Setiap ibu bapa mahu anak mereka miliki pendidikan berkualiti, bukan sahaja berjaya di sekolah, malah dapat memasuki institusi pengajian tinggi yang berprestij untuk asas belanjawan, dapatkan selepas tamat latihan kedudukan yang baik. Mari cuba cari bagaimana gimnasium berbeza dari sekolah, untuk menilai tahap pengajaran di institusi pendidikan biasa dan khusus.

Ciri umum dan tersendiri sekolah dan gimnasium

Berhujah mengenainya, kami akan mendedahkan untuk permulaan ciri-ciri biasa mereka. Mereka tergolong dalam institusi pendidikan umum di mana pelajar sekolah berpeluang menerima sijil yang diiktiraf oleh kerajaan. Membincangkan bagaimana gimnasium berbeza daripada sekolah, kami perhatikan perbezaan peraturan untuk kemasukan ke institusi pendidikan.

Selalunya, pelajar sekolah mempunyai masalah yang serius dengan asimilasi bahan pendidikan disebabkan jenis institusi pendidikan telah dipilih secara salah.

Lyceum dan gimnasium: ciri yang serupa

Antara lyceum dan gimnasium, sebagai contoh, terdapat persamaan tertentu. Sebagai contoh, dalam kedua-dua institusi pendidikan, proses pembelajaran adalah berdasarkan standard pendidikan persekutuan. Guru-guru di institusi tersebut dijemput secara kompetitif.

Setiap lyceum, gimnasium mempunyai penaja khusus yang membantu institusi pendidikan menyelesaikan isu berkaitan logistik. Di samping itu, antara parameter yang sama, seseorang boleh menamakan kajian beberapa subjek pada tahap profil (mendalam).

Perbezaan antara gimnasium dan lyceum

Untuk masuk lyceum negeri hanya selepas tamat tujuh atau lapan tahun persekolahan asas. Kebanyakan daripada lyceum yang ada di negara kita mempunyai fokus teknikal. Setiap lyceum mempunyai perjanjian tertentu dengan institusi pendidikan tinggi mengenai kemasukan graduan, dan latihan dijalankan untuk universiti tertentu.

Membincangkan bagaimana gimnasium dan lyceum berbeza daripada sekolah biasa, kami perhatikan bahawa di lyceum perhatian khusus diberikan kepada aktiviti amali. Lulusan institusi pendidikan sedemikian meninggalkannya bukan sahaja dengan sijil pendidikan klasik, tetapi juga dengan kepakaran tertentu.

Pakar terkemuka institusi pengajian tinggi tersebut terlibat dalam mengendalikan kelas di sini. institusi pendidikan dengan siapa lyceum telah membuat perjanjian mengenai kerjasama yang membuahkan hasil.

Kanak-kanak yang berjaya terutamanya bukan sahaja mempunyai peluang kemasukan keutamaan, tetapi juga peluang untuk segera menjadi pelajar tahun kedua universiti yang ditugaskan ke lyceum.

Ciri-ciri tersendiri gimnasium

Untuk menjawab persoalan bagaimana gimnasium berbeza daripada sekolah Menengah, mendedahkan parameter utama jenis ini institusi pendidikan. Sesiapa sahaja boleh masuk anak berbakat yang berkelulusan sekolah rendah atau di sekolah menengah.

Apakah perbezaan antara gimnasium dan sekolah menengah, selain daripada syarat kemasukan? Di sini anda boleh mendapatkan pengetahuan teori yang kukuh, bersedia untuk kemasukan berjaya ke universiti berprestij.

Tidak seperti lyceum, yang pakar dalam kemahiran praktikal, gimnasium membayar perhatian rapat pengetahuan teori, untuk ini, dalam proses pembelajaran, program pengarang dan kaedah pedagogi digunakan.

Aktiviti pembelajaran

Apakah perbezaan antara sekolah menengah dan sekolah biasa dari segi organisasi proses pendidikan? Murid sekolah memilih profil di gimnasium di peringkat senior. Pada masa ini, lelaki itu sudah ditentukan dengan bidang minat mereka, aktiviti profesional masa depan.

Kedua-dua lyceum dan gimnasium mempunyai kelebihan berbanding sekolah yang dibiayai bajet perbandaran dari segi peralatan bahan dan teknikal, serta dalam kakitangan dengan tenaga pengajar.

Kerja luar kurikulum

Bagaimanakah gimnasium berbeza dengan sekolah dari segi organisasi aktiviti ko-kurikulum? Semua aktiviti yang dijalankan di gimnasium adalah bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan kemahiran murid-murid gimnasium.

Sebagai contoh, untuk kumpulan kimia dan biologi khusus, sebagai tambahan kepada kurikulum khas, lawatan yang berkaitan dengan kimia dan biologi dianjurkan sebagai aktiviti tambahan. Kanak-kanak, di bawah bimbingan mentor berpengalaman, mencipta projek pendidikan mereka sendiri, membentangkan hasil aktiviti mereka di persidangan ilmiah.

