Beskrivende lingvistikk. Beskrivelse av verdens språk

FORBUNDSBYRÅ FOR UTDANNING

KRASNOYARSK STATE UNIVERSITY

DET FILOLOGISKE OG JOURNALISKE FAKULTET

LEDER FOR GENERELT SPRÅKVITIKK OG RETORIKK

Beskrivende lingvistikk

Fullført av: 4. års student

Korrespondanseavdelingen til FFIJ

E.P. Golovan

Lærer: O.N. Emelyanova

Krasnojarsk 2007

1. Franz Boas og hans arbeid innenfor regi

2. Skaperne av den amerikanske språklig skole Eduard Sapir og Leonard Bloomfield

3. Grunnleggende bestemmelser for beskrivende lingvistikk

Konklusjon

Litteratur

1. Franz Boas og hans arbeid innenfor regi

Beskrivende (beskrivende) lingvistikk oppsto i USA på 1920- og 1930-tallet. Siden den er avhengig av strukturelle prinsipper i sine forskningsmetoder, regnes den som en av retningene til strukturalisme. Ved oppstarten var retningen basert på "atferdsmessig" psykologi (behaviorisme), ga stor oppmerksomhet til utviklingen av forskningsteknikker i tekstanalyse, og stolte i stor grad på materialet til språkene til nordamerikanske indianere. Deskriptiv lingvistikk forsøkte deretter å overføre prinsippene for språklæring utviklet av den til materialet til andre språkfamilier.

Ved opprinnelsen til beskrivende lingvistikk var en amerikansk lingvist og antropolog Franz Boas(1858-1942). I introduksjonen til kollektivet "Guide to the Languages ​​of the American Indians" viser Boas uegnetheten til analysemetodene utviklet på materialet Indoeuropeiske språk, til studiet av indiske språk, siden, etter hans mening, "hvert språk, fra et annet språks synspunkt, er veldig vilkårlig i sine klassifiseringer." Boas mente at i en objektiv studie av språk må tre punkter tas i betraktning:

1. fonetiske elementer som utgjør språket;

2. grupper av begreper uttrykt av fonetiske grupper;

3. metoder for dannelse og modifikasjon av fonetiske grupper.

2. Grunnleggerne av den amerikanske språkskolen Edward Sapir og Leonard Bloomfield

Arbeidet til Boas ble videreført av grunnleggerne av den amerikanske språkskolen Edward Sapir(1884-1939) og Leonard Bloomfield(1887-1949). Sapir tok for seg spørsmål generell lingvistikk, spesielt koblinger mellom språk og kultur, språk og tanke. Forskeren skiller mellom fysisk og ideelt system(modell), og sistnevnte er etter hans mening viktigere. Endringshastigheten i språkmodellen er mye langsommere enn endringshastigheten i selve lydene. Ifølge Sapir er hvert språk laget etter en spesiell modell, derfor deler hvert språk opp den omkringliggende virkeligheten på sin egen måte og påtvinger denne metoden alle mennesker som snakker dette språket. Dermed ser folk som snakker forskjellige språk verden annerledes. Disse ideene ble grunnlaget for den "språklige relativitetshypotesen" utviklet av etnolingvistikk.

Sapir søkte å oppdage slike språklige begreper som ville ha en mer eller mindre universell karakter for alle språk. Han deler slike konsepter inn i fire typer:

1. grunnleggende (konkrete) begreper uttrykt uavhengige ord som ikke inneholder noen relasjoner (bord-, liten-, flytte-);

2. avledningsbegreper: suffikser og bøyninger (pisa-tel-i);

3. konkret-relasjonelle begreper - angir ideer som går utover Enkelt ord(kjønn og antall adjektiver og verb);

4. rent relasjonelle begreper - tjene til syntaktisk forbindelse(tilfelle av substantiv).

De første og siste konseptene er til stede på alle språk, siden et språk uten ordforråd og syntaks er umulig, selv om det er språk uten morfologi (uten den andre og tredje typen konsepter).

L. Bloomfield var den direkte skaperen av systemet med beskrivende lingvistikk. Han velger for sitt arbeid de filosofiske prinsippene for behaviorismen og hans nytt system kalt mekanisme eller fysikalisme. Bloomfield definerer språk som et system av signaler som koordinerer menneskelig atferd og bestemmes av situasjonen. Prosess talekommunikasjon er etter hans mening utmattet av begrepene "stimulus" (påvirkning) og "reaksjon" (responshandling). Det vil si at språket er broen mellom nervesystemer samtalepartnere.

