(10)

Artikel itu menyebut 9 orang jenius paling berbakat dalam psikologi, tanpanya sains ini tidak akan berguna kepada masyarakat.

Psikologi - ini mungkin satu-satunya sains yang membolehkan anda sekurang-kurangnya sedikit membuka tirai ke atas dunia misteri jiwa anda sendiri (dari ilmu perubatan, sudah tentu). Oleh itu, perkembangan pesat modennya tidak mengejutkan sesiapa pun, kerana keadaan semasa kemajuan dan pengkomputeran hanya mendorong ramai ke jalan buntu dengan irama mereka yang tergesa-gesa dan sibuk.

Dan memandangkan banyak penarafan dan senarai teratas telah menjadi sangat bergaya sekarang, adalah tidak adil untuk menyebut 9 ahli psikologi paling terkenal di dunia yang telah banyak melakukan pembangunan psikologi sebagai sains.

Jadi, B. F. Skinner mendahului penarafan sedemikian , yang pada satu ketika membantu behaviorisme berkembang hampir kepada keadaan semasa. Terima kasih kepada orang ini bahawa kaedah terapi yang berkesan mengenai pengubahsuaian tingkah laku kini digunakan secara meluas di dunia.

Di tempat kedua di bahagian atas ini adalah yang terkenal. Lelaki inilah yang dianggap sebagai pengasas psikoanalisis, dan hanya saintis ini yang membuktikan buat kali pertama bahawa budaya dan perbezaan sosial sangat mempengaruhi pembentukan personaliti dan pembentukan ciri-ciri utama watak.

Tempat ketiga sepatutnya diterima oleh Albert Bandura , kerana karya dan perkembangan psikologinya dianggap sebagai sebahagian daripada semua psikologi kognitif. Pakar ini menumpukan bahagian terbesar dalam hidupnya dan aktiviti profesionalnya untuk mengkaji pembelajaran sebagai fenomena sosial yang diperlukan.

tempat keempat menduduki ahli psikologi yang telah memberikan sumbangan yang besar kepada perkembangan psikologi kanak-kanak. Jean Piaget hampir sepanjang hidupnya dia mempelajari ciri-ciri perkembangan intelek kanak-kanak dan pengaruh ciri-ciri tersebut pada kehidupan dewasa kemudiannya. Penyelidikan ahli psikologi ini juga membawa banyak faedah kepada bidang sains mental seperti: epistemologi genetik, psikologi kognitif dan psikologi pranatal.

Di tempat kelima anda boleh melihat Carl Rogers , yang dibezakan oleh humanisme khas dan promosi idea demokratik psikologi. Dalam banyak karyanya, Rogers menekankan potensi rohani dan intelek manusia, yang menjadikannya seorang pemikir yang cemerlang pada zamannya.

Seterusnya ialah bapa psikologi Amerika, William James , yang bekerja sebagai pedagogi sosial selama 35 tahun. Lelaki ini membawa banyak nilai kepada pragmatisme moden, dan juga membantu mengembangkan fungsionalisme sebagai trend berasingan dalam psikologi.

Tempat kehormatan ketujuh diduduki oleh Erik Erickson , yang tulisannya mengenai peringkat perkembangan psikososiologi telah membantu para saintis menilai dengan lebih secukupnya bukan sahaja peristiwa kehidupan dewasa, tetapi juga peristiwa awal kanak-kanak dan usia tua lewat. Ahli psikologi ini benar-benar percaya bahawa setiap orang tidak menghentikan perkembangannya, sehingga usia tua, yang membuatnya dihormati dan dihormati oleh banyak generasi.

Ivan Pavlov berehat di tempat kelapan. Pavlov yang sama yang bekerja keras untuk pembangunan behaviorisme. Ahli sains yang sama pada satu masa telah membantu dengan ketara memindahkan psikologi, sebagai sains, daripada introspeksi subjektif kepada kaedah mengukur tingkah laku yang sepenuhnya objektif.

Dan yang terakhir, tempat kesembilan puncak psikologi ini diduduki oleh Kurt Lewin , bapa arus psikologi sosial. Levinlah yang dianggap ahli teori paling cemerlang yang dapat membuktikan dalam tindakan semua teori inovatifnya dan membuka mata ramai saintis tentang keadaan sebenar dalam psikologi sosial.

Senarai ini termasuk hanya saintis yang menumpukan seluruh hidup mereka untuk mengkaji dan pembangunan psikologi sosial dan lain-lain untuk manfaat generasi mereka dan seterusnya.

Entah bagaimana saya sudah menulis tentang 100 ahli psikologi yang paling terkenal pada abad kedua puluh. Tetapi psikologi tidak berdiam diri, dan generasi penyelidik yang lebih muda sedang melangkah pada tumit klasik. Sekumpulan penyelidik yang diketuai oleh Ed Diener menyusun senarai 200 yang paling banyak ahli psikologi terkemuka kemodenan, merujuk kepada mereka yang kerjayanya memuncak dalam tempoh selepas Perang Dunia Kedua. Senaraikan artikel yang diterbitkan dalam jurnal akses terbuka baharu APA Arkib Psikologi Saintifik .

Pada peringkat pertama, mereka menyusun senarai 348 ahli psikologi yang berpotensi menuntut gelaran yang paling menonjol. Dalam menyusun senarai ini, penulis menggunakan 6 sumber: 1) penerima anugerah APA untuk sumbangan cemerlang kepada sains, 2) penerima anugerah APS, 3) ahli American National Academy of Sciences, 4) ahli American Academy of Arts dan Sains, 5) pengarang artikel yang paling banyak disebut menurut Institut Maklumat Saintifik, 6) penyelidik yang sering disebut dalam 5 buku teks pengenalan psikologi.

Selanjutnya, 348 ahli psikologi ini disenaraikan mengikut penilaian integral, berdasarkan tiga kriteria: 1) kehadiran anugerah APA dan APS untuk sumbangan kepada psikologi, 2) bilangan halaman dalam 5 buku teks psikologi pengenalan yang didedikasikan untuk penyelidik atau penyelidikannya (ditambah bilangan baris dalam artikel Wikipedia), 3 ) petikan (digabungkan jumlah petikan, h-index, kertas yang paling banyak dipetik). Bilangan petikan ditentukan oleh data Google Cendekiawan, jadi jangan terkejut dengan jumlah mutlak yang besar, Google Scholar diketahui mengambil kira petikan bukan sahaja daripada jurnal yang disemak oleh rakan sebaya, jadi ia mendapati mereka lebih daripada, sebagai contoh, Web of Science.

Senarai 200 pertama yang paling menonjol ternyata seperti berikut:

1. Bandura, Albert
2. PIAGET, Jean
3. KAHNEMAN, Daniel
4. LAZARUS, Richard
5. SELIGMAN, Martin
6. SKINNER, B.F.
7. CHOMSKY, Noam
8. TAYLOR, Shelley
9. TVERSKY, Amos
10. DIENER, Ed
11. Simon, Herbert
12. ROGERS, Carl
13. SQUIRE, Larry
14. ANDERSON, John
15. EKMAN, Paul
16. TULVING, Endel
17. ALLPORT, Gordon
18. BOWLBY, John
19. NISBET, Richard
20. CAMPBELL, Donald
21. MILLER, George
22. FISKE, Susan
23. DAVIDSON, Richard
24. MCEWEN, Bruce
25. MISCHEL, Walter
26. FESTINGER, Leon
27. MCCLELLAND, David
28. ARONSON, Elliot
29. POSNER, Michael
30. BAUMEISTER, Roy
31. KAGAN, Jerome
32. LEDOUX, Joseph
33. BRUNER, Jerome
34. ZAJONC, Robert
35. KESSLER, Ronald
36. RUMELHART, David
37. PLOMIN, Robert
38. SCHACTER, Daniel
39. BOWER, Gordon
40. AINSWORTH Mary
41. MCCLELLAND, James
42. MCGAUGH, James
43. MACCOBY, Eleanor
44. MILLER, Neal
45. RUTTER, Michael
46. EYSENCK, Hans
47. CACIOPPO, John
48. RESCORLA, Robert
49. EAGLY, Alice
50. COHEN Sheldon
51. BADDELEY, Alan
52. BECK, Aaron
53. ROTTER, Julian
54. SMITH, Edward
55. LOFTUS, Elizabeth
56. JANIS, Irving
57. Schachter, Stanley
58. BREWER, Marilynn
59. SLOVIC, Paul
60. Sternberg, Robert
61. ABELSON, Robert
62. MISHKIN, Mortimer
63. STEELE, Claude
64. SHIFFRIN, Richard
65. HIGGINS, E. Tory
66. WEGNER, Daniel
67. KELLEY, Harold
68. MEDIN, Douglas
69. CRAIK, Fergus
70. NEWELL, Allen
71. HEBB, Donald
72. CRONBACH, Lee
73. MILNER, Brenda
74. GARDNER, Howard
75. GIBSON, James
76. THOMPSON, Richard
77. HIJAU, David
78. Berscheid, Ellen
79. Markus, Hazel
80. JOHNSON, Marcia
81. HILGARD, Ernest
82. MASLOW, Abraham
83. DAMASIO, Antonio
84. ATKINSON, Richard
85. ERIKSON, Erik
86. BROWN, Roger
87. SPERRY, Roger
88. COHEN, Jonathan
89. ROSENZWEIG, Mark
90. TOLMAN, Edward
91. GREENWALD, Anthony
92. Harlow, Harry
93. DEUTSCH, Morton
94. SPELKE, Elizabeth
95. GAZZANIGA, Michael
96. ROEDIGER, H.L.
97. GUILFORD, J.P.
98. HETHERINGTON, Mavis
99. PINKER, Steven
100. Treisman, Anne
101. Ryan, Richard
102. BARLOW, David
103. FRITH, Uta
104. ASCH, Sulaiman
105. SHEPARD, Roger
106. ATKINSON, John
107. COSTA, Paul
108. JONES, Edward
109. SPERLING, George
110. CASPI, Avshalom
111. EISENBERG, Nancy
112. GARCIA, John
113. HEIDER, Fritz
114. SHERIF, Muzafer
115. GOLDMAN-RAKIC, P.
116. UNGERLEIDER, Leslie
117. ROSENTHAL, Robert
118. SEARS, Robert
119. WAGNER, Allan
120. DECI Ed
121. DAVIS, Michael
122. ROZIN, Paul
123. GOTTESMAN, Irving
124. MOFFITT, Terrie
125. Mayer, Steven
126. ROSS, Lee
127. KOHLER, Wolfgang
128. Gibson, Eleanor
129. FLAVELL, John
130. RAKYAT, Susan
131. GELMAN, Rochel
132. LANG, Peter
133. NEISSER, Ulrich
134. CSIKSZENTMIHALYI, Mihalyi
135. MERZENICH, Michael
136. MCCRAE, Robert
137. TUA, James
138. TRIANDIS, Harry
139. DWECK, Carol
140. HATFIELD, Elaine
141. RUMAH MASIN, Timothy
142. HUTTENLOCHER, J.
143. BUSS, David
144. MCGUIRE, William
145. CARVER, Charles
146. PETTY, Richard
147. Murray, Henry
148. Wilson, Timothy
149. WATSON, David
150. DARLEY, John
151. STEVENS, S.S.
152. SUPPES, Patrick
153. PENNEBAKER, James
154. MOSCOVITCH, Morris
155. Farah, Martha
156. JONIDES, John
157. SOLOMON, Richard
158. Scheier, Michael
159. CHINAMAMA, Shinobu
160. MEANEY, Michael
161. PROCHASKA, James
162. FOA, Edna
163. KAZDIN, Alan
164. SCHAIE, K. Warner
165. BARGH, John
166. TINBERGEN, Niko
167. KAHN, Robert
168. CLORE, Gerald
169. LIBERMAN, Alvin
170. LUCE, Duncan
171. BROOKS-GUNN, Jeanne
172. LUBORSKY, Lester
173. PREMACK, David
174. NEWPORT, Elissa
175. SAPOLSKY, Robert
176. ANDERSON, Craig
177. GOTLIB, Ian
178. PANTAI, Frank
179. MEEHL, Paul
180. BOUCHARD, Thomas
181. ROBBINS, Trevor
182. BERKOWITZ, Leonard
183. THIBAUT, John
184. TEITELBAUM, Philip
185. CECI, Stephen
186. MEYER, David
187. MILGRAM, Stanley
188. SIEGLER, Robert
189. AMBILE, Teresa
190. KINTSCH, Walter
191. Carey, Susan
192. FURNHAM, Adrian
193. BELSKY, Jay
194. OSGOOD, Charles
195. MATTHEWS, Karen
196. STEVENSON, Harold
197. UNDERWOOD, Brenton
198. BIRREN, James
199. KUHL, Patricia
200. COYNE, James

