Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak bercakap bunyi dengan betul dan bunyi siulan lain: gimnastik artikulasi, menetapkan bunyi dengan, video - demonstrasi cara mudah dan berpatutan untuk menetapkan bunyi, lagu dengan bunyi.

Ramai kanak-kanak tersilap menyebut bunyi C, yang sukar bagi mereka, dan bunyi siulan lain (s. z, z, c). Mereka boleh melangkau bunyi ini atau menggantikannya dengan bunyi lain.
Dalam norma perkembangan pertuturan, pada usia lima tahun, kanak-kanak menyebut semua bunyi bahasa ibunda mereka dengan betul. a (dengan pengecualian, mungkin, bunyi p, yang mungkin muncul sedikit kemudian - pada 5.5 tahun). Tetapi sekarang, beberapa kanak-kanak mencapai norma ini. Apakah sebabnya?
1. Sebelum ini, di setiap tadika, dari umur tiga tahun hingga tamat pengajian dari tadika, gimnastik artikulasi kerap dijalankan dengan semua kanak-kanak sebelum sarapan pagi, dan pada waktu petang - latihan individu dengan kanak-kanak yang sukar untuk menyebut bunyi. Dan ini tidak dilakukan oleh ahli terapi pertuturan, tetapi oleh pendidik terlatih yang paling biasa! Dan ini bukan kompleks, latihan dan permainan terpencil, tetapi sistem pengajaran pertuturan dan sebutan bunyi yang kukuh. Kerana masalah tidak boleh diselesaikan tanpa sistem. Sekarang ini sudah menjadi sejarah, dan jarang sekali anda boleh menemui sistem yang dibina dengan jelas dan konsisten untuk kerja seorang guru mengenai sebutan bunyi dengan kanak-kanak. Mungkin itulah sebabnya kanak-kanak moden mempunyai lebih banyak masalah dengan pertuturan.
2. Kini ibu bapa kurang memberi perhatian kepada pertuturan bayi. Selalunya kanak-kanak itu dikehendaki hanya untuk menunjukkan sesuatu: "Di manakah Zuhal? Di manakah Musytari? Di manakah Pertapaan?” bukannya keupayaan untuk meluahkan fikiran ANDA, perasaan ANDA. Selalunya saya mendengar: “Apakah perbezaannya dengan apa yang dia katakan. Perkara utama ialah anda boleh memahaminya, dan itu sahaja! Tetapi ucapan adalah cara ekspresi diri, komunikasi, pengetahuan. Dan kejayaan semua jenis aktiviti manusia bergantung pada perkembangannya.

Kanak-kanak itu salah menyebut bunyi dengan dan bunyi siulan lain. Apa nak buat?

Bagaimana untuk membantu kanak-kanak jika dia salah menyebut bunyi dengan dan bunyi bersiul yang lain? Bolehkah ibu bapa membantu anak?
Memang betul, ibu bapa menunggu sehingga umur 5 tahun dan kemudian membawa bayi ke ahli terapi pertuturan. Walaupun kadang-kadang satu tolakan sudah cukup, yang akan menyebabkan bunyi yang betul pada kanak-kanak dan membantu memperbaikinya dalam pertuturan, tanpa menunggu umur lima tahun. Dan "tekanan" ini tidak boleh dilakukan pada usia 5-6 tahun, apabila sudah lewat, tetapi lebih awal - pada usia 4 tahun. Dan yang paling penting, untuk memberikan dorongan sedemikian, anda tidak perlu menjadi pakar pakar sama sekali! Anda hanya perlu mengetahui teknologi yang tepat bunyi pembelajaran untuk kanak-kanak dan nuansanya.
Untuk membentuk sebutan yang betul bagi semua bunyi bahasa ibunda pada kanak-kanak di tadika, kelas sebutan bunyi khas diadakan untuk semua kanak-kanak (Nota - bukan di tadika terapi pertuturan, tetapi di tadika yang paling biasa, kelas sebutan bunyi harus diadakan secara berkala). Jika atas sebab tertentu tidak ada kelas sedemikian, maka di rumah anda boleh membantu bayi itu.
Saya tahu ramai ibu dan nenek yang, tinggal jauh dari ahli terapi pertuturan, mengatasi masalah bunyi yang sukar sendiri dan membantu bayi mereka. Dan saya tahu ramai pendidik yang boleh mencegah gangguan pertuturan dan membantu kanak-kanak bercakap dengan betul dan belajar menyebut semua bunyi pertuturan ibundanya. Kami semua dapat membantu bayi dan memberitahunya cara yang betul!
Tetapi saya ingin memberi amaran kepada anda:
Sekiranya kanak-kanak itu tidak mengalami gangguan pertuturan yang kompleks, maka teknik yang akan saya bincangkan dalam artikel ini akan mencukupi. Dan dia akan menggembirakan anda dan dirinya sendiri dengan bunyi yang betul tiba-tiba muncul dalam ucapannya dengan atau z. Dan terdapat ramai kanak-kanak seperti itu! Satu-satunya tugas yang tinggal ialah membuat sebutan bunyi yang betul secara automatik, i. mengautomasikan sebutan yang betul bagi bunyi yang diberikan.
Tetapi jika semua bunyi terganggu pada kanak-kanak, dia membuat banyak kesilapan tatabahasa, pertuturannya tidak jelas, dia bercakap dengan susah payah, maka ahli terapi pertuturan sangat diperlukan. Dan lebih cepat anda menghubungi pakar, lebih baik hasilnya.
Semua latihan artikulasi berguna bukan sahaja untuk kanak-kanak yang sebutan bunyinya terganggu, tetapi untuk semua kanak-kanak prasekolah, kerana mereka membangunkan alat artikulasi, menjadikannya lebih mudah alih, fleksibel, mengajar mereka untuk mengawalnya secara sedar.

Peringkat bunyi.

Mengusahakan bunyi baharu yang disebut oleh kanak-kanak secara salah termasuk beberapa langkah:
1. Penjelasan pergerakan organ-organ alat artikulasi diperlukan untuk menyebut bunyi ini, melatih pergerakan alat artikulasi - gimnastik artikulasi,
2. Kemunculan bunyi- tetapan bunyi
3. pemerolehan bunyi- menetapkan sebutan bunyi yang betul dalam pertuturan kanak-kanak (secara berasingan, dalam suku kata, dalam perkataan, dalam frasa dan teks - puisi, cerita, permainan, sajak nurseri). Saya akan bercakap tentang semua peringkat ini dengan lebih terperinci.

