Kumpulan persediaan nombor 9. Nota pelajaran matematik untuk kumpulan persediaan "dalam kerajaan nombor sembilan"

Tatiana Nikitina
Ringkasan GCD dalam kumpulan persediaan "Komposisi nombor 9"

“Komposisi nombor 9"

Umur kumpulan: kumpulan persediaan(6 -7 tahun)

Sasaran:

Ringkaskan dan sistematikkan pengetahuan kanak-kanak tentang topik tersebut « Komposisi nombor 9»

Tugasan:

Pendidikan:

1. Mengukuhkan idea tentang komposisi nombor 9, kemahiran mengira dalam masa 10

2. Betulkan pengiraan ordinal dan songsang dalam masa 10

3. Kembangkan kemahiran menjawab soalan dengan lengkap.

4. Teruskan mengajar cara mengemudi pada sehelai kertas;

Perkembangan:

1. Membangunkan pemikiran logik dan kebolehan melakukan imlak grafik.

2. Wujudkan keadaan untuk perkembangan pemikiran logik dan kecerdasan.

3. Membangunkan perhatian pendengaran dan visual, ingatan.

Tugas pendidikan:

1. Memupuk hubungan mesra antara kanak-kanak, tabiat menyelesaikan tugas bersama;

2. Keupayaan untuk bergembira dengan kejayaan anda dan kejayaan rakan anda.

Bahan dan peralatan: berangka baris dengan nombor dari 1 hingga 10; gambar haiwan liar (arnab, tupai, serigala, beruang, harimau bintang, lynx, moose, landak, musang, rumah "Membanding Nombor", kayu mengira, pensel mengikut bilangan kanak-kanak, helaian kertas (buku nota) untuk imlak grafik.

Langkah GCD:

Membaca sajak

Duduk lebih selesa,

Jangan bising, jangan bergerak.

Pertimbangkan segala-galanya dengan teliti

Dan jika saya bertanya kepada anda, jawab.

Adakah anda faham syaratnya?

Saya gembira mendengar ini.

Matematik menanti kita

Mari kita mula mengira secara lisan. Kanak-kanak mendengar guru

Kemahiran mendengar

Aktiviti bersama Bekerjasama dengan nombor, meneka teka-teki, membandingkan nombor, menyelesaikan masalah, menulis imlak grafik

Teka-teki 1. Mengira lisan

Kira sampai 10, kira balik.

Kira dari 3 hingga 9, dari 5 hingga 10, dari 6 hingga 1, dari 10 hingga 5.

yang mana nombor itu antara nombor 3 dan 5, 7 dan 9, 1 dan 3.

Syabas, semua orang menyelesaikan tugas.

2. Tugasan permainan “Jiran nombor»

V. Saya panggil nombor, dan kamu adalah jirannya. Namakan jiran anda nombor 3;) jiran nombor 5;) jiran nombor 7;) jiran nombor 9.

Teka teka-teki.

Guru bertanya teka-teki, kanak-kanak menekanya. Gambar haiwan yang diteka dipaparkan pada papan pada masa yang sama.

1. Saya berjalan-jalan dengan kot bulu yang gebu,

Saya tinggal di dalam hutan tebal.

Dalam lubang pada pokok oak tua

Saya sedang menggigit kacang. (Tupai)

2. Berkaki pendek dan besar,

Dia tidur di dalam sarang pada musim sejuk.

Suka kon pain, suka madu,

Nah, siapa yang akan menamakannya? (Beruang)

3. Di belakang jarum

Panjang dan menyengat.

Dan melengkung menjadi bola -

Tiada kepala, tiada kaki. (Landak)

4. Dia kelihatan seperti gembala

Setiap gigi adalah pisau yang tajam!

Dia berlari dengan mulut terbuka,

Bersedia untuk menyerang seekor biri-biri. (Serigala)

5. Menyentuh rumput dengan kuku anda,

Seorang lelaki kacak berjalan melalui hutan,

Berjalan dengan berani dan mudah

Tanduk tersebar luas. (Elk)

6. Putih pada musim sejuk,

Dan pada musim panas ia berwarna kelabu.

Tidak menyinggung perasaan sesiapa

Dan dia takut kepada semua orang. (Arnab)

7. Saya mempunyai ekor yang mewah,

Tetapi watak saya tidak mudah -

Saya licik dan licik.

Dalam adalah lubang saya. (Musang)

8. Apabila dia dalam sangkar, dia menyenangkan.

Terdapat banyak bintik hitam pada kulit.

Dia adalah binatang pemangsa, walaupun sedikit,

Seperti singa dan harimau, sama seperti kucing. (Leopard)

Bagaimana anda boleh memanggil haiwan ini dalam satu perkataan?

Berapa ramai yang ada?

Membuat teka-teki lagi

Kurang harimau, lebih banyak kucing

Terdapat berus seperti tanduk di atas telinga. (Lynx)

Dia meletakkan gambar musang di papan tulis dan bertanya kepada kanak-kanak berapa jumlah haiwan yang ada? (9) Bagaimana kita dapat nombor 9? 8+1=9.

Dari mana dua nombor terdiri daripada nombor 9? Jom guna kayu pengira untuk memenuhi rumah. Kira 9 batang. Terdapat 6 penyewa yang tinggal di satu apartmen, berapa ramai yang perlu dipindahkan ke pangsapuri lain untuk menjadikannya berfungsi? nombor 9?

