Tekanan dari zon khatulistiwa meningkat ke subtropika, dan kemudian turun ke latitud subpolar

Antisiklon yang timbul dalam keadaan pemindahan barat latitud sederhana, apabila bergerak dari barat

Di sepanjang pinggir zon tekanan tinggi subtropika yang menghadap khatulistiwa, i.e. tropika, barik

Taburan tekanan di kawasan tropika berbeza sedikit sepanjang tahun. Oleh itu, angin perdagangan mempunyai besar

Angin perdagangan kedua-dua hemisfera dipisahkan oleh zon peralihan dengan tidak sekata, selalunya lemah, tetapi kadangkala

tengkujuh. Monsun adalah arus udara bermusim yang stabil dan berubah arah

Afrika. Pada bulan Januari, rangsangan antisiklon Azores boleh dikesan di atas Sahara, di Afrika Selatan

Monsun tropika yang sangat kuat beroperasi di Semenanjung Hindustan. Ini dijelaskan oleh fakta bahawa bermusim

Siklon tropika, kejadian dan pergerakannya. Siklon tropika sangat kuat

3. Kedatangan udara yang lebih sejuk pada permukaan yang dipanaskan dengan kuat mewujudkan ketidakstabilan stratifikasi suhu, terdapat

Siklon tropika yang terbentuk menyerupai corong yang besar. "Dinding" ketebalannya dari sepuluh hingga ratusan

Taufan tidak hidup lama - secara purata kira-kira 7 hari, tetapi dengan cepat. Menyapu dari

Selalunya siklon tidak bergerak sepanjang trajektori "standard", tetapi sepanjang trajektori yang sangat mengelirukan dan kompleks.

3. Angin tempatan. Angin tempatan difahamkan sebagai ciri angin bagi kawasan geografi tertentu. asal usul

Angin siang hari merendahkan sedikit suhu di darat dan meningkatkan kelembapan relatif, terutamanya secara mendadak.

Angin lembah gunung. Pada siang hari, angin bertiup dari lembah antara gunung ke pergunungan dan ke atas

Angin glasier. Angin ini meniup glasier di pergunungan, tidak mempunyai harian

Fen. Foehn ialah angin hangat, kering dan bertiup kencang yang bertiup pada masa-masa dari pergunungan tinggi.

Bora. Bora ialah angin sejuk dan bertiup kuat yang bertiup dari banjaran gunung rendah.

4. Kemunculan dan perkembangan siklon. Pada akhirnya

Pada 40-an abad ke-20, saintis Soviet Kh.P. Pogosyan dan N.L. Taborovsky adalah

Hipotesis advektif-dinamik menghubungkan proses kemunculan dan perkembangan siklon dan antisiklon dengan perubahan dalam atmosfera.

Kehidupan setiap siklon dan antisiklon dicirikan oleh tiga peringkat: kemunculan, perkembangan dan penuaan. Tempoh

Peringkat pertama siklon. Pusat setiap siklon terletak di hadapan. Taburan suhu dalam

PEREDARAN ATmosfera AM

1. Keteraturan peredaran atmosfera.

2. Angin semasa (angin perdagangan, monsun, siklon tropika).

3. Angin tempatan.

4. Kemunculan dan perkembangan siklon.

5. Kemunculan dan perkembangan antisiklon.

6. Peredaran lapisan atas atmosfera.

1. Corak peredaran atmosfera.

Pengagihan haba yang tidak sekata di atmosfera membawa kepada pengagihan tekanan atmosfera yang tidak sekata, dan pergerakan jisim udara atau arus udara bergantung kepada pengagihan tekanan.

Sifat pergerakan jisim udara relatif kepada permukaan bumi dipengaruhi oleh daya pesongan putaran Bumi, di lapisan bawah atmosfera - oleh daya geseran. Seluruh sistem arus udara di Bumi dipanggil peredaran umum atmosfera. Peredaran umum atmosfera adalah rumit oleh angin tempatan, seperti bayu, lembah gunung, dll. Peredaran umum atmosfera sangat kompleks disebabkan oleh kejadian dan pergerakan berterusan siklon dan antisiklon. Aktiviti siklonik memainkan peranan penting dalam pembentukan cuaca dan iklim di dunia.

