Teknik membaca pantas: latihan untuk kanak-kanak yang berbeza umur. Teknik Bacaan Kelajuan Terbaik

Kanak-kanak zaman sekarang tidak pandai membaca. Ini menjejaskan prestasi akademik, jumlah bahan yang dipelajari di dalam bilik darjah, dan kepantasan membuat kerja rumah. Latihan khas untuk membaca pantas untuk kanak-kanak membantu menyelesaikan masalah.

Ini adalah teknik yang unik. Ia digunakan di sekolah pendidikan tambahan, untuk kelas di rumah dengan ibu bapa. Apakah keanehannya dan bagaimana untuk mengajar kanak-kanak membaca dengan cepat, anda akan belajar dari artikel kami.

Dari artikel ini anda akan belajar

Pada umur berapa untuk bermula

Terdapat beberapa pendapat tentang usia di mana anda harus mula mengajar anak anda membaca dengan lancar dan bermakna.

Pada mulanya, pakar menasihati.

Mengikut kaedah Zaitsev, Doman, Montessori

Tempoh optimum adalah dari 3 hingga 7 tahun. Otak kanak-kanak prasekolah - pelajar darjah satu mengingati maklumat dengan cepat, tegas.

Menurut Sekolah Waldorf

Untuk asimilasi kemahiran yang kuat, kanak-kanak mesti membesar sehingga 10-12 tahun. Ini disebabkan oleh fakta bahawa pelajar sekolah rendah memahami dengan baik maklumat yang diucapkan pada kadar pertuturan yang biasa. Dengan pautan tengah, keupayaan untuk memahami aliran pantas fonem akan bertambah baik. Kemahiran membaca dipercepatkan.

Menggabungkan dan menganalisis kedua-dua pendapat, kita boleh mengatakan dengan pasti bahawa ia tidak berbaloi untuk melakukan bacaan pantas dengan pelajar kelas satu dan kanak-kanak prasekolah secara degil, di bawah tekanan. Adalah lebih baik untuk menangguhkan ini sehingga tempoh kemudian, apabila kanak-kanak itu matang. Di sekolah rendah, gunakan latihan persediaan untuk membangunkan ingatan, perhatian, dan artikulasi. Kelas ini berguna untuk meningkatkan kadar asimilasi teks pada masa hadapan.

Penting! Untuk pembelajaran awal abjad dan suku kata, gunakan kiub Zaitsev. Mereka boleh digunakan dari umur 6 bulan untuk memperkenalkan huruf dengan cara yang suka bermain.

Jangan buat kesilapan ini

Selalunya, kanak-kanak yang berkebolehan pun menunjukkan kesediaan yang lemah untuk membaca kerana kesilapan metodologi pada peringkat awal pengajaran suku kata. Belajar sendiri di rumah. Ibu bapa melakukan pelanggaran biasa berikut:

Panggil bayi itu huruf, bukan bunyi

Mempelajari huruf dengan nada berlebihan akan membawa kepada masalah membaca. Kanak-kanak itu menambah suku kata seperti ini: "pea-pea" dan bukannya "pa-pa". Sebutan yang pendek dan jelas adalah syarat utama untuk kadar bacaan yang pantas.

Membina suku kata daripada huruf individu

Tugasan: lihat, "b" dan "o", ternyata "bo" - secara metodologi tidak betul. Ajar anak anda untuk meregangkan vokal dengan segera, tanpa jeda antara bunyi: "bo-o-o-o." Elakkan mengeja perkataan. Ia lebih mudah untuk kanak-kanak, tetapi memerlukan masa untuk menganalisis perkataan kepada bahagian konstituen, makna frasa hilang.

Teks bacaan panjang

Kendalikan kelas dengan kerap, luangkan masa 5-7 minit untuk satu kelas. Lebih baik membaca petikan pendek, beberapa ayat pada kelajuan yang baik daripada menyimpan pelajar di meja selama setengah jam dan memaksanya untuk belajar. Pelajaran pendek lebih berkesan. Jangan lupa untuk berehat antara latihan, kira-kira 2-3 jam.

Penting! Pertimbangkan ciri-ciri mental kanak-kanak: jumlah ingatan, tempoh tumpuan perhatian maksimum. Jika seorang remaja boleh menumpukan perhatian dan belajar selama 15-20 minit, ia tidak memenatkan, meningkatkan tempoh pelajaran, tetapi mengurangkan bilangan mereka setiap hari kepada satu atau dua.

Dari yang mudah kepada yang kompleks

Latihan membaca pantas adalah berdasarkan keupayaan untuk memahami perkataan secara keseluruhan, tanpa membahagikannya kepada suku kata. Pada peringkat awal, gunakan perkataan pendek yang terdiri daripada dua atau tiga bunyi. Contohnya, "rumah", "kucing". Pada masa akan datang, bayi tidak akan membacanya, mengenali mereka melalui surat. Dia akan melihat perkataan ini dalam teks dan segera menyebutnya. Inilah intipati teknik membaca laju.

Persediaan untuk pelajaran: tulis perkataan paling mudah pada sekeping kertas, satu demi satu. Tunjukkan satu persatu. Tingkatkan kadar perubahan perkataan secara beransur-ansur. Gantikan leksem tiga huruf dengan perkataan empat-lima-tujuh huruf selepas asimilasi pepejal bahan yang diliputi.

Perkataan (“rumah”, “hutan”) digantikan dengan yang kompleks (“pokok”, “kereta”), kemudian frasa dan frasa. Bina ayat menggunakan kosa kata yang biasa didengari oleh murid. Sebagai contoh, dia boleh membaca "siapa" dan "rumah" secara berasingan. Tawarkan frasa: "Siapa yang berada di dalam rumah", kemudian tambahkan "nyawa" pada ini. Dapatkan tawaran.

Anda boleh mula membaca teks pendek apabila pelajar telah belajar membaca frasa dan frasa dengan cepat. Kadar pembelajaran adalah berbeza bagi setiap kanak-kanak. Jangan tergesa-gesa jika pelajar teragak-agak. Kadang-kadang anda perlu kembali kepada bahan yang mudah dan sudah dilindungi. Ini akan meningkatkan minat dalam kelas, mengurangkan tekanan emosi dan menyediakan anda untuk berjaya.

Penting! Sebagai buku pertama, gunakan kesusasteraan yang terang, dengan gambar, plot yang menarik. Kurikulum yang membosankan tidak akan berjaya.

Latihan darjah satu

Gred pertama adalah yang paling sukar dari segi psikologi, tetapi tempoh kehidupan yang sangat menarik. Semasa bulan pertama di sekolah, bayi menyesuaikan diri dengan pasukan baru, guru, belajar disiplin dan belajar banyak perkara baru. Ia tidak disyorkan untuk memulakan kelas membaca dengan lancar pada separuh pertama tahun ini. Seorang pelajar gred pertama tidak mempunyai kekuatan dan emosi yang mencukupi untuk beban tambahan di rumah.

Jika anda merasakan bahawa kanak-kanak itu boleh dan ingin menjadi yang pertama dalam teknik membaca di kalangan rakan sekelas, kemudian menjalankan pelajaran dalam bentuk permainan, tanpa memaksanya duduk di buku untuk masa yang lama.

Menurut Profesor I.T. Fedorenko - pengarang kaedah sendiri mengajar membaca, keberkesanan kelas tidak bergantung pada jumlah masa yang dihabiskan untuk pelajaran, tetapi pada kualitinya. Susun skema yang jelas: dua hingga tiga kali sehari, lakukan latihan mudah selama 5-6 minit. Jika pelajar tidak berada dalam mood yang baik, letih, menangguhkan pelajaran selama beberapa jam, biarkan dia berehat dan menonton untuk bekerja.

Penting! Rehat bermaksud berjalan-jalan, permainan aktif, makan tengah hari atau snek petang tambahan. Jangan benarkan duduk berhampiran TV, komputer. Menonton kartun atau permainan dalam talian di Web tidak memunggah pelajar secara psikologi.

