Orang ramai telah membaca selama beratus-ratus abad, tetapi hanya pada zaman kita isu peningkatan kelajuan membaca menjadi begitu meruncing. Sebab utama adalah peningkatan dalam jumlah maklumat hasil daripada perkembangan sains, integratifnya dan keperluan untuk mempercepatkan perkembangan maklumat dengan ketara. Atur latihan harian untuk otak anda dan hasilnya tidak akan mengambil masa yang lama untuk tiba.

Dalam bahasa Rusia, membaca ditafsirkan dalam beberapa makna:

1. membaca sebagai proses memahami teks yang direka dalam pelbagai cara:

2. membaca sebagai sebutan, bacaan teks, termasuk untuk tujuan pendidikan;

3. membaca sebagai persembahan lisan di hadapan khalayak bahan pendidikan (kuliah) atau ilmiah (laporan).

4. membaca sebagai satu proses persepsi, pemprosesan, pengekodan semula, memahami dan menghafal pelbagai simbol dan teks menggunakan penganalisis visual.

Rajah 1. Model pemprosesan teks

Apakah jenis bacaan yang ada?

Mendalam- ini adalah cara membaca di mana pembaca memberi perhatian kepada butiran, menganalisis dan menilai mereka. Ia juga dipanggil analitikal atau kritikal.

Sebagai contoh, Kaedah membaca ini paling sesuai digunakan semasa mempelajari disiplin akademik.

Bacaan cepat - bacaan berterusan teks, di mana proses menganalisis fakta dan mensintesis konsep individu dengan cepat berlaku.

Sebagai contoh, Kaedah bacaan ini sesuai untuk bacaan ilmiah, teknikal, ekonomi dan sebagainya. sastera.

Bacaan terpilih- ini ialah kaedah membaca di mana bahagian individu teks dibaca secara terpilih.

Sebagai contoh, Kaedah ini digunakan semasa pembacaan sekunder sumber maklumat selepas tontonan awalnya.

Lihat-Baca- ini adalah cara membaca di mana terdapat pengenalan awal dengan sumber maklumat.

Sebagai contoh, Kami mengambil buku, melihat mukadimah dengan cepat, menggunakan jadual kandungan untuk mencari peruntukan pengarang yang paling penting, yang mana kami mungkin boleh menilai kandungan utama sumber, melihat kesimpulan dan membuat kesimpulan tentang kegunaan dan nilai teks.

Baca-imbasan- ini adalah cara membaca sumber di mana hanya maklumat fakta ditemui (nombor, perkataan, nama, dll.).

Sebagai contoh, Untuk membuktikan pandangannya, pembaca mencari maklumat statistik ini atau itu dalam buku.

Oleh itu, kaedah membaca yang dipertimbangkan menunjukkan keperluan bukan sahaja untuk menguasainya, tetapi juga keupayaan untuk memilih kaedah yang sesuai setiap kali bergantung pada sifat teks dan anggaran masa.

Untuk menguasai kaedah dan teknik membaca pantas, anda perlu memahami sebab-sebab membaca perlahan:

Regresi- penetapan secara tidak sengaja, mekanikal, berulang dengan mata bahagian teks yang sama (frasa, perkataan, ayat). Dengan bacaan ini, mata bergerak ke belakang, tetapi tidak ke titik permulaan bacaan, tetapi mengehadkan diri ke zon berhampiran.

Sebutan- ini ialah pergerakan bibir, lidah dan organ pertuturan yang lain apabila membaca secara senyap. Apabila membaca perlahan, pertuturan dalaman berlaku, meneruskan pada kelajuan yang sama seperti kita membaca teks dengan kuat.

Bidang pandangan kecil- liputan teks dengan mata dengan satu penetapan pandangan. Seseorang melihat huruf, perkataan, atau paling baik beberapa perkataan, oleh itu, mata membuat beberapa penetapan, yang dipanggil pemecahan pandangan.

Kurang strategi membaca- kekurangan tujuan, tugas dan tema yang menggerakkan pembaca.

Kurang perhatian- menukar fikiran kepada bunyi luar, pemikiran, objek mengurangkan minat membaca dan menghalang persepsi teks.