8 dan 1; 8 dan 7; 5 dan 4; 5 dan 4; 3 dan 6; 6 dan 3; 2 dan 7.

Minit pendidikan jasmani.

Sekali - bangkit, regangkan,

Dua - bengkok, luruskan,

Tiga - tiga tepukan tangan anda,

Tiga anggukkan kepala.

Empat - lengan lebih lebar,

Lima - lambaikan tangan anda

Dan diam-diam berdiri di tempatnya.

4. Perbandingan nombor.

Lelaki anda perlu membandingkan nombor dengan bilangan titik dan meletakkan tanda "lebih", "kurang" atau (=)

Syabas! Kami melakukannya dengan baik.

Dan sekarang anda dan saya akan membuat keputusan "Cabaran yang menyeronokkan". Dengar baik-baik!

1. Ibu masukkan ke dalam ketuhar

Bakar pai dengan kubis.

Untuk Natasha, Kolya, Vova

Pai sudah siap

Ya, satu pai lagi

Kucing itu diseret ke bawah bangku.

Ya, walaupun dari dapur lima

Ibu perlu mengeluarkannya.

Jika anda boleh, bantu -

Kira pai! (9)

2. Burung camar memanaskan cerek,

Dia menjemput lapan burung camar.

“Datang semua untuk minum teh!”

Berapa banyak burung camar, jawab! (9)

4. Adakah semua ayam, kanak-kanak,

Enam di taman, tiga di rai.

Berapa jumlahnya, beritahu saya?

5. Enam beruang kecil yang lucu

Mereka bergegas ke hutan untuk raspberi.

Tetapi seorang kanak-kanak letih,

Saya jatuh di belakang rakan-rakan saya.

Sekarang cari jawapannya: Berapakah bilangan beruang di hadapan? (5)

6. Terdapat 4 ekor beruang dan 3 ekor domba jantan di zoo. Berapakah bilangan haiwan liar yang terdapat di zoo itu?

7. Terdapat 5 epal tumbuh di atas pokok birch. 3 biji epal jatuh ke tanah. Berapakah bilangan epal yang tinggal pada pokok birch itu? (tidak sama sekali, epal tidak tumbuh di atas pokok birch)

8. Ayam jantan bertelur. Siapa yang akan mendapatkannya? (kepada sesiapa)

Syabas kawan-kawan!

Lihat, kawan-kawan, ada satu lagi kertas berkotak-kotak di hadapan anda, sekarang anda akan menulis imlak grafik di bawah imlak saya. Dengar dengan teliti.

Berundur 2 sel dari atas dan 5 sel ke kiri. Letakkan titik dan mula melukis. Kanak-kanak mengira

Dipanggil nombor jiran

Kanak-kanak meneka teka-teki dan menjawab soalan guru

Jawab: haiwan liar

Melaksanakan pendidikan jasmani.

Bandingkan nombor

Kanak-kanak menyelesaikan masalah

Melakukan imlak grafik Perkembangan perhatian dan ingatan

Refleksi Perbualan Guys, apa yang kita pelajari hari ini? Tunjukkan nombornya "9" macam mana rupa dia? Mari catatkan nombor 9 dalam buku nota Kanak-kanak bercakap dengan guru Menyatukan pengetahuan yang diperoleh

Open End Pelajaran kita sudah tamat, mari kumpul buku nota....

Penerbitan mengenai topik:

Abstrak GCD untuk kanak-kanak berumur 5 hingga 6 tahun "Nombor dan angka 7. Komposisi nombor 7" Kandungan program: memperkenalkan nombor dan nombor 7, komposisi nombor 7; menyatukan pengetahuan tentang bentuk geometri: segi tiga, segi empat sama,.

Ringkasan GCD untuk FEMP "Komposisi nombor 5" Topik: "Pembentukan nombor 5" Tujuan: untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada komposisi nombor 5 daripada unit. Objektif: 1. Mengajar kanak-kanak membentuk nombor 5 daripada satu.

Topik: "Komposisi nombor tiga" Objektif: 1. Untuk membentuk pada kanak-kanak idea tentang komposisi nombor 3, untuk mengajar cara menyusun nombor tiga daripada dua nombor yang lebih kecil.

Ringkasan situasi pendidikan "Komposisi nombor tujuh" Matlamat: 1) untuk membentuk idea tentang komposisi nombor 7; 2) untuk membentuk pengalaman mengatasi kesukaran secara bebas di bawah bimbingan seorang guru;

Ringkasan OD pada FEMP dalam kumpulan persediaan "Komposisi nombor lima" Topik: Komposisi nombor lima Tujuan: untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada komposisi nombor lima daripada dua nombor yang lebih kecil; berlatih mengira dalam lingkungan 10; belajar menamakan.

Aktiviti utama dalam usia prasekolah ialah bermain. Itulah sebabnya semua latihan harus dilakukan dengan cara yang suka bermain.

Komposisi nombor mula diajar dalam kumpulan persediaan ke sekolah. Bahan untuk kanak-kanak prasekolah adalah sukar, tetapi teknik permainan akan membantu anda berjaya mengatasi tugas itu.

Contoh permainan dan tugasan. (Semua permainan diberikan untuk mengkaji komposisi nombor 5)

1. Permainan dengan bulatan berwarna.

Untuk bermain, anda perlu menyediakan bulatan berwarna dua muka. Satu sisi merah, satu lagi biru (contohnya)

Berapakah bilangan bulatan kesemuanya?