Hvert språk er bygd opp av en rekke signaler - språklige former som visse lyder kombineres med viss verdi. Skjemaer er delt inn i bundne, frie, enkle og komplekse.

Den påfølgende analysen av språklige begreper fører til valg av komponenter, en klasse av former og strukturer. Komponenter er delt inn i direkte komponenter og sluttkomponenter, som er morfemer. For eksempel i en setning Brannen vår blusset opp veldig raskt ord bål relatert direkte til ord. våre og blusset opp, forbindelsen mellom dette ordet og ordene veldig og rask er ikke umiddelbar. Bare de relasjonene mellom komponentene som er mest åpenbare for høyttalerne og de nærmeste, mest direkte bør studeres.

En slik analyse er viktig metode parsing de amerikanske deskriptivistene. De bruker følgende begreper:

Substitute - en språkform som erstatter enhver form fra et visst sett med former;

Form klasse;

En syntaktisk konstruksjon er en språkform der ingen av de umiddelbare bestanddelene er en beslektet form;

eksosentriske strukturer syntaktiske konstruksjoner, der setningene ikke tilhører samme klasse av former som noen av deres bestanddeler;

Endosentriske konstruksjoner er syntaktiske konstruksjoner der fraser tilhører samme formklasse som noen av deres bestanddeler.

3. Grunnleggende bestemmelser for beskrivende lingvistikk

Basert på disse bestemmelsene til Bloomfield oppsto distributiv lingvistikk, som med suksess utviklet sine synspunkter på 30-50-tallet av forrige århundre. Denne retningen inkluderer slike amerikanske lingvister som B. Block, E. Naida, J. Trager, Z. Harris, C. Hockett. Etter deres mening er det eneste utgangspunktet for en lingvist en tekst på et hvilket som helst språk. Denne teksten er gjenstand for dekryptering, som et resultat av at språket (koden) som brukes av denne teksten er etablert. "Ideen om at enhetene til et språk, klassene av enheter og forbindelsene mellom enheter kan defineres utelukkende i forhold til deres miljø, dvs. med F. de Saussures ord, gjennom deres forhold til andre enheter av samme. orden, er essensen av den distributive tilnærmingen til språk." Vellykket anvendelse av beskrivende metoder til analyse fonetisk system språk forklares ved at elementene i systemet - fonemer - er blottet for direkte sammenheng med mening, med begreper.

Ønsket om å opprettholde en objektiv og objektiv tilnærming til tekstanalyse har fått noen tilhengere av den distributive metoden til å nekte å referere til betydningen av de språklige formene som analyseres. I sin holdning til betydningsrollen delte Bloomfields elever seg i mentalister og mekanister. De første (Bloomfield selv, K. Pike, C. Freese) mener at betydningen av språklige former ikke kan ignoreres. Den andre (Z. Harris, B. Block, J. Trager) mener at det er mulig å gi en uttømmende beskrivelse av språket uten å referere til betydningen.

For deskriptivister ble morfemet den sentrale enheten i grammatisk analyse. Gjennom morfemet bestemmes stadig større språkenheter eller konstruksjoner (ord, setninger). Ønsket om å nekte tidsinngrep, diakroni ga den grammatiske teorien til deskriptivistene en strengt synkron karakter. Når de analyserer en ytring, bruker de bare to begreper - begrepene morfemer som enheter og konseptet for deres arrangement (arrangement). Fenomenene bøyning (fusjon) burde ha fått en morfemisk forklaring. Tilhengerne av Bloomfield, som i morfemet så den grunnleggende enheten i den grammatiske strukturen til språket, måtte redusere til det alle forskjellene i form av ord som er forskjellige i betydning. Deskriptivister var overbevist om at alle elementer i lydkomposisjonen til en ytring tilhører et eller annet morfem, og dette var årsaken til utvidelsen av begrepet morfem. Samtidig fjernet deskriptivistene alle restriksjoner angående morfemets signifikans, d.v.s. funksjonelt identiske, men formelt forskjellige enheter ble redusert til ett morfem. Etter å ha brutt konseptet om en språklig enhet og modifisert innholdet i et morfem, ble den formelle enheten kalt en morf (variantene er allomorfer).

På begynnelsen av 60-tallet erstattet og supplerte transformasjonsmetoden, hvis begynnelse var i hendene på Z. Harris, analysen av NN, men hans student Naum Chomsky brakte transformasjonsmetoden og, bredere, generativ grammatikk inn i hele systemet .

