Bulatan origami di sekolah rendah 1 tahun. Bulatan ekstrakurikuler "dunia ajaib origami"
Kerja bulatan
"Tanah Origami"
bagi tahun akademik 2014-2015
MBDOU "Kunang-kunang Tadika"
Pendidik: Skurikhina S.A.
Perkaitan bulatan "Negara origami".
Bekerja dalam gaya origami adalah sangat penting dalam perkembangan imaginasi kreatif kanak-kanak, imaginasinya, rasa artistik, ketepatan, keupayaan untuk menggunakan bahan dengan teliti dan ekonomi, menggariskan urutan operasi, dan secara aktif berusaha untuk hasil yang positif.Bulatan "Tanah origami" direka bentuk untuk pelbagai aktiviti dengan kertas, dalam proses memprosesnya, melalui penggunaan kaedah dan teknik yang berbeza untuk bekerja dengannya, untuk mengajar kanak-kanak memahami secara estetik imej objek biasa, untuk memindahkannya ke aktiviti visual menekankan keindahan dan warna penampilan dalam bentuk yang diubah suai.
Kelas origami membolehkan kanak-kanak memuaskan hati mereka minat kognitif, luaskan kesedaran dalam hal ini bidang pendidikan, memperkayakan kemahiran komunikasi dan memperoleh keupayaan untuk bersenam aktiviti bersama dalam proses menguasai bulatan ini. Mereka juga menyumbang kepada perkembangan kemahiran motor halus tangan, yang mempunyai kesan penting terhadap perkembangan pertuturan kanak-kanak.
Kanak-kanak dengan bersemangat membuat kraf kertas, yang kemudian mereka gunakan dalam permainan, dramatisasi, menghias kumpulan, tapak tadika, atau sebagai hadiah percutian kepada ibu bapa dan rakan mereka.Kanak-kanak itu bergembira kerana mainan yang dibuatnya dengan tangannya sendiri berfungsi: pemutar berputar ditiup angin, bot terapung di atas air, kapal terbang berlepas, dsb.
Tujuan dan objektif bulatan.
Tujuan bulatan: perkembangan intelek dan estetik kanak-kanak yang komprehensif dalam proses menguasai teknik asas teknik origami, sebagai kaedah seni reka bentuk dari kertas.
Tugas bulatan:
Pendidikan
Perkenalkan kanak-kanak kepada konsep asas geometri dan bentuk asas origami.
Membangunkan keupayaan untuk mengikuti arahan lisan.
Ketahui teknik pengendalian kertas yang berbeza.
Perkenalkan kanak-kanak kepada konsep asas geometri: bulatan, segi empat sama, segi tiga, sudut, sisi, bucu, dsb. Memperkaya perbendaharaan kata kanak-kanak istilah teknikal.
Cipta gubahan dengan produk yang dibuat menggunakan teknik origami.
Membangunkan:
· Membangunkan perhatian, ingatan, logik dan imaginasi spatial.
Membangunkan kemahiran motor halus tangan dan mata.
Membangunkan rasa artistik, kreativiti dan imaginasi kanak-kanak.
· Untuk membangunkan kanak-kanak keupayaan untuk bekerja dengan tangan mereka, untuk membiasakan mereka dengan pergerakan jari yang tepat, untuk meningkatkan kemahiran motor halus tangan, untuk mengembangkan mata.
Membangunkan imaginasi spatial.
Pendidikan:
· Meningkatkan minat dalam seni origami.
Meningkatkan kemahiran komunikasi kanak-kanak.
· Membentuk budaya kerja dan meningkatkan kemahiran kerja.
· Menyumbang kepada penciptaan situasi permainan, mengembangkan kemahiran komunikasi kanak-kanak.
Meningkatkan kemahiran buruh, membentuk budaya kerja, mengajar ketepatan, keupayaan untuk berhati-hati dan ekonomi menggunakan bahan, menjaga ketertiban tempat kerja.
Jadual kelas dan cara operasi bulatan "Negara Origami" dalam kumpulan persediaan
Grid pelajaran: Rabu.
Bilangan pelajaran
Kuantiti
kanak-kanak
dalam kumpulan
dalam Minggu
sebulan
dalam tahun
Kaedah yang digunakan dalam kelas bulatan:
perbualan, cerita, cerita dongeng;
melihat ilustrasi;
menunjukkan contoh pelaksanaan aliran kerja.
Bentuk pekerjaan - tematikKerja berpasukan.
Senarai kanak-kanak yang menghadiri bulatan
Ablaev Ruslan
Beleush Polina
Gerashchenko Sasha
Grigoriev Semyon
Ermakov Artem
Kirichuk Slava
Kirichuk Katya
Kiryanova Polina
Sayang Kirill
Mosienko Vanya
Okrugin Semyon
Parfentsov Matvey
Plautina Natasha
Pushkareva Varya
Strizhov Daniel
Ustinov Egor
Shavel Alina
Yankovich Daniel
Pelan kerja bulatan "Negara origami".
Topik
Sasaran
bahan
September
Memperkenalkan kanak-kanak kepada seni origami
Beritahu kanak-kanak tentang yang lama seni Jepun lipatan kertas - seni origami. Tunjukkan kepada kanak-kanak apa yang telah mereka lakukan. Biarkan kanak-kanak menyentuh dan bermain dengan patung. Menjana minat dalam reka bentuk seni.
2-3
Istilah asas dan elemen lipatan
Perkenalkan kanak-kanak kepada konsep asas geometri (sudut, sisi, segi empat sama, segi tiga, dll.), memperkayakan kamus dengan istilah khas. Tunjukkan helah mudah segi empat lipat yang digunakan dalam kerja-kerja.
Oktober
SEMAK
Untuk mengajar kanak-kanak melipat segi empat sama dengan "kerchief", menggabungkan sudut bertentangan. Menanam minat terhadap hasil kerja mereka.
Dua petak merah 15*15cm, dua jalur 1cm lebar, 20cm panjang diperbuat daripada kadbod, gam.
KACA
Untuk menyatukan keupayaan untuk melipat segi empat sama menyerong. Belajar untuk membengkokkan sudut tajam segitiga yang terhasil ke sisi bertentangan, masukkan ke dalam jurang yang terhasil. Meningkatkan minat dalam proses lipatan kertas.
Segi empat sama 10*10 mana-mana warna.
Buku
Belajar untuk membengkokkan segi empat tepat pada separuh, menggabungkan sisi pendek
Tiga segi empat tepat A4: dua daripadanya berwarna putih, yang ketiga berwarna, gam.
tulang herring
Untuk mengajar kanak-kanak untuk melipat persegi pada separuh, menggabungkan sudut bertentangan, untuk membengkokkan segitiga yang terhasil. Belajar membuat pokok Krismas dari segi tiga, bermula dari bahagian bawah dengan bahagian terbesar. Memupuk ketepatan dalam bekerja dengan gam.
tiga segi empat sama Warna hijau 15*15cm,10*10cm,5*5cm, gam.
november
layang-layang
Untuk meningkatkan minat kanak-kanak dalam membuat kraf menggunakan teknik origami, untuk menyatukan kemahiran hiasan hiasan angka siap, untuk bersenam dalam pilihan warna bebas.
Petak kertas (10 * 10) warna yang berbeza, jalur kertas pelbagai warna, gam.
Katak
Untuk membiasakan diri dengan pembuatan kraf paling mudah menggunakan teknik origami dengan melipat persegi secara menyerong (bentuk asas ialah "segi tiga")
Segi empat hijau (10*10).
Kosong untuk mata katak, gunting, gam.
arnab
Teruskan mengajar kanak-kanak membuat kraf menggunakan teknik origami, memupuk kebebasan, ketepatan
Segi empat (10*10), kosong untuk mata dan muka, gam
Rama-rama
Belajar membengkokkan segi empat sama menyerong, lipat segi tiga yang terhasil separuh, bengkokkan sudut tajam atas ke dalam sisi yang berbeza. Memupuk keupayaan untuk menghiasi kraf anda secara estetik.
Petak kertas (10*10), kosong untuk mata, gunting, gam
Disember
Kepingan salji
Untuk mengajar kanak-kanak menyambung bahagian secara berpasangan, menyelitkan sudut satu ke dalam bahagian yang lain. Teruskan belajar dengan teliti, bekerja dengan gam. Meningkatkan kemahiran pergerakan jari yang kecil dan tepat kedua-dua tangan kanan dan kiri. Meningkatkan minat dalam kelas origami.
12 petak biru 5*5, bulatan biru berdiameter 3 cm dan bulatan putih berdiameter 2 cm.
gnome
Teruskan mengajar kanak-kanak membuat angka kertas dari dua bahagian, mengajar dengan jelas, ikut arahan guru.
Segi empat sama (8*8, 6*6) berbeza warna, tepi kertas, gam, gunting.
Teruskan mengajar cara membuat kraf mudah daripada segi empat sama kertas, menggunakan teknik lipatan kertas yang sudah diketahui, membangunkan pemikiran yang membina, fantasi dan imaginasi.
Petak berbilang warna dengan saiz yang berbeza, trim kertas, gam, benang, gunting.
manusia salji
Januari
Kolobok
Untuk mengajar kanak-kanak di segi empat tepat untuk membengkokkan semua sudut sama rata. Teruskan belajar cara menghias kraf dengan butiran (mulut, hidung, mata). Tanam kegembiraan hadiah yang dibuat dengan tangan anda sendiri.
Segi empat tepat kuning 20*10cm, segi empat sama jingga dan merah 3*3cm, dua bulatan oren, gam.
arnab
Untuk menyatukan keupayaan untuk membengkokkan petak dengan "buku" dan dua kali dengan "kerchief", turunkan sudut bertentangan ke tengah petak, dapatkan "gula-gula". Teruskan mengajar anak-anak mendengar dengan teliti arahan guru. Memupuk sikap berdikari dan perhatian.
Petak kelabu 8*8cm dan 10*10cm, kosong untuk mata dan muncung, gam.
Serigala
Teruskan belajar cara membengkokkan segi empat sama dengan "kerchief", bengkokkan salah satu sudut secara serong. Untuk membetulkan keupayaan melekat kepala, lukis mata. Kembangkan mata. Tanamkan ketabahan.
Dua segi empat sama kelabu 15*15cm, 10*10cm, gam, kosong untuk mata dan hidung.
Fox
Ajar kanak-kanak mendengar arahan lisan guru.
Untuk memperkenalkan secara praktikal konsep asas geometri. Memupuk ketepatan dalam bekerja dengan kertas.
Oren persegi (merah) 15*15cm, segi empat tepat 15*7.5cm, kosong untuk mata dan muncung, gam.
Februari
beruang
Belajar untuk membengkokkan "selendang" separuh. Belajar untuk memahami bahawa butiran kepala dan badan dibuat secara berasingan daripada segi empat sama dengan saiz yang berbeza. Bawakan
dan mengembangkan keupayaan untuk mengawal pergerakan tangan dan jari dengan bantuan otak.
segi empat sama Warna coklat 15*15cm, 10*10cm, dua segi empat sama 6*6cm, gam.
kapal
Memperkenalkan kanak-kanak membuat kraf menggunakan teknik origami dari helaian kertas segi empat tepat, bersenam dalam pilihan warna bebas, mengembangkan kemahiran motor halus tangan, menggunakan kraf siap dalam permainan
Lembaran segi empat tepat 20*15cm.
asterisk
Menguatkan keupayaan untuk melipat bentuk asas « layang-layang". Belajar menukar warna, menyambung bahagian dengan menggunakan sisi pendek kosong ke garis infleksi yang sebelumnya. Memupuk ketabahan dan tanggungjawab.
8 petak 10 * 10cm, 4 daripadanya dengan warna yang sama, 4 daripada yang lain, gam.
Ayam
Untuk mengajar melipat persegi dua kali dengan "kerchief", untuk terus mengajar kanak-kanak untuk mendengar dengan teliti arahan guru, untuk memupuk kemerdekaan dan perhatian.
Segi empat sama merah 3*3sm, segi empat sama kuning (oren) 15*15sm, gam, pensel atau pen hujung.
Mac
Chrysanthemum, carnation, tulip
Untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada cara baru membuat bunga menggunakan teknik origami, untuk menyatukan keupayaan menggunakan gunting.
16-20 petak (4*4) putih atau ungu, kertas warna kuning, gunting, gam.
hadiah untuk ibu
Untuk membiasakan diri dengan reka bentuk poskad menggunakan patung yang dibuat dalam teknik origami, untuk memupuk ketepatan, ketekunan
Kadbod pelbagai warna, segi empat sama kuning, biru, kertas merah (10 * 10), kertas hijau untuk daun dan batang, gunting, gam.
Meja putar
Untuk mengajar kanak-kanak membuat kraf baru dari segi empat sama, bulatan, segitiga, untuk belajar menggunakan tatatanda garis potong pada bahan kerja, untuk bersenam dalam pilihan warna dan bentuk kertas yang bebas, untuk menggalakkan kemerdekaan, inisiatif kreatif.
Segi empat sama (15 * 15) warna yang berbeza, segi tiga sama sisi dengan sisi 20 cm, bulatan dengan diameter 20 cm dengan garis potong yang dilukis, bulatan kadbod, gunting, gam, kayu.
kucing
Untuk menyatukan dengan kanak-kanak lipatan dan nama bentuk asas. Belajar membuat badan dan kepala secara berasingan daripada segi empat sama. Belajar melipat segi tiga dengan "kerchief", naikkan sudut dari tengah sisi panjang, tetapi tanpa membawanya ke bahagian atas sudut atas. Memupuk ketepatan dalam kerja, perhatian.
Dua segi empat sama 15 * 15sm dengan warna yang sama, pensel atau pen felt-tip untuk menghias muncung, gam.
April
hadiah untuk kanak-kanak
Menggunakan teknik origami, belajar membuat model burung, bot, memupuk keinginan untuk menjaga yang lebih muda, bersenam dalam pilihan warna bebas.
Petak berbilang warna (10*10)
ikan
Belajar melipat kertas menggunakan bentuk asas yang berbeza, berpasangan untuk mencipta gubahan marin.
Kadbod biru, petak pelbagai warna, gunting, gam, trim kertas.
Burung hantu
Ingat bagaimana bentuk asas "layang-layang" terbentuk. Belajar untuk membengkokkan segitiga atas ke hadapan dan kembali ke kedudukan asalnya, buat potongan di sepanjang garis lipatan, bengkokkan hujung dengan lipatan. Untuk memupuk ketepatan dalam bekerja dengan kertas dan gunting.
Segi empat sama 10*10, kosong untuk mata, gam, gunting.
Landak
Teruskan mengajar kanak-kanak untuk melipat dua segi empat sama dengan "buku". Fahami istilah: bucu atas", "sudut bawah". Kembangkan mata kanak-kanak. Bawakan sikap berhati-hati kepada kertas.
Segi empat sama kelabu, warna coklat 10 * 10 cm, pensel atau pen felt-tip untuk menarik mata dan jarum pada kot bulu.
Mungkin
The Rooks Telah Tiba
Teruskan mengajar kanak-kanak membuat kraf dari bentuk asas wau, meningkatkan kemahiran kertas dan gunting
Petak hitam (15*15), kosong untuk mata, gunting, gam.
cabang rowan
Untuk menyatukan keupayaan untuk membuat kraf dari bentuk asas "anak panah", untuk memupuk ketepatan, untuk mengajar dengan jelas, untuk mengikuti arahan guru
Kadbod, segi empat sama (1.5 * 1.5) oren atau merah, (3 * 3) hijau untuk daun, gam.
origami kegemaran saya.
Untuk menyatukan teknik dan bentuk origami yang dipelajari di dalam bilik darjah. Meningkatkan kemahiran pergerakan jari yang kecil dan tepat kedua-dua tangan kanan dan kiri. Menanam minat terhadap hasil kerja mereka.
Petak berbilang warna 10*10, gunting, gam.
Pelajaran akhir.
Membuat album karya kanak-kanak untuk tempoh pengajian. Perkembangan kemahiran komunikasi dan keupayaan untuk menyelaraskan minat mereka dengan minat kanak-kanak lain.
Album, kraf origami, gam.
Kementerian Pendidikan dan Sains Republik Tatarstan
"Jabatan Pendidikan Jawatankuasa Eksekutif
Daerah perbandaran Nurlat Republik Tatarstan"
Institusi Pendidikan Prasekolah Autonomi Perbandaran
"Tadika No. 1 "Spring" jenis perkembangan umum" Nurlat RT
"SETUJU"
Majlis Pedagogi MADOU №1
"Rodnichok", Nurlat, Republik Tatarstan
Minit Bil __ bertarikh "__" _________ 2014
"TERIMA"
Ketua MADOU No. 1
"Rodnichok", Nurlat, Republik Tatarstan
"___" _____________ 2015
PROGRAM KERJA BULATAN "Dalam dunia origami"
Pendidik: Ilyina A.A.
