Bagaimana untuk menghafal nombor dengan cepat. Mnemonik untuk menghafal nombor

Adakah anda ingin menghafal nombor telefon pada kali pertama anda mendengarnya? Adakah anda fikir adalah baik untuk memasukkan nombor kad bank anda semasa pembelian dalam talian tanpa melihat ke mana-mana? Adakah anda bermimpi untuk menghafal nombor bas, muka surat, poskod tanpa sebarang masalah? Semua ini boleh dilakukan jika anda memilih yang sesuai untuk anda. mnemonik untuk mengingat nombor dan nombor serta cara mempraktikkan dalam aplikasinya.

Terdapat beberapa helah tentang cara menghafal nombor dengan cepat dan tanpa banyak usaha. Di mana banyak kaedah adalah berdasarkan menukar nombor kepada perkataan atau imej- menghafal imej tertentu (objektif) adalah lebih mudah daripada nombor. Mnemonik jenis ini boleh dibahagikan kepada beberapa subspesies.

Nombor - imej

Salah satu helah paling mudah untuk belajar menghafal nombor dengan cepat adalah dengan mudah berikan imej kepada setiap digit dan untuk menghafal urutan nombor, sambungkan imej ini antara satu sama lain sebagai akibat daripada rantaian tindakan tertentu. Cerita dan imej yang disambungkan lebih mudah diingati daripada urutan nombor yang kering. Oleh itu, apabila menghasilkan semula, sebagai contoh, nombor telefon, anda mengingati cerita anda dan membuka rantai secara terbalik - daripada imej kepada nombor.

Terdapat beberapa mnemonik tentang cara membuat persatuan tersebut. Sesetengah mendapati lebih mudah untuk menavigasi persamaan luaran nombor dan objek. Sebagai contoh, seseorang boleh menjadi zirafah, kren, stele, rumah api ... Dua adalah angsa, corak, sifar adalah ulang-alik pengeringan, cermin. Jadi 20 boleh menjadi angsa yang melihat cermin. 120 - angsa duduk di atas kren, melihat ke cermin. Angsa duduk di atas kren, melihat cermin, melihat anak patung matryoshka - 1208.

Satu lagi variasi kaedah ini ialah persatuan dengan "kandungan" tokoh tertentu, dan bukan dengan penampilannya. Contohnya, 2 batang sushi (kerana ada dua), 7 pelangi, 0 adalah pembalut gula-gula (gula-gula itu sendiri telah dimakan, hanya pembalut gula-gula yang tinggal). Kemudian 27 adalah batang sushi tersangkut dalam pelangi. 270 - batang sushi, yang dengannya seseorang cuba meletakkan pembungkus gula-gula pada pelangi.

Nombor adalah perkataan

Asas kaedah cepat menghafal sifir ini ialah memberikan setiap digit huruf yang setara. Ia boleh dikaitkan dengan bentuk (o - 0, z - 3), menjadi huruf pertama nama nombor - (n - 0, t - 3), dikaitkan dengan mana-mana persatuan anda (5 - o, kerana lima mendapat hanya pelajar cemerlang) atau menjadi campuran kaedah ini. Perkara utama ialah mengingati sepuluh huruf untuk sepuluh nombor. Dan kemudian, apabila menghafal, anda perlu menghasilkan perkataan yang bermula dengan huruf yang betul.

Seterusnya, anda hanya menghasilkan ayat di mana setiap perkataan bermula dengan huruf yang dikehendaki (serupa dengan "Setiap pemburu ingin tahu ..."). Prinsip yang sama digunakan dalam frasa ingatan - teknik yang membolehkan anda menghafal urutan. Bagi nombor, kita boleh merumitkan masalah agak dan untuk digit dua digit, ambil perkataan di mana huruf pertama dan kedua atau pertama dan ketiga mengekod digit tersebut. Jika kita ingat contoh yang kita mulakan penerangan kaedah, maka 30 adalah "payung" atau "nada". Perkara utama di sini adalah untuk tidak mengelirukan perkataan mana dengan huruf dan nombor mana yang bertanggungjawab.

