Topik pelajaran: "Di pelabuhan" Pelabuhan Athens Piraeus."

Jenis pelajaran: digabungkan

Kaedah: kerja depan, bekerja secara berpasangan, kerja individu, ujian bersama, kerja rumah yang berbeza.

Matlamat:

menunjukkan peranan Athens dalam sejarah Yunani Purba, ketahui bagaimana penduduk pelabuhan Athens di Piraeus hidup, kenal pasti apakah kategori penduduk; pertimbangkan keadaan hidup hamba di Athens, kenal pasti sumber perhambaan;

Teruskan membangunkan keupayaan untuk bekerja dengan buku teks, peta bahan tambahan dan ICT, cari kesilapan sejarah, menganalisis sumber; membangunkan kemahiran dan kebolehan untuk membuat kesimpulan; membangunkan ingatan dan imaginasi sejarah, pemikiran logik.

Untuk memupuk dalam diri pelajar budaya tingkah laku dalam bilik darjah, budaya komunikasi; menanamkan rasa hormat kepada sejarah dan budaya negara lain.

Konsep: Warganegara Athens, limbungan kapal, tugas, peneroka, orang yang dibebaskan

peralatan:1. Komputer, 2. Projektor, 3. Persembahan "Di pelabuhan pelabuhan Athens Piraeus", 4. Papan putih interaktif atau skrin, 5. Tutorial

"Cerita dunia purba"untuk gred 5 (pengarang - A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya), 6. Buku kerja bercetak.

Kemajuan pelajaran:

saya. Detik organisasi.

Pandang mata masing-masing, senyum. Berikan kepada jiran anda mood yang baik. Jadi mari kita mulakan dengan pelajaran.

II. Menyemak kerja rumah.

Perbualan hadapan mengenai isu dalam bentuk kuiz. Hasilnya dipaparkan dalam lembaran markah:

Terdapat lembaran skor di hadapan anda. Jika jawapannya betul ditanya soalan dalam lajur kerja rumah anda memberi diri anda +. Mereka yang mendapat markah 1-2 tambah menerima penarafan "3". Mereka yang mendapat markah 3-4 tambah menerima penarafan "4", manakala mereka yang mendapat 5 atau lebih menerima penarafan "5".

Jadi mari kita langgar.

1. Siapakah nama raja yang di bawahnya cubaan Persia untuk menaklukkan kota Hellas? ( Dariussaya )

2. Kota Yunani manakah yang enggan tunduk kepada kuasa raja Parsi? ( Athens dan Sparta)

3. Pada tahun berapakah tentera Parsi mendarat di Greece? ( pada 490 SM)

4. Di mana pertempuran berlaku antara Parsi dan Yunani ( Marathon)

5. Siapakah yang memerintah tentera Athens? ( Miltiades)

6. Siapakah yang meyakinkan orang Athens untuk membina tentera laut yang kuat? ( Themistokles)

7. Pada tahun apakah Pertempuran Thermopylae Gorge berlaku? ( pada 480 SM)

8. Siapa yang memerintah Sparta dalam pertempuran ini ? (Tsar Leonidas)

9. Di manakah ia berlaku? pertempuran laut Yunani dan Armada Parsi?

(di luar pulau Salamis)

10. Siapakah yang memenangi peperangan Yunani-Parsi? ( orang Yunani)

III. Bersedia untuk mempelajari bahan baru

1. Mesej tajuk pelajaran oleh guru

Pada abad ke-5 SM. Piraeus menjadi pelabuhan utama negara Athens (Slaid No. 1)

2. Pelajar menetapkan matlamat pelajaran

Apa yang anda ingin tahu tentang topik ini?

(Rancangan: 1. Mengapakah Piraeus menjadi pelabuhan utama? 2. Siapa yang tinggal di Piraeus? 3. Apakah yang dilakukan oleh penduduk Piraeus? 4. Perdagangan hamba.) (Slaid No. 2)

3. Tugasan pelajaran.

Di Yunani Purba, Athens dipanggil "Tanah Laut".

Pilih fakta yang membuktikan ciri ini (Slaid No. 3)

IV. Mempelajari bahan baharu

A) Pelabuhan Piraeus.

