Contoh analisis kerja kaunter dalam bahasa Inggeris. Analisis kertas ujian dalam bahasa Inggeris

Perkembangan untuk gred 4, 7-11 dibentangkan.

“Laporan analisis ujian akhir di darjah 10 bagi tahun persekolahan 2016-2017. tahun"

Laporan analisis

item: bahasa Inggeris

cikgu: Nastich Anastasia Semenovna

Tujuan ujian: mengenal pasti tahap penguasaan kemahiran leksikal dan tatabahasa pelajar semasa mengikuti pengajian di gred 10.

Perangkaan

					% kemajuan	% kualiti

Ujian ini mengandungi 80 mata dengan pilihan pilihan jawapan.

Masa pelaksanaan: 45-50 min.

Kesilapan biasa dibenarkan kerana kurang perhatian dan pengetahuan bahan yang tidak mencukupi. Amat sukar ialah tugas tatabahasa, iaitu ayat bersyarat dengan kepada tahap yang berbeza-beza kebarangkalian.

Rancang kerja pembetulan:

Lihat kandungan dokumen
“Laporan analisis ujian akhir di gred 11, tahun akademik 2016-2017. tahun"

Laporan analisis

pada ujian akhir

item: bahasa Inggeris

cikgu: Nastich Anastasia Semenovna

Tujuan ujian: menentukan tahap penguasaan pelajar gred 11 terhadap kandungan mata pelajaran kursus bahasa Inggeris mengikut program sekolah menengah.

pengetahuan, kemahiran, elemen yang diuji:

penggunaan kata kerja dalam suara aktif dan pasif;

penggunaan kata kerja modal dan padanannya;

sistematisasi pengetahuan tentang ayat majmuk dan ayat kompleks dengan darjah yang berbeza-beza kebarangkalian.

Perangkaan

					% kemajuan	% kualiti

Analisis elemen demi elemen hasil

Tahap pengetahuan adalah sederhana, tahap motivasi adalah tinggi.

Ujian ini terdiri daripada 80 item aneka pilihan dan satu tugasan bertulis.

Masa pelaksanaan: 45-50 min.

Tugas menulis ulasan amat sukar.

Secara umum, dapat diperhatikan bahawa kerja pelajar telah disiapkan pada tahap optimum latihan.

Pelan kerja pembetulan: mengambil kira sifat kesilapan yang dilakukan dan menyusun kerja untuk mengisi kekosongan.

Lihat kandungan dokumen
“Laporan analisis ujian akhir di darjah 4 bagi tahun persekolahan 2016-2017. tahun"

Laporan analisis

pada ujian akhir

item: bahasa Inggeris

cikgu: Nastich Anastasia Semenovna

Tujuan ujian: untuk menentukan tahap penguasaan pelajar darjah 4 terhadap kandungan mata pelajaran kursus Bahasa Inggeris mengikut kurikulum sekolah rendah.

pengetahuan, kemahiran, elemen yang diuji:

kemahiran menggunakan kata kerja dalam masa kini yang mudah dan masa kini yang berterusan;

penggunaan kata depan tempat;

guna ijazah perbandingan kata sifat;

penggunaan kata kerja menjadi dan kata kerja modal;

menggunakan masa hadapan mudah dan kala lampau yang mudah.

Perangkaan

					% kemajuan	% kualiti

Analisis elemen demi elemen hasil

Tahap pengetahuan adalah sederhana, tahap motivasi adalah tinggi.

Ujian ini mengandungi 5 tugasan:

menulis surat kepada rakan.

Kesilapan biasa telah dibuat kerana kurang perhatian dan pengetahuan bahan yang tidak mencukupi. Tugas menulis surat kepada rakan adalah amat sukar.

Pelan kerja pembetulan: mengambil kira sifat kesilapan yang dilakukan dan menyusun kerja untuk mengisi kekosongan.

