Pelajaran terapi pertuturan dengan murid sekolah rendah, nota pelajaran, tanda pemisah lembut. Ringkasan pelajaran dalam bahasa Rusia "Membahagikan tanda lembut Keputusan peribadi pelajar

Pelajaran tentang:

“Huruf b ialah tanda lembut”

Galina Aitzhanova,

guru sekolah rendah

Sekolah Menengah Alexandrovskaya

wilayah Kostanay

Pembentangan (.ppt, 1.93 Mb)

Matlamat: untuk memperkenalkan pelajar menulis huruf b, mengembangkan kebolehan menulis huruf b dan perkataan dengan huruf ini.

menyatukan konsep huruf b, yang berfungsi untuk menunjukkan kelembutan konsonan;

mengembangkan kewaspadaan ejaan;

memupuk kecintaan kepada bahasa ibunda dan alam semula jadi.

I. Sikap psikologi:

Jadi, kawan-kawan, perhatian

Loceng berbunyi

Duduk dengan selesa

Mari kita mulakan pelajaran tidak lama lagi.

Pandang satu sama lain sebagai pasangan dan senyum.

II. Mengemas kini pengetahuan

1. - Saya tahu bahawa anda sangat suka bermain. Dan saya cadangkan bermain permainan meneka.

Apakah huruf yang ditulis pada kad itu?

Apakah dua kumpulan yang boleh dibahagikan kepada mereka?

Huruf vokal yang manakah menunjukkan kekerasan konsonan sebelumnya? (oh dan y)

Yang manakah menunjukkan kelembutan? (dan saya)

Guys, masih ada beberapa huruf yang hilang di sini yang menunjukkan kelembutan bunyi konsonan. Hari ini kita akan berkenalan dengan salah satu surat ini, tetapi buat masa ini ia adalah rahsia. Dan mari kita minta tetamu kita untuk menyelesaikan misteri ini.

2. Lakonan semula “Soft Sign”:

Penulis: Dahulu ada huruf dalam ABC, berbeza - vokal, konsonan (hero dramatisasi masuk). Surat-surat itu hidup - mereka tidak bersedih, kerana semua orang adalah kawan (wataknya bertepuk tangan, berpegangan tangan). Dan di antara mereka hidup satu huruf, serupa dengan separuh Y, yang tidak ada kawannya. Dia tidak menunjukkan sebarang bunyi, tidak boleh bercakap dan diam. Surat ini terasa sangat teruk, sunyi. Pada suatu hari huruf itu mula membentuk perkataan. Ini adalah hobi kegemaran mereka.

Sebagai contoh, teka teka-teki itu:

Tidur atau mandi

Semuanya tidak lepas:

Siang dan malam di kaki

Kasut but merah.

Huruf-huruf itu mula membentuk perkataan GUS (watak dalam dramatisasi berbaris dalam satu baris), menghasilkan perkataan GUS.

Sesuatu yang tidak berjaya untuk kami, sebutkan surat itu.

Bunyi [s’] dalam perkataan itu lembut, tetapi dalam kes kami ia keras.

Bunyi [i] berkata:

Biar saya bangun,” dan cepat-cepat duduk di hujung kata.

Tetapi jawapan kami adalah angsa, bukan angsa?!

Bagaimana ini boleh berlaku?

Apa yang perlu dilakukan? Surat mana yang patut anda panggil untuk mendapatkan bantuan?

Huruf b ialah tanda lembut.

Datang kepada kami, tanda lembut, surat dipanggil.

Tanda lembut itu dengan gembira bersetuju untuk membantu surat-surat itu dan dengan cepat berdiri di hujung perkataan.

Apa perkataan yang anda dapat? (angsa)

Ternyata betapa pentingnya huruf b - tanda lembut.

III. 1. Menetapkan objektif pendidikan:

Pada pendapat anda, apakah tajuk pelajaran penulisan hari ini? (slaid 2)

Berdasarkan topik, rumuskan objektif pelajaran kita. Gunakan perkataan yang ditulis pada skrin (slaid 3):

Jom jumpa...

Jom belajar...

2. Merancang untuk mencapai matlamat

Untuk mencapai matlamat ini, kita perlu melalui jalan yang sukar.

Lihat skrin (slaid 4):

Hari ini kami bersama anda:

belajar menulis huruf tanda lembut

mari bekerja dengan kata-kata

mari tulis cadangan

jom main

mari kita bekerja sendiri

mari naik ke puncak

Untuk memudahkan anda mengingati laluan tersebut, terdapat helaian laluan di hadapan setiap satu. Di sinilah anda akan meraikan pencapaian anda. Jadi, anda sudah bersedia untuk mengambil langkah pertama dan belajar menulis huruf b.

V. Bekerja untuk mencapai matlamat:

1. Sikap menulis: anda perlu menulis dengan teliti, cantik,

boleh dibaca Dengan menulis huruf dan kaitannya dengan betul, mengekalkan jarak yang sama antara huruf dan perkataan.