Anda flip satu bulatan, bahagian biru ke atas.

Berapakah bilangan bulatan yang ada?

Anda mendapati bahawa kuantiti tidak berubah, tetapi nombor 5 telah dibuat dengan cara yang berbeza dengan 1 + 4.

Jalankan kerja yang sama sehingga semua bulatan merah terbalik.

2. Menyelesaikan masalah "seronok".

Inilah tugas yang dipanggil - soalan dalam bentuk puisi. Sebelum memulakan permainan, anda perlu menyediakan bulatan yang sama yang kami gunakan dalam tugas pertama dan membuat pilihan masalah.

Contohnya:

Dua ekor kucing merah sedang duduk di anjung (kanak-kanak itu mengetepikan 2 bulatan merah)
Tiga ekor kucing hitam sedang memandang ke luar tingkap. (3 bulatan biru)
Nah, siapa yang bersedia menjawab,
Berapakah bilangan kucing kesemuanya?

Kanak-kanak mengira bulatan dan berkata jawapannya. Jika anda berjaya mencipta gambar yang boleh anda gunakan untuk menyemak penyelesaian kepada masalah itu sekali lagi, anda akan mendapat peluang tambahan untuk menyatukan komposisi nombor.

3. Permainan "Siapa yang tinggal di rumah?"

Kanak-kanak mesti memasukkan nombor yang melengkapkan nombor dalam lajur pertama hingga 5.

4. Permainan "Teka - ka"

Anda mempunyai sekotak kiub. Bersama-sama dengan anak anda, hitung bilangan kiub (Dalam kes ini, terdapat 5), kemudian tutup kotak dengan serbet dan keluarkan sejumlah kiub dari kotak.

Saya mengeluarkan 1 (2, 3, 4) kiub. Berapakah bilangan kubus yang tinggal di dalam kotak itu? Bagaimana anda meneka?
- Terdapat 4(3, 2, 1) kiub lagi. 5 ialah 1 +4.

5. Permainan "Kedai"

Anda boleh menjual apa sahaja yang sesuai untuk anda - buku, cawan, sudu, pensel... Satu-satunya syarat ialah harga produk adalah sama (dalam kes kami, 5 rubel) dan sepadan dengan nombor yang sedang dikaji. Kanak-kanak itu perlu diberikan satu set nombor supaya dia boleh menambah 2 nombor untuk mendapatkan nombor yang betul. Jika anda memberinya rubel kanak-kanak "sebenar", permainan akan menjadi lebih menarik.

Matlamat:

• memperkenalkan pembentukan nombor 9 (dengan menggabungkan dua set);
• membangunkan kemahiran analisis - belajar membandingkan angka, objek, mengelas, mengumpulkan bersama mengikut ciri-ciri tertentu;
• memupuk tekun, bekerja keras, memupuk cinta alam;
• pelajar mesti - boleh melakukan operasi aritmetik berdasarkan peraturan yang dipelajari,
• mengetahui perkaitan antara operasi tambah dan tolak,
• boleh membina siri nombor semula jadi.

Peralatan: persembahan- bentuk geometri, imej watak dongeng, lukisan untuk mengarang masalah.

Kemajuan pelajaran:

1. Detik organisasi(sikap psikologi).

Kami akan bertindak balas secara aktif
berkelakuan baik
Jadi tetamu yang dikasihi
Kami mahu datang lagi!

2. Bahagian pengenalan.

Seorang wira dongeng datang ke pelajaran kami. Anda akan meneka siapa itu jika anda menyelesaikan tugas itu.

Apakah pemikiran yang anda ada? Apakah objek yang serupa?

Namakan angka terbesar; yang terkecil.

Angka manakah yang akan anda kecualikan? kenapa?

Bagaimanakah angka-angka lain serupa?

Bagaimana mereka boleh dipanggil dalam satu perkataan? (poligon)

Apakah watak yang menyerupai bulatan itu? (Koloboka)

Siapa tahu cerita dongeng ini? Bagaimana ia bermula?

(Dahulu hidup seorang lelaki tua dan seorang perempuan tua (Slaid 2).
Pada suatu hari seorang lelaki tua berkata kepada wanita tuanya: Bukankah kita patut membakar kolobok? Lelaki tua itu pergi ke bangsal, mengutip tepung dari bawah, dan wanita tua itu menguli doh) (Slaid 3).

3.Pengiraan lisan. Cabaran yang menyeronokkan.

- Semasa wanita itu membakar kolobok, kami akan bekerja.

Kami mendengar dengan teliti tugasan dan menjawab soalan:

1) Seekor anak anjing sedang duduk di beranda, memanaskan sisi gebunya,
Seorang lagi berlari dan duduk di sebelahnya.
- Berapakah bilangan anak anjing yang ada? (1+1=2)

2) Semalam, seorang datuk yang baik hati menghadiahkan cucunya Syura 7 biji gula-gula,
Cucu makan satu gula-gula. Berapa keping lagi yang tinggal?
(7-1=6)

3) Tiga ekor katak hijau sedang duduk di pinggir hutan,
Seorang mengenyit mata kepada mereka dan menyelam ke dalam tasik.
-Berapa ramai daripada mereka yang tinggal? (3-1=2)

Wanita itu menguli kolobok dengan krim masam, menggorengnya dalam mentega, dan meletakkannya di tingkap untuk menyejukkan (Slaid 4)

Bekerja pada siri nombor.