Cerita cikgu tentang lokasi dan perlindungan jalan dari Athens ke Piraeus (Slaid No. 4)

Pada abad ke-5 SM. Piraeus menjadi pelabuhan utama negara Athens. Ia terletak 5-6 kilometer dari Athens. Tembok panjang dibina di kedua-dua belah jalan yang menuju dari Athens ke Piraeus sekiranya berlaku peperangan. Terdapat dua pelabuhan tentera dan satu pelabuhan komersial di Piraeus.

Bekerja secara berpasangan

B) Di pelabuhan tentera.

Bekerja dengan teks buku teks. Pertama kumpulan itu menjawab soalan: Apa yang ada di pelabuhan tentera dan bagaimana ia dilindungi. (Slaid No. 5)

Daftar untuk buku kerja konsep warganegara

Warganegara mengikut undang-undang dianggap sebagai penduduk asli Athens yang kedua ibu bapanya - kedua-dua bapa dan ibu - adalah warganegara.

Kedua Kumpulan itu bekerja dengan teks buku teks dan menjawab soalan: Apakah yang dilakukan oleh rakyat miskin di pelabuhan tentera?

Ketiga kumpulan itu bekerja dengan teks buku teks dan menjawab soalan: Apakah yang dilakukan oleh warga kaya di pelabuhan?

B) Di pelabuhan perdagangan.

Banyak kapal dari negara yang berbeza dan bandar-bandar tiba di pelabuhan terbesar Piraeus. (Slaid No. 6). Murid mengarang cerita berdasarkan gambar dalam buku teks.

Jawab soalan:

Apa yang anda lihat dalam gambar?

Apakah profesion orang di pelabuhan?

Bekerja dalam kumpulan dengan teks buku teks . Pertama kumpulan menjawab soalan: 1. Apakah barangan yang dibawa ke Piraeus dan dari mana? Kedua kumpulan menjawab soalan: 2. Apakah yang mereka beli di pelabuhan untuk dijual? (Slaid No. 7)

Ketiga kumpulan menjawab soalan: 3. Bagaimanakah peneroka berbeza dengan rakyat?

D) Penjualan hamba. Cerita cikgu tentang jual beli dan buruh budak. Menulis dalam buku nota

Di Piraeus, seperti di bandar-bandar Yunani lain, orang diperdagangkan. Mereka dijual sebagai haiwan di pasar khas. Mereka menjual orang asing yang ditangkap, dibeli di luar negara, atau ditangkap oleh lanun. Anak hamba pun jadi hamba.

Orang Athens yang kaya membeli hamba untuk rumah: membersihkan rumah, menjaga anak-anak, dan melakukan kerja rumah.

Pemilik bengkel kraf juga rela membeli hamba. Mereka melakukan kerja yang paling sukar dan paling kotor. Contohnya, membawa arang, meniup belos dalam tempa, menguli tanah liat.

Petani yang kaya juga membeli hamba. Mereka ditugaskan untuk mengumpul buah zaitun, memeras anggur dengan penekan atau kaki, dan mengusahakan tanah pertanian.

Tetapi keadaan yang paling sukar adalah di lombong perak di selatan Attica. Mereka bekerja jauh di bawah tanah, mengalami kekurangan udara dan cahaya. Sepanjang hari, dari awal pagi hingga lewat petang, beribu-ribu hamba melombong bijih berharga.

Undang-undang melarang membunuh hamba. Tetapi sebaliknya ia adalah milik pemiliknya, adalah miliknya. Hamba itu tidak boleh menguruskan buruhnya sendiri, mempunyai keluarga, atau menukar tempat tinggalnya. Dalam Captivity, seorang hamba sering kehilangan namanya dan menerima nama samaran selepas nama suku tempat dia berasal: Scythian, Thracian, Parsi.

Kadang-kadang untuk perkhidmatan yang setia dan kerja yang baik hamba dibebaskan. Hamba seperti itu dipanggil orang merdeka. Selalunya, tukang berbakat - pembuat kasut, pembina, artis - menjadi orang yang dibebaskan selepas membayar wang tebusan yang besar.

D) Analisis dokumen sejarah. (Slaid No. 8) Pelajar membaca teks dan menjawab soalan:

Bagaimanakah pendapatan orang Athens yang bebas dibandingkan dengan harga hamba?

Cadangkan mengapa tidak semua orang Athens mampu mempunyai seorang hamba?