Jika anda memutuskan untuk belajar dengan pelajar gred pertama di rumah, tanpa bantuan profesional, gunakan latihan berikut:

Pembacaan suku kata secara automatik

Muat turun dalam talian secara percuma atau buat jadual suku kata anda sendiri. Sebagai contoh, yang ini:

Seorang pelajar darjah satu boleh berkenalan dengannya dalam proses pembelajaran abjad.

Jadual suku kata digunakan dalam setiap pelajaran. Seorang pelajar darjah satu membaca satu hingga tiga baris dalam satu pelajaran, secara beransur-ansur mempercepatkan rentak. Jika latihan berlaku dalam satu pasukan, mula-mula baris disebut dalam korus, kemudian secara individu.

Terima kasih kepada jadual suku kata, pelajar mudah memahami struktur perkataan, belajar membaca perkataan lebih cepat - secara automatik. Gabungan huruf disebut secara menegak dan mendatar. Dalam pelajaran pengenalan, adalah lebih baik untuk menyusun satu baris dengan vokal yang sama dengan teliti: GA, YA, dsb. Baca suku kata berlarutan, tanpa membahagikan kepada bunyi.

Penggunaan jadual suku kata adalah tidak ternilai dalam kelas terapi pertuturan: alat artikulasi dilatih, bunyi bermasalah ditimbulkan. Pada masa yang sama dengan peningkatan pertuturan, kanak-kanak memperoleh kemahiran ejaan, meneutralkan kecenderungan untuk disorfografi.

Bacaan paduan suara

Digunakan sebagai memanaskan badan pada permulaan pengajaran. Kanak-kanak menerima helaian kertas dengan teks, sebaik-baiknya puisi, atau ucapan. Bahan dibaca dalam korus pada kadar purata. Kemudian setiap pelajar menyebut pemusing lidah yang dipilih secara berbisik atau dengan kuat. Ini melatih artikulasi.

Kompleks tugas

Termasuk latihan berikut:

pelbagai bacaan untuk kelajuan dan masa;

Kanak-kanak diberi teks. Mereka membacanya sendiri, dengan senyap. Guru menandakan 1 minit. Selepas berhenti, kanak-kanak menanda dengan pensel tempat mereka berhenti. Rehat 3-5 minit. Pada masa ini, pemutar lidah boleh dituturkan. Buat latihan artikulasi.

membaca pada kadar yang baik;

Kami mengambil teks biasa di tangan kami, sekali lagi kami membaca seminit. Bandingkan hasil pertama dan kedua. Lebih kerap, kanak-kanak membaca petikan biasa dengan lebih cepat, membuat lebih sedikit kesilapan. Kejayaan mewujudkan sikap positif. Mari beralih kepada bahan baharu.

kebiasaan dengan teks baharu dan membacanya dengan ungkapan;

Untuk pelajaran, adalah lebih baik untuk mengambil teks sedemikian yang tidak boleh dibaca dengan lancar dalam satu minit. Kanak-kanak harus mempunyai sekeping bahan baru untuk latihan membaca pantas. Baca bahagian teks yang tidak dikenali dalam korus, dengan cepat, tetapi dengan ungkapan.

Gunakan satu set latihan dalam setiap pelajaran selama 1-2 minggu.

Misi "Tugboat"

Bahan leksikal dibaca bersama-sama dengan ibu bapa. Orang dewasa memilih rentak sedemikian sehingga tidak sukar atau terlalu mudah untuk kanak-kanak itu. Dua tiga ayat dibaca secara korus, ibu bapa terdiam, terus membaca senyap.

Kanak-kanak itu juga tidak berhenti, membaca sendiri, cuba mengekalkan kelajuan yang ditetapkan. Selepas satu atau dua ayat, orang dewasa mula menyebut teks dengan kuat. Jika pelajar tidak perlahan, dia akan membaca perkara yang sama dengan ibu bapa.

Latihan ini boleh dilakukan secara berpasangan. Kanak-kanak memberikan peranan. Seorang pelajar yang kuat memainkan peranan sebagai penarik, dan pelajar yang lemah menarik di belakangnya. Untuk pelajaran pertama mengikut skema ini, gunakan pembayang: gerakkan jari anda ke atas teks pada saat membaca senyap. Pelajar yang mengikut yang kuat akan terus membaca dengan kuat, memfokuskan pada gesaan pasangan dan kepantasannya.

Lompat-henti

Latihan itu seperti permainan. Membangunkan perhatian, ingatan visual, orientasi dalam teks.

Tugasan dilaksanakan seperti berikut. Kanak-kanak itu duduk di meja, di hadapannya ada teks. Atas arahan orang dewasa, membaca bermula dalam irama kelajuan tinggi. Apabila perintah berhenti berbunyi, kanak-kanak menutup matanya dan berehat selama 10-15 saat. Kemudian guru memberi arahan membaca. Murid darjah satu perlu segera mencari perhentian dalam teks dan terus membaca. Ini adalah cara mudah untuk meningkatkan perhatian dan ingatan visual.

Penting! Tidak perlu membantu mencari tempat persinggahan dalam buku. Penerimaan adalah berdasarkan prinsip kemerdekaan sepenuhnya.

separuh

Sediakan bahan didaktik. Tulis perkataan dua atau tiga suku kata pada helaian A4, besar. Contohnya, "kucing", "sudu", "gadis". Kemudian potong helaian supaya perkataan boleh dilipat dari dua bahagian. Kocok kad.

Cadangkan dengan cara yang suka bermain untuk mencari dan menyusun bahagian perkataan untuk kelajuan. Tetapi kelajuan bukanlah perkara yang paling penting di sini.

Pelajaran yang dijalankan dengan betul mengembangkan imaginasi, ingatan.

Untuk rujukan! Kaedah yang menarik untuk mengajar kanak-kanak membaca dari buaian ialah kad Doman-Manichenko. Ini adalah gambar dengan perkataan. Mereka ditunjukkan kepada kanak-kanak dengan cepat, 2-3 saat. Empat hingga sepuluh sehari. Selepas 5 hari, bayi akan menamakan perkataan yang tertulis pada kad tersebut. Kaedah ini berdasarkan photomemory.

Dan inilah satu lagi cara yang menarik, yang sangat mudah dan pada masa yang sama berkesan.

Untuk kanak-kanak berumur 8 tahun ke atas

Teruskan meningkatkan kadar bacaan anda di gred kedua. Kanak-kanak pada usia lapan tahun berdikari dan cepat. Mereka telah mengatasi tugasan gred pertama, jadi tawarkan mereka aktiviti dan permainan menarik yang lain:

Mencari perkataan, sebaris

Maksud permainan: pelajar mencari semua perkataan dalam teks yang bermula dengan satu huruf. Mencari keseluruhan frasa ialah versi tugasan yang rumit.

Latihan mengajar perhatian, mengembangkan hemisfera kiri otak - bahasa.

Sisipkan huruf

Murid darjah dua ditawarkan teks dengan huruf yang hilang. Untuk membaca dan memahaminya, anda perlu memikirkan pengakhiran, awalan. Ini mempercepatkan kadar persepsi teks pada masa hadapan, membantu untuk menggabungkan huruf menjadi keseluruhan perkataan.

Membetulkan ralat

Guru membaca teks, kanak-kanak mengikuti. Guru sengaja melakukan kesalahan pada akhir kata, akar dan sebagainya. Tugas pelajar adalah untuk membetulkan ketidaktepatan.

Membaca dengan laju

Murid gred dua secara bebas mengukur teknik membaca, mencatat minit, menyimpan diari kejayaan. Biasanya, menjelang gred kedua, kanak-kanak membaca sekurang-kurangnya 70 patah perkataan, dalam ketiga - 100 patah perkataan, dalam keempat - 120.

Bermain Kata-kata Tersembunyi

Permainan ini seperti membaca anagram. Kanak-kanak mencari perkataan dalam kotak dengan huruf. Ia kelihatan seperti ini:

Perkataan boleh dipilih pada satu topik atau secara rawak. Adalah lebih baik pelajar sekolah rendah menyediakan senarai perkataan untuk ditemui, meninggalkan tugas mengasingkan mereka di padang.