Peringkat pertama. Gimnastik artikulasi untuk bunyi siulan (s, s, s, s, c)

Sebagai peraturan, pada kanak-kanak yang tidak bercakap bunyi c atau menyebutnya dengan salah, sebutan bunyi bunyi bersiul lain juga terjejas (bunyi bersiul termasuk bunyi s, s, ts dan versi lembut bunyi - s, s). Salah satu sebab untuk sebutan bunyi yang salah ialah kekurangan mobiliti organ-organ alat artikulasi. Oleh itu, untuk sebutan yang betul, "latihan biasa" khas diperlukan - gimnastik artikulasi.
AT kompleks gimnastik artikulasi latihan digabungkan yang menyediakan pergerakan yang ditakrifkan dengan ketat alat artikulasi dan kedudukan lidah, bibir, yang diperlukan untuk kumpulan bunyi tertentu, membangunkan aliran udara yang betul. Oleh itu, saya benar-benar tidak mengesyorkan ibu, bapa, datuk dan nenek untuk menghasilkan kompleks gimnastik artikulasi mereka sendiri dari buku yang berbeza dan dari Internet. Lagipun, semua kompleks gimnastik artikulasi sama sekali tidak disusun secara rawak! Tidak mustahil untuk membentuk pergerakan yang bertentangan antara satu sama lain pada masa yang sama, oleh itu, dalam kompleks gimnastik artikulasi, semua latihan saling melengkapi dan bertujuan untuk satu matlamat - satu kumpulan bunyi!
Gimnastik artikulasi perlu dilakukan setiap hari tanpa gangguan. Waktu yang paling sesuai ialah sebelum sarapan pagi. Ia hanya mengambil masa 3-5 minit masa anda untuk menjalankan gimnastik tersebut.
Setiap kali gimnastik artikulasi dijalankan secara main-main.- dalam bentuk cerita dongeng atau cerita, disertai dengan latihan. Di sinilah imaginasi anda dialu-alukan - anda boleh membuat sebarang plot di mana anda memasukkan latihan ini, dan menukar plot dan watak mengikut minat bayi anda!

Petua untuk menjalankan gimnastik artikulasi - adalah penting untuk mengetahui dan melakukan:

Biasanya 2-3 latihan dilakukan pada satu masa. Setiap senaman dilakukan beberapa kali.
Jika anda menambah kompleks senaman baru, maka ia hanya satu, dan semua latihan lain harus biasa kepada kanak-kanak pada masa ini.
Jika kanak-kanak sukar untuk melakukan latihan biasa, maka latihan baru tidak diperkenalkan, tetapi latihan lama diperbaiki. Tetapi penyatuan itu berlaku dalam bentuk baru untuk kanak-kanak itu - dalam plot baru, dengan watak baru.
Latihan artikulasi hendaklah dilakukan semasa duduk di hadapan cermin.- Anda duduk di sebelah anak menghadap cermin dan tunjukkan semua pergerakan, anak dapat melihat dengan jelas wajah anda.
Pastikan anda memantau simetri muka semasa melakukan pergerakan gimnastik(pergerakan kanak-kanak hendaklah simetri pada separuh kiri dan kanan muka). Ini jelas kelihatan kepada kanak-kanak di cermin, dan dia boleh mengesan sama ada dia melakukan pergerakan dengan betul.
Ia adalah perlu untuk memantau semasa gimnastik artikulasi ketepatan, kelancaran pergerakan, memberi kanak-kanak kriteria yang jelas untuk ketepatan dan ketidaktepatan latihan, membetulkan kesilapannya, memantau ketiadaan pergerakan sisi yang tidak perlu, kadar gimnastik yang baik dan keupayaan untuk bergerak dari satu pergerakan ke pergerakan yang lain. Jika anda hanya menjalankan latihan secara rasmi, maka kelakuan mereka tidak berguna atau tidak berguna! Lagipun, gimnastik artikulasi tidak dipanggil begitu sahaja. Ini benar-benar "gimnastik", di mana ketepatan pergerakan adalah penting, dan bukan hanya bermain dengan lidah! Dengan analogi: jika anda hanya malas memutar lengan anda, maka ini bukan pendidikan jasmani atau kecergasan dan tidak akan memberi hasil yang baik untuk kesihatan anda! Begitu juga dalam gimnastik artikulasi. Untuk hasilnya, kualiti pergerakan adalah penting, dan bukan sebarang pergerakan itu sendiri.
Latihan gimnastik artikulasi, jika dilakukan dengan betul dan tepat, tidak mudah untuk kebanyakan kanak-kanak. Oleh itu, jangan memarahi kanak-kanak itu, jangan bersedih kerana dia tidak berjaya pada kali pertama. Semuanya perlu dipelajari! Dan ada satu undang-undang kehidupan - semua yang dibangunkan, berkembang! Oleh itu, segala-galanya masih di hadapan anda! Puji bayi untuk apa yang dia sudah lakukan - anda sudah boleh melebarkan lidah anda, lidah anda sudah mula bergerak dengan cepat, dsb.

Kompleks persediaan gimnastik artikulasi termasuk latihan yang diperlukan untuk menyebut sebarang bunyi. Ia adalah dengan kompleks persediaan sedemikian yang terbaik untuk mula melakukan gimnastik artikulasi di tadika atau di rumah. Versi asas kompleks sedemikian, yang boleh anda mula lakukan di rumah:
Senyum dan kekalkan bibir anda dalam senyuman. Pada masa yang sama, gigi hadapan terdedah dan jelas kelihatan.
tiub. Menarik bibir ke hadapan dengan tiub. Dengan pergerakan ini, hanya bibir yang bergerak!
Ringlet. Bibir berbentuk cincin.
Bergantian: senyum - cincin - tiub.
Membuka dan menutup mulut dengan tenang, bibir dalam senyuman. Seharusnya tidak ada pergerakan lain yang tidak perlu!
Lidah luas.
Lidah sempit.
Bergantian: lidah lebar - lidah sempit.
Naik lidah untuk gigi atas.
Pergerakan bergantian lidah ke atas dan ke bawah.
Pergerakan bergantian lidah dengan hujung lidah diturunkan ke bawah: gerakkan lidah jauh ke dalam mulut - dekatkan dengan gigi.

Sekiranya pergerakan ini mudah untuk kanak-kanak, maka anda boleh terus ke kompleks untuk bunyi bersiul. Sekiranya terdapat kesukaran, maka anda perlu melatih pergerakan asas dari kompleks persediaan. Sekiranya kanak-kanak tidak dapat melakukan senaman dengan penggantian "senyuman - cincin - tiub", maka saya sangat menasihati anda untuk berunding dengan ahli terapi pertuturan.

Kompleks latihan artikulasi untuk bunyi siulan p. h, c (Direka oleh Fomicheva M.V.).

