"cadangan untuk guru bahasa asing permulaan." Petua untuk guru Bahasa Inggeris permulaan guru Bahasa Inggeris apa yang perlu dilakukan

Ramai guru secara naif percaya bahawa loceng untuk kelas adalah saat pelajar harus duduk, bertenang, diam dan bersedia untuk mendengar guru mereka. Mungkin ini adalah bagaimana ia sepatutnya, tetapi mencapai kesan sedemikian hampir tidak mungkin. Sebagai peraturan, pelajar membuat bising selama beberapa minit walaupun selepas loceng berbunyi. Adakah anda mahu melawan ini? Tolonglah, tetapi dalam kes ini adalah lebih baik anda meninggalkan sekolah dengan segera, kerana anda akan menjadi musuh kepada pelajar. Jangan sesekali cuba mendiamkan kanak-kanak pada permulaan pelajaran! Walaupun anda berjaya, anda tidak akan dapat mewujudkan hubungan yang baik antara anda dan kelas. Adakah anda tidak mempunyai apa-apa yang lebih baik untuk dilakukan? Isi dokumentasi, buka tingkap dan ventilasi bilik. Dalam satu minit, kanak-kanak akan memahami bahawa mereka sebenarnya berada di dalam kelas dan mereka akan mengalihkan perhatian mereka daripada urusan mereka sendiri kepada anda.

Saya akan mengesyorkan segera menyingkirkan ilusi bahawa anda boleh mengajar sepenuhnya semua kanak-kanak dalam kelas Bahasa Inggeris. Anda tidak akan mengajar majoriti. Bukan kerana anda seorang guru yang tidak baik, tetapi ini hanya realiti. Anda boleh berhujah dengan tesis ini, tetapi ingat kelas anda. Fakta: Hanya sebilangan kecil yang berjaya. Untuk mengelakkan pembaziran masa dan tenaga yang berharga, bekerjasama hanya dengan mereka yang mampu dan berazam untuk bekerja. Mereka yang tidak berminat untuk belajar bahasa Inggeris harus dipindahkan ke meja belakang. Biarkan mereka mendengar sahaja. Ini akan cukup untuk mereka. Untuk C yang sah mereka akan belajar sesuatu.

Kanak-kanak akan mendengar anda dan lebih menghormati anda jika anda bukan sahaja memberitahu mereka semua jenis peraturan, tetapi juga memberi mereka beberapa maklumat serantau. Seorang guru yang tahu bukan sahaja subjeknya, tetapi juga banyak tentang subjek itu, sentiasa berada di atas! Sebagai contoh, apabila melalui topik "Wang", anda bukan sahaja mengajar kanak-kanak menggunakan perkataan dolar, tetapi juga menyebut fakta menarik yang mana-mana dolar yang dikeluarkan walaupun seratus tahun yang lalu adalah sah sehingga hari ini. Jika anda tahu sedikit tentang dunia, maka ini adalah kelemahan untuk anda sebagai seorang guru. Kerja pada diri sendiri.

Semasa pelajaran, bercakap terutamanya dalam bahasa Inggeris. Sudah tentu, pelajar anda tidak tahu semua perkataan yang anda gunakan dalam ucapan anda. Walau bagaimanapun, tidak lama lagi mereka akan memahami anda secara intuitif. Tekaan linguistik dan gerak hati adalah perkara yang menarik yang harus dikuasai oleh kanak-kanak terlebih dahulu. Lagipun, dalam kehidupan sebenar mereka tidak akan tahu semua perkataan dan peraturan, jadi mereka perlu mendengar dan meneka. Di sini banyak bergantung pada kecekapan bahasa anda. Adakah anda berbahasa Inggeris pada tahap sedemikian sehingga anda boleh bercakap dengan fasih? Jika tidak, maka kerjakan diri anda sekali lagi.

Elakkan monolog panjang anda sendiri. Tiada yang lebih membosankan selain mendengar dan mendengar apa yang guru katakan. Lebih sedikit anda berkata, lebih baik. Beri anak peluang untuk bercakap. Akhirnya, mereka yang belajar, bukan anda. Dan matlamat paling asas mereka adalah untuk belajar berbahasa Inggeris. Walaupun anda diminta untuk menerangkan semula peraturan, jangan lakukannya sendiri. Pastinya anda mempunyai anak yang pintar dalam kelas anda yang boleh menerangkan perkara yang tidak jelas kepada rakannya yang kurang cerdik. Minta bantuan pelajar yang kuat.