Kaedah lain yang menarik ialah pemilihan perkataan di mana bilangan huruf sepadan dengan nombor yang perlu diingati. Sebagai contoh, ayat ini akan membantu anda mengingati nombor 830795 ("sebagai contoh" - 8 huruf, "ini" - 3 huruf, dll., perkataan dengan lebih daripada 10 huruf digunakan untuk menunjukkan sifar). Kaedah ini memerlukan masa tertentu, kerana anda perlu mencari perkataan untuk bilangan huruf yang diperlukan dan membuat ayat daripadanya. Sebaliknya, ia lebih mudah kerana anda tidak perlu menghafal sebarang imej - hanya ayat itu sendiri.

Nombor - nombor

Tidak semua mnemonik untuk menghafal nombor semata-mata berdasarkan penukaran nombor kepada perkataan. Anda juga boleh menggunakan persatuan dan perkaitan dengan nombor yang anda tahu dengan baik. Sebagai contoh, nombor 2302 dengan mudah bertukar menjadi 23 Februari. 8 September boleh diingati dengan komunikasi - tepat seminggu selepas permulaan tahun akademik, atau enam bulan selepas 8 Mac. Anda juga boleh menggunakan nombor bas dan trem, kod pin yang pasti anda tidak akan lupa, nombor rumah, dan seterusnya dan seterusnya dan seterusnya. Kami dikelilingi oleh nombor, jadi mencari persatuan yang diperlukan, sebagai peraturan, tidak menjadi masalah.

Ingat: agar proses menghafal nombor menjadi lebih mudah dan cekap, perlu mengikuti peraturan am untuk menggunakan mnemonik untuk menghafal nombor. Kami akan melihat mereka dengan lebih dekat dalam artikel seterusnya.

Jika anda tidak pasti bahawa anda boleh menguasai mnemonik ini atau hasilnya mungkin tidak setinggi itu, lihat ceramah Joshua Faure "Helah Memori Yang Boleh Dilakukan Semua Orang" (

Untuk mengajar nombor kanak-kanak, anda tidak perlu melindunginya daripada mereka dan membenarkan dia berminat kerana usianya, sentiasa menjawab soalannya.

Asas: bagaimana untuk mengajar nombor kanak-kanak?

Setiap kanak-kanak adalah individu, jadi adalah mustahil untuk mengukur semua kanak-kanak dengan satu ukuran. Adalah lebih tepat untuk menilai tindakan dan perbuatan mana-mana orang. Anda tidak boleh membandingkan kanak-kanak antara satu sama lain anda perlu membandingkan kanak-kanak itu dengan dirinya sendiri: apa yang dia semalam dan apa yang dia telah menjadi hari ini.

Pada umur berapa kanak-kanak harus mengetahui nombor?

Jawapan kepada soalan ini ialah pengalaman peribadi dan program pembangunan kanak-kanak pengarang unik Masaru Ibuka, seorang ahli perniagaan Jepun yang terkenal, pengasas dan ketua jurutera Sony Corporation. Tajuk penerbitannya bercakap dengan tegas untuk dirinya sendiri: "Selepas tiga tahun, sudah terlambat."

Semua ahli psikologi dan pendidik bersolidariti dengannya: sehingga tiga tahun, otak kanak-kanak itu sangat plastik, bebas, lentur, ingin tahu dan cekap bahawa ia adalah satu jenayah untuk tidak menggunakan keupayaannya dalam tempoh ini.

Fakta menarik: sehingga umur tujuh tahun, bayi itu berjaya menguasai jumlah maklumat yang hanya boleh dibandingkan dengan dimensi pengetahuan yang diperoleh seseorang sepanjang hayatnya.

Jika serbuk tidak mempunyai masalah dengan sistem tanda, dan ibu bapa berminat untuk mengetahui bagaimana dan bagaimana anak mereka hidup, maka kanak-kanak itu boleh menguasai nombor dan juga huruf tanpa sebarang masalah pada tiga atau dua tahun.

Mengajar anak kecil

Dengan kanak-kanak, semuanya mudah: terang, lucu, mudah alih sentiasa menarik mereka:

Oleh itu, kami menggunakan nombor mainan lembut, puisi tentang mereka dan mengira, dan kanak-kanak itu secara tidak sengaja akan berminat dengan simbol yang tidak dikenalinya.
Kertas dinding di tapak semaian dengan nombor berfungsi dengan baik dalam hal ini (kereta api dengan kereta bernombor, rumah haiwan di jalan hutan).
Kanak-kanak suka mengukir, yang bermaksud kami bermain dengan plastisin dan doh dan mengukir tanda digital. Anda juga boleh membakar biskut dari doh.