D). (Slaid No. 9) Bekerja dengan slaid. Selepas mengkaji kandungan slaid, pelajar menjawab soalan: Siapa lagi, selain hamba, bukan warganegara penuh Athens?

Sekarang mari kita namakan apa yang baru kita pelajari dalam pelajaran?

Jawapan kepada tugasan pelajaran

Pernahkah kita mengkaji kehidupan pelabuhan Athens di Piraeus? Adakah benar bahawa Athens adalah "omong kosong laut" 1-2 minit

1. Athens mempunyai tentera laut terbesar.

2. Orang Athens menjalankan perdagangan maritim secara meluas dengan banyak negara dan tanah jajahan Yunani.

V. Mengukuhkan bahan yang dipelajari oleh pelajar

Hasil kerja pelajar dalam buku nota bercetak. Tugasan 37. 4-5 minit. Murid menjawab 1-2 minit.

VI. Menguji pemerolehan pengetahuan dan kemahiran.

Berikut adalah helaian kertas dengan tugasan untuk menguji pengetahuan anda. Dalam tugasan 1-3 dan 6-7 anda perlu memilih 1 jawapan yang betul daripada pilihan yang dicadangkan. Dalam soalan 4 dan 5 anda perlu mengisi perkataan atau frasa yang hilang. 1 minit untuk menyiapkan tugasan.

Ujian rakan sebaya secara berpasangan. Semak hasil kerja rakan anda menggunakan kod jawapan yang betul.

Sistem penggredan: “5” - 7 jawapan betul;

“4” - 6-5 jawapan yang betul;

“3” - 4 jawapan betul.

Masukkan gred yang terhasil pada lembaran skor dalam lajur Ujian Pemerolehan Pengetahuan.

Sekarang mari keluarkan milik anda penilaian purata untuk kerja dalam kelas. Jumlahkan ketiga-tiga markah yang anda perolehi dan bahagikan jumlah yang terhasil dengan tiga. Bundarkan angka yang terhasil kepada nombor bulat.

Catat gred yang anda terima dalam diari anda.

VII. Kerja rumah

Jika anda menerima gred "3", kemudian pelajari perenggan 33 dan jawab soalan dalam perenggan.

Jika anda menerima gred "4" atau "5", kemudian tulis cerita tentang kehidupan Piraeus bagi pihak warga Athens atau pedagang asing.

VIII. Refleksi

Sukan Olimpik di Sochi telah berakhir beberapa hari lalu. Mari kita berasa seperti peserta. Anda masing-masing mempunyai tiga pingat di atas meja. Jika anda berasa hebat semasa pelajaran, sematkan pingat emas (kuning) di papan tulis. Jika anda berasa baik semasa pelajaran, semat pingat perak (putih) pada papan tulis. Jika anda berasa memuaskan dalam pelajaran, pasangkan pingat gangsa (oren) pada papan.

Pelajaran telah tamat, terima kasih semua atas kerja anda.

Sastera yang digunakan

Arslanova O.V. Perkembangan berasaskan pelajaran mengenai sejarah dunia purba - M.: VAKO, 2005.

Sejarah dunia purba: buku teks untuk darjah 5 institusi pendidikan/ A.A. Vigasin, G.I. Goder. - M.: Pendidikan, 2009.

1. Piraeus - pelabuhan utama

Perang Yunani-Parsi, yang berakhir pada 449 SM, membawa kepada pengayaan kota-kota Yunani yang terlibat dalam perang, terutamanya Athens. Orang Parsi dilarang untuk menarik balik armada mereka ke Laut Aegean, dan oleh kerana orang Yunani tidak mempunyai saingan lain, perdagangan maritim mula berkembang semula. Attica menjadi pusat perdagangan maritim Yunani, di mana barangan dibawa dari seluruh Laut Aegean.

Menjelang pertengahan abad ke-5. BC Piraeus, yang terletak di barat daya Attica, menjadi pelabuhan utama polis Athens. Piraeus dan Athens dihubungkan dengan jalan sepanjang 5-6 km, dikelilingi di kedua-dua belah pihak oleh struktur pertahanan yang dipanggil "Tembok Panjang," dibina sekiranya berlaku serangan yang tidak dijangka. Bandar itu sendiri mempunyai kelebihan lokasi geografi. Ia terletak di semenanjung kecil, dihubungkan dengan tanah besar oleh tanah genting sempit, yang dipertahankan oleh tentera. Semua ini memberikan Athens perlindungan daripada serangan yang tidak dijangka dari kedua-dua darat dan laut.

