Cadangan metodologi untuk menganjurkan pemerintahan sendiri pelajar. Pendapat wanita terkenal tentang guru dan pengajaran

Kerja seorang guru dianggap antara yang paling dihormati dan pada masa yang sama sukar. Terutama di Rusia, di mana gaji guru sekolah, dan guru universiti meninggalkan banyak perkara yang diingini. Bagi kanak-kanak, guru adalah tokoh penting, diwajibkan untuk mengajar bukan sahaja kebijaksanaan sekolah, tetapi juga kehidupan. Mentor yang baik boleh mencari pendekatan kepada setiap kanak-kanak, menarik minat mereka dalam subjek mereka, dan mengajar mereka untuk menghormati rakan sekelas mereka. Dalam kelas mesra, di mana guru kelas mendengar pendapat pelajar, pembelajaran lebih selesa.

Guru mengulangi perkara ajaib setiap hari

U penulis terkenal, ahli falsafah, saintis, ahli politik mempunyai mentor yang menyampaikan kepada pelajar mereka penting atau tidak berguna - ini juga berlaku - pengetahuan. Petikan tentang guru memberi gambaran tentang kesukaran profesion, imej seorang pendidik yang ideal, dan kesilapan pendidikan.

Ungkapan orang hebat boleh membantu menyesuaikan matlamat anak muda yang hanya bermimpi untuk menghubungkan nasib mereka dengan bidang pendidikan. Kenyataan yang bijak dan lucu akan membantu guru masa depan berkomunikasi dengan betul dengan kanak-kanak dan menetapkan keutamaan dengan betul.

sekolah rendah- tempoh berkenalan dengan profesion perguruan

Betapa penting, agung dan suci pangkat seorang guru: nasib di tangannya sepanjang hayat orang. Seorang pelajar tidak akan pernah mengatasi guru jika dia melihatnya sebagai model dan bukan saingan. (Vissarion Grigorievich Belinsky)

Guru diberi ruang bukan untuk membuai fikiran mereka sendiri, tetapi untuk menyedarkan pemikiran orang lain. (Vasily Osipovich Klyuchevsky)

Segala kebanggaan seorang guru terhadap murid-muridnya adalah tumbuhnya benih yang disemainya. (Dmitry Ivanovich Mendeleev)

Sesetengah orang percaya bahawa guru itu mencuri pelajarnya. Ada pula yang mengatakan bahawa pelajar merompak guru. Saya percaya bahawa kedua-duanya betul, dan penyertaan dalam kecurian bersama ini adalah indah. (Lev Davidovich Landau)

Untuk mendidik orang lain, kita mesti terlebih dahulu mendidik diri kita sendiri. (Nikolai Vasilievich Gogol)

Malah profesor juga pernah menjadi pelajar yang naif

Guru mestilah seorang artis, seorang artis, bersemangat cinta dengan karyanya. (Anton Pavlovich Chekhov)

Guru itu sendiri mesti menjadi apa yang dia mahu pelajar itu. (Vladimir Ivanovich Dal)

Bagi seorang guru, mungkin perkara yang paling penting ialah tidak menganggap dirinya serius, untuk memahami bahawa dia boleh mengajar sangat sedikit. (Valentin Grigorievich Rasputin)

Guru sejati bukanlah orang yang terus menerus mendidikmu, tetapi guru yang membantumu menjadi dirimu sendiri. (Mikhail Arkadyevich Svetlov)

Seorang guru, jika dia jujur, mesti sentiasa menjadi pelajar yang penuh perhatian. (Maxim Gorky)

Ibu dan bapa yang sudah dewasa - pelajar lepas

Petikan daripada penulis asing, penyair

Seorang guru bukanlah orang yang mengajar sesuatu, tetapi orang yang membantu mendedahkan kepada muridnya apa yang dia sudah tahu. (Paulo Coelho)

Ilmu - seperti syurga - milik semua orang. Tiada guru berhak menghalangnya daripada sesiapa yang memintanya. Mengajar adalah seni memberi. (Abraham Joshua Heschel)

Seseorang sentiasa belajar hanya daripada orang yang dia sayangi. Mereka yang kita pelajari dipanggil guru, tetapi tidak semua orang yang mengajar kita layak mendapat nama ini. (Johann Wolfgang Goethe)

Guru anda bukanlah orang yang mengajar anda, tetapi orang yang anda belajar. (Richard Bach)

Semua yang anda perlu tahu tidak boleh diajar; seorang guru hanya boleh melakukan satu perkara - tunjukkan jalan. (Richard Aldington)

Jalan mana yang akan anda pilih?

