Biografi Spesifikasi Analisis
Kembangkan
rumah ›

Pendidikan di Persekutuan Rusia prasekolah vokasional tambahan. Jenis pendidikan di Rusia

Perkara 10. Struktur sistem pendidikan

1. Sistem pendidikan merangkumi:

1) standard pendidikan negeri persekutuan dan keperluan negeri persekutuan, standard pendidikan, program pendidikan pelbagai jenis, peringkat dan (atau) hala tuju;

2) organisasi yang terlibat dalam aktiviti pendidikan, guru, pelajar dan ibu bapa (wakil undang-undang) pelajar bawah umur;

3) badan negara persekutuan dan pihak berkuasa negeri bagi entiti konstituen Persekutuan Rusia yang menjalankan pengurusan negeri dalam bidang pendidikan, dan badan kerajaan tempatan yang menjalankan pengurusan dalam bidang pendidikan, penasihat, penasihat dan badan lain yang dicipta oleh mereka;

4) organisasi yang menyediakan aktiviti pendidikan, menilai kualiti pendidikan;

5) persatuan entiti undang-undang, majikan dan persatuan mereka, persatuan awam yang beroperasi dalam bidang pendidikan.

2. Pendidikan dibahagikan kepada pendidikan am, pendidikan vokasional, pendidikan tambahan dan latihan vokasional, yang memastikan kemungkinan menggunakan hak pendidikan sepanjang hayat (pendidikan sepanjang hayat).

3. Pendidikan am dan pendidikan vokasional dilaksanakan mengikut peringkat pendidikan.

ConsultantPlus: nota.

Mengenai surat-menyurat tahap kelayakan pendidikan dan pendidikan di Republik Crimea dan bandar persekutuan Sevastopol, lihat Seni. 2 Undang-undang Persekutuan 05.05.2014 N 84-FZ.

4. Tahap pendidikan umum berikut ditubuhkan di Persekutuan Rusia:

1) pendidikan prasekolah;

2) pendidikan am rendah;

3) pendidikan am asas;

4) pendidikan am menengah.

5. Tahap pendidikan vokasional berikut ditubuhkan di Persekutuan Rusia:

1) pendidikan vokasional menengah;

2) pendidikan tinggi - ijazah sarjana muda;

3) pendidikan tinggi - kepakaran, majistrasi;



4) pendidikan tinggi - latihan kakitangan yang berkelayakan tinggi.

6. Pendidikan tambahan termasuk subjenis seperti pendidikan tambahan untuk kanak-kanak dan orang dewasa dan pendidikan vokasional tambahan.

7. Sistem pendidikan mewujudkan syarat pendidikan berterusan melalui pelaksanaan program pendidikan asas dan pelbagai program pendidikan tambahan, memberi peluang untuk menguasai beberapa program pendidikan secara serentak, serta mengambil kira pendidikan, kelayakan, dan pengalaman praktikal sedia ada dalam mendapatkan pendidikan. .

Sistem pendidikan di Persekutuan Rusia adalah satu set struktur berinteraksi, yang termasuk:

SISTEM PENDIDIKAN: KONSEP DAN ELEMEN

Takrifan konsep sistem pendidikan diberikan dalam Seni. 8 Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan". Ia adalah satu set subsistem dan elemen yang berinteraksi:

1) menyatakan standard pendidikan pelbagai peringkat dan hala tuju dan program pendidikan berturut-turut;

2) rangkaian institusi pendidikan yang melaksanakannya; 3)

badan yang menjalankan pengurusan dalam bidang pendidikan, dan institusi serta organisasi yang berada di bawahnya; 4)

persatuan entiti undang-undang, persatuan awam dan negeri yang menjalankan aktiviti dalam bidang pendidikan.

Faktor pembentuk sistem dalam kes ini ialah matlamatnya, iaitu memastikan hak asasi manusia untuk mendapat pendidikan. Sistem yang dipertimbangkan mewakili integriti tertentu, keteraturan dan kesalinghubungan pelbagai bahagian struktur fenomena kompleks seperti pendidikan. Sekiranya pendidikan difahami sebagai proses pendidikan dan latihan untuk kepentingan seseorang, masyarakat dan negara, maka sistem pendidikan dalam bentuk yang paling umum boleh diwakili sebagai satu set hubungan yang teratur antara subjek proses pendidikan. Subjek utama proses pendidikan ialah pelajar. Bukan kebetulan bahawa dalam definisi pendidikan yang diberikan dalam mukadimah undang-undang Persekutuan Rusia ini, kepentingan manusia diletakkan di tempat pertama. Kesemua elemen sistem pendidikan ini direka bentuk untuk memastikan pelaksanaannya.

Terdapat tiga subsistem dalam sistem pendidikan:-

berfungsi; -

organisasi dan pengurusan.

Subsistem kandungan mencerminkan intipati pendidikan, serta kandungan khusus pendidikan pada tahap tertentu. Ia sebahagian besarnya menentukan sifat hubungan antara subsistem lain dan elemen sistem pendidikan. Elemen subsistem ini ialah standard pendidikan negeri dan program pendidikan. Subsistem berfungsi meliputi institusi pendidikan pelbagai jenis dan jenis yang melaksanakan program pendidikan dan secara langsung memastikan hak dan kepentingan pelajar. Subsistem ketiga termasuk pihak berkuasa pendidikan dan institusi serta organisasi yang berada di bawahnya, serta persatuan entiti undang-undang, persatuan pendidikan awam dan negeri. Jelas sekali, dalam konteks norma undang-undang ini, yang kami maksudkan bukan pendidikan, tetapi institusi lain yang berada di bawah bidang kuasa pihak berkuasa pendidikan (pakar menggunakan istilah "infrastruktur pendidikan bawahan" untuk merujuk kepada mereka). Ini boleh menjadi institut saintifik dan penyelidikan, syarikat percetakan, pusat penerbitan, depoh borong, dll. Mereka memainkan peranan yang agak penting dalam sistem pendidikan, secara organisasi memastikan ia berfungsi dengan berkesan.

Kemasukan dalam sistem pendidikan pelbagai jenis persatuan yang beroperasi di kawasan ini mencerminkan sifat pengurusan pendidikan negeri-awam, pembangunan institusi demokrasi dan prinsip interaksi antara negeri, majlis perbandaran, persatuan awam dan struktur lain dalam bidang pendidikan untuk melaksanakan hak individu untuk pembangunan dengan paling berkesan melalui peningkatan tahap pendidikan.

2. Bentuk, jenis, tahap pendidikan (Perkara 10 dan 17)

2. Konsep "pendidikan".

Istilah "pendidikan" boleh dipertimbangkan dalam makna yang berbeza. Pendidikan merupakan salah satu bidang terpenting dalam kehidupan masyarakat. Pendidikan adalah cabang dari bidang sosial dan cabang ekonomi. Mereka sering bercakap tentang pendidikan sebagai syarat kelayakan apabila mengisi jawatan tertentu, apabila menamatkan kontrak pekerjaan.

Pendidikan difahamkan sebagai proses asuhan dan pendidikan yang bertujuan untuk kepentingan seseorang, masyarakat, negara, disertai dengan pernyataan pencapaian oleh warganegara (pelajar) peringkat pendidikan (kelayakan pendidikan) yang ditetapkan oleh negara.

Oleh itu, pendidikan adalah satu proses yang memenuhi kriteria berikut:

1) bermatlamat;

2) organisasi dan kebolehurusan;

3) kesempurnaan dan pematuhan keperluan kualiti.

3. Tahap pendidikan.

Dalam perundangan pendidikan, konsep "tahap" digunakan untuk mencirikan program pendidikan (Perkara 9 Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan"), kelayakan pendidikan (Perkara 27). Dalam Seni. 46 memperuntukkan bahawa kontrak untuk penyediaan perkhidmatan pendidikan berbayar harus, antara syarat lain, juga menentukan tahap pendidikan.

Tahap pendidikan (kelayakan pendidikan) ialah volum minimum kandungan pendidikan yang diperlukan, ditentukan oleh standard pendidikan negeri, dan had yang dibenarkan bagi tahap yang lebih rendah untuk menguasai volum kandungan ini.

Persekutuan Rusia mempunyai enam peringkat pendidikan (kelayakan pendidikan):

1. pendidikan am asas;

2. pendidikan am menengah (lengkap);

3. pendidikan vokasional awal;

4. pendidikan vokasional menengah;

5. pendidikan profesional tinggi;

6. pendidikan profesional pasca siswazah (klausa 5, artikel 27 Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan").

7. pendidikan tambahan.

Pencapaian satu atau lain kelayakan pendidikan semestinya disahkan oleh dokumen yang berkaitan. Menguasai tahap pendidikan tertentu adalah prasyarat untuk meneruskan pendidikan di institusi pendidikan negeri dan perbandaran peringkat pendidikan seterusnya. Kehadiran kelayakan pendidikan profesional adalah syarat untuk kemasukan ke jenis aktiviti tertentu, untuk menduduki jawatan tertentu.

Dapat disimpulkan bahawa tahap pendidikan ditentukan oleh tahap program pendidikan yang dilaksanakan. Program pendidikan am dilaksanakan pada peringkat pendidikan seperti prasekolah, am rendah, umum asas, menengah (lengkap) umum, dan program pendidikan profesional - pada peringkat pendidikan rendah, menengah, tinggi dan pasca siswazah. Program pendidikan tambahan (Perkara 26 Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan") dijalankan dalam setiap peringkat pendidikan profesional.

Pendidikan prasekolah (Perkara 18 Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan") mengejar matlamat untuk mendidik anak-anak kecil, melindungi dan menguatkan kesihatan mereka, mengembangkan kebolehan individu kanak-kanak dan menyediakan mereka untuk bersekolah.

