Не затянутый тучами небольшой клочок неба. Как пишется (не) прерывная гряда свинцовых туч, небо (не) синее а серое

Приведите примеры управления. Прилагательные, притяжательные местоимения, порядковые числительные, причастия. Выпишите только словосочетания. Лингвистическая разминка. Теоретические вопросы. Что показывает схема словосочетания? Расскажите о строении словосочетания. Главное слово управляет зависимым.

«Словосочетание 5 класс» - - Есть ли смысл в том, что записано? Прочитайте стихотворение А.А. Фета. Сравни тексты. Дымятся трубы и крыши. Вывод 1:слова в словосочетании связаны по смыслу. Способы грамматической связи. - Прочитаем стихотворение Э.Мошковской. Февраль летит на всех парусах. Задание: Найди эпитет и метафору. Люблю я пышное природы увяданье…

«5 класс словосочетания» - Составьте возможные словосочетания, ОБОЗНАЧИТЬ СТРЕЛКАМИ ЗАВИСИМОСТЬ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ. Степь, глухой, над, путь, неизвестный, в, облака, цепью, бесконечный, плыть. Урок русского языка в 5 классе. Вставить ПРОПУЩЕННЫЕ ОРФОГРАММЫ.

«Виды словосочетаний» - Виды именных словосочетаний. Строение словосочетания Главное Зависимое слово + слово. 1) Познакомимся с видами словосочетаний 2) Подведём итог нашего знакомства с видами словосочетаний, систематизируем знания. Виды словосочетаний. Виды глагольных словосочетаний.

«Словосочетание 8 класс» - Прощаясь с друзьями Примыкание – зависимое слово (неизменяемая часть речи). Связь с помощью предлога и окончания. Обоснуйте своё мнение. Усаживаясь удобно. Связь с помощью окончания. Графически объясните постановку знаков препинания. Самостоятельная работа Выпишите из предложения все СС. Укажите главное слово.

«Словосочетания» - Примыкание Х нареч. глаг. дееприч. Мамин халат. Говорить тихо. Словосочетания. Способы подчинительной связи. Не являются словосочетаниями: Управление Х глаг. неизм. форму Читать газету Читаем газету. Согласование Х прил. сущ. мест. прич. числ.

Урок русского языка в 8 классе

Тема: Написание НЕ с разными частями речи. (Повторение изученного в 5-7 классах)

Цель: восстановить в памяти учащихся изученные орфограммы, выработать умение применять правила, развивать орфографическую зоркость; воспитывать интерес к народному творчеству (пословицам), к русскому языку.

Наглядные материалы и оборудование: таблица «Написание НЕ с любыми словами, с разными частями речи», сигнальные карточки, раздаточный материал, ноутбук.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

Организационный момент (приветствие, проверка присутствующих, проверка готовности учащихся к уроку)

Актуализация опорных знаний.

Каллиграфическая минутка.

шёл шёлк шелка

Назовите орфограмму в этих словах.

Орфографическая разминка.

В словах с шипящим на конце и с о – ё после шипящих обозначьте орфограммы.Вставьте пропущенные безударные гласные в корне :

Т…лкнёшь пл…чом, щёголь ушёл прочь, сн..жок к…люч, стережёт собачонка, п…чёт печь, обожжённый кирпич, плащ с капюшоном, кл…чонка пустилась вскачь, жёлоб дал течь, проп…чённый калач, не порежьтесь н…жом, х…рош лужок, снимаешь сапожок, прикрепишь крючок напрочь.

Пунктуационная разминка.

Расставьте пропущенные знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.

Спать его отвели на печ… где он знал каждый кирпич каждую щель в бр…венчатой ст…не каждый суч…к в потолке.

Мотивация учебной деятельности.

Слово учителя.

Девизом нашего урока я выбрала пословицу: «Каждый день жизнь прибавляет частицу мудрости».

Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Каждый день мы узнаём что-то новое). Наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаём и используем. Сегодня мы не отправимся за новым запасом знаний, а откроем каждый свой сундучок и приведём в порядок уже известные нам знания.

Работа в группах (по карточкам).

На ваших столах стоят сундучки, откройте их, выполните задание, постарайтесь сформулировать тему нашего урока.

Задания для 1 группы

НЕ

…вежа, …годовать, …былица. …взрачный, …доросль, …доумевать, …доразумение, …дотрога, …забудка.

Задания для 2 группы

Восстановите слова, добавив к ним НЕ

…нарисовал, …моешь, …привык, …переносить, …учить, …шью, …прячь, …открывать, …отрежь.

Задания для 3 группы

Восстановите слова, добавив к ним НЕ

…чёткий, …глубокий, …колючий, …сладкий, …приятель, …друг, …добрый,…много, …красиво.

Задания для 4 группы

Восстановите слова, добавив к ним НЕ

Вовсе …близкий, далеко …новый, ничуть …острый, нисколько …смешной, отнюдь …богатый.

Сообщение темы и цели урока (дети сами определяют).

- Попробуйте сами определить тему нашего урока и сформулировать основную цель.

Работа над темой урока.

Работа с таблицей.

Учащиеся по одному представителю от группы подходят к таблице и называют правило написания НЕ с любыми словами, с разными частями речи (то правило, которое они применяли, выполняя задание по карточке).

Учитель объясняет те случаи, которые не были затронуты учениками.

Объяснительный диктант.

Миновав деревню, всадники свернули не влево, а вправо, и бросились вскачь. Моргач – человек опытный, себе на уме, не злой, не добрый, а более расчётливый. Ваше сообщение отнюдь не интересно. Девчонки поглядывали на нас далеко не дружелюбно. Нет, пустыня не ошибка природы. Соловьи, соловьи, не тревожьте солдат. Невесело солнце всходило. Батальон, не замеченный противником, зашёл в тыл и ворвался на вокзал.

На всю жизнь запомнил пастушок этот дивный, ни с чем не сравнимый день. На сегодня осталась одна нерешённая проблема.

Физкультминутка.

(Пальцы рук связаны с мозгом и внутренними органами. Массируя их, мы повышаем деятельность головного мозга, желудка, кишечника, позвоночника, печени, сердца.)

Возьмите шестигранный карандаш, зажав его между ладонями, 1 минуту растирайте их, перекатывая карандаш, постепенно увеличивая усилие до возникновения в ладонях ощущения приятного тепла.

Возьмите шестигранный карандаш в правую руку, 1 минуту растирайте им внутренние стороны каждого пальца левой руки. Затем поменяйте руки.

Закрепление изученного.

Игра «Умники и умницы». (на слайде)

Восстановите пословицы, на месте пропуска вставьте слова.

(За каждый правильный ответ ученик получает жетон.)

Дело – не _______ ; от него не отмахнёшься. (комар)

Один в поле не _________. (воин)

Не потрудишься – мёду не ________. (поешь)

Без не___________ и удач не бывает. (неудач)

Не проверивши _________ , не доноси его до чужого уха. (слуха)

Не замочив ___________ , не умоешься. (руки)

Не_________ речь – мутное зеркало. (неясная)

Учёный водит – не______ сзади ходит. (неуч)

Выполнение разноуровневых заданий (раздаточный материал).

Задание первого уровня

Раскрой скобки и запиши.

(Не)лепо, (не)суразный; (не)честный, а лживый; (не)чёрств, а свеж; далеко (не)безопасно;(не)смотреть, (не)ответив, (не)говоря; (не)торопливый, (не)высоко.

Задание второго уровня

Раскрой скобки, над словами с НЕ укажи часть речи.

(Не)учащённый, а нормальный пульс; борщ нисколько(не)горяч; (не)мажорное, а минорное настроение; (не)дорогой шёлк; (не)ветер шепчется с камышом; (не)жалеешь удилищ; (не)опавший ещё лист.

