Hiperaktif yang teruk. Kanak-kanak hiperaktif: apa yang perlu dilakukan dengan kanak-kanak yang gelisah, bagaimana untuk membesarkan mereka dan sama ada mereka memerlukan rawatan - nasihat daripada ahli psikologi kepada ibu bapa

adalah kanak-kanak yang mengalami gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD), gangguan saraf dan tingkah laku yang berkembang pada zaman kanak-kanak. Tingkah laku kanak-kanak hiperaktif dicirikan oleh keresahan, gangguan, kesukaran menumpukan perhatian, impulsif, peningkatan aktiviti motor, dan lain-lain. Kanak-kanak hiperaktif memerlukan pemeriksaan neuropsikologi dan neurologi (EEG, MRI). Membantu kanak-kanak hiperaktif melibatkan sokongan psikologi dan pedagogi individu, psikoterapi, terapi bukan ubat dan dadah.

Maklumat am

ADHD- sindrom peningkatan aktiviti fizikal dan mental, yang dicirikan oleh penguasaan proses pengujaan berbanding perencatan. Kanak-kanak hiperaktif mengalami kesukaran menumpukan perhatian dan mengekalkan perhatian, pengawalan kendiri tingkah laku, pembelajaran, pemprosesan dan mengekalkan maklumat dalam ingatan. Menurut statistik rasmi, dari 4 hingga 18% kanak-kanak di Rusia didiagnosis dengan ADHD. Lebih-lebih lagi, sindrom ini terdapat dalam 3-5% populasi dewasa, kerana dalam separuh daripada kes kanak-kanak hiperaktif membesar menjadi "dewasa hiperaktif." Kanak-kanak lelaki didiagnosis dengan ADHD 3 kali lebih kerap daripada kanak-kanak perempuan. ADHD adalah subjek kajian rapat dalam pediatrik, psikiatri kanak-kanak, neurologi kanak-kanak, dan psikologi kanak-kanak.

Punca ADHD

Pakar mendapati sukar untuk menentukan punca sebenar gangguan hiperaktif kekurangan perhatian. Adalah dipercayai bahawa hiperaktif pada kanak-kanak mungkin disebabkan oleh faktor genetik dan kerosakan organik awal pada sistem saraf pusat, yang sering digabungkan antara satu sama lain. Penyelidikan moden menunjukkan bahawa dalam ADHD terdapat ketidakpadanan dalam fungsi struktur yang memastikan organisasi tingkah laku sukarela dan kawalan perhatian, iaitu korteks bersekutu, ganglia basal, talamus, cerebellum, dan korteks prefrontal.

Mekanisme genetik ADHD dijelaskan oleh pewarisan gen yang mengawal pertukaran neurotransmitter (dopamine dan norepinephrine) di dalam otak. Disebabkan oleh disfungsi sistem neurotransmitter, proses penghantaran sinaptik terganggu, yang memerlukan pemotongan sambungan antara korteks hadapan dan struktur subkortikal. Teori ini disokong oleh fakta bahawa dalam rawatan hiperaktif pada kanak-kanak, ubat-ubatan yang menggalakkan pembebasan dan perencatan pengambilan semula neurotransmitter dalam hujung saraf presinaptik adalah berkesan.

Antara faktor pra dan perinatal yang menentukan perkembangan ADHD, kita harus perhatikan pelbagai jenis kesan buruk yang menyumbang kepada perkembangan disfungsi otak yang minimum dalam kanak-kanak hiperaktif. Ini mungkin kursus patologi kehamilan dan bersalin pada ibu (gestosis, eklampsia, terancam keguguran, penyakit hemolitik janin, kelahiran cepat atau berlarutan, pengambilan alkohol atau ubat-ubatan tertentu oleh wanita hamil, merokok), asfiksia, pramatang, kecederaan kelahiran pada kanak-kanak, dsb. Perkembangan sindrom hiperaktif pada kanak-kanak boleh disebabkan oleh penyakit berjangkit dan TBI yang dialami pada bulan dan tahun pertama kehidupan.

Pembentukan hiperaktif pada kanak-kanak tidak boleh diketepikan oleh pengaruh faktor persekitaran yang tidak menguntungkan, terutamanya pencemaran persekitaran semula jadi dengan neurotoksik (plumbum, arsenik, merkuri, kadmium, nikel, dll.). Khususnya, korelasi telah dibuktikan antara peningkatan kandungan plumbum dalam rambut mengikut analisis spektrum dan tahap hiperaktif, gangguan kognitif dan tingkah laku pada kanak-kanak. Kejadian atau intensifikasi manifestasi ADHD mungkin dikaitkan dengan diet tidak seimbang, pengambilan mikronutrien yang tidak mencukupi (vitamin, asid lemak omega-3, unsur mikro - magnesium, zink, besi, iodin). Hubungan kekeluargaan yang tidak baik menyumbang kepada peningkatan kesukaran dalam penyesuaian, tingkah laku dan perhatian dalam kanak-kanak hiperaktif.

Klasifikasi ADHD

Klasifikasi Psikiatri Antarabangsa (DSM) mengenal pasti varian ADHD berikut:

bercampur-campur– gabungan hiperaktif dengan perhatian terjejas (paling biasa). Ia biasanya dikesan pada kanak-kanak lelaki dengan fenotip tertentu - rambut berambut perang dan mata biru.
lalai– defisit perhatian berlaku. Ia lebih biasa pada kanak-kanak perempuan dan dicirikan oleh penarikan diri ke dunia mereka sendiri, imaginasi liar, dan kanak-kanak itu "berlegar di awan."
hiperaktif- hiperaktif mendominasi (jenis paling jarang). Dengan kebarangkalian yang sama ia boleh disebabkan oleh ciri-ciri individu perangai kanak-kanak dan oleh gangguan tertentu sistem saraf pusat.

Gejala ADHD

Pada peringkat awal kanak-kanak, kanak-kanak hiperaktif sering mengalami peningkatan tonus otot, mengalami serangan muntah yang berulang dan tidak bermotivasi, mengalami kesukaran untuk tidur dan tidur dengan gelisah, mudah teruja, dan telah meningkatkan kepekaan terhadap sebarang rangsangan luar.

Tanda-tanda pertama sindrom hiperaktif pada kanak-kanak biasanya dikesan pada usia 5-7 tahun. Ibu bapa biasanya mula "membunyikan penggera" apabila kanak-kanak pergi ke sekolah, yang memerlukan dia agak teratur, berdikari, mematuhi peraturan, menumpukan perhatian, dll. Puncak kedua manifestasi berlaku semasa akil baligh (13-14 tahun) dan dikaitkan dengan lonjakan hormon remaja.

Kriteria diagnostik klinikal utama untuk ADHD adalah ketidakpedulian, hiperaktif dan impulsif.

Kurang perhatian pada kanak-kanak hiperaktif dinyatakan dalam ketidakupayaan untuk mengekalkan perhatian; ketidakupayaan untuk menumpukan perhatian pada permainan atau menyelesaikan tugas. Disebabkan peningkatan gangguan terhadap rangsangan luar, kanak-kanak hiperaktif membuat banyak kesilapan dalam kerja rumah dan tidak dapat menyelesaikan sepenuhnya arahan yang dicadangkan atau tugas yang diberikan. Kanak-kanak hiperaktif mempunyai kesukaran untuk mengatur aktiviti bebas; terdapat kelalaian, kealpaan, sentiasa beralih dari satu aktiviti ke aktiviti lain, dan kecenderungan untuk tidak menyelesaikan perkara yang telah dimulakan.

Hiperaktif itu sendiri pada kanak-kanak melibatkan tingkah laku resah, gelisah, dan aktiviti fizikal yang berlebihan dalam situasi yang memerlukan mengekalkan keamanan relatif. Apabila memerhati kanak-kanak hiperaktif, anda mungkin melihat pergerakan stereotaip yang berterusan di tangan dan kaki, berkedut, dan tics. Kanak-kanak hiperaktif dicirikan oleh kekurangan kawalan sukarela ke atas tingkah lakunya, jadi kanak-kanak ADHD sentiasa dalam pergerakan tanpa tujuan (berlari, berputar, bercakap, dll.) Dalam situasi yang tidak sesuai, contohnya, semasa waktu sekolah. 75% kanak-kanak hiperaktif mengalami dyspraxia - kekok, kekok, ketidakupayaan untuk melakukan pergerakan dan kerja yang memerlukan ketangkasan tertentu.