2. Analisis surat:

perbandingan surat bercetak dan surat bertulis

Apakah huruf yang dieja sama dengan huruf b?

membina huruf daripada wayar

menyurih surat dengan jari pada wayar

3. Menyediakan jari untuk menulis: latihan kinesiologi

4. Senaman untuk mata

5. Bekerja dalam buku salinan:

Hari ini adalah hari terakhir musim sejuk. Santa Claus melukis corak pada tingkap untuk kami sepanjang musim sejuk. Mari kita menggembirakan dia dengan corak dalam buku salinan (melukis corak di muka surat 23).

6. Penjelasan lisan menulis surat ini: kita mula bekerja pada pembaris atas baris kerja. Kami menurunkan garis lurus condong ke bawah, tidak mencapai garis bawah, dan membuat pembundaran ke kanan. Kami menyentuh garis bawah, lukis garisan separuh bujur ke atas, bulatkan ke kiri ke tengah garisan dan tutup bujur pada garis lurus.

contoh penulisan di papan hitam

surat di udara

permainan "Jurugambar"

mengesan dengan belakang pen sampel dalam buku salinan

menulis sepanjang garis besar surat dalam buku salinan

penulisan bebas 3 huruf

Lihat dengan teliti pada huruf yang ditulis, bandingkan dengan sampel dan pilih huruf yang anda tulis lebih baik daripada yang lain, letakkan titik di bawahnya. Tulis juga tiga huruf lagi dengan betul dan cantik.

Dalam helaian laluan pada langkah pertama, nilai kerja anda.

VI. Mengukuhkan bahan yang dipelajari

BEKERJA ATAS PERKATAAN

Baca perkataan yang tertulis pada skrin: anjing, rusa, lembu, kucing (slaid 5).

Bandingkan mereka dengan makna dan cari perkataan tambahan.

2. - Mari kita lakukan analisis bunyi perkataan ini:

sebut perkataan ini dengan berbisik, dengar sendiri

Secara berpasangan, letak gambar rajah bunyi perkataan ini

analisis tugasan yang telah selesai:

apakah bunyi pertama dalam perkataan ini, kedua, ketiga

semak gambar rajah dengan sampel (slaid 6)

Analisis huruf bunyi (slaid 7)

Huruf yang manakah memberi perintah kepada konsonan: "Baca dengan lembut"?

Berapa banyak bunyi dalam perkataan moose?

Berapa banyak huruf?

Mengapa terdapat lebih banyak huruf daripada bunyi?

5. Menulis perkataan ELK dalam perkataan

Huruf manakah yang membantu anda menunjukkan kelembutan konsonan sebelumnya dalam penulisan?

6. Bekerja pada pembangunan pertuturan yang koheren:

Apa yang anda tahu tentang haiwan ini? (slaid 8)

7. Satu minit membaca mengikut peraturan: membaca perkataan dengan tanda lembut di akhir.

Manakah antara perkataan ini sesuai dengan skema bunyi perkataan (slaid 9)

Datang dengan lebih banyak perkataan yang sepadan dengan skema kami.

8. Merakam perkataan KUDA mengikut model buku salinan, merekodkan perkataan LYNX di bawah imlak. Harga diri (lampu suluh pada langkah kedua helaian laluan).

9. Slaid 10

Beritahu saya, apa yang lebih menakutkan untuk haiwan pada musim sejuk: sejuk atau kelaparan?

Bagaimanakah orang ramai membantu haiwan liar bertahan pada musim sejuk?

Membaca mesej kepada kanak-kanak.

10. Semantik perkataan GARAM: garam ialah bahan tambahan makanan, mineral, nota dalam muzik (slaid 11).

KERJA ATAS CADANGAN

Baca ayat dalam buku salinan: Moose menjilat garam.

Namakan perkataan dengan tanda lembut.

Berapa banyak perkataan yang terdapat dalam ayat?

Apakah perkataan pertama, kedua, ketiga?

Apakah peraturan yang perlu anda ingat sebelum menulis ayat ini?

Melakukan kerja pilihan: tulis ayat dari ingatan atau salin daripada buku salinan.

Dengan bantuan huruf yang manakah dalam huruf itu kita menunjukkan kelembutan bunyi konsonan terakhir?

MINIT FIZIKAL

PEMERHATIAN CIRI-CIRI HURUF b

Tanda lembut bukan sahaja menunjukkan kelembutan konsonan, tetapi juga mengubah makna perkataan jika muncul atau hilang dalam perkataan. Sekarang kita akan pastikan ini. Bersama-sama dengan tanda lembut, anda akan menjadi ahli sihir dan akan mengubah beberapa perkataan menjadi lain.

1. Permainan didaktik "Mengubah perkataan":

Tanda lembut yang nakal terlepas dari perkataan sentuh, ambil dan tukarkannya menjadi perkataan baharu. Namakan yang mana satu. Bagaimanakah anda memahami maksud perkataan takhta (slaid 12)?

Tanda lembut berjalan ke perkataan kapur, berat.