Jangan biarkan pelajaran tersekat. Sebagai contoh, dalam kes detik yang sama tidak dapat difahami, pelajar mungkin menyeksa dan menyeksa anda dengan frasa "kami tidak faham." Jangan terjebak untuk menerangkan semula terlalu lama. Pertama, pelajar mungkin sengaja memprovokasi anda untuk menerangkan perkara yang sama beberapa kali untuk memanjangkan pelajaran dan berehat. Kedua, walaupun seseorang itu benar-benar tidak bijak, ini tidak sepatutnya mengganggu aliran normal keseluruhan pelajaran. Anda mungkin perlu mengorbankan masa peribadi anda dan menghabiskan beberapa minit dengan pelajar anda yang kurang berkemampuan selepas kelas atau pada hari lain. Dan secara umum, mungkin semua perkara yang tidak jelas akan menjadi lebih jelas dalam pelajaran selanjutnya, sebagai contoh, semasa melakukan latihan.

Berhenti merungut bahawa anda tidak dapat mencari buku teks yang bagus. Tidak ada, dan ini adalah fakta lain. Anda hanya perlu memahami bahawa buku teks bukanlah elemen utama pelajaran, dan ia tidak sepatutnya mengajar. Guru mesti mengajar, i.e. awak. Buku kerja hanyalah satu alat yang boleh anda gunakan.

Perkara yang paling penting ialah cuba membawa setiap pelajaran kepada beberapa hasil. Itu. Pada akhir setiap pelajaran, pelajar harus merasakan bahawa pelajaran itu sia-sia: mereka belajar perkataan baharu, belajar menggunakan beberapa peraturan, dsb. Jangan merancang terlalu banyak hasil. Lihat perkara secara realistik. Biarkan hasilnya sederhana, tetapi ia akan menjadi nyata. Jika anda tidak mendapat apa-apa daripada pelajaran demi pelajaran, anda akan menerima reaksi negatif daripada kanak-kanak tidak lama lagi. Mereka akan menjadi orang pertama yang memberitahu anda bahawa pelajaran anda, maaf, adalah sampah.

Alexey Ermakov

Nasihat daripada rakan sekerja Amerika atau bagaimana untuk menjadi seorang guru yang baik.

Saya telah bekerja sebagai guru Bahasa Inggeris di sebuah sekolah luar bandar selama 23 tahun. Saya suka profesion saya, saya suka belajar bahasa asing. Amat menggembirakan apabila bilangan pelajar yang ingin menjadi guru bahasa asing di kalangan pelajar di sekolah kami semakin meningkat dari tahun ke tahun. Mungkin, ini adalah merit saya.

Telah lama diketahui bahawa bahasa Inggeris menduduki tempat utama dalam dunia moden, dan kehidupan memaksa kita untuk mempelajari bahasa asing. Saya benar-benar ingin melawat negara berbahasa Inggeris, untuk benar-benar memahami sama ada anda boleh berkomunikasi di negara asing, pada tahap bahasa asing anda.

Pada tahun 2000, saya cukup bernasib baik untuk melawat Amerika Syarikat sebagai peserta dalam program perhubungan awam "Perniagaan untuk Rusia".

Tujuan saya melawat adalah untuk mengajar bahasa asing di luar negara. Saya berminat untuk mengetahui cara mereka mengajar di sana, apa bentuk kerja yang mereka gunakan, apakah keperluan yang dikenakan kepada pelajar dan, secara amnya, jenis guru Amerika dia.

Semua yang saya lihat dalam 5 minggu meninggalkan saya dengan perasaan terkejut dan hormat. Saya melawat New York, Cincinnati, Jackson, Vicksburg, New Orleans...

