Ringkasan pelajaran umum dalam kumpulan persediaan "Vokal cantik. Ringkasan pelajaran literasi “Vokal dan konsonan” (kumpulan persediaan) Ringkasan vokal dan bunyi konsonan kumpulan persediaan
Pelajaran literasi terbuka dalam kumpulan persediaan
Sasaran: memperkenalkan imej huruf Vv.Tugasan: memperjelaskan sebutan bunyi (в) (вь); memperkenalkan kedudukan bunyi dalam perkataan; mengajar mendengar dan membezakan bunyi dengan kelembutan dan kekerasan; meningkatkan keupayaan kanak-kanak untuk menaakul, dengan jelas menyatakan pemikiran mereka; mengukuhkan keupayaan untuk membahagikan perkataan kepada suku kata; buat ayat dan "tulis" secara grafik; menjalankan analisis bunyi; membangunkan pendengaran fonemik, perhatian, ingatan, kemahiran motor halus; memupuk inisiatif, berdikari, dan aktiviti.
Bahan dan peralatan: bendera biru, hijau, merah; segi empat sama biru, hijau, merah; surat yang dipelajari; tudung biru, hijau, merah; jadual suku kata; kad individu dengan gambar (singa, burung hantu, serigala), kad dengan imej huruf "Вв", pensel mudah dan berwarna; buku nota; huruf dan nombor.
Kemajuan pelajaran:
Detik organisasi.Pendidik: Kawan-kawan, lihat berapa ramai tetamu yang datang ke pelajaran kita hari ini. Mari sambut mereka.
Saya suka tadika saya
Ia penuh - penuh dengan lelaki.
Mungkin ada seratus, mungkin dua ratus.
Seronok bila kita bersama!
Pengulangan bahan bertutup.
Pendidik: Kawan-kawan, apakah itu surat? Apakah bunyi? Apa bunyi yang ada? Bagaimanakah vokal berbeza daripada konsonan? Apakah jenis vokal yang terdapat? Apakah jenis konsonan yang ada?
Apakah warna yang mewakili vokal dan konsonan? (kaji selidik hadapan).
Pendidik: Kawan-kawan, angin menghamburkan semua huruf. Kita perlu menyusun huruf mengikut bunyi. Jadual dengan bendera merah mengumpulkan huruf yang mewakili vokal. Jadual bendera hijau mengumpul huruf yang mewakili konsonan sentiasa lembut dan konsonan sentiasa keras. Jadual bendera biru mengumpul huruf yang mewakili konsonan keras dan lembut. (kanak-kanak bekerja di papan hitam).
Pendidik: Semua orang menyelesaikan tugas. Syabas!
Permainan didaktik "Tangkap bunyi"
Perkataan: angin, basikal, pasu, garpu rumput, serigala, ombak, singa, burung pipit, penyapu, musim bunga, garpu, dayung, gunung berapi, rambut, gagak, jem. (kanak-kanak meletakkan tangga bunyi secara berpasangan).
Bahan baru.
Pendidik: Apakah persamaan semua perkataan? Katakan mereka. Bagaimanakah kita menyebut bunyi-bunyi ini? Apabila kita menyebutnya, apakah yang dilakukan oleh bibir dan gigi kita? lidah, aliran udara? Bibir bawah menghampiri gigi atas, di antara mereka terdapat lubang kecil di mana aliran udara keluar, bibir atas dinaikkan. Jika aliran udara menemui halangan, apakah maksud bunyi itu? (ini adalah bunyi konsonan)
Adakah suara kita menyanyi apabila kita menyebut bunyi ini? Apakah bunyi konsonan ini? (ini adalah bunyi bersuara konsonan)
Adakah bunyi ini mempunyai "abang lembut"? (ada bunyi lembut [v"])
Ciri-ciri bunyi. Bunyi [v-v"] ialah konsonan, ada keras dan lembut, bersuara.
(kanak-kanak membengkokkan jari mereka). Siapa yang mempunyai bunyi [v-v"] dalam nama keluarga mereka?
Memperkenalkan huruf Vv. Apakah unsur yang terkandung dalam surat? Apakah rupa surat itu? Apa yang kita tulis dengan huruf besar?
Preskripsi di udara. Menulis di tapak tangan.
Apakah tajuk pelajaran? Apa yang akan kita pelajari?
Membaca mengikut jadual suku kata.
Gimnastik jari
Saya akan pergi ke sekolah tidak lama lagi.
Saya akan mencari kawan di sana.
Saya akan belajar membaca, menulis, dan cepat mengira dengan betul.
Inilah jenis saintis saya,
Tetapi saya tidak akan melupakan tadika saya.
Bekerja dalam buku nota.
Pendidik: Tulis huruf besar dan huruf kecil B. Tegaskan huruf yang anda tulis dengan cantik.
Bekerja pada kad individu (bilangan suku kata, kedudukan bunyi dalam perkataan, analisis bunyi)
Siapa yang sejuk pada musim luruh
Berjalan dalam keadaan muram dan lapar? (serigala)
Terbang sepanjang malam -
menangkap tikus.
Dan ia akan menjadi ringan
terbang ke dalam lubang untuk tidur. (burung hantu)
Kuat, mengancam dan cantik,
Dia menggoncang surai yang gagah perkasa.
Dan bagaimana dia menggeram! Tidak, tidak sia-sia
Dia adalah raja haiwan! (singa)
Senaman fizikal.
Kami comel lucu (tangan pada tali pinggang, bergoyang)
Anak patung ajaib, gelas (terus berayun)
Kami menari dan menyanyi (mencangkung)
Kami sangat seronok melompat dan bertepuk tangan)
Membuat ayat daripada perkataan yang diberi. Melakar gambar rajah cadangan.
Terdapat jalur di atas meja. Setiap jalur mempunyai perkataan tertulis di atasnya. Kanak-kanak bekerja dalam kumpulan. Kanak-kanak meletakkan perkataan mengikut urutan yang betul untuk membuat ayat.