Pendidikan am merangkumi tiga peringkat yang sepadan dengan peringkat program pendidikan: pendidikan umum rendah, umum asas dan pendidikan menengah (lengkap). Tugas-tugas pendidikan am rendah ialah asuhan dan perkembangan pelajar, mengajar mereka membaca, menulis, mengira, kemahiran asas aktiviti pendidikan, elemen pemikiran teori, kemahiran mengawal diri yang paling mudah, budaya tingkah laku dan pertuturan, sebagai serta asas-asas kebersihan diri dan gaya hidup sihat. Pendidikan umum rendah adalah asas untuk mendapatkan pendidikan umum asas, yang harus mewujudkan keadaan untuk didikan, pembentukan dan pembentukan keperibadian pelajar, untuk perkembangan kecenderungan, minat dan kebolehannya untuk penentuan nasib sendiri sosial. Ia adalah asas untuk mendapatkan pendidikan umum menengah (lengkap), serta untuk pendidikan vokasional rendah dan menengah. Pendidikan umum menengah (lengkap) harus mengembangkan minat pelajar untuk mengetahui dunia di sekeliling mereka, kebolehan kreatif mereka, dan membentuk kemahiran aktiviti pembelajaran bebas berdasarkan pembezaan pembelajaran. Pada peringkat pendidikan ini, mata pelajaran tambahan diperkenalkan mengikut pilihan pelajar itu sendiri bagi merealisasikan minat, kebolehan dan peluangnya. Oleh itu, orientasi profesional utama pelajar sekolah dijalankan.

Pendidikan vokasional rendah (Perkara 22 Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan") menyediakan latihan untuk pekerja mahir (pekerja dan pekerja) dalam semua bidang utama aktiviti yang berguna secara sosial berdasarkan pendidikan umum asas atau lengkap.

Pendidikan vokasional menengah (Perkara 23 Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan") bertujuan untuk melatih pakar peringkat pertengahan, memenuhi keperluan individu dalam memperdalam dan mengembangkan pendidikan. Asas untuk mendapatkannya boleh menjadi asas atau lengkap pendidikan vokasional am dan rendah. Pendidikan vokasional menengah boleh dijalankan pada dua peringkat pendidikan - asas dan lanjutan. Yang asas dilaksanakan mengikut program pendidikan profesional utama yang menyediakan latihan untuk pakar peringkat pertengahan, yang harus merangkumi kemanusiaan umum, sosio-ekonomi, matematik, sains semula jadi am, profesional am dan disiplin khas, serta industri (profesional). berlatih.

Tempoh pengajian berdasarkan asas pendidikan am sekurang-kurangnya tiga tahun. Peningkatan tahap pendidikan vokasional menengah memastikan latihan pakar peringkat pertengahan dengan tahap kelayakan lanjutan. Program pendidikan profesional utama di peringkat ini terdiri daripada dua komponen: program latihan untuk pakar peringkat pertengahan dalam kepakaran yang berkaitan dan program latihan tambahan yang menyediakan latihan teori dan (atau) praktikal yang mendalam dan (atau) lanjutan dalam individu. disiplin akademik (kitaran disiplin). Tempoh pengajian dalam kes ini adalah sekurang-kurangnya empat tahun. Dalam dokumen mengenai pendidikan, rekod dibuat tentang laluan latihan mendalam dalam kepakaran.

Pendidikan profesional yang lebih tinggi (Perkara 24 Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan") bertujuan untuk melatih dan melatih semula pakar dari tahap yang sesuai. Ia boleh diperolehi berdasarkan pendidikan menengah (lengkap) atau pendidikan vokasional menengah.

Program pendidikan utama pengajian tinggi boleh dilaksanakan secara berterusan dan berperingkat.

Peringkat pendidikan tinggi berikut telah ditubuhkan:

Pendidikan tinggi yang tidak lengkap;

Sarjana Muda;

Latihan graduan;

Ijazah Sarjana.

Tempoh minimum pengajian di peringkat ini ialah dua, empat tahun, lima dan enam tahun, masing-masing. Tahap pertama adalah pendidikan tinggi yang tidak lengkap, yang mesti dijalankan sebagai sebahagian daripada program pendidikan utama. Penyiapan bahagian program ini membolehkan anda meneruskan pendidikan tinggi atau, atas permintaan pelajar, untuk menerima diploma pendidikan tinggi yang tidak lengkap tanpa pensijilan akhir. Tahap kedua menyediakan latihan pakar dengan ijazah sarjana muda. Ia berakhir dengan pensijilan akhir dan pengeluaran diploma yang sesuai. Peringkat ketiga pengajian tinggi boleh dijalankan mengikut program pendidikan dua jenis. Yang pertama daripada mereka terdiri daripada program ijazah sarjana muda dalam bidang tertentu dan penyelidikan khusus atau latihan saintifik dan pedagogi dalam jumlah sekurang-kurangnya dua tahun dan berakhir dengan pensijilan akhir yang merangkumi kerja akhir (tesis sarjana), dengan kelayakan " sarjana", diploma yang diperakui. Versi kedua program pendidikan melibatkan penyediaan dan pensijilan akhir negeri dengan kelayakan pakar (jurutera, guru, peguam, dll.), yang juga disahkan oleh diploma.

Pendidikan profesional pasca siswazah (Perkara 25 Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan") menyediakan peningkatan dalam tahap pendidikan, serta kelayakan saintifik dan pedagogi berdasarkan pendidikan tinggi. Ia boleh diperolehi dalam pengajian pascasiswazah, pascasiswazah dan kedoktoran, diwujudkan di institusi pendidikan pendidikan profesional tinggi dan organisasi saintifik. Ia juga boleh dibahagikan secara bersyarat kepada dua peringkat: penyediaan dan pertahanan disertasi untuk ijazah calon sains dan doktor sains dalam kepakaran.

Latihan vokasional harus dibezakan daripada pendidikan vokasional (Perkara 21 Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan"), yang mempunyai matlamat untuk mempercepatkan pemerolehan kemahiran yang diperlukan untuk pelajar melakukan pekerjaan tertentu. Ia tidak disertai dengan peningkatan dalam tahap pendidikan pelajar dan boleh diperolehi di institusi pendidikan pendidikan vokasional rendah dan institusi pendidikan lain: di kompleks pendidikan antara sekolah, bengkel latihan dan pengeluaran, tapak pendidikan (bengkel), serta di jabatan pendidikan organisasi yang mempunyai lesen yang sesuai, dan mengikut urutan latihan individu daripada pakar yang telah lulus pengesahan dan mempunyai lesen yang sesuai.

Pendidikan tambahan membentuk subsistem khas, tetapi ia tidak termasuk dalam struktur tahap pendidikan, kerana ia direka untuk menyediakan keperluan pendidikan tambahan warganegara, masyarakat dan negara.

4. Bentuk pendidikan.

Mendefinisikan pendidikan sebagai satu proses latihan dan pendidikan yang bertujuan untuk kepentingan rakyat, masyarakat dan negara, perlu diambil kira bahawa ia boleh diperolehi dalam pelbagai bentuk yang paling memenuhi keperluan dan keupayaan mata pelajaran pendidikan. proses, terutamanya pelajar. Bentuk pendidikan dalam pengertian yang paling umum boleh ditakrifkan sebagai cara mengatur proses pendidikan. Klasifikasi bentuk pendidikan dijalankan atas beberapa alasan. Pertama sekali, bergantung pada kaedah penyertaan institusi pendidikan dalam organisasi proses pendidikan, pendidikan dibezakan dalam institusi pendidikan dan di luarnya.

Di institusi pendidikan, latihan boleh dianjurkan dalam bentuk sepenuh masa, separuh masa (petang), sambilan. Perbezaan di antara mereka adalah terutamanya dalam isipadu beban bilik darjah, lebih tepat lagi, dalam nisbah antara beban bilik darjah dan kerja bebas pelajar. Sebagai contoh, jika dalam pendidikan sepenuh masa, kerja bilik darjah harus mencakupi sekurang-kurangnya 50 peratus daripada jumlah keseluruhan jam yang diperuntukkan untuk menguasai program pendidikan, maka untuk pelajar sepenuh masa - 20, dan untuk pelajar separuh masa - 10 peratus . Ini juga menentukan ciri lain organisasi proses pendidikan dalam pelbagai bentuk pendidikan (khususnya, menentukan bilangan perundingan, sokongan metodologi, dll.).

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, berkaitan dengan perkembangan teknologi maklumat (pengkomputeran, sumber Internet, dll.), teknologi pembelajaran jarak jauh semakin meluas. Teknologi pendidikan yang dilaksanakan terutamanya dengan penggunaan teknologi maklumat dan telekomunikasi dengan interaksi tidak langsung (pada jarak) atau tidak lengkap antara pelajar dan guru dipanggil jauh (Perkara 32 Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan"). Ia menyediakan akses kepada pendidikan bagi warganegara yang, atas sebab tertentu, tidak berpeluang menerima pendidikan dalam bentuk tradisional (mereka yang tinggal di kawasan terpencil, menghidap pelbagai penyakit, dll.). Teknologi pendidikan jarak jauh boleh digunakan dalam semua bentuk pendidikan. Prosedur untuk menggunakan teknologi pembelajaran jarak jauh telah diluluskan oleh perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 6 Mei 2005 No. 137. Bersama dengan sumber maklumat tradisional, buku teks khusus dengan sokongan multimedia, video pendidikan, rakaman audio, dll. digunakan untuk menyokong proses pembelajaran jarak jauh. Kawalan semasa dan pensijilan pertengahan boleh dijalankan dengan kaedah tradisional atau menggunakan cara elektronik yang memberikan pengenalan seseorang (tandatangan elektronik digital). Pensijilan akhir wajib dijalankan dalam bentuk pembelaan peperiksaan atau tesis tradisional. Para pelajar menjalani latihan pengeluaran seperti biasa, manakala latihan boleh dianjurkan menggunakan teknologi jauh. Nisbah volum kelas pendidikan, makmal dan praktikal yang dijalankan menggunakan teknologi jarak jauh atau melalui interaksi langsung antara guru dan pelajar ditentukan oleh institusi pendidikan.