Udara ditukar melalui siklon dan antisiklon. Pengiraan komputer telah menunjukkan bahawa setiap tahun 4 trilion (4x1012) tan udara diagihkan semula dari satu hemisfera ke hemisfera lain akibat perubahan bermusim, terutamanya dengan angin monsun. Pada musim panas, atmosfera "lebih berat" sebanyak 1 trilion tan. Para saintis menerangkan proses ini dengan pengaktifan proses biokimia yang berkaitan dengan pengaktifan gas bebas.

Walaupun kerumitan dan kepelbagaian yang ketara dalam peredaran umum atmosfera, ciri-ciri stabil adalah ciri yang berulang dari tahun ke tahun. Pertimbangkan taburan zon tekanan dan angin berhampiran permukaan bumi.

Tekanan rendah di khatulistiwa dan tekanan tinggi di kutub adalah disebabkan oleh punca haba, i.e. keadaan untuk memanaskan permukaan bumi di khatulistiwa dan menyejukkannya di kutub.

Tekanan dari zon khatulistiwa meningkat ke arah subtropika, dan kemudian jatuh ke arah latitud subpolar dan sekali lagi meningkat ke arah kutub. Dalam kes ini, kecerunan barik meridional diarahkan dari subtropika ke khatulistiwa, dari subtropika ke latitud kutub, dan dari kutub ke latitud subpolar. Arah kecerunan barik berubah beberapa kali.

Sebab-sebab pembentukan zon tekanan tinggi di subtropika dan zon tekanan rendah di latitud subpolar terletak pada punca dinamik, ciri aktiviti siklonik.

Di latitud sederhana, kedua-dua jisim udara panas dan sejuk wujud, siklon dan antisiklon terbentuk, yang, di bawah pengaruh daya Coriolis, menyimpang ke 30 dan 600 s. dan y.sh.

Antisiklon yang timbul di bawah keadaan pemindahan barat latitud sederhana, sambil bergerak dari barat ke timur, pada masa yang sama beralih ke latitud yang lebih rendah (ke 350 N dan S), dan meningkat di sana. Mereka membentuk dalam setiap hemisfera zon tekanan tinggi subtropika dengan paksi kira-kira 35 selari.

Siklon, yang juga berlaku di latitud sederhana, semasa pergerakannya ke timur, menyimpang ke latitud yang lebih tinggi dan menumpukan di sana, membentuk zon tekanan rendah subpolar dengan paksi kira-kira 65 selari. Pemisahan siklon dan antisiklon sedemikian bergantung kepada perubahan daya pesong putaran Bumi dengan latitud. Dalam siklon dan antisiklon, daya pesongan lebih besar di bahagian pusaran yang lebih dekat dengan kutub. Dalam siklon, daya ini diarahkan dari pusat dan mereka bergerak ke utara, manakala antisiklon melakukan sebaliknya.

Di sepanjang pinggir zon tekanan tinggi subtropika yang menghadap khatulistiwa, i.e. di kawasan tropika, kecerunan barik dihalakan ke arah khatulistiwa, yang, bersama-sama dengan daya pesongan, mewujudkan pengangkutan ke arah timur yang meliputi seluruh zon tropika.

Di sepanjang pinggiran yang menghadap kutub zon subtropika di latitud tengah, pengangkutan barat dicipta. Ia memanjang ke paksi zon tekanan rendah subpolar, i.e. sehingga 60 - 65 latitud. Oleh itu, pengangkutan barat diperhatikan di latitud tengah, ia paling jelas dinyatakan di atas lautan (terutamanya di hemisfera selatan).

Tekanan terendah berhampiran permukaan bumi dan di troposfera bawah terdapat di latitud subpolar, berhampiran 60 - 65 latitud. Dari sini, ke arah kutub, tekanan meningkat. Akibatnya, kecerunan barik diarahkan dari kutub ke latitud subpolar, yang juga mewujudkan pengangkutan ke arah timur di kawasan kutub.

Topik

"Peredaran atmosfera"

Sasaran: Untuk membentuk idea tentang ciri-ciri peredaran atmosfera di wilayah Rusia.