Membincangkan bagaimana gimnasium berbeza daripada sekolah, kami juga perhatikan kewujudan masyarakat saintifik, patriotik, koreografi dan kelab di gimnasium.

Tidak setiap sekolah, terutamanya jika ia terletak di kawasan luar bandar, mempunyai pangkalan teknikal moden yang membolehkan pelajar sekolah menjalankan penyelidikan dan mencipta projek sekolah.

Kakitangan pedagogi

Untuk bekerja di lyceum dan gimnasium, guru mesti mempunyai kategori kelayakan tinggi, mengambil bahagian dalam pelbagai pertandingan kecemerlangan pedagogi. Apabila menyerahkan dokumen ke lyceum atau gimnasium, guru memberikan hasil aktiviti mereka, dan hanya berdasarkan persaingan adalah pengambilan tenaga pengajar gimnasium dan lyceum.

Bukan rahsia lagi bahawa di banyak sekolah pendidikan am terdapat kekurangan guru, dan oleh itu mereka mengambil bukan sahaja profesional muda yang tidak mempunyai pengalaman bekerja dengan kanak-kanak, tetapi juga orang yang tidak belajar di institusi pendidikan khusus, tidak mempunyai kategori. mahupun diploma..

Sudah tentu, tiada maklumat mengenai sebarang pengenalan teknologi pedagogi yang inovatif dalam situasi sedemikian. ada cakap. Tugas utama yang pengarah selesaikan adalah untuk kakitangan sekolah dengan pekerja, untuk memastikan proses pendidikan yang tidak terganggu.

Jauh dari setiap sekolah pendidikan memberi perhatian kepada perkembangan kanak-kanak berbakat dan berbakat, latihan memberi tumpuan kepada pelajar "purata". Kanak-kanak yang mempunyai tahap intelek yang meningkat tidak akan dapat memenuhi dirinya di sekolah sedemikian.

Kesimpulan

Dalam usaha untuk mewujudkan keadaan optimum untuk pembangunan harmoni generasi muda, pembentukan bukan sahaja kebolehan intelek tetapi juga kewarganegaraan, patriotisme, di negara kita ditawarkan jenis yang berbeza institusi pendidikan.

Terima kasih kepada pelbagai kaedah untuk mengenal pasti kebolehan awal, yang digunakan di institusi pendidikan prasekolah, ahli psikologi kanak-kanak menyediakan ibu bapa dengan bantuan sebenar dalam pilihan yang tepat bukan sahaja hala tuju pengajian, tetapi juga dalam pemilihan sekolah, gimnasium, lyceums, dengan mengambil kira ciri individu anak.

Tidak selalu mungkin untuk memahami kecenderungan utama kanak-kanak pada usia 7-8 tahun, begitu ramai ibu bapa, berdasarkan ulasan, lebih suka menghantar anak-anak mereka ke sekolah rendah biasa, dan selepas tamat pengajian mereka menghantar anak itu ke sekolah rendah. gimnasium. Pada tinggi perkembangan intelek kanak-kanak sekolah, kesihatan fizikal yang sangat baik, keinginan kanak-kanak untuk menerima pendidikan penuh, serta pada masa yang sama melibatkan diri dalam penyelidikan dan aktiviti saintifik adalah lebih baik untuk memilih lyceum.

Lebih-lebih lagi, ibu bapa moden mengatakan bahawa selepas diperkenalkan ke institusi pendidikan Rusia piawaian persekutuan situasi generasi kedua dengan pendidikan dan proses pendidikan berubah masuk sisi yang lebih baik dan di sekolah biasa. Peningkatan perhatian diberikan kepada aktiviti kokurikulum, pengenalan projek dan teknologi penyelidikan dalam persekolahan, dan bukan sahaja di lyceum dan gimnasium, tetapi juga di institusi pendidikan biasa.

Setiap ibu bapa dengan perhatian istimewa merujuk kepada memilih institusi pendidikan untuk anak anda. Apabila mempertimbangkan pilihan - sekolah atau gimnasium - anda harus sedar tentang perbezaan mereka, serta kelebihan dan kekurangannya.

Bagaimanakah sekolah menengah berbeza daripada sekolah menengah? Perbezaan tenaga pengajar

Gimnasium adalah institusi pendidikan yang lebih elit daripada sekolah dengan pendekatan pembelajaran yang standard. Dengan bilangan institusi dengan kajian yang mendalam item adalah jauh lebih kecil daripada purata biasa.

Apabila menjawab soalan bagaimana gimnasium berbeza daripada sekolah, adalah penting untuk mengetahui bahawa untuk menetapkan status gimnasium kepada yang biasa institusi pendidikan Ia adalah perlu untuk menggantikan sepenuhnya komposisi guru. Hanya dengan itu ia akan sesuai dengan tahap pengajaran yang istimewa.

