Kata nama yang hanya mempunyai bentuk tunggal dibahagikan. Kata nama yang mempunyai bentuk tunggal sahaja

MATLAMAT:

tahu: tentang kata nama yang mempunyai bentuk sahaja tunggal;
dapat: makan nama yang ditentukan kata nama bergabung dengan kata adjektif dan kata kerja lampau.

Kemajuan pelajaran

1. BERDIKATAN DIRI.

2. Akibatnya, udara dan kelembapan (dalam) meningkatkan tahap kelembapan.

a) Hapuskan cadangan itu.

b) Masukkan huruf yang hilang.

c) Buka kurungan.

d) Menerangkan ejaan.

3. PENJELASAN BAHAN BARU.

a) Tulis kata nama dalam lajur: matahari, udara, kelembapan, produktiviti.

b) Tentukan jantina dan nombor: tunggal.

c) Adakah mungkin untuk membentuk bentuk daripada kata nama ini jamak?

Apakah pengakhiran yang boleh digunakan untuk melakukan ini? (- Y, -I; -A, -Z).

d) - Apakah kesimpulan yang boleh dibuat? ( Terdapat kata nama yang hanya mempunyai bentuk tunggal.)

d) Terangkan cadangan:

1) (Apa?) "matahari, udara, lembapan" adalah subjek yang dinyatakan oleh kata nama.

2) Mengenai mereka (apa yang dikatakan?) bahawa mereka "bertambah." Ini adalah predikat yang dinyatakan oleh kata kerja.

3) "Meningkatkan" (apa?) produktiviti. Ini adalah tambahan yang dinyatakan oleh kata nama.

4) "Matahari", "udara", "kelembapan" adalah subjek homogen, kerana mereka menjawab soalan yang sama dan merujuk kepada perkataan yang sama. Subjek pertama dan kedua disambungkan dengan intonasi penghitungan, ia dipisahkan dengan koma, yang kedua dan ketiga disambungkan dengan kata hubung "dan", iaitu tunggal, dalam kes ini koma tidak diletakkan.

5) Ayat adalah deklaratif dari segi intonasi, dan bukan kata seru dari segi tujuan pernyataan.

6) Biasa.

4. KATA GURU.

Topik pelajaran kita hari ini, kita baca bersama di papan tulis: « Kata nama, yang hanya mempunyai bentuk tunggal." Kita akan belajar membezakan antara kata nama yang hanya digunakan dalam bentuk tunggal dan yang mempunyai dua nombor. Cuaca baik. Bolehkah anda berkata begitu? Perkataan "cuaca" tidak mempunyai bentuk jamak. Mungkin terdapat "hujan berlarutan", "ribut petir kuat" mungkin berlaku, "ribut salji kuat dan ribut salji" mungkin melanda, tetapi "cuaca" - sangat baik, baik, berubah-ubah, buruk, menjijikkan - masih akan kekal sebagai "cuaca", kata nama tunggal.

5. BEKERJA DENGAN BUKU.

Muka surat 206, baca peraturan.

Di papan itu ada poster yang dibuat sendiri untuk pelajaran ini.

1. sebenar: susu, krim masam, petrol, minyak tanah, kefir.
2. Terganggu: cinta, persahabatan, kemerahan, kebaikan, keterukan.
3. DENGAN kolektif: pengajaran, boyars, kulaks, dedaunan .
4. Milik: Caucasus, Ural, majalah Krokodil, Elektrostal.

6. MENJAMIN.

Saya membaca teks, dan anda menulis kata nama dalam dua lajur: tunggal dan jamak.

Anda ingin membakar sesuatu untuk makan malam. Tidak setiap suri rumah mempunyai mereka di tangan yis. bakar biskut. Buat macam ni. Pukul dua telur dengan segelas Sahara. Tambah setengah gelas krim masam, sedikit cair kefir Tambah soda dan tuangkan tepung. Uli doh dan gulungkannya. Potong bentuk dan bakar. sedia biskut taburkan dengan parut coklat. Mesti dihidangkan kepada teh, krim. Selamat makan!

Dalam lajur pertama tulis perkataan: biskut, gula, krim masam, kefir, soda, tepung, doh, coklat, teh.

Dalam lajur kedua - yis, krim.

– Apakah perkataan lain yang boleh ditambah pada lajur ini?

7. PERKATAAN DI PAPAN. Tuliskannya dalam 3 lajur:

tunggal dan jamak

Ts.fra, beku, sh.pot, kegelapan, v.rota, kehidupan seharian, tepi utara, sh.rokh, kegelapan, r.wall, ts.rk, t.darkness, cuti, (oleh) kegelapan , kemarahan.

– Apakah perkataan yang terdapat lagi dalam bahasa Rusia? ( Mereka yang mempunyai dua nombor).

- Apa ciri tatabahasa tidak mempunyai kata nama yang hanya mempunyai bentuk jamak? ( Jantina, kemerosotan).

– Apakah sinonim? Cari mereka dalam kata-kata kami.

8. KERJASAMA.

Cari antonim untuk kata nama. Mereka mesti dimakan sahaja dalam bentuk tunggal.