Lihat kandungan dokumen
“Laporan analisis ujian akhir di darjah 7 bagi tahun persekolahan 2016-2017. tahun"

Laporan analisis

pada ujian akhir

item: bahasa Inggeris

cikgu: Nastich Anastasia Semenovna

Tujuan ujian: mengenal pasti tahap kemahiran leksikal dan tatabahasa pelajar semasa kursus gred 7.

pengetahuan, kemahiran, elemen yang diuji:

penggunaan kata kerja aktif;

guna klausa bawahan masa dan keadaan;

guna isu yang memecahbelahkan;

penggunaan dan kata kerja modal.

Perangkaan

					% kemajuan	% kualiti

Analisis elemen demi elemen hasil

Ujian ini mengandungi 45 mata dengan pilihan pilihan jawapan.

Masa pelaksanaan: 40-45 min.

Kesilapan biasa telah dibuat kerana kurang perhatian dan pengetahuan bahan yang tidak mencukupi. Tugas mendengar dan menulis cerita perjalanan amat sukar.

Secara umumnya, dapat diperhatikan bahawa kerja pelajar telah disiapkan pada tahap latihan yang optimum dan boleh diterima.

Pelan kerja pembetulan: mengambil kira sifat kesilapan yang dilakukan dan menyusun kerja untuk mengisi kekosongan.

Lihat kandungan dokumen
“Laporan analisis ujian akhir di darjah 8 bagi tahun persekolahan 2016-2017. tahun"

Laporan analisis

pada ujian akhir

item: bahasa Inggeris

cikgu: Nastich Anastasia Semenovna

Tujuan ujian: penentuan tahap kemahiran leksikal dan tatabahasa pelajar semasa kursus gred 8.

pengetahuan, kemahiran, elemen yang diuji:

keupayaan untuk menggunakan artikel;

Perangkaan

					% kemajuan	% kualiti

Analisis elemen demi elemen hasil

Tahap pengetahuan memuaskan, tahap motivasi memuaskan.

Masa pelaksanaan: 40-45 min.

Kesilapan biasa dibuat kerana kurang perhatian atau pengetahuan bahan yang tidak mencukupi. Tugas mendengar dan menulis adalah amat sukar. latihan tatabahasa, iaitu perkaitan ayat dalam suara aktif dan statif.

Secara umumnya, dapat diperhatikan bahawa kerja pelajar telah disiapkan pada tahap latihan yang boleh diterima secara optimum.

Pelan kerja pembetulan: mengambil kira sifat kesilapan yang dilakukan dan menyusun kerja untuk mengisi kekosongan.

Lihat kandungan dokumen
“Laporan analisis ujian akhir di darjah 9 bagi tahun persekolahan 2016-2017. tahun"

Laporan analisis

pada ujian akhir

item: bahasa Inggeris

cikgu: Nastich Anastasia Semenovna

Tujuan ujian: menentukan tahap penguasaan pelajar darjah 9 dalam kandungan mata pelajaran kursus bahasa Inggeris mengikut program sekolah menengah.

pengetahuan, kemahiran, elemen yang diuji:

Kemahiran dalam bekerja dengan kata kerja aktif;

menggunakan darjah perbandingan kata adjektif dan kata adverba;

keupayaan untuk menggunakan artikel;

kemahiran mengaitkan ayat dalam suara aktif dan statif.

Perangkaan

					% kemajuan	% kualiti

Analisis elemen demi elemen hasil

Tahap pengetahuan adalah sederhana, tahap motivasi adalah sederhana.

Ujian ini terdiri daripada 30 mata dengan kemungkinan memilih jawapan, membaca teks dengan pilihan cadangan di atas dan mendengar.

Masa pelaksanaan: 40-45 min.

Kesilapan biasa dibuat kerana tidak mengambil perhatian.

Tugas mendengar dan menulis adalah amat sukar. tugas tatabahasa, penggunaan suara pasif dan ucapan tidak langsung.

Secara umumnya, dapat diperhatikan bahawa kerja pelajar telah disiapkan pada tahap latihan yang optimum.

