Pembaharuan utama Catherine II the Great - sebab, matlamat, kepentingan.

Semasa pemerintahan Peter I, sekolah artileri dibuka di St. Petersburg, Moscow dan bandar besar lain, sekolah pelayaran di bandar pelabuhan, serta sekolah pembedahan, kejuruteraan dan "berbilang bahasa" di Moscow.

Pada awal abad ke-18, loji metalurgi pertama dicipta untuk membangunkan bijih Ural, yang memerlukan pakar perlombongan.

Pada tahun 1721, sekolah perlombongan pertama dicipta di Ural di bawah pimpinan saintis dan negarawan Rusia V.N. Tatishchev, yang pada masa itu menguruskan kilang-kilang perlombongan Ural. Kemudian, sekolah aritmetik dibuka di semua kilang negara Ural, di beberapa - sekolah perlombongan, di Yekaterinburg - Sekolah Pusat, yang mengetuai semua sekolah aritmetik dan perlombongan di Ural. Sekolah-sekolah ini dengan mahir menggabungkan pendidikan am dan latihan khas untuk pelajar.

Pada awal abad ke-18, percubaan telah dibuat untuk mewujudkan sekolah komprehensif negeri. Pada tahun 1714, satu dekri telah dihantar kepada semua keuskupan gereja mengenai pembukaan sekolah berangka untuk mengajar literasi, penulisan dan aritmetik, serta maklumat asas dalam algebra, geometri dan trigonometri.

Pada tahun 1718, 42 sekolah berangka dibuka di dalamnya, serta di sekolah sains matematik dan pelayaran, kanak-kanak dari semua kelas, kecuali budak, telah didaftarkan bukan sahaja secara sukarela, tetapi juga secara paksa.

Bersama dengan organisasi sekolah sekular, pembaharuan pendidikan teologi telah dijalankan: sekolah uskup rendah dan seminari teologi telah diwujudkan, yang mempunyai program pendidikan umum yang agak luas. Kadang-kadang kanak-kanak daripada penduduk yang membayar cukai juga belajar di sana. Golongan tani hamba telah dilucutkan peluang untuk menerima pendidikan di sekolah awam. Hanya individu yang jarang ditemui daripada orang ramai yang belajar celik gereja daripada sexton dan guru rumah. Walaupun batasan kelas mereka, reformasi mempunyai pengaruh yang besar terhadap pembangunan pendidikan dan sekolah.

Pada tahun 1725, selepas kematian Peter I, Akademi Sains dibuka di St. Petersburg. Semasa hayatnya, pada tahun 1724, Piagam Akademi telah diterbitkan, saintis terkemuka telah dijemput dari Eropah Barat, peralatan telah dipesan, dan langkah-langkah lain telah diambil untuk menganjurkan Akademi. Sebuah universiti dan gimnasium dibuka di Akademi, di mana saintis asing sepatutnya melatih saintis dan pakar Rusia.

Teologi tidak diwakili dalam Akademi Sains, dan semua kerjanya bersifat sekular. Para saintis asing terhebat (Euler, saudara-saudara Bernoulli, Gmelin, Pallas, dll.) dan orang Rusia, yang kini mempunyai peluang untuk menyatakan diri mereka dalam bidang penyelidikan saintifik, bekerja bersama di dalam dindingnya. Mereka ini kebanyakannya adalah daripada lapisan penduduk yang demokratik. Tempat pertama di antara mereka adalah milik M.V.

2. Pembaharuan sekolah 1782-1786. F.I. Yankovic de Mirievo.

Pada tahun 1782, Jankovic berpindah ke Rusia. Pada 7 September 1782, satu dekri telah dikeluarkan mengenai penubuhan suruhanjaya sekolah awam, yang diketuai oleh Peter Zavadovsky. Ahli akademik Franz Epinus dan privy councillor P. I. Pastukhov. Yankovic dibawa masuk sebagai pekerja pakar, yang tidak sesuai dengan peranan kepimpinannya, kerana seluruh beban kerja yang akan datang telah diamanahkan kepadanya: dialah yang menyusun rancangan am sistem pendidikan baru, seminari guru telah dianjurkan, penterjemahan dan semakan telah dijalankan manual latihan. Dia perlu menyediakan bahan-bahan mengenai pelbagai isu dan membentangkannya untuk perbincangan kepada suruhanjaya, yang hampir selalu meluluskannya tanpa perubahan. Hanya pada tahun 1797 Jankovic dimasukkan ke dalam suruhanjaya itu.

Menurut pembaharuan yang dibangunkan oleh Janković, sekolah awam harus terdiri daripada tiga kategori: sekolah kecil (dua kelas), sekolah menengah (tiga kelas) dan sekolah utama (empat kelas).

Di sekolah kelas pertama mereka sepatutnya mengajar - dalam gred pertama: membaca dan menulis, pengetahuan nombor, nombor gereja dan Rom, katekismus yang disingkat, sejarah suci dan peraturan asal tatabahasa Rusia. Dalam ke-2 - selepas mengulangi yang sebelumnya - katekismus yang panjang tanpa bukti dari Kitab Suci, membaca buku "Tentang Kedudukan Manusia dan Warganegara", aritmetik bahagian 1 dan 2, kaligrafi dan lukisan.

