Engelsk språk 6 Verbitskaya. Metodiske anbefalinger for utvikling av elevenes kommunikasjonsevner når de arbeider med pedagogiske komplekser i "Forward"-serien

Gdz i engelsk 6. klasse Forward Verbitskaya English 2016

Lærebok

Arbeidsbok

Gdz i engelsk 6. klasse Forward Verbitskaya English 2016

Metodiske anbefalinger for utvikling av elevenes kommunikasjonsevner når de arbeider med pedagogiske komplekser i "Forward"-serien

Lyttetrening

Lytting i undervisnings- og læringskomplekset til "Forward"-serien inntar den viktigste plassen i undervisningen i et fremmedspråk på alle stadier, siden forståelse av tale ved øre er grunnlaget for muntlig kommunikasjon. Uten lytteferdigheter er det umulig å utvikle taleferdigheter, spesielt i dialog, siden dette er to like viktige ferdigheter som ligger til grunn for muntlig tale.

Taletrening

Den kommunikative tilnærmingen til å lære et fremmedspråk bringer lære å snakke i forkant. Å lære å snakke er alltid betinget av kommunikasjonssituasjoner. I kurs med kommunikativt fokus skal kommunikasjonssituasjoner og taleoppgaver være forståelige for studentene og bør ikke gå utover deres faktiske eller potensielle aktivitetskontekst.

Lesetrening

Lesing er en mottakelig type taleaktivitet basert på forståelse av informasjon presentert i grafisk form. Dannelsen av evnen til å lese er assosiert med utviklingen av ulike typer lesing: innledende lesing (for å forstå hovedinnholdet i teksten, dens temaer og problemstillinger), søkelesing (for å søke etter den forespurte informasjonen), studere lesing ( for en fullstendig forståelse av innholdet og betydningen av teksten, dens stiltrekk).

Undervisning i skriving

Å skrive på dette stadiet av læring krever spesiell oppmerksomhet, siden skrivingens rolle som en type taleaktivitet i moderne kommunikasjon neppe kan overvurderes. Arbeid med å forbedre og utvikle skriveferdigheter utføres i hovedsak under selvforberedelse, utføres små oppgaver i leksjoner som følger med utviklingen av andre kommunikative ferdigheter eller forbedre ferdighetene ved bruk av språkenheter.

Verbitskaya M.V. Engelsk for klasse 6. Enhet 14 Computerenes verden

Eks. 1 side 54 Robert vil kjøpe en CD-spiller mens han er i Orlando. Teds eldste leder av ElectroHype, et supermarked for elektriske varer. Robert går på jobb. — Robert vil kjøpe en CD-spiller mens han er i Orlando. Tad er seniorleder i ElectroHype, et supermarked for elektriske varer. Robert går på jobb.

Lytt til samtalen uten å se på teksten og svar på spørsmålet: Hvor mye betaler Robert for sin nye CD-spiller? — Lytt til samtalen uten å se på teksten og svar på spørsmålet: Hvor mye betalte Robert for sin nye CD-spiller?

Wayne: Hei Robert. Hvordan har du det? - Hei, Robert. Hvordan har du det?
Robert: Fint, Wayne. - Flott, Wayne.
Wayne: Nå, hva kan jeg gjøre for deg? – Hva kan jeg gjøre for deg?
Robert: Vel, jeg vil gjerne kjøpe en personlig CD-spiller. — Vel, jeg vil gjerne kjøpe en CD-spiller.
Wayne: Jada, vel, denne Komsai er veldig bra. Og det koster bare hundre og trettini dollar. – Selvfølgelig, bra, Komsai er veldig bra. Og det koster bare hundre og trettini dollar.
Robert: Hvor ble den laget? -Hvor ble den laget?

Wayne: Den ble laget i Japan. Nesten alle disse CD-spillerne ble laget i Japan. — Den ble laget i Japan. Nesten alle disse CD-spillerne ble laget i Japan.
Robert: Er noen av dem laget i USA? – Er noen av dem laget i USA?
Wayne: Eh... nei. Det pleide å være, men nå er alt importert fra Japan. Disse datamaskinene er laget i USA, men mange av komponentene er laget i Japan. De er nettopp satt sammen i USA. Hvis alle delene ble laget i USA, ville datamaskinene blitt veldig dyre. - Eh... nei. De ble produsert, men nå er alt importert fra Japan. Disse datamaskinene er laget i USA, men mange komponenter er laget i Japan. De er ganske enkelt satt sammen i USA. Hvis alle delene ble laget i USA, ville datamaskiner blitt veldig dyre.
Robert: Jeg skjønner. Vel, hvilken CD-spiller ville du kjøpt? - Jeg forstår. Vel, hvilken CD-spiller ville du kjøpt?
Wayne: Hvis jeg var deg, ville jeg kjøpt denne CD-spilleren, PSV. Det er en god pris, det er veldig pålitelig og det gir en flott lyd. Jeg har en selv. Her, prøv det. – Hvis jeg var deg, ville jeg kjøpt denne CD-spilleren, PSV. Det er en god pris, den er veldig pålitelig og gir god lyd. Jeg har en selv. Her, prøv det.
Robert: Wow! Det er fantastisk! Hvor mye er det? - Wow! Dette er flott! Hvor mye koster det?
Wayne: Det er hundre og femti dollar inkludert skatt. — Ett hundre og femti dollar, inkludert skatt.
Robert: OK. Jeg tar det. - Fint. Jeg tar det.
Wayne: Flott! Jeg er sikker på at du vil være fornøyd med det. – Flott! Jeg er sikker på at du vil bli fornøyd.

Eks. 4 side 55 Les påstandene og si om de er sanne, usanne eller ikke oppgitt. Bevis svarene dine med teksten (Oppgave 1). – Les påstandene og si om de er sanne, usanne eller ikke oppgitt. Bevis svarene dine ved hjelp av teksten (Oppgave 1).

1 Komsai CD-spiller ble laget i Japan. Sant – Komsai sin CD-spiller ble laget i Japan.
2 Komsai CD-spiller ble designet i USA. False - Komsai CD-spilleren ble utviklet i USA.
3 Noen andre CD-spillere er laget i USA. Sant - Noen andre CD-spillere er laget i USA.
4 Wayne viser Robert datamaskiner som er satt sammen i USA. Sant – Wayne viser Robert-datamaskiner satt sammen i USA.
5 Komponentene deres er også laget i USA. False - Komponentene deres ble også laget i USA.
6 De beste datamaskinene er importert fra Japan. Sant – De beste datamaskinene er importert fra Japan.

Eks. 5 side 55 Svar på spørsmålene. Bruk informasjonen fra boksen. – Svar på spørsmålene. Bruk informasjonen i boksen.

