Mengenal pasti konsonan berpasangan. Uji topik "Konsonan berpasangan pada akar perkataan" dalam bahasa Rusia (Gred 2)

Bahasa Rusia mempunyai 21 konsonan dan 36 konsonan. Konsonan dan bunyi konsonan yang sepadan:
b - [b], c - [c], d - [g], d - [e], f - [g], d - [d], h - [h], k - [k], l - [l], m - [m], n - [n], n - [n], r - [p], s - [s], t - [t], f - [f], x - [x ], c - [c], h - [h], w - [w], u - [u].

Konsonan dibahagikan kepada bersuara dan pekak, keras dan lembut. Mereka berpasangan dan tidak berpasangan. Terdapat 36 kombinasi konsonan berbeza dari segi gandingan-tidak berpasangan keras dan lembut, pekak dan bersuara: pekak - 16 (8 lembut dan 8 keras), bersuara - 20 (10 lembut dan 10 keras).

Skema 1. Huruf konsonan dan bunyi konsonan bahasa Rusia.

Konsonan keras dan lembut

Konsonan adalah keras dan lembut. Mereka dibahagikan kepada berpasangan dan tidak berpasangan. Konsonan lembut keras dan berpasangan membantu kita membezakan antara perkataan. Bandingkan: kuda [kon '] - con [kon], busur [bow] - menetas [l'uk].

Untuk pemahaman, mari kita jelaskan "pada jari". Jika konsonan berada dalam perkataan yang berbeza bermaksud sama ada lembut atau bunyi padu, kemudian bunyi dipasangkan. Sebagai contoh, dalam perkataan kucing, huruf k menandakan bunyi keras [k], dalam perkataan paus, huruf k menandakan bunyi lembut [k ']. Kami mendapat: [k] - [k '] membentuk sepasang kekerasan-kelembutan. Bunyi untuk konsonan yang berbeza tidak boleh dikaitkan dengan pasangan, contohnya [v] dan [k '] tidak membuat pasangan dalam kekerasan-kelembutan, tetapi buat pasangan [v] - [v ']. Jika konsonan sentiasa keras atau sentiasa lembut, maka ia tergolong dalam konsonan tidak berpasangan. Contohnya, bunyi [g] sentiasa pepejal. Tiada perkataan dalam bahasa Rusia di mana ia akan menjadi lembut [zh']. Oleh kerana tiada pasangan [w] - [w ’], maka ia tergolong dalam pasangan yang tidak berpasangan.

Konsonan bersuara dan tidak bersuara

Konsonan bersuara dan tidak bersuara. Terima kasih kepada konsonan bersuara dan pekak, kami membezakan perkataan. Bandingkan: bola - haba, kiraan - gol, rumah - isipadu. Konsonan tidak bersuara disebut hampir dengan mulut tertutup, apabila ia disebut pita suara tidak berfungsi. Untuk konsonan bersuara, lebih banyak udara diperlukan, pita suara berfungsi.

Sesetengah bunyi konsonan mempunyai bunyi yang serupa dari segi sebutan, tetapi dilafazkan dengan tonaliti yang berbeza - pekak atau nyaring. Bunyi sedemikian digabungkan secara berpasangan dan membentuk kumpulan konsonan berpasangan. Sehubungan itu, konsonan berpasangan ialah pasangan konsonan tidak bersuara dan bersuara.

konsonan berpasangan: b-p, v-f, g-k, d-t, s-s, f-sh.
konsonan tidak berpasangan: l, m, n, p, d, c, x, h, u.

Konsonan berbunyi, bising dan mendesis

Sonorant - konsonan tidak berpasangan bersuara. Terdapat 9 bunyi nyaring: [th '], [l], [l '], [m], [m '], [n], [n '], [p], [p '].
Konsonan bising disuarakan dan pekak:

Konsonan tidak bersuara bising (16): [k], [k "], [p], [p"], [s], [s"], [t], [t"], [f], [f " ], [x], [x'], [q], [h'], [w], [w'];
Konsonan bersuara bising (11): [b], [b '], [c], [c '], [g], [g '], [d], [d '], [g], [s ] , [h'].

Konsonan mendesis (4): [g], [h '], [w], [u '].

Konsonan berpasangan dan tidak berganding

Konsonan (lembut dan keras, pekak dan bersuara) dibahagikan kepada berpasangan dan tidak berpasangan. Jadual di atas menunjukkan pembahagian. Mari kita ringkaskan semuanya dengan gambar rajah:

Skema 2. Konsonan berpasangan dan tidak berganding.

Untuk dapat lakukan penghuraian fonetik, sebagai tambahan kepada konsonan yang anda perlu tahu

Dalam pelajaran ini, kita akan belajar untuk membezakan antara konsonan bersuara dan pekak dan menetapkannya secara bertulis dengan konsonan. Kita akan mengetahui konsonan mana yang dipanggil berpasangan dan tidak berpasangan dari segi suara - pekak, nyaring dan mendesis.

Konsonan bersuara dan tidak bersuara

Ingat bagaimana bunyi pertuturan dilahirkan. Apabila seseorang mula bercakap, dia menghembuskan udara dari paru-paru. Ia berjalan di sepanjang tenggorokan ke dalam laring sempit, di mana terdapat otot khas - pita suara. Sekiranya seseorang menyebut bunyi konsonan, maka dia menutup (sekurang-kurangnya sedikit) mulutnya, kerana ini, bunyi bising diperolehi. Tetapi konsonan membuat bunyi dengan cara yang berbeza.

