En fortelling om orientering for barn. Klasser for barn i den eldre aldersgruppen for å gjøre seg kjent med romlige forhold "Begavet barn"

Orientering– ikke-olympisk, men populær sport. Oppgaven orienteringsløpere er passering av sjekkpunkter i en gitt, tilfeldig eller semi-tilfeldig rekkefølge. Vinneren er den som dekker avstanden raskere (noen ganger tatt i betraktning straffetiden) eller som scorer flest poeng.

Om typer konkurranser, utstyr, historie, orientering på konvolutter, frimerker og kaker, samt andre interessante fakta vil fortelle i dag

For å bli orienteringsløper...

Som hvem som helst sport, orientering krever en viss utstyr. Du vil definitivt trenge et kompass, et spesielt storskala terrengkart (sportskart), legender, merkebrikker (SFR, SportIdent, Emit) og selvfølgelig en komfortabel treningsdress.

Avhengig av type orientering, i tillegg trenger du pigger (løpeorientering), en lommelykt (nattorientering), et nettbrett (ski- og sykkelorientering), ski og staver, eller en sykkel.

Historie og typer orientering

Siden den antikke verden har folk utviklet sine egne ferdigheter og evner orientering i området, som på slutten av 1800-tallet ble sport. Oppdagere konkurranser ble militære garnisoner i Storbritannia, Norge og Sverige.

De første storstilte sivile orienteringsmesterskapene ble arrangert av den norske klubben Tjalve ved Oslo i 1897. Og allerede i 1918 - President i Stockholms Amatøridrettsforbund Ernst Killander endret den militære opplevelsen ved å finne opp langrennskonkurranser. Idrettsutøvere måtte løpe sin egen rute ved hjelp av kart og kompass. I 1934 hadde fenomenet spredt seg til Sveits, Sovjetunionen og Ungarn. Og begynnelsen av andre verdenskrig falt sammen med grunnleggelsesdatoen årlige nasjonale konkurranser for menn og kvinner i Sverige, Norge og Finland.

Den 21. mai 1961, på en kongress i København, ble den International Orienteering Federation, som fortsatt klarer fire typer orientering i dag:

• Første verdensmesterskap (VM) løpe orientering ble holdt i 1966.
• Siden 1975 har verdenscupen blitt tildelt skiorientering. Dets særegne er at under konkurranser i en gitt retning er skiløyper markert på kartet og typer skiløyper vises i forhold til bevegelseshastigheten.
• 2002 var debutåret for verdenscupen orientering på sykkel. Hvor på sportskartet er veitypene vist i forhold til kjørehastigheten.
• VM presis orientering (orientering langs stier) har vært holdt siden 2004. Dette er kanskje den vanskeligste typen orientering. Deltakeren kan kun velge hvordan han skal starte: til fots (løping), på sykkel eller i enseters rullestol. Da beveger han seg kun langs tillatt terreng og må identifisere hvilke/ingen av sjekkpunktene som er angitt på kartet.

Adressen vår er ikke et hus eller en gate, adressen vår er...

Luise-Finke-Weg...

I 2011, en av gatene Hannover (Tyskland) oppkalt etter den fremragende orienteringsløperen Louise Finke ( Louise Finke). Etter å ha begynt å spille denne sporten i en alder av "over 40", ble hun en pioner orientering tidlig på 60-tallet i Tyskland. Og i de siste årene av sitt liv ga hun et forsprang til 30 år yngre rivaler og gikk bort i en alder av 85. Og hvilken av Ukrainsk orientering jenter kjent for deg?

Orienteringsfrimerker

Frimerker, dedikert til orientering, utgjør en egen underseksjon av idrettsfilateli eller kartofili - tematisk innsamling.

De første frimerkene ble viet til Andre verdensmesterskap i orientering(VM i orientering) 1968 i Sverige. Det ble også gitt ut frimerker i anledning EM 2008, Junior-VM 2003 og Jukola stafettløpet 2009. På den filatelistiske utstillingen LAPOEX 2010 i Finland ble det presentert et frimerke med bildet av den finske orienteringsløperen Minna Kauppi. .

Totalt i verden 16-18 varianter av frimerker dedikert til orientering. De ble opprettet av representanter for Sverige, Øst-Tyskland, Danmark, Bulgaria, Finland, Åland, Sveits, Estland og Latvia.

Etter å ha lest denne artikkelen, vil du bli kjent med begrepet orientering. Hva betyr dette konseptet, hva er dets metoder og typer, orienteringshistorien - vi vil berøre alt dette i historien vår. Først av alt må du bestemme deg for nøkkelbegrepet. La oss snakke om et slikt konsept som orientering. Hver av oss vet at et slikt konsept eksisterer. Og mange kan til og med forklare det: dette er evnen til å bestemme kardinalretningene riktig, samt forestille seg plasseringen av bosetninger og retningen til veiene til stedet der du er. Du kan alltid finne veien hvis du vet plasseringen av de fire kardinalretningene. Disse er sør (S), nord (N), vest (W) og øst (E). La oss nå snakke mer detaljert om et slikt konsept som orientering.

Hva er terrengorientering

Dette er et veldig vidt begrep. Du kan navigere etter kompass, kart, sol, stjerner, klokke, naturfenomener og skilt, samt ulike tips. Hvis du for eksempel ser ut av vinduet om morgenen og ser folk som går med paraplyer, vil du forstå at det regner ute. Hvis du legger merke til snø, kle deg varmere. Dette er så å si «hverdagslig» orientering.

Hva er orientering og hvorfor er det nødvendig? Det representerer en av de viktigste betingelsene for å sikre menneskeliv, så vel som nødvendig for en vellykket løsning av tildelte oppgaver. Det er enkelt å bruke kortet eller. Noen ganger er det imidlertid nødvendig å handle uten å ha med seg verken kompass eller kart. Derfor bør du kjenne andre måter å navigere i terrenget på.

Når du forbereder deg på en fottur, må du være spesielt oppmerksom på å innføre de riktige ferdighetene, metodene, reglene og teknikkene som vil hjelpe deg å gjøre uten bruk av kompass og kart.

