Idea utama kerja. "Mena"

Ringkasan pelajaran

cikgu b: Grabrova Natalya Vasilievna, guru kelas rendah MOAU "Sekolah menengah No. 4 di Sol-Iletsk"

item : bacaan sastera

kelas: 2

UMK : "Harmoni"

Buku teks: O.V. Kubasova. Pembacaan sastera. Buku teks untuk darjah 2 institusi pendidikan pada pukul 3 - Bahagian 3 - Smolensk, “PersatuanXXIabad", 2012

Subjek: bahasa Rusia cerita rakyat"Mena"

Sasaran: mewujudkan keadaan untuk pelajar secara sedar menentukan idea utama kisah dongeng - wang tidak membeli kebahagiaan - melalui analisis kerja, dan belajar membaca kisah dongeng secara ekspresif mengikut peranan

UUD peribadi: mengembangkan minat membaca, persepsi emosi terhadap tindakan watak karya sastera; menilai situasi kehidupan dan tindakan wira teks sastera dari sudut norma manusia sejagat.

UUD kawal selia: menentukan matlamat dan merancang untuk menyelesaikan tugasan, memahami tujuan dan maksud tugas yang dilaksanakan; memantau proses dan hasil aktiviti, membuat pelarasan.
UUD Kognitif: membaca teks dan memahami kandungan sebenar; jawab soalan mudah guru, cari maklumat dalam buku teks; serlahkan acara, lihat urutannya dalam kerja.

UUD Komunikatif: mengambil bahagian dalam dialog dalam kelas dan dalam situasi kehidupan, menjawab soalan daripada guru, rakan sekelas, melihat pendapat rakan sebaya tentang kerja yang dibaca; penggunaan tersedia ucapan bermaksud untuk menyampaikan tanggapan anda; mengambil bahagian dalam perbincangan tentang apa yang anda baca.

peralatan: projektor multimedia, skrin, persembahan, kad dengan perkataan, ilustrasi seorang lelaki tua dan seorang wanita tua

Kemajuan pelajaran:

Peringkat pelajaran

Aktiviti guru

Aktiviti pelajar

saya . Menggerakkan permulaan.

Mari kita mulakan pelajaran.

Tengok skrin.

Menyemak kesediaan untuk pelajaran

II . Menyemak kerja rumah.

1. Perbualan.

Siapa yang awak nampak?(slaid 2)

Apa yang menyatukan wira?

Kerja apa yang anda baca di rumah?

tentang apa?

Analisis lukisan dan cari persamaan.

E. Moshkovskaya "Rakus"

Tentang ketamakan.

2.Membaca pantun secara rangkap.

Mereka membaca, mendengar, dan menilai bacaan rakan sekelas mereka.

III . Menetapkan matlamat.

1. Dialog masalah .

Apakah yang diajar oleh cerita ini?

Pernahkah anda menghadapi situasi sedemikian dalam hidup anda?

Apakah perasaan anda?

Adakah anda menganggap diri anda tamak? kenapa?

Dalam kes apakah anda tidak boleh tamak?

Dan, sebagai contoh, mereka meminta anda menghapus kira kerja rumah, dalam kes ini, adakah anda tamak?

Apa yang boleh anda lakukan agar tidak kehilangan milik anda dan tidak menjadi tamak?

Apakah intipati pertukaran?

Berapa ramai daripada anda yang pernah membuat pertukaran?

Awak berubah untuk apa?

Violetta, mari bertukar: Saya akan memberikan anda pen, dan anda akan memberikan saya telefon? Setuju?

Itu. syarat utama pertukaran adalah...? (mesti bersamaan)

Baca tajuk cerita dongeng itu, apa maksudnya?(Lampiran 1)

Pilih perkataan yang berkaitan dengan perkataan mena.

Apakah tugas yang akan kita tetapkan untuk diri kita dalam pelajaran? (baca kisah dongeng, ambil pengajaran dari kisah dongeng) (Lampiran 2)

Jawab soalan. Beri contoh.

Anda boleh berubah.

Anda memberi, mereka memberi kepada anda.

Mereka membuat andaian dan memberi alasan untuk jawapannya.

Tukar, tukar, tukar, tukar, tukar, tukar, ganti, tukar, tukar, tukar, ganti, dll.

Bersama-sama dengan guru, mereka merumuskan tujuan pelajaran.

IV . Bacaan primer.

1.Bacaan oleh guru. (Sehingga saat lelaki itu menjumpai sekeping emas)

Apakah yang akan anda lakukan jika anda mempunyai sekeping emas sebesar kepala kuda?

Bagaimana anda fikir wanita tua itu bertemu lelaki tua itu?

Mereka membuat andaian.

2. Bacaan oleh pelajar yang bersedia.

Baca dialog cerita dongeng.

3. Membaca secara berantai.

Baca cerita sampai habis.

4. Kerja kosa kata.

Apakah perkataan asing yang anda temui? (lelaki serius(slaid 3) , peniaga (slaid 4 ), peniaga(slaid 5) , gembala(slaid 6), penjaja(slaid 7), pagar pial(slaid 8)

Memahami maklumat, membaca makna perkataan yang tidak dikenali dalam nota kaki.

V . Analisis teks.

1. Persepsi utama.

Bagaimanakah kisah dongeng itu membuatkan anda rasa: adakah anda berasa lucu? Adakah anda berasa kasihan kepada orang tua itu?

Mereka mencirikan perasaan mereka, menyatakan sikap mereka terhadap watak cerita dongeng.

2. Bekerja dalam kumpulan.

Jawab soalan. (Lampiran 3)

1.Siapakah wira cerita dongeng itu?

2. Mengapakah cerita dongeng itu dipanggil “Mena”?

4. Mengapakah orang tua itu ditinggalkan tanpa apa-apa?

6. Mengapakah lelaki tua dan perempuan tua itu hidup bahagia?

(slaid 9)

Peperiksaan: 6 kumpulan dalam kelas - setiap kumpulan mempertahankan jawapan kepada satu soalan. Selebihnya bersetuju atau berhujah.

Mereka bekerja dalam kumpulan.

Jawab soalan dan nyatakan pendapat sendiri dan buktikan maksud mereka.

3. Senaman fizikal.

Mereka tersenyum, meregang, duduk, berdiri, berpusing, bersandar ke kanan, kiri, dan duduk dengan tenang di meja mereka.

Lakukan pergerakan bersama-sama dengan guru.

4. Perbualan.

Ini adalah kisah dongeng, tetapi apa yang menakjubkan tentangnya?

Mungkinkah kisah seperti itu benar-benar berlaku?

Bagaimana anda fikir anda boleh mencirikan seorang lelaki tua: adakah dia bodoh, baik, naif, berfikiran sederhana?

Bolehkah kita mengatakan bahawa dia gembira?

Apa yang orang tua itu hilang sebenarnya? (Tidak ada, dia mempunyai seorang wanita tua yang memerlukannya tanpa wang, itulah kebahagiaannya).(Lampiran 4)

Apakah yang diajar oleh dongeng ini?

Sekeping emas sebesar kepala kuda.