Impulsif dalam kanak-kanak hiperaktif dinyatakan dalam ketidaksabaran, tergesa-gesa dalam menyelesaikan tugas, dan keinginan untuk memberikan jawapan tanpa memikirkan kebenarannya. Kanak-kanak hiperaktif biasanya tidak boleh bermain permainan berkumpulan dengan rakan sebaya kerana dia sentiasa mengganggu orang lain, tidak mengikut peraturan permainan, terlibat dalam konflik, dsb.

Kanak-kanak hiperaktif sering mengadu sakit kepala, keletihan, dan mengantuk. Sesetengah kanak-kanak mengalami enuresis pada waktu malam dan siang hari. Di kalangan kanak-kanak hiperaktif, kelewatan dalam perkembangan psikomotor dan pertuturan adalah perkara biasa; pada usia sekolah, disgrafia, disleksia, dan diskalkulia adalah perkara biasa. Menurut ahli psikologi kanak-kanak, 60-70% kanak-kanak yang mengalami ADHD tersembunyi dengan tangan kidal atau ambidextrous.

Penolakan dan kecerobohan disertai dengan penurunan naluri pemeliharaan diri, jadi kanak-kanak hiperaktif mudah menerima pelbagai jenis kecederaan.

Diagnosis ADHD

Kanak-kanak hiperaktif ialah pesakit pakar neurologi kanak-kanak, pakar psikiatri kanak-kanak dan ahli psikologi kanak-kanak.

Menurut kriteria yang dibangunkan oleh DSM pada tahun 1994, ADHD boleh dikenal pasti jika kanak-kanak mengekalkan sekurang-kurangnya 6 tanda kurang perhatian, hiperaktif dan impulsif dalam tempoh enam bulan. Oleh itu, apabila hubungan awal dengan pakar, diagnosis ADHD tidak dibuat, tetapi kanak-kanak itu diperhatikan dan diperiksa. Dalam proses pemeriksaan klinikal dan psikologi kanak-kanak hiperaktif, kaedah temu bual, perbualan, dan pemerhatian langsung digunakan; mendapatkan maklumat daripada guru dan ibu bapa menggunakan soal selidik diagnostik, ujian neuropsikologi.

Keperluan untuk pemeriksaan asas pediatrik dan neurologi adalah disebabkan oleh fakta bahawa sindrom seperti ADHD mungkin menyembunyikan pelbagai gangguan somatik dan neurologi (hipertiroidisme, anemia, epilepsi, korea, gangguan pendengaran dan penglihatan, dan banyak lagi). Untuk tujuan menjelaskan diagnosis, kanak-kanak hiperaktif boleh diberi perundingan dengan pakar pediatrik khusus (ahli endokrinologi pediatrik, pakar otolaryngo pediatrik, pakar mata pediatrik, pakar epileptologi), EEG, MRI otak, ujian darah am dan biokimia, dsb. Perundingan dengan ucapan ahli terapi membenarkan diagnosis gangguan pertuturan bertulis dan menggariskan rancangan untuk kerja pembetulan dengan kanak-kanak hiperaktif.

Hiperaktif pada kanak-kanak harus dibezakan daripada sindrom alkohol janin, kerosakan selepas trauma pada sistem saraf pusat, keracunan plumbum kronik, manifestasi ciri-ciri individu perangai, pengabaian pedagogi, terencat akal, dll.

Pembetulan ADHD

Kanak-kanak hiperaktif memerlukan sokongan individu yang komprehensif, termasuk pembetulan psikologi dan pedagogi, psikoterapi, pembetulan bukan ubat dan perubatan.

Kanak-kanak hiperaktif disyorkan untuk mempunyai rejimen pembelajaran yang lembut (kelas bersaiz kecil, pelajaran dipendekkan, tugasan berdos), tidur yang mencukupi, makanan berkhasiat, berjalan kaki yang panjang, dan aktiviti fizikal yang mencukupi. Disebabkan peningkatan keseronokan, penyertaan kanak-kanak hiperaktif dalam acara awam harus dihadkan. Di bawah bimbingan ahli psikologi dan psikoterapi kanak-kanak, latihan autogenik, psikoterapi individu, kumpulan, keluarga dan tingkah laku, terapi berorientasikan badan, dan teknologi biofeedback dijalankan. Dalam pembetulan ADHD, seluruh persekitaran kanak-kanak hiperaktif harus terlibat secara aktif: ibu bapa, pendidik, guru sekolah.

Farmakoterapi adalah kaedah tambahan untuk membetulkan ADHD. Ia melibatkan pentadbiran atomoxetine hydrochloride, yang menghalang pengambilan semula norepinephrine dan meningkatkan penghantaran sinaptik dalam pelbagai struktur otak; ubat nootropik (pyritinol, cortexin, choline alfoscerate, phenibut, asid hopantenik); mikronutrien (magnesium, pyridoxine), dsb. Dalam sesetengah kes, kesan yang baik dicapai menggunakan kinesioterapi, urutan tulang belakang serviks, dan terapi manual.

Penghapusan gangguan pertuturan bertulis dijalankan dalam rangka sesi terapi pertuturan yang disasarkan untuk pembetulan disgrafia dan disleksia.

Ramalan dan pencegahan ADHD

Kerja pembetulan yang tepat pada masanya dan menyeluruh membolehkan kanak-kanak hiperaktif belajar membina hubungan dengan rakan sebaya dan orang dewasa, mengawal tingkah lakunya sendiri, dan mencegah kesukaran dalam penyesuaian sosial. Sokongan psikologi dan pedagogi untuk kanak-kanak hiperaktif menyumbang kepada pembentukan tingkah laku yang boleh diterima secara sosial. Sekiranya tiada perhatian terhadap masalah ADHD pada masa remaja dan dewasa, risiko penyelewengan sosial, ketagihan alkohol dan dadah meningkat.

Pencegahan gangguan hiperaktif dan gangguan defisit perhatian harus bermula jauh sebelum kelahiran kanak-kanak dan termasuk menyediakan syarat untuk perjalanan normal kehamilan dan melahirkan anak, menjaga kesihatan kanak-kanak, dan mewujudkan iklim mikro yang menggalakkan dalam keluarga dan pasukan kanak-kanak.

Anak gembira 15.08.2017

Pembaca yang dihormati, ingat permainan kanak-kanak ibu dan anak perempuan, di mana peristiwa mengikuti senario tertentu? Dan dengan cara yang sama, apabila kita memikirkan tentang keibubapaan, kita selalu membayangkan anak-anak yang sihat dan gembira. Walau bagaimanapun, perkara tidak selalu berjalan lancar seperti yang kita mahu, dan hiperaktif adalah salah satu kesukaran yang perlu dihadapi oleh sesetengah ibu bapa.

Hari ini kita akan bercakap tentang kanak-kanak hiperaktif, didikan dan peningkatan kesihatan mereka. Dan Elena Krasovskaya, ibu kepada anak "istimewa" dengan pengalaman 13 tahun, dan juga pengarang projek "Anda Tidak Boleh Melarang Menjahit Cantik!" akan membantu kami memikirkan semuanya. Saya memberikan lantai kepada Elena.

Halo, pembaca blog Irina yang dikasihi! Saya gembira dapat bertemu dengan anda, saya doakan anda sentiasa sihat dan bahagia.

Apa yang perlu dilakukan jika kanak-kanak hiperaktif muncul dalam keluarga atau di kalangan orang tersayang? Patutkah kita berputus asa atau mengumpulkan kemahuan dan berjuang untuk kesihatan bayi? Dari pengalaman, tiada pilihan menyelesaikan masalah pembangunan dengan ADHD. Selepas itu, apa?

Sebelum kita sampai kepada jawapan, izinkan saya berkongsi cerita saya.

Loceng pertama

Mengapa anda gembira, ibu? Anak lelaki itu dilahirkan dalam keadaan lemah, tidak diketahui bagaimana semuanya akan berlaku...

Saya berbaring di sofa, melihat ketulan kecil yang bergerak, mengesat air mata saya. Perasaan bercampur baur timbul dalam diri - kegembiraan, kebimbangan, kekeliruan, ketakutan dan kegembiraan lagi. Dia telah muncul! Sedikit mendahului jadual, tetapi terbentuk dan tinggi. Jerit. Apa lagi?