Tambahkan b pada perkataan kapur dan berat, apakah perkataan yang anda dapat.

Apakah yang kadangkala berlaku kepada perkataan apabila tanda lembut muncul atau hilang?

2. Permainan didaktik "Satu - banyak": moose - hinggap -

haiwan - garisan -

kuda - lynx -

3. Harga diri

KERJA BEBAS

Lelaki menulis perkataan yang menunjukkan nama ikan, perempuan menulis perkataan yang tidak menunjukkan nama ikan.

Gariskan huruf di hujung perkataan yang ditulis.

Masanya telah tiba untuk mendaki anak tangga terakhir dari laluan kami.

Angkat tangan anda yang lampu suluhnya menyala pada pembaris atas dan tengah.

Siapa yang menunggu kita di langkah terakhir?

Kenapa b tersenyum?

Ingat topik pelajaran kita dan lengkapkan ayat saya:

kami bertemu...

kami belajar...

kami dapati...

Puisi "Isyarat Lembut":

Tanda lembut - tanda licik

Jangan panggil dia apa-apa

Ia tidak dilafazkan

Tetapi perkataan itu sering ditanya.

Kenapa rumah di sudut

Ditukar terus menjadi arang batu

Tiada api, begitu sahaja? Surat ini adalah tanda lembut!

Rancangan pengajaran "Literasi Rusia".

tarikh:

kelas:

Subjek: Huruf b (tanda lembut).

Matlamat :

Perkenalkan surat itub (tanda lembut). Luaskan maksud tanda lembut untuk menunjukkan kelembutan konsonan dalam penulisan;

Meningkatkan teknik membaca murid;

Membangunkan perbendaharaan kata pelajar;

Memupuk rasa bangga terhadap tanah air anda.

Jenis pelajaran : pengajaran mempelajari bahan baharu.

Jenis pelajaran : digabungkan.

Kaedah Pengajaran : perbualan heuristik.

Kaedah pengajaran : bermaklumat, merangsang, instruktif.

Kaedah pengajaran : pembiakan, carian sebahagiannya.

Kaedah pendidikan : persembahan ekspresif, perbualan, tugas kreatif, mencipta situasi masalah, permainan.

peralatan :

Buku teks "Primer".

Buku teks "Companion to the Primer"

Buku teks "Bukvaryonok"

lukisan yang menggambarkan tanda lembut, kombinasi huruf dengan tanda lembut;

cermin individu;

Kamus penerangan;

lukisan yang menggambarkan rusa, rusa, rusa terbiar;

Kemajuan pelajaran

1. Detik organisasi.

Senyum.

Doakan satu sama lain suasana hati yang baik, keyakinan apabila bertemu surat baru, membaca dan menulis perkataan dan teks dengan surat ini.

2. Mengemas kini pengetahuan.

Pengulangan huruf yang telah lengkap.

3. Memperkenalkan surat baru.

3.1 Bekerja dengan Primer, ms 74

Hari ini kita akan berkenalan dengan surat yang sangat menarik.

Seorang ahli silap mata terkenal tinggal di ABC kesayangannya. siapa nama dia?

Cuba teka!

Langkah lembut

Ini surat... tanda lembut (tunjukb )

Adakah anda ingin tahu mengapa dia menggelar dirinya sebagai ahli silap mata?

a) Membaca gabungan huruf – konsonan dengan b dalam lajur

Buka Primer pada halaman 74.

Baca secara bebas, senyap, gabungan huruf konsonan denganb dalam lajur.

b) Pemerhatian sebutan

Membaca gabungan huruf ini (dalam korus, dalam rantai)

Apa yang awak perasan?

Kesimpulan:b tidak menunjukkan bunyi, ia adalah huruf khas, ia menunjukkan kelembutan bunyi konsonan dalam penulisan.

Tanda lembut adalah ahli silap mata sebenar. kenapa? Mari baca beberapa perkataan.

c) Membaca ruangan pertama secara bebas

Baca sendiri ruangan 1

Apakah helah dan transformasi yang anda perhatikan?

(Menggantikan konsonan keras pada akhir perkataan dengan yang lembut.)

Adakah makna dan bunyi perkataan telah berubah?

d) Perbualan tentang makna leksikal perkataan setiap pasangan:

Tahi Lalat - Sudut Tahi Lalat - Arang batu

Terdapat - Debu sebenar - Debu

Kon - Kuda

Sudut ialah rajah geometri yang dibentuk oleh dua sinar yang terpancar dari satu titik - puncak.

Arang adalah bahan lukisan dalam seni yang diperbuat daripada dahan kayu nipis atau kayu bersatah yang telah dibakar.

3.2 Bekerja dalam buku salinan:

a) Surat surat b (tanda lembut)

Mari belajar cara menulis ahli silap mata kita dalam huruf kursif (ms 7)

b) Perbandingan penulisan surat b dengan surat Y , elemen dan dimensi biasa

Apakah rupa surat itu?b ?

c) Menunjukkan huruf di papan tulis

Saya melukis tanda lembut dengan titisan lembut seperti ini...

d) Menulis surat, belajar

Tugasan: bulatkan hurufb dalam perkataan; memerhati cerun, tulisb 5 kali (periksa cara anda memegang tangan anda, postur anda)

e) Pendidikan jasmani untuk jari

f) Bekerja pada sambungan dengan huruf:

Bagaimana untuk menyambungb dengan surat?