1 Hvor lages Renault-biler? - De er laget i Frankrike. — Hvor lages Renault-biler? — De er laget i Frankrike.
2 Hvor lages Fiat-biler? – De er laget i Italia. — Hvor lages Fiat-biler? — De er laget i Italia.
3 Når ble atombomben oppfunnet? – Den ble oppfunnet i 1945. – Når ble atombomben oppfunnet? – Den ble oppfunnet i 1945.
4 Hvor ble den første atombomben sluppet? — Den første atombomben ble sluppet over Japan. – Hvor ble den første atombomben sluppet? — Den første atombomben ble sluppet over Japan.
5 Hvor lages Volkswagen-biler? — Volkswagen-biler er laget i Tyskland. — Hvor lages Volkswagen-biler? — Volkswagen-biler er laget i Tyskland.
6 Hvor lages Cadillac-biler? — Cadillac-biler lages i USA. — Hvor lages Cadillac-biler? — Cadillac-biler lages i USA.
7 Hvor ble spillet rugby oppfunnet? — Rugby ble oppfunnet i England. — Hvor ble spillet rugby oppfunnet? — Rugby ble oppfunnet i England.
8 Når ble Amerika oppdaget av europeere? — Amerika ble oppdaget av europeere i 1492. — Når ble Amerika oppdaget av amerikanerne? – Amerika ble oppdaget av europeere i 1492.

Eks. 6 side 56 Les teksten raskt. Hvor mange fakta om datautdanning er det i denne artikkelen? Hva kan du si om skolen din? Har du datamaskiner i klasserommet? Har du internett på skolen? – Les teksten raskt. Hvor mange fakta om datautdanning er det i denne artikkelen? Hva kan du si om skolen din? Har du datamaskiner i klasserommet? Har du internett på skolen?

Russland har en lang tradisjon for datautdanning. Russland var en av de opprinnelige innovatørene når det gjaldt å studere datamaskiner og informatikk på skolene. ‘Computational Mathematics & Programming’ ble for eksempel sertifisert på nasjonalt nivå i 1961. — Russland har en lang tradisjon med datautdanning. Russland var en tidlig innovatør i studiet av datamaskiner og informatikk på skolene. Computational Mathematics and Programming, for eksempel, ble nasjonalt sertifisert i 1961.

Under National Computer Literacy Program (1985) ble informatikk inkludert i skolens læreplan som et obligatorisk fag, sammen med andre vitenskapelige disipliner. — Som en del av National Computer Literacy Program (1985) ble informatikk inkludert i skolens læreplan som et obligatorisk fag, sammen med andre vitenskapelige disipliner.

Computers for Rural Schools Initiative (2002-2003) sørget for at hver bygdeskole i landet hadde minimum tre datamaskiner i bygningen. — Rural School Computers Initiative (2002-2003) ga hver bygdeskole i landet minst tre datamaskiner i bygningen.

Internett for hver skole-programmet (2006-2008) forbedret tilgangen til informasjonsteknologi ytterligere over hele Russland, og i dag må hver skole i landet ha datamaskiner og tilgang til Internett. – Programmet Internet for Every School (2006-2008) forbedret tilgangen til informasjonsteknologi ytterligere i hele Russland, og i dag bør hver skole i landet ha datamaskiner og tilgang til Internett.

Eks. 9 side 56 I hvilken situasjon kan du si det? Velg a eller b. – I hvilken situasjon kunne du si dette? Velg a eller b.

1 Hvis jeg hadde med meg ordboken min, ville jeg sjekket ordet nå. – Hvis jeg hadde med meg en ordbok, ville jeg sjekket ordet nå.
a) Du har ordboka med deg. – Du har en ordbok med deg.
b) Ordboken din er hjemme.– Ordboken din er hjemme.

2 Hvis jeg ikke hadde med meg mobiltelefon, ville jeg ikke kunne ringe foreldrene mine. – Hvis jeg ikke hadde med meg en mobiltelefon, ville jeg ikke kunne ringe foreldrene mine.
a) Mobilen din er med deg.– Mobiltelefonen din er med deg.
b) Du har latt mobilen være hjemme. – Du la igjen mobiltelefonen hjemme.

3 Hvis jeg bodde i London, ville jeg besøkt nasjonalbiblioteket hver uke. – Hvis jeg bodde i London, ville jeg gå til nasjonalbiblioteket hver uke.
a) Du bor i London. – Du bor i London.
b) Du bor ikke i London.– Du bor ikke i London.

Eks. 10 side 57 Les disse situasjonene. Hvilke råd vil du gi til disse menneskene? Det er noen setninger som hjelper deg i boksen. – Les disse situasjonene. Hvilke råd vil du gi til disse menneskene? Det er noen setninger i boksen for å hjelpe deg.

1 Hvis jeg fant en lommebok med 100 pund på gaten i morges, ville jeg gått til politiet. Hvis jeg fant en lommebok med 100 pund i på gaten i morges, ville jeg gått til politiet.
2 Hvis jeg fikk 5 på matteprøven min i går på skolen, ville jeg studert hardere. — Hvis jeg hadde fått A på matteprøven min på skolen i går, hadde jeg studert hardere.
3 Hvis geografileksene mine var vanskelige og jeg ikke hadde fått et atlas, ville jeg gått til biblioteket. — Hvis geografileksene mine var vanskelige og jeg ikke hadde atlas, ville jeg gått på biblioteket.
4 Hvis jeg ikke visste hva jeg skulle kjøpe til søsterens bursdag, ville jeg kjøpt en CD til henne. — Hvis jeg ikke visste hva jeg skulle kjøpe til søsteren min til bursdagen hennes, ville jeg kjøpt en CD til henne.
5 Hvis jeg følte meg veldig trøtt og trøtt i skoletimene, ville jeg lagt meg tidligere. — Hvis jeg følte meg veldig trøtt og trøtt i skoletimene, ville jeg lagt meg tidligere.
6 Hvis jeg ikke hadde fått penger til bussprisen min, ville jeg lånt litt penger. — Hadde jeg ikke hatt penger til bussbillett, ville jeg låne penger.

Eks. 11 side 57 Se på listen over argumenter for og imot datamaskiner. Gjør korte notater under overskriftene For og Mot i tabellen i arbeidsboken din (konsentrer deg om de understrekede ordene). — Se på listen over argumenter for og imot datamaskiner. Lag korte notater under overskriftene fordeler og ulemper i tabellen i arbeidsboken (fokus på de understrekede ordene).

Dataspill er gøy. — Dataspill er gøy.
E-post forbedrer kommunikasjonen, sparer tid og penger. — E-post forbedrer kommunikasjonen, sparer tid og penger.
De er dårlige for øynene dine. - De er dårlige for øynene dine.
De kan gjøre kjedelige ting som beregninger mye raskere. "De kan gjøre kjedelige ting som beregninger mye raskere."
De sender ut farlige elektromagnetiske stråler. — De sender ut farlige elektromagnetiske stråler.
De er bra for økologien fordi folk bruker mindre papir når de bruker datamaskiner. — De er bra for miljøet fordi folk bruker mindre papir når de bruker datamaskiner.
Folk blir avhengige av dem. — Folk blir avhengige av dem.
De gjør livet lettere. – De gjør livet lettere.
De er vanedannende – brukere gjør ofte ikke noe annet. – De er vanedannende – brukerne gjør ofte ikke annet.
De får folk til å bli mer isolert. – De får folk til å bli mer isolert.

Eks. 12 side 57 Les disse avsnittene som oppsummerer poengene mot bruk av datamaskiner. — Les disse punktene som oppsummerer fordeler og ulemper ved bruk av datamaskiner.