Dan satu lagi pilihan yang boleh anda cetak dan gunakan bersama anak anda.

Kami membaca dan mengira

Murid darjah dua membaca teks dan mengira bunyi yang diberikan. Sebagai contoh, dalam puisi berikut, ketahui bilangan bunyi "o".

Bola melantun di sepanjang trek
Kami tidak dapat mengejar bola yang laju.

Kemahiran multitasking, penumpuan perhatian berkembang.

Latihan khas

Meluaskan bidang pandangan

Meja Shulge.

Diperlukan untuk meningkatkan sudut tontonan. Untuk pelajar gred dua, gunakan versi jadual ini:

Kanak-kanak mencari nombor dengan matanya mengikut urutan: dari 1 hingga 25, sebagai contoh, hanya hitam atau merah sahaja. Catat masa, hadkannya secara beransur-ansur. Mencari nombor dalam jadual akan meningkatkan kadar pertuturan, kerana pelajar akan melihat lebih banyak perkataan dengan penglihatan persisian, iaitu, secara tidak sedar membacanya terlebih dahulu.

Meja baji.

Pelajar perlu menumpukan pandangannya pada nombor atas, secara beransur-ansur turun. Nombor-nombor itu disebut dengan kuat. Selepas beberapa latihan, pelajar akan melihat semua tanda di kiri dan kanan pada masa yang sama. Muat turun bahan metodologi daripada huruf dan nombor di Web.

Penindasan Regresi

Melihat kembali baris yang telah anda baca - regresi - sangat memperlahankan kadar bacaan. Untuk menghilangkan kesan yang tidak diingini, gunakan latihan latihan berikut:

Nyatakan arah bacaan.

Ambil penunjuk atau pensel, pimpin sepanjang garisan sahaja ke hadapan. Kanak-kanak secara intuitif mengikut penunjuk tanpa menoleh ke belakang.

Tutup teks yang dibaca.

Sediakan penanda buku khas untuk pelajar. Minta pelajar gred dua meletakkannya di atas teks, secara beransur-ansur bergerak ke bawah semasa mereka membaca. Jadi petikan yang dibaca akan disembunyikan daripada pandangan. Tidak mustahil untuk kembali kepadanya.

Periksa kelajuan anda sentiasa.

Ukur teknik membaca anda setiap hari. Untuk meningkatkan hasil, anda perlu sentiasa bergerak ke hadapan tanpa menoleh ke belakang.

Penindasan artikulasi

iringan muzik;

Kami membaca muzik tanpa perkataan, kemudian dengan lagu yang disertakan. Beri perhatian untuk memahami maksud teks.

"Bumblebee";

Minta pelajar berdengung semasa membaca. Ini adalah kaedah yang kompleks tetapi berkesan.

irama;

Baca dan gendang dengan jari dan pensil di atas meja. Tingkatkan rentak secara beransur-ansur.

kunci;

Kami menekan bibir kami dengan kuat, menutup mulut kami dengan tapak tangan kami. Baca sendiri secepat mungkin.

Penting! Selepas membaca, tanya pelajar soalan tentang teks untuk menyemak kefahaman bacaan.

Latihan untuk membetulkan perhatian dan tumpuan

Kami menyusun perkataan.

Ambil kata panjang. Contohnya, "perwakilan". Perkataan pendek dibuat daripadanya: "hutan", "aci", "roti bakar", "memudaratkan" dan lain-lain.

Kita dapati perbezaan.

Secara berpasangan: "kuda - kemalasan", "tidur - nada", "kitty - musang" perbezaan dicari. Ia adalah perlu untuk menerangkan secara terperinci bagaimana mereka serupa dan berbeza.

Kami menukar fon.

Taip teks pada PC dalam fon yang berbeza. Suruh anak anda membaca. Ia adalah perlu untuk meningkatkan kelajuan membaca teks sedemikian secara beransur-ansur supaya perhatian tidak tertumpu pada saiz dan jenis fon.

Kami mengelirukan perkataan.

Tulis pada helaian ayat dengan perkataan yang disusun semula dalam susunan yang salah: "lembu jantan yang sedang dalam perjalanan mengeluh bergoyang." Tugasnya adalah untuk mencari tempat untuk setiap perkataan.

Kami perhatikan perkara utama.

Selepas membaca teks, anda perlu menggariskan titik kontroversi dengan pensil, menyerlahkan pemikiran utama.

Kami memasukkan kedua-dua hemisfera dalam kerja.

Kita membaca dengan mata kiri dan kanan bersilih ganti. Gunakan teknik ini sebagai kerja rumah dan sebagai pemanasan dalam kelas.

Kami membuat teka-teki.

Soalan muslihat, teka-teki rumit mengembangkan perhatian dengan baik.

Kami menamakan warna.

Gunakan medan ini:

Tugas: tanpa membaca perkataan, namakan warna dengan huruf yang dicat.

Perkembangan penantian

Kemahiran ini dikembangkan dengan baik pada orang dewasa. Meneka perkataan mengikut makna teks, tanpa melihat akhir ayat, berkembang apabila melaksanakan tugas berikut:

teks terbalik;

Pertama, teks dibaca dalam bentuk biasa, kemudian diputar 90 ° atau terbalik. Berhasil.

pembaris;

Letakkan pembaris lebar pada sisi teks. Permulaan dan akhir ayat tidak akan kelihatan. Kanak-kanak perlu meneka apa perkataan yang ditulis di sana dalam makna.

separuh;

Sekarang dengan pembaris kita menutup bahagian atas huruf pada satu baris. Anak sedang membaca.

Latihan ingatan

imlak visual;

Kanak-kanak diberikan teks untuk dibaca. Kemudian semua frasa ditutup dari mata, kecuali ayat pertama. 7-8 saat diperuntukkan untuk hafalan, kanak-kanak menulis dari ingatan. Oleh itu, teks secara beransur-ansur diproses sepenuhnya.

rantai;

Kami membaca perkataan pada topik yang sama. Contohnya, hutan - pokok - kon - beruang, dsb. Pelajar mendengar dan mengeluarkan semula rantaian secara lisan, secara bertulis. Anda perlu bermula dengan tiga hingga lima perkataan, secara beransur-ansur meningkat kepada sepuluh hingga dua belas.

pembaikan perkataan;

Kanak-kanak itu diberikan teks dengan huruf yang hilang. Mereka perlu meneka semasa membaca. Kelebihan teknik: pelajar menyimpan makna teks di kepalanya, mengembangkan perbendaharaan katanya.

Membaca dengan orang dewasa

Mengenakan kelajuan membaca adalah teknik pengajaran yang berkesan. Gunakan sistem tugasan bersama berikut:

membaca pada masa yang sama dengan ibu bapa;

Orang dewasa membaca dengan kuat, kanak-kanak membaca untuk dirinya sendiri. Kelajuan sentiasa berubah. Tugas pelajar: jangan sesat.

perlumbaan lari berganti-ganti;

Dewasa dan kanak-kanak sentiasa bertukar peranan. Pertama membaca, yang lain mengikuti, kemudian sebaliknya.

ekor;

Guru membaca teks dahulu, pelajar mengambil sedikit kemudian, tiga atau empat perkataan di belakang. Main balik selari dengan kuat mempunyai tolak: suara-suara mengganggu antara satu sama lain. Anda perlu membaca dengan berbisik atau dengan nada yang lemah.

Buku Bacaan Laju untuk Kanak-kanak

Jika anda tidak tahu bagaimana untuk mengajar kanak-kanak membaca dengan cepat, tetapi ingin melakukannya sendiri, perhatikan bahan pengarang berikut:

Manual arahan kendiri ialah koleksi tugasan yang menarik untuk meningkatkan kadar membaca, membangunkan ingatan dan perhatian. Latihan disertakan dengan arahan terperinci.