Подбери синоним или образуй сравнительную степень.

неуютный –

невежливый –

неинтересно –

невнимательный –

недруг –

непокорность -

Задание третьего уровня

Напиши мини-сочинение по опорным словам.

Ненастные дни; непрерывная гряда свинцовых туч; небо не синее, а серое; не затянутый тучами небольшой клочок неба; нерешительный луч; не крутой, а пологий бережок; ивнячок у неугомонной речонки; неуютный, неприглядный пейзаж; невнятный шорох; невзрачная жёлтая трава; не опавший ещё лист; не покидающие родные края птицы; не торопясь; не радуя глаз; не буйная красота ранней осени; только зеленеет неувядающий плющ.

Обратная связь.

Лингвистическая игра «Верю – не верю».

(Учащиеся работают сигнальными карточками)

Верите ли вы, что эти слова пишутся с НЕ

СЛИТНО: неряха, недотёпа, несчастный, невидимка, незабудка;

ОТДЕЛЬНО: не птица, не каменный, не пришёл, далеко не сильный;

СЛИТНО: не сказал, не был, не успею, не открывая;

ОТДЕЛЬНО: отнюдь не надёжный, не доделать, не почувствовав;

СЛИТНО: нередко, неуч, нехорошо, неясно;

ОТДЕЛЬНО: неизвестно, невтерпёж, негорячо, неправильный.

Домашнее задание.

Повторить орфограмму «Написание НЕ с разными частями речи»; придумать и записать 10 слов с НЕ (1 уровень); из художественных произведений выписать шесть предложений, в которых встречаются слова с НЕ (2 уровень).

Рефлексия. Подведение итогов урока.

Давайте посмотрим, у кого из вас лучше всего получилось привести в порядок свои знания.

Игра «Кто больше?»

Ученики задают вопросы друг другу по изученному материалу. Выигрывает тот, кто задал последний вопрос.

Задачи: -представить орфографию и пунктуацию в системе, усилить обобщающее значение теории; -применить методику интенсивного обучения Т.Я.Фроловой на уроках русского языка; -облегчить сложные разделы, освободить от длинной цепочки рассуждений путём использования алгоритмов; -обеспечить развитие индивидуальных интеллектуальных способностей и творческой инициативы учащихся

Методика основана: на обобщении 72 орфографических правил в 14 тем (блоков); на применении алгоритма обобщённого правила, который не превышает 3-х шагов, что позволяет легко запомнить порядок его применения, сделать оперативным самоконтроль; все сводные правила подстрахованы системой мнемотехнических приёмов, обеспечивающих долговременное запоминание; сводные правила крепко держатся в памяти, т.к. способы запоминания представлены на любой вкус и тип мышления.

Алгоритм применения обобщенного правила: «Шипящий на конце слова» (-ся,- те мысленно опускаем) глагол, наречие краткое прилагательное (каков?) существительное Ж,щ,ч,ш определить часть речи Ь пишется всегда Ь не пишется«она, одна»«много, мой» Ь не пишетсяЬ пишется Исключение: уж, замуж, невтерпёж.

Проговаривание рифмованного алгоритма: «После шипящих – мягкий знак», Друзья, проверить можно так: В глаголах и наречиях знак пишется всегда, А в кратких прилагательных – не пишем никогда. Существительное – «много», существительное – «мой», Знак не нужен никакой. А подставь «она, одна» - мягкий знак пиши всегда.