Mari kita jalankan eksperimen: kita tutup telinga dan sebut bunyi [p], dan kemudian bunyi [b]. Apabila kami menyebut bunyi [b], ligamen meregang dan mula menggeletar. Gementar ini bertukar menjadi suara. Terdengar sedikit bunyi di telingaku.

Anda boleh menjalankan eksperimen serupa dengan meletakkan tangan anda pada leher anda di sebelah kanan dan kiri, dan sebut bunyi [d] dan [t]. Bunyi [d] disebut lebih kuat, lebih nyaring. Para saintis memanggil bunyi ini bersuara, dan bunyi yang hanya terdiri daripada bunyi - pekak.

Konsonan berpasangan dalam bersuara-pekak

Cuba kita bahagikan bunyi kepada dua kumpulan mengikut kaedah sebutan. Mari kita penuhi rumah fonetik di bandar bunyi. Mari kita bersetuju: bunyi pekak akan hidup di tingkat pertama, dan bunyi nyaring akan hidup di tingkat kedua. Penghuni rumah pertama:

[b]	[e]	[h]	[G]	[dalam]	[dan]
[P]	[t]	[Dengan]	[ke]	[f]	[w]

Konsonan ini dipanggil berpasangan oleh sonority - pekak.

nasi. 1. Konsonan bersuara dan pekak berpasangan ()

Mereka sangat serupa antara satu sama lain - "kembar" sebenar, mereka disebut hampir sama: bibir dilipat dengan cara yang sama, lidah bergerak dengan cara yang sama. Tetapi mereka mempunyai pasangan dan kelembutan - kekerasan. Mari tambah mereka ke rumah.

[b]	[b ']	[e]	[d']	[h]	[h ']	[G]	[G']	[dalam]	[dalam']	[dan]
[P]	[P']	[t]	[t']	[Dengan]	[Dengan']	[ke]	[kepada']	[f]	[f']	[w]

Bunyi [w] dan [w] tidak berpasangan bunyi lembut, mereka sentiasa susah. Dan mereka juga dipanggil berdesing bunyi.

Semua bunyi ini dilambangkan dengan huruf:

[b]	[b ']
[P]	[P']
[e]	[d']
[t]	[t']
[h]	[h ']
[Dengan]	[Dengan']
[G]	[G']
[ke]	[kepada']
[dalam]	[dalam']
[f]	[f']
[dan]
[w]

Konsonan bersuara tidak berpasangan

Tetapi tidak semua konsonan dan huruf membentuk pasangan. Konsonan yang tidak mempunyai pasangan dipanggil tidak berpasangan. Mari kita selesaikan bunyi konsonan tidak berpasangan di rumah kita.

Di rumah kedua - tidak berpasangankonsonan bersuara bunyi:

Ingat bahawa bunyi [th '] sentiasa lembut. Oleh itu, di rumah kita dia akan tinggal sendirian. Bunyi ini ditunjukkan secara bertulis dengan huruf:

[l]	[l']	(el)
[m]	[m']
[n]	[n']
[R]	[R']
	[th']	(dan pendek)

Bunyi rumah kedua juga dipanggil nyaring , kerana mereka dibentuk dengan bantuan suara dan hampir tanpa bunyi, mereka sangat nyaring. Perkataan "sonor" dalam bahasa Latin "sonorus" bermaksud bersuara.

Konsonan tanpa suara yang tidak berpasangan

Di rumah ketiga kami akan settle konsonan tanpa suara yang tidak berpasangan bunyi:

[X]

[X']

[c]

[h']

[sch']

Ingat bahawa bunyi [ts] sentiasa padu, dan [h '] dan [u '] - sentiasa lembut. Konsonan pekak tidak berpasangan ditunjukkan secara bertulis dengan huruf:

[X]	[X']
[c]
	[h']
	[sch']

Bunyi [h '], [u '] - berdesing bunyi.

Jadi kami mengisi bandar kami dengan bunyi dan huruf konsonan. Sekarang jelaslah mengapa terdapat 21 konsonan dan 36 bunyi.

nasi. 2. Konsonan bersuara dan tidak bersuara ()

Penyatuan pengetahuan dalam amalan

Jom selesaikan tugasan.

1. Pertimbangkan gambar dan tukar satu perkataan kepada perkataan lain, menggantikan satu bunyi sahaja. Petunjuk: ingat pasangan konsonan.

d titik - titik

b ochka - buah pinggang

w ar - demam

pancing - itik

2. Terdapat teka-teki yang maknanya terletak pada pengetahuan bunyi konsonan, ia dipanggil charades. Cuba teka mereka:

1) Dengan konsonan pekak saya tuangkan ke padang,
Dengan suara - saya sendiri berdering di hamparan . (Spike - suara)

2) Dengan orang pekak - dia memotong rumput,
Dengan bersuara - makan daun. (Ludah - kambing)

3) Dengan "em" - menyenangkan, keemasan, sangat manis dan wangi.
Dengan huruf "el" ia berlaku pada musim sejuk, dan hilang pada musim bunga . (Ais madu)

Untuk mengembangkan keupayaan untuk menyebut beberapa bunyi, terutamanya yang mendesis, pemusingan lidah diajar. Pemusing lidah diberitahu perlahan pada mulanya, dan kemudian mempercepatkan rentak. Mari cuba belajar pemutar lidah:

Enam tikus berdesir di buluh.
Landak ada landak, ular ada yang sempit.
Dua anak anjing mengunyah pipi ke pipi pada berus di sudut.