Mereka menyatakan dan membuktikan pandangan mereka.

Kebahagiaan bukan datang dari wang.

VI . Bacaan berulang kali.

1. Membaca mengikut peranan secara berpasangan.

- Pilih mana-mana petikan daripada kisah dongeng, bacalah dengan main peranan dengan jiran meja anda.

Baca secara berpasangan.

2*. Bacaan terpilih.

Baca petikan daripada cerita yang sepadan dengan ilustrasi.(slaid 10, 11)

Baca petikan daripada kisah dongeng yang sepadan dengan ilustrasi.

VII . Ringkasan pelajaran. Penilaian.

Mari kita kembali kepada tugas yang kita tetapkan untuk diri kita sendiri pada permulaan pelajaran: baca kisah dongeng, ambil pelajaran daripadanya untuk diri sendiri.

Adakah anda telah menyelesaikan tugasan pertama?

Apakah pengajaran yang diperoleh daripada kisah dongeng itu?

Kebahagiaan bukan terletak pada wang, tetapi pada kebaikan manusia, pengabdian kepada satu sama lain, dan cinta.

Mereka membuat generalisasi dan membuat kesimpulan. Nilaikan kerja mereka.

VII . Tugasan kerja rumah.

Tulis dalam diari.

Lampiran 1

Mena

Lampiran 2

Belajar satu pengajaran

Soalan:

1.Siapakah wira cerita dongeng itu?

3. Bagaimanakah orang tua itu mendapat sekeping emas yang begitu besar?

5. Mengapakah perempuan tua itu memarahi lelaki tua itu?

Lampiran 3

Soalan:

1.Siapakah wira cerita dongeng itu?

2. Mengapakah cerita dongeng itu dipanggil “Mena”?

3. Bagaimanakah orang tua itu mendapat sekeping emas yang begitu besar?

4. Mengapakah orang tua itu ditinggalkan tanpa apa-apa?

5. Mengapakah perempuan tua itu memarahi lelaki tua itu?

6. Mengapakah lelaki tua dan perempuan tua itu hidup bahagia?

Lampiran 4

Dalam cerita rakyat Rusia "Mena" kita bercakap tentang pelbagai pertukaran. Dan setiap orang yang mengubah sesuatu takut murah, takut terlepas. Adakah mungkin untuk menukar kereta dengan kambing, adakah ia menguntungkan? Atau, katakan, kambing untuk dompet anda, betapa bertuahnya? Adakah mungkin untuk menjadi kaya dan hidup bahagia dengan bantuan pertukaran ini? Kisah dongeng tidak senyap tentang ini, dan kami akan membacanya dengan teliti...

"Mena"
cerita rakyat Rusia

Di sana tinggal seorang lelaki dengan seorang wanita; Mereka mempunyai sepasang lembu, tetapi tidak ada kereta. Ke mana sahaja mereka memutuskan untuk pergi, seorang lelaki berlari mengelilingi kampung untuk mencari pedati, dan sekurang-kurangnya lima kali dia mengambil pedati daripada setiap pemilik! Keadaan menjadi sangat teruk sehingga mereka berhenti memberinya; Ke mana sahaja dia pergi, semua orang memalukan dia: “Alangkah hebatnya kamu! Anda mempunyai beberapa ekor lembu, tetapi anda tidak boleh mengendalikan kereta!” Seorang lelaki bersiap sedia untuk pergi di jalan raya, tetapi tidak ada apa-apa untuk ditemani; dia akan kecoh dan kecoh dan tinggal di rumah. “Dengar, suami,” kata si isteri, “bawa lembu-lembu itu ke pameran, juallah, dan belilah pedati untuk wang ini; biar kami punya sendiri! Kemudian orang akan datang kepada kami dan meminta kereta, tetapi kami tidak akan memberikannya kepada sesiapa pun!”
Lelaki itu mendengar kata isterinya, bangun awal pagi, mengambil sepasang lembu dan membawa mereka ke kota. Dia mula menghampiri kota itu, dan lihatlah, lelaki tua itu membawa pedati baru ke pameran itu; berlari ke arahnya: “Hebat, rakan senegara! Adakah anda menjual troli? - "Saya jual." - "Adakah anda tahu apa yang saya akan beritahu anda?" - "Seperti yang anda katakan, saya akan tahu." - “Ini apa; tolonglah aku, berikan aku kereta, dan ambillah sepasang lembu untukmu."

Lelaki tua itu melihat bahawa pertukaran itu menguntungkan: sepasang lembu berharga satu setengah ratus rubel, dan kereta hanya dua puluh, dan berkata: "Jika kamu tolong, saudara! Pilih mana-mana."

Lelaki itu memilih pedati terbesar untuk dirinya dan memberikan sepasang lembu untuknya. Lelaki tua, sayang, cepat ke bandar; Dia mempunyai satu perkara di fikirannya: supaya orang bodoh ini sedar dan mengambil kembali lembunya. Dan lelaki itu berdiri di jalan dan berfikir: "Alhamdulillah, sekarang ada kereta!" Tetapi bagaimana saya boleh membawanya pulang? Lagipun, tidak ada lembu, kamu perlu membawanya sendiri.” Saya mengambil tali, mengikatnya pada kereta dan mula menyeret; Saya menyeret dan menyeret, saya melakukan setengah batu, tetapi saya letih seperti anjing: peluh mencurah-curah dari muka saya, tetapi saya boleh memerah baju saya! Dia berhenti, duduk untuk berehat dan berfikir: jauh ke halaman, kira-kira lima belas batu jauhnya! Apa yang perlu dilakukan dengan kereta itu sekarang?

Saya melihat seorang gembala memandu dua ekor kambing ke pameran itu, dan berteriak kepadanya: “Hebat, saudara sebangsa! Di manakah anda memandu kambing? - "Untuk menjual ke bandar" - "Apa yang hendak dijual, lebih baik tukarkan saya seekor kambing untuk troli ini; lihat, benar-benar baru!” Penggembala itu menyeringai: “Bagaimana mungkin saya tidak terlepas, saudara? Jika anda kacau, anda tidak akan pulih; Ya, mungkin, ke mana sahaja lengkung tidak akan membawa anda! Pilih mana-mana untuk diri sendiri." Lelaki itu menyerahkan kereta itu, mengambil kambing itu dan membawanya pulang.

Dia berjalan dan berjalan, menempuh jarak dua batu, dan dia bertemu dengan seorang penjaja: di belakangnya terdapat sebuah kotak, sekumpulan dompet yang melekat pada tali pinggangnya. Lelaki itu melihat dompet itu dan sangat menyukainya: “Dengar, rakan senegara! Ke mana anda hendak membawa dompet anda? - "Untuk menjual ke bandar." - "Tukarkan saya seekor dengan seekor kambing." - "Kalau awak tolong, abang!" Lelaki itu mengambil dompet, meletakkannya di belakang butnya dan pulang ke rumah. Berjalan, berjalan; terdapat sungai di jalan; menaiki gerabak dan bergerak ke seberang. Pengangkut mula meminta wang, tetapi dia tidak mempunyai sesen pun dan tiada apa yang perlu dibayar. "Saudara-saudara, tanggalkan kot dari bahu anda jika anda tidak mempunyai wang!" - kata pengangkut. “Tunggu, saya sendiri memerlukan kot tentera; “Saya ada dompet baharu, bawa ke tempat kerja.” Dia mengeluarkan dompetnya dan memberikannya kepadanya; pengangkut melepaskannya.