Muka surat terakhir buku adalah diari kejayaan. Ia mengandungi data pelajar, hasil pemeriksaan peralatan. Ia memotivasikan, menjadikan pendidikan berkesan.

Manual adalah koleksi latihan untuk perkembangan kadar membaca kanak-kanak dari 6 hingga 17 tahun. Buku ini termasuk blok teori. Di sini anda boleh mencari jawapan kepada soalan: mengapa kanak-kanak tidak membaca dengan baik, bagaimana untuk menanamkan cinta kepada karya seni, dan sebagainya.

Ini adalah satu set faedah. Ia termasuk buku kerja, diari kejayaan, program kerja, kad. Bahan ini membolehkan anda menjalankan kelas mengenai bacaan laju, perkembangan ingatan dan perhatian. Menurut ibu bapa, dalam tempoh 10 hari menjalankan program ini, kelajuan membaca kanak-kanak meningkat satu setengah hingga dua kali ganda.

Dengan sedikit usaha daripada ibu bapa, anak-anak akan belajar membaca dengan cepat dalam beberapa bulan. Ingat bahawa kelas membaca pantas akan memberi kesan positif kepada kecerdasan, prestasi akademik dan kejayaan dalam hidup kanak-kanak.

PENTING! *apabila menyalin bahan artikel, pastikan anda menunjukkan pautan aktif ke yang pertama

Dalam artikel ini:

Agar kanak-kanak mempunyai masa untuk memproses sejumlah besar maklumat dalam masa yang dimampatkan, mereka mesti menguasai kemahiran membaca pantas. Dalam proses membaca pantas, kanak-kanak akan dapat bukan sahaja membaca pada kadar yang dipercepatkan, tetapi juga dengan cepat menyerap jumlah bahan yang diperlukan.

Bacaan laju: bila dan bagaimana untuk bermula?

Ia adalah perlu untuk mula mengajar kanak-kanak membaca pantas dalam erti kata penuh tidak lebih awal daripada 12-14 tahun, iaitu, apabila keupayaan untuk melihat dan mengingat maklumat pada kelajuan tinggi berkembang pada tahap yang mencukupi.

Ibu bapa yang bercadang untuk mengajar anak mereka teknik membaca baru harus cuba mengelakkan kesilapan asas yang paling sering dihadapi apabila bekerja dengan pelajar yang lebih muda.

Kesilapan biasa, sebagai contoh, adalah kanak-kanak mengingati nama huruf, bukan bunyi, akibatnya teknik membaca menderita pada peringkat awal pembelajaran. Perlu disampaikan kepada pelajar bahawa sebutan bunyi adalah berbeza dengan sebutan nama huruf. Hanya selepas pelajar belajar membaca dengan betul dan menggabungkan suku kata, dia akan dapat membaca dengan cepat dan jelas.

Satu lagi kesilapan ibu bapa ialah memaksa anak untuk menguasai teknik membaca pantas dengan mengerjakan satu teks untuk masa yang lama. Adalah betul untuk memberi pelajar tugasan kecil untuk membaca teks pendek, sambil cuba melakukan ini sekerap mungkin.

Latihan yang kerap dan pendek tidak akan mengganggu kanak-kanak dan tidak akan menyebabkan penurunan motivasi. Perlu diingat bahawa membaca pantas secara langsung berkaitan dengan ciri-ciri ingatan visual.

Kanak-kanak sekolah jauh lebih baik dalam mengingati bahan yang berkelip di hadapan mata mereka daripada teks yang perlu dilihat untuk masa yang lama. Kelas biasa 5-7 minit akan membawa lebih banyak kesan daripada pelajaran membosankan yang berlarutan selama beberapa jam.

Kemahiran Membaca Kepantasan

Untuk membolehkan kanak-kanak menguasai bacaan pantas, adalah perlu untuk membantunya menguasai lima kemahiran asas:

Di bawah adalah lebih lanjut mengenai setiap kemahiran dan latihan yang akan membantu mempercepatkan perkembangan mereka. Kebanyakan tugas ditujukan untuk kanak-kanak usia sekolah menengah, bagaimanapun, jika dikehendaki, mereka boleh disesuaikan untuk pelajar yang lebih muda, dengan mengambil kira ciri dan keupayaan mereka.

Bermula - Memanaskan Badan

Setiap sesi harus dimulakan dengan latihan memanaskan badan artikulasi, dan kemudian diteruskan dengan latihan untuk mengembangkan setiap kemahiran yang disenaraikan di atas.

Anda boleh menggunakan latihan memanaskan badan berikut.

Semua latihan ini sangat digemari oleh kanak-kanak dari sebarang umur dan agak sesuai untuk memanaskan alat artikulasi sebelum memulakan kelas membaca laju.

Kami membangunkan tumpuan

Kanak-kanak memerlukan tumpuan supaya semasa membaca pantas maklumat itu sesuai di kepala mereka, dan mereka tidak perlu kembali ke tempat yang mereka baca berulang kali. Adalah penting bahawa semasa membaca kanak-kanak tidak memikirkan apa-apa selain teks.
Membaca semula perenggan atau ayat bukan sahaja memakan masa, tetapi juga amat memeritkan.

Setelah belajar menumpukan perhatian, kanak-kanak akan dapat kekal tenang walaupun di bawah pengaruh rangsangan luar seperti bunyi bising atau perbualan orang yang tidak dikenali. Itulah sebabnya sangat penting untuk memberi perhatian kepada perkembangan kemahiran ini pada kanak-kanak yang hanya boleh bekerja dalam suasana yang tenang.

Dari semasa ke semasa, anda boleh membuat gangguan untuk kanak-kanak seperti itu, contohnya, dalam bentuk muzik latar belakang. Adalah lebih baik untuk mula melakukan ini apabila kanak-kanak sibuk dengan sesuatu yang tidak memerlukan tumpuan yang kuat, seperti lukisan atau seni dan kraf. Dari masa ke masa, ini boleh diamalkan semasa kanak-kanak sedang berusaha menyelesaikan masalah logik yang kompleks.

Apabila bekerja pada pembangunan tumpuan pada kanak-kanak, anda perlu berhati-hati terutamanya dengan faktor motivasi. Adalah penting bahawa anak-anak belajar demi keseronokan, demi kejayaan mereka sendiri, yang akan membawa kegembiraan pertama sekali kepada mereka, dan hanya kemudian kepada ibu bapa mereka.

Menurut kaedah Doman, penumpuan perhatian pada pelajar yang lebih muda boleh dikembangkan dengan bahan yang sangat menarik bagi mereka, dan tanpa berlengah-lengah. fokus pada perkara yang sama untuk masa yang lama. Menunjukkan kad yang tidak menimbulkan minat pada kanak-kanak tidak akan memberikan hasil yang positif.

Pada zaman kanak-kanak, latihan terbaik untuk mengembangkan tumpuan perhatian adalah semua jenis tugas logik, sebagai contoh, menawarkan untuk mencari perbezaan dalam gambar atau melukisnya di sepanjang garis putus-putus. Latihan berikut akan membantu.

Kata-kata beku. Pasangan perkataan ditulis dengan satu huruf yang berbeza, contohnya, bulan adalah Lena, embun adalah sabit, dan sebagainya. Kanak-kanak mesti menerangkan apa yang dia lihat perbezaan dalam perkataan, dan cuba membuat pasangan mereka sendiri.
Buat banyak perkataan. Pelajar ditawarkan untuk membuat banyak perkataan kecil daripada satu perkataan yang panjang. Senaman boleh diubah menjadi pertandingan yang menarik.
Fon - pelajar ditawarkan untuk mempelajari cara membaca teks yang disulitkan, dan melakukannya pada kelajuan setinggi mungkin.
Menyelesaikan kekeliruan - kanak-kanak diminta meletakkan perkataan dalam ayat di tempat mereka dalam masa tertentu.

Selain itu, kanak-kanak, bergantung pada umur, boleh ditawarkan untuk membetulkan ralat dalam teks, mencari elemen tambahan, mengumpulkan objek individu atau menyusun lukisan mengikut model (contohnya, mozek).

