Tugasan gubahan nombor 2 dan 3. Rumusan pelajaran “ Gubahan nombor tiga

Ekaterina Ushakova
Ringkasan pelajaran "Komposisi nombor tiga"

pengasuh:

Seekor ikan kecil terapung di tepi pantai

Belon hilang.

Bantu cari dia

Kira sehingga 20.

pengasuh: Anak-anak, mari bermain. Mari kita mengira secara bergilir-gilir dari satu hingga dua puluh.

Kanak-kanak mengira 1 2 3 ... 20.

pengasuh:

nama nombor lebih besar daripada 1 demi satu. (Dua)

nama bilangannya kurang daripada nombor 2 demi satu. (Satu)

nama nombornya lebih besar daripada nombor 2 demi satu. (tiga)

pengasuh:

Anak-anak menghantar surat kepada kami, mari kita lihat apa yang ada di dalamnya.

Lelaki dari kumpulan yang lebih muda meminta kami membantu mereka menyelesaikan teka-teki itu. Bolehkah kami membantu?

Tikus kucing takut

Semua orang berselerak di sudut:

Satu dalam kotak

dua di belakangnya

Berapa banyak tikus yang bersembunyi

(tiga).

pengasuh: Kanak-kanak hari ini kita akan belajar bagaimana membentuk nombor 3 daripada nombor yang lebih kecil atau sebaliknya- komposisi nombor 3. Dengarkan saya dengan teliti dan lakukan dengan saya.

Guru membaca ayat tersebut. Semasa membaca, dia meletakkan di papan yang sesuai bilangan item. Operasi yang sama dilakukan oleh kanak-kanak dengan edaran.

Di padang rumput berhampiran oak

Dia jumpa satu lagi.

Siapa sedia menjawab kami:

Berapakah bilangan cendawan yang ditemui oleh tahi lalat itu? (Tiga.) +

Bagaimana diterima nombor 3? (Satu kulat ditambah kepada dua cendawan.)

Dan anda boleh menambah dua kepada satu atau 1 + 1 + 1.

Jeda dinamik "Kami berada di pameran"

Kami berada di pameran itu

Banyak belajar.

(Langkah di tempat)

Semua dipertimbangkan dengan baik

Dan, sudah tentu, mereka bijak.

(Rentangkan tangan anda ke tepi,

sentuh kepala anda dengan jari telunjuk anda)

Tetapi sudah tiba masanya untuk kita berehat.

Memanaskan badan - sekali lagi di jalan raya.

Sebagai permulaan, kami bersama anda

Kami hanya menoleh.

(putaran kepala)

Kami juga memutar badan.

Kita boleh melakukan ini, sudah tentu.

(Berpusing ke kanan dan kiri)

Dan sekarang kita mencangkung

Kami faham sangat-

Kaki perlu dikuatkan

Satu dua tiga empat lima.

(mencangkung)

Akhirnya terbentang

Atas dan ke tepi. Telah mengalah.

(Tarik ke atas dan ke tepi)

Guru membuat teka-teki.

Berhampiran hutan di tepi

Tiga daripada mereka tinggal di sebuah pondok.

Terdapat tiga kerusi dan tiga cawan,

Tiga katil, tiga bantal

Teka tanpa sebarang petunjuk

Siapakah wira cerita ini?

(Tiga Beruang) Bagus!

Apakah cerita dongeng lain yang anda tahu di mana 3 wira atau 3 wirawati tinggal?

Dalam tajuk cerita dongeng yang ditemui nombor 3?

pengasuh: Mari kita ingat apa yang kita pelajari pada kita pelajaran.

Terdapat tiga bulatan dengan warna yang sama pada flanelgraf di hadapan kanak-kanak.

Kanak-kanak mempunyai satu siri nombor dari 1 hingga 10 dibentangkan di atas meja.

Guru menjemput kanak-kanak untuk menunjukkan nombor yang sepadan dengan bilangan bulatan pada flanelgraf, kemudian pusingkan bulatan terakhir ke bahagian kuning.

Berapa banyak bulatan hijau (Dua).Berapa bilangan bulatan kuning (Satu).Berapa bilangan bulatan? (tiga).

Guru meletakkan yang kedua barisan: satu bulatan hijau dan dua kuning. Ketahui dengan anak-anak bagaimana sekarang membentuk nombor tiga

(satu bulatan hijau dan dua kuning, dan bersama-sama - tiga)

Betul, satu dan dua, dan bersama tiga. Kira tiga segi empat sama dan letakkannya dalam satu baris, seperti pada flanelgraf. Berapakah bilangan petak bagi setiap warna dalam baris itu? Berapakah bilangan segi empat sama dalam baris itu?

Bagus! Apa yang telah kita pelajari hari ini?

Komposisi nombor tiga.

Berapa unit dalam nombor tiga?

Macam mana saya boleh dapat nombor tiga?

(1+1+1, 2+1, 1+2)

Penerbitan berkaitan:

Ringkasan GCD untuk kanak-kanak berumur 5 hingga 6 tahun "Nombor dan nombor 7. Komposisi nombor 7" Kandungan program: memperkenalkan nombor dan nombor 7, dengan komposisi nombor 7; menyatukan pengetahuan tentang bentuk geometri: segi tiga, segi empat sama,.

Sinopsis GCD pada FEMP "Komposisi nombor 5" Topik: "Pendidikan nombor 5" Tujuan: untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada komposisi nombor 5 daripada unit. Tugasan: 1. Mengajar kanak-kanak membuat nombor 5 daripada unit.

Ringkasan GCD dalam matematik "Komposisi nombor 7" Sinopsis secara langsung - aktiviti pendidikan dalam kumpulan persediaan dalam matematik. "Gubahan nombor 7" Tema minggu: "Keluarga" Tujuan:.

