Puisi adalah karya sastera pertama yang dikenali oleh kanak-kanak. Bermula dari lahir, bayi sentiasa dinyanyikan lagu pengantar tidur, diceritakan sajak taska, dan jenaka. Nenek moyang kita tidak mengetahui mekanisme pengaruh bentuk puisi terhadap perkembangan mental. Ia adalah intuitif. Ibu menidurkan bayi yang baru lahir dengan lagu pengantar tidur dan menghiburkan mereka dengan jenaka. Para saintis abad ke-20 telah membuktikan pengaruh komunikasi awal dengan kanak-kanak terhadap perkembangan pertuturannya.

Kanak-kanak yang telah membaca buku sejak lahir mula bercakap lebih awal daripada mereka yang dibiarkan sendiri.

Dia mendengar ucapan ibunya, terbiasa dengannya, dari masa ke masa mengenali kata-kata individu, merasakan irama pertuturan. Ucapan yang penuh emosi menarik perhatian.

Semua ini sangat penting untuk pembentukan ucapannya sendiri selepas masa yang singkat. Sajak semaian berima dan jenaka dianggap paling baik. Kanak-kanak suka membaca irama dan ekspresif. Perkataan yang serupa dalam sebutan lebih mudah diingati kerana perkaitan bersekutu. Ibu bapa terkejut apabila anak-anak menghafal puisi dengan segera pada usia awal. Ini adalah latihan otak yang sangat baik; anda perlu menyokong anak-anak dalam setiap cara yang mungkin untuk mengulangi, dan kemudian - untuk memilih sajak. Ia menarik, dan yang paling penting - berguna.

Rima membangunkan pendengaran fonemik, persepsi pendengaran dan deria linguistik.

Sajak untuk kanak-kanak di bawah umur 3 tahun

Bayi mula mengasingkan mereka daripada pertuturan agak awal. Membaca mesti disertakan dengan mimik muka. Sajak hendaklah ringkas: lembu jantan - tong, kucing - mulut, bola - lompat.

Sangat berguna untuk mengembangkan deria irama ialah sajak yang boleh anda pilih untuk hampir semua tindakan:

- sha-sha-sha-sha-sha, buburnya sedap;

- zhu-zhu-zhu-zhu-zhu, saya berkawan dengan lelaki itu;

- gu-gu-gu-gu-gu, saya akan lari cepat dan lain-lain.

Maksud di sini adalah sekunder, perkara utama ialah ucapan berirama dan suku kata yang berulang. Dengan kanak-kanak yang lebih besar, anda boleh membuat permainan untuk ayat pertama berdasarkan "pengumuman" sedemikian.

Sajak untuk kanak-kanak prasekolah menggalakkan hafalan yang lebih cepat.

Anda boleh menggunakan puisi pendek untuk tujuan pendidikan dan pendidikan. Sebagai contoh, pelajari warna lampu isyarat dan maknanya, nama haiwan, buah-buahan, sayur-sayuran, dll. Dengan bantuan teks puisi, anda boleh menghafal hampir semua bahan.

Bagaimana untuk menerangkan konsep rima kepada kanak-kanak

Rima ialah gabungan melodi perkataan yang mempunyai vokal bertekanan yang sama. Puisi kanak-kanak biasanya menggunakan rima tepat biasa: matahari - tingkap, kucing - mulut, jambatan - ketinggian dll. Rima asli yang lebih kompleks terdapat dalam puisi untuk usia yang lebih tua.

Jenis-jenis rima

• Lelaki. Tekanan jatuh pada suku kata terakhir (rumah - muda).
• perempuan. Tekanan adalah pada suku kata terakhir (emas - kaya).
• Dactylic. Tekanan jatuh pada suku kata ketiga dari akhir perkataan (lubang - kemurungan).
• Hiperdaktilik. Tekanan jatuh pada suku kata keempat atau seterusnya (jangkau - sentuh).

Untuk menerangkan kepada kanak-kanak apa itu sajak, anda boleh memberikan contoh yang biasa dari kisah dongeng "Entah di Kota Cerah."

Ingatlah bahawa watak utama memutuskan untuk mula menulis puisi dan sajak terpilih untuk perkataan. Penyair menjelaskan kepada Dunno bahawa kata-kata harus berakhir dengan sama. Entahlah akhirnya berima "tongkat" dan "herring".

Oleh itu, tidak cukup untuk perkataan mempunyai penghujung yang sama.