Senarai itu termasuk penyelidik yang mewakili 16 bidang subjek psikologi. Tiga yang paling biasa ialah psikologi sosial (16%), psikologi biologi (11%), dan psikologi perkembangan (10%).

1. Ahli psikologi yang cemerlang hampir selalu mempunyai sangat sejumlah besar rencana (biasanya ratusan, tetapi ada yang mempunyai lebih banyak lagi: Adrian Furnham - lebih daripada 1100, Robert Sternberg - lebih daripada 1200!), beberapa daripadanya dipetik mega. Ini difasilitasi oleh fakta bahawa selalunya mereka tidak bersara dan terus menjalankan penyelidikan sepanjang hayat mereka. Mungkin kerana mereka sangat menyukainya. Dan oleh kerana umur purata mereka yang telah meninggal dunia ialah 80 tahun, dan ramai daripada mereka hidup sehingga 90 tahun (contohnya, Jerome Bruner), pengalaman akademik mereka selalunya melebihi 50 dan bahkan 60 tahun.
2. Pengiktirafan daripada organisasi profesional datang lambat. Purata umur menerima anugerah APA - 59 tahun. Hanya seorang Paul Meehl menerima anugerah itu pada usia 30 tahun, manakala Kahneman dan Festinger pada usia 40 tahun.
3. 38% ahli psikologi dalam senarai ini menerima ijazah PhD di 5 universiti: Harvard, University of Michigan, Yale, Stanford, University of Pennsylvania. Jika anda menambah 5 lagi kepada mereka - Universiti California di Berkeley, Universiti Minnesota, Universiti Columbia, Universiti Chicago dan Universiti Texas - maka akan terdapat 55% daripada mereka yang mempertahankan diri dalam sepuluh ini. Oleh kerana terdapat kira-kira 285 sekolah siswazah dalam psikologi di Amerika Syarikat, penulis mencatatkan ketidaksamaan yang besar di kalangan mereka. Walau bagaimanapun, perbezaan ini berkurangan dari semasa ke semasa antara mereka yang lahir sebelum 1936, 38% menerima PhD mereka daripada universiti Ivy League (iaitu sejumlah 8 universiti). Di antara mereka yang lahir selepas 1936, sudah ada 21% daripada mereka. Terdapat kepelbagaian yang lebih besar di peringkat sarjana dan siswazah. 5 tempat pertama di sini diduduki oleh Harvard, University of Michigan, City University of New York, Stanford dan University of California di Berkeley. Universiti-universiti ini lulus 20% daripada ahli psikologi yang paling terkemuka.
4. Kebanyakan penyelidik dalam senarai ini mempunyai sekurang-kurangnya beberapa waktu bekerja di universiti paling berprestij ini: 50 orang bekerja di Harvard, 30 di Stanford, 27 di University of Pennsylvania, 27 di University of Michigan, 25 di Yale.
5. Walaupun fakta bahawa 75% hingga 80% ahli psikologi yang lulus dari universiti adalah wanita (begitu juga di peringkat ijazah PhD), senarai wanita yang paling menonjol adalah minoriti. Walau bagaimanapun, dari masa ke masa, bilangan mereka meningkat. Di kalangan mereka yang lahir sebelum 1921, hanya 10% adalah wanita, antara 1921 dan 1950 - 22%, antara 1951 dan 1965 - 27%.

Adalah menarik untuk melihat secara berasingan senarai 50 penerbitan yang paling banyak disebut.

menjangkakan soalan yang mungkin dan komen, saya akan beritahu anda dengan segera. Ya, senarai ini hanya terdiri daripada penyelidik, tiada pengamal. Begitulah yang dimaksudkan. Senarai itu dibina berdasarkan kriteria tertentu, dan jika beberapa ahli psikologi kegemaran anda tidak ada, maka menurut kriteria ini, ia berada di bawah yang lain. Senarai adalah terkini masa ini tetapi ia mungkin berubah dari semasa ke semasa. Orang baru boleh menyertainya, dan mereka yang sudah ada boleh menukar tempat mereka.

Dan yang terakhir. Jika tiba-tiba anda ingin menjadi ahli psikologi yang cemerlang, analisis senarai ahli psikologi yang paling menonjol boleh memberi anda beberapa petua yang boleh membantu anda dalam hal ini. Pertama, anda perlu lulus dari salah satu universiti paling berprestij di dunia dan mendapatkan ijazah PhD daripada salah satu daripadanya. Pada masa yang sama, tidak begitu penting apa sebenarnya yang akan anda lakukan di dalam psikologi dan apa yang akan anda pelajari, walaupun nampaknya lebih menguntungkan untuk mengkaji psikologi sensasi dan persepsi atau psikologi sosial. Kedua, anda perlu bekerja keras, melakukan banyak penyelidikan dan menerbitkan banyak artikel, sekurang-kurangnya seratus. Ketiga, anda mesti suka membuat penyelidikan dan melakukannya sepanjang hidup anda, yang sepatutnya panjang (anda harus cuba hidup sekurang-kurangnya sehingga 80 tahun). Keempat, anda perlu bersabar, dalam psikologi, kemasyhuran datang lewat.

_______________________________________________
Diener, E., Oishi, S., & Park, J. Y. (2014). Senarai Tidak Lengkap Ahli Psikologi Terkemuka Era Moden. Arkib Psikologi Saintifik, 2(1), 20–32. doi:10.1037/arc0000006

Catatan ditulis

Psikologi sebagai sains bebas dikenali pada zaman purba. Di sanalah ia timbul dan berasal. Selama bertahun-tahun, sains ini telah berubah, berkembang dan ditambah atau disangkal oleh banyak ahli psikologi dunia lebih daripada sekali. Tetapi, bagaimanapun, psikologi adalah relevan dan berkembang sebagai sains sehingga hari ini. Sepanjang abad, psikologi telah memasukkan sejumlah besar kertas saintifik, risalah, artikel, buku, dan saintis yang paling terkenal, yang hasilnya telah berulang kali disebut sebagai ahli psikologi paling terkenal di dunia. Kesemua ahli psikologi ini telah memberikan sumbangan yang besar kepada perkembangan psikologi secara umum, dan pada setiap peringkat individunya. Mereka dapat menemui arah aliran terkini dalam industri ini, dan mereka berjaya memberitahu dunia tentang sesuatu yang mereka sendiri, baharu, tidak pernah didorong sebelum ini. Hari ini, dalam artikel ini, kami cuba menyatukan semuanya dan memperkenalkan anda kepada wakil paling terkenal sains ini.

21 1027254

Galeri foto: Ahli psikologi paling terkenal di dunia

Oleh itu, kami membentangkan kepada anda senarai ahli psikologi paling terkenal di dunia yang dapat mengubah keseluruhan pemahaman psikologi. Lagipun, ahli psikologi terkenal ini telah berulang kali membuktikan bahawa sains ini adalah sebahagian daripada kehidupan mereka.

Betulkan mengikut Freud.

