Bagaimana untuk melakukan bahagian kedua OGE dalam kajian sosial. Cadangan untuk tugas bahagian kedua OGE dalam kajian sosial

Tugasan Sains Sosial OGE No. 26-31 Versi demo 2018-2017 Kita sedang memasuki abad di mana pendidikan, pengetahuan dan kemahiran profesional akan memainkan peranan yang menentukan dalam nasib seseorang. Tanpa pengetahuan, omong-omong, yang menjadi semakin kompleks, ia akan menjadi mustahil untuk bekerja, menjadi berguna... Seseorang akan memperkenalkan idea-idea baru, memikirkan perkara-perkara yang mesin tidak boleh fikirkan. Dan untuk ini, kecerdasan am seseorang akan semakin diperlukan, keupayaannya untuk mencipta perkara baru dan, sudah tentu, tanggungjawab moral, yang tidak dapat ditanggung oleh mesin... seseorang akan mempunyai tugas yang paling sukar dan kompleks untuk menjadi bukan hanya seorang orang, tetapi orang sains, orang yang bertanggungjawab secara moral untuk semua yang berlaku pada zaman mesin dan robot. Pendidikan umum boleh mencipta orang masa depan, orang yang kreatif, pencipta segala sesuatu yang baru dan bertanggungjawab secara moral untuk semua yang akan dicipta.
Belajar adalah apa yang diperlukan oleh seorang lelaki muda dari usia yang sangat muda. Anda sentiasa perlu belajar. Sehingga akhir hayat mereka, semua saintis utama bukan sahaja mengajar, tetapi juga belajar. Jika anda berhenti belajar, anda tidak akan dapat
belajar. Kerana ilmu semakin berkembang dan semakin kompleks. Kita mesti ingat bahawa masa yang paling sesuai untuk belajar adalah masa muda. Pada masa muda, pada masa kanak-kanak, pada masa remaja, pada masa remaja, fikiran manusia adalah yang paling mudah menerima.
Ketahuilah untuk tidak membuang masa untuk perkara-perkara kecil, untuk "berehat", yang kadang-kadang meletihkan lebih daripada kerja yang paling sukar, jangan mengisi fikiran anda yang cerah dengan aliran berlumpur "maklumat" yang bodoh dan tidak bertujuan. Jaga diri anda untuk belajar, untuk memperoleh pengetahuan dan kemahiran yang hanya di masa muda anda akan anda kuasai dengan mudah dan cepat.
Dan di sini saya mendengar keluhan berat lelaki muda itu: betapa membosankan kehidupan yang anda tawarkan kepada masa muda kami! Belajar sahaja. Di manakah selebihnya dan hiburan? Jadi mengapa kita tidak perlu bergembira?
Tidak, tidak. Memperoleh kemahiran dan pengetahuan adalah sukan yang sama. Mengajar adalah sukar apabila kita tidak tahu bagaimana untuk mencari kegembiraan di dalamnya. Kita mesti suka belajar dan memilih bentuk rekreasi dan hiburan pintar yang juga boleh mengajar kita sesuatu, mengembangkan dalam diri kita beberapa kebolehan yang kita perlukan dalam kehidupan...
Belajar untuk suka belajar!
(D.S. Likhachev)

26. Buat rancangan untuk teks. Untuk melakukan ini, serlahkan serpihan semantik utama teks dan tajuk setiap daripadanya.
27. Apakah, menurut penulis, akan menjadi peranan manusia dalam pengeluaran pada abad ke-21?
Nyatakan mana-mana dua kualiti yang, pada pendapat penulis, akan diperlukan untuk seseorang.
28. Mengapa, menurut penulis, seorang anak muda perlu belajar dari usia yang sangat awal? Dengan menggunakan teks, berikan dua sebab.
29. Apakah bentuk rekreasi dan hiburan yang disarankan oleh penulis untuk golongan muda?
Berikan dua contoh bentuk tersebut; Dalam setiap kes, nyatakan kualiti apa yang dibentuk oleh borang ini.
30. Penulis menulis tentang tanggungjawab moral manusia untuk "semua yang berlaku pada zaman mesin dan robot." Menggunakan teks dan pengetahuan kajian sosial, berikan dua penjelasan untuk idea ini.
31. Penulis percaya bahawa "anda sentiasa perlu belajar." Menggunakan teks dan pengetahuan sains sosial, sahkan dengan dua hujah (penjelasan) keperluan pendidikan berterusan sepanjang hayat
orang.

Penyelesaian:

26. Dalam jawapan yang betul, mata rancangan mesti sesuai dengan serpihan semantik utama teks dan mencerminkan idea utama setiap daripada mereka.
Serpihan semantik berikut boleh dibezakan:
1) peranan pendidikan pada abad ke-21;
2) tanggungjawab moral seorang ahli sains;
3) tahun muda - masa belajar;
4) dapat mencari kegembiraan dalam pembelajaran.
Kata-kata lain bagi mata pelan adalah mungkin yang tidak memesongkan intipati idea utama serpihan, dan pengenalpastian blok semantik tambahan

27. Jawapan yang betul mesti mengandungi unsur-unsur berikut:
1) peranan: seseorang akan memperkenalkan idea baru, memikirkan perkara yang mesin tidak boleh fikirkan;
2) kualiti: kecerdasan umum seseorang, keupayaannya untuk mencipta perkara baru, tanggungjawab moral.
Unsur-unsur jawapan boleh diberikan dalam rumusan makna lain yang serupa

28. Sebab-sebab berikut boleh diberikan:
1) pengetahuan berkembang dan menjadi lebih kompleks;
2) pada masa mudanya minda seseorang paling mudah menerima.
Alasannya boleh diberikan dalam rumusan lain yang serupa.