Membangunkan kemahiran penindasan artikulasi

Kami bercakap tentang menindas tabiat kanak-kanak untuk menyebut teks sambil membaca untuk diri mereka sendiri. Tabiat ini sangat mempengaruhi kelajuan membaca dan persepsi bahan, mengurangkan keupayaan kanak-kanak untuk cepat memahami intipati apa yang mereka baca.

Sememangnya, ia tidak berbaloi untuk memusnahkan sepenuhnya kemahiran artikulasi. Walau bagaimanapun, adalah penting untuk mengajar kanak-kanak keupayaan, jika perlu, secara sedar
menindas.

Anda perlu memahami bahawa walaupun orang dewasa membaca dengan unsur-unsur artikulasi dari semasa ke semasa, terutamanya apabila ia berkaitan dengan bahan yang sangat menarik. Apabila membaca, orang cuba membayangkan watak utama, peristiwa, menatal melalui kepala keseluruhan filem, pengarah yang mana mereka.

Bekerja untuk membangunkan kemahiran kawalan diri terhadap artikulasi pada kanak-kanak bukanlah mudah. Ini memerlukan usaha yang terbaik dalam kes dengan pelajar yang lebih muda yang baru belajar membaca.

Adalah dipercayai bahawa penurunan dalam tahap artikulasi berlaku apabila seseorang mula melukis imej untuk dirinya sendiri, menonton filem pengeluarannya sendiri. Ini bermakna anda boleh mengajar anak anda mengawal proses ini dengan membaca karya yang menarik dan menarik kepadanya.

Latihan yang baik untuk membangunkan kemahiran penindasan artikulasi.

Latihan yang baik untuk membangunkan kemahiran penindasan artikulasi ialah membaca muzik latar belakang yang lembut.

Mengikut kaedah Doman, kanak-kanak perlu diajar membaca sendiri pada mulanya agar tidak mengembangkan kemahiran artikulasi secara prinsip.

Kami membangunkan ingatan visual

Untuk menguasai bacaan pantas pada zaman kanak-kanak, anda perlu belajar melihat keseluruhan helaian buku secara keseluruhan, membacanya bukan dalam baris, tetapi menyerong. Kami bercakap tentang pembangunan medan bacaan luas yang dipanggil, yang mana anda boleh menggunakan jadual Schulte khas. Intipati mereka terletak pada nombor yang bertaburan di dalam sel meja. Kanak-kanak itu diarahkan untuk mencari sementara nombor dalam tertib menaik.

Keistimewaan kaedah ini ialah kanak-kanak mesti melakukan ini,
sentiasa melihat ke tengah meja dan tidak melihat bahagian lain. Bahagian utama carian dijalankan dengan penglihatan persisian, yang sangat penting dalam pengajaran bacaan laju seterusnya.

Jadual sedemikian boleh dimuat turun dengan mudah di web dengan memilih pilihan untuk kanak-kanak mengikut umur mereka. Anda perlu bekerja dengan mereka menggunakan jam randik.

Latihan berkesan yang mengembangkan kemahiran membaca secara menegak ialah membaca lajur sempit akhbar. Semasa membaca sedemikian, adalah perlu untuk memastikan bahawa mata kanak-kanak bergerak secara eksklusif dari atas ke bawah, dan bukan dari kiri ke kanan, seperti yang biasa dia lakukan.

Latihan yang berguna untuk meningkatkan kemahiran ini ialah pandang seli pada objek jauh dan dekat, juling mata anda, berkelip untuk masa tertentu, dan lain-lain.

Beri perhatian kepada fakta bahawa mengajar kanak-kanak sejak kecil untuk mengikuti perkataan yang dibacanya akan memberi kesan negatif kepada perkembangan kemahiran membaca pantas.

Kami membangunkan keupayaan untuk menyerlahkan perkara utama dalam teks

Agar kanak-kanak belajar bukan sahaja membaca dengan cepat, tetapi juga untuk mengasimilasikan dan mengingati dengan cepat apa yang mereka baca, mereka perlu dapat menangkap perkara utama dari keseluruhan jisim bahan, iaitu, memvisualisasikan tesis dan membuat carta alir yang mudah.

Sememangnya, tidak masuk akal untuk melibatkan diri dalam menyusun nota dengan kanak-kanak sekolah yang lebih muda, dan lebih-lebih lagi dengan kanak-kanak prasekolah. Tetapi penceritaan semula teks yang telah siap dengan penekanan pada butiran utama agak sesuai untuk mengembangkan kemahiran untuk menyerlahkan perkara utama.

Latihan yang berkesan untuk kanak-kanak adalah menutup sebahagian perkataan, frasa atau ayat, yang memaksa kanak-kanak meneka dan menggunakannya sebagai tesis untuk penceritaan semula ringkas. Dengan kanak-kanak yang lebih besar, anda boleh menutup bahagian atas atau bawah halaman.

Membangunkan keupayaan untuk menghafal sejumlah besar bahan

Ingatan semasa menguasai kemahiran membaca laju merupakan elemen penting yang perlu diberi perhatian khusus. Adalah penting bahawa kanak-kanak belajar membaca dengan cepat dan mengingati apa yang mereka baca, jika tidak kemahiran itu tidak masuk akal pada dasarnya.

Ingatan boleh menjadi jangka pendek dan jangka panjang. helah,
digunakan untuk menghafal akan bergantung pada matlamat: untuk mengingati bahan untuk masa yang singkat atau untuk seumur hidup.

Adalah dipercayai bahawa hafalan jangka pendek berlaku dalam kes berikut:

keupayaan untuk menumpukan perhatian dan tidak memberi perhatian kepada rangsangan luar;
keupayaan untuk menggambarkan apa yang dibaca, mencipta imej berwarna-warni;
persepsi emosi terhadap apa yang dibaca.

Harus diingat bahawa semakin banyak emosi yang ditimbulkan oleh bahan dalam diri kanak-kanak dan semakin berwarna-warni dia dapat membayangkannya, semakin besar kemungkinan dia mengingatnya.

Ingatan jangka panjang berfungsi dengan cara yang sedikit berbeza. Untuk mengingati bahan untuk masa yang lama, ia perlu diulang berkali-kali, dan bukan bilangan ulangan, tetapi selang masa di antara mereka akan menjadi kepentingan utama.

Pakar moden yakin bahawa terdapat dua cara untuk mengulang bahan untuk hafalan jangka panjang:

Kaedah hafalan yang berkesan ialah mnemonik, yang berfungsi dalam beberapa cara. Pilihan yang paling popular ialah persatuan. Melalui persatuan, seseorang boleh mempelajari puisi, lagu, keseluruhan cerita, membuat rancangan asas yang pendek atau terperinci daripada gambar.

Bekerja seiring dengan orang dewasa

Keputusan yang baik ialah bekerja dalam satu pasukan dengan orang dewasa. Semasa pelajaran, kanak-kanak dijemput untuk membaca dengan kelajuan yang dikenakan oleh pasangan dewasa. Latihan berikut sesuai untuk melaksanakan teknik ini.

Bacaan selari - orang dewasa mula membaca teks, bereksperimen dengan kelajuan, kanak-kanak pada masa ini mengikuti jarinya tanpa sesat.
Relay - teks dibaca secara bergantian oleh orang dewasa dan kanak-kanak, menukar peranan secara mendadak dan sentiasa mengubah rentak.
Kereta api - orang dewasa mula membaca, kanak-kanak mengambil beberapa perkataan lewat, membaca separuh nada. Matlamat kanak-kanak itu adalah untuk tidak tersasar ke penghujung teks dan tidak ketinggalan.

Bekerja pada pembangunan membaca pantas dengan bantuan latihan di atas, anda boleh mencapai hasil yang positif, malah menumpukan hanya 10-20 minit ke kelas setiap hari. Dan memandangkan bahawa dalam dunia moden dengan aliran maklumat yang besar, hanya perlu mempelajarinya dengan cepat dan dalam jumlah yang besar, kemahiran membaca pantas akan menjadi bantuan serius untuk peningkatan diri dan pembangunan diri kanak-kanak pada masa akan datang.