Lelaki itu bergegas pulang. “Di sini,” dia berfikir, “tanpa sebab, tanpa sebab, saya kehilangan beberapa ekor lembu!” Dia kelihatan: orang Chumak sedang duduk di atas jalan dan memasak bubur. "Hello, rakan senegara!" - "Hello, orang yang baik hati! - "Roti dan garam Yang Mulia!" - "Terima kasih". - “Sedap bubur yang awak ada! Izinkan saya menghirup sedikit, saudara-saudara; Saya lapar." - "Awak dari mana?" - tanya ketua. "Dan saya, pakcik, pergi ke pameran itu, mengambil beberapa ekor lembu untuk dijual." - “Tengok apa! Kamu menjual beberapa ekor lembu, tetapi kamu mengemis…” “Oh, pakcik,” jawab lelaki itu, “kalau kamu tahu dan tahu kesedihanku!” - "Yang mana?" - "Tetapi dengar!" - dan memberitahu segala-galanya seperti yang berlaku.

Penghulu itu ketawa dan berkata kepada petani itu: “Baiklah, saudara, sekarang lebih baik kamu tidak menunjukkan muka kamu kepada perempuan simpanan kamu; jika tidak akan ada masalah.” - “Tidak, pakcik, tiada apa yang akan berlaku; Dia tidak akan mengatakan perkataan yang buruk!" - "Anda berbohong, kawan! Jika tuan rumah tidak memarahi anda kerana ini, maka inilah dua belas gerabak garam - saya akan memberikan semuanya kepada anda, termasuk lembu!" - "Baiklah, ketua!" - "Nah, bagaimana jika dia mengutuk?" - "Saya akan pergi kepada anda ke dalam perhambaan kekal!"

Kami baring dan pergi ke kampung. Kami sampai ke halaman rumah; Ataman berdiri di lorong dan mendengar, dan lelaki itu memasuki pondok: "Hello, isteri!" - “Hello, hubby! Nah, adakah anda menukar lembu? - "Ditukar." - "Di manakah kereta itu?" - "Saya memberikannya untuk seekor kambing." - "Di manakah kambing itu?" - "Saya pergi untuk dompet saya." - "Di mana dompet?" - "Mereka membawa saya untuk pengangkutan." - “Baiklah, alhamdulillah saya kembali sendiri! Cepat, buka pakaian dan duduk di meja dan makan tengah hari; teh, adakah anda sudah lama lapar? Jangan risau tentang lembu; tidak ada lembu - dan kami tidak akan bimbang! Seorang lelaki duduk di meja dan menjerit: “Hei, penghulu! Pergi ke pondok; Nah, adakah anda mendengar? Kebenaran saya! “Memang benar, saudara sebangsa,” kata ataman itu sambil mengeluh, “Tuhan besertamu, ambillah kedua belas gerabak itu – baik dengan garam maupun dengan lembu.” Ini adalah bagaimana lelaki itu menjadi kaya dan mula hidup dan hidup dengan baik dan membuat wang yang banyak.

Soalan mengenai kisah dongeng "Mena"

apa kenderaan Apa yang diperlukan di kampung yang tidak ada pada petani?

Berapakah bilangan dan apakah haiwan yang diberikan oleh lelaki itu untuk kereta itu?

Berapakah jumlah dompet yang dibeli oleh lelaki itu dengan memberikan seekor kambing sebagai pertukaran?

Adakah lelaki itu mempunyai isteri yang bijak?

Apa yang menjadi lelaki itu pada akhir kisah dongeng: miskin atau kaya?

Topik: Idea utama kerja.

V. Sukhomlinsky "Blizzard", Yu Ermolaev "Biarkan ia tergelincir."

Sasaran: sampaikan kepada kanak-kanak idea utama karya tersebut.

Tugasan:

• 
  menggalakkan perkembangan aktiviti membaca yang betul pada kanak-kanak;
• 
  membangun kreativiti pelajar, sfera emosi;
• 
  meningkatkan teknik membaca, mengembangkan pertuturan, pemikiran, ingatan pelajar, mengembangkan kosa kata pelajar;
• 
  mengajar orientasi di dunia nilai moral, menganalisis karya seni;
• 
  memupuk minat membaca.

peralatan: buku teks bacaan sastera darjah 2, pengarang. O.V. Kubasova, persembahan "I SPEAKED", fonogram "Blizzard", melodi lagu "In Secret to the Whole World" (untuk latihan fizikal), gambar oleh V.A. Sukhomlinsky, kamus oleh S.I. Ozhegov.

Kemajuan pelajaran

1. Detik organisasi.

Kawan-kawan, kita mempunyai banyak bacaan dalam pelajaran kita hari ini. kerja yang menarik. Kami akan belajar sesuatu yang baru, mengulangi apa yang telah kami pelajari sebelum ini, bergembira dengan kejayaan kami, dan jika ada kegagalan, kami akan menghadapinya bersama-sama.

2. Mari kita mulakan pelajaran dengan permainan “Hello, jiran!”

Jadi, berpalinglah antara satu sama lain, pegang tangan dan senyum...

Kanak-kanak membaca teks secara korus:

Hello jiran!
Senyum balik pada saya.
Saya nak awak jangan sedih
Memberi senyuman kepada semua orang hari ini.

3. Menyemak kerja rumah. Kisah rakyat Rusia "Mena".

1. (Kanak-kanak melakukan adegan berdasarkan cerita rakyat Rusia "Mena" beberapa kali dengan pelakon yang berubah-ubah. Adalah penting untuk memberi perhatian kepada pemindahan watak watak utama. Lelaki tua itu mesti dimainkan sebagai amanah, baik hati. , sopan (dia mengucapkan terima kasih kepada semua orang), baik hati, wanita tua itu mesti dimainkan sebagai baik, peramah, penyayang.

Permainan main peranan. Watak:

peniaga kuda (peniaga kuda)

penggembala lembu

pengembala babi

penjaja

bahasa Sepanyol elemen kostum watak dongeng, gambar haiwan, jarum).

– Apa yang dikatakan tentang kebaikan watak-watak ini?

– Adakah anda percaya bahawa lelaki tua dan wanita tua itu gembira?

– Mengapa mereka gembira? (Mereka baik, tidak tamak, mereka melayan satu sama lain dengan baik, dan itulah sebabnya mereka hidup dengan aman dan harmoni.)

Apakah yang diajar oleh dongeng ini? (Kebahagiaan bukan pada kekayaan. "TIADA HARTA DIPERLUKAN JIKA KELUARGA ITU BAIK.")

4. PENGENALAN kepada bahan pelajaran.

Musim bunga yang ditunggu-tunggu telah menceburkan diri dalam hidup kita. Dan baru-baru ini terdapat hujan salji, ribut salji, dan walaupun semasa cuti masih ada cuaca musim sejuk: salji turun, angin melolong.