Ternyata 6-7 mata pada skala Apgar dan menangis bukanlah penunjuk yang jelas tentang kesihatan bayi, dan trauma kelahiran boleh membatalkan banyak perkara. Di hadapan kami terdapat unit rawatan rapi, ventilator, lawatan ke doktor dan pemulihan selama bertahun-tahun...

Kes kami memberikan gambaran tentang fakta bahawa gangguan hiperaktif kekurangan perhatian tidak timbul entah dari mana. Selalu ada sebab. Kami akan bercakap tentang mereka di bawah, tetapi buat masa ini mari kita lihat apa yang menjadi ciri kanak-kanak dengan ADHD.

Apa itu hiperaktif

Apakah perbezaan antara bayi yang bising dan resah dengan bayi yang hiperaktif? Adakah terdapat sebarang tanda khas? Adakah mungkin untuk mendiagnosis diri sendiri dan melihat perbezaannya?

Daripada sumber perubatan: “Hyperactivity atau ADHD adalah keadaan yang jauh melebihi norma aktiviti, impulsif dan keterujaan. Ia adalah gangguan tingkah laku neurologi perkembangan. Muncul pada zaman kanak-kanak. Ia lebih kerap berlaku pada kanak-kanak lelaki."

Doktor Sains Psikologi Sirotyuk A.L. berkata tentang ADHD: "Ini adalah salah satu bentuk manifestasi disfungsi otak minimum (MMD) - kegagalan otak ringan. Ia diklasifikasikan sebagai gangguan fungsi yang boleh diterbalikkan dan dinormalkan apabila otak membesar dan matang.

MMD bukanlah diagnosis perubatan; sebaliknya, ia adalah pernyataan kehadiran gangguan ringan dalam fungsi otak, punca dan intipatinya masih perlu ditentukan untuk memulakan rawatan.

Pada satu masa, buku Alla Leonidovna "Attention Deficit Hyperactivity Disorder" banyak membantu memikirkan semula tingkah laku anak saya dan menjadi panduan keluarga utama kami.
Doktor bercakap dengan begitu bijak, cekap dan berpengetahuan tentang keadaan kanak-kanak yang tidak dapat difahami oleh ibu bapa, pendidik dan guru yang anda mula bertindak serta-merta selepas mempelajari bahan tersebut.

Dan inilah yang Dr Komarovsky katakan tentang hiperaktif.

Potret kanak-kanak hiperaktif biasa

bayi ini:

kurang tidur, sering bangun, menjerit, menangis dalam tidurnya;
cepat letih;
bercakap dengan buruk, cepat atau tidak dapat difahami;
cerewet, resah, gelisah;
tidak dapat menyiapkan kerja yang telah dimulakannya;
impulsif;
mengabaikan permintaan daripada orang dewasa;
tidak tahu bagaimana untuk mematuhi peraturan, tunggu;
pelupa, lalai;
selalunya agresif;
mempunyai kesukaran yang besar dengan pembelajaran dan persepsi maklumat.

Set kualiti tidak menggalakkan. Tetapi tidak perlu putus asa!

Statistik menunjukkan bahawa kanak-kanak hiperaktif sering mempunyai rasa ingin tahu, fikiran yang ingin tahu, imaginasi yang kaya, kebolehan intelek yang tidak dijangka, tahu mencipta cara baru untuk menyelesaikan masalah, suka menjadi pusat perhatian dan suka pujian.

Punca hiperaktif kanak-kanak

Apa yang mempengaruhi permulaan dan perkembangan ADHD tidak diketahui sepenuhnya.

Faktor provokasi berikut dikenal pasti:

kecenderungan genetik;
keadaan luaran yang tidak menggalakkan;
tekanan ibu;
toksikosis;
tanda-tanda asfiksia janin intrauterin;
buruh cepat atau berpanjangan;
pramatang janin;
kecederaan kelahiran;
konflik dalam keluarga atau persekitaran;
penyakit pada usia muda, dsb.

Masih terdapat perselisihan pendapat di dunia tentang definisi ADHD - adakah ia diagnosis atau watak? Adakah ia perlu dirawat atau akan hilang dengan sendirinya?

Ada yang mengatakan bahawa penyakit itu tidak masuk akal dan wujud untuk menyokong industri farmaseutikal, sementara yang lain membunyikan penggera tentang peningkatan bilangan kanak-kanak hiperaktif. Tetapi tidak kira apa yang dikatakan oleh ahli politik, doktor atau guru, ia adalah sukar untuk ibu bapa kanak-kanak hiperaktif, dan yang paling penting, untuk kanak-kanak itu. Oleh itu, pada kecurigaan pertama atau tingkah laku terlalu aktif kanak-kanak, jangan membuat kesimpulan tergesa-gesa, tetapi menjalankan diagnosis yang kompeten.

Diagnosis hiperaktif

Diagnosis ADHD dijalankan mengikut kriteria antarabangsa (ICD-10) dan termasuk senarai ciri-ciri, tanda-tanda gangguan ini yang boleh dilihat dengan jelas. Kriteria untuk keadaan itu dinilai oleh pakar - ahli psikologi, pakar psikiatri kanak-kanak atau pakar psikoneurologi.

Diagnostik merangkumi beberapa peringkat:

mengumpul maklumat dan menilai tingkah laku kanak-kanak;
ujian;
pemeriksaan perubatan (EEG atau MRI otak).

Jika anda berasa bimbang tentang tingkah laku bayi anda dan ingin menjalani diagnosis diri awal, berpandukan tanda-tanda yang ditunjukkan dalam jadual di bawah.

Manifestasi utama ADHD mengikut ICD-10

Kumpulan gejala	Gejala ciri ADHD
Gangguan perhatian	Tidak mempedulikan butiran dan membuat banyak kesilapan. Mempunyai kesukaran untuk mengekalkan perhatian apabila menyelesaikan sekolah dan tugasan lain. Tidak mendengar ucapan yang ditujukan kepadanya. Tidak boleh mengikut arahan dan menyelesaikan tugasan. Tidak dapat merancang dan mengatur tugas secara bebas. Elakkan aktiviti yang memerlukan tekanan mental yang berpanjangan. Sering kehilangan barangnya. Mudah terganggu. Menunjukkan kealpaan.
Hiperaktif	Selalunya membuat pergerakan resah dengan lengan dan kakinya, gelisah di tempatnya. Tidak boleh duduk diam apabila diperlukan. Selalunya berlari-lari atau memanjat ke suatu tempat apabila tidak sesuai. Tidak boleh bermain dengan tenang dan tenang. Aktiviti motor tanpa tujuan yang berlebihan adalah berterusan dan tidak terjejas oleh peraturan dan keadaan keadaan.
Impulsif	Menjawab soalan tanpa mendengar hingga habis dan tanpa berfikir. Tak sabar nak tunggu giliran. Mengganggu orang lain, mengganggu mereka. Ceramah, tidak terkawal dalam pertuturan.

Catatan:

Kami mengukur defisit perhatian dan hiperaktif/impulsif.
Untuk membuat diagnosis, enam daripada sembilan kriteria terdapat dalam setiap dimensi.
Tanda-tanda muncul sebelum umur lapan tahun.
Diperhatikan sekurang-kurangnya enam bulan dalam dua bidang aktiviti kanak-kanak - di tadika dan di rumah.
Keadaan kanak-kanak menyebabkan ketidakselesaan psikologi dan penyelewengan.
Tanda-tanda tidak muncul pada latar belakang gangguan perkembangan umum atau gangguan neuropsikiatri lain.

Apabila mendiagnosis, pelbagai jenis hiperaktif diperhatikan:

dengan dominasi gangguan perhatian - enam atau lebih tanda dari satu dimensi;
dengan dominasi hiperaktif dan impulsif - enam atau lebih tanda dari kumpulan pengukuran kedua;
bentuk gabungan ADHD - enam atau lebih tanda mengikut semua kriteria.

Penting! Dalam apa jua keadaan, anda tidak boleh membuat diagnosis sendiri, memfokuskan pada perasaan subjektif. Jika ragu-ragu, hubungi pakar, sebaik-baiknya beberapa.

Kami menjalani diagnostik daripada beberapa pakar di bandar kami, dan untuk kawalan - di pusat diagnostik di rantau jiran.

Pertama, adalah mungkin untuk membandingkan dan menjelaskan diagnosis. Kedua, ini memungkinkan untuk mengecualikan keadaan simulasi - ciri watak, gangguan kecemasan, epilepsi, gangguan endokrin, dll. Ketiga, ia membantu untuk mencari rejimen rawatan yang optimum.