29. Jawapan yang betul mesti mengandungi unsur-unsur berikut:
1) jawapan kepada soalan: pengarang mengesyorkan bentuk rekreasi dan hiburan "pintar" yang juga boleh mengajar kita sesuatu, mengembangkan dalam diri kita kebolehan yang kita perlukan dalam hidup;
2) dua contoh yang menunjukkan kualiti, contohnya:
− kelas dalam bahagian sukan membangunkan kekuatan, ketangkasan, kualiti yang kuat, dan keupayaan untuk berinteraksi dengan rakan kongsi dan saingan;
− membaca karya fiksyen mengembangkan imaginasi dan rasa empati; mengembangkan idea tentang dunia dan manusia.
Unsur-unsur jawapan boleh diberikan dalam rumusan makna lain yang serupa

30. Penjelasan berikut boleh diberikan.
Manusia memikul tanggungjawab moral untuk "segala sesuatu yang berlaku pada zaman mesin dan robot", kerana:
1) masalah ekonomi global yang dihadapi oleh manusia pada separuh kedua abad ke-20 sebahagian besarnya disebabkan oleh aktiviti manusia transformatif yang sengit, sifat dan arahnya pada permulaan abad ke-21. tidak berubah;
2) membangunkan teknologi dan teknologi bukan sahaja memberi impak positif kepada pembangunan masyarakat, malah berpotensi mengancam kewujudan manusia.
Penjelasan lain boleh diberikan

31. Hujah (penjelasan) berikut boleh diberikan:
1) dalam dunia moden, pengetahuan menjadi ketinggalan zaman dengan cepat, jadi ia perlu sentiasa diisi semula dan diperbetulkan;
2) orang moden sering menukar pekerjaan, jadi mereka perlu sentiasa mempelajari maklumat dan aktiviti baru.
Hujah lain (penjelasan) boleh diberikan

Tugasan. Terdapat 31 tugasan dalam OGE dalam kajian sosial.

1–20 → tugasan jawapan ringkas merangkumi semua topik utama kursus pengajian sosial. Di dalamnya anda perlu memilih hanya satu pilihan jawapan: masukkan nombor pilihan dalam medan yang sesuai pada borang atau isi jadual untuk pematuhan.

21–25 → tugasan jawapan pendek di mana anda perlu menggunakan pengetahuan daripada bahagian kursus yang berbeza. Dalam tugasan ini, anda perlu memilih satu atau lebih jawapan daripada pilihan yang dicadangkan dan menyusunnya dalam bentuk urutan nombor tanpa ruang atau koma. Sebagai contoh, 234.

26–31 → tugasan dengan jawapan terperinci, berkaitan dengan analisis teks yang dicadangkan pada topik tertentu. Di dalamnya anda perlu membentangkan pemikiran anda, mematuhi logik dan menggunakan hujah dari teks atau kursus pengajian sosial.

Bahagian kursus. OGE akan menguji pengetahuan tentang bahagian berikut:

Manusia dan Masyarakat, tugasan 1–4

Budaya rohani, 5–6

Ekonomi, 7–10

Sfera sosial, 11–13

Politik dan Pengurusan Sosial, 14–16

Betul, 17–20

Semua keperluan peperiksaan disenaraikan dalam spesifikasi 2019. Biasakan diri anda dengannya supaya anda mempunyai idea yang jelas tentang topik yang akan dibincangkan dalam peperiksaan.

Masa. Peperiksaan berlangsung selama 180 minit. Ia mengambil masa 1–4 minit untuk menyelesaikan satu masalah tahap kerumitan asas dari bahagian pertama, dan sehingga 10 minit untuk tahap kerumitan yang meningkat.

Masalah dengan jawapan terperinci dari bahagian kedua mengambil masa paling lama untuk diselesaikan:

Tugasan 26 → 15–20 minit

Tugasan 29 → 15–20 minit

Tugasan 31 → 10–15 minit

Bagaimana kerja dinilai

1 mata → tugasan 1–21, 23–25

2 mata → tugasan 22, 24, 26–28, 30–31. Tugasan 22 mendapat 2 mata jika tiada kesilapan, dan 1 mata jika satu kesilapan dilakukan. Dalam tugasan 26–31, mata diberikan bergantung pada kesempurnaan dan ketepatan jawapan. Jika jawapan lengkap, anda akan menerima markah maksimum.

3 mata → tugasan 29. Anda akan menerimanya jika jawapan mengandungi semua komponen yang diperlukan. Jika ada yang tertinggal, anda akan diberi 1 atau 2 mata, bergantung kepada kesempurnaan jawapan.

Skor maksimum yang boleh anda perolehi dalam OGE dalam kajian sosial ialah 39 mata. Mereka diterjemahkan ke dalam penarafan pada skala lima mata.

15–24 → “3”

25–33 → “4”

34–39 → “5”

Cara Menyelesaikan Masalah Jawapan Pendek

1. Baca semua perkataan dalam keadaan dengan teliti

Mereka mengandungi kunci jawapan. Biasanya tiada perkataan tambahan dalam tugasan; setiap satu mempunyai pengetahuan untuk menyelesaikannya dengan betul.

Tugasan 1. Trend tersendiri dalam perkembangan masyarakat moden ialah:

1. Mekanisasi

2. Perindustrian

3. Pemodenan

4. Globalisasi

Penyelesaian. Dalam kes ini, kata kuncinya ialah "moden". Untuk memberikan jawapan yang betul, anda perlu mengaitkan istilah secara khusus kepada masyarakat moden, dan bukan kepada masyarakat secara keseluruhan.

Jawapan: 4.

2. Pelajari semua istilah dan definisi

Mengetahui istilah, anda boleh mencari jawapan yang betul dengan mudah.

Tugasan 2. Apakah konsep yang secara tradisinya digunakan untuk menunjukkan keseluruhan kualiti manusia yang penting secara sosial yang diperolehi sepanjang hayat?

1. Personaliti

2. Perangai

3. Individu

Penyelesaian. Mari kita ingat kembali definisi: "keperibadian adalah konsep yang dibangunkan untuk mencerminkan sifat sosial seseorang, menganggapnya sebagai subjek kehidupan sosiobudaya, mentakrifkannya sebagai pembawa prinsip individu, mendedahkan diri dalam konteks hubungan sosial. ” Ia mengikuti daripada itu bahawa jawapan yang betul untuk tugas itu adalah keperibadian.