Untuk mengatur proses pendidikan di lyceum dan gimnasium, guru mesti mempunyai yang lebih tinggi kategori kelayakan, serta menyertai semua pertandingan yang bertujuan untuk menilai kemahiran pedagogi. Apabila menyerahkan dokumen untuk kemasukan bekerja di institusi sedemikian, guru mesti menyerahkan portfolio dengan hasil aktiviti mereka.

Kakitangan guru dipilih secara kompetitif. Ramai yang tidak faham bagaimana gimnasium berbeza dengan sekolah biasa. Walau bagaimanapun, semua orang tahu itu institusi pendidikan mengalami masalah kekurangan guru. Dalam hal ini, untuk bekerja di sekolah biasa, bersama-sama dengan profesional muda tanpa pengalaman dalam bidang mengajar kanak-kanak, mereka merekrut orang yang tidak dilatih sama sekali dalam institusi pendidikan khusus dalam profil ini. Sehubungan itu, pekerja tersebut tidak mempunyai diploma dan kategori yang diperlukan. Sudah tentu, penggunaan teknologi pengajaran yang canggih adalah di luar persoalan. Tugas utama pengetua sekolah ialah isu perjawatan dan proses pembelajaran yang berterusan.

Pusing ganti kewangan

Keperluan lain untuk mendapatkan status gimnasium ialah perolehan kewangan yang tinggi. Institusi mesti dibekalkan dengan peralatan moden dan terkini yang akan membantu mengatur proses pendidikan yang sesuai.

Perlu diketahui bagaimana gimnasium berbeza daripada sekolah di Rusia. Hanya institusi berstatus gimnasium yang berpeluang mengumpul dana, jumlahnya, berbanding institusi pendidikan biasa, jauh lebih besar. Dalam erti kata lain, lebih baik, lebih mahal.

Program pembangunan

Bercakap tentang perbezaan antara gimnasium dan sekolah, perlu diingatkan bahawa dalam institusi pendidikan dengan keperluan yang meningkat, pelajar disediakan dengan pelbagai program pembangunan. Pendekatan ini memudahkan untuk mencerna bahan.

Institusi berstatus tinggi memberi perhatian khusus kepada pendidikan mata pelajaran kemanusiaan dan bahasa asing.

Belajar bahasa asing

Berikut adalah satu lagi perbezaan antara sekolah komprehensif dan gimnasium. Program institusi pendidikan menengah memungkinkan untuk mempelajari hanya satu bahasa asing. Pelajar gimnasium mesti mempunyai pengetahuan tentang dua atau lebih. Kajian mereka berlaku secara berurutan, kerana fakta bahawa proses pendidikan bermula dengan sekolah rendah. Dari 1 hingga 4 mereka mengajar satu bahasa. Selepas darjah 5, anak boleh belajar 2 atau lebih. Latihan berlaku dalam kumpulan kecil yang terdiri daripada 10 orang pelajar. Dengan cara ini, ia dicapai kecekapan tinggi disiplin pembelajaran.

Pengetahuan Lanjutan

Di institusi yang berstatus tinggi, seperti sekolah sederhana, di proses pendidikan buku teks dan program standard digunakan. Selain itu, pelajar disediakan fiksyen.

Kanak-kanak memperoleh pengetahuan yang mendalam dengan mempelajari:

• aktiviti seni dan budaya;
• pengajian agama;
• pelajaran irama;
• pelajaran filologi.

Untuk memahami perbezaan antara gimnasium dan sekolah, seseorang harus mempertimbangkan teknologi proses pendidikan dengan lebih terperinci. Sebagai contoh, kumpulan kimia-biologi dilatih mengikut rancangan khas, dan juga mengambil bahagian dalam aktiviti tambahan seperti lawatan.

Kanak-kanak, bersama-sama dengan mentor yang berpengalaman, membangunkan mereka sendiri projek pendidikan, membentangkan pemerhatian dan hasil aktiviti mereka, mengambil bahagian dalam persidangan saintifik.

Apabila mengkaji persoalan bagaimana sekolah berbeza daripada gimnasium dan lyceum, seseorang tidak sepatutnya melupakan hakikat bahawa persatuan dan kelab patriotik, koreografi dan saintifik wujud di institusi yang mempunyai status tinggi.

Beberapa sekolah, terutamanya di luar bandar, boleh berbangga kerana mempunyai pangkalan teknikal moden yang menyediakan syarat untuk menjalankan penyelidikan dan mencipta projek.

Selepas menganalisis pekerjaan pelajar gimnasium, perlu diperhatikan fakta menggunakan program latihan yang mendalam. Institusi pendidikan sedemikian disediakan dengan segala yang diperlukan untuk mendedahkan bakat pelajar. Untuk perkembangan menyeluruh kanak-kanak boleh layari:

• pelbagai mug;
• aktiviti ko-kurikulum;
• bahagian sukan.