Arahan rawatan dan sistem pendidikan untuk ADHD

Ia adalah penciptaan sistem pendidikan yang merupakan perkara utama. Kanak-kanak hiperaktif secara mutlak tidak boleh menahan sekatan, menafikan larangan dan tidak boleh mematuhi peraturan. Oleh itu, adalah sangat penting untuk mengubah ciri-ciri mereka, melatih mereka, dan menyepadukan mereka secara halus ke dalam sistem nilai keluarga dan masyarakat.

Tugas utama ibu bapa ialah:

pengumpulan, sistematisasi, pengesahan dan penggunaan maklumat mengenai rawatan, kaedah penyembuhan, pembangunan dan pendidikan;
mewujudkan model perhubungan keluarga yang sesuai;
interaksi mesra dan cekap dengan pakar yang diperlukan;
menerima ciri-ciri bayi dan memupuk kasih sayang.

Menerima ciri-ciri kanak-kanak hiperaktif

Pada pendapat saya, perkara tentang penerimaan dan cinta adalah yang utama.

Daripada pengalaman dan komunikasi saya dengan ibu bapa kanak-kanak "istimewa", saya boleh mengatakan dengan yakin bahawa menerima keadaan itu menakutkan. Tetapi ia pasti perlu. Tanpa penerimaan sukar untuk meneruskan.

Ia membantu saya:

kepercayaan kepada Tuhan dan pemahaman bahawa segala-galanya berlaku untuk kebaikan;
lihatlah anakmu ketika dia tidur;
perhatikan sebarang manifestasi positif dalam watak;
penjagaan diri;
orang yang melihat sesuatu yang baik pada anaknya dan memberitahu saya;
berkongsi keseronokan dan tomfoolery;
maklumat mengenai penyelidikan terkini ke dalam fungsi otak dan pemulihannya;
melakukan perkara kegemaran anda;
melihat perkara positif dalam kehidupan;
amalan kesihatan - aktiviti fizikal, pemakanan, dsb.

Cari cara anda sendiri, cuba pilihan yang berbeza, mulakan dengan penerimaan, kasih sayang untuk anak anda dan kehidupan secara umum. Ini akan membantu anda meneruskan.

Rawatan dan interaksi dengan pakar

Cinta dan penerimaan adalah penting, tetapi kaedah moden untuk merawat dan meningkatkan kesihatan kanak-kanak hiperaktif tidak boleh dikecualikan. Tugas utama adalah untuk mencari, menyemak, percaya, memilih kaedah dan pakar yang akan membantu keluarga anda.

Pakar psikologi, pakar neurologi, pakar psikiatri, ahli terapi pertuturan, pakar patologi pertuturan, ahli terapi urut, osteopat, ahli fisioterapi dan, sudah tentu, pakar pediatrik adalah pakar yang harus berada dalam senarai semak anda apabila memilih kaedah rawatan.

Penting! Semak sebarang maklumat masuk - kumpul ulasan, baca, dengar apa yang ibu bapa lain katakan, cari mereka yang pernah menggunakan atau menghadiri majlis resepsi. Perkara utama adalah tidak membahayakan.

Seperti yang ditunjukkan oleh amalan, kanak-kanak hiperaktif adalah sangat sensitif. Tugas ibu bapa adalah untuk mendengar dan memerhatikan bagaimana kanak-kanak itu berkelakuan semasa temu janji doktor atau semasa prosedur perubatan, dan bagaimana dia bertindak balas terhadap ubat tersebut.

Saya menemui peraturan - anak saya tidak akan berkelakuan tidak wajar tanpa sebab. Selalu ada sebab. Oleh itu, saya percaya perasaan saya.

Kami memulakan kursus rawatan perubatan, memberikan setiap ubat satu demi satu, pada satu perempat daripada dos yang ditetapkan. Hari ini suku daripada satu tablet, esok separuh, kemudian semuanya. Kemudian kami menambah yang berikut.

Walaupun dengan ARVI atau selsema. Kerana mana-mana ubat dan kaedah baru boleh menafikan keputusan sebelumnya. Kami memerhati tindak balas dan tingkah laku badan. Semuanya baik - kami teruskan, tidak - kami keluarkan, gantikannya. Prosesnya susah payah, tetapi tidak ada cara lain.

Mereka membantu anak saya:

urut;
parafin;
aktiviti fizikal ringan;
pelarasan pemakanan - pengecualian atau pengurangan makanan yang mengandungi bahan tambahan kimia, variasi, rejimen;
berjalan kaki dan pengalaman yang menyenangkan;
rejim harian.

Saya sengaja tidak menulis nama ubat, masing-masing mempunyai kes sendiri. Doktor menetapkan, anda menyemak dan membuat kesimpulan.

Keluarga dan persekitaran

Persekitaran yang mesra, tenang dan mesra dalam keluarga adalah kunci kepada kemajuan dalam perkembangan dan pemulihan kanak-kanak hiperaktif.

Adalah penting untuk mencari keseimbangan:

Kami menetapkan sempadan dengan lembut;
larangan "tidak" dan "tidak boleh" tidak berfungsi. Kami menggantikan perkataan. Daripada "Jangan lari" kita katakan "Berjalan dengan tenang";
Kami mengajar erti masa. Jam pasir atau jam penggera berfungsi dengan baik untuk kami. Kami menetapkan tugas, menentukan masa, berehat selepas loceng;
hadkan bilangan tugas. Seorang kanak-kanak dengan ADHD mendengar hanya sebahagian daripada permintaan atau tidak mendengarnya sama sekali. Perkara yang paling berkesan ialah menangkap mata anda dan bertanya dalam ayat pendek dan tiba-tiba: "Datang ke cermin. Cari sikat. Bawakan kepada saya";
Permainan berfungsi hebat. Tetapi permainannya pendek, bukan permainan berpasukan, dengan peraturan minimum;
cerita dongeng lebih baik daripada ceramah dan tuduhan. Dalam cerita dongeng kita masih bekerja melalui situasi psikologi yang kompleks;
Apabila pencerobohan ditunjukkan, perkara yang paling berkesan untuk dilakukan ialah memeluk erat dan memeluk anda erat. Batasan sedemikian menenangkan, walaupun kanak-kanak itu sangat marah;
Kami mengajar cara merasakan dan meluahkan emosi. Kami bermain, kami sering bertanya "Bagaimana perasaan anda sekarang?" Kami mempunyai poster dengan raja "baik" dan "jahat";
menambah banyak imej visual! Kami melukis tindakan atau pengetahuan baharu. Sebagai contoh, apabila mengkaji nombor, setiap daripada mereka diletakkan di antara tangga bar dinding;
Kami banyak membaca dan mengembangkan ucapan;
Kanak-kanak ini menyukai video yang memaparkan diri mereka dan orang tersayang. Saya membaca buku, merakam video, meletakkannya pada main semula. Anak saya bermain di dalam bilik, suara saya kedengaran di latar belakang;
mendengar muzik yang tenang dan santai. Ia membawa faedah yang besar kepada kanak-kanak hiperaktif;
Kami mengikut rutin harian. Tidak mahu tidur pada siang hari, jadi kami menutup tingkap dan tidur. Perlu ada perasaan yang jelas untuk mengulangi, tindakan yang stabil.

Seronok ada ahli keluarga yang menyokong anda. Apabila keadaan tidak berjalan lancar, bangunkan beberapa peraturan asas dan beritahu orang yang anda sayangi bahawa semua orang mesti mematuhinya. Ia rumit. Tetapi keputusan masa depan bergantung pada anda. Anda perlu belajar konsisten dan ketegasan.

Mengenai sekolah dan institusi pendidikan

Topiknya sangat luas sehingga penerbitan berisiko tidak dapat disiapkan. Saya akan mengehadkan diri saya kepada beberapa cadangan.

Di tadika dan sekolah, tidak mudah untuk kanak-kanak hiperaktif, kadang-kadang mengancam nyawa. Jika anda boleh mengelak daripada pergi ke tadika, tinggal di rumah atau hadkan masa lawatan anda.

Sistem pendidikan kami menyukarkan kanak-kanak hiperaktif. Mereka tidak mahu berkawan dengannya. Kanak-kanak boleh ketawa dan menyinggung perasaannya, harga diri menderita. Seorang pelajar ADHD mengalami sakit kepala guru - resah, impulsif, dengan daya ingatan yang lemah dan perhatian yang terhad.

