Gabungan ejaan chk, chn, thu, schn, nch. Perkataan dengan ejaan tidak ditanda: plat

Gabungan huruf chk, ch, nch, rsch, th, schn, nsch

Ditulis tanpa tanda lembut

1. Perkataan untuk analisis ejaan dan untuk surat ulasan.

Christmas tree, daughter, barrel, pike, tupai, arrow, match, pen, kidney, birdie, little thing, joke, minute, package, joke, stove, lowercase, personal, stocking, eternal, candle, boring, komik, lamb, hangat, akan datang, akrab, kerongsang, awan, kaus kaki, mungil, garis, roset, sungai, nyaring, sanggul, malam, picik, susu, pasu, malam, kedai roti, bertuah, musang, bunga, timun, negara, cendawan, bot, rumah pedesaan, krim, sawi, Pak, susu, telur, kain buruk, dongeng, benang, itik, cahaya malam, sapu tangan, kupu-kupu, tepung, cucu perempuan, telur, botol, perahu, pasir, berkrim, kompor, luar biasa, sawi, berair , mengunci, kekal, kain buruk, bangku, cerah, adik perempuan, titmouse, kuncir, pandai besi, misterius, catatan, bulan, terakhir, kebiasaan, hospital, mainan, meriam, kuali, bangku, kacamata, metropolitan, kasut, blueberry, sempadan pengawal, blackberry, hempedu, anjung, bata, duri, cemerlang, dinding, bungkusan, getah poin, tombol, berawan, mesin cuci, pipi, farmasi, rumah kaca, stroberi, artistik, bergembira, tali, lingonberry, bayi, kereta elektrik, roti halia, tinju, permen karet, soba, menelan, jalan, gadis bunga, serbet, kereta sorong, pegar , cawan, kerbau, lelaki ais krim, mel, kepala kubis, koper, anak ayam, pemetik lampu, kaftan, berkuasa, sayur-sayuran, berangan, jeruk keprok, pembaca, sarafan, pemangsa, pemimpi, lemon, pengumpul, pembuat perabot, penjual sayur, bermimpi, lipas, tinman, tiang, pen, donat, pengawas, tiang, pengimpal, posmen, raksasa, oren, penilai. Membaca, pemangsa, pemain dram, pelumba, membaca, perumahan, pemangsa, kuasa, pengisar organ, gunung berapi, atendan pelampung, atendan, pekerja konkrit, bar gula-gula, penghasut, harpuner.

2. Hapus kira dengan memasukkan ejaan CHK, CHN, SCHN, LF.

Ru…noy, ne…a, bre…at, vnu…a. hee ... hik, tetapi ... ah, pte ... hik, babo ... ah, kemudian ... oh, kame ... hic.

3. Tukar perkataan yang diserlahkan supaya gabungan CHK muncul di dalamnya.

suapan tupai. Minum susu. baik hati hati. Cantik lilin. melukis anjing. Tangkap tombak.

4. Tukar perkataan supaya gabungan CHK, CHN muncul di dalamnya,

Susu, telur, nasib, titmouse, bunyi, bunga, musang, stoking, istana.

Vokal tidak ditekankan

Jika huruf itu adalah vokal

Menimbulkan keraguan

Anda serta merta

Letakkannya di bawah penekanan.

1. Kisah tatabahasa.

Surat terpesona.

Entah bagaimana, ahli sihir jahat terbang ke negara indah pengajian ABC. Vokal keluar menemuinya. Dia menyihir mereka. Sehinggakan mereka menjadi serupa antara satu sama lain.

Huruf O mula menyerupai A, E, dan I, A hingga O, dan E. Ahli sihir itu hilang, dan kekeliruan terbesar bermula di negara ini. Hanya Loghat yang baik boleh membantu huruf. Ia sudah cukup untuk dia memukul vokal dengan tangannya, kerana topeng sihir yang menipu serta-merta terbang darinya, dan surat itu menjadi dirinya sendiri. Surat di bawah tekanan adalah jelas dan boleh difahami. Ia dipanggil Vokal Tertekan. Tetapi vokal yang belum disentuh oleh Tekanan dipanggil Vokal Tidak Bertekanan. Mereka masih disihir dan menunggu di sayap. Kamu boleh membantu mereka. Ingat kata-kata ajaib: Tekanan pada vokal boleh membuat huruf jelas.

2. Perkataan untuk mengeja dan mengulas huruf

Untuk menyemak vokal tanpa tekanan pada akar perkataan, anda perlu memilih kata akar tunggal atau menukar bentuk perkataan supaya tekanan jatuh pada vokal ini.

Jam, anak serigala, ayunan, lama dahulu, jalak, mata, gunung, burung hitam, hotel, sempadan, pelombong, jauh, kaki, hujan, penghutang, rumah, anak perempuan, goreng, emas, kekili, kanak-kanak, jam tangan, memberi, jatuh, banjir, menguap, stabil, bilik wap, gembala, pemalu, licik, rumpai, arnab, kebaharuan, hidung, subur, katakan, cahaya malam, rumah burung, mengasah, mengurus, posmen, ibu bapa, tukang kebun, lihat, rumah hijau, berbatu, musim bunga, orang tua, tempat persembunyian, pengocok garam, ruang makan, ketulan, jejak, memerang, struktur, tarian, pain, bau, helai rumput, pujian, musang, buluh, paduan suara,

empangan, lelaki berani, mercun, pesona, palisade, berjalan, pintu gerbang, padat, keluar, ditanya, jatuh, berbatu, tertusuk, jarum, lemas, dijaga, naik, rambut, diperbetulkan, kuda, bersembunyi, tasik, negara, semut, menyusahkan , masak, isi, gulung, panggilan, berbau, kasut, taman permainan, juruwang, pemimpin, kulit kayu, lencana, kasihan, menyimpan, keindahan, membuat, mengisi, duri, berdiri, sakit, diseret, kering, panas, lemas, shaggy, blush on, bidang, dibajak, bonggol, menyelamatkan, diam, ditebak, hinggap, bersedih, anak serigala, alang-alang, patah, diseret, pam, tahi lalat, penjahat, jauh, militan, menanam, menggali, kuda, gelanggang es, membelai , pantri, kebaikan, reda, tumbuhan, rumah, mesin pemotong, penyakit, sejuk, sampah, mahkota, midge, pembuat jam, kekecohan, feeder, adil, ahli sihir, ekor, permaidani. Besar, duduk, doktor, sudah tiba masanya, menyanyi, kambing, kuda, dirampas, ombak, berduri, ketulan, damar, kecil, kepala, seolah-olah, kanak-kanak, menderma, selendang, membersihkan, benteng, tiang, gelongsor, merangkak pergi, embun, ela, kren, sekolah, sentri, dibancuh, lapar, mengembara, terdiam, laut, dirawat, sayang, pengukus, kata-kata, menangkap, membelai, bilas, menyebar, garang, burung hantu, rumput, nampaknya, gembira, pukat, mahu, tiang, herba, menjadi usang, bukit, tali pinggang, kulit domba, bermalam, runtuh, rompi, panggilan.