Abstrak situasi pendidikan "Komposisi nombor tujuh" Tujuan: 1) untuk membentuk idea tentang komposisi nombor 7; 2) untuk membentuk pengalaman mengatasi kesukaran secara bebas di bawah bimbingan seorang guru;

Sinopsis OD pada FEMP dalam kumpulan persediaan "Komposisi nombor 8" (dengan pembentangan) Ringkasan pelajaran tentang FEMP untuk kumpulan persediaan "Komposisi nombor 8" Tujuan: Untuk memperkenalkan komposisi nombor 8 daripada dua nombor yang lebih kecil. Tugasan:.

Perundingan untuk guru "Komposisi nombor" Komposisi nombor. Di dalam bilik darjah dalam matematik, banyak tugasan diselesaikan: Kuantiti dan pengiraan: - idea tentang nombor berdasarkan perbandingan.

Kebebasan nombor daripada susunan spatial objek; komposisi bilangan dua yang lebih kecil dalam kumpulan persediaan"Tadika MBDOU Rovensky No. 3 jenis gabungan wilayah Belgorod" Sinopsis aktiviti pendidikan secara langsung.

Oksana Chuvyurova
Abstrak pelajaran dalam matematik dalam kumpulan persediaan "Komposisi nombor 3"

Tema: « Komposisi nombor 3»

Sasaran: Perkenalkan kanak-kanak kepada komposisi nombor 3.

Tugasan:

ajar membentuk nombor 3 daripada dua nombor yang lebih kecil.

Belajar untuk merancang aktiviti anda

Kembangkan pemikiran operasi: perhatian, ingatan, pemikiran logik.

Kemajuan pelajaran:

1) Bekerja dengan siri semula jadi nombor.

"Panggil yang hilang nombor» , "Jiran".

AT: Apa yang anda boleh katakan tentang nombor 2?

D: Nombor 2 berada di baris semula jadi di tempat kedua, ia lebih daripada yang sebelumnya nombor sebanyak 1 demi satu dan kurang daripada seterusnya nombor 3 demi satu. Untuk mendapatkan nombor 2, anda memerlukan 1+1 atau dari 3-1.

AT: Bagus!

2) Motivasi.

AT: Kawan-kawan, hari ini saya datang bekerja dan bangun tidur kumpulan bertemu dengan seorang gadis yang lebih tua kumpulan dia kecewa. Bertanya apa yang berlaku, dia berkata bahawa dia tidak dapat menyelesaikan satu teka-teki. Saya menawarkan untuk membantunya. Dan sekarang seterusnya pelajaran Kami akan cuba menyelesaikan perkara ini dengan anda.

3) Keluar ke topik kelas.

AT: Tikus kucing takut,

Semua orang berselerak di sudut:

Satu dalam kotak

Dua di belakangnya.

Berapakah bilangan tikus yang bersembunyi?

AT: Ya, anda cepat menyelesaikan masalah itu, TETAPI gadis itu berkata bahawa dia perlu belajar sebanyak mungkin termasuk.

AT: Siapa yang akan mengatakan apa yang akan kita lakukan hari ini pelajaran?

D: ….(mendengar pilihan jawapan)

AT: Hari ini kita akan belajar bagaimana untuk membentuk nombor 3 daripada nombor yang lebih kecil atau sebaliknya - komposisi nombor 3. Dan pada penghujungnya kelas kita mesti memberitahu apa yang kita pelajari nombor 3 untuk saya wariskan kepadanya.

AT: Tapi kita rehat dulu.

Minit pendidikan jasmani

Lima brownies yang lucu

Malam raya

Mereka terlalu banyak merayau.

Berdiri atas hujung kaki

Satu berputar dalam waltz

Dan yang kedua tersandung dan hidungnya berdarah.

Yang ketiga melompat ke syurga

Dia merampas bintang dari langit.

Dan yang keempat menghentak seperti beruang kaki kelab

Yang kelima menyanyi sampai serak

Lagu demi lagu.

brownies malam ni

ia adalah sangat menyeronokkan.

4) Mempelajari perkara baru bahan

AT: (semasa membaca, tetapkan yang sesuai bilangan item, kanak-kanak melakukan operasi yang sama)

Di padang rumput berhampiran oak

Dia jumpa satu lagi.

AT: Siapa yang sedia menjawab kami?

AT A: Bagaimana diterima nombor 3?

D: Ditambah 1 lagi kepada 2 cendawan.

AT: Betul, tetapi mari kita fikirkan bagaimana lagi yang anda boleh dapatkan nombor3?

(bekerja dengan mengedar bahan, mengarang nombor 3 dengan cara yang berbeza: 3 segi tiga; 1 segi empat sama dan 2 segi tiga; 2 segi empat sama 1 segi tiga)

AT: Apa yang anda buat sekarang, kami akan catat

(Pengeluaran) AT: Dengan menyelesaikan tugasan ini, kami belajar bagaimana anda boleh mendapatkan nombor 3 daripada nombor yang lebih kecil.

AT: Berapa unit dalam nombor 3? (Tunjukkan sebagai contoh 1+1+1)

AT: Bagus! Dan mari kita selesaikan satu lagi teka-teki, anda bekerja dengan baik hari ini dan nampaknya anda boleh meneka dengan cepat!

Berhampiran hutan di tepi

Tiga daripada mereka tinggal di sebuah pondok.

Terdapat tiga kerusi dan tiga cawan,

Tiga katil, tiga bantal

Teka tanpa sebarang petunjuk

Siapakah wira cerita ini?

D: Tiga Beruang.

AT: Apakah cerita dongeng lain yang anda tahu di mana nombor tiga?

D: Tiga babi kecil, 3 hero ....

AT: Smarties! Sekarang mari bangun dan bermain! "Cari diri sendiri jodoh".