Di sekolah-sekolah kategori ke-2, dua kelas pertama sekolah kecil disertai oleh kelas ketiga, di mana, sambil mengulangi yang sebelumnya, mereka sepatutnya mengajar katekismus yang panjang dengan bukti dari Kitab Suci, membaca dan penjelasan Injil, tatabahasa Rusia dengan latihan ejaan, sejarah umum dan geografi am dan Rusia dalam bentuk singkatan dan kaligrafi.

Sekolah kategori ke-3 (utama) sepatutnya terdiri daripada 4 kelas - kursus tiga yang pertama adalah sama seperti di sekolah menengah; dalam gred empat perkara berikut harus diajar: geografi am dan Rusia, sejarah umum dengan lebih terperinci, sejarah Rusia, geografi matematik dengan masalah di dunia, tatabahasa Rusia dengan latihan dalam latihan bertulis yang digunakan di asrama, seperti dalam surat, bil, resit dsb., asas geometri, mekanik, fizik, sejarah semula jadi dan seni bina dan lukisan awam.

Penyediaan guru pertama untuk sekolah awam, yang biasa dengan keperluan didaktik dan pedagogi, terletak semata-mata dengan Janković. Dalam perkara ini, dia adalah seorang sarjana yang lengkap, memeriksa orang muda yang ingin mengabdikan diri kepada profesion perguruan, memperkenalkan mereka kepada kaedah pengajaran dan, atas permintaan suruhanjaya, melantik mereka ke satu atau lain jawatan, bergantung pada kebolehan setiap satu.

Pada tahun 1785, suruhanjaya itu mengarahkan Yankovic untuk membuat peraturan untuk rumah tumpangan dan sekolah persendirian, yang kemudiannya dimasukkan ke dalam piagam sekolah awam, yang diluluskan pada 5 Ogos 1786. Menurut peraturan itu, semua rumah tumpangan dan sekolah swasta hendaklah disubordinat, bersama dengan sekolah awam, kepada pentadbiran perintah Amal Awam. Pendidikan di sekolah swasta, sama dengan sekolah awam, sepatutnya dibezakan oleh kemesraan keluarga, kesederhanaan dalam gaya hidup dan dijalankan dalam semangat keagamaan.

Kaedah pengajaran mengikut Yankovic adalah terdiri daripada arahan kumulatif, bacaan kumulatif, perwakilan melalui huruf awal, jadual dan penyoalan.

Yankovic adalah penyokong pengajaran secara langsung mata pelajaran berbanding kaedah pengajaran skolastik dan mekanistik yang wujud pada masa itu. Selepas itu, kaedahnya diperluaskan, di samping sekolah awam, ke sekolah agama dan kor tentera.

Peristiwa utama semasa kebangkitan S. Datula.

Penganjur pemberontakan Syrym Datuly (1712-1802)

Matlamat utama pemberontakan:

1. Kembalikan tanah klan Kazakh nomad tradisional

2. Hentikan penaklukan tanah Kazakhstan oleh Ural Cossack

3. Hadkan sewenang-wenangnya Khan Zhuz Nuraly Muda dan rombongannya

Pada musim bunga tahun 1783, orang Kazakh mula menyerbu garis Ural: mereka menyerbu redoubt Giryalsky, menangkap tentera dan mencuri lembu. Komandan Orenburg menghantar tentera hukuman dari Orenburg Cossacks dan detasmen 1,500 Bashkir ke padang rumput untuk menghalang serbuan Kazakh di timur laut: kubu batu telah diambil oleh ribut, 56 orang telah ditangkap dan dihantar ke kerja kerajaan.

Pada musim panas 1783, orang Kazakh menyerang kubu pertahanan dan karavan perdagangan, yang menyebabkan kemerosotan perdagangan dengan khanat Asia Tengah. Pemberontak menyerbu kubu Karagai dan mengawal lalu lintas di lebuh raya antara Orenburg dan kubu Iletsk. Tindakan aktif telah dijalankan di kawasan kubu Orsk dan di jarak Nizhneuralsk.

Pada tahun 1785, orang Kazakh bertempur dengan tentera tsarist di kawasan garis Nizhneuralsk. Detasmen S. Datula terdiri daripada 2,700 orang, mandor Barak - seramai 2,000 orang dan Tlenshi - seramai 1,500 orang. Tiga detasmen Cossack bertindak menentang mereka.

Sejak tahun 1785, perjuangan internecine di sekitar Nuraly telah meningkat. Khan menunjukkan ketidakberdayaannya dalam menekan kebangkitan rakyat dan pemberontak menyokong penyingkirannya daripada kuasa dan pada tahun 1786 Nuraly telah diusir dari Zhuz Muda. Khan telah diambil di bawah perlindungan pihak berkuasa diraja dan untuk beberapa waktu berlindung di kubu Kalmykov. Kemudian dia diasingkan ke Ufa, dan pada tahun 1790 Khan Nuraly meninggal di sana.

Di bawah keadaan semasa, timbul keperluan untuk bentuk tadbir urus baharu di Zhuz Muda.

