Cikgu tak adil apa nak buat. Bagaimana hendak menghukum guru kerana berat sebelah

Ramai pelajar mempunyai konflik dengan guru. Dalam kebanyakan kes, ini berlaku kerana kesalahan pelajar sekolah, tetapi selalunya kerana kesalahan guru sendiri. Satu situasi sedemikian boleh mengurangkan minat subjek tertentu selama-lamanya.

Mengapa guru mencari kesalahan dan apakah perkara yang betul untuk dilakukan oleh kanak-kanak? Peraturan pertama adalah jangan berdiam diri mengenainya, tetapi pastikan anda bercakap dengan ibu bapa anda atau bahkan dengan ahli psikologi sekolah.

Antara sebab untuk mengomel guru, yang paling biasa adalah tidak suka peribadi dan keinginan untuk mendapatkan keuntungan. Kebanyakan ibu bapa yang anaknya dibuli dalam kelas cuba menenangkan guru dengan hadiah atau wang. Ini pada asasnya salah, kerana dengan tindakan sedemikian mereka mencipta tradisi yang buruk dan menggalakkan guru melakukan tingkah laku sedemikian. Masalah dengan guru paling kerap timbul di kalangan "pendatang baru" yang terpaksa menukar sekolah dan tempat tinggal, contohnya, kerana kerja ibu bapa mereka.

Bagaimana untuk memahami bahawa tingkah laku seorang guru, terutamanya guru kelas, tidak sesuai dengan etika pedagogi? Guru yang menyampaikan tujuan carping secara tidak adil, melakukan perkara berikut:

menceroboh ruang peribadi pelajar, mempersendakan kekurangannya secara terbuka, membincangkan hal ehwal keluarganya, kesihatan atau masalah lain;
membandingkan kanak-kanak sesama mereka, mengangkat "kegemaran" dan memalukan orang lain;
menggalakkan remaja untuk memaklumkan antara satu sama lain;
mengancam untuk menghukum untuk pelanggaran yang sedikit;
meremehkan gred dan cuba "mengisi" pelajar.

Sudah tentu, anda boleh membeli seorang guru hadiah selamat datang atau menjamunya makan malam di restoran, tetapi ini tidak akan menyelamatkan anda daripada semua situasi yang tidak menyenangkan pada masa hadapan. Kita tidak boleh membayar masalah, tetapi menyelesaikannya. Ibu bapa tidak akan dapat berada di sekeliling sepanjang hidup mereka dan datang untuk menyelamatkan apabila diperlukan. Terdapat beberapa cara untuk menyelesaikan salah faham ini:

Berpindah ke sekolah lain. Kadang-kadang ia satu-satunya jalan keluar. Tidak perlu malu atau takut, tetapi nyatakan dengan jelas dan tegas niat anda kepada ibu bapa anda.
Cari keadilan melalui akhbar, hubungi pengarah atau jabatan pendidikan (dengan syarat guru secara terbuka menuntut wang atau menjadi tidak tertanggung untuk belajar). Dengan cara ini anda boleh bekerjasama dengan mangsa lain perangai buruk guru dan dapatkan dia dihukum.
Sesuaikan dengan keadaan, iaitu tidak mengendahkan teguran guru atau berpura-pura bersetuju. Mungkin jika guru itu menyedari bahawa tidak ada reaksi terhadap kritikannya, dia akan kehilangan titik mencari kesalahan dan ketinggalan.

Sesetengah guru menyinggung perasaan, seperti yang mereka katakan, kerana niat yang baik. Dalam kata lain, mengkritik bermakna mereka melihat potensi. Ini juga merupakan pendekatan yang salah kepada pelajar, lebih-lebih lagi jika dia sudah remaja dan emosinya tidak stabil. Dalam kes ini, anda harus cuba berurusan dengan guru sendiri.

Selepas pelajaran, anda perlu datang dan menjelaskan Kemahuan apa yang dia ada proses pendidikan pelajar tertentu. Ia adalah perlu untuk menunjukkan bahawa anda bersedia untuk mendengar guru, bahawa pendapatnya penting untuk anda. Ada kemungkinan dia benar-benar mendoakan kesejahteraan anak-anak dan mahu yang terbaik daripada mereka berkembang secara maksimum.

Jika anda telah membuat kesimpulan sedemikian, tidak perlu berdepan, balas dengan kasar dan meluahkan rasa tidak puas hati. Berjanjilah kepada guru anda bahawa anda akan mencuba yang terbaik dan anda menghargai keprihatinannya.

Sekiranya guru terus berpaut dan merosakkan mood, anda perlu belajar untuk tidak memberi perhatian kepada kritikan, tetapi hanya mengambil kira komen yang membina.

Bagaimana untuk mempersiapkan pelajaran dengan betul? Kita mesti segera menyedari bahawa sekolah itu dicipta bukan untuk mengejek kanak-kanak, tetapi untuk mendidik orang-orang pintar beradab daripada mereka. Anda boleh memilih kelas atau gimnasium dengan berat sebelah yang sesuai untuk memberi lebih kekuatan kepada mata pelajaran yang anda suka. Tetapi ia berlaku bahawa walaupun disiplin kegemaran anda "tidak sesuai dengan kepala anda" kerana konflik dengan guru. Mungkin, daripada bertengkar dengannya, lebih baik mendengar sahaja dengan teliti agar lebih memahami bahan tersebut. Perhatian dalam kelas sudah separuh daripada kerja rumah.

Jika anda ingin mengetahui sesuatu yang betul di tangan anda (mengenai topiknya), anda harus memikirkan soalan dan hujah yang mungkin lebih awal jika anda tidak berpuas hati dengan jawapan guru. Anda boleh menulisnya dan mengintip ke dalam helaian tipu, supaya anda menunjukkan minat anda. Ia adalah perlu untuk bercakap dengan tenang, tanpa duri dan kata-kata buruk. Jika seorang guru menjerit atau meluahkan kata-katanya secara tidak berhemah, ini tidak bermakna kita harus mengambil contoh daripadanya.

