PRAKTISK ARBEID (1 time) 8. KLASSE

Arbeidet utføres av studenter selvstendig under veiledning av lærer.
Jeg presenterer resultatet av mitt mangeårige arbeid med å forberede og gjennomføre praktisk arbeid på en ungdomsskole i kjemitimene i 8.–9.

• "Fremstilling og egenskaper av oksygen",
• "Fremstilling av saltløsninger med en viss massefraksjon av oppløst stoff",
• "Generalisering av informasjon om de viktigste klassene av uorganiske forbindelser",
• "Elektrolytisk dissosiasjon"
• «Oxygen subgroup» (se neste nummer av avisen «Chemistry»).

Alle ble testet av meg i klasserommet. De kan brukes når du studerer et skolekjemikurs både i henhold til det nye programmet til O.S. Gabrielyan, og i henhold til programmet til G.E. Feldman.
Et eleveksperiment er en type selvstendig arbeid. Eksperimentet beriker ikke bare elevene med nye konsepter, ferdigheter og evner, men er også en måte å teste sannheten av kunnskapen de har tilegnet seg, bidrar til en dypere forståelse av materialet og assimilering av kunnskap. Det lar deg mer fullstendig implementere prinsippet om variasjon i oppfatningen av omverdenen, siden hovedessensen av dette prinsippet er forbindelsen med livet, med fremtidige praktiske aktiviteter til studenter.

Mål. Kunne skaffe oksygen i laboratoriet og samle det ved hjelp av to metoder: luftfortrengning og vannfortrengning;
bekrefte eksperimentelt egenskapene til oksygen; kjenner sikkerhetsregler.
Utstyr. Et metallstativ med en fot, en alkohollampe, fyrstikker, et reagensrør med et gassutløpsrør, et reagensrør, en vattkule, en pipette, et beger, en splint, en dissekeringsnål (eller tråd), en krystallisator med vann, to koniske kolber med propper.
Reagenser

. KMnO 4 krystallinsk (5–6 g), kalkvann Ca(OH) 2, trekull,
Fe (ståltråd eller binders).
Sikkerhetsforskrifter.

Tidligere får elevene lekser knyttet til å studere innholdet i det kommende arbeidet, samtidig som de bruker materiell fra 8. klasses lærebøker av O.S. Gabrielyan (§ 14, 40) eller G.E. Rudzitis, F.G. I notatbøker for praktisk arbeid, skriv ned navnet på emnet, formålet, skriv opp utstyret og reagensene, og lag en tabell for rapporten.

FREMGANG I LEKSJONEN

Jeg satte en opplevelse ovenfor
enn tusen meninger
bare født
fantasi.

M.V.Lomonosov

Innhenting av oksygen
luftfortrengningsmetode

(10 min)

1. Plasser kaliumpermanganat (KMnO4) i et tørt reagensrør. Plasser en løs bomullsull ved åpningen av reagensrøret.
2. Lukk reagensrøret med en propp med et gassutløpsrør og se etter lekkasjer (fig. 1).

Ris. 1. Kontrollerer enheten for tetthet

(Forklaringer fra læreren om hvordan du sjekker enheten for lekkasjer.) Fest enheten i stativbenet.

3. Senk gassutløpsrøret ned i glasset, uten å berøre bunnen, i en avstand på 2–3 mm (fig. 2).

4. Varm opp stoffet i reagensglasset.
(Husk sikkerhetsreglene.)
5. Sjekk for tilstedeværelse av gass med en ulmende splint (kull). Hva observerer du? Hvorfor kan oksygen samles opp ved fortrengning av luft?
6. Samle det resulterende oksygenet i to kolber for følgende eksperimenter. Forsegl kolbene med propper.

Innhenting av oksygen
7. Fullfør rapporten ved å bruke tabellen. 1, som du legger på oppslaget av notatboken.