Ia memerlukan lebih banyak kecerdasan untuk mengajar orang lain daripada belajar sendiri. (Michel de Montaigne)

Mengajar bermaksud belajar berganda. Kanak-kanak tidak memerlukan pengajaran, tetapi contoh. (Joseph Joubert)

Jika anda mencuci kucing, mereka mengatakan ia tidak akan mencuci sendiri lagi. Seseorang tidak akan pernah belajar apa yang diajar kepadanya. (George Bernard Shaw)

Apa yang guru hadam, pelajar makan. (Karl Kraus)

Jika kamu mempunyai ilmu, hendaklah orang lain menyalakan pelita mereka daripadanya. (Thomas Fuller)

Cahaya dalaman - contoh pembelajaran yang produktif

Pendapat wanita terkenal tentang guru dan pengajaran

Anda belajar paling cepat dan terbaik apabila anda mengajar orang lain. (Rosa Luxemburg revolusioner Jerman)

Kegembiraan terbesar seorang guru adalah apabila muridnya dipuji. (Penyair dan novelis Inggeris Charlotte Brontë)

Apakah perbezaan antara guru yang baik dan hebat? Seorang guru yang baik mengembangkan kebolehan pelajar sehingga had; (Penyanyi Yunani Maria Callas)

Pendidikan ialah ilmu yang kita terima daripada buku dan yang tidak diketahui oleh sesiapa kecuali guru kita. (Virginia Hudson)

Rahsia pengajaran yang baik ialah menganggap intelek anak sebagai ladang yang subur di mana benih boleh disemai untuk tumbuh dalam kehangatan imaginasi yang membara. (Maria Montessori - guru Itali, doktor, ahli falsafah dan saintis)

Apa sahaja benih yang disemai oleh guru, maka murid itu akan dituai.

Pepatah pemikir zaman dahulu

Guru yang anak-anaknya harus dibesarkan lebih mulia daripada ibu bapa: ada yang memberi kita kehidupan sahaja, sementara yang lain - kehidupan yang baik. (Aristotle)

Sesiapa yang belum menjadi pelajar tidak akan menjadi guru. (Ahli falsafah Perancis abad ke-13. Boethius dari Dacia)

Dia yang memahami yang baru sambil menghargai yang lama boleh menjadi seorang guru. (Confucius)

Guru yang baik ialah yang perkataannya tidak berbeza dengan perbuatannya. (Cato the Elder)

Seseorang harus lebih mempercayai mereka yang mengajar, daripada mereka yang memerintah. (Augustine Yang Berbahagia)

Frasa yang dilafazkan oleh guru dalam keadaan marah terukir dalam ingatan pelajar untuk masa yang lama.

Frasa negarawan

Seorang guru yang biasa-biasa sahaja menerangkan. Guru yang baik menerangkan. Seorang guru yang cemerlang menunjukkan. Guru yang hebat memberi inspirasi. (William Ward)

Guru adalah orang yang mesti mewariskan kepada generasi baru semua pengumpulan berharga berabad-abad dan tidak mewariskan prasangka, maksiat dan penyakit. (Anatoly Vasilievich Lunacharsky)

Kekuatan dan kelemahan berakar umbi di sekolah, dan kunci kesejahteraan terletak pada guru. (Ruhollah Mousavi Khomeini)

Seorang guru menjalankan tugas yang paling penting - dia membentuk seseorang. Seorang guru adalah seorang jurutera jiwa manusia. (Mikhail Ivanovich Kalinin)

Guru sekolah mempunyai kuasa yang hanya boleh diimpikan oleh perdana menteri. (Winston Churchill)

Winston Churchill adalah gurunya sendiri, kerana dia sentiasa mendidik dirinya sendiri

Apa yang guru sendiri katakan tentang profesion mereka

Mereka diberi kedudukan cemerlang, lebih tinggi daripada yang tiada apa yang boleh berada di bawah matahari ini. Biarlah ia menjadi undang-undang yang kekal: untuk mengajar dan mempelajari segala-galanya melalui contoh, arahan dan aplikasi dalam amalan. (Jan Amos Comenius)

Guru adalah seorang yang humoris. Bayangkan seorang guru tanpa jenaka dan anda akan faham bahawa dia tidak akan bertahan lama, dan jika dia melakukannya, malangnya, ia akan bertahan hanya di kakinya. (Alexander Ryzhikov - guru matematik, pemenang Pertandingan semua-Rusia"Guru Terbaik 2009")

Seorang guru yang tidak memulakannya dengan membangkitkan keinginan pelajar untuk belajar adalah menghentam besi sejuk. (Horace Mann)

Guru seharusnya tidak terlalu menarik perhatian pelajar tetapi juga fikiran mereka, untuk mencapai pemahaman, dan bukan hanya menghafal. (Fyodor Ivanovich Yankovic de Marievo)

Peranan guru adalah untuk membuka pintu, bukan untuk menolak pelajar melaluinya. (Arthur Schnabel)

Dunia terang ilmu terbuka kepada semua orang

Kehidupan seharian orang dalam profesion perguruan bukan sahaja terdiri daripada ujian, esei, peperiksaan, menegur pelajar yang cuai dan jenius yang menggalakkan. Tanpa humor adalah sangat sukar untuk mengatasi beban kerja yang besar dan masalah kanak-kanak. Terdapat banyak detik lucu dalam kehidupan sekolah yang sesuai dengan kata-kata mutiara. Pedagogi tidak terlepas daripada sindiran orang jenius.