Aktiviti bersama dengan institusi pendidikan tinggi dan institusi kebudayaan membolehkan meluaskan ufuk kanak-kanak dan mengisi kehidupan mereka dengan kesan peristiwa yang cerah.

Perkara utama untuk gimnasium adalah disiplin

Mengetahui bagaimana gimnasium berbeza daripada sekolah akan membantu ibu bapa membuat pilihan. Institusi pendidikan berprofil tinggi mengekalkan kawalan yang dipertingkatkan ke atas disiplin pelajar yang mesti menghadiri kelas mengikut jadual, tanpa jurang. Juga syarat penting, pematuhan yang wajib, adalah bentuk khas pakaian. Kini beberapa sekolah cuba berpegang kepada penampilan yang ketat. Walau bagaimanapun, ini lebih kepada cadangan daripada peraturan.

Gimnasium mempunyai perkara berikut ciri-ciri:

• simbol sendiri, jata;
• lagu raya;
• kehadiran bas untuk mengangkut pelajar.

Penampilan dan tingkah laku pelajar sekolah menengah dipantau dengan ketat. Dengan perhatian khusus, mereka memantau bilangan kanak-kanak dengan fakta dibawa ke polis dan kanak-kanak susah. Disiplin dan kekemasan di gimnasium melibatkan pelajar dan bangunan itu sendiri.

Bercakap tentang perbezaan antara gimnasium dan sekolah, perlu diperhatikan prinsip yang disediakan oleh piagam gimnasium, intipatinya ialah seorang guru mengajar satu disiplin. Ini mengelakkan kes pertukaran guru.

Bahan dan asas teknikal

Gimnasium menduduki kedudukan utama dalam tisu ini. Dilengkapi dengan keperluan dan peralatan moden, alat bantu mengajar dan ketersediaan kelas komputer dengan akses Internet - semua ini kad panggilan sekolah berstatus tinggi. Terdapat juga perpustakaan dengan dua jenis buku: biasa dan elektronik.

Seseorang tidak boleh tidak bersetuju bahawa pendekatan inovatif seperti pendidikan adalah asas untuk pendidikan yang baik untuk kanak-kanak. Sekolah biasa bagus asas bahan, tetapi masih ketinggalan gimnasium dalam hal ini juga.

Sekarang, untuk murid darjah satu memasuki gimnasium, dia mesti lulus pintu masuk peperiksaan yang membantu menilai kebolehan pelajar masa depan. Ini tidak diperlukan untuk mendaftar di sekolah biasa.

Setiap bandar mempunyai jabatan pendidikan. Secara berkala, suruhanjaya ahli organisasi ini memeriksa semua sekolah menengah, menimbang semua kelebihan dan kekurangan. Selepas merumuskan keputusan, keputusan dibuat sama ada institusi itu sepadan dengan statusnya atau tidak. Kemungkinan semakan sebegini akan melayakkan semula sekolah sebagai gimnasium, jika ada trend positif, sebaliknya juga boleh berlaku.

Merumuskan

Berdasarkan perkara di atas, kami dengan selamat boleh memberikan jawapan yang lengkap kepada persoalan bagaimana gimnasium berbeza dari sekolah. Institusi pendidikan menengah berbanding gimnasium kalah dengan ketara.

Kelemahan yang terakhir adalah dalam latihan yang mahal. Walau bagaimanapun, kualiti pendidikan adalah lebih cekap dan lebih tinggi. Dalam hal ini, jika anda mempunyai peluang untuk mendaftarkan anak anda ke gimnasium, anda tidak perlu memikirkannya. Kanak-kanak yang lulus dari institusi berstatus tinggi akan menerima pendidikan yang cemerlang dan menjadi personaliti yang maju sepenuhnya.

Gimnasium atau sekolah untuk pelajar darjah satu, yang mana lebih baik?

Apa yang perlu dipilih: gimnasium berprestij atau sekolah biasa? Sama ada anak kita pelajar sekolah menengah atau budak sekolah biasa, mungkin, soalan yang lebih sukar daripada Hamlet. Kerana terlalu banyak nuansa yang perlu diambil kira semasa memilih, bermula dari "pemadat" kurikulum, berakhir dengan kedudukan wilayah institusi pendidikan, dari bilangan anak dalam kelas kepada keadaan kewangan keluarga. Apakah perbezaan antara sekolah dan gimnasium, apakah "elitisme"nya - adakah ia sangat penting untuk manusia moden masuk ke dalam "bulatan golongan elit"? Mari cuba memahami kebaikan dan keburukan.

Keinginan untuk menukar nama telah lama wujud dalam diri kita: jalan-jalan dan bandar-bandar telah menukar nama mereka, institut telah dengan bangganya ditukar nama kepada Akademi dan Universiti, bekas sekolah menengah telah menjadi gimnasium, dan ada juga lyceum. Orang yang ragu-ragu dalam diri kita berbisik bahawa luaran tidak selalu mencerminkan dalaman, dan pada asasnya, sedikit sahaja yang berubah. Walaupun, sudah tentu, bunyinya bagus: "Saya belajar di "universiti"" atau: "anak saya pelajar sekolah menengah." Beberapa jenis pilihan dan elitisme boleh dibaca dalam ini, ia bagus!