Standard Membaca

Kaedah membaca berbeza dalam kelajuan pelaksanaannya, yang ditakrifkan sebagai bilangan aksara dibaca setiap unit masa. Apa yang penting bukan sahaja kelajuan membaca teks, tetapi juga kadar kefahaman dan produktiviti membaca.

Kedua-dua nama dan makna standard bacaan berbeza di negara dan bahasa yang berbeza (lihat jadual).

Standard kelajuan membaca di negara yang berbeza

Di negara kita juga terdapat piawaian kelajuan membaca untuk orang dewasa (lihat jadual).

Standard kelajuan membaca di Rusia

Sudah tentu, Kelajuan membaca setiap orang adalah berbeza dan bergantung kepada banyak faktor: aktiviti proses neuropsychic, ciri-ciri pemikiran, perhatian, kecenderungan genetik. Tetapi setiap orang, dengan latihan setiap hari, boleh mengubah prestasi mereka sendiri.

Teknik Bacaan Kelajuan

Teknik 1. Lumpuhkan regresi.

Anda perlu memaksa diri anda untuk tidak kembali kepada teks yang dibaca sebelum ini dengan kemahuan. Untuk melakukan ini, anda boleh memakai fon kepala semasa membaca atau menggunakan algoritma bacaan khas. Algoritma ini melibatkan pengekstrakan maklumat secara berurutan mengenai isu utama.

Algoritma bacaan khas

Teknik 2. Matikan artikulasi dalaman(sebutan).

Oleh kerana pertuturan kita adalah corak irama, untuk meningkatkan kelajuan membaca perlu menggunakan teknik ketukan aritmik.

Teknik ketukan aritmik

Semasa membaca untuk dirinya sendiri, seseorang mengetuk irama dengan tangannya yang tidak sesuai dengan irama pertuturan Rusia. Contohnya: satu-dua-tiga-empat-lima-enam-tujuh-lapan Irama ini memecahkan mekanisme pergerakan pertuturan yang biasa apabila membaca teks Rusia, iaitu mengganggu sebutan dalaman.

Teknik 3. Meluaskan bidang pandangan.

Mata yang tidak terlatih terpaksa membuat 12-16 hentian semasa membaca, yang mengambil masa dan meletihkan otot mata.

Teknik mengajar membaca secara menegak

Jadual mengandungi nombor dari 1 hingga 25. Lihat bahagian tengah jadual dari jarak 30-40 cm, cuba lihat keseluruhan jadual. Anda mesti mencari semua nombor dalam tertib menaik dari 1 hingga 25 dalam 25 saat. Jika anda telah kehilangan sesuatu yang jelas, maka carilah dengan menggerakkan mata anda secara menegak sahaja. Menggunakan model yang sama, anda boleh membuat jadual untuk diri sendiri dengan sejumlah besar nombor. Bersenam 3-5 minit setiap hari.

Jadual untuk mengajar membaca secara menegak

Teknik 3. Meningkatkan perhatian.

Dalam psikologi adalah perkara biasa untuk membezakan kualiti perhatian berikut: kepekatan, isipadu, pensuisan, pengedaran dan kestabilan. Kemahiran membaca yang lancar memerlukan pembangunan semua kualiti.

Untuk meningkatkan semua kualiti, anda perlu melakukan satu siri latihan setiap hari.

Contoh latihan.

Anda mempunyai dua tugasan di hadapan anda. Setiap satunya anda mesti tutup dengan sekeping kertas sejurus selepas membaca. Anda perlu membaca tugasan dengan cepat. Kemudian anda harus menjawab soalan.

Tugasan 1. Isteri meminta suaminya membeli mentega, sabun, daging, dan kobis. Suami saya membeli: kubis, sabun, mentega, lemak babi. Apa yang suami anda lupa beli? Apa yang dia beli tambahan?

Tugasan 2. Di bilik 235, di laci kanan almari, yang terletak di sebelah meja, terdapat buku "Seratus Halaman Sejam" oleh Wormsberekh dan Kabin. Bawa. Di mana sebenarnya buku itu? Adakah anda telah diminta untuk memasuki bilik 325, 235, 435? Di mana almari? Di manakah buku itu? Siapakah pengarang buku tersebut?