Orientering av solen

Du vet kanskje at stignings- og settingstedene varierer avhengig av årstiden. Solen står opp i sørøst om vinteren og går ned i sørvest. Om sommeren stiger den i nordøst og setter seg i nordvest. Om høsten og våren står solen opp i øst og går ned i vest. Det må huskes at det ved middagstid alltid ligger mot sør, uavhengig av årstid. Klokken 13 observeres den korteste skyggen fra objekter. På dette tidspunktet peker retningen fra objekter plassert vertikalt mot nord. Hvis solen er skjult av skyer, kan du sette en kniv på neglen. En skygge vil dukke opp, i det minste en liten en, og det vil være tydelig hvor den er.

I følge solen og klokken

Du bør peke timeviseren mot solen. Vinkelen som dannes mellom tallet 1 (klokken 13) og retningen med klokken må deles i to ved hjelp av en tenkt linje. Hun vil vise deg retningen: bak er nord, foran er sør. Det må huskes at venstre hjørne bør deles før klokken 13 og høyre hjørne på ettermiddagen.

Ved Nordstjernen

Det er mange måter å navigere i terrenget på. En av de mest kjente er basert på North Star. Denne stjernen er alltid i nord. For å finne den må du først finne stjernebildet Ursa Major. Denne konstellasjonen ligner en bøtte, som er dannet av 7 stjerner, ganske lyse. Deretter bør du mentalt trekke en linje gjennom de 2 stjernene lengst til høyre. På den må du plotte avstanden mellom dem, multiplisert med fem. På slutten av linjen finner vi Nordstjernen. Den ligger i halen til Ursa Minor, en annen konstellasjon. Hvis vi møter denne stjernen, vil vi vende nordover.

Ved månen

For å navigere godt i terrenget, må du huske at månen er synlig i sør klokken 20 i første kvartal, og i vest klokken 2 om morgenen. Hvis vi snakker om det siste kvartalet, vil månen i øst være klokken 02.00, og i sør klokken 08.00. Sidene av horisonten om natten under fullmåne bestemmes på samme måte som av solen og klokken. I dette tilfellet brukes Månen i stedet for Solen. Det må huskes at når det er fullt, står det imot solen. Den ligger med andre ord mot ham.

Metode for orientering ved å smelte snø

Vi fortsetter å snakke om hva orientering i geografi er. Vi har ennå ikke beskrevet alle metodene. Denne artikkelen snakker bare om de viktigste. En av de vanligste metodene er å navigere ved å smelte snø. Sørsiden av alle objekter er kjent for å varme opp mer enn nord. Det gjør at snøen smelter raskere også på denne siden. Dette er tydelig synlig tidlig på våren, så vel som om vinteren, under tining, fra snøen som sitter fast til steiner, hull i nærheten av trær og skråningene til raviner.

Ved skyggen

Ved middagstid er skyggen kortest og retningen peker nordover. For å unngå å vente på at den skal vises, kan du fortsette som følger. Du må stikke en pinne i bakken, hvis lengde er omtrent 1 m. Deretter må du markere slutten av skyggen. Deretter bør du vente ca. 10-15 minutter, og deretter gjenta prosedyren. Fra den første til den andre posisjonen til skyggen må du tegne en linje, og deretter utvide den utover det andre merket med omtrent et trinn. Stå med tåen på venstre fot motsatt 1. merke, og plasser tåen på høyre fot på slutten av linjen du tegnet. Du er nå vendt mot nord.

Ved bygninger

En viss type bygning er orientert strengt mot kardinalpunktene. Disse inkluderer kirker, synagoger og moskeer. Kapellene og alterne i lutherske kirker og bondekirker vender alltid mot øst, og klokketårnene i disse bygningene vender alltid mot vest. Du kan også navigere etter kuppelen til den ortodokse kirken, eller rettere sagt, ved korset på den. Kanten på den nedre tverrstangen, som er senket, vender mot sør og er hevet mot nord. På den vestlige siden er det alter av katolske kirker. Dørene til muslimske moskeer og synagoger vender omtrent nordover.

Vanligvis er utgangen fra yurtene mot sør. I landsbyer har husene flere vinduer på sørsiden. Et annet viktig tegn er at på sørsiden falmer malingen på veggene til bygninger mer og får en falmet farge.

Ryddinger i skogen

Du kan bestemme kardinalretningene i dyrket skog ved lysninger. De er vanligvis kuttet langs øst-vest og nord-sør linjer. Du kan også finne ut av inskripsjonene til blokknummer, som er laget på søyler plassert i skjæringspunktet mellom lysninger. På toppen av hver slik søyle og på hver av de 4 flatene er tall plassert. Nordretningen viser kanten mellom de to kantene som har de minste tallene på seg.

ingen klokke

Hvis du mister eller knuser klokken, kan du finne lokal tid med relativ nøyaktighet ved hjelp av et kompass. For dette formål brukes asimutorientering. Hva er det? Det er nødvendig å måle asimut til solen. Når du har bestemt det, må du dele den resulterende verdien med 15. Dette er mengden som solen roterer per time. Det resulterende tallet vil indikere tiden. For eksempel er asimut til solen 180°. Derfor er tiden 12 timer.

Orientering

Du er sikkert kjent med uttrykket "orientering". Sporten er basert på at deltakerne skal passere kontrollpunkter plassert på bakken ved hjelp av et kompass og et idrettskart. Som regel bestemmes resultatene av tiden som brukes på å fullføre distansen (noen ganger tas det med straffetid). En beregningsmetode basert på antall poeng oppnådd av deltakerne kan også brukes.

I dag arrangeres konkurranser i denne sporten i ulike grupper. De kan være både etter ferdighetsnivå og etter alder. Lengden på avstanden og dens vanskelighetsgrad bestemmes av vanskeligheten til terrenget og aldersgruppen. Ruten (distansen) skal være ukjent for alle deltakere, og også inneholde visse vanskeligheter som må overvinnes, ha god fysisk form og evne til å navigere.

