Oge bahasa Inggeris Trubaneva dalam talian.

Struktur OGE dalam Bahasa Inggeris – 2017.

guru bahasa inggeris

Sekolah menengah institusi pendidikan perbandaran No. 17

g.o. Podolsk

PECHKUROVA ELENA ANATOLYEVNA

Struktur peperiksaan dalam format GIA (OGE). dalam bahasa Inggeris

• GIA dalam bahasa Inggeris dijalankan dalam format peperiksaan utama negeri (OGE), yang merangkumi tugasan dalam bentuk piawai.

• OGE dalam bahasa Inggeris terdiri daripada bahagian bertulis dan lisan.

• Bahagian bertulis dibahagikan kepada empat bahagian: “Mendengar”, “Membaca”, “Tatabahasa dan kosa kata”, “Menulis”. Bahagian bertulis peperiksaan diperuntukkan 120 minit.

Bahagian 1. Mendengar

• Bahagian ini termasuk tiga bahagian (8 tugasan). Masa untuk menyelesaikan - 30 minit.
• Tugasan No 1. Tujuan tugasan ini adalah penentuan lokasi, di mana dialog ini boleh berlaku: pawagam, taman, hotel, hospital, dsb. Penting untuk diingati Terdapat satu jawapan tambahan.
• Tugasan No. 2. Semasa menjalankan tugas ini, pemeriksa mesti padankan setiap penceramah dengan pemikiran yang dia luahkan .
• Sebagai contoh, dia menerangkan perpustakaan sekolah atau bilik darjahnya. Tugasan ini juga mengandungi satu jawapan tambahan.
• Tugasan No. 3-8. Tugasan ini bertujuan untuk memahami perincian dan maklumat khusus dalam monolog/dialog . Tugasan ini memberi tiga kemungkinan jawapan kepada soalan itu. Peperiksaan mesti Pilih pilihan yang sepadan dengan apa yang anda dengar. Sebagai contoh, nyatakan dengan siapa hero itu dalam perjalanan atau cenderahati apa yang dibelinya.
• Markah maksimum -15.

Bahagian 2. Membaca

• Bahagian ini merangkumi dua bahagian.

• Tugasan No. 9 mewakili tujuh teks kecil Dan lapan tajuk. Peperiksaan mesti memadankan setiap teks dengan tajuk sepadan yang paling menggambarkan idea utama teks. 1 tajuk adalah berlebihan.

• Tugasan No. 10-17 diarahkan untuk memahami teks naratif . Mengikuti teks dibentangkan 8 kenyataan . Peperiksaan mesti menentukan sama ada pernyataan itu benar. (Benar), palsu (Salah) atau tiada apa-apa yang dikatakan mengenainya dalam teks (Tidak dinyatakan).

• Markah maksimum -15.

• Masa yang disyorkan untuk melengkapkan bahagian OGE ini ialah 30 minit.

Bahagian 3. Tatabahasa dan kosa kata

• Diberi bab terdiri daripada 9 tugasan bertujuan untuk mewujudkan hak bentuk tatabahasa perkataan dan 6 tugasan pada transformasi leksikal perkataan.

• Bilangan maksimum ba lls untuk melengkapkan bahagian ini - 15
• (1 mata bagi setiap jawapan yang betul).

• Masa yang disyorkan untuk melengkapkan bahagian ini OGE - 30 minit.

Bahagian 4. Ucapan bertulis

• Bahagian ini diwakili oleh satu tugasan , di mana pemeriksa mesti menulis surat peribadi sebagai jawapan kepada surat yang disediakan daripada "rakan".

• Tugasan ini dinilai mengikut kriteria berikut:

• - menyelesaikan masalah komunikasi(jawapan penuh kepada soalan yang ditanya, ketepatan alamat yang digunakan, frasa akhir, tandatangan, terima kasih, sebutan kenalan terdahulu, ungkapan harapan untuk surat jawapan);

• - organisasi teks(logik pembinaan teks, pembahagian kepada perenggan, penggunaan cara komunikasi linguistik dan logik yang betul, pematuhan surat dengan norma etika bertulis);

• - reka bentuk leksiko-tatabahasa teks(penggunaan pelbagai kosa kata dan struktur tatabahasa yang betul (tidak lebih daripada dua kesalahan bahasa dibenarkan));

• - ejaan dan tanda baca (ketiadaan kesilapan ejaan dan tanda baca (tidak lebih daripada dua kesalahan dibenarkan)).

• Surat itu mesti mengandungi daripada 100 hingga 120 patah perkataan . Disyorkan masa untuk melengkapkan bahagian OGE ini - 30 minit . Markah maksimum -10.

Bahagian 5. Bercakap

• Bahagian lisan diwakili oleh tiga jenis tugas bercakap:
• Tugasan No 1. Membaca kuat teks bukan fiksyen pendek. Peperiksaan diberi masa 1.5 minit untuk membaca teks itu sendiri, kemudian dia mesti membaca teks dengan kuat dalam masa 2 minit. Bilangan mata maksimum untuk tugasan ini ialah 2.
• Tugasan No. 2. Penyertaan dalam dialog penyoalan bersyarat (menjawab soalan). Semasa tugasan ini, pemeriksa mesti menjawab 6 soalan yang didengar dalam rakaman audio mengenai topik tertentu (sukan, sekolah, gaya hidup sihat, dsb.). Soalan-soalan ditanya dalam format tinjauan telefon pendapat umum. Menjawab setiap soalan tidak sepatutnya mengambil masa lebih 40 saat.
• Bilangan mata maksimum untuk tugasan ini ialah 6.
• Tugasan No. 3. Pernyataan monolog bertema dengan sokongan lisan dalam teks tugasan. Untuk menyediakan tugas ini, anda diberikan 1.5 minit. Monolog hendaklah tidak lebih daripada 2 minit (10-12 frasa). Markah maksimum untuk menyiapkan tugasan ini ialah 7.
• Dalam tugasan ini, pemeriksa mesti memberi monolog mengenai topik tertentu, dengan mengambil kira kriteria yang dikemukakan dalam tugasan.
• Masa tindak balas lisan ialah 15 minit setiap responden. Skor maksimum semasa melakukan bahagian mulut - 15.

Markah maksimum untuk berjaya melepasi OGE dalam bahasa Inggeris ialah 70 mata.

Skala mata

skor OGE

Gred

Kami mencadangkan anda mengambil satu lagi ujian (ujian 3) untuk menilai tahap bahasa Inggeris anda dan memahami sama ada anda boleh lulus OGE dalam bahasa Inggeris.

MENDENGAR

Anda akan mendengar empat dialog pendek (A, B, C, D). Kenal pasti di mana setiap perbualan ini berlaku. Gunakan setiap tetapan dari senarai 1-5 sekali sahaja. Terdapat satu adegan tambahan dalam tugas itu.

Main Tugasan mendengar 1

1. Di perpustakaan
2. Dalam bilik darjah
3. Di hotel
4. Di pusat membeli-belah
5. Di lapangan terbang

A – 5
B–3
C–1
D–4

Dialog A
A: Oh, saya sangat gembira melihat anda! Bagaimana penerbangan itu?
B: Baik, tetapi ia panjang.
A: Saya yakin ia adalah. Penerbangan dari Australia tidak mungkin singkat. Dan anda tiba hampir sejam lewat daripada yang dijadualkan.
B: Ya. Ia adalah kerana kelewatan di Hong Kong. Cuaca teruk…
A: Saya nampak. Tetapi semuanya sudah berakhir dan anda di sini akhirnya. Biar saya bantu awak dengan bagasi awak.
B: Terima kasih.

Dialog B
A: Maaf, boleh saya minta kunci bilik 209?
B: Ya, ini dia.
A: Dan satu perkara lagi.
B: Ya?
A: Saya akan mendaftar keluar esok tengah hari. Bolehkah saya meninggalkan beg pakaian saya di dalam bilik bagasi sehingga 5 atau 6 petang?
B: Ya, boleh, tiada masalah.