Tawaran:
1. Musim bunga telah tiba.
2. Kanak-kanak bermain di jalanan.
3. Sasha dan Egor sedang menyiram pokok.
4. Awan terapung di langit.
5. Matahari bersinar terang.
6. Natasha dan Sveta sedang mengumpul daun.
Pendidik: Syabas, kawan, sekarang lukis gambar rajah cadangan anda.
(kanak-kanak melukis gambar rajah di papan tulis).
Permainan "Decipherer".
Pendidik: Angin mencampur adukkan semua huruf, jika kita kumpulkan dengan betul, kita akan mendapat satu perkataan.
(kanak-kanak bekerja secara berpasangan).
Ringkasan pelajaran.
Pendidik: Adakah anda menyukai pelajaran? Apakah perkara baharu dan menarik yang anda pelajari? Apakah tugas yang menyebabkan kesukaran? Kami mempunyai perkataan yang disulitkan ditinggalkan di papan. Jom baca. Syabas!
Belajar untuk membezakan vokal dan konsonan dan membezakan bunyi ini dengan telinga. Berlatih membahagikan perkataan kepada suku kata. Belajar sendiri, rumuskan perkataan secara skematik.
Dapat mendengar dengan teliti jawapan rakan-rakan anda, bantu mereka sekiranya menghadapi kesukaran, perhatikan kesilapan pertuturan dan logik dan betulkan dengan baik dan membina.
Muat turun:
Pratonton:
Kandungan program:
Belajar untuk membezakan vokal dan konsonan dan membezakan bunyi ini dengan telinga. Berlatih membahagikan perkataan kepada suku kata. Belajar sendiri, rumuskan perkataan secara skematik.
Dapat mendengar dengan teliti jawapan rakan-rakan anda, bantu mereka sekiranya menghadapi kesukaran, perhatikan kesilapan pertuturan dan logik dan betulkan dengan baik dan membina.
Kerja kosa kata: vokal, konsonan, suku kata.
Bahan: kerepek untuk setiap kanak-kanak, gambar rajah perkataan untuk setiap kanak-kanak, gambar (tetikus, rumah, popia, tikus, kereta, rumah merah dan biru).
Kerja individu:Vova, Galya, Dima - jelas menyebut setiap bunyi dalam perkataan.
Kemajuan pelajaran:
Kanak-kanak berdiri dalam bulatan di atas permaidani.
Saya mempunyai bola di tangan saya dan saya menjemput anda bermain permainan "rantai perkataan".
Orang yang menerima bola menyebut perkataan itu hingga bunyi terakhir.
Anda hanya menamakan perkataan berdasarkan bunyi yang terakhir dalam perkataan itu, tetapi kemudian ia ternyata yang pertama.
Siapa tahu apa bunyi itu?
(vokal dan konsonan).
Baguslah betapa prihatinnya awak kepada saya.
Kanak-kanak tinggal di bandar dongeng yang ceria, antaranya ialah kanak-kanak paling bijak bernama Znayka.
(Guru meletakkan 2 rumah dan Znayka di atas kuda-kuda).
Datang dan berdiri supaya semua orang dapat melihat wira kita.
Znayka memutuskan untuk pergi melancong dan membawa rakan-rakannya bersamanya.
Siapa kawan?
Adakah anda perlu tahu banyak untuk melancong?
Znayka menyediakan soalan untuk kami. Jika anda menjawab, dia akan membawa anda bersamanya.
Kami berkomunikasi dengan anda, kami bercakap. Apakah kandungan ucapan kita? (dari cadangan).
Apakah kandungan cadangan itu? (ayat terdiri daripada perkataan).
Perkataan dibuat daripada apa? (perkataan terdiri daripada bunyi)
Apa bunyi yang ada? (vokal dan konsonan)
Apakah bunyi vokal yang anda tahu? (a, o, y, e, i, e, e)
Cuba teka di istana mana mereka tinggal? (berwarna merah)
Apakah warna yang mereka tentukan? (ia ditunjukkan dengan warna merah)
Mengapakah ia dipanggil bunyi vokal? (kerana mereka meregangkan, menyanyi)
Ya, ini adalah bunyi yang merdu dan nyaring. Mari kita ingat perkataan tentang bunyi vokal:
Vokal meregang
Dengan lagu yang berbunyi:
Dan - dan - dan - dan,
Mereka mungkin menangis
Dan mengerang:
Oh – oh – oh – ooh- ooh- ooh
Boleh muat turun dalam
Buaian Alyonku
A-a-a-a
Boleh jadi seperti gema masuk
Hutan menjerit:
Aw! -ay! -ay!
Boleh terbang
Tinggi ke biru:
U - a - dan - y.
Kanak-kanak meniru perkataan dengan mimik muka, gerak isyarat dan intonasi.
Semua soalan Znayka telah dijawab, dan dia membawa anda bersamanya.
Adakah anda tahu di mana?
Kami bertemu dengan Znayka dan menjadi kawannya. Tetapi jiran Znayka yang tinggal di rumah merah tidak mempunyai kawan dan Znayka memutuskan untuk membantu mereka, mencari rakan seperjuangan. Bolehkah kita menolongnya?
Berdiri di belakang satu sama lain, jangan ketinggalan, mari jalani:
Laluan tidak dekat
Perjalanan yang jauh.
Tetapi anda tidak boleh berpaling dari jalan,
Terdapat sungai di sebelah kiri (lihat)
Di sebelah kanan adalah boron (lihat)
Berhati-hati di sepanjang laluan
Kami datang.
(Kanak-kanak mengikut guru dalam rantai melalui kumpulan)
Lihat kiri, kanan, dan apa yang anda lihat di hadapan. Mari mendekat (Kanak-kanak menghampiri kuda-kuda di mana gambar istana biru tergantung, berbaris dalam separuh bulatan)
Apa yang anda nampak? (kunci)
Bagaimana anda boleh mengatakannya secara berbeza? (istana, rumah, pondok)
Mari kita lihat secara perlahan siapa yang tinggal di sana? (Guru meletakkan gambar pada kuda-kuda: rumah, kereta, tukul)
Sebutkan kata-kata. Apakah persamaan mereka? (bunyi "m")
- "M" apakah bunyi ini (konsonan, keras, bersuara)
Bunyi "M" keluar dari pintu pagar (cip biru dipaparkan) dan mula berkenalan dengan rakan-rakan kami.