(Bawah atau gelung - pusing di tengah huruf).

Tanda lembut itu dibanggakan bahawa ia adalah yang paling ajaib dan cantik dalam buku salinan kanak-kanak. Siapakah yang akan meletakkan ahli silap mata yang sombong ini menggantikannya? (Andaian kanak-kanak).

Beberapa penduduk ABC kami mula ketawa: “Kami boleh menunjukkan helah walaupun tanpa anda. Lihat, adaBAWANG , menjadiLUKA , adalahMAL , menjadiMYAL " Jadi vokal meletakkan Braggart di tempatnya.

Siapa yang meletakkan Braggart di tempatnya? Mari kita ingat vokal mana yang menunjukkan kelembutan konsonan dalam penulisan (I, E, Yu, E, I ).

3.3. Bekerja di Bukvar:

a) Membaca ruangan ke-2

Baca perkataan sendiri. Apa yang awak perasan?

Namakan bunyi konsonan yang kedengaran lembut dalam perkataan:

ANGSA MALAS LADANG RUSAK

b) Analisis huruf bunyi bagi perkataan “ ELK ”

Berapa suku kata dalam satu perkataanELK ?

Berapa banyak huruf?

Berapa banyak bunyi?

Mengapa terdapat lebih sedikit bunyi daripada huruf?

(Suratb tidak menunjukkan bunyi, jadi terdapat lebih banyak huruf dalam perkataan daripada bunyi).

Jelaskan maksud perkataan tersebutDOE?

(Haiwan dari keluarga rusa).

3.4. Bekerja pada Primer Companion, ms 62-63.

4. Ringkasan pelajaran.

Surat mana yang awak jumpa?

Mengapa anda memerlukan tanda lembut?

5. Refleksi.

Pokok mood.

Topik pelajaran: "Tanda lembut adalah penunjuk kelembutan."

Sasaran : membangunkan keupayaan untuk mengecam bunyi konsonan lembut dalam perkataan dan menetapkannya dengan betul menggunakan tanda lembut.

Tugasan:

Untuk mengembangkan keupayaan untuk membezakan antara konsonan keras dan lembut pada akhir perkataan dalam pendengaran dan sebutan.
Membangunkan keupayaan untuk menjalankan analisis huruf bunyi perkataan dan membandingkan perkataan.
Belajar menggunakan tanda lembut untuk menunjukkan kelembutan bunyi konsonan.
Menjelaskan dan memperkayakan kosa kata pelajar
Kembangkan pertuturan pelajar

Tugasan:

Sistematisasi pengetahuan tentang bunyi konsonan keras dan lembut serta cara menunjukkan konsonan lembut secara bertulis;

Membangunkan keupayaan untuk menunjukkan kelembutan konsonan dalam penulisan menggunakan tanda lembut;

Memperkaya perbendaharaan kata kanak-kanak, ajar mereka menggunakan perkataan dengan betul dalam pertuturan;

Untuk mengembangkan kewaspadaan ejaan, perhatian, ingatan, pemerhatian, rasa ingin tahu, kemahuan, dan pertuturan kanak-kanak.

Memupuk minat dalam bahasa Rusia dan hubungan hormat antara satu sama lain.

Kemajuan pelajaran:

1. Detik organisasi.

Kami mempunyai pelajaran yang luar biasa hari ini. Kami mempunyai tetamu di dalam kelas.

Mari kita bertanya khabar kepada mereka.

Lelaki, berpaling kepada tetamu kami dan sambut mereka dengan senyuman.

Berpaling menghadap jiran anda, pegang tangan, senyum dan beritahu dia:

Saya ucapkan selamat sejahtera;

Kalau awak rasa susah, saya akan bantu.

Duduk diam-diam.

Banyak yang perlu kita lakukan di dalam kelas.

Oleh itu, bagaimana anda harus bekerja?

Cepat, rajin dan peramah!

Jadi, saya mulakan pelajaran.

Hari ini, pelajaran ini seharusnya membantu anda mendaki satu lagi tahap celik sekolah.

Guys, kenapa seseorang itu perlu celik?

(Ini adalah perlu untuk berasa selesa di kalangan orang yang celik huruf, dan tidak takut untuk menulis surat, nota, esei dan cerita.)

Dan inilah yang akan diajarkan oleh surat yang datang kepada pelajaran kita hari ini.

yang mana satu? Teka sendiri dengan menyelesaikan teka-teki.

Surat apa itu, siapa tahu:

Tidak bermaksud bunyi

Hanya boleh tunjukkan

(huruf b)

Surat ini adalah tanda lembut.