Dialog C
A: Saya minta maaf, tetapi makanan dan minuman tidak dibenarkan di dalam bilik bacaan.
B: Maaf, saya baru nak makan sandwic... tetapi saya sudah meletakkannya semula ke dalam beg saya. By the way, di manakah saya boleh mencari sesuatu tentang sejarah penerbangan? Saya sedang menulis laporan mengenainya.
J: Buku mengenai topik itu dipaparkan di sana, bersebelahan dengan jadual keluar. Tetapi jika anda memerlukan sesuatu yang khusus, saya akan menasihati anda untuk menggunakan katalog elektronik kami. Ia ada, di sudut bilik.
B: Ya, saya akan. terima kasih.

Dialog D
A: Maaf, saya sedang mencari kedai Barangan Sukan…
B: Oh, ada satu di tingkat ini - ia menjual semua jenis pakaian sukan, dan’ satu lagi di tingkat bawah - ia menawarkan peralatan sukan yang berbeza, beg tidur, khemah dan sebagainya.
A: Terima kasih. Saya perlukan beg sukan yang bagus.
B: Ke tingkat bawah kemudian. Anda tidak boleh ketinggalan - ia terletak di sebelah kafeteria dan terdapat poster besar yang mengiklankan peralatan sukan.

Anda akan mendengar lima pernyataan (A, B, C, D, E). Padankan setiap pernyataan penceramah dengan pernyataan yang diberikan dalam senarai 1-6. Gunakan setiap pernyataan dari senarai 1-6 sekali sahaja. Terdapat satu pernyataan tambahan dalam tugasan.

Main Tugasan mendengar 2

1. Penceramah menerangkan pekerjaan impiannya.
2. Penceramah menerangkan pekerjaan apa yang paling digemari oleh pelajar.
3. Penceramah bercakap tentang kesukaran dalam membuat pilihan kerjaya.
4. Penceramah bercakap tentang pengalaman kerja peribadinya.
5. Penceramah percaya bahawa remaja harus mencari wang saku mereka sendiri.
6. Penceramah menerangkan cara mencari pekerjaan untuk musim panas.

A–3
B–1
C–6
D – 5
E – 4

Penceramah A
Semasa saya kecil, saya berasa jengkel apabila orang dewasa bertanya kepada saya tentang apa yang saya mahu menjadi pada masa hadapan. Mereka masih bertanya. Ia menjengkelkan, mungkin kerana saya tidak tahu jawapannya. Saya tidak tahu pekerjaan apa yang sesuai untuk saya dan saya takut membuat pilihan yang salah. Ayah berkata bahawa saya harus melakukan kerja musim panas atau sambilan yang berbeza untuk memahami apa yang saya mahukan. Dan bagaimana jika saya tidak memahaminya kemudian? Saya tidak keberatan bekerja pada musim panas tetapi saya tidak tahu pekerjaan sementara untuk memohon.

Penceramah B
Saya sentiasa tahu apa yang saya mahu lakukan sebagai kerjaya. Tidak, saya tidak membuat rancangan bercita-cita tinggi untuk menjadi seorang saintis yang bijak, atau angkasawan, atau pelakon terkenal. Saya mahu bekerja dengan kanak-kanak kecil kerana tidak ada yang lebih baik daripada membantu mereka yang ingin tahu meneroka dunia. Bekerja di sekolah kanak-kanak akan sangat menggembirakan. Ia sebenarnya bukan pekerjaan untuk saya - ia akan menjadi satu keistimewaan kerana saya akan menikmati setiap minitnya. Jika anda mengatakan ia akan menjadi sukar - ya, ia akan menjadi, tetapi ia tidak akan pernah membosankan.

Penceramah C
Ramai remaja ingin mendapatkan pekerjaan musim panas tetapi tidak semua orang mendapatnya. Kesilapan yang paling biasa ialah mereka mula mencari kerja apabila cuti semakin meriah. Pencarian kerja mengambil masa dan anda harus memulakannya beberapa bulan sebelum cuti. Mula-mula, buat senarai pekerjaan yang anda ingin lakukan, kemudian ketahui tentang keperluan dan hubungi majikan. Jika anda sesuai antara satu sama lain, tinggalkan maklumat anda dan bincangkan tarikh anda bersedia untuk bermula.

Penceramah D
Biasanya terdapat banyak peluang untuk golongan muda untuk mendapatkan wang untuk perkara seperti makanan ringan dan minuman, keluar dan aksesori. Selalu ada banyak kekosongan untuk pekerja bermusim, pelayan, kurier, pencuci dll. Menjadi pelajar sepenuh masa bukanlah alasan untuk mengelak daripada mendapat pekerjaan. Saya benar-benar tidak fikir bahawa remaja boleh memahami nilai wang dan menghargai penjagaan dan sokongan keluarga mereka sehingga mereka mula bekerja sendiri.

Penceramah E
Saya berpendapat bahawa melakukan kerja sementara dan sambilan memberi banyak kebaikan kepada golongan muda. Saya mempunyai pekerjaan musim panas pertama saya pada usia lima belas tahun. Saya bekerja sebagai penjual pizza di kafe makanan segera selama dua bulan. Saya masih ingat betapa sukarnya - sentiasa ada ramai orang, panas dan kaki dan tangan saya sakit. Sejak itu saya telah bekerja sebagai kurier, sebagai pekerja bermusim (memetik epal dan ceri) dan sebagai pekerja landskap.

Anda akan mendengar perbualan antara dua rakan sekelas. Dalam tugasan 1-6, bulatkan nombor 1, 2 atau 3 yang sepadan dengan pilihan jawapan yang anda pilih.

Main Tugasan mendengar 3

1. Zach tidak tidur malam kerana dia

1) berasa tidak sihat.
2) menulis kertas projek.
3) bermain permainan komputer.

2. Sally berkata demikian

1) dia berjalan kaki ke sekolah.
2) dia pergi ke sekolah dengan bas.
3) ibunya menghantarnya ke sekolah.

3. Menurut Sally, ibunya

1) bekerja untuk syarikat kewangan.
2) bekerja sebagai guru universiti.
3) duduk di rumah.

4. Sally mengatakan bahawa subjek yang paling sukar untuknya

1) Matematik.
2) Perancis.
3) Sejarah.

1) gitar.
2) gendang.
3) piano.

6. Bagi gaya muzik pula, Sally lebih suka

1) jazz.
2) batu.
3) pop.

1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 1
5 – 2
6 – 3

Sally: Awak OK, Zach? Hey Zach!

Zach: Oh, ini awak, Sally. Saya sedang mengelamun.

Sally: Awak tidur, bukan mengelamun! Adakah anda bermain permainan komputer sepanjang malam lagi?

Zach: Ya, bagaimana anda meneka?

Sally: Itu mudah. Mata anda merah, reaksi anda perlahan, dan anda kelihatan mengantuk! Dan kerja rumah anda belum selesai.

Zach: OK, awak betul. Hanya permainan baru. Saya tidak boleh berhenti sebelum saya mencapai tahap kelima. Anda tidak akan faham kerana anda tidak mengambil berat tentang komputer.

Sally: Kenapa, saya lakukan, tetapi saya bukan geek. Saya mempunyai perkara yang lebih penting untuk dilakukan daripada bermain permainan selama berjam-jam.

Zach: Betul ke? Dan apa yang anda sibuk sepanjang hari?

Sally: Baiklah, saya mulakan dengan berjalan anjing saya. Pada pukul 8 tepat saya perlu berada di tempat mengambil bas sekolah. Ibu pernah memandu saya ke sekolah, tetapi sekarang dia sangat sibuk dengan adik lelaki saya, jadi saya terpaksa pergi dengan bas.

Zach: Saya nampak. Bayi sentiasa bermasalah.