Mempelajari nombor untuk "Einstein" kecil adalah aktiviti yang sangat menarik. Kanak-kanak boleh dengan mudah digalakkan untuk mengembangkan pelajaran pada usia apa-apa, jika proses ini tidak melanggar jiwa serpihan. Kanak-kanak yang paling berminat dengan simbol, dan jika orang dewasa terhad kepada sikap acuh tak acuh, maka perkenalan yang menyakitkan dengan nombor untuk kanak-kanak akan berlarutan sehingga umur lima atau enam tahun. Orang dewasa mesti ingat itu untuk mengajar kanak-kanak apa sahaja yang anda perlukan tepat pada masanya: jalan adalah sudu untuk makan malam.

Pendidikan pada 4 tahun

Seorang kanak-kanak pada usia 4 tahun sudah menjadi kanak-kanak prasekolah yang lebih muda, oleh itu, lebih banyak keperluan diletakkan pada perkembangan mentalnya daripada sebelumnya.

Masanya telah tiba untuk kerja aktif kemahiran motor halus tangan. Cara paling mudah untuk melakukan ini adalah dalam proses hobi kegemaran semua kanak-kanak - lukisan.

Kanak-kanak akan belajar membezakan antara nombor dan mengaitkannya dengan jumlah (khusus) tertentu, serta melukisnya secara bebas.

Lukisan akan membolehkan anda menyediakan bayi anda secara optimum untuk menulis terima kasih kepada:

perkembangan otot kecil tangan;
pembentukan aktif imej visual dan motor bagi setiap nombor.

Langkah melukis:

beberapa kali bayi melukis sejumlah besar;
melukis imej yang lebih kecil.

Adalah penting bagi kanak-kanak untuk dapat melukis bahan warna yang berbeza - maka latihan akan membawa kegembiraan.

Pembangunan koordinasi visual-motor difasilitasi oleh tugas-tugas seperti "trek":

Dengan pensel pelbagai warna, kanak-kanak itu melepasi trek perlumbaan yang dilukis di atas kertas, berselirat dan berliku. Anda tidak boleh terbang dari jalan di selekoh.
Potong jalan yang rumit daripada kadbod atau kertas tebal dan aturkan pertandingan Formula 1 dengan memandu kereta mainan kecil di sepanjang trek.

Permainan ini juga akan memudahkan anak anda belajar menulis.

Adalah dinasihatkan untuk memilih tugas yang dibina sedemikian rupa untuk memastikan perkembangan perhatian dan permulaan pemikiran logik, dan juga memprovokasi dia kepada penyelesaian yang tidak standard:

Kami melihat angka itu dengan serbuk dan cuba mencari objek di sekeliling yang sekurang-kurangnya entah bagaimana dikaitkan dengan nombor dalam rupa (bentuk).
Kami mengukir angka dari doh garam, dari plastisin, meletakkannya dengan bantuan pasta, mancis, menulis di atas asfalt, di atas pasir, di atas salji.
Kami membaca S. Ya. Marshak "Mari Berkenalan", kami cuba mempelajari apa yang kami suka.

Orang dewasa harus memberi perhatian kepada perkara berikut dalam aktiviti kanak-kanak ini:

sama ada kanak-kanak itu duduk dengan betul (menjaga postur dan keselamatan penglihatan);
bagaimana dia memegang berus, pensel, krayon lilin, pen felt-tip;
bayi harus sentiasa mempunyai bahan yang mencukupi untuk perniagaan kegemarannya: album, pensel, krayon, buku mewarna, stensil;
semua kelas hendaklah dijalankan hanya dengan cara yang suka bermain dan hanya jika kanak-kanak itu mahu.

Kelas pada umur 5-6 tahun

Selepas peringkat membiasakan kanak-kanak dengan proses membentuk sebarang nombor, anda boleh mula berkomunikasi rapat dengan bayi dengan nombor.