Adalah penting untuk menghubungi pihak pengurusan dan berinteraksi secara cekap dengan guru:

beritahu kami tentang ciri-ciri kanak-kanak itu;
cipta rancangan kerjasama bersama;
jangan menolak bantuan, sebaliknya menawarkannya;
jika ada ahli psikologi, kenali antara satu sama lain dan kembangkan cara penyesuaian sosial;
mengkaji perundangan. Dalam kes situasi konflik, pertahankan hak anda dengan cekap dan bermaruah;
SENTIASA perhatikan keadaan anak. Tetap semangat dan jaga kesihatan.

Kesimpulan

Saya sendiri tahu betapa sukarnya untuk menerima situasi apabila ada sesuatu yang tidak kena dengan anak anda - dia hiperaktif atau berbeza. Ibu bapa yang dihormati, tolong jangan berlama-lama untuk mengetahui sebabnya, jangan jatuh ke dalam perasaan bersalah dan malu. Percayalah, ibu yang tidak berpuas hati atau bapa yang ragu-ragu tidak akan dapat membantu bayi anda.

Lebih pantas anda menatal halaman mencari sebab dan rasa bersalah, lebih cepat anda beralih kepada perkara yang benar-benar penting. Apa yang penting ialah sayangi dan terima anak anda seadanya. Cari kekuatan, buka potensi dan nikmati kejayaan. Adalah penting untuk gembira bersama dan percaya pada masa depan anak anda.

Dengan harapan yang terbaik,
Elena Krasovskaya,
pengarang projek Internet Anda tidak boleh berhenti menjahit dengan cantik!
dan tutorial jahitan

Saya berterima kasih kepada Elena untuk cerita yang sukar tetapi sangat bermaklumat ini. Tidak mudah untuk menghadapi ujian seperti itu, tetapi ia adalah benar - perkara utama bukanlah perasaan bersalah dan malu, tetapi cinta dan keinginan untuk melakukan segala yang mungkin untuk anak anda, untuk diri sendiri, untuk keluarga anda.

"Mesin gerakan kekal," adalah bagaimana ibu bapa, penjaga keletihan dan guru berkata tentang anak hiperaktif mereka. Dialah yang secara berkala jatuh dari katil bayi pada masa bayi, dan pada usia lima tahun adalah mustahil untuk memikatnya dengan kisah dongeng yang menarik atau kartun kegemarannya selama sekurang-kurangnya 20 minit. Di sekolah rendah, semua masalah hanya menjadi lebih teruk. Dari manakah datangnya aktiviti berlebihan dalam kalangan kanak-kanak dan bagaimana untuk menanganinya?

Apakah hiperaktif?

Menurut pakar, keadaan ini menunjukkan dirinya pada kanak-kanak dalam bentuk aktiviti yang berlebihan, kegelisahan dan banyak pergerakan yang tidak perlu. Tingkah laku ini paling tipikal bagi kanak-kanak prasekolah, kerana sistem saraf mereka masih terlalu tidak stabil.

Kanak-kanak lelaki mengalami hiperaktif beberapa kali lebih kerap daripada kanak-kanak perempuan. Doktor menjelaskan ini dengan fakta bahawa mereka biasanya lebih besar daripada kanak-kanak perempuan semasa lahir, yang penuh dengan pelbagai kerosakan. Juga, bahagian otak yang bertanggungjawab untuk mengawal dan mengawal matang lebih lama kemudian pada kanak-kanak lelaki.

Pada masa ini, bilangan kanak-kanak yang mengalami gangguan sistem saraf pusat ini telah meningkat dengan ketara. Statistik doktor mengecewakan - tanda-tanda penyakit diperhatikan pada kira-kira 40% kanak-kanak prasekolah dan separuh daripada pelajar sekolah rendah. Yang, anda lihat, adalah banyak!

Manifestasi hiperaktif

Sindrom terlalu aktif mempunyai banyak gejala. Mari kita senaraikan yang utama:

Kurang perhatian

Bayi tidak dapat menumpukan perhatian untuk masa yang lama pada satu aktiviti yang memerlukan sedikit usaha daripadanya: mewarna, membaca, menonton TV, menyelesaikan contoh. Kerana kurang perhatian, kanak-kanak sebegini sering mengalami kesukaran dalam pelajaran.

Impulsif

Kanak-kanak hiperaktif sering berkelakuan tidak berfikir, sentiasa tergesa-gesa, dan menjawab sebelum soalan diajukan. Mereka sukar untuk menunggu giliran dan merancang sesuatu lebih awal. Oleh itu, hubungan dengan rakan sekelas dan rakan sekelas sering merosot, dan ibu bapa menghadiri sekolah dengan kekerapan yang sama semasa mereka pergi ke tempat kerja.

Mobiliti yang berlebihan

Hampir mustahil untuk menangkap kanak-kanak seperti itu dengan tenang - dia sama ada berlari, atau melompat, atau menendang kakinya jika dia diminta duduk di atas kerusi. Kanak-kanak hiperaktif juga boleh dikenali dengan ekspresi mukanya yang kaya, mata yang berubah-ubah dan jari yang gelisah. Dia biasanya bergerak dengan melompat, memaksa ibunya mengejarnya.

Perubahan emosi

Sukar untuk ibu bapa memahami keadaan emosi anak-anak mereka. Mereka mempunyai tingkah laku yang tidak dapat diramalkan, dengan ledakan emosi yang berlaku tanpa sebab yang jelas. Bayi itu boleh menjadi agresif dan bahkan kejam pada satu ketika, dan selepas seperempat jam dia boleh bercakap dengan ibunya atau rakan sebayanya.

Ingatan buruk

Oleh kerana kepekatan yang rendah, tingkah laku impulsif dan gangguan yang berlebihan, kanak-kanak, sebagai peraturan, mengalami kesukaran mengingat dan mengasimilasikan maklumat.

Punca hiperaktif

Penyakit ini berdasarkan disfungsi otak yang minimum, yang mengganggu perjalanan proses mental dan menyebabkan semua ciri di atas pada kanak-kanak. Tetapi faktor yang memprovokasi gangguan ini adalah:

Kemajuan kehamilan

Toksikosis yang teruk, tekanan darah tinggi, hipoksia janin, penggunaan alkohol ibu, nikotin atau dadah, dan pendedahan kepada bahan toksik meningkatkan kemungkinan mempunyai bayi hiperaktif.

Nota kepada ibu-ibu!

Hello girls) Saya tidak menyangka bahawa masalah stretch mark akan menjejaskan saya juga, dan saya juga akan menulis mengenainya))) Tetapi tidak ada tempat untuk pergi, jadi saya menulis di sini: Bagaimana saya menghilangkan regangan tanda selepas bersalin? Saya akan sangat gembira jika kaedah saya membantu anda juga...

Kelahiran yang tidak menguntungkan

Hiperaktif boleh disebabkan oleh pramatang, berpanjangan atau, sebaliknya, kelahiran cepat, rangsangan buatannya, serta penggunaan pelbagai cara obstetrik (khususnya, forsep).

Kecenderungan genetik

Anda tidak perlu terkejut jika anak anda mempunyai penyakit yang sama jika anda sendiri mengalami tingkah laku impulsif dan tidak dihalang pada usia muda.

Bagaimana untuk membantu kanak-kanak?

Sesetengah orang dewasa yang membesarkan kanak-kanak hiperaktif sering hilang kawalan diri dan membentak mereka, walaupun semua kasih sayang dan penjagaan. Ibu dan bapa lain berputus asa, percaya bahawa tiada apa yang baik akan datang daripada bayi mereka. Yang lain cuba mengawal ketat kanak-kanak itu, memperkenalkan langkah-langkah disiplin yang paling ketat.

Sudah tentu, setiap kanak-kanak yang terlalu aktif adalah individu yang cerdas, dan oleh itu memerlukan pendekatan khas. Walau bagaimanapun, pengetahuan tentang ciri psikologi umum kanak-kanak tersebut membolehkan pakar memberikan beberapa cadangan yang akan membantu anda mencari kunci kepada anak anda.

Nyatakan tugas dengan jelas

Disebabkan kesukaran menumpukan perhatian dan gangguan yang tinggi, tetapkan tugas khusus untuk anak anda. Frasa anda hendaklah pendek, jelas, tanpa butiran yang tidak perlu. Cuba elakkan struktur terlebih beban.