Kata-kata mutiara yang ironik, lucu, sarkastik

Guru yang baik boleh mengajar orang lain walaupun apa yang dia sendiri tidak boleh lakukan. (Tadeusz Kotarbiński)

Daripada pelajaran sesetengah guru, kita hanya belajar kebolehan untuk duduk tegak. (Wladyslaw Katarzynski)

Orang yang mengajar dirinya sendiri adalah seorang yang bodoh sebagai guru. (Peribahasa Inggeris)

Pelajar tidak mengingati apa-apa yang lebih tegas daripada kesilapan guru mereka. (Anton Ligov)

Menurut guru, telur tidak mengajar ayam menurut pelajar, ayam bukan burung. (Alexander Botvinnikov)

Oh, pertikaian abadi ini!

Profesion perguruan menyediakan jaminan seumur hidup terhadap penculikan untuk wang tebusan. (Stanislav Motsarsky)

Betapa pentingnya soalan itu? kerajaan pelajar(selepas ini SS) hari ini? Mengapakah pelajar mengambil inisiatif untuk menjadi ahli SS? Hanya dengan analisis yang lebih mendalam seseorang dapat mengetahui bahawa bagi kebanyakan pelajar ini adalah langkah pertama dalam memperoleh pengalaman dalam kerja, pembentukan ciri-ciri watak yang berkualiti, dan kesedaran diri dalam masyarakat.

SS menggaji anak muda yang berusaha menyelesaikan masalah pelajar isu bermasalah. Tahun pelajar adalah tahun muda, semangat, kegembiraan, masa apabila anda ingin melakukan sesuatu yang sangat cemerlang, banyak idea muncul, anda mula mencari orang yang berfikiran sama dan anda mencipta sesuatu bukan sendiri, tetapi bersama-sama dengan pasukan yang sama. -orang yang berfikiran. Beginilah wujudnya SS. Di sinilah seorang lelaki muda mula mengembangkan kemahiran kemahuan, kerja keras, dan autoriti. Penyertaan dalam aktiviti OSS adalah peluang terbaik untuk mendapatkan kemahiran untuk menguji diri anda sebagai pemimpin dan pengurus.

Terima kasih kepada inisiatif pelajar, adalah mungkin untuk mengenal pasti hala tuju baharu untuk pembangunan di luar aktiviti pendidikan, bertambah baik proses pendidikan. Dan tiada siapa yang dapat menyelesaikan masalah pelajar lebih baik daripada pelajar itu sendiri, jadi keperluan kewujudan SS di universiti tidak diragui.

Pelajar itu bukan sahaja menguasai semua sains yang dia perlukan, tetapi juga, terima kasih kepada SS, berkembang dengan lebih lengkap dan menyeluruh sebagai seorang manusia. Dan belia yang berpendidikan dan maju secara menyeluruh adalah penjamin kejayaan masa depan negeri. Namun begitu, terdapat kekurangan dan masalah tertentu dalam penganjuran SS hari ini. Sebilangan besar, ini ditunjukkan dalam ketidakpastian peranan badan CC dalam menyelesaikan isu-isu mengatur proses pendidikan, pemberian biasiswa, pekerjaan, penginapan di asrama, dll. Tidak selalu ada pemahaman dan sokongan kepada pelajar daripada ketua institusi pengajian tinggi. Misi CC adalah untuk membantu pelajar dalam akademik, profesional dan kerja sosial, mengatur kehidupan dan masa lapang pelajar di kampus, membantu dalam menganjurkan rekreasi, dsb. A tugas yang paling penting SS adalah untuk melindungi kepentingan pelajar dan penyelarasan mereka dengan kepentingan pentadbiran institusi pengajian tinggi dan negeri.

Aspek penting untuk menyelesaikan masalah ini adalah: - kerjasama yang membina antara pelajar dan pentadbiran institusi pengajian tinggi, yang akan memainkan peranan peranan penting dalam pembangunan OSS;

— kemungkinan untuk mendidik SS sebagai pemimpin sebenar masyarakat, pembentukan elit negara;

— peluang untuk pelajar menyertai OSS berasa seperti rakyat negeri, mencipta peluang untuk kesedarannya sendiri, berasa seperti orang yang berbakat dan berbakat.

Dan SS itulah jalan untuk pengembangan masyarakat sivil, yang membolehkan setiap pelajar mendedahkan mereka peluang yang berpotensi, kebolehan dan kemahiran, dan juga mencari ramai kawan. Ini adalah satu lagi sekolah kehidupan yang didiami seorang pelajar, di mana dia boleh menyedari dirinya, tidak berdiam diri, mencari idea baru yang menarik dan mengambil yang terbaik untuk dirinya sendiri.