Sigmund Freud, dia ialah Sigismund Shlomo Freud - ini adalah ahli psikologi pertama yang kami memutuskan untuk memberitahu anda. Freud dilahirkan pada 6 Mei 1856 di Freiberg, Austria-Hungary, kini Příbor, Republik Czech. Dia dikenali di dunia sebagai ahli saraf Austria yang terkenal, yang menjadi pengasas sekolah psikoanalisis yang dipanggil dengan kecenderungan terapeutik. Sigmud adalah "bapa" teori bahawa segala-galanya gangguan saraf seseorang adalah disebabkan oleh beberapa proses tidak sedar dan sedar yang berinteraksi dengan sangat rapat antara satu sama lain.

Vladimir Lvovich Levy, ahli psikologi-penyair.

MD dan ahli psikologi Vladimir Lvovich Levy dilahirkan pada 18 November 1938 di Moscow, tempat dia tinggal hingga ke hari ini. Selepas menamatkan pengajian dari institut perubatan, dia bekerja sebagai doktor ambulans untuk masa yang lama. Kemudian dia berpindah ke jawatan psikoterapi dan menjadi pekerja kehormat Institut Psikiatri. Vladimir Levy menjadi pengasas pertama arah baru dalam sains psikologi sebagai bunuh diri. Arahan ini termasuk kajian lengkap dan terperinci tentang bunuh diri dan keadaan psikologi orang yang membunuh diri. Sepanjang masa dia bekerja dalam psikiatri, Levy menerbitkan 60 kertas saintifik.

Sebagai tambahan kepada psikologi, Vladimir gemar puisi. Oleh itu, tidak sia-sia pada tahun 1974 beliau menjadi ahli kehormat Kesatuan Penulis. Buku Levy yang paling popular ialah The Art of Being Oneself, Conversation in Letters, dan tiga jilid Confessions of a Hypnotist. Dan pada tahun 2000, koleksi puisi peribadinya yang dipanggil "Crossed Out Profile" menyaksikan cahaya mata.

Abraham Harold Maslow dan namanya dalam psikologi

Abraham Harold Maslow ialah seorang ahli psikologi Amerika yang menjadi pengasas kehormat psikologi humanistik. terkenal dia kerja saintifik sertakan perkara seperti "Piramid Maslow". Piramid ini termasuk gambar rajah khas yang mewakili keperluan manusia yang paling biasa. Teori inilah yang telah menemui aplikasinya secara langsung dalam ekonomi.

Victor Emil Frankl: ahli psikologi Australia dalam sains

Terkenal Pakar psikiatri Austria dan ahli psikologi Viktor Emil Frankl dilahirkan pada 26 Mac 1905 di Vienna. Di dunia, namanya dikaitkan bukan sahaja dengan psikologi, tetapi juga dengan falsafah, serta penciptaan Sekolah Psikoterapi Vienna Ketiga. Paling popular karya ilmiah Frankl menyertakan karya bernama Man's Search for Meaning. Nama-nama karya ini menjadi asas untuk pembangunan kaedah psikoterapi baru yang dipanggil logoterapi. Kaedah ini merangkumi keinginan seseorang untuk merealisasikan erti kehidupannya di alam luar yang sedia ada. Logoterapi boleh menjadikan kewujudan manusia lebih bermakna.

Boris Ananiev - kebanggaan psikologi Soviet

Boris Gerasimovich Ananiev dilahirkan pada tahun 1907 di Vladikavkaz. Ananiev termasuk dalam senarai "ahli psikologi terkenal di dunia" atas sebab tertentu. Dia menjadi pengasas pertama dan kehormat sekolah sains ahli psikologi di St. Petersburg. Pakar psikologi terkenal seperti A. Kovalev, B. Lomov dan ramai lagi menjadi pelajar sekolah ini dan, dengan itu, Ananiev sendiri.

Di St. Petersburg, di rumah tempat tinggal Boris Ananiev, sebuah plak peringatan didirikan untuk menghormatinya.

Ernst Heinrich Weber - ahli psikologi terkenal semua era

Saudara kepada ahli fizik terkenal Wilhelm Weber, ahli psikofisiologi Jerman dan ahli anatomi separuh masa Ernst Heinrich Weber dilahirkan pada 24 Jun 1795 di Leipzig, Jerman. Pakar psikologi ini memiliki banyak kerja saintifik lanjutan mengenai anatomi, sensitiviti dan fisiologi. Yang paling popular ialah karya yang melibatkan kajian deria. Semua kerja Weber membentuk asas untuk pembangunan psikofizik dan psikologi eksperimen.

Akop Poghosovich Nazaretyan dan psikologi massa

Pakar Rusia yang terkenal dalam antropologi budaya dan psikologi tingkah laku massa Akop Poghosovich Nazaretyan dilahirkan pada 5 Mei 1948 di Baku. Nazaretyan adalah pengarang sejumlah besar penerbitan yang bercakap tentang teori pembangunan masyarakat. Di samping itu, ahli psikologi menjadi pengasas hipotesis mengenai keseimbangan tekno-kemanusiaan, yang dibandingkan dengan perkembangan budaya dan kemajuan teknologi.

Viktor Ovcharenko, kebanggaan psikologi Rusia

Viktor Ivanovich Ovcharenko dilahirkan pada 5 Februari 1943 di bandar Melekess, wilayah Ulyanovsk. Ovcharenko ialah orang lagenda dalam perkembangan psikologi. Ovcharenko mempunyai sejumlah besar tajuk saintifik dan karya berat yang telah memberikan sumbangan besar kepada psikologi sebagai sains. Tema utama karya Ovcharenko ialah kajian psikologi sosiologi, serta masalah yang berkaitan dengan keperibadian dan perhubungan sesama manusia secara amnya.

Pada tahun 1996, seorang ahli psikologi mencadangkan dengan titik saintifik melihat buat kali pertama untuk menyemak semula periodisasi keseluruhan sejarah psikoanalisis Rusia. Sebagai tambahan kepada semua perkara di atas, Ovcharenko telah berulang kali dipanggil ahli psikologi terbaik, dan karya terkenalnya telah diterbitkan lebih daripada sekali dalam koleksi saintifik terkenal jauh di luar sempadan Rusia.

Kemas kini terakhir: 22/03/2015

Gambaran keseluruhan pemikir terkemuka dalam psikologi

Keluasan dan kepelbagaian psikologi boleh dilihat dengan melihat beberapa pemikir yang paling terkenal. Walaupun setiap ahli teori mungkin menjadi sebahagian daripada sekolah falsafah yang paling penting, masing-masing membawa sumbangan unik dan perspektif baru kepada perkembangan psikologi sebagai sains.

Satu kajian yang muncul pada Julai 2002 « » mencipta ranking 99 ahli psikologi paling berpengaruh. Kedudukan itu berdasarkan terutamanya pada tiga faktor: kekerapan petikan jurnal, petikan pengenalan buku teks dan hasil tinjauan. 1725 ahli Persatuan Amerika ahli psikologi.

10 Pemikir Berpengaruh dalam Psikologi

AT senarai seterusnya memberikan gambaran keseluruhan 10 ahli psikologi daripada tinjauan ini. Orang-orang ini bukan sahaja beberapa pemikir yang paling terkenal dalam bidang psikologi, mereka juga memainkan peranan penting dalam sejarah psikologi dan membuat sumbangan penting kepada pemahaman kita tentang tingkah laku manusia. Senarai ini bukan percubaan untuk menentukan siapa yang paling berpengaruh atau aliran pemikiran yang terbaik. Sebaliknya, senarai ini memberikan pandangan tentang beberapa perspektif teori yang mempengaruhi bukan sahaja psikologi tetapi juga persekitaran budaya di mana kita hidup.

Mendahului senarai dalam kajian 2002 terhadap 99 ahli psikologi paling terkemuka pada abad ke-20. Skinner memberi sumbangan besar kepada pembangunan dan promosi behaviorisme. Terapi berdasarkan teorinya masih digunakan secara meluas sehingga kini, termasuk teknik pengubahsuaian tingkah laku.

Apabila orang berfikir tentang psikologi, ramai yang cenderung memikirkan Freud. Karya beliau menyokong pandangan bahawa tidak semua sakit mental mempunyai sebab fisiologi, dan dia juga menawarkan bukti bahawa perbezaan budaya mempengaruhi psikologi dan tingkah laku. Karya dan tulisannya telah menyumbang kepada pemahaman kita tentang individu, psikologi klinikal, pembangunan manusia, dan patopsikologi.

Karya-karya itu dianggap sebagai sebahagian daripada revolusi kognitif dalam psikologi yang bermula pada akhir 1960-an. Teori pembelajaran sosial beliau menekankan kepentingan pembelajaran pemerhatian, peniruan dan pemodelan. “Latihan akan menjadi sangat susah payah, apatah lagi berbahaya, jika orang terpaksa bergantung semata-mata pada keputusan mereka. tindakan sendiri untuk memahami apa yang harus mereka lakukan. Bandura menjelaskan dalam bukunya Teori Pembelajaran Sosial.

Karya Jean Piaget mempunyai kesan yang mendalam terhadap psikologi, terutamanya dalam pemahaman kita tentang kanak-kanak. perkembangan intelek. Penyelidikan beliau menyumbang kepada pertumbuhan psikologi perkembangan, psikologi kognitif, epistemologi genetik, dan pembaharuan pendidikan. Albert Einstein pernah menerangkan pemerhatian Piaget berkenaan pertumbuhan intelek kanak-kanak dan proses pemikiran sebagai penemuan, "Sangat mudah sehingga hanya seorang genius yang dapat memikirkannya."

Carl Rogers menekankan potensi manusia, yang mempunyai kesan besar terhadap psikologi dan pendidikan. Dia menjadi salah seorang pemikir humanistik yang paling penting. Seperti yang ditulis oleh anak perempuannya Natalie Rogers, dia adalah "Dia melayan orang melalui kehidupan dengan empati dan pemahaman, dan mewujudkan cita-cita demokrasinya dalam kerjanya sebagai seorang guru, penulis dan ahli terapi."