Denne metoden går ut fra troen på at "det syntaktiske systemet til et språk kan deles inn i en rekke undersystemer, hvorav ett er kjernen, det opprinnelige, og alle de andre er dets derivater. Det kjernefysiske delsystemet er et sett med elementære setningstyper; enhver noe kompleks syntaktisk type er en transformasjon av en eller flere kjernetyper, dvs. en kjent kombinasjon av kjernefysiske typer utsatt for en rekke transformasjoner (transformasjoner). Det vil si at kjernen i transformasjonsgrammatikken er ideen om kjernen i språket, bestående av de enkleste språklige strukturene, som alle andre språklige strukturer med større eller mindre kompleksitet kan utledes fra.

Konklusjon

Amerikanske deskriptivister brakte mye nytt til metodikken språklig analyse, som har fått anerkjennelse utenfor denne retningen. Spesielt er det nødvendig å merke seg utviklingen av deskriptivister av læren om forskjellige typer morfemer, en indikasjon på rollen til supersegmentelle eller prosodiske elementer (stress, intonasjon, tone, pause, kryss), en mer grundig utvikling av prinsippene for fonologisk og morfologisk analyse, hvor det gjennomføres en grundig og uttømmende studie av alle former for inndeling og typer kombinasjoner og grammatisk avhengighet av komponentene i språket. Veldig viktig skaffet seg analysen foreslått av de amerikanske deskriptivistene når det gjelder direkte komponenter (HC).

Deskriptiv lingvistikk (engelsk descriptive - descriptive) er et av de områdene innen amerikansk lingvistikk som oppsto og utvikler seg aktivt på 30-50-tallet. Det 20. århundre i det generelle kurset i strukturell lingvistikk.

Grunnleggere av beskrivende lingvistikk- L. Bloomfield, f. Boas og E. Sapir.

Deskriptiv lingvistikk satte ikke som oppgave å lage en generell lingvistisk teori som skulle forklare språkfenomenene i deres innbyrdes sammenheng, men utviklet metoder for synkron beskrivelse og modellering av språk. Beskrivelsen av et språk ble forstått som etableringen av et språksystem induktivt utledet fra tekster og som representerer et sett med visse enheter og regler for deres ordning.

Beskrivende lingvistikk er et diagram over prosessene som fører til oppdagelsen av grammatikken til et språk, eller eksperimentell teknikk innsamling og innledende behandling av rådata. Språkforskeren fungerer som en dechiffrerer.

Den eneste virkeligheten lingvisten har å forholde seg til er teksten som skal «tydes». All informasjon om "koden" (språkets struktur) som ligger til grunn for denne teksten må kun utledes fra analysen av denne teksten. Men den inneholder ikke direkte data om betydningen av ord, grammatikk, språkets historie og dets genetiske koblinger med andre språk. Teksten gir direkte bare noen av elementene (deler, segmenter), og for hver av dem er det mulig å etablere en distribusjon, eller distribusjon - summen av alle miljøer der dette elementet forekommer, dvs. summen av alle (forskjellige ) posisjoner av elementer i forhold til andre elementer. Omtrent en slik teknikk ble brukt av J. F. Champlion, som basert på analysen av tekster skrevet på Rosetta-steinen, som et resultat av mange års forskning, dechiffrerte systemet med egyptisk skrift ("Letter to Mr. Dasier", 1822). .

Funksjoner ved beskrivende lingvistikk som en slags strukturalisme er som følger:

1) ideen om en språklig beskrivelse som et sett uavhengig av rekkefølgen til en eller annen spesifikt språk tekstbehandlingsprosedyrer, hvis utførelse i en viss rekkefølge automatisk skal føre til oppdagelsen av grammatikken (strukturen) til det gitte språket;

2) distinksjon i språket på flere nivåer: fonologisk, morfologisk, syntaktisk. Disse nivåene danner et hierarki, hvis grunnlag er det fonologiske nivået, og toppen er det syntaktiske (det er ingen leksikalsk, siden det er ordet som først og fremst har en betydning). Enheter over høy level er bygget fra enheter av det umiddelbart foregående nivået (morfemer - fra en sekvens av fonemer, konstruksjoner - fra en sekvens av morfemer eller symboler for klasser av morfemer). Derfor, når du begynner å beskrive et språk, er det nødvendig å starte med oppdagelsen av dets enkleste enheter og gå videre til flere og mer komplekse enheter;

3) ideen om språkenheter som klasser av distributivt ekvivalente tekstenheter (varianter av en gitt språkenhet);

4) kravet til objektiviteten til beskrivelsen, som i den dechiffrerende tilnærmingen til språket er garantien og den eneste garantien for sannheten av betydningene.

