Hva er prosessen med selvopplæring av et barn for deg. Hva er egenutdanning i skolealder? Bruk skjulte midlertidige reserver til egenutdanning

utdanning nødvendig hver kulturperson. Du tar feil hvis du tror at denne kunnskapen ikke gir deg noe, fordi den gir deg det viktigste: grunnlaget og ressursene for selvstendig mestring av ferdigheter og kunnskap for resten av livet. En person med høyere utdanning opptrer mer fleksibelt og ressurssterkt i vanskelige livssituasjoner enn en person uten utdanning. Som Ralph Waldo Emerson sa: "Å studere i skoler og universiteter er ikke utdanning, men bare en måte å få en utdanning på."

Hva er egenutdanning?

På en måte møter vi selvopplæring nesten hver dag. For eksempel, du forsto ikke et fremmedord i spillet, og du bestemte deg for å slå opp betydningen på Internett. Dette er allerede situasjonsbestemt selvopplæring, men den har ikke en veldig viktig egenskap - systematikk. Slike søk etter informasjon på Internett er tilfeldige og ineffektive.

selvopplæring- dette er veien som gjennomsyrer hele livet til de mest målrettede og vellykkede menneskene; det er en målrettet aktivitet motivert av en persons profesjonelle eller personlige interesser. I prosessen med selvopplæring er det ikke nok bare å lese lærebøker og bøker om interessante emner (selv om dette selvfølgelig er et veldig viktig aspekt ved fullverdig selvutvikling). Det er viktig å følge en bestemt strategi, et system som vil bestemme produktiviteten til denne prosessen. Du må selv finne målene og målene for selvopplæring, metoder og midler for implementeringen. Dermed er funksjonene til selvopplæring:

1. mangel på en utdanningsinstitusjon;
2. fravær av lærer/lærer;
3. tilstedeværelsen av indre motivasjon;
4. frihet til å velge kilder og metoder for å studere informasjon;
5. tilstedeværelsen av et bestemt system;
6. selvkontroll.

Hvorfor er selvopplæring effektivt?

Med et riktig bygget system for selvutdanning absorberes emner og problemer som en person studerer uten deltakelse fra lærere og kontroll fra utenforstående mye sterkere enn kunnskapen som er oppnådd under opplæring i en utdanningsinstitusjon. Dette skyldes det faktum at problemet som studeres i utgangspunktet er nært en person. Enig, det er usannsynlig at en person velger et uinteressant og unødvendig emne for selvopplæring. Det vil si at en person har indre motivasjon, som kanskje spiller en avgjørende rolle i den varige assimileringen av kunnskap. I tillegg kan den systematiske karakteren til klasser og metoder for selvkontroll justeres til din egen livsplan og individuelle karaktertrekk.

Et tegn på en person som tenker og forstår verden rundt seg er det konstante ønsket om ny kunnskap, erfaring, utvide horisonten. Hvis vi sammenligner tradisjonell utdanning, det vil si med en lærer eller mentor, med egenutdanning, vil den andre alltid være mer effektiv enn den første. Hvorfor? Fordi kunnskapen du får på egen hånd, erfaringen som er basert på din egen forskning og oppdagelser er uvurderlige, blir de en del av personligheten på veien. Alt som en person oppnår på egen hånd er ikke bare bedre avsatt i minnet, det transformerer selve personligheten og overføres lettere fra teorifeltet til praksisfeltet.

Hva er selvutdanning

Den viktigste forskjellen mellom egenutdanning er fraværet av en undervisningsinstitusjon eller person, samt studentens fulle frihet til å velge emne, metoder og kilder. Blir du sendt på videregående kurs, selv om du er interessert i dem, er det helt annerledes. Ved å utdanne deg selv velger du det området du ønsker å vokse og samle ny kunnskap på, for så å lage en slags plan og følge den etter din egen vilje. her er ikke noen ytre påvirkning eller grunn, men en indre motivasjon, takket være hvilken selvopplæring er så effektiv. Det viktigste med kunnskapen du oppnår på denne måten er at du veldig raskt passerer den gjennom deg selv og inkluderer den i livsprosessen. Emnet for egenutdanning kan være hva som helst - matlaging, webdesign, verdensøkonomien, eller spille børs, eller spille et instrument, etc.