Ahli psikologi dan ahli falsafah William James sering dirujuk sebagai bapa psikologi Amerika. Teks 1,200 halamannya, Prinsip Psikologi, menjadi klasik mengenai subjek itu, dan ajaran serta tulisannya membantu mewujudkan psikologi sebagai sains. Di samping itu, James membuat sumbangan kepada fungsionalisme, pragmatisme, dan mempengaruhi ramai pelajar psikologi selama 35 tahun mengajarnya.

Teori peringkat perkembangan psikososial Erik Erikson membantu mencetuskan minat dan penyelidikan dalam pembangunan manusia merentasi jangka hayat. Ahli psikologi mengembangkan teori dengan mengkaji perkembangan sepanjang hayat, termasuk pengalaman zaman kanak-kanak, dewasa, dan usia tua.

Beliau adalah ahli fisiologi Rusia, yang penyelidikannya mempengaruhi perkembangan arah dalam psikologi sebagai behaviorisme. Kaedah Eksperimen Pavlova membantu mengalihkan psikologi daripada introspeksi dan penilaian subjektif kepada pengukuran objektif tingkah laku.

Senarai ahli psikologi

Secara beransur-ansur, kami akan mengembangkan di halaman ini senarai ahli psikologi yang telah menyumbang kepada pembangunan psikologi. (lahir 1916) - Ahli psikologi Inggeris, salah seorang pemimpin arah biologi dalam psikologi, pencipta teori faktor keperibadian. Pengasas dan editor jurnal Personaliti dan Perbezaan Individu dan Penyelidikan dan Terapi Tingkah Laku. (1878-1949) - Penganalisis psiko Austria. Cuba menggunakan metodologi psikoanalisis berhubung dengan delinkuen muda. Dari tahun 1932 beliau terlibat dalam amalan swasta. Pada tahun 1946 beliau menghidupkan semula Persatuan Psikoanalisis Vienna. (1891-1964) - Penganalisis psikoanalisis Amerika. Beliau menangani masalah teori psikoanalisis neurosis, menjelaskan kejadiannya sebagai pelanggaran kawalan diri, psikologi jenayah. Salah satu pelopor perubatan psikosomatik. Dia menyimpulkan penyakit psikosomatik utama daripada konflik manusia biasa. menunjukkan bahawa panjang tekanan emosi dikaitkan dengan perkembangan penyakit seperti ulser perut, hipertensi, asma, kolitis, arthritis. (1864-1915) - Pakar psikiatri dan pakar neurologi Jerman, menemui penyakit yang dinamakan sempena namanya. (lahir 1920) - ahli psikologi Jerman. Beliau memberi perhatian khusus kepada masalah struktur intelek. Membangunkan ujian struktur kecerdasan (salah satu ujian kecerdasan yang paling popular). (lahir 1908) - ahli psikologi Amerika. Presiden Persatuan Psikologi Amerika (1971-72) Bekerja pada masalah psikologi pembezaan, pembentukan kebolehan, diagnostik psikologi. Dia menganggap kreativiti dalam konteks kehidupan seseorang individu, khususnya syarat-syarat didikannya. Membangunkan nombor ujian psikologi. (lahir 1924) - ahli psikologi domestik. Pengasas Sekolah Psikologi Sosial Moscow. Pakar dalam pelbagai masalah psikologi sosial (teori dan metodologi psikologi sosial, kaedah penyelidikan sosial empirikal, proses kognitif dalam kumpulan, psikologi kolektif kerja, dll.). (lahir 1924) - ahli psikologi domestik. Salah seorang pakar terkemuka dalam bidang metodologi, teori dan sejarah sains psikologi, dia memberi perhatian khusus kepada prinsip pembangunan. Membangunkan masalah teori pemikiran sebagai aktiviti analitikal dan sintetik reflektif. (lahir 1904) - ahli psikologi Amerika. Dari 1933 hingga 1938 beliau bekerja di Institut Antarabangsa filem pendidikan di Rom. Dari 1940 dia bekerja di Amerika Syarikat. Sejak 1968 Profesor Psikologi di Pusat Pengajian Visual di Universiti Harvard. Pakar dalam bidang psikologi pemikiran visual. (lahir 1923) - Pakar psikologi Amerika, pakar dalam bidang psikologi motivasi. Dalam kajian 1948-53. menunjukkan bahawa keadaan motivasi tertentu (contohnya, kelaparan) mempengaruhi kandungan imaginasi. Untuk mengambil kira perbezaan individu dalam motif, beliau memperkenalkan motivasi pencapaian sebagai faktor ke dalam formula motif tingkah laku sebenar dalam situasi semasa (nilai tingkah laku x kebarangkalian kejayaan), yang secara berterusan dimanifestasikan dalam situasi yang berbeza. (1871-1946) - Psikologi Jerman, wakil sekolah Würzburg. Dikenali dengan eksperimennya menggunakan kaedah introspeksi sistematik, di mana beliau menunjukkan bahawa kemunculan persatuan tertentu dikawal oleh apa yang dipanggil kecenderungan menentukan dan proses berfikir adalah dibina untuk tugas tertentu. Beliau juga mencipta metodologi untuk pembentukan konsep buatan, yang kemudiannya diubah suai oleh L.S. Vygotsky dan L.S. Sakharov di bawah nama teknik "rangsangan berganda". (1896-1970) - Psikoterapi Hungary-Inggeris. Dari 1949 hingga 1956, bersama E. Balint, beliau menjalankan seminar untuk doktor mengenai topik "Gangguan mental dalam amalan perubatan", yang membawanya kemasyhuran di seluruh dunia. Bengkel doktor sedemikian membincangkan pengalaman terapeutik dan psikiatri mereka di bawah bimbingan ketua kumpulan untuk mengenal pasti subjektiviti mereka sendiri dan melegakan ketakutan, dan dengan itu mengembangkan kaedah terbaik metakomunikasi dan "pemikiran psikosomatik", mula dipanggil "kumpulan Balint". (1883-1971) - ahli psikologi Inggeris. Pakar dalam bidang psikologi kecerdasan. Pada tahun 1930-an, beliau adalah salah seorang yang pertama dalam bidang psikologi yang menjalankan kajian faktor kecerdasan. Beliau juga menangani masalah kanak-kanak abnormal, delinkuen juvana. (lahir 1886) - ahli psikologi Inggeris. Bekerja dalam bidang psikologi eksperimen pemikiran, persepsi, ingatan, kemudian - dalam bidang psikologi tentera. Beliau menganggap fungsi dan struktur ingatan dalam konteks budaya. Pakar psikiatri Amerika. Dia menangani masalah skizofrenia kanak-kanak, perkembangan mental, kaedah psikoterapi. Membangunkan ujian gestalt visual-motor. (1902-1970) - Psikoterapi dan ahli psikologi Amerika, pencipta "analisis transaksi". Dengan analogi dengan psikoanalisis klasik " analisis transaksi" difokuskan pada mengenal pasti "senario" rancangan hidup individu, yang sering dikenakan oleh ibu bapa. Analisis ini diperluaskan dengan mengorbankan "analisis struktur", dengan bantuan tiga keadaan dibezakan dalam diri seseorang individu dalam pelbagai situasi komunikatif: ibu bapa kepada kanak-kanak, Dewasa yang menilai realiti secara objektif, dan Kanak-kanak bertindak mengikut jenis hubungan kanak-kanak dengan ibu bapa.(1857 - 1927) Pengasas refleksologi.Menyokong Sechenov.Tidak ada proses pemikiran tunggal sedar atau tidak sedar yang tidak akan dinyatakan lambat laun dalam manifestasi objektif Mengkaji kelajuan dan bentuk tindak balas Kajian penggunaan terapeutik hipnosis, termasuk dalam alkoholisme Bekerja pada pendidikan seks, tingkah laku kanak-kanak , psikologi sosial Personaliti yang disiasat berdasarkan kajian menyeluruh otak secara fisiologi, anatomi dan kaedah psikologi. Pengasas refleksologi. (1857-1911) - Ahli psikologi Perancis, salah seorang pengasas testologi. Pada awal abad kedua puluh. Bersama T. Simon, dia mula membuat ujian untuk tahap perkembangan mental kanak-kanak, meringkaskan perkembangan mereka dalam kajian ingatan, perhatian, dan pemikiran. Menurut Binet, tahap ini tidak bergantung kepada latihan. Memperkenalkan konsep usia mental sebagai tahap perkembangan intelek, yang hanya ditentukan oleh faktor genetik. Beliau juga menangani masalah patologi kesedaran, keletihan mental, perbezaan individu dalam proses ingatan, cadangan, dan grafologi. (1878 - 1950) Pakar psikiatri dan psikologi Jerman. Dalam kerja "Struktur Psikosis" dia membuat percubaan untuk menyelesaikan masalah membina arkitektonik keperibadian, menggantikan kaedah klinikal dan deskriptif tradisional yang diterima pakai dalam psikiatri dengan analisis strukturnya sendiri, yang menggabungkan faktor predisposisi dan memprovokasi dalam patogenesis. Dia menulis "Sejarah Sains Psikiatri" dan kamus pertama psikologi perubatan .Saya mengkaji banyak masalah psikologi jenayah, khususnya, "psikosis penjara", kebolehdorongan dalam pelbagai tipologi psikopatologi. (1857-1939) - Pakar psikiatri dan ahli patopsikologi Switzerland. Profesor psikiatri, dari 1898 hingga 1927 pengarah klinik psikiatri di Universiti Zurich. Dari 1909 hingga 1913, bersama Z. Freud, beliau menerbitkan Buku Tahunan Penyelidikan Psikoanalisis dan Psikopatologi. Menjalankan penyelidikan mengenai skizofrenia. (1876-1939) - ahli psikologi Perancis. Profesor Psikologi di Universiti Strasbourg dan Paris. Seorang pengikut E. Durkheim dan A. Bergson. Pakar dalam psikologi sosial. Membangunkan masalah psikologi sosial emosi. (1884-1942) - guru Rusia, ahli