– Apakah antonim? Di papan tulis:

9. KERJA RUMAH(pilih antonim secara lisan untuk kata nama).

Cairkan - fros; percutian - kehidupan seharian; subuh - kegelapan.

Hasilkan ayat menggunakan salah satu perkataan.

10. INSERT kata nama yang digunakan hanya dalam bentuk tunggal.

... (alam) tidak mempunyai buruk ... (cuaca). Setiap...(cuaca)...(rahmat). Syura ... (jerami) merapu, ... (mengaruk) dalam ... (jerami) terlupa.

Tidur di bawah salji... Biarkan... (salji salji) berputar di padang. ... (Februari) seorang lelaki beruban berkeliaran di sepanjang jalan. Biarkan ia menjadi lebih sejuk lagi, tetapi...(musim bunga) tetap akan datang.

11. HASIL PELAJARAN.

Apakah perkara baharu yang anda pelajari dalam pelajaran?

12. PENGGREDAN.

MORFOLOGI

KATA NAMA

1. Dalam latihan 100, cari perkataan yang hanya digunakan dalam bentuk tunggal. Tulis frasa dengan kata nama yang mempunyai bentuk tunggal dan jamak. Tulis frasa dua kali: tunggal dan jamak.

2. Apakah maklumat tentang bilangan kata nama yang anda tahu (lihat jadual di ms 42)? Baca bahan teori perenggan, mencatat perkara baharu yang anda pelajari tentang bentuk nombor bagi kata nama.

Nombor adalah ciri morfologi yang berubah-ubah. Kebanyakan kata nama digunakan dalam kedua-dua tunggal dan jamak: buku teks - buku teks, pelajar - pelajar, hari - hari. Kata nama ini menunjukkan objek yang boleh dikira.

Walau bagaimanapun, beberapa kata nama digunakan hanya dalam bentuk tunggal (tepung, persahabatan, belia) atau hanya dalam bentuk jamak: (gelas, catur, skala).

Kata nama yang hanya mempunyai bentuk tunggal termasuk: kata nama kolektif (dedaunan, pengajaran); kata nama bahan (tepung, mentega, sup, fosforus); nama yang betul (Dnepr, Kharkov, Ukraine); nama arah mata angin (selatan, utara, barat, timur).

Kata nama yang hanya mempunyai bentuk jamak termasuk: kata nama yang menunjukkan tempoh masa, fenomena alam, tindakan, keadaan (cuti, hujan, perbahasan, hari); kata nama yang menunjukkan objek komposit (cermin mata, buaian, giring, dam); kata nama sebenar (dakwat, yis, krim); nama permainan (sorok dan cari, pembakar); koleksi sesuatu (wang); nama geografi dan astronomi (Gemini, Alps, Chernivtsi).

3. Apakah ciri-ciri kata nama yang tidak tetap? Namakan ciri tetap kata nama.

1. Semak sama ada kata nama yang diberikan dalam latihan boleh digunakan dalam bentuk jamak.

2. Tulis kata nama yang digunakan hanya dalam bentuk tunggal, mengedarkannya ke dalam kumpulan tematik.

1. Bahan, produk: emas, susu,….

2. Satu set orang, objek (kata nama kolektif): dedaunan, kemanusiaan, ....

3. Kata nama khas: Ukraine

Belia, saudara-mara, kefir, mentega, lemak babi, Eropah, orang ramai, guru, Asia, midges, kanak-kanak, Goverla, keju kotej, krim masam, infantri, Kyiv, teh, jem, Dnieper, madu, kambing, Khreshchatyk, gula.

3. Menunjukkan jantina kata nama khas

Daripada kata kerja ini, bentuk dan tulis kata nama yang boleh digunakan untuk menamakan tindakan. Tulis kata nama yang mempunyai kedua-dua bentuk nombor dalam bentuk tunggal dan jamak.

Sampel. Tembak - tembak, tembak.

Berjalan, mengirik, memotong, mengemis, api, berkhidmat.

1. Baca perkataan yang diberikan dalam latihan. Apakah ciri yang menyatukan semua perkataan? yang mana kumpulan tematik boleh awak pisahkan mereka?

2. Tulis perkataan, edarkan kepada kumpulan tematik.

Ragi, krim, sorok-sorok, buff orang buta, pasta, seluar, seluar pendek, spageti, sup kubis, gunting, tang, bebola daging, penunu, catur, bloomers, legging, tang, maksiat, breeches, jeans, towns.

119 Esei

Tulis esei pendek menggunakan perkataan daripada salah satu kumpulan tematik (lihat Latihan 118).

Ini menarik!

DALAM Bahasa Rusia lama Sebagai tambahan kepada bentuk tunggal dan jamak, terdapat juga bentuk dwi yang digunakan untuk menandakan dua objek. Dalam bahasa Rusia moden, beberapa tanda nombor dwi kekal: 1) pengakhiran - dan dalam kes nominatif jamak kata nama maskulin(pantai, bandar), yang sebelum ini hanya boleh didapati dalam kata nama maskulin yang menunjukkan objek berpasangan (mata, lengan): 2) bentuk jamak kata nama netral yang menunjukkan objek berpasangan (bocor, lutut, telinga).