(10 min)

vannfortrengningsmetode

1. Fyll reagensrøret med vann. Lukk reagensrøret med tommelen og snu det opp ned. I denne posisjonen, senk hånden med reagensrøret ned i krystallisatoren med vann. Plasser et reagensrør i enden av gassutløpsrøret uten å fjerne det fra vannet (fig. 3).
2. Når oksygen fortrenger vannet fra reagensrøret, lukk det med tommelen og fjern det fra vannet. Hvorfor kan oksygen samles opp ved å fortrenge vann? Oppmerksomhet

! Fjern gassutløpsrøret fra krystallisatoren mens du fortsetter å varme opp reagensrøret med KMnO4. Hvis dette ikke gjøres, vil vannet gå over i det varme reagensrøret. Hvorfor?

Forbrenning av kull i oksygen

(5 min)
1. Fest et kull til en metalltråd (disseksjonsnål) og plasser den i flammen til en alkohollampe.

2. Plasser et varmt kull i en kolbe med oksygen. Hva observerer du? Gi en forklaring (Figur 4).
3. Etter å ha fjernet det uforbrente kullet fra kolben, hell 5-6 dråper kalkvann i det
Ca(OH) 2. Hva observerer du? Gi en forklaring.

4. Utarbeid en arbeidsrapport i tabellen. 1.
Brennende ståltråd (jern).

Forbrenning av kull i oksygen

1. Fest en fyrstikk i den ene enden av ståltråden. Tenn en fyrstikk. Plasser en ledning med en brennende fyrstikk i en kolbe med oksygen.

Hva observerer du? Gi en forklaring (Figur 5).

2. Utarbeid en arbeidsrapport i tabellen. 1.

Tabell 1 Utførte operasjoner	(hva gjorde de)	Tegninger med betegnelser på utgangs- og oppnådde stoffer Observasjoner. Vilkår	gjennomføre reaksjoner.
Reaksjonsligninger
Innhenting av oksygen Forklaringer av observasjoner. Konklusjoner
Sette sammen en enhet for å produsere oksygen. Kontrollerer enheten for lekkasjer fra KMnO 4 ved oppvarming
Bevis for å få oksygen ved hjelp av ulmende splint Kjennetegn på de fysiske egenskapene til O 2. Innsamling av O 2 ved hjelp av to metoder:
ved å fortrenge luft, ved å fortrenge vann Karakteristisk kjemiske egenskaper til O2. Samspill

med enkle stoffer:

brenne kull, brenne jern (ståltråd, binders) Lag en skriftlig generell konklusjon om utført arbeid (5 min). KONKLUSJON. En av måtene å få oksygen på i laboratoriet er dekomponering av KMnO 4. KONKLUSJON Oksygen er en fargeløs og luktfri gass, 1.103 ganger tyngre enn luft (

Mr

(O 2) = 32,

(luft) = 29, som innebærer 32/29 1,103), lett løselig i vann. Reagerer med enkle stoffer og danner oksider.

Sett arbeidsplassen i orden (3 min): demonter enheten, plasser servise og tilbehør på plass. Send inn notatbøkene dine for inspeksjon.

Lekser.:	Oppgave:
. Bestem hvilken av jernforbindelsene - Fe 2 O 3 eller Fe 3 O 4 - som er rikere på jern? Gitt	Finne Fe 2 O 3,

Fe304.

(Fe) i Fe 2 O 3, "(Fe) i Fe3O4 Løsning(X) = KONKLUSJON n "(Fe) i Fe3O4 A r

KONKLUSJON(X)/

, Hvor
– antall atomer til grunnstoff X i formelen til stoffet.

KONKLUSJON(Fe 2 O 3) = 56 2 + 16 3 = 160,
(Fe) = 56 2/160 = 0,7,
(Fe) = 70 %,

(Fe 3 O 4) = 56 3 + 16 4 = 232," (Fe) = 56 3/232 = 0,724,

" (Fe) = 72,4 %.

Svare

. Fe 3 O 4 er rikere på jern enn Fe 2 O 3.