Практический материал к теме «Ь после шипящих» Перепишите, объясните написание Ь Спрячь, отрежь, беречь, умножьте, трудишься; вскачь, настежь, наотмашь; скрипуч, пригож, блестящ; с крыш, из училищ, после встреч; выигрыш, пассаж, наигрыш; брошь, ветошь, рожь. Перепишите, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. Объясните (письменно) написание Ь Сторож…, намаж…те, настеж…, пригож…, стеллаж…, невтерпеж…, стаж…, персонаж…, дрож…, инструктаж… Фальш…, пустош…, с крыш…, тиш…, хорош…, возиш…ся, крепыш… Привлеч…, кумач…, полноч…, проч…, трескуч…, береч…, могуч…, задач…, горяч…, назнач…те, с плеч…, тягач…, скрипуч…, от свеч…, гореч…, навзнич…, дремуч…, жгуч… Вещ…, из училищ…, от жилищ…, борщ…, лещ…, плащ…, чудовищ…

Спишите словосочетания, вставляя, где необходимо, Ь, обозначьте орфограмму Сплош… море афиш…;настеж… плюш… занавеса; всемогущ… скрипач…;хорош… трубач…; постич… тайну клавиш…;певуч… наигрыш…; блестящ…, могуч…, ошеломляющ… пассаж…; увлеч…ся; каждая мелоч… Похож… на кружащий смерч…;ощущаеш… тиш… пастбищ…; слышиш…, как хрусталем звенит ключ…;он свеж… и блестящ… По опорным словам напишите сочинение Сочинение по опорным словам: ненастные дни; непрерывная гряда свинцовых туч; небо не синее, а серое; не затянутый тучами небольшой клочок неба; нерешительный луч; не крутой, а пологий бережок; неуютный, неприглядный пейзаж; невнятный шорох; невзрачная жёлтая трава; не опавший ещё лист; не покидающие родные края птицы; не буйная красота ранней осени; не торопясь; не радуя глаз.

«О-Ё после шипящих» Проверить наличие чередования е-о в родственных словах Существительное, прилагательное, наречие Глагол, причастие, отглагольное прилагательное Определить часть слова Корень окончание и суффикс Определить части речи. Да Нет проверить наличие е(ё) ударения на е,ё,о е(ё) о да нет о е(ё)

Прибыл ли поезд, приплыл теплоход, Космонавт прилетел из Вселенной – В словах придет, прилетит, приплывет Пишется при-, несомненно. Винт привинтил, прикрутил колесо, Приклеил, пришил умело – Пишем мы при, говоря обо всем, Что добрые руки приделали. Язык прикусил – не совсем откусил, Пригорело - не значит сгорит, Помни – что сделано, но не совсем, Пишем с приставкой при-. Живут на свете, людям помогая, Приставки воз-, из-, через-, раз- и без-. Но звук глухой согласный их встречает, И мы их пишем только с буквой с. Глухие звуки – это непоседы, Они спокойно не желают жить, Они мечтают звонкого соседа Во что бы то ни стало оглушить.

Правописание окончаний глаголов Поставить в неопределенную форму(что делать? что сделать?) Все остальные 7 глаголов на -еть смотреть, видеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, терпеть, вертеть 4 глагола на –ать слышать, дышать, гнать, держать Все глаголы на –ить (кроме брить, стелить) I спряжение II спряжение

Правописание чередующихся гласных в корне От чего зависит написание гласной? От ударенияОт согласнойОт суффиксаОт значения Падает ударение? Есть ст, щ? Есть суффикс –а-? Имеет значение данетданетданет ровный, гладкий одинаковый равный Пиши: -гар- -клан- -твар- -зор- Пиши: -гор- -клон- -твор- -зар- Пиши: -раст- -ращ- Пиши: -рос- Пиши: -лаг- -кас- -бир- -дир- -блист- -тир- -пир- -мир- -стил- Пиши: -лож- -кос- -бер- -дер- -блест- -тер- -пер- -мер- -стел- -ровн--равн-

Учебный год Активно- положительное отношение Положительное отношение Безразличное отношение Отрицательное отношение %45%23%7% I полуг уч.г.27%47%23%3% Повышение мотивации изучения предмета Вывод: наблюдается положительная динамика в изучении предмета

Слитное или раздельное написание НЕ. (не) настные дни; (не) прерывная гряда свинцовых туч; небо (не) синее, а серое; (не) затянутый тучами (не)

большой клочок неба; (не) решительный луч; (не) крутой, а пологий бережок; ивнячок (не) угомонной речонки; (не) уютный, (не) приглядный пейзаж; (не) внятный шорох; (не) взрачная желтая трава; (не) опавший еще лист; зеленеет (не) увядающий плющ; (не) покидающие родные края птицы; (не) торопясь; (не) радуя глаз; (не) буйная красота ранней осени.