Saya menghadiri kelas di Jackson State University, sekolah swasta dan kolej komputer. Saya mempunyai peluang untuk memberitahu pelajar universiti tentang tradisi Rusia. Saya menghadiri pelajaran yang diajar oleh guru dari negara yang berbeza - Mei Chi dari Jepun, Carlos Day dari Amerika Syarikat, Tinya dari Brazil, Oksana dari Tashkent. Guru dipanggil dengan nama pertama sahaja. Setelah mengikuti banyak pelajaran, saya membuat kesimpulan bahawa kami, guru bahasa asing, mempunyai banyak persamaan dalam mengajar subjek kami. Pelajaran adalah sepenuhnya dalam bahasa! Mendengar rakaman, bertanya soalan tentang teks yang anda dengar, berlatih fonetik dan perbendaharaan kata, mengarang dialog, membaca teks mengikut peranan. Sepanjang pelajaran guru sedang bergerak; menggalakkan pelajar, memujinya, mengaguminya, malah menepuk bahunya, walaupun jawapan pelajar tidak selalunya tanpa kesilapan. Pendek kata, persekitaran kerja yang mesra telah diwujudkan. Saya tidak nampak satu muka muram pun di kalangan guru-guru. Sentiasa senyuman mesra, kecerdasan, daya tarikan.

Saya mendapati menarik bahawa pelajar dari negara yang berbeza mengalami sedikit kesukaran berbahasa Inggeris. Sebagai contoh, bandar disebut tanpa [i]. Pelajar Sepanyol dan Brazil tidak menyebut penghujung perkataan sama sekali, sebaliknya mereka menyebut, dsb.

Semasa melawat Kolej Komuniti Hind, saya berpeluang bercakap dengan ahli fakulti Nell Ann Piekett dan Ann H. Laster (gambar di atas). Wanita-wanita ini juga merupakan pengarang beberapa buku teks dalam disiplin teknikal. Kami membincangkan banyak masalah pendidikan, mereka mendengar dengan penuh minat bagaimana kami mengajar kanak-kanak bahasa Inggeris, apakah keperluan yang kami kenakan kepada pelajar sekolah rendah dan pelajar sekolah menengah. Dua jam yang diperuntukkan kepada kami untuk perbualan berlalu dengan pantas. Dan apabila soalan yang berkaitan dengan topik "bapa dan anak lelaki," di sini kami juga mempunyai banyak persamaan. Mereka juga bimbang tentang masa depan anak-anak mereka, tentang penyebaran dadah, mereka tidak mahu menghantar anak lelaki mereka berperang, mereka, sama seperti kita, mahukan hari tua yang aman.

Jadi, bagaimanakah pelajaran di sekolah Amerika?

Pelajaran dimulakan dengan lagu kebangsaan, dengan tangan pelajar di atas jantungnya. Bendera AS boleh dilihat di mana-mana: di bangunan kerajaan dan di rumah persendirian. Saya juga kebetulan melihat bendera di dalam bilik tidur di sebuah rumah persendirian. Kita mesti memberi penghormatan, rakyat Amerika sayangkan negara mereka.

Berikut adalah nilai teras mereka:

1. individualisme,
2. patriotisme,
3. kejujuran, positivisme,
4. rasa masa (majlis mengajar, mesyuarat dibayar tambahan)
5. mengabaikan dunia luar (Amerika dahulu!)

Sekolah-sekolah tersebut menggaji sehingga 70% wanita, 80% kulit putih, 7% Afrika-Amerika. Guru datang ke kelas pada pukul 7:15, kanak-kanak pada pukul 7:45, rehat tengah hari 40-45 minit. Membaca untuk diri sendiri selama kira-kira 15 minit harus diwajibkan semasa pelajaran, jadual pelajaran berubah setiap hari, untuk guru tidak ada lebih daripada satu "tingkap" dalam jadual. Bagi memantapkan disiplin dalam kalangan pelajar, buku nota disimpan bagi mereka yang lewat; jika ada 5-6 komen, pelajar tersebut boleh dibuang sekolah selama 1 hari. Seorang guru biasanya mempunyai 5-6 pelajaran, tetapi bukan 7 atau 4. Jika guru menjalankan tugasnya dengan baik, dia dibayar tambahan 20 dolar. Guru membuat keputusan sendiri sama ada dia akan meninggalkan mereka ke sekolah atau menambah bajetnya Harus dikatakan bahawa profesion perguruan di Amerika Syarikat tidak dibayar tinggi. Gaji guru sains tepat lebih tinggi daripada gaji guru kemanusiaan. Perlindungan sosial seseorang guru bergantung kepada keadaan di mana dia tinggal. Di Mississippi, sebagai contoh, tiada gaji bercuti pada musim panas, bayar hanya untuk masa bekerja. Saya sedang berlatih pada bulan Julai; kelas biasa sedang berlangsung di universiti.