Gracheva Yulia

Muat turun:

Pratonton:

Institusi pendidikan perbandaran

purata sekolah menengah No. 3 Soltsy, wilayah Novgorod

Esei mengenai topik:

“Bagaimana saya melihat pemerintahan sendiri pelajar

esok…»

Diisi oleh: pelajar darjah 11

Gracheva Yulia

Ketua: Volpert Yu.A.,

Guru Sejarah dan Pengajian Sosial

Hari ini kita masih belajar, dan esok kita akan menjadi dewasa dan "keluar ke dalam kehidupan"... Untuk mencapai kejayaan dalam hidup, seseorang memerlukan bukan sahaja pengetahuan dari buku teks. Sekolah, sudah tentu, harus mengajar matematik, fizik dan sains lain. Tetapi ia juga harus mengajar seseorang untuk berdikari, untuk melakukan tindakan dan bertanggungjawab ke atas mereka, untuk membuat keputusan, untuk melindungi hak mereka. Dan jika sekolah itu tidak mempunyai kerajaan pelajar, maka tidak mungkin ia akan dapat mengikuti perkembangan zaman.

Mengapa kita memerlukan tadbir urus diri pelajar?

Tujuan pemerintahan sendiri sekolah adalah untuk mewujudkan keadaan untuk merealisasikan diri dan aktiviti bersama remaja, berkembang kreativiti pelajar, kemahiran kepimpinan dan organisasi, persefahaman bersama. Penyertaan dalam pemerintahan sendiri membangunkan kebebasan, tanggungjawab, dan inisiatif dalam kalangan kanak-kanak. Saya percaya bahawa tadbir urus diri pelajar adalah faktor yang kuat dalam membangunkan kemahiran pendidikan kendiri dan pengesahan diri. Mewakili kepentingan semua pasukan pelajar, warga sekolah boleh mengatur dan menjalankan aktiviti yang menarik minat mereka. Apa yang penting di sini bukan sahaja hasil daripada aktiviti bersama, tetapi juga proses itu sendiri. Hakikat bahawa kami sedar tergolong dalam kumpulan pelajar yang mesra bersama - Kerajaan Sekolah - memainkan peranan penting bagi kami, dan bagi saya, sebagai pemimpin, ia mengenakan tanggungjawab tambahan. Untuk umur kita, perkara utama adalah komunikasi, dan pemerintahan sendiri pelajar menyediakan bidang yang luas untuk jenis aktiviti ini, dan ini menyumbang kepada perpaduan yang lebih besar dalam pasukan pelajar sekolah, membolehkan mereka tidak terpencil dalam kalangan rakan sekelas mereka, tetapi untuk berinteraksi dengan majoriti peserta proses pendidikan. Pelajar hari ini adalah pemimpin masyarakat hari esok. Pepatah lama: "Pemimpin tidak dilahirkan, mereka dibuat" - hari ini tidak kurang relevan daripada sebelumnya.

Bagaimanakah keadaannya – kerajaan pelajar esok? Sudah tentu, jika sekolah mempunyai organisasi sedemikian, kanak-kanak mengatakan bahawa kehidupan sekolah menjadi menarik, kaya dan mengujakan. Tetapi bagaimana rupa kerajaan pelajar ini sekarang? Nampaknya kami sudah lama mengenali asas-asas pemerintahan sendiri sekolah: pergi ke papan hitam dan bukannya guru dan mengajar pelajaran pada hari pemerintahan sendiri, menganjurkan pelbagai acara dan menerbitkan akhbar. Kami fikir ini adalah kerajaan sendiri! Lelaki itu, sebagai peraturan, adalah pelajar sekolah menengah, di bawah bimbingan atau atas inisiatif timbalan pengarah untuk kerja pendidikan menganjurkan badan tadbir urus sekolah. Mereka menganjurkan pelbagai acara, menyebarkan maklumat tentang kehidupan sekolah, menerbitkan akhbar sekolah, memutuskan siapa yang akan digalakkan, siapa yang akan diraikan, dan sebagainya. Namun begitu, aktiviti ini tidak boleh dipanggil berkerajaan sendiri...

Pengurusan bebas diri anda, kehidupan anda, realiti sekeliling - ini adalah tiga komponen kerajaan sendiri. Dan pada masa yang sama, keupayaan untuk mengatur, mengawal dan mengarahkan orang lain adalah asas kepada mana-mana kerajaan sendiri. Pada masa kami mencapai sekolah menengah, kami hampir belajar untuk menguruskan diri sendiri, dan ternyata, setelah melangkah melalui komponen kedua, kami mesti mula menguruskan realiti sekeliling. Melalui acara, konsert, promosi kami cuba uruskan nyawa sendiri. Sudah tentu, kerajaan sendiri hadir di sini (nampaknya kita "bertadbir sendiri" kehidupan sekolah), tetapi bukan yang saya ingin lihat sekolah moden. Mungkin masih kebudak-budakan kerajaan sekolah buat masa ini ia kekal sebagai frasa yang indah, masih jauh dari realiti dan bukan cara yang kita mahu melihatnya.