1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Стая гусей, услышавших крик раненой птицы, какое-то мгновение (не)подвижно висела в воздухе, а затем начала быстро снижаться.
2) По вечерам ярко горели лампы и всё пел и пел свою (не)хитрую песенку старый самовар.
3) Роман с наслаждением думал о том, что ему предстоит продолжить (не)оконченную вчера работу.
4) Во всех движениях молодого механика чувствовалась какая-то (не)уверенность.

2. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Посещение Третьяковской галереи оставило (не)забываемое впечатление.
2) Сергею довелось услышать об этом странном человеке много отзывов, (не)делающих тому чести.
3) Ссориться по пустякам могут только (не)умные люди.
4) Хозяева накормили (не)ожиданно приехавших гостей вяленой олениной и печёной картошкой, напоили топлёным молоком.

3. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Лёгкий утренний ветерок манит на простор, где в голубой дали спят леса, деревни, мельницы с (не)подвижными крыльями, зеркальные пруды.
2) Мысли о (не)оконченной вчера работе заставляли Михаила идти быстрее.
3) Устремлённые в небо соборы и церкви древнего русского города производили (не)обычайно сильное впечатление.
4) Мальчик упрямо покачал головой и решительным движением пригладил (не)стриженые вихры.

4. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Многие люди, выступая перед большой аудиторией, чувствуют себя (не)уверенно.
2) Ребята пересчитали (не)использованные хлопушки и положили их под ёлку.
3) Кругом стоит удивительная, ничем (не)нарушаемая тишина.
4) Во влажном воздухе витал (не)повторимый запах приближающейся весны.

5. В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?
1) Казалось, (ни) что не могло поколебать его уверенность.
2) Станиславу Ивановичу (не) где было разместить жильца.
3) За дверью раздался (не) громкий шепот.
4) Вы используете идеологические, но отнюдь (не) научные аргументы.

6. В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?
1) Дмитрий Анатольевич решил (ни) кому не сообщать о сделанном им открытии.
2) Игорю было до слез жалко совсем еще юных, еще (не) видевших ужасов войны новобранцев, рвущихся в бой.
3) Жизнь человеческая представлялась ему тогда сгорающей свечой, которую держит (не) кто в сером.
4) Полки с книгами и каменные стены освещало (не) яркое пламя, игравшее в камине.

7. В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?
1) (Не) приметный молодой человек, сидевший напротив меня, улыбнулся и заговорщицки подмигнул мне.
2) И скучно и грустно, и (не) кому руку подать в минуту душевной невзгоды.
3) В молодости он был далеко (не) бедным человеком, но жил не по средствам и к концу жизни остался без гроша в кармане.
4) Егор пытался привлечь внимание изо всех сил, но (ни) кто даже не посмотрел в его сторону.

8. В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?
1) (Ни) кто из нас так и не смог убедить Сашу отказаться от опасного путешествия.
2) Доказательство такой простой на первый взгляд теоремы оказалось отнюдь (не) легким.
3) (Не) что необъяснимое произошло со мной в тот момент: я вдруг почувствовал, что больше не увижу его.
4) Мать внимательно смотрела на Косина: в её глазах был (не) высказанный вопрос.