Orienteringshistorie

Siden antikken har folk visst hva terrengorientering er. Det er kjent at selv da brukte de ferdighetene og evnene knyttet til det. Imidlertid begynner en gjennomgang av historiske fakta vanligvis med militære konkurranser som ble holdt i de nordlige delstatene i Europa. Det antas at orientering som sport dukket opp på slutten av 1800-tallet. Det var da de første konkurransene ble arrangert mellom en rekke militære garnisoner i Norge, Sverige og Storbritannia. Den 31. oktober 1897 ble de første massekonkurransene blant innbyggerne holdt. Dermed lærte mange mennesker om hva orientering er, definisjonen som hvert skolebarn kan gi i vår tid. Imidlertid fant den virkelige fødselen av denne sporten sted i 1918. Det var da major E. Killander fra Stockholm bestemte seg for å bruke miljøet på den svenske landsbygda til å organisere.

I 1934 hadde orientering som sport spredt seg til Sveits, Ungarn og Sovjetunionen. Nasjonale mesterskap for kvinner og menn begynte å bli holdt årlig i Sverige, Finland og Norge ved begynnelsen av andre verdenskrig. I 1960 fant åpne internasjonale konkurranser sted i Stockholm-området. Representanter fra 7 land deltok i dem. I dag er denne sporten veldig populær. Det er flere kurs: løping, ski, sykling, løypeorientering osv. Det holdes konkurranser for hver av dem.

Nå kan du snakke om hva orientering er. Turisme, sport og overlevelse under ekstreme forhold kombinerer dette konseptet. Orientering lar deg finne veien hvor som helst på planeten vår i et ukjent område. Når du kjenner det grunnleggende, vil du ikke være redd for å gå deg vill i skogen eller andre steder.

Statens autonome utdanningsinstitusjon for tilleggsutdanning

"Republican Center for Continuing Education"

Remote Festival of Pedagogical Excellence

for design- og forskningsaktiviteter

Scenario for en integrert hendelse (litteratur + livssikkerhet)

"Forskningsverksted: påliteligheten til metoder for orientering i verkene til russiske forfattere."

Dyukina Gulnara Rashidovna,

lærer i russisk språk og litteratur

Kommunal utdanningsinstitusjon "Gymnasium nr. 1"

2014

Et av målene for moderne utdanning er utviklingen av en personlig og semantisk holdning til et pedagogisk emne, det vil si å hjelpe elevene å innse den sosiale, praktiske og personlige betydningen av pedagogisk materiale. Integrerte tiltak er svært effektive for å nå dette målet.

Den foreslåtte metodologiske utviklingen "Scenario for en integrert begivenhet" gjennomføres i form av et forskningsverksted.

Hvert år går dusinvis av mennesker seg vill i skogen, og ikke bare barn eller voksne. Eldre mennesker, som har gått langs de samme stiene i flere tiår, kan ikke finne en vei ut av steder kjent fra barndommen. I dette tilfellet kan bare konsentrasjon og kunnskap om det grunnleggende om navigasjon hjelpe. Dette er akkurat hva det errelevansen av dette arbeidet.

Gjenstanden for forskning på dette arrangementet er verk av russisk litteratur.

Emnet for studien er metoder for orientering i verkene til russiske forfattere.

Hensikten med leksjonen er å identifisere påliteligheten til de avbildede metodene for orientering på bakken basert på litterære verk.

For å utforske dette problemet mer fullstendig, er spesifikke formulert basert på det generelle målet. oppgaver:

Vurder metoder for terrengorientering som anbefales for bruk i livssikkerhetstimer;

Overvåke om metodene for orientering på bakken samsvarer med metodene beskrevet i arbeidene;

Lag en integrert opplæringsmanual.

Under arbeidet vårt fremmer vi en hypotese: metodene for terrengorientering som brukes i verk av russisk litteratur er helt pålitelige.

Det skal bemerkes at temaet "Orienteringsmetoder" er diskutert i spesiallitteratur viet til orientering som idrett, så vel som i livssikkerhetstimer i klasse 6 og 10, blir studentene introdusert til de grunnleggende metodene for orientering (i læreboken). for klasse 6 er avsnittene "Orientering med kompass" uthevet, i henhold til solen, månen, stjerner, lokale tegn").

Teknologisk kart

Leksjonsstadier

Aktivitet

Dannet UUD

1. Organisasjons- og utøvende stadium

Å skape en problematisk situasjon. Et kompass er lagt ut foran elevene,gps- navigator, bøker der det er et orienteringsmotiv. Det gjennomføres en undersøkelse.

Kunne strukturere kunnskap og fremheve viktig informasjon;

Forstå betydningen av informasjon;

Søk etter nødvendig informasjon for å fullføre opplæringsoppgaver

Form kognitive, sosiale og pedagogiske motiver

2. Utføre scene

Arbeid i grupper med litterære kilder som inneholder et orienteringsmotiv, fylle ut tabeller, presentere resultater

Vær taktfull og respektfull under treningsøkten

Lytt til samtalepartneren, om nødvendig, gå i dialog med ham

Kunne utøve gjensidig kontroll og yte gjensidig bistand i samarbeid

Forhandle og kom til en felles beslutning

Vurder andres meninger

3.Evaluerende-reflekterende stadium

Sirkel håndflaten din på et stykke papir, hver finger er en posisjon der du må uttrykke din mening og skrive den ned.

Stort – det er viktig/ikke viktig for meg

Veiledende – jeg fikk spesifikke anbefalinger / jeg lærte ikke noe nytt

Gjennomsnittlig – jeg syntes det var interessant/kjedelig, vanskelig

Navnløs – min vurdering av den psykologiske atmosfæren

Lillefinger - jeg vil finne ut av det selv..

Utvikle selvtillit;

Utvikle refleksivitet som en tilstrekkelig bevisst representasjon av kvalitetene til en god student;

Reflekter over handlingene dine

Hva er orientering?

« Orientering - bestemme plasseringen din i forhold til elementene i det omkringliggende rommet.Å navigere i terrenget betyr å finne veibeskrivelser til kardinalretningene (nord, sør, øst og vest).». Terrengnavigasjonsferdigheter har blitt brukt siden den antikke verden, men det er riktig å begynne en gjennomgang av historiske fakta med militære konkurranser i de nordlige landene i Europa. Det vil si at orientering i utgangspunktet ble ansett som en slags sport, som vanligvis tilskrives slutten av 1800-tallet. Men kunnskap om det grunnleggende om orientering er nødvendig ikke bare for idrettsutøvere som er involvert i denne sporten, men også for vanlige mennesker. Mest sannsynlig gikk hver av oss minst en gang til skogen for å plukke sopp og bær og ble så revet med av prosessen at vi uventet innså at vi var fortapt.