Jadi, hari ini kita belajar bahawa konsonan boleh disuarakan dan pekak dan bagaimana bunyi ini ditunjukkan secara bertulis.

Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Bahasa Rusia 1. M .: Astrel, 2011. ().
Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Bahasa Rusia 1. M .: Ballas. ().
Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Buku teks pengajaran literasi dan membaca: ABC. Buku akademik / Buku teks.

Fictionbook.ru ().
Deafnet.ru ().
Samouchka.com.ua ().

Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Bahasa Rusia 1. M .: Astrel, 2011. Pp. 38, cth. 2; Halaman 39, cth. 6; Halaman 43, cth. empat.
Kira berapa banyak konsonan bersuara dan berapa banyak konsonan tak bersuara dalam sesuatu perkataan kurang memuaskan ? (Konsonan bersuara - 9 - N, D, V, L, V, R, L, N, Y, pelbagai -6, konsonan pekak - 2 - T, T, pelbagai - 1.).
Baca peribahasa: « Boleh bercakap pada waktunya, diam pada waktunya. Namakan huruf yang mewakili konsonan bersuara. (Konsonan bersuara menandakan huruf M, Y, V, R, Z, L dalam peribahasa.)
4* Menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran, tulis kisah dongeng atau lukis buku komik mengenai topik "Di kota konsonan".

Sasaran: penciptaan algoritma untuk memilih perkataan ujian dengan konsonan berpasangan pada akar perkataan.

Untuk membentuk kebolehan memilih perkataan ujian dengan konsonan berpasangan pada akar perkataan, bandingkan huruf yang dikehendaki dalam ujian dan perkataan yang disemak.
Membangunkan pemikiran logik melalui kaedah analisis, sintesis, perbandingan, generalisasi pada peringkat penyediaan dan asimilasi bahan baru, apabila bekerja dalam kumpulan, apabila bekerja dengan teks yang cacat.
Teruskan mengembangkan kewaspadaan ejaan menggunakan metodologi V.V. Lilo.
Menggalakkan pembangunan menulis, pengayaan kosa kata pelajar.
Menggalakkan pembangunan pemikiran kreatif dan imaginasi.
Membina kemahiran mengawal diri dan harga diri.
Membangunkan kemahiran komunikasi melalui kerja kumpulan.
Menggalakkan pelajar mengembangkan minat dalam mata pelajaran.

peralatan:

kad isyarat;

Buku teks "Bahasa Rusia" untuk gred ke-2 seorang kanak-kanak berumur empat tahun sekolah rendah, bahagian 2, T. G. Ramzaeva, Moscow, "Buddy Bustard", 2009;

Buku nota;

Kad individu, sokongan;

Setiap pelajar mempunyai bot dengan layar pelbagai warna (merah - tahap 1, biru - tahap 2, hijau - tahap 3).

Semasa kelas

I. Detik organisasi.

Apa khabar semua! Sekarang kita mempunyai pelajaran bahasa Rusia. Lihatlah betapa baiknya cuaca hari ini, bagaimana matahari tersenyum kepada kita. Mari kita senyum antara satu sama lain dan duduk diam.

Tulis nombor dan kerja kelas.

II. Bersedia untuk mempelajari bahan baharu.

1. - Tengok papan hitam.

Namakan huruf yang anda lihat.

(T, D, V, D, K, F, W, Z, B)

Apa yang anda boleh katakan tentang surat-surat ini? (Huruf ini mewakili konsonan)

2. - Apakah dua kumpulan bunyi ini boleh dibahagikan? (bersuara dan pekak)

Saya menulis huruf yang dinamakan di papan tulis:

Jom isi tempat kosong.

3. - Dan sekarang kita akan menulis dengan indah pasangan huruf ini, tetapi pertama-tama kita akan menyediakan jari kita untuk bekerja.

(Kanak-kanak menyambung jari kelingking secara bergantian, kemudian jari manis, dsb. sehingga ibu jari di bawah akaun:

Satu dua tiga empat lima!
Jari keluar untuk berjalan-jalan!

Supaya konsonan berpasangan tidak lari, kami akan mengikatnya dengan tali. Kami menulis di udara di belakang guru. Sekarang tuliskannya dalam buku nota anda.

Kanak-kanak menulis dari papan:

Fikirkan perkataan di mana huruf daripada pasangan ini berada di akar, di akhir atau di tengah perkataan (merpati, sejuk, beri).

III. Menetapkan topik dan objektif pelajaran.

Apakah tajuk pelajaran hari ini? (Konsonan berganding pada akar kata)

Saya menulis topik di papan tulis.

Hari ini kita akan belajar cara menulis konsonan berpasangan dengan betul pada akar perkataan, pilih perkataan ujian.

IV. Asimilasi bahan baru.

1. Pemerhatian bahan linguistik.

Lelaki, adakah anda suka menyelesaikan teka-teki? (Ya)

Saya akan membuat teka-teki, dan anda mesti menekanya. Saya akan menulis jawapan di papan tulis.