1. Tulis ayat yang belum selesai menggunakan tanda baca dan petikan. Setuju kata sifat, kata ganti nama, kata kerja dengan kata nama, dengan mengambil kira bahawa kata nama itu menamakan orang perempuan.

1. Guru sastera (baru) mengesyorkan agar kami membaca buku Vacation Krosha and We... 2. Rakan sekerja (tua) memakai cermin mata supaya.. 3. Saintis (terkenal) menulis memoir yang dipanggil Life in Science jadi itu...

2. Nyatakan kata nama yang digunakan hanya dalam bentuk tunggal.

121 Pembentangan

1. Baca teks. Beri gelaran.

2. Tulis perkataan yang hanya digunakan dalam bentuk tunggal atau hanya dalam kata majmuk, usang dan pinjaman. Buat gambar rajah tanda baca untuk ayat-ayat yang peletakan tanda baca boleh menyebabkan anda kesulitan.

3. Tulis ringkasan daripada teks ini menggunakan bahan yang ditetapkan.

Terdapat kereta luncur lebar di pintu masuk, dan kabus tebal datang dari tiga kuda putih. Giring itu kosong, kerana Volodya sudah berdiri di pintu masuk dan membuka ikatan topinya dengan jari-jari merah yang dingin. Kot sekolah, topi, kaus kaki dan rambutnya di kuil ditutup dengan fros, dan seluruh badannya dari kepala hingga kaki mengeluarkan bau sejuk yang sangat lazat sehingga, melihatnya, anda ingin membeku dan berkata: "brrr!"

Ibu dan makcik bergegas memeluk dan mencium Volodya. Natalya jatuh di kakinya dan dengan cepat mula menanggalkan but feltnya.

Saudara perempuan mula menjerit, pintu berderit dan membanting kuat, dan bapa Volodya, hanya memakai rompi dan memegang gunting di tangannya, berlari ke lorong dan berteriak ketakutan:

– Dan kami menunggu anda semalam! Adakah anda sampai ke sana dengan baik? dengan selamat? Ya Tuhanku, biarlah dia menyapa ayahnya! Apa, saya bukan bapa, atau apa?

Menurut L. Chekhov

Rozvalni ialah giring rendah dan lebar tanpa tempat duduk, dengan sisi menyimpang dari hadapan.

Giring adalah kereta musim sejuk pada pelari.

Bashlyk adalah hiasan kepala kain hangat dalam bentuk tudung lebar dengan hujung panjang.

Bilik hadapan adalah bilik bukan kediaman pertama di pintu masuk ke apartmen, di mana pakaian luar ditinggalkan; lorong.

Uji pengetahuan anda

Cari ketidaktepatan dalam pernyataan.

1. Semua kata nama boleh digunakan dalam bentuk tunggal dan jamak.

2. Nombornya ialah tanda berterusan kata nama.

123 “Roda Keempat”

1. Frost, buku, kerusi, kepingan salji.

2. Sneakers, cermin mata, minyak wangi, cadar.

Apakah ciri morfologi kata nama yang telah anda pelajari? Menggunakan bahan daripada jadual pada ms. 42. menunjukkan ciri morfologi kata nama: susunan, kegembiraan, dalam sehari.

1. Salin ayat dengan memasukkan huruf yang hilang. Tambahkan tanda baca yang hilang. Dalam perkataan dengan huruf yang hilang, nyatakan ejaan.

2. Menunjukkan perkataan yang hanya digunakan dalam bentuk tunggal atau hanya dalam bentuk jamak. Apakah perkataan asalnya bahasa Rusia?

1. Saya minum telur hancur dengan teh panas dan ayah muncul di dapur dengan seluar yang diseterika dan baju berjalur.. (V. Mashkov). 2. Ayah, ingat zaman kanak-kanak anda dan anda akan faham.. saya (V. Mashkov). 3. Saya dan nenek saya. berkongsi di atas pasir dan makan roti keju dan minum susu (B. Zhitkov). 4. Dari susu ini mereka akan membuat mentega, keju keras, lihat tanu (B. Zhitkov). 5. Oh, kalaulah cuti ini tidak akan berakhir! Saya bermimpi (A. Aleksin).

(Tiada Penilaian Lagi)

Catatan serupa:

LAMPIRAN Lampiran 3 Kamus Dan Avoska - bahasa sehari-hari. beg jala untuk barangan runcit, barangan kecil, dll. Lapar - teringin sangat, mengidam sesuatu....

Pelajaran 15 Huruf e Belajar menyebut dan menulis perkataan dengan betul dengan e 106. Belajar belit lidah. Egor hampir tidak mengheret pokok cemara itu ke halaman rumahnya. 107. Baca...

Pelajaran 6 Maklumat tentang dialog Mari belajar sesuatu yang baharu tentang dialog 33. Bagaimanakah anda memahaminya kenyataan ini? Perbualan harus dijalankan seperti permainan di mana setiap orang mempunyai...