E, saya, saya

Cendawan, musim bunga, danau, Es, saudara perempuan, hutan, tupai, urusan, binatang, jumlah, sarang, burung walit, anak panah, warna, lilin, daging, lebar, anak-anak, menjahit, Baca, tulisan tangan, kemurnian, rantai, menilai, bumi , cermin, pemain sarkas, berderak, hangat, melekat, pusat, taman bunga, ditarik, berat, duduk, syok, biru, obrolan, diam, mengalir, minum, kesesakan, pribadi, bertahan, kaca, bullfinch, ikut, berputar, beracun , gletser, daun-daun berguguran, jantung, menjerit, mematuk, hibernasi, kehijauan, siulan, membaiki, berbaring, orang kuat, daging babi, mencerahkan, menggerudi, bergerak, ikat pinggang, menyinggung perasaan, sen, menerangi, penguasa, duniawi, isteri, terbang berkeliling, bertutur , bermain-main, memotong, tompok, mengantuk, seperti lebah, meluruskan, memandang, menagerie, terpahat, anak sungai, menari, berbahu lebar, penulis, penyanyi, matang, dataran rendah, tergesa-gesa, daun gugur, berpakaian, percaya, bersenandung , bulu, kesepian, akar, dunia, semestinya, ular, mengait, bilik persalinan, madu, ubat, terbang jauh, kalah, rimbawan, alasan, menyinggung perasaan, lima, de syatok, pendedahan, membezakan, sarang, perosak, kali, siskins, berputar, hari, bertemu, mencicit, menggantung, rabung, perkara kecil, petang, memberitahu, berderak, malas, bercabang, atas, kepercayaan, serangga, menghiburkan, bintik-bintik, mengait , starfall, diterangi, skor, memutihkan, babi, menulis, dipegang, daredevil, mengikat, pembohongan, ceri, malas, maple, berkeriut, menipis, berais, dibawa keluar, mengaum, kotor, melindungi, menjelaskan, membaca, risalah, kuning telur, mengunyah, hidup, membeku, datang, dinding, cacing, berderit, riak, berat, pemain biola, dituangkan, melihat keluar, sungai, minum, salji, lebah, dedaunan, pendekatan, memotong, lebam, rendang, kediaman, mengejutkan, muncul, berubah , fajar, berkilauan, merapu, ucapan, lurus, panjang, menyanyi, badai salji, lari, anak ayam, bulu, membersihkan, syurga, menggantung, banjir, tersekat, berbulu, kegelapan, menyegarkan, kelihatan, hutan, musang, bergerak, anak-anak, sungai , squeak, tempat, musang, kakak, lebar, dijilat, dikenakan, kulat, pemanasan merah, rosehip, tetap, blueberry, crossbills, mekar, memutihkan, orang miskin, didekati, pembaca, orang miskin, berkulit putih, kepingan salji, pelacak, pastri, pemecah ais, periksa, kunang-kunang, meringankan, hantu, musim semi, ditarik, duduk turun, bertukar kelabu, kusut, membersihkan, memanaskan, penjara bawah tanah, terpercik, dibasuh, menyanyi.

3. Tulis perkataan dalam tiga lajur.

P ... jadi, b ... ya, dl ... pada, m ... mengantuk, l ... stva, t ... banyak, s ... sesat, zm ... i, k . .. sembang, st ... zh.

4. Tulis, sebelum setiap perkataan tulis perkataan ujian.

Sampel: mata - lubang intip.

K ... tyonok, l ... jus, bunyi ... sungai, st ... lova, vr ... chi, tr ... va, sk ... la, ... vtsa, sp .. pada, dua ... ry, m ... chi, seterusnya ... dy, m ... ryachka , l ... sup kubis, r ... dy, dalam ... lna, xv ... sta, d ... lil, skr ... pit, n ... forces, r ... gaty, color ... tet, d ... tunggu.

5. Tulis perkataan dalam bentuk tunggal atau jamak.

Gl ... untuk, h ... sy, st ... pada, bl ... kami, gn ... hello, xl ... ba, p ... la, gr ... akan, s . .. tidur.

6. Tulis dua perkataan akar tunggal bagi setiap perkataan.

Jarak, taman, garam, daun, meja, hutan, sakit, wisel.

7. Tulis dengan menambah perkataan yang hampir maknanya.

Kanak-kanak - ..., kampung - ..., kesedihan - ..., diam - ....

8. Pilih perkataan ujian. Tuliskannya.

Mengejutkan ... menakjubkan (mengagumkan, gadis), m ... mengambil (lombong, pengganti), l ... minum (melekit, model), di bawah ... kehormatan (kehormatan, tulen), l ... nivey ( kemalasan, molting), skr ... bengkak (berderit, klip kertas), m ... padam (jambatan, tuan).

9. Jelaskan ejaan dalam kuatrain berikut.

Di seberang gunung, di seberang hutan, Salji musim sejuk yang pertama

Di atas lautan luas, bulu putih terbang.

Tidak di syurga - di bumi Fros cahaya pertama

Seorang lelaki tua tinggal di sebuah kampung. Ceria dan menyegarkan.