(kad dipos - b)

Lihatlah betapa baiknya dia, tidak pernah kasar, sentiasa sopan dan hormat. Dia bercakap dengan semua orang dengan lembut dan baik. Dia mungkin kawan yang sangat baik

Adakah anda ingin mempunyai kawan seperti itu?

Topik pelajaran kami ialah "Tanda lembut - penunjuk kelembutan"

(Slaid 1 dan 2)

Hari ini kita akan terus belajar menulis perkataan dengan tanda lembut, kita akan berkenalan dengan peraturan baru dan perkataan kosa kata baru.

2. Satu minit penulisan.

Di papan tulis:

1) - Cari unsur yang serupa dalam huruf k, n, s dan namakannya.

Pulihkan perkataan (pensel).

(Slaid 3)

2) Madu, baris, kuda, beras, menetas.

Apakah persamaan semua perkataan ini?

(Perkataan adalah satu suku kata, menunjukkan objek, bunyi konsonan pertama lembut.)

Perkataan mana yang tiada?

(Kuda.) (Slaid 4)

kenapa?

(Dalam semua perkataan bunyi terakhir adalah keras, tetapi dalam perkataan kuda ia lembut [n"].)

Bagaimanakah anda menunjukkan kelembutan bunyi [n"] secara bertulis?

(Huruf b.)

3). - Tulis perkataan ini dengan cantik dalam buku nota anda.

4). - Habiskan ayat. Tulis perkataan tekaan dalam buku nota anda.

(Salah seorang pelajar sedang bekerja di papan hitam)

Tanpa kunci, percayalah, anda tidak akan membuka (pintu) ini.
Di dalam hutan, saya kebetulan melihat seekor (rusa) yang gagah perkasa menggerogoti kulit kayu.
Saya akan mendapat gred (lima) dalam bacaan semula.

Apa yang mereka tulis dalam semua perkataan?

(Tanda lembut ialah penunjuk kelembutan konsonan pada akhir perkataan.)

3. Mengemas kini pengetahuan, pergi ke topik pelajaran.

Mengapa kita memerlukan tanda lembut?

(Ia berfungsi untuk menunjukkan kelembutan konsonan.)

Apakah pembantu lain yang ditunjukkan oleh tanda lembut itu

kelembutan huruf konsonan?

(Huruf vokal e, e, i, yu, i.)

Apa lagi yang anda tahu tentang huruf b?

(Huruf ini tidak mewakili bunyi.)

4." Penemuan" pengetahuan baharu.

1). Cth. No. 1 - muka surat 36 mengenai tugasan

(Bekerja dengan kamus penerangan ms 93)

(Slaid 5)

2). Hari, kot, April, kuda, album, jari.

Baca perkataan. Apakah persamaan mereka?

(Semua perkataan menunjukkan objek, semuanya mempunyai tanda lembut yang menunjukkan kelembutan.)

Apakah dua kumpulan perkataan yang boleh dibahagikan kepada?

(Mengikut lokasi b dalam perkataan.)

Edarkan perkataan kepada kumpulan bergantung pada lokasi b dan tuliskannya dalam dua lajur.

Semak: (Slaid 6)

(Pada slaid, perkataan ditukar kepada 2 lajur).

Apakah tempat yang diduduki oleh b dalam perkataan lajur pertama?

(Ia datang pada akhir perkataan selepas konsonan)

(Menunjukkan bahawa bunyi konsonan sebelum ia disebut dengan lembut.)

Apakah tempat yang diduduki oleh b dalam perkataan lajur kedua?

(Ia terletak di tengah-tengah perkataan antara dua konsonan.)

Apakah peranan b dalam kes ini?

(B diletakkan di antara dua konsonan menunjukkan bahawa konsonan di hadapannya disebut dengan lembut.)

Apakah kesimpulan yang boleh kita buat?

(Tanda lembut di hujung perkataan selepas konsonan dan di tengah perkataan antara dua konsonan menunjukkan bunyi konsonan yang mendahuluinya disebut dengan lembut.)

5. Minit pendidikan jasmani.(Slaid 7)

Sekarang mari kita berehat. Semua orang bangun.

Saya namakan perkataan. Jika perkataan itu mengandungi ь (tanda lembut), maka anda mencangkung jika ia tidak ada, kemudian angkat tangan anda dan bertepuk tangan.

Ate, spruce, take, brother, terkandas, chalk, role, chorus.

6." Penemuan" pengetahuan baharu.

1). Cth. 2 p.36

2) Peraturan ms.36

7. Penyatuan primer.

R/t ms.46-latihan latihan

Cari perkataan dalam perenggan 1 dan 2 dengan ь - penunjuk kelembutan dan

tentukan bilangan huruf dan bunyi.

8. Kerja perbendaharaan kata dan ejaan.

Sekarang teka teka-teki itu dan anda akan mempelajari perkataan baharu dengan ejaan yang tidak boleh disahkan.

(Slaid 8)

Pemilik hutan

Bangun pada musim bunga

Dan pada musim sejuk, di bawah lolongan ribut salji

Dia tidur di pondok salji.