Dia juga akan mengetahui versi bercetak, yang akan dia lihat dalam akhbar, majalah, buku, dan yang ditulis tangan - dalam buku nota anak-anak yang lebih tua dalam keluarga.

Mengajar kanak-kanak pada usia 5-6 tahun sudah boleh menjadi lebih teliti dan bertujuan, kerana ini adalah purata umur pra-prasekolah dan memerlukan sikap orang dewasa yang lebih prihatin terhadap pengetahuan dan kemahiran serbuk:

Sekiranya bayi tidak mempunyai masalah dengan sistem tanda, dia dengan tenang mengingati dan dengan cepat belajar mengenali dan mengenali imej grafik semua sepuluh nombor, dan jika ada, maka sukar untuk mengingati beberapa nombor dan menjadi keliru.
Kanak-kanak ahli terapi pertuturan mempunyai persepsi cermin nombor dan lebih kerap ini berlaku dengan nombor: 1, 3, 4, 5, 6, 7.

Beberapa tanda digital memerlukan perhatian khusus:

3 - serupa dengan huruf "Z" untuk kanak-kanak prasekolah yang telah memahami abjad Rusia.
4 - imej yang dicetak dilihat dalam dua cara kerana kebolehubahan dalam percetakan, dan imej bertulis adalah serupa dengan huruf "H".
6 dan 9 - sukar bagi kanak-kanak untuk tidak mengelirukan mereka, kerana imej grafik nombor ini hanya berbeza dalam putaran 180 ° di sekitar paksi mereka sendiri.

Belajar nombor dan nombor dengan betul

Sebelum menerangkan apa-apa kepada kanak-kanak tentang nombor dan angka, orang dewasa sendiri mesti jelas tentang perbezaan antara keduanya:

Adalah penting untuk tidak mengelirukan: angka adalah tanda yang berfungsi untuk menetapkan nombor, nombor adalah nilai di mana akaun dibuat.
Anda boleh melukis selari dengan bunyi dan huruf: bunyi ialah apa yang kita dengar dan sebut, dan huruf ialah simbol (ikon) untuk menetapkan bunyi secara bertulis.
Oleh itu, huruf membentuk abjad, dan oleh itu nombor - ini juga sejenis "abjad", dengan bantuan simbol yang mana anda boleh menulis sebarang nombor.

Nombor (notasi mereka) terdiri daripada digit dengan cara yang sama seperti perkataan dalam notasi terdiri daripada huruf.

Terdapat hanya 33 huruf dalam abjad Rusia, dan bilangan perkataan yang tidak terhingga boleh dibuat daripadanya.

Kami hanya mempunyai sepuluh nombor: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, tetapi anda boleh membuat nombor yang tidak terhingga daripadanya. Setiap kali menambah 1 pada nombor yang dinamakan, kita akan mendapat nombor seterusnya.

Setiap digit dalam versi solo (sendiri) menandakan nombor satu digit dalam entri. Dalam nombor dua digit, terdapat dua aksara (nombor), dan dalam nombor tiga digit, tiga aksara (nombor), dan seterusnya.

Nombor di mana kita menggunakan lebih daripada satu digit dipanggil nombor berbilang digit.

Untuk mengelakkan kekeliruan, kanak-kanak perlu menerangkan:

Antara nombor dari 1 hingga 20, dua kumpulan dibezakan: satu digit dan dua digit.
Nombor selepas 10 dibentuk seperti berikut: letakkan satu pada "dua puluh" (sepuluh) dan dapatkan 11, letakkan dua pada "dua puluh" dan dapatkan 12, dan seterusnya.
Kami mengkaji 2,3,7,6,10 sebagai demonstrasi perbezaan antara nombor satu dan dua digit, menekankan bahawa 10 ialah nombor dua digit terkecil dan 9 ialah nombor satu digit terbesar.
Nombor dari 1 hingga 100 membentuk "ratus" pertama, tetapi 100 ialah nombor tiga digit terkecil.