Nurlat 2015
NOTA PENJELASAN
Program pendidikan tambahan "Origami" adalah program orientasi artistik dan estetik pengarang, yang dibuat berdasarkan manual metodologi pengarang berikut: Bogoteeva Z. A., Kutsakova L. V., Zhikhareva O. M., Sokolova S. V., Serzhatova T. V. ., Stupak E.A. dan lain-lain.
"Asal usul kreativiti dan hadiah kanak-kanak di hujung jari anda. Dari jari, secara kiasan, aliran paling nipis mengalir, yang memberi makan kepada sumber pemikiran kreatif. Dalam erti kata lain: lebih banyak kemahiran dalam tapak tangan kanak-kanak, lebih pintar kanak-kanak itu.Sukhomlinsky V.A.
Zaman hari ini membuat penyesuaian sendiri terhadap perkembangan kanak-kanak prasekolah. Yang paling berkesan ialah pengetahuan yang dicapai hasil daripada komunikasi bersama, permainan, akibat kesedaran hasil aktiviti seseorang, fantasi.
Program yang dicadangkan direka untuk melaksanakan kerja untuk membiasakan kanak-kanak dengan seni origami di institusi pendidikan prasekolah.
Matlamat program:
Membiasakan kanak-kanak dengan seni origami, perkembangan intelektual dan estetik kanak-kanak yang komprehensif dalam proses menguasai teknik asas teknik origami, sebagai kaedah seni reka bentuk dari kertas.
Objektif program:
Tutorial:
Memperkenalkan kanak-kanak kepada konsep asas geometri dan bentuk asas origami;
Untuk membentuk keupayaan untuk mengikuti arahan lisan;
Mengajar teknik yang berbeza bekerja dengan kertas;
Perkenalkan kanak-kanak kepada konsep asas geometri: bulatan, segi empat sama, segi tiga, sudut, sisi, bucu, dsb. Memperkayakan perbendaharaan kata kanak-kanak dengan istilah khas;
Cipta gubahan dengan produk yang dibuat menggunakan teknik origami.
Membangunkan:
Membangunkan perhatian, ingatan, pemikiran logik;
Kemahiran motor halus tangan dan mata;
Rasa artistik, kreativiti dan fantasi kanak-kanak;
Keupayaan untuk bekerja dengan tangan, terbiasa dengan pergerakan jari yang tepat;
Imaginasi ruang.
Pendidikan:
Minat dalam seni origami;
Meluaskan kemahiran komunikasi kanak-kanak;
Menyumbang kepada penciptaan situasi permainan;
Untuk meningkatkan kemahiran buruh, untuk membentuk budaya kerja, untuk mengajar ketepatan, keupayaan untuk berhati-hati dan ekonomi menggunakan bahan, untuk memastikan tempat kerja teratur.
II.CIRI-CIRI UMUM MATA PELAJARAN
Origami ialah penambahan pelbagai bentuk daripada helaian kertas segi empat sama pelbagai warna. Helaian kertas berwarna ini sendiri juga dipanggil origami dalam bahasa Jepun. Ketersediaan kertas sebagai bahan, kemudahan pemprosesannya menarik minat kanak-kanak. Mereka menguasai pelbagai teknik dan kaedah bekerja dengan kertas, seperti lipatan, lipatan, potong, gam.
Origami diaktifkan proses pemikiran. Dalam proses pembinaan, kanak-kanak perlu mengaitkan simbol visual (menunjukkan teknik lipatan) dengan lisan (menerangkan teknik lipatan) dan menterjemah maksudnya ke dalam aktiviti amali(pelaksanaan sendiri tindakan).
Kelas origami adalah sejenis psikoterapi, mereka menyumbang kepada peningkatan dalam aktiviti kedua-dua hemisfera kiri dan kanan otak, kerana mereka memerlukan kawalan serentak ke atas pergerakan kedua-dua tangan, kemahiran pergerakan kecil dan tepat jari-jari. kedua-dua tangan meningkat, pemikiran kreatif diaktifkan, peningkatan kelajuan dan fleksibiliti, imaginasi spatial, penglihatan.
Origami meningkatkan kemahiran buruh kanak-kanak, membentuk budaya kerja.
Origami menyumbang kepada penciptaan situasi permainan. Ini adalah kaedah terapi dongeng yang sangat baik. Setelah melipat patung haiwan daripada kertas, kanak-kanak menyertai permainan dramatisasi berdasarkan kisah dongeng yang biasa, menjadi watak-watak dongeng, membuat perjalanan ke dunia bunga, dll. Dan ini bukan semua kelebihan yang terkandung dalam seni ajaib origami.
Dalam proses melipat figura origami, kanak-kanak akan membiasakan diri dengan konsep asas geometri (sudut, sisi, segi empat sama, segi tiga, dll), manakala kosa kata diperkaya dengan istilah khas. Kanak-kanak akan dapat menavigasi dengan mudah di angkasa dan di atas sehelai kertas, membahagikan keseluruhannya kepada bahagian, yang diperlukan untuk kanak-kanak zaman prasekolah. Selain itu, kanak-kanak belajar banyak perkara baharu berkaitan FEMP.
Cara paling mudah untuk mereka bentuk kraf adalah berdasarkan keupayaan untuk melipat segi empat sama kepada dua, menegak atau menyerong, dan berturut-turut membengkokkan kertas terlebih dahulu di sepanjang dan kemudian melintang, memotong sisi ke sudut bertentangan.
Menurut banyak pengarang, aktiviti ini boleh diakses oleh kanak-kanak prasekolah. Juga, jangan lupa bahawa origami mengembangkan kemahiran motor halus tangan, dan, akibatnya, pertuturan ( pusat ucapan dan pusat yang mengawal pergerakan kecil jari terletak bersebelahan antara satu sama lain dalam otak manusia, saling mempengaruhi antara satu sama lain).
Program ini menunjukkan matlamat dan objektif utama latihan. Program ini memperkenalkan peralatan yang diperlukan untuk mempraktikkan aktiviti bersama. Akan membantu membawa kanak-kanak ke dalam dunia seni origami dengan bantuan maklumat dan fakta sejarah.
Program ini menyediakan garis panduan untuk membiasakan dan mengajar kanak-kanak dengan origami, dengan mengambil kira mereka ciri umur. Program ini menyumbang kepada pembangunan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan yang diperlukan untuk belajar di sekolah.
III.TEMPAT KURSUS DALAM KURIKULUM
Program "Dalam dunia origami" direka selama 1 tahun.
Umur kanak-kanak 5-6 tahun.
Kelas diadakan sekali seminggu, dari September hingga Mei, pada sebelah petang. Kelas diadakan pada hari Khamis dan Jumaat bergantung kepada jadual kerja.
Tempoh pelajaran 25 - 30 minit.
Tahun pengajian
Bilangan pelajaran
sebulan
Bilangan kanak-kanak dalam kumpulan
Bilangan pelajaran setahun
Yang pertama
Borang pelaksanaan program
Pelaksanaan program melibatkan pelaksanaan secara khusus kelas yang dianjurkan di mana kanak-kanak memperoleh pengetahuan dan kemahiran mengenai topik yang dipelajari.
Rancangan pengajaran am
Hampir semua kelas dibina mengikut pelan yang sama. Setiap pelajaran menggunakan bahan tambahan: puisi, teka-teki, kajian psikologi, latihan pernafasan, maklumat tentang subjek lipatan yang didakwa.
Persediaan untuk pelajaran (pemasangan untuk berfungsi).
Pengulangan masa lalu (pengenalpastian pengetahuan dan idea asas):
pengulangan nama bentuk asas;
pengulangan tindakan pelajaran sebelumnya;
pengulangan peraturan untuk menggunakan gunting, gam, peraturan keselamatan.
Pengenalan kepada tema baru:
teka-teki, puisi yang mendedahkan topik pelajaran; maklumat ensiklopedia tentang subjek pelajaran (cerita tentang kehidupan haiwan, burung, serangga; cerita menarik, cerita dongeng, dsb.);
paparan sampel;
pemeriksaan sampel, analisis (nama; bentuk bahagian utama);
pengulangan peraturan lipatan.
IV. HURAIAN NILAI KANDUNGAN
Prinsip pelaksanaan program:
Prinsip keterlihatan . Ia menganggap persembahan luas visualisasi yang sepadan dengan bahan yang dikaji: ilustrasi, sampel, gambar rajah.
Prinsip urutan. Ia melibatkan perancangan bahan kognitif yang dipelajari secara berurutan (daripada mudah kepada kompleks), supaya kanak-kanak mempelajari pengetahuan secara beransur-ansur.
Prinsip berhibur - bahan yang dipelajari harus menarik, menarik untuk kanak-kanak, prinsip ini membentuk keinginan kanak-kanak untuk melakukan jenis aktiviti yang dicadangkan, untuk berusaha mencapai hasil.
Prinsip perancangan tematik bahan melibatkan pembentangan bahan yang dipelajari pada blok tematik.
Prinsip komunikasi berorientasikan personaliti . Dalam proses pembelajaran, kanak-kanak bertindak sebagai penyelidik aktif dunia di sekeliling mereka bersama-sama dengan guru, dan tidak hanya menerima pengalamannya secara pasif. Perkongsian, keterlibatan dan interaksi adalah bentuk keutamaan komunikasi antara guru dan kanak-kanak.
Kemahiran teknikal yang diterapkan kepada kanak-kanak dalam proses mengenali dan membuat origami:
Mengendalikan gunting.
Pemprosesan persegi.
Mencipta asas (bentuk asas) origami.
Reka bentuk origami applique.
Kompilasi gubahan kreatif.
Bahagian praktikal:
Demonstrasi oleh guru proses membuat kraf (bekerja mengikut skema, peta teknologi, bergantung pada tahap latihan dan pembentukan kemahiran);
pengeluaran bebas produk oleh kanak-kanak mengikut pelan teks, peta teknologi;
reka bentuk, hiasan mainan, melekatkannya pada latar belakang atau pada komposisi;
analisis kerja oleh kanak-kanak (ketepatan, ketepatan dan konsistensi pelaksanaan, organisasi masa kerja yang rasional, pematuhan peraturan keselamatan, kreativiti, keaslian, estetika).
Bekerja dengan ibu bapa:
Memberi kaunseling individu secara berkala, mesyuarat ibu bapa, kerja bersama ibu bapa dan anak-anak untuk membiasakan ibu bapa dengan ciri-ciri origami, kaedah membuat kraf, dll. Satu kitaran perundingan telah dibangunkan mengenai topik berikut:
"Apa itu "origami"?", "Membangunkan imaginasi", "Kraf DIY", "Fikiran di hujung jari anda".
V. KEPUTUSAN YANG DIRANCANG
Semasa bulatan "Dalam dunia origami", mengikut program ini, kanak-kanak belajar:
membuat dan mengetahui bentuk asas asas origami "buku", "pintu", "segi tiga", "layang-layang", "pancake", "gula-gula"; "persegi".
akan mengetahui konsep asas geometri dan bentuk asas origami;
belajar mengikut arahan lisan, mencipta produk origami
akan mencipta komposisi dengan produk yang dibuat dalam teknik origami;
mengembangkan perhatian, ingatan, pemikiran, imaginasi spatial; kemahiran motor halus tangan dan mata; rasa artistik, kreativiti dan imaginasi;
berkenalan dengan seni origami;
navigasi pada helaian kertas;
boleh melukis garisan;
berhati-hati dan berhati-hati melicinkan garis lipatan;
dapat menghiasi kraf anda, menambah butiran yang hilang (mata, misai, dll.);
mencapai hasil akhir;
menilai secara bebas dan adil hasil akhir kerja mereka dan kerja rakan sebaya mereka.
Dari segi penyediaan anak-anak ke sekolah, bekerja dengan origami juga bernilai kerana melalui aktiviti ini, kualiti penting kanak-kanak:
keupayaan untuk mendengar guru;
menerima tugas mental dan mencari jalan untuk menyelesaikannya;
orientasi semula kesedaran kanak-kanak daripada hasil akhir kepada cara pelaksanaan;
pembangunan kawalan diri dan harga diri;
kesedaran tentang proses kognitif sendiri.
Kanak-kanak menunjukkan minat besar kepada origami. Adalah mungkin untuk memenuhi minat kognitif kanak-kanak, meningkatkan kemahiran mereka bentuk dari kertas sebagai sebahagian daripada kerja bulatan. Menguasai pelbagai bentuk asas origami oleh kanak-kanak akan membolehkan kanak-kanak berasa lebih berani, lebih spontan, dan akan memberikan kebebasan sepenuhnya untuk ekspresi diri.
Kepentingan praktikal bulatan ini besar. Anda boleh menghiasi kumpulan, taman permainan dengan hasil kerja kanak-kanak. Kanak-kanak boleh mempersembahkan kraf mereka kepada pekerja, kanak-kanak, ibu bapa. Dari karya terbaik adalah mungkin untuk menganjurkan pameran.
Nama topik
Jumlah 36 jam
(organisasi)
Transformasi persegi "Rumah"
Kenali elemen asas lipatan dalam teknik origami: lipat segi empat sama, menyerong, cari pusat segi empat, lipat secara menyerong dan separuh, bengkokkan tepi helaian ke tengah, tentukan dengan membengkokkan segi empat sama. pada separuh, menyerong, bengkokkan bucu segi empat sama ke tengah .
Kembangkan imaginasi kreatif, mercu tanda di atas kapal terbang, perhatian, ingatan
"Pintu untuk apa?"
dengan reka bentuk
Landak kecil
Untuk mengajar kanak-kanak cara melipat landak dari helaian kertas segi empat tepat, menyatukan kemahiran melipat helaian ke arah yang berbeza, menyeterika lipatan;
Di hutan musim luruh
(panel kolektif).
Daun musim luruh
kapal
Melatih kanak-kanak dalam keupayaan untuk mengenali bentuk geometri; untuk menyatukan keupayaan untuk mendapatkan segi empat tepat, segi tiga dan petak yang lebih kecil daripada segi empat sama; memperkenalkan pembuatan kraf paling mudah menggunakan teknik origami dengan melipat segi empat sama menyerong (bentuk asas ialah "segi tiga");
bersenam dalam pilihan bebas warna kertas semasa membuat katak; ajar teknik hiasan hiasan kraf dengan applique; untuk memupuk ketabahan, ketepatan
Kepingan salji
Kad ucapan "Selamat Tahun Baru"
Jemput kanak-kanak untuk membuat kad ucapan untuk ibu bapa mereka, menggunakan keupayaan untuk membuat kepingan salji, pokok Krismas, ranting, hiasan Krismas. Teruskan belajar mengarang
"Dalam kerajaan tertentu, negara kertas"
manusia salji
Burung musim sejuk, merpati
Jadikan kad bersama anak-anak sebagai hadiah untuk ayah. Ketahui cara membuat kraf kertas dengan tangan anda sendiri. Membangunkan kemahiran motor halus, perhatian, potensi kreatif dan imaginasi kanak-kanak. Meningkatkan kemahiran dan keupayaan untuk bekerja dengan origami.
Keupayaan untuk melipat kapal terbang mengikut skema, mengembangkan kemahiran motor halus tangan
Tahniah "Poskad-lapan" untuk ibu.
dengan reka bentuk
dengan reka bentuk
Ajak kanak-kanak membuat kraf menggunakan pengetahuan yang diperoleh sebelum ini. Ulang bentuk asas.
"Kerajaan bawah air".
Membangunkan kemahiran motor halus kanak-kanak.
Kembangkan kebolehan kreatif kanak-kanak melalui penciptaan aplikasi
Pelajaran akhir
Membuat pameran karya terbaik untuk tempoh pengajian.
Perkembangan kemahiran komunikasi dan keupayaan untuk menyelaraskan minat mereka dengan minat kanak-kanak lain. Penilaian yang adil terhadap hasil kerja mereka dan kerja rakan sebaya.
Pelan kerja tematik kompleks bulatan "Dalam dunia origami"
September
Nama topik
Bilangan jam
Jenis aktiviti pembelajaran
Peralatan kelas
Contoh kerja
Pengenalan kepada seni origami
(organisasi)
Perkenalkan kanak-kanak dengan seni origami. Kembangkan perhatian, ingatan, ucapan.
Untuk menetapkan konsep asas geometri, sifat segi empat sama, untuk menentukan lokasi sudut, sisi.