Så, hvordan navigere i skogen? Å dømme etter det faktum at folk vandrer i det ganske ofte, kan vi konkludere: dette er ikke en veldig enkel sak. Denne konklusjonen er ganske rettferdig. Orienteringsvanskeligheten i skogen forklares med den ekstremt begrensede utsikten over området på grunn av omkringliggende trær og underskog; i mange tilfeller går sikten tapt i løpet av noen få skritt. Den tilsynelatende «likeheten» i miljøet gir oftest opphav til tvil: er det dit du skal?

Det er flere måter å navigere i området på:med kompass, etter kart, av solen, av solen og klokken, av polarstjernen, av månen, av smeltende snø, etter skygge.

Ja, alle som reiser gjennom skogen med kart og kompass er misunnelsesverdige. Det overveldende flertallet av de som reiser inn i skogen har imidlertid verken kart eller kompass. Hva skal man gjøre i dette tilfellet? For ikke å gå seg vill i skogen uten kompass, må du først bestemme nordretningen, i dette tilfellet tas lokale skilt i betraktning. Det er mange slike skilt som indikerer hvilken retning nord eller sør ligger, alle er oppført i livssikkerhetslæreboken for klasse 6:

Trær som vokser i åpne områder har lengre og tykkere greiner mot sør, og stammene på nordsiden er dekket med mose.

Det er flere flekker på bjørkestammene på nordsiden.

Du kan bestemme kardinalretningene ved kuttene på stubbene: årsringene på sørsiden er bredere og smalere på nordsiden.

På stubber og steinblokker er jorda på sørsiden tørrere, og det vokser mose på nordsiden.

Modne tyttebær og tyttebær har lysere farge på sørsiden og lysere på nord.

På bartrær akkumuleres harpiks mer rikelig på sørsiden.

En maurtue nær en trestamme, stubbe eller stein ligger på sørsiden.

Bier bygger vanligvis reir på steiner og i trehull som vender mot sør.

Hvis du går langt inn i en ukjent skog uten kompass, så prøv å huske noen merkbare landemerker underveis: sumper, bekker, elver, innsjøer, stier.

Du kan se tiden ved å bruke den såkalte "grønne klokken". Det er mange planter som har egenskapen til å åpne og lukke blomstene sine samtidig. Dermed åpner nype tornene klokken 4–5, valmue klokken 5.

Om våren og sommeren kan en soppplukker navigere ganske nøyaktig i tid ved hjelp av stemmene og fuglesangen. Så lenge før daggry høres trillene til en nattergal - dette betyr at klokken er 2 om morgenen.

Andre naturfenomener kan forutsi været. Fuglene i skogen sluttet å synge – det blir dårlig vær. Mygg svever i en haug - det betyr kaldt vær, og hvis de knirker og stikker, blir det regn.

Når du navigerer i skogen med lokale skilt, bør du prøve å bruke flere av de oppførte skiltene samtidig for å unngå tilfeldige feil. De lokale skiltene vi har vurdert, som vi kan bestemme sidene av horisonten med, er grunnleggende og langt fra å utmatte hele mangfoldet som naturen har og som en observant person kan dra nytte av. Ta en nærmere titt, sammenlign det du ser, og du vil selv oppdage at de første tinte flekkene dukker opp om våren i skråninger som vender mot sør, at frukt og bær begynner å modnes raskere på sørsiden av en busk eller et tre, at i våren er gresset på sørsiden av en pukkel eller stein høyere enn på nordsiden, og på slutten av sommeren er det mer saftig på nordsiden, osv. Lær å lese sporene av solen på jorden, og du vil alltid ha et "kompass"!

Analyse av metoder for orientering på bakken i verkene til V.P. Astafiev "Vasyutkino Lake" og M.M. Prishvin "Pantry of the Sun"

2.1 Diagnostikk av opinionen.

For å sjekke hvor generelt elevene er klar over orienteringsbegrepet og orienteringsmetoder, gjennomførte vi en undersøkelse blant 6. klasseelever på gymsalen vår (50 personer), undersøkelsen inkluderte følgende spørsmål:

Hvilke metoder for orientering kjenner du til??

Tror du det er mulig i det virkelige liv å bruke metodene beskrevet i verkene "Pantry of the Sun" av M.M. Prishvina, "Vasyutkino Lake" av V.P. Astafiev?

Svar på det første spørsmålet:

Kompass

Mose

Trær

Sol

Stjerner

Myrtue

GPSNavigator

stier

kart

Svar på det andre spørsmålet:

Ja, det kan du

Nei, det kan du ikke

Denne metoden er ikke helt pålitelig og avhenger av den geografiske plasseringen.

«Vasyutka la merke til tynne gressstammer blant den monotone mosen. Gress begynte å dukke opp oftere og i hauger.»

Denne metoden kan ikke brukes til å navigere.

Denne metoden er upålitelig.

«Da han la merke til bjørker, osper og så små busker mellom bartrærne, klarte han ikke å holde seg tilbake.»

Bjørk og osp er løvtrær, noe som betyr at det er en elv foran.

Skoger med løvtrær er svært krevende ut fra kriterier som jordfuktighet og mildt klima, så som oftest ligger skog i nærheten av vann. Metoden er pålitelig.

"Super finnes oftest nær bredden av innsjøer."

Det finnes forskjellige typer sumper etter opprinnelse, vannnettverket er ikke alltid koblet til innsjøen, sumpen kan strekke seg i mange kilometer (sump-hav).

Denne metoden er delvis pålitelig.

«Nok en gang så jeg på innsjøen, på den blodige himmelen: «Det vil være vind i morgen. Og plutselig regner det også. Stjernet - til kulden!

Folkeskilt om været:

Stjernemerket om kvelden - regn med frost om natten.

"Hvis innsjøen renner og en elv renner ut av den, vil den til slutt føre den til Yenisei"

Rennende innsjøer er innsjøer som har en tilstrømning av vann gjennom elver og renner ut i en annen elv, innsjø eller hav.