10. Kutip perkataan berkaitan yang hilang untuk setiap perkataan dan tuliskannya dalam tiga lajur (dalam setiap baris akan ada kata nama, kata adjektif dan kata kerja yang berkaitan).

kata adjektif kata kerja

… … bersih

... hadiah ...

sakit……

… putih …

11. Tukar frasa mengikut model, masukkan huruf yang hilang, gariskan perkataan ujian.

Contoh: Topi bulu - topi yang diperbuat daripada bulu.

Bulu ... pakaian linen - ...

D ... bangunan kayu - ...

M ... potong manis - ...

Z ... cincin lote - ...

12. Hapuskan dengan memasukkan huruf yang hilang, semak vokal tidak ditekankan menggunakan perkataan dengan makna kecil.

K ... hijau - ... Losh ... d - ...

K ... untuk - ... S ... wa - ...

Nah ... rec - ... ... kampung - ...

13. Gantikan frasa ini dengan satu perkataan yang menjawab soalan "Apa yang perlu saya lakukan?" atau "Apa yang perlu dilakukan?". Titik di bawah vokal yang tidak ditekankan.

Contoh: Berasa kasihan ialah menyesal.

Buat hadiah -…

Bercakap kurang ajar...

Buat jerit...

Buat pendaratan...

memancarkan cahaya...

14. Baca dan tentukan vokal tidak bertekanan dalam akar yang harus diperiksa. Pilih perkataan ujian. Tulis dengan memasukkan huruf yang hilang. Contoh: babble - babble.

Gementar - ... Gerbang pintu - ...

Petang - ... Hijau - ...

Seronok - ... Sibuk - ...

15. Untuk perkataan ini, pilih perkataan yang berlawanan makna. Letakkan tanda aksen, tandakan vokal tidak bertekanan yang ditanda pada akar dengan titik.

Murah - ... Kenyang - ... Lama - ...

Panas - ... Panjangkan - ... Sakit - ...

Bersedih - ... Sakit - ... Diam - ...

16. Dari peribahasa, tulis perkataan dengan vokal yang tidak ditekankan di akar, tulis perkataan ujian untuk mereka.

Orang yang banyak bercakap adalah pekerja yang tidak baik.

Benda macam putih jelaga.

Mari duduk bersebelahan dan berbual dengan baik.

Kemudian menari apabila mereka bermain.

Kesusahan akan melahirkan fikiran.

Tiada rehat untuk kepala dan kaki yang kurus.

Subjek:Bahasa Rusia.

kelas:Darjah 2

UMK: Buku Teks Sekolah Rusia. darjah 2.V.P. Kanakina, V.G. Goretsky

Jenis pelajaran:pelajaran pembangunan kemahiran

Disediakan dan dijalankanguru sekolah rendah Bondarenko Irina Vasilievna

Topik: Gabungan ejaanchk, chn, thu, schn, tch.

Objektif: untuk menyamaratakan pengetahuan tentang ejaan perkataan dengan gabungan CHK, CHN, CHT, SHCHN, LF dan keupayaan untuk menentukan ejaan dalam perkataan; menyebut perkataan dengan betul dengan kombinasi huruf ini, mengembangkan pemikiran, pertuturan

Keputusan yang dirancang:pelajar akan belajar menulis gabungan CHK, CHN, CHT, SHCHN, LF dalam perkataan; membenarkan ejaan perkataan dengan ejaan ini; untuk membezakan antara konsonan lembut, selepas itu tanda lembut ditulis atau tidak ditulis;menyebut perkataan dengan betul dengan kombinasi huruf ini, mengembangkan pemikiran, pertuturan: cari kesilapan ejaan dalam karya orang lain dan anda sendiri.

Semasa kelas

saya. Motivasi untuk aktiviti pembelajaran.

Setiap pelajaran kami mendedahkan rahsia bahasa Rusia. Adakah anda ingin menemui rahsia baru hari ini?

II. .Minit kaligrafi.

Untuk kaligrafi seminit, kami akan memilih huruf. Dan yang mana satu, anda tentukan dengan mendengar lidah berbelit. Bunyi apa yang paling menonjol, huruf apa yang menandakannya.

Cacing itu membetulkan beg pakaiannya,

Kemudian sambil merungut, dia membaiki sofa. (Bunyi [h], huruf - h)

III. Menentukan tajuk pelajaran

- .Baca peribahasa. - Bilakah mereka berkata begitu?

P ... hoy kawan dalam perniagaan bukan n ... pembantu.

Di jalan yang suci dan ayam chr ... bra.

Masukkan huruf yang hilang. Apakah ejaan biasa yang kami temui?

Apakah yang anda tahu tentang ejaan gabungan ChK? Terangkan bunyi yang ditunjukkan oleh huruf h.

Apa pendapat anda, adakah kombinasi lain dalam bahasa Rusia, kecuali CHK dan CHN, yang ditulis tanpa ь?

Cari dalam teks huruf yang menunjukkan bunyi konsonan lembut berdesing yang tidak berpasangan.

Adakah perlu untuk tambahan menunjukkan kelembutannya?

Kemudian apakah peraturan yang boleh kita perolehi daripada pemerhatian kita? (Kanak-kanak menyimpulkan peraturan: gabungan ЩН, seperti CHK, CHN, ditulis tanpa tanda lembut

–Apakah matlamat yang perlu anda tetapkan untuk diri sendiri? (Belajar menulis perkataan dengan gabungan-chk- --chn, -chn.)

IVFizkultminutka.

● Seekor penyu berjalan melintasi padang (kami berjalan dengan jari kami)

● Dan menggeletar ketakutan(tangan dalam penumbuk, penumbuk menggeletar)

● Gigit, gigit, gigit! Gigit, gigit, gigit! (gigit ibu jari dan telunjuk)

● Saya tidak takut sesiapa! (penafian - jari telunjuk

VBekerja pada topik pelajaran

1. Permainan: Siapa yang akan lebih mengingati perkataan.

Anda akan menyelesaikan tugasan ini secara berpasangan.

Sebagai permulaan, mari kita ingat peraturan untuk bekerja secara berpasangan (kami bekerja bersama-sama, tanpa mengganggu orang lain. Selepas menyelesaikan kerja, kami mengangkat tangan kami bersama-sama.)

– Baca beberapa kali, hafal dan beritahu jiran anda kata-kata ini.

