Hjemmeeksperimenter i fysikk. Fysiske eksperimenter for barn hjemme

Eksperiment er en av de mest informative måtene å vite på. Takket være ham er det mulig å få tak i ulike og omfattende titler om fenomenet eller systemet som studeres. Det er eksperimentet som spiller en grunnleggende rolle i fysisk forskning. Vakre fysiske eksperimenter forblir i minnet til fremtidige generasjoner i lang tid, og bidrar også til populariseringen av fysiske ideer blant massene. Her er de mest interessante fysiske eksperimentene i henhold til oppfatningen til fysikerne selv fra undersøkelsen til Robert Creese og Stony Book.

1. Eksperiment med Eratosthenes fra Kyrene

Dette eksperimentet regnes med rette som et av de eldste til dags dato. I det tredje århundre f.Kr. bibliotekaren ved biblioteket i Alexandria, Erastofen fra Kirensky, målte jordens radius på en interessant måte. på dagen for sommersolverv i Siena var solen på sitt senit, som et resultat av at skygger fra gjenstander ikke ble observert. På samme tid, 5000 stadia nord i Alexandria, avvek solen fra senit med 7 grader. Herfra mottok bibliotekaren informasjon om at jordens omkrets er 40 tusen km, og dens radius er 6300 km. Erastofen fikk indikatorer bare 5 % mindre enn dagens, noe som rett og slett er fantastisk for de eldgamle måleinstrumentene han brukte.

2. Galileo Galilei og hans aller første eksperiment

På 1600-tallet var Aristoteles teori dominerende og utvilsomt. I følge denne teorien var hastigheten på en kropps fall direkte avhengig av vekten. Et eksempel var en fjær og en stein. Teorien var feil, da den ikke tok hensyn til luftmotstand.

Galileo Galilei tvilte på denne teorien og bestemte seg for å utføre en serie eksperimenter personlig. Han tok en stor kanonkule og avfyrte den fra det skjeve tårnet i Pisa, sammen med en lett muskettkule. Gitt deres tett strømlinjeformede form, kunne luftmotstand lett bli neglisjert, og selvfølgelig landet begge objektene samtidig, noe som motbeviste Aristoteles teori. mener at man personlig bør dra til Pisa og kaste noe lignende i utseende og forskjellig i vekt fra tårnet for å føle seg som en stor vitenskapsmann.

3. Det andre eksperimentet til Galileo Galilei

Aristoteles' andre uttalelse var at legemer under påvirkning av en kraft beveger seg med konstant hastighet. Galileo lanserte metallkuler langs et skråplan og registrerte avstanden de tilbakela på en viss tid. Så doblet han tiden, men ballene dekket 4 ganger distansen i løpet av denne tiden. Dermed var avhengigheten ikke lineær, det vil si at hastigheten ikke var konstant. Fra dette konkluderte Galileo at den akselererte bevegelsen under påvirkning av kraft.
Disse to eksperimentene fungerte som grunnlaget for etableringen av klassisk mekanikk.

4. Henry Cavendish eksperiment

Newton er eieren av formuleringen av loven om universell gravitasjon, der gravitasjonskonstanten er tilstede. Naturligvis oppsto problemet med å finne dens numeriske verdi. Men for dette ville det være nødvendig å måle kraften i samspillet mellom kropper. Men problemet er at tiltrekningskraften er ganske svak, det vil være nødvendig å bruke enten gigantiske masser eller små avstander.

John Michell klarte å komme opp med, og Cavendish å gjennomføre i 1798 et ganske interessant eksperiment. En torsjonsvekt ble brukt som måleapparat. På dem ble baller på tynne tau festet på åket. Speil ble festet til ballene. Deretter ble veldig store og tunge brakt til små kuler og forskyvningen ble fikset langs de lyse flekkene. Resultatet av en serie eksperimenter var bestemmelsen av verdien av gravitasjonskonstanten og jordens masse.

5. Eksperimentet til Jean Bernard Léon Foucault

Takket være den enorme (67 m) pendelen, som ble installert i Paris Panthéon, brakte Foucault i 1851 det faktum at jorden roterte rundt sin akse ved eksperiment. Pendelens rotasjonsplan forblir uendret i forhold til stjernene, men observatøren roterer med planeten. Dermed kan man se hvordan pendelens rotasjonsplan gradvis forskyves til siden. Dette er et ganske enkelt og trygt eksperiment, i motsetning til det vi skrev om i artikkelen.

6. Isaac Newtons eksperiment

Igjen ble Aristoteles' uttalelse testet. Det var en oppfatning at forskjellige farger er blandinger i forskjellige proporsjoner av lys og mørke. Jo mer mørke, jo nærmere er fargen lilla og omvendt.