Pelabuhan itu mempunyai tiga pelabuhan: dua tentera dan satu komersial. Pelabuhan tentera mempunyai pintu masuk sempit yang dikunci dengan rantai atau tali besi yang diregangkan. Di sebelah darat, pelabuhan tentera dikelilingi oleh tembok, menghalang bukan sahaja penembusan orang luar, tetapi juga melindungi mereka daripada pengintip musuh. Menurut undang-undang polis Athens, hanya warganegara, iaitu, orang yang kepercayaannya tidak diragui, kerana ibu bapa mereka juga warganegara, mempunyai hak untuk berkhidmat di kapal perang. Pelabuhan itu menempatkan 400 kapal perang yang dipanggil triremes. Setiap trireme mempunyai tempat yang ditetapkan sendiri. Bahan-bahan yang diperlukan untuk membaiki kapal disimpan di gudang pelabuhan: layar, tali, dayung, rantai sauh. Orang miskin yang datang ke sini dari pelbagai wilayah Attica bekerja tanpa jemu di pelabuhan. Mereka menjalankan tugas pengayuh dan kelasi, bekerja di limbungan kapal, mengambil bahagian dalam pembaikan kapal lama dan pembinaan yang baru. Selalunya orang Athens yang kaya muncul di pelabuhan - petani dan pedagang, yang masing-masing, mengikut undang-undang polis Athens, diwajibkan untuk membina dan melengkapkan kapal perang dengan perbelanjaannya sendiri.

2. Komoditi panas utama ialah hamba

Pelabuhan terbesar Piraeus menjadi pusat perdagangan. Kapal-kapal tiba di sini dari koloni yang jauh, dari Mesir dan Carthage, serta kawasan lain di Afrika. Kain dan permaidani, gading, ikan, bijirin dan, sudah tentu, hamba dihantar ke Piraeus. Kapal dagang yang tiba di pelabuhan itu disambut oleh Athens pegawai, yang kewajipannya adalah menerima duti daripada pedagang - bayaran kewangan yang membenarkan perdagangan di Athens. Setelah menyelesaikan perdagangan yang berjaya, para pedagang membeli barangan tempatan: minyak zaitun, wain, kraftangan (bejana tanah liat, patung, gelang dan cawan perak). Beberapa pedagang, melihat betapa pesatnya perdagangan, berpindah ke Athens. Pedagang sedemikian dipanggil metik, yang diterjemahkan dari bahasa Yunani bermaksud "migran." Tidak seperti warga Athens, metik membayar cukai khas kepada perbendaharaan Athens, yang memberikan mereka hak untuk tinggal di bandar.

Hasil daripada perkembangan perdagangan, ia telah memutuskan untuk membina bandar Piraeus berhampiran pelabuhan. Ia dibina di bawah arahan arkitek Yunani Hippodamus of Miletus. Pelan bandar itu dianggap sangat maju pada masa itu: jalan-jalannya lebar dan panjang serta bersilang pada sudut tepat. Di wilayah bandar terdapat kedai dan rumah penginapan di mana pengunjung boleh berehat selepas perjalanan mereka. Orang Meteks memiliki rumah mereka sendiri. Penduduk dan tetamu bandar berpeluang melawat teater, dan semua yang mereka perlukan untuk kehidupan seharian dijual di dataran pasar.

Salah satu barangan yang paling popular di Athens dan di seluruh Greece adalah hamba. Hamba menjadi orang asing yang ditangkap atau dibeli oleh penduduk tanah jajahan daripada penduduk tempatan, serta pelayar dari kapal yang ditangkap oleh lanun. Buruh hamba digunakan dalam rumah tangga, bengkel kraf, penuaian, dan lombong perak. Harga untuk hamba ditetapkan bergantung pada umur, kemahiran profesional dan kesihatan fizikal mereka. Sebagai contoh, seorang pemandu keldai berharga 140 syiling perak yang dipanggil drachma. Seorang hamba untuk bekerja di lombong ialah 180 drachma, seorang pembuat barang kemas ialah 360 drachma. Ia juga diketahui bahawa seekor lembu berharga 50 drachma, dan seekor babi - 3 drachma. Pada masa yang sama, keluarga Athens menghabiskan setengah drachm sehari untuk makanan.

