Nivå 1.

Var det rett?

1. Der Junge nimmt dieses Sachbuch in der Bibliothek, ...

a) um über Osterreich zu lesen.

b) damit über Osterreich lesen.

c) um über Osterreich zu studieren.

2. Die Studenten lesen deutsche Zeitungen und Zeitschriften, …

a) damit mehr über Deutschland erfahren.

b) um mehr über Deutschland zu erfahren.

c) Um nach Deutschland erzufahren.

3. Wozu brauchst du dieses Fotoalbum? – Ich nehme es, ...

a) damit meinen Mitschülern über Hamburg erzählen.

b) um meinen Mitschülern über Hamburg zu erzählen.

c) um meinen Mitschülern über Hamburg er zuzahlen.

4. Die Touristen kamen an die Kasse, ...

a) damit Fahrkarten besorgen.

b) um Fahrkarten zu besorgen.

c) um Fahrkarten bezusorgen.

5. Man muss jeden Morgen Gymnastik machen, ...

A) um fit zu bleiben.

B) damit fit bleiben.

C) um fit zu machen.

6. Viele Jugendliche suchen in den Ferien nach einem Job, ...

a) um Geld verzudienen.

b) um Geld zu verdienen.

c) damit Geld verdienen.

7. Die Oma erzählt dem Kind ein Märchen, …

a) damit es schneller einschlaft.

b) um es schneller einschläft.

c) um einzuschlafen.

8. Erzähle uns über dein Problem, ...

a) um wir dir zu helfen.

b) damit wir dir helfen können.

c) um dir zu helfen können.

9. Die Lehrerin bittet die Schuler lauter vorzulesen, …

a) um alle Schuler zu zuhören.

b) damit alle hören können.

c) um alle sie zu hören.

10. Lies diesen Artikel, ...

a) um wir darüber zu discutieren können.

b) damit wir darüber discutieren können.

c) um wir darüber zu discutieren.

Bilde einen Satz mit “damit” eller “um…zu”:

11. Ich kam zu meinem Freund. Er hilft mir bei der Übersetzung dieses Textes.

12. I München be suchen die Touristen das Rathaus am Marienplatz. Sie mochten das berühmte Glockenspiel hören.

13. Man muss das Wörterbuch benutzen. Man måtte diesen Artikel übersetzen.

14. Mein Bekannter rät mir zum Schwarzen Meer zu fahren. Ich muss mich gut erholen.

15. Wiederhole bitte deine Telefonnummer. Ich mochte sie aufschreiben.

16. Der Schuler wiederholt die Regeln. Er will das Diktat gut schreiben.

17. Man geht in den Supermarkt. Man kan dort alle Lebensmittel kaufen.

18. Wir wollen dieses Problem beprechen. Jeder kann seine Meinung sagen.

19. Meine Freunde kaufen Theaterkarten. Sie måtte sich diese Aufführung ansehen.

20. Viele Menschen studieren Fremdsprachen. Sie måtte die Ausbildung im Ausland bekommen.

21. Meine Mutter liest alle Anzeigen in den Zeitungen. Sie vil einen neuen Kühlschrank kaufen.

22. Er nimmt ein Taxi. Er kann sich zum Treffen verspäten.

23. Im Reisebüro fragen die Kunden ofte nach Prospekten. Sie möchten mehr Informasjon über ihre Reiseziele bekommen.

24. Im Fremdsprachenunterricht benutzt man Kassetten. Die Aussprache wird besser.

25. Die Kundin spricht mit dem Verkäufer. Der Verkäufer muss ihr einen Rat geben.

Test av temaet “Infinitiv mit “um ...zu” og “Nebensatz mit “damit” Nivå 2.

Bilde Satze mit um…zu eller damit :

1.Meine Eltern haben die Anzeigen in den Zeitungen studiert. Sie wollten eine größere Wohnung kaufen.