Siapa yang paling cepat membaca
Dan dia ingat kata-kata:

mimpi, lilin, tupai,
pemangsa, hujung, anak panah,
pelumba, anak ayam, Zinochka,
pemetik dan bakul.

– Katakan kata-kata ini antara satu sama lain. Periksa diri anda - Siapa yang lebih ingat perkataan itu?

Gabungan apa yang ditulis tanpab?

Adakah kita telah membuat kesimpulan dengan betul bahawa, sebagai tambahan kepada gabungan huruf CHK dan CHN, terdapat kombinasi huruf lain?

Cara menulis suratchk, chn, thu, schn, tch? Chi kami menyembunyikan peraturan dalam buku teks pada ms.5.

2. Kerja bebas dengan ujian kendiri.

– Dan sekarang kita akan menulis imlak terpilih.

– Tolong beritahu saya, burung musim sejuk yang manakah yang anda kenali? Salah seorang daripada mereka datang melawat kami.

Slaid (titmouse)

– Saya akan membacakan anda sebuah puisi. Tulis perkataan daripada puisi ini dengan gabungan- chk-.

(Seorang pelajar bekerja di papan hitam.)

Titmouse terbang ke arah kami
Duduk betul-betul di bawah tingkap.
Burung kecil ini
Kami menantikannya.
Dan untuk membuat dia berasa lebih baik
Lagipun, cacing itu hilang,
Untuk kepingan lemak babi dia
Kami akan bergantung pada simpulan

–Kami juga memasang pengumpan burung. Dan siapa yang tidak lupa memberi makan burung?

– Penyemak ejaan-chk-. Apakah perkataan yang anda tulis? (Titmouse, birdie, cacing, kepingan, simpulan.)

4. Bekerja mengikut latihan buku teks 7p.6.

Kami menjawab soalan selepas latihan.

Buat senaman sendiri. Pengesahan bersama.

VIPengukuhan pada tajuk pelajaran. Bekerja pada orthoepy.

1. -Gabunganch sungguh menarik.Selalunya perkataansudah tentu, dengan sengaja, membosankan orang sebut dengan-ch-, walaupun sebutan yang betul bagi perkataan ini dengan-shn-..Saya cadangkan anda cuba menyebut perkataan ini dengan betul menggunakan contoh salah satu puisi,

(Puisi pada slaid) Kanak-kanak menyebut bersama guru.

Sudah tentu, saya tidak melakukannya dengan sengaja.
Menolak kucing itu ke dalam kantin.
Dan sudah tentu bukan dengan sengaja.
Saya makan sekilo gula-gula.
Dan sudah tentu bukan dengan sengaja.
Pecah pasu mak
Dan tidak sama sekali dengan sengaja.
Dia menumpahkan jeli di atas permaidani ...
Ia sangat membosankan...
Tetapi sekarang saya patuh

2. Latihan 8 p.6. Bekerja dengan kamus ejaan pada halaman 133 buku teks. Mempraktikkan sebutan yang betul. Kerja berpasangan.

VIIRefleksi aktiviti pendidikan dalam pelajaran

Adakah anda fikir kita telah mengatasi satu lagi misteri bahasa ibunda kita?

Apakah nama ejaan yang kami temui? Apa yang kita pelajari tentang dia?

Apakah yang paling anda sukai tentang pelajaran itu?

Siapa yang gembira dengan kerja mereka.

VIII.Kerja rumah

– Tulis 2 perkataan dengan gabungan yang dikaji.

TOPIK: "Gabungan huruf CHK, CHN, CHT, SHCHN, LF"

MATLAMAT: membentuk idea gabungan huruf CHK, CHN, CHT, SCHN, LF sebagai ortogram; mengembangkan kemahiran mengeja perkataan dengan gabungan CHK, CHN, CHT, SHCHN, LF; untuk membiasakan diri dengan peraturan menggunakan tanda lembut; belajar untuk menentukan ejaan dalam perkataan; mengembangkan ucapan, pemikiran; fokus pada bahasa

Keputusan yang dirancang: pelajar akan belajar menulis gabungan CHK, CHN, CHT, SHCHN, LF dalam perkataan; membenarkan ejaan perkataan dengan ejaan ini; untuk membezakan antara konsonan lembut, selepas itu tanda lembut ditulis atau tidak ditulis; temui kesilapan ejaan dalam karya orang lain dan anda sendiri.

peralatan: pembentangan mengenai topik pelajaran, kad dengan tugas tambahan, kad untuk bekerja secara berpasangan, kerumitan sederhana dan lanjutan; gambar subjek.

Semasa kelas

I. Detik organisasi

Kita mulakan pelajaran.

Duduk, lihat sama ada semuanya sudah sedia untuk pelajaran?

II. Kemas kini pengetahuan

a) Minit ejaan SLAID #2

Hapus kira. Gariskan gabungan huruf dalam perkataan dengan bunyi konsonan berdesing lembut.

Cha dengan, cha ke, cha ynik, belukar , cha st, svecha , cha skala;

Apakah peraturan yang anda ingat semasa menyelesaikan tugasan? (ca-cha)

Bagaimana anda memahami perkataan chalice? (Hutan tebal tebal, belukar)

b) Permainan "Isyarat lembut Wizard"

- Gunakan tanda lembut untuk membentuk perkataan baharu. Sesiapa yang paling cepat menyiapkan tugasan itu menang.

untuk menyemak SLAID 3

c) Imlak. (mencipta situasi bermasalah)

- Tulis perkataan dalam dua lajur:saya- perkataan - nama objek dengan tanda lembut di hujungnya, dan dalam II- di tengah-tengah perkataan.

Surat, rantai, kot, kayu, tunggul, lobak merah, acorn, jumbai, wang, payung.

Guys, dalam perkataan apa kelembutan konsonan ditunjukkan dalam huruf dengan tanda lembut? (Surat, rantai, kot, tunggul, lobak merah, acorn, wang.)

Dan dalam perkataan apakah tidak ada tanda lembut? (Tassel, payung)

Mengapa dalam perkataan jumbai tanda lembut demi huruf H tidak ditulis? (soalan tetap terbuka) SLAY 4

III. Mesej topik pelajaran

- Hari ini topik pelajaran kami ialah "Gabungan huruf CHK, CHN, CHT, SC, LF"

III. Penentuan diri untuk aktiviti - Nombor slaid 4

Apakah tiga kumpulan perkataan yang boleh dibahagikan kepada?