1. (Rakaman fonogram "salji salji" berbunyi, guru membaca puisi.)

Oh, ribut salji, ribut salji, ribut salji,
Mana awak semalam, okay?
- Saya memandu di sekitar semua halaman,
Saya menjahit kot bulu untuk pokok,
Dia memakaikan mereka dengan bulu.
Dan fros adalah karut kepada mereka!
- Oh, ribut salji, ribut salji, ribut salji,
Awak buat apa semalam, jom?
- Saya berkeliaran di sepanjang jalan,
Semua pagar telah dikapur.
Oh, ribut salji, ribut salji, ribut salji,
Di manakah anda berpusing pada siang hari, ayuh?
- Saya mengoyakkan topi orang pada siang hari,
Dia melemparkan salji ke kolarnya...
Supaya semua di sekeliling anda menjadi indah,
Saya mencampurkan langit dengan bumi!
- Oh, ribut salji, ribut salji, ribut salji
Di mana anda akan pergi petang ini, okay?
- Betapa indahnya malam saya,
Saya akan memberitahu anda esok pagi.

Apa yang anda ingat tentang penulis dan guru yang hebat ini? ?

VASILIY ALEXANDROVICH SUKHOMLINSKY

V. Sukhomlinsky mengarang perumpamaan untuk kanak-kanak. Perumpamaan ialah perkara yang serupa dengan dongeng. cerpen atau cerita dongeng.

Apa yang membezakan perumpamaan dengan dongeng ialah dongeng mengandungi pengajaran terbuka - moral, dan perumpamaan - yang terselubung dan tidak mengganggu.

Semasa membaca perumpamaan, seseorang menjadi biasa dengan peristiwa tertentu, dari mana dia sendiri membuat kesimpulan, memahami makna perumpamaan itu.

Dalam hal ini perumpamaan itu menyerupai teka-teki. Walau bagaimanapun, maksud perumpamaan adalah lebih kompleks dan signifikan daripada teka-teki dan juga dongeng.

3. Pengenalan teks dijalankan dalam bentuk bacaan senyap.

4. Perbincangan tentang apa yang anda baca.

– Apa yang anda boleh katakan tentang apa yang anda baca? Apakah tanggapan dan pemikiran yang anda ada?

5. Membaca berulang dan bekerja dengan teks.

(Pokok-pokok berdesir mengancam, ribut salji melolong dan bersiul.)

-Bagaimanakah anda akan berkelakuan semasa ribut salji yang kuat?

– Apakah perasaan Tolya dan Sasha sehingga mereka bertemu antara satu sama lain?(Mereka takut untuk pergi ke sekolah kerana ribut salji.)

– Mengapa ketakutan mereka hilang?

(Mereka bertemu, berpegangan tangan, dan mereka tidak takut.)

-Apakah yang membantu kanak-kanak lelaki itu mengatasi ketakutan mereka terhadap ribut salji?

(Jawapan kanak-kanak)

-Adakah peribahasa “Bayang-bayang menakutkan si pemalu” sesuai dengan cerita? (Tidak, ribut salji sangat berbahaya)

-Dan peribahasa ini?

ANDA, BLIZZA, MARAH, DAN KITA SATU SATU LAIN (Jawapan kanak-kanak)

– Apakah idea utama cerita itu?(Apabila orang ramai bersama, mereka tidak takut cuaca buruk atau kesukaran.)

Ia bertujuan untuk mengajar bacaan terpilih, serta mengembangkan keupayaan untuk membahagikan teks kepada bahagian dan menamakannya.

Ini adalah langkah utama semasa membuat rancangan membaca.

Apabila menyelesaikan tugasan pertama, pelajar membaca dua perenggan terakhir.

Mengikut tugasan kedua, mereka menamakan bahagian cerita ini, sebagai contoh, seperti ini: "Bersama-sama, ia tidak menakutkan," "Kami tidak takut dengan ribut salji." Guru menulis tajuk di papan tulis.

Apabila menceritakan semula permulaan karya, adalah penting bagi kanak-kanak untuk tidak melampaui sempadan episod pertama, yang terdiri daripada tiga perenggan pertama. Apabila menajuk bahagian pertama cerita, pelajar mencadangkan, contohnya, tajuk seperti “ Kanak-kanak lelaki takut dengan ribut salji", "Tolya dan Sasha takut dengan ribut salji". Saya menulis salah satu daripada mereka di papan tulis, bertanya kepada kanak-kanak di mana lebih baik untuk meletakkannya - di atas atau di bawah yang sebelumnya. (Di atas kerana ia merujuk kepada permulaan teks.)

– Jika anda dan saya menomborkan dua tajuk ini, apakah yang akan kita dapat? (Pelan kerja dibaca.)

7. Di rumah, pelajar bersedia untuk terperinci (tetapi bukan verbatim) menceritakan semula hasil kerja.

Mereka yang ingin boleh membuat lukisan "Blizzard".

8. MINIT FIZIKAL.

9. Berkenalan dengan karya Yu.I Ermolaev "Biarkan ia tergelincir."

1).Biografi Yu.I Ermolaev .
Ermolaev Yuri Ivanovich (1921-1996) - penulis kanak-kanak, penulis drama, pelakon. Bergraduat sekolah drama mereka. Shchepkin di Moscow pada tahun 1943Tetapi Yuri Ivanovich Ermolaev menjadi terkenal bukan sebagai pelakon dramatik, tetapi sebagai penulis kanak-kanak . Buku pertama kisahnya diterbitkan pada tahun 1960. Ia dipanggil "Mengapa Jalur Kertas Marah." Sejak itu, buku oleh Yuri Ivanovich Ermolaev telah diterbitkan agak kerap.Kanak-kanak jatuh cinta dengan penulis kerana rasa humor dan kebolehannya mentertawakan heronya. Ermolaev Yuri Ivanovich menulis bukan sahaja cerita. Dia adalah pengarang beberapa cerita popular, termasuk "106 Missing Hours", dan "The House of Brave Cowards", dan "Unexpectedly - Unexpectedly", dll. Yuri Ivanovich Ermolaev menulis cerita dongeng. Salah seorang daripada mereka dipanggil "Kira-kira dua lelaki muda - lelaki yang berani dan seorang doktor ajaib." Dia memanggil beberapa karyanya sebagai "Jenaka Sedih," yang kelakarnya mengandungi banyak perkara penting dan pengajaran.

2). Pemanasan ucapan (buku teks ms 25)

3). Kerja kosa kata.

-Bagaimanakah anda memahami maksud perkataan "biar tergelincir", "latihan", "jurulatih", "mampu", "menjangka pujian yang bersemangat"?

BEKERJA DENGAN KAMUS S.I. OZHEGOV

latihan- melatih - membiasakan (haiwan) untuk melakukan apa-apa tindakan, membangunkan perlu bagi seseorang kemahiran.

Kegembiraan- keadaan gembira yang luar biasa, perasaan kagum.

-Beritahu saya tentang haiwan kegemaran anda.