Definisi untuk kanak-kanak! Rima ialah perkataan yang serupa bunyinya: Masha - bubur, kacang - camar, konkrit - token dan lain lain.

Perkataan tidak perlu berakhir sama - perkara utama ialah ia sesuai bersama (keadaan berais - tiada perjalanan).

Urutan mengajar kanak-kanak prasekolah mengarang teks berima

Kanak-kanak prasekolah dari 3 hingga 5-6 tahun mempunyai kecenderungan untuk menulis puisi. Mereka sangat menyukai gabungan perkataan; kreativiti perkataan aktif apabila kanak-kanak menghasilkan perkataan mereka sendiri yang hanya boleh difahami oleh kalangan orang yang sempit.

Eksperimen lisan tidak boleh diganggu. Sebaliknya, anda perlu menyokong anak anda dalam mencari sajak dan penulisan. Ini mewujudkan rasa keindahan pertuturan, bahasa ibunda dan mengembangkan imaginasi.

Membentuk minat dalam teks puisi akan membantu kanak-kanak lebih memahami dan memahami puisi pada masa hadapan.

Peringkat pengajaran teks berima kepada kanak-kanak prasekolah

1. Kanak-kanak perlu diperkenalkan dengan algoritma untuk mencipta teks berima. Pertama, mereka memperkenalkan konsep rima dan lokasinya (di hujung baris).

Algoritma anggaran yang boleh ditawarkan kepada kanak-kanak prasekolah dari 4 tahun:

1) Suatu ketika dahulu...

2) Apakah atau apakah nama ...

3) Apa yang anda lakukan?

4. Kesimpulan. Semua yang boleh dikatakan tentang objek.

Algoritma berubah bergantung pada topik puisi dan matlamat pelajaran.

2. Bersama-sama dengan orang dewasa, cipta puisi mudah menggunakan algoritma.

3. Kanak-kanak cuba menghasilkan teks puisi pendek sendiri. Anda tidak boleh menolak kanak-kanak prasekolah, mengejek percubaannya, atau memberi terlalu banyak tekanan kepadanya. Proses itu harus memikat hati bayi. Jika dia tidak berjaya, orang dewasa membantu. Lambat laun, kanak-kanak itu akan belajar memilih sendiri sajak.

Burime: contoh pantun untuk kanak-kanak

Burime - mengarang sajak mengikut rima yang diberi. Permainan sastera ini muncul di Perancis pada abad ke-17. Hiburan dengan cepat mendapat populariti. Para bangsawan bersaing sesama sendiri. Sekarang permainan ini tidak sepatutnya dilupakan.

Peraturan permainan klasik:

Sajak mestilah heterogen;

Mereka tidak boleh diubah;

Topik pantun dibincangkan terlebih dahulu.

Bagi kanak-kanak, sudah tentu, permainan ini menyesuaikan diri dengan umur dan kebolehan individu mereka.

Anda boleh menjemput anak prasekolah anda untuk menulis puisinya sendiri.

Beberapa rima dipilih, maka anda perlu menghasilkan ayat dengan perkataan ini. Sebagai contoh, ambil sepasang "menggigit - merangkak". Pertama, kanak-kanak datang dengan ayat pertama. Biasanya hasilnya adalah ayat yang mudah dan tidak biasa seperti "Anak anjing sedang mengunyah." Seorang dewasa membantu melengkapkan ayat dengan soalan utama. Soalan boleh jadi:

Apakah perasaan anak anjing itu?

Apa yang biasanya dikunyah oleh anak anjing?

Di manakah anak anjing itu mengunyah?

Bekerja dengan ayat kedua diteruskan mengikut prinsip yang sama.

Ia mungkin kelihatan seperti ini:

Anak anjing yang ceria mengunyah tulang dengan kuat,

Tikus kelabu diam-diam merangkak masuk ke dalam rumahnya.

Puisi seperti komposisi anda sendiri akan diingati oleh kanak-kanak untuk masa yang lama.

Permainan berima untuk kanak-kanak prasekolah

Kanak-kanak prasekolah mempelajari segala-galanya melalui bermain. Kelas pemilihan pantun boleh dilakukan bukan sahaja di rumah. Mereka boleh digunakan sebagai aktiviti riadah di jalan raya, berjalan kaki atau dalam barisan panjang. Ini akan menghiburkan kanak-kanak dan membantu mengembangkan pertuturan.

Sajak untuk kanak-kanak prasekolah akan menjadi alternatif yang sangat baik untuk tablet atau kartun.