Tugasan:

1. Membiasakan pelajar dengan ciri-ciri peredaran atmosfera di Rusia;

2.Pembentukan aktiviti pendidikan sejagat dengan kaedah teknologi untuk pembangunan pemikiran kritis;

3. Pendedahan tentang kepentingan peredaran atmosfera dalam alam semula jadi dan kehidupan manusia

peralatan: peralatan multimedia, atlas, buku teks (Geografi Gred 8 - Bintang Kutub)

Jenis pelajaran : digabungkan

Peringkat pelajaran

Aktiviti guru

Aktiviti pelajar

mengatur masa

baik hati

Selamat petang kawan-kawan! Hari ini kita ada pelajaran yang agak luar biasa. Guru-guru geografi dari sekolah lain di kawasan itu datang melawat kami. Saya ingin mendoakan kejayaan dan kejayaan kepada kita semua.

Mencipta suasana emosi

Dengar cakap cikgu, ikut pelajaran

II .Kaji selidik kerja rumah

Dalam pelajaran lepas, kami telah mempelajari topik "Sinaran Matahari". Sekarang kami akan menyemak bagaimana anda telah menguasai topik ini.

Beberapa lelaki mendapat kad dengan tugasan individu, selebihnya bekerja dengan saya.

Apakah sinaran suria? (Sinaran haba dan cahaya daripada matahari )

Apakah yang kita panggil jumlah sinaran suria?

Perbezaan antara jumlah sinaran suria yang masuk dan kehilangannya untuk pantulan dan sinaran terma ialah ...... (keseimbangan sinaran)

Dan sekarang saya cadangkan anda mengambil POPS

P-kedudukan

O-justifikasi

P - pengesahan

C-akibat

kedudukan : « Jumlah sinaran suria di selatan Rusia lebih besar daripada di utara"

Anda perlu sama ada membuktikan atau menyangkal pendirian ini.

Sekarang mari kita lihat apa yang anda dapat.

kawan-kawan! Berikut adalah senarai pendek kenyataan. Anda perlu membahagikannya kepada tiga kumpulan:

tidak pernah

Kadang-kadang

Adakah sentiasa

1. Semakin besar latitud kawasan tersebut, semakin rendah matahari terbit

di atas ufuk (sentiasa )

2. Keseimbangan sinaran bergantung pada permukaan dasar

( sentiasa )

3. Penerimaan tenaga suria di latitud tinggi adalah lebih besar,

daripada di khatulistiwaKadang-kadang – hanya pada musim panas, apabila di tiang

hari kutub)

4. Semakin rendah latitud kawasan tersebut, semakin besar perbezaan antara musim sejuk dan musim panas (tidak pernah - hampir tiada perbezaan antara musim sejuk dan musim panas di khatulistiwa)

5. Pada hari yang mendung, anda boleh mendapatkan kulit sawo matang (tidak pernah )

kawan-kawan! Anda telah menguasai topik ini dengan baik, mari kita fikirkan di mana

bolehkah anda menggunakan ilmu ini?

1. Mengedarkan kad kerja individu untuk pelajar lemah

(pendekatan dibezakan);

2. Tinjauan hadapan untuk kelas,

menyemak asimilasi bahan yang dilindungi.

3. Mewujudkan syarat untuk aktiviti kreatif kanak-kanak, mengawal pelaksanaan tugas mengikut formula POPS.

Mendengar dan mengulas jawapan pelajar, memberikan reaksi positif terhadap kreativiti rakan sekelas.

Merumuskan tugas, mengajar untuk menganalisis.

Mendengar dan mengulas tentang respons pelajar

Merumus soalan, mengembangkan pemikiran logik pelajar

Kerja individu pada

kad (Ujian)

Menjawab soalan daripada guru

menjalankan pemeriksaan diri

asimilasi bahan

Laksanakan tugas yang dicadangkan, kembangkan pemikiran logik.

Baca jawapan mereka terhadap tugasan.

Lakukan kerja: edarkan pernyataan yang dicadangkan kepada 3 kumpulan, belajar menganalisis.

Baca dan terangkan jawapan mereka kepada tugasan itu, justifikasikan pilihan ejaan

Jawab soalan guru

III .Pembelajaran bahan baharu

Peringkat panggilan

Secara semula jadi, pelbagai pergerakan atau pergerakan sentiasa berlaku. Berikan contoh pergerakan tersebut

(arus laut, kitaran air di alam semula jadi, aliran sungai, pergerakan plat litosfera). Dalam proses semua pergerakan, terdapat beberapa akibat (jenis apa?)

Hari ini dalam pelajaran kita akan bercakap tentang peredaran jisim udara.