Sally: Tidak, tidak sama sekali! Dia sayang sikit dan saya sayang dia! Dua kali seminggu, apabila saya tidak mengikuti pelajaran muzik, saya menjaga ibu saya supaya dia boleh membaca berita ekonomi. Dia mempunyai ijazah universiti dan bekerja untuk firma kewangan tetapi dia terpaksa berhenti kerana kesihatan abang saya yang kurang baik. Dia merancang untuk kembali ke kerjayanya dan perlu dimaklumkan dengan baik tentang segala-galanya.

Zach: Ya, itu penting untuk kekal dalam profesion. Dan anda berbesar hati untuk banyak membantunya. Tetapi bagaimana anda berjaya melakukan pelajaran anda sendiri?

Sally: Perkara utama ialah jangan menangguhkan tugasan sehingga saat terakhir.

Zach: Saya selalu menangguhkannya…

Sally: Dan adalah penting untuk bermula dengan mata pelajaran yang paling sukar - saya sentiasa melakukan Matematik terlebih dahulu. Bahasa dan kemanusiaan lain lebih mudah jadi bahasa Perancis menjadi yang terakhir.

Zach: Saya nampak. Saya rasa Matematik juga paling sukar. Dan saya sangat kagum dengan keupayaan anda untuk merancang hari anda dan berpegang pada rancangan itu. Saya tidak pernah melakukan apa-apa tepat pada masanya... Saya terpaksa berhenti belajar gitar saya... Adakah anda bermain alat muzik?

Sally: Gendang. Ibu mahu saya memilih piano, tetapi saya rasa drum lebih sejuk.

Zach: Sudah tentu. Terdapat ramai orang yang bermain piano tetapi sangat sedikit pemain dram. By the way, kawan-kawan saya sedang mencari pemain drum untuk band mereka. Adakah anda berminat?

Sally: Nah..., ya. Apakah jenis muzik yang mereka mainkan?

Sally: Saya nampak. Saya lebih suka muzik pop juga. Kami belajar tentang gaya muzik lain dalam kelas muzik, seperti jazz, rock dan klasik, tetapi anda tidak boleh menari mengikutnya.

Zach: Betul. Saya boleh memperkenalkan anda kepada lelaki. Anda benar-benar memerlukan cadangan saya kerana tiada gadis yang pernah bermain dengan mereka. Ia sentiasa menjadi kumpulan pop semua lelaki.

Sally: Ia tidak akan berlaku lagi.

Zach: Kita tengok.

MEMBACA

Baca teks dan padankan teks A-G dengan tajuk 1-8. Catatkan jawapan anda dalam jadual. Gunakan setiap nombor sekali sahaja. Terdapat satu tajuk tambahan dalam tugasan.

1. Penginapan saya di Rom
2. Kawan baru
3. Mendapat pekerjaan
4. Hari bekerja
5. Rancangan untuk musim panas akan datang
6.Pengalaman berbahasa
7. Tarikan pelancong yang paling popular
8. Tanggapan umum negara

A) Saya baru pulang dari Itali, dan ia adalah percutian kerja yang paling indah yang boleh diimpikan oleh sesiapa sahaja. Ya, saya melihat Colosseum dengan mata kepala saya sendiri! Ia dibina pada abad pertama Masihi - amfiteater itu boleh menempatkan seramai 50,000 orang. Sukar untuk membayangkan gladiator bertempur di sana dan orang ramai menonton persembahan kejam itu. Terdapat juga pergaduhan dengan singa. Nasib baik, tiada singa di Colosseum sekarang - hanya kucing. Dan terdapat banyak daripada mereka!

B) Colosseum adalah perkara pertama yang saya mahu lihat di Rom, tetapi bukan satu-satunya yang menarik perhatian saya. Saya banyak menggunakan kamera saya - Itali ialah sebuah negara yang mempunyai warisan budaya yang hebat. Selain daripada pemandangan, Itali adalah negara makanan yang lazat - saya tidak pernah makan piza yang begitu cantik! Saya pasti akan menambah sedikit berat jika saya tidak perlu berjalan begitu banyak - kami menjimatkan pengangkutan kerana Itali adalah negara yang mahal.

C) Kami mengambil masa tiga puluh lima minit setiap pagi untuk sampai dari asrama tempat kami menginap ke restoran pizza yang kami bekerja. Bilik kami sangat kecil, ia mempunyai pemandangan yang buruk, hanya rumah bertentangan, tetapi itu tidak menjadi masalah - kami tidak menghabiskan banyak masa di sana. Kami hanya mempunyai perkara asas di dalam bilik kami - dua katil, penyangkut pakaian, meja kecil dan satu kerusi. Terdapat tempat cucian di tingkat bawah dan dapur berkongsi untuk menyediakan makanan.

D) Bagi dapur, kami tidak banyak menggunakannya - kami makan di tempat kerja! Hari bekerja kami bermula pada pukul 9 pagi dan berlangsung sehingga 9 malam. Kami berehat panjang (rehat antara dua dan lima petang) yang kami gunakan untuk bersiar-siar walaupun panas. Dan pada waktu petang biasanya terdapat ramai pelanggan dan kami harus cepat dan penuh perhatian supaya tidak mengelirukan pesanan mereka. Kami berasa sangat letih apabila pulang ke rumah.

E) Bagaimanapun, kami berasa bertuah kerana mendapat pekerjaan itu. Ia adalah Anna, kawan baik saya, yang mencadangkan cuti bekerja di Itali. Dia menemui kekosongan dan menghantar CV kami kepada pengurus. Pada mulanya saya tidak tahu apa yang perlu saya katakan kerana saya tidak pasti saya mahu bekerja pada musim panas. Tetapi sebaliknya, idea untuk mendapatkan wang saya sendiri dan melihat Itali sangat menarik.

F) Saya gembira saya bersetuju dengan cadangan Anna - kami seronok tinggal di negara baharu dan bertemu orang baharu. Orang Itali sangat mudah bergaul dan mudah mesra. Rakan sekerja kami menunjukkan kepada kami banyak tempat menarik dan menyeronokkan untuk meneroka negara bersama-sama. Anna dan saya sangat berharap mereka akan datang ke Britain suatu hari nanti dan kami akan dapat menunjukkan kepada mereka negara kami juga. Kami akan terus berhubung.

G) Kami tidak tahu bahasa Itali semasa kami pergi ke sana. Beberapa orang di restoran pizza bercakap bahasa Inggeris dan mereka banyak membantu kami. Dua minggu kemudian kami dapat memahami perkara yang ditanyakan oleh pelanggan kepada kami dan kami bercakap bahasa Itali asas kepada mereka. Bahasa Itali itu cantik - Saya suka bunyinya dan ia tidak sukar sama sekali. Kami bercadang untuk terus mempelajarinya sekiranya kami mahu bekerja di restoran pizza lagi.

A–7
B–8
C–1
D–4
E – 3
F – 2
G–6

Baca teks. Tentukan pernyataan 1-8 yang mana yang sesuai dengan kandungan teks (Benar), yang tidak sesuai (Salah) dan apa yang tidak dinyatakan dalam teks, iaitu berdasarkan teks, bukan positif mahupun negatif. jawapan boleh diberi (Tidak dinyatakan).