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?
Честный исследователь н(1) может, чем бы он н(2) занимался, оказаться в ряду лжеучёных: он н(3) пойдёт н(4) на обман коллег, н(5) на искажение фактов.
1) 2, 4, 5
2) 2
3) 1, 2, 3
4) 4, 5

10. В каком варианте ответа правильно указаны» все цифры, на месте которых пишется буква И?
Сколько н(1) просили Митю сходить за хворостом, он н (2) произнёс н(3) единого слова и даже н(4)чем н(5) показал, что слышит своих спутников.
1) 1, 3, 4
2) 2, 3, 4, 5
3) 1, 2, 5
4) 3, 4

11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
Тарас Бульба н(1) мог н(2) полюбоваться на своего старшего сына. За год Валентин н(3) разу н(4) съездил к матери.
1) 1, 3,4
2) 2
3) 3
4) 2, 3

12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
(Н1)чем (н2) нарушаемой тишиной, первозданностью природы привлекла меня эта река. (Н3)что так (н4) приятно, как уха, слегка пахнущая дымком.
1) 1, 2
2) 2
3) 2,3
4) 1,3

13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
(Н1) кто (н2) проронил (н3) звука. Посетители музея (н4) могли (н5) восхищаться (н6)превзойденными шедеврами живописи.
1) 1,5
2) 1
3) 3,5
4) 1,3

14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
Он жил словно н(1)кого вокруг себя н(2)замечал и решительно н(3)в ком н(4)нуждался.
1) 2, 4
2) 1, 3, 4
3) 1, 3
4) 2, 3, 4

15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НЕ?
Барон н(1) жалел н(2) времени, н(3) денег на описки виновника своего позора и уже н(4) о чём, кроме мести, н(5) мог и думать.
1) 1, 4
2) 2, 3, 4
3) 1, 5
4) 4

помогите пожалуйста срочно.только давайте правельные ответы. А1. С каким словом НЕ пишется раздельно?

□ 1) (не)слушая

□ 2) (не)здоровится

□ 3) (не)аккуратно

□ 4) (не)мало

А2. В каком слове на месте пропуска пишутся две буквы Н (НН)?

□ 1) Море взволнова..о бурей.

□ 2) Мастер искус..о выточил фигурку.

□ 3) Врач вниматель..о осмотрел пациента.

□ 4) Учитель вызвал другого, и я облегче..о вздохнул.

□ 1) досрочн..

□ 2) измученн..

□ 3) искос..

□ 4) влев..

□ 1) (по)молодецки

□ 2) (в)миг

□ 3) (где)то

□ 4) (с)налёту

□ 1) Солнце встаёт над безоблачным горизонтом и совершает свой дневной путь, никогда не встречаясь с облаками.

□ 2) Во всю дорогу Петя приготавливался к тому, как он, не намекая на прежнее знакомство, будет держать себя с Денисовым.

□ 3) От неожиданности я вздрогнул, пролив молоко.

□ 4) Не беспокоясь ни о чём, не заботясь о разосланных погонях виновник всей этой кутерьмы медленно подходил к старому дому.

□ 1) ржАвея

□ 2) некогдА

□ 3) черпАя

□ 4) по двОе

(1)В воздухе уже не так сильно пахло, - в нём снова как будто разливалась сырость… (2)Разговор мальчиков постепенно угасал вместе с огнями. (3)Собаки даже дремали, лошади, сколько я мог различить при чуть брезжущем, слабо льющемся свете звёзд, тоже лежали, понурив головы…

В3. В предложении (3) найдите деепричастие, укажите его вид.

С1. Напишите, какую роль в рассказе И. С. Тургенева «Бежин луг» играет описание природы.

Вариант 2

А1. С каким словом НЕ пишется слитно?

□ 1) (не)спится

□ 2) (не)громко

□ 3) (не)прочитав

□ 4) (не)по-летнему

А2. В каком слове на месте пропуска пишется одна буква Н?

□ 1) Обстановка в доме была проста и непринуждё..а.

□ 2) Ты поступил мужестве..о.

□ 3) Цветы в букете выглядели естестве..о.

□ 4) Поклажа была облегче..а на несколько килограммов.

А3. В каком наречии на месте пропуска пишется буква А?

□ 1) исправн..

□ 2) снов..

□ 3) доверчив..

□ 4) насух..