Buka buku nota, tulis topik pelajaran"Peredaran atmosfera"

Kawan-kawan, persatuan apakah yang ditimbulkan oleh frasa ini dalam diri anda?

Pada pendapat anda tentang apa yang akan dipelajari?

Mari kita tetapkan matlamat pelajaran kita

Peringkat 2: Pemahaman kandungan

Menggunakan peta atlas, mari kita lihat di zon iklim mana wilayah Rusia terletak

(artik, subartik, sederhana).

Kita semua tahu bahawa di setiap zon iklim

pelbagai jisim udara terbentuk.

Mari kita lihat peta iklim, VM manakah yang menguasai wilayah Rusia?

Setiap VM mempunyai sifat tertentu. Mari kita ingat apakah sifat yang dimiliki oleh semua VM yang disenaraikan?

Kawan-kawan, lihat peta fizikal dan katakan: Adakah jisim udara dapat melakukannyadatang dari Lautan Atlantik, Pasifik dan Artik Utara untuk menembusi jauh ke dalam negara kita?

Mari kita simpulkan: apakah faktor yang mempengaruhi pemindahan jisim udara?

Kedudukan Rusia berbanding dengan pusat planet tekanan atmosfera juga mempengaruhi pemindahan VM.

Tengok skrin. Mari kita lihat lebih dekat pada imej.

Kami melihat kawasan tekanan tinggi dan rendah tindakan berterusan dan bermusim yang menjejaskan pengangkutan WM. Analisis gambar dan tulis dalam buku nota kawasan tekanan tinggi dan rendah tindakan berterusan dan bermusim.

Dalam kehidupan seharian, kita sering mendengar frasa "depan atmosfera" Di manakah kita boleh mendengar frasa ini?

Dengan istilah inilah perubahan mendadak dalam VM dikaitkan.

Bahagian hadapan atmosfera ialah zon hubungan VM yang berbeza dengan lebar puluhan dan panjang ratusan kilometer.

Bahagian hadapan atmosfera ialah zon peralihan antara VM dengan sifat yang berbeza

Lelaki, perhatikan slaid. Berikut adalah gambar rajah pembentukan bahagian hadapan panas dan sejuk. Sekarang anda akan bekerja secara berpasangan. Tugas anda ialah membuat cerita mini tentang bahagian hadapan atmosfera menggunakan lukisan itu. Baris pertama menerangkan bahagian hadapan yang hangat, baris kedua menerangkan bahagian hadapan yang sejuk.

Mari semak apa yang anda dapat.

Siklon besar dan antisiklon timbul di sepanjang bahagian hadapan atmosfera di selekoh mereka. (Siklon - diterjemahkan dari bahasa Yunani - berputar )

Saya cadangkan anda bekerja dengan teks dan lukisan serta bandingkan siklon dan antisiklon. Anda dibentangkan dengan jadual dan pilihan jawapan.

Ia adalah perlu untuk meletakkan perkataan dan frasa dengan betul dalam sel yang betul

Elemen perbandingan

taufan

Antisiklon

tekanan di bahagian tengah

pergerakan udara

arus udara

Cuaca musim panas

Cuaca musim sejuk

Dikurangkan. Cuaca sejuk tanpa awan. Menaik. Pergerakan udara dari tengah mengikut arah jam. Bertambah. Pergerakan udara ke arah tengah adalah lawan jam. Menurun. Sejuk dan cuaca mendung hujan. Sejuk, cuaca mendung hujan. Cairkan dengan pemendakan dalam bentuk salji. Cuaca kering tanpa awan tanpa hujan.

Sekarang mari kita semak kerja anda

Kawan-kawan, anda telah bekerja dengan maklumat itu, mari cuba rumuskan definisi: siklon ialah ... .., antisiklon ialah ....

Fizkultminutka: Saya meminta anda untuk bangun dari tempat kerja anda. Atas arahan saya, anda mesti menggambarkan pergerakan udara:

Baris pertama ialah pergerakan udara dalam siklon;

Baris kedua ialah pergerakan udara dalam antisiklon.

Kawan-kawan, mari kita ringkaskan pelajaran kita. Sila jawab soalan: Apakah perubahan dalam alam semula jadi yang membawa kepada peredaran jisim udara? Bagaimanakah perubahan cuaca mempengaruhi manusia?