Jawapan: 1.

3. Baca sumber primer

Ini adalah benar terutamanya untuk tugas mengenai politik, kerajaan dan undang-undang. Gunakan bukan sahaja buku teks dan manual, tetapi juga Perlembagaan Persekutuan Rusia, undang-undang dan kod. Ia ditulis dalam bahasa yang jelas dan mengandungi semua maklumat yang diperlukan.

Tugasan 18. Menurut Perlembagaan Persekutuan Rusia, Panglima Tertinggi Angkatan Tentera Persekutuan Rusia ialah:

1. Presiden Majlis Keselamatan

2. Menteri Pertahanan

3. Ketua Staf Am

4. Presiden Persekutuan Rusia

Penyelesaian. Kami beralih kepada Perkara 87 Perlembagaan Persekutuan Rusia: "Presiden Persekutuan Rusia ialah Panglima Tertinggi Angkatan Tentera Persekutuan Rusia."

Jawapan: 4.

4. Berhati-hati

Pelajar membuat sekurang-kurangnya 20% kesilapan dalam peperiksaan kajian sosial kerana tidak mengambil perhatian, dan bukan kerana kurang pengetahuan. Sebelum mengisi borang, semak semua pilihan jawapan beberapa kali dan pastikan anda telah mengisi semua ruangan dengan betul dan tidak mencampurkan nombor.

Tugasan 21. Bandingkan liabiliti sivil dan jenayah. Pilih dan tulis nombor ordinal persamaan dalam lajur pertama jadual, dan nombor ordinal perbezaan dalam lajur kedua:

1. Datang hanya untuk jenayah yang dilakukan

2. Dipohon oleh pihak berkuasa negeri yang berwibawa

3. Dikawal ketat oleh undang-undang

4. Seorang warganegara mempunyai rekod jenayah

Jawab. Jadual yang lengkap dengan jawapan sepatutnya kelihatan seperti ini:

5. Jangan gunakan maklumat tambahan jika ia tidak dinyatakan dalam syarat

Jika tiada data dalam tugasan, ini bermakna anda tidak memerlukannya. Jangan cuba menunjukkan keilmuan dan keluasan pandangan. Dalam tugasan jawapan pendek, ini akan mendatangkan lebih banyak mudarat daripada kebaikan. Lagipun, anda berisiko menjadi keliru dan membuat kesilapan.

Tugasan 23. Semasa salah satu tinjauan dalam talian, soalan telah ditanya: "Untuk jawatan manakah anda lebih suka mengupah pakar bukan merokok?" Keputusan tinjauan dibentangkan dalam carta di bawah.

Hasil tinjauan untuk tugasan 23

Penyelesaian. Apakah kesimpulan yang boleh dibuat berdasarkan data dalam rajah?

1. Majikan memberi keutamaan kepada pekerja pejabat yang tidak merokok.

2. Paling penting bagi majikan bahawa pengurus akaun tidak merokok.

3. Bagi majikan, tidak kira sama ada akauntan mereka merokok atau tidak ramai yang akan mengambil perokok untuk jawatan ini.

4. Bilangan besar majikan yang dikaji ingin melihat kakitangan pentadbiran yang tidak merokok.

5. Majikan tidak memberi tumpuan kepada merokok di kalangan kakitangan perubatan.

Anda perlu menganalisis rajah dan mencari beberapa pilihan jawapan yang betul. Jangan gunakan pengetahuan tambahan untuk menyelesaikan masalah dan jangan mengira apa-apa, kerana tidak ada nombor atau peratusan pada rajah. Perbandingan mudah sudah memadai.

❌ Pilihan 1 tidak sesuai, lajur "Pekerja pejabat" tidak cukup tinggi untuk menunjukkan keutamaan majikan.

❌ Pilihan 2 tidak sesuai. Melihat pada lajur "Pengurus Perkhidmatan Pelanggan", anda tidak boleh mengatakan bahawa ini adalah perkara yang penting kepada majikan mereka.

✔️ Pilihan 3 sesuai. Menurut tanda ini, lebih separuh daripada majikan akan mengupah seorang akauntan yang merokok, dan itu benar-benar "banyak".

✔️ Pilihan 4 sesuai. Lajur yang dikhaskan untuk data mengenai "pembantu peribadi" adalah yang tertinggi - majoriti seperti itu boleh dikatakan hebat.

✔️ Pilihan 5 sesuai. Ruangan yang berkaitan dengan kakitangan perubatan menunjukkan bahawa majikan benar-benar tidak memberi tumpuan kepada tabiat buruk mereka.

Jawapan: 345.

Apa yang perlu diberi perhatian. Jawapan yang betul kelihatan seperti ini - 345, tanpa ruang atau koma.

Tugasan 24. Ia berkaitan dengan tugasan 23, untuk menyelesaikannya anda perlu menggunakan rajah yang sama.

Hasil tinjauan, yang ditunjukkan dalam rajah, telah diterbitkan dan diulas dalam media. Manakah antara kesimpulan berikut secara langsung mengikut maklumat yang diperoleh semasa tinjauan?

1. Jika anda ingin menjadi pembantu peribadi kepada ketua syarikat yang bereputasi, anda harus mempertimbangkan semula pandangan anda tentang merokok, kerana ramai pengurus akan memilih pembantu yang tidak merokok daripada yang merokok.

2. Doktor harus menunjukkan contoh kepada warga lain dan meninggalkan tabiat buruk.

3. Apabila mengambil pekerja pejabat, jawapan negatif kepada soalan tentang merokok selalunya akan memainkan peranan yang menentukan.

4. Artis, pemuzik dan pekerja kreatif lain paling kerap merokok, yang tidak mengganggu kerjaya mereka yang berjaya.

5. Dalam resume setiausaha adalah wajar menunjukkan bahawa tidak ada tabiat buruk, kerana ini akan meningkatkan daya tarikan pekerja ini.

Penyelesaian. Apabila menyelesaikan tugasan ini, rujuk secara eksklusif kepada rajah. Fokus pada data yang dibentangkan, bukan pada seberapa betul pernyataan itu muncul. Ia mungkin benar, tetapi tidak mempunyai kaitan dengan gambar rajah.