Belajar melipat helaian kertas segi empat tepat secara menyerong, potong bahagian yang berlebihan, dapatkan segi empat sama
Tunjukkan kepelbagaian jenis kertas, sifatnya (warna berbeza, nipis, tebal, licin, kasar, mudah koyak, berkedut).
Beritahu tentang kepelbagaian jenis kraf kertas, tunjukkan sampel siap sedia.
Kraf kertas siap sedia (quilling, katak, kapal terbang, bot), kertas berwarna dengan saiz yang berbeza.
Transformasi persegi "Rumah"
Belajar melipat segi empat sama, menyerong, cari pusat segi empat, lipat menyerong dan separuh, bengkokkan tepi helaian ke tengah, tentukan dengan membengkokkan segi empat sama, menyerong, bengkokkan sudut persegi ke tengah.
Kembangkan imaginasi kreatif, mercu tanda di atas kapal terbang, perhatian, ingatan.
Pengilangan produk kreativiti kanak-kanak"Rumah" Perkenalan dengan bentuk asas asas "buku". Mengubah persegi menjadi rumah (perkembangan imaginasi).
mudah alih permainan didaktik,
membaca puisi "Rumah Kucing".
Sampel grafik bentuk asas: "buku", "segitiga", "layang-layang" (meja), kertas berwarna dengan saiz yang berbeza.
Oktober
Untuk apa pintu itu?
Memperkenalkan bentuk asas "pintu".
Mengerjakan elemen utama lipatan - bengkokkan tepi helaian ke tengah, tentukan dengan membengkokkan segi empat sama separuh (mata tangan)
Lipat rumah (pelajaran nombor 2), lipat pintu, gam pintu ke rumah.
Pertimbangkan ilustrasi daripada cerita dongeng, gambar yang menggambarkan rumah (bertingkat, rumah kayu).
Contoh bentuk asas "pintu"
Kertas berwarna berbeza saiz, gambar rajah, gam, gunting, serbet
dengan reka bentuk
Ajak kanak-kanak membuat kraf menggunakan pengetahuan yang diperoleh sebelum ini. Betulkan bentuk asas: "segi empat", "segi tiga".
Kertas berwarna berbeza saiz, rajah, folder "Musim luruh".
Landak kecil
Ajar kanak-kanak untuk melipat landak dari helaian kertas segi empat tepat;
menyatukan kemahiran melipat helaian ke arah yang berbeza, menyeterika lipatan;
memupuk ketabahan dan rasa hormat terhadap bahan (kertas
mengatur masa"Surat dari landak", teka-teki, perbualan. Membuat patung landak menggunakan teknik origami .
kad dengan imej landak (format A4); "Surat dari landak"; segi empat tepat kertas (panjang sisi dalam nisbah 1: 2); pensel warna
Di hutan musim luruh
(panel kolektif).
Tunjukkan bagaimana anda boleh membuat pokok dengan mahkota pelbagai bentuk, menggunakan elemen asas lipatan (lipat tepi helaian ke tengah, tentukan dengan membengkokkan segi empat sama menyerong, bengkokkan sudut segi empat sama ke arah tengah) dan asas bentuk "pintu" (batang).
Pengeluaran panel kolektif. Belajar untuk meletakkan kraf anda tanpa mengganggu yang lain dengan mencari tempat yang sesuai. Perkembangan perhatian, ingatan, mercu tanda di atas kapal terbang.
Menjadikan produk kreativiti kanak-kanak, membaca cerita bermaklumat, perbualan, melihat, menunjukkan, latihan permainan.
Pengeluaran panel kolektif.
Borang pokok siap sedia, sampel. Kertas berwarna dalam pelbagai saiz dan warna; gam, gunting, serbet.
Muzik relaksasi.
Daun musim luruh
Ajar kanak-kanak dari bentuk asas persegi untuk melipat dan memotong daun, penggunaan yang betul gunting.
Sumbangkan album dengan ilustrasi "Musim luruh"; pertimbangkan daun kering yang cantik; p / dan "Daun gugur".
Kertas berwarna kuning, oren; gunting, pensel ringkas. Muzik relaksasi
rama-rama
untuk menyatukan keupayaan untuk mendapatkan segi empat tepat, segi tiga dan petak yang lebih kecil daripada segi empat sama;
bersenam dalam pilihan bebas warna kertas apabila membuat rama-rama; ajar teknik hiasan hiasan kraf dengan applique; untuk memupuk ketabahan, ketepatan
Menghasilkan hasil kreativiti kanak-kanak, membaca sajak, bercerita, bermain latihan, meneliti, menunjukkan.
tiga petak bersaiz 8x8 cm: dua biru dan satu biru muda, satu petak coklat bersaiz 6x6 cm; gam, gunting serbet untuk setiap kanak-kanak. Contoh rama-rama yang berbeza.
bot
Untuk membentuk kemahiran mencipta figura dalam teknik origami.
Membangunkan kemahiran motor halus kanak-kanak.
keupayaan untuk cantik, kemas melipat figura.membangunkan imaginasi
Membuat produk kreativiti kanak-kanak, bekerja dalam kumpulan, membaca puisi mengenai topik tertentu. Origami langkah demi langkah.
kertas warna yang berbeza, saiz 20+20; penanda. Bentuk asasnya ialah segi empat sama, pensel ringkas.
november
Katak
bersenam dalam pilihan bebas warna kertas semasa membuat katak; ajar teknik hiasan hiasan kraf dengan applique; untuk memupuk ketabahan, ketepatan.
Cerita N. Sladkov "Zhaleikin and the Frog", ilustrasi untuk cerita itu. Perlaksanaan praktikal origami.
Kertas origami hijau dua belah, pen petua.
arnab
mengembangkan kemahiran motor halus.
Untuk membentuk keupayaan kanak-kanak melipat helaian kertas ke arah yang berbeza, cara yang berbeza. Membangunkan pemikiran yang membina, imaginasi kreatif, rasa artistik.
Kisah tentang "arnab", ilustrasi, teka-teki. Menjadikan produk kreativiti kanak-kanak. Origami langkah demi langkah.
Kertas putih dan kelabu bermuka dua, gunting, gambar rajah, pen petua.
Disember
Kepingan salji
Berdasarkan sampel visual, tunjukkan kepada kanak-kanak pelbagai cara membuat kepingan salji kertas. Jemput kanak-kanak membuat kepingan salji kegemaran mereka menggunakan corak grafik untuk menghiasi kumpulan.
Sepucuk surat dibacakan dari burung kakak tua Kesha; Menjadikan produk kreativiti kanak-kanak, perbualan. pendidikan jasmani mengenai topik tersebut. Membuat permohonan daripada kerja siap.
Kad operasi, surat daripada burung kakak tua, "Snowflake" untuk demonstrasi, 6 helai kertas berbentuk segi empat sama (5x5) untuk setiap kanak-kanak, bulatan satu putih dengan diameter 2 cm dan biru dengan diameter 1 cm, batang gam, kain minyak, serbet basah, perakam pita, CD muzik lembut
kad ucapan
Jemput kanak-kanak untuk membuat kad ucapan untuk ibu bapa mereka, menggunakan keupayaan untuk membuat kepingan salji, pokok Krismas, ranting, hiasan Krismas. Teruskan belajar cara mengarang.
Membuat produk kreativiti kanak-kanak, membaca cerita, melihat poster dan poskad pada tema Tahun Baru.
Kertas berwarna berbeza saiz, gunting, gambar rajah, gam. Poster dan poskad pada tema Tahun Baru, kadbod warna biru, segi empat sama dan segi empat tepat warna hijau (baldu), saiz yang berbeza, gam, bintang kerajang.
Januari
Di sesetengah kerajaan, dalam keadaan kertas
Untuk menarik minat kanak-kanak membuat kraf kertas menggunakan teknik origami, untuk memperkenalkan sebahagian daripada mereka; terus memperkenalkan sejarah seni origami
Menjadikan produk kreativiti kanak-kanak, perbualan
Kertas berwarna dengan pelbagai saiz, skema, folder "Winter Fun".
manusia salji.
Buka urutan membuat patung manusia salji mengikut skema. Jemput kanak-kanak membuat kraf mereka sendiri. Menguatkan keupayaan untuk melipat bentuk asas.
Menghasilkan hasil kreativiti kanak-kanak, meneka teka-teki, menunjukkan, memeriksa, bercakap
Kertas berwarna pelbagai saiz, skema, gam, gunting, hiasan (manik, kilauan, dll.)
Burung musim sejuk, merpati
Untuk membiasakan kanak-kanak dengan bentuk paling mudah membuat burung merpati, dari bentuk asas persegi, keupayaan untuk melipat dan melicinkan garis dengan betul.
Tunjukkan ilustrasi mengenai topik ini, pelajari sajak mengira. Peringkat awal membuat burung merpati.
Kertas berwarna dengan saiz berbeza warna, pensel ringkas, pen petua.
Februari
Kad ucapan untuk percutian "Hari Pembela Tanah Air"
Buat kad bersama anak-anak sebagai hadiah untuk ayah. Ketahui cara membuat kraf kertas dengan tangan anda sendiri.
Membangunkan kemahiran motor halus, perhatian, kreativiti dan imaginasi kanak-kanak.
Meningkatkan kemahiran dan keupayaan untuk bekerja dengan origami.
Menjadikan produk kreativiti kanak-kanak, pelaksanaan langkah demi langkah untuk guru. Reka bentuk poskad.
kadbod separuh berwarna;
Gam PVA;
tahniah.
kertas berwarna 13x21 (untuk baju), 3x6 (untuk tali leher);
"kapal terbang"
Keupayaan untuk melipat kapal terbang mengikut skema, untuk membangunkan kemahiran motor halus tangan.
Membuat produk kreativiti kanak-kanak, meneliti, menunjukkan, membaca puisi, bercakap
Kertas berwarna berbeza warna, pen felt-tip, oyura.
Tahniah "Poskad-lapan" untuk ibu
Untuk mengembangkan keupayaan kanak-kanak mencipta gubahan, mengaplikasikan kemahiran yang diperoleh awal. Bersenam memotong kepingan kertas bulat, segi empat sama saiz; untuk menyatukan keupayaan untuk melipat helaian kertas ke arah tertentu, untuk mengarang imej pada helaian.
Untuk membangunkan persepsi estetik, imaginasi dan kreativiti, keupayaan untuk menggunakan teknik origami yang dipelajari sebelum ini, aplikasi.
Sosialisasi - permainan peranan "Ibu dan Anak Perempuan";
Perkembangan ucapan - lakukan. permainan "Panggil dengan sayang", perbualan "Bagaimana kami membantu ibu".
Penutup. - perkembangan estetik - membaca puisi tentang ibu, mengenai cuti 8 Mac; melihat ilustrasi mengenai topik; mendengar lagu "Ibu - perkataan pertama" daripada k. f. "Ibu".
Kadbod berwarna untuk latar belakang, kertas berwarna, gunting, pensel ringkas, gam, berus gam, komposter berbentuk bunga, kertas putih
Mac
Ingat cara melipat bentuk asas "buku", "Segitiga". Berdasarkan itu, ajar cara membuat bentuk mudah bunga, Betulkan teknik menarik, untuk menambah kelantangan pada rajah
Membuat hasil kreativiti kanak-kanak, membaca puisi.
Kertas berwarna pelbagai saiz, gambar rajah, gunting, gam,
dengan reka bentuk
Ajak kanak-kanak membuat kraf menggunakan pengetahuan yang diperoleh sebelum ini. Membangunkan kemahiran motor halus dan imaginasi. Keupayaan untuk membengkokkan dan melicinkan garisan helaian dengan betul. Betulkan bentuk asas: "Buku", "segi tiga", "segi empat"
April
"Angkasa"
Untuk menyatukan keupayaan kanak-kanak melipat bentuk asas "double triangle
Berdasarkan itu, buat patung "roket". Bersenam dalam hiasan hiasan kraf.
Membuat hasil kreativiti kanak-kanak, membuat teka-teki, menunjukkan, meneliti, bercakap, berbincang, mengingatkan.
Kertas berwarna dalam pelbagai saiz, gambar rajah, gam, gunting
dengan reka bentuk
Jemput kanak-kanak membuat kraf menggunakan pengetahuan yang diperoleh sebelum ini. Ulang bentuk asas.
Menjadikan produk kreativiti kanak-kanak, perbualan, gimnastik jari.
Kertas berwarna pelbagai saiz, skema, gunting, gam, kadbod, pen petua
"Kerajaan bawah air".
Penciptaan appliqué tiga dimensi dengan unsur origami.
Membangunkan kemahiran dan kebolehan untuk mencipta aplikasi tiga dimensi. Untuk membentuk kemahiran mencipta figura dalam teknik origami.
Membangunkan kemahiran motor halus kanak-kanak.
Untuk membangunkan kebolehan kreatif kanak-kanak melalui penciptaan aplikasi.
Pada pelajaran 1 dan 2, pembuatan ikan, 3 reka bentuk aplikasi. Semasa pelajaran, perbualan berlaku, ilustrasi kerajaan bawah air ditunjukkan, sampel wira bawah air siap sedia; gimnastik jari.
Kertas A3, gunting segi empat sama dengan saiz yang berbeza (5x5.6x6.8x8)., gam, krayon lilin.
Pelajaran akhir
Membuat pameran karya terbaik untuk tempoh pengajian.
Perkembangan kemahiran komunikasi dan keupayaan untuk menyelaraskan minat mereka dengan minat kanak-kanak lain. Penilaian yang adil terhadap hasil kerja mereka dan kerja rakan sebaya
Kraf siap diperbuat daripada kertas, aplikasi kolektif.
Pameran karya kami.Merumuskan bulatan "Dalam dunia origami".
VIII. ASAS BAHAN DAN TEKNIKAL.
Dana perpustakaan cetak buku :
kertas: warna dari set; untuk latar belakang: lukisan dan lukisan, kertas dinding, baldu, kadbod.
Gunting (untuk memproses persegi, tambahan aplikatif).
Gam (untuk pemprosesan aplikatif origami tambahan).
Napkin: kertas, kain.Kain minyak bekerja untuk pemprosesan aplikatif origami. Berus.
Bogateeva, Z. A. Kraf kertas yang indah: Buku. untuk anak-anak pendidik. tadika dan ibu bapa. / PER. Bogateeva.– M.: Pencerahan, 1992.
Dorogova, E.Yu. Dorogov, Yu.I. Rahsia origami untuk kanak-kanak prasekolah./ E.Yu.Dorogova, Y.I.Dorogov. - Yaroslavl: Akademi Pembangunan, 2008, - 224 p.
Zhikhareva, O. M. Origami untuk kanak-kanak prasekolah. / Abstrak kelas tematik dan bahan demonstrasi untuk bekerja dengan kanak-kanak berumur 5-6 tahun di institusi pendidikan prasekolah // O. M. Zhikhareva. - M .: Rumah penerbitan GNOM dan D, 2006.-48s.
Serzhatova, T.B. "Origami. Untuk seisi keluarga”, / T.B. Serzhantov. - M., "Moscow-press", 2009.
Sokolova, S. V. Origami untuk kanak-kanak prasekolah: Kit alat untuk pendidik prasekolah/ S.V.Sokolova. - St. Petersburg: CHILDHOOD-PRESS, 2007.-64 p., termasuk warna. http://www.aha.ru/-origami
3 . "Cara Origami":
- manual bercetak: jadual, rajah, bentuk asas rajah, album demonstrasi, kad, gambar, sampel siap.
- skrin, alat bantu muzik: rakaman audio, slaid, koleksi muzik santai.
- peralatan pendidikan dan praktikal :
Bibliografi:
Nota penjelasan
Program pendidikan tambahan "The Magical World of Origami" adalah program budaya umum yang diubah suai orientasi artistik dan estetik. Pelajaran origami membolehkan kanak-kanak memenuhi minat kognitif mereka, mengembangkan kesedaran dalam bidang pendidikan ini, memperkaya kemahiran komunikasi dan memperoleh keupayaan untuk menjalankan aktiviti bersama dalam proses menguasai program.
Nilai origami untuk perkembangan kanak-kanak
Mengajar kanak-kanak pelbagai teknik untuk bekerja dengan kertas, seperti lipatan, lipatan, potong, gam.
Ia mengembangkan keupayaan kanak-kanak untuk bekerja dengan tangan mereka, mengajar mereka pergerakan jari yang tepat, mereka meningkatkan kemahiran motor halus tangan, dan mata berkembang.
Mengajar tumpuan perhatian, kerana ia membuatkan anda fokus pada proses membuat kraf, mengajar anda untuk mengikut arahan lisan.