2. Er nahm eine Schlaftablette. Er wollte leichter einschlafen.

3. Meine Schwester schickte mir ein Telegramm. Ich musste sie vom Flughafen abholen.

4. Ich beschloss mit dem Taxi zu fahren. Ich wollte nicht zu spät kommen.

5. I unserer Stadt wurde das Deutsche Zentrum eröffnet. Wir können die Kultur Deutschlands besser kennenlernen.

6. Meine Freunde schickten uns beim Abschied ihre Bilder. Wir können uns an unser Treffen erinnern.

7. Die Lehrerin wiederholt diese Regel noch einmal. Wir können sie besser verstehen.

8. Meine Eltern wünschen. Ich muste Hochbildung bekommen.

9. Die Reise kann interessant sein. Man muss sich auf die Reise gut vorbereiten.

10. Ich rufe dich am Abend an. Du må meine Bitte nicht vergessen.

Beantworte die Frage nach dem Modell:

Modell: Wozu trenger du penger? (eine Reise, machen, nach Frankreich).

Du trenger penger, um eine Reise nach Frankreich zu machen.

Wozu trenger du penger? (Ihr Bruder, bekommen, Hochbildung, im Ausland, können).

Sie trenger Geld, damit ihr Bruder Hochbildung im Ausland bekommen kann.

11. Wozu tragt sie immer skicke Kleidung? (Sie, sein, elegant wollen).

12. Wozu besuchen die ausländischen Touristen die Städte des “Goldenen Rings”? (Sie, sich bekanntmachen, mit der altrussischen Architektur, mochten).

13. Wozu braucht Frau Lemke einen Stadtplan? (Ihre Gruppe, sich orientieren, in dieser Stadt, gut, können).

14. Wozu passt du auf deinen kleinen Bruder auf? (Meine Eltern, ins Kino, können, gehen).

15. Wozu be suchen heute viele Menschen Fitness-Studios? (Mann, schnell, sehr, verlieren, Gewicht).

16. Wozu isst sie so viel Schokolade vor der Prüfung? (Sie, überwinden, Stress, wollen).

17. Wozu bittet er um deine Hilfe? (Ich, problems, seine, losen).

18. Wozu zieht die Oma den Enkel warm an? (Es, nicht, sich erkalten).

19. Wozu schreibt ihr grammaticische Teste? (Wir, die deutsche Grammatik, üben).

20. Vil du ha et dataprogram? (Er, Rechnungen, alle, schneller, machen, wollen).

Etter å ha studert materialet i denne leksjonen, vil du kunne:

• finne ut hvor registreringen skjer
• spør når møtet åpner
• finne ut når seksjoner møtes
• spør hvor du finner seksjonslederen

Lær ord og uttrykk for dialog

dø Tagung T EN: pistol (g) møte, sesjon	Die Tagung funnet morgen statt. Sesjonen finner sted i morgen.
vertikal teater e: varmeelement introdusere	Welche Firma vertreten Sie? Hvilket selskap representerer du?
die Wirtschaft V Og RT-aksel økonomi, økonomi	Wir vertreten die Wirtschaft. Vi representerer økonomien.
das instituttet institutt y: T institutt	Er studiert i einem Institut. Han studerer ved instituttet.
sich anmelden zikh EN nmelder registrere deg, registrere deg	Sie müssen sich anmelden. Du må registrere deg.
die informasjon informasjon O: n informasjon	Wo bekomme ich diese Informasjon? Hvor kan jeg få denne informasjonen?
das Büro byrå O: byrå, kontor	Wo ist das Bureau der Firma? Hvor er selskapets kontor?
eröffnen e(a/r)b e fnen åpen	Wann wird die Ausstellung eröffnet? Når åpner utstillingen?
seksjonen zektsy O: n seksjon	Ich interessiere mich for Section 2. Jeg er interessert i seksjon 2.
die Sitzung h Og tsun(g) møte	Die Sitzung er eröffnet. Møtet erklæres åpnet.
tagen T EN: gen sitte	Vil du merke Seksjon 4? Når møtes seksjon 4?
der Leiter l EN yta veileder	Kann ich den Leiter sprechen? Kan jeg snakke med lederen?
dø Pause P EN bruk gå i stykker	Wollen wir eine Pause machen! La oss ta en pause!
die Wissenschaft V Og solskaft vitenskapen	Er ist ein Mann der Wissenschaft. Han er en vitenskapsmann.
warum var på m Hvorfor	Ich weiß nicht, warum das so ist. Jeg vet ikke hvorfor det er slik.
vært hi bae eh nden slutt	Die Tagung er blitt slått. Økten er over.