Besar ... cincin ... malam ... malam

los ... kuda ... ki pemangsa ...

den ... jatuh ... kemudian akhirnya ... chik

Namakan konsonan sebelum huruf yang hilang.

Apa yang anda boleh katakan tentang mereka? ( ialah konsonan lembut)

Bagaimanakah kelembutan konsonan ditunjukkan dalam penulisan? ( huruf I, E, Yo, Yu, I dan tanda lembut)

Bagaimanakah anda menunjukkan kelembutan konsonan dalam lajur pertama? ( tanda lembut)

Dalam lajur kedua? ( tanda lembut)

Apakah yang biasa dalam ejaan dalam lajur pertama dan kedua?

(tanda lembut menunjukkan kelembutan konsonan, tetapi di lajur pertama - di akhir perkataan, dan di kedua - di tengah perkataan)

Namakan bunyi sebelum ejaan yang hilang dalam lajur ketiga.

Apa yang anda boleh katakan tentang mereka? ( ini juga konsonan lembut)

Apakah huruf yang akan kita letakkan untuk menunjukkan kelembutan konsonan di lajur ketiga? ( kami tidak akan meletakkan sebarang surat)

kenapa? ( dalam kombinasi huruf CHN, CHK, CHT, SCHN, LF, tanda lembut tidak ditulis)

IV. kerja buku teks (bahagian ke-2 )

Baca apa yang akan kita pelajari.

Baca tajuk pelajaran hari ini. ( Gabungan huruf ChN, ChK, ChT., ShchN, LF)

V. Mengusahakan tajuk pelajaran

W.s. Latihan 4.1 Rakan yang baik bukanlah seorang pembantu dalam perniagaan.

Di jalannya dan coli ayam dan coli.

Baca peribahasa. Terangkan apabila mereka berkata demikian. Masukkan huruf yang hilang. Apakah ejaan lain yang biasa kita temui? (vokal disemak)

Namakan perkataan dengan konsonan desisan yang tidak berpasangan ( pembantu, jalan, ayam)

Hapus kira. Selesaikan tugasan terakhir. Apakah kombinasi yang anda serlahkan? ( Gabungan huruf ShchN, ChK)

Apakah maksud simbol marginal? ( Anda perlu memikirkan isu tersebut dan menyatakan pendapat anda)

Baca perkataan. Perkataan yang manakah memerlukan penjelasan? ( tiang)

tiang - tiang tinggi di atas kapal untuk layar.

Kami menjawab soalan selepas latihan.

Buat senaman sendiri. ( 4 pelajar di papan hitam)

a) dengan Cheka, awak buatchk ah, lepaschk ah, tidurchk dan, tidakchk a;

b) c CHN, pesoch telur, warnach itza, mudach ke;

c) dengan Kha, sayathu a, olehthu a, makthu a;

d) dengan SC, pomoschn ik, heeschn ik, awakschn ke.

Bagaimanakah bunyi dalam gabungan huruf CHN, LF, CHK, TH, SHCHN disebut? ( lembut)

Bolehkah kita mengatakan bahawa ini adalah tempat yang berbahaya dalam perkataan? Apakah bahayanya? ( bunyi itu disebut dengan lembut, tetapi tanda itu tidak ditulis)

Apakah tempat berbahaya yang dipanggil dalam kata-kata bahasa Rusia? ( ortogram)

Fizik "huruf - L"

Untuk perkembangan pertuturan pelajar

● Seekor penyu sedang berjalan melintasi padang ( mari pergi dengan jari kita)

● Dan dia menggeletar ketakutan ( tangan di penumbuk, penumbuk menggeletar)

● Gigit, gigit, gigit! Gigit, gigit, gigit! ( gigitan ibu jari dan telunjuk)

● Saya tidak takut sesiapa pun! ( penafian - jari telunjuk)

VI. Mengetahui peraturan

Baca maklumat yang Mak Cik Burung Hantu memberitahu kami tentang bahasa itu.

W. s. 5 cth. 3 SLAID #6

Selesaikan tugasan untuk latihan

Dandelion- tumbuhan dengan bunga kuning, dengan jus susu dan biji gebu yang dibawa oleh angin.

Donut - pai goreng bulat (dengan jem);

anak ayam- membelai kecil kepada anak ayam;

Petua- kecil untuk kata akhir;

lempeng- nama hidangan manis

cawan- gelas kecil.

Jawab soalan di bawah latihan. Buat senaman sendiri.

VII. Penyatuan bahan yang dipelajari Nombor slaid 7

1. Latihan menulis perkataan dengan ejaan yang dipelajari.

- Bekerja secara berpasangan pada kad

Kad 1

SINICbKA

Ia adalah pada musim sejuk. Sinich terbang ke tingkapbka. Dia lapar. Kanak-kanak berada di tingkap. Mereka berasa kasihan kepada burung-burung itubku. Mereka membuka tingkapbku. Ptichbdia terbang ke dalam bilik. Dia mula mematuk serbuk roti.

Kad 2

Baca teks dan betulkan kesilapan

BANTUANbNIKI.

Saya dan datuk pergi ke negara itubakaun nysayastok. Selalu ada banyak kerja: untuk memberi makan anak ayam - serbukbnyh tsdanpinggan, masak blackberrybtiada jem. Datuk berkata bahawa kami adalah bantuan sebenarbnama panggilan.

VIII. Nombor Slaid Refleksi 8

Kon ... ki, mel.. itu, anak ayam.. chik, kurang.. dia, pemangsa.. nama panggilan, sakit... oh, aduh.. ki

Tulis perkataan di mana tanda lembut tidak ditulis. Gariskan ejaan. ( padathu ah, pteLF ik, heeschn ir, cermin mata)

Ujian kendiri. Seorang pelajar membaca perkataan, selebihnya bertepuk tangan jika mereka bersetuju.

IX. Ringkasan SLAID #9

Apakah nama ejaan yang kita temui dalam pelajaran? (gabungan ChK ch ....