Dunia hari ini menawarkan kepada kita sejumlah besar maklumat dan pengetahuan dari pelbagai bidang, yang mesti dapat diasimilasikan dengan cepat dan berkesan. Kursus dalam talian ini direka untuk mereka yang ingin cepat dan percuma mempelajari teknik membaca laju di rumah. Program kursus ini terdiri daripada beberapa pelajaran mengenai pembangunan kemahiran utama untuk membangunkan keupayaan membaca dengan cepat, yang boleh anda pelajari sendiri dalam beberapa minggu. Metodologi pengajaran kami sesuai untuk kedua-dua kanak-kanak dan orang dewasa, dan mengandungi banyak teknik dan latihan untuk mempelajari cara membaca dengan lebih pantas.

Dan jika anda ingin menguasai teknik membaca pantas secepat dan seefisien mungkin, daftarlah untuk kami.

Sukar untuk membayangkan bahawa walaupun 20-30 tahun yang lalu, untuk mencari jawapan kepada sebarang soalan, anda perlu pergi ke perpustakaan, mengambil buku mengenai topik yang menarik minat anda dan mencari bahan yang dikehendaki di sana. Pada masa kini, cukup sekadar bertanya soalan yang sesuai kepada enjin carian dan mendapatkan sejumlah besar maklumat mengenai isu yang menarik minat anda.

Sekarang tidak ada masalah kekurangan maklumat, tetapi terdapat masalah kelebihannya, di mana seseorang hilang. Dalam ruang maklumat moden, anda perlu dapat menavigasi untuk menjadikan ruang ini berguna untuk diri anda sendiri. Salah satu kemahiran yang paling berguna ialah keupayaan untuk dengan cepat, dan yang paling penting, memahami maklumat yang kita lihat dalam komputer riba, e-buku, iPhone, iPad dan semua sumber maklumat lain, termasuk surat khabar dan buku.

Keupayaan untuk membaca artikel, buku, buku teks dengan cepat, serta memahami dan mengasimilasikan bahan akan membolehkan anda menjadi lebih berkesan, lebih berjaya daripada sebelumnya. Dan yang paling penting, ia akan menjimatkan masa anda, yang menjadi salah satu sumber yang paling penting. Bahagian ini mengandungi bahan-bahan yang berguna tentang cara menguasai teknik membaca pantas dengan tahap persepsi berkesan terhadap maklumat yang tinggi.

Hari ini dengan meluangkan masa untuk menguasai teknik membaca pantas, esok anda akan dapat menerima dan memproses lebih banyak maklumat, sambil kekal menguasai masa simpanan anda.

Apa itu singkatan?

bacaan laju (atau bacaan pantas) ialah keupayaan untuk melihat maklumat teks dengan cepat apabila menggunakan kaedah bacaan khas. Bacaan pantas adalah 3-4 kali lebih pantas daripada bacaan biasa. (Wikipedia).

Salah satu sekolah membaca kelajuan paling popular di Rusia, sekolah Oleg Andreev, mengatakan bahawa selepas menyelesaikan 2 tahap latihan, anda boleh mencapai kelajuan membaca 10,000 aksara seminit, iaitu kira-kira 5-7 halaman buku purata.

Ternyata anda boleh membaca 150-200 halaman buku dalam perjalanan setengah jam di kereta bawah tanah pada kelajuan itu. Ini jauh lebih banyak daripada biasa orang akan membaca dalam jumlah masa itu.

Sebagai tambahan kepada Sekolah Oleg Andreev, pakar terkenal dalam bacaan pantas seperti Natalia Grace, Andrey Spodin, Vladimir dan Ekaterina Vasiliev dan ramai lagi menawarkan kursus mereka. Walau bagaimanapun, sesetengah orang telah belajar membaca dengan cepat tanpa menghadiri kursus, sekolah, latihan dan pusat khas, dan tanpa membaca buku teks bacaan pantas - anda juga tahu banyak daripada mereka, ini adalah Maxim Gorky, Vladimir Lenin, Thomas Edison dan ramai lagi. Oleh itu, cuba belajar sendiri terlebih dahulu, terutamanya kerana ia tidak akan membebankan anda.

Dan berapa cepat anda membaca?

Kami cadangkan anda menyemak seberapa cepat anda membaca. Untuk melakukan ini, baca teks dalam latihan di bawah dan jawab beberapa soalan tentang asimilasinya.

Penerangan kursus

Kursus ini direka untuk menguasai kemahiran membaca laju. Kemahiran membaca pantas ini paling berguna untuk mengkaji sumber Internet, artikel bermaklumat, membaca surat khabar, majalah, kesusasteraan sains popular dan buku teks. Pembacaan pantas akan membolehkan anda bukan sahaja membaca teks dengan lebih pantas, tetapi juga menguasai maklumat dengan lebih baik - cari dan ingatnya mengikut keutamaan.

Latihan ini melibatkan kelas harian di rumah atau di tempat kerja selama 20-40 minit (anda boleh melakukannya kurang kerap, tetapi kesannya akan menjadi kurang). Kursus ini terdiri daripada 5 peringkat, setiap satunya melibatkan pembangunan kemahiran tertentu yang membantu membaca dengan cepat. Untuk menguasai kemahiran, adalah penting untuk berlatih lebih banyak - baca artikel mengenai sumber yang menarik minat anda (contohnya, bahagian yang anda sukai di Wikipedia), baca surat khabar, majalah, buku teks - menumpukan sekurang-kurangnya setengah jam sehari tambahan untuk ini.

Dengan mod pengajian ini, anda akan mendapat keputusan dalam beberapa minggu, dan jika anda belajar selama 2-3 bulan, anda boleh meningkatkan kelajuan dan kualiti bacaan dengan ketara.

Bagaimana untuk belajar membaca dengan cepat?

Untuk mengetahui cara membaca dengan pantas di laman web ini, ikuti sahaja latihan yang diterangkan dalam 5 pelajaran. Jika anda cuba generalisasi pelbagai teknik untuk mengajar membaca pantas, maka proses menguasai kemahiran ini boleh dibahagikan kepada 5 bahagian (ini ialah 5 pelajaran). Setiap pelajaran membolehkan anda menguasai kemahiran tertentu yang membantu meningkatkan kelajuan membaca anda dan keberkesanan menguasai bahan. Kandungan pelajaran dibina sedemikian rupa sehingga memungkinkan untuk belajar dalam talian seinteraktif dan semudah mungkin tanpa guru dan tutor.

Untuk memulakan, lihat semua pelajaran, cuba selesaikan latihan, jika beberapa kemahiran diberikan kepada anda dengan cepat, maka jangan berhenti lama dalam pelajaran ini. Sebagai contoh, ramai orang tidak mempunyai masalah perhatian semasa membaca dan boleh melangkau ke Pelajaran 2. Beri perhatian lebih kepada pelajaran dan latihan yang:

nampak berguna kepada anda
menyebabkan anda menyusahkan.

Tidak perlu menjalani latihan dalam urutan yang ditunjukkan dalam pelajaran, perkara utama adalah untuk mencapai matlamat untuk setiap bahagian.

5 Pelajaran Membaca Kelajuan

5 kemahiran yang berguna untuk membaca pantas, yang boleh anda pelajari di laman web kami:

1. Fokus(PELAJARAN 1)
Anda mungkin perasan bahawa buku yang menarik dibaca dalam satu nafas dan lebih cepat daripada buku teks yang membosankan. Juga, sebagai contoh, apabila membaca buku yang menarik, anda secara beransur-ansur mempercepatkan, terjun ke dalam proses membaca ... Perhatian untuk membaca pantas adalah sangat penting, dan yang paling penting, ia boleh dilatih.