Nombor yang diberi: 9 7 5 (3)

Apakah nombor seterusnya? kenapa?

Apakah nombor yang boleh ditulis hanya menggunakan nombor 3? (3; 33; 333; 3333; 33333)

Nombor manakah yang ganjil dalam siri ini? (3 – tidak jelas)

Apakah nombor lain yang dipanggil? (berbilang nilai)

Namakan jiran nombor 3 dalam siri nombor asli.

Apakah nombor asli yang kurang daripada 3?

Bekerja dalam buku nota

Kira 2 sel, letakkan titik pada yang ketiga.

Tulis lapan nombor pertama siri semula jadi.

Apakah yang anda tulis: segmen siri semula jadi atau siri nombor semula jadi? (ulang gubahan nombor 8)

Apakah set nombor yang ditambah kepada nombor 8?

Buat perubahan supaya siri menjadi semula jadi (ellipsis - siri nombor tidak terhingga)

Namakan nombor terkecil dalam siri itu. (1)

Jika anda meletakkan nombor 0 di hadapan nombor pertama siri semula jadi, anda mendapat siri lain - satu siri integer bukan negatif.

Tulis nombor 0 sebelum satu.

Kisah bersambung: (Slaid 5)

Kolobok berguling melalui hutan, dan di hadapannya terdapat tiga laluan.

Laluan manakah yang akan Kolobok ambil untuk melarikan diri daripada datuk dan neneknya? (Ia tidak akan melalui selekoh - sukar untuk ia bergolek; ia tidak akan mengikut segmen - jalan akan berakhir, tetapi ia akan bergolek di sepanjang rasuk.)

Apa yang anda tahu tentang angka ini? (Sinar mempunyai permulaan, tetapi tiada penghujung.)

5. Mempelajari bahan baharu. (H.28 No. 64-buku teks)

Komposisi nombor 9.

– Sang Arnab melihat Kolobok dan ingin memakannya. Bantu Kolobok melarikan diri dari Hare - anda mesti menyelesaikan tugas ini.

Bandingkan persamaan. Bagaimanakah mereka serupa?

8+1=9
7+2=9
6+3=9
5+4=9

Tukar terma dalam setiap jumlah. Apakah jumlah baharu itu? kenapa?

Berapa banyak cara untuk mendapatkan nombor 9?

Tulis persamaan yang terhasil.

1+8=9
2+7=9
3+6=9
4+5=9

Mengetahui komposisi nombor, adakah mungkin untuk menyelesaikan contoh penolakan? Bagaimana?

9-1=8	9-7=2	9-3=6	9-4=5
9-8=1	9-2=7	9-6=3	9-5=4

Senaman fizikal.

Sepanjang laluan, sepanjang laluan - atas, atas, atas.
Dan di tapak tangan, dan di tapak tangan - tepuk tangan, tepuk tangan, tepuk tangan.
Seperti arnab, seperti arnab - hop, hop, hop.
Jangan kasihan pada kaki, bayi, kaki, kaki anda.

6. Menulis cerita matematik.

Kolobok sedang berguling, dan di jalan menuju ke arahnya adalah seekor Serigala.

Mari bantu Kolobok melarikan diri dari Serigala.

Ia bagus di dalam hutan pada musim sejuk
Bertemu serigala dan musang,
Bertemu seekor tupai dan seekor rusa jantan,
Jumpa arnab dekat semak.

Pokok cemara menyelamatkan penduduk hutan daripada kelaparan - haiwan dan burung memakan biji kon. (Slaid 9)

1. Terdapat 3 ekor lembu jantan, dan bilangan yang sama tiba. Dah jadi berapa?
2. Terdapat 9 ekor lembu jantan di atas pokok itu, 2 ekor sedang terbang. Berapa yang tinggal? (Kanak-kanak reka cerita - masalah matematik)

Pakaian bullfinch sangat cantik. (Kanak-kanak melihat bullfinch di skrin) Burung-burung itu tenang dan tidak cerewet. Tidak kira betapa laparnya bullfinch itu, dia akan menyerahkan tandan terbaik beri rowan kepada teman wanitanya. Bullfinches sangat percaya dan boleh hidup dalam sangkar. Tetapi dalam kurungan mereka kehilangan warna merah yang indah dan menjadi hitam.

Lelaki, bagaimana anda boleh membantu burung pada musim sejuk?

7. Bekerja dalam buku nota.

Kolobok berguling, dan Beruang bertemu dengannya. (Slaid 10)

Bantu Kolobok melarikan diri dari Beruang (m.s. 28 No. 65-buku teks)

Warnakan gambar "tambahan" (2 penguin, 2 kapal terbang, 2 burung walet, burung nuri dan burung merpati).

Berapakah bilangan burung dalam gambar?

Berapakah jumlah objek terbang yang ada?

Untuk melakukan ini, warnakan lukisan "tambahan". Berapa banyak penyelesaian? (pertimbangkan semua pilihan)

Kolobok takut di dalam hutan. Biarkan dia berehat dengan kita.

Senaman fizikal.

Angin bertiup ke muka kami
Pokok itu bergoyang
Angin lebih tenang, lebih tenang, lebih tenang,
Pokok itu semakin tinggi, tinggi, tinggi.

8. Kerja bebas (ms 30 No. 70)

Bantu Kolobok melarikan diri dari Fox - dia perlu menyelesaikan tugas itu.