3. Ringkasan pelajaran

Mari kita ringkaskan pelajaran:

1) pada abad ke-5. BC Negara Athens menjadi pusat perdagangan maritim antarabangsa;

2) pelabuhan utama Attica menjadi bandar Piraeus, di mana barang-barang dari banyak negara dibawa;

3) hamba menjadi komoditi yang paling popular.

Dilampirkan pada pelajaran adalah fail "Ini menarik!" dan fail "Ujian". Anda boleh memuat turun fail pada bila-bila masa yang sesuai untuk anda.

Sumber yang digunakan:

http://znaika.ru/catalog/5-klass/istoriya/V-gavanyakh-afinskogo-porta-Pirey

Disiplin: sejarah dunia purba

Subjek: "Di pelabuhan pelabuhan Athens Piraeus"

darjah 5

Jenis pelajaran: penerangan bahan baru, 1 akademik. jam.

Objektif Pelajaran :

Pengetahuan : mengetahui peranan Athens dalam sejarah Yunani Purba

Kefahaman : memahami spesifik demokrasi purba

Permohonan : ambil ujian mengenai topik "Polis Greece dan perjuangan mereka menentang pencerobohan Parsi"

Analisis : menganalisis dokumen sejarah

Sintesis : merumuskan kesimpulan tentang topik

Gred : Menjalankan penilaian kendiri mengikut kriteria yang dicadangkan.

peralatan: edaran, salinan dokumen sejarah, bahan ilustrasi, persembahan multimedia.

Rancangan pengajaran:

Menyemak kerja rumah.

Bersedia untuk melihat sesuatu yang baru.

Penjelasan bahan baru.

Pengukuhan apa yang telah dipelajari.

Kerja rumah.

Kemajuan pelajaran

saya pentas. Menyemak kerja rumah .

Ambil ujian mengenai topik "Polis Yunani dan perjuangan mereka menentang pencerobohan Parsi":

Pilihan 1.

Di manakah Sparta?

A) di lembah Sungai Eurotas di Laconia;

B) di utara Greece;

B) pada kira-kira. Sicily.

Apakah yang dieksport oleh pedagang dari Greece ke tanah jajahan dan negara lain?

A) hamba;

B) minyak zaitun;

B) roti.

A) Homer;

B) Hesiod;

B) Aeschylus.

Apakah nama orang biasa dalam bahasa Yunani?

A) helot;

B) dasar;

B) tunjuk cara.

Di manakah mereka diadakan? Sukan Olimpik?

A) di Gunung Olympus;

B) di Olympia;

B) di Athens.

Bandar manakah di Yunani Purba yang mempunyai dua raja?

A) di Sparta;

B) di Athens;

B) di Thebes.

Berapa kerapkah Sukan Olimpik diadakan di Greece Purba?

A) empat tahun sekali;

B) sekali setiap sepuluh tahun;

B) setiap tahun.

raja Parsi, yang membuat percubaan pertama untuk menakluk Yunani pada 490 SM. e.?

A) Xerxes;

B) Darius saya;

B) Cyrus.

Pemimpin demo AthensV V. BC e.:

A) Socrates;

B) Pericles;

B) Naga.

Pertempuran di mana orang Yunani akhirnya mengalahkan Parsi (479 SM):

A) semasa Marathon;

B) di Thermopylae Gorge;

B) di Plataea.

Pilihan 2.

Di manakah Athens?

A) di Attica;

B) di utara Greece;

B) pada kira-kira. Crete.

Apa yang berlaku pada 490 SM? e.?

A) Pertempuran Marathon;

B) penangkapan Troy oleh orang Yunani;

C) kejatuhan kuasa Alexander the Great.

Apakah nama Majlis Bangsawan di Athens?

A) archaeopagus;

B) tunjuk cara;

B) dasar.

Bagaimanakah puisi Homer The Iliad berakhir?

A) pengebumian Hector;

B) penangkapan Troy dengan bantuan kuda kayu;

C) kembalinya Odysseus ke Ithaca.

Apa yang dilakukan oleh orang Sparta?

A) kraf;

B) hal ehwal ketenteraan;

B) pertanian.