Å beskrive strukturen til et språk på en uttømmende måte er å etablere:
1) dens elementære enheter på alle analysenivåer;
2) klasser av elementære enheter;
3) lovene for kombinasjon av elementer av forskjellige klasser.

Deskriptiv lingvistikk har utviklet seg under direkte påvirkning av ideene til L. Bloomfield, som var engasjert i beskrivelsen av indiske språk.

Bloomfield foreslo en beskrivende metode som utelukker ikke-vitenskapelige kriterier for å bestemme betydningen av språklige former. Deskriptiv lingvistikk satte ikke oppgaven med å skape en general språklig teori, som ville forklare fenomenene til språket i deres innbyrdes forhold, men ville utvikle metoder for synkron beskrivelse og modellering av språket. Beskrivelsen av språket ble av dem forstått som etablissementet språksystem avledet fra tekster og representerer et sett med noen enheter og regler for deres bruk. Problemene med nivåene i språkets struktur - fonetisk, morfemisk, leksiko-semantisk, syntaktisk - ble utviklet i detalj.

I følge L. Bloomfield, Språk er totalen av utsagn som kan gjøres i en gitt språkgruppe, og hovedobjektet for lingvistisk forskning er talesegmentet gitt i ytringen. Deskriptivister tok utgangspunkt i talen som den eneste observerbare virkeligheten, og ved hjelp av prosedyrene de utviklet, hentet de ut fra talen noen av de konstante egenskapene knyttet til språk.

L. Bloomfield, i motsetning til noen forskere, benektet ikke den språklige betydningen og understreket viktigheten av studien; «Studium av talelyder isolert fra mening er en abstraksjon; i virkeligheten brukes talelyder som signaler.» Imidlertid la han vekt på den uutviklede semantikken moderne nivå utvikling av vitenskap.

Samtidig, L. Bloomfield som hovedpostulatet lingvistikk inntok følgende standpunkt: «I visse samfunn (språksamfunn), noen taleytringer lik i form og betydning. Men meningen var ikke mottagelig for direkte forskning, selv om informantens uttalelser om hvorvidt visse deler av teksten har samme betydning eller ikke, var i prosedyrene utviklet av L. Bloomfield nødvendig tilstand i arbeidet til en språkforsker. Hovedoppgaven til deskriptivistenes arbeid var analyse av form. Språkforskeren, som studerer ytringen, legger merke til at noen av segmentene er like i form, og informanten viser at de også er like i betydning. De to hovedprosedyrene for å analysere språk er som følger: segmentering av ytringen i enheter og identifikasjon av miljøet til visse enheter, deres kompatibilitet med andre enheter, det vil si identifikasjon av deres distribusjon. Distribusjonsbegrepet er et av de viktigste innen beskrivende lingvistikk.

Konseptet med et morfem introdusert i lingvistikk av I.A. Baudouin de Courtenay, ble for Bloomfield, som i fremtiden for hans tilhengere, et av de sentrale stedene i språksystemet. Hvis tradisjonelt røtter og affikser ble betraktet som deler av et ord og følgelig enheter definert gjennom et ord, definerer Bloomfield et morfem og et ord uavhengig av hverandre gjennom det primære begrepet form (en form forstås å bety enhver gjentatt lyd segmenter som har en betydning): morfem er en minimal form , form er minimum fri form, det vil si minimumsformen som kan være et utsagn. La oss også merke oss begrepet sememe introdusert samtidig av L. Bloomfield - den minste betydningsenheten som tilsvarer et morfem; på grunn av semantikkens underordnede rolle i deskriptivismen, ble imidlertid ikke dette konseptet like viktig etter L. Bloomfield som konseptet om et morfem.

Lingvistikk som vitenskap

Objekt og emne for lingvistikk

Generell og privat, teoretisk og anvendt lingvistikk

Lingvistikk av individuelle aspekter av språket

Synkron og diakron lingvistikk

Intern og ekstern lingvistikk

Deskriptiv, komparativ og komparativ lingvistikk

Klassifisering av språklige disipliner

Objekt og emne for lingvistikk

Lingvistikk- dette er vitenskapen om språket, dets opprinnelse, egenskaper og funksjoner, samt de generelle lovene for strukturen og utviklingen av alle verdens språk.

Skille mellom objektet og vitenskapsfaget. En gjenstand Vitenskap er området av verden som studeres av denne vitenskapen. Objektet for lingvistikk er alle verdens språk: levende og døde, mye brukte og såkalte små (de som snakkes av et lite antall mennesker), skriftspråk og ikke-skrevne språk, flerfunksjonelle språk, dvs. utfører flere funksjoner i kommunikasjon, og monofunksjonelle, som oftest bare brukes i daglig kommunikasjon. I den moderne verden brukes fra fire til seks tusen språk.