Pertama, adalah perlu untuk membangunkan kemahiran pengurusan, dan mungkin juga perlu untuk mengajar "untuk menjadi seorang pemimpin." Lagipun, mereka mengajar pengurusan, dan ini juga, sedikit sebanyak, "seni mengurus." Dan ini, pada pendapat saya, adalah masalah pertama. Saya ingin bahawa pada masa hadapan orang yang cekap dalam persekitaran pendidikan Kami akan menganjurkan forum untuk pemimpin kerajaan sendiri sekolah, atau beberapa jenis kursus latihan lanjutan untuk peserta dalam kerajaan pelajar. Lagipun, ada kursus seperti itu untuk guru! Guru kegemaran kami memberi kami pengetahuan, mengembangkan pelbagai kemahiran pembelajaran dalam diri kami, menyediakan kami untuk peperiksaan... Dan kami belajar untuk menjadi seorang pemimpin dan dapat mengurus komuniti sekolah melalui kaedah "percubaan dan kesilapan." Kami telah melaksanakan tugas utama badan kerajaan pelajar - sekolah kami mempunyai Kerajaan Sekolah yang diberi kuasa. Dan kini sudah tiba masanya untuk memahami bagaimana untuk mengambil bahagian dalam pengurusan sekolah, bagaimana untuk membuat keputusan bersama-sama dengan guru masalah sekolah. Saya percaya kita pasti akan belajar ini, sekolah mempunyai prospek sedemikian.

Apabila menyertai aktiviti Kerajaan Sekolah kita, kita perlu menghadapi banyak kesukaran. Saya sudah menutup satu. Yang kedua ialah kurangnya komunikasi yang mantap dengan orang ramai, dengan pemimpin lain organisasi awam. Segelintir orang mengambil serius aktiviti pertubuhan kanak-kanak sebegini, memandangkan ia hanyalah satu kesukaan pelajar sekolah atau sekolah itu sendiri. Dan betapa perlunya naungan dan penajaan dalam bidang masyarakat ini. Lagipun, apabila menganjurkan acara yang paling tidak penting, masalah memberi ganjaran, memberi ganjaran, dan merangsang selalu timbul... Dan di sini adalah jalan buntu. Dan jika anda perlu pergi ke suatu tempat, maka masalah pengangkutan tetap tidak dapat diselesaikan. Sukar untuk mencuba melakukan apa-apa sahaja, terutamanya apabila orang dewasa ragu-ragu tentang usaha sedemikian... Saya ingin bahawa pada masa akan datang terdapat beberapa jenis penyatuan yayasan amal untuk menghilangkan kelebihan masalah kewangan pemerintahan sendiri sekolah.

Dan satu lagi hasrat tentang bagaimana saya mahu melihat kerajaan sekolah. Hari ini kuasa kita agak luas dan, sejujurnya, hampir kesemuanya boleh dilaksanakan. Tetapi jika ahli-ahli Kerajaan Sekolah bersemangat untuk berniaga, maka ramai pelajar, demi siapa semua ini dilakukan, mengabaikan dan tidak membantu mereka dalam hal ini. Nampaknya saya perlu mengajar bukan sahaja ahli tadbir urus sekolah, tetapi juga untuk mendidik semua pelajar. Hari ini, apabila sekolah melaksanakan prinsip demokrasi, ramai lelaki percaya bahawa mereka terhad dalam tindakan mereka, bahawa mereka tidak boleh berbuat banyak, atau mereka tidak akan dibenarkan melakukannya. Dan kita perlu memecahkan stereotaip ini, kerana aktiviti kita adalah terang itu contoh. Banyak yang boleh kita lakukan, kita hanya perlu mahukannya. Bantuan juga diperlukan ke arah ini. Mungkin, jika kanak-kanak diterangkan beberapa kali, diberitahu bagaimana organisasi seperti itu beroperasi, apakah prinsip dan menegak aktiviti ini, maka ramai yang akan mengubah pendapat mereka tentang peranan pemerintahan sendiri kanak-kanak.

Saya berharap reformasi besar-besaran yang sedang dijalankan dalam bidang pendidikan pada masa ini akan turut mempengaruhi salah satu komponennya - pemerintahan sendiri pelajar. Dan jika, pada pendapat saya, adalah mungkin untuk menyelesaikan sekurang-kurangnya masalah yang disenaraikan, maka pemerintahan sendiri sekolah akan berhenti menjadi hanya frasa yang indah dan nyaring, tetapi akan berubah menjadi pembantu dan subjek penuh proses pendidikan. !

Nah, kemudian ada jeda dalam hidup saya, saya mendapat pekerjaan di kilang sebagai pembersih, tetapi semakin lama saya bekerja, semakin saya menyedari bahawa saya perlu mendapatkan pendidikan dan memaksa diri saya untuk meneruskan. Kemudian, nampaknya, seseorang dari atas memutuskan bahawa terlalu awal untuk saya menamatkan jeda ini dan ibu saya jatuh sakit. Selama setahun penuh kami berjuang bersama untuk kehidupan dan kesihatannya. Mula-mula pembedahan, dan kemudian beberapa bulan pemulihan selepas itu. Selama ini kitaran fikiran di kepala tidak surut. Sepanjang bulan yang panjang ini, pemikiran saya tentang erti kehidupan datang ke satu langkah yang logik: sudah tiba masanya untuk pergi belajar.