Denne metoden er pålitelig.

"Siden det ikke var vind, men anda ble båret bort, betyr det at det er et trekk, en rennende innsjø!"

I tilfeller der elver renner gjennom innsjøer, kalles de flytende. I slike innsjøer er det til og med strømmer forårsaket av elven.

Denne metoden er pålitelig.

"Langt unna la Vasyutka merke til en gul rille av løvskog som kom inn i dypet av taigaen. Så det er en elv der.»

Løvskog vokser nær dammer.

Denne metoden er pålitelig.

2.4 Analyse av M.M. Prishvins verk "Pantry of the Sun"

Utdrag fra verket

Begrunnelse

Mulighet for å bruke metoden

“Mitrash glemte ikke kompasset” «… det hender at vennen din vil utro deg, men pilen alltid

uansett hvordan du vender på det, ser alt alltid nordover ut.»

Compass - en enhet som gjør det lettere å navigere i terrenget.

Denne metoden er pålitelig.

«...på begge sider vokste det frem en bakgate

høyt søtt hvitt gress. På dette gresset, ikke gult, men heller hvitt, kunne man nå langt

foran deg selv for å forstå hvor den menneskelige veien går.Høyt hvitt gress er en konstant følgesvenn av stien.

menneskelig."

Belous er et ugress hvis frø bæres på sålene til mennesker.

Denne metoden er delvis pålitelig. Avhenger av geografisk plassering, for eksempel vokser det ikke hvitt gress her.

Etter å ha analysert verkene ser vi at metodene som brukes av de små heltene er pålitelige, men det er flere metoder som bare kan brukes under visse geografiske forhold. Det skal sies at forfatterne av verkene (M.M. Prishvin, V.P. Astafiev) ofte selv noterer og forklarer påliteligheten til metoden som brukes i teksten.

Konklusjon

Som et resultat av arbeidet som er utført, er oppgavene vi står overfor ved starten av studiet fullført:

Det er funnet verk der det er et motiv av karakterer som orienterer seg på bakken;

Metoder for terrengorientering anbefalt for bruk i livssikkerhetstimer vurderes;

Metoder for orientering på bakken ble sporet og sammenlignet med metodene beskrevet i arbeidene;

En integrert opplæringsmanual er laget.

Takket være de fullførte oppgavene oppnådde vi målet med arbeidet: vi identifiserte påliteligheten til de avbildede orienteringsmetodene på bakken basert på litterære verk.

Dermed bekreftes hypotesen som ble stilt i begynnelsen av studien: metodene for terrengorientering som brukes i verk av russisk litteratur er pålitelige, men den geografiske plasseringen av det analyserte området bør tas i betraktning.

Dette emnet er lovende, siden vi kan fortsette å vurdere metoder for orientering på bakken, men i verkene til utenlandske forfattere.

Referanser

Vertel L. Orientering og adferd i skogen / L. Vertel. – St. Petersburg: 1980. – 62 s.

http://wikipedia.org

Til tross for den utbredte bruken av alle slags GPS-navigatorer de siste årene, bør gamle, pålitelige, utprøvde metoder for orientering alltid være i arsenalet til enhver turist med respekt for seg selv.

For orientering i terrenget du må bestemme plasseringen din riktig i forhold til sidene av horisonten og spesielt fremtredende objekter (landemerker) og nøyaktig opprettholde den valgte bevegelsesretningen mot et gitt objekt.

Orientering i rommet

• Etter kart;
• Med kompass
• I følge folketegn

Orientering på kartet

Kartet vil være en trofast assistent bare turisten som vet hvordan den skal "lese" den, det vil si kjenner alle symbolene for forskjellige objekter og landemerker, forstår skalering og vet hvordan man bestemmer kardinalretningene fra den (vanligvis nord er alltid på toppen, sør er under, øst er til høyre, vest er til venstre). Naturligvis må du ta vare på dette før du kommer inn i et ukjent område med kartet. For å navigere på et kart, må du "knytte" objektene som er avbildet på det til virkelige objekter på bakken.

Den beste måten å gjøre dette på er å finne et av de ganske utvidede landemerkene på bakken (en vei, en lysning i skogen, en elvebredd, en kraftledning osv.), gå til den, finn den på kartet, og ved å rotere kartet i forhold til kardinalpunktene, sørg for at retningen samsvarer med det virkelige landemerket med det som vises på kartet. I dette tilfellet, mindre gjenstander: åser, raviner, lunder, isolerte trær eller bygninger plassert på bakken til høyre eller venstre for det valgte hovedlandmerket skal være der på kartet. Deretter, basert på den relative posisjonen til nærliggende landemerker og den øyebestemte, eller målt i trinn, avstanden mellom dem, kan du bestemme posisjonen din på kartet. Deretter kan du begynne å plotte ruten til det valgte bevegelsespunktet og bestemme lengden, nødvendige svinger og hovedlandemerker.

Gjør det mye lettere å navigere i terrenget tilstedeværelse av et kompass, som lar deg umiddelbart bestemme sidene av horisonten og ikke avvike fra retningen til den valgte ruten mens du kjører. Et kompass er spesielt uunnværlig under forhold der det er få merkbare landemerker, for eksempel i ørkenen, tundraen, tett skog eller under forhold med dårlig sikt.

Det må du bare ta hensyn til kompasset vil ikke gi nøyaktige avlesninger nær kraftledninger, jerngjenstander, enkelte elektroniske enheter, på steder med malmfeil. I disse tilfellene bør kompassavlesninger om mulig suppleres med lokale orienteringsdata.

Orientering med kompass

For å gjøre dette må du plassere den horisontalt og vente til nålen slutter å oscillere, hvoretter den vil peke nordover. Hvis du har et kort, må den plasseres med oversiden av rammen i retning nord slik at den vertikale linjen til koordinatgitteret faller sammen med kompassnålens akse.

Etter dette gjennomføres det standard plassering på kartet og en rute for videre bevegelse er lagt ut i asimut (vinkelen mellom indikasjonen av kompassnålen og bevegelsesretningen vi trenger).