-Bagaimanakah haiwan perlu dibesarkan? (Tolong, sabar)

- Penulis mana yang juga seorang jurulatih yang hebat?(Vladimir Leonidovich Durov)

4). Topik baru.

Hari ini saya ingin memperkenalkan anda kepada seorang gadis yang juga terlibat dalam latihan. Dia melatih seekor burung dengan bulu terang yang hidup di hutan tropika. Mereka ada ingatan yang baik dan keupayaan untuk membuat onomatopoeia.

Pernahkah anda meneka burung yang kita maksudkan? (lukisan burung nuri disiarkan)

Terdapat 316 spesies burung kakak tua. 27 spesies burung kakak tua disenaraikan dalam Buku Merah.

Anda akan belajar apa yang dibawa oleh latihan burung kakak tua dari kisah Yuri Ivanovich Ermolaev. Yu. Ermolaev menulis tentang cerita kanak-kanak lucu.

Karya-karyanya membuat anda ketawa dan berfikir dalam-dalam. Lagipun, humor adalah jarak terpendek antara masalah yang paling serius dan penyelesaiannya.

cerpen– (humoresque) “Saya biarkan ia tergelincir” bukan sekadar kejadian lucu, tetapi juga satu peristiwa yang memberi pengajaran. -Mari buka muka surat 26. (Bacaan hasil kerja oleh guru .)

-Nyatakan pendapat dan tanggapan anda tentang gadis itu.

Soalan selepas membaca. 1) Apa yang anda boleh katakan tentang Irochka? 2) Adakah Ira dapat menunjukkan kepada lelaki bahawa dia seorang jurulatih yang berkebolehan? Mengapa ia tidak berjaya? (burung nuri tidak mendengar)

Membaca secara berantai. 3) Apakah yang diajar oleh Irochka kepada burung nuri? (baca dari buku teks)

4) Apakah mood Ira pergi ke sekolah? (tersenyum, mengharapkan pujian daripada rakan sekelasnya) 5) Cari penerangan tentang cuaca. (Pengarang menyertakan penerangan tentang cuaca untuk membantu kami membayangkan perasaan Irochka.)

Betulkan kesilapan dan baca dengan betul . (SLIDE 1)

Lelaki di sekolah kena kacau Irochka:

Tanya dia apa-apa! biarlah akan ambil perhatian.

Sekarang Saya akan menetapkan semula. Hanya jangan bergurau," perintah Irochka dan berpaling kepada burung nuri: "Bersopanlah, Chico...

Sangat perlu! Saya tiada masa! - burung kakak tua itu menggeram dan, membongkok dari satu hinggap ke satu lagi, dia berpaling dari Ira.

Bacaan terpilih.

6) Bagaimanakah moodnya berubah? (malu, hampir menangis) 7) Bagaimanakah tingkah laku burung kakak tua itu? (berkerut, menjeling, berpaling) 8) Apakah yang diketahui oleh rakan-rakan tentang Irochka? (tak dengar cakap nenek, kurang ajar). Cari jawapan Ira kepada neneknya, tunjukkan dengan intonasi bagaimana Ira menjawab neneknya.

9) Bagaimanakah mereka meneka tentang ketidaktaatan Ira? (Nuri mengulangi kata-kata kasarnya)

Mengajar membaca ekspresif. (SLAID 2,3)

- Tanya dia sesuatu! Biar dia jawab.

- Saya akan bertanya sekarang. Cuma jangan buat bising. Bersopan santun, Chico, dan ucapkan hai kepada mereka.

- Tinggalkan saya!

- Bagaimanakah kucing mengeong? Meow untuk kita, Chico.

- Ini lagi!

- Bagaimanakah anjing itu menyalak? Salak anjing awak, Chico!

- Ia sangat perlu!

- Sungguh menjijikkan awak, Chico! Anda tidak mahu berkata apa-apa.

- Kenapa dia tidak mahu? Dia memberitahu kami banyak. Syabas, Chico!

-Apa yang Yu Ermolaev ingin beritahu kami dengan kerja ini? (Jika anda mengajar perkara yang baik, maka jadilah diri anda yang baik.)

Baca peribahasa. Adakah ia relevan dengan topik pelajaran?

Setelah melakukan sesuatu yang buruk, jangan mengharapkan kebaikan.

Sebenarnya anda tidak boleh menyembunyikannya dalam beg.

Saya membuat kesilapan yang saya menyakiti diri sendiri, mari pergi sains.

-Setiap orang membuat kesilapan dalam hidup, anda perlu dapat membetulkannya. Adakah anda fikir Ira akan bertambah baik?

-Saya mahu percaya bahawa karya yang kami baca akan memberitahu anda cara bertindak dengan betul pada bila-bila masa dalam hidup anda.

5. Rumusan.

-Apakah yang anda ambil daripada pelajaran hari ini?

6. Kerja rumah : dengan pilihan. 23-24 menceritakan semula, dekat dengan teks ms. 27-28 - menceritakan semula petikan,

Tugasan perkembangan peribadi diselesaikan dalam pelajaran:
1. Pembentukan di kalangan pelajar sikap positif kepada realiti.

2. Pembentukan dalam diri kanak-kanak yang menghormati diri dan sikap yang positif secara emosi terhadap diri mereka sendiri, kesanggupan untuk menyatakan dan mempertahankan pendirian mereka, dan kritikan terhadap tindakan mereka.

3. Perkembangan keyakinan hidup, keazaman dan ketabahan dalam mencapai matlamat.

4. Belajar melayari dunia nilai moral dan sosial.

5. Pembentukan tabiat refleksi.

6. Penambahbaikan sfera emosi(kepekaan, kepekaan).

7. Pembentukan kesediaan untuk bekerjasama dengan orang lain, keramahan, kolektivisme.

8 Perkembangan pemikiran, perhatian, ingatan.

9. Perkembangan dan kebolehan kreatif.

Seorang lelaki tua tinggal bersama seorang wanita tua Setelah lelaki tua itu menemui sesen, tetapi wanita tua itu tidak mempunyai jarum, dan dia menghantarnya ke bandar supaya dia boleh membeli jarum dengan sen ini orang tua kehilangan wang.

Seorang saudagar kaya sedang mandi di sungai dan terserempak tempat yang dalam dan mula lemas, dan seorang lelaki sedang berjalan lalu, mendengar jeritan, meluru dan menarik pedagang itu keluar dari air. Pedagang itu tidak tahu bagaimana berterima kasih kepada lelaki tua itu: dia memanggilnya ke kotanya, memperlakukannya dengan baik dan memberinya sekeping emas sebesar kepala kuda.

Lelaki itu mengambil emas dan pulang ke rumah. Dia berjalan bersama jalan lebar, dan pengembala memandu sekumpulan kuda ke arahnya.

Apakah yang diberikan oleh saudagar kaya kepada anda?

Untuk apa anda perlukan emas ini? Tukarkan kepada saya dengan sebarang kuda.

Orang tua itu memberikan emas kepada pengembala, memilih seekor kuda dan menunggang pulang. Dia memandu melalui padang rumput, dan di padang rumput seorang gembala merumput lembu.