Pada usia sembilan belas, ramai yang sudah belajar di institut dan menikmati kehidupan pelajar, saya perlu mendapatkan pendidikan menengah - sebelas kelas. Sejujurnya, ia agak menakutkan, bagaimana jika saya mahu menjadi seorang pembersih? Tetapi, mengetepikan keraguan yang tidak berguna, saya berhadapan dengan pilihan - ke mana hendak pergi? Siapa yang akan menerima seorang gadis berumur sembilan belas tahun dengan darjah sembilan? Saya tidak mahu pergi ke sekolah teknik, tidak mencari profesion dalam senarai mereka yang menarik minat saya, dan pilihan saya jatuh pada "Lyceum Vokasional No. 46." "Profesi saya adalah pendandan rambut, saya tidak akan membiarkan anda mati kelaparan, saya sentiasa boleh mendapatkan roti saya dengan tangan saya sendiri."- Saya fikir. saya kehidupan lampau tidak mahu melepaskan saya, dan saya tidak mula belajar serta-merta; selepas membawa dokumen, saya dimaklumkan bahawa kumpulan telah selesai. "Tunggu, kami akan memberitahu anda, mungkin terdapat pergerakan dalam kumpulan!"- mereka memberitahu saya. Dan saya mula menunggu, setiap hari, memanggil lyceum. Dua minggu berlalu dengan penantian dan harapan yang membosankan. Panggilan berdering lagi dan setiausaha melaporkan bahawa tempat duduk telah tersedia! Pada hari yang sama saya sudah duduk di dalam kelas.

Secara beransur-ansur, saya memasuki proses pendidikan dan mula belajar dengan baik, kerana sebelum kemalangan sekolah saya hampir menjadi pelajar yang cemerlang. Anehnya, tiada perasaan terasing. Pertama, saya menjadi ketua kumpulan dan pergi ke mesyuarat Majlis Lyceum, di mana saya mencadangkan pelarasan saya kepada aktiviti pemerintahan sendiri Lyceum. Hampir serta-merta, pelbagai acara berbeza arah bermula, dan guru sering melibatkan kami, pelajar tahun satu, di dalamnya. Eureka! Pada suatu hari, tuan perisian kami datang kepada saya dan meminta saya pergi ke forum, kerana peserta yang sepatutnya pergi itu sakit. Forum Generasi 2020 adalah acara pertama di mana saya membezakan diri saya. Saya bersemangat mengambil bahagian dalam perbahasan dan perbincangan, malah memberikan temu bual kepada program belia tempatan, dan pada akhir acara saya menerima "Diploma untuk penyertaan aktif”, yang tidak dikeluarkan kepada semua orang. Selepas itu kerja sukarelawan aktif saya bermula. Kami terutamanya merasakan kepentingan kami untuk pembangunan lyceum dan pelajar melalui penyertaan dalam kejohanan tadbir urus belia pada tahun 2010, yang memungkinkan untuk menentukan kedudukan yang jelas dalam pembangunan tadbir urus pelajar menggunakan contoh pasukan lain.

perasaan pentingkan diri kerana lyceum tidak pernah berhenti meninggalkan saya, perasaan bahawa anda memainkan peranan penting kehidupan awam hebat! Kemurungan secara beransur-ansur meninggalkan saya dan minat untuk belajar muncul; perasaan tidak berguna yang menindas saya telah hilang.

Pada tahun kedua saya, saya sudah menjadi pengerusi Majlis Lyceum, dan aktiviti pemerintahan sendiri telah menjadi lebih aktif. Lebih banyak acara memerlukan penyertaan saya, serta pasukan kerajaan sendiri yang kuat dan bersatu. Adalah sangat penting bahawa tanggungjawab mengubah corak tingkah laku di mana kami menyedari bahawa terdapat sekutu di laluan anda dan anda mempunyai peluang untuk menjadi sebahagian daripada pasukan.
Pelajaran sudah tamat. Mesyuarat majlis. Nampaknya saya tidak mempunyai kekuatan langsung. Dan jika anda mula bekerja dalam satu pasukan, punca biasa, seperti mata air, membasuh anda dari dalam. Ia satu perasaan yang istimewa apabila keputusan itu tidak terdengar dari mana-mana dalam laporan, tetapi di sekeliling dan di dalam anda!

Baru-baru ini, satu lagi peristiwa berlaku yang memberi dorongan kepada hala tuju baru dalam hidup saya. Ini adalah lawatan seorang profesor sains politik dengan syarahan mengenai geopolitik. Dia mencetuskan minat saya, dan selepas ucapannya saya memutuskan untuk bertanya beberapa soalan dan membincangkan beberapa butiran. Selepas monolog saya yang fasih, dia bertanya kepada saya: “Apa yang awak akan buat selepas tamat pengajian dari lyceum awak? - Saya akan pergi bekerja, - Saya menjawab dengan yakin. - Anda tahu apa, anda pasti perlu pergi belajar lebih jauh, kami memerlukan orang seperti anda! - Saya tidak tahu sama ada saya boleh mengatasinya? - saya menjawab, - Tarik, tarik sekuat-kuatnya!” Kata-kata ini melanda saya seperti kejutan elektrik dan saya menyedari bahawa dia betul, saya perlu meneruskan. Mulai sekarang, rancangan saya termasuk memasuki kolej dan meneruskan kedudukan aktif dalam aktiviti berkerajaan sendiri.

kenapa ni sejarah panjang, anda mungkin bertanya? Jadi saya akan menjawab!