Mula-mula dia menyambut dengan bunyi "A" dan suku kata "MA" ternyata
Kemudian dengan bunyi "O" kami mendapat suku kata "MO"
Kemudian saya berkenalan dengan bunyi vokal "I" dan suku kata itu ternyata ... "MI"
Bercakap dengan bunyi "U" dan suku kata itu menjadi "MU"
Bunyi terakhir yang akan datang ialah "E" dan suku kata "SAYA" ternyata (Selama ini, cip merah digantikan dengan cip biru)
Kenalan baru kami sangat menyukai rakan-rakan kami, dan dia menjemput kami untuk melawatnya. (Gambar berubah pada kuda-kuda dan "tetingkap" muncul)
Lihatlah bunga yang cantik tumbuh di tingkap (Sebahagian daripada gambar "Popi" dipaparkan)
Apa ini? Bunyi "M" mengatakan bahawa ia adalah "MA".
Adakah dia menamakan bunga itu dengan betul? (Separuh kedua gambar dipamerkan)
Beritahu saya bahagian kedua perkataan "KI"
Sebut perkataan dalam bahagian (“MA-KI”)
Siapa lagi yang tinggal di rumah itu? (Gambar dipaparkan: tetikus, beruang, kereta)
Bagaimana untuk mengetahui berapa banyak perkataan dalam setiap perkataan ini?
Berapa banyak bunyi vokal yang terdapat dalam perkataan tetikus?
Berapa suku kata? Namakannya.
Berapakah bilangan bunyi vokal dalam perkataan beruang?
Berapa suku kata? Apakah suku kata pertama? Apakah suku kata kedua?
Berapakah bilangan bunyi vokal yang terdapat dalam perkataan kereta?
Bagaimana pula dengan suku kata?
Namakan 1 suku kata, 2 suku kata, 3 suku kata.
Adakah terdapat perkaitan antara bunyi vokal dan suku kata?
yang mana? (Bilangan bunyi vokal dalam satu perkataan sama dengan bilangan suku kata)
Apakah yang membantu menentukan bilangan suku kata dalam perkataan? (Konsonan)
Ingat peraturan:
Terdapat banyak suku kata seperti terdapat bunyi vokal dalam sesuatu perkataan.
Bagaimana lagi anda boleh menentukan bilangan suku kata dalam satu perkataan?
Letakkan belakang tangan anda di dagu anda dan sebut perkataan "rumah". Pernahkah anda merasakan dagu anda jatuh apabila anda menyebut bunyi "O"?
Mari bermain:
Mari cepat berpecah kepada dua pasukan. Satu akan berdiri di sebelah kanan saya, satu lagi di sebelah kiri saya.
Saya namakan perkataan, jika perkataan itu mempunyai satu suku kata, pasukan pertama bertepuk tangan, jika ada dua suku kata, pasukan kedua menghentak. Untuk jawapan yang betul, pasukan diberi cip.
Betapa bijak dan penuh perhatian anda hari ini.
Saya bermain dengan anda, dan kini anda bermain "teka-teki bunyi" antara satu sama lain
Cari pasangan anda dan pergi ke meja, duduk bertentangan antara satu sama lain dan pada rajah dengan cip, susun perkataan yang anda fikirkan. Rakan anda mesti meneka perkataan ini.
Ruslan, perkataan apa yang dibuat oleh Timur?
Timur, adakah dia menemui perkataan itu dengan betul?
Berapakah bilangan suku kata dalam satu perkataan?
Adakah anda Timur meneka perkataan apa yang disulitkan oleh Ruslan?
Karina, berapa suku kata dalam perkataan awak?
Albina, buktikan bahawa Karina betul menentukan bilangan suku kata dalam satu perkataan?
Datang kepada saya.
Kami mula bermain di istana biru.
Mari pastikan bahawa kita telah membantu vokal mencari kawan?
Kawan apa yang telah dibuat bunyi vokal kita?
Apa yang berlaku akibat persahabatan mereka? (suku kata).
Vokal boleh membentuk suku kata, tetapi bolehkah anda membentuk perkataan?
Mari bermain:
Saya akan menamakan suku kata pertama, dan anda terus membentuk perkataan, daripada dua suku kata, dan kemudian daripada tiga suku kata.
Apa yang anda ingat tentang perjalanan kami?
Apakah perasaan anda pada penghujung perjalanan?
Institusi prasekolah pendidikan perbandaran
Tadika "Ryabinushka"
Ringkasan pelajaran terbuka
Sebagai persediaan untuk latihan literasi
Nota pelajaran literasi
(untuk kanak-kanak prasekolah senior umur 6-7 tahun)
Subjek: Bunyinya ialah vokal dan konsonan.
Sasaran: Memperkenalkan kanak-kanak kepada konsep
vokal - konsonan dan perwakilan grafiknya.
Tugasan:
Pendidikan:
Belajar membezakan bunyi vokal dengan telinga
konsonan,
Memperkenalkan kanak-kanak prasekolah dengan perwakilan skematik bunyi secara bertulis, dengan peraturan baharu untuk menentukan bilangan bunyi dalam perkataan: seberapa banyak vokal dalam perkataan, seberapa banyak suku kata;
Belajar untuk bekerja dengan model perkataan, tentukan permulaan, tengah dan akhir perkataan, dan mengasingkan bunyi daripada perkataan.
Pendidikan: mengembangkan perhatian, ingatan, pendengaran fonemik, pertuturan, pemikiran logik.
Pendidikan: memupuk minat kognitif yang stabil dalam subjek.
Jenis pelajaran: Mempelajari bahan baharu.
Borang pelajaran: aktiviti - permainan.
peralatan: gambar rajah model bunyi, perkataan; poster dengan ilustrasi untuk permainan "The Fourth Wheel", poster dengan huruf, kad untuk kerja individu; untuk kanak-kanak: pensel warna.
Rancangan pengajaran:
saya . Org. seketika.