(Bahagikan kanak-kanak kepada dua pasukan,

Pasukan pertama: mereka mempunyai gambar objek di tangan mereka (4 kerusi, 5 bola, 6 bunga….)

Pasukan kedua: di tangan semua orang nombor(Ada yang mempunyai 5, ada yang mempunyai 4….)

Muzik dihidupkan dan kanak-kanak mesti mencari satu sama lain (kanak-kanak yang mempunyai gambar dengan 4 kerusi sedang mencari pasangan dengan nombor empat....)

Pengeluaran: Bermain permainan ini berulang kali komposisi nombor dari 1 hingga 10.

Tugasan untuk sepanjang masa. Jika tidak ada masa lagi, maka kita segera meneruskan muhasabah.

AT: Sekarang saya akan menyemak anda perhatian!

Terdapat 3 dahan besar pada poplar. Setiap dahan mempunyai 2 biji epal. Berapakah bilangan epal pada poplar itu? (tidak sama sekali, kerana epal tidak tumbuh pada poplar).

Sebuah bulatan mempunyai 3 bucu dan sebuah segitiga mempunyai 4 bucu. Rajah yang manakah mempunyai lebih banyak sudut dan berapa banyak? (bulatan tidak mempunyai bucu, segitiga mempunyai 3).

Musim panas telah tiba. Lelaki pada hari pertama dalam seminggu, pada hari Jumaat, memutuskan untuk bermain ski di salji. (Tiada salji pada musim panas, hari pertama dalam seminggu ialah Isnin).

AT: apalah kita semua penuh perhatian! Anda sudah sangat sukar untuk ditipu!

Refleksi.

AT: Siapa yang akan ingat tugas apa yang kita hadapi hari ini pelajaran?

D: Ketahui lebih lanjut tentang nombor 3.

AT: Adakah anda fikir kami kini boleh membantu gadis dari anak sulung itu kumpulan?

D: Ya, kita boleh beritahu dia komposisi nombor 3 dan selesaikan teka-tekinya.

D: Kami juga belajar itu nombor 3 terdiri daripada 3 unit.

AT: Bagus! Apakah tugasan yang paling anda sukai? Apa yang menyebabkan kesukaran? Siapa yang gembira dengan kerja mereka?

AT: Terima kasih atas aktiviti anda dan perhatian!

Anda perlu

• - kayu mengira;
• - barangan rumah ringkas untuk mengira (epal, gula-gula)
• - alat bantu mengajar buatan sendiri - rumah nombor atau kad.

Arahan

Cuba jelaskan kepada anak anda perbezaan antara mi dan nombor. Nombor menunjukkan nombor dalam huruf, dan nombor adalah penunjuk bilangan objek. Sebagai contoh, jika anda mempunyai tujuh belas, terangkan bahawa 17 ialah nombor, kuantiti, dan nombornya gubahan Nombornya ialah 1 dan 7. Keluarkan sepuluh epal, anda akan mempunyai tujuh. Jelaskan kepada anak bahawa bilangan epal telah menjadi tujuh dan ini adalah nombor 7. Tujuh juga boleh diuraikan kepada nombor lain - 1, 2, 3, dan seterusnya.

Tunjukkan kepada anak anda gubahan nombor dalam contoh ilustrasi. Ambil, sebagai contoh, tiga gula-gula. Minta anak anda mengira berapa banyak gula-gula yang anda ada. Sekarang asingkan gula-gula - letakkan dua di atas meja, dan pegang satu di tangan anda. Tanya anak berapa ramai sekarang. Jawapannya akan sama. Jelaskan bahawa dua gula-gula dengan satu dan sebaliknya, satu dengan dua, gubahan berbaring tiga. Sekarang letakkan satu gula-gula dari yang kedua, dan pegang yang ketiga di tangan anda. Tunjukkan kepada kanak-kanak - ini adalah satu gula-gula, ini adalah satu lagi dan satu lagi. Jadi triple ialah unit yang diulang tiga kali. Betulkan pengetahuan tentang kayu mengira.

Lukis rumah nombor dengan anak anda di atas kertas. Rumah-rumah ini adalah bangunan bertingkat, di setiap tingkat terdapat dua pangsapuri. Tulis nombor dari 2 hingga 18 dalam segi tiga bumbung. Terangkan bahawa seramai penduduk tinggal di satu tingkat seperti yang ditunjukkan oleh nombor -. Gunakan kayu pengira, blok atau bahan lain untuk membantu anak anda "menyelesaikan" penyewa.

Sebagai contoh, biarkan nombor 6 menjadi pemiliknya. Pilih 6 batang. Di tingkat pertama di salah satu pangsapuri, biarkan satu orang tinggal - gerakkan tongkat itu. Oleh itu, terdapat lima penyewa di pangsapuri lain. Jadi enam adalah lima dan satu. Oleh itu, mengisi rumah berangka, anda akan mendapat pasangan 1 dan 5, 2 dan 4, 3 dan 3, 4 dan 2, 5 dan 1 - secara keseluruhan terdapat lima tingkat di rumah berangka. Untuk kecekapan yang lebih besar, gantung poster dengan rumah sedemikian di apartmen dan tanyakan kepada kanak-kanak secara berkala.

Libatkan anak anda dalam tugas biasa rumah. Sebagai contoh, jika terdapat tiga orang dalam keluarga anda, tawarkan anak jenis masalah berikut. Letakkan satu di atas meja. Tanya anak anda berapa banyak lagi pinggan yang perlu diletakkan jika terdapat hanya tiga orang dalam keluarga. Dia harus memberitahu anda bahawa anda perlu meletakkan dua pinggan lagi. Oleh itu, satu dan dua pinggan gubahan baling tiga pinggan. Buat kad dengan gubahan nombor yang berbeza dan lihat dengan anak anda.