Jeg er imot å bruke datamaskiner av flere grunner. Først av alt. Jeg tror at folk ofte blir avhengige av datamaskiner og ikke kunne eksistert uten dem. For det andre. Jeg tror databrukere ofte blir mer isolert fra andre, fordi de bruker all tid foran en skjerm og aldri snakker med folk direkte.
Dessuten er datamaskiner vanedannende og brukere bruker ofte all fritiden på å spille spill eller surfe på Internett. Og til slutt, det er de fysiske farene ved å bruke datamaskiner. For eksempel er det veldig dårlig for øynene å se på en skjerm i timevis. De sier også at de elektromagnetiske strålene som kommer fra monitorer er veldig dårlige for deg.
Jeg er imot bruk av datamaskiner av flere grunner. For det første. Jeg tror at folk ofte blir avhengige av datamaskiner og ikke kan eksistere uten dem. For det andre. Jeg tror databrukere ofte blir mer isolert fra andre fordi de bruker all tid foran en dataskjerm og aldri snakker med folk direkte.
Dessuten er datamaskiner vanedannende og brukere bruker ofte all fritiden på å spille spill eller surfe på Internett. Til slutt er det fysiske farer ved bruk av datamaskiner. For eksempel er det svært dårlig for øynene å stirre på en skjerm i flere timer. I tillegg sier de at de elektromagnetiske strålene som kommer fra monitorer er veldig dårlige for deg.

Eks. 13 side 58 Lytt og gjenta. Se så på bildet og les beskrivelsene. Vet du hva disse datakomponentene heter på russisk? – Lytt og gjenta. Se så på bildet og les beskrivelsene. Vet du hva disse datakomponentene heter på russisk?

CD/DVD-PLATER — Vanligvis brukt til å levere programmer og lagre store multimediefiler. - CD/DVD-stasjoner - brukes vanligvis til å overføre programmer og lagre store multimediefiler.

MIKROFON — Brukes for å få taleinndata. — Mikrofon – brukes til å motta innkommende lydsignal.

FLASH MINNEKORT — Brukes til å lagre små mengder data for sikkerhetskopiering eller for å transportere data til en annen PC. - minnekort (flash-stasjon) - Brukes til å lagre små mengder data for sikkerhetskopiering eller for å overføre data til en annen datamaskin.

SPEAKERS — Brukes til å produsere lydutgang. – Høyttalere – brukes til å spille av lyd.

CD/DVD STATION - Leser CD/DVD-plater - CD / DVD-stasjon - leser CD / DVD-plater.

HARDDISK-DISC — Plassert inne i systemenheten og brukes til å lagre programmer og de fleste data. — Harddisk — plassert inne i systemenheten og brukes til å lagre programmer og de fleste data.

FLASHMINNEKORTLESER — Brukes til å lese flashminnekort. – flash-minnekortleser – brukes til å lese flash-minnekort.

MONITOR – En utdataenhet som lar deg se arbeidet ditt som – en monitor er en utdataenhet som lar deg se arbeidet ditt.

WEBCAM — Brukes for å få visuelle input. – webkamera – brukes til å få visuell informasjon.

SYSTEM UNIT — Dekselet som inneholder CPU, minne, strømforsyning, diskstasjoner og all annen maskinvare. - Systemenhet - et etui som inneholder prosessor, minne, strømforsyning, diskstasjoner og alt annet utstyr.

SKRIVER — Produserer trykte kopier av datamaskinutdata. — Printer — produserer trykte kopier av datamaskininformasjon.

TASTATUR — Den viktigste inndataenheten; brukes til å skrive instruksjoner på datamaskinen. — Tastatur — hovedinndataenheten; brukes til å legge inn instruksjoner på en datamaskin.

MUS — En pekeenhet som brukes til å gjøre valg på skjermen. - Mus - Denne pekeenheten brukes til å gjøre valg på skjermen.

Eks. 14 side 58 Du skal lese en serie tekster om datamaskiner. Hvilken av disse ville du vært interessert i å lese om? Sett a(v). – Du skal lese en serie tekster om datamaskiner. Hva ville du vært interessert i å lese om? Sett v.

datamaskinens historie – datamaskinens historie
datamaskiner i rommet – datamaskiner i rommet
Internett - Internett
verdens minste datamaskiner – den minste datamaskinen i verden
dataspill – dataspill
farene ved bruk av datamaskiner
hackere (datatyver) – hackere (datatyver)
hvordan bruke en datamaskin - hvordan bruke en datamaskin
datalagringsmetoder - datalagringsmetoder

Les tekstene raskt igjen og match dem med disse titlene. Det er en ekstra tittel. – Les tekstene raskt igjen og match dem med disse navnene. Det er ett ekstra navn.

D - Den første elektroniske datamaskinen - den første elektroniske datamaskinen
A - Faren til datamaskinen - Faren til datamaskinen
E - Dataspill - Dataspill
Ekstra – Datamaskiner i rommet – Datamaskiner i rommet
C - Disketter - Disketter
F - Størrelse på datamaskiner - størrelse på datamaskiner
B - Problemer for dataselskaper - Problemer for dataselskaper

Eks. 15 side 59 Les tekstene på nytt og svar på spørsmålene. - Les tekstene og svar på spørsmålene.

1 Hvorfor huskes Charles Babbage som "datamaskinens far"? — Charles Babbage huskes som «datamaskinens far» fordi han designet de første mekaniske datamaskinene og moderne datamaskiner er basert på hans originale design. — Hvorfor huskes Charles Babbage som "faren" til datamaskinen? — Charles Babbage huskes som "datamaskinens far" fordi han utviklet de første mekaniske datamaskinene og moderne datamaskiner er basert på hans originale design.
2 Hvem er den største bekymringen for dataselskaper? – Hackere er den største bekymringen for dataselskaper. —Hvem er den største bekymringen for databedrifter? — Hackere er den største bekymringen for dataselskaper.
3 Bruker folk disketter i dag? — Disketten har fortsatt noen begrensede bruksområder. — Bruker folk disketter i dag? — Disketten har fortsatt begrenset bruk.
4 Kan dataspill være mer ekte? – Ja, det kan de. – Kan dataspill være mer ekte? - Ja.
5 Når ble den første elektroniske datamaskinen laget? — Den første elektroniske datamaskinen ble laget i 1946. — ​​Når ble den første elektroniske datamaskinen laget? — Den første elektroniske datamaskinen ble laget i 1946.
6 Hva heter de største datamaskinene? — De største datamaskinene kalles stormaskiner. – Hva heter de største datamaskinene? — De største datamaskinene kalles datamaskiner.

Den fantastiske verden av datamaskiner— Datamaskinens fantastiske verden
(A) Den britiske matematikeren og oppfinneren Charles Babbage designet Analytical Engine i 1833. Det var den første datamaskinen og den var mekanisk. Babbage brukte 37 år på å bygge denne maskinen, men teknologien var for vanskelig for ham. Imidlertid er moderne datamaskiner basert på hans originale design, og han huskes som "datamaskinens far". - Den britiske matematikeren og oppfinneren Charles Babbage utviklet den analytiske motoren i 1833. Det var den første datamaskinen, og den var mekanisk. Babbage brukte 37 år på å prøve å bygge denne maskinen, men teknologien var for kompleks for ham. Imidlertid er moderne datamaskiner basert på hans originale design, og han huskes som "faren" til datamaskinen.