Apakah yang dibawa oleh pedagang ke Greece dari tanah jajahan dan negara lain?

A) wain;

B) minyak zaitun;

B) gandum.

Sembilan penguasa Athens, dipilih setiap tahun melalui undian:

A) ahli strategi;

B) gerbang;

DALAM) Perhimpunan Rakyat.

Siapa di polis Athens membayar cukai untuk hak untuk tinggal di negeri ini?

A) hamba;

B) warga Athens;

B) peniaga – peneroka.

Badan tertinggi pihak berkuasa di Sparta?

A) Perhimpunan Rakyat;

B) Majlis Penatua;

B) raja-raja.

Apakah maksudnya perkataan Yunani"demokrasi"?

A) kuasa rakyat;

B) kuasa golongan bangsawan;

B) kuasa seorang zalim.

11. Mengapa Greece - sebuah negara kecil, lebih-lebih lagi, dibahagikan kepada berpuluh-puluh negeri (bandar-dasar) - dapat menangkis pihak berkuasa kuasa Parsi? Nyatakan pertempuran di mana pertempuran antara Yunani dan Parsi berlaku, yang berjaya, dan yang berakhir dengan kekalahan.

II pentas. Bersedia untuk melihat sesuatu yang baru .

Mengapa Greece, sebuah negara kecil, juga dibahagikan kepada berpuluh-puluh negeri (dasar bandar), berjaya menangkis kuasa kuat Parsi?

Jawapan pelajar :

A) orang Yunani berani berjuang untuk tanah air mereka dan mempertahankan kemerdekaan mereka;

B) semasa perang, 30 bandar Yunani bergabung dalam memerangi orang Parsi;

C) tentera Parsi terdiri daripada tentera upahan pada bila-bila masa mereka boleh menolak untuk menyertai peperangan dan meninggalkan medan perang;

D) bakat luar biasa komander Themistocles menampakkan diri.

III pentas. Mempelajari bahan baharu .

Soalan bermasalah :

Apakah faktor yang menjadikan Athens bandar utama Greece Purba?

Tugasan untuk pelajar: isikan bahagian 1 dan 2 jadual.

Apa yang menjadikannya terkenal

Athens?

1. Kemenangan dalam Perang Yunani-Parsi:

Pertempuran Marathon;

Pertempuran Salamis;

Bakat tentera Themistocles.

2. Selepas kemenangan di Salamis dan Plataea, penduduk Athens membina semula kota mereka, yang telah dibakar oleh Xerxes.

Athens?

1. Untuk memerangi Parsi, Athens mewujudkan pakatan tentera

negeri-negeri Yunani- Kesatuan Maritim Athens.

2. Selepas tamat perang, mengikut perjanjian, Parsi dan kapal perang mereka dilarang belayar di Laut Aegean.

3. Di banyak bandar Yunani yang dibebaskan, mengikut contoh Athens, kuasa demo telah ditubuhkan - demokrasi.

Apa yang menyumbang kepada kemakmuran

Athens?

Tentera laut besar - 400 triremes.

Cukai pendatang.

Perdagangan aktif dan tugas peniaga.

Penggunaan buruh hamba oleh warga Athens, larangan oleh undang-undang daripada membunuh hamba dan kemungkinan untuknya menjadi orang yang dibebaskan oleh undang-undang.

Transformasi Athens menjadi pusat terbesar kraf dan perdagangan.

Tugasan untuk pelajar: isi bahagian ke-3 jadual.

Menggunakan Multimedia: Petikan bahan pendidikan– penerangan tentang pelabuhan.

A) Peta - gambar rajah pelabuhan Piraeus

B) Siapakah yang dibenarkan berada di pelabuhan tentera? Bagaimana anda boleh menjelaskan perkara ini?

S) Siapakah yang boleh menjadi warganegara Athens? Apakah kategori yang dibahagikan kepada warganegara Athens?

Hasil kerja pelajar dengan teks dan ilustrasi buku teks (ms 165).

D) Apakah kumpulan penduduk Attica yang boleh kita temui di pelabuhan perdagangan? Bagaimanakah mereka berbeza daripada warganegara?

D) Apakah pendapatan lain yang diterima oleh perbendaharaan Athens?(konsep baharu "cukai")

E) Apakah yang dilakukan oleh peniaga dan rakyat biasa dalam perdagangan? pelabuhan Athens?