Vær oppmerksom på form og bruk av ord

Fra verbet (sich)anmelden"å registrere)", "å registrere" kan dannes som et substantiv die Anmeldung"registrering", og noen ganger "pass office" (ved inngangen til enhver institusjon, fabrikk, etc.). Uttrykk Ich bin angemeldet er oversatt "Jeg har en avtale.", "Jeg har avtalt (å besøke).," "De venter på meg.":

Hatt Dr. Hirsch Sprechstunde? - Fragen Sie bei der Anmeldung.
Er Dr. Hirsch godtatt? - Spør i resepsjonen.
Sind Sie angittet? Du Avtale(om opptak)? (Tilbud?)

Substantiv dø Tagung Og die Sitzung er oversatt "møte" og brukes ofte i samme sammenheng. Ord dø Tagung betyr "møte", "sesjon" som varer i flere dager, mens ordet die Sitzung«møte» betyr et engangsarbeid av ethvert organ:

dø Tagung der UNO

FN-sesjon

die Sitzung des Vorstandes

styremøte

I motsetning til verbet öffnen«åpne» (dør, bok, vindu osv.), verb eröffnen betyr "å åpne" (et møte, en utstilling, etc., samt noe for første gang: et museum, et stadion, etc.).

Husk følgende orddannelsesmetode (2)

die Wirtschaft + -lieh = wirtschaftlich økonomisk, økonomisk
die Wissenschaft + -lieh = wissenschaftlich vitenskapelig

Øv på å lese enkeltord

Vor der Tagung

S.	God dag! Ich vertrete ein Wirtschaftsinstitut. Hvor er det Anmeldung?
EN.	Im Erdgeschoß lenker.
S.	Wo bekomme ich das Arbeitsprogramm?
EN.	Jeg er informasjonsbyrå.
S.	Vil du dø Tagung eröffnet?
EN.	Morgen um 10 Uhr.
S.	Wann finden die Sektionssitzungen statt?
EN.	Die Sektionen tagen mittwochs bis freitags.
S.	Hvor finner du ich den Leiter der Seksjon 3?
EN.	Er fehlt im Augenblick.
S.	Vil du finne den Tagung der Seksjon 3 statt?
EN.	Am ersten Arbeitstag nach der Pause.

Grammatikkforklaringer

Du vet allerede at den ubestemte formen av et verb (infinitiv), som refererer til et annet verb (unntatt modal), substantiv eller adjektiv, brukes med en partikkel zu og kan danne en infinitiv gruppe, vanligvis atskilt med et komma ( se leksjon 3, leksjon 2):

Ich habe versucht, den Flug für den Montag zu buchen.
jeg har prøvd rekkefølge flybillett for mandag.

Hvis infinitivgruppen uttrykker hensikten med handlingen, så brukes den med ordet um"slik at", som kommer i begynnelsen av gruppen:

Ich rufe die Auskunft an, um nach der Abfahrt des Zuges zu fragen.

Jeg ringer informasjonsskranken å spørre om togets avgang.

Um zu tanken, fahre ich zur Tankstelle.

Å fylle drivstoff, jeg skal til bensinstasjonen.

Design med um brukes i tilfeller der infinitivgruppen innebærer samme karakter som i hovedsetningen:

Wir müssen uns beeilen, um den Zug nach München zu Schaffen.
Vi må skynde seg å være tidsnok på toget i München.
(Vi skynd deg og Vi vi vil være i tide)

I tilfeller der forskjellige subjekter er underforstått, i stedet for infinitivgruppen, brukes bisetningen til målet med konjunksjonen for helvete"til":

Ich hole ihn ab, jammen eh den Letzten Zug schafft.
Jeg Jeg henter ham til han klarte på siste toget.
(Jeg Jeg kommer innom til Han fikk til)

I underordnede ledd med en konjunksjon for helvete Nåtid av verbet brukes.