А4. Какое наречие пишется слитно?

□ 1) (сей)час

□ 2) (по)французски

□ 3) (когда)нибудь

□ 4) (на)ходу

А5. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Путешественники, остановившись среди полей, избирали ночлег, раскладывали огонь и ставили на него котёл, в котором варили себе кулиш.

□ 2) Обе собаки вскочили в кружок света и тотчас сели, высунув красные языки.

□ 3) Запорожцы, протянув вокруг всего города в два ряда свои телеги расположились куренями.

□ 4) Без хворостинки в руке, ночью, он, нимало не колеблясь, поскакал один на волка…

А6. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

□ 1) мелькОм

□ 2) неоткУда

□ 3) досЫта

□ 4) балУясь

Прочитайте текст и выполните задания В1-В3 и С1.

(1)Ещё нигде не румянилась заря, но уже забелелось на востоке… (2)Кое-где стали раздаваться живые звуки, голоса, и жидкий, ранний ветерок пошёл бродить и порхать над землёю. (3)Я, проворно встав, подошёл к мальчикам.

В1. Из предложения (1) выпишите слово категории состояния.

В2. Из предложения (2) выпишите наречие.

В3. Из предложения (3) выпишите неизменяемые части речи.

С1. Напишите, с помощью каких приёмов изображает И. С. Тургенев природу в рассказе «Бежин луг» (на примере приведённого отрывка).

В каком примере НЕ пишется слитно?

1.1) (не) нарушая режима;

2) (не) законченная вовремя;

3) (не) пересечены линией;

(не) замерзшая река.
2. В каком примере НЕ пишется слитно?

1) (не) дорогой, а красивый плащ;

2) (не) был в школе;

3) еще (не) проснувшийся город;

4) прыгнул (не) высоко, а низко.

3. В каком примере НЕ пишется слитно?

1) (не) глубокий, но рыбный пруд;

2) долго (не) заживающая рана;

3) (не) проснувшись вовремя;

4) поступить далеко (не) смело.

4. В каком примере НЕ пишется слитно?

1) говорить (не) громко, а тихо;

2) ноша (не) большая, а тяжелая;

3) дорога (не) освещена;

4) (не) просмотрев до конца.

5. В каком примере НЕ пишется слитно?

1) еще (не) засеянное поле;

2) уроки (не) сокращены;

3) вовсе (не) интересный фильм

4) (не) взирая на лица.

6. В каком примере НЕ пишется слитно?

1) (не) продумав решения;

2) (не) деревянный стол;

3) (не) раскрытая книга;

4) далеко (не) красивый.

7. В каком сочетании НЕ пишется раздельно?

1) (не)просохшая земля;

2) картина (не) окончена;

3) (не)усиливающийся, а затихающий дождь;

4) (не)крашеный забор.

8. В каком сочетании НЕ пишется слитно?

1) еще (не)обжитый край;

2) (не)погасший костер;

3) ничем (не)нарушаемая тишина;

4) трава (не)скошена.

9. В каком примере НЕ пишется слитно?

1) (не)глядя;

2) (не)дорожить;

3) (не)принуждать;

4) постоянно (не)досыпать.

10 В каком примере НЕ пишется слитно?

1) (не)уловимое движение

2) (не)желающие мириться

3) (не)способен сопротивляться

4) ничуть (не)интересная

14. В каком предложении не является частицей? А. Он (не)отступно шел за ними.

Б. Ты явился (не)вовремя.
В. Далеко (не)спокойно было в доме.

15. Пишется через дефис:

а) когда(нибудь),
б) точь(в)точь,
в) (до)верху,
г) (светло)зеленый,
д) (кое)где,
е) (по)причине.

16. Где нужен ь ? Задание, аналогичное заданию 2:

А) б) в) г) замуж.. ь – ь – настеж.. – ь ь – отреж..те – ь ь – береч.. ь ь ь –

17. Укажите словосочетания, в которых допущены ошибки в употреблении предлогов и падежей существительных:

а) обсудил о работе;
б) уйти из завода;
в) платить за проезд;
г) отзыв на рассказ;
д) вернуться из Москвы.