Warna untuk membantu

Penggunaan warna dan warna terang mempunyai kesan yang baik terhadap jiwa kanak-kanak dan berfungsi sebagai sejenis terapi warna:

warna-warna terang sentiasa menceriakan dan daya hidup;
kotak 18 atau 24 pensel warna akan membuat kanak-kanak berasa lebih yakin - dia akan mempunyai banyak pembantu berwarna;
warna-warna cerah mempunyai kesan positif pada jiwa kanak-kanak yang belum terbentuk, ketakutan kanak-kanak terhadap yang baru dan yang tidak diketahui hilang.

Cara kepelbagaian warna berfungsi boleh dilihat dalam contoh:

Kanak-kanak akan gembira untuk mewarna kedua-dua nombor besar dan lukisan untuknya. Sebagai contoh, kepada "tujuh" - pelangi yang dicat, kepada "troika" - keluarga beruang yang hebat.
Setelah mengkaji angka baru, kami akan cuba mewarna pakaian watak-watak dalam buku mewarna kanak-kanak dengan bantuan pensel warna, menggunakan "cetakan digital" padanya.

Mengira bahan

Bergantung pada penganalisis (visual atau auditori) yang dipimpin oleh seseorang, lebih baik dikembangkan, bentuk dan kaedah maklumat yang disampaikan akan bergantung.

Fakta yang terkenal: dalam kebanyakan orang (dan dalam yang kecil, lebih-lebih lagi), penganalisis visual secara semula jadi dibangunkan dengan lebih baik. Tidak hairanlah mereka mengatakan bahawa lebih baik melihat sekali daripada mendengar 100 kali.

Kanak-kanak ialah penonton istimewa, memerlukan kesan yang jelas, teknik luar biasa dan objek yang tidak dapat dilupakan. Di dalamnya, semua proses mental selalunya tidak disengajakan. Ia memerlukan orang dewasa persediaan rapi untuk kelas dengan kanak-kanak.

Bagaimana untuk membantu anak anda?

Menjelaskan kepada bayi dengan tenang bukanlah tugas yang mudah. Dalam proses ini, adalah penting untuk tidak tenggelam ke tahap kanak-kanak, tetapi untuk cuba menaikkan bayi selangkah di atas kedudukan sebelumnya, membawanya lebih dekat kepada anda.

Metodologi Suai Kenal

Selepas berkenalan dengan nombor baru dan melakukan latihan, anda perlu mencuba dalam setiap cara yang mungkin untuk menyatukan pengetahuan yang diperoleh: bersama-sama dengan kanak-kanak itu, cari nombor biasa pada objek sekeliling - pada halaman buku kegemaran, pada nombor rumah, pada pintu pangsapuri, tetapi peti mel, pada nombor kereta dan sebagainya.

Sekiranya kanak-kanak itu tidak memahami sepenuhnya bahan yang sedang dipelajari, perlu juga melakukan tugas yang serupa dengannya, dan selepas beberapa ketika ia perlu kembali ke topik yang mudah dan mengulanginya. Bahan dikaji daripada mudah kepada kompleks. Anda tidak boleh bergerak ke hadapan tanpa menguasai bahan sebelumnya, kerana ia adalah asas, asas untuk kajian topik seterusnya.

Bentuk pendidikan permainan

Mengajar kanak-kanak prasekolah memerlukan permainan berterusan:

Cari gambar yang betul. Murid diminta menyambung dengan pensel semua gambar dengan bilangan objek yang sepadan.
Setiap gambar ada nombor. Untuk setiap gambar, pilih nombor yang sepadan dengan bilangan objek di dalamnya.
"Pilih kad." Pilih kad dengan nombor untuk kulit buku popular. Contohnya: "Tiga Beruang", "Bunga-Semitsvetik".

"Tokoh artis" - kami melukis rantaian "lapan" yang berterusan - kami mendapat tarian bulat anak patung bersarang, "tiga kali ganda" bertaburan secara rawak - burung berkibar, garis "satu" - pagar.
"Lukis potret figura." Orang dewasa membaca penerangan angka dalam ayat, dan kanak-kanak mesti melukisnya.
"Melukis dengan rahsia." Dengan menyambungkan titik dengan satu nombor kod di sebelahnya (contohnya, "enam"), kanak-kanak akan menerima lukisan (contohnya, seekor gajah).