Anda juga boleh menggunakan aplikasi mudah alih untuk membangunkan perhatian dan ingatan:

Jadual Schulte dalam talian ialah salah satu simulator yang paling berkesan untuk membangunkan perhatian, ingatan dan kemahiran membaca pantas.

Lumosity - versi dalam talian mempunyai lebih daripada 40 permainan untuk melatih perhatian, multitasking, ingatan jangka pendek dan jangka panjang, tumpuan (tumpuan), pengurusan tekanan, dsb.

PUNCAK - mengandungi 25 teka-teki yang dibahagikan kepada beberapa kategori. Fokus– satu siri latihan berinteraksi dengan bentuk: menyusun, memadankan dan mengasingkannya. Ketangkasan– teka-teki yang memerlukan membuat keputusan yang cepat dan menyebabkan kekeliruan otak tertentu. Penyelesaian Masalah- satu siri teka-teki di mana penekanan khusus diberikan pada bekerja dengan nombor dan bentuk geometri. Ingatan– 7 latihan untuk latihan ingatan dan bekerja dengan kad. Bahasa– memperuntukkan pembangunan kemahiran dalam memilih perkataan dengan pantas, membuat pasangan, mencari perkataan di antara grid huruf (sokongan untuk bahasa Inggeris sahaja).

"B-trainika" memilih 5 latihan untuk anda setiap hari, bertujuan untuk meningkatkan secara menyeluruh fungsi kognitif asas otak. Jumlah masa latihan ialah 15-20 minit sehari. Semua simulator direka bentuk dalam bentuk permainan, jadi latihan mengenainya adalah menarik dan menarik.

Oleh itu, dengan dedikasi, ketekunan dan keinginan yang betul, kejayaan dijamin kepada anda.

Sebelum anda mula membaca, anda perlu memilih mod tertentu di mana anda akan membaca. Mod ini bergantung kepada bahan yang hendak dibaca dan tujuan membaca. Adalah disyorkan untuk mengklasifikasikan teks yang dimaksudkan untuk membaca bergantung pada tujuan membaca. Dalam bentuk yang paling umum, klasifikasi ini kelihatan seperti ini:

1) teks yang perlu dikaji secara terperinci;

2) teks yang patut dibaca;

3) teks yang anda perlukan untuk memilih maklumat tertentu.

Perlu diingatkan bahawa penugasan teks kepada satu kumpulan atau yang lain tidak bergantung pada gabungan gaya dan genre, tetapi ditentukan semata-mata oleh sikap pragmatik seseorang.

Sebagai contoh, jika artikel daripada jurnal popular perlu dikaji secara terperinci untuk menggunakan data yang terkandung di dalamnya semasa menyusun ulasan atau abstrak, maka artikel ini akan diklasifikasikan dalam kumpulan 1; jika majalah itu dibaca untuk tujuan hiburan, maka artikel yang sama akan diklasifikasikan dalam kumpulan 2; dan akhirnya, jika anda diberitahu bahawa artikel ini mengandungi beberapa maklumat yang menarik minat anda (contohnya, statistik), maka ia harus diklasifikasikan dalam kumpulan 3.

Kaedah, atau jenis, membaca adalah strategi yang digunakan semasa membaca teks daripada pelbagai kumpulan. Satu atau strategi lain dipilih bergantung kepada tujuan dan objektif membaca. Berikut adalah cara utama membaca.

1. Pembacaan yang mendalam. Apabila membaca cara ini, adalah perlu untuk memahami masalah yang penulis selesaikan, apakah pandangan dan kesimpulannya. Untuk melakukan ini, anda perlu memahami struktur teks, bandingkan kesimpulan pengarang dengan alasan anda sendiri. Pada masa yang sama, perhatian diberikan kepada butiran teks, analisis dan penilaian mereka dijalankan. Akibatnya, teks mesti diasimilasikan sepenuhnya, semua maklumat mesti diproses. Anda harus cuba mengingati bahagian utama teks supaya anda boleh menggunakannya kemudian.

2) soalan-soalan yang dia anggap untuk membuktikan ideanya, hujah-hujah yang dia berikan;

Kadang-kadang kaedah membaca ini dipanggil analitikal, belajar, kreatif, dll. Kaedah ini digunakan semasa membaca teks kumpulan pertama - biasanya ini adalah buku teks, teks mengenai topik yang tidak dikenali dan kompleks.