Pelan kerja pembetulan: mengambil kira sifat kesilapan yang dilakukan dan menyusun kerja untuk mengisi kekosongan.

Pelajar darjah 9 “b” menulis ujian pentadbiran berdasarkan bahan OO, yang terdiri daripada bahagian bacaan, bahagian tatabahasa dan kosa kata. Tujuan kerja: untuk menyemak pengalaman pembelajaran (s) yang diterima oleh pelajar semasa tempoh pengajian di gred 9. Tugasan adalah berdasarkan topik berikut: Kajian serantau, sejarah England. Kerja-kerja tersebut telah dijalankan oleh 10 orang pelajar.

Keputusan:

Kelas	Mengikut senarai	Penilaian tahunan 2012-2013	Pintu masuk lahir 2013-2014	Separuh pertama tahun 2013-2014	Pemeriksaan beramai-ramai 2013-2014	KO	Ur.ob.	Ramalan: 2014
		"5"-3 "4"-4 "3"-7 "2"-0	"5"-2 "4"-5 "3"-5 "2"-0 Pis:12	"5"-2 "4"-7 "3"-5 "2"-0	"5"-3 "4"-4 "3"-2 "2"-1 Pis:10			"5"-3 "4"-4 "3"-3 "2"-0:

Cikgu……. /T.A Yarosh/

Analisis kerja kawalan pentadbiran pada bahasa Inggeris bagi tahun akademik 2013-2014.

Pelajar darjah 9 “a” menulis ujian pentadbiran berdasarkan bahan OO, yang terdiri daripada bahagian bacaan, bahagian tatabahasa dan kosa kata.

Tujuan kerja: untuk menyemak pengalaman pembelajaran (s) yang diterima oleh pelajar semasa tempoh pengajian di gred 9. Tugasan adalah berdasarkan topik berikut: Kajian serantau, sejarah England. Kerja telah dijalankan oleh 3 orang pelajar. Keputusan:

Kelas	Mengikut senarai	Penilaian tahunan 2012-2013	Pintu masuk lahir 2013-2014	Separuh pertama tahun 2013-2014	Pemeriksaan beramai-ramai 2013-2014	KO	Ur.ob.	Ramalan: 2014
		"5"-2 "4"-2 "3"-0 "2"-0	"5"-0 "4"-0 "3"-3 "2"-2 Pis:5	"5"-1 "4"-3 "3"-0 "2"-0	"5"-0 "4"-1 "3"-2 "2"-0 Pis:3		100%	"5"-1 "4"-2 "3"-1 "2"-0:

Tugasan daripada bahagian leksikal dan tatabahasa menjadi masalah bagi sebahagian besar pelajar. Perlu diingat bahawa kebanyakan pelajar boleh beroperasi dengan yakin dengan pengetahuan yang diperoleh sepanjang tempoh pembelajaran bahasa Inggeris. Sesetengah pelajar melakukan kesilapan semasa memilih nama tempat yang betul, yang menunjukkan jurang dalam bidang pengajian wilayah. Oleh itu, penekanan harus diberikan kepada pengulangan. daripada bahan ini. Pelajar yang mempunyai gred yang baik pada suku tahun semasa dan tahun lepas secara konsisten menunjukkan cukup keputusan yang baik. Bagi pelajar yang mendapat gred yang memuaskan, hanya sebilangan kecil sahaja yang dapat meningkatkan keputusan mereka dalam ujian pentadbiran. Keputusan yang diperoleh hampir sepenuhnya membenarkan andaian saya. Sepanjang tahun 2014 tahun akademik soalan dan tugasan yang menyebabkan kesukaran untuk memahami teori dan bahan praktikal, akan diperbaiki dan semestinya disertakan dalam tugasan ujian kawalan semasa.

Cikgu……. /T.A Yarosh/

Pratonton:

Analisis kerja ujian input bahasa Jerman bagi tahun akademik 2015-2016.