Pasukan Dolphins

The Dolphins ialah perkhidmatan pantai yang agak baharu yang telah beroperasi selama tiga tahun setakat ini, dan kami berkembang pesat. Perniagaan pelancong di rantau ini berkembang pesat. Semakin ramai orang datang ke Pantai Selatan setiap tahun dan perkhidmatan kami mendapat permintaan yang tinggi.
Kami menyediakan pelbagai perkhidmatan kepada pengunjung pantai. Kami meminjamkan mereka peralatan pantai seperti payung dan kerusi pantai, kami mengatur lawatan bot, snorkeling dan ekspedisi menyelam. Walau bagaimanapun, pertama sekali, The Dolphins membantu perenang yang berada dalam bahaya. Kami mempunyai pasukan penyelamat yang sangat profesional. Tahun lepas kami telah dianugerahkan hadiah pertama dalam pertandingan penyelamat kebangsaan di mana pasukan terbaik negara mengambil bahagian. Menjadi penyelamat adalah satu pekerjaan, bukan hiburan seperti yang difikirkan oleh sesetengah orang. Sesiapa yang ingin menyertai kami perlu ingat bahawa tugas seorang penyelamat bukan sahaja untuk berjaga-jaga dan menyelamatkan pelancong yang cuai tetapi untuk mengelakkan sebarang situasi berbahaya bagi mereka.
Bukan sahaja keadaan fizikal yang cemerlang tetapi kemahiran peribadi yang kuat diperlukan kerana pengunjung pantai tidak selalunya sangat bekerjasama. Semua orang tahu bahawa penyelamat mengibarkan bendera dengan warna yang berbeza: yang hijau menunjukkan bahawa laut tenang dan tidak ada bahaya untuk perenang; bendera kuning bermakna keadaan cuaca tidak begitu baik - perenang harus berhati-hati dan tidak pergi terlalu dalam. Bendera merah menunjukkan bahawa keadaan itu berpotensi berbahaya dan berenang dilarang. Ia tidak semestinya bermaksud ribut, ia boleh menjadi arus yang kuat, pencemaran air, bahaya haiwan laut menyerang atau sesuatu yang lain. Malangnya, sesetengah orang mengabaikannya dan terus masuk ke dalam air. Peronda pantai bukan polis - kita tidak boleh menangkap orang kerana tidak taat. Apa yang boleh kita lakukan ialah mendidik orang ramai dan membuat mereka berkelakuan dengan cara yang beradab.
Ini sebenarnya sebab utama kami memutuskan untuk menubuhkan Sekolah Summer Lifeguard kami - kami mahu menjadikan pantai tempat yang lebih selamat dan bertamadun. Sekolah ini adalah untuk kanak-kanak dari sepuluh hingga tujuh belas yang ingin menghabiskan musim panas di pantai dan mempelajari beberapa kemahiran penyelamat. Sesiapa yang memenuhi syarat umur diterima masuk. Pengajar kami akan mengajar mereka kemahiran asas keselamatan air dan prosedur kecemasan asas, bahasa semafor (iaitu cara menggunakan bendera untuk menghantar mesej), cara mengelakkan strok matahari dan cara berenang di ombak laut. Kelas terbuka kami akan berguna kepada semua orang. Penyelam dan perenang yang melulu akan memahami bahawa tiada siapa, tidak kira betapa sportynya mereka, boleh benar-benar bebas daripada risiko di dalam laut. Mereka yang takut untuk melangkah ke dalam air akan belajar mengawal ketakutan mereka dan akan belajar berenang (di bawah pengawasan yang sangat ketat oleh pengajar kami).
Apabila menamatkan kursus musim panas, kanak-kanak akan dianugerahkan Sijil Sekolah Summer Lifeguard kami dan kami berharap sebahagian daripada mereka akan menyertai The Dolphins pada masa hadapan. Untuk berbuat demikian, mereka perlu menunggu sehingga berumur 18 tahun dan memperoleh Sijil Penyelamat Profesional.

1. Pantai Selatan menawarkan pelancong pelbagai perkhidmatan.
1) Benar
2) Palsu
3) Tidak dinyatakan

2. Tanggungjawab utama Dolphins ialah menyelamatkan perenang yang lemas.
1) Benar
2) Palsu
3) Tidak dinyatakan

3. Pasukan penyelamat Dolphins adalah satu-satunya pasukan profesional di negara ini.
1) Benar
2) Palsu
3) Tidak dinyatakan

4. Oleh kerana keadaan cuaca, Dolphins terpaksa mengibarkan bendera merah dengan kerap.
1) Benar
2) Palsu
3) Tidak dinyatakan

5. Ikan lumba-lumba melaksanakan fungsi rondaan polis di pantai.
1) Benar
2) Palsu
3) Tidak dinyatakan

6. Kanak-kanak yang takut berenang boleh menyertai Summer Lifeguard School juga.
1) Benar
2) Palsu
3) Tidak dinyatakan

7. Apabila tamat kursus, kanak-kanak mengambil peperiksaan akhir kursus.
1) Benar
2) Palsu
3) Tidak dinyatakan

8. Kanak-kanak yang menamatkan Sekolah Penyelamat Musim Panas boleh bekerja sebagai penyelamat.
1) Benar
2) Palsu
3) Tidak dinyatakan

1 – Benar
2 – Benar
3 – Salah
4 - Tidak dinyatakan
5 – Salah
6 – Benar
7 – Tidak dinyatakan
8 – Salah

PERBENDAHARAAN KATA-TATABAHASA

Masa semakin suntuk. Permainan itu menarik dan dinamik tetapi skor masih 0-0. Jim tidak dapat mengalihkan pandangannya dari TV dan __(TIDAK MENDENGAR)__ apabila bapanya masuk ke dalam bilik.

“Siapa __(MAIN)__ ?” dia bertanya.
“Kelab Sepanyol dan Portugis,” Jim __(TAHU)__ bahawa ayahnya bukan peminat dan tidak menjelaskan secara terperinci.
“Kau sokong siapa?”
“Orang Sepanyol. Jika pasukan __(URUS)__ untuk memenangi perlawanan ini, ia akan ke final.”
“Mereka akan. Skor akhir adalah 2-1 kepada Kelab Sepanyol.”

Jim menoleh kepada ayahnya: "Bagaimana kamu tahu?"
“Bukan saya. Rakan sekerja __(I)__ telah meramalkan keputusan sepuluh perlawanan.

Tak silap lagi. Hari ini perlawanan __(SEPULUH)__.”
Jim memandang ayahnya semula. “Kedengarannya agak gila. Tetapi jika saya dapat meramalkan keputusan permainan..."
“Jika anda dapat meramalkannya, ia __(TIDAK JADI)__ menarik untuk menonton bola sepak sama sekali.

Adakah anda lapar? Saya __(PESAN)__ beberapa piza. Sudikah awak menyertai saya?”
"Ya, pasti," Jim menoleh ke arah bapanya. “Tetapi saya masih __(TIDAK BOLEH)__ faham...” Dan pada ketika itu juga penyerang Sepanyol itu menjaringkan gol pertama.

tak dengar
sedang bermain
tahu
mengurus
saya
kesepuluh
tidak akan jadi
dah pesan
tidak boleh

Mengubah perkataan supaya sesuai dengan konteks secara gramatis dan bermakna.

Lana mematikan TV. Begitu banyak saluran dan tiada yang menarik! Terdapat beberapa rancangan bual bicara di __(DIFFER)__ saluran tetapi dia tidak menyukainya.

Perbincangan mengenai masalah __(PERSEKITARAN)__ membosankan,
dan dia tiada mood untuk mendengar __(POLITIK)__ bercakap tentang program sosial kerajaan.
Dia juga tidak menyukai filem itu di saluran seterusnya. Plot itu kelihatan lemah dan mengelirukan malah pelakon __(FAME)__ tidak dapat menyelamatkannya.

Luncur luncur figura wanita __(JUARA)__ menarik perhatian Lana selama beberapa minit.
Walau bagaimanapun, ia tidak bertahan lama - dia bukan peminat dan ia membuatkan dia berasa __(BORE)__ juga. Dia gembira mendengar telefon berdering dan bergegas menjawabnya.