Orientering basert på lokale særtrekk og folketegn

I fravær av et kompass vil retningen på sidene av horisonten bidra til å bestemme et stort antall, nemlig:

• Ved solen, Måne Og til stjernene(for eksempel peker Nordstjernen alltid mot nord og i skyfritt vær om natten erstatter den fullstendig et kompass);
• Av planter(for eksempel utvikler moser og lav seg på de fuktige nordsidene av trær, stubber, steinblokker; gress vokser bedre fra sør for separate objekter, og fra nord holder seg friskt lenger i varmt vær; lysninger i skogen klippes alltid strengt fra nord til sør og fra vest til øst);
• Av dyr(for eksempel hekker steppebier alltid på sørsiden av vegger eller store steiner, maurtuer ligger sør for de nærmeste stubber, trær og busker, og sørsiden av maurtuer er alltid flatere);
• Ved lettelse, jordfuktighet, snøsmelting;
• Ved bygninger(for eksempel vender alterne til ortodokse kirker alltid mot øst, og den oppadgående kanten av den nedre kryssstangen på kupler peker alltid mot nord; på gamle bygninger på nordsiden er det ofte gjengroing av mose og lav på veggene eller taket, jorden i nærheten av dem er fuktig eller det er snø smelter ikke lenger).

Fra videoen lærer du hvordan du bruker orienteringsskilt i praksis. Spesiell oppmerksomhet bør rettes mot orientering ved klokken.

Avslutningsvis kan det bemerkes at menneskeheten i løpet av de mange århundrene av sin eksistens har utviklet mange metoder for orientering på bakken, som den primære betingelsen for menneskelig overlevelse i ukjente eller tynt befolkede områder.

Og forutsatt at en person tidligere er kjent med denne vitenskapen, er det enhver sjanse, mens du opprettholder ro og et nøkternt sinn, til å komme seg ut av enhver ekstrem situasjon med ære forbundet med tap av orientering i verdensrommet i et ukjent og ubebodd område.

Enhver erfaren turist har sannsynligvis sine egne metoder for å navigere i terrenget, utviklet gjennom personlig turpraksis. Jeg tror alle vil være interessert i å lære om slike eksklusive metoder fra nettstedlesere som har erfaring med fotturer og reiser gjennom de store vidder av vår vakre planet!

Svetlana Romanova
Klasser for barn i den eldre aldersgruppen for å gjøre seg kjent med romlige forhold "Begavet barn"

Tema "Skolen for kartografer"

Programinnhold:

Systematisere barns kunnskap om romlige relasjoner og orienteringsmetoder ved hjelp av kompass, globus og geografisk kart, gir barna konseptet "deler av verden": nord, vest, øst, sør:

Opp i nivå pedagogisk aktivitet hos barn gjennom organisering av søkeaktiviteter med kompass og geografisk kart. Fortsette å utvikle barns interesse for å tilegne seg ny kunnskap om bruken av navigasjonsferdigheter i hverdagen av mennesker med ulike yrker.

Fortsette arbeidet med å utvikle den intellektuelle sfæren førskolebarn: lære barn å planlegge og koordinere handlinger for å oppnå ønsket resultat, samt analysere det resulterende resultatet av felles arbeid ved å bruke eksisterende ferdigheter i eksperimentelt arbeid.

Fortsette å utvikle barns kommunikasjonsevner gjennom felles søkeaktiviteter.

Introduser navn og vilkår: kompass, magnet, nord, vest, øst, sør, kardinalretninger, kartograf. Forklar betydningen uttrykk: "sett deg opp", "grafisk plan".

Materialer til yrke:

Tekniske midler opplæring: TV, datamaskin, interaktiv tavle.

Demo: videoopptak av et utdrag fra en tegneserie "Smeshariki", "Kartografi"; tegning av kartet over Smeshariki; mål (tape, papirstrimmel, hyssing, trepinne, chips; presentasjon "Historien om oppfinnelsen av kompasset"; tegning "vindrose", klode, geografisk atlas.

Utlevering: for alle barneblyanter, kort, kompass, 5 sirkler fra tett papp med en diameter på ca 1,5 cm, 5 magnetiserte nåler, en beholder for vann.

Tidligere arbeid: introdusere barn til et geografisk atlas og naturområder; organisering av rollespill ved hjelp av ulike konstruktører om temaet "Reisende og sjøfarende"; orientering ved hjelp av grafiske planer for lokaler, laget på papir i forskjellige skalaer, for lokalene i andre etasje i barnehagen; bruk av dataspill for orientering i rom og kjennskap til omgivelsene; introdusere førskolebarn til ulike typer transport og transportmidler.

Fremdrift av leksjonen:

Læreren kommer inn gruppe med en leke«Smeshariki. Nyusha", refererer til barn:

Lærer: - Gutter, Nyusha kom på besøk til oss i dag. Du vet, Nyusha ønsket virkelig å være med deg i dag se deg, hun har noe for deg forespørsel. En ikke særlig hyggelig historie skjedde med henne i høst, men hvorfor fortelle det, la oss huske det sammen.

(Utsikt utdrag fra en animasjonsfilm "Smeshariki", "Kartografi")

Lærer: - Gutter, jeg skal vise dere kartet som pinnsvinet Nyusha tegnet igjen, og dere skal vise meg Fortelle: Hvorfor fant ikke Nyusha sopprydningen i henhold til det tegnede kartet? La oss ta en titt og finne ut hva som ikke var angitt på kartet? Ble ruten gitt riktig?

Nyusha:- Ja, folkens, fortell meg hvorfor?

(Et bilde av pinnsvinets kart vises på skjermen. Barn uttrykker sine gjetninger hvorfor det er så vanskelig å bruke en så unøyaktig med kort: det er vanskelig å navigere på et slikt kart (korreler det med nettstedet); veibeskrivelse er ikke angitt på kartet; landemerker er ikke tydelig angitt (bekk, kilde, klippe); betingelsene er uklare objektbetegnelser; avstanden fra ett objekt til et annet er ikke angitt)

Lærer: - Gutter, hvis dere ikke har ferdighetene til å bruke måleinstrumenter for voksne (linjal, måler, målebånd), hvordan kan dere måle avstanden mellom landemerker?