Oversettelse av konjunksjonen "slik at" til tysk

Han sa, til Vi bestilte flybilletten vår denne uken.
Er sagt, dass wir den Flug noch an dieser Woche buchen sollen.

Vi skal til stasjonen til møte våre kamerater.
Wir fahren zum Bahnhof, um unsere Kollegen abzuholen.

Jeg ringte verkstedet til de tauet bilen min.
Ich rief die Werkstatt an, for helvete sie meinen Wagen abschleppen.

1. Du vet ikke når møtet (sesjon osv.) åpner. Spørre. Hvilket svar ville du gitt hvis du var den andre personen?

2. Du blir spurt om hvorfor du skal til opplysningskontoret. Svar. Hvilket spørsmål ville du stilt hvis du var den andre personen?

3. De spør deg hvorfor du trenger å gå til bensinstasjonen. Svar. Hvilket spørsmål ville du stilt hvis du var den andre personen?

4. Du blir spurt om et bestemt dokument er klart. Svar negativt. Hva ville du spurt om du var din samtalepartner?

Leksjon #23. Uttrykke formål: konstruksjoner Infinitiv+zu, um..zu, damit

I dag har vi et veldig interessant emne, vi vil analysere designene Infinitiv + zu, og også designet um...zu og fagforening for helvete. Hvorfor er temaet interessant? For det kommer alltid en tid når du blir lei av å snakke i enkle fraser. Jeg vil gjerne bygge vakre, mer voluminøse og meningsfulle forslag. Og her har vi ofte spørsmålet om hvordan slike forslag er konstruert. Og bare designene Infinitiv + zu Og um..zu brukes veldig ofte i slike setninger.

Konstruksjonen «um..zu + Infinitiv» eller konjunksjonen «damit»?

Oversatt til russisk er de identiske.

um...zu = damit= for å

Når det gjelder tysk grammatikk er det imidlertid stor forskjell. Når bruker vi konstruksjonen um..zu + Infinitiv? Når emnet for hovedsetningen og emnet for bisetningen er det samme. For eksempel:

Er treibt regelmäßig Sport. Er vil gesund bleiben.
Wozu treibt er regelmäßig Sport? Er treibt regelmäßig Sport, um gesund zu bleiben.

Er treibt Sport.– Han driver med sport. Og han vil være frisk. Er vil gesund bleiben.
Spørsmålet vi stiller i denne saken er: Hvorfor? For hvilket formål? Wozu?

Følgelig er den komplekse setningen som vi kan konstruere Er treibt regelmäßig Sport, um gesund zu bleiben.

Nå, se, det er bare ett emne her - Eh, altså emnet Han. Han driver med sport, og han vil være frisk. Derfor kan vi introdusere konstruksjonen "um..zu + Infinitiv".

Vi kontrasterer dette med konjunksjonen "damit"

Damit brukes hvis emnet for hovedsetningen og emnet i bisetningen ikke er sammenfallende, det vil si at de er forskjellige emner.

Ich treibe regelmäßig Sport. Meine Kinder sollen ein gutes Vorbild haben.
Ich ≠ meine Kinder
Ich treibe regelmäßig Sport, damit meine Kinder ein gutes Vorbild haben.

Ich treibe regelmäßig Sport, damit meine Kinder ein gutes Vorbild haben. — Jeg driver med idrett regelmessig slik at barna mine har et godt eksempel å følge.

Det vil si at vi har to forskjellige fag: Meg og Mine barn. Følgelig, i henhold til regelen, har vi ikke rett til å bruke konstruksjonen "um..zu + Infinitiv".
Vi legger en allianse for helvete.

Fra et ordstillingssynspunkt, både i den første varianten, når vi bruker konstruksjonen «um..zu + Infinitiv», og i den andre varianten, når vi bruker konjunksjonen «damit», er ordrekkefølgen normal. Det vil si at i hovedsetningen er alt som vanlig. Subjekt, predikat og deretter tilleggsmedlemmer i setningen og i bisetningen også. Det eneste er at Infinitiv selvfølgelig kommer på slutten.