Kekalkan konsistensi

Jangan sesekali berikan anak hiperaktif anda beberapa tugasan sekaligus. Berapa kerap anda memberitahu anak-anak anda: "Ayuh, letakkan kereta, basuh tangan anda dan duduk di meja"? Kanak-kanak itu tidak akan dapat segera melihat jumlah maklumat sedemikian dan, mungkin, tidak akan menyelesaikan satu tugas, tetapi akan terbawa-bawa oleh sesuatu yang lain. Berikan arahan berikut semasa anda pergi.

Merumus larangan dengan betul

Kanak-kanak sedemikian mempunyai sikap yang sangat negatif terhadap perkataan "tidak", jadi cuba untuk tidak menggunakannya. Sebagai contoh, bukannya pantang larang kategori "Jangan berjalan di dalam lopak," katakan: "Lebih baik kita berjalan di jalan yang kering." Dan, sudah tentu, dalam sebarang situasi konflik, cuba bertenang.

Tetapkan sempadan masa

Kanak-kanak kecil biasanya mempunyai deria masa yang lemah, jadi anda perlu menjejaki tugasan anda sendiri. Jika anda bercadang untuk menidurkan bayi anda, mengalih perhatiannya daripada bermain, atau menelefonnya untuk makan malam, anda perlu memberi amaran kepadanya terlebih dahulu: "Dalam masa lima minit kita akan makan malam."

Salurkan tenaga anda ke "arah yang aman"

Untuk menjadikan anak anda lebih tenang, cuba berjalan bersamanya di udara segar, daftarkan dia ke kelab sukan, pergi ke tempat-tempat tarikan dengan lebih kerap, menunggang basikal, meluncur atau bermain bola. Secara umum, cari jenis aktiviti yang akan memberinya keseronokan yang ikhlas.

Menyediakan rawatan ubat

Pastikan untuk mendapatkan bantuan daripada pakar neurologi, yang bukan sahaja akan membuat diagnosis yang betul, tetapi juga akan dapat memilih ubat farmakologi yang betul. Statistik perubatan mengatakan bahawa kesan ubat berkesan dalam 80% kes hiperaktif: tingkah laku bertambah baik dan kawalan diri meningkat.

Sekiranya terdapat anak taufan yang gelisah yang membesar dalam keluarga anda dan anda tidak faham apa yang perlu dilakukan, pertama sekali, cuba bersabar dan ketahui bahawa dia sama sekali tidak mahu mengganggu anda. Jangan takut untuk mendapatkan sokongan berkelayakan daripada pakar neurologi atau psikologi, ikut cadangan mereka dan nasihat kami. Dan jangan lupa bahawa anak anda tidak lebih buruk daripada kanak-kanak lain, dan juga memerlukan kasih sayang dan pemahaman anda. Jika syarat-syarat ini dipenuhi, anda akan dapat membesarkan seorang remaja yang terkumpul dan tenang daripada anak kecil yang manja.

Ramai ibu bapa berminat dengan soalan: bagaimana sindrom hiperaktif berbeza daripada perkembangan normal kanak-kanak. Semua kanak-kanak pada usia awal dicirikan oleh ketidakstabilan, kegelisahan dan peningkatan aktiviti. Jadi, bilakah anda patut membunyikan penggera?

Selalunya, kanak-kanak yang bising, gelisah, lalai, tidak patuh, ciri-ciri jenis personaliti tertentu, secara tidak wajar diklasifikasikan sebagai hiperaktif. Tetapi begitu Hanya pakar yang boleh membuat diagnosis diikuti dengan rawatan dadah mandatori dan pembetulan psikologi.

Sebagai peraturan, gejala pertama hiperaktif, yang dalam kebanyakan kes digabungkan dengan defisit perhatian, muncul pada usia dua atau tiga tahun. Tetapi bilangan terbesar permintaan bantuan daripada pakar berlaku pada usia 6-8 tahun. Ini disebabkan oleh penyediaan aktif kanak-kanak untuk sekolah, di mana keseluruhan kompleks gejala hiperaktif dan defisit perhatian menampakkan diri.

Jadi apa itu? Gangguan hiperaktif kekurangan perhatian ADHD, disingkat sebagai ADHD, adalah gangguan sistem saraf pusat, yang ditunjukkan oleh kesukaran menumpukan perhatian dan peningkatan aktiviti motor.

Hari ini ada:

Hiperaktif tanpa gangguan perhatian;
Gangguan perhatian tanpa hiperaktif;
Hiperaktif dengan perhatian terjejas.

Yang paling biasa adalah pilihan terakhir, apabila kanak-kanak mempunyai gabungan dua sebelumnya.

Bagaimana untuk memahami bahawa kanak-kanak hiperaktif?

Untuk mengetahui sama ada kanak-kanak hiperaktif, anda perlu tahu gejala utama sindrom ini, yang menunjukkan diri mereka selama sekurang-kurangnya 6 bulan berturut-turut.

Manifestasi pertama ADHD boleh diperhatikan pada bayi baru lahir. Kanak-kanak sedemikian sangat sensitif terhadap rangsangan luar. Mereka takut dengan lampu terang, bunyi yang kuat, kurang tidur, dan berubah-ubah tanpa sebab yang jelas.
Pada tahun pertama kehidupan, pergerakan bayi untuk masa yang lama mempunyai watak yang huru-hara dan tidak berfikir. Kanak-kanak itu kelihatan kekok. Perkembangan pertuturan lambat berbanding rakan sebaya.
Krisis yang berlarutan selama tiga tahun, penyesuaian kanak-kanak di tadika, yang meningkatkan tekanan fizikal dan psikologi pada badan kanak-kanak, membawa kepada peningkatan manifestasi kompleks gejala hiperaktif. Kanak-kanak sedemikian tidak dapat memenuhi permintaan guru yang tepat, mengekalkan perhatian pada satu subjek, atau duduk diam untuk masa yang lama. Tugas utama ibu bapa dan pendidik dalam tempoh ini adalah untuk melihat, mengenali dan membantu kanak-kanak mengatasi gangguan ini tepat pada masanya.
Kemerosotan yang ketara dalam tingkah laku dan ketidakpedulian menampakkan diri pada kanak-kanak apabila menghadiri kelas persediaan sebelum sekolah. Dalam tempoh ini, bilangan terbesar permintaan kepada ahli psikologi untuk bantuan dan pembetulan berlaku. Kanak-kanak dalam tempoh ini cepat menjadi terlalu penat. Perkembangan emosi mereka tertangguh dan menampakkan diri dalam negativisme, kedegilan, dan perangai. Mereka membina hubungan dengan kanak-kanak lain dengan cara yang sukar dan panjang. Mereka sering berkonflik. Harga diri rendah. Pencapaian akademik adalah rendah walaupun dengan skor kecerdasan yang tinggi. Mereka sering melakukan kesilapan yang tidak masuk akal kerana tidak mengambil perhatian. Sentiasa terganggu oleh rangsangan luar. Mereka tidak boleh duduk diam dan berjalan di sekeliling kelas. Mereka tidak membalas komen orang dewasa.
Selepas 7-8 tahun, sindrom memperoleh gejala yang jelas. Prestasi akademik adalah rendah. Ketidakpedulian, kegelisahan, ketidakupayaan untuk mendengar atau membaca tugasan hingga akhir, kegagalan untuk menyelesaikan tugasan yang dimulakan, kealpaan, detasmen, diikuti dengan impulsif.

Mengapa masalah ini berlaku?

Hiperaktif pada kanak-kanak ditunjukkan sebagai akibat ketidakmatangan korteks serebrum, yang membawa kepada ketidakupayaan kanak-kanak untuk mengenali isyarat luaran dengan secukupnya. Ini menyebabkan kanak-kanak menjadi gelisah, lalai, cepat marah dan cerewet. Terdapat banyak punca ADHD, yang utama ialah:

Faktor keturunan;
Komplikasi semasa mengandung dan bersalin, kecederaan kelahiran;
Lebam, kecederaan kepala, penyakit teruk pada awal kanak-kanak;
Faktor sosial.

Para saintis telah membuktikan bahawa gangguan ini boleh diwarisi. Peluang gangguan perhatian dan gangguan hiperaktif meningkat beberapa kali jika saudara terdekat dalam keluarga mempunyai penyakit ini pada zaman kanak-kanak.