Dalam kes ini, pilihan 2, 3 dan 4 adalah tidak betul;

Jawapan: 15.

Apa yang perlu diberi perhatian. Dalam tugasan 23 biasanya terdapat tiga jawapan yang betul, dan dalam tugasan 24 terdapat dua jawapan yang betul.

Bagaimana untuk bekerja dengan teks

Semasa peperiksaan anda akan menerima serpihan teks pendek. Anda perlu membacanya dan menyelesaikan enam tugasan. Mereka menguji keupayaan anda untuk memahami teks, membahagikannya kepada bahagian komponennya, menyerlahkan perkara utama, mencari maklumat yang diperlukan, menganalisisnya dan memberi contoh yang menggambarkan idea teks.

Teks untuk tugasan dengan jawapan terperinci

1 - tugasan 26. Buat rancangan untuk teks. Untuk melakukan ini, serlahkan serpihan semantik utama teks dan tajuk setiap daripadanya.

Serlahkan perkara utama dan kemudian tajuknya.
Pelan harus mempunyai sekurang-kurangnya 4-5 mata.
Pelan mesti berkaitan dengan teks dan menangani semua idea yang diliputi di dalamnya.
Idea tidak selalu selari dengan perenggan.
Pelan itu hendaklah ringkas dan padat. Jangan guna ayat panjang.
Anda boleh menggunakan ayat tanya.
Pelan itu harus membentuk kesan holistik terhadap teks.
Apabila membuat rancangan, bayangkan anda perlu membuat laporan pada teks, dan rancangan itu ialah helaian tipuan anda untuk ucapan itu. Jika, melihat pelan, anda boleh mengingati semua perkara utama dari teks, maka ia disusun dengan betul.
Keindahan formulasi tidak akan dinilai, hanya ketepatannya. Tetapi cuba untuk menyatakan diri anda dengan jelas dan jelas.

2 - tugasan 27. Apakah hubungan antara patriotisme dan dasar negara yang penulis perhatikan, memetik V.V. Putin? Apakah konsep yang berkait rapat dengan ini?

Jangan mula menjawab soalan kedua tugasan sehingga anda menjawab soalan pertama.
Semasa menjawab soalan, ikuti struktur yang jelas. Adalah lebih baik untuk memulakan dengan perkataan yang dinyatakan dalam tugasan. "Memetik kata-kata Putin, penulis menyatakan bahawa dasar negara harus berdasarkan patriotisme." "Penulis mengatakan bahawa konsep kestabilan politik dan ekonomi dikaitkan dengan ini."

3 - tugasan 28. Apakah definisi Tanah Air yang penulis perhatikan? Nyatakan dua ciri yang mencirikan sikap patriotik terhadap Tanah Air, yang ditonjolkan oleh pengarang.

Jika syarat bercakap tentang definisi, maka mesti ada sekurang-kurangnya dua daripadanya.
Tulis semula definisi, singkatkan dengan perkataan anda sendiri.
Cari ciri yang ditunjukkan dalam teks dan pilih dua daripadanya.

4 - tugasan 29. Definisi patriotisme yang manakah paling hampir dengan pengarang? Dengan menggunakan pengetahuan sains sosial, berikan dua contoh patriotisme tersebut.

Cari definisi yang diperlukan dalam teks.
Tentukan mana yang paling dekat dengan pengarang.
Contoh bukan daripada teks, tetapi daripada kursus pengajian sosial, buku, filem, Internet, atau pengalaman anda sendiri.
Dalam 2-3 ayat, terangkan mengapa contoh khusus ini kelihatan sesuai untuk anda.

Ini bermakna satu contoh perlu diambil daripada teks, satu daripada sumber lain.

Cari dalam teks ciri-ciri yang disebut dalam keadaan.
Pilih dua daripadanya.
Pilih sifat yang paling anda sukai dan lebih mudah untuk anda jelaskan.
Bagi setiap sifat, berikan contoh bukan daripada teks.
Justifikasikan idea anda dalam beberapa ayat.

Sains sosial ialah satu disiplin yang mengkaji ciri-ciri perkembangan masyarakat manusia, tempat manusia dalam sistem perhubungan. Subjek ini berada di persimpangan beberapa sains - undang-undang, sosiologi, sains politik, etika, falsafah, sejarah dan ekonomi. Sains sosial dibahagikan kepada bahagian: pengetahuan, kehidupan rohani, undang-undang, hubungan sosial, manusia dalam masyarakat dan lain-lain. OGE dalam pengajian sosial bukanlah mata pelajaran wajib diambil pada akhir darjah 9, tetapi ramai yang memilihnya. Sebab populariti subjek adalah relatif mudah kandungannya. Selain itu, disiplin ini merupakan salah satu disiplin teras sekiranya pelajar memasuki gred 10-11 dengan fokus kemanusiaan.

Kajian sosial adalah subjek yang paling sedikit murid sekolah gagal dalam peperiksaan, yang mengesahkan kemudahan dan kebolehcapaian tugas. Tetapi disiplin ini mempunyai beberapa ciri: ia memerlukan pengetahuan teori yang baik (undang-undang, istilah, ketetapan, konsep), menggunakan pengetahuan dalam amalan, dapat merumuskan pendapat sendiri dan menyokongnya dengan hujah.
Sama ada sukar semasa peperiksaan bergantung pada tahap individu pelajar. Persediaan yang tetap dan sistematik, belajar bersungguh-sungguh di sekolah akan membolehkan anda lulus peperiksaan tanpa banyak kesukaran.

Semasa proses penyediaan adalah penting:

Ketepatan perkataan;
Pengetahuan tentang istilah dan keupayaan untuk beroperasi dengannya;
Keupayaan untuk memperuntukkan masa secara rasional untuk menyelesaikan tugas;
Orientasi percuma dalam pelbagai sains.