Psykologisk blir effektiviteten av selvopplæring forklart veldig enkelt - en person setter pris på kunnskapen og ferdighetene som er ervervet på egen hånd, mye mer enn de som ble presentert for ham på et sølvfat, og det er dem han først og fremst vil bruke , implementere i hans praksis og liv.

Hvordan starte selvutdanning

Så hvis behovet for selvutdanning som en del av personlighetsutviklingen har blitt åpenbart for deg, oppstår spørsmålet: "hvor skal du begynne?". Praktiske råd på dette området er kun råd, da du selv velger den formen for å innhente ny kunnskap som passer for deg. Men før du begynner, må du definere et mer eller mindre spesifikt mål for deg selv, ellers kan "reisen" etter kunnskap vise seg å være uendelig. Deretter må du lage en handlingsplan, inkludert undervisningsmetodene og informasjonskildene som er komfortable for deg. Den mest tilgjengelige og praktiske måten er å bruke ressursene på Internett, det kan også være papirpublikasjoner: bøker, magasiner, forskningsartikler (oversatt eller på originalspråket). Utelukk heller ikke lyd- og videomateriale, ulike podcaster og dokumentarer.

Tidsplanen du skal jobbe etter, er selvfølgelig også laget av deg, basert på dine ønsker og evner, men det viktigste er å stoppe i tide, slutte å skaffe materiale og prøve å sette kunnskapen din ut i livet. En av de mest effektive tilnærmingene til egenutdanning spesielt og utdanning generelt er rotasjon: å ha samlet nok informasjon om ethvert problem, sette det i praksis, så gå videre, klatre et skritt høyere. Og ikke glem at selvopplæring er en prosess som varer gjennom hele livet, uten det stopper veksten og utviklingen av en person enten eller er veldig vanskelig.

Det er kjent at selvutvikling omfatter to arbeidsområder med seg selv: egenutdanning og egenutdanning.

Egenutdanning er en målrettet og på en viss måte organisert prosess for å tilegne seg kunnskapen som er nødvendig for faglig aktivitet, dannelse av ferdigheter og evner gjennom selvstudium på arbeidsplassen og/eller utenfor den.

Denne definisjonen har følgende trekk: For det første må selvopplæring på en eller annen måte organiseres, og i denne forbindelse fremstår den som et slags system. For det andre kan egenutdanning betraktes som en prosess der motivasjon (egenmotivasjon) og teknologiene som brukes for å tilegne seg kunnskap, ferdigheter og evner tar den ledende plassen. For det tredje, til tross for at selvutdanning er en prosess preget av høy grad av autonomi, må en spesialist som er engasjert i selvutdanning, for å gjøre denne prosessen mer effektiv, aktivt kommunisere med andre mennesker (kolleger, underordnede, overordnede, osv.). ). Og, til slutt, for det fjerde kan organisasjonen og teknologiene for egenutdanning gi og faktisk gi et visst nivå av kunnskap, ferdigheter og evner.

Selvopplæring er en målrettet prosess for å utvikle de beste, sosialt verdifulle personlighetstrekkene og kategorisk forby seg selv fra dårlige handlinger, til og med tanker.

Dagens situasjon er preget av at flere og flere mennesker rundt om i verden streber etter å fortsette sin utdanning og utvikling etter endt utdanning. Dette ønsket er i større grad bestemt av ytre omstendigheter. Livet, inkludert yrkeslivet, blir mer og mer komplisert i disse dager. Det er nye teknologier, nye prinsipper og metoder, måter og midler for å løse faglige problemer. Datavitenskap og informasjonsteknologi trenger inn i alle sfærer av profesjonell aktivitet. For å mestre dette trengs ny kunnskap og ferdigheter. Vitenskapelig og teknologisk fremgang krever en økning av det generelle utdannings- og faglige nivået. Hver dag blir det sosiale livet mer komplisert. Mange konsepter tenkes på nytt, nye løsninger på evige problemer søkes. Det skjer en utvikling av det politiske liv, demokratiske prinsipper og politisk pluralisme, ulike former for eierskap utvikler seg, og nye får mellomstatlige bånd. Alle disse endringene må forstås og evalueres av alle. Dette er bare mulig ved hjelp av passende systematisert kunnskap og arbeid med seg selv.