Pemerintahan sendiri telah memainkan peranan yang sangat penting dalam hidup saya, berkatnya saya telah belajar banyak orang yang menarik, saya merasakan kekuatan dan keyakinan dalam diri saya. Saya telah berubah secara dalaman dan mula berubah secara luaran! Belajar tidak lagi rutin yang membosankan, tetapi tepu dan acara menarik. Kerajaan sendiri adalah tanggungjawab yang sangat menarik untuk dipikul, dan saya, sebagai ketua lyceum kami, mahu ia berkembang dalam diri semua orang institusi pendidikan, menyedarkan ramai anak muda emosi positif, dorongan kepada pembangunan diri!

DALAM punca biasa jiwa dijelmakan. Dengan mengambil bahagian dalam tujuan yang sama, kita mendedahkan keperibadian kita dan menjadi lebih dekat dengan intipati keberadaan kita.

Kami sedang menunggu komen anda dan menjemput anda ke kejohanan masa depan kami - http://turnir.mmforum.ru/

Profesion "Guru"
Kenyataan pemikir dan pendidik tentang peranan guru

Pemikir dan pendidik sepanjang zaman telah menekankan yang tinggi kepentingan awam guru-guru. Perpustakaan pernyataan oleh pemikir, ahli falsafah dan pendidik yang hebat tentang profesion perguruan adalah besar, ini hanya pilihan kecil...

"Dia yang memahami yang baru, menghargai yang lama, boleh menjadi guru..."
(Confucius)

"Guru dan pelajar berkembang bersama..."
(Confucius)

"Perjanjian antara guru dan pelajar, kemudahan pembelajaran dan peluang untuk pelajar berfikir sendiri membentuk apa yang dipanggil bimbingan mahir..."
(Confucius)

“Perkara yang paling sukar dalam pengajaran ialah belajar menghormati guru. Tetapi hanya dengan menghormati mentor anda boleh menerima kebenarannya. Dan hanya dengan mengamalkan kebenaran, orang dapat menghormati sains. Oleh itu, mengikut upacara itu, walaupun seorang guru yang dipanggil kepada penguasa tidak tunduk kepadanya - ini adalah bagaimana orang dahulu menghormati guru ... "
(Confucius)

"Dengan mengajar orang lain, kita belajar sendiri..."
(L. Seneca)

"Murid-murid harus meminta kelulusan guru, bukan guru kelulusan pelajar..."
(M. Quintilian)

“Apa yang lebih jujur ​​dan mulia daripada mengajar orang lain apa yang anda sendiri dengan cara yang terbaik Awak tahu..."
(M. Quintilian)

"Adalah malang besar apabila kaedah guru menghalang kanak-kanak daripada keinginan untuk pengetahuan sebelum dia dapat memahami sebab rasional mengapa dia harus mencintai mereka. Langkah pertama di jalan pendidikan ialah keterikatan dengan mentor anda..."
(Z. Rotterdam)

"Ia memerlukan lebih banyak kecerdasan untuk mengajar orang lain daripada belajar sendiri..."
(M. Montaigne)

“Biarlah ia menjadi undang-undang yang kekal: untuk mengajar dan mempelajari segala-galanya melalui teladan, ajaran dan aplikasi praktikal...”
(N.A. Komensky)

"Dia benar-benar tidak munasabah yang menganggap perlu untuk mengajar kanak-kanak bukan setakat yang mereka boleh belajar, tetapi setakat yang dia sendiri mahu..."
(N.A. Komensky)

"Dia yang tahu sedikit boleh mengajar sedikit..."
(N.A. Komensky)

"Kesilapan terbesar dalam keibubapaan adalah tergesa-gesa yang berlebihan..."
(J.-J. Rousseau)

“Pendidikan dan hanya pendidikan adalah matlamat sekolah...”
(I. Pestalozzi)

“Guru, cara dia berfikir, adalah yang paling penting dalam mana-mana pengajaran dan didikan...”
(A. Disterweg)

"Guru yang buruk menyampaikan kebenaran, guru yang baik mengajar untuk mencarinya..."
(A Diesterweg)

"Guru yang baik melahirkan pelajar yang baik..."
(M. Ostrogradsky)

"Guru itu sendiri mesti menjadi apa yang dia mahukan murid itu..."
(V. Dahl)

"Jadilah diri anda sebagai lelaki dan kanak-kanak untuk mengajar kanak-kanak..."
(V. Odoevsky)

“Tiada apa yang tidak penting dalam pendidikan...”
(N. Pirogov)

"Semua pemikir, saya fikir, telah membuat kesimpulan bahawa pendidikan mesti bermula dari buaian..."
(N. Pirogov)

“Tiada mentor yang harus lupa bahawa tugas utamanya adalah untuk membiasakan muridnya dengan kerja mental dan tugas ini lebih penting daripada pemindahan subjek itu sendiri...”
(K. Ushinsky)