psikologi dan ahli falsafah. Dianggap sebagai subjek psikologi tingkah laku sedar berkait rapat dengan hubungan sosial. Pengarang salah satu klasifikasi jenis ingatan, dijalankan secara genetik. Beliau juga menangani masalah perkembangan pemikiran, perkembangan seksual. (1908-1981) - ahli psikologi domestik, pelajar L.S. Vygotsky, seorang pekerja sekolah aktiviti Kharkov. Beliau terutamanya menangani masalah psikologi kanak-kanak: perkembangan keperibadian kanak-kanak dan pembentukan motivasi, konflik afektif, harga diri dan dinamik perkembangan dalam zaman kanak-kanak tahap tuntutan. (1861-1934) - Ahli psikologi, sosiologi dan ahli sejarah Amerika. Salah seorang pengasas psikologi sosial Amerika. Beliau membangunkan konsep "tindak balas bulat", yang mana beliau memahami proses interaksi berterusan antara organisma dan alam sekitar. Tugas utama psikologi ialah mengkaji perbezaan individu. Saya melihat dalam perkembangan mental kanak-kanak itu satu manifestasi undang-undang biogenetik. Dalam pedagogi, beliau menganjurkan pembelajaran secara individu dan penggunaan data dari psikologi eksperimen. (lahir 1904) - Pakar psikiatri Switzerland, ahli psikologi, wakil psikoanalisis wujud. Bekerjasama dengan K.G. Jung (1938).Berdasarkan falsafah Heidegger. Membangunkan asas psikoanalisis eksistensial, menumpukan pada penawar neurosis dan psikosis dengan menghapuskan tanggapan dan tafsiran prasangka pesakit. (1838 - 1917) Pada suatu ketika dia dikenali sebagai penentang Wundt. Membangunkan rancangan untuk psikologi baru vol. Bidang psikologi bukanlah sensasi per se, atau persepsi, tetapi tindakan yang dilakukan oleh subjek apabila dia mengubah sesuatu menjadi objek kesedaran. Di luar perbuatan itu, objek itu tidak wujud. Dia berdiri pada asal-usul arah - fungsi - analisis. Psikologi ialah sains eksperimen dan pemerhatian. (1903-1955) - Ahli psikologi Hungary-Amerika, wakil "fungsionalisme probabilistik". Pakar dalam masalah persepsi, khususnya persepsi ruang. Mempertahankan idea bahawa persepsi adalah berdasarkan proses membuat keputusan. (1818-1903) - Ahli psikologi Inggeris, wakil psikologi bersekutu. Dia mengembangkan idea tentang aktiviti spontan sistem saraf, bentuk yang cenderung untuk menyatukan jika disertai dengan perasaan keseronokan; tentang kemustahilan untuk membentuk persatuan tanpa kehadiran aktiviti khas minda, keterukan yang berbeza untuk orang yang berbeza; tentang kewujudan persatuan kreatif yang bukan sekadar jumlah sensasi awal. (1879-1963) - ahli psikologi Jerman-Austria. Pada mulanya dia bekerja di Sekolah Psikologi Würzburg, di mana dia menawarkan bukti tentang keburukan pemikiran. Selepas Perang Dunia Pertama, dia mula mengembangkan masalah perkembangan jiwa, yang ditafsirkannya sebagai laluan tiga peringkat (naluri, kemahiran dan intelek). Beliau juga bekerja dalam bidang linguistik. (1893-1974) - ahli psikologi Jerman. Sejak 1970 - Presiden Persatuan Psikologi Kemanusiaan. Dalam 20-30an. di Sekolah Vienna yang diasaskannya psikologi perkembangan menjalankan penyelidikan mengenai tahap perkembangan mental kanak-kanak, untuk diagnosis yang dia memperkenalkan konsep "pekali pembangunan" (bukannya "pekali kecerdasan"). Periodisasi dibuat berdasarkan kajian ini. jalan hidup personaliti, motif utama yang diiktiraf sebagai keperluan individu untuk pemenuhan diri. Sejak 1940, semasa tempoh kerja Amerika, dia bekerja selaras dengan psikologi humanistik. (1849-1934) - Ahli biologi dan psikologi Rusia, pengasas psikologi perbandingan Rusia. Pengarang buku Biological Foundations of Comparative Psychology, 1910 - 1913 dan The Emergence and Development of Psychic Abilities, 1924 - 1929. Beliau membangunkan kaedah penyelidikan khas berdasarkan membandingkan tingkah laku orang tersayang dalam hubungan spesies haiwan (" kaedah biologi"). Menjalankan penyelidikan mengenai tingkah laku naluri, atas dasar yang dia mengemukakan hipotesis tentang kebolehubahan naluri. (1879-1931) - ahli psikologi Amerika, penyokong behaviorisme. Memperlakukan psikologi sebagai cabang fizik. Cuba menganalisis mental fenomena dari segi fizikal dan kimia.(1879-1962) - Psikologi Perancis, guru. Mencadangkan skema peringkat perkembangan ontogenetik berdasarkan perkembangan emosi dan kognitif. (lahir 1921) - Pakar psikiatri dan psikologi Amerika. Pakar dalam psikologi sosial, khususnya manusia komunikasi. (1856-1925) - ahli falsafah dan psikologi Rusia. Berdasarkan ajaran I. Kant, beliau membangunkan sistem falsafah "logik". Dalam buku "On the Limits and Signs of Animation" (1892) dan "Psychology tanpa sebarang Metafizik", beliau menolak pendekatan eksperimen untuk analisis kehidupan mental. (1890 - 1964) - Jerman - ahli psikologi Amerika, salah seorang pakar terkemuka dalam psikologi perkembangan, dekat dengan pandangannya kepada G. Kafka.Werner milik pion era psikologi perkembangan perbandingan. Pada pendapatnya, pendekatan genetik boleh digunakan dalam kes di mana terdapat sebarang perubahan dalam tingkah laku, i.e. dalam perbandingan, kanak-kanak, psikologi pembezaan, dalam patopsikologi dan dalam psikologi orang. (1492 - 1540) Salah satu yang pertama menentang pengetahuan empirik - psikologi kepada ajaran metafizik tentang jiwa. Menggubal undang-undang persatuan. Dia membuktikan bahawa cara paling pasti untuk mengawal perasaan adalah dengan menekan satu pengaruh oleh orang lain, yang lebih kuat. (1870-1915) - Ahli psikologi Jerman, wakil sekolah psikologi Austria. Pakar persepsi. Dia cuba menerangkan fenomena psikopatologi dengan penurunan dalam aktiviti pembentukan gestalt subjek. (1869-1962) - ahli psikologi Amerika, wakil psikologi berfungsi. Dalam buku "Psikologi Dinamik" (1918) beliau mengembangkan kedudukan mengenai kepentingan asas motif dalam organisasi tingkah laku. Beliau mengemukakan hipotesis bahawa kemahiran yang dibentuk itu sendiri boleh memperoleh motivasi, tanpa mengira naluri yang membawa kepada pembentukan mereka. (lahir 1924) - ahli psikologi Amerika. Profesor di Universiti Pennsylvania. Pakar dalam bidang aspek psikologi menerima dan menghantar maklumat. (1902-1988) - ahli psikologi domestik, ahli sekolah aktiviti Kharkov, pengarang konsep pembentukan sistematik dan berperingkat tindakan mental dan tafsiran psikologi sebagai sains tentang aktiviti mengorientasikan subjek. Semasa perang, beliau menganalisis pemulihan pergerakan pada yang cedera berdasarkan idea pendekatan aktiviti. Psikologi Amerika, salah seorang pengasas psikologi kanak-kanak. Membangunkan kaedah untuk memerhati tingkah laku kanak-kanak menggunakan kamera dan cermin lut sinar. Standard perkembangan kanak-kanak yang diperkenalkan. (1896-1967) - Ahli psikologi Soviet, salah seorang pengasas psikoteknik Rusia. Menjalankan latihan penyelidikan tindak balas sensorimotor yang mudah dan kompleks. Menangani masalah memulihkan hilang semasa perang fungsi mental. (1904-1979) - Ahli psikologi Amerika, salah seorang pengasas psikologi alam sekitar. Pakar persepsi. Membangunkan asas ilmu baru, yang dipanggilnya optik ekologi, yang tujuannya adalah untuk menganalisis bagaimana badan melihat persekitaran di mana ia beroperasi secara aktif. Dalam pendekatannya, diakui bahawa bukan sahaja sensasi individu, tetapi juga imej integral adalah disebabkan oleh ciri-ciri rangsangan luar. (1897-1976) - Ahli psikologi Amerika, pemaju model personaliti kreatif. Dia menjadi terkenal di dunia kerana pengajiannya di mana dia, menggunakan ujian psikologi dan analisis faktor, cuba melakukannya pembinaan matematik model personaliti kreatif. Model ini digunakan secara meluas kemudian untuk menentukan kreativiti dalam sistem Amerika pendidikan, sains dan industri. (1878-1965) - pakar neurologi dan psikologi Jerman-Amerika. Disiasat gangguan mental dalam lesi otak, gangguan psikosomatik. Beliau mencadangkan sistematisasi afasia. (1861-1946) - ahli psikologi Jerman. Pakar dalam psikologi genetik. Pengarang teori permainan, di mana ia dianggap sebagai persediaan untuk ujian hidup, di mana organ dilatih. (1852-1899) - Ahli falsafah idealis Rusia, ahli psikologi. Sejak tahun 1886 profesor di Universiti Moscow. Pengerusi Persatuan Psikologi Moscow. Editor pertama jurnal "Masalah Falsafah dan Psikologi" (sejak 1889). Dia mengembangkan teori berdasarkan pengenalan unit khas analisis mental - "perolehan psikik", di mana dia melihat kesatuan sensasi, perasaan, berfikir dan berkehendak. (1886-1959) - ahli psikologi Amerika. Pakar dalam psikologi kanak-kanak dan ujian psikologi. Dia