Saya ingin memperkenalkan rakan sekerja saya kepada "petua untuk guru yang baik." Pentadbiran sekolah memperkenalkan anda kepada mereka apabila anda mula bekerja. Saya percaya bahawa terdapat banyak nasihat yang baik di sini yang telah saya ambil untuk kerjaya perguruan saya.

1. Layan pelajar itu dengan baik dan jangan membincangkan isu moral, politik, atau agama dengannya secara bersemuka.
2. Bercakap bahasa Inggeris yang betul, di dalam bilik darjah dan di jalanan.
3. Bantu pelajar mencapai pengetahuan melalui contoh praktikal daripada kehidupan. Jangan sekali-kali memberikan pelajaran hanya mengenai tatabahasa atau peraturan formal.
4. Mengajar pelajaran dalam format perbualan (iaitu, soalan dan jawapan).
5. Semasa perbualan dengan pelajar, beri dia peluang untuk memimpin perbualan dalam peratusan 50% - dia; 50% - awak.
6. Lakukan satu perkara, jangan ambil beberapa sekali gus.
7. Jangan sesekali bertanya soalan dengan andaian sukar untuk pelajar menjawab.
8. Jangan sekali-kali memaksa pelajar membaca atau membuat latihan jika dia belum menguasainya dengan baik secara lisan.
9. Jangan sekali-kali bertanya kepada pelajar: "Adakah anda faham?"
10. Adalah lebih baik untuk menguji pengetahuannya melalui soalan.
11. Elakkan monotoni dalam soalan dan jawapan.
12. Bercakap dengan pelajar sebagai rakan sebaya yang layak.
13. Jangan sekali-kali berkata, "Saya tidak tahu, sebaliknya, katakan, "Mari kita selesaikan ini" atau "Kita akan membincangkan perkara ini dalam pelajaran seterusnya." Beri diri anda peluang untuk mencari jawapan kepada semua soalan pelajar.
14. Bangga dengan profesion anda, jadilah seorang profesional.

Saya juga perhatikan apa yang guru tulis di papan tulis dengan penanda. Apa yang ditulis mudah dipadamkan; di sudut bilik darjah terdapat alat untuk mengasah pensel.

Semasa belajar, saya berpeluang membeli buku, kamus, dan pelbagai poster pendidikan untuk menghiasi pejabat saya di sekolah.

Kos pembelian dalam jumlah $100 telah dibayar balik oleh organisasi yang menganjurkan kami. Saya cuba menerapkan semua yang saya lihat dan pelajari dalam pelajaran mengenai topik "Selamat Datang ke Amerika!"

Pepatah Rusia mengatakan: "Lebih baik melihat sekali daripada mendengar 100 kali." Saya melihat dan sangat gembira bahawa tanggapan saya, pengetahuan saya tentang kajian serantau AS mempelbagaikan pelajaran, menjadikannya lebih menarik dan bersemangat. Banyak gambar, filem video, banyak kesan, alamat rakan - semua ini akan kekal dalam ingatan saya untuk masa yang lama.

Pilih bahan yang akan menarik minat pelajar anda. Manakala klasik seperti Moby Dick, adalah sangat penting dari sudut sejarah, dan terdapat banyak kesusasteraan yang berharga. Potongan-potongan itu mungkin terlalu panjang, membosankan dan nampaknya tidak relevan untuk mengekalkan minat pelajar anda untuk masa yang lama. Sebaliknya, pilih karya yang lebih pendek atau lebih kontemporari, atau karya yang anda tahu pelajar anda akan nikmati.