Di luar institusi pendidikan, pendidikan keluarga, pendidikan diri dan pengajian luar dianjurkan. Dalam bentuk pendidikan keluarga, hanya program pendidikan am sahaja yang boleh dikuasai. Bentuk pendidikan ini relevan untuk kategori pelajar tertentu yang mungkin mengalami kesukaran dalam menguasai program pendidikan dalam keadaan biasa. Ia juga boleh menerima bantuan guru yang bekerja secara kontrak atau ibu bapa. Walau apa pun, pelajar lulus pensijilan akhir pertengahan dan negeri dalam institusi pendidikan.

Untuk menganjurkan pendidikan keluarga, ibu bapa (wakil undang-undang lain) pelajar membuat perjanjian yang sesuai dengan institusi pendidikan am, yang boleh memberikan panduan mengenai pembangunan program pendidikan umum oleh guru institusi, tingkah laku individu. pelajaran dalam semua atau beberapa mata pelajaran oleh guru institusi ini atau pembangunan bebas mereka. Menurut kontrak, institusi pendidikan menyediakan pelajar dengan buku teks percuma dan kesusasteraan lain yang diperlukan untuk tempoh pengajian, memberikannya bantuan metodologi dan nasihat, memberi peluang untuk melakukan kerja praktikal dan makmal pada peralatan sedia ada dan menjalankan perantaraan (suku tahunan). atau trimester, tahunan) dan pensijilan negeri. Kerja guru, yang institusi pendidikan terlibat untuk bekerja dengan pelajar di bawah borang ini, dibayar setiap jam berdasarkan kadar tarif guru. Prosedur perakaunan untuk kelas yang dijalankan ditentukan oleh institusi pendidikan itu sendiri.

Ibu bapa bersama institusi pendidikan bertanggungjawab sepenuhnya ke atas pembangunan program pendidikan oleh pelajar. Ibu bapa perlu dibayar dana tambahan dalam jumlah kos pendidikan setiap pelajar pada peringkat pendidikan yang sesuai di institusi negeri atau perbandaran. Jumlah khusus ditentukan berdasarkan piawaian pembiayaan tempatan. Pembayaran dibuat mengikut perjanjian daripada tabung simpanan institusi pendidikan. Perbelanjaan tambahan ibu bapa untuk penganjuran pendidikan keluarga,

melebihi piawaian yang ditetapkan dilindungi oleh mereka dengan perbelanjaan mereka sendiri. Ibu bapa mempunyai hak untuk menamatkan kontrak di mana-mana peringkat pendidikan dan memindahkan anak ke bentuk pembangunan program pendidikan yang lain. Institusi pendidikan juga mempunyai hak untuk menamatkan kontrak sekiranya pelajar gagal pada akhir dua atau lebih suku tahun dalam dua atau lebih mata pelajaran, dan juga sekiranya gagal pada akhir tahun dalam satu atau lebih mata pelajaran. Pada masa yang sama, menguasai semula program dalam bentuk ini tidak dibenarkan.

Pendidikan kendiri adalah pembangunan bebas program pendidikan oleh pelajar. Ia memperoleh kepentingan undang-undang hanya dalam kombinasi dengan luaran. Kajian luar merujuk kepada pensijilan orang yang menguasai program pendidikan secara bebas. Pengajian luar dibenarkan sama ada dalam sistem umum dan dalam sistem pendidikan vokasional. Peraturan untuk menerima pendidikan umum dalam bentuk pelajar luar telah diluluskan oleh perintah Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia pada 23 Jun 2000 No. 1884. Mana-mana pelajar berhak memilih pelajar luar sebagai bentuk pendidikan . Untuk memohon pengajian luar, anda mesti mengemukakan permohonan kepada ketua institusi pendidikan selewat-lewatnya tiga bulan sebelum pensijilan dan menyerahkan sijil pensijilan pertengahan atau dokumen pendidikan yang tersedia. Pelajar luar disediakan dengan perundingan yang diperlukan mengenai subjek akademik (termasuk pra-peperiksaan) dalam jumlah sekurang-kurangnya dua jam, kesusasteraan daripada tabung perpustakaan institusi, peluang untuk menggunakan bilik subjek untuk makmal dan kerja amali. Pelajar luar lulus pensijilan pertengahan mengikut cara yang ditentukan oleh institusi. Jika mereka lulus pensijilan untuk kursus penuh kelas pemindahan, mereka dipindahkan ke kelas seterusnya, dan pada akhir peringkat pendidikan tertentu mereka dibenarkan ke pensijilan akhir.

Mengikut skim yang sama (walaupun dengan beberapa keanehan), program pendidikan profesional dilaksanakan dalam bentuk pelajar luar. Sebagai contoh, Peraturan mengenai pengajian luar di negeri, institusi pendidikan tinggi perbandaran Persekutuan Rusia, yang diluluskan oleh perintah Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia pada 14 Oktober 1997 No. 2033, memberikan hak untuk menerima pendidikan tinggi dalam hal ini. borang kepada orang yang mempunyai pendidikan vokasional menengah (lengkap) am atau menengah. Kemasukan dan pendaftaran ke universiti dijalankan secara umum. Selain kad pelajar dan buku rekod, pelajar luar diberikan pelan pengesahan. Ia disediakan secara percuma dengan program teladan disiplin akademik, tugasan untuk kertas kawalan dan penggal, dan bahan pendidikan dan metodologi lain. Pengesahan semasa pelajar luar termasuk mengambil peperiksaan dan ujian dalam disiplin yang disediakan oleh program pendidikan utama dalam bidang pengajian atau pengkhususan yang dipilih; menyemak kertas kawalan dan penggal, laporan pengeluaran dan amalan prasiswazah; penerimaan makmal, kawalan, kertas penggal dan laporan amalan. Peperiksaan ditadbir oleh suruhanjaya tiga profesor sepenuh masa atau profesor bersekutu, yang dilantik atas perintah dekan fakulti. Kelulusan peperiksaan direkodkan oleh ahli suruhanjaya. Respons bertulis dan bahan bertulis lain yang mengiringi respons lisan hendaklah dilampirkan pada protokol. Jenis pensijilan semasa yang lain dijalankan secara lisan. Penilaian ditetapkan dalam helaian perakuan khas, yang ditandatangani oleh ahli suruhanjaya dan disahkan oleh ketua jabatan. Penilaian positif kemudiannya diletakkan oleh pengerusi suruhanjaya dalam buku rekod. Pensijilan akhir pelajar luar dijalankan mengikut prosedur yang ditetapkan secara umum dan memperuntukkan kelulusan peperiksaan negeri dan mempertahankan projek tamat pengajian (kerja). Pensijilan boleh dijalankan di satu dan di beberapa universiti.

Dalam sistem pendidikan vokasional, hak pelajar untuk memilih bentuk pendidikan individu mungkin terhad, dengan mengambil kira spesifik latihan dalam kepakaran tertentu. Sebagai contoh, Dekri Kerajaan Persekutuan Rusia pada 22 April 1997 No. 463 meluluskan Senarai kepakaran, yang penerimaannya dalam bentuk sepenuh masa (petang) dan dalam bentuk kajian luar di institusi pendidikan vokasional menengah. pendidikan tidak dibenarkan; Dekri Kerajaan Persekutuan Rusia pada 22 November 1997 No. 1473 meluluskan Senarai bidang latihan dan kepakaran yang tidak dibenarkan menerima pendidikan profesional yang lebih tinggi dalam bentuk surat-menyurat dan dalam bentuk kajian luar. Khususnya, senarai sedemikian termasuk beberapa kepakaran dalam bidang penjagaan kesihatan, operasi pengangkutan, pembinaan dan seni bina, dsb.

Perundangan pendidikan membenarkan gabungan pelbagai bentuk pendidikan. Pada masa yang sama, untuk semua bentuknya, dalam rangka program pendidikan asas tertentu, terdapat satu standard pendidikan negeri.

5. Kesimpulan.

Oleh itu, pendidikan sebagai satu sistem boleh dipertimbangkan dalam tiga dimensi, iaitu:

– skala pertimbangan sosial, i.e. e. pendidikan di dunia, negara, masyarakat, wilayah dan organisasi, negeri, pendidikan awam dan swasta, pendidikan sekular dan perkeranian, dsb.;

- tahap pendidikan (prasekolah, sekolah, vokasional menengah, vokasional tinggi dengan tahap yang berbeza, institusi untuk latihan lanjutan, pasca siswazah, pengajian kedoktoran);

- profil pendidikan: am, khas, profesional, tambahan.

Pendidikan di Persekutuan Rusia adalah satu proses yang bertujuan untuk mendidik dan mendidik generasi masa depan. Sepanjang 2003-2010. sistem pendidikan dalam negeri telah mengalami pembaharuan besar mengikut peruntukan yang terkandung dalam Deklarasi Bologna. Sebagai tambahan kepada pengajian kepakaran dan pascasiswazah, tahap RF tersebut telah diperkenalkan sebagai

Pada tahun 2012, Rusia menerima pakai undang-undang "Mengenai Pendidikan Persekutuan Rusia". Tahap pendidikan, sama dengan negara-negara Eropah, memberi peluang pergerakan bebas untuk pelajar dan guru antara universiti. Satu lagi kelebihan yang tidak diragukan ialah kemungkinan pekerjaan di mana-mana negara yang telah menandatangani Deklarasi Bologna.

tujuan, fungsi

Pendidikan ialah proses dan hasil pemindahan ilmu dan pengalaman yang telah dikumpul oleh semua generasi terdahulu. Matlamat utama pendidikan adalah untuk membiasakan ahli-ahli baru masyarakat dengan kepercayaan yang mantap dan nilai ideal.