(Slaid 9)

(Lukisan beruang)

Perkataan apa ini?

Tulis perkataan ini dan perkataan lain dengan akar yang sama, serlahkan bahagian biasa.

Mengapa anda fikir beruang itu dipanggil begitu?

Beruang itu adalah musuh manusia yang paling hebat di dalam hutan. Mereka takut kepadanya lebih daripada haiwan lain, dan untuk tidak menyebut namanya, mereka memutuskan untuk menggantikannya dengan perkataan lain yang sangat berjaya dan tidak berbahaya. (Luwak madu - beruang)

9. Ringkasan pelajaran.

Mari kita ringkaskan pelajaran kita.

b digunakan untuk apa?

(Tanda lembut menunjukkan kelembutan konsonan sebelumnya.)

Di manakah b boleh ditemui dalam perkataan?

(Di akhir perkataan dan di tengah antara dua konsonan.)

Apakah perkataan baharu yang anda pelajari dalam kelas?

Adakah anda fikir semua orang telah mengetahui tentang tanda lembut?

Masih banyak perkara menarik menanti kita

11. Refleksi

Angkat tangan anda jika anda berpuas hati dengan kerja anda di dalam kelas.

Kawan-kawan, siapa yang membantu kami dalam kelas hari ini?

Mari kita ucapkan ribuan terima kasih kepadanya kerana begitu baik dan membantu kami berkawan dengan peraturan baharu di dalam kelas.

Saya fikir anda dan saya, lelaki, hanya akan melakukan perbuatan baik dan membantu orang.

Terima kasih atas kerja mesra anda di dalam kelas.

(Slaid 10)

Syabas!

Institusi pendidikan perbandaran

"Sekolah Menengah Yalginskaya"

Pelajaran bahasa Rusia

"Tanda lembut adalah penunjuk kelembutan"

Dijalankan dalam gred 1a

Guru: Gladysheva M.P.

Saransk 2012

Sesi terapi pertuturan di tingkatan 2

Subjek:"Perjalanan ke Kerajaan Tanda Lembut"
Sasaran: Belajar untuk menunjukkan kelembutan bunyi konsonan dalam tulisan menggunakan tanda lembut.
Tugasan:
1) memperkenalkan kaedah pertama untuk menunjukkan kelembutan konsonan;
2) membangunkan keupayaan untuk membezakan bunyi konsonan lembut dan keras;
3) mengembangkan kemahiran mengeja perkataan dengan tanda lembut di hujung dan tengah perkataan;
4) membangunkan persepsi fonemik, huruf bunyi, analisis suku kata dan kemahiran sintesis,
5) memperjelas dan memperkaya perbendaharaan kata;
6) membangunkan perhatian (kestabilan, kepekatan, kebolehsuaian), memori pendengaran dan visual, pemikiran logik (generalisasi, klasifikasi).
peralatan: peta perjalanan ke "Kingdom of the Soft Sign", bendera pada magnet, tali leher (bandana), bola, lembaran kerja, pensel hijau, bola landak.

Kemajuan pelajaran

I. Detik organisasi(perkembangan pemikiran logik)
Kami tidak boleh membaca surat ini
Dengan dia kita lembutkan kata-kata kita,
Di tengah, di akhir perkataan,
Kita boleh jumpa dia lagi.
Mustahil untuk hidup tanpa dia,
Apakah ini -... (Isyarat lembut.)
Log. - Kawan-kawan, teka apakah topik pelajaran kita? ……. Syabas! Hari ini kita akan bercakap tentang tanda lembut di hujung (tengah) perkataan, belajar cara menulis dan membaca perkataan dengan betul dengan huruf ini.
II. Bekerja pada bahan.
1. Perkembangan ingatan pendengaran jangka pendek dan pemikiran logik.
Log:- Hari ini kita akan pergi dalam perjalanan ke kerajaan Tanda Lembut.
1. Apakah jenis keajaiban ini:
Adakah angin dalam layar anda?
Baik feri mahupun kapal udara -
Terapung di atas ombak... (Kapal)
Log:- Di manakah tanda “b” dalam perkataan kapal?... Apakah fungsi yang dilakukannya? (melembutkan konsonan yang datang di hadapan). Syabas! Peta perjalanan muncul di papan.
Log:- Kami memakai bandana dan belayar.
2. Memanaskan badan dengan bola landak (beberapa latihan untuk dipilih daripada guru). Tulis nombor dalam buku nota anda.
3. Perkembangan pemikiran logik (analogi operasi, generalisasi dan klasifikasi)
Log:- Inilah perhentian pertama - Pulau Misteri. Mulakan dengan huruf "M". Buka perkataan dan tuliskannya dalam buku nota anda. Gunakan pensel hijau untuk menggariskan konsonan yang dilembutkan oleh tanda b.
Sayur……. (lobak merah)
Seorang janitor berjalan dengan penyapu, menyapu salji -
Padang dan padang rumput dipenuhi jerebu putih........ salji salji.
Dia seorang perempuan dan dia adalah ……….. lelaki.
Siapa yang tinggal di dalam hutan dalam, kekok, berkaki kelab?
Pada musim panas dia makan strawberi dan madu, dan pada musim sejuk dia menghisap kakinya……..beruang.
Meja, kerusi, almari pakaian, katil adalah……..perabot.