• Cari sumber sastera atau pendidikan di tempat yang tidak dijangka: malah novel Zombie Apocalypse, Zon 1 oleh Colson Whitehead menangani topik yang kompleks dan penting yang melengkapkan dengan sempurna karya klasik seperti Hemingway's In Our Time, sambil kekal relevan kepada khalayak moden.

Pilih jumlah kerja rumah yang munasabah. Walaupun ini mungkin kelihatan seperti perkara yang baik apabila meminta pelajar anda membaca novel yang panjang selama seminggu, ia mungkin masih menjadi harapan yang tidak munasabah. Pelajar anda mungkin tidak habis membaca dan membacanya secara ringkas, sebaliknya membaca ringkasan atau tidak membacanya langsung. Galakkan pelajar anda menyelesaikan kerja rumah mereka dan lakukan dengan baik dengan memberikan hanya jumlah kerja yang munasabah.

• Cerpen adalah cara terbaik untuk mengenal pasti bahan bacaan yang sangat diperlukan. Dan hanya kerana kurang membaca, tidak bermakna pelajar anda tidak dapat mempelajari konsep utama. Cari cerita yang menggambarkan perkara yang anda bincangkan dengan pelajar anda dan gunakannya untuk memastikan pelajar anda sibuk.

Mana-mana guru novis pasti akan menghadapi masalah memilih kaedah pengajaran. Ternyata bukan mudah untuk mengatur pelajaran sedemikian rupa sehingga masa berlalu, dan pelajar (dan guru sendiri) berpuas hati dengan keputusan pada akhir pelajaran. Artikel ini memberikan beberapa nasihat kepada guru bahasa asing (Bahasa Inggeris) permulaan.

Pepatah Cina yang terkenal berkata: "Apa yang saya dengar, saya lupa, apa yang saya lihat, saya ingat, apa yang saya lakukan, saya tahu." Berkaitan dengan proses pembelajaran, makna peribahasa ini dapat diungkapkan seperti berikut: maklumat baru diserap dengan lebih baik dan lebih cepat diingati jika dalam proses mempelajarinya, pelajar terlibat dalam sesuatu aktiviti. Tidak boleh bercakap tentang apa-apa cramming. Sudah tentu, sukar bagi seorang guru pemula untuk menjalankan eksperimen, tetapi ini tidak boleh menjadi alasan untuk dia enggan mempraktikkan teknologi lain (berbeza daripada tradisional) untuk mengendalikan kelas dan, khususnya, pelajaran interaktif melibatkan Internet (menyiratkan komunikasi antara pelajar dan rakan sebaya asing mereka, pelajaran dalam talian, dll.), serta yang telah menjadi popular kaedah reka bentuk yang menganggap bahasa terutamanya sebagai cara untuk pelajar mencapai matlamat tertentu (Pelajar diberi tugas khusus, contohnya, semasa perbincangan, untuk mengenal pasti masalah yang wujud dalam kalangan anak muda di negara berbahasa Inggeris tertentu, dan pada akhir perbincangan, membentangkan rancangan tesis untuk menyelesaikan masalah ini dalam bentuk rajah atau jadual Adalah penting untuk diingat bahawa projek tersebut bukan sahaja boleh mempunyai kandungan yang berbeza, tetapi juga tempoh - dari 1 – 2 pelajaran hingga beberapa minggu dan bahkan bulan. . Semuanya bergantung kepada tugas dan tahap kebebasan pelajar dalam proses pelaksanaannya). Di samping itu, ia digunakan secara meluas dalam amalan kaedah pencarian maklumat, intipatinya ialah, atas arahan guru, pelajar mula-mula mencari maklumat yang diperlukan (merujuk kepada banyak sumber), dan kemudian (dalam pelajaran seterusnya) menyampaikannya kepada guru untuk disemak dalam bentuk tertentu (ditentukan mengikut tugasan): dalam bentuk laporan, abstrak , senarai jawapan kepada soalan, skit mini, dsb. Selain itu, anda boleh menggunakan yang berikut jenis pelajaran bukan tradisional seperti lawatan ke muzium, perpustakaan dan hanya berjalan di sekitar bandar. Walau bagaimanapun, perlu diambil kira bahawa kelas sedemikian memerlukan persediaan yang panjang dan, sudah tentu, penyelarasan dengan pentadbiran institusi pendidikan. Juga menarik untuk kanak-kanak dan ibu bapa mereka ialah persembahan mini yang diadakan dalam bahasa Inggeris dan khusus untuk sebarang cuti atau acara dalam kehidupan sekolah.