Pastikan anda menulis perkara yang disyorkan oleh guru di dalam kelas. Ia boleh menjadi versi ringkas atau nota kecil. Tiada guru yang akan suka jika dalam pelajarannya mereka termenung di luar tingkap atau berbual dengan rakan di telefon. Dia akan menganggap ini sebagai manifestasi tidak hormat dan pastinya tidak akan memuji.

Semua orang tahu bahawa tidak baik untuk ketawa dan bercakap dengan pelajar lain semasa pelajaran. Tetapi jika ini adalah kenyataan mengenai topik tersebut, maka ia boleh diterima. Guru sentiasa melihat apabila pelajar berminat dengan apa yang diperkatakannya, dan apabila tidak. Pendidik menyukai pelajar aktif, jadi jangan ragu untuk bertanya soalan utama yang menarik. Tetapi bagaimanapun cuba kurangkan pertikaian, kerana sekolah adalah kuil ilmu, bukan studio untuk perbincangan dan pertunjukan.

Sekiranya guru tidak menyukai tingkah laku anda, minta maaf dengan sopan dan cuba jangan biarkan dia memanggil ayah atau ibu anda ke sekolah. Tetapi jika dia masih mahu bertemu ibu bapanya, jangan pergi bersama mereka, ini hanya akan memburukkan lagi konflik.

Jika guru membuat catatan dalam diari, sebagai contoh, "Ketawa dalam kelas", atau "Gula-gula getah", ini bukan sebab untuk menjadikannya musuh bebuyutan. Lihatlah kenyataan sedemikian dengan humor, dan seterusnya berkelakuan secara budaya.

Tidak jarang guru sengaja menyampaikan bahan dengan buruk dan memberikan gred yang rendah, dan kemudian menawarkan perkhidmatan individu dengan bayaran. Anda tidak sepatutnya bersetuju dengan ini, kerana dengan cara ini anda hanya menguatkan amalan berbahaya ini. Semuanya baik-baik saja menganalisis dan mengetahui sendiri jika anda memerlukan tutor atau anda mampu menguasai disiplin itu sendiri.

Buat lebih banyak kerja di rumah sastera tambahan menggunakan bantuan Internet. Jika anda yakin dengan pengetahuan anda, tetapi anda dipandang rendah secara tidak adil, Anda boleh menghubungi Jabatan Pendidikan atau pihak berkuasa lain. Guru tidak memerlukan gembar-gembur dan birokrasi, dan selepas cuba melindungi hak mereka, mereka boleh mengubah sikap mereka kepada sikap yang lebih memadai.

Jadi, untuk menyelesaikan konflik dengan guru, anda perlu mematuhi peraturan berikut:

mengetahui punca nitpicking;
cuba menebus kesalahan dengan cara yang tenang dan damai;
berbudaya dan seimbang, tidak membawa kepada provokasi;
jangan berbohong kepada ibu bapa anda bahawa semuanya baik-baik saja, atau, sebaliknya, membesar-besarkan rasa bersalah guru yang memihak kepada anda;
jika semuanya bertukar menjadi permusuhan terbuka, pergi ke sekolah lain.

Apabila cuba mencipta konflik tunjukkan yang anda tidak mahu bergaduh, dan cari bahasa bersama. Jangan mencelah guru, biarkan dia menyatakan intipati keperluannya. Mungkin dia pada asasnya betul, tetapi dia memilih pendekatan yang salah kepada pelajar. Kongsi visi anda tentang proses pembelajaran, tetapi dengan cara yang tidak mengganggu. Anda boleh memuji guru, tetapi jangan menggoda!

Masa remaja adalah tempoh pembentukan personaliti dan pandangan dunia. Guru mesti faham bahawa dia bukan lagi berkomunikasi dengan kanak-kanak, tetapi dengan orang dewasa yang mempunyai maruah sendiri.

Pendidikan di sekolah untuk kanak-kanak bukan sahaja pemerolehan pengetahuan, tetapi juga pengalaman sosialisasi dalam pasukan rakan sebaya dan orang dewasa - guru. Hubungan antara orang sangat pelbagai, jadi tidak menghairankan bahawa seorang pelajar mungkin menghadapi manifestasi negatif dalam alamatnya dari guru: pemilih atau bahkan permusuhan.

Bagaimana untuk membezakan antara prasangka dan ketepatan

Ketepatan yang berlebihan tidak selalu merupakan manifestasi sikap prasangka guru

Sebagai peraturan, ibu bapa belajar tentang masalah dalam hubungan antara guru dan anak mereka dari bibir anak. Dan, sudah tentu, dia membawa sendiri penilaian subjektif dan emosi, sering membuat garis: "Dia (dia) tidak mencintai saya dan mencari kesalahan." Sukar untuk ibu dan ayah memikirkan dalam situasi ini sama ada keadaan ini realiti objektif atau akibat kecurigaan atau fantasi pelajar. Di samping itu, ramai kanak-kanak menganggap ketepatan guru sebagai manifestasi sikap berat sebelah. Oleh itu, adalah sangat penting bagi ibu bapa untuk melukis gambaran yang betul tentang hubungan yang sedia ada. Untuk ini:

bercakap dengan anak anda lebih kerap tentang topik yang berkaitan dengan kehidupan di sekolah, - jadi ia akan menjadi jelas di mana kebenaran itu, dan di mana fantasi itu;
beri perhatian kepada prestasi kanak-kanak dalam mata pelajaran yang diajar oleh guru yang membuat tuntutan terhadap pelajar anda (jika gred telah menurun secara mendadak, kemudian bekerjasama dengan kanak-kanak itu atau mengupah tutor, maka mungkin untuk membuat kesimpulan bahawa penggredan adalah objektif) ;
melawat sekolah, berbincang dengan guru dan guru kelas, tetapi lakukan bukan "tentang", tetapi sebagai pemantauan kemajuan (bukan kanak-kanak mahupun guru tentang sebab sebenar untuk melawat institusi pendidikan tidak perlu tahu).

Dengan cara ini, anda akan dapat memahami jenis hubungan pelajar anda dengan guru dan pelajar. Dan juga untuk mengetahui sama ada guru itu benar-benar berat sebelah terhadap kanak-kanak itu, atau sekadar menuntut kualiti ilmu.