Infinitiv + zu design

Denne konstruksjonen kalles en infinitiv frase.

La oss se på eksempler:

Ich schlage vor, eine Reise nach Moskau zu machen. — Jeg foreslår å ta en tur til Moskva
Ich habe vergessen, Brot und Milch zu kaufen.– Jeg glemte å kjøpe melk og brød.

Alt er veldig likt hvordan vi snakker russisk. Forskjellen med tysk er at Infinitiv-konstruksjonen på tysk vil bli brukt med zu, det er zu + Infinitiv. Og selvfølgelig, i henhold til regelen, vil infinitiv i bisetningen vises på slutten av setningen.

Flere eksempler:

Wir haben Zeit, in die Schule zu Fuß zu gehen.– Vi har tid til å gå til skolen.
Ich habe eine schöne Möglichkeit, meine Zukunft selbständig zu schaffen.– Jeg har en stor mulighet til å skape min egen fremtid.

Konstruksjon: Es ist + adjektiv

Brukt med adjektiver "interessant", "schön", "leicht" og andre.

For eksempel:

Det er interessant, etwas Neues zu erfahren. – Det er interessant å lære noe nytt.

La oss nå snakke om når partikkelen ZU ikke brukes

1. Tross alt modale verb: können, dürfen, müssen, sollen, wollen, mögen.

Ich kann diesen Tekst übersetzen.– Jeg kan oversette denne teksten.

2. Etter verbet werden, når du bruker fremtidig tid.

Ich werde dieses Buch nicht lesen.- Jeg kommer ikke til å lese denne boken.

3. Etter bevegelsesverb: gehen, kommen, laufen, springen, fahren, fliegen, schwimmen, reisen, rennen og noen andre.

Wir gehen unsere Oma be suchen.– Vi skal besøke bestemoren vår.

4. Etter følgende verb:
- sehen, hören, fühlen (verb av sansninger)
- lehren, lernen, helfen

Der Lehrer lehrt die Kinder lesen und schreiben.– Læreren lærer barna å lese og skrive.

Kort sagt, jeg ga deg en grunnleggende idé om dette emnet. Selvfølgelig må du dele den inn i deler og trene hver separat. For å forstå i hvilket tilfelle du skal bruke "um..zu + Infinitiv" og i hvilken konjunksjon "damit". Og selvfølgelig anbefaler jeg deg å prøve å bruke mer komplekse alternativer og dermed gjøre talen din på tysk rikere og mer kompetent.

Etter allianser aber - men, und - og, og, sondern - men, men, denn - fordi, eller - enten, heller underordnede ledd bruker direkte ordrekkefølge.

Die Eltern fahren nach Italien für die Kinder

Foreldrene reiser til Italia, og tanten skal passe barna

Omvendt ordrekkefølge

I bisetninger etter konjunksjoner darum, deshalb, deswegen, sonst, trotzdem, dann, folglich brukt omvendt ordrekkefølge. Det vil si at subjektet og predikatet i bisetningen bytter plass.

Präsens (nåtid)

Jeg har ingen auto. mit dem Bus zur Arbeit

Ich habe keines Auto, mit dem Bus zur Arbeit

Jeg har ikke bil, så jeg tar bussen til jobben

Perfekt (fortid)

I dette tilfellet hjelpemiddel (haben/sein) å stå på første plass etter foreningen, og verb i tredje form blader Til slutt underordnet ledd.

Ich hatte keines Auto. mit dem Bus zur Arbeit

Ich hatte keines Auto, mit dem Bus zur Arbeit

Jeg hadde ikke bil, så jeg tok bussen til jobben

Inversjon

I bisetninger etter konjunksjoner dass (hva), weil (fordi), wenn (hvis, når), faller (i tilfelle), mens (bye), bevor (før; før), nachdem (etter det), obwohl (skjønt) - brukt inversjon . Det er verb i en bisetning går til slutten .