Pada tahun 1784, Baron O.A. menjadi ketua wilayah Orenburg. Igelstrom. Beliau dikenali sebagai seorang yang mampu melaksanakan dasar yang fleksibel untuk mentadbir rantau ini. Dia cepat memahami keadaan semasa dan tidak dapat membantu tetapi melihat kelemahan kuasa khan dan mengukuhkan kedudukan hero Syrym. Yang terakhir menyokong pemindahan itu kuasa tertinggi Majlis Biys.

O.A. Igelstrom pada tahun 1786 mencadangkan projek untuk memperbaharui kuasa khan. Intipati reformasi adalah penghapusan sepenuhnya kuasa khan, pembukaan Mahkamah Sempadan di Orenburg Zhuz Muda sepatutnya dibahagikan mengikut prinsip suku kepada tiga bahagian - alimul, baiul dan zhetyru, di mana pembalasan utama. dengan fungsi kehakiman akan diwujudkan, diketuai oleh pengerusi. Kerja itu perlu dibayar daripada perbendaharaan. Catherine II meluluskan cadangan Igelstrom. Ia adalah perlu untuk membina dua atau tiga bandar di zhuz, masjid dan sekolah untuk anak-anak bangsawan Kazakhstan - langkah-langkah ini bertujuan untuk menghapuskan pengasingan politik Zhuz Muda dari Empayar Rusia.

Kongres Penatua, yang diadakan pada tahun 1786, bersetuju dengan penciptaan hanya Mahkamah Sempadan yang berpengaruh telah dipilih untuk komposisinya: Tlenshi, Zhanybek, Tlep dan lain-lain jawatan pentadbiran. Pilihan raya diadakan hanya dalam tiga puak Zhuz Muda dan Mahkamah Sempadan tidak disambungkan melalui tindakan balas dengan semua puak Zhuz Muda.

Dengan menggunakan kuasa Mahkamah Sempadan, para penatua membangkitkan isu tanah dan pengembangan padang rumput musim sejuk akibat gangguan Ural dan Volga. Ia dicadangkan untuk memansuhkan sewa untuk penggunaan tanah kosong, dan Gabenor Jeneral melaksanakan keputusan ini. Tetapi bayaran untuk penggunaan tanah milik persendirian tidak dimansuhkan.

Peralihan besar-besaran orang Kazakh bermula antara sungai Ural dan Volga di masa musim sejuk 1786-87 Kemudian orang tua-tua membangkitkan persoalan untuk mengembalikan budak yang melarikan diri kepada zhuz.

Igelstrom berjaya memenuhi sebahagian permintaan orang tua, tetapi menetapkan syarat untuk menghentikan serbuan sempadan. Para penatua menuntut dihentikan keganasan terhadap orang Kazakh oleh pentadbiran barisan dan Ural Cossack. Pembalasan yang terhasil menyebabkan sultan menentang kerajaan tsarist, yang mengehadkan keistimewaan mereka. Di Zhuz Muda, perjuangan batin antara sultan dan pembesar berterusan, yang membawa kepada konfrontasi sultan yang lebih tua. S. Datuly cuba melarikan diri daripada pengaruh kerajaan tsarist, dan pembaharuan Igelstrom gagal. Syrym Datuly memulakan rundingan dengan Khiva tentang membantu Kazakh dengan senjata, pasukan berkuda, makanan, dan sekiranya kalah dia berjanji untuk menyediakan nomad dalam Khiva Khanate.

Kerajaan tsarist cuba mengehadkan hak orang Kazakh untuk menggunakan padang rumput di kawasan antara Ural dan Volga, yang membawa kepada peningkatan konfrontasi di kawasan ini. Serangan Kazakh ke atas kubu-kubu Garis Ural menjadi lebih kerap. Pada tahun 1791, Sultan Yeraly telah dipilih sebagai khan dari Zhuz Muda. Dan selepas kematiannya, Yesim, anak kepada Nuraly, menjadi khan.

Langkah-langkah telah diambil untuk mengukuhkan golongan bangsawan di pusat dan tempatan. Buat pertama kali masuk perundangan Rusia dokumen muncul yang mentakrifkan aktiviti pihak berkuasa tempatan pentadbiran awam dan mahkamah. Sistem pihak berkuasa tempatan ini wujud sehingga Pembaharuan Besar 60-an abad XIX. Diperkenalkan oleh Catherine II bahagian pentadbiran negara kekal sehingga 1917.

Pada 7 November 1775, "Penubuhan untuk pengurusan wilayah" telah diterima pakai. Empayar Seluruh Rusia" Negara ini dibahagikan kepada wilayah, setiap satunya sepatutnya mempunyai populasi 300-400 ribu jiwa lelaki. Menjelang akhir pemerintahan Catherine, terdapat 50 wilayah di Rusia. Di kepala wilayah adalah gabenor yang melaporkan terus kepada permaisuri, dan kuasa mereka telah diperluaskan dengan ketara. Ibu kota dan beberapa wilayah lain adalah bawahan kepada gabenor jeneral.

Di bawah gabenor, kerajaan wilayah diwujudkan, dan pendakwa wilayah berada di bawahnya. Kewangan di wilayah itu dikendalikan oleh Dewan Perbendaharaan, yang diketuai oleh naib gabenor. Juruukur tanah wilayah terlibat dalam pengurusan tanah. Sekolah, hospital, rumah sedekah telah bertanggungjawab ke atas Perintah Kebajikan Awam (menjaga - menjaga, menaungi, menjaga); pertama kali dicipta agensi kerajaan dengan fungsi sosial.