Pelajar Sekolah Menengah MBOU No. 17 menulis ujian kemasukan yang terdiri daripada tugasan berikut: tugas perbendaharaan kata, penggantian huruf, tugas logik, penggantian perkataan dan terjemahan ayat Rusia ke dalam bahasa Jerman.

Tujuan kerja: untuk menguji pengetahuan, kemahiran dan kebolehan sisa selepas cuti musim panas.

Keputusan:

9 "a" Dalam kelas:6 Menulis:6 "5"-0 "4"-1 "3"-5 "2"-0	K.O%	U.O%	7 "a" Dalam kelas:5 Menulis:5 "5"-0 "4"-2 "3"-1 "2"-0	K.O%	U.O%	4 "a" Dalam kelas:7 Menulis:7 "5"-1 "4"-1 "3"-5 "2"-0	K.O%	U.O%
9 "b" Dalam kelas:8 Menulis:7 "5"-0 "4"-7 "3"-0 "2"-0	K.O%	U.O%	7 "b" Dalam kelas:6 Menulis:3 "5"-0 "4"-2 "3"-3 "2"-0	K.O%	U.O%	4 "b" Dalam kelas:6 Menulis:5 "5"-0 "4"-2 "3"-2 "2"-1	K.O%	U.O%
8 "a" Dalam kelas:4 Menulis:3 "5"-0 "4"-1 "3"-2 "2"-0	K.O%	U.O%	5 "a" Dalam kelas:8 Menulis:8 "5"-1 "4"-1 "3"-5 "2"-1	K.O%	U.O%	4 "dalam" Dalam kelas:11 Menulis:10 "5"-0 "4"-2 "3"-8 "2"-0	K.O%	U.O%
8 "b" Dalam kelas:5 Menulis:4 "5"-0 "4"-3 "3"-1 "2"-0	K.O%	U.O%	5 "b" Dalam kelas:10 Menulis:8 "5"-1 "4"-2 "3"-4 "2"-1	K.O%	U.O%	3 "a" Dalam kelas:8 Menulis:8 "5"-0 "4"-5 "3"-3 "2"-0	K.O%	U.O%

Kesilapan biasa:

Tugasan logik dan penggantian huruf menjadi masalah bagi sebahagian besar pelajar. Perlu diingat bahawa kebanyakan pelajar boleh beroperasi dengan yakin dengan pengetahuan yang diperoleh sepanjang tempoh pembelajaran bahasa Jerman. Beberapa pelajar melakukan kesilapan dalam tugasan penggantian. perkataan yang sesuai dalam teks (Valeria, Anton, Victoria, Arina 8 a, 5 a), yang menunjukkan jurang di kawasan itu kosa kata. Oleh itu, penekanan harus diberikan kepada pengulangan bahan leksikal dan memperkaya kosa kata. Pelajar dengan gred yang baik pada suku tahun semasa dan tahun lepas secara konsisten menunjukkan keputusan yang agak baik (Victoria, Oksana, Denis, Sergey 5 B). Bagi pelajar dengan gred yang memuaskan, hanya beberapa kanak-kanak yang menunjukkan keputusan yang lebih teruk berbanding dengan penilaian tahunan (Nikita, Denis 5a, Vitaly 4a Anastasia 4a, Sergey 4a Victoria 9a, Yulia 9a). Keputusan yang diperoleh hampir sepenuhnya membenarkan andaian saya. Pada tahun akademik 2016, soalan dan tugasan yang menyebabkan kesukaran untuk memahami bahan teori dan praktikal akan diperbaiki dan semestinya dimasukkan ke dalam tugas ujian kawalan semasa.