Bagaimana untuk membina anak secara mental

Kepercayaan adalah asas hubungan dengan anak

Hubungan antara orang adalah pelbagai rupa, jadi tidak ada yang mengejutkan dalam fakta bahawa seseorang suka dan seseorang tidak. tidak terkecuali dan perhubungan sesama manusia guru dan pelajar. Seorang guru adalah orang seperti orang lain, jadi dia boleh mempunyai suka dan tidak suka. Sesetengah guru suka pelajar yang aktif dan ingin tahu, ada yang suka pelajar pendiam yang berdisiplin. Sudah tentu, guru profesional tahu bagaimana untuk menyembunyikan emosinya, tetapi kadang-kadang terdapat pengecualian. Dalam kes ini, situasi konflik timbul dengan tiga peserta:

pelajar;
cikgu
ibu bapa murid tersebut.

Tugas yang terakhir adalah untuk mencari jalan keluar dari situasi dengan kerugian minimum untuk kesihatan emosi personaliti yang baru muncul. Oleh itu, sangat penting untuk menyesuaikan kanak-kanak dengan betul dalam keadaan tertentu ini:

Beritahu anak anda lebih kerap bagaimana anda menyayanginya - kanak-kanak itu mesti yakin bahawa dia diterima dan disayangi oleh orang terdekat;
Jelaskan bahawa mana-mana kanak-kanak, walaupun kecil, juga seorang, dan tiada sesiapa pun berhak untuk menghina, mengejek atau mengaibkannya;
Menganalisis situasi konflik dengan objektiviti maksimum - tanpa mengira siapa yang salah, jelaskan kepada keturunan mengapa, tingkah laku sedemikian tidak boleh diterima;
Cuba bersama anak anda untuk menggariskan strategi untuk tingkah laku sekiranya guru mendapati kesalahan atau membenarkan penghinaan;
Rancang seterusnya tindakan bersama(perbualan dengan guru, pengarah, pemindahan ke kelas atau sekolah lain) untuk menyelesaikan keadaan.

Bagaimana anda boleh menghilangkan prasangka?

Ibu bapa hendaklah sentiasa berkomunikasi dengan guru

Omelan, prasangka di pihak guru, sebagai peraturan, tidak hilang sendiri, jadi ibu bapa perlu mengambil langkah aktif untuk menyelesaikan konflik. Terdapat beberapa cara:

perbualan terbuka dengan guru;
perbualan dengan wakil pentadbiran (pengarah, guru besar);
memindahkan pelajar ke kelas atau sekolah lain;
liputan umum tentang masalah tersebut di media.

Mari analisa setiap daripada mereka. Jalan keluar yang paling mudah dan betul ialah bercakap dengan guru. Setelah menentukan sebab mengapa guru tidak menyukai kanak-kanak itu, anda boleh mencari jalan keluar bersama situasi konflik. Kami akan memikirkan cara merancang perbualan dengan guru dengan betul kemudian.

Sekiranya guru tidak pergi ke perbualan atau tidak menganggap perlu untuk mengubah sikapnya terhadap kanak-kanak itu, maka anda harus menghubungi pengarah atau guru besar - mungkin mereka akan mempunyai hujah yang lebih menarik yang meyakinkan guru untuk mempertimbangkan semula tingkah laku mereka.

Ia menarik! Setiap tahun, kira-kira 20% kanak-kanak berpindah ke sekolah lain kerana omelan daripada guru.

Apabila konflik terlalu lama, dan sikap guru memberi kesan negatif kepada psikologi dan keadaan emosi pelajar, masuk akal untuk memindahkan kanak-kanak itu ke kelas atau sekolah lain. Walau bagaimanapun, anda tidak sepatutnya melihat kaedah ini sebagai ubat penawar untuk sebarang kesulitan - dalam kehidupan anak anda akan mempunyai banyak pertemuan dengan rasa tidak selesa atau orang konflik Oleh itu, tidak disyorkan untuk mencipta keadaan rumah hijau untuknya pada zaman kanak-kanak.

Jika guru bukan sahaja membiarkan dirinya menghina orang ramai, tetapi juga berlaku kekuatan fizikal terhadap kanak-kanak itu, dan terdapat bukti mengenainya, maka pencabulan hak kanak-kanak yang begitu berat harus ditonjolkan di media. media massa melibatkan khidmat sosial dan agensi penguatkuasaan undang-undang.

Bagaimana untuk membina perbualan dengan guru

Penyelesaian konflik secara aman - objektif utama bercakap dengan guru

Mengetahui tentang masalah dalam hubungan antara pelajar dan guru hanya dari kanak-kanak, adalah mustahil untuk membentuk pendapat yang lengkap tentang sebab-sebab berlakunya penghinaan di pihak guru. sebab tu jalan keluar terbaik akan ada perbualan dengan guru. Walau bagaimanapun, untuk perbualan anda perlu menyediakan dan memimpinnya sedemikian rupa agar tidak memburukkan keadaan. Jadi, akan bercakap dengan guru:

Cuba buat temujanji secara peribadi, bukan melalui pentadbiran sekolah.
Pilih masa yang betul. Adalah lebih baik jika selepas waktu sekolah, tetapi tidak pada penghujung hari bekerja.
Adalah wajar bahawa mesyuarat itu diadakan secara bersemuka, tetapi di dalam dinding sekolah (pilihan terbaik ialah pejabat, ceramah serius di koridor - pantang larang).
Cuba jelaskan kepada guru bahawa anda tidak akan menuduh atau menuduhnya apa-apa.
Mulakan perbualan dengan notasi hasil yang diingini(“Saya ingin perbualan kami membawa kepada perubahan positif dalam hubungan dengan anak lelaki/anak perempuan saya.”)
Pastikan anda memasukkan fakta bahawa anda mengenali beberapa kelemahan anak anda, dan perlahan-lahan kemudi perbualan ke arah pengiktirafan bahawa semua orang berhak melakukan kesilapan (sekiranya anak anda benar-benar bersalah atas sesuatu).
Seterusnya, anda harus bertanya secara langsung tentang sebab-sebab ketidakpuasan hati terhadap anak anda. Mungkin dengan cara ini guru "membalas dendam" untuk beberapa tindakan dalam ucapannya di pihak pelajar (contohnya, penghinaan).
Bergantung pada jawapan yang diterima, perbualan boleh pergi ke dua arah: persefahaman dan pengiktirafan bersama di pihak guru tentang kesilapannya, atau kemarahan kerana percubaan anda untuk mensabitkan guru tentang sikap tidak profesional terhadap kanak-kanak.
Walau apa pun, anda perlu menamatkan perbualan dengan mengucapkan terima kasih atas masa anda.