Versi demo rasmi OGE 2017 dalam bahasa asing, diluluskan

Versi demonstrasi bahan pengukur kawalan untuk menjalankan peperiksaan utama negeri dalam BAHASA INGGERIS pada 2017

Penjelasan untuk versi demo kertas peperiksaan

Apabila menyemak versi tunjuk cara 2017 (bahagian lisan), anda harus ingat bahawa tugasan yang disertakan dalam versi tunjuk cara tidak menggambarkan semua elemen kandungan yang akan diuji menggunakan pilihan CMM pada 2017. Senarai lengkap elemen kandungan yang boleh dikawal pada peperiksaan 2017, diberikan dalam pengekod unsur kandungan dan keperluan untuk tahap penyediaan pelajar untuk peperiksaan negeri utama dalam bahasa Inggeris, disiarkan di laman web: www.fipi.ru.

Versi demo bertujuan untuk membolehkan mana-mana peserta peperiksaan dan orang awam mendapat gambaran tentang struktur kertas peperiksaan, bilangan dan bentuk tugas, serta tahap kesukaran mereka. Kriteria yang diberikan untuk menilai penyelesaian tugas dengan jawapan terperinci, termasuk dalam versi demo kertas peperiksaan, akan membolehkan anda mendapatkan idea tentang keperluan untuk kesempurnaan dan ketepatan merekodkan jawapan terperinci.

Perubahan dalam OGE 2017 dalam bahasa Inggeris dan bahasa asing lain:

tiada perubahan dalam struktur dan kandungan.

Maklumat ini memberi peluang kepada graduan untuk membangunkan strategi untuk persediaan menghadapi peperiksaan bahasa Inggeris.

Bahagian lisan Kerja peperiksaan terdiri daripada dua tugas bercakap: pernyataan monolog bertema dan dialog gabungan. Masa tindak balas lisan ialah 6 minit setiap pelajar.

Bahagian bertulis Kertas peperiksaan dalam bahasa Inggeris terdiri daripada empat bahagian, termasuk 33 tugasan.

2 jam (120 minit) diperuntukkan untuk menyelesaikan tugas bahagian bertulis peperiksaan.

Dalam bahagian 1 (tugas mendengar) anda diminta mendengar beberapa teks dan menyelesaikan 8 tugasan untuk memahami teks yang didengar. Masa yang disyorkan untuk menyelesaikan tugasan dalam bahagian ini ialah 30 minit.

Bahagian 2 (tugas membaca) mengandungi 9 tugasan untuk pemahaman bacaan. Masa yang disyorkan untuk menyelesaikan tugasan dalam bahagian ini ialah 30 minit.

Bahagian 3 (tugas tatabahasa dan kosa kata) mengandungi 15 tugasan. Masa yang disyorkan untuk menyelesaikan tugasan dalam bahagian ini ialah 30 minit.

Jawapan untuk tugasan 3-8 dan 10-17 ditulis sebagai satu nombor, yang sepadan dengan nombor jawapan yang betul. Tulis nombor ini dalam ruangan jawapan dalam teks kerja.

Jawapan untuk tugasan 1, 2, 9, 18-32 ditulis sebagai urutan nombor atau perkataan (frasa) dalam medan jawapan dalam teks karya.

Jika anda menulis jawapan yang salah untuk tugasan dalam bahagian 1-3, potong jawapan itu dan tulis jawapan baharu di sebelahnya.

Di bahagian 4 (tugas menulis) terdapat 1 tugasan meminta anda menulis surat peribadi. Tugasan diselesaikan pada helaian berasingan. Masa yang disyorkan untuk menyiapkan tugasan ialah 30 minit.

Apabila menyelesaikan tugasan, anda boleh menggunakan draf. Catatan dalam draf tidak diambil kira semasa menggredkan kerja.

Mata yang anda terima untuk tugasan yang telah selesai disimpulkan. Cuba selesaikan seberapa banyak tugas yang mungkin dan dapatkan mata terbanyak.

Kami doakan anda berjaya!

Spesifikasi
mengawal bahan pengukur untuk menjalankan
pada 20176 peperiksaan utama negeri
dalam BAHASA ASING

1. Tujuan CMM untuk OGE– untuk menilai tahap latihan bahasa dalam bahasa asing graduan gred IX institusi pendidikan am untuk tujuan pensijilan akhir negeri mereka. Keputusan peperiksaan boleh digunakan apabila memasukkan pelajar ke kelas khusus di sekolah menengah.

OGE dijalankan mengikut Undang-undang Persekutuan 29 Disember 2012 No. 273-FZ "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia".

2. Dokumen yang menentukan kandungan CMM

1. Komponen persekutuan standard negeri pendidikan umum asas dalam bahasa asing (Perintah Kementerian Pendidikan Rusia bertarikh 5 Mac 2004 No. 1089 "Pada kelulusan komponen Persekutuan piawaian negeri umum rendah, umum asas dan menengah pendidikan am (lengkap)”).
2. Contoh program dalam bahasa asing // Standard negeri baharu dalam bahasa asing, gred 2-11 (Pendidikan dalam dokumen dan ulasan. M.: AST: Astrel, 2004). Apabila membangunkan CMM, perkara berikut juga diambil kira:
   Rangka Kerja Rujukan Eropah Biasa untuk Bahasa: Pembelajaran, pengajaran, penilaian. MSLU, 2003.
3. Pendekatan kepada pemilihan kandungan dan pembangunan struktur CMM

Matlamat utama pendidikan bahasa asing di sekolah asas ialah pembentukan kecekapan komunikatif pelajar, difahami sebagai keupayaan dan kesanggupan pelajar untuk berkomunikasi dalam bahasa asing dalam had yang ditentukan oleh standard pendidikan umum asas dalam bahasa asing. Matlamat ini membayangkan pembentukan dan perkembangan kemahiran komunikatif pelajar dalam bertutur, membaca, memahami pertuturan bunyi/lisan melalui telinga dan menulis dalam bahasa asing.

Untuk menentukan tahap perkembangan kecekapan komunikatif dalam kalangan graduan sekolah asas, kertas peperiksaan OGE menyediakan dua bahagian (bertulis dan lisan) dan menggunakan pelbagai jenis tugas yang bertujuan untuk menguji kemahiran komunikasi dan kemahiran bahasa.

Penyelesaian set tugasan yang dibentangkan oleh pelajar membolehkan seseorang menilai pematuhan tahap latihan bahasa asing mereka, yang dicapai menjelang akhir pengajian mereka di sekolah asas, dengan tahap ditentukan oleh standard pendidikan umum asas dalam bahasa asing. Tahap ini menjamin kemungkinan untuk berjaya meneruskan pendidikan di sekolah menengah.

4. Sambungan model peperiksaan OGE dengan Peperiksaan Negeri Bersepadu KIM

Kerja peperiksaan untuk Peperiksaan Negeri Bersepadu OGE dan KIM dalam bahasa asing mempunyai objek kawalan yang sama (kemahiran komunikasi graduan dalam mendengar, membaca, menulis dan bertutur, kemahiran leksikal dan tatabahasa) dan beberapa elemen kandungan yang biasa.

Untuk menguji kemahiran komunikasi dan kemahiran bahasa pelajar dalam kertas peperiksaan graduan gred IX dan XI, jenis tugasan yang sama digunakan (contohnya, tugasan dengan jawapan ringkas, tugasan dengan jawapan terperinci, tugasan untuk dipilih dan merekodkan bilangan satu jawapan daripada tiga yang dicadangkan), dan juga pendekatan seragam untuk menilai jenis aktiviti pertuturan yang produktif dan reseptif.

Pada masa yang sama, OGE dan Peperiksaan Negeri Bersepadu berbeza dalam tujuan pengendalian mereka, dan KIM OGE dan Peperiksaan Negeri Bersepadu berbeza dalam beberapa elemen kandungan yang diuji, bilangan dan tahap kesukaran tugasan serta tempoh peperiksaan. , yang disebabkan oleh kandungan dan syarat pengajaran bahasa asing yang berbeza di sekolah rendah dan menengah.