Hello, kawan. Di mana anda telah pergi?

Saya berada di bandar. Saya tinggal dengan seorang saudagar kaya.

Sekeping emas sebesar kepala kuda.

Mana nak dapat emas ni?

Menukarnya dengan kuda.

Tukarkan kuda saya dengan seekor lembu.

Orang tua itu memberikan kuda itu kepada pengembala, memilih seekor lembu untuk dirinya sendiri, mengikatnya dengan tanduk dan meneruskannya. Dia berjalan melalui padang, dan di padang seorang gembala menggembalakan domba. Pengembala itu bertanya.

Di mana kamu pergi, kawan?

Saya berada di bandar. Saya tinggal dengan seorang saudagar kaya.

Apakah yang diberikan oleh saudagar kaya kepada anda?

Sekeping emas sebesar kepala kuda.

Mana nak dapat emas ni?

Menukarnya dengan kuda.

Di mana kuda anda?

Ditukarkan dengan lembu.

Tukar lembu saya dengan seekor domba jantan.

Lelaki itu tidak membantah. Dia memberikan lembu itu, memilih domba jantan dan memimpinnya dengan tanduk. Dia pergi lebih jauh dan melihat babi sedang diragut. Gembala memberitahunya.

Hello, kawan. Di mana anda telah pergi?

Saya berada di bandar. Saya tinggal dengan seorang saudagar kaya.

Apa yang diberikan oleh peniaga kepada anda?

Sekeping emas sebesar kepala kuda.

Mana nak dapat emas ni?

Menukarnya dengan kuda.

Di mana kuda anda?

Ditukarkan dengan lembu.

mana lembu?

Menukarnya dengan seekor domba jantan.

Tukarkan saya seekor kambing dengan seekor anak babi.

Lelaki itu memberikan domba jantan itu. Dia mengambil anak babi itu dan menghalaunya di hadapannya dengan sebatang ranting. Dia berjalan melepasi kolam. Mereka meragut sekawan ayam di sana. Para gembala bertanya kepadanya.

Hello, kawan. Di mana anda telah pergi?

Saya berada di bandar. Saya tinggal dengan seorang saudagar kaya.

Apa yang diberikan oleh peniaga kepada anda?

Sekeping emas sebesar kepala kuda.

Mana nak dapat emas ni?

Menukarnya dengan kuda.

Di mana kuda anda?

Ditukarkan dengan lembu.

mana lembu?

Menukarnya dengan seekor domba jantan.

Di manakah domba jantan itu?

Ditukarkan dengan anak babi.

Tukarkan kami seekor anak babi dengan seekor ayam.

Lelaki itu memberikan babi itu kepada para gembala. Saya mengambil ayam itu. Dia membawa seekor ayam, dan seorang saudagar dengan sebuah kotak bertemu dengannya.

Hello, kawan. Di mana anda telah pergi?

Saya berada di bandar. Saya tinggal dengan seorang saudagar kaya.

Apa yang diberikan oleh peniaga kepada anda?

Sekeping emas sebesar kepala kuda.

Mana nak dapat emas ni?

Menukarnya dengan kuda.

Di mana kuda anda?

Ditukarkan dengan lembu.

mana lembu?

Menukarnya dengan seekor domba jantan.

Di manakah domba jantan itu?

Ditukarkan dengan anak babi.

mana anak babi?

Ditukar dengan ayam.

Tukarkan saya ayam dengan jarum.

Lelaki itu memberi saya ayam. Saya mengambil jarum. Dia menghampiri pondok itu. Dia mula memanjat pagar, dan kehilangan jarumnya. Dia memasuki pondok, dan wanita tua itu bertanya kepadanya.

-
Di mana kamu pergi, orang tua?

Saya berada di bandar. Saya tinggal dengan seorang saudagar kaya.

Apa yang diberikan oleh peniaga kepada anda?

Sekeping emas sebesar kepala kuda.

mana emas?

Menukarnya dengan kuda.

Di mana kuda anda?

Ditukarkan dengan lembu.

mana lembu?

Menukarnya dengan seekor domba jantan.

mana ram?

Ditukarkan dengan anak babi.

mana anak babi?

Ditukar dengan ayam.

mana ayam?

Ditukar dengan jarum.

mana jarum?

Ya, saya memanjat pagar dan kehilangannya.

Wanita tua itu mengambil penyapu dan mula memukul dan mengutuk lelaki tua itu.

Jangan berubah, bodoh tua, jangan berubah, jangan berubah, jangan berubah.

Serpihan pelajaran membaca sastera yang dijalankan di darjah 2 A, oleh guru sekolah rendah, Irina Viktorovna Zubareva

Subjek:
K. D. Ushinsky Mena"
Sasaran:
mewujudkan keadaan untuk pelajar secara sedar menentukan idea utama kisah dongeng - harta karun tidak diperlukan jika terdapat keharmonian dalam keluarga - melalui analisis karya seni
Tugasan:
Pendidikan: membangunkan keupayaan untuk mengatur acara mengikut susunan; menceritakan semula serpihan menggunakan perkataan daripada teks; menentukan idea utama; mewujudkan keadaan untuk perkembangan perhatian kepada keadaan dan tingkah laku watak, kepada kedudukan pengarang; menyumbang kepada pembentukan keupayaan untuk mengesahkan kesimpulan yang dibuat. Perkembangan: membangunkan imaginasi, pemerhatian, keupayaan untuk membuktikan pandangan anda. Pendidik: mendidik kualiti positif watak berdasarkan contoh wira dongeng; memupuk responsif emosi, rasa hormat terhadap pendapat alternatif, dan suka membaca.
Hasil pendidikan yang dirancang:
UUD khusus subjek: membangunkan keupayaan untuk mengatur acara mengikut susunan; menceritakan semula serpihan menggunakan perkataan daripada teks; tentukan idea utama kerja; mengenal pasti sikap pengarang terhadap watak, cara menyatakannya; menerangkan tingkah laku watak-watak; tentukan sikap anda terhadap watak dan justifikasikannya. UUD peribadi: membentuk sikap positif terhadap pelajaran membaca sastera; prihatin terhadap pengalamannya sendiri yang disebabkan oleh persepsi tindakannya sendiri dan tindakan orang lain dari sudut pandangan norma dan nilai yang diterima umum; luahkan emosi anda, empati; menilai sendiri aktiviti pendidikan dan menyatakan sikap positif terhadap proses pembelajaran; memotivasikan tindakan anda.
Metasubjek:
UUD kawal selia: menerima dan mengekalkan tugas pembelajaran, merancang tindakan yang diperlukan, menentukan matlamat dan merancang untuk menyelesaikan tugas, meramalkan perkembangan peristiwa, memahami tujuan dan makna tugas yang dilakukan; memantau proses dan hasil aktiviti, membuat pelarasan. UUD Kognitif: membaca teks dan memahami kandungan sebenar; jawab soalan mudah daripada guru, cari maklumat dalam buku teks; serlahkan acara, lihat urutannya dalam kerja. UUD komunikatif: mengambil bahagian dalam dialog dalam kelas dan dalam situasi kehidupan, menjawab soalan daripada guru, rakan sekelas, melihat pendapat rakan sebaya tentang kerja yang dibaca; gunakan cara pertuturan yang tersedia untuk menyampaikan tanggapan anda; mengambil bahagian dalam perbincangan tentang apa yang anda baca.
peralatan:
projektor multimedia, skrin, persembahan, kad dengan perkataan, kamus penerangan, ilustrasi untuk kisah dongeng
,
ujian