1. Gadis merah
Duduk dalam gelap
Jalinan di jalan (lobak merah).

2. Dilahirkan di dalam hutan
Saya tinggal di atas air (bot).

3. Berjalan kurus,
Dalam tanah tersangkut (hujan).

4. Sebelah kuning muncul
Cuma saya bukan sanggul
Saya bukan doh lembut
Roll - Saya tidak akan berganjak.
Saya berakar ke tanah,
Hubungi saya. Saya ... (turnip).

Atas meja:

morco dalam b lo d setiap hari d b semula P ka
f t t b

Tengok apa yang saya dapat. Apakah surat yang harus saya tulis?

Adakah anda ingin belajar cara menulis konsonan dengan betul dalam perkataan? (Ya)

Berkumpul dalam kumpulan dan cuba dapatkan peraturan (algoritma) untuk mengeja perkataan dengan konsonan berpasangan dalam akar. Anda boleh memberi petunjuk:

Tukar perkataan;

Pilih satu perkataan.

Kerja kumpulan dibincangkan secara kolektif:

Tukar perkataan - letakkan dalam bentuk jamak supaya selepas konsonan terdapat bunyi vokal (hujan - hujan).
Tukar perkataan - tambah perkataan "tidak" (hujan - tiada hujan).
Pilih kata akar tunggal (kecilan) - (hujan - hujan).

Bagus! Anda telah menemui banyak cara untuk memilih perkataan ujian. Mari menghafal puisi yang menyatukan semua cara:

Semuanya ditulis dengan betul
Dan ingat peraturan:
Dipasangkan dalam semak perkataan
Gantikan vokal di sebelahnya.

3. Bekerja pada definisi.

Bandingkan perkataan di papan tulis:

lobak merah ... b - lobak merah ... ny

Dalam perkataan manakah anda tidak ragu-ragu tentang ejaan konsonan berganda? (lobak merah)

kenapa? (bunyi jelas)

Apakah yang menjadikan bunyi ini jelas, kerana tiada vokal berdekatan? (Bunyi konsonan "n")

Buat rumusan cara keempat menyemak ejaan konsonan berganding dalam akar kata. (Pilih perkataan ujian supaya selepas konsonan rangkap terdapat bunyi “n”.)

Algoritma untuk memilih perkataan ujian dengan konsonan berpasangan:

Tukar perkataan - letakkannya ke dalam bentuk jamak supaya selepas konsonan terdapat vokal.
Tukar perkataan - tambah perkataan "Tidak".
Angkat perkataan serumpun(kecilan).
Tukar perkataan - pilih perkataan akar tunggal di mana, selepas konsonan ini terdapat bunyi konsonan [n].

Syabas budak-budak! Bandingkan penemuan kami dengan yang terdapat dalam buku teks di muka surat 60.

Berikan contoh anda. Selebihnya kanak-kanak mendengar dengan teliti dan menunjukkan sikap mereka dengan kad isyarat.

Dan sekarang kawan-kawan, anda dan saya akan mendengar kisah dongeng yang akan ditunjukkan oleh rakan-rakan anda kepada kami. Dramatisasi dongeng. "Kisah Konsonan Berpasangan".

Kisah konsonan berpasangan

Pada suatu masa dahulu terdapat konsonan berpasangan di Tanah Bahasa Rusia: b-p, v-f, g-k, d-t, w-sh, s-s. Mereka hidup bersama, tetapi watak mereka berbeza: konsonan bersuara ceria, riuh rendah, tetapi yang pekak sedikit marah, sedikit sahaja - mereka segera mula mendesis, bersiul, merungut. Kedua-dua konsonan bersuara dan tidak bersuara adalah pembahas yang dahsyat. Selalunya mereka tidak dapat memutuskan yang mana antara dua konsonan untuk berdiri dalam satu perkataan. Dan begitulah berlaku apabila konsonan berpasangan pergi berjalan-jalan. Mereka berlari di sepanjang laluan, dan terdapat tiang telegraf, hanya satu huruf dalam perkataan ini yang hilang. Lajur bertanya: "Tolong saya!". surat B dan P mula berdebat dengan kuat tentang siapa yang sepatutnya dalam perkataan ini.

MEJA(B)?(P)?

Berdekatan adalah sebuah kebun. Tiada huruf terakhir dalam perkataan ini juga. Berjanji untuk membantu surat taman D dan T, tetapi berdebat tentang siapa yang akan melakukan kerja dengan lebih baik.

Sebuah rumah sedang dibina berhampiran. Satu laluan menuju ke rumah. Kami memutuskan untuk mengambil alih urusan surat itu DAN dan Sh, tetapi mereka juga tidak boleh bersetuju: siapa di antara mereka yang akan berdiri dalam perkataan ini.

DORO(W)?(W)?KA

Sementara itu W dan DARI mereka menjumpai tembikai yang masak di taman, tetapi mereka tidak akan berkongsi dengan apa cara sekalipun. Semua orang mahu berdiri dalam perkataan yang lazat ini. AT dan F mereka tidak akan berkongsi rumput yang telah mereka potong. surat G dan Kepada mereka mengacau seluruh timbunan jerami, mereka juga tidak boleh bersetuju yang mana antara mereka berada dalam perkataan ini.

ARBU(Z)?(C)? TRA(V)?(F)?KA STO(G)?(K)?