5. Ciri-ciri struktur dan kandungan CMM

Kertas peperiksaan mengandungi dua bahagian:

• bertulis (bahagian 1-4, termasuk tugas mendengar, membaca, menulis, serta tugas untuk mengawal kemahiran leksikal dan tatabahasa graduan);
• lisan (bahagian 5, mengandungi tugas bercakap).

KIM dalam bahasa asing termasuk tugas dalam pelbagai bentuk:

• 14 tugasan dengan jawapan direkodkan dalam bentuk satu nombor: 6 tugasan untuk menguji kemahiran pengauditan graduan (bahagian 1 “Tugas mendengar”) dan 8 tugasan untuk menguji kemahiran membaca graduan (bahagian 2 “Tugas membaca”);
• 18 tugasan dengan jawapan ringkas: 2 tugasan untuk menguji kemahiran pengauditan, 1 tugasan untuk menguji kemahiran membaca dan 15 tugasan untuk menguji kemahiran leksikal dan tatabahasa graduan gred 9. Jawapan kepada tugasan dengan jawapan ringkas diberikan oleh entri yang sepadan dalam bentuk nombor atau urutan nombor yang ditulis tanpa ruang dan aksara pemisah atau perkataan/frasa yang ditulis tanpa ruang dan pemisah).
• 3 tugasan dengan jawapan terperinci: menulis surat peribadi di bahagian 4 "Tugas menulis"; pernyataan monolog tematik dan dialog gabungan (bahagian 5 "Tugas bercakap").

.............................

selamat hari semua!

Kami terus membuat persediaan untuk peperiksaan OGE.

Hari ini kami akan membuat persembahan tugasan membaca (Bahagian 2) daripada versi Demo OGE 2017, dibentangkan di laman web FIPI.

Seperti biasa, mula-mula kami membiasakan diri dengan format tugasan dan petua berguna yang akan membantu anda menyelesaikan tugasan ini dengan jayanya.

Format Tugasan

Tugasan 9– ujian untuk mewujudkan kesesuaian antara tajuk dan teks

Skor maksimum - 7 mata

Tugasan 10 – 17– ujian untuk mewujudkan kesesuaian pernyataan yang diberikan dengan teks yang dibaca ( betul/ palsu/ tidak dinyatakan)

Skor maksimum - 8 mata

Skor maksimum untuk menyelesaikan semua tugas dengan betul dalam Bahagian 2 (Membaca) – 15 mata

Strategi membaca asas untuk membantu anda menguruskan masa anda semasa peperiksaan.

- semasa membaca teks, cuba fahami idea utama teks

- serlahkan (gariskan) kata kunci

- jangan panik jika anda menemui perkataan yang tidak dikenali; belajar untuk mengabaikan perbendaharaan kata yang baru kepada anda, memberi tumpuan kepada kandungan utama teks yang dibentangkan

— semasa membaca, perhatikan susunan teks: ayat pertama dan terakhir perenggan, kerana selalunya daripada merekalah anda boleh memilih tajuk yang sepadan dengan teks

- selepas membaca perenggan, cuba rumuskan isi utamanya dalam satu ayat atau frasa

Dalam tugasan jenis ini, anda perlu menyambungkan tajuk (atau soalan / atau pernyataan kepada teks) dengan teks.

Bilangan teks – 7

Bilangan tajuk – 8

• Mulakan tugasan ini dengan membaca tajuk dan cuba meneka tentang teks tersebut.
• Apabila anda pasti bahawa anda memahami sepenuhnya tajuk tersebut, teruskan membaca teks. Semasa bacaan pertama tidak perlu segera memilih tajuk untuk teks, memandangkan maklumat dalam teks mungkin berbeza sedikit dan terdapat kebarangkalian tinggi untuk membuat kesilapan.
• Pada bacaan kedua anda, mulakan padankan petikan teks dengan tajuk (atau pernyataan, atau soalan).
• Jika tajuk itu hampir bermakna, anda perlu memilih yang paling sesuai, i.e. paling tepat menggambarkan isi petikan yang dibaca.
• Selepas anda menyelesaikan tugasan, pastikan tajuk yang anda tidak gunakan tidak sepadan dengan mana-mana teks.

Dalam tugasan ini anda perlu menentukan sama ada ayat yang diberikan bersetuju dengan maklumat yang anda baca dalam teks.

1) Mula-mula, baca teks sepenuhnya dan cuba fahami kandungannya setepat mungkin. Tentukan sama ada urutan peristiwa yang dikemukakan dalam teks sepadan dengan pernyataan yang diberikan.

2) Kemudian cari tempat dalam teks yang sepadan dengan setiap pernyataan. Sila ambil perhatian bahawa ini bukan padanan yang lengkap, tetapi pemindahan maklumat dengan kata lain. Untuk ini, sangat berguna untuk mengetahui siri perkataan yang sinonim. Sebagai contoh, suka melakukan smth = seronok melakukan smth = berminat dengan smth = berminat smth = suka smth

3) Sangat penting untuk belajar membezakan ketiadaan maklumat dalam teks ( tidak dinyatakan ) daripada ketidakselarasannya ( palsu ).

- anda pilih jawapan betul , jika maklumat ini muncul dalam teks, tetapi pada masa yang sama perbendaharaan kata yang berbeza digunakan

- anda pilih palsu , jika ia dinyatakan dalam teks, tetapi pernyataan itu mempunyai bertentangan maksud teks

- anda pilih tidak Dinyatakan , jika teks berkata demikian tidak dinyatakan dengan jelas walaupun kenyataan itu tidak bercanggah dengan kandungan umum teks

5) Anda perlu belajar untuk merasai perbezaan antara fakta yang anda baca dalam teks dengan kesimpulan (inferens) anda sendiri yang anda buat berdasarkan kandungan teks peperiksaan.

Sebagai kesimpulan, saya ingin mengatakan bahawa, walaupun nasihat untuk "mengabaikan perbendaharaan kata yang tidak dikenali," saya masih percaya bahawa adalah perlu untuk mempelajari perkataan baharu semasa membuat persediaan untuk peperiksaan, terutamanya jika perkataan itu kerap muncul dan merupakan kunci untuk memahami kandungan. daripada teks. Perbendaharaan kata yang baik akan membantu anda berjaya dalam lebih daripada sekadar membaca tugasan. Anda juga boleh menulis surat yang sangat baik (baca artikel) dan mudah mengatasinya .

Versi demo OGE 2017 FIPI

Bahagian 2 (Tugasan Membaca)

Tugasan 9

Baca teks dan wujudkan korespondensi antara teks dan teksnyatajuk: untuk setiap teks yang ditandakan dengan huruf A–G, pilihtajuk yang sepadan, ditunjukkan oleh nombor 1–8. gunasetiap digit sekali sahaja. Tugasan mengandungi satu tajuk tambahan .

1. Penjelasan saintifik
2. Bentuk sebenar
3. Tanda bertuah
4. Beberapa petua
5. Tempat tanpa pelangi
6. Visi peribadi
7. Jambatan antara dunia
8. Mustahil untuk ditangkap

A.Dua orang tidak pernah melihat pelangi yang sama. Setiap orang melihat yang berbeza. Ia berlaku kerana titisan hujan sentiasa bergerak jadi pelangi juga sentiasa berubah. Setiap kali anda melihat pelangi ia adalah unik dan ia tidak akan pernah sama! Selain itu, setiap orang melihat warna secara berbeza mengikut cahaya dan bagaimana mata mereka menafsirkannya.

B. Pelangi adalah fenomena optik yang dilihat di atmosfera. Ia muncul di langit apabila cahaya matahari dipantulkan oleh titisan hujan. Pelangi sentiasa muncul semasa atau sejurus selepas hujan apabila matahari bersinar dan udara mengandungi titisan hujan. Akibatnya, spektrum warna dilihat di langit. Ia memerlukan bentuk lengkok pelbagai warna.