II . Mengemas kini pengetahuan
IV . Penjelasan bahan baru.
V . Penyatuan.
VI . Merumuskan.
Kemajuan pelajaran.
saya . Org. seketika. ( Memberi salam, menyemak kehadiran pelajar, mewujudkan mood psikologi untuk aktiviti pendidikan dan mengaktifkan perhatian).
Hari ini dalam kelas, kawan-kawan, anda akan mendapati banyak tugas menarik, penemuan baharu, dan pembantu anda ialah: perhatian, kepintaran dan kepintaran.
II . Mengemas kini pengetahuan.
Kanak-kanak adakah anda suka melancong? (jawapan) Ke mana anda ingin melancong?
Hari ini kita akan pergi ke planet bunyi dan huruf.
Siapa yang anda fikir hidup di planet ini? (huruf dan bunyi)
Tetapi bukan sahaja bunyi dan huruf tinggal di sana, perkataan hidup di sana, permainan yang anda suka bermain, cerita dongeng.
Tetapi sebelum kita pergi ke jalan raya, mari kita semak ilmu apa yang telah kita sediakan untuk perjalanan.
Permainan kuiz.
Kanak-kanak ditanya soalan, dan untuk jawapan yang betul kanak-kanak menerima cip. Ini bermakna mereka sudah bersedia untuk mengembara.
Berapa banyak huruf yang terdapat dalam abjad Rusia? (33 huruf)
Bagaimanakah bunyi berbeza daripada huruf? (bunyi disebut dan didengar, dan huruf dilihat dan ditulis)
Bagaimana untuk mengetahui berapa banyak suku kata yang terdapat dalam satu perkataan? (bilangan kali anda membuka mulut anda, bilangan suku kata; bilangan kali anda bertepuk tangan, bilangan suku kata).
Semasa perjalanan pelajaran kita, kita akan berkenalan dengan bunyi apa yang ada, bagaimana ia berbeza antara satu sama lain, dan bagaimana ia boleh ditetapkan.
III . Mempelajari bahan baharu.
Anda dan saya tahu bahawa perkataan, apabila diucapkan, terdiri daripada bunyi. Adakah anda fikir anda telah belajar mengasingkan bunyi individu daripada perkataan? Ingin menguji diri sendiri?
– baiklah. Tetapi pertama-tama, cari sendiri perkataan di mana kita akan mendengar bunyinya. Perkataan ini ialah nama burung yang diterangkan dalam ayat. Semasa mendengar mereka, tentukan berapa banyak ayat yang akan saya sebutkan.
Kadang-kadang anda boleh melihat burung bangau di atas bumbung rumah. Burung itu mempunyai sarang di sana .
– Dalam korus, namakan bunyi pertama dalam perkataan ini. Dan sekarang - yang terakhir. Adakah anda fikir kami menyebut bunyi ini sama atau berbeza? Jom tonton. Sebut bunyi pertama sekali lagi, tetapi sangat senyap... Sekarang lebih kuat..., lebih kuat lagi... Apa yang berlaku pada mulut anda? (Membuka.) Cuba tutup mulut anda rapat-rapat dan sebut bunyi ini...
Adakah ia berjaya?! Mengapa ia tidak berjaya? Adakah anda mahu saya jelaskan?
Udara membantu kita menyebut bunyi. Apabila kita menyebut bunyi [a], udara melalui bebas tanpa menghadapi halangan. Periksa... Tetapi mereka menutup mulut mereka, membentuk penghalang - dan bunyi itu tidak keluar. Bunyi semasa sebutan yang udara melepasi bebas, tanpa menghadapi halangan, seolah-olah melalui tiub kosong, saintis memanggil vokal
m i. (Istilah ini disebut serentak.)Vokal mereka dinamakan kerana mereka selalu bercakap dengan suara; daripada perkataansuara ( suara ) dan nama bunyi itu muncul -huruf vokal .
Para saintis datang dengan sebutan mereka sendiri untuk bunyi vokal: di dalam ikon bunyi mereka bersetuju untuk meletakkan imej tiub kosong, menunjukkan bahawa udara berlalu dengan bebas tanpa mengatasi sebarang halangan.
– Sekarang mari kita dengar bunyi terakhir dalam perkataan bangau: bangau-t-t-t. Sebut sekali lagi dan cuba perhatikan: adakah udara juga berlalu dengan bebas atau adakah ia menghadapi halangan? Di manakah penghalang ini, apa yang menciptanya - perhatikan diri anda, anda boleh melihat satu sama lain ... Mari kita semak. Cuba sebut bunyi tanpa lidah anda menyentuh apa-apa... Adakah ia berkesan?
Bunyi di mana udara menghadapi halangan dipanggil konsonan. (Istilah itu diulang secara serentak.) Bunyi sedemikian sahaja tidak boleh membentuk perkataan, kerana ia akan menjadi sangat sukar untuk disebut. Cuba katakan dengan saya, sebagai contoh:
[krtshk]... Dan sekarang: kentang.
Bunyi konsonan dalam pertuturan Rusia sentiasa berada di sebelah vokal - itulah sebabnya ia adalah konsonan. Kami akan menyatakannya seperti berikut:
Apakah dua bunyi perkataan yang lain? (Setelah memerhati sama ada halangan muncul atau tidak,kesimpulan).
Lelaki, perhatikan. Bahawa perkataan ini mempunyai dua vokal dan dua suku kata. Bunyi vokal membentuk satu suku kata. Terdapat banyak suku kata dalam satu perkataan dengan jumlah vokal.
Senaman fizikal.
Pada suatu masa dahulu hiduplah seekor gnome kecil.
Dengan topi besar.
Dia seorang pengembara - kerdil.
Dia menunggang katak.
Lompat-lompat. Kwa-kwa.
Dan dia terbang di atas pepatung -
Wah, tinggi.
Terapung di sungai dalam cawan teh.
Glug-glug, Glug-glug.
Dia menunggang kura-kura.
Atas atas, atas atas.
Dan setelah menempuh semua jalan,
Jembalang itu berayun dalam jaring.
Kach-kach, kach-kach.