Fungsi utama latihan ialah:

  • Pendidikan ahli masyarakat yang layak.
  • Sosialisasi dan pembiasaan generasi baru terhadap nilai-nilai yang telah berkembang dalam masyarakat ini.
  • Memastikan latihan berkelayakan profesional muda.
  • Pemindahan pengetahuan berkaitan kerja, dengan bantuan teknologi moden.

Kriteria pendidikan

Orang yang berpendidikan ialah orang yang telah mengumpul sejumlah ilmu, dapat menentukan dengan jelas punca dan akibat sesuatu kejadian, serta boleh berfikir secara logik pada masa yang sama. Kriteria utama pendidikan boleh dipanggil ketekalan pengetahuan dan pemikiran, yang dicerminkan dalam keupayaan seseorang, penaakulan secara logik, untuk memulihkan jurang dalam sistem pengetahuan.

Nilai pembelajaran dalam kehidupan manusia

Dengan bantuan pendidikan, budaya masyarakat diturunkan dari satu generasi ke generasi yang lain. Pendidikan mempengaruhi semua bidang masyarakat. Contoh impak sedemikian boleh menjadi penambahbaikan sistem pendidikan. Tahap baru pendidikan vokasional di Persekutuan Rusia secara keseluruhannya akan membawa kepada peningkatan dalam kualiti sumber tenaga kerja yang ada di negeri ini, yang seterusnya, akan memberi kesan yang besar kepada pembangunan ekonomi domestik. Sebagai contoh, menjadi seorang peguam akan membantu mengukuhkan budaya undang-undang penduduk, kerana setiap warganegara mesti mengetahui hak dan kewajipan undang-undang mereka.

Pendidikan berkualiti tinggi dan sistematik, yang merangkumi semua bidang kehidupan manusia, membolehkan anda mendidik keperibadian yang harmoni. Pendidikan juga memberi kesan yang besar kepada individu. Memandangkan dalam keadaan sekarang, hanya orang yang berpendidikan sahaja yang boleh mendaki tangga sosial dan mencapai status yang tinggi dalam masyarakat. Iaitu, kesedaran diri secara langsung saling berkaitan dengan menerima latihan berkualiti tinggi di peringkat tertinggi.

Sistem pendidikan

Sistem pendidikan di Rusia merangkumi beberapa organisasi. Ini termasuk institusi:

  • Pendidikan prasekolah (pusat pembangunan, tadika).
  • Pendidikan am (sekolah, gimnasium, lyceums).
  • Institusi pendidikan tinggi (universiti, institut penyelidikan, akademi, institut).
  • Khas menengah (sekolah teknikal, kolej).
  • Bukan negara.
  • Pendidikan tambahan.

Prinsip sistem pendidikan

  • Keutamaan nilai kemanusiaan sejagat.
  • Asasnya ialah prinsip budaya dan kebangsaan.
  • saintifik.
  • Orientasi kepada ciri dan tahap pendidikan di dunia.
  • perwatakan kemanusiaan.
  • Fokus pada perlindungan alam sekitar.
  • Kesinambungan pendidikan, sifat konsisten dan berterusan.
  • Pendidikan harus menjadi satu sistem pendidikan jasmani dan rohani yang bersatu.
  • Menggalakkan manifestasi bakat dan kualiti peribadi.
  • Kehadiran wajib pendidikan rendah (asas).

Jenis-jenis pendidikan

Mengikut tahap pemikiran bebas yang dicapai, jenis latihan berikut dibezakan:

  • Prasekolah - dalam keluarga dan di institusi prasekolah (umur kanak-kanak sehingga 7 tahun).
  • Rendah - dijalankan di sekolah dan gimnasium, bermula dari umur 6 atau 7 tahun, berlangsung dari gred pertama hingga keempat. Kanak-kanak itu diajar kemahiran asas membaca, menulis dan mengira, banyak perhatian diberikan kepada perkembangan keperibadian dan pemerolehan pengetahuan yang diperlukan tentang dunia sekeliling.
  • Menengah - termasuk asas (gred 4-9) dan menengah umum (gred 10-11). Ia dijalankan di sekolah, gimnasium dan lyceum. Ia berakhir dengan mendapatkan sijil tamat pendidikan menengah am. Pelajar pada peringkat ini memperoleh pengetahuan dan kemahiran yang membentuk warganegara yang penuh.
  • Pendidikan tinggi adalah salah satu peringkat pendidikan profesional. Matlamat utama adalah untuk melatih kakitangan yang berkelayakan dalam bidang aktiviti yang diperlukan. Ia dijalankan di universiti, akademi atau institut.

Menurut sifat dan hala tuju pendidikan ialah:

  • Umum. Membantu memperoleh pengetahuan tentang asas sains, khususnya tentang alam, manusia, masyarakat. Memberi seseorang pengetahuan asas tentang dunia di sekelilingnya, membantu memperoleh kemahiran praktikal yang diperlukan.
  • Profesional. Pada peringkat ini, pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk pelajar melaksanakan fungsi buruh dan perkhidmatan diperoleh.
  • Politeknik. Mengajar prinsip asas pengeluaran moden. Pemerolehan kemahiran dalam penggunaan alatan mudah.

Tahap pendidikan

Organisasi latihan adalah berdasarkan konsep seperti "tahap pendidikan di Persekutuan Rusia". Ia mencerminkan pembahagian program latihan bergantung kepada penunjuk statistik pembelajaran oleh populasi secara keseluruhan dan oleh setiap warganegara secara individu. Tahap pendidikan di Persekutuan Rusia adalah kitaran pendidikan yang lengkap, yang dicirikan oleh keperluan tertentu. Undang-undang persekutuan "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia" memperuntukkan tahap pendidikan umum berikut di Persekutuan Rusia:

  • Prasekolah.
  • Permulaan.
  • Utama.
  • Purata.

Di samping itu, tahap pendidikan tinggi berikut di Persekutuan Rusia dibezakan:

  • Sarjana Muda. Pendaftaran dibuat secara kompetitif selepas lulus peperiksaan. Seorang pelajar menerima ijazah sarjana muda selepas dia memperoleh dan mengesahkan pengetahuan asas dalam kepakaran pilihannya. Latihan berlangsung selama 4 tahun. Selepas tamat peringkat ini, graduan boleh lulus peperiksaan khas dan meneruskan pengajiannya sebagai pakar atau sarjana.
  • keistimewaan. Peringkat ini termasuk pendidikan asas, serta latihan dalam kepakaran yang dipilih. Secara sepenuh masa, tempoh pengajian adalah 5 tahun, dan dalam kursus surat-menyurat - 6. Selepas menerima diploma pakar, anda boleh meneruskan pengajian untuk ijazah sarjana atau mendaftar di sekolah siswazah. Secara tradisinya, tahap pendidikan di Persekutuan Rusia ini dianggap berprestij dan tidak banyak berbeza daripada ijazah sarjana. Namun, apabila mencari pekerjaan di luar negara, ia akan membawa kepada beberapa masalah.
  • Ijazah Sarjana. Peringkat ini menghasilkan profesional dengan pengkhususan yang lebih mendalam. Anda boleh mendaftar dalam program sarjana selepas menamatkan ijazah sarjana muda dan pakar.
  • Latihan kakitangan yang berkelayakan tinggi. Andaikan pengajian lepasan ijazah. Ini adalah persediaan yang diperlukan untuk mendapatkan ijazah saintifik Pendidikan sepenuh masa berlangsung 3 tahun, sambilan - 4. Ijazah dianugerahkan setelah tamat latihan, pertahanan disertasi dan peperiksaan akhir.

Menurut undang-undang baru, tahap pendidikan di Persekutuan Rusia menyumbang kepada penerimaan pelajar domestik diploma dan tambahan kepada mereka, yang dipetik oleh institusi pendidikan tinggi negara lain, yang bermaksud bahawa mereka memungkinkan untuk meneruskan pendidikan mereka. luar negara.

Bentuk pendidikan

Pendidikan di Rusia boleh dijalankan dalam dua bentuk:

  • di institusi pendidikan khas. Ia boleh dijalankan dalam bentuk sepenuh masa, sambilan, sambilan, luaran, jauh.
  • Di luar institusi pendidikan. Ia membayangkan pendidikan diri dan pendidikan keluarga. Ia dijangka lulus peringkat pertengahan dan akhir

Subsistem pendidikan

Proses pembelajaran menggabungkan dua subsistem yang saling berkaitan: latihan dan pendidikan. Mereka membantu untuk mencapai matlamat utama proses pendidikan - sosialisasi seseorang.

Perbezaan utama antara kedua-dua kategori ini ialah pendidikan ditujukan terutamanya pada perkembangan sisi intelektual seseorang, manakala pendidikan, sebaliknya, ditujukan kepada orientasi nilai. Terdapat hubungan rapat antara kedua-dua proses ini. Di samping itu, mereka saling melengkapi.

Kualiti pendidikan tinggi

Walaupun fakta bahawa tidak lama dahulu pembaharuan telah dijalankan dalam sistem pendidikan Persekutuan Rusia, tidak ada peningkatan tertentu dalam kualiti pendidikan domestik. Antara punca utama kurangnya kemajuan dalam meningkatkan kualiti perkhidmatan pendidikan adalah seperti berikut:

  • Sistem pengurusan yang lapuk di institusi pengajian tinggi.
  • Sebilangan kecil guru asing yang mempunyai kelulusan yang tinggi.
  • Penarafan rendah institusi pendidikan domestik dalam masyarakat dunia, disebabkan pengantarabangsaan yang lemah.