Bergantung pada hasil yang boleh anda capai dengan perbualan dengan guru, adalah lebih mudah untuk menggariskan rancangan untuk tindakan selanjutnya.

Walaupun banyak inovasi dalam pendidikan, dalam banyak sekolah Rusia prinsipnya ialah: "Guru sentiasa betul!". Di satu pihak, ini adalah wajar: memandangkan kehendak semua kanak-kanak di dalam kelas, tidak akan ada masa yang cukup untuk belajar. Sebaliknya, ia sering membawa kepada sikap sewenang-wenang di pihak guru. Bagaimanakah seharusnya sikap ibu bapa dalam situasi ini? Pakar psikologi Maria Baulina bercakap tentang Rambler/Family.

Terdapat keselamatan dalam bilangan

Sesetengah ibu bapa percaya bahawa adalah perlu untuk membiasakan kanak-kanak itu keputusan bebas situasi konflik dan tidak mengganggu hubungannya dengan guru. Tetapi majoriti pelajar sekolah terutamanya pelajar sekolah rendah tidak mempunyai kemahiran diplomatik yang mencukupi. Selalunya, kanak-kanak bukan sahaja tidak dapat mencari penyelesaian yang mencukupi untuk masalah itu, tetapi juga memburukkan lagi konflik atau berhenti mempertahankan hak mereka. Oleh itu, tugas ibu bapa adalah untuk menunjukkan contoh sendiri bagaimana untuk keluar keadaan yang sukar tanpa prejudis kepada anda keadaan psikologi. Di samping itu, tingkah laku aktif ibu atau ayah menyamakan kuasa pihak yang bercanggah, kerana pelajar itu menduduki kedudukan bawahan dan tidak mempunyai kebebasan bergerak yang diperlukan. Melihat ibu bapa lebih suka menjauhkan diri, anak berasa tidak berdaya dan keseorangan.

Pada masa yang sama, apabila bercakap tentang konflik dengan guru, kita mesti meneruskan dari fakta bahawa seorang guru boleh menjadi betul dan salah. Oleh itu, sebelum memakai jubah Superman dan terbang untuk menyelamatkan kanak-kanak yang tersinggung, adalah perlu untuk mendengar kedudukan guru.

Konflik dengan seorang guru

Jangan tangkap guru dalam perjalanan ke sekolah atau mulakan perbualan tentang kanak-kanak secara kebetulan bertemu di kedai. Cuba ikut peraturan yang diterima pakai di sekolah, dan daftar untuk pertemuan dengan guru terlebih dahulu.

Jangan keluarkan konflik antara kanak-kanak dan guru di khalayak ramai, menimbulkan isu mengenainya mesyuarat ibu bapa. Cuba juga untuk tidak membincangkan masalah dengan ibu bapa lain. Malangnya, di kalangan mereka mungkin ada "selawat" yang akan menyampaikan kata-kata anda kepada guru dalam bentuk yang diputarbelitkan, merosakkan reputasi anda. Di samping itu, adalah penting bahawa rakan sekelas kanak-kanak itu tidak belajar tentang butiran konflik - untuk mengelakkan gosip.

Jangan mulakan perbualan dengan guru dengan tuduhan yang jelas atau tidak langsung. Adalah lebih baik untuk memulakan dengan frasa neutral seperti, "Saya ingin tahu tentang kemajuan dan tingkah laku anak saya." Kalau cikgu ada aduan pasti dia akan luahkan.

Dari mulut bayi

Sebagai peraturan, dalam mana-mana konflik, sudut pandangan pihak-pihak sangat berbeza antara satu sama lain. Dan ini terpakai bukan sahaja pada idea tentang siapa yang betul atau salah, tetapi juga tentang kandungan tuntutan. Kanak-kanak sering merumuskan masalah yang timbul dalam hubungan mereka dengan guru dengan cara yang sangat pelik. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak mungkin bercakap tentang fakta bahawa hanya "bintang" boleh menggunakan pensel warna dalam pelajaran matematik, dan hanya dengan cara ini anda akan belajar tentang pembahagian pelik kanak-kanak dalam kelas.

Ramai kanak-kanak, menilai hubungan dengan guru, beroperasi dengan kategori seperti cinta. Apa yang perlu dilakukan jika setiap kanak-kanak mahu guru menyayanginya?! Oleh itu, apabila seorang pelajar mengatakan bahawa guru tidak menyukainya, adalah penting untuk memahami sama ada kanak-kanak itu bermaksud guru itu tidak menunjukkan kasih sayang (yang agak normal!) Atau menunjukkan pengabaian.

Untuk bersedia untuk perbualan dengan guru, cuba kumpulkan seberapa banyak lebih banyak fakta. Sebagai contoh, cari dalam buku nota kanak-kanak kerja di mana terdapat tiga kali ganda untuk beberapa bintik jika tiada ralat.

anak di sekolah

Apabila bercakap dengan guru anda, cuba bermaruah, tidak kira betapa sukarnya. Jangan kari dengan guru, jangan membesar-besarkan rasa bersalah anak anda untuk mengurangkan intensiti nafsu. Jangan takut bahawa guru akan "merosakkan kehidupan" anak lelaki atau perempuan. Sekiranya hak kanak-kanak dilanggar, perlu memastikan bahawa dia berasa selesa di sekolah. Ia lebih banyak lagi tugas penting daripada lima yang dihargai dalam bahasa Rusia atau Inggeris.

Walaupun pengetahuan anak anda hampir tidak memenuhi tiga teratas, ini tidak memberi guru hak untuk memanggilnya "bodoh" secara terbuka.