Pagi akan tiba - gnome akan mendaki lagi.
IV . Penyatuan.
Jadi, kawan-kawan, mari kita ulangi apakah perbezaan antara bunyi vokal dan konsonan?
Lihat model perkataan.
Apa yang anda boleh katakan tentang perkataan ini? (ia mempunyai satu suku kata, kerana terdapat satu vokal, dua konsonan).
Cari perkataan yang sesuai dengan rajah ini, siapa yang lebih besar? (kucing, rumah, kanser, tidur...).
Izinkan saya mengingatkan anda bahawa kita berada di planet bunyi dan huruf, dan sebagai tambahan kepada bunyi dan huruf, pelbagai permainan hidup di sini. Kami akan bermain mereka sekarang.
1. Latihan mengenal bunyi vokal dan konsonan.
Permainan "Siapa yang lebih prihatin."
Saya namakan perkataan - anda menentukan bunyi pertama: vokal atau konsonan. Cari rajah yang sesuai dan tunjukkan. Orang yang tidak melakukan kesilapan akan menang.
perkataan:tembikai, siput, kapal terbang, pagar, gema, kerusi, kereta, kumbang, cermin mata, gasing berputar, rumah.
2. Latihan untuk membangunkan perhatian, pendengaran fonemik, dan ingatan.
Dan kini surat menjemput kami untuk bermain permainan baru. Saya akan menunjukkan kepada anda poster dengan huruf, dan anda cuba mengingati semua yang anda lihat di atasnya. Sebaik sahaja saya mengeluarkannya, anda beritahu saya huruf mana yang anda ingat. Orang yang menamakan huruf paling banyak menang.
(lihat Lampiran No. 2)
Surat mana yang hilang? kenapa? (huruf Ш, kerana ia adalah konsonan, dan selebihnya adalah vokal)
Betul sekali. Jadi kita akan bermain dengannya.
Permainan "Nyalakan lampu."
Pada rajah model perkataan, kami menentukan tempat bunyi dalam perkataan: pada permulaan, di tengah, di akhir perkataan; Bergantung pada lokasi bunyi dalam perkataan, kami menyalakan lampu dalam tetingkap yang sepadan.
perkataan:kot bulu, kucing, mandi, pondok, topi, monyet, bubur, Syura, selendang.3. Tugas untuk pembangunan ingatan pendengaran, analisis bunyi.
Penduduk planet bunyi dan huruf bertanya kepada kami masalah berikut: teka gambar mana yang ganjil dalam setiap baris.Ingat: anda perlu memberi perhatian kepada bunyi pertama setiap perkataan dalam siri yang dinamakan. Terangkan jawapan anda. (lihat Lampiran No. 1)
4. Teka-teki-kejutan.
Selesaikan apa yang dilukis dalam gambar: anda perlu melukis semua bentuk dengan huruf vokal. Jika anda melakukan semuanya dengan betul, anda akan mendapat gambar. (lihat Lampiran No. 3)
Apa yang awak dapat? (telefon).
V . Merumuskan.
Perjalanan kami kini telah berakhir. Apa yang baru anda pelajari? Apa yang anda suka?
Lampiran No 1.
Lampiran No.
Lampiran No. 3.
Marine Babajanyan
Ringkasan pelajaran untuk kumpulan persediaan "Bunyi Vokal"
rancangan- nota pelajaran« Bunyi vokal» V
kumpulan persediaan mengenai pembentukan pertuturan
(Pembangunan budaya pertuturan yang mantap)
Tugasan: Menjelas dan mengukuhkan artikulasi bunyi vokal; mengajar untuk menyerlahkan bunyi vokal pada permulaan, tengah, akhir perkataan; memantapkan konsep peranan suku kata huruf vokal; menunjukkan peranan yang bermakna huruf vokal; membangunkan persepsi fonemik, perhatian, ingatan; memupuk pemerhatian terhadap fenomena linguistik.
Sasaran:
1. Ajar kanak-kanak berkelakuan bunyi- analisis huruf perkataan, menulis dalam huruf blok, datang dengan perkataan untuk diberikan bunyi. Latih kanak-kanak membaca, menyusun perkataan dari huruf. Belajar untuk mendengar dengan teliti kepada guru dan mengikut arahannya dengan betul.
2. Memantapkan pengetahuan kanak-kanak tentang huruf vokal.
3. Kembangkan imaginasi, perhatian, ingatan, dan kebolehan berfikir secara logik. Membangunkan kemahiran motor tangan dan pendengaran fonemik.
4. Memperkaya dan mengaktifkan kosa kata kanak-kanak.
5. Memupuk minat dalam asas literasi Rusia dan keinginan untuk belajar di sekolah.
Kerja awal:
1. Mengenali huruf vokal;
2. Menghafal puisi oleh V. Berestov "Tentang huruf vokal» ;
3. Bacaan bersama ABC dengan kanak-kanak;
4. Permainan dengan huruf.
Kemajuan pelajaran
Pendidik: Hello kawan-kawan! Saya bertanya kepada kanak-kanak yang namanya bermula dengan bunyi vokal, dan kemudian kanak-kanak yang namanya bermula dengan konsonan.
Kanak-kanak menyebut nama mereka dan bergilir-gilir duduk di meja mereka.
Perbualan mengenai bahan yang dibincangkan.
Pendidik: Mari ingat!
– Apa yang boleh dibuat daripada bunyi?
Kanak-kanak: Daripada bunyi Anda boleh membentuk suku kata dan perkataan.
Pendidik: Apakah yang boleh dibuat daripada suku kata?
Kanak-kanak: Anda boleh membentuk perkataan daripada suku kata.
Pendidik: Apakah yang boleh dibuat daripada perkataan?
Kanak-kanak: Perkataan boleh digunakan untuk membuat ayat.
Pendidik: Dan dari cadangan?
Kanak-kanak: Anda boleh membuat teks daripada ayat.
Pendidik: Terdapat bunyi yang berbeza - vokal dan konsonan.
ini bunyi itu sentiasa dinyanyikan,
ini bunyi mengalir seperti lagu.