Masalah yang berkaitan dengan pengurusan sistem pendidikan

  • Gaji rendah untuk pekerja pendidikan.
  • Kekurangan kakitangan yang berkelayakan tinggi.
  • Tahap peralatan bahan dan teknikal institusi dan organisasi yang tidak mencukupi.
  • Pendidikan rendah dalam RF.
  • Tahap pembangunan budaya penduduk yang rendah secara keseluruhan.

Kewajipan untuk menyelesaikan masalah ini diberikan bukan sahaja kepada negeri secara keseluruhan, tetapi juga kepada peringkat majlis perbandaran Persekutuan Rusia.

Trend dalam pembangunan perkhidmatan pendidikan

  • Pengantarabangsaan pendidikan tinggi, memastikan mobiliti guru dan pelajar untuk bertukar-tukar amalan antarabangsa terbaik.
  • Memperkukuh orientasi pendidikan negara ke arah praktikal, yang membayangkan pengenalan disiplin praktikal, peningkatan bilangan guru yang mengamalkan.
  • Pengenalan aktif teknologi multimedia dan sistem visualisasi lain ke dalam proses pendidikan.
  • Promosi pembelajaran jarak jauh.

Oleh itu, pendidikan mendasari keadaan budaya, intelek dan moral masyarakat moden. Ini adalah faktor penentu dalam pembangunan sosio-ekonomi negara Rusia. Pembaharuan sistem pendidikan sehingga kini tidak membawa kepada keputusan global. Walau bagaimanapun, terdapat sedikit peningkatan. Tahap pendidikan di Persekutuan Rusia di bawah undang-undang baru menyumbang kepada kemunculan peluang untuk pergerakan bebas guru dan pelajar antara universiti, yang menunjukkan bahawa proses pendidikan Rusia telah mengambil kursus ke arah pengantarabangsaan.

Sistem pendidikan merangkumi:

  • 1) standard pendidikan negeri persekutuan dan keperluan negeri persekutuan, standard pendidikan, program pendidikan pelbagai jenis, peringkat dan (atau) hala tuju;
  • 2) organisasi yang terlibat dalam aktiviti pendidikan, guru, pelajar dan ibu bapa (wakil undang-undang) pelajar bawah umur;
  • 3) badan negara persekutuan dan pihak berkuasa negeri bagi entiti konstituen Persekutuan Rusia yang menjalankan pengurusan negeri dalam bidang pendidikan, dan badan kerajaan tempatan yang menjalankan pengurusan dalam bidang pendidikan, penasihat, penasihat dan badan lain yang dicipta oleh mereka;
  • 4) organisasi yang menyediakan aktiviti pendidikan, menilai kualiti pendidikan;
  • 5) persatuan entiti undang-undang, majikan dan persatuan mereka, persatuan awam yang beroperasi dalam bidang pendidikan.

Penambahan berterusan, penghalusan pengetahuan, pemerolehan dan pemahaman maklumat baharu, pembangunan kemahiran dan kebolehan baharu menjadi prasyarat paling penting untuk meningkatkan tahap intelek seseorang, taraf hidupnya, keperluan mendesak bagi mana-mana pakar. Sistem pendidikan merangkumi beberapa peringkat, yang bersifat diskret, tetapi disebabkan kesinambungan, kesinambungannya terjamin.

Kesinambungan membolehkan seseorang bergerak dengan lancar dari satu peringkat perkembangan ke peringkat seterusnya, dari satu ke peringkat seterusnya, tahap pendidikan yang lebih tinggi.

Menurut Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan", pendidikan Rusia adalah sistem berterusan peringkat berturut-turut, di mana setiap satunya terdapat institusi pendidikan negeri, bukan negeri, perbandaran pelbagai jenis dan jenis:

  • · prasekolah;
  • pendidikan am (rendah am, asas am, menengah (lengkap) pendidikan am);
  • · pendidikan vokasional awal;
  • pendidikan vokasional menengah;
  • pendidikan profesional yang lebih tinggi;
  • pendidikan profesional lepasan ijazah;
  • pendidikan tambahan untuk orang dewasa;
  • pendidikan tambahan untuk kanak-kanak;
  • Bagi anak yatim dan kanak-kanak yang ditinggalkan tanpa penjagaan ibu bapa (wakil sah);
  • khas (pembetulan) (untuk pelajar, murid kurang upaya perkembangan);
  • institusi lain yang menjalankan proses pendidikan.

Pendidikan prasekolah(taska, tadika). Ia adalah pilihan dan biasanya meliputi kanak-kanak berumur 1 tahun hingga 6-7 tahun.

Sekolah komprehensif. Pendidikan dari 7 hingga 18 tahun. Terdapat pelbagai jenis sekolah, termasuk sekolah khas dengan kajian mendalam tentang mata pelajaran tertentu dan untuk mengajar kanak-kanak kurang upaya perkembangan.

  • · Sekolah rendah(gred 1-4) biasanya sebahagian daripada pendidikan menengah, kecuali di kampung-kampung kecil dan kawasan terpencil. Sekolah rendah atau peringkat pertama sekolah menengah am merangkumi 4 tahun, kebanyakan kanak-kanak memasuki sekolah pada umur 6 atau 7 tahun.
  • · Pendidikan am asas (darjah 5 - 9). Pada usia 10 tahun, kanak-kanak menamatkan sekolah rendah, berpindah ke sekolah menengah, di mana mereka belajar selama 5 tahun lagi. Selepas menamatkan gred 9, mereka dikeluarkan sijil pendidikan menengah am. Dengan itu, mereka boleh memohon kemasukan ke gred ke-10 sekolah (lyceum atau gimnasium), atau memasuki, sebagai contoh, sekolah teknik.
  • · Pendidikan am lengkap (gred 10 - 11). Selepas belajar selama dua tahun lagi di sekolah (lyceum atau gimnasium), lelaki itu mengambil peperiksaan akhir, selepas itu mereka menerima sijil pendidikan menengah yang lengkap.

Pendidikan profesional. Pendidikan vokasional diwakili oleh institusi pendidikan rendah, menengah dan pendidikan vokasional tinggi.

  • · Pendidikan vokasional permulaan. Pendidikan sedemikian boleh diperolehi di lyceum vokasional atau institusi pendidikan vokasional rendah lain selepas menamatkan pengajian dari gred ke-9 atau ke-11.
  • · Pendidikan vokasional menengah. Institusi pendidikan vokasional menengah merangkumi pelbagai sekolah teknik dan kolej. Mereka diterima di sana selepas darjah 9 dan 11.
  • · Pendidikan profesional yang lebih tinggi.

Pendidikan tinggi diwakili oleh universiti, akademi dan institusi tinggi. Menurut undang-undang persekutuan 22 Ogos 1996 No. 125-FZ "Pada pendidikan profesional yang lebih tinggi dan pascasiswazah", jenis institusi pendidikan tinggi berikut ditubuhkan di Persekutuan Rusia: universiti, akademi, institut. Graduan institusi pendidikan ini menerima sama ada diploma pakar(tempoh pengajian - 5 tahun), atau ijazah bujang(4 tahun) atau tuan(6 tahun). Pengajian tinggi dianggap tidak lengkap sekiranya tempoh pengajian sekurang-kurangnya 2 tahun.

Sistem pendidikan lepasan ijazah: pengajian lepasan ijazah dan kedoktoran.

Institusi pendidikan boleh dibayar dan percuma, komersial dan bukan komersial. Mereka boleh membuat perjanjian antara mereka sendiri, bersatu menjadi kompleks pendidikan (tadika - sekolah rendah, lyceum-kolej-universiti) dan persatuan pengeluaran pendidikan dan saintifik (persatuan) dengan penyertaan institusi dan organisasi saintifik, perindustrian dan lain-lain. Pendidikan boleh diterima dengan atau tanpa gangguan dari kerja, dalam bentuk pendidikan keluarga (rumah), serta pengajian luar.

pendidikan prasekolah di Rusia direka untuk memastikan perkembangan intelek, peribadi dan fizikal kanak-kanak dari satu tahun hingga 7 tahun, menguatkan kesihatan mentalnya, membangunkan kebolehan individu dan pembetulan yang diperlukan bagi kekurangan perkembangan.

Pendidikan prasekolah dijalankan:

  • Di institusi pendidikan prasekolah
  • Di institusi pendidikan am (prasekolah)
  • di institusi pendidikan tambahan untuk kanak-kanak (pusat dan persatuan perkembangan kanak-kanak awal)
  • di rumah dalam keluarga.

Aktiviti kawal selia dan undang-undang institusi pendidikan prasekolah Persekutuan Rusia dikawal oleh Peraturan Model pada institusi pendidikan prasekolah. Sistem pendidikan prasekolah, institusi pendidikannya direka untuk memenuhi keperluan penduduk, keluarga dengan kanak-kanak umur prasekolah, dalam perkhidmatan pendidikan. Ini ditekankan dalam Konsep pendidikan prasekolah, yang diisytiharkan dalam Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan" dan Peraturan Model mengenai institusi pendidikan prasekolah. Institusi pendidikan prasekolah dikhususkan sebagai jenis institusi pendidikan bebas dan kemungkinan kepelbagaian spesiesnya ditentukan. Program pendidikan pendidikan prasekolah dikhususkan sebagai program pendidikan bebas daripada program pendidikan umum. Pada masa yang sama, program pendidikan prasekolah dan pendidikan am rendah adalah berturut-turut. Institusi prasekolah di Rusia dicirikan oleh pelbagai fungsi, heterogeniti, kebebasan dalam memilih arah keutamaan proses pendidikan, penggunaan program pendidikan.