Kemajuan pelajaran:
Peringkat-peringkat pelajaran Aktiviti guru dan murid
I. Detik organisasi
selamat petang semua! Hari ini kami mempunyai tetamu pada pelajaran membaca sastera kami. Mari kita sambut mereka berdiri. Senyum antara satu sama lain dan pada tetamu anda senyuman menggalakkan komunikasi yang menyenangkan.
Slaid 1

II. Pengenalan kepada topik

Dialog Masalah
. - Kawan-kawan, siapa antara kamu yang pernah membuat pertukaran? -Apakah item yang anda tukar? - Nikita, mari bertukar: Saya akan memberi anda pen, dan anda akan memberi saya telefon? Setuju? -Apakah intipati pertukaran? Apakah syarat utama pertukaran -...? (mesti setaraf) Daripada perbualan kami, bolehkah anda teka apakah nama cerita dongeng yang akan kami kerjakan di dalam kelas? - Hari ini di dalam kelas kita akan mengerjakan kisah dongeng pengarang, yang dipanggil ... perkataan berkaitan kepada perkataan "pertukaran" - "Pertukaran". - Baca nama belakang, nama pertama, patronimik pengarang cerita dongeng. (Membaca dari papan) Konstantin Dmitrievich Ushinsky "Mena"
Slaid 2

Penyata tugas pendidikan Sh

Soalan bermasalah

Apakah yang diajarkan oleh dongeng?
- Mengapa orang membaca cerita dongeng? (untuk belajar daripada kesilapan orang lain, untuk mempelajari sesuatu) -Apakah tugas yang akan kita tetapkan untuk diri kita dalam pelajaran? (baca kisah dongeng, ambil pengajaran daripada kisah dongeng, namakan watak utama, ketahui tindakan yang mereka lakukan, apa yang diajar oleh dongeng itu). Baca... namakan watak utama, ketahui tindakan yang mereka lakukan, ambil pengajaran daripada kisah dongeng itu
Soalan bermasalah:

apakah yang diajarkan oleh dongeng?

Slaid 3

IV. Kerja perbendaharaan kata (Bekerja dalam kumpulan)
Kami akan bekerja dalam kumpulan. Mari kita ingat peraturan bekerja dalam kumpulan. (Membaca pada slaid) Buku teks bacaan sastera akan menjadi pembantu dalam kerja anda. Buka pada halaman 130. K. D. Ushinsky hidup lebih daripada 100 tahun yang lalu. Dalam cerita dongeng akan ada perkataan yang tidak digunakan pada masa ini atau kita jarang mendengarnya. Oleh itu matlamat kerja kosa kata: Mengetahui maksud perkataan yang tidak dikenali. Mari kita usahakan maksudnya.
Slaid 4

Barishnik –
peniaga kuda.
Slaid 5

Penjaja
- seorang penjaja kecil yang menjual barang kemas (pin, butang, reben, sarung tangan), fabrik,

Tugasan kumpulan 1

Tugasan kumpulan 2

Tugasan kumpulan 3

Tugasan kumpulan 4

Tugasan kumpulan 5
Ketahui daripada orang dewasa maksud perkataan yang dicadangkan kepada kumpulan anda Petani - saudagar seryachok - mendedahkan maksud perkataan guru Menyemak keputusan. Mari kita ringkaskan. Adakah anda telah menyelesaikan tugasan tersebut? Syabas! buku.
Slaid 6

Ovchar
- gembala biri-biri.
Slaid 7

Wattle -
pagar rotan yang diperbuat daripada ranting dan dahan.
Slaid 8

Lelaki kecil kelabu
- seorang yang biasa, tidak biasa.
Slaid 9

Peniaga -
peniaga
.

Slaid 10

V. Membaca cerita dongeng
Sekarang kita akan mula membaca kisah dongeng. - Mengapakah kita perlu mengetahui isi kandungan cerita dongeng tersebut?
- Dengar dengan teliti kisah dongeng untuk mengenal pasti watak utama. 1.Bacaan oleh guru. (1 perenggan - henti) Pelajar meneruskan bacaan - Cuba teka apa yang akan berlaku seterusnya? - Bagaimana anda fikir wanita tua itu bertemu lelaki tua itu? Mereka membuat andaian. 2.Bacaan oleh murid. Baca cerita sampai habis.

Slaid 11

1. Persepsi utama.
V1. Analisis Teks
2. Bekerja dalam kumpulan.
- Namakan watak utama. - Bolehkah cerita seperti itu benar-benar berlaku?
Setiap kumpulan mempunyai lembaran penilaian.

Semak: Slaid 12
Tugasan kumpulan 1
Anda akan mengambil kira kerja kumpulan: aktiviti, ketepatan jawapan, kerjasama dengan rakan sekelas mengikut algoritma yang dicadangkan. (!, +, ?)
Kenapa cerita dongeng itu dipanggil "Mena"? Apa yang orang tua itu tukar? Cari jawapan dalam kisah dongeng. Pulihkan susunan pertukaran objek dalam kisah dongeng
Penggredan:
Tugasan kumpulan 2
! - menjawab soalan, menemui jawapan dalam kisah dongeng, memulihkan urutan peristiwa + - menjawab soalan, menemui jawapan dalam kisah dongeng, memulihkan urutan peristiwa, tetapi meminta bantuan, atau membuat ketidaktepatan dalam jawapan? - mengalami kesukaran menyiapkan tugasan Jawab soalan.- WHO
watak utama

cerita dongeng? Pilih kualiti yang boleh digunakan untuk mencirikan seorang lelaki tua daripada berani, tamak, licik, baik
lelaki tua
Slaid 13
sederhana
cerita dongeng
Kenapa cerita dongeng itu dipanggil "Mena"? Apa yang orang tua itu tukar? Cari jawapan dalam kisah dongeng. Pulihkan susunan pertukaran objek dalam kisah dongeng
lelaki tua:
Tugasan kumpulan 3
berani, tamak, licik, baik hati, sederhana, degil, berfikiran sederhana - Bolehkah kita mengatakan bahawa dia gembira?
Kenapa cerita dongeng itu dipanggil "Mena"? Apa yang orang tua itu tukar? Cari jawapan dalam kisah dongeng. Pulihkan susunan pertukaran objek dalam kisah dongeng
! - menjawab soalan, memilih kualiti watak + - menjawab soalan, memilih kualiti watak, tetapi membuat ketidaktepatan? - mengalami kesukaran menyiapkan tugasan
Tugasan kumpulan 4