Wilayah dibahagikan kepada daerah 20-30 ribu jiwa lelaki di setiap daerah. Memandangkan tiada pusat bandar daerah yang jelas, Catherine II menamakan semula banyak bandar besar menjadi bandar. penempatan luar bandar dengan membuat mereka pusat pentadbiran. Pihak berkuasa utama daerah itu menjadi Mahkamah Rendah Zemstvo, yang diketuai oleh seorang kapten polis yang dipilih oleh bangsawan tempatan. Bendahari daerah dan juruukur daerah dilantik ke daerah, mengikut model wilayah.

Menggunakan teori pengasingan kuasa dan menambah baik sistem pengurusan, Catherine II memisahkan badan kehakiman daripada eksekutif. Semua kelas, kecuali budak budak (bagi mereka pemilik tanah adalah pemilik dan hakim), terpaksa mengambil bahagian dalam kerajaan tempatan. Setiap kelas menerima gelanggang sendiri. Pemilik tanah diadili oleh Mahkamah Zemstvo Atas di wilayah dan mahkamah daerah di daerah. Petani negeri Mahkamah Tinggi di wilayah dan Hakim Rendah di daerah mengadili penduduk bandar - majistret bandar di daerah dan majistret wilayah di wilayah itu. Semua mahkamah ini dipilih, kecuali mahkamah rendah, yang dilantik oleh gabenor. Badan kehakiman tertinggi di negara ini menjadi Senat, dan di wilayah - dewan mahkamah jenayah dan sivil, yang anggotanya dilantik oleh negara. Baru untuk Rusia ialah Mahkamah Conscientious, yang direka untuk menghentikan perselisihan dan mendamaikan mereka yang bergaduh. Dia tidak berkelas. Pengasingan kuasa tidak lengkap, kerana gabenor boleh campur tangan dalam urusan mahkamah.

Bandar ini diperuntukkan sebagai unit pentadbiran yang berasingan. Di ketuanya ialah Datuk Bandar, yang dikurniakan semua hak dan kuasa. Kawalan polis yang ketat telah diperkenalkan di bandar-bandar. Bandar ini dibahagikan kepada beberapa bahagian (daerah), yang berada di bawah pengawasan bailif swasta, dan bahagian-bahagian itu, seterusnya, dibahagikan kepada kuarters, yang dikawal oleh pengawas suku tahunan.

Selepas reformasi wilayah Semua papan tidak lagi berfungsi, kecuali Lembaga asing, Tentera dan Laksamana. Fungsi lembaga telah dipindahkan kepada badan wilayah. Pada tahun 1775, Zaporozhye Sich telah dibubarkan, dan kebanyakan Cossack telah ditempatkan semula ke Kuban.

Sistem pengurusan wilayah negara yang sedia ada dalam keadaan baru menyelesaikan masalah pengukuhan kuasa bangsawan tempatan, matlamatnya adalah untuk menghalang persembahan popular. Ketakutan terhadap pemberontak sangat besar sehingga Catherine II mengarahkan Sungai Yaik dinamakan semula sebagai Ural, dan Yaik Cossack dinamakan semula sebagai Ural. Bilangan pegawai tempatan meningkat lebih daripada dua kali ganda.

Surat yang diberikan kepada bangsawan dan kota

Pada 21 April 1785, pada hari lahir Catherine II, Surat Pemberian kepada golongan bangsawan dan bandar telah dikeluarkan secara serentak. Adalah diketahui bahawa Catherine II juga menyediakan draf Piagam untuk petani negeri (negeri), tetapi ia tidak diterbitkan kerana ketakutan akan rasa tidak puas hati yang mulia.