Sejak awal tahun 2005, buat pertama kalinya dalam 85 tahun kewujudannya sebagai institusi negara, tadika Rusia telah kehilangan pembiayaan daripada belanjawan persekutuan. Kandungan mereka kini diamanahkan sepenuhnya kepada pihak berkuasa tempatan. Perbandaran mempunyai ruang terhad untuk bergerak antara defisit bajet dan keupayaan ibu bapa untuk membayar.

Mulai 1 Januari 2007, sebagai sebahagian daripada langkah untuk memperbaiki keadaan demografi, ibu bapa yang anak-anaknya menghadiri tadika negeri dan perbandaran mula menerima pampasan sedemikian. Pampasan di institusi negeri dan perbandaran dikira seperti berikut: 20% daripada yuran penyelenggaraan untuk anak pertama, 50% untuk anak kedua dan 70% untuk anak ketiga dan seterusnya. Jumlah pampasan ditentukan berdasarkan jumlah yang sebenarnya dibayar oleh ibu bapa untuk nafkah anak di institusi ini.

Kesukaran ekonomi di negara ini telah menyebabkan beberapa proses negatif dalam fungsi sistem institusi pendidikan prasekolah. Di Rusia, kini lebih daripada satu pertiga daripada keluarga muda dengan anak tidak disediakan dengan institusi prasekolah. Ibu bapa diamanahkan dengan fungsi guru pertama dan kewajipan untuk meletakkan asas bagi perkembangan fizikal, moral dan intelek keperibadian kanak-kanak pada peringkat awal kanak-kanak.

Adalah mustahil untuk tidak menunjukkan masalah seperti gaji rendah pekerja pendidikan prasekolah, yang seterusnya menjadi penghalang untuk menarik pakar muda ke bidang ini.

Sekolah menengah yang komprehensif - sebuah institusi pendidikan yang bertujuan untuk menyediakan pelajar dengan pengetahuan yang sistematik tentang asas-asas sains, serta kemahiran dan kebolehan yang relevan yang diperlukan untuk latihan profesional dan pendidikan tinggi selanjutnya. Institusi pendidikan yang menyediakan pendidikan menengah am termasuk sekolah pendidikan am, lyceum dan gimnasium, di mana pendidikan berlangsung selama 11 tahun. Biasanya mereka memasuki institusi pendidikan am pada usia 6 atau 7 tahun; lulus pada 17 atau 18.

Tahun akademik bermula pada 1 September dan berakhir pada akhir Mei atau Jun. Terdapat dua cara utama untuk membahagikan tahun akademik.

  • pembahagian dengan empat kuarters. Antara setiap suku tahun terdapat cuti ("musim panas", "musim luruh", "musim sejuk" dan "musim bunga").
  • pembahagian dengan tiga trimester. Trimester dibahagikan kepada 5 blok dengan cuti mingguan di antara mereka dan dengan cuti musim panas antara trimester III dan I.

Pada akhir setiap suku tahun atau trimester, gred akhir diberikan untuk semua mata pelajaran yang dipelajari, dan pada penghujung setiap tahun, gred tahunan. Dengan gred tahunan yang tidak memuaskan, pelajar boleh ditinggalkan untuk tahun kedua.

Pada akhir gred terakhir, dan juga pada akhir gred 9, pelajar mengambil peperiksaan dalam beberapa mata pelajaran. Berdasarkan keputusan peperiksaan dan gred tahunan ini, gred diberikan dalam sijil matrikulasi. Dalam mata pelajaran yang tiada peperiksaan, gred tahunan dimasukkan ke dalam sijil.

Kebanyakan sekolah mempunyai 6 hari seminggu bekerja (hari cuti - Ahad), 4-7 pelajaran setiap hari. Dengan sistem ini, pelajaran adalah selama 45 minit. Anda juga boleh belajar 5 hari seminggu, tetapi dengan lebih banyak pelajaran (sehingga 9), atau dengan pelajaran yang lebih pendek (35-40 minit setiap satu). Pelajaran dipisahkan dengan rehat 10-20 minit setiap satu. Selain mengajar di dalam bilik darjah, pelajar membuat kerja rumah (untuk pelajar yang lebih muda, kerja rumah mungkin bukan mengikut budi bicara guru).

Pendidikan wajib sehingga gred 9, pendidikan dalam gred 10 dan 11 adalah pilihan untuk semua kanak-kanak. Selepas gred ke-9, graduan menerima sijil pendidikan menengah asas dan boleh meneruskan pengajiannya di sekolah vokasional (sekolah vokasional, lyceums profesional), di mana, antara lain, ia juga mungkin untuk menyelesaikan program pendidikan menengah yang lengkap, atau di sekolah menengah khusus (sekolah teknikal, kolej, beberapa sekolah: perubatan, pedagogi), di mana dia boleh menerima pendidikan khusus menengah dan kelayakan, sebagai peraturan, seorang juruteknik atau jurutera muda, atau bahkan segera mula bekerja. Selepas tamat gred ke-11, pelajar menerima sijil pendidikan menengah lengkap - sijil pendidikan am lengkap. Untuk kemasukan ke institusi pendidikan tinggi, pendidikan menengah yang lengkap biasanya diperlukan: sijil sekolah menengah, atau dokumen mengenai tamatnya sekolah vokasional menengah, atau diploma sekolah teknik, serta keputusan Peperiksaan Negeri Bersepadu ( PENGGUNAAN).

Sejak 2009, Peperiksaan Negeri Bersepadu telah memperoleh status wajib dan merupakan satu-satunya bentuk pensijilan negeri (akhir) bagi lepasan sekolah.

Dalam sistem pendidikan am, mungkin juga terdapat sekolah menengah khusus atau kelas berasingan (pra-profil dan profil): dengan kajian mendalam beberapa mata pelajaran - bahasa asing, fizikal dan matematik, kimia, kejuruteraan, biologi, dan lain-lain. Mereka berbeza daripada yang biasa dengan beban pengajaran tambahan dalam pengkhususan mata pelajaran. Baru-baru ini, rangkaian sekolah sehari penuh telah berkembang, di mana kanak-kanak bukan sahaja menerima pendidikan umum, tetapi sejumlah besar kerja ekstrakurikuler dijalankan dengan mereka, bulatan, bahagian dan persatuan pendidikan tambahan lain untuk kanak-kanak beroperasi. Sekolah mempunyai hak untuk menyediakan perkhidmatan pendidikan tambahan kepada pelajar hanya sekiranya Perjanjian untuk penyediaan perkhidmatan pendidikan tambahan dibuat dengan ibu bapanya (wakil undang-undang), dari saat perjanjian sedemikian dibuat dan untuk tempoh kesahihannya. Perkhidmatan pendidikan tambahan disediakan secara berlebihan dan tidak boleh diberikan sebagai balasan atau sebagai sebahagian daripada aktiviti utama.

Sebagai tambahan kepada sekolah pendidikan umum di Rusia, terdapat institusi pendidikan tambahan untuk kanak-kanak - muzik, seni, sukan, dan lain-lain, yang tidak menyelesaikan masalah pendidikan umum, tetapi memberi tumpuan kepada pembangunan potensi kreatif kanak-kanak, pilihan mereka. kehidupan penentuan nasib sendiri, profesion.

pendidikan profesional melaksanakan program pendidikan profesional untuk pendidikan profesional rendah, menengah dan tinggi:

  • · pendidikan vokasional awal bertujuan untuk melatih pekerja mahir dalam semua bidang utama aktiviti yang berguna secara sosial berdasarkan asas pendidikan am. Bagi profesion individu, ia boleh berdasarkan pendidikan umum menengah (lengkap). Boleh didapati di sekolah vokasional dan lain-lain;
  • · pendidikan vokasional menengah (SVE) - bertujuan untuk melatih pakar peringkat pertengahan, memenuhi keperluan individu dalam mendalami dan mengembangkan pendidikan berdasarkan asas pendidikan vokasional am, menengah (lengkap) am atau rendah.

Jenis institusi pendidikan khusus menengah berikut ditubuhkan:

  • a) sekolah teknik - institusi pendidikan khusus menengah yang melaksanakan program pendidikan profesional utama pendidikan vokasional menengah latihan asas;
  • b) kolej - institusi pendidikan khusus menengah yang melaksanakan program pendidikan profesional asas pendidikan vokasional menengah latihan asas dan program pendidikan vokasional menengah latihan lanjutan.

Dalam erti kata lain, sekolah teknikal dan kolej mengajar dalam kepakaran di mana pendidikan vokasional menengah boleh diperolehi dalam 3 tahun (dalam beberapa kepakaran - dalam 2 tahun). Pada masa yang sama, kolej juga memerlukan latihan dalam program latihan lanjutan (4 tahun).

· pendidikan profesional tinggi - bertujuan untuk melatih dan melatih semula pakar pada tahap yang sesuai, memenuhi keperluan individu dalam mendalami dan mengembangkan pendidikan berdasarkan pendidikan vokasional menengah (lengkap) am, menengah.

Di Persekutuan Rusia, terdapat tiga jenis institusi pendidikan tinggi di mana anda boleh mendapatkan pendidikan tinggi: institut, akademi dan universiti.

Akademi ini dibezakan oleh pelbagai kepakaran yang lebih sempit, sebagai peraturan, mereka adalah untuk satu cabang ekonomi. Sebagai contoh, akademi pengangkutan kereta api, akademi pertanian, akademi perlombongan, akademi ekonomi, dll.

Universiti ini merangkumi pelbagai kepakaran dari pelbagai bidang. Contohnya, universiti teknikal atau universiti klasik.

Mana-mana daripada dua status ini boleh diberikan kepada institusi pendidikan hanya jika ia menjalankan secara meluas dan diiktiraf pada tahap penyelidikan saintifik tertentu.