4. Perkembangan kestabilan dan penumpuan perhatian, ingatan, pemikiran (klasifikasi), sintesis huruf.
Pulau Lesnoy. Cari 6 nama haiwan dalam jadual. Potong nama-nama ini dengan pensel warna. Perkataan: beruang, lynx, polecat, sable, rusa, rusa.
5. Senaman fizikal(ucapan dengan pergerakan)
Beruang itu merangkak keluar dari sarang,
Saya melihat sekeliling di ambang. (belok kiri-kanan)
Dia meregangkan tidur: (meregangkan - mengangkat tangan)
Musim bunga telah datang kepada kita lagi.

Untuk mendapatkan kekuatan dengan cepat,
Kepala beruang itu berpusing. (putaran kepala)
Dia bersandar ke hadapan
Di sini dia berjalan melalui hutan.

Beruang mencari akar dan tunggul busuk.
Mereka mengandungi larva yang boleh dimakan -
Vitamin untuk beruang. (condongkan: tangan kanan ke kaki kiri dan sebaliknya).
Akhirnya beruang itu kenyang (kami mengelus perutnya)
Dan dia duduk di atas kayu balak (kami duduk di meja kami).

6. Perkembangan sintesis suku kata.
Pulau Persahabatan. Mengumpul perkataan daripada suku kata. Tulis perkataan yang terhasil dalam buku nota, bahagikannya kepada dua kumpulan (-ь, -ь-) (lapan, ikan mas crucian, rami, musim luruh, rel, kuda, polka, jari)
dalam tsy
mari membesar
tunggul shad
oh sy
kereta api ka
lo tujuh
Paul Seigne
jari

7. Perkembangan kesedaran fonemik dan kebolehan membezakan bunyi konsonan lembut dan keras.
Pulau Ajaib. Permainan bola.
Tanda lembut adalah tanda yang rumit.
Tidak ada cara untuk mengatakannya.
Ia tidak dilafazkan
Tetapi perkataan itu sering ditanya.
Kenapa rumah di sudut
Ditukar terus menjadi arang batu
Tiada api, begitu sahaja?
Ini adalah tanda lembut.
Ia tidak begitu sukar untuk kami lakukan
Supaya kapal tidak kandas.
Potong tanda lembut -
Dan laluan air adalah percuma.
Belayar kapal anda dengan selamat!
Dia menjadi terdampar seperti sekeping kapur.
(E. Izmailov).
Log:- Saya akan memberitahu anda perkataan tanpa "b", dan anda menambahnya pada penghujung dan memberitahu saya perkataan baharu.
Kuda - kuda, keluli - keluli, tiang - enam, koir - polecat, kapur - terdampar, sudut - arang batu, darah - darah, panas - goreng, makan - cemara, stim - stim, atas - paya, habuk - habuk, poster - menangis, contoh - cuba.
8. Mengusahakan cadangan itu. Menyatukan ejaan b di akhir dan di tengah perkataan. Perkembangan kawalan diri.
Pulau "Nasib Buruk". Di pulau ini, tanda "b" hilang dari perkataan. Bagaimana untuk membaca perkataan sekarang? Baca ayat dan masukkan tanda “b” yang hilang jika perlu.
LIMA LAGI LELAKI TERJUMPA DI PENKA LIMA LAGI.
9. KERAJAAN TANDA “b”.
Tinjauan Blitz:
Apa yang tidak ada pada huruf "b" - tanda? (bunyi).
Di manakah dalam satu perkataan boleh terdapat tanda "b"? (di tengah dan akhir).
Mengapa tanda "b" tidak mempunyai huruf besar? (perkataan tidak bermula dengannya).
Apakah tanda "b" untuk? (melembutkan konsonan, memisahkan konsonan dan vokal).
Ingat perkataan dengan "b" - tanda yang terletak di tengah-tengah perkataan dan melembutkan konsonan.
III. Ringkasan pelajaran.
Log: - Kawan-kawan, apa yang kita pelajari dalam kelas hari ini? Apa yang anda suka hari ini? Nilaikan kerja anda di dalam kelas dan tingkatkan emoji. "b" adalah tanda kepuasan, berikut adalah hadiah daripadanya.
kesusasteraan:
1. Aksenova A.K., Yakubovskaya E.V. Permainan didaktik dalam pelajaran bahasa Rusia di gred 1-4 sekolah tambahan" - M. Prosveshchenie 1987
2. Efimenkova L.N. Pembetulan kesilapan yang disebabkan oleh ketidakmatangan persepsi fonemik. Isu 1. Daripada pencinta Buku.
3. Ivankova V.N. 1000 teka-teki, peribahasa, pepatah, belit lidah. M. Dari-dalam Akuarium. 2006
4. Uzorova O.V., Nefedova E.A. Minit pendidikan jasmani. M. Daripada Astrel. 2006

Matlamat: untuk mengembangkan keupayaan untuk mengaitkan sebutan dan menulis pemisah lembut.