Peringkat 3: refleksi (penyatuan bahan)

Kawan-kawan, saya menjemput anda untuk menilai pengetahuan anda yang diperoleh dalam pelajaran dan bermain permainan Betul atau Palsu. Saya akan membacakan frasa, dan anda menjawab: benar atau salah

1. Bahagian terbesar wilayah Rusia terletak di zon iklim sederhana (betul)

2. Perubahan dalam sifat jisim udara dipanggil peredaran

(salah)

3. Depan atmosfera ialah zon peralihan antara VM dengan sifat yang berbeza (Benar)

4. Hujan renyai-renyai yang berlarutan membawa rasa sejuk

(salah)

5. Pusaran atmosfera dengan tekanan rendah di tengah adalah siklon

(kanan)

6. Antisiklon telah datang: cuaca cerah membeku berada di jalan

(kanan)

Kawan-kawan, anda melakukan kerja yang sangat baik hari ini, anda mempelajari bahan dengan baik, mari kita memberi markah.

Sekarang buka diari anda dan tulis kerja rumah anda.

Perenggan 19, muka surat 90. Tugasan 8, 11,12 muka surat 94.

Memotivasikan kanak-kanak untuk mempelajari bahan baharu

Merumus topik pelajaran, mengemas kini pengetahuan, mengajar untuk merumuskan matlamat kognitif

Merumuskan tugas, mengemas kini kaedah aktiviti apabila bekerja dengan peta

Belajar untuk bekerja dengan peta

Merumus

soalan

Mencipta keadaan bermasalah

Membawa pelajar kepada kesimpulan.

Laporan mengenai pusat planet tekanan atmosfera, menunjukkan lukisan pada slaid, mengajar untuk menganalisis.

Membawa di bawah konsep "depan atmosfera".

Mengajar untuk bekerja dengan teks, mensintesis maklumat, merangka rajah.

Menunjukkan gambar pada slaid, mengatur kerja secara berpasangan.

Mendengar dan membetulkan jawapan murid

Laporan tentang siklon dan antisiklon, mengatur kerja bebas dengan buku teks, mengawal pelaksanaannya

Mendengar dan membetulkan (jika perlu) jawapan pelajar, menyemak ketepatan pengisian jadual

Membawa di bawah konsep "siklon"

Melaporkan tugas untuk pendidikan jasmani.

Mengajar kanak-kanak membina rantaian logik penaakulan berdasarkan pengalaman hidup dan pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran

Saya mewujudkan syarat untuk pemeriksaan diri oleh pelajar bahan pendidikan

Memfokuskan perhatian pada hasil akhir aktiviti pendidikan, meletakkan markah untuk pelajaran.

Melaporkan kerja rumah, menerangkan pelaksanaannya, meletakkan tanda dalam diari.

Andaikan, nyatakan pandangan mereka.

Merumus tujuan pelajaran:"Kaji ciri-ciri peredaran atmosfera di Rusia dan ketahui akibat peredaran atmosfera dalam alam semula jadi dan kehidupan manusia."

Tulis tajuk pelajaran dalam buku nota.

Mereka bekerja dengan peta, menentukan jenis jisim udara, menuliskannya dalam buku nota dalam bentuk rajah.

Menganalisis peta

Jawab soalan guru

Menganalisis peta fizikal Rusia dan membuat kesimpulan.

Mereka membuat kesimpulan.

Analisis imej, tulis pusat tekanan atmosfera dalam buku nota.

Jawab soalan, tulis definisi dalam buku nota.

Menganalisis teks buku teks, melukis rajah.

Analisis lukisan, buat cerita tentang salah satu bahagian hadapan atmosfera.

Bercakap tentang bahagian cuaca.

Bekerja dengan teks, pilih maklumat yang diperlukan, isikan jadual

Jawab soalan guru, buat pelarasan kerja (jika perlu)

Rumuskan takrifan siklon dan antisiklon, tuliskannya dalam buku nota

Laksanakan tugas, tunjukkan pergerakan udara dalam siklon dan antisiklon.

Belajar membuat inferens yang betul.

Menjalankan pemeriksaan kendiri.

Dengar cakap cikgu.

Tulis tugasan dalam diari.