Merangsang perkembangan ingatan, sejak kanak-kanak, untuk membuat kraf, mesti mengingati urutan pembuatan, teknik dan kaedah lipatannya.
Memperkenalkan kanak-kanak kepada konsep asas geometri: bulatan, segi empat sama, segi tiga, sudut, sisi, bucu, dsb., sambil memperkayakan perbendaharaan kata kanak-kanak dengan istilah khas.
Ia membangunkan imaginasi spatial - ia mengajar anda untuk membaca lukisan mengikut mana angka dilipat dan untuk mewakili produk dalam jumlah mengikut mereka, ia membantu untuk membangunkan kemahiran melukis, kerana gambar rajah produk yang anda suka perlu dilakarkan dalam buku nota.
Membangunkan rasa artistik dan kreativiti kanak-kanak, mengaktifkan imaginasi dan fantasi mereka.
Menyumbang kepada penciptaan situasi permainan, mengembangkan kemahiran komunikasi kanak-kanak.
Meningkatkan kemahiran buruh, membentuk budaya kerja, mengajar ketepatan, kebolehan menggunakan bahan secara berhati-hati dan menjimatkan, dan memastikan tempat kerja teratur.
perhatian yang besar apabila mengajar origami, ia diberikan kepada penciptaan gubahan bertema plot di mana produk yang dibuat dalam teknik origami digunakan.
Prinsip organisasi
Program "The Magical World of Origami" ditujukan kepada pelajar di darjah 5.
Dengan mengambil kira umur kanak-kanak dan kebaharuan bahan, untuk kejayaan menguasai program, pelajaran di dalam bilik darjah harus digabungkan dengan bantuan individu guru kepada setiap kanak-kanak.
Kelas diadakan seminggu sekali.
Tujuan program
Pelajaran origami bertujuan untuk pembangunan intelek dan estetik yang komprehensif budak sekolah rendah, dan meningkatkan keberkesanan pembelajaran mereka di sekolah menengah.
Objektif program:
Tutorial:
Memperkenalkan kanak-kanak kepada konsep asas geometri dan bentuk asas origami.
Pembentukan keupayaan untuk mengikuti arahan lisan, membaca dan melukis gambar rajah produk.
Ketahui cara bekerja dengan kertas.
Aplikasi pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran membiasakan diri dengan dunia luar, teknologi, seni halus dan lain-lain, untuk mencipta gubahan dengan produk yang dibuat dalam teknik origami.
Membangunkan:
Perkembangan perhatian, ingatan, logik dan pemikiran abstrak, imaginasi spatial.
Perkembangan kemahiran motor halus tangan dan mata.
Perkembangan rasa artistik, kreativiti dan imaginasi kanak-kanak.
Pendidikan:
Meningkatkan minat dalam seni origami.
Memperluaskan kemahiran komunikasi kanak-kanak.
Pembentukan budaya kerja dan peningkatan kemahiran buruh.
Ciri-ciri tersendiri program ini
Dalam proses pembelajaran, adalah mungkin untuk menyesuaikan kerumitan tugas dan membuat perubahan pada program, berdasarkan pengalaman kanak-kanak dan tahap asimilasi oleh mereka bahan pendidikan.
Program ini termasuk bukan sahaja latihan origami, tetapi juga penciptaan komposisi plot-tematik individu dan kolektif yang menggunakan produk yang dibuat dalam teknik origami.
Semasa pelajaran origami, untuk melegakan keseronokan kanak-kanak yang berlebihan, mewujudkan suasana santai dan kreatif, saya cadangkan menggunakan rakaman bunyi dan muzik hidupan liar. Akibatnya, kanak-kanak mempunyai penjajaran proses psikomotor, perubahan dalam tingkah laku mereka, dan peningkatan dalam hubungan peribadi. Lagipun, semua orang tahu bahawa muzik mempengaruhi keadaan emosi dan mood seseorang.
Bentuk dan kaedah pengajaran
Dalam proses pengajaran, pelbagai bentuk pengajaran digunakan:
tradisional,
digabungkan dan bengkel;
cuti,
pertandingan,
pertandingan dan lain-lain.
Serta pelbagai kaedah:
Kaedah berdasarkan cara pengajaran disusun:
lisan ( pembentangan lisan, perbualan, cerita, syarahan, dsb.);
Visual (menunjukkan bahan video dan multimedia, ilustrasi, pemerhatian, persembahan (pertunjukan) oleh guru, mengerjakan model, dsb.);
Praktikal (melaksanakan kerja pada kad arahan, gambar rajah, dll.).
Kaedah berdasarkan tahap aktiviti kanak-kanak:
Penjelasan dan ilustrasi - kanak-kanak melihat dan mengasimilasikan maklumat sedia;
Reproduktif - pelajar mengeluarkan semula pengetahuan yang diperoleh dan kaedah aktiviti yang dikuasai;
Carian separa - penyertaan kanak-kanak dalam carian kolektif, penyelesaian tugas yang ditetapkan bersama-sama dengan guru;
Penyelidikan - kerja kreatif bebas pelajar.
Kaedah berdasarkan bentuk organisasi aktiviti pelajar di dalam bilik darjah:
Frontal - kerja serentak dengan semua pelajar;
Individu-frontal - penggantian bentuk kerja individu dan hadapan;
Kumpulan - organisasi kerja dalam kumpulan;
Individu - prestasi individu terhadap tugas, penyelesaian masalah dan lain-lain.
Keputusan yang dijangka
Hasil daripada program ini pelajar:
- belajar cara yang berbeza untuk bekerja dengan kertas;
- akan mengetahui konsep asas geometri dan bentuk asas origami;
- belajar mengikuti arahan lisan, membaca dan melukis gambar rajah produk; cipta produk origami menggunakan kad arahan dan gambar rajah;
– akan mencipta gubahan dengan produk yang dibuat dalam teknik origami;
- mengembangkan perhatian, ingatan, pemikiran, imaginasi spatial; kemahiran motor halus tangan dan mata; rasa artistik, kreativiti dan imaginasi.
- belajar seni origami;
- menguasai kemahiran budaya kerja;
– meningkatkan kemahiran komunikasi mereka dan memperoleh kemahiran kerja berpasukan.
Cara untuk membetulkan hasil
Pengesahan pelajar pada awal, pertengahan dan akhir tahun
Merangka peta diagnostik "Penilaian hasil pembangunan program."
Borang ringkasan pelaksanaan
tambahan program pendidikan
Kompilasi album karya terbaik.
Pameran hasil kerja pelajar:
- di dalam kelas,
- di sekolah
1 .Pengenalan (1 jam).
Berkenalan dengan subjek "Origami", bentuk asasnya, tanda-tanda konvensional.
Organisasi tempat kerja. Program dan waktu kelas origami.
2 .Alat dan lekapan (1 jam).
Berkenalan dengan jenis kertas, alat yang diperlukan untuk kelas, langkah berjaga-jaga keselamatan apabila bekerja dengan gunting, gam.
3
.Bentuk asas "segi tiga". Membuat kucing Alyska.
Lipat bentuk asas "segitiga" dari segi empat dan letakkannya seperti ini,
supaya sudut kanan berada di kiri bawah. Lipat segitiga itu separuh. Bengkokkan bahagian menegak kiri ke garisan yang dimaksudkan. Buka dan ratakan poket (bahagian kiri dan kanannya hendaklah sama). Bengkokkan dua segi tiga kecil (garis lipatan agak sewenang-wenangnya). Bengkokkan "mahkota" angka itu ke belakang. Bengkokkan bahagian kanan supaya sudut kanan jatuh ke sudut kiri kanan. Bengkokkan bahagian kanan ke belakang sejauh yang dibenarkan oleh kertas. Garis lipatan membentuk sudut tepat dengan tapak rajah. Pusingkan ekor ke kanan, bengkokkannya di sepanjang garis yang dimaksudkan. Naikkan segitiga "hidung" ke atas. Bengkokkan sepanjang jalan ke sisi "telinga" masa depan. Lipat kembali dua segi tiga kecil. Luruskan sedikit patung itu supaya ia berdiri dengan mantap di atas meja.
4. Pengeluaran produk "Kapal".
Potong segi empat sama dari kertas berwarna. Bengkokkan segi empat sama secara menyerong dan pusingkannya 135 0. Lukis satu garisan. Bengkokkan tepi ke luar sepanjang garis yang ditanda. Potong sepanjang garis yang ditunjukkan. Warnakan bot.
5. Membuat produk "katak".
Potong segi empat sama daripada kertas dan lipat dua. Tandakan garis tengah. Lipat di sepanjang lipatan yang ditanda, bengkokkan sudut di sepanjang garis. Lipat mengikut garisan. Tandakan lipatan, buka. Lepaskan sudut ke bawah, bengkokkan sudut. Buat zip lipatan. Katak sudah siap.
6. Membuat produk "arnab". Lipat separuh daripada bentuk asas "bom air" dan pusingkan angka itu. Lipat bahagian tepi ke garisan tengah. Bengkok sepanjang garisan yang ditunjukkan. Ternyata dua lipatan "lembah". Tiupkan produk.
Pengeluaran produk "musang".
Dari segi empat sama, lipat dua lipatan lembah. Lipat separuh. Lipat semua lapisan kertas dari kiri ke kanan. Cekung sambil menarik lapisan atas kertas ke kiri. Balikkan hasilnya. Bengkok ke dalam "gunung". Untuk membongkar. Produk sudah siap.
7 .Pembuatan produk "merpati".
Lipat bentuk asas "segitiga" dan letakkan pada sudut tepat ke atas. Turunkan bahagian atas ke bawah supaya sudut tepat berada di bawah pangkal rajah (tentukan garis lentur mengikut mata). Lipat hanya satu lapisan kertas supaya sudut tepat berada di atas tepi atas rajah. Seterusnya, bengkokkan angka itu separuh (sebelah kiri ke kanan) dan pusingkannya dengan "sayap" masa depan ke bawah. Angkat "sayap" di hadapan dan di belakang (perhatikan titik mana yang dilalui oleh garis lipatan). Bengkokkan ke dalam "paruh".
Untuk mendapatkan model "itik" klasik, anda perlu melipat bentuk asas "layang-layang" dan bengkokkan sudut atas ke sempadan warna dan putih.
Naikkan sudut tajam yang berada di tengah (kedudukan garisan lipatan pasti tidak tentu). Bengkokkan angka itu separuh ke belakang dan pusing sedikit. Pegang "leher" masa depan dengan jari anda dan tariknya. Garis lipatan baharu akan muncul di bahagian bawah. Dengan cara yang sama, tarik "paruh". Itik sudah siap.
8 .Pengenalan kepada bentuk asas "ikan" (1 jam).
Tandakan lipatan pepenjuru. Bengkokkan bahagian atas ke garisan tengah. Bengkokkan bahagian bawah ke garisan tengah. Bengkokkan segi empat sama di sepanjang pepenjuru yang lain. Lipat sepanjang semua garisan yang ditanda. Di sisi rajah, buat dua "telinga" dan bengkokkannya. Hasilnya ialah bentuk asas "ikan".
9 .Kerja bebas. Pelajar membuat produk dan membentuk komposisi kolektif.
10. Membuat kepingan salji.
Bengkokkan segi empat sama pada separuh. Sejajarkan bahagian kiri dengan bahagian kanan. Atas lipat sudut kanan ke sudut kiri bawah. potong segi tiga danbujur. Buka patung. Produk sudah siap.
11 .Produk "burung kebahagiaan".
Bentuk asasnya ialah "burung". Lipat dua lipatan "lembah". Ulang di sisi lain. Lukiskan dua garisan. Bengkok ke dalam dan ke sisi di kedua-dua belah. Bentuk paruh, turunkan sayap. Produk sudah siap.
12. Pengeluaran produk "ayam jantan".
13. Pengeluaran produk "pesawat".
Tandakan garisan tengah. Bengkokkan sudut. Bengkokkan belakang separuh dan buka. Lipat satu sayap separuh. Sebaliknya, lakukan perkara yang sama. Pesawat sudah siap.
14. Pengeluaran produk "belalang".
Potong segi empat sama dari kertas berwarna. Lipat sepanjang garisan, lipat lagi sepanjang garisan. Lipat sudut sisi di tengah. Bengkokkan separuh di tengah dan pusing 90 0. Bengkokkan sedikit ke belakang sayap. Lukis mata dengan penanda. Belalang sudah siap.
15. Diagnostik berdasarkan keputusan separuh pertama tahun. kerja kreatif kanak-kanak.
16-17. Membuat produk "angsa". Penyediaan modul.
Potong segi empat tepat dan lipat dua. Bengkok sepanjang garisan. Lipat setiap bahagian ke arah tengah, sembunyikan sudut. Modul sudah siap.
18-19. "Pangkalan Angsa".
Kumpulkan 18 modul bersama-sama, bengkokkan tapak ke dalam. Pasang dua baris modul. Pangkal angsa sudah siap.
20-21. "perhimpunan angsa".
Bahagikan asas kepada separuh. Pasang secara berasingan sayap kanan, secara berasingan sayap kiri. Buat leher dan ekor. Cat paruh dengan varnis hitam, gam mata dengan manik pada gam PVA. Angsa sudah bersedia.
22 .Penghasilan aplikasi "Cuti ibu".
Menggunakan ilmu yang dipelajari, pelajar menunjukkan kreativiti mereka, membuat hadiah untuk ibu.
23. Pengeluaran produk "beruang di utara".
24 .Pembuatan produk "gagak".
Tandakan dua pepenjuru segi empat sama dan terbalikkannya. Tandakan garisan untuk bentuk asas ikan, bengkokkan bahagian atas dan bawah ke garisan menegak. Bengkokkan bahagian bawah petak ke belakang. Bengkokkan separuh kanan segitiga yang terhasil di sepanjang garis yang dimaksudkan. Semak hasilnya dan bengkokkan separuh kiri ke luar dengan cara yang sama. Turunkan satu segitiga atas ke bawah. Bengkokkan dua segi tiga yang terhasil di sepanjang garis yang ditunjukkan ke lipatan mendatar. Begitu juga, lipat segitiga ke arah lain. Bengkokkan keseluruhan angka di separuh belakang, cubit segitiga atas supaya anda mendapat "bumbung", dan bahagian bawah supaya anda mendapat "bot". Produk sudah siap.
25 .Origami modular. Membuat mahkota.
Lipat bentuk segi tiga asas dan lipat dua. Bengkokkan sudut tajam kiri dan kanan ke tengah pangkal rajah dan pusingkannya. Lipat empat modul sedemikian, letakkannya di atas meja berturut-turut, gulungkannya ke dalam cincin, masukkan sudut tajam kanan modul terakhir di dalam yang pertama. Sisi mahkota masa depan akan dibengkokkan pada sudut tepat.
Produk mahkota.
Lipat bentuk penkek asas dan terbalikkan. Kiri dan kananbengkokkan sisi ke menegak tengah, sambil menarik keluarsegi tiga sisi. Lipat empat penjuru. Membongkok seperti yang dirancanggarisan, isi sudut di bawah segi tiga tengah. mendedahkanterbalikkan patung itu. Betulkan semua sudut tegak di sepanjang lipatan dengan melukis jari di sisi mahkota.
26. Pembuatan produk "kapal".
Potong segi empat sama dari kertas berwarna. Bengkokkan segi empat sama secara menyerong dan pusingkannya 135 0. Lukis satu garisan. Bengkokkan tepi ke luar sepanjang garis yang ditanda. Potong sepanjang garis yang ditunjukkan. Warnakan kapal.
27. Pengeluaran produk "Mesin lumba".
Tandakan pepenjuru, garisan, flip. Lukis garisan. Lipat segi empat sama separuh menyerong. Lipat lipatan zip. DARI sisi terbalik buat perkara yang sama. Bengkokkan satu sudut ke bawah sepanjang garisan. Lukis garisan. Bengkokkan angka itu separuh ke belakang. Lipat kepala anda ke hadapan sepanjang garis yang ditanda. Burung gagak sudah siap.
28. Pengeluaran produk "kaca dengan bola".
Potong segi empat sama dari kertas berwarna. Bengkokkan garisan, gariskan garisan. Padankan titik dan flip. Padankan titik. Sembunyikan segitiga di dalam poket anda. Di bahagian belakang, lakukan perkara yang sama. Gelas sudah siap.
29. "Pingat Olimpik".
Potong 8 petak dari kertas. Lukis garisan dan flip. Gabungkan mata - anda mendapat bentuk asas "dua segi empat sama". Tandakan garisan hanya pada lapisan atas kertas. Kupas hanya lapisan atas. Lipat sepanjang garis hanya lapisan atas kertas. Modul sudah siap. Masukkan satu modul ke dalam modul yang lain, pra-pelincirkan modul kedua dengan gam. Jadi kumpul semua modul. Gam atau stapkan tali atau jalinan. Pingat sudah siap.