Folk har lenge lagt merke til at store enkeltkrystaller bryter ned lys til farger. En serie eksperimenter med prismer ble utført av den tsjekkiske naturforskeren Marcia den engelske Khariot. Newton begynte en ny serie i 1672.
Newton satte opp fysiske eksperimenter i et mørkt rom, og sendte en tynn lysstråle gjennom et lite hull i tykke gardiner. Denne strålen traff prismet og ble dekomponert i regnbuens farger på skjermen. Fenomenet ble kalt spredning og senere teoretisk underbygget.

Men Newton gikk lenger, fordi han var interessert i lysets og fargers natur. Han førte strålene gjennom to prismer i serie. Basert på disse eksperimentene konkluderte Newton med at farge ikke er en kombinasjon av lys og mørke, og enda mer ikke er en egenskap ved et objekt. Hvitt lys består av alle fargene som kan sees i dispersjon.

7. Thomas Youngs eksperiment

Fram til 1800-tallet dominerte den korpuskulære teorien om lys. Det ble antatt at lys, i likhet med materie, består av partikler. Thomas Young, en engelsk lege og fysiker, utførte sitt eget eksperiment i 1801 for å teste denne påstanden. Hvis vi antar at lys har en bølgeteori, så bør de samme samvirkende bølgene observeres som når to steiner kastes i vann.

For å simulere steiner brukte Jung en ugjennomsiktig skjerm med to hull og lyskilder bak. Lys passerte gjennom hullene og et mønster av lyse og mørke striper dannet seg på skjermen. Lyse striper dannet seg der bølgene styrket hverandre, og mørke striper der de slukket.

8. Klaus Jonsson og hans eksperiment

I 1961 beviste den tyske fysikeren Klaus Jonsson at elementærpartikler har en korpuskulær bølgenatur. For dette utførte han et eksperiment som ligner på Youngs, og erstattet bare lysstrålene med elektronstråler. Som et resultat var det fortsatt mulig å oppnå et interferensmønster.

9. Robert Millikens eksperiment

Allerede på begynnelsen av det nittende århundre oppsto ideen om at enhver kropp hadde en elektrisk ladning, som var diskret og bestemt av udelelige elementære ladninger. På den tiden ble begrepet et elektron introdusert som en bærer av nettopp denne ladningen, men det var ikke mulig å eksperimentelt oppdage denne partikkelen og beregne ladningen.
Den amerikanske fysikeren Robert Milliken lyktes i å utvikle det perfekte eksempelet på finesse innen eksperimentell fysikk. Han isolerte ladede vanndråper mellom platene til en kondensator. Så, ved hjelp av røntgenstråler, ioniserte han luften mellom de samme platene og endret ladningen til dråpene.

Det kan brukes i fysikktimer på stadier av å sette mål og mål for leksjonen, skape problemsituasjoner når du studerer et nytt emne, bruke ny kunnskap når du forsterker. Presentasjonen "Underholdende eksperimenter" kan brukes av studenter til å forberede eksperimenter hjemme, når de gjennomfører fritidsaktiviteter i fysikk.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

For å bruke forhåndsvisningen av presentasjoner, opprett en Google-konto (konto) og logg på: https://accounts.google.com

Bildetekster:

Forhåndsvisning:

Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon

"Gymnasium nr. 7 oppkalt etter Helten fra Russland S. V. Vasilev"

Vitenskapelig arbeid

"Underholdende fysiske eksperimenter

fra improviserte materialer"

Fullført: 7. klasse elev

Korzanov Andrey

Lærer: Balesnaya Elena Vladimirovna

Bryansk 2015

1. Introduksjon "Emnets relevans" ……………………………3
2. Hoveddel ………………………………………………...4

1. Organisering av forskningsarbeid………………………4
2. Eksperimenter med temaet "Atmosfærisk trykk"……………….6
3. Eksperimenter om emnet "Varme"…………………………………………7
4. Eksperimenter om emnet "Elektrisitet og magnetisme"...........7
5. Eksperimenter med temaet «Lys og lyd»…………………………………...8

1. Konklusjon ……………………………………………………...10
2. Liste over studert litteratur……………………………….12

1. INTRODUKSJON

Fysikk er ikke bare vitenskapelige bøker og komplekse lover, ikke bare enorme laboratorier. Fysikk er også interessante eksperimenter og underholdende eksperimenter. Fysikk er triks vist i en vennekrets, dette er morsomme historier og morsomme hjemmelagde leker.

Det viktigste er at alt tilgjengelig materiale kan brukes til fysiske eksperimenter.