Objektif Pelajaran:
Untuk membentuk pengetahuan tentang jenis-jenis jisim udara.
Untuk mendedahkan peranan angin semasa dalam peredaran umum atmosfera.
Untuk membentuk keupayaan untuk bekerja dengan gambar rajah dan dengan peta iklim.

peralatan: buku teks, atlas, glob, peta iklim dunia.

Kandungan utama: peredaran umum atmosfera. Jenis jisim udara dan sifatnya. Angin perdagangan. Angin barat latitud sederhana. Angin timur (katabatik) di kawasan kutub. tengkujuh.

Menyemak kerja rumah:
1. Apakah tekanan atmosfera?
2. Apakah angin dan bagaimana ia terbentuk?
3. Bagaimanakah taburan kerpasan yang tidak sekata di permukaan Bumi dapat dijelaskan?
4. Apakah sebab-sebab pembentukan pelbagai tali pinggang tekanan atmosfera di Bumi?
5. Apakah hubungan antara tali pinggang tekanan atmosfera dan jumlah kerpasan di dunia?

Pembelajaran bahan baru:
Selalunya kita menjadi saksi perubahan cuaca di wilayah kawasan kita. Apa yang menjelaskan perkara ini? Sebab utama perubahan tersebut ialah pergerakan jisim udara. Udara bergerak disebabkan oleh pemanasan dan penyejukan permukaan bumi yang tidak sekata.
Maklumat tentang pergerakan jisim udara adalah sangat penting. Ia menarik bukan sahaja kepada ahli meteorologi - pakar yang mengkaji proses yang berlaku di atmosfera, tetapi juga pelayar, penerbang, pembina, serta pengangkutan darat dan pekerja penjagaan kesihatan.
Seterusnya, guru mendedahkan kandungan konsep “air mass”. Isipadu udara yang besar dengan sifat yang lebih kurang sama dipanggil jisim udara. Jisim udara meliputi kawasan seluas ribuan dan berjuta-juta kilometer persegi. Jisim udara memperoleh sifat tertentu (suhu, kelembapan, ketelusan atau kandungan habuk) apabila ia bersentuhan dengan permukaan dasar, di mana ia kekal. Jisim udara yang bergerak berhubung dengan permukaan dasar dibahagikan kepada hangat (TV) jika ia bergerak ke permukaan dasar yang lebih sejuk, dan sejuk (CW) jika ia bergerak ke permukaan yang lebih panas.
Bergantung pada tempat pembentukan, empat jenis jisim udara dibezakan: khatulistiwa, tropika, latitud sederhana, arktik (antartik).
Sistematisasi pengetahuan tentang jenis-jenis jisim udara dijalankan dengan mengisi jadual 13. Data yang diperlukan boleh didapati daripada peta iklim dan rajah 32 buku teks.

Jadual 13

Jenis jisim udara	Suhu	Kelembapan
AB
VUSh
TV
EV

Jisim udara yang bergerak di bawah pengaruh permukaan dasar (sangat dipanaskan, supersejuk, kering, berair, bergunung-ganang, dsb.) secara beransur-ansur mengubah sifat asalnya. Pelajar membiasakan diri dengan proses transformasi jisim udara sendiri, menggunakan teks § 13 pada p. 46 dan 47 buku teks.
Bagaimanakah jenis utama jisim udara bergerak di Bumi?
Di troposfera, arah pengangkutan udara yang lazim berbeza dalam zon geografi. Angin paling stabil - angin perdagangan dan monsun - berlaku di latitud tropika, di latitud sederhana - barat, di kutub - timur.
Menarik perhatian pelajar kepada Rajah 33 buku teks, guru bertanyakan soalan berikut: ke manakah arah angin perdagangan di hemisfera Utara dan Selatan? Mengapakah angin latitud sederhana dipanggil barat? Di mana di Bumi angin katabatik beroperasi? Pelajar menunjukkan arah mata angin pada peta dan glob. Apabila menerangkan sebab penyelewengan angin, Rajah 33 buku teks juga digunakan.
Merumuskan jawapan, kami membawa pelajar kepada pembentukan konsep "peredaran atmosfera umum". Peredaran umum atmosfera - Ini adalah sistem arus udara yang meliputi seluruh atmosfera dan menukar haba dan lembapan antara tali pinggang individu di dunia.
Pada akhir pelajaran, guru bersama-sama pelajar membentuk rantaian logik:
Sudut kejadian cahaya matahari yang berbeza Taburan haba yang tidak sekata di atmosfera Taburan tekanan atmosfera yang tidak sekata Pergerakan udara dari kawasan tekanan tinggi ke kawasan tekanan rendah Peredaran am atmosfera.