membangunkan kaedah "Lukis seorang lelaki", yang berfungsi untuk mengukur perkembangan intelek kanak-kanak. (lahir 1906) - ahli psikologi domestik. Pakar dalam masalah perbezaan psikofisiologi dan psikodiagnostik. Mencadangkan pendekatan bersepadu kepada kesesuaian profesional yang menggabungkan analisis faktor sosial pembangunan profesional, khususnya keperluan profesional dan prestij profesion, di satu pihak, dan ciri psikofisiologi, di pihak yang lain. (1875-1949) - ahli psikologi Amerika. Pakar amnya, psikologi sosial, psikologi agama. (1833-1911) - ahli falsafah dan psikologi Jerman. Beliau membahagikan psikologi kepada dua disiplin yang secara asasnya berbeza dalam metodologi mereka: psikologi analitik ("nomothetik"), psikologi penjelasan, yang tujuannya adalah untuk mengasingkan "atom" dalam pengalaman introspektif dan "sintesis" seterusnya proses kesedaran yang lebih tinggi daripada mereka, dan psikologi deskriptif ("ideografik"). , yang terlibat dalam pemahaman, berdasarkan nilai-nilai yang wujud dalam budaya tertentu, kehidupan rohani seseorang individu dalam integriti dan keunikannya. Nilai-nilai budaya, menurut Dilthey, "diobjeksikan" dalam jiwa seseorang individu. (1922-1985) - ahli psikologi domestik. Pakar dalam peraturan emosi tingkah laku dan aktiviti manusia. Beliau membangunkan konsep orientasi emosi keperibadian, berdasarkan pemahaman emosi sebagai jenis nilai yang istimewa. Mencipta beberapa teknik untuk mengenal pasti ciri-ciri individu emosi. (1859-1952) Ahli falsafah dan pendidik Amerika. Berdasarkan falsafah Hegel, dia mengembangkan ideanya, mengikut mana kesedaran dan pemikiran seseorang dikondisikan oleh kandungan. tindakan praktikal. Pengarang buku teks pertama Amerika mengenai psikologi. (1901-1977) - ahli psikologi domestik. Belajar di bawah L.S. Vygotsky. Pakar dalam bidang defectology. Dijalankan kajian eksperimen perkembangan kanak-kanak yang tidak normal, di mana keadaan untuk pembelajaran berkesan mereka didedahkan. Beliau menganggap masalah faktor pembelajaran dan perkembangan pelajar khususnya interaksi perkataan dan visualisasi dalam pengajaran. (1900-1988) - ahli psikologi Soviet. Dia menerima pendidikan dalam psikologi pada tahun 1920-an. di Jerman di makmal K. Levin, di mana dia menjalankan kajian terkenal di dunia untuk melupakan tindakan yang telah selesai dan tidak lengkap. Dalam kajian ini, telah ditunjukkan bahawa tindakan yang belum selesai diingati lebih baik daripada yang telah selesai sebanyak 1.9 kali, yang dipanggil kesan Zeigarnik. Pengasas patopsikologi Rusia. (1881-1944) - ahli psikologi Jerman, pekerja Sekolah Psikologi Würzburg. Pengarang buku "Undang-undang aktiviti rohani yang produktif dan reproduktif" (1924). Menjalankan penyelidikan tentang pemikiran, di mana beliau menemui determinisme proses pemikiran dari sisi struktur masalah yang diselesaikan. Tugas sebelum subjek muncul sebagai sejenis "kompleks masalah", yang penyelesaiannya hanya boleh dicapai dengan mencari elemen yang hilang. Beliau menerangkan beberapa operasi intelektual, berkat penyelesaian sedemikian mungkin (abstraksi, pembiakan sifat, dll.). (1903-1969) - ahli psikologi domestik. Dalam 30-an. dalam rangka penyelidikan yang dijalankan di Sekolah Psikologi Kharkov, dia mengalami masalah ingatan, khususnya, hafalan secara sukarela. Sampai pada kesimpulan bahawa hafalan secara tidak sengaja mempunyai pergantungan langsung pada sifat dan struktur aktiviti manusia. Jadi, adalah lebih baik untuk mengingati apa yang berkaitan dengan tujuan aktiviti, dan bukan hanya dalam bidang pandangan, tetapi tidak termasuk dalam aktiviti. Dia mengkaji dinamik melupakan dan menghasilkan semula pengetahuan sekolah. (lahir 1923) - ahli psikologi Amerika. Pakar dalam masalah emosi manusia. Pengarang teori perbezaan emosi. Dalam analisis emosi, beliau mengenal pasti tiga peringkat: neurofisiologi, ekspresif, subjektif. Dia memberikan penerangan tentang emosi asas seperti: minat-keseronokan, kegembiraan, kejutan, kesedihan-penderitaan-kemurungan, kemarahan-jijik-penghinaan, ketakutan-kebimbangan, rasa malu-malu, rasa bersalah. (1864-1944) - Ahli biologi Jerman, ahli zoopsikologi, ahli falsafah, salah seorang pengasas zoosemiotik. Pengarang teori bulatan berfungsi. (1883 - 1940) - ahli psikologi Jerman, ketua Sekolah Psikologi Marburg. Pakar dalam kajian eideticism. Beliau memilih tiga peringkat dalam struktur kesedaran: tahap imej berurutan, tahap imej eidetik dan tahap perwakilan imej. (1876-1956) - ahli psikologi Amerika. Pakar dalam bidang tingkah laku haiwan, khususnya primata. (1870-1920) - Psikologi Jerman, pakar dalam psikologi eksperimen. Bekerja di Göttingen (1884-1953) - ahli psikologi Eropah Barat. Beliau bekerja bersama-sama dengan E. Rubin di bawah arahan E. Husserl. Pakar dalam bidang teori psikologi, perbandingan, genetik, psikologi sosial. Mengatasi masalah persepsi sentuhan. Mendekati psikologi Gestalt, beliau percaya, bagaimanapun, bahawa psikologi personaliti tidak dapat diterangkan dengan secukupnya apabila merujuk kepada konsep Gestalt. (lahir 1921) ialah seorang ahli psikologi sosial Amerika. Pakar dalam masalah hubungan interpersonal, atribusi, dinamik kumpulan. Sesuai dengan teorinya, meramalkan tingkah laku orang lain adalah disebabkan oleh tiga faktor, yang merangkumi tahap persamaan tingkah laku. orang ini pada tingkah laku orang lain (konsensus), kebolehubahan tindak balasnya terhadap rangsangan yang berbeza (keaslian), kestabilan tindak balas kepada rangsangan yang sama (konsistensi). (1905-1966) - Ahli psikologi Amerika, pengarang teori pembinaan personaliti. Dalam kerangka teori ini, setiap orang dianggap sebagai sejenis penyelidik yang membina imej dunia di sekelilingnya menggunakan skala kategori tertentu, atau "pembina peribadi" yang khas baginya. Berdasarkan imej dunia ini, hipotesis dikemukakan tentang peristiwa, perancangan dan pelaksanaan tindakan tertentu. Untuk mengkaji pembinaan ini, kaedah "grid repertori" telah dibangunkan, dinamakan sempena namanya. (1860-1944) - Ahli psikologi Amerika, salah seorang pengasas ujian psikologi. Pelajar G. Lotze dan W. Wundt. Salah seorang pakar pertama dalam psikologi eksperimen di Amerika. Membangunkan kaedah psikofizik perbandingan berpasangan. Dia juga menangani masalah masa reaksi, persatuan, perhatian, jangkaan. (lahir 1905) - ahli psikologi Inggeris-Amerika. Membangunkan teori struktur ciri personaliti. (1872-1956) - ahli psikologi Jerman, pengasas grafologi saintifik. Pakar watak. (1873-1940) - ahli psikologi Switzerland, wakil fungsionalisme. Sejak 1908 profesor di Universiti Geneva. Salah seorang pengasas Institut Pedagogi mereka. J.-J. Rousseau. Pakar dalam perbandingan, psikologi kanak-kanak dan pekerjaan. (1879-1957) - ahli psikologi domestik, pengarang doktrin reaktologi. Dalam 20-an. mengemukakan permintaan untuk pembinaan psikologi atas dasar Marxis, tetapi pelaksanaan pendekatan itu sendiri hanyalah gabungan mekanikal dari psikologi kesedaran introspektif dan pendekatan tingkah laku yang objektif. (1890 -?) - Ahli psikologi Amerika. Pakar dalam psikologi kanak-kanak, pengarang ujian perkembangan intelek. (1886-1941) - ahli psikologi Jerman. Pada tahun 1911-1924. bekerja sebagai Privatdozent di Universiti Hesse, sejak 1927 - profesor di Smith College di Northampton di Amerika Syarikat. Bersama M. Wertheimer dan W. Köhler, beliau adalah pengasas psikologi Gestalt. Menyiasat aspek praktikal menggunakan prinsip psikologi Gestalt dalam bidang persepsi, pembelajaran, perkembangan jiwa, hubungan sosial. Pengarang buku "Principles of Gestalt Psychology" (1935). Penerbit jurnal "Psychologische Forschung". menangani masalah perkembangan mental anak. (1912 - 1977) - ahli psikologi Amerika. Pakar Masalah psikologi khas, psikodiagnostik keperibadian. Semasa Perang Dunia Kedua, beliau terlibat dalam pembangunan metodologi tinjauan. pendapat umum. Dia terkenal dengan kajian kesesuaiannya. (1916-1994) - ahli psikologi Amerika. Terlibat dalam isu pendidikan, termasuk pembangunan program latihan ketenteraan. Memantapkan kriteria utama untuk pembangunan dan menjalankan ujian psikologi, terutamanya untuk diagnosis kecerdasan dan keperibadian. (lahir 1917) - ahli psikologi domestik.Pakar dalam bidang umur dan psikologi pendidikan. Beliau menangani masalah kebolehan dalam pelbagai aktiviti pelajar sekolah. Mempopularkan pengetahuan psikologi. (1874-1948) - Ahli falsafah dan psikologi Jerman, pengasas "sekolah Leipzig" dalam