Präsens (nåtid)

keines Auto. Ich fahre mit dem Bus zur Arbeit

Jeg har ikke bil. Jeg drar på jobb med buss

Ich fahre mit dem Bus zur Arbeit, keines Auto

Jeg drar til jobben med buss fordi jeg ikke har bil.

Ich Weiß, in der Schule

Jeg vet at han er på skolen

Präteritum (fortid)

keines Auto. Ich fuhr mit dem Bus zur Arbeit

Jeg hadde ikke bil. Jeg dro på jobb med buss

Ich fuhr mit dem Bus zur Arbeit, keines Auto

Jeg dro til jobben med buss fordi jeg ikke hadde bil.

Perfekt (fortid)

I dette tilfellet begge verb underordnet ledd gå til slutten , men på siste plass sette hjelpemiddel eller noen andre som var med emnet.

Ich habe ein Auto nicht gekauft. mit dem Bus zur Arbeit

Jeg kjøpte ikke bil. Jeg dro på jobb med buss

Ich habe ein Auto nicht gekauft, mit dem Bus zur Arbeit

Jeg kjøpte ikke bil fordi jeg tok bussen til jobben

Hvis bisetningen er med en konjunksjon wenn står foran hovedsetningen, så begynner ofte hovedsaken med ordene så eller Dann :

mein skallet, ins Kino

Hvis vennen min kommer snart, går vi på kino

WENN eller ALS

Wenn i betydningen "når" brukes hvis handlingene i hoved- og bisetningen skjer samtidig. Også wenn i betydningen "når", brukes til å understreke tilbakefall handlinger:

nach Moskau, mich unbedingt

Når han kommer til Moskva, besøker han meg alltid

Als også oversatt "når", men brukt i preteritum når en gang handling:

meine Freundin, am Sonnstag im Theater

Vi møtte vennen min da vi var på teater på søndag

Bygging av UM ... ZU og DAMIT

Union um...zu + Inf. og damit uttrykker mål .

Er geht nach Deutschland, Deutsch

Han drar til Tyskland for å lære tysk

Ich schenke ihm ein Lehrbuch der deutschen Sprache, er deutsche Sprache

Jeg gir ham en tysk lærebok så han kan lære tysk

Design (AN)STATT...ZU

Anstatt seine Hausaufgaben zu machen, sieht das Mädchen bregne

I stedet for å gjøre leksene sine, ser jenta på TV

Design OHNE...ZU

Sie geht, ohne sich zu verabschieden

Hun går uten å si farvel

Inversjon med DER(DIE, DAS, DESSEN)

Union der (dø, das, dessen, den, dem ) uttrykker definisjonen.

Ich fahre in der Stadt, in meine Verwandten

Jeg skal til byen der slektningene mine bor

Leksjon #23. Uttrykke formål: konstruksjoner Infinitiv+zu, um..zu, damit

I dag har vi et veldig interessant emne, vi vil analysere designene Infinitiv + zu, og også designet um...zu og fagforening for helvete. Hvorfor er temaet interessant? For det kommer alltid en tid når du blir lei av å snakke i enkle fraser. Jeg vil gjerne bygge vakre, mer voluminøse og meningsfulle forslag. Og her har vi ofte spørsmålet om hvordan slike forslag er konstruert. Og bare designene Infinitiv + zu Og um..zu brukes veldig ofte i slike setninger.

Konstruksjonen «um..zu + Infinitiv» eller konjunksjonen «damit»?

Oversatt til russisk er de identiske.

um...zu = damit= for å

Når det gjelder tysk grammatikk er det imidlertid stor forskjell. Når bruker vi konstruksjonen um..zu + Infinitiv? Når emnet for hovedsetningen og emnet for bisetningen er det samme. For eksempel:

Er treibt regelmäßig Sport. Er vil gesund bleiben.
Wozu treibt er regelmäßig Sport? Er treibt regelmäßig Sport, um gesund zu bleiben.

Er treibt Sport.– Han driver med sport. Og han vil være frisk. Er vil gesund bleiben.
Spørsmålet vi stiller i denne saken er: Hvorfor? For hvilket formål? Wozu?