Apakah yang perlu diingat semasa menulis perkataan dengan ejaan ini? (Kami menulis tanpa tanda ь

Pokok Pengetahuan

Kad merah _ bukan yakin dengan pengetahuan mereka;

kuning- jika anda telah menguasai bahan dengan baik;

hijau - jika anda yakin dengan pengetahuan anda

X. Kerja rumah

W.s. 5 Memerintah dengan hati; Dengan. 5 cth. empat; ex. 5;

Terima kasih atas pengajaran!

Buku Terpakai

T.N. Sitnikova, I.F. Yatsenko dan lain-lain. Perkembangan pelajaran dalam bahasa Rusia untuk V.P. Kanakina, V.G. Goretsky Gred 2. - M .: VAKO, 2012.

V.P. Kanakina Buku Kerja Bahasa Rusia Bahagian 2. Moscow "Pencerahan" 2012.

V.P. Kanakina V.G. Buku Teks Bahasa Rusia Goretsky Bahagian 2 - M.: Pendidikan, 2012.

V.P. Kanakina G.S. Shchegoleva Bahasa Rusia Koleksi imlak dan karya bebas 1-4 sel. M.: Pendidikan, 2009.

Kamus penjelasan besar bahasa Rusia: lebih kurang. B79 60,000 patah perkataan/ed. D.N. Ushakov. - M.: AST: Astrel 2008.

Matlamat asas:

Bantu untuk mengetahui bahawa bunyi (h) (u) sentiasa lembut, jadi kelembutannya tidak perlu ditunjukkan.
Kembangkan kewaspadaan ejaan, minat kognitif kanak-kanak.
Pendidikan cinta untuk alam semula jadi tanah asal, burung musim sejuk.

Bahan demo:

Kad dengan perkataan karnivor, membaca, tukang batu, pengimpal, dandelion
slaid 1. Dandelion.
Slaid 2. Pemangsa.
Slaid 3. Kad peribahasa: __________ ialah pengajaran yang terbaik
slaid 4. Mason.
Slaid 5. Jurukimpal.
slaid 6. -chk- , -ch- , -sehingga- , -LF- , -schn- , -rsch- tanpa b .
Kad. -chk- , -ch- , -sehingga- , -LF- , -schn- , -rsch- tanpa b .
Slaid 7 dengan kata-kata:

mimpi, lilin, tupai,
pemangsa, hujung, anak panah,
pelumba, anak ayam, Zinochka,
pemetik dan bakul.

Slaid 8 dengan ilustrasi burung musim sejuk (titmouse, bullfinch)

Semasa kelas

1. Motivasi untuk aktiviti pembelajaran

Lihatlah kawan
Adakah anda bersedia untuk memulakan pelajaran?
Adakah segala-galanya ada, adakah semuanya teratur?
Buku, pen dan buku nota?

- Mari tersenyum, antara satu sama lain, saya gembira melihat wajah anda sekali lagi, senyuman anda dan saya fikir hari ini akan membawa kita semua kegembiraan untuk berkomunikasi antara satu sama lain. Semoga berjaya dan selamat maju jaya kepada anda! Bagaimanakah anda ingin melihat pelajaran hari ini?

2. Aktualisasi pengetahuan dan penetapan kesukaran dalam tindakan pendidikan percubaan

kaligrafi

hh hhh
Stoking awan cawan jam

- Huruf manakah yang lebih biasa dalam kaligrafi? ( surat h .)
Apakah peraturan yang perlu kita ingat semasa menulis perkataan dengan huruf ini? ( ha, chu)
- Gariskan gabungan perkataan ini.

3. Pengenalpastian tempat dan punca kesukaran

Latihan ejaan (ms 13 No. 5)

№5. .

- Cari ejaan dalam perkataan, gariskan ejaan.

Kerja bebas kanak-kanak. Peperiksaan

(.№5 Jari, cendawan, Marshak, selendang, kereta api, paruh, penduduk, Kazan, reben.)

Mari kita kembali kepada perkataan terakhir. Membacanya. Apakah ejaan yang kami ulangi? Apa yang akan kita usahakan hari ini?

4. Membina projek untuk keluar daripada kesukaran

Jadi apakah matlamat anda untuk ditetapkan untuk diri sendiri? ( Belajar ejaan gabungan-chk- .)

- Namakan tajuk pelajaran. ( Gabungan ejaan-chk- , -ch- .)

- Bagaimana mereka dieja? ( Jawapan kanak-kanak.)

- Hari ini kita akan belajar bukan sahaja ejaan gabungan -chk- , -ch- . Dan kami juga mempelajari kombinasi lain yang ditulis tanpa b , dan pelajarinya dengan meneka teka-teki. Kami menulis jawapan dalam buku nota. Teka teka-tekinya:

1. Pada kaki rapuh hijau
Bola telah berkembang di tepi trek.
Angin berhembus
Dan menghalau bola ini. (Dandelion) -LF-

2. Apakah kombinasi yang ditulis tanpa ь? Serlahkannya.
Apakah haiwan ini: beruang, serigala, musang, harimau? (Pemangsa) schn slaid 2

3. Lengkapkan peribahasa: __________ ialah pengajaran yang terbaik. ( Membaca) thu slaid 3

4. Siapa itu? (lukisan tukang batu) ( Mason) nsch slaid 4

5. Apakah yang sedang dilakukan oleh ayah Louise? (lukisan pengimpal). ( Jurukimpal) rsh slaid 5
Gariskan gabungan ini.

- Kami mendapati kombinasi lain yang tidak ditulis b ? Mengapa mereka ditulis tanpa b , kami akan buktikan sekarang.

- Buat bunyi mendesis dalam perkataan ini.

- Sebut bunyi [h "]. Apakah bunyi ini? ( Konsonan lembut.)

- Adakah [h "] mempunyai konsonan berpasangan dari segi kekerasan?

Adakah perlu untuk menunjukkan kelembutan konsonan ini? kenapa? ( Dia sentiasa lembut.)

- Bagaimana gabungan ditulis -chk- , -ch- dalam perkataan di papan tulis?