C. Banyak budaya melihat pelangi sebagai jalan, penghubung antara bumi dan langit (tempat tinggal Tuhan). Legenda mengatakan bahawa ia pergi ke bawah bumi di ufuk dan kemudian naik semula. Dengan cara ini ia menjadikan hubungan kekal antara apa yang di atas dan di bawah, antara hidup dan mati. Dalam beberapa mitos pelangi dibandingkan ke tangga yang menghubungkan bumi ke syurga.

D. Kita semua percaya itu pelangi berbentuk gerbang. Perkara yang lucu ialah iasebenarnya bulatan. Sebab kita tidak melihat separuh lagi pelangi adalah kerana kita tidak dapat melihat di bawah ufuk. Walau bagaimanapun, semakin tinggi kita berada di atas tanah, semakin banyak bulatan pelangi yang dapat kita lihat. Itulah sebabnya, dari kapal terbang dalam penerbangan, pelangi akan muncul sebagai bulatan lengkap dengan bayang-bayang kapal terbang di tengah.

E. Dalam banyak budaya terdapat kepercayaan bahawa melihat pelangi adalah baik. Legenda mengatakan bahawa jika anda menggali di hujung pelangi, anda akan menemui periuk emas. Pelangi juga kelihatan selepas ribut, menunjukkan bahawa cuaca semakin baik, dan ada harapan selepas ribut. Inilah sebabnya mereka dikaitkan dengan penyelamatan dan nasib baik. Sekiranya orang ramai berkahwin pada hari sebegitu, dikatakan mereka akan menikmati kehidupan yang sangat bahagia bersama.

F.Anda tidak boleh sampai ke penghujung pelangi. Pelangi semuanya adalah cahaya dan air. Ia sentiasa di hadapan anda manakala belakang anda menghadap matahari. Semasa anda bergerak, pelangi yang dilihat mata anda turut bergerak dan ia akan sentiasa 'bergerak jauh' pada kelajuan yang sama yang anda bergerak. Tidak kira seberapa keras anda mencuba , pelangi akan sentiasa berada jauh dari anda seperti sebelum anda mula bergerak ke arahnya.

G. Untuk melihat pelangi anda perlu ingat beberapa perkara. Pertama, anda harus berdiri dengan matahari di belakang anda. Kedua, hujan sepatutnya berada di hadapan anda. Pelangi yang paling mengagumkan muncul apabila separuh daripada langit masih gelap dengan awan dan separuh lagi cerah. Masa terbaik untuk melihat pelangi adalah pada hari yang hangat pada awal pagi selepas matahari terbit atau lewat petang sebelum matahari terbenam. Pelangi sering dilihat berhampiran air terjun dan air pancut.

Tulis nombor yang dipilih dalam jadual di bawah huruf yang sepadan.

perbendaharaan kata

pelangi - pelangi

berbentuk lengkungan /ɑːtʃ/ – dalam bentuk lengkok

lengkok /ɑːk/ – lengkok

ufuk /həˈraɪzən/ – ufuk

awan – awan

matahari terbit - matahari terbit

matahari terbenam - matahari terbenam

air terjun - air terjun

air pancut - pancutan air

fenomena /fɪˈnɒmɪnən/ – fenomena fenomena a(pl.) – fenomena

© 2017 Perkhidmatan Persekutuan untuk Penyeliaan dalam Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia

bahasa Inggeris. Darjah 9 Digunakan bersama kertas jawapan

Tugasan 10 – 17

Baca teks. Tentukan yang manakah antara pernyataan berikut 10–17 sesuai dengan kandungan teks (1 – Benar) mana yang tidak sesuai (2 – Salah) dan apa yang tidak dinyatakan dalam teks, iaitu berdasarkan teks, jawapan positif mahupun negatif tidak boleh diberikan. (3 – Tidak dinyatakan). Dalam ruangan jawapan, tulis satu nombor yang sepadan dengan nombor jawapan yang betul.

Pekerjaan Terbaik di Dunia

Pernahkah anda mendengar tentang Great Barrier Reef? Ia adalah sistem terumbu karang terbesar di dunia di sepanjang pantai timur Australia Pada bulan Februari 2009, kedudukan yang luar biasa telah diiklankan oleh Pejabat Pelancongan Australia selama setengah tahun. Ia adalah untuk orang istimewa yang akan menjaga Reef.

Pekerjaan itu menawarkan gaji yang besar, penginapan percuma di vila mewah, dan pengangkutan ke sana dan sekitar pulau. Semua perbelanjaan akan dibayar: pemenang tidak perlu membelanjakan wang tambahan untuk apa-apa.

Tugas pekerjaan itu agak mudah Anda hanya boleh mengimpikan keperluan tersebut terpaksa berbahasa Inggeris dan berenang dengan baik. Kedua, di pulau itu tanggungjawabnya termasuk menulis blog Internet mingguan. Betul, setiap minggu, malah bukan setiap hari Penerangan kerja juga memerlukan pemohon yang berjaya meneroka pulau-pulau Great Barrier Reef, berenang, berkawan dengan penduduk tempatan dan secara amnya menikmati iklim dan gaya hidup tropika.

Dalam tempoh 2 hari pertama peraduan, pejabat pelancongan menerima lebih daripada tujuh ribu permohonan dalam talian. Semua diberitahu , 34,000 orang dari semua kewarganegaraan yang berbeza digunakan. Masing-masing membuat dan mempersembahkan ringkasan video selama 60 saat. Mereka harus kreatif dan begitu. Akhirnya 16 orang telah dipilih, yang terbang ke Australia untuk pemilihan terakhir. Calon-calon telah ditemuduga dan pemenangnya ialah Ben Southall dari UK.

Ben sangat menikmati pekerjaan impiannya. Dia menyedari bahawa orang tahu sangat sedikit tentang planet bumi dan khazanahnya. Tinggal di bandar besar, mereka lupa betapa pentingnya flora dan fauna dunia ini. Setiap kali Ben keluar, dia boleh menemui sesuatu yang baharu. “Setiap kali saya menyelam atau masuk ke dalam air, saya terlupa tentang semua masalah di atas air dan menumpukan kepada kehidupan pada masa ini. "Ia adalah cara yang baik untuk membersihkan minda dan membina rasa hormat terhadap dunia semula jadi," kata Ben.

Kehidupan Ben di pulau itu bukan sekadar menyeronokkan. Ia sangat sibuk, lebih sibuk daripada yang dibayangkan kebanyakan orang, dan pastinya lebih sibuk daripada yang dibayangkan oleh Ben sendiri. Dia bekerja tujuh hari seminggu dan sehingga 19 jam sehari. Kerja Terbaik termasuk mengembara ke lebih 60 pulau Reef hampir setiap hari. Ia bukan sekadar menjaga Karang Ben mempunyai banyak mesyuarat, sidang akhbar dan temu bual. Dia mendapat banyak perhatian sepanjang masa dan dia tidak boleh lari daripada itu mungkin bahagian yang paling sukar.

Selain itu, sebarang pengembaraan mempunyai tahap risiko tertentu. Berenang dan menyelam di Great Barrier Reef tidak berbeza. Ben terpaksa berhadapan dengan ikan paus, jerung dan makhluk laut besar yang lain. Yang menghairankan perkara yang paling bahaya adalah obor-obor kecil lebih kurang sebesar jari kelingking. Ia dianggap sangat beracun dan Ben disengat olehnya. Dia terpaksa menghabiskan beberapa hari di hospital tetapi nasib baik pulih selepas mengambil antibiotik.

Ben sering mengatakan bahawa projek itu telah mengajarnya beberapa pelajaran berharga. Bekerja dengan Internet adalah salah satu pekerjaan yang boleh anda lakukan 24 jam sehari. Ben menyedari sukar untuk memisahkan kehidupan dan pekerjaan, tetapi ini perlu dia lakukan. Dia juga berkata: "Saya telah belajar bahawa kita mendapat satu kehidupan di bumi jadi kita perlu menggunakannya. Akan sentiasa ada negara lain untuk dikunjungi, orang lain untuk ditemui dan pengembaraan lain untuk ditemui. Inilah yang saya ingin lakukan. Saya "bercadang untuk pergi ke Asia dalam masa beberapa tahun lagi."