Gaya hidup yang buruk, diet yang tidak baik, penyalahgunaan alkohol, merokok, mengambil ubat yang kuat, wanita, terutamanya pada peringkat awal, semasa kehamilan, apabila pembentukan asas otak kanak-kanak sedang berlaku. Bersalin yang rumit, asfiksia pada bayi baru lahir, ensefalopati perinatal, pembedahan cesarean dan kecederaan kelahiran dalam 60% daripada semua kes menyebabkan perkembangan lanjut defisit perhatian dan hiperaktif pada kanak-kanak. Kecederaan kepala dan lebam, penyakit berjangkit teruk yang dialami pada awal kanak-kanak memainkan peranan yang sama pentingnya. Dan persekitaran keluarga yang tidak berfungsi memberi kesan negatif kepada perkembangan kanak-kanak secara keseluruhan dan memburukkan lagi keadaan.

Kaedah dan kaedah untuk membetulkan hiperaktif

Kaedah yang berkesan untuk membetulkan hiperaktif, bergantung kepada keparahan gejala, adalah belajar sendiri dengan kanak-kanak atau bantuan profesional daripada ahli psikologi. dia bertujuan untuk membangunkan ketabahan, secara beransur-ansur merumitkan dan memanjangkan masa untuk melaksanakan pelbagai tugas, membangunkan perhatian sukarela melalui pelbagai teknik dan ujian. Pembetulan dan perkembangan emosi bayi.

Sekiranya diagnosis ADHD dibuat oleh pakar neurologi atau psikiatri, maka kanak-kanak itu diberi ubat berdasarkan pemeriksaan yang panjang dan teliti. Sekiranya asal-usul gangguan ini adalah masalah dalam fungsi otak dan korteksnya, maka rawatan yang dipilih dengan betul oleh pakar dan pematuhan dengan semua cadangan dapat menghapuskan sepenuhnya anak dari penyakit ini.

Perkembangan kanak-kanak secara langsung bergantung kepada ibu bapa. Dan jika, atas sebab bebas, kanak-kanak didiagnosis dengan gangguan perhatian dan tingkah laku, maka tindakan yang betul dan tepat pada masanya dapat membantu kanak-kanak itu dengan ketara.

Rutin harian yang teratur, disiplin, pengagihan beban kerja harian, rehat yang betul, peningkatan harga diri dan pemakanan yang sihat akan meningkatkan prestasi kanak-kanak dengan ketara. Kanak-kanak ADHD memerlukan mengurangkan tekanan pada sistem saraf dengan menghapuskan tontonan TV dan permainan komputer yang berpanjangan, perlindungan daripada kejutan saraf.

Sekiranya anda tidak dapat mengatasi gangguan ini sendiri, anda tidak perlu takut untuk mendapatkan bantuan daripada pakar; pelaksanaan arahan yang jelas dan betul akan memastikan pemulihan yang cepat.

Kanak-kanak hiperaktif tidak tenang. Dia dicirikan oleh peningkatan impulsif, mobiliti yang berlebihan, dan sukar untuk disimpan di satu tempat. Untuk mengelakkan perkara ini menjadi masalah dalam keluarga dan merumitkan kehidupan anak itu sendiri, setiap ibu bapa perlu tahu apa yang perlu dilakukan mengenainya.

Apakah hiperaktif? Dalam kebanyakan kes, ini adalah sifat yang diwarisi, dan aktiviti dan aktiviti berlebihan bayi sangat berbeza. bagaimana? Adalah lebih baik untuk tidak tersesat dalam tekaan, tetapi segera mendapatkan bantuan profesional.

Jika kanak-kanak hiperaktif, apakah yang perlu dilakukan oleh ibu bapa dan betapa seriusnya masalah tersebut? Ini adalah komponen gangguan fungsi otak yang berlaku pada tahap psikofisiologi. Fenomena perubatan dipanggil gangguan hiperaktif kekurangan perhatian atau ADHD. Selain itu, sebagai tambahan kepada terlalu banyak aktiviti, kanak-kanak mempunyai penyelewengan berkaitan perhatian.

Hiperaktif dan gangguan defisit perhatian pada kanak-kanak adalah gangguan spektrum luas. Cara seorang kanak-kanak berkelakuan tidak berkaitan dengan didikan atau perkembangan reaksi alahan atau perubahan lain.

Bagaimanakah penyakit itu menampakkan diri?

Tanda-tanda hiperaktif pada kanak-kanak boleh muncul dari usia yang sangat awal. Bagaimanakah ibu bapa boleh memahami bahawa anak mereka memerlukan bantuan? Pada usia prasekolah, perlu membimbangkan bahawa kanak-kanak tidak dapat menumpukan perhatian pada aktiviti tertentu. Kanak-kanak seperti itu biasanya mempunyai perhatian yang terganggu. Ibu bapa melihat bahawa anak tidak boleh bermain permainan yang memerlukan tahap penumpuan yang lebih tinggi daripadanya.

Tanda-tanda kanak-kanak hiperaktif dengan cepat menarik perhatian orang dewasa. Walau bagaimanapun, gejala yang diterangkan tidak menunjukkan rizab tenaga yang besar. Dengan sindrom, dalam banyak kes, kehadiran pergerakan gelisah diperhatikan. Subjek menjadi terlalu pemarah dan didiagnosis dengan kemahiran motor yang berlagak.

Apabila kanak-kanak hiperaktif, tanda-tanda fenomena ini mungkin seperti berikut:

tidur gelisah, dengan gangguan;
selalunya kanak-kanak itu menangis;
terdapat tahap mobiliti dan pergolakan yang tinggi;
terdapat kepekaan terhadap rangsangan luar, contohnya, cahaya terang, bunyi bising.

Apa yang menyebabkan sindrom?

Pakar tidak mengenal pasti punca hiperaktif dengan tepat. Hiperaktif kanak-kanak sering disebabkan oleh faktor genetik, dan juga dikaitkan dengan kerosakan pada sistem saraf pusat. Faktor-faktor ini boleh diperhatikan dalam kombinasi.

Berdasarkan penyelidikan moden, gejala penyelewengan dikaitkan dengan ketidakkonsistenan dalam fungsi struktur yang bertanggungjawab untuk mengawal perhatian dan tingkah laku. Ini mungkin penyakit keluarga, yang, sebagai contoh, hadir pada zaman kanak-kanak dengan bapa atau datuk dan diturunkan kepada cucu.

Hiperaktif pada kanak-kanak boleh diprovokasi oleh faktor yang tidak menguntungkan yang menyebabkan kemunculan disfungsi otak yang minimum. Ini boleh difahami sebagai perjalanan kehamilan dengan sifat patologi, kehadiran kecederaan yang muncul semasa bersalin, dll. Jika terdapat peningkatan dalam manifestasi sindrom, ini bermakna terdapat diet yang tidak seimbang dalam keluarga. Dalam kes ini, badan kanak-kanak menerima kuantiti yang tidak mencukupi, bahan penting dan vitamin.

Bagaimana untuk menangani kanak-kanak hiperaktif? Ia adalah perlu untuk memastikan keharmonian dan keselesaan di dalam rumah. Dengan hubungan kekeluargaan yang tidak baik, kesukaran menyesuaikan diri meningkat, perhatian dan tingkah laku bertambah buruk. Ini juga disebabkan oleh kekurangan tahap penjagaan yang mencukupi untuk kanak-kanak.

Pendekatan yang kompleks

Pakar memberi cadangan kepada ibu bapa kanak-kanak hiperaktif. Pada mulanya, keseluruhan fungsi otak yang telah mengalami transformasi negatif diambil kira. Bayi berkemungkinan mengalami masalah yang berkaitan dengan mengekalkan tahap fungsi normal.

Kanak-kanak itu cepat letih, minatnya terhadap bahan yang dibentangkan berkurangan selepas masa yang singkat. Jeda mempengaruhi fungsi yang berkaitan dengan tindakan kawalan dan pengaturcaraan. Ini menunjukkan dirinya dalam kemustahilan untuk melaksanakan satu set tindakan dan manipulasi perancangan. Ia amat tidak menyenangkan apabila fungsi visual dan spatial berkembang pada kadar yang lebih perlahan berbanding rakan sebaya yang sihat.

Kanak-kanak yang mengalami gangguan hiperaktif kekurangan perhatian mesti menjalani rawatan komprehensif dan diagnosis menyeluruh. Adalah lebih baik untuk menunjukkannya kepada ahli psikologi dan pakar neurologi pada masa yang sama. Asas kepada sosialisasi dan perkembangan kanak-kanak tanpa penyelewengan adalah ikatan bersama antara ibu bapa dan anak-anak. Selalunya, mengikut statistik, diagnosis penyimpangan dijalankan pada kanak-kanak berumur 6 tahun. Kurang kerap.