1. Gambar menunjukkan objek yang berima antara satu sama lain. Kanak-kanak mesti menyambungkannya dengan garisan. Anda boleh membuat tugas sedemikian sendiri atau membeli manual siap pakai.

2. Di tadika, dan kemudian di sekolah rendah, teka-teki lucu untuk kanak-kanak dengan jawapan dalam sajak digunakan secara meluas.

Saya berada di dalam hutan tebal

Saya nampak seekor merah... (musang).

Budak lelaki itu melihatnya buat kali pertama:

Dia berlari mengelilingi kawasan lapang... (kelinci).

Semua perempuan dan lelaki

3. Kanak-kanak diminta mencari pasangan berima antara rangkaian kata.

Kitty, rumah, mulut;

Tidur, minum, ikan paus;

Gembala, ayam jantan, bungkusan.

4. Permainan untuk dua atau lebih kanak-kanak - cipta seberapa banyak rima yang mungkin untuk satu perkataan. Perkataan mestilah pendek dan diketahui oleh semua peserta.

5. Orang dewasa menyebut suku kata yang berulang. Berhenti apabila kanak-kanak menyebut sajak. Contoh:

- ga-ga-ga-ga-ga - kaki;

- ba-ba-ba-ba-ba - sangkakala;

- la-la-la-la-la - Yula.

Membaca puisi kanak-kanak dan puisi pertama anda sendiri akan menyumbang kepada perkembangan pertuturan dalam kanak-kanak prasekolah dan mengembangkan kebolehan kreatif.

Masukkan perkataan yang anda ingin cari rima. Panjang perkataan tidak boleh melebihi 150 aksara.

Adalah sangat penting untuk tidak menggunakan huruf E dan bukannya E - jika tidak, rima untuk perkataan itu akan dipilih dengan salah. Klik butang "mula". Tunggu hasilnya.

Robot akan memilih untuk anda sajak terbaik daripada pangkalan data kami, yang terdapat dalam karya penyair klasik dan moden.

Jika robot penjana sajak dalam talian salah mengenal pasti tekanan dalam perkataan yang anda cari sajak, jangan kecewa. Dia hanya seorang penyair permulaan. Pilih pilihan untuk meletakkan tekanan secara manual dan minta dia memilih rima untuk perkataan itu sekali lagi.

• Dan kini sedikit (sedikit) teori...

Tujuan utama rima ialah fungsi RITMA. Semua yang lain adalah PILIHAN. Secara teorinya, rima boleh terletak di mana-mana, tetapi dalam versifikasi Rusia ia secara tradisinya terletak di hujung baris.

T. Bondarenko




Benar-benar semua pelajar versifikasi, malah penyair masa depan, pada permulaan kerja mereka meletakkan sajak maskulin yang tidak boleh diterima:

anda saya; orang ramai penuh; Saya akan datang kepada api; air - bawah dan sebagainya.

Kebanyakan amatur melakukan kesilapan yang sama. Kami mengingatkan anda bahawa sajak dalam perkataan yang berakhir dengan vokal yang ditekankan hanya boleh dilakukan dengan konsonan sokongan biasa dalam perkataan: saya - api, orang ramai - bodoh, saya akan datang - taman, dan sebagainya.

Shulgovsky N.N.




Rima ialah konsonan dua atau lebih perkataan, yang terdiri daripada fakta bahawa vokal yang ditekankan adalah sama atau sepadan (a-ya, u-yu, dll.), dan semua bunyi berikutnya sehingga akhir perkataan itu berbunyi kira-kira sama.

DALAM seekor tikus berdesir di dalam pantri,
Di bawah pokok pain terletak -... (benjolan)

Garik tinggal di rumah kami,
Dia ada biru...(bola).

Masha kami yang berubah-ubah,
Dia mempunyai ... (bubur) di atas pinggannya.

Terdapat sebuah rumah usang di kampung itu,
Kami terjumpa pukat -... (ikan keli).

Mereka mengambil jilid dari perpustakaan
Pada musim sejuk, lelaki itu mengukir-...(com).

Tikus sangat suka keju
Keju yang baik mempunyai banyak...(lubang).

Angin bertiup sangat kencang
Terdapat bunyi yang dahsyat di mana-mana...(hum).

Seorang petani tinggal dengan seekor domba,
Berlari di padang pasir... (biawak pantau).

Ibu membasuh lantai dengan bersih,
Ayah sedang menunggu: bila... (gol).