Petua Berguna:

• Dalam setiap latihan yang saya berikan penerangan tentang pergerakan dan kesilapan biasa(Lihat "Apa yang perlu diberi perhatian"). Selepas penerangan anda akan dapati video semua latihan.
• Pertama, lakukan semua latihan ini sendiri di hadapan cermin, memberi perhatian kepada semua nuansa, menguasainya, dan kemudian belajar dengan anak-anak anda.
• Jangan sekali-kali memarahi kanak-kanak untuk kesilapan, tunjukkan sekali lagi versi latihan yang betul sendiri, memberi tumpuan kepada nuansa yang diperlukan, terangkan kepada kanak-kanak itu dengan kata-kata bagaimana melakukan pergerakan, apa yang perlu diikuti. Kanak-kanak agak tenang tentang "kesilapan lidah yang ceria" dan gembira untuk "mengajar" dia melakukan pergerakan dengan betul.

Latihan 1. Memandu bola ke dalam gol.

Tugas kami: dalam latihan ini, kanak-kanak akan belajar cara mengarahkan aliran udara yang panjang dan terarah.
Melakukan senaman:
Letakkan dua kiub di atas meja - ini adalah pintu pagar. Dan di sebelah pintu pagar di atas meja di hadapan kanak-kanak itu, letakkan bola kapas. Kanak-kanak itu menghulurkan bibirnya ke hadapan dengan tiub, meniup bola dan cuba memacunya ke pintu gerbang kiub.

Jangan menggembungkan pipi anda! Kanak-kanak itu boleh memegang mereka dengan tangannya untuk mengawal dirinya.
Aliran udara harus panjang dan tanpa gangguan - satu hembusan nafas panjang.

Latihan 2. Menghukum lidah yang nakal.

Tugas kami: ajar kanak-kanak untuk mengekalkan lidah yang luas dan santai. Dan terus menghasilkan jet udara terarah.
Melakukan senaman:
Kanak-kanak itu, membuka mulutnya, meletakkan lidahnya di bibir bawahnya dan, menampar bibirnya, menyebut lima-lima-lima. Dia kemudian membuka mulutnya dan memastikan lidahnya santai, lebar dan terletak pada bibir bawahnya.
Saya tidak suka "menghukum" lidah dengan kanak-kanak, yang sudah cuba sedaya upaya untuk melakukannya, jadi saya melakukan latihan ini dengan kanak-kanak dalam cerita yang berbeza - lidah berehat dan menyanyikan lagu pi-py-py . Atau saya mencadangkan supaya kanak-kanak itu mengurut lidah: pya-pya-pya. Anda juga boleh membuat cerita anda sendiri.
Perkara yang perlu anda perhatikan:
Tepi lidah menyentuh sudut mulut - lidah itu sangat luas.
Kami menepuk lidah dengan bibir kami beberapa kali pada satu hembusan nafas, sementara aliran udara berjalan lancar, tanpa gangguan, tanpa menahan nafas anda.
Kanak-kanak boleh menyemak ketepatan latihan seperti berikut - bawa bulu kapas ke mulutnya, dan ia akan menyimpang. Kanak-kanak sentiasa suka pemeriksaan diri seperti ini.

Latihan 3. Lidah lebar - lempeng.

Tugas kami: kami akan mengajar anak untuk menjaga lidah dalam keadaan tenang dan santai.
Melakukan senaman:
Anda perlu tersenyum, letakkan tepi depan lebar lidah pada bibir bawah dan tahan dalam keadaan ini dari satu hingga lima hingga sepuluh. Cuba sendiri dulu!
Apa yang perlu anda perhatikan apabila mengikuti latihan di cermin:
Bibir tidak boleh dalam senyuman tegang - meringis, mereka harus santai dalam senyuman.
Bibir bawah tidak boleh terselit.
Lidah tidak boleh "lari" jauh - ia hanya menutupi bibir bawah.
Tepi sisi lidah menyentuh sudut mulut - ia santai.
Sekiranya latihan itu tidak berjaya, maka anda mesti terus melakukan yang sebelumnya - "menghukum lidah". Dan kembali ke latihan ini kemudian.

Latihan 5. Siapakah yang akan memacu bola lebih jauh?

Tugas kita- kami akan membuat aliran udara yang betul - udara masuk ke tengah lidah, aliran udara lancar, panjang, berterusan.
Melakukan senaman:
Anda akan memerlukan bulu, yang kami akan cuba untuk menghalau. Bulu kapas adalah "bola" kami. Anda perlu tersenyum, letakkan tepi depan lebar lidah pada bibir bawah. Kemudian sebut bunyi f untuk masa yang lama. Dan meniup bulu kapas di tepi bertentangan meja.
Perkara yang perlu anda perhatikan:
Bibir bawah tidak boleh meregangkan ke atas gigi bawah.
Jangan menggembungkan pipi anda!
Ia adalah perlu untuk menyebut bunyi f, bukan x - ia adalah dengan bunyi f bahawa aliran udara adalah sempit, seperti yang kita perlukan.

Latihan 6. Berus gigi.

Tugas kami: kami akan mengajar kanak-kanak untuk memegang hujung lidah di belakang gigi bawah - ini diperlukan untuk sebutan bunyi bersiul.
Melakukan senaman:
Senyum, buka mulut. Berus gigi bawah anda dengan hujung lidah anda. Mula-mula gerakkan lidah dari sisi ke sisi, dan kemudian dari bawah ke atas.
Perkara yang perlu anda perhatikan:
Bibir dalam senyuman dan tidak bergerak sepanjang latihan.
Apabila bergerak dari sisi ke sisi, lidah berada di gusi, dan bukan di pinggir atas gigi.
Apabila bergerak dari bawah ke atas, hujung lidah hendaklah lebar dan bergerak dari akar gigi ke atas.

Kadangkala gimnastik artikulasi kelihatan membosankan dan tidak menarik minat orang dewasa. Tetapi tidak untuk kanak-kanak! Saya tahu dari pengalaman saya sendiri bahawa kanak-kanak sangat suka melihat diri mereka di cermin, "belajar lidah nakal" dan memperbaiki teknik latihan. Dan kepada semua kanak-kanak! Dan jika plot latihan diubah, maka minat terhadap mereka sentiasa kekal sangat besar, dan terdapat semacam tipu muslihat - apa yang akan menjadi baru kali ini? Lagipun, kanak-kanak itu sendiri melihat keputusannya dengan jelas, melihat bahawa setiap kali dia bergerak, dia menjadi lebih baik dan lebih baik, lebih dan lebih tepat. Dan dengan cara ini, bayi meneroka dirinya, struktur badannya, yang juga menawan kanak-kanak prasekolah.

Berapa lama masa yang diperlukan untuk menyediakan ia adalah mustahil untuk mengatakan. Untuk seorang kanak-kanak, tiga kali sudah cukup, untuk yang lain - seminggu, untuk yang ketiga - sebulan. Tetapi lebih baik organ alat artikulasi dikembangkan, lebih cepat bayi akan belajar menyebut semua bunyi dengan betul. Oleh itu, ia tidak bernilai "ganti" untuk kali ini dan tergesa-gesa!