10. Pejabat Pelancongan Australia menggaji seorang penjaga baharu dua kali setahun.

Jawapan:

11. Tiada Internet di pulau-pulau Great Barrier Reef.

Jawapan:

12. Orang dari negara yang berbeza memohon pekerjaan itu.

Jawapan:

13. Ben Southall adalah perenang yang baik.

Jawapan:

14. Semasa bekerja sebagai penjaga Ben Southall mempunyai banyak masa lapang.

Jawapan:

15. Untuk melakukan tugasnya Ben Southall terpaksa berkomunikasi dengan wartawan.

Struktur peperiksaan dalam format GIA dalam bahasa Inggeris

Peperiksaan Negeri dalam Bahasa Inggeris dijalankan dalam format peperiksaan utama negeri (OGE), yang merangkumi tugasan dalam bentuk piawai.

OGE dalam bahasa Inggeris terdiri daripada bahagian bertulis dan lisan.

Bahagian bertulis dibahagikan kepada empat bahagian: "Mendengar", "Membaca", "Tatabahasa dan Perbendaharaan Kata", "Menulis". Anda mempunyai 120 minit untuk melengkapkan bahagian bertulis peperiksaan.

Bahagian 1. Mendengar

Bahagian ini merangkumi tiga bahagian (8 tugasan). Masa untuk disiapkan - 30 minit.

Tugasan No 1. Tujuan tugas ini adalah untuk menentukan tempat di mana dialog ini boleh berlaku: pawagam, taman, hotel, hospital, dll. Adalah penting untuk diingat bahawa terdapat satu jawapan tambahan.

Tugasan No. 2. Semasa tugasan ini, pemeriksa mesti memadankan setiap penceramah dengan pemikiran yang dia ungkapkan.

Sebagai contoh, dia menerangkan perpustakaan sekolah atau bilik darjahnya. Terdapat juga satu jawapan tambahan dalam tugasan ini.

Tugasan No. 3-8. Tugas-tugas ini bertujuan untuk memahami butiran dan maklumat khusus dalam monolog/dialog. Tugasan ini memberikan tiga kemungkinan jawapan kepada soalan itu. Peperiksaan mesti memilih pilihan yang sepadan dengan apa yang didengarnya. Sebagai contoh, nyatakan dengan siapa hero itu dalam perjalanan atau cenderahati apa yang dibelinya.

Markah maksimum -15.

Bahagian 2. Membaca

Bahagian ini merangkumi dua bahagian.

Tugasan No. 9 terdiri daripada tujuh teks pendek dan lapan tajuk. Peperiksaan mesti memadankan setiap teks dengan tajuk sepadan yang paling menggambarkan idea utama teks. 1 tajuk adalah berlebihan.

Tugasan No. 10-17 adalah bertujuan untuk memahami teks yang bersifat naratif. Mengikut teks ialah 8 pernyataan. Peperiksaan mesti menentukan sama ada pernyataan itu benar (Benar), salah (Salah) atau sama ada teks itu tidak menyatakan apa-apa mengenainya (Tidak dinyatakan).

Bahagian 3. Tatabahasa dan kosa kata

Bahagian ini mengandungi 9 tugasan bertujuan untuk membentuk bentuk tatabahasa yang betul bagi sesuatu perkataan dan 6 tugasan mengenai transformasi leksikal perkataan.

Bilangan mata maksimum untuk melengkapkan bahagian ini ialah 15 (1 mata untuk setiap jawapan yang betul).

Bahagian 4. Ucapan bertulis

Bahagian ini diwakili oleh satu tugas di mana pemeriksa dikehendaki menulis surat peribadi sebagai balasan kepada surat yang diberikan daripada "rakan".

Tugasan ini dinilai mengikut kriteria berikut:

Menyelesaikan masalah komunikasi (jawapan lengkap kepada soalan yang ditanya, ketepatan alamat yang digunakan, frasa akhir, tandatangan, terima kasih, sebutan kenalan terdahulu, ungkapan harapan untuk surat jawapan);

Organisasi teks (logik pembinaan teks, pembahagian kepada perenggan, penggunaan cara komunikasi linguistik dan logik yang betul, pematuhan surat dengan norma etika bertulis);

Reka bentuk leksiko-tatabahasa teks (penggunaan pelbagai kosa kata dan struktur tatabahasa yang betul (tidak lebih daripada dua kesalahan bahasa dibenarkan));

Ejaan dan tanda baca (ketiadaan kesalahan ejaan dan tanda baca (tidak lebih daripada dua kesalahan dibenarkan)).

Surat itu hendaklah mengandungi antara 100 hingga 120 patah perkataan. Masa yang disyorkan untuk melengkapkan bahagian OGE ini ialah 30 minit. Markah maksimum -10.

Bahagian 5. Bercakap

Bahagian lisan diwakili oleh tiga jenis tugas bercakap:

Tugasan No 1. Membaca kuat teks bukan fiksyen pendek.

Peperiksaan diberi masa 1.5 minit untuk membaca teks itu sendiri, kemudian dia mesti membaca teks dengan kuat dalam masa 2 minit. Bilangan mata maksimum untuk tugasan ini ialah 2.

Tugasan dinilai mengikut kriteria berikut:

Pertuturan dapat difahami dengan mudah dan jelas;

Tiada jeda yang tidak perlu;

Tidak lebih daripada lima kesalahan fonetik dibenarkan, termasuk satu atau dua kesalahan yang memesongkan makna.

Tugasan No. 2. Penyertaan dalam dialog penyoalan bersyarat (menjawab soalan).

Semasa tugasan ini, pemeriksa mesti menjawab 6 soalan yang didengar dalam rakaman audio mengenai topik tertentu (sukan, sekolah, gaya hidup sihat, dll.). Soalan-soalan ditanya dalam format tinjauan telefon pendapat umum. Menjawab setiap soalan tidak boleh mengambil masa lebih daripada 40 saat. Setiap jawapan bernilai 1 mata, dengan syarat:

Jawapan diberikan;

Jawapannya bukan satu perkataan atau frasa;

Tiada kesilapan dalam jawapan yang akan menyukarkan pemahaman.

Bilangan mata maksimum untuk tugasan ini ialah 6.

Tugasan No. 3. Pernyataan monolog bertema dengan sokongan lisan dalam teks tugasan.

Anda mempunyai 1.5 minit untuk menyediakan tugasan ini. Monolog hendaklah berlangsung tidak lebih daripada 2 minit (10-12 frasa). Markah maksimum untuk menyiapkan tugasan ini ialah 7.

Dalam tugasan ini, pemeriksa mesti memberi monolog mengenai topik tertentu, dengan mengambil kira kriteria yang dikemukakan dalam tugasan.

Jenis tugasan ini dinilai mengikut kriteria berikut:

Penyelesaian tugas komunikatif (pernyataan terperinci disediakan yang mendedahkan sepenuhnya topik yang diberikan dan dengan tepat mendedahkan tiga aspek yang dinyatakan dalam tugasan);

Organisasi penyataan (penyataan mestilah logik dan lengkap; penggunaan cara penyambungan logik (kata penghubung); kehadiran frasa pengantar dan penutup);

Reka bentuk linguistik pernyataan (perbendaharaan kata yang kaya, reka bentuk tatabahasa dan fonetik pernyataan yang betul).

Masa respons lisan ialah 15 minit bagi setiap responden. Markah maksimum untuk melengkapkan bahagian lisan ialah 15. Markah maksimum untuk berjaya melepasi OGE dalam bahasa Inggeris ialah 70 mata.