Nota

Jangan menghabiskan terlalu banyak masa dengan anak anda. Masa pelajaran yang optimum ialah 10-15 minit. Jika tidak, bayi hanya akan letih dan tidak akan ada faedah daripada kajian sedemikian.

Sumber:

• Komposisi nombor hingga 10 dalam gambar
• gubahan nombor dalam gambar

Masalah mengingati komposisi nombor dari 1 hingga 18 timbul untuk ramai pelajar darjah satu. Pertama sekali, ini disebabkan oleh fakta bahawa anda perlu mengingati maklumat abstrak. Apakah maksud frasa "7 ialah 3 dan 4" kepada kanak-kanak? langsung tiada. Oleh itu, semua kerja menghafal dan mengautomasikan pengetahuan tentang komposisi nombor harus dijalankan dengan contoh yang baik dan boleh difahami oleh kanak-kanak.

Anda perlu

• 1. Kertas dan kadbod.
• 2. Penanda.
• 3. Mengendalikan.

Arahan

Gunakan detik permainan dalam pelajaran anda. Pada helaian kadbod berwarna dengan pen felt-tip, lukis nombor dengan anak anda. Numerical ialah sebuah bangunan bertingkat, di setiap tingkat terdapat dua. Dalam menandakan bumbung, tulis nombor dari 2 hingga 18. Jelaskan kepada kanak-kanak bahawa seberapa ramai penduduk boleh tinggal di satu tingkat seperti yang ditunjukkan oleh nombor - pemilik rumah. Bersama-sama dengan kanak-kanak itu, menggunakan pengiraan kayu, kiub dan bahan lain untuk, "menetapkan penyewa di pangsapuri." Sebagai contoh, pemilik rumah adalah nombor 5. Ambil 5 batang - ini adalah penyewa. Di tingkat satu, 1 orang tinggal dalam satu, gerakkan 1 batang. Kemudian 4 tinggal di pangsapuri lain. Jadi 5 ialah 1 dan genap 4. "Menghuni" rumah itu, anda akan mendapat pasangan 1 dan 4, 2 dan 3, 3 dan 2, 4 dan 1. Oleh itu, dalam rumah berangka, menunjukkan komposisi nombor 5, terdapat akan menjadi 4 tingkat.

Gantung nombor rumah di apartmen supaya kanak-kanak melihatnya sekerap mungkin. Untuk menghafal gubahan nombor, tutup lajur kanan atau kiri nombor dalam rumah berangka. Kanak-kanak itu menamakan jiran satu atau nombor lain. Sebagai contoh, 9 ialah 3 dan? 6 - kanak-kanak mesti menjawab.

Dari semasa ke semasa pusingkan salah satu rumah dan minta kanak-kanak itu melukis sebuah rumah, mengingati komposisi nombor itu, pada sekeping kertas dari ingatan.

Libatkan anak anda dalam menyelesaikan masalah harian yang mudah.

Terdapat 5 daripada kami dalam keluarga. Saya sudah meletakkan 3 pinggan di atas meja. Berapa banyak lagi pinggan yang perlu anda masukkan?

Betul, 2. 5 ialah 3 dan genap 2.

Kerja yang sama sedang dilakukan dengan semua orang.

Nota

Komposisi nombor termasuk satu digit. Jadi, 18 ialah 9 dan 9. Hanya ada satu tingkat di rumah nombor itu.

Nasihat yang berguna

Anda boleh membuat kad dengan contoh penambahan yang menggambarkan komposisi nombor (9=4+5, 17=9+8, dsb.).

Ramai ibu bapa berpendapat bahawa ia berbaloi untuk mengajar mereka anak tambah nombor sebelum dia pergi ke sekolah. Tetapi anda perlu menjelaskannya dengan jelas, boleh diakses, dan yang paling penting - supaya kanak-kanak itu berminat.

Arahan

Gunakan bahan visual untuk belajar. Sukar untuk anak-anak kecil untuk mengabstraksi, jadi ambil gula-gula, biskut, buah-buahan, mainan, pensel, dll untuk penjelasan anda. Mengajar kanak-kanak mengira dan menambah dalam tempoh sepuluh adalah mudah. Kanak-kanak itu sentiasa mempunyai dua tangan dengan 10 jari, yang akan membantu dengan cepat. Untuk cepat menguasai mengira jari, kanak-kanak mesti berlatih dengan cepat menunjukkan bilangan jari yang betul. Mulakan dengan nombor mudah - 1 dan 2, 5 dan 10, 10 dan 9. Bantu untuk mengatasi jari yang mendengar dengan teruk. Ambil masa anda, biarkan anak mengira perlahan-lahan.

Video-video yang berkaitan

Ibu bapa jarang memikirkan bagaimana anak belajar mengira. Selalunya ini berlaku dalam permainan dan pelbagai situasi harian. Malah kanak-kanak prasekolah termuda dengan cepat mengetahui bahawa dia mempunyai dua kereta, dan kini dia diberi satu lagi, dan terdapat tiga kereta. Dengan memberi perhatian kepada ini, anda akan memberi anak anda pelajaran pertama dalam menentukan komposisi nombor. Ia amat perlu untuk mengajar ini kepada kanak-kanak prasekolah yang lebih tua atau kanak-kanak sekolah yang lebih muda jika situasi sedemikian dalam kehidupan mereka tidak mencukupi.

Anda perlu

• - kad untuk komposisi nombor;
• - banyak mainan yang sama dan barangan kecil lain;
• - dam atau butang bentuk yang sama, tetapi warna yang berbeza.

Arahan

Pada sesi pertama, gunakan mainan atau barangan rumah. Ia boleh menjadi kiub, pensel, sudu. Jenis dan peranannya tidak, item sepatutnya sama sahaja. Bermula dengan nombor 2. Minta letak 1 sudu di atas meja dan tanya apa yang perlu dibuat untuk membuat 2 sudu. Kanak-kanak prasekolah yang lebih tua biasanya tahu jawapannya, anda boleh memberitahu kanak-kanak itu lebih lanjut. Daripada nombor apakah anda boleh menambah nombor 2? Jika kanak-kanak itu tidak segera faham, tanya soalan utama.