En annen grunn til ønsket om læring, ifølge psykologer, er ønsket om selvforbedring som er iboende i enhver person, og ofte ikke engang bevisst.

For rettferdighets skyld bør det bemerkes at årsakene ovenfor ikke er de eneste. Enhver person kan starte prosessen med selvopplæring, motivert av andre behov. Generelt sett grupperer den amerikanske forskeren M.Sh. Knowles motivasjonene for egenutdanning i 6 hovedområder:

1. yrke og karriere;

2. selvutvikling;

3. hjem og familieliv;

4. bruk av fritid;

5. helse;

6. kollektivt (offentlig) liv.

Selvutvikling har også en rekke fordeler og ulemper. La oss først se på fordelene:

1. det er ingen klar vedlegg til timeplanen, så selvutvikling kan gjøres når som helst og hvor som helst, for eksempel på et fly, i et landsted, fast i en trafikkork, hjemme før du legger deg, osv. I dette tilfellet avhenger alt bare av vilje og ansvar;

2. uavhengighet i valg av innhold og treningsmetoder, avhengig av personlige egenskaper, yrkets krav og ønske.

På den annen side er det betydelige ulemper:

1. det kan være vanskelig å få tilgang til de nødvendige informasjonskildene;

2. det er ikke alltid mulig å stole på organisering, ansvar;

3. etablering av tilbakemelding er begrenset, det vil si en kritisk vurdering av resultatene av elevens handlinger;

4. svært ofte, på grunn av kompleksiteten til studiet, er det nødvendig med hjelp fra en kvalifisert spesialist.

Så, sosioøkonomisk liv, vitenskapelig og teknologisk fremgang og personlige egenskaper motiverer mange mennesker til å stadig lære og utvikle seg i en eller annen form.

Leder selvutvikling er en prosess med bevisst målrettet utvikling av seg selv som leder, som inkluderer selvforbedring av ens kunnskap, ferdigheter, personlige og funksjonelle egenskaper, kompetanse generelt, sikring av effektiviteten av profesjonell aktivitet. Denne prosessen er en enhet av følgende komponenter:

personlig utvikling (personlig vekst);

· intellektuell utvikling;

faglig (kvalifikasjons)utvikling;

opprettholde fysisk form (restitusjon).

Rent praktisk snakkes det om en persons faglige utvikling i tilfeller der ferdighetsnivået hans ikke bare på en eller annen måte endres, men øker med en størrelsesorden. Hvorfor opplever noen disse endringene og andre ikke?

Profesjonell selvutvikling er ikke en masse eller til og med et typisk fenomen, fordi ikke alle har de egenskapene som er nødvendige for målrettet arbeid med seg selv. Selvutvikling skjer bare hos de som har de nødvendige egenskapene, hvorav de viktigste er:

Ш intern motivasjon for profesjonelle oppgaver, oppnåelse av høye resultater i deres løsning og selvmotivasjon;

Ø evne til selvutvikling;

Ø forståelse av innhold og metodisk grunnlag for egenutvikling.

Effektiviteten av selvutvikling av en leder avhenger også av eksterne faktorer:

o organisatoriske og sosiopsykologiske forhold for profesjonell aktivitet, i en bredere sammenheng - fra bedriftens bedriftskultur;

o tilgjengelighet av moderne informasjonssystemer for ham, samt beredskap til å jobbe med dem;

o metodisk støtte for vilkår for faglig utvikling.

For at en leder skal engasjere seg i selvutvikling, er det derfor nødvendig at han har: indre motivasjon for profesjonell aktivitet og evne til selvutvikling.

Samtidig er et visst nivå av leseferdighet hos lederen i saker og metoder for selvutvikling nødvendig, samt tilstedeværelsen av disse eksterne organisatoriske og metodiske forholdene.

Det skal bemerkes at det ikke kan være noen selvutvikling uten ønsket om å utføre sine offisielle funksjoner effektivt og effektivt. Derfor er det første diagnostiske tegnet på en selvutviklende leder hans holdning til arbeid.

Motivasjon for faglig utvikling. Aktivitetsnivået for faglig utvikling bestemmes av strukturen til lederens arbeidsaktivitetsmotiver. Hvis interne motiver i denne strukturen inntar en dominerende posisjon, eller enda bedre, en av dem er det ledende motivet, så sikrer dette lederens motivasjon for selvutvikling. Hvis det ledende motivet er et av de ytre motivene og det ikke er indre motiver i strukturen til lederens motivasjon i dominansposisjoner, kan vi snakke om manglende motivasjon for faglig selvutvikling, selvforbedring.