Anda boleh melihat latihan kompleks gimnastik artikulasi untuk bunyi bersiul dalam video di bawah.

Video. Gimnastik artikulasi untuk bunyi siulan (s, h, c)

Fasa kedua. Tetapan bunyi.

Pada peringkat kedua, kanak-kanak yang menyebut bunyi c dengan betul, memperhalusi artikulasi dan sebutannya, dan mengukuhkan kemahiran mereka. Kanak-kanak yang sama yang tidak tahu cara menyebutnya, belajar menyebut bunyi ini - "wisel".
Adalah sangat penting bahawa kanak-kanak itu menyedari artikulasi bunyi yang betul dan boleh memeriksa dirinya sendiri. Ini telah berlaku sejak umur 4 tahun. Dan dalam kelas perkembangan pertuturan, semua kanak-kanak diajar ini (sekurang-kurangnya mereka harus diajar walaupun di tadika yang paling biasa).
Mengapakah kanak-kanak yang mempunyai sebutan bunyi yang baik memerlukan pengetahuan dan kemahiran ini? Untuk mengembangkan keupayaan mereka untuk mengawal secara sedar organ-organ alat artikulasi, untuk menjelaskan dan menyatukan sebutan yang betul, untuk kerja organ-organ artikulasi yang lebih jelas dan cepat, untuk mobiliti organ-organ alat artikulasi yang baik. Semua kemahiran ini berkembang secara beransur-ansur dan memerlukan latihan.

Pada usia 4 tahun kanak-kanak belajar bagaimana gigi, bibir, lidah berfungsi apabila menyebut bunyi dalam bentuk kisah dongeng - permainan "Tales of the Merry tongue".

Dari umur 5 tahun anda boleh menerangkan kepada kanak-kanak artikulasi bunyi yang betul sudah dalam bentuk yang biasa kita lakukan (tanpa kisah dongeng) dan tanyakan soalan kepada bayi: "Bagaimana mulut berfungsi? Apa yang dilakukan oleh lidah, dsb. Pada usia prasekolah senior, sudah menjadi penting bukan sahaja untuk membuat pergerakan dan dapat bercakap tentang pelaksanaan latihan yang betul, tetapi juga untuk memantau kelancaran dan ketepatan pergerakan, untuk menukar pantas kepada pergerakan baru, untuk memudahkan pergerakan.

Gimnastik artikulasi dengan kanak-kanak dari sebarang umur boleh diselesaikan dengan senaman atau permainan dengan onomatopoeia dengan bunyi ini, yang anda akan dapati di bawah.

Apabila mementaskan bunyi, bayi juga mempelajari artikulasi bunyi yang betul.

Artikulasi bunyi yang betul.

Dengan sebutan bunyi yang betul dengan:
Mulut tersenyum (sudut mulut ditarik sedikit ke belakang),
gigi tertutup,
Hujung lidah terletak pada gigi kacip bawah (iaitu, ia berada di bahagian bawah, bukan di bahagian atas),
Bahagian anterior belakang lidah dekat dengan alveoli dan membentuk jurang dengan mereka (kanak-kanak tahu alveoli sebagai "tuberkel" di langit, di bahagian atas mulut),
Di tengah lidah, apabila menyebut bunyi, alur terbentuk di mana udara mengalir.
Berbeza dengan bunyi desisan ketika menyebut bunyi siulan aliran udara sejuk! Untuk menentukan aliran udara yang datang dari mulut, anda perlu membawa tangan anda ke mulut anda dengan tapak tangan anda ke bawah. Sebut bunyi Sh sendiri dalam kedudukan ini, dan kemudian bunyi C, dan anda akan melihat perbezaannya. Anda boleh menunjukkan kepada bayi perbezaan ini dengan meniup tangannya sambil menyebut kedua-dua bunyi ini. Dan kemudian dia sendiri akan bereksperimen dengan keseronokan, bagaimana dia melakukannya - aliran udara sejuk atau tidak.

Untuk kanak-kanak berumur empat tahun, anda boleh menyediakan bunyi C dalam bentuk permainan. Ajak anak anda menunggang basikal. Untuk melakukan ini, kita perlu mengembang tayar dengan udara, yang mengempis sedikit. Kami akan bekerja sebagai pam dan mengembang tayar dengan udara: ssss. Tunjukkan diri anda bagaimana "pam berfungsi" - sss (tunjukkan artikulasi bunyi ini supaya kanak-kanak dapat melihat wajah anda dengan jelas). Tanya anak: apakah kedudukan bibir apabila pam bersiul? (Dalam senyuman). Adakah gigi kelihatan? (Ya). Di manakah hujung lidah? (Bawah, tersembunyi di sebalik gigi bawah). Udara apa yang keluar - sejuk atau panas? (Sejuk) - Bawa belakang tangan anda ke mulut anda. Bandingkan dengan bunyi X - bilakah udara lebih panas pada bunyi X atau bunyi pam C?
Jemput kanak-kanak untuk "mengambil pam" (pantomim adalah tindakan khayalan) dan "mengepam tayar dengan pam" - wisel ssss.
Selalunya, walaupun penyempurnaan sebutan bunyi yang betul dari bunyi C dalam permainan "Pam" sudah cukup untuk kanak-kanak berumur empat tahun untuk mula menyebut bunyi dengan betul!

Ia berlaku bahawa "bermain pam" tidak mencukupi dan anda perlu menjelaskan artikulasi bunyi secara individu, di hadapan cermin. Apabila mementaskan bunyi secara tiruan anda boleh menawarkan bayi untuk meniup pada lidah lebar yang sedikit menonjol, meniru anda. Selepas itu, anda perlu menterjemahkan lidah di belakang gigi bawah. “Tengok di mana lidah saya. Adakah anda melihat gigi? Buat benda yang sama. Senyum supaya gigi anda kelihatan. Tekan lidah lebar ke gigi hadapan di bahagian atas. Bagus! Sekarang tutup mulut anda dan mari tiup. Bawa tangan anda ke dagu - adakah anda dapat merasakan udara masuk? Letakkan pad kapas pada dagu kanak-kanak supaya aliran udara mengenainya. Jika kanak-kanak itu bertiup lemah, maka minta dia meniup lebih kuat, tetapi jangan mengembungkan pipinya. Jadi, dengan meniru, kanak-kanak akan mendapat bunyi yang betul s. Ulangi bunyi ini 5-6 kali dengan jeda.