2. Penindasan artikulasi (sebutan teks)(PELAJARAN 2)
Kebanyakan orang mempunyai tabiat membaca teks dengan mengatakannya kepada diri mereka sendiri. Jika anda ingin membaca teks dengan cepat, anda perlu melakukannya "senyap", iaitu, dengan menyelamatkan diri anda daripada artikulasi.

3. Meningkatkan kemahiran visual(PELAJARAN 3)
Keupayaan untuk melihat semua teks sekaligus dalam perenggan atau bahkan pada halaman, memahami strukturnya, membaca bukan dari kiri ke kanan, tetapi dari atas ke bawah (atau, seperti yang mereka katakan, "diagonal") adalah kemahiran penting untuk cepat membaca. Oleh itu, kemahiran visual juga perlu dilatih, dan dalam kehidupan mereka boleh berguna semasa memandu kereta, bermain sukan, dll. Pelajaran ini mengandungi jadual khas dan simulator untuk latihan membaca kelajuan.

4. Pembacaan pantas dan pengurusan maklumat(PELAJARAN 4)
Bukan rahsia lagi bahawa kebanyakan teks hanya mempunyai sedikit maklumat berguna yang mesti anda pelajari untuk mencari dengan cepat. Kemahiran ini paling kerap datang dengan pengalaman membaca, tetapi anda boleh mempercepatkan proses ini dengan bantuan latihan khas.

5. Kepantasan membaca dan perkembangan ingatan(PELAJARAN 5)
Apabila anda belajar membaca dengan cepat, anda akan dapat menguasai jumlah maklumat yang agak besar. Tetapi kemahiran membaca pantas boleh menjadi sia-sia jika apa yang dibaca dilupakan, yang pada dasarnya tidak pelik, dengan jumlah maklumat yang begitu banyak. Maklumat ini mesti dihafal.

Di samping itu, laman web ini menyediakan bahan tambahan untuk membaca pantas: buku dan buku teks, video, simulator dan program, muat turun, serta artikel dengan ulasan dan ulasan dari rangkaian sosial.

Dalam aliran maklumat bertulis moden, bacaan pantas memainkan peranan penting dalam kognisi dan pembangunan.

Ramai yang bertanya: Bagaimana cara belajar membaca dengan cepat, apakah kaedah membaca laju, apakah latihan yang perlu dilakukan untuk meningkatkan kelajuan membaca?

Hari ini di tapak laman web anda akan belajar bukan sahaja bagaimana untuk mengajar diri anda dan anak-anak anda membaca pantas, tetapi juga bagaimana untuk memahami teks dengan betul apabila membaca pantas, membangunkan persepsi, ingatan dan perhatian.

Cara belajar membaca dengan cepat - teknik membaca pantas

Kelajuan biasa membaca orang dewasa adalah 120-180 perkataan seminit, jika lebih tinggi, maka, sebagai peraturan, ini sudah melihat teks, dan tidak membaca dengan persepsi, pemahaman dan hafalan biasa tentang apa yang dibaca.

Sekiranya anda secara sedar memahami intipati cara belajar membaca teks bercetak dan bertulis dengan cepat bukan untuk melihat sepintas lalu, tetapi untuk memahami dan mengingati bahan yang diperlukan, maka dengan melakukan latihan membaca pantas yang mudah anda akan agak cepat belajar teknik membaca pada kelajuan 600 hingga 1000 patah perkataan seminit, mereka. 3-5 kali lebih cepat daripada biasa.

Walau bagaimanapun, perlu difahami bahawa belajar membaca dengan cepat tidak bermakna belajar untuk segera memahami maksud dan cepat menghafal apa yang dibaca, contohnya, dalam fiksyen.
Tetapi untuk kerja pejabat dan kertas perniagaan, bacaan pantas adalah sangat sesuai, dengan syarat anda memahami dengan jelas intipati isu kerja.
Sebagai contoh jika anda seorang pekerja bank yang memahami istilah, maka kebolehan anda membaca kontrak dengan cepat dan sebagainya akan sesuai dengan anda, tidak seperti orang biasa yang, menggunakan teknik membaca pantas, tidak akan memahami intipati perjanjian, katakan pinjaman.. .

Secara umum, penglihatan persisian yang dibangunkan akan sesuai dengan anda bukan sahaja dalam membaca pantas, tetapi juga dalam persepsi apa-apa maklumat visual (contohnya, persepsi serta-merta instrumen kereta dan situasi di jalan untuk membuat keputusan segera), i.e. di mana terdapat banyak maklumat untuk pemprosesan otak pada masa yang sama.

Jadual Schulte - latihan untuk membaca laju

Salah satu kaedah untuk latihan membaca laju ialah jadual Schulte. Anda harus mengambil helaian kertas buku standard dan lukis di atasnya jadual Schulte segi empat sama, yang terdiri daripada lima baris dan lima lajur - nombor dalam susunan berbeza dari 1 hingga 25. gunakan kursor)

Cara menjalankan latihan membaca pantas mengikut jadual Schulte untuk mempelajari cara membaca dengan cepat:

Jauhkan dari mata dengan cara yang sama seperti dalam bacaan biasa;
Betulkan pandangan anda pada bahagian tengah meja Schulte dan jangan alihkannya;
Cari nombor satu demi satu dalam susunan menaik dari 1 hingga 25 secepat mungkin, dan yang paling penting, jangan gerakkan mata anda (lihat dengan penglihatan persisian) dan jangan sebut nombor itu dengan kuat atau kepada diri sendiri;
Jangan berlatih membaca pantas dengan jadual untuk bekerja berlebihan;
Apabila kemahiran membaca nombor dengan cepat (atau huruf dalam susunan abjad) meningkat, anda boleh mengembangkan jadual mengikut bilangan baris dan lajur (6x6, 7x7, dsb.)

Teknik membaca laju yang lain

Setelah berlatih membaca pantas pada jadual Schulte, anda boleh pergi terus ke teks.

Pada mulanya, untuk melakukan latihan dalam bacaan cepat, adalah bernilai mengambil teks dalam ruangan akhbar, kerana. di sana garis-garisnya lebih kecil daripada daun buku biasa. Kemudian beralih kepada teks yang lebih luas.

Adalah penting untuk belajar melihat (memahami) hampir keseluruhan baris teks supaya terdapat sedikit pergerakan mata di sepanjang baris yang mungkin.

Selain itu, untuk membaca pantas, adalah penting untuk mempelajari cara menangkap konsep asas dan tesis dalam teks yang dibaca dan membuang "air" (perkataan yang tidak membawa beban semantik khas).

Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak membaca dengan cepat

Untuk mengajar kanak-kanak penglihatan persisian dan persepsi cepat maklumat, sebagai contoh, dalam jadual Schulte, anda boleh menggunakan gambar (gambar) dan bukannya nombor.

Ibu bapa harus memahami bahawa kanak-kanak itu mempunyai pemikiran objek-kiasan, dan tidak seperti orang dewasa - verbal-logik, jadi dia boleh menjadi latihan yang sangat memenatkan untuk membaca huruf (perkataan) dan nombor dalam bentuk biasa.
Adalah lebih baik untuk mengajar kanak-kanak cara membaca dengan cepat dengan menggunakan gambar dan objek terlebih dahulu (seperti huruf, perkataan dalam bentuk gambar dan objek)

Masalah yang menghalang anda daripada belajar membaca dengan cepat

Dalam proses latihan membaca pantas, anda akan menyingkirkan masalah ini:

Ketidakupayaan untuk melihat secara persisian (belajar untuk memahami seberapa banyak perkataan yang mungkin, hampir keseluruhan ayat)
Sebutan dalaman teks (persepsi visual teks)
Mengembalikan mata kepada perkara yang telah dibaca (perkembangan ingatan yang cepat)
Penumpuan perhatian (penurunan persepsi automatik terhadap gangguan dalaman dan luaran)
Ketidakupayaan untuk mencari konsep dan tesis utama dengan cepat (belajar memahami makna dengan cepat berdasarkan bacaan pantas)

Baca yang lain

Semasa belajar membaca dengan cepat, ingatan, perhatian, dan pemahaman teks yang dibaca berlaku. Terdapat beberapa latihan yang akan membantu anda belajar membaca dengan cepat.