2. Bacaan pengenalan. Tujuan kaedah membaca ini adalah untuk mengetahui secara umum kandungan teks. Dalam kes ini, perhatian tidak diberikan kepada analisis teks, tetapi kepada sisi bermaklumatnya - sebagai peraturan, hanya maklumat asas.

Dengan kaedah membaca ini, sudah cukup untuk memahami fakta penting yang terkandung dalam teks. Di samping itu, anda harus ingat output teks, iaitu di mana dan bila ia diterbitkan.

Bacaan pengenalan digunakan apabila membaca teks kumpulan ke-2 - biasanya ini adalah teks gaya kewartawanan (artikel akhbar dan majalah), dan kadangkala fiksyen.

3. Bacaan terpilih. Jika anda berminat dengan beberapa maklumat yang sangat khusus dalam teks (contohnya, data statistik, penerangan tentang peristiwa, dll.) atau kebaharuan maklumat yang diberikan, maka anda harus menggunakan bacaan terpilih. Pada masa yang sama, anda tidak perlu menganalisis semua fakta yang terkandung dalam teks - cukup untuk memahami perkara yang baharu, penting dan berguna untuk anda dalam teks sedemikian.

Kaedah ini digunakan apabila membaca teks kumpulan ke-3 - ini boleh menjadi teks dari mana-mana genre dan gaya: saintifik, perniagaan rasmi, kewartawanan, artistik.

4. Lihat-Baca. Satu jenis bacaan terpilih ialah skimming, yang digunakan untuk membiasakan diri dengan buku tersebut. Ia terdiri daripada membaca jadual kandungan buku, mukadimah (peruntukan pengarang yang paling penting dipilih), dan kesimpulan. Tujuan pembacaan sedemikian adalah untuk menentukan sama ada buku ini harus dibeli, dipesan dari perpustakaan, sama ada ia perlu dibaca, jika perlu, dengan cara apa, dsb.

5. Mengimbas. Ini adalah satu lagi jenis bacaan terpilih. Pengimbasan ialah semakan pantas teks bercetak untuk mencari nama keluarga, perkataan, fakta, dll. Dalam kes ini, mata bergerak, sebagai peraturan, dalam arah menegak di tengah halaman, dan penglihatan berfungsi secara selektif: pembaca mempunyai niat untuk mencari data yang menarik minatnya sahaja. Untuk menguasai kaedah membaca ini, adalah perlu untuk membangunkan teknik membaca, khususnya, mengembangkan bidang penglihatan, melatih selektiviti perhatian, dan lain-lain. Seseorang yang terlatih dalam kaedah membaca ini boleh menyerap teks dua hingga tiga kali lebih cepat daripada tradisional. pembaca.

6. Bacaan cepat. Kaedah membaca ini memerlukan latihan khas dan dicirikan bukan sahaja oleh kelajuan membaca yang tinggi, tetapi juga oleh kualiti asimilasi yang tinggi terhadap apa yang dibaca. Ia berdasarkan peraturan tertentu (algoritma) dan tidak kalah dengan bacaan mendalam dari segi kedalaman pemahaman dan hafalan. Teknik membaca sedemikian diajar di Sekolah Pembacaan Rapid Oleg Andreev, serta di Sekolah Pembacaan Rasional (lihat senarai rujukan).

Terdapat banyak cara untuk membaca - daripada sepintas lalu kepada kajian mendalam dengan mengambil nota. Mana yang lebih baik untuk digunakan dalam setiap kes?

Semuanya bergantung pada tugas yang anda tetapkan untuk diri sendiri. Apabila mengambil mana-mana penerbitan bercetak, adalah berguna untuk mengetahui terlebih dahulu apa yang kita mahukan. Sebagai contoh, pilihan tugas berikut mungkin:

• membiasakan diri dengan penerbitan tertentu;
• membiasakan diri dengan pengarang tertentu (menggunakan kata pengantar, kata penutup, ulasan dalam buku);
• pengenalan awal dengan topik, masalah;
• mencari jawapan kepada soalan tertentu.