"Jika pedagogi ingin mendidik seseorang dalam semua aspek, maka ia mesti terlebih dahulu mengenalinya dalam semua aspek..."
(K. Ushinsky)

“Guru itu bukan pegawai; dan jika dia seorang pegawai, maka dia bukan seorang pendidik...”
(K. Ushinsky)

“Jika seorang guru hanya menyayangi kerjanya, dia akan melakukannya cikgu yang baik. Jika guru hanya menyayangi murid, seperti bapa, ibu, dia akan lebih baik daripada itu seorang guru yang telah membaca semua buku, tetapi tidak mempunyai cinta sama ada pada kerja atau pelajar. Jika seorang guru menggabungkan kecintaan terhadap pekerjaannya dan kepada pelajarnya, dia adalah seorang guru yang sempurna...”
(L. Tolstoy)

“Panggilan guru adalah panggilan yang tinggi dan mulia. Bukan guru yang mendapat didikan dan didikan seorang guru, tetapi yang mempunyai keyakinan dalaman bahawa dia adalah, mesti dan tidak boleh sebaliknya. Keyakinan ini jarang berlaku dan hanya dapat dibuktikan dengan pengorbanan seseorang terhadap panggilannya...”
(L. Tolstoy)

"Semakin mudah guru mengajar, semakin sukar untuk pelajar belajar..."
(L. Tolstoy)

"Segala kebanggaan seorang guru ada pada murid-muridnya, dalam pertumbuhan benih yang disemainya..."
(D. Mendeleev)

"Guru menyentuh keabadian: tiada siapa yang boleh mengatakan di mana pengaruhnya berakhir ..."
(G. Adams)

“Untuk menjadi seorang guru yang baik, anda perlu mencintai apa yang anda ajar dan mengasihi mereka yang anda ajar...”
(V. Klyuchevsky)

"Seorang guru yang boleh memberikan pelajarnya kebolehan untuk mencari kegembiraan dalam pekerjaan harus dinobatkan dengan kejayaan..."
(E. Hubbard)

“Jika anda tahu betapa kampung Rusia memerlukan seorang guru yang baik, pintar dan berpendidikan! Di Rusia, ia perlu diletakkan dalam beberapa syarat khas, dan ini perlu dilakukan dengan cepat jika kita memahami bahawa tanpa pendidikan luas rakyat, negara akan runtuh, seperti sebuah rumah yang dibina daripada batu bata yang tidak terbakar!”
(A. Chekhov)

"Guru sekolah mempunyai kuasa yang hanya boleh diimpikan oleh perdana menteri..."
(W. Churchill)

“Yang lebih rendah tahap rohani cikgu, semakin tidak berwarna akhlaknya, semakin mementingkan keamanan dan keselesaannya, semakin banyak perintah dan larangan yang ditimbulkannya, kononnya dididik oleh keprihatinan terhadap kebajikan anak-anak...”
(J. Korczak)

“Seorang guru mestilah, pertama sekali, seorang. Cinta bukan sekolah, tetapi kanak-kanak yang datang ke sekolah tidak suka buku tentang realiti, tetapi realiti itu sendiri...”
(P. Blonsky)

“Semua yang anda perlu tahu tidak boleh diajar; seorang guru hanya boleh melakukan satu perkara - tunjukkan jalan...”
(R. Aldington)

"Di mana ada guru yang baik, di situ ada pelajar yang berakhlak mulia..."
(D. Likhachev)

“Guru bukanlah orang yang mengajar; Terdapat banyak orang seperti itu di dunia. Guru adalah orang yang merasakan bagaimana pelajar belajar. Yang kepalanya ringan - kerana dia seorang guru, dan gelap - kerana dia seorang pelajar. Hanya dengan memahami, merasakan kegelapan ini, anda boleh menerobosnya dan membawa kanak-kanak itu kepada cahaya - cerahkan fikirannya, terangkan dia...”
(S. Soloveichik)

“Guru bukanlah pengantara antara dunia dan kanak-kanak, tidak, dia berada di pihak kanak-kanak, dia bersama mereka dan mengetuai mereka. Matlamatnya bukanlah kanak-kanak, seperti yang difikirkan oleh semua orang, tetapi dunia, yang dia perbaiki bersama-sama dengan kanak-kanak. Matlamat pendidikan bukan dalam pendidikan, bukan dalam "pengaruh yang disasarkan," tetapi, secara umum, bersama-sama dengan kanak-kanak, meningkatkan keseluruhan kehidupan mereka ..."
(S. Soloveichik)

“Pendidikan adalah seni, dan oleh itu tanpa pendidik percuma tidak ada seni pendidikan. Pedagogi ialah ilmu seni bebas untuk mendidik orang yang bebas..."
(S. Soloveichik)

“Guru, jadilah matahari yang memancarkan kehangatan manusia, jadilah tanah yang kaya dengan enzim perasaan manusia, dan ilmu ini bukan sahaja dalam ingatan dan kesedaran pelajar anda, tetapi juga dalam jiwa dan hati mereka...”
(Sh. Amonashvili)

Poster: Jules Henri Jean Geoffroy. Dalam bilik darjah.