(B) "Hackere" er den største bekymringen for dataselskaper. De kan gå inn i et selskaps datanettverk gjennom en åpen port eller en Internett-tilkobling, knekke inngangspassordene og stjele de hemmelige dataene. — «Hackere» er den største bekymringen for dataselskaper. De kan gå inn i et selskaps datanettverk gjennom en åpen port eller Internett-tilkobling, knekke påloggingspassord og stjele sensitive data.

(C) I mer enn to tiår før 1990-tallet var disketter den beste måten å lagre, overføre eller sikkerhetskopiere data på. Som alle ting i dataindustrien, har kapasiteten til disketten endret seg betraktelig gjennom årene. Den mest populære disketten kan inneholde opptil 1,44 megabyte med data (ca. 700 sider med tekst). Moderne USB-flash-stasjoner, bærbare eksterne harddisker, optiske plater, minnekort og datanettverk er datalagringsenheter med mye større kapasitet. Selv om den nå anses som nesten foreldet, har disketten fortsatt begrenset bruk. Diskettsymbolet brukes fortsatt av programvare på brukergrensesnittelementer relatert til lagring av filer, "Lagre"-ikonet i de fleste dataprogrammer er et bilde av en diskett. – I mer enn to tiår frem til 1990-tallet var disketter den beste måten å lagre, overføre eller sikkerhetskopiere data på. Som alle ting i dataindustrien, har diskettkapasitet endret seg betydelig gjennom årene. Den mest populære disketten kan lagre opptil 1,44 MB data (ca. 700 sider med tekst). Moderne USB-flash-stasjoner, bærbare eksterne harddisker, optiske stasjoner, minnekort, datanettverk er datalagringsenheter med mye mer kraft. Selv om disketten nå anses nesten foreldet, har den fortsatt begrenset bruk. Diskettsymbolet brukes fortsatt av programvare på brukergrensesnittelementer knyttet til lagring av filer. "Lagre"-ikonet i de fleste dataprogrammer er et bilde av en diskett.

(D) Den første elektroniske datamaskinen ble utviklet i 1946, fylte et helt rom og veide over 30 tonn! Den kan gjøre imponerende 5000 beregninger per sekund. — Den første elektroniske datamaskinen, utviklet i 1946, tok opp et helt rom og veide mer enn 30 tonn! Den kunne utføre imponerende 5000 operasjoner per sekund.

(E) Det første dataspillet, Pong, (en versjon av bordtennis) ble laget i 1972 av en student fra USA. I dag er det tusenvis av spill. Selskaper har brakt mye ny teknologi inn i spillverdenen for å produsere grafikk av høyeste kvalitet. Spillene blir mye mer ekte. — Det første dataspillet, Pong (en versjon av bordtennis) ble laget i 1972 av en student fra USA. Det er tusenvis av spill i dag. Selskaper har brakt mange nye teknologier inn i spillverdenen for å produsere grafikk av høy kvalitet. Spill blir mer og mer ekte.

(F) I dag kommer datamaskiner i alle former og størrelser – fra de enorme superdatamaskinene og stormaskinerne, som må holdes i spesielle temperaturkontrollerte rom, til håndholdte. Noen håndholdte enheter, inkludert iPhone, har mini-tommelberøringstastaturer, og andre håndholdte enheter har berøringsskjermer som du bruker med fingeren eller et pennlignende verktøy kalt en pekepenn. «I dag kommer datamaskiner i alle former og størrelser – fra enorme superdatamaskiner og stormaskiner, som må lagres i spesielle temperaturkontrollerte rom, til håndholdte datamaskiner. Noen håndholdte datamaskiner, inkludert iPhone, har berøringsfølsomme tastaturer, og andre håndholdte datamaskiner har berøringsskjermer som du bruker med fingrene eller en pennlignende enhet som kalles en pekepenn.

Eks. 18 side 60 Lytt og les barnerimet. Kan du forestille deg en slik verden? Hvis det var mulig, ville du gjerne bo i det? – Hør og les verset. Kan du forestille deg en slik verden? Hvis det var mulig, ville du ville bo i det?

Hvis alle havene var ett hav
Hvis alle havene var ett hav, og hvis den store mannen tok den store øksen,
For et flott hav det ville vært! Og hog ned det store treet,
Og hvis alle trærne var ett tre, og la det falle i det store havet,
For et flott tre det ville vært! For et sprut det ville vært!
Og hvis alle øksene var en øks, Hvis hele verden var eplepai,
For en stor prestasjon det ville vært! Og alt havet var blekk,
Og hvis alle mennene var én mann, og alle trærne var brød og ost,
For en flott mann han ville vært! Hva skal vi ha å drikke?

HVIS SÅ!..

Kaba-elver og innsjøer
Jeg ville helle en i sjøen,
Og av alle borens trær
Lag ett tre
Økser ville smelte alt
Og kast en øks,
Og fra alle menneskene gjør
En mann høyere enn fjellene
Hvis bare, etter å ha tatt den mektige øksen,
Denne formidable giganten
Denne stammen falt fra en klippe
I dette hav-
Det ville være et høyt brak,
Det ville vært et støyende plask.
Oversettelse av S. Marshak

Hvis hele verden ble en eplepai
Og alle hav er blekk,
Og alle trærne ville være brød og ost,
Hva ville vi drikke?

Eks. 21 side 60 Les artikkelen og svar på spørsmålene: Hvilke typer videospill er nevnt i teksten? – Les artikkelen og svar på spørsmålene: Hvilke typer videospill er nevnt i teksten?
Hvilke negative effekter av videospill forteller teksten deg om? Hvorfor har videospill blitt et studieobjekt for forskere? – Hvilke negative konsekvenser av videospill snakker teksten om? Hvorfor studeres videospill av forskere?

Videospill av Trevor Lang
Det hele begynte i Amerika på 1970-tallet, ved University of Utah. Nolan Bushell oppfant et videobordtennisspill, kalt "Pong". Det var veldig enkelt; den inneholdt to hvite blokker på svart bakgrunn og en ball som skulle gå frem og tilbake på skjermen. Målet med spillet var å holde ballen i bevegelse så lenge som mulig og ikke la den falle ut av skjermen. Spilleren som lot ballen falle ut av skjermen ville tape spillet.
Så dukket det opp en ny type spill, Space Invaders. En poengsum ble holdt, og spilleren måtte enten unngå eller ødelegge fienden; det var sanntid og krevde raske reflekser. Spilleren hadde et fast antall liv og vanskelighetsgraden ville øke for hvert nivå. Det viktigste du kunne oppnå i et slikt videospill var å komme inn på toppscorelisten.
Mange flere spill fulgte, som Defender, Asteroid og andre. Dette var hovedsakelig arkadespill, spilt på en myntdrevet underholdningsmaskin, vanligvis installert i offentlige virksomheter som restauranter, barer og spesielt fornøyelsesarkader. Populariteten til spillene førte til spillavhengighet og til og med kriminalitet. Skolk (manglende skole uten grunn eller tillatelse) ble et problem.
(utdrag fra teksten)