LEKSIKOLOGI BAHASA § 9. PERKATAAN LABUH DAN BAHAN NEOLOGISME UNTUK PEMERHATIAN DAN REFLEKSI Baca kuatrain. Adakah anda memahami maksud semua perkataan? Adakah terdapat sebarang perkataan dalam teks...

JENIS-JENIS UCAPAN DAN GAYA UCAPAN § 58. PELAN KOMPLEKS TEKS ANDA SENDIRI. Karangan menerangkan bahagian dalam 352. I. Baca teks. Cari penerangan tentang bahagian dalam. Apakah ciri-ciri penerangan dalaman? DALAM...

Pelajaran 8. PERENGGAN. BARU DAN DIKENALI DALAM TEKS Kami membangunkan keupayaan untuk mengenal pasti perkara baharu dalam teks 43. Baca. Apakah mood yang disampaikan oleh pengarang? Ladang-ladang dimampatkan, hutan-hutan kosong, Dari...

KATA ADJEKTIF MORFOLOGI §30 Huruf o-e selepas sibilants dan c dalam akhiran dan akhiran kata adjektif 281 1. Baca peraturan “Kaedah menyemak menulis o-e selepas yang mendesis... 47. Kami membaca: kami mengemukakan apa yang diterangkan; menentukan topik dan subtopik; kita dapati bahagian teks yang ditunjukkan. Menulis ringkasan terpilih 378. Baca teks. Semasa anda membaca, perhatikan bukan sahaja perkembangan...

Tingkatan 2 Bahagian pertuturan Perkataan menjawab soalan apa yang perlu dilakukan? apa nak buat apa yang awak buat? apa yang akan dilakukannya? PENULISAN UJIAN 1. Tulis perkataan. Letakkan mereka...

Pelajaran 64 Ekspresi lisan Belajar mengarang pernyataan lisan 456. Baca sajak. Apa yang berlaku kepada anak serigala itu? kenapa? Bau seperti bulu serigala dengan toadstools. Anak serigala berjalan...

Tujuan: 1. Mengetahui kategori kata nama yang hanya mempunyai bentuk jamak atau tunggal sahaja. 2. Dapat membezakan kata nama yang mempunyai satu bentuk berangka, daripada kata nama lain. 3. Dapat memilih antonim bagi kata nama.

Kelas kata nama yang hanya mempunyai bentuk jamak 1. Nama objek berpasangan: giring, droshky, gunting, penyepit, pintu pagar, cermin mata, seluar, dll. 2. Nama permainan: penunu, petak umpet, buff orang buta, catur, dam, dsb. 3. Penetapan tempoh masa individu: hari, hari bekerja, senja, cuti, dsb. 4. Kata nama kolektif bahan: pasta, krim, yis, dakwat, minyak wangi, dsb. 5. Nama khas: Alps, Carpathians, Kholmogory, Gorki.

Kelas kata nama yang hanya mempunyai bentuk tunggal 1. Kata nama sebenar: mentega, susu, gula, air, minyak, keluli, tembaga, dll. 2. Kata nama kolektif: hutan cemara, belia, pelajar, dll 3. Abstrak (abstrak): keputihan, kesucian, kemalasan, kebaikan, kurus, semangat, berlari, memotong, berjalan, kehangatan, lembap, cair, dll 5. Nama yang betul (F.I. . O.): Lev Nikolaevich Tolstoy

Bentuk jamak bagi beberapa kata nama ini adalah mungkin, tetapi hanya untuk menetapkan gred tertentu, gred Keluli tahan karat (unit) - keluli aloi (jamak); minyak zaitun (unit) – minyak teknikal (jamak); lumpur yang tidak dapat ditembusi (tunggal) – lumpur penyembuhan (jamak); saraf tunjang(tunggal) – masak otak anda (jamak)

Pilih antonim untuk kata nama yang digunakan hanya dalam bentuk tunggal. (10 mata) Kekuatan - kelemahan; kebenaran adalah dusta; kekayaan - kemiskinan; air mata - ketawa; keseronokan - kesedihan; usia tua - muda; kemarahan - kebaikan; putih - hitam; berlari - berjalan; terang - gelap.

Pendidikan perbandaran institusi belanjawan Lyceum No. 6 daerah perbandaran Daerah Meleuzovsky di Republik Bashkortostan

Ringkasan pelajaran

mengenai topik tersebut

"Kata nama,

yang hanya mempunyai bentuk

tunggal"

(gred 5 mengikut program "Sekolah 2100")

Disusun oleh guru

bahasa dan kesusasteraan Rusia

Isanova I.G.

Meleuz, 2013

Topik pelajaran: "Kata nama yang hanya mempunyai bentuk tunggal"

Jenis pelajaran. Pengajaran dalam mencari ilmu baru.

Matlamat sebagai aktiviti pelajar.

1) M/n (metasubjek): ekstrak maklumat yang dibentangkan dalam bentuk yang berbeza(teks, ilustrasi),

memproses dan mengubah maklumat daripada satu jenis kepada yang lain (menjadi ilustrasi, rajah),

sendiri jenis yang berbeza mendengar (selektif, terperinci).