Ulangi tugas dengan item lain. Kanak-kanak mesti memahami bahawa nombor 2 dalam mana-mana kes terdiri daripada dua unit, tidak kira sama ada dia meletakkan sudu, kerikil atau kiub di atas meja.

Apabila kanak-kanak mula menjawab dengan yakin, teruskan ke kajian nombor 3. Gubahannya boleh dipersembahkan dalam tiga versi. Anda boleh meletakkan 3 sudu satu demi satu, tambah satu hingga dua atau dua hingga satu. Anda boleh menyusun item dengan cara yang berbeza. Jika anda bayangkan nombor 3 terdiri daripada tiga unit, maka kerikil atau sudu boleh diletakkan pada jarak yang berbeza antara satu sama lain malah satu kerikil di atas yang lain. Mewakili nombor yang sama seperti yang terdiri daripada pasangan dan satu, letakkan dua bersama dan satu pada jarak tertentu.

Gunakan dam untuk latihan. Jemput pelajar anda meletakkan 4 dam yang sama di papan tulis. Dan jika anda meletakkan 3 merah dan 1 hitam? Anda juga akan mendapat 4 dam. Dan jika anda mengambil dua warna yang berbeza, maka masih ada empat daripadanya. Iaitu, nombor ini boleh diwakili dalam beberapa cara.

Dapatkan kad gubahan nombor. Anda boleh atau lakukannya. Mereka terdiri daripada beberapa jenis, dan lebih baik mereka terdiri daripada dua jenis. Kad split terdiri daripada dua bahagian. Satu menunjukkan 1 item, satu lagi menunjukkan 1, 2, 3 dan banyak lagi item yang sama. Bahagian boleh disambungkan dengan tanda "+", tetapi "tambah" boleh dilakukan secara berasingan. Set kedua ialah satu set gambar, yang menggambarkan objek yang sama dalam satu set, tanpa sebarang pemisahan. Apabila kanak-kanak belajar dengan baik untuk membandingkan nombor dan angka, anda boleh membuat kad yang sama dengan nombor. Mungkin terdapat beberapa set untuk mewakili setiap nombor dengan cara yang berbeza.

Lakukan kelas dengan kerap. Tunjukkan kepada kanak-kanak kad yang menunjukkan, katakan, 5 item. Tawarkan untuk mengambil supaya semua orang bersama-sama juga mempunyai bilangan epal atau kalangan yang sama. Tukar peranan secara berkala. Biarkan anak itu juga memberi anda, dan anda bersungguh-sungguh mengikutinya. Kadangkala membuat kesilapan, pelajar anda mesti belajar mengawal tindakan anda.

Lakukan perkara yang sama dengan nombor. Tunjukkan, sebagai contoh, nombor 9 dan dengan cara yang sama seperti dalam kes sebelumnya, tawarkan untuk mencari beberapa pilihan untuk komposisinya. Jelaskan kepada kanak-kanak bahawa lebih besar bilangannya, lebih banyak peluang untuk menggantikannya.

Video-video yang berkaitan

Menjelang sekolah, kanak-kanak itu bukan sahaja boleh membaca, tetapi juga tahu. Apakah komposisi nombor? Ringkasnya, ini adalah beberapa nombor kecil di mana nombor yang besar boleh dibahagikan. Sebagai contoh, nombor 3 terdiri daripada nombor 1 dan 2. Mengajar kanak-kanak komposisi nombor itu agak mudah, tetapi jika kanak-kanak itu belum berumur 5 tahun, lebih baik melakukannya dengan cara yang suka bermain.

Anda perlu

• - kad dengan nombor dan imej objek;
• - barang: kayu, kacang, gula-gula, dll.

Arahan

Apabila bayi mempelajari nombor hingga 10 dengan baik, teruskan ke penambahan dan penolakan. Pada siang hari, tanya anak anda soalan: dua belon dan satu biru - berapa banyak? Terdapat empat kiub, jika anda mengambil satu, berapa banyak yang akan kekal? Jangan mengganggu, biarkan kanak-kanak menganggapnya sebagai permainan. Jika anak tidak berminat atau susah, tangguhkan latihan buat masa ini, agak mungkin terlalu awal untuk dia menyelesaikan masalah sebegitu. Perbaharui percubaan anda dari semasa ke semasa, cari apa yang menarik untuknya. Mungkin dia tidak mahu mengira kiub, tetapi dia akan senang mengira burung pipit di atas pokok atau kuih.

Setelah anak anda menguasai tambah dan tolak, teruskan ke langkah seterusnya. Tawarkan untuk membahagikan tiga batang kayu kepada dua longgokan. Dia akan segera menyedari bahawa ini hanya boleh dilakukan dalam dua cara 2+1 atau 1+2. Ini adalah gubahan 3. Juga, secara santai, tanya bayi tentang komposisi nombor. Sebagai contoh, bagaimana anda boleh membahagikan 5 kacang antara dua tupai atau empat antara dua lelaki? Sebagai peraturan, kanak-kanak dengan cepat belajar menyelesaikan teka-teki tersebut menggunakan gula-gula sebagai contoh.

Kanak-kanak memerlukan bukan sahaja konsep nombor kuantitatif (contohnya, 5 objek), tetapi juga yang ordinal, (contohnya, kelima berturut-turut). Oleh itu, apabila dia telah menguasai semua kemahiran di atas, ajar dia mengira nombor abstrak. Sekarang tanya dia dengan nombor, bukan epal dan kiub. Satu pelajaran tidak boleh bertahan lebih lama daripada 15 minit, kanak-kanak itu tidak akan dapat menumpukan perhatian dengan baik. Untuk minat belajar, aturkan pertandingan kecil: untuk tiga jawapan yang betul, berikan bayi gula-gula atau epal. Ada kemungkinan keadaan akan berjalan lebih cepat.