Dannelsen av motiver og endringen i strukturen til motivasjonen for profesjonell aktivitet er en kompleks og langvarig prosess. Derfor er det umulig å raskt danne en leders motivasjon for selvutvikling hvis det ikke ligger i strukturen til motivene hans. Tilstedeværelsen av denne motivasjonen er en av de viktigste faglige egenskapene til en leder som selvstendig er i stand til å gjøre en karriere og lykkes i transformasjonsprosessen.

Evne til å utvikle seg selv. Utviklingen av lederens personlighet skjer på grunn av variasjonen av hans aktiviteter og interaksjon med andre mennesker. Men det skjer mest aktivt når allsidig profesjonalitet kompletteres med målrettet selvutvikling. Ikke alle ledere har evnen til selvutvikling, samt motivasjonen for det. Men i motsetning til motivasjon kan evnen til selvutvikling dannes og utvikles ganske raskt.

Grunnlaget for evnen til selvutvikling er evnen til:

se dine mangler og begrensninger;

analysere årsakene deres i sine egne aktiviteter;

kritisk vurdere resultatene av arbeidet deres, og ikke bare feil, men spesielt suksesser.

Disse ferdighetene er enkle og forståelige, men ikke alle ledere besitter dem tilstrekkelig, og det er vanskelig å danne dem på egenhånd. Derfor, for å skape forutsetninger for selvutvikling, må en leder gjennomgå spesiell opplæring, mengden som er individuell for hver.

Å ignorere utviklingen av ledere, som er typisk for innenlandske bedrifter, fører til det faktum at evnene til profesjonell selvforbedring hos de fleste ledere går gjennom en lang vei med naturlig modning.

Tilstedeværelsen av motivasjon og evne til selvutvikling indikerer at lederen ikke lenger trenger ekstern omsorg for sin profesjonelle vekst. Han er selv i stand til å yte maksimal innsats for å fullt ut realisere sitt interne potensial for faglig utvikling og oppnå suksess tilsvarende det.

Bare en leder som er kompetent i disse sakene kan vurdere reelle muligheter og velge riktig retning for sin utvikling. Muligheter gjenspeiles i utviklingsoppgavene som lederen setter for seg selv. Mål kan være reelle eller urealistiske. De viser seg å være ekte når de samsvarer med prestasjonene som er tilgjengelige til dags dato. Anta at en leder er på det femte trinnet i sin faglige utvikling. Det er ganske reelt for ham å ta det neste trinnet til sjette trinn eller til og med til det syvende (med ekstraordinære evner og super innsats). Hvis lederen, som er på det femte trinnet, tror at han er på det syvende, og prøver å umiddelbart gå på det tiende, indikerer dette urealismen i handlingene hans. For eksempel, uten effektive kommunikasjonsferdigheter, vil han ikke være i stand til å lære å organisere og administrere gruppeaktiviteter effektivt. En slik leder forstår ikke sine reelle muligheter. En mangelfull vurdering av ens faglige og menneskelige egenskaper er veien til nevrose, og ikke til suksess i faglig vekst.

Den første er dannelsen av ferdigheter og egenskaper som en leder ikke har, men som han trenger. Dette er selvfølgelig en vanskelig oppgave, og uten hjelp fra konsulenter, lærere og trenere kan den ikke løses. Men organisert innsats i denne retningen av selvutvikling kan gi den mest merkbare effekten.

Den andre er utvikling av eksisterende positive ferdigheter og egenskaper som kan styrkes dersom de forbedres målrettet. Dette er den enkleste oppgaven som mange ledere lykkes med å løse uten ekstern hjelp, selvfølgelig fra de som er klar over det.

Den tredje er eliminering av mangler og begrensninger som reduserer effektiviteten av lederens aktivitet og hindrer faglig vekst. Dette er en svært vanskelig oppgave, og de fleste ledere trenger hjelp fra trenere og konsulenter for å løse den.