Cari nilai hasil tambah menggunakan jadual penambahan.

3 + 2
2 + 6
1 + 4
3 + 3
4 + 2
1 + 8

Tulis dalam buku nota anda sebanyak mungkin jumlah lain, yang nilainya boleh didapati dalam jadual tambahan.

Cari nilai amaun yang direkodkan.

Persamaan yang manakah tidak memerlukan pasangan?

Namakan pasangan untuk kesamaan lain.

Buat sendiri.

Dalam kisah dongeng kami, Kolobok meninggalkan Fox. Mengapa dia masih hidup? Adakah kerana kami memutuskan semuanya dengan betul dan tidak menyinggung haiwan liar Kolobok?

Adakah anda suka kisah dongeng kami?

9. Ringkasan pelajaran.

Pada kepingan kertas dengan pensel warna kegemaran anda, tulis nombor 9, dan daripadanya dua anak panah: dalam warna yang berbeza, tulis nombor yang menambah hingga nombor 9. Sambungkan secara berpasangan kesamaan dengan sebutan yang sama. Berapa pasangan yang anda dapat? Adakah saya perlu mengingati kesemua 8 persamaan?

Ringkasan pelajaran terbuka tentang F.E.M.P. "Nombor 9." (kumpulan persediaan).

MATLAMAT:

Mengukuhkan keupayaan untuk menggunakan pengiraan kuantitatif dan ordinal.

Mengukuhkan pengetahuan tentang gubahan nombor dalam lingkungan 5.

Perkenalkan kanak-kanak dengan nombor 9.

Belajar untuk menyelesaikan masalah pemikiran logik.

Pilih operasi aritmetik yang betul semasa menyelesaikan masalah.

Mengukuhkan pengetahuan tentang bentuk geometri.

Mengukuhkan peraturan tingkah laku dalam kelas matematik.

ORGANISASI SITUASI:

Kanak-kanak bekerja di meja (tidak lebih daripada 2 di setiap meja). Sebelum kelas, satu set bentuk geometri, nombor dan kayu pengiraan diletakkan di tempat kerja setiap kanak-kanak.

Untuk Konduktor – mikrofon.

Visualisasi – gambar dengan gumpalan ais dan penguin

Kemajuan pelajaran:

Guru: - Lelaki! Tahun ini, anda dan wira-wira dongeng terus mengembara di seluruh negara Matematik. Malah wira cerita dongeng tahu bahawa matematik adalah sains yang sangat penting dan perlu.

kawan-kawan! Hari ini, saya akan membantu anda dalam perjalanan anda, saya akan menjadi Konduktor, dan anda akan menjadi pengembara yang ceria. Semasa pelajaran kami akan menguji pengetahuan anda, mengenal pasti yang paling prihatin dan aktif, dan memberi ganjaran kepada yang paling bijak. Untuk melakukan ini, anda mesti menyelesaikan semua tugas dengan betul.

- Lelaki! Sebelum kita memulakan perjalanan, kita perlu mempelajari beberapa peraturan tingkah laku. Saya akan mula mengatakan peraturan, dan anda akan menyelesaikannya.

Anda duduk di meja dengan baik dan berkelakuan....(WORTHY)

Meja bukan katil dan anda tidak boleh... (BERBARING) di atasnya

Kalau nak jawab, jangan bising, cuma tangan... (ANGKAT)

Okay, semua orang ingat peraturan tingkah laku kita di dalam kelas.

Hari ini kita akan melakukan pengembaraan melalui stesen matematik, di mana anda akan mengira, menambah, menolak, membandingkan nombor, menyelesaikan contoh kompleks dan masalah "seronok", dan juga teka-teki, kejutan dan kejutan yang menyenangkan menanti anda. Kami akan mengembara dengan kereta api. Duduk dan pergi!

Kanak-kanak meniru pergerakan lokomotif wap dengan tangan mereka, melaungkan kata-kata

daripada lagu “Kami akan pergi, pergi, pergi ke negeri yang jauh...

Konduktor mengambil mikrofon dan mengumumkan berhenti.

1. Hentikan "Memanaskan badan Matematik"

Jom teruskan perjalanan

2. Hentikan "Chetnaya"

Guru: - Anda berada di Antartika, di mana terdapat musim sejuk yang kekal dan hanya penguin yang mempunyai kegembiraan meluncur di atas timbunan ais.

guru menunjukkan gambar ice floes dan penguin

Berapa keping ais? (9)

Berapakah bilangan penguin?(8)

apa lagi?

Siapa yang kurang?

berapa lama

Bagaimana untuk menjadikan mereka sama rata?

Kanak-kanak menjawab soalan menggunakan kad nombor.

Memperbaiki komposisi nombor 9.-Letakkan 8 batang warna yang sama, dan kini tambah satu lagi. Berapakah jumlah keseluruhannya? (kita kira semuanya bersama-sama)

Apakah nombor yang menyerupai nombor 9? (6, 9)

2. Nombor-nombor itu sangat menyukai stesen ini sehingga ada di antara mereka yang pergi berjalan-jalan dan tersesat. Bantu mereka kembali

4, 5, 6, 7, …, 9, 6, 7, 8, …, 10, 8, 7, 6, …, 4, 3, …, 1. (bekerja dengan papan)

Semua nombor telah dikembalikan ke tempat mereka, perjalanan kami diteruskan.

Kanak-kanak menyanyikan lagu “Kami akan pergi, pergi, pergi...