"Nombor Lucu" Kanak-kanak itu meneka nombor dalam lukisan luar biasa, di mana ia tersembunyi dalam cerita lucu.
"Nombor Bercakap". Menurut cerita tokoh berkenaan dirinya, bayi itu mesti meneka siapakah dia. Sebagai contoh, saya nombor berapa, lampu isyarat akan memberitahu. Atau saya adalah penilaian kegemaran semua pelajar. Atau semua loafer takut pada saya.

Belajar mengira dengan cepat

Penyatuan bahan yang dipelajari

Untuk memastikan bagaimana kanak-kanak itu telah mempelajari nombor dan imej mereka, anda boleh menulis "imlak matematik" dengannya:

tandakan nombor tunggal terbesar dengan nombor;
apakah nombor bermaksud "kosong" dan "tiada apa-apa";
tulis nombor yang "hidup" antara 4 dan 6 dalam satu siri nombor;
jawab dengan nombor: tiga kali 2.

Adalah lebih baik untuk menetapkan huruf nombor dalam buku nota dalam sel besar atau dalam "Resipi" khas.

Pada peringkat penetapan, anda boleh menggunakan bentuk geometri: tiga segi tiga, tiga segi empat sama dan tiga bujur, setiap satunya diulang dalam tiga warna: kuning, merah dan biru.

Kami menulis 1 pada segi tiga, 2 pada segi empat sama, 3 pada bujur. Kami meminta kanak-kanak itu mengumpulkan angka-angka itu dalam apa-apa cara yang diketahuinya. Dia sendiri menentukan pilihan untuk pilihan: dengan warna, dengan bentuk, dengan nombor bertulis.

Untuk maklumat tentang cara mengajar kanak-kanak nombor, lihat video berikut.

Apa yang perlu dilakukan jika anak anda tidak ingat nombor?

Orang lain ingat, tetapi anda tidak! memang memalukan.

Dan, yang paling penting, mengapa ini berlaku? Tidak jelas.

Lagipun, seorang kanak-kanak tidak lebih buruk daripada yang lain, bukan?

Dan, jika kita ingin berterus terang, maka di beberapa tempat - lebih baik! Bijak dan berbakat...

Cerita biasa? Dan begitu juga dengan kami 🙂.

Apa yang perlu dilakukan jika anak anda tidak ingat nombor? Bagaimana untuk membantu?

Masha bijak. Sangat bijak dan berbakat dan… Nah, anda mendapat idea itu.

Tetapi mengingati nombor - ia tidak berjaya! Tidak kira berapa banyak ia diulang, atau dikira, pelekat telah ditampal - tidak berguna.

Semua figura untuk Masha berada pada wajah yang sama.

"Pada satu muka"

Ini dia! Ini adalah rahsia utama Masha dan ramai kanak-kanak lain.

Ini semua tentang persepsi! Ia berbeza untuk orang. Bukan sahaja untuk kanak-kanak, dengan cara itu.

Terdapat kanak-kanak yang satu adalah seorang, dan dua adalah dua. Nah, anda tahu bagaimana seekor keldai adalah seekor keldai, dan seekor kambing adalah seekor domba. Anda mungkin akan terkejut jika anak anda tidak dapat membezakan seekor keldai daripada seekor domba jantan, bukan?

Dan ada kanak-kanak yang satu, dua, tiga dan semua-semua-semua (serta huruf!) -

HANYA UNTUK - KO - RYU - CHKI!

Dan sekarang bayangkan. Mereka memberi anda secebis coretan dan berkata:

- Coretan ini dipanggil "satu", ini "dua", dan ini biasanya huruf "a"! Adakah anda ingat semuanya? ulang!

diwakili? menakutkan? Begitu juga untuk kanak-kanak yang tidak ingat nombor dan huruf dalam apa cara sekalipun.

Baiklah, okey, tiada apa-apa yang buruk tentangnya sekarang, kerana kami telah menghasilkan penyelesaian yang membantu kami mempelajari huruf dahulu, dan kemudian nombor.

Hafal cepat!

Ya, jika kaedah kami sesuai dengan anda, izinkan saya mengingatkan anda bahawa anda boleh mempelajari huruf dengan kaedah yang sama!

INGAT NOMBOR.