Untuk status "institut", sudah cukup untuk institusi pendidikan menjalankan latihan dalam sekurang-kurangnya satu kepakaran dan menjalankan aktiviti saintifik mengikut budi bicaranya sendiri. Walau bagaimanapun, walaupun terdapat perbezaan ini, perundangan Persekutuan Rusia tidak memperuntukkan sebarang kelebihan atau sekatan untuk graduan institut, akademi atau universiti yang diiktiraf.

Lesen memberi institusi pendidikan hak untuk menjalankan aktiviti pendidikan. Lesen ialah dokumen negeri yang membenarkan universiti (atau cawangannya) melatih pakar dalam bidang pendidikan profesional tinggi. Lesen itu dikeluarkan oleh Perkhidmatan Persekutuan untuk Penyeliaan Pendidikan dan Sains. Kedua-dua universiti bukan negeri dan negeri wajib mempunyai lesen. Dokumen ini dikeluarkan selama 5 tahun. Selepas tamat tempoh lesen, aktiviti universiti adalah haram. Lesen universiti atau cawangan mesti mempunyai permohonan. Lampiran lesen menunjukkan semua kepakaran di mana universiti atau cawangan mempunyai hak untuk melatih pakar. Sekiranya keistimewaan yang diumumkan kemasukan pelajar tidak ada dalam permohonan, maka mengajar pelajar dalam kepakaran ini adalah haram.

Di Persekutuan Rusia, terdapat pelbagai bentuk pemilikan institusi pendidikan: negeri (termasuk perbandaran dan subjek persekutuan) dan bukan negeri (yang pengasasnya adalah entiti undang-undang atau individu). Semua institusi pendidikan bertauliah, tanpa mengira bentuk pemilikan mereka, mempunyai hak yang sama untuk mengeluarkan diploma yang diiktiraf negara dan penangguhan daripada wajib berkhidmat untuk perkhidmatan tentera.

Pendidikan profesional pasca siswazah memberi rakyat peluang untuk meningkatkan tahap pendidikan, kelayakan saintifik dan pedagogi berdasarkan pendidikan profesional yang lebih tinggi.

Untuk mendapatkannya, institut berikut telah diwujudkan di institusi pendidikan pendidikan profesional tinggi dan institusi saintifik:

  • pengajian lepasan ijazah;
  • pengajian kedoktoran;
  • residensi;

ialah satu set program latihan dan standard negeri yang sentiasa berinteraksi antara satu sama lain. Peringkat pendidikan yang melaksanakannya terdiri daripada institusi yang tidak bergantung antara satu sama lain. Institusi setiap peringkat mempunyai bentuk organisasi sendiri dan badan subordinasi undang-undang yang mengawalnya.

Pendidikan di Rusia

Pada setiap masa, perhatian khusus telah diberikan kepada pendidikan di negara kita. Walau bagaimanapun, dengan perubahan abad dan rejim politik, ia juga telah mengalami perubahan yang ketara. Jadi, pada zaman Soviet, sistem pendidikan berfungsi di bawah satu standard. Keperluan untuk institusi pendidikan, rancangan mengikut mana latihan dijalankan, dan kaedah yang digunakan oleh guru adalah seragam dan dikawal ketat di peringkat negeri. Walau bagaimanapun, penilaian semula nilai, hari ini, telah membawa kepada pendemokrasian, kemanusiaan dan individualisasi dalam sistem pendidikan. Semua istilah ini, tidak boleh digunakan pada masa lalu, telah menjadi perkara biasa bagi peserta moden dalam proses pendidikan. Terdapat kebolehubahan dalam program pendidikan, yang membolehkan setiap institusi, tanpa mengira tahapnya, untuk membangunkan pelan latihannya sendiri, dengan syarat ia diluluskan oleh pihak berkuasa penyeliaan.

Walau bagaimanapun, di sebalik semua inovasi, sistem pendidikan Rusia moden kekal persekutuan dan berpusat. Tahap pendidikan dan jenisnya ditetapkan oleh undang-undang dan tidak tertakluk kepada perubahan.

Jenis dan tahap pendidikan Rusia

Hari ini, di Persekutuan Rusia terdapat jenis pendidikan seperti pendidikan umum dan pendidikan vokasional. Jenis pertama termasuk pendidikan prasekolah dan sekolah, yang kedua - semua yang lain.

Bagi tahap pendidikan pula, ini merupakan indikator perkembangan program pendidikan di pelbagai peringkat, baik oleh individu mahupun oleh penduduk. Program pendidikan pula merupakan peringkat pendidikan. Penunjuk ini mencirikan keupayaan sebenar dan potensi masyarakat, negara secara keseluruhan, dan individu khususnya.

Tahap pendidikan:

  • pendidikan umum;
  • profesional;
  • lebih tinggi.

Pendidikan umum

Menurut Perlembagaan Persekutuan Rusia, setiap warganegara mempunyai hak untuk menerima setiap peringkat pendidikan umum secara percuma di semua institusi negara. Peringkat pendidikan am ialah:

  • prasekolah;
  • sekolah.

Pendidikan sekolah pula dibahagikan kepada:

  • permulaan;
  • utama;
  • purata.

Setiap langkah menyediakan untuk pembangunan program pendidikan peringkat seterusnya.

Langkah pertama di negara kita ialah pendidikan prasekolah. Ia menyediakan pelajar masa depan untuk pembangunan kurikulum sekolah, dan juga menyediakan pengetahuan awal tentang kebersihan, etika dan gaya hidup sihat. Pada masa yang sama, menurut penyelidikan, kanak-kanak yang tidak menghadiri institusi prasekolah, pada peringkat seterusnya - sekolah, mengalami kesukaran dalam penyesuaian sosial dan dalam pembangunan bahan pendidikan.

Semua peringkat pendidikan seterusnya, serta peringkat prasekolah, mengejar satu matlamat - untuk mempersiapkan pembangunan peringkat pendidikan seterusnya.

Pada masa yang sama, tugas utama pendidikan asas adalah untuk menguasai asas pelbagai sains dan bahasa negeri, serta pembentukan kecenderungan untuk jenis aktiviti tertentu. Pada peringkat pendidikan ini, adalah perlu untuk belajar secara bebas mengenali dunia sekeliling.

Pendidikan profesional

Peringkat pendidikan vokasional adalah seperti berikut:

  • permulaan
  • purata;
  • lebih tinggi.

Peringkat pertama dikuasai di institusi di mana anda boleh mendapatkan pelbagai profesion kerja. Ini termasuklah institusi vokasional. Hari ini mereka dipanggil lyceum vokasional. Anda boleh sampai ke sana, kedua-duanya selepas gred ke-9, dan selepas tamat pengajian dari gred ke-11.

Langkah seterusnya ialah sekolah teknik dan kolej. Di institusi jenis pertama, seseorang boleh menguasai tahap asas profesion masa depan, manakala jenis kedua melibatkan kajian yang lebih mendalam. Anda juga boleh masuk ke sana, selepas darjah 9 dan selepas darjah 11. Walau bagaimanapun, terdapat institusi yang menetapkan kemasukan hanya selepas satu peringkat tertentu. Jika anda sudah mempunyai pendidikan vokasional awal, anda akan ditawarkan program dipercepatkan.

Dan akhirnya, pendidikan tinggi melatih pakar yang berkelayakan tinggi dalam pelbagai bidang. Peringkat pendidikan ini mempunyai subperingkatnya.

Pendidikan tinggi. Tahap

Jadi, peringkat pendidikan tinggi adalah:

  • sarjana muda;
  • kepakaran
  • majistrasi.

Perlu diperhatikan bahawa setiap peringkat ini mempunyai syarat pengajiannya sendiri. Perlu diambil kira bahawa ijazah sarjana muda adalah peringkat awal, yang wajib untuk mendapatkan selebihnya.

Pakar dengan kelayakan tertinggi dalam pelbagai profesion dilatih di institusi pendidikan seperti universiti, institut, akademi.

Tahap pendidikan ini juga dicirikan oleh hakikat bahawa ia mempunyai bentuk pendidikan yang berbeza. Anda boleh belajar:

  • secara peribadi, menghadiri semua kelas dan mengambil sesi;
  • tanpa kehadiran, belajar secara bebas bahan kursus dan mengambil sesi;
  • sambilan, apabila latihan boleh dijalankan pada hujung minggu atau pada waktu petang (sesuai untuk pelajar yang bekerja, kerana ia membolehkan anda belajar di tempat kerja);
  • sebagai pelajar luar, di sini anda boleh menamatkan pengajian anda apabila anda rasa sesuai (ia menganggap pengeluaran diploma negeri, bagaimanapun, ia akan ditandakan bahawa anda lulus dari institusi pendidikan sebagai pelajar luar).

Kesimpulan

Jenis pendidikan dan tahapnya kelihatan seperti ini. Ia adalah keseluruhan mereka yang membentuk sistem pendidikan Persekutuan Rusia. Kesemuanya dikawal di peringkat perundangan oleh dokumen normatif pelbagai sifat dan kandungan.

Perlu diingat bahawa tujuan sistem pendidikan bukan sahaja membolehkan anda menguasai pelbagai profesion. Dalam proses pembelajaran, personaliti terbentuk, yang bertambah baik dengan setiap tahap pendidikan yang diatasi.

Pada 1 September 2013, undang-undang baru "Mengenai Pendidikan" berkuat kuasa di Rusia (Undang-undang Persekutuan "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia" telah diterima pakai oleh Duma Negeri pada 21 Disember 2012, diluluskan oleh Majlis Persekutuan pada 26 Disember , 2012). Menurut undang-undang ini, tahap pendidikan baru ditubuhkan di Rusia. Tahap pendidikan difahami sebagai kitaran lengkap pendidikan, dicirikan oleh satu set keperluan tertentu yang bersatu.