Perkara utama bagi mana-mana guru adalah untuk membangkitkan minat pelajar mereka terhadap subjek yang dipelajari (dalam kes ini, bahasa Inggeris) dan dengan itu membuat mereka bekerja secara aktif di dalam kelas. Memandangkan fakta bahawa minat pelajar terhadap sesuatu mata pelajaran menyumbang kepada pembelajaran bahan baharu yang lebih baik dan pantas, saya ingin mengesyorkan agar semua guru berusaha untuk memastikan setiap pelajaran yang mereka ajar adalah unik dengan caranya sendiri (dengan kata lain, mempunyai kelainan. ). Sebenarnya, ini adalah eksperimen yang diperlukan.

Walau bagaimanapun, walau bagaimana menarik dan menghiburkan pelajaran, tidak kira apa permainan yang dimainkan oleh pelajar, dan apa jua kaedah yang digunakan, keputusan yang baik tidak dapat dicapai tanpa pemantauan yang sistematik terhadap proses pembelajaran. Perkara utama ialah kawalan ini bukan sahaja malar, tetapi juga teratur (Jangan menyalahgunakannya dengan menjadikan setiap pelajaran sebagai ujian pengetahuan). Walau bagaimanapun, setiap pelajar harus tahu bahawa guru mengingati semua tugas yang telah diselesaikannya, menilai mereka dan, atas dasar ini, menentukan tahap pengetahuan keseluruhannya dalam mata pelajaran tersebut.

Untuk apa-apa pelajaran, seorang guru pemula mesti menyediakan dengan teliti: tulis garis besar terperinci (dikira minit demi minit), cari bahan tambahan (maksudnya maklumat yang tidak ada dalam buku teks dan cadangan metodologinya), dsb. Pada masa yang sama, seorang guru yang baik harus sentiasa mempunyai 1–2 tugasan sebagai simpanan untuk pelajar yang paling berkebolehan, dan juga sekiranya mana-mana tugasan diselesaikan lebih awal daripada jadual.

Nasihat penting: jangan berikan pelajar kerja rumah pada akhir pelajaran, dan terutamanya selepas loceng! Pada masa ini, kanak-kanak menjadi letih, menjadi lalai dan, akibatnya, kurang memahami maklumat. Akibatnya, dalam pelajaran seterusnya ternyata seseorang tidak memahami sesuatu dan melakukan kesalahan, dan seseorang tidak melakukannya kerana mereka tidak mempunyai masa untuk menuliskannya.

Dan akhirnya, tingkah laku guru di dalam kelas. Disiplin mesti dikekalkan di dalam bilik darjah! Pada masa yang sama, pelajar tidak perlu takut kepada guru (Seperti yang anda tahu, anda tidak boleh mendapatkan kuasa hanya menggunakan kaedah yang keras). Seorang guru pemula juga tidak boleh tergesa-gesa ke tahap yang melampau, apabila dia tidak mengawal keadaan dan kanak-kanak menjadi "tuan" keadaan. Tidak kira betapa mesranya hubungan antara guru dan pelajar, perlu sentiasa ada jarak antara mereka (pelajar harus merasakan bahawa mereka bersama orang dewasa yang berpengalaman). Walau apa pun, perkara utama ialah kesabaran, ketekunan, konsistensi tindakan, cinta untuk subjek dan pelajar, dan anda akan berjaya!

Saya tidak rapat dengan seorang guru bahasa Inggeris, tetapi saya akan memberitahu anda sesuatu dari pengalaman peribadi.