Emne vitenskaper er de aspektene, egenskapene til et objekt som anses av en gitt vitenskap som legemliggjørelsen av dets essens, eller med andre ord, dette er en spesifikk forståelse av et objekt som bestemmer retningene og metodene for dets studie av vitenskapen. Menneskelige språk, til tross for alt deres mangfold, avslører viktige felles egenskaper i deres struktur og funksjon, derfor anser lingvistikk spesifikke språk som en manifestasjon av en enkelt essens, spesielle varianter av menneskelig språk og studerer dem som et spesifikt kommunikasjonsmiddel og legemliggjøring av tanke. Det er det det er felles emne lingvistikk.

Moderne lingvistikk omfatter en rekke vitenskapelige disipliner, eller seksjoner. De kan kombineres i flere grupper. La oss vurdere de viktigste.

Generell og privat, teoretisk og anvendt lingvistikk

Grenen av lingvistikken som studerer språkets essens, de generelle mønstrene i dets struktur, variasjon, funksjon og koblinger til individet og samfunnet, kalles språkteori, eller generell lingvistikk. En viktig disiplin i sammensetningen av generell lingvistikk - språklig typologi, å undersøke typene språkstruktur på bakgrunn av funksjoner som er iboende i alle eller nesten alle språk, og typene språkbruk av samfunnet (strukturelle og funksjonelle typologier av språk).

Språkvitenskapen utforsker ikke bare hovedfaget sitt - språket, men også seg selv: strukturen til teoriene, dens vitenskapelige metoder, dens historie. Derfor, som en del av generell lingvistikk, eller teorien om språk, skilte en underavdeling seg ut språklig metateori (teori om teori), hvis gjenstand er selve lingvistikken. En av de vitenskapelige disiplinene knyttet til metateori er lingvistikkens historie, eller historiespråklige læresetninger.

I tilknytning til generell lingvistikk anvendt lingvistikk, hvis hovedoppgave er anvendelse av vitenskapelig kunnskap om språk og tale til løsning av praktiske problemer (ofte utenfor selve lingvistikken). Begynnelsen av dens dannelse på grunnlag av bruk av informasjonsteknologi tilskrives midten av det 20. århundre, men vi må ikke glemme at allerede før det inkluderte lingvistikk allerede vitenskaper og deres seksjoner med anvendt orientering. Dette f.eks. leksikografi- vitenskapen om ordbøker og praktiseringen av deres opprettelse. Moderne anvendt lingvistikk tar hensyn til dets prestasjoner.

Disipliner hvis objekter er individuelle språk eller grupper av språk skiller seg fra generelle språklige disipliner. Disse fagene er en del av privat lingvistikk. Privat lingvistikk inkluderer for eksempel vitenskapen om det russiske språket (russiske studier), separate vitenskaper om alle andre språk i verden, så vel som vitenskaper om grupper av språk forent av deres slektskap (for eksempel germanske, slaviske, romanske språk), felles territorium eller andre funksjoner.

Lingvistikk av individuelle aspekter av språket

Det er vitenskapelige disipliner som studerer individuelle aspekter (enheter og nivåer) ved språk. Så, lydstrukturen til språket (fonetisk nivå) studier fonetikk (fra gresk phonetikos - lyd, stemme), ordforråd - leksikologi (fra det greske lexikos - relatert til ordet og logos - ord, undervisning), sammensetningen av de minste betydningsfulle delene av ordet og systemet med grammatiske former for ord - morfologi (fra gresk morphe - form og logos - ord, undervisning) studeres strukturen og opprettelsen av avledede ord Ordformasjon, strukturen til setninger og fraser er inkludert i emnet syntaksen(fra den greske syntaksen - konstruksjon, rekkefølge). Strukturen til det grammatiske systemet til språket som helhet, inkludert dets morfologiske og syntaktisk struktur, samt orddannelse, studeres grammatikk (gresk grammatik). Taleobjekter preget av sammenheng og fullstendighet, d.v.s. tekster er temaet tekstteori. Innholdet i språkenhetene, informasjonen de overfører studeres semantikk (fra det greske semantikos - betegner).

Noen av disiplinene i denne gruppen har underavdelinger. Så, leksikologi inkluderer vitenskapelige disipliner viet til visse typer ord, for eksempel toponymi (fra det greske topos - sted og onima - navn), studerer geografiske navn, og ovenstående terminologi.