Dengan mengeluarkan dua piagam, Catherine II mengawal selia undang-undang mengenai hak dan tanggungjawab ladang. Selaras dengan “Sijil Hak, Kebebasan dan Kelebihan Orang Mulia bangsawan Rusia"ia telah dibebaskan daripada perkhidmatan wajib, cukai peribadi, hukuman badan. Ladang-ladang itu diisytiharkan sebagai hak milik penuh pemilik tanah, yang di samping itu, mempunyai hak untuk menubuhkan kilang dan kilang mereka sendiri. Bangsawan hanya boleh menyaman rakan sebaya mereka dan, tanpa mahkamah yang mulia, tidak boleh dilucutkan kehormatan, nyawa dan harta benda yang mulia. Bangsawan wilayah dan daerah membentuk perbadanan bangsawan wilayah dan daerah, masing-masing, dan memilih pemimpin mereka, serta pegawai kerajaan tempatan. Perhimpunan bangsawan wilayah dan daerah mempunyai hak untuk membuat perwakilan kepada kerajaan tentang keperluan mereka. Piagam yang diberikan kepada golongan bangsawan menyatukan dan secara sah merasmikan kuasa golongan bangsawan di Rusia. Golongan pemerintah diberi nama "mulia". “Sijil hak dan faedah kepada bandar Empayar Rusia» menentukan hak dan tanggungjawab penduduk bandar, sistem pengurusan di bandar. Semua penduduk kota telah didaftarkan dalam Buku Kota Filistin dan membentuk sebuah “masyarakat kota”. Telah diumumkan bahawa "penduduk bandar atau penduduk bandar sebenar ialah mereka yang mempunyai rumah atau bangunan lain, atau tempat, atau tanah di bandar itu." Penduduk bandar dibahagikan kepada enam kategori. Yang pertama daripada mereka termasuk golongan bangsawan dan paderi yang tinggal di bandar; yang kedua termasuk pedagang, dibahagikan kepada tiga persatuan; dalam ketiga - artisan persatuan; kategori keempat terdiri daripada warga asing yang tinggal secara tetap di bandar; kelima - penduduk bandar terkemuka, termasuk orang yang mempunyai pendidikan tinggi dan kapitalis. Yang keenam ialah penduduk bandar yang hidup dengan kraf atau bekerja. Penduduk bandar itu memilih badan berkerajaan sendiri setiap tiga tahun - General City Duma, datuk bandar dan hakim. Duma bandar umum dipilih badan eksekutif- Duma enam undi, yang termasuk seorang wakil dari setiap kategori penduduk bandar. Bandar Duma menyelesaikan masalah landskap, pendidikan awam, pematuhan peraturan perdagangan, dsb. hanya dengan pengetahuan datuk bandar yang dilantik oleh kerajaan.

Piagam itu meletakkan kesemua enam kategori penduduk bandar di bawah kawalan negeri. Kuasa sebenar di bandar adalah di tangan Datuk Bandar, dekanari dan gabenor.

Pembaharuan pendidikan

Catherine II sangat mementingkan pendidikan dalam kehidupan negara. Pada 60-70an abad ke-18. dia, bersama-sama dengan Presiden Akademi Seni dan Pengarah Kor Noble Tanah I. I. Betsky, membuat percubaan untuk mewujudkan sistem ladang tertutup institusi pendidikan. Struktur mereka adalah berdasarkan idea keutamaan didikan daripada pendidikan. Percaya bahawa "akar semua kejahatan dan kebaikan ialah pendidikan," Catherine II dan I. I. Betskoy memutuskan untuk mencipta "baka baru manusia." Menurut rancangan I. I. Betsky, rumah pendidikan dibuka di Moscow dan St. Petersburg, Smolny Institute for Noble Maidens dengan jabatan untuk gadis borjuasi di St. Sekolah komersial di Moscow, Kor Kadet telah berubah.

Pandangan I. I. Betsky adalah progresif untuk masa mereka, menyediakan pendidikan manusiawi kanak-kanak, perkembangan bakat semula jadi dalam diri mereka, larangan hukuman badan, dan organisasi pendidikan wanita. Walau bagaimanapun, keadaan "rumah hijau", pengasingan daripada kehidupan sebenar, dari pengaruh keluarga dan masyarakat, tentu saja, membuat percubaan I. I. Betsky untuk membentuk utopia "lelaki baru".

Garis umum pembangunan pendidikan Rusia tidak melalui idea utopia I. Dan Betsky, tetapi di sepanjang jalan mewujudkan sistem sekolah menengah. Ia bermula dengan pembaharuan sekolah 1782-1786. Guru Serbia F.I. Jankovic de Mirievo memainkan peranan utama dalam melaksanakan pembaharuan ini. DALAM pekan daerah Sekolah awam kecil dua tahun telah ditubuhkan, dan sekolah awam utama empat tahun ditubuhkan di sekolah wilayah. Di sekolah yang baru diwujudkan, tarikh akhir yang seragam permulaan dan tamat kelas, bilik darjah sistem pelajaran, kaedah pengajaran disiplin telah dibangunkan dan sastera pendidikan, kurikulum bersatu.

Sekolah baharu, bersama-sama dengan bangunan bangsawan tertutup, sekolah berasrama mulia dan gimnasium di Universiti Moscow, membentuk struktur pendidikan menengah di Rusia. Menurut pakar, di Rusia pada akhir abad ini terdapat 550 institusi pendidikan dengan jumlah bilangan 60-70 ribu pelajar, tidak dikira pendidikan di rumah. Pendidikan, seperti semua bidang kehidupan negara yang lain, pada asasnya berasaskan kelas.

A. N. Radishchev

Perang Petani, idea pencerahan Rusia dan Perancis, Hebat revolusi perancis dan Perang Kemerdekaan di Amerika Utara(1775-1783), yang membawa kepada pembentukan Amerika Syarikat, kemunculan pemikiran anti-perhambaan Rusia dalam diri N. I. Novikov, dan timbalan utama Suruhanjaya Perundangan mempengaruhi pembentukan pandangan Alexander Nikolaevich Radishchev ( 1749-1802). Dalam "Perjalanan dari St. Petersburg ke Moscow," dalam ode "Liberty," dalam "Perbualan tentang Anak Tanah Air," A. N. Radishchev menyeru "pemansuhan sepenuhnya perhambaan" dan pemindahan tanah kepada petani. Dia percaya bahawa "autokrasi adalah negara yang paling bertentangan dengan sifat manusia," dan menegaskan penggulingan revolusionernya. A. N. Radishchev memanggil orang yang memperjuangkan kepentingan rakyat, "untuk kebebasan - hadiah yang tidak ternilai, sumber semua perbuatan besar," seorang patriot sejati, anak sejati Tanah Air. Buat pertama kali di Rusia ada panggilan untuk penggulingan revolusioner autokrasi dan perhambaan.