Teoretisk sett er den mest effektive måten å utvikle seg på når lederen jobber med seg selv i tre retninger samtidig. Men i praksis er denne måten umulig å gjennomføre. Å jobbe i noen av disse områdene er en kompleks og psykologisk vanskelig oppgave.

betingelser for forbedring. Hvis du spør direktøren for et foretak om betingelsene for selvutvikling av ledere, kan du mest sannsynlig høre svaret: "Trenger du virkelig spesielle forhold for dette? Dette er tross alt selvutvikling. Hvem vil, han gjør. For å forbedre seg trenger ikke en leder simulatorer, treningsstudio eller noe slags utstyr. Dette kan han gjøre hjemme i en lenestol, på sofaen eller på jobb ved bordet. I virkeligheten er selvfølgelig ikke ting så enkelt. Selvutvikling krever visse forutsetninger og visse ressurser. De to viktigste gruppene av forhold er kulturelle og personlige, som til en viss grad henger sammen.

Forutsetning 1. Organisasjonskultur i form av etablerte tradisjoner, normer og verdiorienteringer kan stimulere og støtte ansattes initiativ til selvforbedring, eller tvert imot fullstendig blokkere det. For eksempel er den første en innovativ kultur, og den andre er en byråkratisk.

Tilstand 2. Seniorledere kan være et eksempel på en selvutviklende innovatør, så vel som et eksempel på en forsiktig konservativ. Den dominerende stilen for bedriftsledelse spiller en ekstremt viktig rolle i denne saken. Hvis han stimulerer ledernes deltakelse i å diskutere virksomhetens problemer, støtter initiativet, viser interesse for å involvere personell i å løse presserende problemer, ikke fundamentalt avviser risiko og ikke protesterer mot kritikk av den tradisjonelle orden, en gunstig moralsk og psykologisk miljø for selvutvikling skapes.

For å løse dette problemet er det også viktig for enhver leder å ha noen ressurser.

Den første av dem er tiden for selvutvikling. Den andre ressursen er tilgang til informasjon. Den tredje ressursen er den metodiske støtten til arbeidsforholdene, det vil si et sett med aktiviteter, opplæringsteknologier og opplæringsprogrammer som en leder kan bruke for sin faglige utvikling. Dette handler ikke om arrangementer eller kurs som er obligatoriske for alle, men om programmer som tilbys interesserte ansatte i bedriften. En leder engasjert i selvforbedring velger fra det foreslåtte settet bare det han anser som nyttig og nødvendig for seg selv, som samsvarer med hans behov og planer for faglig vekst.

Å skape betingelser og ressurser for selvutvikling krever selvfølgelig visse, noen ganger betydelige, økonomiske kostnader. For ledere som har en tendens til å spare på ansatte, bør det bemerkes at et selskap som har selvutviklende ledere har et seriøst vekstpotensial; et selskap der antallet slike ledere stadig øker er lovende; et selskap der de fleste ledere er engasjert i selvforbedring er allerede en lærende organisasjon. Derfor er opprettelsen av organisatoriske forhold og ressurser for selvutvikling av ledere en effektiv form for investering av selskapet i sin egen utvikling.

I dag i denne artikkelen vil jeg gjerne snakke om en viktig detalj, som kalles SELVOPPLÆRING. Hvorfor tror jeg at selvopplæring er en veldig viktig detalj i vårt moderne liv? Ja, fordi mange mennesker uten egenutdanning begynner å degraderes. Til å begynne med vil jeg fortelle deg hva selvutdanning er, så vil jeg komme med seriøse argumenter som bør tvinge deg til å drive med egenutdanning fra tid til annen.

Hva er egenutdanning?

Selvutdanning - hva er det? Jeg venter på svaret ditt!!! Kan ikke svare? Så les min definisjon. Selvutdanning er selvstudium innen et spesifikt område for å tilegne seg nødvendige ferdigheter og kunnskaper. Egenutdanning er en av typene og. Siden termin "selvutdanning" kommer fra ordet "selv", da blir det klart at en person viser en personlig interesse for enhver kunnskap og ferdigheter.

Det er klart at begjær er nødvendig for selvutdanning, og for at ønske skal oppstå, er interesse nødvendig, og interesse oppstår når en person ser sin egen fordel. Selvopplæring er som selvforbedring. For å oppnå betydelige resultater på ethvert område, må du gjøre det selv. Selvstendig arbeid bør ta minst 80-90%. Prosessen med selvopplæring er vist på bildet nedenfor.