2) 6LR (pengetahuan bahasa sebagai aktiviti pertuturan): mengenal kata nama yang hanya mempunyai bentuk tunggal,

menentukan gabungan tematik mereka,

membezakan antara kata nama yang mempunyai dan tidak mempunyai bentuk bilangan korelatif (tunggal atau jamak).

3) 3LR (penguasaan kemahiran pelbagai jenis ucapan lisan dan bertulis): cari kata nama dalam teks yang hanya mempunyai bentuk jamak, hanya bentuk tunggal, serta kedua-dua bentuk nombor, dan gunakannya dengan betul dalam pertuturan.

peralatan.

1) Buku teks "Bahasa Rusia. darjah 5": buku teks. untuk institusi pendidikan: dalam 2 buku. Buku 2/ R.N.Buneev, E.V.Buneeva, L.Yu.Komissarova, I.V.Tekucheva, N.A.Isaeva; di bawah saintifik ed. acad. RAO A.A.Leontyev. – M.: Balass, 2012.

2) Persembahan untuk pelajaranhadir_ rus_5 kl_ ur96 (laman web " Sistem pendidikan"Sekolah 2100")

3) Komputer, projektor.

Kemajuan pelajaran

I. Detik organisasi. salam. Menyemak kesediaan untuk pelajaran. Pengenalpastian orang hilang.

II. Menyemak kerja rumah. Mengemas kini pengetahuan, atas dasar "jambatan" untuk mempelajari perkara baru dibina.

UUD komunikatif

1. Membina kesepaduan pernyataan monolog dalam gaya pendidikan dan saintifik.

2. Perhatikan norma pembinaan pertuturan (logik, konsistensi, koheren, perkaitan dengan topik, dll.)

Mari kita mulakan pelajaran hari ini dengan ujian kerja rumah:

1) mendengar rancangan soalan yang disediakan oleh pelajar mengenai tugasan untuk Latihan 399;

2) sejarah lisan mengenai topik linguistik "Apa yang saya tahu tentang bilangan kata nama."

Contoh rancangan soalan

1. Apakah maksud kata nama dalam bentuk tunggal dan jamak?

2. Apakah yang digunakan untuk menyampaikan perubahan kata nama dengan nombor?

3. Apakah bentuk dwi kata nama?

4. Golongan kata nama yang manakah mempunyai bentuk jamak sahaja?

Teladan cerita tentang topik linguistik "Apa yang saya tahu tentang bilangan kata nama."

Dalam bahasa Rusia salah satu yang berubah-ubah ciri morfologi kata nama ialah kategori nombor. Kata nama mempunyai bentuk tunggal apabila objek itu tunggal, contohnya: meja, tingkap. Kata nama mempunyai bentuk jamak apabila terdapat dua atau lebih objek, contohnya: meja, tingkap.

Menukar kata nama dengan nombor disampaikan menggunakan pengakhiran: bulan - bulan, petang - petang.

Dalam bahasa Rusia Lama ada bentuk khas dwi nombor, yang digunakan untuk menetapkan dua objek, contohnya: jadual - nombor tunggal, jadual - nombor dwi, yang bermaksud "dua jadual"; jadual - jamak. Apabila bentuk nombor dwi mula hilang dari bahasa, mereka bertahan paling lama dalam perkataan menamakan objek berpasangan: mata, sisi, tanduk, lengan. Bentuk-bentuk ini telah bertahan hingga ke hari ini, tetapi sebagai bentuk kes nominatif jamak.

Terdapat juga kata nama yang hanya mempunyai bentuk jamak. Ini termasuk kata nama yang menunjukkan objek komposit (“berpasangan”) – cermin mata, seluar; bahan - dakwat, krim; fenomena semula jadi - senja, fros; acara - hari nama; tempoh masa - percutian, hari; permainan - peminat lelaki buta, catur; nama geografi– Alps, Carpathians.

III . Motivasi untuk menetapkan matlamat dan menentukan tujuan pelajaran.

UUD kawal selia

1. Membuat tekaan berdasarkan pemerhatian.

2. Merumus soalan (masalah) pelajaran.

1) Keadaan masalah. Mencari masalah dan mentakrifkan masalah oleh pelajar.

Bekerja dengan pembentangan (hadir_ rus_5 kl_ ur96).

Dalam cerita linguistik anda, anda bercakap tentang perkara ini kategori tatabahasa, seperti nombor. Jom tonton lagi. Lihat gambar dan sebutkan apa yang ditunjukkan padanya.

(Dalam gambar - susu, gula, beras.)

Apakah persamaan perkataan ini?

(Perkataan ini menunjukkan bahan.)

(Tidak. Item ini tidak boleh dikira.)

Cuba "timbang" atau "tuang" bahan ini.

(Tuang susu, timbang dua atau tiga kilogram gula, empat tan beras).

Nombor apa yang awak dapat?

(Hasilnya ialah dua nombor.)

Cuba bentuk bentuk jamak bagi perkataan ini. Apakah masalah yang anda hadapi?

(Masalahnya ialah bentuk jamak tidak boleh dibentuk daripada perkataan ini.)

Buat kesimpulan daripada situasi semasa.