Sebungkus jatuh di atas geladak,
Kerana ada -...(pitching).

Anak perempuan saya menulis surat kepada ibunya,
Di penghujung cerita ada -... (tempoh).

Tukang jahit memilih sutera merah,
Ini bermakna dia tahu fesyen...(banyak).

Mereka bermain KVN selama sehari,
Penonton suka semua orang... (gurau).

Ada kacang tergeletak di tepi pantai,
Ikan itu diheret oleh... (camar).

Bubur mengukus dalam mangkuk,
Dengan teh ia berharga -... (cawan).

Ia sangat buruk dalam kisah dongeng,
Sehingga ia muncul -... (keajaiban).

Budak itu menangis dengan kuat -
Dia mencederakan dirinya dengan kaca... (jari).

Bawang tumbuh di taman,
Seekor kumbang Mei sedang merangkak di katil taman.

Beruang itu tidak mempunyai cukup madu,
Lebah itu menunjukkan...(menyengat).

Dalam tampalan raspberi beruang itu merungut,
Di sebelahnya ada anak sungai... (merungut).

Pada waktu malam Arkady tidur dengan nyenyak,
Saya takut gelap... (menyeramkan)

Atlet itu memakai jaketnya,
Dia memegang...(raket) di tangannya.

Kanak-kanak sedang menunggu cuti -
Musim panas merah...(datang).

Yang tertua dalam kumpulan itu ialah Venya,
Dia ada kawan -... (Zhenya).

Tandan pasli hijau
Yang pelahap makan...(bug).

Wanita itu menjerit kuat -
Takut dia -... (kodok).

Dalam cerita dongeng mereka suka kenduri,
Semua orang di dunia memerlukan...(aman).

Konkrit sedang dibuat di tapak pembinaan,
Dalam metro mereka akan memerlukan -... (token)

Saya membeli jaket Klim yang bergaya,
Saya membeli tiket teater...(tiket)

Pada suatu ketika, hiduplah seorang budak bernama Zhora,
Dia mempunyai seorang adik perempuan...(Laura)

Tanya kecil adalah yang paling membanggakan,
Pada topinya ialah... (kerongsang)

Harimau tua itu bermimpi tentang bintang.
Dia mahu terbang ke ... (Marikh).

Seryozha kehilangan kalah,
Gadis-gadis diikat...(tunduk).

Satu tin jatuh dari meja
Sekarang Sveta sakit... (luka)

Vasya sedang bertugas di dalam kelas,
Dia membersihkan lantai dengan kain buruk... (bersabun)

Terdapat seekor anjing tua di dunia,
Dia berkhidmat dengan betul...(performed)

Mereka memberi Ram paip,
Dan seorang pengawal... (booth).

Ilya mempunyai rambut yang cantik
Dan menyenangkan, nyaring... (suara).

Pemimpin mengeluarkan laungan kemenangan,
Bukan penghalang baginya... (hujan).

Mengenai topik: perkembangan metodologi, pembentangan dan nota

Jom main sajak

Konsultasi untuk ibu bapa "Mengajar anak-anak bersajak."

Dalam bahan ini, ibu bapa dibentangkan dengan pilihan untuk permainan dengan sajak yang akan membantu mengembangkan ingatan, perhatian, pemikiran logik kanak-kanak, dan juga akan membolehkan kanak-kanak menguasai dengan lebih baik...

"ANGKAT SAJA"

ajar kanak-kanak memilih rima, menukar perkataan menggunakan imbuhan, meletakkannya dalam bentuk jamak, menggunakan sinonim....

Akademi permainan pendidikan. Untuk kanak-kanak dari satu hingga 7 tahun Novikovskaya Olga Andreevna

Cari rima

Cari rima

Minta anak anda membantu menulis puisi pendek. Sebutkan kata-kata kuplet, berhenti pada perkataan terakhir. Kata berima terakhir dipilih bersama-sama dengan bayi (dia perlu ditawarkan 2 perkataan untuk dipilih).

Di mana anda tergesa-gesa, Marina?

Ke hutan, tempat yang masak...

Sajak menawarkan pilihan nama beri: "raspberry" dan "blueberry". Sekiranya kanak-kanak itu sukar membuat pilihan, maka orang dewasa melafazkan kuplet terlebih dahulu dengan perkataan yang tidak berima, dan kemudian dengan perkataan berima, mengajak kanak-kanak itu memilih yang lebih baik bunyinya. Apabila perkataan berima dipilih, kanak-kanak itu mengulangi sendiri sajak: “Di manakah anda tergesa-gesa, Marina? Ke hutan, di mana terdapat raspberi masak."