For klarhetens skyld vil jeg gi spesifikke eksempler. Vanya for å bli en stilig danser, og for dette meldte han seg på en danseskole, hvis navn kul danser. Det spiller ingen rolle hvilken stil han valgte – hip-hop eller popping. Løsningen hans er å bli en stor danser. Han går på skolen kul danser tre ganger i uken i to timer, det vil si at en uke er det seks timer.

Og hva tror du, vil Vanya bli en superdanser om syv år, studere på skolen kul danser bare 6 timer i uken? Om sju år vil dette være 2190 timer uten hull. Jeg er sikker på at han vil lære mye, men det er usannsynlig at han klarer å bli en gal danser. For å bli en proff, i henhold til loven til en kjent person, må du trene 10 000 timer. I ti år er dette mulig hvis du hver dag gjør noe aktivitet i 2,5-3 timer om dagen.

Og for å få så mange timer, er selvstendig arbeid eller egenutdanning nødvendig. For dette kan du ikke klare deg uten.

Et annet eksempel er egenutdanning. Den samme Vanya bestemte. For å gjøre dette gikk han den gamle veien - han meldte seg på en engelskspråklig skole, hvor han blir fortalt om de grunnleggende reglene og tidene for dette språket. Undervisningen på skolen holdes to ganger i uken i to timer, det vil si kun fire timer i uken. Wow, så ubetydelig er det!!!

Og tror du Vanya vil snakke engelsk om tre år, utelukkende studere fire timer i uken under veiledning av lærere? Ja, med mindre han i løpet av denne tiden blir truffet av lynet, og han ikke begynner å snakke alle verdens språk. Vel, ellers vil romvesenene kidnappe ham, hvoretter han bare snakker engelsk.

Selvfølgelig er dette umulig, fordi selvutdanning er 90% av arbeidskraften. Men personen glemmer det. Han tror at hvis jeg meldte meg på en danse- eller engelskskole, så trenger jeg bare å gå på kurs og alt kommer: Jeg skal lære å danse og snakke engelsk. Jeg vil også ha det samme, men jeg kan ikke unngå å legge merke til hvordan folk som var på nivå 0 før de kom hvor som helst som ble igjen. Dette skjer på grunn av mangel på selvstendig arbeid eller egenutdanning.

Viktigheten av egenutdanning

For å oppnå suksess i dans eller på et fremmedspråk, er selvfølgelig selvstendig arbeid nødvendig. For dans er dette selvstendig arbeid med din egen stil, finpusse de lærte teknikkene, komme inn i musikkens rytme, og så videre. For å lykkes med å lære et fremmedspråk, er det nødvendig å fylle på ordforråd, uavhengig skriftlig arbeid og konstant kommunikasjon med morsmål. Dette er forståelig, men det er bare hvem som ville gjort alt dette for oss, og vi ville få fremgang???

Så det viser seg at uten selvutdanning vokser en person super sakte. For å unngå dette må positiv motivasjon være tilstede. En person må definitivt se sluttresultatet av sitt eget.

La oss ta meg. Jeg går på dans, men jeg trener ikke på egenhånd fordi jeg ikke har et mål om å bli en gal danser. Jeg går i timen, men ikke hele tiden. Jeg studerer også engelsk. Her er en helt annen sak. Jeg vet med sikkerhet at jeg sårt trenger det, og derfor trener jeg fortsatt hjemme flere timer om dagen. Ja, jeg forlater ikke oversetteren. I tillegg opprettet jeg et engelsk nettsted - http://www.worldmagik.com for å kombinere forretninger med fornøyelse. I det andre tilfellet er selvopplæring til stede, i det første tilfellet er det helt fraværende. Det er klart at jeg en dag skal snakke engelsk, men jeg vil ikke bli en kul danser (danser fra engelsk danser). Nå forstår du hvilken viktig rolle selvutdanning og selvstendig arbeid spiller?

For at en person skal gjøre det på egen hånd, trenger du selvfølgelig et ønske. Hvis en person blir tvunget til å gjøre noe med tvang, men han selv ikke vil det, vil det ikke komme noe ut av det. En person må forstå hvorfor han trenger det. Spark i rumpa hjelper ikke, det vet jeg sikkert.