Mengikut statistik, bahagian yang paling sukar ialah undang-undang. Ia adalah dengan soalan dari blok undang-undang yang tidak dapat diatasi oleh ramai pelajar. berkenalan kepada OGE dalam kajian sosial.

Perkara yang paling penting ialah kejelasan jawapan. Dalam kajian sosial, banyak teks tentang apa-apa akan membantu. Spesifik sangat penting. Sekiranya beberapa baris diberikan untuk jawapan, adalah perlu untuk menyampaikan intipati secara ringkas dan bermaklumat.
Jangan hanya belajar teori, tetapi juga belajar mengaplikasikannya. Ujian dan kelas dalam talian dengan tutor akan membantu dengan ini.
Pilih panduan penyediaan yang betul. Adalah disyorkan untuk berunding dengan tutor atau guru.
Peruntukkan masa untuk belajar supaya persediaan yang sistematik, menyeluruh dan teratur.
Menggunakan bantuan tambahan daripada pakar memberikan hasil: menurut tinjauan, pelajar yang belajar dengan tutor atau mengambil kursus lulus peperiksaan 30% lebih baik daripada yang lain.

Apakah jenis tugas yang boleh dimasukkan dalam peperiksaan?

Pengenalpastian sifat umum dan ciri fenomena dan proses;
Membahagikan unsur kepada kumpulan mengikut ciri ciri;
Bekerja dengan carta, graf;
Bahagikan pendapat dan fakta kepada kumpulan;
Merangka pelan teks;
Rumuskan pemikiran anda tentang topik tersebut.

Anda boleh bersedia untuk peperiksaan dalam tempoh enam bulan - tempoh ini cukup jika anda mempunyai pengetahuan asas dan hanya perlu mengulangi bahan tersebut. "Saya akan menyelesaikan OGE dalam kajian sosial" akan membantu bukan sahaja untuk melatih keupayaan untuk melaksanakan tugas biasa, tetapi akan memberi peluang untuk mengatasi kebimbangan dan belajar cara menggunakan masa secara rasional.

Tugasan 26 Tugasan memerlukan anda merangka garis besar teks, menyerlahkan serpihan semantik utamanya yang agak lengkap dan menamakan setiap satu daripadanya. Garis besar ialah persembahan yang jelas dan berurutan bagi bahagian kandungan teks dalam rumusan ringkas yang mencerminkan topik dan/atau idea utama serpihan yang sepadan. Untuk menyelesaikan tugasan anda mesti: - membaca teks dengan teliti, - memahami kandungannya, - memahami topik, - mengenal pasti idea utama teks. Nama item pelan tidak boleh mengeluarkan semula sepenuhnya frasa individu teks. Anda harus menyerlahkan idea utama setiap serpihan dan merumuskannya secara ringkas. Bilangan serpihan yang dipilih mungkin berbeza-beza.

Jenis Pelan Pelan boleh menjadi mudah atau kompleks. Pelan boleh disediakan dalam bentuk denominatif (tiada kata kerja). Pelan boleh disediakan dalam borang soalan atau tesis. - Pelan soalan ditulis dalam bentuk soalan kepada teks; Setiap perenggan teks sepadan dengan satu soalan. - Rancangan tesis terdiri daripada tesis struktur kata kerja. Tesis ialah kedudukan utama yang dirumus secara ringkas bagi perenggan teks, kuliah, laporan, dsb.

Kriteria untuk menilai tugasan 1. Keupayaan untuk mengenal pasti serpihan semantik utama teks dan merumuskan nama mereka (titik rancangan) dinilai. 2. Markah maksimum untuk menyiapkan tugasan ialah 2 mata. 3. Apabila menilai penyiapan tugasan ini, pakar memutuskan: sama ada graduan telah menentukan dengan betul struktur teks (sama ada semua bahagian semantik teks diserlahkan; sama ada terdapat bahagian semantik "tambahan" yang hilang daripada teks; sama ada mata rancangan disambungkan dalam makna); Seberapa tepat nama titik rancangan menyampaikan kandungan teks (seberapa tepat titik rancangan mendedahkan idea utama serpihan yang sepadan, pemikiran pengarang; adakah ia sesuai dengan logik umum untuk mendedahkan kandungan teks). 4. Jika semua bahagian semantik teks diserlahkan, tajuk mencerminkan idea utama teks secara logik dan lengkap - 2 mata diberikan. 5. Jika pelajar mengenal pasti dengan betul lebih separuh daripada serpihan semantik teks dan mencerminkan idea utama bahagian teks yang sepadan dalam tajuk (titik rancangan), maka 1 mata diberikan. 6. Serpihan utama teks tidak diserlahkan ATAU nama serpihan yang dipilih (titik rancangan) tidak sepadan dengan idea utama bahagian teks yang sepadan, sebagai petikan daripada serpihan yang sepadan, ATAU jawapan tidak betul, 0 mata diberikan

Tugasan 27 Tugasan kedua melibatkan mengekstrak maklumat yang dibentangkan secara eksplisit dalam teks. Tugasan mungkin mengandungi keperluan: cari mana-mana dua (tiga) takrifan (penjelasan, sebab, ciri, dll.) dalam teks; cari jawapan kepada 2-3 soalan dalam teks; cari dalam bukti teks (hujah, dsb.) yang penulis sediakan untuk menyokong idea; isi tempat kosong dalam jadual. Keupayaan untuk mengekstrak maklumat daripada teks diuji dan dinilai. Sebagai contoh, memberikan satu kedudukan dan bukannya tiga atau empat yang diperlukan menunjukkan tahap kecekapan yang tidak mencukupi dalam kemahiran ini. Sila ambil perhatian: Tugasan berkaitan secara langsung dengan teks Penaakulan oleh pemeriksa yang tidak berkaitan dengan kandungan teks tidak boleh dianggap sebagai jawapan yang betul. Jika jawapan bermuara kepada penaakulan yang tidak berkaitan secara langsung dengan teks, maka ia mendapat 0 mata. Markah maksimum untuk menyiapkan tugasan ialah 2 mata.