Semasa bercakap dengan guru, pastikan perbualan itu berdasarkan fakta khusus bukannya pada penilaian emosinya terhadap situasi itu. Jangan ragu untuk menjelaskan dan bertanya semula mengapa guru membuat kesimpulan sedemikian tentang tingkah laku pelajar.

Pertimbangkan bukan sahaja ciri-ciri tindakan kanak-kanak, tetapi juga nuansa suasana institusi pendidikan: hubungan di dalam bilik darjah, gaya pengajaran guru. Mereka mungkin bertentangan dengan pandangan hidup anda, tetapi dalam kes ini lebih baik bermain di padang lawan dan mengikut peraturannya.

Jika guru itu tidak kelihatan sebagai "pembenci deton", minta bantuannya sebagai guru profesional dan berpengalaman. Tanya soalan langsung: bagaimana dia melihat jalan keluar yang selamat dari situasi ini dan apa yang dia boleh menasihati anda dan anak itu?

Jika perbualan yang membina tidak berjaya dengan guru, jangan takut untuk beralih ke peringkat lain untuk menyelesaikan masalah. wujud ahli psikologi sekolah, guru besar, pengarah, wakil jabatan pendidikan, dsb.

Dalam sesetengah kes, berpindah ke kelas atau sekolah lain bukanlah satu kekalahan, tetapi peluang untuk menyingkirkan pelbagai masalah sekaligus.

| 27.01.2015

Situasi konflik "guru - pelajar" itu sendiri tidak menyenangkan, sama sekali tidak mudah, tetapi ia berlaku bahawa masalah itu dibuat-buat. Dalam artikel ini, kita akan menangani sikap mencubit guru, atau lebih tepat lagi, perkara yang boleh dipertimbangkan oleh kanak-kanak itu.

Bahan berkaitan:

Malangnya, ia berlaku bahawa kanak-kanak tidak mahu pergi ke sekolah kerana hubungan buruk dengan guru kelas atau guru lain. Kanak-kanak mempunyai rasa keadilan yang agak berkembang, dan mengutip kata-kata adalah tidak adil dan oleh itu amat menyinggung perasaan. Walaupun "nitpicking" mungkin merupakan bahagian normal dalam proses pembelajaran. Tetapi kanak-kanak itu tidak selalu memahami perkara ini. Masalah persefahaman antara guru dan murid membawa kepada penurunan motivasi sekolah. Kanak-kanak itu mungkin bukan sahaja mula belajar lebih teruk, tetapi juga ponteng kelas.

Sudah tentu, saya ingin menarik perhatian ibu bapa kepada fakta bahawa aduan anak terhadap guru dalam diri mereka sendiri tidak selalu menjadi petunjuk bahawa guru mencari kesalahannya. Kadang-kadang tuntutan yang agak adil diambil untuk memilih untuk mempelajari tugasan, menulis dengan lebih tepat dan tidak berbual dengan rakan sekelas di dalam bilik darjah.

Tanda-tanda Konflik

Dapat ditentukan bahawa kanak-kanak itu telah membina hubungan yang tegang dengan guru di peringkat awal atas beberapa alasan:

Kanak-kanak mengabaikan pelajaran atau mana-mana satu mata pelajaran, enggan membuat kerja rumah, merosakkan buku teks, menyimpan buku nota dengan selamba daripada biasa.
Kanak-kanak itu melukis karikatur guru, bercakap dengan meremehkan atau agresif tentangnya, menjadi marah apabila anda bertanya soalan tentang pelajarannya.

Perbualan diutamakan

Mula-mula anda perlu memahami keadaan, sama ada guru benar-benar mencari kesalahan, atau sama ada keperluannya adil. Atau sebaliknya, si anak cuba menyembunyikan sesuatu dan menipu ibu bapa.

Pertama sekali, ibu bapa harus menjelaskan butiran dan keadaan salah faham yang berterusan: mengapa keadaan ini timbul, serta membincangkan pilihan untuk menyelesaikan masalah.

Kanak-kanak tidak selalu memberitahu ibu bapa mereka apa yang berlaku di sekolah. Jika anda melihat bahawa kanak-kanak itu kecewa, tertekan atau agresif selepas pelajaran, dan terdapat tanda yang tidak memuaskan dalam buku nota untuk tugas yang dilakukan dengan baik, maka ada sebab untuk cuba memikirkan apa yang sedang berlaku.

Dengan cara ini, dengan bercakap dengan seorang kanak-kanak, anda akan belajar lebih banyak daripada tentang hubungannya dengan guru. Ia mungkin ternyata begitu, atau dia ada.

Soal kanak-kanak itu. Adalah sangat penting untuk memahami sama ada konflik itu adalah jangka panjang. Ia berlaku yang kurang dilaksanakan ujian atau enggan menyertai aktiviti kokurikulum boleh menjadi permulaan kesukaran.
Jangan dipimpin oleh emosi. Sudah tentu, setiap ibu bapa bersedia untuk melindungi anak mereka. Cuba pisahkan emosi daripada rasional.
Ambil pendirian objektif. Setuju bahawa dalam mana-mana konflik, kedua-dua pihak boleh dipersalahkan. Bersikap baik dan yakin beritahu anak anda, “Saya faham anda kecewa dan tersinggung. Saya sedia membantu anda memikirkannya dan mencari penyelesaian yang adil. Tolong beritahu saya bagaimana keadaannya." Kanak-kanak takut bahawa mereka akan dimarahi dan dihukum, bahawa mereka akan menjadi "buruk" dan akan kurang disayangi. Dan untuk mengelakkan - mereka berbohong dan berkhayal. Kanak-kanak masih penipu, semuanya tanpa pengecualian. Ingat, kanak-kanak itu tidak selalu mahu memberitahu kebenaran, dan akan cuba untuk berkeliling sudut tajam, setelah mengemukakan 1000 alasan, salah satunya ialah: “Mereka mencari kesalahan saya!”. Jangan bersumpah, tetapi cuba fahami. Lebih-lebih lagi, ia boleh menjadi isyarat amaran. Lebih-lebih lagi jika semua guru "mencari kesalahan" sekali gus.