Det beste for selvutdanning er selvfølgelig å gjøre det du elsker. Jeg har en venn - Tesca, som elsker å spille piano. Hver dag øver han tre timer om dagen, pluss deltar på solfeggio-timer to ganger i uken. Solfeggio er veldig kjedelig, men det er normalt for ham. Han søker også på Internett etter komposisjoner og prøver å spille dem. Det vil si at det er en prosess med selvopplæring, og den er frivillig. For å være ærlig er selvopplæring alltid en frivillig prosess.

Det er klart at hvis en person ikke utvikler seg, så degraderer han. Hvis blomsten ikke vokser, visner den. Mange mennesker stopper utviklingen etter å ha uteksaminert seg fra universiteter. De får jobb og slutter å tenke på sin personlige utvikling. Sånn er det med oss.

For å forhindre dette, finn målet ditt og tenk på hvordan du kan nå det. Da blir det egenutdanning og resultater. Jeg ønsker deg oppriktig dette.

selvopplæring

	Som

Vil du ha mer ut av livet?

Abonner og få flere interessante artikler sammen med gaver og bonuser.

Over 2000 mennesker har allerede abonnert på ukens beste innhold

Flott, sjekk nå e-posten din og bekreft abonnementet ditt.

Beklager, noe gikk galt, prøv igjen 🙁

Hvis du organiserer aktivitetene dine riktig, kan selvutdanning godt bli et alternativ til den tradisjonelle måten å lære på. I tillegg, som er engasjert i selvutdanning, velger du selv hva og når du skal studere.

Selvutdanning er verdt det både for de som ønsker å tilegne seg ny kunnskap og ferdigheter for spesifikke formål - for eksempel å endre yrke eller forbedre sine kvalifikasjoner, og bare for de som "kjeder seg", føler en livsdøvhet og ikke har lært noe nytt i lang tid.

Trinn 1/7Sett av eller finn tid for deg selv

Benytt enhver anledning til å utdanne deg selv. Du har det, du har bare ikke tenkt på det.

Hvor kan du utdanne deg selv?

I transport Tar T-banen lang tid? En god unnskyldning for å lese en smart bok. Det kan være papir eller elektronisk, men sørg for å lese. Å matche diamantene på en linje vil ikke gjøre deg bedre.

På tur Om kvelden kan du gå tur med hunden lenge, eller løpe om morgenen – bruk denne tiden til å lytte til forelesninger eller lydbøker.​

Tips: Hvis du setter av bare 2 timer om dagen til egenopplæring, vil du lytte til 100-150 nyttige lydbøker per år

I kafeen Lagre gode artikler og les dem i en slurk på en kafé eller mens du drikker kaffe i en pause. Sosiale nettverk og nyhetspublikasjoner vil overleve flere timer uten deg.

På jobb eller hjemme Gjør du noen rutinemessige aktiviteter som ikke krever oppmerksomhet? Spill av nyttige lydbøker eller foredrag fra You Tube, for eksempel mens du rydder huset. Alt dette er en del av egenutdanning, selv om det er bakgrunn.

Detaljer i artikkelen:

Trinn 2/7 Sammen med musklene, pumpe og minne

En gang for alle, innse selv at ethvert problem eller spørsmål er en annen grunn til å lære noe nytt. Dette gjelder både tvister med venner om årsakene til kollapsen av det østerriksk-ungarske riket, og ganske presserende problemer, som å selvreparere en sykkel.

Tips: tren hukommelsen - prøv å huske fakta og historier som interesserer deg så mye som mulig. For det første er dette en kul hjernetrening, og for det andre, på et passende tidspunkt, kan du alltid vise frem uventet kunnskap på en fest eller i sosiale nettverk.

Detaljer i artikkelen:

Trinn 3/7 Lær språk

Det er best å starte selvutdanning med engelsk - uten det, ingen steder. I enhver uforståelig situasjon - lær språk.

Og poenget er ikke engang at alle smarte mennesker bor utelukkende i utlandet, men at mange nye ideer, forskning og arbeid, hvis de er gode nok til å kvalifisere seg til verdensnivå, først og fremst dukker opp på engelsk.

Så hvis du vil holde deg à jour med den siste utviklingen i kunnskapsverdenen og starte effektiv selvopplæring, lær språk.