Tugasan 28 Tugasan melibatkan pembiakan transformatif atau tafsiran maklumat yang terkandung dalam teks. Tugas jenis ini mempunyai beberapa model: tentukan apakah fakta, tentukan sebabnya; mewujudkan akibat fenomena sosial yang diterangkan; menerangkan kedudukan (pendapat, sudut pandangan, dll.) pengarang dan memberikan hujahnya (penjelasan, bukti, contoh, dll); menilai peranan faktor tertentu, dsb. Dalam respons graduan, maklumat yang diperlukan boleh diberikan dalam bentuk petikan terus daripada teks, dan butiran boleh ditinggalkan dan hanya serpihan frasa yang diberikan. Maklumat juga boleh disampaikan dalam bentuk penceritaan semula dekat dengan teks. Penaakulan oleh pemeriksa yang tidak berkaitan secara langsung dengan kandungan teks tidak boleh dianggap sebagai jawapan yang betul. Jika jawapannya bermuara kepada alasan seperti itu sahaja, ia mendapat 0 mata. Tugas itu, seperti tugasan sebelumnya 27, juga berkaitan secara langsung dengan teks, tetapi memerlukan tafsirannya dan penggunaan pengetahuan kursus. Anda harus membaca dengan teliti apa yang perlu dinamakan dan dalam kuantiti dan sumber maklumat yang akan digunakan (hanya teks atau pengetahuan kursus, pengalaman peribadi, fakta kehidupan sosial).

Tugasan 29 Tugas itu melibatkan melampaui kandungan teks dan mengambil pengetahuan daripada kursus sains sosial, fakta kehidupan sosial, atau pengalaman sosial peribadi graduan. Tugasan mungkin mempunyai dua bahagian (contohnya, penerangan dan contoh). Tugasan jenis ini mempunyai beberapa model syarat dan keperluan: Menggunakan fakta kehidupan sosial dan pengalaman sosial peribadi, namakan tiga manifestasi fenomena... Menggunakan kandungan teks, pengetahuan kursus dan pengalaman sosial peribadi, berikan tiga pengesahan ... (beri tiga penjelasan)... Menggunakan fakta kehidupan sosial dan pengalaman peribadi, sahkan dengan tiga contoh ... (beri tiga contoh, sahkan dengan tiga contoh khusus) ... Berdasarkan pengetahuan sains sosial dan pengalaman sosial peribadi, buat tiga andaian ... Menggunakan kandungan teks, pengetahuan sains sosial dan fakta kehidupan sosial, berikan dua contoh ... dan Terangkan secara ringkas setiap contoh... Menggunakan kandungan teks, pengetahuan sains sosial dan pengalaman sosial peribadi , terangkan tiga situasi... Jelaskan idea teks dengan tiga contoh... (gambarkan mana-mana tiga ciri yang diberikan dalam teks dengan contoh khusus)... Berdasarkan teks pengarang, rumuskan tiga cadangan...

Kriteria penilaian untuk tugasan 29. Apakah keperluan untuk menyiapkan tugasan tersebut? Pertama, ketepatan dan ketepatan fakta yang dikemukakan, pematuhannya dengan prinsip teori yang diberikan dalam tugasan; Kedua, penaakulan mesti menentukan intipati kedudukan teori yang diberikan dalam tugasan, dan ketepatan logik dan substantif penaakulan ini dinilai. Peruntukan atau konsep yang perlu dinyatakan adalah, sebagai peraturan, bersifat umum, abstrak (ini adalah kekhususan pengetahuan sains sosial). Contohnya boleh menjadi fakta masa lalu dan masa kini, yang diperoleh daripada pengalaman sendiri atau yang telah diketahui umum; peristiwa sebenar dan situasi simulasi. Markah maksimum ialah 3 mata.

Tugasan 30 Tugasan, yang biasanya mempunyai keadaan terperinci yang bebas, menguji keupayaan untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh daripada sumber maklumat sosial untuk menyelesaikan masalah tertentu. Tugas itu melibatkan penggunaan maklumat daripada teks untuk memahami dan menerangkan fakta dan proses semasa kehidupan sebenar, situasi kehidupan praktikal. Jawapan yang betul mesti mengandungi unsur-unsur berikut: jawapan kepada soalan adalah serpihan teks Tugasan dinilai seperti berikut: Penjelasan diberikan, serpihan teks diberikan. – 2 mata. Penjelasan diberikan ATAU serpihan teks diberikan. -1 mata. Jawapannya salah - 0 mata. Tugasan mempunyai dua tahap keperluan: yang pertama berkaitan secara langsung dengan situasi yang dirumuskan dalam keadaan; kedua – menumpukan pada pencarian maklumat untuk menyelesaikan masalah dalam sumber yang dicadangkan. Pilihan menggunakan model keadaan yang berbeza: situasi masalah, fakta sosial, data statistik, pernyataan bermasalah, dsb.

Contoh tugas 30 Keadaan tugas - situasi masalah Warganegara mengemukakan permohonan pendaftaran perkahwinan ke pejabat pendaftaran awam. Pengantin perempuan segera meminta pengantin lelaki memberikan sokongan kewangannya. Pengantin lelaki enggan, memetik fakta bahawa perkahwinan itu masih belum dimuktamadkan. Adakah penolakan pengantin lelaki itu sah? Terangkan jawapan anda. Apakah sekeping teks yang boleh membantu anda menerangkan? Keadaan tugas itu adalah fakta sosial Di negeri Z, sejak 20 tahun lalu, kadar penduduk luar bandar telah menurun dengan ketara, yang memberi kesan negatif kepada pembangunan sektor pertanian. Sehubungan itu, satu undang-undang telah diluluskan yang melarang penduduk kampung dan kampung keluar ke bandar. Nilai undang-undang ini dari perspektif pengetahuan hak asasi manusia semula jadi. Sediakan sekeping teks yang boleh menyokong penilaian anda. Markah maksimum untuk menyiapkan tugasan ialah 2 mata.