Nasihat pelajar . Sentiasa beritahu ibu bapa anda tentang masalah anda dengan guru. Selalunya ibu bapa yang memberi nasihat yang betul bagaimana untuk menyelesaikan masalah tertentu. Ini akan membantu mencari penyelesaian yang sesuai dengan kedua-dua pihak.

Apakah yang dianggap sebagai nitpick seorang guru?

Keperluan untuk membuat kerja rumah, mengkaji bahan, memerhati peraturan sekolah dan lain-lain. tidak boleh dianggap omong kosong. Begitulah susunan sekolah dan proses pembelajaran. Ya, sesetengah guru mungkin tidak perlu tegas tentang, sebagai contoh, penampilan pelajar atau rutin sekolah. Ramai guru sangat menyukai mata pelajaran mereka, dan menganggapnya paling penting. Ramai orang mempunyai kegemaran. Walau bagaimanapun, seorang profesional memahami bahawa kanak-kanak adalah kanak-kanak, mereka boleh menjadi nakal, gelisah dan gelisah, dan setiap orang mempunyai kebolehan dan minat mereka sendiri, dan banyak lagi. Tetapi meletakkan gred rendah dan menarik pelajar daripada tidak suka secara peribadi untuk dia atau ibu bapanya adalah soalan yang sama sekali berbeza.

Penilaian rendah

Ia mungkin berlaku bahawa seorang kanak-kanak yang mengetahui subjek itu malu, malu, takut, tidak pasti, dan lain-lain, jadi jawapannya dalam pelajaran keluar renyuk, yang mana dia akan menerima gred yang lebih rendah daripada yang dijangkakan. Guru tidak nampak ilmu kerana murid tidak menunjukkannya kerana gementar batin. Dan pelajar itu tersinggung, kerana dia mengajar.

Jika keadaannya seperti ini, maka ini bukan tentang memilih nit, tetapi mengenai hakikat bahawa kanak-kanak itu tidak tahu bagaimana untuk menunjukkan pengetahuannya. Dalam dunia dewasa, ini dipanggil persembahan diri, dan kemahiran ini akan sangat membantu pada masa hadapan. Anda perlu membantu anak anda mempelajari kemahiran ini. Galakkan anak anda menjawab soalan dan tunjukkan pengetahuan mereka. Jawapannya sentiasa terdengar lebih meyakinkan jika disuarakan dengan ceria dan yakin, tanpa bergetar suara. Mengetahui jawapannya adalah separuh daripada pertempuran, separuh lagi adalah rasa yakin dan betul.

Nasihat pelajar . Jika anda tidak menjawab soalan dengan tidak mencukupi, tetapi anda tahu subjek itu, tanya guru apa sebenarnya yang dia tidak suka dalam jawapan anda. Jangan takut, ini akan menunjukkan bahawa anda mengambil berat tentang subjeknya. Jika anda merasakan anda tidak dapat menjawab soalan guru dengan segera semasa pelajaran, anda malu, berlatih membaca buku teks di rumah dan menjawab dengan kuat.

Konflik "karut"

Konflik berterusan dari awal, mengutip kata-kata, dan juga kenyataan yang menyinggung kerana karut. Mungkin sebenarnya, atau kanak-kanak itu melihat komunikasi dengan guru dengan cara ini. Ramai guru bersedia untuk dialog, jadi perkara pertama yang perlu dilakukan di sini ialah bertanya kepada guru: "Apa, Mary Ivanna, yang anda maksudkan dengan memanggil saya / anak saya begini?". Ya, seorang guru boleh mengatakan sesuatu yang keras, berpegang pada beberapa perincian, dan mencubanya pada stereotaipnya. Semua orang adalah berbeza, dan mereka berfikir tentang perkara yang sama dan melihatnya secara berbeza. Cikgu yang baik mengakui kesilapannya dan membetulkan pendapat yang salah.

Mungkin guru itu kelihatan bahawa kanak-kanak itu tidak melakukan apa-apa dalam pelajaran, sedang melukis sesuatu, tetapi sebenarnya pelajar itu menyelesaikan tugas itu dan dia tidak mempunyai apa-apa untuk dilakukan, tetapi dia malu untuk berkata: "Saya adalah segala-galanya". Ia berlaku bahawa guru, bertemu bertahun-tahun selepas tamat pengajian dengan bekas pelajar, mereka berkata: "Tetapi dia adalah seorang yang culas, tetapi alangkah baiknya ia keluar." Dan kanak-kanak itu ingin tahu dan belajar, tetapi dia sangat pemalu dan pendiam.

Nasihat pelajar . Jangan malu dan jangan takut untuk mengetahui dengan guru apa yang dia tidak suka. Kebencian boleh menyebabkan guru tidak adil dan mendapat pendapat yang salah tentang anda. Anda boleh mendekati guru selepas pelajaran dan bercakap tentang apa yang anda lakukan salah dan bagaimana anda harus melakukannya.

Pendapat anda

Setiap orang, walaupun kanak-kanak, berhak mendapat pendapat mereka. Selalunya guru mencari kesalahan pelajar yang menyelesaikan masalah secara berbeza daripada orang lain. Dan pelajar itu mungkin mempunyai pandangannya sendiri, mengikut mana kanak-kanak itu akan mencari cara baru untuk menyelesaikan masalah itu. Tetapi disebabkan oleh fakta bahawa pendapat pelajar berbeza daripada yang dicadangkan oleh guru, mereka menganggap jawapan anda tidak betul terlebih dahulu. Juga, ejekan boleh terbang dari rakan sekelas: "Adakah anda yang paling bijak, atau apa?". Kalau pandai, apa salahnya? Menjadi bodoh lebih teruk.

Jalan keluar dari situasi ini adalah untuk menjelaskan pandangan anda kepada guru, dan membuktikan, bahkan mungkin papan tulis bahawa cara anda menyelesaikan masalah juga betul. Sekiranya pelajar membuat kesilapan dalam proses itu, guru akan meminta, dan bersama-sama mereka akan memahami masalah tersebut.

Nasihat pelajar . Jangan ragu untuk bercakap dengan guru. Ya, dia lebih tua, dan mungkin kelihatan keras, tetapi jika anda berasa tidak adil, anda perlu menjelaskan pendapat anda dan mempertahankan pendapat anda sendiri.