3. Berhenti "Sesaat untuk jenaka"

Cikgu: Teka-teki rumit menanti kita di sini.

Kami meneruskan perjalanan kami.

Kanak-kanak menyanyikan lagu "Kami akan pergi, kami akan pergi, kami akan pergi"

4. Berhenti "Sesaat untuk berehat"

Cikgu: Sudah waktunya untuk berehat.

Kami fikir, kami fikir

Jari kita penat

Satu, dua, tiga, empat, lima,

Kami juga tahu bagaimana untuk berehat

Mari letakkan tangan kita ke belakang,

Mari angkat kepala lebih tinggi

Dan mudah - mari bernafas lega!

Di sini kita berehat sedikit. Kami meneruskan perjalanan kami.

Kanak-kanak menyanyikan lagu “Kami akan pergi, pergi, pergi...

5. Hentikan "Sesaat untuk menulis"»

Guru: - Ambil segitiga di tangan anda, tunjukkan kepada saya. Berapa banyak sudut yang ada, tunjukkan dengan nombor (3 Dan berapa banyak sisi?

Buka buku nota anda dan melangkah ke belakang. dari kerja sebelumnya ke bawah 1 sel, letakkan titik pada baris pertama. Sekarang lukiskan seberapa banyak segi tiga kerana rajah ini mempunyai sudut (Anda juga bekerja dengan segi empat tepat dan segi empat sama, cari perbezaan antara segi empat sama dan segi empat tepat, ketahui sama ada sel yang dibulatkan itu adalah segi empat sama, dan lukis seberapa banyak segi empat sama yang ada. sisi, bandingkan angka mana yang lebih besar dan mana yang kurang dan berapa banyak).

Syabas! Kami melakukannya. Dan kami berangkat untuk mengembara lebih jauh.

Kanak-kanak menyanyikan lagu “Kami akan pergi, pergi, pergi...

6. Ostarian "permainan" -

Guru menunjukkan kad dengan musim Musim Sejuk.

Kawan-kawan, tahun berapa sekarang? Apakah tanda-tandanya?

Apakah bulan musim sejuk yang anda tahu? Mari kita susun mereka, boleh? Permainan….(menggunakan nombor)

Cikgu: Syabas! Kami menyelesaikan tugasan itu. Jom teruskan.

Kanak-kanak menyanyikan lagu “Kami akan pergi, pergi, pergi...

7. Hentikan "Terminal"

Guru: - Kawan-kawan, perjalanan kita telah sampai ke penghujungnya. Adakah anda seronok melancong? Stesen manakah yang anda lawati hari ini?

Jawapan kanak-kanak: rumuskan. Alangkah hebatnya kamu! Saya sangat gembira dengan pengetahuan anda, semua kanak-kanak sangat prihatin, aktif dan rajin. Oleh itu, kanak-kanak pintar dianugerahkan pingat coklat untuk pengetahuan mereka. Atau mungkin bukan pingat...

Permohonan

Ingat pengiraan ordinal dari 1 hingga 10

Ingat pengiraan ordinal dari 10 hingga 1

Kira dari 3 hingga 9, 4 hingga 8, 5 hingga 9

Kira dari 10 hingga 5, 7 hingga 3, 6 hingga 2

Namakan jiran nombor 3,5,7,9

Teka nombor antara 5 dan 7, 4 dan 6, 9 dan 7, 5 dan 3

Nombor yang manakah lebih besar daripada 3 atau 4, 7 atau 8, 5 atau 9

Nombor yang manakah kurang daripada 1 atau 3, 10 atau 6, 5 atau 8

Sebutkan nombor nombor sebelumnya 3, 6, 8

Namakan nombor nombor seterusnya 2, 5, 9

Kini, untuk membina rumah dan memandu kereta,

Pertama, kita perlu belajar matematik dalam "Harmoni".

Dalam kehidupan moden kita - selama tahun-tahun buruh yang aman,

Apabila membuat pengiraan, matematik pasti diperlukan.

Tanpanya tidak akan ada kemenangan, dan kemenangan adalah kita.

Tanpa itu, orang Rusia tidak akan tahu negara mereka!

Terdapat 5 biji epal dan 3 biji pear tergantung pada pokok epal itu. Berapakah bilangan buah yang tergantung pada pokok epal itu? (5 biji epal digantung)

Dua orang budak bermain dam selama 3 jam. Berapa lama setiap orang bermain? (3 jam)

Dua willow tumbuh, setiap willow mempunyai dua cabang. Terdapat 2 pear pada setiap cawangan. Berapakah bilangan pear kesemuanya? (Tiada)

Sekawan itik sedang terbang. Pemburu menembak dan membunuh seekor itik. Berapa ekor itik yang tinggal? (Tidak sama sekali, burung yang lain terbang)

Kerusi itu mempunyai 4 kaki. Berapakah bilangan kaki 2 kerusi? (8)

7 abang mempunyai 1 kakak. Berapakah bilangan anak kesemuanya? (8)

7. Berapakah jumlah tanduk yang ada pada 3 ekor lembu? (6)

8. Berapakah bilangan hujung satu batang? (2)

Kumpulan persediaan

"Nombor 9"

Bersedia

Bahagian 8. Penggunaan kaedah, cara dan bentuk membesarkan dan mengajar kanak-kanak (berdasarkan analisis tiga pelajaran)

Abstrak GCD dalam matematik dalam kumpulan persediaan "Perjalanan ke tanah matematik, komposisi

Disediakan oleh: Zakharova N.V., guru di tadika MBDOU No. 65, Stavropol

Matlamat: belajar mengarang dan menyelesaikan masalah dan contoh. Mengukuhkan komposisi nombor 9, menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang bentuk geometri.