Tugasan 31 Tugas itu melibatkan graduan merumus dan menghujahkan pertimbangannya sendiri (atau pendirian, pendapat, dsb.) pengarang mengenai isu kehidupan sosial yang bermasalah semasa. Bangunan ini berkaitan secara langsung dengan kandungan teks, tetapi melibatkan mempertimbangkan peruntukan individunya dari perspektif yang berbeza. Tugasan untuk teks disusun sedemikian rupa sehingga dalam jawapannya pelajar boleh sama ada bersetuju dengan pandangan yang diberikan atau menyangkalnya. Jawapan yang betul mesti mengandungi elemen berikut: pendapat pelajar: persetujuan atau tidak setuju dengan pendirian yang dinyatakan; hujah (penjelasan), dalam hal persetujuan atau perselisihan.

Kriteria penilaian untuk tugasan 31 -Pendapat pelajar dinyatakan, dua hujah diberikan. – 2 mata. -Pendapat pelajar dinyatakan, satu hujah diberikan ATAU pendapat pelajar tidak dinyatakan, tetapi jelas dari konteks, dua hujah diberikan.- 1 mata. -Pendapat pelajar dinyatakan, tiada hujah diberikan ATAU pendapat pelajar tidak dinyatakan, tetapi jelas dari konteks, satu hujah diberikan ATAU jawapan tidak betul.- 0 mata. Perkara berikut dinilai: - kesempurnaan substantif, - kesahan logik kedudukan pelajar itu sendiri, - pelbagai hujah yang diberikan olehnya. Hujah boleh menjadi pengetahuan, fakta, contoh yang diperoleh daripada kursus, daripada laporan media, daripada pengalaman sosial peribadi. Tugasan jenis ini mempunyai model lain tentang syarat dan keperluan yang timbul daripadanya: - berdasarkan teks dan pengetahuan sains sosial, berikan dua hujah (penjelasan) dalam mempertahankan kedudukan (pendapat, sudut pandangan, dll.) pengarang. Markah maksimum – 2:

Memo kepada pelajar Menggunakan teks yang disertakan dalam Peperiksaan Negeri Bersepadu KIM dalam pelajaran kajian sosial Dalam proses pembelajaran, adalah perlu untuk membiasakan pelajar dengan teks pelbagai jenis, menunjukkan keaslian dan ciri ciri mereka. Kami tidak bercakap, sudah tentu, tentang analisis teks yang serius. Ia cukup untuk membiasakan pelajar untuk mula bekerja dengan teks dengan "mengenal pasti" jenisnya; ini akan memudahkan tafsiran dan analisisnya. "Kesan pengiktirafan," seperti yang ditunjukkan oleh amalan, adalah amat penting untuk kejayaan menyelesaikan tugasan peperiksaan berhubung dengan tugas bahagian C. Adalah sesuai untuk menggunakan pengesyoran yang diterangkan dalam literatur metodologi. Perlu diingat: jika teks itu mengandungi pernyataan utama, hujah untuk beberapa kebenaran, kemungkinan besar ia adalah teks saintifik; jika norma tingkah laku ditetapkan (larangan, peraturan, kemungkinan), ini kemungkinan besar adalah dokumen undang-undang; jika teks itu berdasarkan pertimbangan nilai, sikap terhadap sesuatu ditunjukkan dengan jelas; jika penunjuk kuantitatif dibentangkan yang mencerminkan keadaan atau arah aliran pembangunan objek, ini adalah bahan statik; jika teks itu mengandungi penilaian keadaan masyarakat dan ramalan, janji, rancangan untuk penambahbaikan, itu, nampaknya, dokumen politik; jika hanya fakta dibentangkan (huraian tentang sesuatu, beberapa tindakan atau penghakiman seseorang diberikan), ini adalah bahan maklumat" (L.N. Bogolyubov, E.L. Rutkovskaya).

Bagaimana untuk bekerja dengan teks dalam peperiksaan 1. Di mana untuk mula bekerja dengan teks? Ia adalah perlu untuk membaca dengan teliti kedua-dua teks dan soalan kepadanya. Pembacaan "berterusan" berguna kerana ia memungkinkan untuk mengorientasikan diri sendiri dalam teks, secara awal (tidak selalu secara eksplisit, lebih kerap dalam bentuk difilemkan) menentukan strukturnya, mencatat peruntukan utama dan mengaitkan kandungannya dengan tugasan dan soalan. Adalah penting dalam proses pembacaan awal untuk menentukan dengan jelas baris kandungan kursus pengajian sosial teks yang dicadangkan itu. Perkaitan ini perlu kerana, seperti yang telah dinyatakan lebih daripada sekali, beberapa tugas melibatkan penggunaan pengetahuan kontekstual. 2. Adakah perlu untuk menentukan idea utama teks? Tidak perlu mencari formulasi yang tepat (melainkan, tentu saja, di antara tugas ada satu yang secara langsung memerlukan penentuan idea utama pengarang); Ia cukup untuk menjawab soalan: "Apa yang dikatakan oleh teks?"

Bagaimana untuk bekerja dengan teks dalam peperiksaan 3. Dalam susunan apakah anda harus menjawab soalan? Prinsip umum adalah hanya untuk menjawab mengikut susunan di mana ia dibentangkan dalam kerja. Kadangkala mustahil untuk menyelesaikan tugasan berikutnya jika jawapan kepada soalan sebelumnya tidak dijumpai. Pada masa yang sama, jika masalah timbul, anda tidak seharusnya berhenti mengerjakan teks. Setiap tugasan digredkan, malah jawapan yang kurang meyakinkan mungkin mengandungi elemen sah yang patut diberi kredit tambahan. 4. Bagaimanakah anda boleh mengetahui sama ada untuk mencari jawapan dalam teks atau sama ada anda perlu mengingati perkara yang dipelajari di dalam kelas? Baca tugasan dengan teliti. Ia memberikan arahan yang sesuai: cari dalam teks; apa yang penulis katakan; apakah tanda yang penulis namakan; Berdasarkan pengetahuan anda tentang kursus dan pengalaman anda sendiri, huraikan; nyatakan pendapat pengarang berdasarkan pengetahuan anda tentang kursus tersebut. Kesimpulannya jelas: anda perlu membaca tugasan dengan teliti.