Terdapat pendapat bahawa adalah berbahaya bagi kanak-kanak untuk belajar membaca laju, saya akan membuktikan ini pada contoh minoriti negara. Anda mungkin perasan bahawa banyak minoriti negara di Amerika Syarikat, bukannya berkata Ya, telah menyingkatkan kepada Ya - nampaknya ini datang dari fakta bahawa mereka ini tidak belajar di sekolah dan tidak merasakan akar perkataan yang mendalam. Ia sama dengan trengkas. Untuk menguasai kemahiran membaca laju, anda perlu belajar membaca dengan lancar.

Menguasai kaedah membaca laju, anda perlu memahami sebab bacaan tradisional yang perlahan. Kelajuan kebanyakan orang menggunakan kaedah tradisional membaca tidak melebihi 500-750 aksara seminit.

Mengapakah terdapat begitu sedikit ulasan tentang kursus membaca pantas?

Apabila seseorang mencari maklumat mengenai kaedah tertentu untuk memperkasakan seseorang, maka, tentu saja, dia sedang mencari ulasan. Walau bagaimanapun, terdapat sedikit yang mencurigakan daripada mereka. Kenapa ini terjadi? Masalahnya ialah di kalangan orang yang terlibat terdapat sangat sedikit yang benar-benar mencapai kejayaan. Mereka tidak mempunyai apa-apa untuk dikatakan. Kelas orang lain tidak boleh menulis atau malu. Ini menjelaskan hakikat bahawa tidak terdapat banyak ulasan mengenai sekolah membaca laju.

Apa yang dibaca

Membaca adalah syarat terpenting untuk pembentukan kebolehan mental. V.A. Sukhomlinsky, ketika menyiasat punca-punca terencat akal pada kanak-kanak sekolah, dengan betul menyatakan: "Jika di sekolah rendah kanak-kanak membaca sedikit, berfikir sedikit, mereka membangunkan struktur otak yang tidak aktif." Beliau percaya bahawa peningkatan teknik membaca adalah salah satu tugas utama mengajar pelajar yang lebih muda. Pembentukan keperibadian pelajar, pembentukan sikapnya terhadap membaca, sekolah, guru, rakan seperjuangan, pasukan kelas, kepada dirinya sebahagian besarnya bergantung kepada organisasi mengajar kanak-kanak membaca.

Latihan sudut visual untuk membaca laju

Tumpukan mata anda pada bahagian tengah. Dengan penglihatan persisian, tandakan blok yang sama. Matlamatnya bukan untuk mencari blok yang sama secepat mungkin, tetapi untuk memfokus pada bahagian tengah skrin dengan penglihatan persisian untuk mencari maklumat yang anda perlukan.

Latihan komputer (latihan) untuk mengembangkan (mengukur) sudut pandangan

Sudut pandangan dan bacaan - latihan untuk memasuki keadaan bacaan laju
Latihan untuk mengembangkan sudut pandangan - nombor berputar
Latihan untuk mengembangkan sudut pandangan - hafalan nombor yang betul
Jadual Schulte - mengembangkan sudut pandangan untuk memasuki keadaan meditasi dan mod bacaan pantas.

Latihan komputer (latihan) pada persepsi teks

Latihan Membaca Kelajuan - Cari perkataan dalam teks

Membaca dan irama - bagaimana untuk menghilangkan sebutan teks semasa membaca

Membaca pantas ialah asimilasi maklumat yang pantas dan berkualiti tinggi. Pembacaan teks yang berterusan memastikan asimilasi yang berkualiti tinggi terhadap apa yang dibaca.

Bacaan dinamik adalah satu set kaedah yang membantu meningkatkan kelajuan membaca seseorang dengan ketara tanpa kehilangan makna.

Ciri utama membaca pantas

Penghapusan, berhenti, pergerakan mata berulang, regresi. Dalam cara membaca tradisional, membaca semula adalah sangat biasa, dan ini memperlahankan kelajuan membaca dengan ketara dan mengurangkan pemahaman teks yang dibaca.
Bacaan Ulangkaji. Mengimbas tanpa memfokuskan pada cebisan maklumat dengan sedikit kepentingan.
Sambungan medan pandangan. Latihan khas digunakan (contohnya, jadual Schulte), bertujuan untuk mengembangkan sudut pandangan kepada dua atau tiga perkataan, beberapa perenggan. Oleh kerana sudut pandangan yang luas, pembaca boleh menangkap lebih banyak maklumat dalam satu hentian pandangannya daripada pembaca yang tidak mempunyai kemahiran sedemikian.
Penindasan Teks- pembangunan strategi yang berbeza untuk persepsi teks:. Rata-rata pembaca sudah mempunyai kemahiran membaca visual yang diperlukan. Sebagai contoh, logo segera difahami. Banyak frasa yang biasa dilihat dalam satu cara. Pada masa yang sama, anda harus tahu bahawa perkataan yang tidak dapat difahami harus dibaca dengan menyahkod perkataan kepada imej bunyi, iaitu, menyatakan teks.
Mengamalkan tabiat menonjolkan maksud utama teks, melangkau maklumat sampah dan melihat maklumat yang berkesan dan berguna.

Otak manusia mempunyai potensi yang besar. Ia hanya perlu menghidupkan mekanisme tertentu untuk menggunakan kebolehan otak secara aktif. Dalam bacaan tradisional, huruf atau dua atau tiga perkataan dilihat. Bidang pandangan pembaca yang perlahan tidak begitu besar. Dengan bacaan sedemikian, seseorang tidak membaca dengan mata seperti "telinga dan bibir." Pergerakan bibir, lidah dan organ pertuturan yang lain apabila membaca untuk diri sendiri hanya dihalang secara luaran. Had lebar jalur saluran pertuturan ialah 900 aksara seminit.

Otak manusia boleh menerima lebih banyak maklumat.

Bagaimana mata manusia berfungsi

Mata seseorang tidak memandang tepat pada satu titik (walaupun kelihatan matanya masih). Untuk melihat maklumat lanjut, mereka membuat pergerakan melompat cepat dari tempat mereka diarahkan. Pergerakan ini dipanggil saccades. Saccades (dan hanya gangguan biasa) menyebabkan anda perlahan kerana anda perlu mencari tempat anda selesai membaca. Penyelesaian kepada masalah ini ialah penggunaan penunjuk.

Minat membaca dan kepantasan persepsi maklumat

Jika anda melihat bahawa bahan itu menarik, anda boleh melibatkan diri sepenuhnya di dalamnya. Rendaman penuh dalam bahan boleh mengurangkan masa membaca, manakala persepsi bahan tidak merosot. Ini mungkin sudah cukup untuk mengubah sikap anda terhadap perkara yang patut dibaca.

Sebelum anda mula membaca, sediakan minda anda dengan bertanyakan apa yang anda harapkan dapat diperoleh daripada bacaan anda yang seterusnya. Sekiranya seorang pelajar telah belajar membaca dalam tempoh latihan literasi, maka dia menduduki tempat utama dalam pasukan kelas, percaya pada kekuatannya sendiri, dan, sebaliknya, jika kanak-kanak itu tidak menguasai membaca, dia merasakan semacam rendah diri, hilang kepercayaan pada kekuatannya, dalam keupayaannya untuk belajar dengan jayanya dan dalam kolektif kelas adalah dalam bayang-bayang.

Keupayaan membaca tanpa menyuarakan perkataan boleh membuka jalan untuk kelajuan membaca yang melampau, yang sangat berguna jika teks mudah dibaca atau mengandungi banyak maklumat yang tidak diperlukan. Ini tidak sama seperti membaca cepat teks dengan mata anda.

Penyelidikan yang dijalankan dalam beberapa tahun kebelakangan ini menunjukkan bahawa membaca pantas mengaktifkan proses berfikir dan merupakan salah satu cara untuk meningkatkan proses pendidikan untuk pelbagai peringkat pembelajaran.