Video-video yang berkaitan

Kanak-kanak prasekolah mungkin menguasai operasi asas aritmetik. Dia mendapat pengetahuan baharu dengan cepat, dan ibu bapa hanya boleh menggunakan kualiti yang mengagumkan ini pada zaman prasekolah. Penambahan dan pendaraban biasanya lebih mudah difahami oleh kanak-kanak daripada penolakan dan pembahagian. Walau bagaimanapun, kanak-kanak itu akan mengatasi kebijaksanaan aritmetik ini tanpa ketegangan, jika anda menggunakan beberapa helah.

Anda perlu

• - set item yang sama;
• - kad dengan nombor.

Arahan

Belajar mengira ke hadapan dan ke belakang. Ini tidak memerlukan kelas khas, cuma jangan lepaskan peluang ini. Anda boleh mengira apa sahaja: kiub, gula-gula, epal, kereta di tempat letak kereta, bunga di katil bunga. Terangkan nombor kepada pelajar anda. Ia terbaik pada contoh ilustrasi. Lima orang sedang duduk di atas rumput, sebahagian daripada mereka memanjat pokok. Berapakah bilangan kucing yang duduk di atas pokok dan ditinggalkan di bawahnya? Apabila menyelesaikan masalah harian visual seperti itu, dia belajar bukan sahaja prinsip penambahan, tetapi juga komposisi nombor. Jika ada tiga yang tinggal di bawah pokok itu

Abstrak pelajaran mengenai FEMP "Komposisi nombor 3" (kumpulan senior)

Kandungan program:

Perkenalkan komposisi kuantitatif nombor 3 daripada unit.

Untuk meningkatkan keupayaan untuk melihat dalam objek sekeliling bentuk bentuk geometri yang biasa: segi empat tepat, segi empat sama, bulatan, segi tiga.

Teruskan belajar menavigasi pada helaian kertas, kenal pasti dan namakan sisi dan sudut helaian. Kemajuan kursus. 1. Detik organisasi.

Hari ini kita ada aktiviti luar biasa. Kita ada tetamu. Kami gembira untuk mereka.

Mari mulakan pelajaran kita dengan senyuman mesra yang cerah. Berikan senyuman anda kepada jiran di sebelah kiri, di sebelah kanan, senyum kepada saya dan tetamu kami. Dan semoga mood yang baik ini terpelihara bersama kita sepanjang pelajaran.

Permainan komunikasi.

Seorang kawan mempunyai tangan yang hangat dan lembut,

Pukul tangan kawan sedikit,

Kami berasa baik apabila kami bersama, berdampingan.

Tidak bergaduh, tidak melawan kami, dan tidak perlu.

Anda tahu, hari ini saya datang ke tempat kerja dan mendapati sepucuk surat di bawah pintu. Jom buka dan baca. Saya tertanya-tanya dari siapa? Ya, ini adalah surat daripada Ratu Matematik, dia meminta bantuan anda.

Surat: Hello kawan-kawan! Ratu Matematik sedang menulis kepada anda. Ahli sihir jahat mengurung saya dalam menara tinggi dengan tiga kunci dan menyembunyikan kunci. Tolong saya".

V: Apa yang perlu dilakukan? Bagaimana kita boleh membantu permaisuri?

D.: Kita perlu mencari kunci.

V .: Dan untuk ini kita perlu pergi ke kerajaan matematik. sedia? Pusinglah diri anda, temui diri anda dalam kerajaan matematik.

Kanak-kanak duduk di meja.

Sebelum kita memulakan perjalanan kita, mari kita ingat peraturan tingkah laku:

Anda duduk di meja dengan harmoni dan berkelakuan ... TENANG.

Jika anda ingin menjawab - jangan buat bising, tetapi hanya tangan anda ... ANGKAT.

Bagus. Jadi, pergilah!

Pertama, saya ingin memperkenalkan anda kepada nombor ajaib. Anda akan tahu nombor ajaib yang saya ingin perkenalkan kepada anda jika anda menyelesaikan masalah saya.

Di padang rumput berhampiran oak

Tahi lalat itu melihat dua cendawan.

Dia jumpa satu lagi.

Siapa yang bersedia untuk menjawab saya:

Berapakah bilangan cendawan yang ditemui oleh tahi lalat itu? (Tiga.)

Bagaimana anda mendapat tiga cendawan itu? (Satu kulat ditambah kepada dua cendawan.)

Kawan-kawan, pada masa lalu, orang yang mengalami kesukaran belajar mengira sehingga dua dahulu, dan hanya selepas bertahun-tahun, mereka mula maju dalam kiraan. Setiap kali sesuatu yang tidak diketahui, misteri, ajaib bermula selepas deuce. Apabila mereka mengira 1, 2, maka selepas dua terdapat "segala-galanya". Oleh itu, nombor 3, yang, apabila mengira, sepatutnya mengikut nombor 2, bermaksud "segala-galanya." Untuk masa yang lama, nombor tiga adalah nombor yang menggembirakan dan ajaib bagi banyak orang. Nombor tiga telah menjadi nombor yang paling disukai dalam kedua-dua mitos dan cerita dongeng.

Ingat, dalam tajuk cerita dongeng yang manakah adalah nombor 3, tiga wira? ("Tiga Beruang", "Tiga Babi Kecil", "Tiga Wira", "Tiga Anak Perempuan") Dan berikut ialah tugas pertama:

S: Kita perlu belajar cara membuat nombor tiga.