"Siapa yang boleh menyimpulkan peraturan itu sendiri daripada pemerhatian kami?" ( Bunyi [h "] sentiasa lembut, jadi kelembutannya tidak ditunjukkan pada huruf. Gabungan -chk- , -ch- , -sehingga- , -rsch- , -ch- , -schn- ditulis tanpa tanda lembut.)

- Baca peraturan dalam buku teks.

Bagaimanakah peraturan ini boleh ditulis? ( -chk-, -chn-, -th-, -nch-, -shchn-, -rsch- tanpa b )

- Gantungkan kad di papan tulis dengan topik: -chk-, -chn-, -th-, -nch-, -shchn-, -rsch- tanpa b.

Minit pendidikan jasmani

Latihan perhatian

“Skru”, “Bola dan Pam”

5. Pelaksanaan projek yang dibina

1. Latihan untuk perkembangan penulisan. Tolong dengar, kawan-kawan, permulaan kisah dongeng "The Chanterelle with a rolling pin."

Musang berjalan di sepanjang laluan. Terjumpa batu. Saya mengetuk pintu. Mereka membenarkan dia masuk. Kakak musang itu berbaring di bangku simpanan. Dia menyembunyikan batu itu di bawah dapur.

- Tuliskan jawapan kepada soalan menggunakan perkataan dengan gabungan -chk- , -ch- . Ingat ejaan frasa ini, lihat pinggan.

Apakah yang ditemui oleh musang itu? ( Musang menemui batu.)

- Di mana dia tidur? ( Dia baring untuk tidur di atas bangku.)

Di manakah musang menyembunyikan pin penggelek? ( Musang menyembunyikan pin penggelek di bawah bangku.)

- Serlahkan kombinasi -chk- , -ch- . Bagaimana mereka dieja? ( Ditulis tanpa b .)

6. Pengukuhan utama dengan sebutan dalam pertuturan luar

Permainan:
Siapa yang akan lebih mengingati kata-kata itu.

Slaid 7

Kerja dalam pasangan.

- Baca beberapa kali, hafal dan beritahu jiran anda kata-kata ini.

Siapa yang paling cepat membaca
Dan dia ingat kata-kata:

mimpi, lilin, tupai,
pemangsa, hujung, anak panah,
pelumba, anak ayam, Zinochka,
pemetik dan bakul.

- Beritahu satu sama lain perkataan ini. Uji diri sendiri. Cari gabungan yang ditulis tanpa ь. Perhatikan papan ejaan.

Siapa yang paling ingat perkataan? Beritahu semua orang. Gabungan apa yang ditulis tanpa b ? Bina ayat dengan salah satu perkataan. Tulis tawaran terbaik dalam buku nota anda. Bagus!

7. Kerja bebas dengan ujian kendiri mengikut standard

- Dan sekarang kita akan menulis imlak terpilih.

- Tolong beritahu saya, burung musim sejuk apa yang anda tahu? Salah seorang daripada mereka datang melawat kami.

Slaid 3 (titmouse)

- Saya akan membacakan anda sebuah puisi. Tulis perkataan daripada puisi ini dengan gabungan -chk-.

(Seorang pelajar bekerja di papan hitam.)

Titmouse terbang ke arah kami
Duduk betul-betul di bawah tingkap.
Burung kecil ini
Kami menantikannya.
Dan untuk membuat dia berasa lebih baik
Lagipun, cacing itu hilang,
Untuk kepingan lemak babi dia
Kami akan bergantung pada simpulan.

- Adakah anda menggantung pengumpan burung? Apa yang anda berikan kepada mereka?

– Penyemak ejaan -chk- . Apakah perkataan yang anda tulis? ( Titmouse, birdie, cacing, kepingan, simpulan.)

Siapa yang mengalami kesukaran? Apakah kaitannya?

Siapa yang buat semua tu? Bagus! Beri diri anda "+", "?" atau "matahari".

8. Kemasukan dalam sistem pengetahuan dan pengulangan

- Selalunya, sudah tentu, dengan sengaja, orang yang membosankan menyebut perkataan dengan -ch- , walaupun sebutan yang betul bagi perkataan ini dengan -shn- . Sekarang kita akan berlatih untuk menyebut perkataan ini dengan betul menggunakan contoh satu puisi.

Kanak-kanak menyebut bersama-sama dengan guru.

Sudah tentu, saya tidak melakukannya dengan sengaja.
Menolak kucing itu ke dalam kantin.
Dan sudah tentu bukan dengan sengaja.
Saya makan sekilo gula-gula.
Dan sudah tentu bukan dengan sengaja.
Pecah pasu mak
Dan tidak sama sekali dengan sengaja.
Dia menumpahkan jeli di atas permaidani ...
Ia sangat membosankan...
Tetapi sekarang saya patuh!

- Apakah perkataan yang bertemu dengan gabungan -ch- ? Ingat sebutan dan ejaan mereka.

9. Refleksi aktiviti pendidikan dalam pelajaran

Apakah matlamat anda untuk pelajaran itu? ( Ketahui kombinasi lain yang tidak ditulis b. )

Adakah anda berjaya mencapai matlamat anda?

Adakah anda berpuas hati dengan kerja anda di dalam kelas?

- Mari ulangi peraturan yang dikaitkan dengan gabungan ini sekali lagi. Jangan letakkan tanda lembut di antara -chk- , -ch- supaya tidak menyinggung perasaan sombong, sekali lagi, memberikan kelembutan. Ini, sudah tentu, bukan undang-undang alam, tetapi peraturan, dan ia mesti dihormati untuk menjadi seorang yang celik huruf.

10. Kerja rumah

- Tulis 2 perkataan dengan gabungan yang dikaji.

Objektif: untuk menyamaratakan pengetahuan tentang ejaan perkataan dengan gabungan CHK, CHN, CHT, SHCHN, LF dan keupayaan untuk menentukan ejaan dalam perkataan; sebut perkataan dengan betul dengan gabungan huruf ini dan kembangkan pemikiran, pertuturan

Keputusan yang dirancang:pelajar akan belajar menulis gabungan CHK, CHN, CHT, SHCHN, LF dalam perkataan; membenarkan ejaan perkataan dengan ejaan ini; untuk membezakan antara konsonan lembut, selepas itu tanda lembut ditulis atau tidak ditulis;sebut perkataan dengan betul dengan gabungan huruf ini dan kembangkan pemikiran, pertuturan

Muat turun:

Pratonton:

Subjek: bahasa Rusia.