Disipliner som studerer visse aspekter av språket (fonetikk, morfologi, leksikologi osv.) kan være generelle og spesielle. Så sammen med vanlig fonetikk, studere de universelle mønstrene for å bygge lydkjeder i verdens språk, systemer med særegne lydenheter, samspillet mellom lydenheter med enheter på andre nivåer av språket, det er privat fonetikk, for eksempel vitenskapen om lydstrukturen til det russiske språket - Russisk fonetikk. Sammen med generell morfologi, generell leksikologi, generell syntaks i lingvistikk utvikles de tilsvarende private disiplinene aktivt på grunnlag av individuelle språk og grupper av språk.

Synkron og diakron lingvistikk

Språk oppstår, lever, forandrer seg, har sin egen historie og kan dø, bli døde. Mange språk er i dag bare kjent fra skriftlige monumenter skrevet på disse språkene, eller fra spor etterlatt av dem i strukturen til andre språk eller tekster på andre språk. For eksempel er det hettittiske språket, som eksisterte i antikken på territoriet til det moderne Tyrkia og Syria, bare kjent for oss takket være kileskriftmonumenter fra det 2. årtusen f.Kr. Fra det skytiske språket har bare navn på stammer, geografiske navn og personnavn som en del av greske inskripsjoner på territoriet til den nordlige Svartehavsregionen kommet ned til oss.

Endringer i levende språk, deres individuelle deler og enheter skjer kontinuerlig (spesielt raskt - i vokabular), men folk bruker dem som systemer som er stabile i tid og like for alle som snakker et gitt språk, så det er nødvendig å studere språk inn synkront aspekt, vurderer deres struktur som et i utgangspunktet uforanderlig system av samtidig eksisterende og samvirkende elementer, og diakront, de. som systemer som endrer seg over tid og samtidig bevarer den historiske kontinuiteten (kontinuiteten) i deres utvikling.

Dermed vurderer og beskriver vitenskapene om strukturen og funksjonen til det moderne russiske eller moderne engelske språket objektene deres hovedsakelig i et synkront aspekt, selv om de bemerker endringene som finner sted i språk (for eksempel publiseres lister over nye ord, spesielle ordbøker opprettes nytt vokabular, foreldede, foreldede ord og betydninger er notert). Disiplinene viet til historien til disse språkene er et eksempel på diakron forskning. De vurderer hvordan, når, på hvilket grunnlag et gitt språk ble dannet, hvilke stadier som skiller seg ut i dets historie, hva er de påfølgende endringene i strukturen, hvilket kompleks av faktorer som forårsaket disse endringene, hva er trendene i å endre språket, i hvilken retning det kan endre seg i fremtiden.

Intern og ekstern lingvistikk

Skillet mellom intern og ekstern lingvistikk foreslått på begynnelsen av 1900-tallet. Sveitsisk lingvist Ferdinand de Saussure(1857-1913) i "Course of General Linguistics". Innvendig lingvistikk er studiet av språk som komplett system. Dette lar deg strengt definere enhetene for hvert nivå av språket (fonetisk, morfologisk, leksikalsk, syntaktisk), systemiske relasjoner mellom enkeltnivåenheter, samt relasjoner mellom språknivåer.

Enhver vei utover grensene for selve språksystemet, er studiet av forbindelsene til et gitt språksystem med andre systemer, med en person, hans tenkning og bevissthet, med samfunnet og dets historie, med verden, en overgang til feltet av ytre lingvistikk. Derfor hører for eksempel en del av synkron forskning til intern lingvistikk, og en del til ekstern lingvistikk, mens diakron forskning helt og holdent ligger innenfor feltet ekstern lingvistikk, siden de er basert på en sammenligning av systemer som danner en sekvens på tidsaksen. PÅ ulike perioder I lingvistikkens historie ga forskere mer oppmerksomhet til problemene med enten intern eller ekstern lingvistikk, men løsningen av begge problemene er nødvendig for utviklingen av språklig kunnskap.

utvendig Lingvistikk utgjør et stort antall vitenskapelige disipliner. En av de mest aktivt utviklede kognitiv lingvistikk (eng. kognitiv lingvistikk), utforske språket fra synspunktet om dets deltakelse i prosessene for menneskelig interaksjon med miljøet: i å skaffe og behandle informasjon, få erfaring, kunnskap, konsolidere resultatene av kognisjon i form av ulike mentale formasjoner og former. Hun studerer språkets rolle i prosessene for kategorisering av verden og i uttrykket av kunnskap i tale.