"Pemberontak lebih teruk daripada Pugachev," demikianlah cara Catherine II menilai revolusioner Rusia pertama. Dengan perintahnya, edaran buku "Perjalanan dari St. Petersburg ke Moscow" telah dirampas, dan pengarangnya telah ditangkap dan dijatuhi hukuman hukuman mati, digantikan dengan pengasingan selama sepuluh tahun di penjara Ilimsk di Siberia.

Paul I

Pemerintahan Paul I (1796-1801) dipanggil "absolutisme yang tidak tercerahkan" oleh sesetengah ahli sejarah, oleh yang lain sebagai "diktator tentera-polis", oleh yang lain - oleh yang lain - oleh Paul sebagai "Dusun Rusia", oleh yang lain sebagai "maharaja romantik". Walau bagaimanapun, walaupun ahli sejarah yang mendapati sifat positif dalam pemerintahan Paul, mereka menyedari bahawa dia menyamakan autokrasi dengan despotisme peribadi.

Paul I menaiki takhta selepas kematian ibunya pada usia 42 tahun, sudah seorang lelaki yang matang dan mantap. Catherine II, setelah memberikan anaknya Gatchina berhampiran St. Petersburg, mengeluarkannya dari mahkamah. Di Gatchina, Paul memperkenalkan peraturan ketat berdasarkan disiplin besi dan pertapaan, membezakannya dengan kemewahan dan kekayaan mahkamah St. Petersburg. Setelah menjadi maharaja, dia cuba menguatkan rejim dengan mengukuhkan disiplin dan kuasa untuk mengecualikan semua manifestasi liberalisme dan pemikiran bebas di Rusia. Ciri-ciri Pavel seorang yang keras, tidak seimbang dan pemarah. Dia percaya bahawa segala-galanya di negara ini harus tunduk kepada perintah yang ditetapkan oleh tsar, dia meletakkan ketekunan dan ketepatan di tempat pertama, tidak bertolak ansur dengan bantahan, kadang-kadang mencapai titik kezaliman.

Pada tahun 1797, Paul menerbitkan “Institusi pada keluarga diraja", yang menurutnya dekri Peter mengenai penggantian takhta telah dibatalkan. Mulai sekarang, takhta harus melalui garis lelaki secara ketat dari bapa kepada anak lelaki, dan jika tiada anak lelaki, kepada sulung saudara lelaki. Untuk mengekalkan rumah diraja, jabatan "appanages" telah dibentuk, yang menguruskan tanah milik keluarga diraja dan petani yang tinggal di atasnya. Prosedur untuk perkhidmatan bangsawan diperketatkan, dan kesan Surat Pemberian kepada golongan bangsawan adalah terhad. Perintah Prusia telah dikenakan dalam tentera.

Pada tahun 1797, Manifesto corvee tiga hari. Dia melarang pemilik tanah menggunakan petani untuk kerja lapangan pada hari Ahad, mengesyorkan bahawa corvee dihadkan kepada tiga hari seminggu.

Paul I mengambil di bawah perlindungannya Perintah Malta, dan apabila Napoleon menawan Malta pada tahun 1798, dia mengisytiharkan perang ke atas Perancis dalam pakatan dengan England dan Austria. Apabila England menduduki Malta, memenanginya daripada Perancis, berlaku pemutusan hubungan dengan England dan pakatan dengan Perancis. Dengan persetujuan dengan Napoleon, Paul menghantar 40 rejimen Don Cossacks untuk menakluk India untuk mengganggu British.

Paul kekal berkuasa penuh dengan kehilangan kestabilan politik untuk negara. Tidak memenuhi kepentingan Rusia dan dasar luar negara Maharaja. Pada 12 Mac 1801, dengan penyertaan pewaris takhta masa depan Maharaja Alexander I, yang terakhir dalam sejarah Rusia telah dilakukan rampasan kuasa istana. Paul I dibunuh di Istana Mikhailovsky di St. Petersburg.

4. Pembaharuan Baron Igelstrom dan percubaan untuk menghapuskan kuasa khan dalam Zhuz Muda

Dalam keadaan semasa, kerajaan tsarist berhadapan dengan persoalan tentang bentuk kerajaan baru di Zhuz Muda.

Pada tahun 1784, Baron menjadi ketua wilayah Orenburg

O.A. Igelstrom. Beliau dikenali sebagai seorang yang mampu melaksanakan dasar yang fleksibel untuk mentadbir rantau ini. Dia bercakap dengan sangat hormat tentang penduduk tempatan: "... daripada pemerhatian yang saya berjaya buat, saya dapati bahawa perwatakan semula jadi orang-orang ini lebih baik hati." Dia dengan cepat memahami keadaan semasa dan tidak dapat mengelak daripada melihat kelemahan kuasa khan dan pengukuhan kedudukan wira Syryma. Yang terakhir menyokong peralihan kuasa tertinggi kepada Majlis Biys.