Videospill (Trevor Lang)
Det hele startet i Amerika på 1970-tallet, ved University of Utah. Nolan Bushell oppfant et videobordtennisspill kalt Pong. Hun var veldig enkel; den viste to hvite blokker på svart bakgrunn og en ball som beveget seg frem og tilbake på skjermen. Målet med spillet er å holde ballen i bevegelse så lenge som mulig uten å la den falle av skjermen. Spilleren som lar ballen falle ut av skjermen taper spillet.
Så dukket det opp en ny type spill, Space Invaders. Poengsummen ble holdt og spilleren måtte enten unngå eller ødelegge fienden; det var i sanntid og raske reflekser var nødvendig. Spilleren hadde et fast antall liv og vanskelighetsgraden økte for hvert nivå. Det viktigste du kunne oppnå i et slikt videospill var å komme inn på listen over spillere med høyest poengsum.
Mange andre spill fulgte, for eksempel forsvarer, asteroide og andre. Dette var hovedsakelig arkadespill spilt på spilleautomater, vanligvis installert på offentlige steder som restauranter, barer, og spesielt i spillehaller. Populariteten til spill har ført til spilleavhengighet og til og med forbrytelser. Skolk (fravær fra skolen uten grunn eller tillatelse) har blitt et problem.
Spillutviklere flyttet dem fra offentlige til private rom, noe som fikk dem til å vare lenger og mer tilfredsstillende for spillere. De kom opp med spill der spilleren kan identifisere seg med avataren i spillet og historien hans. Disse eventyrspillene (som Adventure, 1977) er nesten alltid basert på kjente fantasybøker som Tolkiens, som hadde mange magiske skapninger (alver, troll, ogres, etc.).
Alle moderne videospill er utviklet i action- og eventyrsjangeren. Dagens spill er åttende generasjons spill. I 2000 hadde klassifiseringen av spill blitt kompleks og spill kunne klassifiseres i henhold til:
1) plattformen de spilles på: PC, Xbox, PlayStation, Wii, iPhone, etc.;
2) spillstil: én spiller, mange spillere;
3) spillerens posisjon i spillverdenen: første person, tredje person, "gud";
4) regler og formål med spillet: racingspill, actioneventyr, skytespill, etc.;
5) aspekter ved presentasjon: science fiction, fantasy, urban realisme, etc.
Videospill er en populær form for underholdning for millioner av mennesker i det 21. århundre. De har blitt fascinerende ikke bare for de som spiller dem, men også for forskere som prøver å forstå naturen til dette fenomenet og rollen det spiller i folks liv. De har blitt gjenstand for seriøs vitenskapelig forskning, interessen til samfunnsvitenskap som psykologi, økonomi og utdanning.

Eks. 22 side 62 Lytt og match uttalelser med høyttalere. Det er en ekstra uttalelse. – Lytt og match setningene med høyttaleren. Det er en ekstra setning.

1 Jeg er en fan av Facebook. - I Kevin - jeg er Facebook-fan. – Kevin
2 iPod er min beste venn – ekstra – iPod er min beste venn – ekstra
3 Jeg kan ikke leve uten mobiltelefonen min. — Med Brian — Jeg kan ikke leve uten mobiltelefonen min. – Brian
4 Jeg ville dø uten Internett. — En Sandra — Jeg vil dø uten Internett. – Sandra

Eks. 23 side 62 Les teksten og si hva du synes om den. Synes du disse reglene er viktige? Følger du dem alltid? Vil du legge til noe? – Les teksten og si hva du synes om den. Synes du disse reglene er viktige? Følger du dem alltid? Vil du legge til noe?

Sikkerhetsregler— Sikkerhetsregler
Diskuter med foreldrene dine når og hvordan du vil bruke Internett, lag noen regler og ikke bryt dem. — Diskuter med foreldrene dine når og hvordan du vil bruke Internett, lag noen regler og ikke bryt dem.
Gi aldri personlig informasjon (navn, adresse, telefonnummer, skole, et bilde, når du er alene hjemme) til noen som kontakter deg via Internett, med mindre foreldrene dine sier at det er greit. - Gi aldri ut noen personlig informasjon (navn, adresse, telefonnummer, skole, bilde når du er alene hjemme) til noen som kontakter deg på nettet med mindre foreldrene dine sier at det er greit.
Hvis du noen gang får en melding som skremmer deg, fortell foreldrene dine eller læreren din. — Hvis du noen gang får en melding som skremmer deg, si ifra til foreldrene dine eller læreren din.
Hvis noen du har møtt på nettet ønsker å møte deg personlig, ikke godta å gjøre det og fortell foreldrene dine om det. – Hvis noen du møtte på siden ønsker å møte deg personlig, ikke godta dette og fortell foreldrene dine om det.
Ikke åpne e-poster fra ukjente adresser. — Ikke åpne e-poster fra ukjente adresser.
Del aldri passordet ditt med andre enn foreldrene dine. - Del aldri passordet ditt med andre enn foreldrene dine.

Eks. 24 side 62 Les annonsen. Har du noen gang kommet over et virtuelt museum når du surfer på Internett? Diskuter i grupper hva du vet om virtuelle museer. – Les annonsen. Har du noen gang kommet over et virtuelt museum når du var på Internett? Diskuter i grupper hva du vet om virtuelle museer.

RUSSISK VIRTUELL DATAMUSEUM
Velkommen til den fantastiske verdenen av datamaskiner og annen høyteknologi skapt av menneskelig geni!
Det russiske virtuelle datamuseet er et virtuelt museum laget av direktøren, Eduard Proydakov, og av et team av forfattere og redaktører. Ideen til museet ble født for ti år siden. Teamet bestemte seg for å lage en databank om opprinnelsen og utviklingen av datamaskiner og databehandling, først og fremst de sovjetiske. Museet ble født av ønsket om å tydelig vise mer enn 50 års datahistorie i Russland.

Russisk datavirtuelt museum
Velkommen til den fantastiske verden av datamaskiner og annen høyteknologi skapt av menneskelig geni!
Det russiske datamaskinvirtuelle museet er et virtuelt museum laget av direktøren Eduard Proydakov, og et team av forfattere og redaktører. Ideen til museet ble født for ti år siden. Teamet bestemte seg for å opprette en databank om opprinnelsen og utviklingen av datamaskiner og datateknologi, først og fremst sovjetiske. Museet ble født ut av et ønske om å tydelig vise over 50 års datahistorie i Russland.

Arbeidsbok. Enhet 14 Datamaskinens verden

Eks. 1 side 98 Kjenner du disse verbene? Bruk ordboken om nødvendig og fyll ut tabellen. – Kan du disse verbene? Bruk en ordbok om nødvendig og fyll ut tabellen.

to leave – left – left – to leave, leave
å være - var/var - vært - være, være
spis – spiste – spist – spis, spis
å heve – heve – heve – å heve, øke
å produsere – produsert – produsert – å produsere
kom – kom – kom – for å komme, å komme
å lage – laget – laget – å gjøre, tvinge
ta – tok – tatt – ta, ta
til mine – mine – mine – mine, mine
å gå – gikk – gått – å gå, å gå
å drikke – drakk – full – å drikke
vokse – vokste – vokste – vokse, vokse

Eks. 2 side 98 Se på bildet, les setningene og merk dem som sanne (T) eller usann (F). – Se på bildet, les setningene og merk dem som sanne eller usanne.