Følgelig er den komplekse setningen som vi kan konstruere Er treibt regelmäßig Sport, um gesund zu bleiben.

Nå, se, det er bare ett emne her - Eh, altså emnet Han. Han driver med sport, og han vil være frisk. Derfor kan vi introdusere konstruksjonen "um..zu + Infinitiv".

Vi kontrasterer dette med konjunksjonen "damit"

Damit brukes hvis emnet for hovedsetningen og emnet i bisetningen ikke er sammenfallende, det vil si at de er forskjellige emner.

Ich treibe regelmäßig Sport. Meine Kinder sollen ein gutes Vorbild haben.
Ich ≠ meine Kinder
Ich treibe regelmäßig Sport, damit meine Kinder ein gutes Vorbild haben.

Ich treibe regelmäßig Sport, damit meine Kinder ein gutes Vorbild haben. — Jeg driver med idrett regelmessig slik at barna mine har et godt eksempel å følge.

Det vil si at vi har to forskjellige fag: Meg og Mine barn. Følgelig, i henhold til regelen, har vi ikke rett til å bruke konstruksjonen "um..zu + Infinitiv".
Vi legger en allianse for helvete.

Fra et ordstillingssynspunkt, både i den første varianten, når vi bruker konstruksjonen «um..zu + Infinitiv», og i den andre varianten, når vi bruker konjunksjonen «damit», er ordrekkefølgen normal. Det vil si at i hovedsetningen er alt som vanlig. Subjekt, predikat og deretter tilleggsmedlemmer i setningen og i bisetningen også. Det eneste er at Infinitiv selvfølgelig kommer på slutten.

Infinitiv + zu design

Denne konstruksjonen kalles en infinitiv frase.

La oss se på eksempler:

Ich schlage vor, eine Reise nach Moskau zu machen. — Jeg foreslår å ta en tur til Moskva
Ich habe vergessen, Brot und Milch zu kaufen.– Jeg glemte å kjøpe melk og brød.

Alt er veldig likt hvordan vi snakker russisk. Forskjellen med tysk er at Infinitiv-konstruksjonen på tysk vil bli brukt med zu, det er zu + Infinitiv. Og selvfølgelig, i henhold til regelen, vil infinitiv i bisetningen vises på slutten av setningen.

Flere eksempler:

Wir haben Zeit, in die Schule zu Fuß zu gehen.– Vi har tid til å gå til skolen.
Ich habe eine schöne Möglichkeit, meine Zukunft selbständig zu schaffen.– Jeg har en stor mulighet til å skape min egen fremtid.

Konstruksjon: Es ist + adjektiv

Brukt med adjektiver "interessant", "schön", "leicht" og andre.

For eksempel:

Det er interessant, etwas Neues zu erfahren. – Det er interessant å lære noe nytt.

La oss nå snakke om når partikkelen ZU ikke brukes

1. Tross alt modale verb: können, dürfen, müssen, sollen, wollen, mögen.

Ich kann diesen Tekst übersetzen.– Jeg kan oversette denne teksten.

2. Etter verbet werden, når du bruker fremtidig tid.

Ich werde dieses Buch nicht lesen.- Jeg kommer ikke til å lese denne boken.

3. Etter bevegelsesverb: gehen, kommen, laufen, springen, fahren, fliegen, schwimmen, reisen, rennen og noen andre.

Wir gehen unsere Oma be suchen.– Vi skal besøke bestemoren vår.

4. Etter følgende verb:
- sehen, hören, fühlen (verb av sansninger)
- lehren, lernen, helfen

Der Lehrer lehrt die Kinder lesen und schreiben.– Læreren lærer barna å lese og skrive.

Kort sagt, jeg ga deg en grunnleggende idé om dette emnet. Selvfølgelig må du dele den inn i deler og trene hver separat. For å forstå i hvilket tilfelle du skal bruke "um..zu + Infinitiv" og i hvilken konjunksjon "damit". Og selvfølgelig anbefaler jeg deg å prøve å bruke mer komplekse alternativer og dermed gjøre talen din på tysk rikere og mer kompetent.