Kandungan program:

Tugas latihan:

Teruskan belajar cara mengarang masalah aritmetik mudah dan tuliskan penyelesaiannya menggunakan nombor.

Betulkan komposisi nombor 9.

Memantapkan pengetahuan kanak-kanak tentang bentuk geometri.

Tugas perkembangan:

Wujudkan keadaan untuk perkembangan pemikiran logik, kecerdasan, dan perhatian.

Membangunkan kepintaran, ingatan visual, imaginasi.

Menyumbang kepada pembentukan operasi mental, perkembangan pertuturan, dan kebolehan untuk memberi alasan untuk kenyataan seseorang.

Tugas pendidikan:

Memupuk kemerdekaan.

Menanam minat dalam pelajaran matematik.

Kerja awal dengan kanak-kanak: meneka teka-teki, menyelesaikan masalah logik, menyelesaikan masalah aritmetik mudah, pelajaran individu.

Peralatan: bahan visual dan mengira, pembaris untuk setiap kanak-kanak, bola, tugasan untuk setiap kanak-kanak.

Pendidik: Kawan-kawan, sekarang kita akan pergi dalam perjalanan yang jauh, jauh, ke planet matematik. Pergi ke meja, semua orang mempunyai tugas di sana. Dan anda akan mengetahui ke mana kami akan pergi apabila anda menyambungkan nombor mengikut urutan. Mari kita mulakan dengan nombor 1. Selepas nombor 1, Tanya, beritahu saya, nombor apa yang berikut?

Pendidik: Ya, betul 2. Dan selepas nombor 2, Artyom, beritahu saya nombor apa?

Pendidik: Syabas, dan seterusnya dengan teratur.

Pendidik: Nastya, beritahu saya, apa yang awak buat?

Nastya: Roket.

Pendidik: Adakah semua orang mendapat roket? Lihat, anda mempunyai tugas lain. Kita perlu membantu lebah mengumpul nektar. Lebah mengambil contoh-contoh tersebut dalam baldi di mana jawapannya ialah 9. Bolehkah anda membantu? Pertama, kita perlu menyelesaikan contoh yang jawapannya ialah 9, sambungkannya dengan baldi.

Bantu Lebah mengumpul nektar

Pendidik: Sekarang beritahu saya contoh apa yang anda masukkan ke dalam baldi, Dima? Dima: 4+5.

Pendidik: Dan Zhenya?

Pendidik: Lisa?

Pendidik: Nastya?

Nastya: 8+1.

Pendidik: Adakah anda telah mengumpul semua contoh? Tanya?

Tanya: Tidak, satu lagi. 6+3.

Pendidik: Syabas! Dan sekarang, untuk membolehkan roket kita terbang, kita perlu mengetahui butang mana yang perlu ditekan untuk berlepas. Untuk melakukan ini, anda perlu menyelesaikan masalah.

1. Epal di taman sudah masak,

Kami berjaya merasainya:

8 merah jambu, cecair,

1 masam.

Berapa ramai yang ada?

2. Sepuluh anak beruang yang ceria bergegas ke hutan untuk mencari raspberi,

Tetapi salah seorang daripada mereka ketinggalan

Sekarang cari jawapannya:

Berapakah bilangan beruang di hadapan?

3. Nenek Dasha mempunyai seorang cucu Masha, seekor kucing Fluff dan seekor anjing Druzhok. Berapakah bilangan cucu nenek?

Pendidik: Nombor apa yang awak dapat? Lisa, berapa banyak yang awak dapat?

Pendidik: Berapa Dima dapat?

Pendidik: Syabas, sekarang anda boleh berlepas. Katya, mari, tekan nombor 9 pada papan kekunci.

Katya menekan nombor 9. Muzik dimainkan.

Pendidik: Jadi, kita akan menaiki penerbangan. Semasa kita terbang, beritahu saya, apakah tanda aritmetik yang anda tahu? (= + - ><).

Pendidik: Kami sedang menghampiri planet ini. Pejam mata. Kawan-kawan, lihat, kita telah tiba di planet lain. Dan kita dipenuhi oleh penduduk planet ini. Lihatlah betapa luar biasa mereka, dan salah seorang penduduk mempunyai sampul surat. Sekarang mari kita lihat apa yang ada di dalamnya.

Mereka sedang mencari. Ada tugasan.

Pendidik: Dan ada tugas di dalamnya. Tugasan disulitkan. Siapa ingat nombor apa yang kita tekan untuk membuat roket itu berlepas? Zhenya, nombor berapa? Zhenya: 9.

Pendidik: Apakah nombor diikuti dengan nombor 9? (8) Apakah nombor berikutan nombor 9? (10) Apakah jiran nombor 9? (8 dan 10)

Anda mempunyai kayu mengira. Mari kita buat contoh dengan nombor 9. Apakah contoh yang dibuat oleh Nastya? (4+5) Apakah contoh yang Arina buat? (3+6) Apakah contoh yang diberikan oleh Masha? (2+7) Adakah Katya mengada-ada? (9+0)

Pelajaran pendidikan jasmani "Kami letih, kami telah tinggal terlalu lama"

Kami letih, kami telah tinggal terlalu lama,

Kami mahu memanaskan badan.