Fysiske eksperimenter kan gjøres med kuler, glass, sprøyter, blyanter, sugerør, mynter, nåler, etc.

Eksperimenter øker interessen for studiet av fysikk, utvikler tenkning, lærer hvordan man bruker teoretisk kunnskap for å forklare ulike fysiske fenomener som forekommer i verden rundt oss.

Når du utfører eksperimenter, er det nødvendig ikke bare å utarbeide en plan for implementeringen, men også å bestemme metoder for å innhente visse data, å uavhengig sette sammen installasjoner og til og med designe de nødvendige enhetene for å reprodusere dette eller det fenomenet.

Men dessverre, på grunn av overbelastningen av pedagogisk materiale i fysikktimer, blir det ikke viet tilstrekkelig oppmerksomhet til underholdende eksperimenter, mye oppmerksomhet rettes mot teori og problemløsning.

Derfor ble det besluttet å drive forskningsarbeid på temaet "Underholdende eksperimenter i fysikk fra improviserte materialer."

Målene for forskningsarbeidet er som følger:

1. Mestre metodene for fysisk forskning, mestre ferdighetene til korrekt observasjon og teknikken for fysisk eksperiment.
2. Organisering av selvstendig arbeid med diverse litteratur og andre informasjonskilder, innsamling, analyse og generalisering av stoff om temaet forskningsarbeid.
3. Å lære elevene å anvende vitenskapelig kunnskap for å forklare fysiske fenomener.
4. Å innpode en kjærlighet til fysikk hos skoleelever, fokusere oppmerksomheten deres på å forstå naturlovene, og ikke på deres mekaniske memorering.
5. Påfyll av fysikkklasserommet med hjemmelagde enheter laget av improviserte materialer.

Når vi valgte et forskningstema, tok vi utgangspunkt i følgende prinsipper:

1. Subjektivitet – det valgte emnet samsvarer med våre interesser.
2. Objektivitet – temaet vi har valgt er relevant og viktig i vitenskapelig og praktisk henseende.
3. gjennomførbarhet - oppgavene og målene satt av oss i arbeidet er reelle og gjennomførbare.

1. HOVEDDEL.

Forskningsarbeidet ble utført i henhold til følgende skjema:

1. Formulering av problemet.
2. Studiet av informasjon fra ulike kilder om dette problemet.
3. Valg av forskningsmetoder og praktisk mestring av dem.
4. Innsamling av eget materiale - anskaffelse av improviserte materialer, gjennomføring av eksperimenter.
5. Analyse og generalisering.
6. Formulering av konklusjoner.

Under forskningsarbeidet er følgendefysiske forskningsmetoder:

I. Fysisk erfaring

Eksperimentet besto av følgende stadier:

1. Forstå erfaringsbetingelsene.

Dette stadiet sørger for å bli kjent med forholdene for eksperimentet, bestemme listen over nødvendige improviserte instrumenter og materialer og sikre forhold under eksperimentet.

1. Tegne opp en sekvens av handlinger.

På dette stadiet ble rekkefølgen av eksperimentet skissert, om nødvendig ble nye materialer lagt til.

1. Gjennomføring av et eksperiment.

II. Observasjon

Når vi observerte fenomenene som opptrådte i eksperimentet, ga vi spesiell oppmerksomhet til endringen i fysiske egenskaper (trykk, volum, areal, temperatur, lysets forplantningsretning osv.), mens vi var i stand til å oppdage regelmessige sammenhenger mellom ulike fysiske størrelser.

III. Modellering.

Modellering er grunnlaget for all fysisk forskning. Under eksperimentene våre simulerte viisotermisk kompresjon av luft, forplantning av lys i ulike medier, refleksjon og absorpsjon av elektromagnetiske bølger, elektrisering av kropper under friksjon.

Totalt har vi modellert, gjennomført og vitenskapelig forklart 24 underholdende fysiske eksperimenter.

Som et resultat av forskningsarbeidet er det mulig å lagefølgende konklusjoner:

1. I ulike informasjonskilder kan du finne og komme med mange underholdende fysiske eksperimenter utført ved hjelp av improvisert utstyr.
2. Underholdende eksperimenter og hjemmelagde fysiske enheter øker spekteret av demonstrasjoner av fysiske fenomener.
3. Underholdende eksperimenter lar deg teste fysikkens lover og teoretiske hypoteser som er av grunnleggende betydning for vitenskapen.

EMNE "ATMOSFÆRETRYKK"

Erfaring nummer 1. "Ballongen tømmes ikke"

Materialer: En tre-liters glasskrukke med lokk, et sugerør for en cocktail, en gummiball, tråd, plastelina, nellik.