Peralatan: bahan pengajaran individu, poster dengan peraturan untuk menulis tanda pembahagi lembut, kad isyarat - merah, biru, hijau (untuk setiap pelajar).

Kemajuan pelajaran

1. Detik organisasi

2. Pengulangan bahan yang dilindungi

Ahli terapi pertuturan. Dengar dan sebutkan bunyi konsonan di akhir perkataan kuda, hari? (Lembut). Namakan konsonan lembut dalam perkataan rumah mandi, subuh. Apakah yang dimaksudkan dengan konsonan lembut? (Isyarat lembut.)

Ahli terapi pertuturan memberitahu pelajar tujuan pelajaran, menggantung poster dengan peraturan untuk menulis watak pemisah yang lembut, menyerupai peraturan: tanda pemisah lembut ditulis selepas konsonan sebelum vokal E, E, I, Yu, I, memisahkannya; perkataan dengan tanda pemisah lembut diterjemahkan seperti ini: vyu-ga, pakaian.

Ahli terapi pertuturan. Teka teka-tekinya:

Saya akan pergi ke bumi yang hangat,

Saya akan naik ke arah matahari,

Kemudian ada orang seperti saya di dalamnya,

Akan ada seisi keluarga.

(Bijian, biji).

Perkataan SEED ditulis di papan tulis.

Ahli terapi pertuturan. Dengar teka-teki lagi.

Ahli terapi pertuturan membaca teka-teki itu semula.

Perkataan manakah yang serupa dalam sebutan dengan perkataan BIJI?

Katakan satu perkataan:

Ayah, ibu, abang, saya -

Kami mempunyai persahabatan... (keluarga).

pelajar. Perkataan SEED dan FAMILY adalah serupa dalam sebutan.

Ahli terapi pertuturan. Bagaimanakah perkataan ini berbeza dalam sebutan? Bagaimana untuk menunjukkan secara bertulis bahawa konsonan tidak bergabung dengan vokal?

pelajar. Anda harus menulis tanda lembut.

Ahli terapi pertuturan. Tulis perkataan KELUARGA. Apakah perbezaan makna perkataan FAMILY dan SEED? (Pelajar menjawab.)

Bandingkan ayat dengan telinga:

Dalam perkataan manakah anda harus menulis pemisah lembut? kenapa?

pelajar. Dalam perkataan POLYU selepas bunyi konsonan lembut [l, ] seseorang mendengar [th, y], dan bukan [y], seperti dalam perkataan POLYU.

Ahli terapi pertuturan. Tulis ayat:

Saya akan menyiram katil taman. Saya akan menyiram katil taman.

Apakah perbezaan makna antara perkataan FIELD dan FIELD? (Pelajar menjawab.)

Ahli terapi pertuturan mengedarkan bahan didaktik individu kepada pelajar, mereka membaca secara bergilir-gilir dan menyiapkan tugasan.

Tugasan 1. Tulis perkataan dalam susunan berikut:

- dengan tanda lembut di tengah (melembutkan);

- dengan tanda lembut di tengah (pemisahan);

- dengan tanda lembut di hujungnya

Perkataan: kehidupan..e, surat..mo, permulaan..stvo, buruk..e, mujur..e, sihat..e, tikus.., malam.., pelaksanaan.., tul..pan, dapur .., lynx.., paku.., angsa.., fam..i.

Tugasan 2. Buat dan tulis ayat berdasarkan gambar.

Tugasan 3. Teka dan tandatangan wajah siapa yang ditunjukkan dalam gambar.

3. Rumusan pelajaran

GENERALISASI – kesimpulan pada soalan berikut:

Ahli terapi pertuturan. Apakah yang ditunjukkan oleh tanda lembut pemisah? Selepas huruf mana dan sebelum yang manakah tanda lembut pemisah ditulis?

Pelajar mengulangi peraturan berdasarkan poster.

TUGASAN untuk pembangunan analisis bunyi dan sintesis"Tunjukkan bunyi dengan isyarat."

Ahli terapi pertuturan mengedarkan kad isyarat merah, biru dan hijau kepada pelajar.

Ahli terapi pertuturan. Tunjukkan dengan kad isyarat bunyi yang didengari dalam perkataan itu.

Ahli terapi pertuturan menyebut perkataan itu, dan pelajar, bergantung pada bunyi - vokal atau konsonan - hadir pada permulaan perkataan, naikkan kad isyarat (atau tidak).

Apabila menyerlahkan bunyi vokal pada permulaan perkataan, kad merah dinaikkan apabila menyerlahkan konsonan keras dan lembut, kad biru dan hijau dinaikkan.

Pemenang adalah orang yang tidak pernah membuat kesilapan dan menaikkan kad hanya dalam situasi yang betul.