Tips: Å huske 10-20 nye ord bidrar til å holde hjernen ungdommelig og forhindrer aldersrelaterte endringer.

Trinn 4/7 Ta kontakt med de som vil vite det samme som deg. Eller vet mer allerede

Få kontakt med folk som studerer de samme tingene som deg. Hvis dette er Internett, er det fora, tematiske fellesskap i sosiale nettverk og offentlige eksperter som er klare til å svare på alle spørsmål.

Hvis mulig, prøv å holde kommunikasjonen i live. Personlig kommunikasjon gir en person ikke bare kunnskap, men også visse ferdigheter, øker hans emosjonelle intelligens, utvikler evnen til å være en god samtalepartner, overvinne konflikter og respektere en annen persons stilling.

De nødvendige hendelsene er alltid i byen din, du trenger bare å se etter dem. I verste fall kan du alltid organisere alt selv. Du vil finne likesinnede, og da vil selvopplæringsprosessen gå mye lettere.

Tips: Avslutt abonnementet på alle underholdningsgrupper og abonner på blogger, nyhetsbrev på e-post, tematiske fellesskap i sosiale nettverk - mye nyttig informasjon om emnet du ønsker å utvikle vil bli gitt til deg. Det er mye mer nyttig for selvutvikling å se memer om blokkjede i båndet enn om en annen hund eller katt.

Trinn 5/7 Øvelse og repetisjon – hvorfor er det viktig?

Øvelse - 100% suksess. I enhver trening er det viktigste hvordan du kan bruke kunnskapen din i det virkelige liv og en reell situasjon. Finn enhver mulighet til å trene, slik at du bedre forstår hva annet du trenger å lære og hva du skal fokusere på for utvikling i din valgte retning.

Selvfølgelig er dette rådet bare gyldig hvis emnet for treningen din ikke er så abstrakt som "hvordan ta vare på et romskip i møte med et opprørsangrep."

Tips: Finn gratis arrangementer, enten det er samtaler med morsmål, mesterklasser eller presentasjoner av en ny bok. Så du utvider horisonten og knytter kanskje nye kontakter som vil hjelpe deg i fremtiden.

Trinn 6/7 Det som ikke er planlagt, blir det ikke

Lag lister over din selvutvikling – utsettelse har drept mer enn én million mennesker. Etter å ha forstått hva målet ditt er og hva du vil lære, skriv ned punkt for punkt hva og i hvilken rekkefølge du vil mestre eller studere.

Hvert minutt av livet vårt er viktig, det er ikke tid til å falle i knefall og dessverre anmelde serier. For å unngå å "falle ut av virkeligheten" start en dagbok, notisblokk eller mobilapplikasjon. Hold alltid foran øynene en liste over ting du kan gjøre i dag, denne uken og i løpet av måneden.

Lei av å høre på forelesninger om vellykkede eksempler i yrket ditt? Lær engelsk uregelmessig fortid verb eller spill spill på språkopplæringsnettsteder. Lei av verb? Les om den sumeriske sivilisasjonen eller livet til Napoleon. Tross alt, kanskje i handlingene til de store fra fortiden kan du finne en idé om å endre livet ditt.

Selvutdanne hvert sekund!

Tips: prøv å planlegge egenutdanningen din minst 3 måneder i forveien, med detaljer opptil en uke. Du vil bli overrasket over hvor fort disse tre månedene vil fly forbi, og kunnskapen vil allerede være i hodet ditt.

Trinn 7/7 Hvor kan jeg hente styrke og finne et eksempel å følge?

Forresten, om lister. Når det gjelder selvutdanning, er den viktigste kunnskapskilden mennesker. Finn folk som inspirerer deg til å gjøre det du gjør, som vet mer enn deg.

Vi lever i en verden der du kan kontakte hvem som helst og stille nesten hvem som helst spørsmål, ta denne sjansen.

De fleste sterke personligheter og bransjeeksperter vil gjerne svare på et kort og spesifikt spørsmål hvis du stiller dem kompetent og respektfullt.

Tips: Finn profiler på sosiale medier til folk som inspirerer deg, og begynn å følge aktivitetene deres. Les og se intervjuer med dem - i tillegg til inspirasjon fra den enkeltes karisma, vil du lære mye ny og interessant informasjon for deg selv.