Darjah: Darjah 2

UMK: Buku Teks Sekolah Rusia. darjah 2. V.P. Kanakina, V.G. Goretsky

Jenis pelajaran: pelajaran pembangunan kemahiran

Disediakan dan dikendalikan oleh guru sekolah rendah Bondarenko Irina Vasilievna

Topik: Gabungan ejaanchk, chn, thu, schn, tch.

Hasil yang dijangkakan: pelajar akan belajar cara menulis kombinasi CHK, CHN, CHT, SHCHN, LF dalam perkataan; membenarkan ejaan perkataan dengan ejaan ini; untuk membezakan antara konsonan lembut, selepas itu tanda lembut ditulis atau tidak ditulis;menyebut perkataan dengan betul dengan kombinasi huruf ini, mengembangkan pemikiran, pertuturan: cari kesilapan ejaan dalam karya orang lain dan anda sendiri.

Semasa kelas

I. Motivasi untuk aktiviti pembelajaran.

Setiap pelajaran kami mendedahkan rahsia bahasa Rusia. Adakah anda ingin menemui rahsia baru hari ini?

II. .Minit kaligrafi.

Untuk kaligrafi seminit, kami akan memilih huruf. Dan yang mana satu, anda tentukan dengan mendengar lidah berbelit. Bunyi apa yang paling menonjol, huruf apa yang menandakannya.

Cacing itu membetulkan beg pakaiannya,

Kemudian sambil merungut, dia membaiki sofa. (Bunyi [h], huruf - h)

III. Menentukan tajuk pelajaran

- .Baca peribahasa. - Bilakah mereka berkata begitu?

P ... hoy kawan dalam perniagaan bukan n ... pembantu.

Di jalan yang suci dan ayam chr ... bra.

Masukkan huruf yang hilang. Apakah ejaan biasa yang kami temui?

Apakah yang anda tahu tentang ejaan gabungan ChK? Terangkan bunyi yang ditunjukkan oleh huruf h.

Apa pendapat anda, adakah kombinasi lain dalam bahasa Rusia, kecuali CHK dan CHN, yang ditulis tanpa ь?

Cari dalam teks huruf yang menunjukkan bunyi konsonan lembut berdesing yang tidak berpasangan.

Adakah perlu untuk tambahan menunjukkan kelembutannya?

Kemudian apakah peraturan yang boleh kita perolehi daripada pemerhatian kita? (Kanak-kanak menyimpulkan peraturan: gabungan ЩН, seperti CHK, CHN, ditulis tanpa tanda lembut

-Apakah matlamat anda untuk ditetapkan untuk diri anda sendiri? (Belajar menulis perkataan dengan gabungan -chk- --chn, -chn.)

IV Fizkultminutka.

● Seekor penyu berjalan melintasi padang (kami berjalan dengan jari)

● Dan dia menggeletar ketakutan (tangan dalam penumbuk, penumbuk menggeletar)

● Gigit, gigit, gigit! Gigit, gigit, gigit! (gigit ibu jari dan telunjuk)

● Saya tidak takut sesiapa pun! (penafian - jari telunjuk

V Bekerja pada topik pelajaran

1. Permainan: Siapa yang akan lebih mengingati perkataan.

Anda akan menyelesaikan tugasan ini secara berpasangan.

- Baca beberapa kali, hafal dan beritahu jiran anda kata-kata ini.

Siapa yang paling cepat membaca
Dan dia ingat kata-kata:

mimpi, lilin, tupai,
pemangsa, hujung, anak panah,
pelumba, anak ayam, Zinochka,
pemetik dan bakul.

- Beritahu satu sama lain perkataan ini. Periksa diri anda - Siapa yang lebih ingat perkataan itu?

Apakah kombinasi yang ditulis tanpa ь?

Adakah kita telah membuat kesimpulan dengan betul bahawa, sebagai tambahan kepada gabungan huruf CHK dan CHN, terdapat kombinasi huruf lain?

Cara menulis suratchk, chn, thu, schn, tch? Chikami menyembunyikan peraturan dalam buku teks pada ms.5.

2. Kerja bebas dengan ujian kendiri.

- Dan sekarang kita akan menulis imlak terpilih.

- Tolong beritahu saya, burung musim sejuk apa yang anda tahu? Salah seorang daripada mereka datang melawat kami.

Slaid (titmouse)

- Saya akan membacakan anda sebuah puisi. Anda daripada puisi ini menulis perkataan dengan gabungan - chk-.

(Seorang pelajar bekerja di papan hitam.)

Kami juga menggantung pengumpan burung. Dan siapa yang tidak lupa memberi makan burung?

- Menyemak ejaan pada plat -chk-. Apakah perkataan yang anda tulis? (Titmouse, birdie, cacing, kepingan, simpulan.)

4. Bekerja mengikut latihan buku teks 7p.6.

Kami menjawab soalan selepas latihan.

Buat senaman sendiri. Pengesahan bersama.

VI Pengukuhan pada tajuk pelajaran.Bekerja pada orthoepy.

1. -Kombinasi ch sungguh menarik.Selalunya perkataansudah tentu, dengan sengaja, membosankanorang menyebut dengan -ch-, walaupun sebutan yang betul bagi perkataan ini adalah dengan -sh-..Saya cadangkan anda cuba menyebut perkataan ini dengan betul menggunakan contoh salah satu puisi,

(Puisi pada slaid) Kanak-kanak menyebut bersama guru.

2. Latihan 8 p.6. Bekerja dengan kamus ejaan pada halaman 133 buku teks. Mempraktikkan sebutan yang betul. Kerja berpasangan.

VII Refleksi aktiviti pendidikan dalam pelajaran

Adakah anda fikir kita telah mengatasi satu lagi misteri bahasa ibunda kita?

Apakah nama ejaan yang kami temui? Apa yang kita pelajari tentang dia?

Apakah yang paling anda sukai tentang pelajaran itu?

Siapa yang gembira dengan kerja mereka.

VIII. Kerja rumah

- Tulis 2 perkataan dengan gabungan yang dikaji.