Datuk Bookvoed sedang berjalan melewati, mendengar bunyi bising, jeritan, pertikaian dan memutuskan untuk membersihkan kekacauan itu. Dia memanggil vokal untuk bantuan dan berkata: "Dalam kata-kata ini, letakkan vokal di akhir, atau selepas konsonan, letakkan vokal di tengah perkataan, ia akan menunjukkan siapa di antara kamu yang akan berdiri dalam perkataan ini.

Jadi mereka lakukan: tiang - tiang, taman - taman, laluan - laluan, tembikai - tembikai, rumput - rumput, susun - susun.

Semuanya jatuh ke tempatnya. Sejak itu, konsonan berpasangan sentiasa meminta bantuan daripada vokal untuk menyemak ejaan perkataan.

V. Pendidikan jasmani.

Pinocchio berjalan - berjalan

Terjumpa cendawan putih.

Sekali kulat

Dua - kulat,

Tiga - kulat,

Letakkan mereka dalam bekas.

Namakan perkataan daripada sesi pendidikan jasmani dengan konsonan ganda. (Cendawan, dan kami juga mendengar perkataan ujian - kulat)

Bagus!

VI. Pengukuhan apa yang telah dipelajari.

1. Sekarang saya akan menentukan ayat, dan anda menulis dalam buku nota anda hanya perkataan dengan konsonan berpasangan, bersama-sama dengan perkataan ujian, menggunakan cara yang berbeza pemilihan.

Salji gebu pertama turun.
Kucing itu mempunyai mata yang tajam dan gigi yang tajam.

Apakah perkataan yang anda tulis? (Salji - salji, kucing - kucing, mata - mata, gigi - gigi)

Kawan-kawan, saya akan membaca ayat pertama sekali lagi, dan anda akan menamakan ahli utama ayat tersebut.

2. Kerja kosa kata.

Teka teka-tekinya:

Pout, jangan pout.

Tongkat atas kepala anda.

Menari hari demi hari

Dan anda akan pergi berehat (jaket).

Pilih perkataan ujian untuk perkataan jaket. (Tiada perkataan ujian untuk perkataan ini. Perkataan ini adalah perkataan kamus)

Bagaimanakah kita membantu ingatan mengingati huruf ini dalam perkataan? (Kami menggunakan "menguatkan", "mencerahkan" huruf dalam perkataan)

Mari cuba "menguatkan" huruf "f" dalam perkataan jaket. Apakah cadangan anda?

(- Saya mencadangkan untuk "menguatkan" surat itu dengan menulis ortogram dengan analogi dengan rupa.)

KO TA

Bagus!

(- Dan saya rasa begitu. Jaket itu diletakkan pada angka, jadi saya mencadangkan untuk menguatkan ejaan dengan perkataan "angka".

(Terdapat pilihan lain untuk "menguatkan" surat itu. Sweatshirt datang dalam gaya yang berbeza)

Bagus! Sekarang tulis perkataan dalam kamus dan lukis objek sebagai ganti ejaan yang dihafal.

Bina ayat dengan kosa kata.

3. Pendidikan jasmani untuk penglihatan mengikut kaedah Bazarnov.

4. Kerja yang dibezakan.

Tugas untuk setiap peringkat ditulis pada kad. Bagi lelaki yang mempunyai bot dengan layar merah di atas meja mereka, mereka menyelesaikan tugas nombor 1.

Tugas nombor 1. Susun ayat untuk dijadikan sajak. Cari perkataan dengan konsonan berpasangan dan tulis ujian dalam tiga cara.

Jangan skor terlalu banyak untuk saya dalam setahun
Saya pergi ke hutan bersama Marina
Teman wanita beri menjaringkan gol
Untuk beri biru dan raspberi.

Bagi lelaki yang mempunyai bot dengan layar biru di atas meja mereka, mereka menyelesaikan tugas nombor 2.

Tugas nombor 2. Tulis perkataan dengan konsonan berpasangan, ambil ujian dalam tiga cara.

Dalam le ... saya pergi dengan Marina,
Untuk beri biru dan raspberi.
Saya ada kawan ... ka yago ...

Bagi lelaki yang mempunyai bot dengan layar hijau di atas meja mereka, mereka menyelesaikan tugas nombor 3.

Tugas nombor 3. Tulis perkataan dengan konsonan berpasangan, ambil yang ujian dalam apa jua cara.

Dalam le ... saya pergi dengan Marina,
Untuk beri biru dan raspberi.
Saya ada kawan ... ka yago ...
Jangan skor saya terlalu banyak untuk...

Apakah perkataan dengan konsonan berpasangan yang anda tulis? (Hutan, teman wanita, beri, tahun)

Apakah puisi pertama? Baca.

Bolehkah ini dipanggil puisi? kenapa? (Kanak-kanak menamakan tanda-tanda puisi: sajak, dsb.)

Guys, mari kita ingat bagaimana untuk memilih perkataan ujian yang betul (jawapan kanak-kanak).

Baik! Jom semak tugasan anda. Jika anda tidak bersetuju dengan jawapan masing-masing, hon.

Pelajar kumpulan ke-3 menamakan perkataan ujian, mereka ditambah oleh pelajar kumpulan ke-2 dan pertama.

VII. Merumuskan.

Apa yang anda pelajari baru?

Apa yang anda minati?