Kanak-kanak berumur 4-5 tahun belum mengetahui semua nombor, tetapi hubungi atau "belajar" hanya sebahagian daripada mereka. Kanak-kanak mengelirukan nombor dan nombor, nombor dan huruf, mereka mengelirukan nombor antara satu sama lain: 2 dan 5, 3 dan 5, 9 dan 6, 1 dan 4, 2 dan 7, dsb. Mereka sering memecahkan urutan antara yang bersebelahan nombor daripada satu baris. Kesukaran tertentu timbul pada sesetengah kanak-kanak apabila hasil kiraan mesti ditunjukkan dengan nombor atau angka mesti dikaitkan dengan bilangan item yang diperlukan. Situasi permainan berikut akan membantu anda menyelesaikan masalah ini.

"Sebut nama nombor."
Angka yang diperbuat daripada bahan yang berbeza dipertimbangkan: kertas, kadbod, kain, dicetak pada kad dengan saiz dan warna yang berbeza, bertulis atau bercetak, dsb. Ternyata nombor yang diketahui oleh kanak-kanak itu dan di mana dia melihatnya.

"Ketahui nombor dengan sentuhan."
Nombor ditawarkan dalam bentuk angka tiga dimensi (“bentuk”), kad di mana kontur nombor boleh cembung atau, sebaliknya, ditanda dengan alur, nombor kasar atau tanda licin yang ditampal pada kertas kasar, dsb. Kanak-kanak prasekolah memeriksa dan meneka nombor dengan sentuhan.

"Buat nombor."
Adalah dicadangkan untuk meletakkan nombor daripada bulatan, kayu, kiub, segi tiga, mozek, membentuknya daripada plastisin, tanah liat, membuat "nombor yang lazat. Anda boleh memotong nombor daripada baldu atau kertas biasa, surat khabar atau majalah lama, fabrik dan melekatkannya.

"Warna nombor."
Imej garis besar diberikan untuk penetasan atau pewarnaan, atau stensil untuk mengesan rajah dan pewarnaan berikutnya, atau penetasan.

"Melukis dan Meneka"
Orang dewasa melukis nombor di udara dengan jarinya, dan kanak-kanak menekanya, kemudian mereka bertukar peranan.

"Tukar nombor menjadi patung lucu."
Dengan melukis atau melukis, nombor bertukar menjadi "lelaki kecil", "haiwan" atau tokoh lucu yang lain.

"Cari nombor awak."
Kad dengan nombor dibentangkan di atas meja. Kanak-kanak menerima kad dengan nombor. Anda perlu mencari milik anda.

"Lukis sama."
Kanak-kanak melukis (warna, melekat) seberapa banyak objek seperti yang ditunjukkan oleh nombor.

"Lakukan langkah itu."
Seorang dewasa menawarkan (mencangkung, melompat) kepada kanak-kanak itu seberapa banyak bilangan yang ditunjukkan.

"Nombor Dadu"
Dengan menggunakan dadu, kanak-kanak mencari nombor yang sepadan dengan bilangan titik pada muka atas dadu.

"Angkat pasangan itu."
Angka berangka dan (atau) kad dengan objek dipilih untuk kad dengan nombor, atau sebaliknya.

"Betulkah?"
Dua kad ditunjukkan, kanak-kanak perlu menentukan sama ada imej nombor pada satu kad sepadan dengan bilangan bulatan, segi tiga atau objek pada kad yang lain.

"Cari yang sama."
Pada helaian kertas terdapat nombor yang berbeza dalam warna, saiz, bentuk. Ia adalah perlu untuk mencari, mengalihkan perhatian dari tanda-tanda yang tidak penting, nombor yang sama.

"Nomborkan item."
Angka dicadangkan yang mana perlu untuk memulihkan urutan dalam penomboran. Pertama, 1-2 digit boleh "keluar" daripada penomboran, dan kemudian lebih.

"Cari jiran."
Orang dewasa menunjukkan nombor dalam sebarang susunan. Anda perlu mencari mereka pada kad dan tunjukkan "jiran".

"Letakkan nombor."
Adalah dicadangkan untuk melekatkan nombor mengikut urutan, menomborkan lantai dalam bangunan bertingkat, kerusi berturut-turut, dsb.