S: Apakah mainan yang anda lihat? Berapakah bilangan mainan yang ada? Berapa banyak mainan yang anda lihat? (Satu satu satu). Bagaimana anda membuat nombor tiga? (Satu, satu dan satu akan menjadi tiga.)

Bekerja dengan bahan edaran.

S: Kawan-kawan, sila buat nombor tiga menggunakan bentuk geometri yang berbeza, tetapi tiada satu pun bentuk itu harus diulang.

S: Berapakah jumlah bentuk geometri yang anda gunakan? Berapa banyak bentuk geometri yang anda ambil?

S: Syabas, anda telah melakukannya, inilah kunci pertama untuk anda.

Tugasan kedua:

Teka teka-teki:

1) Tiga sisi, tiga sudut,

Jawab saya, siapa saya? (segi tiga)

2). Setiap sudut di dalamnya sudah biasa

Keempat-empat sisi

sama panjang

Saya berbesar hati untuk menyampaikannya kepada anda

Dan namanya ialah .... (persegi)

3) Ia kelihatan seperti roda,

Dan juga huruf O.

Berguling-guling di jalan raya

Dan bersembunyi dalam chamomile.

Perangainya tidak cool langsung.

Tebak? Ini adalah (bulatan)

4) Angka-angka ini bergegas mengelilingi bandar,

Kanak-kanak dibawa ke tadika dan sekolah.

Terdapat bas, bas troli, trem.

Anda lihat di jalan raya, jangan menguap!

Rumah kelihatan seperti angka ini.

Apa yang saya tulis? Jawab kawan-kawan!

(segi empat tepat)

S: Lihat pada kad saya, apakah yang dilukis padanya? (jawapan kanak-kanak). Tugas anda ialah menambah butiran pada rajah geometri supaya rajah itu bertukar menjadi objek atau haiwan (kerja individu).

S: Syabas, anda berjaya mengatasi tugas kedua - inilah kunci kedua untuk anda.

Fizik. minit:

Satu dua tiga empat lima!

Kita juga boleh berehat

Mari kita letakkan tangan kita ke belakang.

Mari angkat kepala lebih tinggi

Dan mari bernafas lega.

Satu - naik, regangan,

Dua - tunduk, lepaskan,

Tiga - tepuk, tiga tepuk,

Tiga kepala mengangguk.

Empat - lengan lebih lebar,

Lima - lambaikan tangan anda,

Dan berjalan di tempatnya.

Tugasan ketiga:

Latihan permainan "Sebarkan kepingan salji dengan betul."

B: Dan sekarang, kita perlu menghiasi serbet dengan kepingan salji. Dan kemudian kita mendapat kunci ketiga. Letakkan satu kepingan salji di tengah-tengah serbet. Letakkan satu kepingan salji - di sudut kiri bawah. Letakkan satu kepingan salji di sudut kanan atas.

S: Syabas, anda telah melaksanakan tugas ini dengan baik. Inilah yang terakhir - kunci ketiga.

B: Tunjukkan kepada lelaki itu kunci. Berapa banyak kunci yang kita ada? Bagaimana kita membuat nombor tiga? Semua kunci dikumpulkan, kini anda boleh membebaskan ratu.

Kembali ke kumpulan: "Berbaliklah, temui diri anda dalam d / s"

Matematik Tingkatan 1

Tarikh:_____________________2015

Disediakan oleh guru: Shapovalova N.T.

Subjek: Komposisi nombor 3.

Matlamat: untuk membiasakan pelajar dengan pembentukan nombor 3 dan notasi grafiknya - nombor 3; terus membentuk keupayaan kanak-kanak untuk mengaitkan nombor dengan nombor yang sepadan; belajar menulis nombor 3; bekerja pada pembangunan pemerhatian; ajar anak berhati-hati.

Semasa kelas 1. Detik organisasi.

Kawan-kawan, hari ini pelajaran matematik akan diadakan di bawah moto "Berfikir lebih, kurang bercakap". Jadi, sepanjang pelajaran kita harus berfikir, dan terganggu dan bercakap sesedikit mungkin. Sekarang mari kita bertegur sapa.

1. Peringkat pengiraan lisan.

1 2 * 4 5 * 7 8 *

Namakan nombor di belakang nombor 5.

Namakan nombor yang datang sebelum nombor 9.

Apakah nombor antara 5 dan 7.

Namakan jiran nombor 9.

Tunjukkan nombor satu.

Kerja

3. Peringkat menetapkan bahan yang dilindungi.

Bekerja dengan set matematik

Letakkan 3 segi tiga, bilangan bulatan yang sama, 2 segi empat sama lagi, bilangan bulatan yang sama, 2 bulatan yang lebih sedikit.

Permainan "Katakan sebaliknya".

Dalam pelajaran lepas, kita telah mempelajari nombor 2. Nombor 2 melambangkan kekutuban atau pertentangan dalam dunia sekeliling kita. Saya akan mengatakan perkataan, dan anda akan mengatakan sebaliknya. Sebagai contoh, saya berkata "baik" dan anda berkata "buruk".

U. Cahaya. (Kegelapan)

U. perempuan.( budak lelaki)

U. Sebuah kehidupan. ( kematian)

U. Baik. (Jahat)

U. Naik. (ke bawah)

U. Betul. (Ditinggalkan)

U. Langsung.( bengkok)

U. satu. ( banyak)

U. Isi celah.

1*2 2*2 >

(semak: kad nombor)

– Bagaimanakah anda membuat alasan semasa mencari tanda-tanda tindakan? Mengapa ungkapan ditulis dalam lajur yang berbeza?

Permainan "Teka!"

U. Antoshka berdiri dengan satu kaki. Mereka mencari dia, tetapi dia tidak menjawab. (cendawan)

U. Tunjukkan dengan nombor berapa banyak kaki cendawan itu. ( satu)

U. Dua hujung, dua cincin, anyelir di tengah. (Gunting)

U. Tunjukkan dengan nombor berapa banyak hujung gunting itu. Berapakah bilangan cincin yang ada pada gunting? Berapa banyak carnation?