30 .Pembuatan produk "Santa Claus".
Letakkan bentuk wau asas dengan sudut tajam ke bawah dan bengkokkan separuh kiri ke belakang. Bengkokkan segitiga kecil bahagian atas separuh. Bengkokkan segi tiga berwarna besar yang lebih rendah, garis lipatan hampir memotong satu pertiga daripada sisi dan membuat sudut tepat dengannya. Bengkok ke dalam segitiga bawah sepanjang garis yang dimaksudkan. Bengkokkan ekor masa depan di sepanjang garisan. Bengkokkan sayap masa depan ke kiri di hadapan dan di belakang. Bengkokkan leher masa depan ke dalam (garisan lipatan bermula di dalam rajah). Bengkokkan segitiga ke dalam, mundur sedikit dari tepi. Bengkokkan ke dalam paruh masa depan supaya kedua-dua paruh dan sikat diperolehi. Bengkokkan sudut kanan bawah ke dalam di hadapan dan belakang. Produk sudah siap.
31. Membuat produk "ayam".
Potong segi empat sama dari kertas berwarna tebal. Lukis garisan 4 kali dan flip. Lipat di sepanjang semua lipatan sekaligus - "persegi berganda" terbentuk di sudut. selak. Bengkokkan semua sudut ke tengah. Bengkokkan sudut luar sepanjang garisan ke atas. Angkat sudut tengah dan gam bersama untuk membentuk pemegang. Untuk meningkatkan putaran gasing berputar, buat 2 lipatan "slaid" pada permukaan bawahnya.
32. Pembuatan produk "topeng".
Potong segi empat sama dari kertas berwarna. Lukis pepenjuru. Lipat sudut ke tengah, anda mendapat bentuk asas "pancake". selak. Lipat sudut ke tengah - satu lagi "pancake". selak. Buat lipatan dan terbalikkan. Letakkan satu jari di setiap poket sudut tangan kanan dan menghubungkan mereka. Dapatkan muncung. Warnakan muncung dengan pen felt-tip.
33 . Pelajaran akhir. Pembuatan produk sesuka hati, belajar dalam setahun.
34. Pameran karya kanak-kanak.
kesusasteraan.
Elena Stupak Origami. Permainan dan pertandingan. M, 2009.73s.
Kalendar - perancangan tematik.
Topik pelajaran
Bilangan jam
tarikh
pengenalan. Pengenalan kepada sejarah origami
Alat dan lekapan
"Arnab", "Kitty".
"Kapal", "Kaca".
"Katak", "Pilotka".
"Bunny", "Musang".
"Merpati", "Itik".
"Ikan", "Kuda".
Kerja bebas
"Kepingan salji"
"Burung Kebahagiaan".
"Ayam jantan".
"Kapal terbang", "Kotak".
"Belalang".
Diagnostik berdasarkan keputusan separuh pertama tahun.
Swan. Penyediaan modul.
Pangkalan angsa
Koleksi angsa.
"Beruang di utara"
"Gagak"
"Mahkota"
"Kapal"
"Kereta lumba".
"Gelas dengan bola"
"Pingat Olimpik"
"Bapa Frost"
"Anak ayam"
Bekerja pada tema percuma: "Apa yang telah kita pelajari dalam setahun."
Pameran karya kanak-kanak.
(umur prasekolah pertengahan dan senior)
tutor yang pertama kategori kelayakan MBDOU d / s No. 32 Kolomoets Lyudmila Ivanovna
Nota penjelasan:
Origami ialah seni melipat kertas tanpa gunting atau gam.
Ia mendapat namanya daripada perkataan Jepun "ORI" - untuk melipat dan "GAMI" - kertas. Seni melipat model kertas berusia 2000 tahun. Seni ini tidak mengenal sempadan dan boleh diakses oleh semua peringkat umur.
Pada zaman dahulu, origami bukan sahaja seni, tetapi juga sains yang mengajar ketepatan dan kesabaran.
Origami sentiasa dianggap di Timur sebagai simbol keamanan, ketenangan dan perapian keluarga.
Penciptaan oleh kanak-kanak produk aktiviti seni (lukisan, kraf, dll.) memudahkan proses komunikasi, menjalin hubungan dengan orang dewasa dan rakan sebaya pada peringkat yang berbeza dalam perkembangan kanak-kanak, meningkatkan harga diri kanak-kanak yang mengalami masalah perkembangan.
Semua jenis aktiviti artistik adalah sifat pembetulan: mereka menyumbang kepada penguasaan kemahiran teknikal, pembangunan kemahiran motor halus, persepsi. Kelas origami membolehkan kanak-kanak memenuhi minat kognitif mereka, mengembangkan kesedaran dalam bidang pendidikan ini, memperkaya kemahiran komunikasi dan memperoleh keupayaan untuk menjalankan aktiviti bersama dalam proses menguasai program. Mereka juga menyumbang kepada perkembangan kemahiran motor halus tangan, yang mempunyai kesan penting terhadap perkembangan pertuturan kanak-kanak.
Kanak-kanak dengan bersemangat membuat kraf kertas, yang kemudian mereka gunakan dalam permainan, dramatisasi, menghias kumpulan, tapak tadika, atau sebagai hadiah percutian kepada ibu bapa dan rakan mereka.
Tujuan bulatan: "CRANE-" pembangunan kebolehan yang bergabung kerja aktif tangan dan minda, kebaharuan, rasa bermain, serta perkembangan pertuturan (pusat pertuturan dan pusat yang mengawal pergerakan kecil jari terletak bersebelahan antara satu sama lain dalam otak manusia, saling mempengaruhi antara satu sama lain).
Tugasan bulatan
- Perkenalkan kanak-kanak kepada bentuk asas: buku, segitiga, pintu, lempeng, wau.
- Belajar melipat bentuk segi empat sama helaian dan menyerong, licinkan lipatan dengan teliti.
- Kembangkan imaginasi dan imaginasi kanak-kanak semasa bekerja dengannya pelbagai jenis kertas.
- Tanamkan ketabahan.
- Ajar untuk berhati-hati apabila bekerja dengan gam dan jenis kertas nipis.
Zaman prasekolah pertengahan
SEPTEMBER
Topik:
1. Perjalanan ke negeri origami
Tujuan: untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada pelbagai jenis kertas. Produk yang dibuat daripada mereka
E Cherenkova."origami untuk kanak-kanak"
Topik:
2. Ulat
Tujuan: Lipat bulatan separuh, buat keseluruhan daripada bahagian. Transformasi segi empat sama
"origami"
Topik:
3. Belon»
Tujuan: Untuk menyatukan keupayaan untuk membengkokkan sama rata sudut petak dari semua sisi.
Topik:
Tujuan: Untuk belajar melipat segi empat sama dengan menggabungkan sisi segi empat sama.
Berkenalan dengan elemen asas lipatan dalam teknologi "origami" : lipat segi empat sama, menyerong, cari pusat segi empat sama, lipat menyerong dan separuh, bengkokkan tepi helaian ke tengah, tentukan dengan membengkokkan segi empat sama pada separuh, menyerong, bengkokkan sudut segi empat sama ke tengah.
Kembangkan imaginasi kreatif dan fantasi.
Topik:
5. Sejambak musim luruh
MATLAMAT:
Belajar melipat helaian dengan akordion
E Chernekova jalan 37
Topik:
6. Sapu tangan
MATLAMAT:
ajar kanak-kanak melipat helaian kertas sudut ke sudut, kembangkan mata
Topik:
TUJUAN: untuk belajar melipat helaian kertas menjadi dua
origami untuk kanak-kanak muka surat 38
Topik:
Tujuan: untuk menyatukan keupayaan untuk melipat helaian kertas separuh memanjang dan menyerong.
Topik:
1. Bunga daripada dua salib
Tujuan: Untuk mengajar kanak-kanak cara melekatkan bunga dari dua salib.
Perkembangan deria warna dalam kalungan.
Jalur kertas warna yang berbeza, bunga dari dua salib, bunga Aster.
Pembangunan kemahiran reka bentuk hiasan.
Topik:
2. Permaidani berwarna-warni
Tujuan: Untuk mengajar kanak-kanak "betul" kertas koyak. Buat permaidani berwarna-warni.
Perkenalkan kanak-kanak dengan teknik appliqué seperti kertas koyak.
kertas berwarna pelbagai warna
Topik:
3. Cahaya matahari
Ajar kanak-kanak untuk menggulung bola dari kepingan kertas, memutar tali.
Segi empat berwarna, bulatan, segi tiga terkoyak daripada helaian kertas berwarna, berus gam, 12 lembaran landskap, gambar dengan imej matahari.
Topik:
Tujuan: Untuk menunjukkan kepada kanak-kanak cara membuat sejambak bunga daripada kertas renyuk berwarna.
Bina kemahiran kerjasama, kembangkan imaginasi.
Kertas berwarna, gam, berus, pasu, bunga.
Topik:
5. Lampu suluh
Matlamat: Belajar melipat 3 bulatan menjadi dua, gamkannya bersama.
Topik:
6. Layang-layang
Tujuan: Mengajar cara membuat wau dengan melipat helaian kertas secara menyerong dan separuh.
Topik:
Matlamat: teruskan mengajar kanak-kanak melipat segi empat sama menyerong, pusingkan sudut segitiga yang terhasil ke arah tengah.
Topik:
8. Cawan
Topik:
Tujuan: pertimbangkan untuk melipat helaian kertas segi empat sama separuh dan menyerong
Topik:
Tujuan: untuk terus belajar cara melipat helaian kertas segi empat sama secara menyerong
Topik:
Tujuan: untuk membentuk keupayaan untuk melipat kertas sepanjang garis putus-putus dengan akordion.
Topik:
Tujuan: untuk menyatukan keupayaan untuk melipat menyerong. Membangunkan keupayaan untuk memangkas butiran kecil kontur.
Topik:
5. Kapal terbang
Tujuan: untuk mengajar kanak-kanak membengkokkan kraf seperti seorang guru.
Topik:
6. Kapal
Tujuan: untuk memperkenalkan kaedah memusing kraf.
Topik:
7 Katak.
Tujuan: Untuk belajar membengkokkan helaian kertas pada separuh, untuk menggabungkan sisi dan sudut; belajar mengikut arahan.
Topik:
8. Beanie.
Tujuan: Untuk belajar cara melipat helaian kertas, menggabungkan sudut dan sisi; mengembangkan otot kecil tangan, koordinasi pergerakan.
Pelajaran yang kompleks. TIDAK. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva,
Topik:
1"Rumah" (dengan bumbung segi empat tepat)
Topik:
2. Garland
Tujuan: Untuk belajar memotong bentuk tepat di sepanjang kontur, lipat dua, gam bahagian dengan teliti.
Pelajaran yang kompleks. TIDAK. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva,
Topik:
3. Mainan Krismas
Tujuan: Untuk mengajar kanak-kanak melipat bulatan separuh, seterika garisan lipatan, cari separuh bulatan yang perlu digris dengan gam dan gam dengan separuh bulatan yang lain. Membangunkan
Topik:
4. Pokok Krismas yang elegan (2 pelajaran)
Tujuan: Untuk menyatukan keupayaan untuk melipat bentuk asas segitiga. Susun segitiga yang terhasil satu demi satu, bermula dengan yang terbesar. Hiaskan pokok Krismas dengan tanglung berwarna yang disediakan dengan memutar kertas lembut. Membangunkan kemahiran motor halus, imaginasi dan kreativiti.
T.I. Tarabarin, Origami dan perkembangan kanak-kanak
Topik:
Tujuan: Untuk mengajar kanak-kanak cara melipat arnab menggunakan bentuk segi tiga asas, gunakan gunting dengan berhati-hati. Dengar dengan teliti penerangan tentang urutan kraf tersebut. Membangunkan kemahiran motor halus.
E. Cherenkova, Origami untuk kanak-kanak, ms 35
Topik:
6. Kepingan salji.
Tujuan: Melekatkan cermin mata dan kepingan salji daripada jalur.
Meningkatkan minat terhadap plastik kertas. Lekatkan kepingan salji pada tingkap untuk percutian
Topik:
7. Hiasan Krismas daripada "akordion"
Objektif: Untuk menunjukkan kepada kanak-kanak cara membuat mainan Krismas yang luar biasa daripada kertas berwarna biasa.
Memupuk budaya komunikasi, kemahiran bekerjasama. Kembangkan otot-otot kecil tangan.
Segi empat tepat berwarna 6 * 12 kertas tebal warna berbeza, hiasan Krismas.
Pembangunan kemahiran reka bentuk hiasan
Teruskan belajar cara membuat kraf berdasarkan bentuk asas - segitiga, jelas menggabungkan sudut dan sisi. G.I. Dolzhenko "100 origami" ms 24-24
"PENGUIN"
Untuk mengembangkan keupayaan kanak-kanak untuk melipat bentuk asas - layang-layang. Ketahui cara membuat kraf, membuat lipatan yang diperlukan secara konsisten. "100 origami" muka surat 49 "
Belajar membuat kraf berdasarkan dua bentuk asas - segitiga dan wau. Ajar anak anda supaya berhati-hati membengkokkan segi empat sama secara menyerong. "100 origami" muka surat 65
"DOMBA"
Untuk mengajar kanak-kanak mengoyakkan kepingan serbet putih dan menggulung bola menjadi ketulan, perlahan-lahan sapukan kawasan kecil acuan dengan gam dan lekatkannya pada alas yang disediakan.
"KOTAK"
Teruskan membangunkan keupayaan untuk melipat helaian kertas ke arah yang berbeza.
"KACA"
Tanamkan fantasi dan imaginasi kanak-kanak semasa bekerja
"bullfinches pada dahan rowan."
Teruskan belajar melipat untuk melipat bentuk asas segi tiga.
Lipat sudut atas ke kiri. lapisan bahan kerja. Segitiga yang terhasil harus mengintip keluar dari belakang bahan kerja. Lipat separuh, sebelah merah masuk. Bengkokkan bahagian bawah. sudut bahan kerja. Ini adalah sayap. Sudut kiri bahan kerja Selesai melukis ke dalam. Punya paruh merah.
untuk menyatukan keupayaan kanak-kanak untuk melipat helaian kertas separuh, membongkok sudut bawah ke atas.
belajar melipat helaian kertas separuh dengan membengkokkan tepi pada kedua-dua belah (ke garisan lipatan).
untuk menyatukan keupayaan kanak-kanak mencari sudut bertentangan dan membengkokkannya ke satu arah.
Aplikasi volum "Landak"
teruskan mengajar anak-anak cara melipat helaian kertas dengan akordion.
Poskad volumetrik "Aquarium"
Tingkatkan kemahiran dalam bekerja dengan kadbod dan templat, membangkitkan suasana gembira.
(Saya menggunakan majalah "Planet of Childhood" dalam kerja saya)."
"Jalur itu bertukar..." dalam "ringlet"
"ringlet" .
Jalur bertukar menjadi "titisan"
Tujuan: untuk menggunakan teknik membuat jalur kertas "titisan" .
Jalur bertukar menjadi "lengkungan"
Tujuan: untuk mengusahakan teknik membuat gerbang daripada jalur kertas
Jalur bertukar menjadi "risalah"
“Matlamat: untuk mengusahakan teknik pembuatan daripada jalur kertas.
"Bulat"
"gerbang" dan "ringlet"
"Siput"
Tujuan: penyatuan teknik pembuatan "gerbang" dan "ringlet" ; menggulung jalur pada pensel; perkembangan imaginasi, kreativiti.
"Tikus"
Tujuan: penyatuan teknik pembuatan "gerbang" , "daun" ; perkembangan imaginasi, kreativiti.
"Kucing"
Tujuan: penyatuan teknik pembuatan "gerbang" , "daun" ; perkembangan imaginasi, kreativiti.
"Bina sesuatu sendiri"
Tujuan: Untuk membolehkan kanak-kanak bertindak secara bebas, memberi mereka peluang untuk bermimpi supaya mereka belajar bertindak secara bebas.
"Ladybug"
Latihan dalam melipat helaian, menggabungkan sudut dan sisi segi empat tepat. Membangunkan ingatan, pandangan holistik orang lain. Memupuk cinta kepada semua makhluk hidup.
(Yu. S. Kiryanov "Buku Origami Besar" muka surat 168)
"Mainan Jenaka"
mewujudkan suasana gembira. Teruskan mengajar anak-anak membengkokkan kraf seperti seorang guru.
permohonan daripada kertas yang dilipat seperti akordion "hello spring."
teruskan belajar cara melipat kertas segi empat tepat dan segi empat sama dengan akordion.