Pada peringkat manakah anda merasa sukar?

Apakah yang akan anda beritahu ibu bapa anda tentang pelajaran itu?

Apakah yang akan anda ubah dalam pelajaran?

Tandakan sikap anda untuk bekerja pada kayu kejayaan tradisional kami.

VIII. Kerja rumah.

1 kumpulan. Latihan 322.

2 kumpulan. Latihan 322 (pada tugasan, tambahkan frasa dengan perkataan yang diperiksa)

3 kumpulan. Latihan 321.

Ia cukup untuk menukar perkataan supaya selepas konsonan yang tidak dapat difahami terdapat vokal. U. Serlahkan bunyi pertama dalam perkataan batu. Terima kasih atas maklum balas anda. Jika anda menyukai projek kami dan anda bersedia untuk membantu atau mengambil bahagian di dalamnya, hantar maklumat tentang projek itu kepada rakan dan rakan sekerja anda.

Mari belajar cara menyemak konsonan berpasangan dalam akar menggunakan vokal. Jom buat banyak-banyak tugasan yang menghiburkan. Konsonan ialah bunyi pertuturan yang bertentangan dengan vokal, dan digabungkan dengannya ia membentuk perkataan. Semasa pembentukannya, saluran vokal menyempit. Bunyi konsonan yang terbentuk dengan penyertaan suara dan bunyi dipanggil bersuara.

Benar-benar semua konsonan berpasangan dibezakan dengan kehadiran suara ( bunyi deringan) atau ketiadaannya (bunyi pekak). Bunyi - pekak tidak berpasangan. Sh ’], - bunyi desisan panjang, berpasangan mengikut suara pekak. Rakan-rakan dari Shishkin Les banyak mengingati: Terdapat lebih banyak konsonan daripada vokal. Konsonan tidak boleh dinyanyikan. Mereka disebut dengan bunyi dan suara: B, F, Z. Atau hanya dengan bunyi: P, T, F. Konsonan bersuara pekak berpasangan tidak berpasangan.

Menyemak konsonan berganding pada akar kata

"F" bersuara akan digandingkan dengan "Sh" pekak. Contohnya: haba ialah bola. "Saya faham," kata Zubok. Bunyi tanpa suara adalah sama dengan bunyi bersuara, tetapi diucapkan dengan lembut, tanpa suara. Tidak, anda tidak perlu mempelajari semua perkataan dengan hati, - Vasilisa meyakinkan. Para pelajar datang dengan perkataan berikut: terbang, raja, bulan, kesatria. Dan kemudian kita akan faham betul-betul surat apa yang hendak ditulis.

Mari cari penyendiri ini bersama-sama dalam abjad Rusia. Dia tidak perasan perkara ini kerana dia sedang melihat bulan. Dan kemudian kesatria setianya masuk. Dan menakutkan lalat itu. Bagus! Sama ada nyaring, atau lebih senyap, Kucing adalah kucing, setahun adalah setahun. Kita boleh membezakan tanpa kesukaran. Dan pada akhirnya kita akan menulis surat itu dengan betul. U. Cari pada kanvas huruf yang menunjukkan bunyi ini. Mari kita bermain permainan Surat Hidup. Cari dalam buku nota anda dan bulatkan huruf ini, dan saya akan bulatkan dalam treler.

Lihat apa "konsonan berpasangan" dalam kamus lain:

U. Apakah serigala dalam kisah dongeng "Tiga Babi Kecil"? Daripada plastisin, acuan pasangan konsonan ini. 81. Perkataan dengan gabungan konsonan sk, st, zg, zd. Dalam gabungan ini, konsonan pertama biasanya tidak dapat disahkan. Terdapat konsonan berpasangan untuk pekak - bersuara: B-P, V-F, G-K, D-T, Zh-Sh, 3-S. Konsonan berada dalam kedudukan lemah apabila berada di hujung perkataan atau di hadapan konsonan tidak bersuara.

Konsonan berpasangan dalam kedudukan lemah

kemasukan dalam pelajaran. Kemas kini pengetahuan. Hari ini dalam pelajaran kita akan menjalankan kajian tentang masalah "Mengeja konsonan pada akar perkataan". Tetapi untuk kajian, mari kita ambil perkataan tertentu mengenai topik "Sama ada di taman, di taman ...".

Anak-anak, apa lagi yang menarik yang anda perhatikan dari sudut huruf konsonan berpasangan, di manakah lokasinya? dengan betul. Dan kita tahu ini dari pelajaran tentang keselamatan hidup. Kalau tak basuh buah, boleh jatuh sakit, masuk hospital. Tugasan: anda perlu menukar data pada slaid perkataan supaya konsonan berpasangan dalam perkataan perlu disemak. Di tengah-tengah perkataan, sebelum konsonan tidak bersuara, seperti yang kita andaikan pada permulaan pelajaran. - Mari kita pilih perkataan untuk mereka, mengikut peraturan kita.

Klasifikasi konsonan.

Anda mesti melengkapkan cerita yang ditulis pada slaid dengan perkataan dari topik pelajaran kami "Di taman, di taman ...". Pada masa yang sama, pasangan bunyi dibezakan oleh kedengaran dan pekak, sentiasa disuarakan (istilah "snor" tidak diperkenalkan) dan sentiasa pekak. Guru menarik perhatian murid b-p bunyi, v-f, g-k, d-t, f-sh, s-s membentuk pasangan bunyi yang mana satu bersuara, satu lagi pekak. Begitu juga, pelajar membuat kesimpulan bahawa konsonan x, c, h adalah pekak tidak berpasangan.