4. Pendidikan jasmani.

Matahari menjenguk melalui tingkap
Satu dua tiga empat lima.
Kami semua melakukan senaman
Kita perlu duduk dan berdiri
Mari kita hulurkan tangan kita lebih luas
1, 2, 3, 4, 5.
Dan melompat di tempatnya.
Pada jari kaki, kemudian pada tumit,
Kami semua melakukan senaman.

5. Peringkat asimilasi ilmu baru.

Teka teka-teki itu

U. Dia mempunyai mata berwarna
Bukan mata, tetapi tiga cahaya.
Dia bergilir-gilir dengan mereka,
Mendongak memandang saya.
Dan bagaimana anda boleh tidak tahu?
Kami faham sangat
Apa sahaja yang dia mahu katakan.Lampu isyarat.

U. Berapakah bilangan mata lampu isyarat? Apakah warna mata lampu isyarat? Apakah yang ditunjukkan oleh lampu isyarat merah? Apakah yang ditunjukkan oleh warna kuning? Apakah yang ditunjukkan oleh warna hijau? Tunjukkan berapa banyak mata yang ada pada lampu isyarat.

- Topik pelajaran hari ini ialah "Gubahan nombor 3". Matlamat kami adalah untuk membiasakan diri dengan semua cara membentuk nombor 3 dan cuba mengingati komposisinya.

U. Beritahu diri anda tentang nombor 3 mengikut rancangan.

Rancang

1. Apakah yang berkaitan dengan nombor 3 dalam hidup anda?
2. Di mana kita melihat, di mana kita mendengar tentang nombor dan nombor 3?
3. Apakah hasil seni yang dikaitkan dengan nombor 3?

U. Bagaimana anda boleh menunjukkan nombor 3?.

– Tunjukkan nombor 3.

Apa yang boleh dilipat dari tiga batang? (Segitiga, III)

Apakah yang boleh dilipat daripada empat batang? (3)

Kerja praktikal . Meja hendaklah mempunyai 3 petak putih (1x1 cm), satu jalur merah jambu (1x2 cm), satu jalur biru (1x3 cm).

Saya menunjukkan kepada kanak-kanak semua pilihan untuk komposisi nombor dalam tumit.

Nombor 2 ialah 1 dan 1,
3 ialah 2 dan 1, 1 dan 2,
(4 ialah 3 dan 1, 2 dan 2, 1 dan 3, 5 ialah 4 dan 1, 3 dan 2, 2 dan 3, 1 dan 4.)

Saya membentangkan 3 mug dengan warna yang sama pada kanvas penataan secara berturut-turut, saya minta kanak-kanak menyebut

Berapakah bilangan bulatan yang ada?

(Saya menunjukkan bahawa dalam kes ini kumpulan itu terdiri daripada 3 bulatan merah: 1, 1 dan 1 lagi.

Sekumpulan 3 bulatan boleh dibuat dengan cara yang berbeza, "kata saya dan pusingkan bulatan ketiga ke belakang.

Bagaimanakah kumpulan itu terbentuk sekarang?

Kanak-kanak menjawab bahawa kumpulan itu terdiri daripada 2 bulatan merah dan 1 bulatan biru, dan secara keseluruhan - daripada 3 bulatan pelbagai warna.

Kanak-kanak membuat kesimpulan bahawa nombor 3 boleh terdiri daripada nombor 2 dan 1, dan 2 dan 1 bersama-sama membuat 3. Kemudian saya pusing belakang bulatan kedua, dan kanak-kanak mengatakan bahawa sekarang kumpulan itu terdiri daripada 1 merah dan 2 bulatan biru.

Merumuskan jawapan kanak-kanak sebagai kesimpulan, saya menekankan bahawa nombor 3 boleh disusun dengan cara yang berbeza: dari 2 dan 1, dari 1 dan 2. Latihan ini jelas mendedahkan komposisi nombor, nisbah keseluruhan dan bahagian , jadi adalah dinasihatkan untuk memulakan dengannya untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada komposisi nombor.

U. Bandingkan nombor. Justifikasikan jawapan anda menggunakan jalur 1 dan 2, 2 dan 3, 1 dan 3.

U. Berapa 1 kurang daripada 2?

U. Tunjukkan pada petak

U. Berapa 1 kurang daripada 3?

Satu tugas kepintaran

Angsa itu menghalau angsa ke pasar,

Beberapa wanita tua bertemu dengannya:

Mata lemah, baik, hanya masalah -

Angsa yang saya tidak boleh mengira:

Bahagian hadapan memimpin dua orang di belakangnya,

Dua yang terakhir menolak ke hadapan

Satu di tengah-tengah seluruh syarikat.

Nah, kira berapa banyak angsa yang akan ada?

6. Gimnastik untuk mata (meja)

7. Peringkat pemantapan pengetahuan baharu.

Kerja buku teks

muka surat 34№ 3, 4

8. Peringkat kawalan dan kawalan diri.

Menulis nombor 1, 2, 3 (penilaian kendiri)

Perbandingan (semak dengan papan)

9. Peringkat merumuskan pelajaran.

Apakah topik pelajaran kami?

Apa kaitan seseorang dengan nombor dan nombor 3?

Teka teka-teki "Tiga bajak dengan satu bajak. Apa itu?"

Mengisi "rumah" (komposisi nombor 3)

10. Pentas refleksi.

Pergi ke papan hitam dan tunjukkan sikap anda terhadap pelajaran pada skala penilaian pelajaran. Mula-mula, pelajar yang suka pelajaran itu datang, kemudian mereka yang tidak begitu berminat, kemudian mereka yang bosan dan tidak berminat dalam pelajaran.