Bunyi, awak terbang bebas,
Jadi kawan-kawan, hari ini kita akan bekerjasama bunyi vokal.
Pendidik: Yang mana bunyi Bolehkah anda menyanyi dengan suara anda supaya udara keluar dengan bebas, tanpa halangan?
Kanak-kanak: O, U, Y, A, I. Ini bunyi vokal!
Definisi permulaan dan akhir bunyi vokal.
Pendidik: Nama vokal:
a) yang mana perkataan itu bermula
bangau (A, telinga (U, keldai (O, aster (A, fros)) (Dan, gema (E).
b) yang mana perkataan itu berakhir...
jarum (A, bola (Y, burung hantu (A, pawagam (Oh, lampu)) (DAN).
Pemilihan bunyi vokal dari tengah perkataan.
Pendidik: Panggil vokal yang berada di tengah perkataan:
Anak lelaki (Y, popi (A, com (Oh, oak (U, datuk bandar))) (E).
Pendidik: Sekarang ambil kad dengan huruf yang sepadan dengan yang dinamakan bunyi.
Pendidik: Awak panggil apa?
Kanak-kanak: Dipanggil bunyi.
Pendidik: Apa yang ditunjukkan?
Kanak-kanak: Menunjukkan huruf.
Pendidik: Sebelum kamu adalah perkataan yang kamu lari darinya huruf vokal. Bantu saya letakkan dia semula. Surat mana yang lari?
– Apakah perkataan yang anda dapat?
- Apa yang mereka maksudkan?
B...K (Ah, kereta kebal) B...K (Oh, sebelah)
B...K (Y, lembu jantan) B...K (U, beech)
– Apa yang berlaku jika anda menukar satu huruf dalam perkataan?
Kanak-kanak: Makna perkataan akan berubah.
Membahagi perkataan kepada suku kata
Pendidik: Lelaki, dengan bantuan huruf vokal, kita boleh menentukan berapa banyak suku kata yang terdapat dalam sesuatu perkataan. (Mengukuhkan konsep peranan suku kata huruf vokal) .
Pendidik: Saya akan menamakan perkataan yang perlu dibahagikan kepada suku kata. Kiub (3, kaki (2, minyak wangi (2) , kaki(2, kereta (3) , jalan (3, tembikai (2) , susu (3) , kasut but (3) , jalan raya (3) .
Kanak-kanak membahagikan perkataan yang dicadangkan kepada suku kata.
Pendidik: Berapa banyak bunyi vokal dalam perkataan ini?
Kanak-kanak menamakan kuantiti vokal dalam sesuatu perkataan.
Kanak-kanak:
Setiap pelajar tahu ini -
Berapa banyak dalam satu perkataan huruf vokal, suku kata yang banyak.
Pendidik: Jadi, anda dan saya belajar bahawa perkataan dibahagikan kepada bahagian - suku kata. Terdapat seberapa banyak suku kata dalam satu perkataan seperti yang terdapat di dalamnya bunyi vokal.
Penting dalam perkataan bunyi vokal -
Semua orang di sekeliling tahu ini.
Dia bersama bermain dengan konsonan,
Mereka disatukan menjadi suku kata.
Kami membahagikan perkataan kepada suku kata
Mari kita berjalan di sepanjang laluan bersama-sama!
Bekerja pada helaian individu.
Pendidik: Lelaki di hadapan anda adalah perkataan yang anda perlu cari huruf vokal.
Latihan "Di mana yang betul? bunyi?"
"A" - Bas, ruka
"O" - jambatan, tingkap
"Saya" - Ira, Iris (gambar rajah burung digunakan)
"E" - Gema, penyair
"U" - Itik, tangan
"Y" - SABUN. meja
Pendidik:Tugas seterusnya adalah untuk "mata yang penuh perhatian". Tandakan pada kad bunyi vokal, A huruf vokal gariskan dengan pensel merah.
Bekerja di papan. (Tugas perhatian)
Pendidik: Lelaki, anda perlu mencari pasangan untuk setiap huruf dan sambungkannya dengan garis.
Pendidik: Jom buat lagi! yang mana bunyi dipanggil vokal?
Kanak-kanak:vokal dinyanyikan, tiada halangan untuk sebutan mereka.
Pendidik: Apa yang berlaku jika anda menukar satu huruf dalam perkataan?
Kanak-kanak: Jika anda menukar huruf dalam perkataan, makna perkataan itu berubah.
Pendidik: Cara penggunaan huruf vokal Bolehkah anda menentukan bilangan suku kata dalam sesuatu perkataan?
Kanak-kanak: Berapa banyak dalam satu perkataan huruf vokal, suku kata yang banyak.
Penerbitan mengenai topik:
Ringkasan pelajaran literasi dalam kumpulan persediaan “Bunyi [z, z’]. Huruf z, z'" Matlamat didaktik: untuk mengembangkan pengetahuan kanak-kanak tentang bunyi [z], [z"] dan huruf Z z Jenis pelajaran: berkenalan dengan bunyi baru dan huruf utama.
Ringkasan pelajaran mengenai pengajaran literasi dalam kumpulan sekolah persediaan "Bunyi konsonan [m], [m'], huruf M" Topik: Bunyi konsonan [m], [m,], huruf EM Objektif: 1. Pendidikan: Mengajar kanak-kanak mengenal pasti bunyi konsonan pertama dalam sesuatu perkataan; memperkenalkan.
Objektif pelajaran.
Bahan dan peralatan:
Kanak-kanak dan guru masuk ke dalam dewan.
Pendidik:
Kawan-kawan, hari ini kita akan pergi ke negeri bunyi yang menakjubkan. Apa bunyi yang ada?
Kanak-kanak: Vokal dan konsonan.
Pendidik: Di negara ini, bunyi hidup di dua istana.
Guru membawa kanak-kanak ke papan dengan kunci
Pendidik: Kawan-kawan, apa bunyi hidup di istana ini?
Menunjuk ke istana merah
Kanak-kanak: Bunyi vokal.
Pendidik:
Kanak-kanak: Kerana kita menandakannya dengan segi empat sama merah.