Sosiolingvistikk (Engelsk sosiolingvistikk) studerer forholdet mellom språk og samfunn (språkets sosiale natur, bruken av språket i samfunnet og dets ulike grupper, individer, variasjonen av språk og tale i samsvar med samfunnets struktur og kommunikasjonssfærene som dannes i det).

Etnolingvistikk (fra gresk ethnos - folk, stamme og "lingvistikk") oglinguokulturologi i sin sammensetning studerer de forholdet mellom språket og kulturen til folket, manifestert i skikker, typiske former for oppførsel, så vel som i folklore og andre tekster brukt av dette folket og i denne kulturen som er kjent.

Psykolinguistikk utforsker sammenhengen mellom tale og bevissthet: prosessen med å generere tale, dens betingelse av motivene til talehandlinger og de forventede resultatene av tale, så vel som hele kommunikasjonsmiljøet, prosessene for taleoppfatning, "eksternaliseringen" i tale av faktiske fragmenter av bevissthet, utvikling av tale hos barn.

Folk har omgitt seg med et bredt spekter av skiltsystemer: penger, frimerker, spillekort, veiskilt, uniformer, gester, etiketteatferd, etc. semiotikk (fra gresk semeion - et tegn, et tegn). Språket er det mest komplekse i sin struktur og samtidig universelt (ikke assosiert med overføring av verdier av bare én type eller bare i ett kommunikasjonsområde) dynamisk tegnsystem, som ikke bare inkluderer tegn, men også virkemidler for å lage nye skilt. Derfor inkluderer spekteret av språklige problemer også problemer knyttet til språkets symbolikk: hvilke enheter av språket og i hvilken grad bør betraktes som tegn (er for eksempel tegn fonetiske enheter, setninger, tekster), hva er variantene av språklige tegn, hva er deres spesifisitet i forhold til andre tegn, hvordan språklige tegn er relatert til ikke-språklige, osv. Disse problemene vurderes av linguosemiotikk.

Forholdet mellom språk og menneske utforsker pragmalingvistikk (fra gresk pragma - business, action og "lingvistikk"). I løpet av pragmalingvistisk analyse vurderes følgende problemer: hva er motivene og målene for bruk av språklige tegn og resultatene av talehandlinger; hvordan mennesker uttrykker målene sine i tale (direkte, indirekte, skjuler dem) og hvordan talens adresser gjenkjenner motivene og målene til samtalepartnerne som ikke er direkte uttrykt; hva, når du bruker tegn, bør være fellesheten av kunnskap og taleferdigheter til samtalepartnerne, nødvendig for deres gjensidige forståelse; med hvilke midler trekker taleren frem viktigere og mindre viktige, nye og tidligere introduserte i talens innhold, og hvordan tar samtalepartneren hensyn til denne inndelingen; hva er reglene for samtale som avtalt («samarbeid») bruk av tegn av samtalepartnere; hvordan og hvorfor folk leker med tale og hva er målene og virkemidlene for språklek (for eksempel ordspill).

Deskriptiv, komparativ og komparativ lingvistikk

De språklige disiplinene til denne gruppen er forskjellige i oppgavene de løser og forskningsmetoder.

beskrivende lingvistikk skaper beskrivelser av språk i visse perioder av deres eksistens, med tanke på deres ordforråd, fonetikk, grammatikk fra et synkront synspunkt. Siden språkenhetene og forholdet mellom dem ikke er gitt til forskere i direkte observasjon (bare manifestasjonen av språk i tale kan observeres), har deskriptiv lingvistikk utviklet spesielle prosedyrer for å generalisere det observerte talefenomener for dommer om språk. Ett og samme språk kan tilsvare flere ulike beskrivelser dersom de er laget på grunnlag av ulike generaliseringsprinsipper som hver tilsvarer noen egenskaper ved språket, utfyller andre prinsipper, og derfor har rett til å eksistere. For eksempel viser systemet med særegne enheter av lydstrukturen til et språk - fonemer - seg å være forskjellig i sin representasjon av forskjellige fonologiskoler.

Objektene for beskrivende lingvistikk er ikke bare språk, men også deres individuelle varianter: litterære språk, dialekter, folkespråk, profesjonalitet, sjargonger, etc. Så, beskrivende dialektologi studerer og beskriver de territoriale variantene av språket, dialekter (fra gresk dialektos - dialekt, dialekt), i en eller annen periode av deres eksistens.