Nyusha: - Du vet, folkens, etter et så mislykket søk etter sopp og "hjelp" Smesharikis venner i å tegne kart, jeg vil lære å tegne kart selv. Vennligst lær meg hvordan jeg bruker et kart på riktig måte, angir retninger, beveger meg i angitte retninger og måler avstander. Og viktigst av alt, jeg vil lære hvordan du kan finne en vei ut av en vanskelig situasjon slik du kan, og gjøre alt med omtanke etter å ha diskutert løsningen spørsmål med venner.

Lærer: - Gutter, godtar dere å hjelpe Nyusha? La oss først fortelle Nyusha om sekvensen for å tegne en rute ved å bruke Hedgehog-kartet som eksempel.

(Læreren inviterer barna til å sitte på teppet i midten grupperom, se på kartet og fortell Nyusha:

Er det en indikasjon på Yozhik-kartet om begynnelsen av Nyushas rute? (Nyushas hus)- læreren plasserer en prikk på kartet på det angitte stedet.

Hva var det første tegnet Nyusha skulle ha nådd? (opptil 2 eiker)

Hva er avstanden mellom starten av ruten og den første svingen? (det er ikke spesifisert)

Indikerte Hedgehog hvilken retning Nyusha skulle snu i nærheten av eiketrærne? (Igjen)

Hvilke andre landemerker kalte Hedgehog Nyusha? (vår, bekk, klippe, soppeng)

Indikerte Hedgehog avstandene mellom dem? (indikerte ikke)

Hva betegne tegninger på kartet langs Nyushas sti? (juletrær, trær,

Lærer: - Gutter, tror dere vi kan hjelpe Nyusha med å rette opp unøyaktighetene på kartet? Hva kan du tilby Nyusha? (barnas svar)

Lærer: - Gutter, jeg vil invitere dere til å modellere Hedgehog-kortet på teppet vårt, vi kan ordne det i gruppe alle landemerkene angitt av Hedgehog, mål alle avstandene, tegn et kart på papir, og Nyusha må gjenta alle handlingene, men på bakken, i skogen hennes.

(Læreren plasserer de angitte landemerkene på teppet (hus, 2 eiketrær, kilde, klippe, soppeng)

Lærer: - Gutter, sjekk om vi har ordnet alt og fortell meg hvilke tiltak vi kan bruke når vi skal måle avstandene mellom landemerker? (tape, papirstrimmel, hyssing, pinne osv.).

Lærer: - Jeg vil invitere deg i dag til å bruke et slikt tiltak som trinn person: "kort og lang".

Lærer: - Fortell meg, vær så snill, hvilke trinn er mer praktisk for oss å bruke når vi måler avstander mellom landemerker og hvorfor? (kort, vi har veldig små avstander mellom landemerker)

Lærer: - Hvilke trinn vil være mer praktisk for Nyusha å bruke i skogen? (lange, der er avstandene mellom landemerker lengre)

Lærer: - Jeg foreslår at du slår deg sammen i par. Hvorfor trenger vi sjetonger, hva kan være sjetonger? (brikker er nødvendig for å registrere hvor mange målinger som ble tatt på en gitt del av banen; brikker kan være alle små gjenstander.) Og ikke glem, regel: en chip plasseres på slutten av hver avsatt måling - i dag vil det være tåen på skoen din. (Læreren plasserer par med barn mellom de angitte landemerkene på teppet (hus - 2 eiker, 2 eiker - vår, kilde - klippe, klippe - sopprydding. Barn som tar med seg chips) begynner å jobbe)

Lærer: - Hvor langt gikk det første paret fra begynnelsen av stien til 2 eiketrær? (barnas svar)- Hvor mange målinger ble tatt fra det andre paret fra 2 eiketrær til våren? (barnas svar)– Hvor mange målinger ble tatt fra det tredje paret fra kilden til stupet? (barnas svar)– Hvor mange målinger ble tatt fra det fjerde paret fra stupet til soppryddingen? (barnas svar)

Lærer:- Nyusha, gutta lærer noe nytt og nyttig hver gang for å bli ekte kartografer. Vet du hvem de er "kartografer"? Gutter, gjettet dere hva? står for ordet"kartograf"?

(Yrke av voksne knyttet til å tegne kart)

Lærer:- Det stemmer, kartografi - (fra gresk - "kart" Og- "maling") vitenskap om utforskning, modellering og visning romlig ordning, kombinasjoner og relasjoner av objekter og fenomener i natur og samfunn.

Emnene for kartografi er jorden, himmellegemer, stjernehimmel og universet. Resultatet av kartografers arbeid er figurative og symbolske modeller plass i skjemaet: flate kart, relieff og volumetriske kart, globuser. De kan presenteres på solide, flate eller voluminøse materialer (papir, plast) eller som et bilde på en videomonitor.

Kartografi dukket sannsynligvis opp allerede før skriften kom i det primitive samfunnet. Dette bevises for eksempel av det faktum at folk som ikke hadde skrift da de ble oppdaget, hadde utviklet kartografiske ferdigheter. Reisende som spurte eskimoene i Nord-Amerika om plasseringen av de omkringliggende øyene og kystene, fikk fra dem relativt klare beskrivelser, i form av kart tegnet på barkbiter, på sand eller på papir (hvis hun var). Kart er bevart i form av bergmalerier. Første kjente kart hører til himmelen, og ikke til bakken. Prikker (bergkunst funnet på veggene i en hule i Tyrkia viser en del av nattehimmelen, tre klare stjerner Vega, Deneb og Altair (stjernebildet Sommertriangel).

De tidligste kartene i Kina ble funnet under arkeologiske utgravninger av graver, disse var silkekart, og kart tegnet med svart blekk på treklosser.

(Visning av de eldste kartene på tavle: Torino papyrus kart - det eldste papirkartet i verden; Babylonsk verdenskart.)

Lærer:- Gutter, vil du vite hemmelighetene til kartografer når du tegner kart? Hvis du ikke kjenner disse hemmelighetene, vil du og jeg ende opp med et kart som ligner veldig på Smeshariki-kartet. Jeg inviterer deg og Nyusha til "Skolen for kartografer".