(Perkataan ini tidak mempunyai bentuk jamak.)

3) Rumusan topik pelajaran dan matlamatnya oleh pelajar (dengan penyertaan guru).

Pada permulaan pelajaran, kami mengatakan bahawa kata nama mempunyai bentuk tunggal dan jamak, dan ada kata nama yang hanya mempunyai bentuk jamak. Kata nama tersebut boleh dibahagikan kepada kumpulan tematik. Sekarang kita mempunyai perkataan yang tidak mempunyai bentuk jamak. Apa yang anda fikir kita akan lakukan dalam kelas hari ini? Apakah perkara baharu yang kita pelajari? Nyatakan tujuan pelajaran kita.

(Tujuan pelajaran kita adalah untuk belajar membezakan kata nama yang hanya mempunyai bentuk tunggal dan untuk mengenal pasti kumpulan perkataan tersebut).

Mari bandingkan kata-kata anda dengan kata-kata dalam buku teks muka surat 223 dengan perenggan No 45 (Murid membaca).

IV . Aktiviti murid menguasai pengetahuan dan kemahiran asas tentang tajuk pelajaran.

UUD kawal selia

1. Cari cara untuk menyelesaikan masalah.

2. Menjalankan refleksi kognitif dan peribadi.

UUD Kognitif

1. Menukar maklumat (teks ke dalam rajah).

2. Mengetahui teknik memilih dan menyusun bahan.

1) Aktiviti utama pelajar dalam menimba ilmu berdasarkan pemerhatian bahan pendidikan (bahasa).

Baca perkataan (bekerja dengan pembentangan -hadir_ rus_5 kl_ ur96).

Kemanusiaan, manusia, saudara, saudara, sekeping besi, besi, daun, dedaunan, kacang, kacang.

Tulis kata nama yang boleh dikira dalam satu lajur, dan di lajur yang lain - menandakan objek yang tidak boleh dikira.

Mari lihat kumpulan yang anda bahagikan perkataan tersebut.

Perkataan boleh dibahagikan kepada dua kumpulan. Yang pertama mengandungi sesuatu yang tidak boleh dikira, yang kedua mengandungi sesuatu yang boleh dikira.

manusia kemanusiaan

saudara mara

besi besi

daun dedaunan

kacang pea

Cuba bentuk perkataan setiap kumpulan ke dalam bentuk nombor yang berbeza.

Adalah mustahil untuk membentuk bentuk jamak daripada perkataan kumpulan pertama, tetapi adalah mungkin untuk membentuk bentuk jamak daripada perkataan kumpulan kedua. Seseorang - orang, saudara - saudara, sekeping besi - kepingan besi, daun - kepingan, kacang - kacang.

2) Kesimpulan awal dan ringkasannya dalam bentuk grafik (rajah, jadual, dll.).

Apakah kesimpulan yang boleh anda buat?

Dalam bahasa Rusia terdapat kata nama yang mempunyai bentuk

tunggal sahaja.

Malah, dalam bahasa Rusia terdapat kata nama yang hanya mempunyai bentuk tunggal. Contoh kata nama tersebut dibentangkan pada slaid (sambungan kerja dengan pembentangan).

Minyak, keberanian, kanak-kanak, minyak, kebaikan, emas, biru, perabot, pelajar.

Bahagikan perkataan kepada kumpulan tematik, teruskan baris perkataan dengan contoh anda sendiri.

1. Nama bahan: sedikit, minyak, emas (beras, gula, susu)

2. Nama untuk keseluruhan sesuatu: kanak-kanak, perabot, pelajar (petani, belia, barangan lama)

3. Nama konsep abstrak: keberanian, kebaikan, kebiruan (cinta, keberanian, kemarahan)

Mari cuba buat gambar rajah sokongan untuk topik pelajaran "Kata nama yang hanya mempunyai bentuk tunggal." Bekerja secara berpasangan.

(Selepas bekerja secara berpasangan, beberapa gambar rajah sokongan ditulis di papan tulis).

V. Pengukuhan utama kemahiran untuk menggunakan pengetahuan baharu dalam amalan.

UUD Kognitif

1. Serlahkan perkara utama, kurangkan maklumat kepada konsep utama.

2. Menganalisis, membandingkan, mewujudkan persamaan dan perbezaan, kumpulan.

3. Tukar maklumat dari satu bentuk ke bentuk yang lain (teks, rajah, jadual).

UUD komunikatif

1. Luahkan fikiran anda secara bebas.

2. Dengar dan dengar orang lain, bersedia untuk menyesuaikan pandangan anda.

3. Berunding dan datang ke keputusan umum dalam aktiviti bersama.

4. Memberi bantuan bersama dan melaksanakan kawalan bersama.

Sekarang mari kita semak dalam amalan bagaimana anda boleh menggunakan pengetahuan yang diperoleh tentang kumpulan tematik. Contohnya, latihan 401(mengembangkan keupayaan untuk memilih kata nama tunggal sahaja) . (Tugas dibaca). Petunjuk: perkataan mesti menamakan sama ada keseluruhan sesuatu, atau konsep abstrak, atau bahan (produk).

kanak-kanak - kanak-kanak (koleksi, set) dan zaman kanak-kanak (konsep abstrak); kacang – kacang (produk); tenusu – susu (produk); minyak - minyak (bahan gandum - gandum (produk); baik hati – kebaikan (konsep abstrak); daredevil - keberanian (konsep abstrak menjadi biru - biru (konsep abstrak); daredevil - berani (konsep abstrak tin minyak - minyak (produk).