Pada tahun 1786 O.A. Igelstrom mencadangkan projek untuk memperbaharui kuasa khan. Intipati pembaharuan Igelstrom adalah penghapusan sepenuhnya kuasa khan dan pembukaan Mahkamah Sempadan di Orenburg. Zhuz junior akan dibahagikan mengikut prinsip suku kepada tiga bahagian - alimul, baiul dan zhetyru. Di setiap bahagian ini jabatan utama dengan fungsi kehakiman akan diwujudkan. Mereka diketuai oleh pengerusi, dua penilai dari kalangan bangsawan dan seorang mullah. Kerja mereka terpaksa dibayar daripada perbendaharaan. Catherine II meluluskan cadangan Igelstrom. Ia dicadangkan untuk membina dua atau tiga bandar, masjid dan sekolah untuk anak-anak bangsawan Kazakhstan di zhuz. Semua langkah ini sepatutnya dihapuskan pengasingan politik Zhuz Kazakh muda dari Empayar Rusia.

Tetapi pembaharuan Igelstrom menyebabkan protes di kalangan sultan dan beberapa orang tua Zhuz Junior, yang tidak mahu bersabar dengan kehilangan pengaruh di Steppe. Chingizid dari Zhuz Tengah dan Senior bersolidariti dengan mereka. Oleh itu, badan pentadbiran baharu ternyata tidak berdaya maju. Pembalasan secara praktikal tidak berkumpul dan sebenarnya tidak berfungsi. Kumpulan khan-sultan mengisytiharkan Kaip, anak Sultan Batyr, khan.

Pada tahun 1786, kongres para penatua telah diadakan, di mana persetujuan diberikan kepada penciptaan hanya Mahkamah Sempadan. Enam orang tua klan telah dipilih untuk komposisinya. Oleh itu, dalam jawatan pentadbiran, sultan digantikan oleh pembesar puak. Tetapi pemilihan diadakan hanya dalam tiga puak Zhuz Muda. Mahkamah Sempadan tidak dihubungkan melalui tindakan balas dengan semua puak Zhuz Muda. Ini menghalang beliau daripada mempengaruhi keadaan politik di zhuz.

Mengambil kesempatan daripada pembukaan Mahkamah Sempadan, para penatua membangkitkan isu tanah dan pengembangan padang rumput musim sejuk akibat gangguan Ural dan Volga. Pada masa yang sama, ia dicadangkan untuk memansuhkan sewa untuk kegunaan tanah. Gabenor Jeneral memansuhkan bayaran hanya untuk penggunaan tanah kosong. Tetapi bayaran untuk penggunaan tanah milik persendirian kekal sama. Di samping itu, untuk bertukar kepada sebelah dalam adalah perlu, seperti dahulu, untuk menyediakan amanat.

Peralihan besar-besaran orang Kazakh ke kawasan antara sungai Ural dan Volga bermula. Para penatua pergi lebih jauh dalam tuntutan mereka. Mereka juga membangkitkan isu mengembalikan budak yang melarikan diri ke zhuz.

Igelstrom sebahagiannya mematuhi tuntutan orang tua, tetapi menetapkan syarat untuk menghentikan serbuan sempadan. Sebagai tindak balas, orang tua Kazakh menuntut dihentikan keganasan terhadap orang Kazakh oleh pentadbiran barisan dan Ural Cossack. Penciptaan pembunuhan beramai-ramai memainkan peranan dalam penyingkiran sultan daripada memerintah zhuz.

Ini menyebabkan sultan menentang kerajaan tsarist, yang mengehadkan keistimewaan mereka. Dalam Zhuz Muda, perjuangan antara sultan dan pembesar diteruskan dalam isu mengatur kuasa dalam zhuz. Konfrantasi pembesar-sultan bermula. S. Dat-uly mengambil langkah-langkah yang bertujuan untuk meninggalkan pengaruh kerajaan tsarist, yang tidak sesuai dengan yang terakhir. Pembaharuan Igelstrom gagal.

Syrym Datuly mula berunding dengan Khiva tentang membantu Kazakh dengan senjata, pasukan berkuda, makanan, dan sekiranya kalah, untuk menyediakan nomad dalam Khiva Khanate.

Kerajaan cuba mengehadkan hak orang Kazakh untuk menggunakan padang rumput antara Ural dan Volga, yang menyebabkan peningkatan konfrontasi di kawasan ini. Serbuan Kazakh ke atas kubu-kubu Garis Ural menjadi lebih kerap. Pada tahun 1791, Sultan Yeraly telah dipilih sebagai khan dari Zhuz Muda. Dan selepas kematiannya, Yesim, anak kepada Nuraly, menjadi khan.

Pada tahun 1792, S. Datuly, di ketua detasmen seribu orang, menyerang pertahanan Iletsk. Kemudian dia cuba menyerbu kubu Krasnogorsk. Kubu yang berkubu kuat dan pembela bersenjata lengkap menggagalkan rancangan pemberontak.

Fyodor Ivanovich dilahirkan pada tahun 1741 di Kamenica-Sremska berhampiran Petrovaradin.