Bantuan percuma dengan kerja rumah

Seorang pelajar darjah I, menggunakan pengetahuan fonetik, menerangkan ejaan perkataan dengan konsonan berpasangan seperti berikut: “Dalam perkataan bendera, saya mendengar konsonan berpasangan di hujung, yang bermaksud perkataan itu perlu disemak. Setiap konsonan mempunyai ciri-ciri yang membezakannya dengan konsonan lain.

Natalya Kiseleva, guru, sekolah menengah No. 500, Moscow

51. Jelaskan daripada jadual bagaimana anda boleh menyemak ejaan konsonan berganding. Huruf yang ditulis mengikut peraturan dalam perkataan dipanggil ortogram. 52. Terangkan sama ada perlu menyemak dan cara menyemak ejaan ejaan yang hilang dalam perkataan. Kami mempunyai ramai orang untuk membantu anda di sini. Selain itu, soalan terakhir saya telah dijawab dalam masa kurang daripada 10 minit :D Bagaimanapun, anda boleh log masuk dan cuba menambah soalan anda.

Bunyi pertuturan, terdiri sama ada daripada satu bunyi, atau suara dan bunyi, yang terbentuk dalam rongga mulut, di mana aliran udara yang dihembus dari paru-paru bertemu dengan pelbagai halangan. Pilih kata nama yang sesuai bagi majmuk, dalam kes genitif. Mereka berhubung antara satu sama lain dengan pekak-suara dan dengan kekerasan-kelembutan. Konsonan yang terbentuk hanya dengan bantuan bunyi dipanggil tidak bersuara.

Penyampai Vasilisa meminta saya mengulangi semua yang pelajar pelajari tentang konsonan. Walaupun konsonan ini berpasangan, ia masih sangat berbeza. Tetapi hanya konsonan berganda yang memerlukan pengesahan, dan tulis dengan betul menggunakan peraturan kami. Penamaan pada huruf konsonan yang manakah harus disemak dalam perkataan ini? Mereka mempunyai huruf konsonan berpasangan di hujung perkataan. Apakah bahagian ucapan yang merupakan perkataan teka-teki?

AT sekolah rendah asas literasi ejaan seseorang terbentuk.

Semua orang tahu bahawa kesukaran bahasa Rusia sebahagian besarnya disebabkan oleh percanggahan antara ejaan dan sebutan. Selalunya ini dikaitkan dengan konsonan berpasangan.

Apakah konsonan berganda?

Semua konsonan adalah antara satu sama lain dalam satu atau lawan lain mengikut mereka ciri-ciri. Salah satunya ialah penentangan bunyi oleh pekak-suara.

Sesetengah konsonan, dengan kebetulan semua ciri lain, seperti tempat pembentukan dan kaedah sebutan, berbeza hanya dalam penyertaan suara dalam proses bunyi. Mereka dipanggil pasangan. Konsonan yang selebihnya tidak mempunyai sepasang pekak-suara: l, m, x, c, h, u, d.

Konsonan berganding		contoh perkataan berganding konsonan
		contoh perkataan berganding konsonan
		jadual [b] s - jadual [n]
		lukis [c] a - lukis [f]
		mahal [g] a - mahal [k]
		boro[d]a - boro[t]ka
		bla[w]it - bla[w]
		frosty [s] ny - frosty [s]

Berikut ialah konsonan berpasangan. Jadual ini juga mengandungi contoh yang menggambarkan ejaan "Konsonan disemak pada akar perkataan."

Peraturan ejaan untuk konsonan berpasangan

Dalam proses sebutan, bunyi berpasangan boleh ditukar ganti. Tetapi proses ini tidak ditunjukkan dalam surat itu. Iaitu, huruf tidak berubah, tidak kira apa bunyi yang kita dengar di tempatnya. Jadi dalam bahasa Rusia prinsip keseragaman morfem direalisasikan. Ejaan konsonan berpasangan tertakluk sepenuhnya kepada undang-undang ini.

Peraturan itu boleh dinyatakan dalam perenggan berikut:

akar perkataan sentiasa ditulis dengan cara yang sama, kerana semantik bergantung padanya;
ejaan mesti disemak dengan memilih atau menukar bentuk perkataan;
adalah perlu untuk memilih sebagai ujian yang, selepas konsonan yang meragukan, mempunyai sama ada bunyi vokal atau bunyi sonorant (p, l, m, n, d).

Ini boleh dilihat dalam contoh daripada jadual: konsonan ejaan sama ada di hujung perkataan, atau sebelum bunyi berpasangan lain. Dalam kata ujian, mereka berada di hadapan vokal atau di hadapan fonem yang tidak berpasangan.

Pemakaian peraturan

Ejaan konsonan berpasangan perlu diusahakan. Anda perlu bermula dengan pembentukan keupayaan untuk melihat ejaan yang dipelajari. Ini akan menjadi penghujung perkataan atau pertemuan konsonan, di mana bunyi mula mempengaruhi bunyi satu sama lain - yang seterusnya mengubah kualiti sebutan yang sebelumnya.