Sejak 1 September 2013, tahap pendidikan umum berikut telah ditubuhkan di Persekutuan Rusia:

  1. pendidikan prasekolah;
  2. pendidikan am rendah;
  3. pendidikan am asas;
  4. pendidikan am menengah.

Pendidikan vokasional dibahagikan kepada peringkat berikut:

  1. pendidikan vokasional menengah;
  2. pendidikan tinggi - ijazah sarjana muda;
  3. pendidikan tinggi - kepakaran, majistrasi;
  4. pendidikan tinggi - latihan kakitangan yang berkelayakan tinggi.

Mari kita bincang dengan lebih terperinci tentang ciri-ciri setiap peringkat.

Tahap pendidikan am

Pendidikan prasekolah bertujuan untuk pembentukan budaya bersama, pembangunan kualiti fizikal, intelek, moral, estetik dan peribadi, pembentukan prasyarat untuk aktiviti pendidikan, pemeliharaan dan pengukuhan kesihatan kanak-kanak prasekolah. Program pendidikan pendidikan prasekolah bertujuan untuk pembangunan serba boleh kanak-kanak prasekolah, dengan mengambil kira umur dan ciri-ciri individu mereka, termasuk pencapaian kanak-kanak usia prasekolah tahap perkembangan yang diperlukan dan mencukupi untuk mereka berjaya menguasai program pendidikan umum rendah. pendidikan, berdasarkan pendekatan individu kepada kanak-kanak prasekolah dan aktiviti khusus untuk kanak-kanak prasekolah. Pembangunan program pendidikan pendidikan prasekolah tidak disertai dengan pensijilan pertengahan dan pensijilan akhir pelajar.

Pendidikan am rendah adalah bertujuan untuk membentuk keperibadian pelajar, mengembangkan kebolehan individunya, motivasi positif dan kemahiran dalam aktiviti pendidikan (penguasaan membaca, menulis, mengira, kemahiran asas aktiviti pendidikan, elemen pemikiran teori, kemahiran kawalan diri yang paling mudah, budaya tingkah laku dan pertuturan, asas kebersihan diri dan imej kehidupan yang sihat). Mendapat pendidikan prasekolah dalam organisasi pendidikan boleh bermula apabila kanak-kanak mencapai umur dua bulan. Mendapatkan pendidikan umum rendah dalam organisasi pendidikan bermula apabila kanak-kanak mencapai umur enam tahun dan enam bulan tanpa adanya kontraindikasi atas sebab kesihatan, tetapi tidak lewat daripada apabila mereka mencapai umur lapan tahun.

Pendidikan am asas bertujuan untuk pembentukan dan pembentukan keperibadian pelajar (pembentukan keyakinan moral, rasa estetik dan gaya hidup sihat, budaya komunikasi interpersonal dan antara etnik yang tinggi, menguasai asas sains, bahasa Rusia, kemahiran mental dan buruh fizikal, perkembangan kecenderungan, minat, keupayaan untuk penentuan kendiri sosial).

Pendidikan am menengah bertujuan untuk pembentukan dan pembentukan keperibadian pelajar selanjutnya, perkembangan minat belajar dan kebolehan kreatif pelajar, pembentukan kemahiran untuk aktiviti pembelajaran bebas berdasarkan individu dan orientasi profesional kandungan umum menengah. pendidikan, menyediakan pelajar untuk hidup dalam masyarakat, pilihan hidup bebas, pendidikan berterusan dan memulakan kerjaya profesional.aktiviti.

Pendidikan am rendah, pendidikan am asas, pendidikan am menengah adalah peringkat wajib pendidikan. Kanak-kanak yang tidak mengikuti program salah satu daripada peringkat ini tidak dibenarkan belajar di peringkat pendidikan am yang seterusnya.

Tahap pendidikan vokasional

Pendidikan vokasional menengah bertujuan untuk menyelesaikan masalah pembangunan intelek, budaya dan profesional seseorang dan bertujuan untuk melatih pekerja atau pekerja yang berkelayakan dan pakar peringkat pertengahan dalam semua bidang utama aktiviti yang berguna secara sosial selaras dengan keperluan masyarakat dan negara, serta sebagai memenuhi keperluan individu dalam mendalami dan mengembangkan pendidikan. Mereka yang berpendidikan tidak lebih rendah daripada pendidikan am atau menengah asas dibenarkan untuk menerima pendidikan vokasional menengah. Sekiranya pelajar di bawah program pendidikan vokasional menengah hanya mempunyai pendidikan umum asas, maka serentak dengan profesion, dia menguasai program pendidikan umum menengah dalam proses pembelajaran.

Pendidikan vokasional menengah boleh diperolehi di sekolah teknik dan kolej. Peraturan model "Mengenai institusi pendidikan pendidikan vokasional menengah (institusi pendidikan khusus menengah)" memberikan definisi berikut: a) sekolah teknik ialah institusi pendidikan khusus menengah yang melaksanakan program pendidikan profesional asas pendidikan vokasional menengah latihan asas; b) kolej - institusi pendidikan khusus menengah yang melaksanakan program pendidikan profesional utama pendidikan vokasional menengah latihan asas dan program pendidikan vokasional menengah latihan lanjutan.

Pendidikan tinggi bertujuan untuk memastikan latihan kakitangan yang berkelayakan tinggi dalam semua bidang utama aktiviti yang berguna dari segi sosial selaras dengan keperluan masyarakat dan negara, memenuhi keperluan individu dalam pembangunan intelek, budaya dan moral, mendalami dan mengembangkan pendidikan, saintifik dan pedagogi. kelayakan. Mereka yang mempunyai pendidikan am menengah dibenarkan mengikuti program sarjana muda atau kepakaran. Orang yang mempunyai pendidikan tinggi dari mana-mana peringkat dibenarkan untuk menguasai program sarjana.

Orang yang mempunyai pendidikan tidak lebih rendah daripada pendidikan tinggi (pakar atau ijazah sarjana) dibenarkan untuk menguasai program latihan untuk kakitangan yang berkelayakan tinggi (pasca siswazah (tambahan), program residensi, program pembantuan-magang). Mereka yang mempunyai pendidikan perubatan yang lebih tinggi atau pendidikan farmaseutikal yang lebih tinggi dibenarkan untuk menguasai program residensi. Orang yang mempunyai pendidikan tinggi dalam bidang seni dibenarkan untuk menguasai program pembantu latihan.

Kemasukan untuk belajar dalam program pendidikan pendidikan tinggi dijalankan secara berasingan untuk program sarjana muda, program pakar, program sarjana, program latihan untuk kakitangan saintifik dan pedagogi dengan kelayakan tertinggi dijalankan secara kompetitif.

Kemasukan untuk belajar di bawah program sarjana, program untuk melatih kakitangan yang berkelayakan tinggi dijalankan mengikut keputusan peperiksaan kemasukan yang dijalankan oleh organisasi pendidikan secara bebas.

Sarjana Muda- Ini adalah peringkat pendidikan tinggi asas, yang berlangsung selama 4 tahun dan mempunyai perwatakan berorientasikan amalan. Selepas tamat program ini, graduan universiti itu diberikan diploma pendidikan profesional tinggi dengan ijazah sarjana muda. Sehubungan itu, seorang sarjana muda adalah graduan universiti yang telah menerima latihan asas tanpa sebarang pengkhususan yang sempit, dia mempunyai hak untuk menduduki semua jawatan yang diperuntukkan oleh syarat kelayakan mereka untuk pendidikan tinggi. Peperiksaan disediakan sebagai ujian kelayakan untuk mendapatkan ijazah sarjana muda.

Ijazah Sarjana- ini adalah tahap pendidikan tinggi yang lebih tinggi, yang diperoleh dalam 2 tahun tambahan selepas menamatkan pengajian dari ijazah sarjana muda dan melibatkan pembangunan yang lebih mendalam dari aspek teori bidang pengajian, mengorientasikan pelajar kepada aktiviti penyelidikan dalam bidang ini. Selepas tamat program ini, graduan dianugerahkan diploma pendidikan profesional tinggi dengan ijazah sarjana. Objektif utama program Sarjana adalah untuk menyediakan profesional untuk kerjaya yang berjaya dalam syarikat antarabangsa dan Rusia, serta aktiviti analisis, perundingan dan penyelidikan. Untuk mendapatkan ijazah sarjana dalam kepakaran yang dipilih, tidak perlu memiliki ijazah sarjana muda dalam kepakaran yang sama. Dalam kes ini, memperoleh ijazah sarjana dianggap sebagai pendidikan tinggi kedua. Sebagai ujian kelayakan untuk mendapatkan ijazah sarjana, peperiksaan dan pertahanan kerja kelayakan akhir - tesis sarjana disediakan.

Seiring dengan tahap baru pendidikan tinggi, terdapat jenis tradisional - kepakaran, program yang memperuntukkan pengajian 5 tahun di universiti, selepas itu graduan dikeluarkan diploma pendidikan profesional tinggi dan dianugerahkan ijazah pakar bertauliah. Senarai kepakaran yang pakar dilatih telah diluluskan oleh Dekri Presiden Persekutuan Rusia No. 1136 bertarikh 30 Disember 2009.

Tidak menemui jawapan kepada soalan anda? Tengok sini
Bagaimana untuk bermula sebagai tutor?Bagaimana untuk bermula sebagai tutor?
Pembelajaran jarak jauh bahasa InggerisPembelajaran jarak jauh bahasa Inggeris
Kata kerja bahasa Inggeris biasa dan tidak teraturKata kerja bahasa Inggeris biasa dan tidak teratur