Et spesielt objekt for beskrivende lingvistikk er språk (oftest ikke-skrevne), som står i fare for utryddelse, siden de brukes av et lite antall høyttalere (fra flere tusen til flere titalls mennesker). Slike språk på moderne Russland rundt 60, de brukes hovedsakelig av befolkningen i Sibir og Kaukasus. For eksempel, i 1999 ble det kun registrert 1113 Kets (Kets er et av urbefolkningene i Sibir), mens bare rundt 20 % av Kets snakker sitt morsmål, Ket, og de er hovedsakelig representanter for den eldre generasjonen. Selv om det er utviklet et alfabet for Ket-språket, er det publisert en grunnbok, forsøk på å lære det på skolen fortsetter, antallet som snakker det synker jevnt og trutt. Det er språk som brukes av enda færre mennesker. Så det forsvinnende Yug-språket, relatert til Ket, snakkes nå av bare noen få mennesker.

Språkene til alle nasjoner er av stor universell verdi. De bygger bilder av verden på forskjellige måter, «viser» det med forskjellige sider og sammen bidra til en bedre forståelse av det. I tillegg lar studiet av forskjellige språk deg bestemme variable og uforanderlige, fellestrekk ved strukturen deres, universelle egenskaper. menneskelig språk. Derfor i tallet kritiske oppgaver lingvistikk inkluderer en beskrivelse av ikke bare utbredte, men også små, truede språk.

Sammenlignendelingvistikk(også kalt kontrastiv) sammenligner språk for å identifisere samsvarende og spesielle funksjoner i deres fonetikk, vokabular, semantikk, grammatikk og stil. Objektene kan være par av alle språk, uavhengig av om de har familiebånd eller direkte kontakter. Begge egenskaper av generell karakter sammenlignes, for eksempel en større eller mindre utvikling i språket av midler til å uttrykke følelser, og private, for eksempel originalitet i strukturen av ordgrupper som er nært innhold. Et eksempel på forskjeller av denne typen er motstanden av bevegelse til fots til bevegelse ved hjelp av et hvilket som helst kjøretøy uttrykt i betydningen av gruppen av russiske bevegelsesverb ( komme og kom, gå og permisjon) samtidig som Franske verb bevegelser uttrykker ikke slik motstand (se betydningen av ordene ankommet partir). Hovedområdet for anvendelse av resultatene fra komparative studier er språkundervisning.

En gjenstand komparativ lingvistikk - språk relatert etter opprinnelse, dvs. relatert, og hovedformålet med sammenligning er å gjenopprette historien til relaterte språk. Derfor er det tradisjonelle navnet på komparativ lingvistikk komparativ historisk lingvistikk. I løpet av en relativt kort periode av utviklingen (litt mer enn to århundrer) har komparativ historisk lingvistikk oppnådd betydelig suksess: familiebånd til de mest studerte språkene i verden er identifisert, grupper, undergrupper, familier av beslektede språk har blitt etablert, de viktigste endringsprosessene som har funnet sted i dem og stadiene i deres utvikling er gjenopprettet; stadig dypere historiske bånd avsløres nå mellom språkfamilier.

Spesifisiteten til en vitenskapelig disiplin ligger ikke bare i hvilken side av objektet denne disiplinen studerer, hvordan den presenterer objektet som gjenstand for sin forskning, men også i egenskapene til metoden for vitenskapelig kunnskap, dvs. vitenskapelig metode. Sammenhengen mellom forskningsemnet og metoden er ikke tilfeldig: Metoden samsvarer med forståelsen av emnet. Det er viktig at deskriptiv komparativ og komparativ lingvistikk har sine egne metoder for å studere språk. Det er ingen tilfeldighet at vilkårene beskrivende lingvistikk, komparativ lingvistikk, komparativ historisk lingvistikk brukes i vitenskapen både for å betegne de tre delene av lingvistikk, og som navn på de tre tilsvarende metodene.

Klassifisering av språklige disipliner

Lingvistikk som vitenskap inkluderer mange disipliner, inkludert:

disipliner relatert til studiet av den interne organiseringen av språket, strukturen på dets nivåer (for eksempel leksikologi, grammatikk);

disipliner knyttet til studiet av den historiske utviklingen av språket, med dannelsen av dets nivåer (for eksempel, historisk fonetikk, historisk grammatikk, historisk leksikologi);

disipliner som beskriver hvordan språket fungerer i samfunnet (sosiolinguistikk, dialektologi, linguogeografi), studerer et bredt spekter av problemer som gjenspeiler språkets sosiale natur, dets sosiale funksjoner, rolle i samfunnet, etc.

anvendte språklige disipliner (eksperimentell fonetikk, leksikografi, paleografi, avkoding av ukjent skrift, etc.).

Til

Disipliner om

historisk

språk utvikling

Disipliner om

innenlands

enhet

Språk