Tidak semestinya bunyi C yang muncul secara tiruan akan segera muncul dalam pertuturan kanak-kanak. Untuk kanak-kanak, ini hanyalah bunyi pam dalam permainan! Malah pada keesokan harinya, bayi mungkin sudah melupakan segala-galanya, dan anda perlu menunjukkan semula latihan pengeluaran bunyi. Dan suruh dia bersiul macam pam, buat bising macam vacuum cleaner, tiup dan bersiul macam angin, etc. Agar bunyi dari memasuki pertuturan kanak-kanak, permainan dan latihan permainan diperlukan untuk mengautomasikannya, yang akan saya bincangkan dalam artikel seterusnya. Lagipun, hanya mengulang perkataan dan frasa dengan bunyi sama sekali tidak menarik untuk bayi! Dan masih memerlukan untuk mengajar kanak-kanak untuk membezakan antara bunyi yang dekat dan serupa, supaya tidak mengelirukan mereka dalam pertuturan. Kami juga akan membincangkan perkara ini dalam kesinambungan artikel ini.

Dan pada akhirnya saya ingin menawarkan anda dua video tentang membuat bunyi siulan dengan demonstrasi teknik mudah dan berpatutan.

Bagaimana hendak mengajar kanak-kanak berumur 3-4 tahun bercakap bunyi siulan C dan Z dengan betul? Video

Sekiranya seorang kanak-kanak pandai dalam pergerakan gimnastik artikulasi, maka, sebagai peraturan, beberapa helah mudah membolehkan dia belajar dengan segera cara menyebut bunyi bersiul dengan betul dari dan ke. Anda akan belajar bagaimana untuk mengajar kanak-kanak di rumah untuk bercakap bunyi dengan betul dan membetulkan sebutannya dari video Irina Denisova. Dia berkongsi beberapa rahsia terapi pertuturan profesional dengan ibu bapanya.

Jika anda berjaya memanggil bunyi itu, maka ia kekal hanya untuk mengautomasikan sebutan yang betul dalam suku kata, perkataan dan frasa. Anda boleh mengetahui tentang permainan dan latihan untuk mengautomasikan bunyi C dan C dalam pertuturan kanak-kanak dalam artikel.

Sekiranya sebutan banyak bunyi terganggu pada kanak-kanak, latihan artikulasi sangat sukar baginya, dan tidak mungkin untuk memanggil bunyi "betul", maka anda pasti perlu menghubungi ahli terapi pertuturan ke klinik kanak-kanak atau tadika terapi pertuturan. Anda sentiasa boleh mengetahui alamat semua institusi tempat anda boleh mendapatkan bantuan daripada ahli terapi pertuturan secara percuma di jabatan pendidikan daerah atau bandar.

Dan pada akhir artikel - beberapa lagu untuk kelas pertuturan dengan kanak-kanak mengikut bunyi s.

Lagu dengan bunyi C. Video untuk kelas pertuturan dengan kanak-kanak.

Lagu tentang pasir- lagu untuk menyebut bunyi terpencil sssss - onomatopoeia: bagaimana pasir mencurah ssss. Pada masa hadapan, ia boleh digunakan untuk mengautomasikan sebutan bunyi ini dalam frasa.

Lagu tentang huruf S. Perkataan dengan bunyi C. Bagaimana cara membentuk huruf C daripada huruf O?

Jumpa lagi!

Anda boleh membaca lebih lanjut mengenai pembentukan sebutan bunyi yang betul pada kanak-kanak prasekolah:

Dapatkan KURSUS AUDIO PERCUMA BAHARU DENGAN APL PERMAINAN

"Perkembangan pertuturan dari 0 hingga 7 tahun: apa yang penting untuk diketahui dan apa yang perlu dilakukan. Lembaran curang untuk ibu bapa"

Klik pada atau pada kulit kursus di bawah untuk langganan percuma

Jika sesuatu tidak berjaya untuk kanak-kanak, jangan teruskan ke peringkat pembelajaran seterusnya, tetapi teruskan berlatih kemahiran dalam latihan yang anda berhentikan.

Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak menyebut huruf tanpa "menelan" dan menyebut huruf R dan L dengan betul?

Sekiranya sukar untuk anak anda menyebut R atau L, maka satu set latihan khas untuk menguatkan otot lidah, kelas untuk sebutan huruf yang betul dalam suku kata dan suku kata, serta pemusing lidah kanak-kanak yang berguna untuk memperbaiki diksi akan membantu menyelesaikan masalah ini.

Salah satu masalah yang paling biasa dihadapi oleh ibu bapa kanak-kanak prasekolah ialah bagaimana untuk mengajar anak mereka menyebut huruf dengan betul. Biasanya, kanak-kanak tidak dapat menyebut huruf R dan L yang "liru" dengan betul untuk masa yang sangat lama. Dan dalam artikel ini kami akan mengajar anda langkah demi langkah untuk menjalankan kelas dengan bayi anda untuk meningkatkan diksi dan sebutan huruf yang betul. Selepas anda membiasakan diri dengan teliti dengan kaedah yang akan membantu anda mengajar anak anda menyebut huruf r dan l, bantuan ahli terapi pertuturan kanak-kanak mungkin tidak diperlukan sama sekali.

Huruf P "sukar" untuk kebanyakan kanak-kanak tetap tidak dipelajari lebih lama daripada semua huruf lain. Sebagai peraturan, masalah dengan sebutan huruf P yang betul muncul pada masa ucapan bayi baru mula berkembang, pada peringkat perkembangan asas. Anda tidak boleh ketinggalan masa ini dan menangguhkan pembelajaran sebutan huruf yang betul pada pembakar belakang, supaya kanak-kanak itu mengembangkan kemahiran untuk menyatakan fikirannya dalam ucapan yang disampaikan dengan baik dan supaya burr tidak diperbaiki.

Apabila mengajar bayi untuk menyebut huruf R dan L dengan betul, adalah penting untuk mengatur kelas dengan betul: Anda tidak boleh terlalu menyusahkan kanak-kanak itu, bekerja dengannya tidak lebih daripada 15 minit setiap hari;
Mengajar sebutan huruf yang betul hendaklah disusun dengan cara yang suka bermain;
Nada dalam proses mengajar bayi tidak boleh mengganggu dan mesti mesra.