Bunga origami "Snowdrops"
teruskan belajar cara melipat helaian kertas segi empat sama menjadi segitiga, bengkokkan sudut ke bahagian bawah.
Aplikasi volum "loceng"
belajar melipat kon daripada helaian kertas segi empat sama.
bunga ros dari serbet.
Ajar cara menggulung serbet kertas pada sebatang kayu, keluarkan dengan teliti dan lipat ke dalam cincin.
"Meja putar"
Untuk mengajar kanak-kanak dari kertas tebal untuk mencipta meja putar untuk memerhatikan angin semasa berjalan; ajar teknik lentur pepenjuru; mengembangkan kemahiran motor halus tangan;
"Dandelions"
Untuk menyatukan keupayaan untuk melipat jalur kertas dua atau tiga kali separuh. Hiasan bunga.
"Fantasi dengan sehelai kertas"
Sediakan kanak-kanak dengan pelbagai jenis kertas untuk
membuat kraf; mengembangkan imaginasi, fantasi; mengembangkan minat dalam reka bentuk kertas.
Kutsakov L.V. Reka bentuk dan kerja seni di tadika: Program dan nota kelas. –M.: Sfera TC. 2006
"Cawangan berbunga" .
Teruskan belajar cara melipat helaian kertas segi empat sama secara menyerong, bengkokkan tepi sehingga bahagian atas segi tiga.
"Beg benih."
Teruskan mengajar kanak-kanak cara bekerja dengan kertas bentuk segi empat tepat, gamkan borang yang telah siap.
umur prasekolah senior
Tujuan: pembangunan kebolehan yang menggabungkan kerja aktif tangan dan minda, kebaharuan, rasa bermain, serta perkembangan ucapan.
Tugasan:
- Untuk menyatukan dengan kanak-kanak konsep geometri asas bentuk asas wau origami, buku, segi tiga.
- Untuk membiasakan diri dengan bentuk baharu segi tiga berganda dan dengan konsep asas geometri sudut, sisi.
- Membangunkan keupayaan untuk mengikuti arahan lisan.
- Membangunkan perhatian, ingatan, imaginasi logik dan ruang, kemahiran motor halus tangan dan mata.
- Untuk mengembangkan rasa artistik dan fantasi untuk membiasakan pergerakan jari yang tepat.
- Untuk membentuk budaya kerja dan meningkatkan kemahiran buruh; untuk mengajar ketepatan, keupayaan untuk menggunakan bahan dengan teliti dan menjimatkan, untuk memastikan tempat kerja teratur.
Pelajaran 1
Topik: "Origami ialah seni melipat kertas" .
Tujuan: Untuk terus membiasakan kanak-kanak dengan seni origami, sejarah kejadiannya.
Pelajaran #2
Topik: "Ciri-ciri jenis kertas"
Tujuan: Untuk terus memperkenalkan kanak-kanak kepada pelbagai jenis kertas.
(kertas: beralun, tulisan, kertas surat khabar, tandas, poster, warna, tuala meja)
Pelajaran #3
Topik: "Untuk membetulkan beberapa konsep yang digunakan semasa bekerja dengan kertas."
(cari tengah, "kiri" - "kanan", "atas" - "bawah) ”
Mengulang bentuk asas yang biasa
Pelajaran nombor 4
Topik: "Segi tiga (selendang)»
Tujuan: Mengingat dan menyatukan keupayaan untuk melipat segi empat sama menyerong untuk mendapatkan bentuk segi tiga
Pelajaran nombor 5
Topik: "Buku"
Tujuan: Untuk menyatukan keupayaan untuk melipat dua segi empat sama dengan menggabungkan sisi segi empat sama.
Pelajaran #6
Topik: "Layang-layang" .
Tujuan: Untuk menyatukan kebolehan membuat wau.
Pelajaran nombor 7
Topik: "Peminat"
Tujuan: Untuk terus mengembangkan keupayaan untuk menambah sepanjang garis putus-putus.
Pelajaran #8
Topik: "kaca"
Tujuan: Untuk menyatukan keupayaan kanak-kanak melipat segi empat sama menyerong. Bengkokkan sudut ke arah yang berbeza.
Pelajaran №1
Tema: Bot»
Tujuan: Untuk terus menyatukan keupayaan untuk melipat helaian kertas menjadi dua.
Pelajaran #2
Topik: "Dachshund"
Tujuan: Untuk menyatukan keupayaan untuk melipat helaian kertas menjadi separuh memanjang.
Pelajaran #3
Topik: "Rumah (dengan bumbung segi empat tepat)»
Tujuan: Teruskan mengajar kanak-kanak untuk membengkokkan persegi pada separuh, menggabungkan dua sudut bertentangan; kami mengajar untuk menurunkan bahagian atas sisi ke garis infleksi.
Pelajaran nombor 4
Topik: "Ais krim"
Pelajaran nombor 5
Topik: "Matahari"
Matlamat: Membuat matahari daripada kertas berpintal.
Pelajaran #6
Topik: "Mencurah Epal"
Tujuan: Untuk mengajar mencari pusat petak, bengkokkan sudut ke satu arah, mencipta imej bulatan-epal. Membangunkan kemahiran motor halus
Pelajaran nombor 7
Topik: "Cendawan"
Tujuan: Untuk menyatukan pengetahuan tentang bentuk geometri, keupayaan kanak-kanak melipat segi empat sama, mendapatkan segi empat tepat dan segi tiga. Seterika dengan jelas garis lipatan.
Pelajaran nombor 8
Topik: "Cawangan Rowan"
Tujuan: Untuk mengajar kanak-kanak membuat kraf dari bentuk asas "anak panah" .
Pelajaran 1
Topik: "Pokok Puteri"
Tujuan: Untuk membetulkan rajah kertas lipat sendiri
"layang-layang" . Sediakan beberapa tempat kosong daripada segi empat sama
saiz yang berbeza. Sambungkan bahagian menjadi satu keseluruhan
dalam urutan tertentu. Memupuk rasa kecantikan.
Pelajaran nombor 2 Topik: "Kad ucapan untuk Tahun Baru" .
Matlamat: Belajar melipat segi empat tepat menjadi 2 segi empat sama. Bersatu
bersama gam. Tanamkan ketelitian
bangga dengan kraf yang diterima.
Pelajaran #3
Topik: "Hiasan Tahun Baru"
Matlamat: Teruskan mengajar kanak-kanak cara membuat kraf mudah dari segi empat sama kertas, bengkokkan semua sudut sama rata pada segi empat tepat.
Pelajaran nombor 4
Topik: "Orang salji"
Tujuan: Untuk mengajar kanak-kanak di dataran untuk membengkokkan semua sudut untuk menghiasi kraf dengan butiran yang sama (mulut, hidung, mata)
Pelajaran nombor 5
Topik: "Bintang Ajaib"
Tujuan: Untuk terus menyatukan keupayaan melipat bentuk asas wau, belajar membungkus sudut bertentangan, mengikut arahan pendidik ke arah tengah produk.
Pelajaran #6
Topik: "Bunny"
Tujuan: Untuk menyatukan keupayaan untuk membengkokkan segi empat sama "buku" , "selendang dua kali ganda" , jatuhkan sudut bertentangan ke tengah petak, mendapat "gula-gula" .
Pelajaran nombor 7
Topik: "Panel Tahun Baru"
Tujuan: Untuk mengajar kanak-kanak mencipta gubahan figura yang dibuat menggunakan teknik origami; membantu setiap kanak-kanak hasil yang diingini; menunjukkan faedah kerja berpasukan; tanamkan dalam diri anak-anak keinginan untuk membawa kegembiraan kepada orang lain.
Pelajaran #8
Topik: "Kepingan salji"
Tujuan: Untuk mengajar kanak-kanak mencipta pelbagai corak di atas kertas yang dilipat empat.
Pelajaran 1
Topik: "Angsa"
Tujuan: Mengingatkan bagaimana bentuk asas terbentuk "layang-layang"
Belajar untuk membengkokkan segitiga atas ke hadapan dan kembali
Ke kedudukan permulaan.
Pelajaran #2
Topik: "Beruang"
Tujuan: Untuk mengajar kanak-kanak untuk membengkokkan selendang separuh, untuk memahami bahawa butirannya
kepala dan badan dibuat secara berasingan daripada segi empat sama
saiz yang berbeza.
Pelajaran #3
Topik: "Kotak"
Tujuan: Untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada cara baru melipat kertas, untuk menyatukan keupayaan untuk mengikuti arahan guru.
Pelajaran nombor 4
Topik: "Pokok"
Tujuan: Untuk mengajar kanak-kanak tentang segi empat tepat, segi empat sama, bengkokkan semua sudut sama rata.
Pelajaran nombor 5
Topik: "Musang"
Tujuan: Untuk terus mengajar kanak-kanak mendengar arahan lisan guru.
Untuk memperkenalkan secara praktikal konsep asas geometri
Pelajaran nombor 6
Topik: "Serigala"
Tujuan: Untuk terus mengajar kanak-kanak cara membengkokkan segi empat sama "selendang" , bengkok
salah satu sudut ke atas secara serong.
Pelajaran №1
Topik: "Hari Valentine"
Tujuan: Untuk mengajar kanak-kanak menggulung bola dari serbet pelbagai warna, perlahan-lahan sapukan kawasan kecil bentuk dengan gam dan bola gam dari serbet.
Pelajaran nombor 2
Topik: "Akuarium poskad volumetrik"
Tujuan: Untuk meningkatkan kemahiran bekerja dengan corak kadbod dengan manik.
Pelajaran nombor 3
Topik: "Sampul surat"
Tujuan: Untuk menyatukan keupayaan untuk membengkokkan bucu segi empat tepat dan sisi ke garis lipatan.
Pelajaran nombor 4
Topik: "Ikatan"
Tujuan: Untuk mempelajari cara membuat ikatan daripada bentuk asas wau.
Pelajaran nombor 5
Topik: "Dompet"
Matlamat: Ulangi lenturan dalam dua bentuk asas asas, satukan kemahiran lentur kepada bahagian yang sama.
Pelajaran nombor 6
Topik: "Napkin untuk kutleri"
Tujuan: Untuk mengajar dengan indah, untuk melipat tuala untuk menetapkan meja, untuk memupuk rasa artistik dan estetik.
Pelajaran nombor 7
Topik: "Kapal terbang"
Tujuan: Untuk mengajar kanak-kanak membengkokkan kraf seperti seorang guru.
Pelajaran nombor 8
Topik: "Sayang"
Tujuan: Untuk mengajar kanak-kanak melipat kertas dengan cara yang berbeza, mengikut arahan lisan guru.
Pelajaran №1
Topik: "Permaidani"
Tujuan: Untuk mengajar kanak-kanak menenun jalur; Kembangkan imaginasi, fantasi; Belajar untuk menjangka keputusan, bekerja dengan jelas, berusaha untuk matlamat akhir.
Pelajaran nombor 2
Topik: "Busur kertas"
Tujuan: Untuk mengetahui cara membuat busur besar daripada jalur kertas nipis untuk menghias poskad.
Pelajaran nombor 3
Topik: "Dandelion"
Tujuan: Untuk mengajar melipat jalur kertas separuh dua kali tiga kali. Membangunkan kemahiran motor halus.
Pelajaran nombor 4
Topik: "Batang"
Tujuan: Untuk belajar daripada bentuk asas anak panah untuk membuat batang.
Pelajaran nombor 5.
Topik: "Pepijat"
Tujuan: Untuk mengajar kanak-kanak melipat bentuk asas segi tiga berganda.
Pelajaran nombor 6
Topik: "Kapal terbang"
Tujuan: Untuk menyatukan keupayaan kanak-kanak untuk melipat segi empat sama menyerong dan membengkokkan bahagian atas terbuka ke sisi menegak segitiga.
Pelajaran nombor 7
Topik: "Ayam"
Tujuan: Untuk mengajar wau untuk membengkokkan sudut akut ke luar supaya ekor terbentuk pada produk.
Pelajaran nombor 8 Topik: "kaca" Tujuan: Untuk menyatukan keupayaan kanak-kanak daripada bentuk asas segitiga untuk membengkokkan sudut ke sisi bertentangan.
Pelajaran №1
Topik: "Roket"
Tujuan: Untuk mempelajari cara melipat bahan kerja menggunakan pelbagai butiran biasa.
bentuk asas "layang-layang" . Teruskan belajar menyambung bahagian, bertindih antara satu sama lain.
Pelajaran #2
Topik: "Kapal di laut" (kraf kolektif)
Tujuan: Penggunaan kenalan "bentuk asas" .
Belajar membuat bot. Tanam minat dalam kerja anda.
Pelajaran nombor 3
Topik: "Meja putar"
Tujuan: Untuk mempelajari cara membuat kraf baru dari segi empat sama, bulatan, segi tiga. Gunakan tatatanda garis potong pada bahan kerja. Bersenam dalam pilihan bebas warna dan bentuk kertas. Menggalakkan kemerdekaan dan kreativiti.
Pelajaran nombor 4
Topik: "Ais krim"
Tujuan: Untuk terus mengajar kanak-kanak melipat segi empat sama menjadi dua segi tiga, menyeterika bahagian atas dengan baik ke garis infleksi.
Pelajaran nombor 5
Topik: "Rama-rama"
Tujuan: Untuk terus menyatukan keupayaan kanak-kanak membengkokkan segi empat sama menjadi dua segi tiga.
Bengkokkan hujung salah satu sudut ke tengah dan belakang.
Pelajaran nombor 6
Topik "Katak"
Tujuan: Untuk terus mengajar kanak-kanak membuat mainan menggunakan teknik origami menggunakan skema dan bantuan pendidik.
Pelajaran nombor 7
Topik: "Sejambak daffodil"
Tujuan: Untuk mempelajari cara membuat potongan genap dalam bentuk segi empat sama, kemudian gunakan pensel untuk membalut sudut berlekuk ke bahagian atas.
Pelajaran nombor 8
Topik: "Ladybug"
Tujuan: Untuk menyatukan keupayaan untuk melipat bentuk asas segitiga. Ketahui cara melipat zip.
Pelajaran №1
Topik: "Rama-rama"
Tujuan: Untuk terus mengembangkan kebolehan melipat kertas dengan akordion secara menyerong.
Pelajaran nombor 2
Topik: "Lily air"
Tujuan: Untuk menyatukan keupayaan kanak-kanak melipat bentuk asas "layang-layang"
Pelajaran nombor 3 Topik: "Cawangan musim bunga ungu"
Tujuan: Untuk belajar cara membuat imej ekspresif cawangan ungu, untuk melihat keindahan dan kepelbagaian bunga, untuk belajar cara memotong beberapa daun yang sama dari kertas yang dilipat seperti akordion.
Pelajaran nombor 4
Topik: "Pinggan Ajaib"
Tujuan: Untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada pinggan sekali sahaja, untuk belajar cara menghias pinggan dengan teknik yang sudah biasa untuk bekerja daripada serbet dan kertas berwarna.
Pelajaran nombor 5
Topik: “Merancang album karya kanak-kanak untuk tempoh pengajian. Tujuan: Untuk menanamkan rasa bangga dan gembira dalam diri kanak-kanak daripada kerja yang dilakukan.
Buku Terpakai:
- E. Cherenkova "Origami untuk kanak-kanak" ;
- S.Musienko, G.Butylkina "Origami di Tadika" ;
- S.Yu. Afonkin "Mainan Kertas" ;
- O.M. Zhikhareva "Origami untuk kanak-kanak prasekolah" ;
- S.V. Sokolova "Mainan kertas origami" ;
- sumber Internet.
Jabatan Pendidikan Kota Pentadbiran Chernogorsk
Institusi pendidikan belanjawan perbandaran tambahan
pendidikan kanak-kanak Pusat Perkembangan Kreativiti Kanak-Kanak dan Belia
untuk kelulusan Pengarah
majlis metodologi ________ O.P. Shishlonova
"_____" ___________2011 "______" _________ 2011
No. Protokol ______
Program kerja
"Origami"
Arah: seni dan kraf
Umur kanak-kanak: 4-6 tahun
Grigorieva Galina Viktorovna,
pendidik MBDOU CRR
d / s "Senyum"
Chernogorsk, 2011
1. Nota penerangan 3
1.1. Keputusan yang diramalkan 6
2. Rancangan pendidikan dan tematik 7
2.1. Pelan pendidikan dan tematik tahun pertama pengajian 7
pembelajaran 8
2.3. Perancangan tematik kalendar tahun pertama pengajian
kanak-kanak berumur 4-6 tahun 9
1 tahun pendidikan untuk kanak-kanak berumur 4-6 tahun 11
3. Sokongan metodologi 18
3.1. Kaedah dan bentuk pendidikan 18
3.2. Jenis dan bentuk kawalan 18
3.3. Kriteria dan parameter untuk menilai ZUN 19
3.4. Syarat-syarat pelaksanaan program 20
3.5. Sumber manusia 20
3.6. Set pendidikan dan kaedah (EMC) 20
4. Rujukan 21
1. Nota penerangan.
Pendidikan artistik dan estetik menduduki salah satu tempat utama dalam kandungan proses pendidikan prasekolah dan menjadi keutamaannya. Untuk perkembangan estetik keperibadian kanak-kanak, pelbagai aktiviti artistik adalah sangat penting - visual, muzik, artistik dan pertuturan, dsb.