psikologi. Sejak 1906 profesor psikologi, sejak 1917 pengarah Institut Psikologi Eksperimen di Leipzig. Dia membina teori mentalnya berdasarkan idea integriti mana-mana pengalaman mental. Sebagai asas genetik Gestalt, dia menganggap "kualiti kompleks", yang kelihatan sebagai formasi yang meresap, tidak dibezakan dan berwarna secara afektif. Ahli psikologi dan sosiologi sosial Amerika, profesor di Universiti Michigan, salah seorang presiden Persatuan Sosiologi Amerika. (1857 - 1926) - Psikoterapi Perancis, yang menjadi terkenal terima kasih kepada kaedah hipnosis diri sewenang-wenangnya yang dikembangkannya ("Kaedah Cue"). Terpengaruh Y.G. Schultz, pencipta kaedah latihan autogenik. (1862-1915) - ahli psikologi dan ahli falsafah Jerman yang mengasaskan sekolah psikologi Würzburg. Salah satu subjek yang pertama dibuat analisis eksperimen apa yang dipanggil fungsi mental yang lebih tinggi (berfikir dan kehendak). Untuk melakukan ini, beliau membangunkan kaedah introspeksi sistematik, di mana terdapat pembiakan semula retrospektif tindakan yang diambil oleh subjek untuk menyelesaikan masalah. (1874-1917) - Doktor dan psikologi Rusia. Dia mengembangkan doktrin keperibadian dan jenis watak berdasarkan peruntukan dua sfera mental: ciri semula jadi, yang termasuk perangai dan watak ("endopsyche"), dan berkembang sepanjang hayat, terutamanya dalam bentuk hubungan seseorang dengan dunia di sekelilingnya. ("exopsyche"). Beliau mencadangkan strategi untuk mengkaji keperibadian dalam keadaan biasa aktivitinya. (1858-1921) - Ahli psikologi Rusia, salah seorang pengasas psikologi eksperimen domestik. Beliau menangani masalah persepsi, perhatian, ingatan, pemikiran berdasarkan pemahaman tindak balas motor sebagai primer berhubung dengan proses mental sebenar. (1857-1939) - Ahli falsafah dan psikologi Perancis, wakil sekolah sosiologi Perancis, yang mengembangkan masalah pemikiran primitif. Dia menjalankan penyelidikan tentang kehidupan suku-suku Australia, Oceania dan Afrika, yang berdasarkannya dia membuat kesimpulan bahawa di beberapa kawasan pemikiran primitif memanifestasikan dirinya secara kualitatif secara berbeza daripada pemikiran orang moden, bertamadun, iaitu, sebagai prelogik. berfikir. Karya-karya Levy-Bruhl memberikan sumbangan besar kepada kritikan terhadap konsep sekolah antropologi Inggeris, di mana operasi mental orang yang berlainan zaman dan budaya dianggap sama. (1890-1972) - ahli psikologi domestik. Terlibat dalam pembangunan dan pelaksanaan ujian diagnostik untuk bimbingan dan kaunseling kerjaya. Beliau memberikan liputan menyeluruh tentang intipati, dinamik dan asal-usul keadaan mental. dipertimbangkan keadaan mental sebagai yang paling fakta sebenar jiwa, menduduki tempat perantaraan antara lain, pada satu tahap atau yang lain, pembentukan yang dibina (proses mental dan sifat psikologi seseorang). (1904-1988) - Pakar neurologi, psikiatri dan psikologi Jerman. Profesor Neurologi di Klinik Neurologi Universiti. Humboldt di Berlin. Pakar dalam bidang psikologi personaliti yang ditonjolkan. Membangunkan tipologi personaliti yang ditekankan. (1890-1958) - ahli psikologi Amerika. Dia mengembangkan masalah penyetempatan fungsi mental, menggunakan kaedah mengeluarkan pelbagai bahagian otak dari haiwan. Pada mulanya, dia meneruskan dari andaian kesetaraan mana-mana bahagian otak, tetapi kemudiannya beralih daripadanya. Mula menggunakan maze untuk mengkaji pembelajaran pada tikus. (lahir 1900) - Psikologi Jerman-Amerika. Pakar dalam psikiatri sosial. Beliau menangani masalah psikologi dan psikopatologi persepsi, psikofarmakologi, psikologi komunikasi, psikoterapi dan psikoanalisis. (1880-1933) - ahli psikologi dan psikoteknik Jerman. Seorang pelajar G. Ebbinghaus dan W. Stern. Pakar dalam masalah kebolehan umum dan khas, mengkaji ciri-ciri kecerdasan praktikal. Ditawarkan, berbeza dengan ciri kuantitatif perkembangan intelek kanak-kanak, kualitatif. Beliau memberi sumbangan besar kepada perkembangan psikologi industri. (1903-1988) - Ahli biologi Austria, pengasas etologi. Menjalankan penyelidikan tentang tingkah laku haiwan dan manusia, khususnya cetakan dan keagresifan. Pengarang buku "King Solomon's Ring" (1970), "A Man Finds a Friend" (1971), "Aggression". (1902-1977) - Ahli psikologi Rusia, pengasas neuropsikologi Rusia. Dia mencipta kaedah psikofisiologi asal "tindak balas motor terkonjugasi", yang bertujuan untuk analisis kompleks afektif. Dia terlibat dalam pembangunan kaedah untuk memulihkan fungsi mental yang terjejas dalam lesi otak tempatan. (1866-1950) - Pakar psikiatri Amerika. Penyokong arah psikobiologi. Dia mencipta konsep ergasiologi, yang berdasarkannya dia mencadangkan sistematik gangguan psikopatologi yang sepadan dengan pelbagai reaksi ergastik. Maier Heinrich- (1867-1933) - Ahli falsafah dan psikologi Jerman. Sejak 1900 beliau telah menjadi profesor di Universiti Zurich, sejak 1901 - di Tübingen, sejak 1911 - di Göttingen, sejak 1918 - di Heidelberg, sejak 1920 - di Berlin. Beliau mencadangkan klasifikasi pemikiran. (1888-1983) - Psikologi Perancis, pengasas sekolah psikologi sejarah perbandingan. pengarang buku" Fungsi psikologi dan karya "(1948). Pembangunan peribadi ditafsirkan sebagai proses objektif yang ditentukan oleh sejarah fungsi mental dalam produk budaya. (lahir 1900) - ahli psikologi Switzerland. Pakar dalam bidang analisis faktor sifat peribadi dan intelek, psikologi genetik. (1862-1915) - Guru dan ahli psikologi Jerman, pengasas pedagogi eksperimen. Matlamat utama pedagogi eksperimen ialah kajian corak umum dan ciri-ciri individu perkembangan fizikal dan rohani kanak-kanak dalam keadaan penggunaan tertentu teknik didaktik. Eksperimen digunakan sebagai kaedah pemerhatian yang sistematik untuk kanak-kanak dan analisis kreativiti kanak-kanak. Beliau adalah penyokong teori pembangunan sebagai fungsi keturunan dan persekitaran. (1853-1920) - Ahli falsafah dan psikologi Austria, pelajar F. Brentano, Ketua Perwakilan Sekolah Grace. Dia berdiri hampir dengan kedudukan psikologi Gestalt. Pada tahun 1894 beliau mengasaskan makmal psikologi eksperimen pertama di Austria. (1989-1982) - ahli psikologi domestik. Dia menangani masalah hubungan antara tindakan kehendak dan mekanisme refleks terkondisi, kemudian - dengan masalah psikofisiologi pembezaan. Perhatian utama diberikan kepada ciri neurodinamik dan psikodinamik keperibadian seseorang. Membangunkan konsep keperibadian integral, di mana konsep gaya individu aktiviti menduduki tempat penting, bertindak sebagai penghubung pengantara antara ciri-ciri personaliti pelbagai peringkat. (1863-1931) - ahli falsafah Amerika, ahli sosiologi, psikologi sosial. Berdasarkan karya W. James dan J. Dewey. Mentafsirkan realiti objektif sebagai bidang aktiviti individu. Di bawah I yang dimaksudkan adalah contoh yang ditentukan oleh pengaruh sosial, sejarah hubungan sosial menjadi struktur I, di mana kawalan diri muncul sebagai internalisasi dari luaran. kawalan sosial. Ideanya mempengaruhi pembentukan interaksionisme. (1901-1978) - Ahli sosiologi dan etnografi Amerika, pakar dalam bidang etnopsikologi. Menyiasat proses sosialisasi kanak-kanak dalam budaya yang berbeza. (lahir 1920) ialah seorang ahli psikologi Amerika. Profesor di Universiti Harvard. telah bertunang kajian eksperimen komunikasi pertuturan. (1892-1974) - Pakar psikiatri Amerika, ahli psikologi sosial, pengarang kaedah penyelidikan sosiometri dan kaedah psikoterapi psikodrama. Kaitan yang diteliti kesejahteraan subjektif dialami oleh seseorang, dengan status sosio-psikologinya. (lahir 1925) - ahli psikologi Perancis, ahli sosiologi. Ketua makmal penyelidikan sosio-psikologi di sekolah Menengah kajian sosial di Universiti Paris. Pakar dalam bidang psikologi sosial. (lahir 1909) - Ahli psikologi Amerika, wakil psikologi humanistik. Cuba untuk menggabungkan psikoanalisis dan eksistensialisme. Dia mentafsirkan cinta dan kehendak sebagai keperluan asas kewujudan manusia. (1850-1934) - Ahli psikologi Jerman, salah seorang pengasas psikologi eksperimen di Jerman. Menjalankan penyelidikan dalam bidang psikofizik, psikologi ingatan, perwakilan visual. Beliau meneruskan dari prinsip isomorfisme fenomena mental dan fizikal. Dianggap persatuan sebagai sebahagian besarnya dikondisikan oleh kesedaran sikap sedar. (1863-1916) - Ahli psikologi Jerman-Amerika, salah seorang pengasas psikoteknik (memperkenalkan istilah "psikoteknik" sendiri), seorang pelajar W. Wundt dan W. James. Beliau