18. В каких предложениях выделенные слова – предлоги ?

А. Все ушли, благодаря хозяйку за праздник.
Б. Ребята не пошли в лес ввиду ненастья.
В. Земля вращается вокруг солнца.
Г. Несмотря на дождь, мы пошли в поход.
Д. Впереди шел командир отряда.

19. Какую букву нужно вставить? Задание, аналогичное заданию 2:

А) б) в) г) в течени.. каникул и е е и в продолжени.. суток е и е и в продолжени.. романа и е и е в продолжени.. часа е и е и

20. Какую букву нужно вставить? Задание, аналогичное заданию 2:

А) б) в) г) вопреки ожидани.. я ю я ю согласно решени.. я я ю ю говорить по прибыти.. е ю ю и отдыхать по окончани.. и е ю и

21. Назови предложение, в котором бы пишется раздельно:

А. Он думал о том, что(бы) ему нарисовать.
Б. Мы делали все, что(бы) праздник запомнился.
В. Что(бы) ребенок не плакал, ему дали игрушку.

22. Укажите предложения, в которых выделенные слова – союзы и пишутся слитно.

А. Молодые сыны его то(же) оглядывали себя.
Б. Я благодарил друга за(то) , что он мне помог.
В. Было холодно, при(том) и тучи появились.
Г. Он узнавал время по(тому) , как двигалось солнце.

23. Укажите, в каких предложениях бы – частица.

А. Что(бы) вы ни делали, вы вспомните обо мне.
Б. Что(бы) это могло быть?
В. Что(бы) хорошо исполнить танец, ребята много репетировали.
Г. Что(бы) их примирить, понадобились усилия.

24. Где не , где ни ?

Что н..(1) говори, а от н..(2)го н..(3) было н..(4) слуху н..(5) духу.

Выберите правильный ответ:

а) не – 1, 2, 3; ни – 4, 5;
б) не – 2, 3; ни – 1, 4, 5;
в) не – 2, 3, 4, 5; ни – 1;
г) не – 1, 2, 3, 4, 5.

25. В каких предложениях не – частица?

А. В (не)раскрытые окна заглядывала (не)большая птичка.
Б. Ему (не)(за)чем было приезжать.
В. Собака завыла и, (не)помня себя, бросилась через дорогу.
Г. На экзамене нужно было переводить текст (не)смотря в словарь.

26. Чем является то в данных предложениях: местоимением, союзом, частицей или суффиксом?

Было (то)же кино. Кто(то) пришел. Было то тесно, то уютно. Открой секрет(то).

Выберите правильный ответ:

а) 1 – мест., 2 – суф., 3 – союз, 4 – част.;
б) 1, 2 – мест., 3 – союз, 4 – суф.;
в) 1, 4 – част., 2, 3 – суф;
г) 1, 3 – союз, 2, 4 – част.

27. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Играя в шахматы, ...

а) ...мне было интересно.
б) ...развивается мышление.
в) ...я получаю большое удовольствие.
г) ...необходимо внимание.

28. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получилсятекст?

А. Всякий язык развивается, и вместе с ним изменяются его нормы.
Б. Как известно, языковая норма является регулятором правильности литературного языка и условием его устойчивости, стабильности.
В. Нет, незыблемых норм не бывает.
Г. Но значит ли это, что языковая норма постоянна, неизменна, незыблема?

а) Г, Б, А, В;
б) А, Б, В, Г;
в) Б, В, А, Г;
г) Б, Г, В, А.

29. Что является грамматической основой в одном из предложений?

а) язык развивается.
б) норма постоянна, неизменна.
в) норма является регулятором.

30. Выберите правильный ответ.

А) б) в) г) к..сательная о а о а впоследстви… е и и е изобр..зить о а о а р..зиденция и е е и