Cikgu……. /T.A Yarosh/

Analisis ujian dalam bahasa Inggeris dalam gred 7 "a"

Tarikh: 04.10. 2016

Guru: Arylakhova S.N.

kelas: 7 a

Jumlah pelajar: 14

Kerja siap: 12

Ujian ini dijalankan pada darjah 7. Tahap pengetahuan dalam kelas ini boleh dipanggil purata. Tahap motivasi pendidikan– purata. Ujian ini mengandungi 6 tugasan:

Keputusan ujian

Bilangan pelajar dalam kelas	Bilangan pelajar setiap kelas						% kemajuan		% kualiti

Analisis ujian dalam bahasa Inggeris di darjah 7

Tarikh: 04.10. 2016

Guru: Arylakhova S.N.

kelas: 7 inci

Jumlah pelajar: 13

Kerja siap: 11

Ujian ini dijalankan di tingkatan 7. Tahap pengetahuan dalam kelas ini boleh dipanggil di atas purata. Tahap motivasi pendidikan adalah di atas purata. Ujian ini mengandungi 6 tugasan:

Tugasan 1 – Darjah perbandingan kata adjektif

Tugasan 2 – Pendidikan dalam ijazah superlatif kata adjektif

Tugasan 3 – Menggunakan modal kata kerja harus dan sepatutnya

Tugasan 4 – Perbendaharaan kata perkataan: Terjemahan daripada bahasa Inggeris ke bahasa Rusia

Keputusan ujian

Bilangan pelajar dalam kelas	Bilangan pelajar setiap kelas						% kemajuan		% kualiti

Kesilapan biasa: kejahilan tatabahasa pada topik "Darjah perbandingan kata sifat" dan perbendaharaan kata - kejahilan terjemahan beberapa perkataan Inggeris.

Sebab: akibat daripada pelaksanaan yang tidak teratur kerja rumah beberapa pelajar; kegagalan untuk mematuhi keperluan guru (dapatkan kamus, belajar perkataan dengan hati, belajar tatabahasa Inggeris, dll.).

Pelan kerja pembetulan: mengambil kira sifat kesilapan yang dibuat; mengatur kerja untuk mengisi kekosongan pengetahuan dengan memberikan kelas tambahan untuk pelajar berprestasi rendah; menyemak semula perbendaharaan kata untuk seluruh kelas; latihan dalam pembentukan darjah perbandingan kata sifat; mengukuhkan kawalan ke atas penyiapan kerja rumah.

Analisis kerja ujian dalam bahasa Inggeris di gred 7

Tarikh: 04.10. 2016

Guru: Arylakhova S.N.

kelas: 7 g

Jumlah pelajar: 16

Kerja siap: 15

Ujian ini dijalankan di tingkatan 7. Tahap pengetahuan dalam kelas ini adalah sederhana. Tahap motivasi pendidikan adalah sederhana. Ujian ini mengandungi 6 tugasan:

Tugasan 1 – Darjah perbandingan kata adjektif

Tugasan 2 – Pembentukan kata adjektif kepada superlatif

Tugasan 3 – Gunakan kata kerja modal patut dan patut

Tugasan 4 – Perbendaharaan kata perkataan: Terjemahan daripada bahasa Inggeris ke bahasa Rusia

Keputusan ujian

Bilangan pelajar dalam kelas	Bilangan pelajar setiap kelas						% kemajuan		% kualiti

Kesilapan biasa: kejahilan tatabahasa mengenai topik "Darjah perbandingan kata sifat" dan perbendaharaan kata - kejahilan terjemahan beberapa perkataan bahasa Inggeris.

Sebab: akibat daripada menyiapkan kerja rumah yang tidak teratur oleh sesetengah pelajar; kegagalan untuk mematuhi keperluan guru (dapatkan kamus, belajar perkataan dengan hati, belajar tatabahasa Inggeris, dll.).

Pelan kerja pembetulan: mengambil kira sifat kesilapan yang dibuat; mengatur kerja untuk menghapuskan jurang dalam pengetahuan dengan memberikan kelas tambahan untuk pelajar berprestasi rendah; menyemak semula perbendaharaan kata untuk seluruh kelas; latihan dalam pembentukan darjah perbandingan kata sifat; mengukuhkan kawalan ke atas penyiapan kerja rumah.