1 – T. De bryter kull i Rocky Mountains. — De bryter kull i Rocky Mountains.
2 – T. De driver storfe for kjøtt og melk. — De driver storfe til kjøtt og melk.
3 – F. De oppdrar ikke sauer der. "De oppdretter ikke sauer der."
4 – T. De utvinner olje i Rocky Mountains. — De utvinner olje i Rocky Mountains.
5 – F. De dyrker appelsiner der. — De dyrker appelsiner der.
6 – T. De produserer strøm. — De produserer strøm.
7 – T. De lager ikke biler der. — De lager ikke biler der.

Omskriv sanne setninger ved å bruke den passive formen til verbene. - Omskriv sanne setninger ved å bruke den passive formen av verb.

Kull utvinnes i Rocky Mountains. — Kull utvinnes i Rocky Mountains.
Storfeet er oppdrettet i Rocky Mountains. — Storfeet er oppdrettet i Rocky Mountains.
Olje utvinnes i Rocky Mountains. — Olje produseres i Rocky Mountains.
Elektrisitet produseres i Rocky Mountains. — Elektrisitet produseres i Rocky Mountains.
Biler lages ikke i Rocky Mountains. — Biler lages ikke i Rocky Mountains.

Eks. 3 side 99 Match verbene med substantivene for å lage riktige ordkombinasjoner. Hvert verb kan ta flere substantiv. – Match verbene med substantivene for å lage de riktige frasene. Hvert verb kan matche flere substantiv.

Gruve – gass, olje, kull – ekstrakt – gass, olje, kull
Dyrk – epler, grønnsaker, frukt – dyrk – epler, grønnsaker, frukt
Oppdra – sauer, griser, storfe – oppdra – sauer, griser, storfe
Produsere – elektrisitet – produsere – elektrisitet
Merk – CD-spillere, TV-apparater – lag – CD-spillere, TV-er

Eks. 4 side 99 Fullfør setningene. Du kan bruke informasjonen fra øvelse 5, side 55 (Students bok, del 2). - Fullfør setningene. Du kan bruke informasjonen fra oppgave 5, side 55 (lærebok, del 2).

1 Renault-biler er laget i Frankrike. – Renault-biler er laget i Frankrike.
2 Ferrari-biler er laget i Italia. – Ferrari-biler er laget i Italia.
3 Cadillac-biler er laget i USA. – Cadillac-biler er laget i USA.
4 Volkswagen-biler er laget i Tyskland. – Volkswagen-biler er laget i Tyskland.

Eks. 6 side 100 Les listen over argumenter for og imot datamaskiner i øvelse 11, side 57 (Students bok, del 2). Lag korte notater i tabellen (konsentrer deg om de understrekede ordene). - Les listen over argumenter for og imot datamaskiner i oppgave 11, side 57 (lærebok, del 2). Lag korte notater på bordet (fokus på de understrekede ordene).

Til- for
1 Moro - moro
2 forbedrer kommunikasjonen - forbedrer kommunikasjonen
3 beregninger mye raskere - beregninger er mye raskere
4 bra for økologien - bra for miljøet
5 gjør livet enklere – gjør livet enklere

Imot- mot
1 dårlig for øynene dine - dårlig for øynene dine
2 farlig - farlig
3 personer blir avhengige – mennesker blir avhengige
4 vanedannende - vanedannende
5 personer blir mer isolerte – folk blir mer isolerte

Eks. 7 side 100 Bruk teksten i øvelse 6, side 56 (Students bok, del 2), for å finne synonymer til ordkombinasjonene nedenfor. - Bruk teksten i øvelse 6, side 56 (lærebok, del 2) for å finne synonymer til setningene nedenfor.

Informasjonsteknologi (IT) – databehandling
over hele landet – over hele Russland – i hele landet – i hele Russland
en bygdeskole – bygdeskole – bygdeskole – bygdeskole
tilgang til IT - tilgang til informasjonsteknologien - tilgang til IT - tilgang til informasjonsteknologi

Eks. 8 side 100 Fullfør setningene med den passive formen til verbene i parentes. - Fullfør setningene med passiv form av verbene i parentes.

1 Min nye sykkel ble laget i Spania. — Min nye sykkel ble laget i Spania.
2 Vi bruker kull som utvinnes i Tyskland. — Vi bruker kull som utvinnes i Tyskland.
3 Disse sauene er oppdrettet (ble oppdrettet) på en gård i nærheten av huset mitt. — De sauene ble oppdrettet på en gård i nærheten av huset mitt.
4 Rollerbladene mine ble laget i USA. — Rulleskøytene mine ble laget i USA.
5 Disse tomatene ble dyrket i vår egen hage. — Disse tomatene ble dyrket i hagen vår.
6 Denne boken ble skrevet i 1953. - Denne boken ble skrevet i 1953.
7 Mannen ble pågrepet i går kveld. — En mann ble pågrepet i natt.
8 Den filmen ble laget på 1950-tallet. – Denne filmen ble laget i 1950.

Eks. 9 side 100-101 Finn i samtalen fra øvelse 1, side 54 (Students bok, del 2), setningen med konstruksjonen som er brukt til og les om denne konstruksjonen nedenfor. - Finn i samtalen fra oppgave 1, side 54 (lærebok, del 2), setninger med konstruksjonen vant til og les om denne konstruksjonen nedenfor.

vant til— Hvis noe pleide å skje, skjedde det tidligere, men skjer ikke nå. Byen pleide å være veldig stille. Han pleide å være en veldig sjenert gutt. - Vi er vant til det - hvis noe skjedde, skjedde det tidligere, men det skjer ikke nå. Byen var veldig stille. Han var en veldig sjenert gutt.

Skriv om setningene. Bruk konstruksjonen som er vant til. - Skriv om setningene. Bruk det vant til konstruksjon.

1 Jeg spilte sjakk veldig bra da jeg var yngre, nå gjør jeg det ikke. — Jeg spilte sjakk veldig bra da jeg var yngre. — Jeg spilte sjakk veldig bra da jeg var yngre, men nå gjør jeg det ikke. — Jeg spilte sjakk veldig bra da jeg var yngre.
2 Vi bodde i Paris i 10 år, så flyttet vi til England. — Vi bodde i Paris før vi flyttet til England. — Vi bodde i Paris i 10 år, så flyttet vi til England. — Vi bodde i Paris før vi flyttet til England.
3 Naboene våre hadde hund, nå har de katt. — Naboene våre pleide å ha hund. — Naboene våre hadde hund, nå har de katt. — Naboene våre hadde hund.
4 Jeg elsket iskrem veldig mye og spiste minst to om dagen, nå gjør jeg det ikke. — Jeg pleide å elske iskrem veldig mye og spiste minst to om dagen. — Jeg elsket iskrem veldig mye, og jeg spiste minst to om dagen, men nå gjør jeg ikke det. — Jeg var veldig glad i is og spiste minst to om dagen.
5 Vi tilbrakte vanligvis helgene våre på landet, nå foretrekker vi å bo i byen. — Vi pleide å tilbringe helgene våre på landet. — Vi pleide å tilbringe helgene på landet, i dag foretrekker vi å bo i byen. — Vi tilbrakte helgene våre på landet.