Jadi, dengan bantuan 6 langkah berikut, anda boleh mengajar anak anda menyebut huruf r dengan betul:

LANGKAH SATU

Persediaan untuk kelas: urutan muka

Sebelum mengajar anak bercakap huruf dengan betul, kami akan memberinya urutan yang memanaskan otot muka. Bayi itu menghadap anda, matanya bertentangan dengan anda.
Kami mengurut dan menyuarakan semua tindakan: perlahan -lahan dan perlahan -lahan melengkapkan kawasan superciliary di dahi bayi dengan hujung jari yang hangat dan pada masa yang sama berkata: "Ini adalah berapa banyak kita mencintai diri kita sendiri, ini adalah bagaimana kita gemetar mengasihi diri kita sendiri. ..” Kemudian kami mula mengurut perlahan-lahan sayap hidung dan menggerakkan jari-jari kami ke arah sinus rahang atas, sambil berkata: “Oh, bagusnya hidung kami, itulah hidung mancung yang comel ... ” Selepas itu, dengan gerakan mengurut, ratakan kulit bayi di sekitar tulang pipi, bibir, pipi dan sehingga ke telinga, dan seterusnya ke arah yang bertentangan. Pada masa yang sama, katakan: "Span, bibir kami, kabur dalam senyuman! Mulut kita mulut, dia langsung tak diam! Telinga adalah telinga kami, anda sentiasa di atas!

LANGKAH KEDUA

Latihan memanaskan badan

Kami telah pun melakukan urutan pemanasan untuk otot muka untuk bayi. Mari kita mulakan dengan latihan pertama.

Kanak-kanak itu masih menghadap anda, postur lurus dan matanya separas anda.

Latihan ini akan membantu menguatkan otot lidah bayi dengan betul dan akan menyumbang kepada perkembangan getaran paksa hujung lidah.

Minta bayi mendapatkan gigi bawah secara bergantian, kemudian gigi atas dengan hujung lidah (30-40 kali).

Kemudian bayi itu dengan tajam menampar lidahnya di atas kawasan lelangit di mana barisan gigi atas terletak, sambil menyebut huruf D. Pastikan untuk menunjukkan semua tindakan supaya bayi melakukan latihan dengan tepat.

Selanjutnya. Minta bayi menjelirkan sedikit lidahnya, sambil bibirnya tertutup. Kanak-kanak dengan kuat menolak udara keluar dari mulut, manakala dengan inersia hujung lidah harus bergetar. Dalam latihan seterusnya, bayi secara bebas akan belajar mengeluarkan semula bunyi ini tanpa menolak udara keluar dari mulut.

LANGKAH TIGA

Latihan asas untuk meningkatkan mobiliti lidah dan memantapkan kemahiran menyebut huruf r dengan betul

* Dan kini kami akan membawa lebih banyak elemen permainan ke dalam latihan. Minta kanak-kanak menunjukkan lidahnya - biarkan dia berehat sedikit dan berbual dengannya dengan bunyi yang keluar di antara giginya, seolah-olah mengusik. Kemudian aturkan pertandingan dengan bayi - siapa di antara kamu yang akan menjelirkan lidah lebih jauh.

* Aktiviti terbaik yang akan membantu bayi anda belajar menyebut huruf P dengan lebih pantas ialah meniru bunyi kuku kuda, yang mempunyai ciri-ciri berdenting dengan lidah. Ajar anak anda mengklik lidah dan minta dia mengulangi bunyi ini lima belas kali.

* Bagaimana untuk belajar menyebut huruf p dengan cara yang suka bermain dengan kaedah yang terbukti? Senaman yang sangat baik - bayi menggerakkan ibu jarinya ke arah yang berbeza, meletakkannya di bawah lidahnya. Pada masa yang sama, kanak-kanak cuba menyebut huruf P (merengus, seperti enjin kereta yang sedang berjalan).

* Satu lagi latihan yang bagus yang membolehkan anda mempelajari sebutan huruf P yang betul dengan cara yang suka bermain dan menguatkan otot-otot lidah. Minta bayi menunjukkan senyuman dengan meregangkan bibir lebih lebar dan "bersihkan" gigi dengan hujung lidah, pertama dari luar, dan kemudian dari dalam. Adalah dinasihatkan untuk mengulangi latihan 20-25 kali. Rahang bawah tidak boleh bergerak.

LANGKAH EMPAT

Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak menyebut semua huruf, termasuk R? Kami terus menguatkan otot lidah dan mengembangkan mobilitinya.

- Minta kanak-kanak untuk membuka mulutnya lebih luas dan menunjukkan giginya. Sisi lidah terletak pada geraham, dan hujungnya berada di permukaan gigi hadapan. Minta kanak-kanak untuk membuat lidah "kuat" selama sepuluh saat, dan kemudian berehat sebentar. Ulangi senaman dengan bayi (6-7 kali).

- Latihan untuk menguatkan otot lidah ini akan menjadi lebih sukar untuk bayi. Tetapi setelah menguasainya, kanak-kanak akan cepat belajar menyebut huruf r dan l dengan betul.
Latihannya adalah seperti berikut - bayi, seolah-olah, "menghisap" permukaan lidah ke lelangit, dan kemudian "mengoyakkannya" dari lelangit dengan klik ciri. Sepuluh kali kita melakukan senaman ini dengan kadar yang perlahan, kemudian kita memecut dan memperlahankan semula (hanya 30-35 ulangan pada kadar yang berbeza).

- Sekarang minta kanak-kanak membuka sedikit bibir dan menggigit sedikit hujung lidah (15-20 ulangan)

- Latihan terakhir untuk menguatkan otot lidah - bayi meniup udara dengan kuat, manakala lidah berada di antara bibir. Adalah wajar untuk memastikan bahawa lidah bergetar.

LANGKAH LIMA

Dan kini kita beralih daripada latihan "fizikal" untuk bahasa kepada menguasai kemahiran sebutan huruf P yang betul dalam suku kata dan gabungan pendek yang berbeza.

Mula-mula, latih dengan anak anda kemahiran menyebut R dengan betul dalam suku kata terbuka - ro, ra.
Kemudian cuba sebut P dengan konsonan padu - dr, tr.
Apabila bayi menyatukan kemahiran ini, teruskan untuk mempelajari sebutan perkataan yang betul (pendek, diketahui oleh kanak-kanak) dengan suku kata ini. Latihan ini mengasah teknik pertuturan yang betul dengan baik dan membantu mengajar kanak-kanak menyebut huruf r.

LANGKAH ENAM

Pemusingan lidah kanak-kanak untuk perkembangan pertuturan dan diksi pada kanak-kanak.

Sekiranya bayi sudah pandai menyebut huruf P, tetapi kadang-kadang (semasa perbualan) dia "mengunyah" atau menyebutnya dengan salah, maka sudah tiba masanya untuk memperkenalkan kanak-kanak itu kepada pemutar lidah.

Pemusing lidah yang popular menghilangkan kecacatan pertuturan, menyelamatkan kanak-kanak daripada lidah yang terikat, menyumbang kepada perkembangan kemahiran dalam sebutan huruf dan perkataan yang betul, dan dianggap sebagai kaedah yang paling berkesan untuk "mengasah" artikulasi bunyi yang berbeza.