Contoh kuplet:

Kami membeli kucing itu

Untuk hari raya...(Busur, but)

Saya menjahit baju untuk seekor beruang.

saya akan jahit dia...(Jaket, seluar)

Kami akan mencucinya sekarang

Saya perlukan sabun, saya perlukan...(Serbuk, besen)

Kakak-kakak saya

Panjang…(Tocang, ekor kuda)

Di atas hummock paya

Membesar...(Beri, cendawan)

Kami melawat hutan

Kami melihat di sana...(Beruang, musang)

Duduk di tepi tingkap

Kelabu...(Kitty, anjing)

Saya mempunyai beban yang berat

Saya bawa pulang...(Epal, tembikai)

Bayu, bainki, jangan menangis,

saya akan belikan awak...(Pai, ​​gulung)

Berikan kepada seekor beruang

Untuk hari lahir awak...(Kereta, buku)

Oksanka menitiskan air mata:

Dia rosak...(Ski, kereta luncur)

Anjing itu membawa sejambak kepada kambing -

Ia akan memuaskan hatinya...(Makan tengahari makan malam)

Seekor lalat menggigit kucing itu,

Dan kucing itu sakit...(Cakar, telinga)

Permainan ini mengaktifkan perhatian, mengembangkan pendengaran pertuturan, dan mengajar kanak-kanak untuk memilih sajak.

Teks ini adalah serpihan pengenalan. Daripada buku Ensiklopedia Kaedah Perkembangan Awal pengarang Rapoport Anna

Pilih Penutup Buka skru penutup dan penutup dari botol dan balang dengan saiz yang berbeza secara perlahan-lahan. Tunjukkan kepada anak anda bagaimana topi itu dipilih dan dipasang. Kemudian campurkan penutup dan susun botol dan balang di atas meja. Jemput anak anda mencari tudung untuk setiap tudung secara bebas

Daripada buku Akademi Permainan Pendidikan. Untuk kanak-kanak berumur satu hingga 7 tahun pengarang Novikovskaya Olga Andreevna

Pilih mengikut bentuk Sediakan tiga bola, tiga kiub, tiga bata, tiga prisma warna yang sama. Letakkan semua item ini secara rawak di atas meja. Tunjukkan kepada anak anda cara memilih hanya kiub daripada antara objek. Pada masa yang sama katakan: "Ini adalah kiub. Dan inilah kiub lain. Dan satu lagi kiub seperti itu.

Dari buku pengarang

Pilih tudung Sediakan tiga atau empat kotak kecil pelbagai bentuk dan saiz dengan penutup boleh tanggal, contohnya, segi empat sama, bulat, segi empat tepat, segi tiga, bujur, berbentuk hati... Letakkan kotak di atas meja dan tanggalkan penutup daripadanya. Tawarkan anak anda lagi

Menguasai konsep sajak oleh kanak-kanak prasekolah dengan OHP

Sasaran: pembentukan idea kanak-kanak tentang rima, perkembangan pertuturan kanak-kanak melalui penggunaan kata artistik, melalui penggunaan rima puitis.
Tugasan: membangunkan keupayaan untuk memilih rima yang sesuai untuk kuatrain yang disediakan, keupayaan kanak-kanak untuk menghasilkan kuatrain pendek, mewujudkan suasana gembira, emosi positif, dan memupuk minat dalam puisi dan kreativiti puisi.
Penerangan Ringkas: Bahan ini bertujuan untuk menjalankan aktiviti pendidikan dengan kanak-kanak prasekolah yang lebih tua dan kanak-kanak usia sekolah rendah.

Pemerolehan konsep sajak oleh kanak-kanak prasekolah dengan OHP. Garis panduan

Apabila membangunkan persepsi fonemik, kanak-kanak yang mengalami gangguan pertuturan, mendengar bunyi pertuturan, membandingkan perkataan mengikut corak bunyi dan mencari persamaan dan perbezaan di dalamnya, belajar merasakan irama, rima, dan mengambil bahagian dalam pembentukan deria bahasa. Latihan kegemaran mereka ialah bermain sajak.
Saya membawa kepada perhatian anda bahan yang saya gunakan dalam kerja saya.

Topik: "Bunyi [r]"; "Kata-kata yang baik."