Kami ketepikan buku nota

Kami mula mengecas.

(Satu tangan ke atas, satu lagi ke bawah, bertukar tangan secara tersentak)

Kemudian mereka melihat ke dinding,

Kemudian mereka memandang ke luar tingkap.

Kanan, kiri, belok,

Dan kemudian sebaliknya.

(Memusingkan badan)

Mari mulakan mencangkung

Kami membengkokkan kaki sepenuhnya.

Atas dan bawah, atas dan bawah,

Jangan tergesa-gesa untuk mencangkung!

(Mencangkung)

Dan kami duduk buat kali terakhir,

Dan sekarang kami duduk di meja kami.

(Kanak-kanak mengambil tempat duduk mereka)

Pendidik: Mari bermain dan ingat hari dalam seminggu.

Permainan "Hari dalam seminggu". Saya akan membaling bola dan bertanya soalan. Kepada siapa ia dibaling, jawab soalan dan baling bola ke belakang. Guru membaling bola kepada setiap kanak-kanak secara individu. Soalan: Apakah hari pertama dalam seminggu? 3 yang mana? Selepas Khamis, apa yang akan berlaku? Apa hari dalam minggu cuti? dll.

Pendidik: Kawan-kawan, kita ada satu tugas lagi. Kami diminta meneka teka-teki tentang bentuk geometri.

1. Tiga bucu, tiga bucu, tiga sisi - inilah saya! (segi tiga).

2. Saya bukan bujur, bukan bulatan, saya kawan kepada segitiga. Saya adalah abang kepada segi empat tepat, dan nama saya ialah... (segi empat).

3. Saya seperti gelung, roda, seperti cincin yang indah, dan seperti huruf O. (bulatan)

4. Saya hampir seperti bulatan - kanak-kanak, saya kelihatan seperti timun.

5. Saya mempunyai empat sudut, seperti segi empat sama, tetapi saya tidak berani memanggil diri saya segi empat sama, tetapi ia masih kelihatan seperti segi empat sama, dengan cara itu. Saya mempunyai 2 sisi panjang dan 2 sisi yang lebih pendek (segi empat tepat)

Pendidik: Dan sekarang, menggunakan bentuk geometri, kami akan membantu wira kami membina rumah untuk nombor 9 mengikut rajah (rajah dilampirkan pada papan). Apakah bentuk geometri rumah dalam rajah itu diperbuat daripada?

Kanak-kanak: Segi empat, segi tiga, segi empat tepat.

Kanak-kanak sedang membina rumah.

Pendidik: Betapa cantiknya rumah-rumah itu. Jom ukur ketinggian rumah? Panjang rumah? Apa yang akan kita gunakan untuk mengukur rumah?

Kanak-kanak: Pembaris (ukur tinggi dan panjang rumah).

Pendidik: Berapa tinggi rumah Lisa?

Lisa: 9 cm.

Pendidik: Bagaimana dengan Masha?

Masha: 9 cm.

Pendidik: Berapa lama rumah itu? Di rumah Nastya?

Nastya: 9 cm.

Pendidik: Adakah Andrey mencubanya?

Andrey: 9 cm.

Pendidik: Syabas. Dan ada teka-teki dalam sampul surat itu. Tetapi ia bukan tentang bentuk geometri. Dengar dan teka teka-teki: apa yang membuka semua kunci? Zhenya?

Zhenya: Kuncinya.

Pendidik: Siapa lagi yang fikir? Katya, apa yang anda fikir ini?

Katya: Kuncinya.

Pendidik: Syabas, anda meneka teka-teki itu. Mari semak sama ada anda meneka dengan betul. Anda perlu mendengar saya dengan teliti. Anda mempunyai titik hitam pada daun anda. Saya akan memberitahu anda ke arah mana dan berapa banyak sel untuk melukis garisan, jangan angkat pensil dari kertas. Jadi, mari kita mulakan: kira 8 sel dari titik hitam ke kanan, kemudian naik 2 sel, 4 sel ke kanan. Turun 5 sel. Kemudian pergi ke kiri 4 sel. 2 petak ke atas. 4 sel ke kiri. 3 sel turun. tinggal 1 lagi. 1 ke atas. 1 sel ke kiri. 1 sel ke bawah. 1 sel ke kiri. 3 petak ke atas. 1 sel ke kiri. Dan 1 sel ke atas.

Pendidik: Apa yang kamu lakukan? Lera?

Lera: Kuncinya.

Pendidik: Dan Dima, apa yang berlaku?

Dima: Kuncinya.

Pendidik: Jadi anda telah meneka teka-teki itu dengan betul. Syabas! Penduduk planet ini sangat menyukai cara anda menyelesaikan tugasan. Anda semua melakukan kerja yang baik hari ini, lihat, ada satu lagi sampul di sini. Jom tengok apa yang ada. Apakah ini?

Kanak-kanak: Pingat.

Pendidik: Penduduk planet ini memberi ganjaran kepada anda atas usaha anda dan untuk membantu mereka (menganugerahkan pingat). Tetapi sudah tiba masanya untuk kita balik. Tutup mata anda (bunyi muzik). Nah, kami kembali. Mari kita ingat (soalan untuk kanak-kanak):

Di manakah kita?

Apakah nombor yang kami gunakan hari ini?

Jawapan kanak-kanak.

Zakharova Natalya Valentinovna