Walau bagaimanapun, skeptik kita perlu mengakui bahawa dia masih salah dalam banyak hal, sekurang-kurangnya berkaitan dengan sekolah dan gimnasium. wujud keseluruhan baris ciri-ciri objektif, diluluskan dan disahkan pada masa yang sama peringkat tertinggi, yang membenarkan (atau tidak membenarkan) sekolah itu dipanggil gimnasium. ia belajar wajib beberapa bahasa, ini adalah keperluan yang lebih tinggi untuk tenaga pengajar berbanding sekolah biasa - kedua-dua profesional dan teknikal semata-mata, sebagai contoh, di sekolah biasa boleh ada seorang guru fizik tunggal, tetapi di gimnasium ini adalah mustahil. Di dalam gimnasium, berbanding dengan sekolah biasa, terdapat yang lebih kaya dan lebih pelbagai program Latihan, inovasi terkini datang untuk menyelamatkan Teknologi komputer, perhatian yang besar diberikan kepada tahap budaya umum pelajar. "Semangat korporat" disokong secara aktif, yang dinyatakan dalam beberapa tanda yang membezakan murid gimnasium tertentu ini daripada yang lain: seragam, lambang. Serta disiplin, suasana - ini juga "wajah" gimnasium, ungkapan yang layak yang mesti dikekalkan dengan teliti. Terdapat banyak lagi ciri yang membezakan institusi pendidikan elit dengan sekolah biasa.

Maksudnya, terdapat perbezaan. Jadi, sayang skeptis, sembunyikan senyuman anda. Segala-galanya kelihatan lebih bergaya - mungkin, selepas semua, kita akan menjadi pelajar sekolah menengah. Melainkan, sudah tentu, kita masuk ke gimnasium berprestij melalui pertandingan, jika kita menariknya dari segi kewangan ... Ya, selalunya gimnasium adalah keseronokan yang dibayar dan sangat mahal. Dan jika ada seseorang untuk membawa kanak-kanak itu ke hujung bandar yang lain. Seni memerlukan pengorbanan, tetapi, nampaknya, ia bernilai lilin!

Dan inilah - sisi lain dari duit syiling: adakah pengorbanan ini wajar? Jangan membayangi faedah latihan? Kami benar-benar terlupa tentang masa depan murid darjah satu kami. Adakah dia memerlukan banyak subjek dan kajian mendalam mereka, adakah dia bersedia untuk beban sedemikian? Belajar bahasa Latin, berpagar, tinggal di pelana, dapat menari waltz, tidak syak lagi, sangat menarik. Tetapi adakah ia benar-benar perlu? Mungkin begitu, tetapi tidak semua dan tidak selalu. Tidak setiap kanak-kanak boleh menguasai maraton gimnasium. Dan jalan harian yang panjang, jika gimnasium jauh dari rumah, adalah ujian besar untuk pelajar kecil. Dan sejujurnya, tidak setiap gimnasium dalam latihan sepadan dengan gimnasiumnya sendiri pangkat tinggi, ia berlaku bahawa proses pembelajaran, walaupun banyak subjek, adalah formal, "untuk pertunjukan". Jadi, jangan seksa anak dan pergi ke sekolah di halaman rumah kita?

Saya berani berkata begitu rancangan akademik, standard pendidikan dan semua program yang diambil bersama - ini jauh dari yang paling perkara penting terutamanya di sekolah rendah. Kelas yang mesra, guru pertama yang baik dan bermoral, suasana kerja yang mesra - mungkin ini adalah perkara yang paling penting dalam tahun-tahun pertama pengajian. Dan oleh kerana faktor manusia yang terlibat, ini sedikit sebanyak bertuah dalam apa jua keadaan, tidak kira di mana kanak-kanak belajar. Oleh itu, mungkin lebih bijak untuk memberi tumpuan kepada keperibadian guru yang merekrut gred pertama, daripada merenung dengan teliti pada papan tanda berprestij itu. Seorang guru dari Tuhan boleh didapati di sekolah menengah yang sederhana dalam segala hal, dan di gimnasium yang mewah, dan bertemu dengan orang seperti itu adalah kejayaan yang besar.

Sekolah atau sekolah menengah? Pilihan terpulang kepada ibu bapa, perkara utama adalah tidak terlepas pandang keperluan sebenar anak.

Dengan perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia, penunjuk prestasi umum institusi pendidikan diperlukan untuk menubuhkannya status negeri.