Sirip kita akan tumbuh,
Kami akan berenang seperti... (ikan).
Saya akan melambai ekor fleksibel saya
Dan bermain-main seperti... (ikan).
Di sini dia mengambil serbuk dari cangkuk
Kecik sangat... (ikan).
Berenang keluar, mencari makanan,
Besar... (ikan).
“Eh. Tangkapan saya hilang! –
Marah... (nelayan) -
Ikan tidak menggigit langsung
Rupa-rupanya saya teruk... (nelayan).
Hampir menangis kerana dendam,
Tetapi dia duduk sepanjang hari... (memancing).
Nelayan itu sangat menyesal,
Apa yang tidak berjaya... (memancing).

Ahli terapi pertuturan membaca puisi, kanak-kanak menambah gabungan bunyi TRA:

Kakak kita... ada anak kucing yang laju, kakinya yang laju,
Cakar mereka tajam, bulu bulu mereka tajam, dan mata mereka tajam!

"Periuk Bubur" (automasi bunyi [l])

Kanak-kanak menyebut suku kata LA dalam perkataan yang belum selesai.

Bubur dah mendidih dalam periuk...
Hiss.., sedutan..,
Angkat tudung...
Dan merangkak di luar...
Dari seratus.., kemudian dari seratus..,
Saya perlahan-lahan tergelincir...
Sampai di sudut...
Seluruh apartmen telah diduduki..,
Berhati-hati membuka pintu...
Naik langkah...
Sepanjang perjalanan kami berenang...
Saya membakar bubur saya ...
Dasha memasukkan bubur ke dalam mulutnya...
Dan ia masuk ke dalam poket saya...
Lari ke lengan baju kami...
Dan mengalir ke bawah jari anda ...
Seluruh bandar kami dilanda banjir...
Keajaiban! Nah...!

"Bola sajak"

Kawan-kawan, mari kita bermain cepat.
Kami akan memilih perkataan yang berbeza!
Katakan apa sahaja yang anda mahu, okay?
Tetapi hanya sedemikian rupanya... (dengan lancar).

Ahli terapi pertuturan melempar bola dan berkata satu perkataan, orang yang menangkap bola bertindak balas dengan kata konsonan dengan nama: dapur - sungai, biri-biri, lilin, hati, beranda, cincin;
burung - titmouse, mancis, tanda, kuncir...

"Penolong dan Pembohong"

Sajak boleh menjadi penolong. Dari sajak anda boleh meneka, sebagai contoh, haiwan apa yang kita bicarakan.

Daripada bulu, semua jarum,
Musuh tikus adalah yang berduri...
Binatang itu memakai tanduk di hidungnya
Dan ia dipanggil...
Di antara haiwan dia dianggap raja,
Mereka memanggilnya tidak takut...
Sebatang balak terapung di sungai.
Oh, betapa marahnya!
Kepada mereka yang jatuh ke dalam sungai,
Hidung akan digigit...
Boleh berenang sepanjang hari
Dalam air berais...
Tahu banyak tentang biri-biri
Kelabu ganas...
Saya mengalami nasib malang
Rumah sendiri...

Tetapi berikut adalah puisi dengan sajak yang menipu: satu perkataan dapat ditebak, tetapi sajak itu mencadangkan sesuatu yang sama sekali berbeza.

Apa yang dikatakan oleh pemiliknya
Dia akan mengulangi dengan tenang.
Oh ya suara, oh ya pendengaran!
Gadis yang bijak...
Madu dengan raspberi adalah hidangan
Makan tengah hari untuk...
Saya menggali lubang siang dan malam,
Saya tidak mengenali matahari sama sekali
Awak takkan jumpa mata saya...
Dan nama saya ialah...
Di bawah tanah, memecahkan lubang,
Tidur kepenatan...
Dia hidup dengan tenang dan tidak tergesa-gesa.
Bawa perisai untuk berjaga-jaga.
Di darat dan di dalam air -
Dia milik di mana-mana
Hidup sekurang-kurangnya tiga ratus tahun
Mungkin…
Dengan dua kaki dari semua pengejaran
Yang berkaki armada akan bergegas pergi...
Di sini, kawan-kawan, adalah keajaiban -
Membawa madu ke sarang ...

"Rhymes"
Dua susunan gambar berpasangan dipilih untuk permainan. Nama mereka dalam longgokan pertama berirama dengan nama gambar di longgokan kedua. Seorang kanak-kanak mengambil gambar, seorang lagi mencari gambar dengan perkataan berima.