(Latihan dilakukan secara lisan)

Tugas ini mudah, dan kami melakukan semuanya bersama-sama. Mari kita rumitkannya. Sekarang setiap daripada anda, melakukan senaman 403(memperkembangkan keupayaan untuk mencari dalam teks dan kata nama kumpulan yang mempunyai dan tidak mempunyai bentuk nombor korelatif) menulis secara bebas kata nama dalam kumpulan: 1) kata nama yang mempunyai bentuk tunggal dan jamak;

2) kata nama yang hanya mempunyai bentuk jamak;

3) kata nama yang hanya mempunyai bentuk tunggal.

Kemudian kita akan melakukan tinjauan rakan sebaya, dan kemudian bersama-sama kita akan merenung maksud puisi ini.

1) Kata nama yang mempunyai bentuk tunggal dan jamak - ruang, hutan, batang, damar, jarak, belukar, sarang semut, tupai, anak panah, pain, hutan, orang tua, jejak, tahun, jarum, kon, semut;

2) Kata nama yang hanya mempunyai bentuk jamak - gerbang;

3) Kata nama yang hanya mempunyai bentuk tunggal - tempat tinggal, senja, panas, kulit kayu, hutan belantara, kekeringan, ketinggian, zaman kanak-kanak.

Selepas berbuah kerja amali Mari kita beralih kepada generalisasi. Sekarang kita semua tahu tentang kategori seperti bilangan kata nama. Mari kita cuba menukar pengetahuan kita ke dalam jadual, i.e. sistematikkan.

( Penyusunan kolektif jadual umum “Bilangan nama kata nama.")

Isi jadual.

Nombor

Maknanya

Contoh

(Murid mengisi meja)

Nombor

Maknanya

Contoh

Unit – jamak

satu item - banyak item

kawan - kawan, hutan - hutan

Hanya jamak

1) objek komposit (“berpasangan”).

2) bahan (produk)

3) fenomena alam

4) peristiwa

5) tempoh masa

6) permainan

cermin mata, tang

minyak wangi, tanduk

fros, senja

pembaptisan, perpisahan

hari, hari bekerja

dam, sorok-sorok

Unit sahaja

1) bahan (produk)

2) keseluruhan

3) konsep abstrak

emas, daging

masa muda, barang lama

keberanian, memanjakan

Uji diri anda (jadual ditayangkan pada skrin). Anda telah menyelesaikan tugasan ini.

VI . Aktiviti refleksi murid dan guru.

UUD kawal selia

1. Hubungkaitkan matlamat dan hasil aktiviti anda.

2. Membangunkan kriteria penilaian dan menentukan tahap kejayaan kerja.

1 ) Refleksi pelajar (SAYA TAHU...; SAYA BOLEH...).

Pelajaran kita akan berakhir, dan saya ingin merumuskan. Ungkapan "Saya tahu" akan membantu kita melakukannya. kata kunci topik hari ini..." Teruskan cadangan saya.

Kata nama hanya tunggal, kumpulan tematik kata nama hanya tunggal: 1) bahan (produk); 2) keseluruhan; 3) konsep abstrak, dsb.

2) Penilaian pelajar terhadap mereka kerja akademik dalam kelas (sebagai sebahagian daripada ujian awal pembangunan kemahiran).

– Dengan kriteria apakah anda akan menilai diri anda?

3) Penilaian guru terhadap pencapaian pelajar dalam pelajaran (penilaian keseluruhan kerja kolektif di dalam bilik darjah; gred aktiviti pendidikan pelajar secara berpasangan dan berkumpulan; penilaian individu yang diberikan kepada individu pelajar).

VII . Kerja rumah latihan 405 (guru mencadangkan menambah tiga hingga empat perkataan pada setiap kumpulan). Tugasan yang selebihnya diselesaikan sepenuhnya.

Pembangunan pelajaran mengenai topik: "Kata nama yang hanya mempunyai bentuk tunggal."

Matlamat aktif: pembentukan dalam pelajar cara baru aktiviti yang berkaitan dengan mencari dan mengasingkan maklumat.

Tugasan: mengajar kanak-kanak

1) cari kata nama yang hanya mempunyai bentuk tunggal;

2) gunakan kata nama yang ditunjukkan dalam kombinasi dengan kata adjektif dan kata kerja kala lampau;

3) dimasukkan ke dalam sistem pengetahuan bahan baru dan ulangi apa yang telah anda pelajari.

Kemajuan pelajaran:

saya. Motivasi untuk aktiviti pembelajaran.

Selamat petang, kawan-kawan. Mari kita melihat satu sama lain dan tersenyum. Saya gembira anda mempunyai mood yang baik, dan saya berharap anda dan saya akan bekerjasama hari ini. Saya tidak meragui perkara ini.