Tugas penting pendidikan estetik ialah pembentukan minat estetik, keperluan, rasa estetik, serta kebolehan kreatif dalam kalangan kanak-kanak. Bidang terkaya untuk perkembangan estetik kanak-kanak, serta perkembangan kebolehan kreatif mereka, adalah seni lipatan kertas ialah origami.
Matlamat program: Untuk membangunkan kanak-kanak keupayaan untuk persepsi estetik emosi tentang dunia di sekeliling mereka dan menyatakan sikap mereka terhadap apa yang mereka lihat atau alami melalui kerja mereka.
Objektif program:
1. Memperkenalkan secara praktikal konsep geometri asas (sudut, sisi, segi empat sama, segi tiga, pepenjuru, dll.).
2. Ajar kanak-kanak mendengar arahan lisan guru.
3.Ajar kanak-kanak melakukan urutan tindakan.
4. Mengajar teknik dan kaedah mencipta pelbagai kraf kertas.
5. Meningkatkan kemahiran pergerakan jari yang halus dan jitu kedua-dua tangan kanan dan kiri.
6. Membangunkan keupayaan untuk mengawal pergerakan tangan dan jari dengan bantuan otak.
7. Kembangkan mata.
8. Memupuk ketepatan.
Seni origami, yang telah wujud selama berabad-abad, adalah asli dan unik. "Origami" diterjemahkan dari bahasa Jepun sebagai kertas terlipat ("ori" - dilipat, "kama" - kertas).
Kepentingan origami untuk perkembangan kanak-kanak tidak boleh dipandang terlalu tinggi. Apa-apa jenis kreativiti berguna, kerana ia mengembangkan kemahiran, kualiti dan kebolehan tertentu dalam diri kanak-kanak. Tetapi tiada jenis kreativiti boleh dibandingkan dengan origami dalam serba boleh. Dari segi kepentingan untuk perkembangan kanak-kanak, origami boleh diletakkan di tempat pertama.
terutamanya, origami mengembangkan imaginasi, kerana untuk membuat patung, anda perlu membayangkan bagaimana ia akan kelihatan, hanya melihat sehelai kertas putih di hadapan anda.
Origami mengembangkan imaginasi, kerana ia memberi peluang hebat untuk improvisasi dengan kertas. Anda sentiasa boleh cuba membuat lipatan dengan cara lain, cuba bayangkan apa yang akan berlaku.
Origami membangunkan ingatan visual. Mula melipat produk baru, kanak-kanak itu dipandu oleh penerangan dan gambar rajah, tetapi selepas mengulangi tindakan ini beberapa kali, dia mengingati urutan mereka dan setiap kali dia membuat angka itu lebih cepat dan lebih tepat.
Origami mengembangkan kepintaran dan kepintaran, kerana produk origami tidak boleh dilipat secara mekanikal. Setiap lipatan kertas dibuat atas sebab: ia membentuk produk.
Origami mengembangkan tangan, i.e. kemahiran motor halus. Ini amat penting untuk kanak-kanak kecil, kerana mata di tapak tangan anda secara langsung berkaitan dengan perkembangan. kebolehan mental. Lebih banyak kanak-kanak melipat produk kertas, lebih baik pemikirannya terbentuk.
Origami mengembangkan kesedaran, sebagai, menambah, anda mesti sentiasa memantau tindakan anda.
Origami mengembangkan kesabaran, kerana produk tidak dapat diterima dengan segera. Sebagai contoh, untuk mendapatkan belon yang boleh ditiup, ia mesti dilipat dengan sabar, teliti dan berhati-hati. Anda tidak boleh tergesa-gesa.
Dua bahagian dilipat tidak rata, sudut bengkok yang bengkok akan serta-merta rosak penampilan malah mungkin melanggar keseluruhan rancangan.
Origami membina keyakinan diri dan keyakinan diri. Teknik origami adalah mudah: lipat dan lipat, dan hasilnya segera jelas - mainan yang dibuat oleh tangan sendiri.
Jadi, seni origami adalah permainan pendidikan yang sangat baik untuk kanak-kanak. AT senarai panjang kualiti yang dia kembangkan termasuk seperti: imaginasi, fantasi, ingatan visual, kecerdasan cepat, kemahiran motor halus tangan, berfikir, perhatian, ketenangan, keyakinan terhadap pasukan sendiri, rasa estetik, kesabaran, organisasi, pergaulan, keperluan untuk kreativiti.
Program pendidikan "Origami" direka untuk 1 tahun pengajian: umur kanak-kanak berumur 4-6 tahun. Kelas diadakan 4 kali seminggu; Tempoh pelajaran ialah 30 minit, rehat antara kelas ialah 10 minit. Komposisi kumpulan ialah 12 orang. Jumlah sesi latihan setahun - 56 jam.
Kelas dianjurkan mengikut prinsip pendekatan individu-peribadi. Memandangkan bulatan itu dihadiri oleh kanak-kanak dari tahap yang berbeza pembangunan, prestasi tugas biasanya berjalan tidak sekata; ada yang sudah menyiapkan kerja, yang lain baru bermula, jadi jika boleh, perlu berurusan dengan setiap kanak-kanak secara individu.
Program ini diubah suai. Berdasarkan:
Tarabarina T.I. Origami dan perkembangan kanak-kanak. Panduan popular untuk ibu bapa dan guru. / - Yaroslavl: "Akademi Pembangunan", 1998.
Sokolova S.V. Origami untuk kanak-kanak prasekolah: Panduan untuk guru prasekolah. - St Petersburg. : KANAK-KANAK - AKHBAR, 2009.
Artistik aktiviti kreatif. Origami: tematik, plot, aktiviti permainan dengan kanak-kanak berumur 5-7 tahun / ed.-comp. I.A. Ryabkova, O.A. Dyurlyukova. - Volgograd: Guru, 2011.
Semua kelas dalam program ini dibina berdasarkan prinsip didaktik:
keterlihatan
Ketersediaan
Sistematik dan konsisten
Hubungan antara teori dan amalan.
Topik-topik kelas direka bentuk sedemikian rupa untuk memastikan perkembangan yang konsisten dan peningkatan kemahiran yang diperolehi dalam kanak-kanak.
Perhatian istimewa semasa kelas, pengetahuan dan pematuhan ketat oleh semua kanak-kanak tentang peraturan keselamatan buruh, sanitasi industri dan kebersihan diri diberikan.
1.1 Keputusan yang diramalkan.
Kanak-kanak 1 tahun pengajian harus tahu:
Peraturan keselamatan di dalam bilik darjah;
Sejarah origami;
Ciri-ciri dan jenis lain kertas: kertas surih, kadbod, kertas pencetak, kertas dinding;
Prinsip mencipta buku, kotak;
Ketahui bentuk asas-kosong dan gunakannya (" segi tiga”, “layang-layang”, “ikan”, “pintu”, “sampul surat”, “segi tiga dua”, “segi dua dua”).
Seharusnya boleh:
Lakukan pelbagai manipulasi dengan kertas: lipat, licin, regangan;
Gunakan batang gam, gunting;
Melukis kraf secara konsisten dan tepat;
Menghargai kerja anda dan kerja orang lain;
Jaga buku, objek di sekeliling kita dunia objektif.
Untuk mengesan pengetahuan yang diperoleh pada tahun pertama pengajian, tugas berikut dijalankan: tugas pengesahan. Apabila merumuskan hasil pelaksanaan program pendidikan, saya menggunakan bentuk kerja sedemikian sebagai pameran karya kreatif.
2. Rancangan pendidikan dan tematik.
2.1 Pelan pendidikan dan tematik tahun pertama pengajian.
| tajuk pelajaran | bilangan jam |
||
| Jumlah | teori | berlatih |
|
| 1. Pelajaran pengenalan | |||
| 2. Bahan dan alatan. | |||
| 3. "Kisah Dataran". Melipat acuan asas. | |||
| 4. Membuat kraf. Serangga Daun, bunga, cendawan Haiwan, burung mainan Krismas Pelbagai kraftangan | |||
| 5. Pelajaran akhir. | |||
| jumlah | |||
1. Pelajaran pengenalan (1 jam).
Teori: demonstrasi kraftangan. Pengenalan kepada sejarah seni origami.
2. Bahan dan alatan (1j).
Teori: Bahan dan alatan yang diperlukan semasa bekerja dengan kertas.
Amalan: Berkenalan dengan sifat-sifat kertas, pelbagai jenisnya.
3. "The Tale of the Square" (2 jam).
Kerja individu.
Teori: Untuk membiasakan diri dengan kerja bulatan, kraf yang akan mereka lakukan dengan tangan mereka sendiri.
Amalan: Lipat borang asas-kosong dan namakannya dengan betul.
4. Membuat kraf (51 jam).
Kerja kreatif.
Teori: melihat kraftangan.
Amalan: Membuat kraf dalam pelbagai topik.
5. Pelajaran akhir (1 jam).
Pelajaran kawalan dan pengesahan.
Teori: Pelajaran tentang generalisasi dan sistematisasi yang dikaji.
Amalan: Kerja skematik. Pelaksanaan dan pelaksanaan kerja.
Merumuskan untuk tahun ini.
2.3. Perancangan tematik kalendar selama 1 tahun
mengajar kanak-kanak berumur 4-6 tahun.
| bulan | tajuk pelajaran | menonton |
|
| november | Pengenalan kepada sejarah seni origami. | ||
| Pengenalan kepada sifat-sifat kertas. | |||
| "The Tale of the Square" (bentuk kosong asas) | |||
| "The Tale of the Square" (bersambung) | |||
| "Buku" | |||
| "Daun" | |||
| "Bunga" | |||
| "Bulat" | |||
| Disember | "Amanita" | ||
| Penanda buku gula-gula | |||
| "Kepingan salji" | |||
| "tulang herring" | |||
| "Gadis Salji" | |||
| "Bapa Frost" | |||
| "Orang salji" | |||
| Januari | "Kepingan salji - 2" | ||
| "Bintang" | |||
| "Cawangan cemara dengan mainan" | |||
| "Papan bertepuk tangan" | |||
| "Piramid" | |||
| ""Puteri Katak" | |||
| "Bunny" | |||
| "Beruang" | |||
| Februari | "Jantung" | ||
| "Kolobok" | |||
| "Kapal" | |||
| "Rama-rama" | |||
| "Tulip" | |||
| "Katak" | |||
| Mac | "Kitty" | ||
| "Ayam" | |||
| "Anak ayam" | |||
| "Tetikus - norushka" | |||
| "Pondok di atas kaki ayam" | |||
| April | "Roket" | ||
| "Dompet" | |||
| "Bakul" | |||
| "Matryoshka" | |||
| "kaca" | |||
| "Ikan yang cantik" | |||
| "Kren" | |||
| "Kotak" | |||
| "Lily air" | |||
| "Tumbler" | |||
| "Burung" | |||
| "Angsa" | |||
| "Gajah" | |||
| "Origami kegemaran saya" - akhir |
tahun pertama pendidikan untuk kanak-kanak berumur 4-6 tahun.
1. Teori: Pengenalan kepada sejarah seni origami.
Amalan: Sasaran: Memperkenalkan sejarah seni origami; mengembangkan imaginasi; memupuk ketabahan.
2. Teori:Pengenalan kepada sifat kertas.
Amalan:Sasaran: Untuk membiasakan kanak-kanak dengan sifat-sifat kertas, kepelbagaian jenisnya; mengajar dengan betul, pilih kertas untuk membuat angka dalam gaya origami.
3 . Teori:"Kisah Dataran" (bentuk kosong asas).
Amalan:Sasaran: Untuk membiasakan kanak-kanak dengan kerja bulatan, kraf yang akan mereka lakukan dengan tangan mereka sendiri. Untuk mengajar cara melipat bentuk asas - kosong ("segitiga", "pintu", "layang-layang", "buku") dan memanggilnya dengan betul. Menanam minat terhadap origami.
4. Teori:« Kisah dataran» ( sambungan).
Amalan:Sasaran: Untuk membetulkan lipatan bentuk asas - kosong; ajar cara melipat bentuk asas baharu - kosong (“pancake”, “gula-gula”, “sampul surat”, “burung”) dan memanggilnya dengan betul. Menanam minat terhadap origami.
5. Teori:« Buku».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan dengan kanak-kanak lipatan dan nama bentuk asas. Belajar melipat segi empat tepat pada separuh, gabungkan sisi pendek, letakkan kosong putih ke dalam bahagian berwarna. Belajar menghias buku dengan patung origami (bunga). Memupuk ketepatan dalam kerja, perhatian.
6. Teori:« daun».
Amalan:Sasaran: Belajar melipat segi empat sama menyerong, "segi tiga", bengkokkan sudut tajam atas ke arah yang berbeza. Menanam minat terhadap hasil kerja mereka.
7 . Teori:« bunga».
Amalan:Sasaran: Menyumbang kepada pembentukan perasaan yang baik untuk orang tersayang dan menggembirakan mereka dengan kraf yang dibuat dengan tangan menggunakan teknik origami. Membangunkan ingatan, perhatian.
8. Teori:« ulat bulu».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan keupayaan untuk membengkokkan segi empat sama menyerong; bengkokkan bucu pada setiap bahagian secara sama rata. Belajar melukis mata, mulut pada bahan kerja. Ketahui cara bekerja dengan gam.
9. Teori:« terbang agaric».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan keupayaan untuk membengkokkan segi empat tepat pada separuh, menggabungkan sisi pendek. Untuk mengajar kanak-kanak membuat rumput dengan bantuan potongan pada jalur hijau dari bawah, untuk menghiasi topi dengan bulatan putih.
10. Teori:« rumah».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan kemahiran dalam lipatan separuh dengan "buku", menggabungkan sisi pendek. Belajar untuk meletakkan di atas bumbung, menggabungkan lipatan, melekatkan butiran (pintu, tingkap, paip). Tanamkan keinginan untuk membantu rakan yang duduk di sebelah anda.
11. Teori:Penanda buku gula-gula.
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan keupayaan untuk membengkokkan segi empat sama menyerong; bengkokkan sudut atas dan bawah ke persimpangan garisan (asas kosong "gula-gula"). Ketahui cara bekerja dengan gam.
12. Teori:« Kepingan salji».
Amalan:Sasaran: Untuk menetapkan keupayaan untuk melipat persegi dengan "gula-gula". Teruskan belajar cara bekerja dengan gam dengan berhati-hati. Meningkatkan minat dalam reka bentuk kertas.
13. Teori:« Tulang herring».
Amalan:Sasaran: Untuk mengajar kanak-kanak untuk melipat persegi pada separuh, menggabungkan sudut bertentangan, untuk membengkokkan segitiga yang terhasil. Belajar membuat pokok Krismas dari segi tiga, bermula dari bahagian bawah dengan bahagian terbesar. Memupuk ketepatan dalam bekerja dengan gam.
14. Teori:« Gadis Salji».
Amalan:Sasaran: Untuk mengajar kanak-kanak dari bentuk asas "layang-layang" untuk melipat sosok Snow Maiden. Teruskan belajar untuk melekatkan bahagian individu. Untuk memupuk perasaan yang baik untuk orang tersayang, keinginan untuk menggembirakan mereka dengan poskad untuk percutian.
15. Teori:« Bapa Frost».
Amalan:Sasaran: teruskan mengajar kanak-kanak dari bentuk asas "layang-layang" untuk melipat figura Santa Claus. Membina kemerdekaan dan keyakinan diri. Untuk memupuk perasaan yang baik untuk orang tersayang, keinginan untuk menggembirakan mereka dengan poskad untuk percutian.
16. Teori:« manusia salji».
Amalan:Sasaran: Untuk mengajar kanak-kanak membuat badan manusia salji daripada dua segi empat tepat. Dari segi empat kertas putih - kepala. Teruskan belajar menghias kraf dengan butiran yang hilang (gam hidung - lobak merah, lukis mata, mulut). Meningkatkan minat dalam reka bentuk kertas.