Untuk menyelesaikan pelbagai masalah, kami akan memilih kaedah membaca yang paling sesuai, kriteria untuk menilai apa yang telah dibaca, kaedah pemprosesan dan merekod maklumat. Kadangkala pilihan ini berlaku pada tahap intuitif. Tetapi, sudah tentu, tidak memahami pengalaman membaca sendiri atau membiasakan diri dengan pengalaman umum orang lain tidak akan menyakiti sesiapa pun.

Mari kita senaraikan mod (atau kaedah) utama yang digunakan untuk membiasakan diri dengan sumber bercetak.

Pembacaan yang mendalam. Kaedah ini melibatkan pembacaan bahan yang teliti (kadang-kadang berulang). Ia digunakan apabila tugasnya adalah untuk memahami intipati apa yang dibentangkan, untuk memahami sudut pandangan pengarang, untuk memahami hubungan sebab-akibat peristiwa atau fenomena yang diterangkan. Menguasai maklumat menggunakan mod ini selalunya berlaku serentak dengan penilaian dan perbandingan, yang menyumbang kepada pemahaman yang lebih mendalam dan hafalan yang produktif.

Bacaan selari. Dengan kaedah ini, beberapa penerbitan mengenai satu topik atau masalah dikaji. Ia amat menarik apabila pengarang mereka mematuhi sudut pandangan yang berbeza. Ia adalah perlu untuk menganalisis pandangan yang berbeza, menilai persuasif hujah, memilih kedudukan yang paling disukai dan mewajarkan pilihan anda. Kaedah membaca ini paling sesuai digunakan semasa menyediakan laporan dan abstrak.

Bacaan terpilih melibatkan pembiasaan terpilih dengan bahagian individu teks, dipilih semasa mengkaji kandungannya, membiasakan diri dengan indeks dan kamus tambahan yang tersedia, atau semasa melihat teks.

Lihat-Baca digunakan untuk pratonton buku atau artikel. Kaedah ini membolehkan, dengan perhatian dan tumpuan yang sewajarnya, untuk membuat keputusan dalam tempoh yang singkat sama ada buku (artikel) ini patut dipelajari dengan lebih terperinci atau sama ada lebih baik untuk segera memilih bahan yang diperlukan.

Mengimbas. Ini adalah nama untuk mengimbas bahan bercetak dengan cepat untuk mencari nama, tarikh, statistik, fakta. Memori visual yang dibangunkan memungkinkan untuk mencari maklumat yang diperlukan dengan serta-merta apabila melihat halaman: nama keluarga, petikan, tajuk, dsb.

Sebutan khusus hendaklah dibuat tentang kaedah membaca teks di Internet dan di media elektronik. Lagipun, pilihan satu atau kaedah bacaan lain dipengaruhi bukan sahaja oleh tujuan, bukan sahaja oleh pengalaman membaca, tetapi juga oleh jenis teks.

Baru-baru ini terdapat perbincangan mengenai dua model umum bacaan, bacaan linear dan bukan linear. Model bacaan linear digunakan untuk teks bercetak tradisional. Bacaan tak linear diperlukan oleh hiperteks, yang dicipta dan disokong menggunakan teknologi komputer baharu.

Teknologi baharu bukan sahaja media baharu, akses yang lebih luas kepada maklumat teks, pendengaran dan visual, mod masa yang berbeza sama sekali, tetapi juga cara baharu berinteraksi dengan teks.

Kita boleh bercakap tentang ciri interaksi berikut dengan hiperteks:

• peluang yang luas, malah tanpa had untuk menyemak semula, menambah, menjelaskan, membandingkan sebarang maklumat, bukan sahaja menggunakan hiperpautan sedia ada, tetapi juga berdasarkan pengalaman pengguna Internet sendiri; membentuk sikap anda terhadap sebarang isu dengan mengetahui cara ia dilindungi di portal dan laman web yang berbeza;
• keupayaan untuk campur tangan dalam banyak kes dengan pelbagai teks, baik di Internet dan pada CD, menyuntingnya untuk tujuan mereka sendiri. Ini adalah perubahan dalam hubungan antara pengarang dan pembaca;
• di Internet, penyertaan aktif pembaca pengguna dalam penciptaan karya sastera kadang-kadang diandaikan secara langsung, iaitu, Internet menawarkan pembaca cara membaca yang sama sekali berbeza. (Anda boleh membaca tentang ini, sebagai contoh, dalam artikel oleh Chemodanova E.A. "On the wings"... di web. Ciri-ciri bacaan tak linear // Sains Perpustakaan, 2004, ms. 6-8).