Jika bayi sudah boleh menghafal sajak semaian pendek, maka anda mungkin mula membiasakan diri dengan berbelit lidah. Tetapi anda perlu menghafal twister lidah secara berperingkat - pada mulanya bayi mengulangi twister lidah (selepas anda) dengan sangat perlahan. Pada masa yang sama, kanak-kanak mesti memahami maksud teks yang dihafal. Kami secara beransur-ansur meningkatkan kadar sebutan pemusing lidah, tetapi anda mesti membetulkan artikulasi dan diksi. Di bawah ini anda akan menemui pemusing lidah yang paling sesuai yang boleh anda gunakan untuk mengajar anak anda menyebut huruf, termasuk huruf "kompleks" R:

5 LATIHAN ANDA BOLEH BELAJAR HURUF L ANDA

Sebelum mengajar kanak-kanak bercakap huruf, jangan lupa bahawa kanak-kanak prasekolah mempelajari bahan dengan lebih mudah dengan cara pembelajaran yang menyeronokkan. Kadang-kadang bayi tidak menyebut huruf L dengan betul untuk masa yang lama. Terdapat latihan yang berkesan untuk menyelesaikan masalah ini. Kaedahnya dalam banyak cara serupa dengan mempraktikkan kemahiran sebutan huruf R yang betul.

Adalah wajar untuk melakukan setiap latihan selama sepuluh saat 5-7 kali. Seluruh kompleks - 3 kali dari awal hingga akhir langkah demi langkah. (setiap hari 2 kali)

Latihan 1

Kami mengamalkan kemahiran mengangkat lidah dan menguatkan otot lidah.
Minta anak anda menunjukkan gigi mereka dengan senyuman lebar. Lidah kanak-kanak itu menyentuh lelangit dan berbunyi seperti tapak kaki kuda di atas turapan.

Latihan 2

Kami "mengasah" kemahiran bayi untuk menjadikan lidah lebar, mengembangkan keupayaan untuk menegangkan dan mengendurkan otot lidah dengan cepat.
Minta kanak-kanak membuka mulutnya sedikit dan menjelirkan lidahnya jauh, dan kemudian meletakkannya di bibir bawah dengan tepi yang lebar. Minta bayi memegang lidah dalam kedudukan ini selama 5 saat.

Latihan 3

Sekarang kami mengajar kanak-kanak itu untuk menghembuskan udara dalam aliran nipis di sepanjang tepi lidah.
Setelah sedikit membuka mulutnya, kanak-kanak itu dengan ringan menggigit hujung lidah dengan gigi depannya dan mula meniup, meningkatkan rentak dan kekuatan. Kawal kekuatan dan arah jet udara dengan bulu yang ringan (jangan lupa tentang elemen permainan dalam mengajar anak kecil)

Latihan 4

Kami membangunkan kemahiran menukar kedudukan lidah dengan cepat pada bayi. Latihan ini perlu untuk menguatkan otot lidah supaya bayi boleh dengan mudah dan cepat menggabungkan huruf L dengan vokal yang berbeza - U, A, O, Y

kanak-kanak itu membuka mulutnya, bersandar kuat dengan hujung lidah terhadap pangkal gigi atas dari dalam, dan kemudian dengan cepat mengubah kedudukan lidah, meletakkan hujungnya pada pangkal gigi bawah. Pada mulanya, senaman dilakukan dengan perlahan, kemudian kami mempercepatkan rentak.

Latihan 5

Sekarang kita beralih kepada mempelajari sebutan huruf L yang betul dalam perkataan dan suku kata. Perkataan dan suku kata (lu-lu-lu-lu, la-la-la-la, lo-lo-lo-lo, la-lo-lu-la-lo-lu) adalah lebih baik untuk menyanyi daripada berkata.
Selepas itu, buka buku bergambar kanak-kanak, objek yang mengandungi huruf L dalam nama mereka dalam pelbagai kombinasi dengan huruf lain. Biarkan kanak-kanak itu cuba memberitahu sesuatu tentang setiap objek supaya namanya muncul dalam setiap ayat.

Sekarang anda tahu cara betul dan cepat mengajar kanak-kanak menyebut huruf "kompleks", termasuk huruf R dan L. Mari kita serlahkan 3 perkara utama yang membentuk asas untuk membangunkan kemahiran sebutan kanak-kanak huruf yang berbeza: latihan untuk menguatkan otot lidah dan pergerakannya , mengajar kanak-kanak sebutan yang betul bagi huruf tertentu dalam suku kata yang berbeza, menghafal belitan lidah dan pengulangannya yang kerap (perlahan-lahan). Jika kanak-kanak tidak berjaya, jangan teruskan ke peringkat latihan seterusnya, tetapi teruskan mengembangkan kemahiran dalam latihan di mana anda berhenti.

Baca juga:

Semua tentang pendidikan

Dilihat

Bagaimanakah gaya keibubapaan berubah sejak seratus tahun yang lalu?

Psikologi kanak-kanak, Petua untuk ibu bapa

Dilihat

Balas dengan sewajarnya kepada tantrum kanak-kanak

Bengkel ibu bapa, Tips untuk ibu bapa, Memang menarik!

Dilihat

20 idea lukisan luar biasa untuk anak-anak anda

Bengkel ibu bapa

Dilihat

Selalunya, ibu bapa mengadu bahawa anak-anak menghadapi masalah menyebut bunyi yang sukar bagi mereka. Sebagai peraturan, bunyi mendesis adalah kesukaran terbesar bagi mereka; khususnya, soalan ibu bapa berkaitan dengan cara mengajar anak menyebut huruf “s”, “k” dan lain-lain dengan betul. Perkembangan kemahiran ini perlu diberi perhatian yang sewajarnya pada zaman kanak-kanak.

Bunyi C - bermasalah dalam sebutan

Walaupun fakta bahawa kebanyakan ibu bapa mencari bantuan terapi pertuturan paling kerap apabila kanak-kanak itu sudah berumur 5 tahun, kebanyakan pakar pediatrik bersetuju bahawa kerja pada sebutan bunyi harus dimulakan lebih awal.

Ini tidak akan membenarkan sebutan bunyi yang salah mendapat pijakan. Untuk menjalankan aktiviti sedemikian, sama sekali tidak perlu mempunyai kemahiran khas - cukup untuk mempelajari hanya beberapa helah mudah.

Bagaimana untuk menjalankan kelas terapi pertuturan dengan kanak-kanak? Petua dan Petua untuk Ibu Bapa

Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak bercakap mendesis, termasuk huruf c? Mana-mana ibu bapa boleh memberikan bantuan terapi pertuturan mudah kepada anak. Walau bagaimanapun, kejayaan acara bergantung kepada sejauh mana ia dijalankan.