Kerja rumah:

1) kajian § 13; 2) jawab soalan dan selesaikan tugasan selepas perenggan.

Topik: Peredaran umum atmosfera.

Sasaran: mempertimbangkan dan mengkaji semasa pelajaran peredaran atmosfera dan jisim udara

Tugasan:

Cuntuk membentuk pengetahuan tentang pergerakan jisim udara merentasi wilayah Kazakhstan; mengenai kesan jisim udara arktik, sederhana dan tropika terhadap iklim

Memperkaya perbendaharaan kata pelajar. Membangunkan kebolehan untuk membandingkan, membuat generalisasi, sistematik, mengelaskan. Meningkatkan kemahiran bekerja dengan peta atlas

Menimbulkan minat terhadap kajian geografi

Jenis pelajaran: digabungkan

peralatan: peta fizikal dan iklim Kazakhstan, atlas gred 8, buku teks

Semasa kelas:

I. Detik organisasi

Topik dan penetapan matlamat pelajaran dipanggil

II. Menyemak kerja rumah:

Undian hadapan:

Apakah yang dipanggil iklim?

Apakah faktor yang mempengaruhi pembentukan iklim?

Apakah sinaran suria? Bagaimanakah ia mempengaruhi perubahan iklim?

Berapakah bilangan hari yang cerah dan mendung yang terdapat di Kazakhstan dalam setahun?

Bagaimanakah sinaran suria diukur? Dan apa yang sama dengannya?

Berapakah peratus daripada jumlah sinaran yang memantulkan salji?

Latihan 1. Isikan kelompok "Jenis sinaran suria". Isi sel gugusan dan tentukan semua jenis sinaran suria.

Tugasan.

Walau bagaimanapun, Almaty dan Vladivostok terletak pada lebih kurang latitud yang samat° pada musim panas di Almaty adalah lebih tinggi. Daripada di Vladivostok. Terangkan kenapa? (Keterpencilan Almaty dari lautan menyumbang kepada pemanasan udara yang kuat )

Kostanay dan Moscow terletak pada kira-kira latitud yang sama, tetapi musim sejuk di Moscow lebih ringan berbanding di Kostanay. Terangkan kenapa? Buat kesimpulan. (Kazakhstan lebih jauh dari lautan).

Apakah pengaruh kedudukan geografinya terhadap iklim Kazakhstan?

III. Pembelajaran bahan baru:

1. Penerangan guru berdasarkan pengetahuan murid:

Dalam troposfera, terdapat pergerakan berterusan jisim udara.

peredaran planet - disebabkan oleh aliran jisim udara lautan dari barat ke

timur, dan dalam 2 - 2.5 hari mereka sampai ke wilayah Kazakhstan.

Peredaran zon - republik ini terletak di tengah-tengah Eurasia.

Jisim udara yang datang dari lautan, secara beransur-ansur bergerak ke pedalaman

mula kehilangan sifat asalnya. Suhu udara turun

tekanan, kelembapan, litupan awan.

2. Bekerja pada peta iklim. (pertimbangkan arah dan pengedaran angin

jumlah hujan di wilayah republik itu)

Jisim udara:

- artik - terbentuk di atas Lautan Artik. rendah

suhu pada musim sejuk dan musim panas. Mereka menyerang utara Kazakhstan dan menubuhkan

cuaca antisiklon. Mereka membentuk cuaca kering yang jelas: pada musim sejuk - sejuk, dan pada musim panas -

panas. Fros musim bunga dan musim luruh dikaitkan dengan tindakan mereka.

Sederhana - terbentuk di latitud tengah tanah besar. Udara mendominasi

latitud sederhana. Datang dari barat, dari Lautan Atlantik, jisim udara

dipanggil marin sederhana. Mereka kehilangan banyak kelembapan, mencapai Kazakhstan, tetapi semuanya

juga membawa sebahagian daripada hujan.

- tropika - datang pada musim panas dari wilayah Asia Tengah dan Iran (Iran) dan

merebak ke kawasan selatan Kazakhstan.

3 . Menggunakan teks buku teks dan cerita guru, murid mengisi ruang kosong dalam jadual.