Under praktisk arbeid observerer læreren korrekt utførelse av teknikker og operasjoner av elevene og noterer dem på ferdighetskortet (tabell 2).	Tabell 2
	Ferdighetskort	Praktiske operasjoner	Elevnavn	EN	B	I
G
D
E
Sette sammen en enhet for å produsere oksygen
Kontrollerer enheten for lekkasjer
Forsterkning av reagensrøret i stativbenet
Håndtering av en spritlampe ulmende splint Kjennetegn på de fysiske egenskapene til O 2. Innsamling av O 2 ved hjelp av to metoder:
Oppvarming av et reagensrør med KMnO 4
Kontrollerer O2-utgivelsen
Å samle O2 i et fartøy ved å bruke to metoder:
Kullbrenning

Brennende Fe (ståltråd)

Eksperimentkultur Bevis på oksygenproduksjon ved hjelp av
fra KMnO 4 ved oppvarming Ulmende splint
(kull) lyser sterkt
i O 2 Den resulterende O2-gassen støtter forbrenningen ved å fortrenge luft,
fysiske egenskaper til O2. Innsamling av O 2 ved hjelp av to metoder:
ved å fortrenge luft(er),
ved å fortrenge vann (b)

Oksygen fortrenger luft og vann fra kar Oksygen er en fargeløs og luktfri gass.
litt tyngre enn luft, altså
den samles i et kar plassert i bunnen. Oksygen er lett løselig i vann

Kjennetegn på de kjemiske egenskapene til O 2. Interaksjon med enkle stoffer: forbrenning av kull (a), forbrenning av jern (ståltråd, binders, spon) (b)

Et varmt kull brenner sterkt i O2:
Kalkvann blir grumsete fordi det dannes et vannuløselig bunnfall av CaCO 3:

CO 2 + Ca(OH) 2 CaCO 3 + H 2 O. Jern brenner med en skarp flamme i oksygen:
O 2 samhandler
med enkel

stoffer - metaller og ikke-metaller.

Dannelsen av et hvitt bunnfall bekrefter tilstedeværelsen av CO 2 i kolben

8. klasse PRODUKSJON OG EGENSKAPER AV OKSYGEN(praktisk arbeid nr. 3)

Mål:

konsolidere kunnskap om produksjonsmetoder og egenskaper til oksygen; å utvikle nye ferdigheter hos studentene i bruk av laboratorieutstyr, å lære å samle oksygen ved hjelp av luftfortrengningsmetoden og vannfortrengningsmetoden, gjenkjenne det og bevise dets egenskaper og å gjøre observasjoner; tegne instrumenttegninger, lage reaksjonsligninger, trekke konklusjoner, følge sikkerhetsregler.Utstyr og reagenser: KMPO 4, kull, bomullsull, tørr brensel, kalkvann, reagensrør, propp med gassutløpsrør.

Flyttelekse

jeg

. Forberedelse til praktisk arbeid.

Sikkerhetsinstruksjoner ved arbeid med tørt drivstoff.Teknisk orientering om praktisk arbeid.

II 0 2 Oppdatering av kunnskapNavngi reagensene for innhenting

. (kaliumpermanganat, eller permanganat K.) 2

Beskriv opplegget for innhenting OMHvordan sjekke at det oppnås rent oksygen?

(Brennerflis.)

Elevene gjør arbeidet ved hjelp av bruksanvisningenNika (s. 70, arbeid 3).

IIIFlytte

1) . Utføre praktisk arbeid (i henhold til valgmuligheter).

Alternativ

Sett sammen enheten i henhold til fig. 24, s. 54.

Få oksygen.

IIISikkerhetsinstruksjoner ved arbeid med tørt drivstoff.

Sett den sammen ved hjelp av luftfortrengningsmetoden. Fullstendighet av å fylle karet med oksygen

sjekk med en ulmende splint.

Alternativ

Sett sammen enheten i henhold til fig. 25, s. 54.

Sjekk den for lekkasjer.

Samle det ved hjelp av vannfortrengningsmetoden. Fullstendighet av å fylle karet med oksygen

Elevene gjør arbeidet ved hjelp av bruksanvisningensjekk med en ulmende splint.

Etter å ha fullført arbeidet, trekk en konklusjon, skriv ned alle resultatene i en notatbok og skriv ned arbeidsrapporten i tabellen:

	Hva gjorde du	Det som ble observert, ligninger

Lekser:§ 21; svar på spørsmål 11, 12 (s. 60); utarbeide en melding om atmosfærisk luftbeskyttelse.