Rasa curiga yang berlebihan

Adakah anda merasakan bahawa guru menumpukan separuh daripada pelajaran untuk membincangkan kesilapan anda, mendengar dengan lebih teliti jawapan anda di papan hitam? Perhatian seperti ini membuatkan anda tidak selesa. Tetapi mungkin cerita anda di papan hitam menarik perhatian guru, kerana dia gembira mendengar, dan pelajar itu tidak begitu yakin dengan dirinya sendiri. Atau membuat kesilapan yang penting untuk dijelaskan kepada semua orang di dalam kelas. Tugas guru adalah mengajar, menyampaikan ilmu, dan bukan memerhati seorang pelajar.

Sering merasa perhatian rapat bersama-sama dengan penghakiman, ia berlaku apabila pelajar tidak cukup yakin dengan jawapannya dan pada dirinya sendiri, dan nampaknya dia sekarang akan membuat kesilapan, atau dia telah membuat kesilapan dan tidak menyedarinya, dan mereka akan mula untuk mentertawakannya dan / atau memarahinya. Oleh itu, persepsi kanak-kanak terhadap perhatian guru adalah wajar.

Walau bagaimanapun, jika dalam perbualan dengan kanak-kanak anda melihat harga diri yang rendah, cuba fikirkan mengapa kanak-kanak itu melakukan ini dan selesaikan masalah itu secepat mungkin supaya kanak-kanak itu tidak mengalami kompleks.

Nasihat pelajar . Jangan takut untuk membuat kesilapan. Setiap orang membuat kesilapan dari semasa ke semasa, dan tidak ada yang salah dengan itu. Jika anda betul-betul menunjukkan kesilapan, anda mempunyai peluang yang baik untuk membetulkannya, tidak perlu tersinggung dengan ini.

"Rumah"

buatan bayi kerja rumah, dan ia hancur berkeping-keping dan memberi kesan buruk? Bagaimanakah pelajar menyelesaikan tugasan ini? Mungkin artikel yang berada di lutut 5 minit sebelum pelajaran. Jadi secara rasmi "kerja rumah" dilakukan, tetapi pada dasarnya - tidak.

Nasihat pelajar . Dbuat kerja rumah anda di rumah, lebih awal, bertimbang rasa, dan semak. Sediakan bukan sahaja latihan bertulis, tetapi juga jawapan lisan. Jika anda tidak memahami sesuatu, berpaling kepada rakan atau guru untuk mendapatkan penjelasan, minta bantuan ibu bapa anda, cari jawapan di Internet. Yakin dengan pengetahuan anda - maka pada pelajaran itu sendiri anda akan berasa lebih yakin.

Tidak serasi

Terdapat beberapa detik biasa yang biasa kepada ramai konflik sekolah. Dan kesemuanya berkait dengan faktor manusia, dengan konflik personaliti, perangai dan stereotaip.

Guru autoritarian biasanya tidak menyukai kanak-kanak yang kreatif dan bebas. Jika kanak-kanak seperti itu meluahkan pendapat peribadi, guru melihat dalam ini kelemahan pendidikan, dan apabila pelajar menyelesaikan masalah dengan caranya sendiri, dia dituduh asimilasi bahan yang lemah.

Guru temperamental boleh mengharapkan reaksi ganas terhadap subjek mereka, tetapi mereka tidak menemuinya daripada kanak-kanak yang tenang, kerana. Pelajar tidak menyatakan minatnya dengan jelas.

Guru pedantik yang memberi banyak perhatian kepada reka bentuk buku nota dan penampilan pelajar, sebagai peraturan, membuat tuntutan dengan tepat kepada butiran ini.

Jika anda tahu bahawa kanak-kanak tidak bergaul dengan guru, perlu campur tangan. Sudah tentu, peranan ibu bapa bukanlah untuk bertanggungjawab atas semua salah laku kanak-kanak dan untuk melindunginya daripada sebarang manifestasi ketidakpuasan hati di pihak guru, tetapi untuk membantu pelajar memahami nuansa masalah dan menunjukkan kemungkinan dialog yang membina dengan seorang guru. Jangan biarkan konfrontasi antara anak dan guru berlarutan.

Bagaimana untuk membezakan antara prasangka dan ketepatan

Ketepatan yang berlebihan tidak selalu merupakan manifestasi sikap prasangka guru

Sebagai peraturan, ibu bapa belajar tentang masalah dalam hubungan antara guru dan anak mereka dari bibir anak. Dan, sudah tentu, dia membawa penilaian subjektif dan emosinya ke dalam cerita, sering membuat garis: "Dia (dia) tidak mencintai saya dan mencari kesalahan." Sukar untuk ibu dan bapa dalam situasi ini untuk memikirkan sama ada keadaan ini adalah realiti objektif atau hasil kecurigaan atau fantasi pelajar. Di samping itu, ramai kanak-kanak menganggap ketepatan guru sebagai manifestasi sikap berat sebelah. Oleh itu, adalah sangat penting bagi ibu bapa untuk melukis gambaran yang betul tentang hubungan yang sedia ada. Untuk ini:

bercakap dengan anak anda lebih kerap mengenai topik yang berkaitan dengan kehidupan sekolah - ia akan menjadi jelas di mana kebenaran dan di mana fantasi;
beri perhatian kepada prestasi kanak-kanak dalam mata pelajaran yang diajar oleh guru yang membuat tuntutan terhadap pelajar anda (jika gred telah menurun secara mendadak, kemudian bekerjasama dengan kanak-kanak itu atau mengupah tutor, maka mungkin untuk membuat kesimpulan bahawa penggredan adalah objektif) ;
melawat sekolah, bercakap dengan guru dan guru kelas, tetapi lakukan bukan "tentang", tetapi sebagai pemantauan kemajuan (sama ada kanak-kanak mahupun guru perlu mengetahui sebab sebenar untuk melawat institusi pendidikan).