Jenis jisim udara

Di mana terbentuk

Kesan kepada cuaca

Artik (AVM)

Marin- sederhana (UVM(M)

di atas lautan atlantik

Benua (UVM(K)

Membawa cuaca sejuk pada musim sejuk

Tropika (TVM)

Atas Iran

Respons model:

Jenis jisim udara

Di mana terbentuk

Kesan kepada cuaca

Artik (AVM)

Di Lautan Artik

Udara sejuk walaupun pada musim panas; kering pada musim bunga dan musim luruh. Menyebabkan fros tiba-tiba dan salji turun

Marin- sederhana (UVM(M)

di atas lautan atlantik

Ia membawa hujan sepanjang tahun. Pada musim panas mereka melembutkan haba. Fros berkurangan pada musim sejuk

Benua (UVM(K)

Memperoleh harta mereka di Asia Tengah dan Siberia

Membawa cuaca sejuk pada musim sejuk

Tropika (TVM)

Atas Iran

Pada musim panas mereka membawa panas dan kemarau, pada musim sejuk mereka membawa cair.

ІҮ . Berlabuh

Apakah jisim udara?

Apakah jisim udara yang berlaku di wilayah Kazakhstan?

Transformasi jisim udara (secara lisan):

Soalan:

Respons model:

Apakah perubahan yang berlaku kepada udara laut latitud sederhana pada musim sejuk akibat perubahannya di atas permukaan tanah?

Apabila mereka bergerak di atas tanah, VM menjadi kurang tepu dengan kelembapan.

Bagaimanakah VM berubah:

Kelembapan Relatif

turun bawah

Suhu udara

turun bawah

Tekanan atmosfera

turun bawah

Kekeruhan

Berkurangan

V. Ringkasan pelajaran:

Penilaian dengan komen.

Refleksi (kaedah ayat yang belum selesai)

Hari ini dalam kelas saya belajar...

Ia menarik bagi saya....

Bahagian yang paling sukar ialah....

Sekarang saya boleh jelaskan mengapa ….

Kerja rumah: §21, ms 85-87, parafrasa

"Cari kesalahan"

Kenyataan

1. Kazakhstan terletak dalam zon iklim tropika

2. Iklim Kazakhstan dipengaruhi oleh jisim udara dari lautan Pasifik, India dan Artik

3. Faktor pembentuk iklim: peredaran atmosfera, sinaran suria, permukaan asas

4. Jumlah jumlah sinaran di wilayah Kazakhstan meningkat dari utara ke selatan

5. Sebahagian daripada sinaran yang diserap oleh permukaan bumi dipanggil diserap

6. Jumlah sinaran pantulan meningkat pada musim sejuk

7. Jumlah sinaran ialah jumlah sinaran langsung dan sinaran yang diserap

Jenis sinaran suria

kenapa????

Almaty dan Vladivostok terletak pada latitud yang sama, mengapa jumlah sinaran suria di Vladivostok jauh lebih sedikit daripada di Almaty?

Peredaran am suasana

jisim udara

benua

Marin

kerpasan

Suhu pada musim sejuk

Suhu pada musim panas

habuk

jisim udara

Marin

benua

kerpasan

Suhu pada musim sejuk

Suhu pada musim panas

Menyusun kluster

1- Jisim udara Artik

2- Jisim udara sederhana

3- Jisim udara tropika

huraikan

• Di manakah mereka dibentuk?
• Apakah sifat yang mereka ada?
• Bagaimanakah cuaca berubah dengan kedatangan jisim udara
• Apakah tempoh yang terjejas?

Ciri-ciri jisim udara

Ciri-ciri jisim udara

1. Mereka datang dari barat, menembusi jauh ke dalam tanah besar, membawa hujan utama

2. Dibentuk oleh Lautan Artik

3. Dipanggil jisim udara Iran

4. Dengan ketibaan mereka, fros meningkat pada musim sejuk

5. Terbentuk di atas Lautan Atlantik

6. Mereka hanya menjejaskan selatan Kazakhstan

7. Dengan ketibaan mereka, fros berlaku pada musim sejuk dan musim bunga.

8. Suhu udara meningkat pada musim sejuk dan menurun pada musim panas

9. Dibentuk di atas wilayah Asia Tengah

10. Antisiklon Siberia sedang ditubuhkan

• P 11, baca, buat soalan