Tetapi cara membaca karya seni, tidak kira dalam media apa pun secara fizikalnya, tetap "kuno". Ini adalah empati membaca yang perlahan, dengan renungan, persatuan, kenangan...

Konsep "bacaan terpilih" digunakan dalam kes di mana pembaca menumpukan perhatiannya pada aspek terpilih teks. Seni membaca terpilih ialah pembaca menemui maklumat melalui skimming; pembaca mesti menghubungkan subjek yang ada dalam fikirannya dengan set perkataan yang dikenalinya dalam teks. Ini membolehkan dia berkata "ini di sini" atau "ini tiada di sini."

Pembaca boleh mengecilkan carian mereka jika mereka mempunyai idea yang jelas tentang tempat maklumat itu kemungkinan besar ditemui; Peluncuran awal kadangkala membantunya memahami cara teks disusun.

3. Organisasi bahan

Isu organisasi dibincangkan dengan lebih terperinci dalam Bab Lapan. Kita akan melihat bahawa bahan bertulis kadangkala disusun sedemikian rupa sehingga mudah untuk dicari; jika organisasi adalah jenis biasa, bacaan pantas akan mendedahkan perkara ini.

4. Menyiarkan maklumat khas

Untuk mencari maklumat sedemikian, kaedah yang sama digunakan seperti bacaan terpilih. Kefasihan membaca dipermudahkan jika maklumat berkait rapat dengan perkataan yang relevan dan organisasi amnya dapat dikenali dengan mudah. Walau bagaimanapun, operasi ini tidak lengkap sehingga pembaca yakin sepenuhnya bahawa dia telah menerima maklumat yang BETUL dengan membacanya dengan teliti.

5. Semakan segera

Katakan pembaca ingin mengingati beberapa fakta apabila dia selesai membaca, atau ingin kembali kepada perkara yang sukar. Kaedah ini berfungsi dengan baik: pertama, soalan dirumuskan, dan kemudian, mengingatnya, teks dibaca dengan lancar.

6. Menghafaz dalam jangka masa yang panjang

Ini dibincangkan secara terperinci dalam Bab Sepuluh.

BAB TUJUH RAMALAN

MENGGUNAKAN PENGETAHUAN ANDA

Kami akan mempertimbangkan jangkaan sebagai bahagian penting dalam membaca: bagaimana pembaca meramalkan kandungan apabila dia membaca, dan bagaimana dia boleh meramalkan kandungan walaupun sebelum dia mula membaca; dengan kata lain, bagaimana dia menggunakan ilmu yang dia ada.

1. RAMALAN KETIKA MEMBACA

Jangkaan bermakna bahawa minda pembaca menjangkakan bacaannya terhadap teks, menyediakan asas untuk membaca. Keupayaan minda untuk melihat ke hadapan adalah ciri aktiviti mental secara umum. Mari kita ambil temu bual sebagai contoh. Apabila ia berkembang, orang yang ditemu bual dapat merasakan arah umum soalan dan membuat ramalan yang boleh dipercayai untuk menyediakan jawapannya terlebih dahulu. Pembaca berada dalam kedudukan yang sama: dia secara beransur-ansur mengikuti gelombang topik dan mula terlibat secara aktif dalam ramalan. Ini membantu dia menyediakan tanah dan menggunakan pengetahuannya.

Pemikiran dan Pandangan Jauh

Jika seseorang mempunyai idea yang terhad, maka keupayaannya untuk meramal adalah terhad. Pembaca yang memahami kandungan terlalu sempit mengehadkan keupayaannya untuk meramal dan oleh itu tidak menggunakan pengetahuan sedia ada dengan secukupnya.

Terdapat tahap jangkaan minimum walaupun untuk pembaca yang lambat, jika tidak, pembaca akan terus berhenti untuk memutuskan dalam erti kata apa perkataan tertentu digunakan. Setiap daripada kita meningkatkan kelajuan membaca apabila kita menemui frasa dan ungkapan yang biasa, yang maknanya boleh diramalkan dengan tanda yang sedikit; walau bagaimanapun, peningkatan kelajuan ini boleh hilang semasa membaca tidak produktif.