Bagaimana untuk membina anak secara mental

Kepercayaan adalah asas hubungan dengan anak

Hubungan antara orang adalah pelbagai rupa, jadi tidak ada yang mengejutkan dalam fakta bahawa seseorang suka dan seseorang tidak. Hubungan interpersonal antara guru dan pelajar tidak terkecuali. Seorang guru adalah orang seperti orang lain, jadi dia boleh mempunyai suka dan tidak suka. Sesetengah guru suka pelajar yang aktif dan ingin tahu, ada yang suka pelajar pendiam yang berdisiplin. Sudah tentu, seorang guru profesional tahu bagaimana untuk menyembunyikan emosinya, tetapi kadang-kadang terdapat pengecualian. Dalam kes ini, situasi konflik timbul dengan tiga peserta:

pelajar;
cikgu
ibu bapa murid tersebut.

Beritahu anak anda lebih kerap bagaimana anda menyayanginya - kanak-kanak itu mesti yakin bahawa dia diterima dan disayangi oleh orang terdekat;
Jelaskan bahawa mana-mana kanak-kanak, walaupun kecil, juga seorang, dan tiada sesiapa pun berhak untuk menghina, mengejek atau mengaibkannya;
Menganalisis situasi konflik dengan objektiviti maksimum - tanpa mengira siapa yang salah, jelaskan kepada keturunan mengapa, tingkah laku sedemikian tidak boleh diterima;
Cuba bersama anak anda untuk menggariskan strategi untuk tingkah laku sekiranya guru mendapati kesalahan atau membenarkan penghinaan;
Gariskan rancangan untuk tindakan bersama selanjutnya (berbincang dengan guru, pengarah, berpindah ke kelas atau sekolah lain) untuk menyelesaikan situasi semasa.

Bagaimana anda boleh menghilangkan prasangka?

Ibu bapa hendaklah sentiasa berkomunikasi dengan guru

Omelan, prasangka di pihak guru, sebagai peraturan, tidak hilang sendiri, jadi ibu bapa perlu mengambil langkah aktif untuk menyelesaikan konflik. Terdapat beberapa cara:

perbualan terbuka dengan guru;
perbualan dengan wakil pentadbiran (pengarah, guru besar);
memindahkan pelajar ke kelas atau sekolah lain;
liputan umum tentang masalah tersebut di media.

Mari analisa setiap daripada mereka. Jalan keluar yang paling mudah dan betul ialah bercakap dengan guru. Setelah menentukan sebab mengapa guru tidak menyukai kanak-kanak itu, adalah mungkin untuk mencari jalan keluar bersama dari situasi konflik. Kami akan memikirkan cara merancang perbualan dengan guru dengan betul kemudian.

Ia menarik! Setiap tahun, kira-kira 20% kanak-kanak berpindah ke sekolah lain kerana omelan daripada guru.

Apabila konflik terlalu lama, dan sikap guru memberi kesan negatif kepada keadaan psikologi dan emosi pelajar, masuk akal untuk memindahkan kanak-kanak itu ke kelas atau sekolah lain. Walau bagaimanapun, anda tidak sepatutnya melihat kaedah ini sebagai ubat penawar untuk sebarang kesulitan - dalam kehidupan anak anda akan mempunyai banyak pertemuan dengan orang yang tidak selesa atau bercanggah, jadi tidak disyorkan untuk mewujudkan keadaan rumah hijau untuknya pada zaman kanak-kanak.

Jika guru bukan sahaja membiarkan dirinya menghina orang ramai, tetapi juga menggunakan kekerasan fizikal terhadap kanak-kanak itu, dan ini disahkan, maka pencabulan hak kanak-kanak yang terang-terangan itu harus disiarkan dalam media dengan penglibatan perkhidmatan sosial dan agensi penguatkuasaan undang-undang.

Bagaimana untuk membina perbualan dengan guru

Penyelesaian konflik secara aman adalah matlamat utama perbualan dengan guru

Mengetahui tentang masalah dalam hubungan antara pelajar dan guru hanya dari kanak-kanak, adalah mustahil untuk membentuk pendapat yang lengkap tentang sebab-sebab berlakunya penghinaan di pihak guru. Oleh itu, jalan keluar terbaik ialah berbincang dengan guru. Walau bagaimanapun, untuk perbualan anda perlu menyediakan dan memimpinnya sedemikian rupa agar tidak memburukkan keadaan. Jadi, akan bercakap dengan guru:

Cuba buat temujanji secara peribadi, bukan melalui pentadbiran sekolah.
Pilih masa yang sesuai. Adalah lebih baik jika selepas waktu sekolah, tetapi tidak pada penghujung hari bekerja.
Adalah wajar bahawa mesyuarat itu diadakan secara bersemuka, tetapi di dalam dinding sekolah (pilihan terbaik ialah pejabat, perbualan serius di koridor adalah pantang larang).
Cuba jelaskan kepada guru bahawa anda tidak akan menuduh atau menuduhnya apa-apa.
Mulakan perbualan dengan menyatakan hasil yang diingini (“Saya ingin perbualan kita membawa kepada perubahan positif dalam hubungan dengan anak lelaki/anak perempuan saya”).
Pastikan anda memasukkan fakta bahawa anda mengenali beberapa kelemahan anak anda, dan perlahan-lahan kemudi perbualan ke arah pengiktirafan bahawa semua orang berhak melakukan kesilapan (sekiranya anak anda benar-benar bersalah atas sesuatu).
Seterusnya, anda harus bertanya secara langsung tentang sebab-sebab ketidakpuasan hati terhadap anak anda. Mungkin dengan cara ini guru "membalas dendam" untuk beberapa tindakan dalam ucapannya di pihak pelajar (contohnya, penghinaan).
Bergantung pada jawapan yang diterima, perbualan boleh pergi ke dua arah: persefahaman dan pengiktirafan bersama di pihak guru tentang kesilapannya, atau kemarahan kerana percubaan anda untuk mensabitkan guru tentang sikap tidak profesional terhadap kanak-kanak.
Walau apa pun, anda perlu menamatkan perbualan dengan mengucapkan terima kasih atas masa anda.

Bergantung pada hasil yang boleh anda capai dengan perbualan dengan guru, adalah lebih mudah untuk menggariskan rancangan untuk tindakan selanjutnya.