Bagaimana untuk bekerja dengan teks dalam peperiksaan 5. Apa yang perlu diberi perhatian apabila menyelesaikan tugasan? Penting: baca tugasan dengan teliti; memahami apa sebenarnya yang diperlukan untuk respons yang berjaya; memahami bahagian yang terdiri daripada tugasan itu; cuba selesaikan keseluruhan tugasan; jika anda hanya boleh menjawab sebahagian daripada tugasan, pastikan anda menulis jawapan (setiap elemen jawapan diberi markah, jawapan yang tidak lengkap tetapi betul akan memberi anda mata tambahan); jangan melampaui skop soalan, jangan cuba menulis semua yang anda tahu tentang masalah itu, jangan menilai pendapat pengarang dan jangan cuba menyatakan pandangan anda, melainkan ini disediakan secara langsung oleh tugasan.

Lampiran No 1 Lembaran Kerja.

Baca teks dan selesaikan tugasan 26 - 31

Seseorang berkembang dari hari pertama kelahirannya. Dia fokus pada masa depan. Dia belajar, belajar untuk menetapkan tugas baru untuk dirinya sendiri, tanpa menyedarinya...

Kemudian, sebagai seorang lelaki dan seorang lelaki muda, dia juga belajar.

Dan masanya telah tiba untuk menggunakan pengetahuan anda dan mencapai apa yang anda usahakan. Kematangan. Kita mesti hidup pada masa kini...

Tetapi pecutan itu berterusan, dan kini, daripada belajar, tiba masanya untuk ramai yang menguasai situasi mereka dalam kehidupan. Pergerakan diteruskan dengan inersia. Seseorang sentiasa berusaha ke arah masa depan, dan masa depan bukan lagi dalam pengetahuan sebenar, bukan dalam penguasaan kemahiran, tetapi dalam meletakkan dirinya dalam kedudukan yang berfaedah...

Dalam kehidupan setiap orang terdapat fenomena berkaitan usia yang ingin tahu: pengaruh pihak ketiga. Pengaruh luar ini biasanya sangat kuat apabila seorang lelaki atau perempuan mula menjadi dewasa - pada titik perubahan. Kemudian kuasa pengaruh ini berlalu. Tetapi kanak-kanak lelaki dan perempuan perlu ingat tentang pengaruh, "patologi" mereka, dan kadang-kadang juga normal.

Mungkin tidak ada patologi khas di sini: hanya orang yang semakin meningkat, lelaki atau perempuan, ingin cepat menjadi dewasa dan bebas. Tetapi, menjadi bebas, mereka berusaha untuk membebaskan diri mereka, pertama sekali, daripada pengaruh keluarga mereka. Idea tentang "zaman kanak-kanak" mereka dikaitkan dengan keluarga mereka. Keluarga itu sendiri sebahagiannya harus dipersalahkan untuk ini, kerana ia tidak menyedari bahawa "anak" mereka, jika dia belum menjadi dewasa, maka mahu menjadi dewasa. Tetapi tabiat mematuhi belum berlalu, jadi dia "mematuhi" orang yang mengenalinya sebagai orang dewasa - kadang-kadang orang yang belum menjadi dewasa dan benar-benar bebas.

Pengaruh adalah baik dan buruk. Ingat ini. Tetapi anda harus berhati-hati dengan pengaruh buruk. Kerana seseorang yang mempunyai wasiat tidak tunduk kepada pengaruh buruk, dia memilih jalannya sendiri. Orang yang lemah semangat tunduk kepada pengaruh buruk. Berhati-hati dengan pengaruh tidak sedarkan diri: terutamanya jika anda belum tahu cara membezakan yang baik daripada yang buruk dengan tepat dan jelas...

(D.S. Likhachev)

26. Buat rancangan untuk teks. Untuk melakukan ini, serlahkan serpihan semantik utama teks dan tajuk setiap daripadanya.

1. ___________________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________________________

4.___________________________________________________________________________________

…___________________________________________________________________________________

1)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

28. Cadangkan mengapa, menurut pengarang, pengaruh pihak ketiga terhadap seseorang sangat kuat pada titik perubahan dalam hidupnya. Menggunakan teks dan pengalaman sosial peribadi, buat dua tekaan.

29. Menggunakan fakta kehidupan sosial dan pengalaman hidup anda sendiri, gambarkan dengan tiga contoh idea pengarang bahawa seseorang itu "memberi tumpuan pada masa depan."

2)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

30. Menggunakan pengalaman hidup anda sendiri, rumuskan tiga petua untuk rakan sebaya anda tentang cara untuk tidak tunduk kepada pengaruh luar yang buruk.

1)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

31. Dengan menggunakan pengetahuan sains sosial dan pengalaman hidup anda sendiri, berikan dua penjelasan mengapa seseorang itu tidak dapat membebaskan dirinya sepenuhnya daripada pengaruh keluarganya.

PERINGATAN UNTUK MENGGUBAL RANCANGAN TEKS.

1. Baca teks dengan teliti, fahami kandungannya, dan kenal pasti idea utama.

2. Ingat!!! Nama item pelan tidak sepatutnya menghasilkan semula sepenuhnya frasa individu teks, kerana anda perlu merumuskan secara ringkas idea utama setiap serpihan sendiri.

3. Bilangan serpihan yang dipilih mungkin berbeza-beza. 4. Dalam memecahkan teks kepada serpihan semantik mesti ada yang tertentu logik – berdasarkan pemahamannya, pakar menyimpulkan bahawa serpihan semantik utama telah diserlahkan.

Keperluan untuk menyelesaikan tugas mengikut teks No. 29:

1) ketepatan dan ketepatan fakta yang diberikan (fakta sosial atau model situasi sosial), pematuhannya dengan prinsip teori yang diberikan dalam tugasan.

2) kehadiran penaakulan yang menentukan intipati kedudukan teori yang diberikan dalam tugasan, ketepatan logik dan substantif penaakulan ini.

3) ketepatan refleksi pelbagai jenis perkaitan dalam penaakulan dan fakta