Pilihan 1 – apa yang mereka bawa?(konsep baru "tugas")

Pilihan ke-2 - apa yang dieksport?

G) Dari manakah peniaga membawa barangan hidup ke Attica?

3. Tugasan untuk murid: isi sebelah kanan meja.

Kerja pelajar dengan dokumen.

Jawab

Apakah faktor yang menyebabkan kuasa demo di Athens tidak stabil?

Kedudukan hamba yang hilang hak.

Tidak minat hamba terhadap hasil kerja mereka.

Bantahan hamba.

Penerangan tentang perhambaan oleh ahli falsafah Yunani kuno.

Aristotle. Dasar.

Dalam semua kraf ... ada keperluan untuk alat yang sesuai untuk mereka ... dan alat ini, ada yang tidak bernyawa, yang lain bernyawa... budak itu berada dalam pada tahap tertentu bahagian bernyawa dari harta benda...

Xenophon. Mengenai pendapatan.

Nicias, anak Nikeratus, memiliki seribu hamba di lombong: dia menyewakan mereka kepada Thracian Sessions dengan syarat dia membayarnya setiap tahun untuk setiap hamba satu obol (syiling kecil) pendapatan bersih dan kemudian menyewa kembali jumlah yang sama. hamba.

Demosthenes. Menentang Nicostratus.

Mereka menawarkan untuk memberi saya budak-budak ini untuk disoal siasat di bawah penyeksaan... Saya menjawab mereka di hadapan saksi bahawa saya bersedia untuk pergi bersama mereka ke majlis dan menyoal siasat budak-budak itu...

Stele, lajur 1:

165 drachma - Thracian, 144 drachma - Scythian,

240 drachma - Syria, 72 drachma - kanak-kanak dari Caria,

161 drachma - Illyrian, 60 drachma - Lydian

Soalan untuk perbincangan:

Di manakah buruh hamba digunakan?

Bagaimanakah hamba diperlakukan?

Siapa yang boleh menjadi hamba di Yunani kuno?

Teks untuk perbincangan dalam kelas.

Lombong perak Attica yang terkenal, terletak di pergunungan Laurian, adalah besar bandar bawah tanah dengan keluasan kira-kira 150 km persegi. Pintu masuk ke dalamnya adalah 2000 aci, masuk ke dalam tanah hingga kedalaman 150 m Laluan di lombong adalah sangat rendah sehingga satu meter dianggap ketinggian maksimum. Dan terdapat banyak tempat yang anda hanya boleh bergerak dengan merangkak, berbaring di sisi anda. Beribu-ribu orang yang ditanam hidup-hidup tinggal dan bekerja di neraka yang busuk ini.

Dinding lubang batu terkelupas dari bahu dan dada. Lampu tanah liat kecil yang diletakkan di ceruk berukir sekali-sekala adalah satu-satunya titik cahaya gelap gelita, berkelip dan tercekik kerana kekurangan oksigen.

Tiada hari bekerja. Ada hari bekerja. Hanya untuk beberapa jam, setelah menjatuhkan alat dari tangan anda yang lemah: tukul, baji atau penyodok, anda boleh jatuh ke dalam tidur yang lena. Kadang-kadang air muncul di lombong. Hitam dan tidak bergerak, kelihatan seperti darah yang ditumpahkan oleh beribu-ribu orang mati. Ia dicedok dengan bekas tanah liat, yang dihantar dari tangan ke tangan.

Sediakan bukti kerja keras dan maut orang di lombong perak.

Siapa yang bekerja di lombong dan mengapa?

Apakah sebab pemberontakan bersenjata hamba di Yunani Purba?

IV pentas. Menggabungkan bahan baharu .

Kesimpulan pelajar:

DALAM V abad SM Selepas kemenangan ke atas Parsi, Athens menjadi polis yang makmur, pusat utama kraf dan perdagangan di Yunani Purba. Walau bagaimanapun, kedudukan hamba yang tidak berdaya secara beransur-ansur menjadi penghalang kepada kemakmuran dan pengukuhan kuasa Athens, dan juga menyebabkan protes terhadap warga Athens.

V pentas. Kerja rumah . § 36, tugasan No. 36 dalam buku kerja.