Jenis institusi (rendah, rendah atau menengah (penuh) pendidikan umum) ditentukan berdasarkan pematuhan kandungan dan kualiti latihan pelajar, murid dan graduan dengan standard pendidikan negeri persekutuan (komponen persekutuan negeri standard pendidikan sehingga mereka selesai).

Jenis institusi (utama, utama, sekolah Menengah, dengan kajian yang mendalam item individu, gimnasium, lyceum) bergantung kepada program pendidikan yang dilaksanakan. Oleh itu, program pendidikan am prasekolah, rendah, asas dan menengah (lengkap), serta program pendidikan tambahan, perlu disediakan di sekolah pendidikan am menengah. Di gimnasium, sebagai tambahan kepada ini, program pendidikan umum asas dan menengah (lengkap) harus menyediakan latihan tambahan (mendalam) dalam mata pelajaran kemanusiaan, dan dalam lyceum - dalam mata pelajaran teknikal atau sains semula jadi.

Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia pada 25 Disember 2012 N 1091 "Pada kelulusan senarai penunjuk prestasi institusi pendidikan umum yang diperlukan untuk menetapkan status negerinya"

Berdaftar dengan Kementerian Kehakiman Persekutuan Rusia pada 12 Februari 2013 Pendaftaran N 27025 Selaras dengan perenggan 6 Perkara 12 Undang-undang Persekutuan Russia bertarikh 10 Julai 1992 N 3266-1 "Mengenai Pendidikan" (Buletin Kongres Timbalan Rakyat Persekutuan Rusia dan Majlis Tertinggi Persekutuan Rusia, 1992, N 30, seni. 1797; Koleksi Perundangan Persekutuan Rusia, 1996, N 3, Seni. 150; 2004, N 35, Seni. 3607; 2007, N 27, seni. 3215; 2008, N 9, Seni. 813; No. 30, seni. 3616; 2009, N 46, seni. 5419; 2010, N 19, Seni. 2291; No. 46, Seni. 5918; 2011, N 6, seni. 793), perenggan 6 Peraturan mengenai akreditasi negara institusi pendidikan dan organisasi saintifik, yang diluluskan oleh Dekri Kerajaan Persekutuan Rusia pada 21 Mac 2011 No. N 184 (Perundangan Terkumpul Persekutuan Rusia, 2011, N 13, seni. 1772; 2012, N 31, seni. 4362) dan subperenggan 5.2.33 Peraturan Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia, yang diluluskan oleh Dekri Kerajaan Persekutuan Rusia pada 15 Mei 2010 No. 337 (Perundangan Terkumpul Persekutuan Rusia, 2010, No. 21, Art. 2603; No. 26, Art. 3350; 2011, No. 6, Art. 888; No. 14, Art. 1935; No. 1627; N 15, item 1796; N 26, item 3523; N 37, item 5001; N 42, item 5723), Saya memerintahkan: Untuk meluluskan senarai penunjuk prestasi yang dilampirkan bagi institusi pendidikan am yang diperlukan untuk menetapkan status negerinya. Menteri D.V. Lampiran Livanov Senarai penunjuk prestasi institusi pendidikan am yang diperlukan untuk menetapkan status negerinya (diluluskan melalui perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia pada 25 Disember 2012 N 1091) 1. Penunjuk prestasi yang diperlukan untuk menetapkan status negeri institusi pendidikan, mengikut jenis: pematuhan kandungan dan kualiti latihan pelajar, murid dan graduan kepada standard pendidikan negeri persekutuan bagi pendidikan umum rendah, am asas, menengah (lengkap) (komponen persekutuan standard pendidikan negeri peringkat rendah). umum, asas umum, menengah (lengkap) pendidikan umum - sehingga selesai pelaksanaannya di institusi pendidikan ). 2. Penunjuk prestasi yang diperlukan untuk mewujudkan status negeri sesebuah institusi pendidikan, mengikut jenis: 2.1. Sekolah pendidikan am rendah: pelaksanaan utama umum program pendidikan pendidikan am rendah; pelaksanaan program pendidikan am pendidikan prasekolah *; pelaksanaan program pendidikan tambahan*; penciptaan syarat untuk memastikan perlindungan kesihatan, perkembangan serba boleh individu, termasuk kemungkinan memenuhi keperluan pelajar untuk pendidikan kendiri dan mendapatkan pendidikan tambahan. 2.2. Sekolah pendidikan am asas: pelaksanaan program pendidikan umum asas pendidikan umum rendah dan pendidikan umum asas; pelaksanaan program pendidikan umum pendidikan prasekolah*; pelaksanaan program pendidikan tambahan*; penciptaan syarat untuk memastikan perlindungan kesihatan, perkembangan serba boleh individu, termasuk kemungkinan memenuhi keperluan pelajar untuk pendidikan kendiri dan mendapatkan pendidikan tambahan. 2.3. Sekolah pendidikan am menengah: pelaksanaan program pendidikan umum asas sekolah rendah umum, asas umum dan menengah (lengkap) pendidikan umum; pelaksanaan program pendidikan umum pendidikan prasekolah*; pelaksanaan program pendidikan tambahan*; penciptaan syarat untuk memastikan perlindungan kesihatan, perkembangan serba boleh individu, termasuk kemungkinan memenuhi keperluan pelajar untuk pendidikan kendiri dan mendapatkan pendidikan tambahan. 2.4. Sekolah pendidikan umum menengah dengan kajian mendalam tentang mata pelajaran individu: pelaksanaan program pendidikan umum asas pendidikan umum rendah, asas umum dan menengah (lengkap), menyediakan latihan tambahan (mendalam) pelajar dalam satu atau lebih mata pelajaran; pelaksanaan program pendidikan umum pendidikan prasekolah*; pelaksanaan program pendidikan tambahan*; penciptaan syarat untuk memastikan perlindungan kesihatan, perkembangan serba boleh individu, termasuk kemungkinan memenuhi keperluan pelajar untuk pendidikan kendiri dan mendapatkan pendidikan tambahan. 2.5. Gimnasium: pelaksanaan program pendidikan umum asas pendidikan umum asas dan menengah (lengkap), menyediakan latihan tambahan (mendalam) pelajar dalam mata pelajaran kemanusiaan; pelaksanaan program pendidikan am utama pendidikan umum rendah*; pelaksanaan program pendidikan umum pendidikan prasekolah*; pelaksanaan program pendidikan tambahan*; penciptaan syarat untuk memastikan perlindungan kesihatan, perkembangan serba boleh individu, termasuk kemungkinan memenuhi keperluan pelajar untuk pendidikan kendiri dan mendapatkan pendidikan tambahan. 2.6. Lyceum: pelaksanaan program pendidikan umum asas pendidikan umum asas dan menengah (lengkap), menyediakan latihan tambahan (mendalam) pelajar dalam mata pelajaran teknikal atau sains semula jadi; pelaksanaan program pendidikan am utama pendidikan umum rendah*; pelaksanaan program pendidikan umum pendidikan prasekolah*; pelaksanaan program pendidikan tambahan*; memastikan perlindungan kesihatan dan mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk perkembangan serba boleh individu, termasuk kemungkinan memenuhi keperluan pelajar untuk pendidikan kendiri dan pendidikan tambahan. _____________________________ * Tertakluk kepada pelaksanaan program pendidikan ini di institusi pendidikan mengikut lesen untuk menjalankan aktiviti pendidikan.