Apabila orang Turki menawan Serbia, keluarga Janovich adalah salah satu keluarga bangsawan tertua dan memiliki perkampungan Mirievo berhampiran Belgrade, bersama-sama dengan ramai bangsawan Serb pada tahun 1459 mereka berpindah ke Hungary. Di Hungary, keluarga itu menjadi terkenal dalam banyak peperangan dengan orang Turki, yang mana Maharaja Leopold I menganugerahkannya beberapa keistimewaan.

Fyodor Ivanovich menerima pendidikannya di Universiti Vienna. Di sana beliau belajar fiqh, mata pelajaran pejabat dan sains yang berkaitan dengan peningkatan negara dalaman.

Selepas menamatkan pengajian dari universiti, beliau memasuki perkhidmatan sebagai setiausaha kepada Uskup Ortodoks Temesvar Vikenty Ioannovich Vidak, yang kemudiannya menjadi Metropolitan Karlovac.

Pada tahun 1773, Fedor dilantik sebagai guru dan pengarah sekolah awam pertama di Temesvar Banat. Semasa dalam kedudukan ini, beliau mengambil bahagian dalam pelaksanaan reformasi pendidikan yang dilakukan oleh Permaisuri Maria Theresa. Tujuan pembaharuan adalah untuk memperkenalkan di Austria sistem baru pendidikan, yang telah pun diperkenalkan di Prusia. Kelebihan sistem baru, yang diperkenalkan pada tahun 1774, adalah pembinaan sistem koheren sekolah rendah dan sekolah tinggi, latihan guru yang teliti, kaedah pengajaran yang rasional dan penubuhan pentadbiran pendidikan khas. Tanggungjawab Jankovic sebagai pengarah sekolah di wilayah yang dihuni oleh Serbia Ortodoks adalah untuk menyesuaikan yang baharu sistem pendidikan kepada keadaan setempat.

Pada tahun 1774, Permaisuri Maria Theresa menganugerahkan Jankovic maruah bangsawan. Empayar Austria, dengan penambahan nama de Mirievo pada nama keluarganya, selepas nama kampung milik nenek moyangnya di Serbia.

Pada tahun 1776, beliau melawat Vienna dan menjadi akrab dengan seminari guru tempatan, selepas itu beliau berpindah ke bahasa Serbia Manual Jerman diperkenalkan ke sekolah baharu, dan menyusun manual untuk guru di wilayahnya.

Semasa pertemuan pada tahun 1780 di Mogilev dengan Catherine II Maharaja Austria Joseph II memberitahunya tentang pembaharuan pendidikan yang dijalankan di Austria. Dia memberitahu permaisuri tentang Yankovic. Pada tahun 1782, Jankovic berpindah ke Rusia. Pada 7 September 1782, satu dekri telah dikeluarkan untuk menubuhkan suruhanjaya sekolah awam. Ahli akademik Franz Epinus dan Penasihat Privy P. I. Pastukhov dilantik sebagai ahli suruhanjaya itu. Yankovic dibawa masuk sebagai pekerja pakar, yang tidak menekankan peranan kepimpinannya, kerana seluruh beban kerja yang akan datang telah diamanahkan kepadanya: dialah yang membangunkan rancangan untuk sistem pendidikan baru, menganjurkan seminari guru, dan manual pendidikan yang diterjemahkan dan disemak. Tugasnya termasuk menyediakan bahan pada masalah yang berbeza dan menyerahkannya untuk perbincangan kepada suruhanjaya, yang hampir selalu meluluskannya tanpa perubahan. Hanya pada tahun 1797 Jankovic dimasukkan ke dalam suruhanjaya itu.

Rancang reformasi sekolah 1782-1786 telah disusun oleh Fyodor Ivanovich. Mengikut perkembangannya, sekolah awam harus diwujudkan dalam dua jenis: utama dan kecil. Yang utama adalah di bandar wilayah, dan yang kecil berada di daerah. Sekolah kecil mempunyai dua kelas. Dua kelas pertama kurikulum bertepatan dengan rancangan untuk dua tahun pertama sekolah utama. Di sana mereka mengajar menulis, membaca, mengira, menulis, dan katekismus. Di sekolah-sekolah utama, latihan berlangsung selama empat tahun. Di sini di sekolah menengah mereka mempelajari disiplin seperti Hukum Tuhan, aritmetik, bahasa Rusia, geografi, sejarah, geometri, mekanik, fizik, seni bina, bahasa asing. Pendidikan adalah percuma, tetapi guru diberitahu supaya tidak mengabaikan wang ibu bapa mereka.

Pada tahun 1783, Sekolah Awam Utama dibuka di St. Petersburg, yang menjadi seminari guru, di mana guru masa depan untuk sekolah awam dilatih. Untuk kejayaan akademik sangat peranan penting mempermainkan ilmu guru. Menjelang 1786, kelas tamat pengajian pertama guru telah disediakan.

Hasilnya, pada akhir abad ke-18 terdapat sejumlah 228 sekolah awam. Lebih daripada 22 ribu orang belajar di sana, satu setengah ribu daripadanya adalah perempuan. Pembaharuan tidak menyelesaikan sepenuhnya isu pendidikan untuk kanak-kanak Rusia, tetapi sistem kurikulum bersatu telah muncul