17. Teori:« Kepingan salji-2».
Amalan:Sasaran: Untuk mengajar kanak-kanak menyambung bahagian secara berpasangan, menyelitkan sudut satu ke dalam bahagian yang lain. Teruskan belajar cara bekerja dengan gam dengan berhati-hati. Meningkatkan kemahiran pergerakan jari yang kecil dan tepat kedua-dua tangan kanan dan kiri. Meningkatkan minat dalam kelas origami.
18. Teori:« Bintang».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan keupayaan untuk melipat bentuk asas "layang-layang". Belajar untuk menukar warna, menyambung bahagian, menggunakan bahagian pendek bahan kerja ke garisan infleksi yang sebelumnya. Memupuk ketabahan dan tanggungjawab.
19. Teori:« Cawangan cemara dengan mainan».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan keupayaan untuk melipat secara bebas bentuk asas "layang-layang". Untuk mengajar kanak-kanak meletakkan ranting cemara dari tempat kosong, untuk menghiasi ranting dengan mainan yang dilipat. Memupuk rasa hormat terhadap objek dan bahan.
20. Teori:« Clapperboard».
Amalan:Sasaran: Ajar kanak-kanak melipat sudut menjadi lipatan "gunung". Meningkatkan minat dalam reka bentuk kertas.
21. Teori:« Piramid».
Amalan:Sasaran: Teruskan belajar cara melipat bentuk "gula-gula" asas dan membuat kraf berdasarkannya. Tanamkan ketabahan.
22. Teori:« Puteri Katak».
Amalan:Sasaran: Untuk belajar daripada dua bentuk asas "segi tiga" untuk melipat kepala dan badan. Untuk menetapkan kaedah membengkokkan sudut yang diturunkan ke lipatan. Memupuk perhatian, ketabahan.
23. Teori:« arnab».
Amalan: Sasaran: Untuk menyatukan keupayaan untuk membengkokkan petak dengan "buku" dan dua kali dengan "kerchief", turunkan sudut bertentangan ke tengah petak, dapatkan "gula-gula". Teruskan mengajar anak-anak mendengar dengan teliti arahan guru. Memupuk sikap berdikari dan perhatian.
24. Teori:« beruang».
Amalan: Sasaran: Belajar untuk membengkokkan "selendang" separuh. Belajar untuk memahami bahawa butiran kepala dan badan dibuat secara berasingan daripada segi empat sama dengan saiz yang berbeza. Untuk mendidik dan mengembangkan kebolehan mengawal pergerakan tangan dan jari dengan bantuan otak.
25. Teori:« hati».
Amalan:Sasaran: Teruskan belajar cara melipat lipatan "lembah". Memupuk perasaan yang baik untuk orang yang disayangi, keinginan untuk menggembirakan mereka.
26. Teori:« Kolobok».
Amalan:Sasaran: Untuk mengajar kanak-kanak di segi empat tepat untuk membengkokkan semua sudut sama rata. Teruskan belajar cara menghias kraf dengan butiran (mulut, hidung, mata). Tanam kegembiraan hadiah yang dibuat dengan tangan anda sendiri.
27. Teori:« Serigala».
Amalan:Sasaran: Teruskan belajar cara membengkokkan segi empat sama dengan "kerchief", bengkokkan salah satu sudut secara serong. Untuk membetulkan keupayaan melekat kepala, lukis mata. Kembangkan mata. Tanamkan ketabahan.
28. Teori:« Fox».
Amalan:Sasaran: Ajar kanak-kanak mendengar arahan lisan guru. Untuk memperkenalkan secara praktikal konsep asas geometri. Memupuk ketepatan dalam bekerja dengan kertas.
29. Teori:« kapal».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan keupayaan untuk melipat segi empat sama menyerong, bengkokkan jalur sempit sebelah kanan atas ke permukaan segi tiga. Untuk memupuk keupayaan untuk bekerja dengan tepat dengan kertas.
30. Teori:« Landak».
Amalan:Sasaran: Teruskan mengajar kanak-kanak untuk melipat dua segi empat sama dengan "buku". Fahami istilah: "sudut atas", "sudut bawah". Kembangkan mata kanak-kanak. Memupuk rasa hormat terhadap kertas.
31. Teori:« Rama-rama».
Amalan:Sasaran:
32. Teori:« Rybka».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan keupayaan untuk melipat segi empat sama menyerong, segitiga terhasil separuh. Belajar melukis ekor dan sirip pada bahan kerja, potong dengan gunting. Memupuk ketepatan dalam bekerja dengan gunting.
33. Teori:« bunga tulip».
Amalan:Sasaran: Belajar untuk melakukan bentuk asas "bom air", menghiasi bunga. Menanam minat terhadap hasil kerja mereka.
34. Teori:« katak».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan kemahiran melipat segi empat sama menyerong. Ajar kanak-kanak mendengar arahan lisan guru. Memupuk perhatian.
35. Teori:« Kitty».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan keupayaan untuk melipat persegi dengan "buku". Belajar untuk melekatkan ekor dengan teliti ke badan dari sisi yang salah. Menanam minat terhadap hasil kerja mereka.
36. Teori:« ayam».
Amalan:Sasaran: Untuk membetulkan keupayaan untuk membengkokkan persegi dua kali dengan "kerchief". Ajar anak-anak cara melakukan sesuatu. Kembangkan mata. Memupuk ketepatan dalam bekerja dengan gam.
37. Teori:« anak ayam».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan keupayaan untuk membengkokkan petak yang lebih besar pada separuh dengan "kerchief", untuk melipat "layang-layang" kosong dari dua petak kecil. Kembangkan mata.
38. Teori:« ayam jantan».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan keupayaan untuk membengkokkan persegi secara menyerong, lipat segitiga yang terhasil separuh, bengkokkan sudut tajam atas ke arah yang berbeza. Memupuk keupayaan untuk menghiasi kraf anda secara estetik.
39. Teori:« tetikus-norushka».
Amalan:Sasaran: Teruskan belajar dari segi empat sama yang lebih besar untuk melipat bentuk asas "layang-layang", bengkokkan bahagian bawah, bengkokkan sudut ke atas. Kuatkan keupayaan untuk menyelesaikan butiran yang hilang. Memupuk keyakinan diri.
40. Teori:« pondok pada ayam kaki».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan keupayaan untuk melipat "kerchief" kosong asas. Teruskan belajar cara menghias kraf dengan butiran "tingkap" dan "kaki". Tanamkan ketabahan.
41. Teori:« Roket».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan keupayaan untuk melipat segi empat sama menyerong. Belajar untuk membengkokkan sudut tajam segitiga yang terhasil ke atas. Kembangkan mata. Memupuk ketepatan dalam kerja.
42. Teori:« Dompet».
Amalan:Sasaran: Untuk mengajar kanak-kanak membengkokkan sudut atas dan bawah ke tengah, bengkokkan kraf itu separuh. Teruskan belajar menghias kraf dengan corak. Memupuk sikap berhati-hati terhadap objek dan bahan (kertas).
43. Teori:« bakul».
Amalan:Sasaran: Untuk mengajar kanak-kanak melipat bentuk asas "segitiga berganda", bengkokkan sudut tajam segitiga atas dan masukkan satu ke dalam yang lain. Teruskan mengajar kanak-kanak cara menghias kraf mereka. Memupuk ketepatan apabila bekerja dengan kertas.
44. Teori:« Matryoshka».
Amalan:Sasaran: Untuk menetapkan keupayaan untuk membengkokkan segi empat tepat pada separuh dengan "buku". Ajar anak-anak cara melakukan sesuatu. Membangunkan kebolehan kreatif.
45. Teori:« cawan».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan keupayaan untuk melipat segi empat sama menyerong. Belajar untuk membengkokkan sudut tajam segitiga yang terhasil ke sisi bertentangan, masukkan ke dalam jurang yang terhasil. Meningkatkan minat dalam proses lipatan kertas.
46. Teori:« anak anjing».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan keupayaan untuk melipat bentuk asas "segitiga". Belajar untuk membengkokkan sudut atas bahagian atas segitiga kembali ke dalam, buka sudut sisi dan luruskan dalam bentuk telinga.
47. Teori:« Burung hantu».
Amalan:Sasaran: Ingat bagaimana bentuk asas "layang-layang" terbentuk. Belajar untuk membengkokkan segitiga atas ke hadapan dan kembali ke kedudukan asalnya, buat potongan di sepanjang garis lipatan, bengkokkan hujung dengan lipatan. Untuk memupuk ketepatan dalam bekerja dengan kertas dan gunting.
48. Teori:« Cantik ikan kecil».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan keupayaan untuk melipat bentuk asas - segi tiga berganda. Belajar untuk membengkokkan segi tiga kepada separuh supaya ekor dan sirip simetri, potong ekor dan sirip dengan gunting. Memupuk perhatian, ketepatan.
49. Teori:« Kren».
Amalan:Sasaran: Belajar melipat bentuk asas "dua segi empat sama", letakkan bahagian dalam di sepanjang lipatan yang dimaksudkan. Kembangkan mata. Memupuk kegembiraan kraf yang dibuat dengan tangan anda sendiri.
50. Teori:« kotak».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan keupayaan untuk membengkokkan segi empat tepat pada separuh "pintu", belajar untuk menarik jalur menjadikan angka itu besar. Menanam minat terhadap origami.
51. Teori:« air lily».
Amalan:Sasaran: Ajar kanak-kanak cara melipat kosong "pancake" asas, teruskan mengajar mereka cara menggunakan gam dengan berhati-hati. Memupuk keupayaan untuk menghiasi kraf anda secara estetik.
52. Teori:« Tumbler».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan keupayaan untuk melipat "kerchief" kosong asas. Belajar menghias kraf anda dengan applique (gam: mata, hidung, mulut, butang; lukis rambut). Memupuk minat dalam kelas origami
53. Teori:« birdie».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan keupayaan untuk melipat "kerchief" kosong asas. Ketahui cara membuat kraf anda sendiri. Memupuk ketepatan dalam kerja, perhatian.
54. Teori:« Swan».
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan keupayaan untuk melipat segitiga berganda. Belajar untuk membengkokkan sudut tajam atas ke bahagian atas, membentuk segi empat sama, memotong sayap kerinting. Membangunkan kebolehan kreatif.
55. Teori:« Gajah».
Amalan:Sasaran: Ajar anak-anak cara melakukan sesuatu. Menanam minat bekerja dengan kertas.
56. Teori:« saya kegemaran origami». – AKHIR .
Amalan:Sasaran: Untuk menyatukan teknik dan bentuk origami yang dipelajari di dalam bilik darjah. Meningkatkan kemahiran pergerakan jari yang kecil dan tepat kedua-dua tangan kanan dan kiri. Menanam minat terhadap hasil kerja mereka.
3. Sokongan metodologi.
3.1. Kaedah dan bentuk pengajaran.
Untuk kecekapan, kaedah seperti:
lisan (cerita, penjelasan, galakan);
visual (demonstrasi sampel, demonstrasi, prestasi kerja);
praktikal (membuat kraftangan).
Bentuk dan jenis kelas:
praktikal;
individu;
pekerjaan menetapkan ZUN;
pelajaran kawalan dan pengesahan (akhir).
3.2. Jenis dan bentuk kawalan.
Kawalan pengetahuan kemahiran dan kebolehan yang diperolehi (ZUN) dijalankan tiga kali setahun: pengenalan, semasa, akhir.
pengenalan - pemerhatian, perbualan, temu bual dengan kanak-kanak.
semasa - soal jawab lisan, analisis kesilapan yang dibuat, pameran peribadi.
Akhir - pelajaran akhir, pameran, kerja kreatif kolektif.
Temuduga - bentuk input dan kawalan semasa. Ia dijalankan untuk mengenal pasti secara menyeluruh tahap pendidikan dan kreatif kanak-kanak, minat dan ciri-ciri mereka, baik semasa memasuki persatuan pendidikan, dan pada peringkat individu menguasai program. Temu bual boleh dijalankan dalam bentuk perbualan individu, dan juga dalam bentuk kolektif: contohnya, dalam bentuk tinjauan.
Temuduga – komponen ujian lisan pengetahuan, dijalankan dalam bentuk soal jawab.
Pertandingan karya kreatif - bentuk kawalan muktamad (kadang-kadang semasa). Ia dijalankan dengan tujuan untuk menguasai tahap tertentu kandungan pendidikan, tahap kesediaan untuk kerja bebas: mengenal pasti kanak-kanak yang paling berkebolehan dan berbakat.
Pameran - satu bentuk kawalan akhir, dijalankan untuk menentukan tahap kemahiran, budaya. Teknik untuk prestasi produk kreatif, serta untuk tujuan mengenal pasti dan mengembangkan kebolehan kreatif dalam kalangan kanak-kanak. Pameran ini boleh menjadi peribadi atau kolektif dalam pelbagai bidang pendidikan tambahan. Pameran adalah alat untuk menggalakkan kanak-kanak.
Mengikut keputusan pameran, peserta terbaik boleh dianugerahkan diploma.
3.3. Kriteria dan parameter untuk menilai ZUN
Kriteria:
pemilikan alatan;
pengetahuan simbol untuk membaca rajah (keupayaan untuk bekerja dengan rajah);
teknologi pembuatan kraf;
hiasan kraf.
Pilihan:
Level rendah:
kanak-kanak itu tidak bertindak balas terhadap perkara itu;
kerja amali dilakukan secara sambil lewa, tidak memenuhi keperluan teknologi.
Tahap purata:
mendedahkan soalan utama, tetapi membenarkan ketidaktepatan;
kerja amali tidak berjaya sepenuhnya, tidak estetik, cuai.
Tahap tinggi:
mudah untuk mengemudi dalam bahan yang dipelajari;
dapat menghubungkan teori dengan amalan;
Kerja itu dilakukan dengan kualiti dan ketepatan.
3.4. Syarat-syarat pelaksanaan program.
Untuk pelaksanaan penuh program Origami, syarat bahan dan teknikal diperlukan: pejabat yang berasingan dengan pencahayaan yang baik, meja yang selesa, kerusi mengikut bilangan kanak-kanak. Papan tunjuk cara untuk menunjukkan gambar rajah. Rak untuk pameran sampel dan produk siap. Disebabkan tidak mencukupi asas bahan bahan untuk kerja untuk kanak-kanak diperolehi oleh ibu bapa (wakil undang-undang) sepanjang tahun sekolah.
Kelas dalam lingkungan 1 tahun pengajian diadakan 4 kali seminggu selama 2 jam, bilangan kanak-kanak dalam kumpulan adalah 10-12 orang. Pada tahun ini, kawalan ZUN dijalankan: pengenalan, semasa dan muktamad.
3.5. Sumber Manusia.
Program ini dilaksanakan oleh guru yang mempunyai prasekolah pendidikan guru guru bertauliah.
3.6. Set pendidikan dan kaedah (EMC).
Untuk melaksanakan program tersebut, kit pendidikan dan metodologi (EMC) telah dibangunkan. Ia termasuk:
folder dengan sampel produk siap;
folder dengan gambar rajah bentuk asas-kosong;
kesusasteraan metodologi: buku mengenai "Origami" (set bahan pengajaran adalah dengan guru).
4. Senarai rujukan.
1. Tarabarina T.I. Origami dan perkembangan kanak-kanak. Panduan popular untuk ibu bapa dan pendidik. / - Yaroslavl: "Akademi Pembangunan", 1998.
2. Sokolova S.V. Origami untuk kanak-kanak prasekolah: Panduan untuk guru prasekolah. - St. Petersburg: DETSVO - PRESS, 2009.
3. Sokolova S.V. Origami untuk si kecil: Panduan untuk pendidik. - St. Petersburg: MASA KANAK-KANAK - AKHBAR, 2009.
4. Aktiviti artistik dan kreatif. Origami: tematik, plot, aktiviti permainan dengan kanak-kanak berumur 5-7 tahun / ed. I.A. Ryabkova, O.A. Dyurlyukov. - Volgograd: Guru, 2011.
5. Bogateeva Z.A. Kraf kertas yang indah: Buku. untuk anak-anak pendidik. tadika dan ibu bapa. – M.: Pencerahan, 1992.
6. Nagibina M.I. Dari kertas biasa kita buat macam ahli silap mata. Panduan popular untuk ibu bapa dan pendidik. - Yaroslavl: Akademi Pembangunan: Academy, Co.: Academy Holding, 2000.
Pakcik Vanya plot drama itu. "Pakcik Ivan. Sikap terhadap profesor orang lain
Tsakhes kecil, digelar Zinnober
Maikov, Apollon Nikolaevich - biografi pendek