Menjalankan analisis kerja bebas dan ujian di sekolah merupakan bahagian penting dalam kawalan dalam sekolah.

Analisis karya bertulis mempunyai pelajar nilai hebat, kerana cara menyesuaikan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan pelajar yang diperoleh semasa mempelajari bahan tertentu bergantung kepada ketepatan dan ketepatan masanya.

Mengalami kesukaran dalam menjalankan dan memformat analisis kerja bertulis pelajar dengan betul dan cekap dan kerana kekurangan kuantiti yang diperlukan maklumat yang ada dalam bidang ini, saya mula membangunkan sistem untuk menganalisis kerja bertulis dalam bahasa Inggeris. Dalam artikel ini, saya membentangkan templat jadual untuk menjalankan kuantitatif dan analisis kualitatif kertas ujian untuk guru mengajar Bahasa Inggeris di sekolah rendah dan bekerja dengan bahan pengajaran " Nikmati Bahasa Inggeris" Saya berpendapat bahawa setiap guru boleh mengubah kandungan jadual-jadual ini sesuai dengan kandungan kerja yang dirancang untuk dianalisis.

Perkaitan mengkaji masalah ini semakin meningkat berikutan peningkatan keperluan kualiti pendidikan yang diletakkan di sekolah. kerja ini membantu memudahkan kerja guru dan pembetulan pengetahuan pelajar tepat pada masanya.

Di kompleks pendidikan "Enjoy English" (gred 2) bahan pendidikan distrukturkan oleh kuarters akademik. Pada penghujung suku ke-2, ke-3 dan ke-4, pelajar dikehendaki menyelesaikan tugasan ujian daripada bahagian "Semakan Kemajuan", yang membolehkan mereka menilai kemahiran berkomunikasi budak sekolah rendah dalam mendengar, membaca, menulis dan ucapan lisan, pastikan bahasa utama dan bahan ucapan dipelajari oleh mereka. Kawalan terutamanya bertujuan untuk mengenal pasti pencapaian murid sekolah.

Jadi, dalam gred ke-2 kami menjalankan 3 ujian setahun: pada suku ke-2 Lampiran 1, pada suku ke-3 Lampiran 2 dan pada suku ke-4 Lampiran 3.

Dalam 3 gred – 4 ujian setahun: pada suku pertama Lampiran4, pada suku ke-2 Lampiran5, pada suku ke-3 Lampiran6, pada suku ke-4 Lampiran7, Lampiran8. Secara berasingan, anda boleh menganalisis kerja dalam kelas selari Lampiran9. Di samping itu, jumlah markah untuk kerja ujian terdiri daripada lima markah untuk menyiapkan tugasan individu: untuk mendengar, membaca, menulis dan bertutur, untuk perkembangan kemahiran leksikal dan tatabahasa dan merupakan purata aritmetiknya.

Dalam 4 gred – 4 ujian setahun: pada suku pertama Lampiran 10, pada suku ke-2 Lampiran 11, pada suku ke-3 Lampiran 12 dan pada suku ke-4 Lampiran 13. Anda juga boleh menganalisis kerja secara berasingan dalam kelas selari Lampiran 14. Tugasan ujian diberikan buku kerja. Markah keseluruhan untuk siap kerja ujian terdiri daripada empat markah untuk menyelesaikan tugasan individu (tugas mendengar, membaca, menulis dan bertutur) dan merupakan purata aritmetiknya, dibundarkan dengan peraturan am.

Formula pengiraan adalah seperti berikut:

kesusasteraan

1. Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N. Buku guru untuk buku teks “Enjoy English” untuk gred 2 institusi pendidikan. Rumah penerbitan "Titul", 2007.
2. Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N. Buku untuk guru untuk buku teks “Enjoy English” untuk gred 3 di institusi pendidikan am. Rumah penerbitan "Titul", 2007.
3. Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N. Buku untuk guru untuk buku teks "Enjoy English" untuk gred 4 di institusi pendidikan am. Rumah penerbitan "Titul", 2008.