Pendidik: Kenapa pintu istana ini terbuka?
Kanak-kanak: Kerana bunyi vokal boleh dinyanyikan dan ditarik keluar dan udara keluar tanpa halangan.
Pendidik: Kawan-kawan, apa bunyi hidup di istana ini?
Menunjuk ke istana biru-hijau
Kanak-kanak: konsonan
Pendidik: Mengapa mereka tinggal di istana ini?
Kanak-kanak: Kerana kita menandakannya dengan petak biru dan hijau.
Pendidik: Mengapa pintu istana ini ditutup?
Kanak-kanak: Kerana bunyi konsonan tidak boleh dinyanyikan atau ditarik keluar dan udara keluar dengan halangan.
Pendidik: Apakah halangan yang dihadapi oleh bunyi konsonan apabila meninggalkan istana?
Kanak-kanak: Bibir (P), lidah (N), gigi (S).
Pendidik: Kawan-kawan, konsonan apa yang kita tunjukkan dengan segi empat sama biru?
Kanak-kanak: Konsonan keras.
Pendidik: Konsonan manakah yang kita nyatakan dengan segi empat sama hijau?
Kanak-kanak: Konsonan lembut.
Pendidik: Apakah bunyi vokal yang melembutkan bunyi konsonan?
Kanak-kanak: Bunyi vokal "I".
Pendidik: Kawan-kawan, sekarang kita akan bermain permainan "Lori Berwarna-warni". Penumpang yang namanya bermula dengan konsonan keras akan "pergi" dalam trak biru, dan penumpang yang namanya bermula dengan konsonan lembut akan "pergi" dalam trak hijau.
Penumpang tempat duduk kanak-kanak.
Pendidik: Dan di negara dongeng ini tinggal seorang ahli sihir yang baik hati.
Ahli sihir masuk ke muzik (dengan folder di tangannya), berjalan di sekitar seluruh dewan dan berdiri di tengah-tengah dewan.
Pendidik: Hello, ahli sihir yang baik hati.
ahli sihir: Hello kanak-kanak, hello tetamu.
Kanak-kanak: Hello.
ahli sihir: Selamat datang ke negara bunyi yang menakjubkan.
Saya mempunyai permainan untuk anda:
Saya akan mulakan permainan sekarang.
Saya akan mula, dan anda selesai,
Jawab serentak!
Permainan "Say the Word"
Dia menyembuhkan haiwan yang sakit,
Dan pada suatu hari seekor kuda nil
Dia menariknya keluar dari paya.
Dia terkenal, terkenal
Ini doktor... (Aibolit).
Seperti perahu di atas ombak.
Dia adalah kawan baik kepada suri rumah,
Elektrik...(Besi).
Dalam seminggu dia bertukar kelabu.
Dan dalam dua hari
Kepala saya botak.
Saya akan memasukkannya ke dalam poket saya
Bekas...(Dandelion).
Seperti bapa saudara kami Evdokim:
Membuat kerusi dan meja
Cat pintu dan lantai.
Sementara itu, kakak Tanyushka
Saya akan buat sendiri... (Mainan).
Dalam baju coklat
Ia hanya meminta untuk dijemput.
Apa ini? ... (Eskimo).
Operator telegraf hutan mengetuk:
“Hebat, kawan burung hitam!”
dan tanda-tanda:...(Woodpecker).
Kapal hijau jahat!
Sesiapa yang berenang ke arahku,
Dia akan menelan semua orang... (Buaya).
Kaki kelihatan seperti tiang
Dia besar seperti gunung,
Adakah anda mengetahui siapa itu? ... (Gajah).
ahli sihir: Oh, kawan-kawan, betapa hebatnya kamu. Seberapa baik anda melakukannya. Kawan-kawan, saya sangat suka bermain dengan bunyi, jadi saya membawakan anda permainan saya - ini dia.
Menunjukkan folder dengan perkataan "Bakul berbilang warna" tertulis di atasnya.
Pendidik: Ahli sihir yang baik, anda mungkin mahu kami bermain permainan anda juga. Kawan-kawan, adakah anda tertanya-tanya apakah jenis permainan ini?
Kanak-kanak: ya.
Pendidik: Jom main. Dan anda ahli sihir, duduk, duduk dan lihat kami.
Permainan "Bakul Berwarna-warni".
Pendidik: Kawan-kawan, anda perlu meletakkan gambar dalam bakul merah dalam nama yang bunyi "K" adalah pada permulaan perkataan, dalam bakul kuning - gambar-gambar dalam nama yang bunyi "K" berada di tengah-tengah daripada perkataan itu. Dan dalam warna hijau - gambar-gambar dalam nama yang bunyi "K" berada di hujung perkataan.
Pendidik: Syabas kawan-kawan. Bunyi membentuk suku kata, dan suku kata membentuk perkataan. Perkataan menunjukkan objek (meja, kerusi), tanda (kuning, besar), tindakan (melompat, berlari). Bagaimanakah perkataan berbeza daripada suku kata?
Kanak-kanak: Perkataan adalah besar dan boleh difahami, tetapi suku kata adalah kecil dan tidak dapat difahami.
Pendidik: Lelaki, kata-kata, seperti anda dan saya, suka melancong. Dan mereka mengelilingi negara mereka dengan kereta api ajaib.
Guru membawa kanak-kanak ke dinding dengan kereta api.
Pendidik: Lihat kereta kereta api, apa yang anda lihat pada mereka?
Kanak-kanak: Nombor, nombor.
Pendidik: Nombor-nombor ini menunjukkan bahawa penumpang yang namanya mempunyai 1 suku kata akan bergerak dalam gerabak pertama. Penumpang yang namanya mempunyai 2 suku kata akan bergerak dalam gerabak kedua; Gerabak ketiga akan mengandungi penumpang yang namanya mempunyai 3 suku kata.
Kanak-kanak meletakkan haiwan di dalam kereta.
Pendidik: Gerabak kami semua diduduki. Semua orang pergi melancong. Mengapa kita berdiri? Duduk di dalam gerabak, kami akan pergi melancong.
Kanak-kanak duduk.