Eks. 11 side 101 Lytt igjen til samtalen, og rett feil ord i manuset. – Hør samtalen på nytt, og rett opp feil ord i manuset.

David: Hei Mike! Hva er dette? En ny datamaskin? - Hei, Mike! Hva er dette? Ny datamaskin?
Mike: Ja, David, det er en gave fra foreldrene mine. – Ja, David, dette er en gave fra foreldrene mine.
David: Gratulerer, Mike! Datamaskinen min er gammel, den må oppgraderes. – Gratulerer, Mike! Datamaskinen min er gammel og trenger oppgradering.
Mike: Vil du ikke ha en ny? En bærbar datamaskin ville ikke være dårlig, ville det? – Vil du ikke ha en ny? En bærbar PC ville vært fint, ikke sant?
David: Jeg liker ikke ting i ett stykke. Jeg liker det når tastaturet og musekluten er eksterne. – Jeg liker ikke hele ting. Jeg liker det når tastaturet og musematten er eksterne.
Mike: Men du kan alltid koble dem til den bærbare datamaskinen hvis du liker det på den måten. Fordelen er - den er bærbar, du kan bære den med deg, den er ikke for tung, og den vil alltid være hendig. "Men du kan alltid koble dem til den bærbare datamaskinen din hvis du vil." Fordelen er at den er bærbar, du kan bære den med deg, den er ikke for tung, og du vil alltid ha den med deg.
David: Vel, hvis du tenker bærbart, så vil en håndholdt enhet, et nettbrett være jevnt. Den veier mindre, men kan være like kraftig. Egentlig tror jeg, jeg håper bursdagsgave vil være en iPad - ideell for å bære rundt, men ingen mus, bare en pekeplate og tastaturet er innebygd. Jeg må komme til det, men det er så kult! – Vel, hvis du vil ha en bærbar, så vil en PDA-enhet eller nettbrett være nettopp det. Den veier mindre, men kan være like kraftig. Faktisk tror jeg at jeg håper bursdagsgaven blir en Ipad – perfekt å ha med seg rundt, men ingen mus, pekeplate og tastatur innebygd. Jeg skal strebe etter dette, det er så kult!
Mike: Ja. iPads, iPhones, MacBooks er fantastiske enheter, og om noen år håper jeg at jeg vil ha alle disse! – Ja, iPads, iPhones, MacBook bærbare datamaskiner er fantastiske enheter, og om noen år håper jeg å ha dem alle!

Eks. 12 side 102 Les teksten på nytt i øvelse 15, side 59 (Students bok, del 2), og skriv spørsmålet ditt til hvert av avsnittene. – Les teksten på nytt i oppgave 15, side 59 (lærebok, del 2), og skriv spørsmålet ditt til hvert av punktene.

1 Når ble den første datamaskinen designet? eller Hvem designet den første datamaskinen? — Når ble den første datamaskinen utviklet? eller hvem oppfant den første datamaskinen?
2 Hvem er hackere? Hva gjør de? – Hvem er hackere? Hva gjør de?
3 Hva er disketter? – Hva er disketter?
4 Når ble den første elektroniske datamaskinen utviklet? — Når ble den første elektroniske datamaskinen utviklet?
5 Når ble det første dataspillet laget? — Når ble det første dataspillet laget?
6 Hva er håndholdte enheter? – Hva er bærbare enheter?

Eks. 14 side 102 Se på bildene og gi råd til disse barna etter eksemplet. – Se på fotografiene og gi råd til disse barna ved eksempel.

1 Jeg var deg, jeg ville kjøpt en ny sykkel. – Hvis jeg var deg, ville jeg kjøpt en ny sykkel.
2 Jeg var deg, jeg ville legge meg tidlig. – Hvis jeg var deg, ville jeg lagt meg tidligere.
3 Jeg var deg, jeg ville bestille kyllingen. — Hvis jeg var deg, ville jeg bestilt kylling.
4 Jeg var deg, jeg ville studere hardere. "Hvis jeg var deg, ville jeg studert hardere."
5 Jeg var deg, jeg ville tatt en paraply. – Hvis jeg var deg, ville jeg tatt en paraply.
6 Jeg var deg, jeg ville ringt politiet. – Hvis jeg var deg, ville jeg ringt politiet.

Eks. 17 side 103 Fullfør setningene med brukt til + et passende verb. – Fullfør setningen som brukes til + et passende verb.

1 Rachel spiller ikke mye volleyball nå. Tidligere spilte hun mye, men nå foretrekker hun å se sportskonkurranser på TV. — Rachel spiller ikke mye volleyball nå. Tidligere spilte hun mye, men nå ser hun helst sport på TV.
2 Trevor pleide å stå opp tidlig til skolen, men i år starter timene hans på ettermiddagen, og han står ikke opp før kl. Trevor pleide å stå opp tidlig til skolen, men i år starter timene hans på ettermiddagen og han står ikke opp før klokken 10 om morgenen.
3 Nevita kom til å bo i England for noen år siden. Hun pleide å bo i India. – Nevita kom til å bo i England for flere år siden. Hun har tidligere bodd i India.
4 Da Nevita bodde i India pleide hun å gå mye på kino med vennene sine. — Da Nevita bodde i India, gikk hun mye på kino med vennene sine.
5 Robert pleide å se tegneserier mye, men nå foretrekker han å se eventyrfilmer. — Robert så mye på tegneserier, men nå foretrekker han å se eventyrfilmer.
6 Wayne bodde tidligere i Storbritannia, men for noen år siden flyttet han til USA. — Wayne bodde i Storbritannia, men for noen år siden flyttet han til USA.

Eks. 18 side 103 Svar på spørsmålene. – Svar på spørsmålene.