Nota kepada ibu bapa

Bagaimana untuk menangani kanak-kanak hiperaktif? Ibu bapa mesti bersabar, jika tidak, tiada apa yang akan berlaku. Perlu diingat bahawa hiperaktif pada kanak-kanak muncul bersama-sama dengan menjerit.

Dalam keluarga sebegini, komunikasi amat penting. Tidak akan ada kesan sama sekali jika anda sentiasa menjerit kepada anak anda. Teknik menukar perhatian membawa keberkesanan. Apabila bayi menunjukkan aktivitinya, lebih baik bermain dengannya, menarik minatnya dalam aktiviti lain, dan menunjukkan perhatian.

Daripada meyakinkan lelaki atau perempuan, anda harus sentiasa memuji dia. Ini dilakukan pada setiap peluang. Tindakan itu membolehkan anda mengekalkan perhatian dalam keadaan yang baik, kanak-kanak akan bersedia untuk meneruskan aktiviti itu.

Sindrom hiperaktif adalah mungkin. Bentuk tindakan inilah yang membolehkan seseorang menguasai alam dan fenomena sekeliling. , dalam kes ini, keutamaan harus diberikan kepada pilihan yang dicirikan oleh kehadiran peraturan. Pada mulanya mereka boleh menjadi asas, kemudian keadaan menjadi lebih kompleks.

Bagaimana untuk menangani hiperaktif kanak-kanak? Teknik ini membolehkan anda memaksa bayi untuk bertindak mengikut matlamat yang ditetapkan. Satu set matlamat tertumpu dalam ingatannya. Berdasarkan tema permainan, dia mengembangkan kemahiran yang berguna, sfera emosinya menjadi stabil, dan dia belajar untuk berkomunikasi dengan betul.

Mendidik kanak-kanak hiperaktif sebaiknya dilakukan dengan menggunakan permainan yang dimainkan di halaman rumah. Sebagai contoh, ia boleh menjadi "Rajah Laut". Sekiranya kanak-kanak itu sudah mula bersekolah, maka sebaiknya dia bermain bola keranjang, bola sepak dan permainan sukan lain.

Gangguan hiperaktif kekurangan perhatian pada kanak-kanak pada usia yang sangat muda boleh dihapuskan dengan bantuan permainan yang, sebagai contoh, membolehkan anda melepasi objek dari tangan ke tangan. Anda perlu bercakap dengan kanak-kanak semasa proses itu, merumitkan tugas langkah demi langkah.

Senaman untuk kanak-kanak hiperaktif selalunya melibatkan pelbagai jenis aktiviti otak. Adalah paling penting untuk mempengaruhi spesies yang paling lemah. Mengulas tindakan dengan lantang membolehkan kanak-kanak lebih berkesan mengatasi impulsif yang berlebihan. Membesarkan kanak-kanak hiperaktif hendaklah bertujuan untuk mengawal kesilapan supaya kanak-kanak menyedari dan memahami matlamat dan sikap mereka.

Masalah semasa belajar

Hiperaktif pada kanak-kanak usia sekolah membawa kepada fakta bahawa, walaupun kebolehan intelek yang baik, mereka biasanya mempunyai prestasi akademik yang rendah. Ini disebabkan oleh kehadiran sindrom yang boleh menjejaskan proses perkembangan kanak-kanak yang normal. Lebih-lebih lagi, ini boleh berlaku sehingga masa ini.

Nasihat kepada ibu bapa adalah mudah: pertama sekali, mereka sendiri mesti kekal tenang dan yakin dengan kebolehan mereka. Untuk mengubah tingkah laku kanak-kanak hiperaktif menjadi lebih baik, anda perlu mengatur aktiviti dengan cara yang suka bermain dan mengekalkan sikap optimis dan mood yang baik. Sekolah boleh meninggalkan kesan pada tingkah laku kanak-kanak. Di luar proses pendidikan, anda pasti harus bermain dengan anak perempuan atau anak lelaki anda. Ia adalah perlu untuk menarik minatnya secara bergantian dalam permainan yang tidak aktif dan aktif. Tahap kerumitan mereka dipilih berdasarkan kebolehan pelajar, supaya dia tidak mempunyai perasaan tidak sesuai. Sekolah, pendidikan guru dan beban kerja boleh membantu memperbaiki keadaan kanak-kanak dalam banyak kes.

Apabila kanak-kanak hiperaktif, apakah yang perlu ibu bapa lakukan? Bolehkah nasihat daripada pakar psikologi membantu? Pelajar tetap tidak sensitif terhadap hukuman dan tidak bertindak balas terhadap rangsangan negatif. Jika pelajar tidak menyiapkan kerja rumahnya, tidak perlu meninggikan suara atau menetapkan syarat untuknya. Adalah lebih baik untuk membimbingnya ke arah matlamat supaya dia ingin mencapai keputusan itu sendiri.

Bagaimana untuk membesarkan anak hiperaktif? Sekiranya dia tidak dapat menangani tugas rumah tangga dengan baik, maka dia perlu menggunakan kaedah bermain semula. Sebagai contoh, anda boleh membuat pertandingan membasuh pinggan mangkuk. Apabila kanak-kanak menyapu lantai, penyapu hanya boleh dipegang dengan tangan kiri. Bentuk permainan untuk melakukan tindakan penting setiap hari membolehkan anda mengatasi masalah itu, ia menghasilkan kesan menenangkan.

Selalunya, untuk mengenal pasti penyimpangan, soal selidik khas diisi; kriteria untuk mengenal pasti hiperaktif pada kanak-kanak dinyatakan dengan jelas dan diserlahkan di dalamnya. Jika sindrom dikenal pasti, ia boleh dihapuskan melalui permainan komputer pendidikan. Untuk menentukan tahap penyelewengan, kanak-kanak perlu menjalani ujian khas. Selepas ini, analisis automatik keputusan dijalankan. Seterusnya, kompleks permainan diselaraskan secara berasingan untuk setiap kes, yang memungkinkan untuk melatih fungsi yang lemah dengan defisit perhatian.

Terapi yang berkesan

Rawatan hiperaktif pada kanak-kanak perlu dijalankan secara menyeluruh. Pakar boleh menasihati penggunaan pembetulan psikologi dan pedagogi, psikoterapi, dan penggunaan.

Jika kanak-kanak hiperaktif sedang belajar di sekolah, maka dia perlu memilih rejim individu. Kelasnya harus kecil, pelajaran harus dipendekkan, tugasan harus diberikan dalam dos. Bagaimana untuk menenangkan kanak-kanak hiperaktif? Membetulkan penyakit ini mungkin bermakna mengekalkan aktiviti fizikal yang mencukupi, tidur yang mencukupi, dan pemakanan yang betul. Kanak-kanak harus banyak berjalan di udara segar. Oleh kerana sindrom itu, adalah lebih baik untuk kanak-kanak itu kurang kerap berada dalam syarikat kanak-kanak yang bising. Kehadirannya di acara umum adalah terhad.

Bagaimana untuk merawat penyelewengan? Selain perbualan dan permainan, anda boleh menggunakan rawatan dadah. Untuk menyembuhkan kanak-kanak itu, dia ditetapkan atomoxetine hydrochloride, ubat-ubatan yang merupakan sebahagian daripada kumpulan nootropik. Ini adalah Cortexin, Pyritinol, Phenibut, dll. Mereka menghasilkan kesan sedatif.

Bagaimana untuk berkomunikasi dengan kanak-kanak hiperaktif? Sekiranya terdapat gangguan pertuturan, maka kelas dijalankan dengan ahli terapi pertuturan. Mencapai kesan yang baik adalah mungkin melalui urutan tulang belakang serviks dan penggunaan kinesioterapi.

Pada masa kini terdapat ramai kanak-kanak yang didiagnosis dengan hiperaktif kanak-kanak. Mereka sukar untuk belajar, memerhati, dan juga berkomunikasi dengan guru. Tetapi ini masih kanak-kanak yang sama, yang anda hanya perlu mencari pendekatan yang betul. Ibu bapalah yang mesti melakukan ini, kerana dari masa ke masa kanak-kanak akan menyedari masalahnya dan mula mengubah hidupnya secara bebas. Lebih cepat keluarganya membantunya dengan ini, lebih mudah dan cepat dia akan dapat menyesuaikan diri dengan kehidupan ini.