Apabila seorang kanak-kanak dilahirkan, ibu bapa moden, selepas memutuskan namanya, mula berfikir tentang di mana untuk memberi anak kecil itu supaya dia menjadi genius, baik, atau sekurang-kurangnya keperibadian yang dibangunkan secara menyeluruh.

Oleh itu, selalunya pilihan jatuh pada lyceum dan gimnasium daripada di sekolah pendidikan am menengah. Apakah yang dijanjikan oleh lyceum untuk didikan dan perkembangan kanak-kanak?

Apakah perbezaan asas antara lyceum dan sekolah menengah?

Sebenarnya, perbezaan antara sekolah dan lyceum adalah hebat. Tiba di mana-mana lyceum, anda boleh memberi perhatian kepada bilangan anugerah yang dimenangi: diploma, sijil, terima kasih dari peringkat daerah, wilayah dan republik. Sebagai peraturan, kanak-kanak berbakat belajar di lyceum.

Bagaimana untuk melihat dalam biasa, pada penampilan, anak genius masa depan?

Perkara itu, perkara asas pada mulanya adalah dalam pengambilan kanak-kanak.

Seperti yang anda tahu, semua kanak-kanak diterima ke sekolah, tanpa pengecualian. Dan jika sekolah itu juga terletak di kawasan di mana kanak-kanak itu didaftarkan, maka dia mesti diterima masuk ke sekolah itu, walaupun prestasi akademik dan tingkah lakunya lebih jauh. Di lyceum, sudah tentu, prinsip menerima dokumen adalah berbeza.

Untuk menjadi pelajar lyceum, seorang kanak-kanak mesti lulus, dengan cara, ujian masuk, untuk membuktikan bahawa dia mempunyai kebolehan dalam subjek dan boleh menuntut gelaran berprofil tinggi "pelajar lyceum". Selalunya ibu bapa juga perlu menghantar anak mereka ke kursus awal untuk kemasukan ke lyceum.

Tetapi, walaupun kanak-kanak itu lulus semua ujian dan masuk, ini tidak bermakna sama sekali bahawa sekarang dia akan "beristirehat dengan kejayaannya". Kemasukan ke lyceum diikuti dengan kerja harian pada diri sendiri dan kebolehan seseorang.