“Nombor mana yang lari?”
Kanak-kanak meneliti kad dengan nombor dan menghafalnya. Orang dewasa menukar mereka. Kanak-kanak itu menunjukkan apa yang telah berubah. Jika mana-mana kad dikeluarkan, kanak-kanak meneka nombor mana yang hilang.

"Apa yang kucar-kacir?"
Di atas meja, kad dengan nombor diputarkan "terbalik" atau "terbalik", atau diberikan dalam pantulan "cermin". Kanak-kanak mesti mengembalikan nombor ke kedudukan yang betul.

"Namakan dan siarkan."
Kanak-kanak itu dijemput untuk menamakan dan meletakkan nombor telefon, rumah dan apartmennya, dsb.

"Terangkan nombor."
Kanak-kanak diminta untuk menerangkan nombor. Sebagai contoh: angka ini terdiri daripada kayu, ia mempunyai ekor kecil di kiri atas; angka ini seperti angsa, dll.

"Tuliskan nombor."
Nombor ditulis dengan jari di udara, pada kaca berkabus, dengan kayu di atas tanah, dengan kapur pada asfalt, dsb.

"Hiasi dengan Nombor"
Adalah dicadangkan untuk melukis dengan nombor pakaian pahlawan dongeng, sekeping kain, menghias pokok Tahun Baru, dll.

"Nyatakan susunan dalam nombor."
Gambar mesti dibentangkan dalam urutan tertentu dan bernombor, memfokuskan pada sambungan semantik, kausal, temporal dan lain-lain (contohnya: permulaan sesuatu peristiwa, perkembangannya, penghujungnya; benih, pucuk, tumbuhan berbunga).

"Teka dan tulis nombornya."
Melihat objek yang digambarkan dalam gambar atau dalam realiti, anda perlu menentukan rupa nombornya dan menulisnya (meletakkannya daripada kayu, bulatan). Sebagai contoh, pensel - oleh satu, cangkuk dari penyangkut - oleh dua, bagel - dengan sifar, dsb.

Mnemonik boleh digunakan bukan sahaja untuk menghafal perkataan, tetapi juga untuk menghafal maklumat berangka: nombor telefon, tarikh, nombor kereta, dll.

Ideanya adalah seperti berikut: untuk setiap satu daripada sepuluh digit, imej disediakan lebih awal, dan hafalan nombor seterusnya turun untuk mewujudkan perkaitan dengan imej ini. Lebih-lebih lagi, mengingati nombor dalam kes umum ternyata lebih mudah daripada perkataan: untuk senarai perkataan, anda perlu sentiasa memilih imej baharu, untuk nombor, kami bekerja dengan yang sudah siap.

Mula-mula anda perlu menyediakan satu set imej untuk pengekodan nombor. Anda hanya boleh meletakkan sebarang objek dalam surat-menyurat dengan setiap angka: haiwan, perabot, dll. Contohnya: 1 - zirafah, 2 - almari, dsb. Masalahnya adalah untuk mengingati urutan ini. Sudah tentu, 10 imej tidak banyak, dan jika anda menegangkan sedikit, agak mungkin untuk mengingatinya. Tetapi ada cara lain.

Mencipta Sistem Imej

Imej nombor boleh dibuat berdasarkan perwakilan grafiknya. Untuk melakukan ini, objek dipilih yang kelihatan serupa dengan imej nombor yang dikehendaki.

Di bawah ialah satu set imej, dan imej mereka yang boleh anda gunakan untuk mencipta sistem imej anda sendiri. Setiap angka sepadan dengan beberapa imej, setiap satunya adalah bentuk yang agak serupa dengan angka ini. Untuk setiap nombor, pilih salah satu imej yang anda rasa paling serupa dengan nombor ini atau yang paling anda sukai untuk melakukan manipulasi mental.

Sistem imej

0 - Matahari, bola, belon, roda, kompas, jam tangan, dsb.

1, I - tiang, pen, pensel, lembing, anak panah, paku, cangkuk, tiang, tiang

2, II - angsa, angsa, kuda catur, ular tedung, penyangkut, di samping itu, anda boleh menggunakan mana-mana item yang membayangkan kehadiran sepasang: rel, kembar, pagar di jambatan, dll.