Jika kanak-kanak tidak mengalami gangguan pertuturan yang kompleks dan boleh menyebut kebanyakan bunyi, kelas pemulihan di rumah dengan ibu bapa akan cukup untuk mengembalikan sebutan bunyi kepada normal. Dalam kes ini, tetapan bunyi yang betul akan dicapai dengan mengautomasikan sebutan.

Latihan untuk pembangunan kemahiran sebutan bunyi berguna bukan sahaja untuk kanak-kanak yang mempunyai masalah pertuturan tertentu, tetapi juga untuk yang agak sihat, kerana fakta bahawa mereka dengan sempurna mengembangkan alat artikulasi, menjadikannya lebih mudah alih dan fleksibel.

Sekiranya kanak-kanak mengalami pelanggaran sebutan bunyi yang lebih serius, dan dalam pertuturan dia membuat sejumlah besar kesilapan tatabahasa, menyelesaikan masalah itu sendiri masih agak berisiko. Dan, lebih cepat ibu bapa berpaling kepada ahli terapi pertuturan untuk mendapatkan bantuan dalam menyelesaikan masalah, lebih banyak faedah yang akan dibawa kepada anak. Dan lebih mudah untuk mengajarnya sebutan dan bercakap dengan betul.

Bagaimanakah kerja pada sebutan bunyi dibina?

• Mula-mula anda perlu mengetahui organ pertuturan mana yang terlibat dalam sebutan bunyi yang menyebabkan masalah pada kanak-kanak. Anda perlu mengerjakannya terlebih dahulu dengan bantuan gimnastik artikulasi untuk satu atau satu huruf.
• Peringkat penghasilan bunyi langsung.
• Peringkat penguatan bunyi dan pembelajarannya dalam ayat terapi pertuturan khas, teks, lagu, dll.

Mari kita pertimbangkan dengan lebih terperinci bagaimana untuk mengajar kanak-kanak menyebut huruf s dengan mudah dan bebas.

Gimnastik artikulasi dan ciri-cirinya

Sebagai peraturan, kesukaran untuk menyebut bunyi "s" dikaitkan dengan mobiliti organ alat artikulasi yang tidak mencukupi. Ini mesti dilakukan dengan bantuan gimnastik yang dianjurkan khas. Apakah cara terbaik untuk mengendalikan kelas?

1. Urutan latihan dan keteraturan yang ketat adalah prinsip utama yang memastikan keberkesanan latihan untuk organ pertuturan. Sebaik-baiknya gunakan set latihan siap sedia yang mengajar anda menyebut bunyi tertentu. Mereka dipilih dengan mengambil kira umur dan ciri-ciri lain kanak-kanak itu.
2. Agar kanak-kanak itu lebih bersedia untuk mengambil bahagian dalam pelajaran, sebaiknya ajar dia bercakap dengan cara yang suka bermain, menambahnya dengan teka-teki yang menarik untuk surat, lagu, sajak kanak-kanak dan jenaka yang dikehendaki.
3. Jangan membebankan anak anda dengan senaman. Adalah lebih baik untuk melakukan tidak lebih daripada 2-3 dalam satu pelajaran, tetapi dengan beberapa pengulangan - lebih mudah untuk mengajar kanak-kanak sesuatu yang baru.
4. Adalah mungkin untuk memperkenalkan latihan baru untuk huruf "c" hanya selepas kanak-kanak itu telah menguasai semua yang sebelumnya dengan betul dan mengatasinya tanpa banyak usaha.
5. Agar kanak-kanak dapat melihat dan memahami dengan betul teknik latihan yang dicadangkan kepadanya dan menyebut bunyi, sebaiknya gunakan cermin untuk kelas.
6. Semasa melakukan senaman, adalah penting untuk memantau simetri muka kanak-kanak, ketepatan dan kelancaran pergerakan, dan rentak yang betul. Tanpa ini, keberkesanan latihan akan diminimumkan.

Nasihat berguna: Sebelum anda memulakan gimnastik artikulasi, anda perlu melakukan beberapa latihan untuk "memanaskan" organ pertuturan: senyuman ringkas, meregangkan bibir anda dengan tiub atau cincin, menaikkan lidah anda akan menyediakannya dengan baik untuk latihan, dan meningkatkan keputusan pelajar anda.

Selepas itu, anda boleh memulakan gimnastik artikulasi itu sendiri (dalam kes ini, kami akan mempertimbangkan kompleks Fomicheva M.V.). Latihan sedemikian harus mengajar kanak-kanak sebutan yang betul.

"Tolak bola ke dalam gawang"

Latihan ini mengajar kanak-kanak untuk mengarahkan aliran udara dan menyebut bunyi desisan. "Pintu" kiub yang diperbaiki dipasang di atas meja. Tugas kanak-kanak itu adalah memacu bola kapas ("bola") ke dalamnya, meregangkan bibirnya ke hadapan dan mengarahkan aliran udara ke arahnya. Adalah penting bahawa pada masa yang sama kanak-kanak itu tidak menggembungkan pipinya, dan tindakan itu dilakukan dalam satu masa.

Senaman membolehkan anda merehatkan lidah, serta membentuk aliran udara yang terarah. Kanak-kanak itu meletakkan lidah pada bibir bawah dan, memegang mulut terbuka sedikit, berkata "lima-lima-lima." Adalah penting bahawa bibir di mana lidah terletak tidak terselip, dan aliran udara berjalan selancar mungkin, tanpa gangguan.

Lidah lebar

Tepi lebar lidah diletakkan pada bibir bawah dan dipegang dalam kedudukan ini sehingga 5-10 saat. Dalam kes ini, organ-organ alat artikulasi hendaklah selonggar mungkin, dan senyuman harus bebas daripada ketegangan.

Nasihat kepada ibu bapa: Bersabar dan cuba anggap aktiviti ini sebagai permainan yang menarik.

Ingat bahawa bayi anda bertambah baik, baginya ini adalah sesuatu yang baru, yang dia lakukan buat kali pertama dalam hidupnya. Cuba fahami bahawa baginya ini berkaitan dengan usaha yang serius, dan semakin menarik aktiviti ini untuknya, semakin besar peluang anda untuk mendapatkan hasil yang cepat.

Latihan gimnastik artikulasi yang mengajar anda menyebut bunyi agak rumit dan luar biasa untuk kanak-kanak. Itulah sebabnya anda tidak boleh mengharapkan bahawa dia akan menyelesaikannya pada kali pertama dan sepenuhnya tanpa kesilapan. Untuk mengajar kanak-kanak bercakap dengan betul, anda perlu memikirkan rancangan pembelajaran permainan. Dan sekiranya gagal, jangan memarahinya - lebih baik menyokongnya dan menawarkan untuk mencuba lagi. Lama kelamaan, kanak-kanak akan mempelajari kedua-dua huruf dan bunyi yang sepadan.