Pendidik: Tutup mata anda dan bayangkan anda sedang menaiki kereta api.
Termasuk rakaman audio.
Di luar tingkap, hutan, padang, bandar berkelip... Tetapi kereta api berhenti di tepi sungai. Kami semua turun dari kereta api. Oh, betapa cerahnya matahari! Begitu sukar untuk ditonton. (Pejam mata). Jom cuba kejap.
Kanak-kanak mengerdipkan sebelah mata dahulu dan kemudian yang lain.
Pendidik: Kawan-kawan, bagaimana kita boleh menyeberangi sungai kita?
Kanak-kanak: Kita perlu berenang melintasinya.
Minit pendidikan jasmani.
Kami segera pergi ke sungai,
Mereka membongkok dan membasuh diri.
Satu, dua, tiga, empat -
Sungguh menyegarkan!
Dan sekarang kita berenang bersama,
Anda perlu melakukan ini secara manual:
Bersama - sekali, ini gaya dada,
Satu, satu lagi arnab.
Kami semua berenang sendirian.
Kami seperti ikan lumba-lumba.
Kanak-kanak melakukan pergerakan yang sesuai.
Pendidik: Nah, jadi kami menyeberangi sungai kami. Lihat, ada sebatang pokok, dan haiwan kecil duduk di sekelilingnya dan tidak tahu apa yang perlu dilakukan. Jom bantu mereka.
Kanak-kanak: Jom.
Guru memanggil lima orang kanak-kanak dan mengedarkan gambar bersama haiwan.
Pendidik: Letakkan burung yang namanya bermula dengan bunyi "C" pada pokok. Letakkan burung yang namanya bermula dengan bunyi "D" pada batang pokok. Letakkan burung yang namanya bermula dengan bunyi "U" di bawah pokok di sebelah kanan. Letakkan haiwan yang namanya bermula dengan bunyi “K” di bawah pokok di sebelah kiri. Lekatkan serangga yang namanya bermula dengan bunyi "O" di atas pokok.
Kanak-kanak menyelesaikan tugasan.
Pendidik: Syabas kawan-kawan.
Seorang kanak-kanak berlari masuk memakai pakaian ahli sihir dan menangis.
Pendidik: Oh, kawan-kawan, lihat ahli sihir lain, tetapi hanya seorang yang kecil.
ahli sihir kecil: Saya bukan ahli sihir, saya baru belajar.
Pendidik: Apa yang berlaku kepada anda?
ahli sihir kecil: Gnome jahat mengubah bunyi menjadi huruf, dan menghilangkan satu atau lebih unsur dari setiap unsur.
Pendidik: Kawan-kawan, mari bantu huruf mencari unsur yang hilang. Tetapi pertama, beritahu saya bagaimana huruf berbeza daripada bunyi?
Kanak-kanak: Kami mendengar dan menyebut bunyi, kami membaca dan menulis huruf.
Kanak-kanak memulihkan huruf.
ahli sihir kecil: terima kasih. Saya tidak tahu apa yang saya akan lakukan tanpa awak. Dan kerana anda telah membantu saya, saya memberikan anda permainan ini.
Berikan kepada guru dan pergi.
Pendidik: Kawan-kawan, mari kita bermain permainan “Yang mana?” yang mana? Yang mana?". Siarkan jadual tunjuk cara di papan tulis.
Pendidik: Saya akan menamakan objek yang dilukis dalam gambar, dan anda beritahu saya apakah objek ini. Sebagai contoh, jenis keju apa? Apakah jawapan anda?
Kanak-kanak: Kejunya kuning, masin, sedap...
Pendidik: Syabas, betul.
Permainan diteruskan.
Pendidik: Perjalanan kami semakin hampir ke penghujungnya. Mari kita ucapkan selamat tinggal kepada dunia dongeng dan ahli sihir yang baik. Dan kami akan membaca puisi yang kami sediakan untuknya.
anak pertama:
Vokal ditarik ke lagu deringan.
Mereka mungkin menangis dan menjerit.
Dalam hutan gelap memanggil dan memanggil,
Tetapi mereka tidak mahu bersiul dan merungut.
anak kedua:
Dan konsonan bersetuju untuk berdesir, berbisik, bersiul,
Malah mendengus dan mencicit,
Tetapi saya tidak mahu menyanyi untuk mereka.
anak ke 3:
Ikon huruf, seperti askar dalam perarakan,
Berbaris dalam susunan yang ketat.
Semua orang berdiri di tempat biasa,
Dan semuanya dipanggil Alphabet.
anak ke-4:
Zaman moyang, surat-surat itu tersusun dengan jelas
Bina seperti struktur, tetapi ia bukan yang mudah, ia dipanggil ABC.
Tidak perlu mengganggu ibu anda,
Tidak perlu menggoncang nenek:
“Baca, sila baca!”
Tidak perlu memohon kepada kakak anda:
“Baiklah, baca halaman lain!”
Tidak perlu menelefon, tidak perlu menunggu,
ahli sihir: Awak buat saya gembira. Dan saya ingin memberi anda hadiah.
Dia mengeluarkan huruf berwarna besar pada reben dan meletakkannya di leher setiap kanak-kanak. Dan dia pergi.
Pendidik: Jadi perjalanan ke tanah bunyi yang menakjubkan telah berakhir. Sebagai kenang-kenangan, anda akan mempunyai surat berwarna yang disumbangkan oleh ahli sihir yang baik. Anda boleh "menghidupkan" mereka dengan mengubahnya menjadi orang, haiwan dan tumbuhan yang lucu. Adakah anda tahu bagaimana?
Kanak-kanak: Tidak.
Pendidik: Kita perlu selesai melukis mata, tocang, ekor kuda... Saya meletakkan penanda dan pensel di atas meja dalam kumpulan.
Grishkina Vera Alexandrovna
Peranan guru kelas dalam meningkatkan kualiti dan keberkesanan kerja pendidikan Mesyuarat guru kelas pada awal tahun persekolahan.
Siapa yang dianggap sebagai pencipta teori imuniti selular?
Pembentangan mengenai topik "Kanak-kanak dan Burung" A