menangani masalah pengurusan, pemilihan profesional, latihan vokasional. Membangunkan strategi untuk mengkaji proses buruh di makmal. (1893 - 1988) - ahli psikologi Amerika. Makna istimewa untuk psikologi dunia adalah perkembangan Murray dalam bidang teori diagnostik personaliti. Personologinya, yang sebahagian besarnya berdasarkan karya Z. Freud mengenai penetapan dan kompleks kanak-kanak awal dan termasuk konsep "I", "It", "Super-I", ditujukan terutamanya pada analisis manifestasi individu. Tidak seperti Z. Freud dan A. Adler, beliau memperkenalkan nombor besar keperluan asas, di mana, bersama-sama dengan keperluan primer, atau penting, keperluan sekunder (psikogenik) ciri seseorang dibezakan. (1893-1973) - pakar psikiatri domestik, psikoterapi, ahli psikologi. Pakar dalam masalah psikofisiologi dan klinik gangguan neuropsychic. Membangunkan teori keperibadian berdasarkan hubungannya. Menjalankan penyelidikan mengenai aspek psikofisiologi dan sosio-pedagogi psikoterapi. (lahir 1928) - Ahli psikologi Amerika, salah seorang pengasas psikologi kognitif. Pada tahun 1933 keluarganya berhijrah ke Amerika Syarikat. Pada tahun 1950 beliau lulus dari Universiti Harvard dengan ijazah sarjana muda, pada tahun 1952 beliau mempertahankan tesis sarjananya di Kolej Swarthmore, pada tahun 1956 - disertasi kedoktorannya dalam psikologi di Universiti Harvard. Profesor di Universiti Elmory di Atlanta, pengarah Pusat Psikologi Kognitif. Menjalankan penyelidikan tentang pembentukan "skim" sebagai asas proses kognitif. (1903-1978) - ahli psikologi domestik. Pakar dalam masalah persepsi fiksyen dan imaginasi. (lahir 1935) - ahli psikologi Amerika. Profesor Universiti California. Pakar dalam bidang psikologi persepsi, ingatan, perhatian. (1897-1967) - Pakar psikologi Amerika, pakar dalam psikologi personaliti. Beliau mengembangkan teori keperibadian berdasarkan konsep I dan aktualisasi diri, yang menunjukkan keinginan individu untuk mencapai sesuatu yang bermakna dan signifikan dalam kehidupan. Beliau menunjukkan bahawa motif yang mempunyai sumber keperluan biologi, apabila mereka berpuas hati, mereka boleh memperoleh watak yang agak bebas daripada asas biologi (prinsip autonomi fungsi motif). (1916-1991) - ahli psikologi Amerika. Terlibat dalam masalah psikologi sosial, psikolinguistik. Dia mengembangkan teori makna, di mana makna difahami sebagai pembiakan berbelit-belit tingkah laku sebenar berhubung dengan objek tertentu. Berdasarkan teori ini, beliau membangunkan kaedah pembezaan semantik. (1886-1963) - ahli psikologi Amerika. Terlibat dalam pembangunan ujian psikologi. Untuk keperluan angkatan tentera, beliau mencipta Ujian alfa dan beta. (1907-1978) - ahli psikologi domestik. Pengarang konsep refleksi operasi. Penyelidikan adalah berdasarkan kedudukan yang mengikutnya keberkesanan tindakan buruh ditentukan oleh ciri-ciri pantulan objek buruh. Dalam proses melakukan tindakan tertentu dengan objek, imej operasinya terbentuk, direka khusus untuk tindakan ini. (lahir 1924) - ahli psikologi domestik. Pakar terkemuka dalam masalah teori dan metodologi psikologi Marxis. Pengarang teori sosio-psikologi kolektif. Membangunkan masalah teori psikologi personaliti dan perkembangannya. (1906-1984) - ahli psikologi domestik.Menjalankan penyelidikan inovatif dalam bidang psikologi buruh. Dia membangunkan kaedah analisis psikologi baru mengenai aktiviti juruterbang, khususnya, dia mencipta makmal pesawat. (1856-1931) - ahli psikologi Perancis. Pakar dalam bidang penyelidikan proses kognitif, terutamanya pemikiran, pertuturan, ingatan. Dia menangani masalah kesan. (1903-1942) - Ahli falsafah Marxis Perancis, ahli psikologi.Berdasarkan pemahaman materialistik masyarakat dan sejarah, beliau cuba membina psikologi baru. Psikologi "konkrit" yang dibangunkannya sepatutnya memberi tumpuan kepada makna dan aktiviti sebenar individu. (1841-1897) - ahli fisiologi Jerman, ahli psikologi, pakar dalam psikologi kanak-kanak. Beliau terlibat dalam pelbagai isu biologi am, biokimia, biofizik, embriologi, psikofisiologi organ deria, psikoterapi. Membangunkan idea-idea Ch. Darwin. Berbeza dengan psikologi bersekutu, dia mempertahankan idea tentang peranan penting keturunan dalam perkembangan kanak-kanak. (lahir 1919) ialah ahli neuropsikologi Amerika. Profesor di Universiti Stanford. Dia menganggap otak sebagai struktur holografik. (lahir 1925) ialah seorang ahli psikologi haiwan Amerika. Paling terkenal ialah eksperimennya dengan mengajar cimpanzi Sarah menggunakan tanda.Agak lebih awal, pasangan R. dan B. Gardner berjaya mengajar cimpanzi sistem yang kompleks tanda yang digunakan oleh orang bodoh di Amerika. Primak, sebaliknya, menggunakan simbol plastik sebagai "perkataan", yang monyet itu perlu meletakkan pada papan magnet khas, sementara ia mempelajari kira-kira 130 aksara, dengan bantuan urutan yang agak kompleks ("frasa") boleh dikarang. (1873-1956) - paderi dan psikoanalisis di Zurich. Dia cuba meletakkan ajaran psikoanalisis atas dasar agama. Dia berada dalam surat-menyurat yang meriah dengan Z. Freud. (1881-1964) - Ahli psikologi Perancis, salah seorang pengasas psikologi eksperimen Perancis, pembantu kepada P. Janet. Membangunkan sistem psikologi berdasarkan data sains semula jadi. Dia mempertahankan prinsip mengkaji jiwa tanpa menggunakan fenomena kesedaran, tetapi hanya berdasarkan tindakan tingkah laku. (1880-1939) - ahli psikologi Austria, psikoterapi. Keperluan asas individu adalah untuk kembali ke keadaan asal kewujudan intrauterin, di mana dia adalah satu dengan alam semula jadi, tetapi keperluan ini kecewa kerana ingatan tentang trauma kelahiran. Mengatasi trauma ini harus dijalankan dalam keadaan psikoterapi khas. Kemudian dia merumuskan kedudukan mengikut mana setiap peringkat perkembangan individu dicirikan oleh aktualisasi trauma kelahiran, yang secara subjektif dianggap sebagai perasaan ditinggalkan, tetapi memberi peluang untuk mewujudkan hubungan baru dengan dunia. Ahli falsafah Amerika, wakil operasionalisme, ahli biologi, ahli psikologi. Beliau terkenal dengan analisisnya tentang hubungan antara bahasa, pemikiran dan tindakan. Menjalankan kajian tentang penggunaan bahasa dalam situasi konflik. Salah satu yang pertama menggunakan teori permainan untuk analisis tingkah laku. (1786 - 1869) Membuat revolusi pertama dalam psikologi sebagai peralihan kepada kajian psikologi objektif. Sistemnya berdasarkan dua prinsip asas: 1. Refleksi, 2. Realiti tindakan. Peranan penting dalam menstrukturkan jiwa manusia, dia memberikan tanda pertuturan. (1897-1957) - Psikologi Jerman-Amerika, penyelidik berorientasikan psikoanalisis. Sejak 1922 beliau telah menjadi ketua Seminar Vienna mengenai Terapi Psikoanalisis. Dia mencipta teori wataknya sendiri, di mana peranan utama dimainkan oleh kemungkinan melegakan ketegangan melalui pengalaman orgasme. (1839-1916) - Ahli psikologi Perancis, salah seorang pengasas psikologi eksperimen Perancis. Pengarang buku Diseases of Memory (1881), Diseases of the Will (1883), Diseases of the Personality (1885). Membangunkan masalah perhatian, imaginasi, konsep. Berdasarkan penggunaan kaedah patopsikologi, beliau membina model perkembangan normal jiwa. Merumuskan undang-undang regresi ingatan, dipanggil undang-undang Ribot. Dalam karya-karyanya yang kemudian, dia beralih kepada masalah kesan dan emosi. (1850-1935) - ahli fisiologi Perancis, ahli psikologi, pakar hipnologi. Pengarang buku "Kajian Eksperimen dan Klinikal Sensitiviti" (1877), "Pengalaman dalam Psikologi Umum" (1887). Menubuhkan tiga fasa somnambulisme. (lahir 1933) - ahli psikologi Amerika. Pakar dalam bidang komunikasi manusia. Bekerja di Universiti Harvard. Dia memberi penerangan tentang kesan Pygmalion. (lahir 1907) - ahli psikologi Amerika. Profesor di Universiti Saint Louis. Dia menangani masalah skizofrenia, diagnostik psikologi. Dia mencipta teori kekecewaan, dalam rangka kerjanya dia membangunkan ujian - teknik lukisan kekecewaan. (1884-1922) - Pakar psikiatri Switzerland, pencipta ujian projektif bintik-bintik warna, yang menerima namanya. Menerima pendidikan perubatan, mempertahankan disertasi kedoktorannya dalam bidang psikiatri. Sejak 1911, beliau memulakan eksperimen dengan bintik dakwat. (1860 - 1928) Idea untuk mengukur bahan-bahan kehidupan mental untuk mencipta semula profil individunya dalam orang yang sihat dan sakit. Mereka mengenal pasti 11 proses mental, yang dibahagikan kepada lima kumpulan:

· Perhatian

Kecenderungan