Saya tahu bahasa Inggeris dengan baik, saya bercakap dengan lancar, dan saya mencapai ini terima kasih kepada Lyudmila Aleksandrovna, guru bahasa Inggeris sekolah saya. Sekarang ramai orang akan tergelak skeptikal - apakah tahap serius Bahasa Inggeris di sekolah? Dan apabila saya memasuki universiti, saya mendapati bahawa saya tahu bahasa itu secara sama rata dengan guru. Bagaimanakah semua ini akan membantu saya menjawab soalan ini? Ia sangat mudah - saya akan memberitahu anda apa yang kami lakukan dalam pelajaran Bahasa Inggeris dan cara kami berjaya mencapai tahap ini.

Pertama, adalah penting untuk menarik minat kanak-kanak di sekolah rendah, maka minat mereka akan meningkat apabila mereka meningkat dewasa dan kanak-kanak tidak akan pernah bosan dalam bilik darjah Bahasa Inggeris. Semasa pelajaran Bahasa Inggeris, guru mengadakan pelbagai pertandingan dan permainan, mengajar kami bahasa pada masa yang sama. Sebagai contoh, sering terdapat ujian dalam format "kejohanan", semasa kecil, tetapi masih, hadiah diberikan untuk kerja terbaik, serta sijil penghormatan. Poster yang direka bentuk menarik dengan bahan tatabahasa digantung di dinding. Saya dan rakan sekelas saya menyukai semua ini, bukan sahaja di sekolah rendah, tetapi juga di sekolah menengah. Menjelang darjah 9, kami juga mempunyai jenaka "tempatan" dan cerita lucu yang hanya dapat difahami oleh kami dan guru kami.

Kedua, pengulangan berterusan adalah kunci kepada pembelajaran. Kami tidak terlalu menumpukan pada tatabahasa, tetapi pada tugas praktikal. Di rumah kami mempelajari teks bahasa Inggeris baharu untuk hampir setiap pelajaran dan membacanya secara bergilir-gilir di dalam kelas, tetapi ia tidak sukar kerana pada akhir pelajaran sebelumnya kami sentiasa membaca teks ini beberapa kali secara korus, mengikut guru, dan mengulangi. mereka dengan cara yang sama pelajaran sebelum membaca dengan hati. Disebabkan ini, saya secara peribadi menghafal banyak ungkapan yang ditetapkan dengan sangat baik dan memperoleh keupayaan untuk "secara intuitif" menyusun perkataan dalam ayat, walaupun saya tidak mengingati peraturan tatabahasa yang sepadan Ia juga memberikan sumbangan yang besar kepada sebutan kami. Malah, bahasa Inggeris hampir menjadi bahasa ibunda kedua bagi kami. Dan jangan terlalu risau tentang peraturan - ini adalah bahagian yang paling membosankan dalam pelajaran Bahasa Inggeris. Adalah penting bagi pelajar untuk melihat hasilnya, bukan peraturan tatabahasa, jadi dia memerlukan latihan sebanyak mungkin! Anda pastinya perlu memuji pelajar anda untuk kerja yang baik, maka mereka akan berminat untuk belajar dengan anda!

Ketiga, gunakan buku teks yang betul. Kami menggunakan buku teks terkenal Bonk. Dalam gred ke-10 dan ke-11, kami mula belajar menggunakan buku teks dan koleksi teks untuk mereka yang memasuki universiti, contohnya, Tsvetkova.

Keempat, setiap minggu kami sentiasa mengadakan pelajaran di mana semua orang dalam kelas hanya bercakap bahasa Inggeris. Pada hari-hari ini, kami sering mendengar rakaman teks dan perbualan dalam bahasa Inggeris dan menonton filem tanpa terjemahan. Ini membantu saya belajar membezakan pertuturan bahasa Inggeris dengan baik dan mengembangkan sebutan yang betul.

Ramai yang mengadu bahawa Lyudmila Aleksandrovna memberikan terlalu banyak kerja rumah, tetapi semua yang sama, kami semua menyayanginya dan sangat kecewa apabila, selepas cuti musim sejuk di gred ke-11, dia pergi bekerja dalam pentadbiran, dan sebaliknya kami diberi guru baru. . Saya secara peribadi tidak pernah mempunyai guru yang lebih baik daripadanya. Saya ingin anda berusaha untuk memastikan pelajar anda mencintai dan menghormati anda, dan juga menerima semua pengetahuan yang diperlukan!