Kenapa cerita dongeng itu dipanggil "Mena"? Apa yang orang tua itu tukar? Cari jawapan dalam kisah dongeng. Pulihkan susunan pertukaran objek dalam kisah dongeng
Bagaimanakah lelaki tua itu mendapat sekeping emas yang begitu besar? Cari jawapan dalam kisah dongeng. Baca sepanjang rantai.
! - menjawab soalan, membaca sepanjang rantai tanpa kesilapan + - menjawab soalan, membaca sepanjang rantai, tetapi membuat ketidaktepatan? - mengalami kesukaran menyiapkan tugasan

! - menjawab soalan, menemui jawapan dalam kisah dongeng + - menjawab soalan, menemui jawapan dalam kisah dongeng, tetapi membuat ketidaktepatan? – menghadapi kesukaran menyelesaikan tugas yang degil berfikiran sederhana

Tugasan kumpulan 5
Slaid 14 Slaid 15 Baca peribahasa. Pilih yang menyatakannya dengan lebih jelas
Kenapa cerita dongeng itu dipanggil "Mena"? Apa yang orang tua itu tukar? Cari jawapan dalam kisah dongeng. Pulihkan susunan pertukaran objek dalam kisah dongeng
idea utama
cerita dongeng 1. Anda tidak boleh membina kebahagiaan anda pada kesedihan orang lain 2. Jangan mempunyai seratus rubel, tetapi mempunyai seratus kawan. 3. Anda tidak memerlukan harta jika ada keharmonian dalam keluarga. 4. Wang tidak membeli kebahagiaan.

! - Jika anda memilih 2 peribahasa + - Jika anda memilih 1 peribahasa? - Kami membuat kesilapan
Mereka tersenyum, meregang, berpusing, bersandar ke kanan, kiri, berdiri, duduk, dan duduk dengan tenang di meja mereka.
VI. Ringkasan pelajaran.

Ujian.

Penilaian.
-Kerja apa yang anda belajar hari ini? (cerita dongeng pengarang “Mena”) Adakah kita telah menemui jawapan kepada soalan yang dikemukakan? Apakah yang diajar oleh kisah dongeng oleh K. D. Ushinsky? Kebahagiaan tidak terletak pada wang, tetapi pada kebaikan manusia, pengabdian kepada satu sama lain, rasa hormat, cinta. Selesaikan ujian yang ada di meja anda. Bulatkan huruf - jawapan Tulis huruf - jawapan pada satu baris. Apa yang awak dapat? Baca perkataan ini. Apakah keputusan yang anda perolehi? Mereka membuat generalisasi dan membuat kesimpulan. Nilaikan kerja mereka.
Slaid 17

Slaid 18

Slaid 19

Lampiran 1. Kerja kosa kata.
Tugasan kumpulan 1
Cari makna perkataan "Barishnik" dalam kamus.
Tugasan kumpulan 2
Cari maksud perkataan "Penjaja" dalam kamus.
Tugasan kumpulan 3
Cari maksud perkataan "Sheepdog" dalam kamus.
Tugasan kumpulan 4
Cari makna perkataan "wattle" dalam kamus.
Tugasan kumpulan 5
Ketahui daripada orang dewasa maksud perkataan yang dicadangkan kepada kumpulan anda Little Man - Seryachok
Lampiran 2
Tugasan kumpulan 1
Kenapa cerita dongeng itu dipanggil "Mena"? Apa yang orang tua itu tukar? Cari jawapan dalam kisah dongeng. Pulihkan susunan pertukaran objek dalam kisah dongeng
Kenapa cerita dongeng itu dipanggil "Mena"? Apa yang orang tua itu tukar? Cari jawapan dalam kisah dongeng. Pulihkan susunan pertukaran objek dalam kisah dongeng
! - menjawab soalan, menemui jawapan dalam kisah dongeng, memulihkan urutan peristiwa + - menjawab soalan, menemui jawapan dalam kisah dongeng, memulihkan urutan peristiwa, tetapi meminta bantuan, atau membuat ketidaktepatan dalam jawapan? - mengalami kesukaran menyiapkan tugasan
Tugasan kumpulan 2
Jawab soalan.
sederhana
-Siapakah watak utama cerita dongeng itu? Pilih kualiti yang boleh digunakan untuk mencirikan orang tua dari kisah dongeng
Kenapa cerita dongeng itu dipanggil "Mena"? Apa yang orang tua itu tukar? Cari jawapan dalam kisah dongeng. Pulihkan susunan pertukaran objek dalam kisah dongeng
berani, tamak, licik, baik hati, sederhana, degil, berfikiran sederhana - Bolehkah kita mengatakan bahawa dia gembira?
! - menjawab soalan, memilih kualiti watak + - menjawab soalan, kualiti watak yang dipilih, tetapi membuat ketidaktepatan
Tugasan kumpulan 3
? - mengalami kesukaran menyiapkan tugasan
Kenapa cerita dongeng itu dipanggil "Mena"? Apa yang orang tua itu tukar? Cari jawapan dalam kisah dongeng. Pulihkan susunan pertukaran objek dalam kisah dongeng
Bagaimanakah lelaki tua itu mendapat sekeping emas yang begitu besar? Cari jawapan dalam kisah dongeng. Baca sepanjang rantai.
Tugasan kumpulan 4
! - menjawab soalan, membaca sepanjang rantai tanpa kesilapan + - menjawab soalan, membaca sepanjang rantai, tetapi membuat ketidaktepatan? - mengalami kesukaran menyiapkan tugasan
Kenapa cerita dongeng itu dipanggil "Mena"? Apa yang orang tua itu tukar? Cari jawapan dalam kisah dongeng. Pulihkan susunan pertukaran objek dalam kisah dongeng
Mengapa orang tua itu ditinggalkan tanpa apa-apa?
Tugasan kumpulan 5
Terangkan dengan perkataan anda sendiri. Tentukan idea utama cerita dongeng.
Kenapa cerita dongeng itu dipanggil "Mena"? Apa yang orang tua itu tukar? Cari jawapan dalam kisah dongeng. Pulihkan susunan pertukaran objek dalam kisah dongeng
! - Jika anda memilih 2 peribahasa + - Jika anda memilih 1 peribahasa? - Salah Lampiran 3
ujian 1. Cerita dongeng yang ditulis oleh: B. Narod L. Pengarang O. Orang Rusia dipanggil pengarang 2. Kisah dongeng "Mena" ditulis oleh: Yu A. K. Ushinsky B. L. N. Tolstoy V. N. I. Sladkov 3 .Siapakah lelaki tua itu. menyelamatkan: A. Pengembala B. Penggembala Babi B. Pedagang kaya 4.Cari urutan yang betul pertukaran: O. Emas, kuda, lembu, domba jantan, anak babi, jarum B. Kuda, emas, lembu, anak babi, domba jantan, jarum C. Emas, lembu, kuda, anak babi, jarum, domba jantan 5. Bagaimana wanita tua itu melayan orang tua. lelaki: A . Dibenci B. Disayangi B. Dihina 6. Apakah yang diajar oleh dongeng ini: A. Tamak B. Pengecut b. Kasih sayang dan hormati Semak 1. l 2. y 3. b 4. o 5. c 6. b Lampiran 4