1 Hva ville du kjøpt til din beste venns bursdag? – Jeg ville kjøpt en CD til ham. — Hva ville du kjøpt til bestevennens bursdag? — Jeg ville kjøpt en CD til ham.
2 Hvis du kunne reise hvor som helst på ferie, hvor ville du dratt? – Jeg ville reist til Australia. – Hvis du kunne reise hvor som helst på ferie, hvor ville du dratt? – Jeg ville reist til Australia.
3 Hvis du kunne bli verdensmester i enhver idrett, hvilken idrett ville du valgt? – Jeg ville valgt svømming. — Hvis du kunne blitt verdensmester i hvilken som helst idrett, hvilken idrett ville du valgt? — Jeg ville valgt svømming.
4 Hvis du kunne bodd i hvilken som helst by i Italia, hvor ville du bodd? – Jeg ville bodd i Roma. — Hvis du kunne bodd i hvilken som helst by i Italia, hvor ville du bodd? — Jeg ville bodd i Roma.
5 Hvis du kunne spille et hvilket som helst musikkinstrument, hvilket instrument ville du spilt? – Jeg ville spilt piano. — Hvis du kunne spille et hvilket som helst musikkinstrument, hvilket instrument ville du spilt? — Jeg ville spilt piano.
6 Hvis du kunne velge én bok å ta med til en øde øy, hvilken bok ville du valgt? – Jeg ville valgt Book of Wisdom. — Hvis du kunne velge én bok å ta med til en øde øy, hvilken bok ville du valgt? — Jeg ville valgt visdomsboken.
7 Hvis du kunne velge én CD å ta med til en øde øy, hvilken CD ville du valgt? – Jeg ville valgt en CD med klassisk musikk. — Hvis du kunne velge én CD å ta med til en øde øy, hvilken CD ville du valgt? — Jeg ville valgt en CD med klassisk musikk.
8 Hvis du kunne ha hvilket kjæledyr du ville ha, hvilket kjæledyr ville du valgt? Hvorfor? – Jeg ville valgt en katt fordi den er søt og luftig. — Hvis du kunne ha et hvilket som helst kjæledyr du ville, hvilket dyr ville du valgt? Hvorfor? — Jeg ville valgt en katt fordi den er søt og luftig.

Eks. 19 side 104 Se på bildene og rett disse setningene. – Se på fotografiene og rett disse setningene.

1 Anthony spiller fotball. - Nei! Anthony spiller ikke fotball. Han sykler. — Anthony spiller fotball. - Nei! Anthony spiller ikke fotball. Han sykler.
2 Sarah leser tegneserier. – Nei! Sarah leser ikke tegneserier. Hun skriver en komposisjon. (Hun gjør leksene sine). – Sarah leser tegneserier. - Nei! Sarah leser ikke tegneserier. Hun skriver et essay. (Hun gjør leksene sine).
3 Oliver hører på musikk. – Nei! Oliver hører ikke på musikk. Han svømmer. – Oliver hører på musikk. - Nei! Oliver hører ikke på musikk. Han svømmer.
4 Dave og Andy spiller tennis. – Nei! De spiller ikke tennis. De spiller fotball. — Dave og Andy spiller tennis. - Nei! De spiller ikke tennis. De spiller fotball.
5 Angela svømmer. – Nei! Angela svømmer ikke. Hun ser på TV. – Angela svømmer. - Nei! Angela svømmer ikke. Hun ser på TV.
6 Sharon og Tracy ser på TV. – Nei! De ser ikke på TV. De hører på musikk. — Sharon og Tracy ser på TV. - Nei! De ser ikke på TV. De hører på musikk.

Eks. 20 side 104 Fullfør setningene for å gjøre dem sanne for deg. - Fullfør setningene for å gjøre dem riktige for deg.

1 Hvis jeg var rik, ville jeg kjøpt et hus. — Hvis jeg var rik, ville jeg kjøpt hus.
2 Hvis jeg kunne gjøre hvilken som helst jobb, ville jeg blitt lege. — Hvis jeg kunne gjøre hvilken som helst jobb, ville jeg blitt lege.
3 Hvis jeg bodde i USA, ville jeg besøkt Hollywood. — Hvis jeg bodde i USA, ville jeg besøkt Hollywood.
4 Hvis jeg kunne velge å være en kjent person, ville jeg vært en kjent sanger. — Hvis jeg kunne velge hvilken kjent person jeg skulle være, ville jeg vært en kjent sanger.
5 Hvis jeg kunne bodd i et hvilket som helst land i verden, ville jeg bodd i Roma. — Hvis jeg kunne bodd i hvilket som helst land i verden, ville jeg bodd i Roma Verbitskaya M.V. Engelsk for 11...

Bestill løsningsboken så kommer den snart på nettsiden

• 
  Tilrettelegging for opptak til universitetet. Du kan gi barnet ditt det endelige målet for hele utdanningsprosessen, og dermed overbevise ham om behovet for gode studier. Foreldre sier ofte til barna sine at hvis de studerer dårlig, vil de ikke kunne skaffe seg et godt yrke i fremtiden, og vil bli vaktmestere.
• 
  Måltider på skolen skal være godt organisert. Eleven skal ha lunsj og varm frokost i kantina. Intervallet mellom første og andre måltid bør ikke overstige fire timer. Det beste alternativet bør være at barnet spiser frokost hjemme på skolen
• 
  Det er etablert en viss sammenheng mellom aggresjon i barndommen og vansker i læringsprosessen. Hver elev ønsker å ha mange venner på skolen, ha gode faglige prestasjoner og gode karakterer. Når et barn ikke klarer dette, gjør det aggressive ting. Hver oppførsel er rettet mot noe og har en mening.
• 
  I alle olympiader og alle slags konkurranser uttrykker et barn seg først og fremst og realiserer seg selv. Foreldre bør definitivt støtte barnet sitt hvis han brenner for intellektuelle konkurranser. Det er viktig for et barn å anerkjenne seg selv som en del av et samfunn av intellektuelle, der konkurransestemninger hersker, og barnet sammenligner sine prestasjoner
• 
  Et kresen barn liker kanskje ikke skolemat. Ofte er dette den vanligste årsaken til at et skolebarn nekter å spise. Det hele skjer fordi menyen på skolen ikke tar hensyn til smaksbehovet til hvert enkelt barn. På skolen vil ingen ekskludere noe produkt fra kostholdet til et enkelt barn for å
• 
  For å forstå hvordan foreldre føler om skolen, er det viktig å først karakterisere moderne foreldre, hvis alderskategori er veldig variert. Til tross for dette er de fleste av dem foreldre som tilhører generasjonen på nittitallet, som var en vanskelig tid for hele befolkningen.
• 
  De første skolesamlingene forblir for alltid i minnet til hver enkelt av oss. Foreldre begynner å kjøpe alt nødvendig kontorrekvisita fra og med august. Skolens hovedattributt er elevuniformen. Antrekket må være nøye utvalgt slik at førsteklassingen føler seg trygg. Innføring av skoleuniformer er berettiget av mange grunner.

For øyeblikket blir kunnskap om fremmedspråk mer og mer nødvendig, så det er verdt å studere dem så tidlig som mulig. Først av alt bør du mestre engelsk, fordi det regnes som språket for internasjonal kommunikasjon. Kunnskap om dette emnet vil være nyttig i arbeid, reise og i hverdagen.

Hovedpoenget når du studerer en disiplin på egen hånd er evnen til å teste kunnskapen din. I GDZ for Verbitskayas 6. klasse Fremover lærebok inneholdt svar på spørsmål 1, 2 deler ulike nivåer av kompleksitet, ferdige essayplaner, oversettelser av tekster. Du kan også se på eksempler på grammatiske regler og deres anvendelse under kommunikasjon.

Forfattere Engelsk språkløser Forward Verbitskaya M.V., Gayardelli M., Redley P., Savchuk L.O. Vi anbefaler på det sterkeste å bruke det som et verktøy for å teste dine egne styrker, huske ord og bedre konsolidere materialet dekket i leksjonen. Det anbefales ikke å bruke det som en kilde for juks. Ellers vil prosessen med taleinnhenting bare bli forsinket.