Apabila kita tahu apa itu konsonan berpasangan, tidak sukar untuk membuat kesimpulan pilihan yang mana untuk dipilih:

bo [p] - kacang - kacang;
bro [t] - ford - ford;
bro [f "] - kening - kening;
paku [t "] - paku - paku;
taman [t] - kebun sayur - kebun sayur;
dro [sh] - menggeletar - menggeletar;
polo [s] ka - jalur - jalur;
ko [z "] ba - memotong - memotong;
re [z "] ba - potong - ukiran;
bandar [d "] ba - pagar - bandar;
cro [dalam "] - darah - darah;
stra [w] - pengawal - pengawal.

Konsonan berganding. Contoh Diskriminasi Perkataan

Pekak dan kedengaran dapat membezakan perkataan dengan makna. Sebagai contoh:

(sup) padat - (di atas sungai) semak;
(telegraf) tiang - (Alexandrian) tiang;
kulit kayu (oak) - (tinggi) gunung;
(tidak tertanggung) haba - (permukaan) bola;
(sejambak) mawar - (budak) membesar;
rumah (baru) - (tebal) vol.

Dalam kedudukan yang lemah, pada akhir perkataan, sebagai contoh, seperti dalam contoh "mawar" dan "mawar", semakan diperlukan untuk mengelakkan kekeliruan semantik. Konsonan berpasangan dalam bahasa Rusia memerlukan sikap penuh perhatian.

Uji topik yang dipelajari

rumput[..]ka, rai[..]ka, zu[..]ki, arbu[..], lo[..]ka, pendek[..]ka, ko[..]ti.

Hebat - kisah dongeng, kepala - kepala, pai - pai, parit - alur, birch - birch, mata - mata, jalur - jalur, buku nota - buku nota, spikelet - spikelet, lompat - melompat

6. W atau W?

Sapo ... ki, doro ... ki, boom ... ki, kro ... ki, ro ... ki, poro ..ki, bara ... ki, lo ... ki, permainan .. .ki, cha ... ki, baring ... ki.

gu ... ki (__________);
kelalang (__________);
gri… (__________);
ch… (__________);
melompat ... ki (____________);
lo ... ka (____________);
kuda ... b (___________);
zu .. (_______).

Sha (p / b) ka, provo (d / t), kru (g / c), povia (s / s) ka, me (d / t), su (d / t), sla (d / t) isyarat, oshi (b / n) ka, doba (v / f) ka, uka (s / s) ka.

9. Sisipkan huruf dalam teks:

Lebe ... b - raja segala unggas air. Dia, seperti mimpi ..., putih, anggun, dia mempunyai mata yang berkilat ... ki, lac hitam ... ki dan leher yang panjang dan melebar. Alangkah indahnya dia terapung di atas air kolam yang licin!

10. Betulkan pepijat:

Saya suka membaca cerita dongeng.
Sungguh harum strawberi!
Lobak merah disemai di atas katil.
Gimp birch berkibar kelopak ditiup angin.
Dulang terapung di atas tasik.
Berek semakin menghampiri.
Storosh tidak tidur.
Kacukan menyalak kuat di halaman rumah.
Yosh berdesir di dalam semak.

Jawapan

1. Apakah konsonan berganda? Konsonan yang mempunyai sepasang pekak atau kedengaran.

2. Lengkapkan ayat:

Untuk menyemak konsonan berpasangan, anda perlukan ambil perkataan ujian.

3. Serlahkan perkataan yang perlu disemak:

celup..ka, dalam air .. ny, isyarat, berpakaian .. ny, kuda..ka, hati-hati..ny, masak..it, du..ki, l oh...ki, lain..ny.

4. Tulis bunyi dalam kurungan segi empat sama:

rumput [V] ka, lo [D] ka, zu [B] ki, arbu [Z], lo [D] ka, pendek [B] ka, ko [G] ti.

5. Gariskan perkataan ujian:

Hebat - kisah dongeng, kepala - kepala, pai - pai, parit - alur, birch - birch, mata - mata, jalur - jalur, buku nota - buku nota, spikelet - spikelet, melantun- melompat

6. W atau W?

But, trek, kepingan kertas, serbuk, tanduk, serbuk, kambing, sudu, mainan, cawan, katak.

7. Tulis perkataan ujian dan sisipkan huruf dan bukannya titik:

bip (bip);
kotak semak (kotak semak);
cendawan (cendawan);
mata (mata);
melompat (melompat);
bot (bot);
kuda (kuda);
gigi).

8. Pilih pilihan yang betul:

topi, dawai, bulatan, pembalut, madu, gelanggang, manis, kesilapan, aditif, penunjuk.

9. Sisipkan huruf dalam teks:

Angsa adalah raja kepada semua unggas air. Dia seperti salji, putih, anggun, dia mempunyai mata yang berkilauan, cakar hitam dan leher yang panjang dan fleksibel. Alangkah indahnya dia terapung di atas air kolam yang licin!

10. Betulkan pepijat:

Saya suka membaca cerita dongeng.
Betapa wanginya strawberi!
Lobak merah disemai di atas katil.
Birch yang fleksibel mengepakkan kelopaknya ditiup angin.
Bot itu sedang belayar di atas tasik.
Pantai semakin menghampiri.
Penjaga tidak tidur.
Kacukan yapps kuat di halaman rumah.
Landak berdesir di dalam semak.