Lagipun, seperti yang anda tahu, tidaklah begitu sukar untuk menyalakan api untuk cuba untuk tidak memadamkannya. Belajar di sekolah rendah di lyceum praktikalnya tidak berbeza dengan program sekolah pendidikan am. Kecuali beberapa item seperti Bahasa asing, diperkenalkan lebih awal dan dikaji pada tahap tinggi. Semua ini dilakukan agar tidak membebankan pelajar sekolah rendah. contoh yang kompleks dan istilah, tetapi untuk memberi mereka peluang untuk berkembang secara harmoni, sesuai dengan usia mereka, bukan untuk memadamkan percikan keinginan mereka untuk belajar.

Bagaimanakah lyceum berbeza daripada sekolah apabila mengajar kanak-kanak di kelas peringkat pertengahan?

Pendaftaran kanak-kanak dalam gred 5 sekolah pendidikan am berlaku tanpa sebarang syarat, iaitu secara automatik. Bagi mendaftar di gred 5 Lyceum, semuanya lebih serius di sini. Sebagai peraturan, kanak-kanak ditawarkan untuk mengambil peperiksaan terjemahan dalam beberapa mata pelajaran asas (matematik, Rusia, bahasa asing).

Berdasarkan keputusan ujian, terjemahan dijalankan. Tetapi ini sama sekali tidak bermakna bahawa tekanan sedang dikenakan ke atas kanak-kanak; peperiksaan pemindahan ini dijalankan, pertama sekali, demi kepentingan kanak-kanak itu sendiri. Hakikatnya tidak semua kanak-kanak dapat menguasai program selanjutnya. Jadi mengapa menyeksa kanak-kanak, memaksa dia untuk belajar dengan cara yang dia mungkin tidak akan dapat melakukannya? Boleh dikatakan sejak itu, perbezaan antara lyceum dan sekolah adalah bahawa sekolah bekerja untuk sijil, dan lyceum - untuk keputusan. Lagipun, walaupun pada usia ini, kanak-kanak sering membuat keputusan mengenai pilihan subjek kegemaran mereka, dan kadang-kadang juga profesion masa depan mereka.

Sudah tentu, bermula dari gred 5, program kelas lyceum menjadi lebih rumit, subjek teras baru muncul, dan bilangan elektif meningkat. Bagi yang terakhir, majoriti kursus elektif diambil secara sukarela, iaitu, kanak-kanak, selepas berunding dengan ibu bapa dan guru, boleh memilih kajian tambahan subjek.

Elektif, sebagai peraturan, menyediakan kanak-kanak untuk bercakap di mata pelajaran Olimpik pelbagai peringkat. Selalunya, kelas ini diajar oleh guru dengan kategori tertinggi atau pensyarah universiti. Secara umumnya, pemilihan tenaga pengajar adalah satu lagi ciri yang membezakan lyceum dari sekolah.

Guru dengan kategori kelayakan pertama dan tertinggi diambil bekerja, dan selalunya secara kontrak, guru institusi pendidikan tinggi. Ini, sudah tentu, mencadangkan bahawa kanak-kanak, belajar daripada guru yang berpengalaman sering mencapai kejayaan yang cemerlang.

Perbezaan asas antara sekolah dan lyceum boleh dilihat dalam sekolah Menengah. Selepas tamat gred ke-9, kelas dibahagikan kepada profil: biologi dan kimia, filologi, matematik, dll.

Kanak-kanak pada peperiksaan mengesahkan pengetahuan mereka dalam subjek tertentu, dan mengikut keputusan mereka didaftarkan dalam kelas khusus.

Pendidikan dalam kelas profil tertentu tidak lagi bertujuan untuk memenangi pelbagai olimpiade dan persidangan saintifik. Di sinilah anda harus mula berfikir tentang apa yang perlu dilakukan seterusnya.

Guru yang berpengalaman akan membantu anda membuat pilihan yang tepat, mengikut kebolehan kanak-kanak, dan melawat pusat bimbingan kerjaya dan institusi pendidikan tinggi di daerah, wilayah dan negara akan mengukuhkan lagi keinginan untuk belajar di yang paling berprestij daripada mereka.

Sudah tentu, perbezaan antara sekolah menengah dan sekolah menengah adalah besar, dan semakin ramai ibu bapa lebih suka lyceums. Walau bagaimanapun, apabila memilih institusi pendidikan, seseorang harus memberi perhatian kepada kebolehan kanak-kanak itu sendiri, perasaan dan kebolehannya.

Seperti yang anda tahu, anda tidak boleh melompat di atas kepala anda. Keberkahan, malangnya, tidak diberikan kepada semua orang, dan ketabahan - lebih-lebih lagi. Dan jika kualiti ini sekurang-kurangnya sedikit dikesan pada kanak-kanak, maka anda pasti harus cuba memasuki lyceum.

Ini bukan sahaja berprestij, tetapi sebenarnya sangat penting untuk pembangunan personaliti yang dibangunkan secara menyeluruh. Kadang-kadang perlu berusaha untuk membuat anak bangga bukan sahaja kepada ibu bapa, tetapi, mungkin, seluruh negara.