(Barn inviteres til å sitte ved bordet)

Lærer:- For å nøyaktig avbilde kart, siden antikken, har folk bestemt kardinalretningene (vest, nord, øst, sør): omtrentlig sørretning i henhold til solens posisjon i senit, øst - i henhold til stedet for soloppgang, og vest - i henhold til stedet for solnedgang. Vintage kort, i motsetning til moderne kart, var orientert mot sør. Jeg foreslår at du skisserer alle 4 kardinalretningene som vist på skjermen.

(Barn tilbys kort for kardinalretninger. Lysbildefremvisning "vindrose"

Lærer: - Kunnskap om kardinalretningene var en av kartografers hemmeligheter.

Men oppfinnelsen av en mystisk gjenstand tillot sjømenn og reisende å kartlegge en kurs på åpent hav. Bevæpnet med denne gjenstanden våget spanske og portugisiske sjømenn på slutten av 1400-tallet lange reiser. De forlot havkysten (som navigasjonen hadde vært knyttet til i flere årtusener) og satte seil over havet. Lytte gåte:

Det vil falle over hele håndflaten din. Det er ikke en klokke, men en viser.

Det vil komme godt med på veien - du vil ikke gå deg vill noe sted med det.

(Barn gjetter gåten (kompass). Læreren tilbyr å lytte til historien til oppfinnelsen av kompasset og se på illustrasjonene.)

(Lærerens historie om kompassets historie, lysbildefremvisning)

1. Det første kompasset, oversatt fra kinesisk, ble kalt "kjenne søren" og hadde utseendet til en skje med magnetitt med et tynt håndtak og en sfærisk, nøye polert konveks del. Med denne konvekse delen ble skjeen montert på en polert kobber- eller treplate, slik at håndtaket ikke berørte platen, men hang fritt over den, og samtidig kunne skjeen lett rotere rundt aksen til sin konvekse bunn. . Platen ble merket betegnelser land i verden i form av sykliske stjernetegn. Ved å skyve i håndtaket på skjeen ble den satt i rotasjon. Etter å ha roet seg, pekte kompasset med håndtaket (som spilte rollen som en magnetisk nål) rett sør.

2. Et monument til det første kompasset ble reist i Kina.

3. Den neste oppfinnelsen ble ansett for å være et magnetisert kompass i form av en jernfisk. Fisken ble varmet opp rødglødende og sluppet ned i et kar med vann. Hun svømte fritt i vannet og pekte hodet i retningen der sør var. (Når den ble varmet opp igjen, mistet fisken sine magnetiske egenskaper.)

Deretter prøvde forskerne å magnetisere en vanlig synål ved hjelp av en naturlig magnet og feste den med voks i midten av kroppen til en fritt hengende silketråd. Dette kompasset indikerte retningen mer nøyaktig enn det flytende, siden det opplevde mye mindre motstand ved sving. Et annet kompassdesign, foreslått av den kinesiske forskeren Shen Gua, var enda nærmere det moderne. kompass: en magnetisert nål ble montert på en pinne her.

Lærer:- Gutter, vil dere være med i dag som oppfinnerne av kompasset? (Læreren inviterer barna til å gå til bordet og se det første eksperimentet)

EKSPERIMENT MED MAGNETISERTE NÅLLER

Lærer:- Gutter, ta nå 5 sirkler av papp med magnetiserte nåler gjennomhullet nøyaktig i midten. Til overflaten av vannet i ro og mak (ikke jern) senk 2 krus med nåler, pek opp. Plasser dem side ved side med en avstand på 1 cm. Hva skjedde med nålene?

(Nålene fløt et stykke unna hverandre og frøs.)

Magnetiske krefter er balansert. Senk flottøren med den tredje nålen ned i vannet. Hvilken form er flyterne dine i? (Formet som en trekant)

Legg til en flottør om gangen og undersøk de resulterende formene hver gang. Tre nåler danner en trekant, 4 - en firkant, 5 - en femkant eller firkant med en nål i midten. (lysbildefremvisning)

(Hvis magnetiseringsgraden til nålene og selve pappsirklene er den samme, vil symmetriske figurer bli oppnådd.)

Lærer: - Gutter, dere har blitt ekte oppfinnere. Jeg foreslår at du ser på et moderne kompass og sammenligner dets avlesninger med våre. "vannkompass"

(Barn får hvert sitt kompass og undersøker det. Den voksne snakker om kompassets struktur og formål. Han sier at kompassnålen alltid peker i samme retning, den kan ikke snus i den andre retningen (hvis den er ledig og er ikke klemt av en spesiell lukker, ringer veibeskrivelse angitt på kompass: nord, sør, øst, vest. Indikerer at pilen alltid peker mot nord, og den motsatte enden av pilen peker mot sør, hvis du står vendt mot nord, vil øst være på høyre side, vest på venstre side og sør bak ryggen din.

Et bilde vises på skjermen "vindroser".

Barn får tilbud om kort, lærer spør gutter, skisser kardinalretningene) Stå vendt mot nord, der kompassnålen peker, fortell hva som vil skje bak, til høyre, til venstre. (sør, øst, vest)

Lærer:- Gutter, hvem tror du trenger et kompass på jobben?

(Barnas svar : reisende, seilere, piloter, turister.)

Lærer:- Gutter, det finnes for tiden en rekke kompasser, la oss ta en titt på dem.

(Vis lysbilder som viser forskjellige typer kompass.)

Lærer: - Gutter, vi jobbet så bra med dere, og samtidig lærte Nyusha mye nytt. Nyusha, du var virkelig en god student.

Nyusha: – Gutter, tusen takk fra meg og fra alle Smeshariki for at du lærte meg å bruke et kompass, jeg lærte om eksistensen av 4 hovedkardinalretninger, jeg lærte å måle avstander, hvordan å tegne symboler riktig betegnelser og pass på å bruke denne kunnskapen når du tegner et kart.

Lærer: - Gutter, hva annet klarte vi å fortelle Nyusha i dag? (Bruk et konvensjonelt mål og skala for å avbilde forskjellige størrelser og avstander, bruk for å registrere antall målinger med tellere)

Nyusha:- Jeg vil takke deg så mye for at du er så oppmerksom, aktiv og vennlig, uten din hjelp hadde jeg ikke vært i stand til å undervise Nyusha.

(Lærer takker hvert barn for deltakelsen) .