II. Mengemas kini dan merekodkan kesukaran individu dalam tindakan percubaan.

Teka teka-teki yang jawapannya ialah kata nama yang hanya mempunyai bentuk jamak.

Apakah jenis air yang hanya sesuai untuk mereka yang celik? (dakwat)

Sepanjang abad berjalan, bukan seseorang. (menonton)

Dua cincin, dua hujung, kancing di tengah. (gunting)

Walaupun ia cair, ia bukan air, bukan salji, tetapi putih. (susu)

Apakah yang anda perhatikan tentang penyelesaian teka-teki ke-4? (kata nama tunggal)

Cuba masukkan perkataan ini dalam bentuk jamak. (-)

III. Pembinaan projek untuk keluar daripada kesukaran (matlamat, topik, kaedah, rancangan, cara).

Bagaimanakah kita boleh merumuskan tajuk pelajaran? (kata nama dengan nombor tunggal sahaja)

Apa yang patut kita pelajari hari ini? (cari kata nama ini)

sayaV. Pelaksanaan pembinaan projek.

Kumpulan ini termasuk kata nama yang menunjukkan fenomena dan konsep yang bercanggah dengan "kebolehkiraan". Kata-kata ini termasuk:

1. sebenar:

A) logam: besi, keluli, zink, aluminium

B) bahan dan produk: lilin, gula, susu, krim masam

B) bijirin dan lain-lain tumbuhan yang ditanam: rai, ungu, barli

C) sayur-sayuran dan beri: kacang, bawang, strawberi, bawang putih

2. kolektif: pelajar, dedaunan, belia

3. abstrak, menamakan kualiti dan sifat, proses dan tindakan atau konsep umum: kebijaksanaan, tanah air, ketabahan, membaca, kemesraan, kemurahan hati

4. nama yang betul: Maxim Gorky, Moscow, Sevostopol, Crimea

V. Membetulkan bahan.

Latihan 515

Pelajar membuat latihan dalam buku nota mereka, mengulas perkataan yang mereka tulis dalam jadual satu persatu. Semak

1 lajur (dengan penekanan pada 1 suku kata): kemarau, kemarahan, kebencian, bit, silaj, penderitaan, kayu berus, jarum pain, kayu berus, kapas.

Lajur 2 (dengan penekanan pada 2 suku kata): takut, mengantuk, masa lapang, perpaduan, jelatang, porselin, simen, coklat kemerah-merahan.

Lajur 3 (dengan penekanan pada suku kata ke-3): getah, belia.

Pelajar membacakan frasa: porselin cantik, bit merah, asam kekuningan...

VI. Kawalan kendiri dengan ujian kendiri terhadap standard.

Saya cadangkan melakukan tugas itu sendiri menggunakan pilihan.

B-1. Pilih antonim untuk kata nama yang digunakan hanya dalam bentuk tunggal.

Kebenaran, kemiskinan, kesedihan, usia tua, keputihan. (Kebenaran adalah dusta, kemiskinan adalah kekayaan, kesedihan adalah kegembiraan, tua adalah muda, putih adalah kegelapan.)

B-2. Pilih antonim untuk kata nama yang digunakan hanya dalam bentuk tunggal.

Berlari-lari, ringan, pergerakan, kebaikan, ketakutan, masa kanak-kanak (Berlari-lari - diam, gelap-gelap, pergerakan - diam, kebaikan - marah, ketakutan - keberanian, zaman kanak-kanak - usia tua (dewasa)

VII. Kemasukan dalam sistem pengetahuan dan pengulangan.

Saya meminta lelaki untuk berpecah kepada dua kumpulan: lelaki dan perempuan.

Tugasan untuk kumpulan 1: ingat nama 3-4 alat yang hanya mempunyai bentuk jamak. jam dan membuat cadangan untuk skema O, O, O dan O ialah alat kerja (Ragum, pemotong wayar, tang dan kutu -

Tugasan untuk kumpulan 2: ingat kata nama "sedap". dan "hidangkan" mereka untuk sarapan pagi, kata nama. mesti mempunyai bentuk tunggal sahaja. Membuat ayat menggunakan pola O, O, O dan O adalah sarapan kegemaran kami. (Susu, keju kotej, krim masam dan lobak - ..)

Bekerja dengan pencapaian rendah: bekerja pada kad tebuk (untuk pengulangan).

VIII. Refleksi aktiviti pendidikan.

Apakah pelajaran itu? (Kata nama mempunyai bentuk tunggal sahaja)

Namakan perkataan yang digunakan hanya dalam bentuk tunggal.

Berhati-hati apabila menggunakan perkataan sedemikian dalam ucapan anda.

Apakah kerja dalam pelajaran yang paling anda sukai, apakah kerja yang sukar?

IX. rumah. senaman:

1. Latihan 517 (dapat membezakan bilangan kata nama)

2. Hasilkan 10 ayat mengenai topik "Di kedai" (gunakan kata nama yang mempunyai kedua-dua nombor, yang hanya mempunyai bentuk jamak dan tunggal)