Sekvensering

Bruk en nellik og lag 2 hull i lokket på glasset - ett sentralt, det andre i kort avstand fra det sentrale. Før et sugerør gjennom det sentrale hullet og forsegl hullet med plastelina. Knyt en gummikule til enden av sugerøret med en tråd, lukk glasskrukken med lokk, mens enden av sugerøret med kulen skal være inne i glasset. For å eliminere bevegelsen av luft, lukk kontaktstedet mellom lokket og glasset med plastelina. Blås opp en gummiballong gjennom et sugerør, ballongen vil tømmes. Og nå blås opp ballongen og lukk det andre hullet i lokket med plastelina, ballongen blåses først bort, og så slutter den å blåse av. Hvorfor?

vitenskapelig forklaring

I det første tilfellet, når hullet er åpent, er trykket inne i boksen lik lufttrykket inne i ballen, derfor, under påvirkning av den elastiske kraften til den strakte gummien, blir ballen blåst bort. I det andre tilfellet, når hullet er lukket, forlater ikke luften boksen, da ballongen blåses av, luftvolumet øker, lufttrykket synker og blir mindre enn lufttrykket inne i ballongen, og ballongen stopper blåser av.

Følgende eksperimenter ble utført på dette emnet:

Erfaring nummer 2. "Trykkbalanse".

Erfaring nummer 3. "The Air Kicks"

Erfaring nummer 4. "limt glass"

Erfaring nummer 5. "Banan i bevegelse"

TEMA "VARME"

Erfaring nummer 1. "Såpeboble"

Materialer: En liten medisinflaske med en kork, en ren kulepennpåfylling eller et sugerør fra en cocktail, et glass varmt vann, en pipette, såpevann, plastelina.

Sekvensering

Lag et tynt hull i proppen på medisinflasken og sett inn en ren kulepenn eller sugerør i den. Dekk stedet der stangen kom inn i korken med plasticine. Fyll stangen med såpevann med en pipette, senk flasken ned i et glass varmt vann. Såpebobler vil stige fra den ytre enden av stangen. Hvorfor?

vitenskapelig forklaring

Når flasken varmes opp i et glass varmt vann, varmes luften inne i flasken opp, volumet øker og såpebobler blåses opp.

På emnet "Heat" ble følgende eksperimenter utført:

Erfaring nummer 2. "Brannsikkert skjerf"

Erfaring nummer 3. "Is smelter ikke"

EMNE "ELEKTRISITET OG MAGNETISME"

Erfaring nummer 1. "Gjeldende måler - multimeter"

Materialer: 10 meter 24 gauge isolert kobbertråd (diameter 0,5 mm, tverrsnitt 0,2 mm 2 ), trådstripper, bred selvklebende tape, synål, tråd, sterk stangmagnet, juiceboks, elektrokjemisk celle "D".

Sekvensering

Fjern ledningen fra begge ender av isolasjonen. Vikle ledningen rundt boksen i tette svinger, og la endene av ledningen være 30 cm fri. Fjern den resulterende spolen fra boksen. For å unngå at spolen faller fra hverandre, pakk den inn med teip flere steder. Fest spolen vertikalt til bordet med et stort stykke tape. Magnetiser synålen ved å føre den over magneten minst fire ganger i én retning. Bind nålen med tråd i midten slik at nålen henger i balanse. Stikk den frie enden av tråden inne i spolen. Den magnetiserte nålen skal henge stille inne i spolen. Koble de frie endene av ledningen til de positive og negative terminalene på den galvaniske cellen. Hva skjedde? Snu nå polariteten. Hva skjedde?

vitenskapelig forklaring

Et magnetfelt oppstår rundt en spole med strøm, og et magnetfelt oppstår også rundt en magnetisert nål. Magnetfeltet til en spole med strøm virker på en magnetisert nål og snur den. Hvis du endrer polariteten, snus retningen til strømmen, nålen snur i motsatt retning.

I tillegg ble følgende eksperimenter utført på dette emnet:

Erfaring nummer 2. "Statisk lim".

Erfaring nummer 3. "Fruktbatteri"

Erfaring nummer 4. "Anti-gravity-disker"

TEMA "LYS OG LYD"

Erfaring nummer 1. "Såpespektrum"

Materialer: Såpeløsning, en piperenser (eller et stykke tykk ledning), en dyp tallerken, en lommelykt, klebrig tape, et ark med hvitt papir.

Sekvensering

Bøy rørbørsten (eller et stykke tykk tråd) slik at den danner en løkke. Ikke glem å lage et lite håndtak for å gjøre det lettere å holde. Hell såpeløsningen i en bolle. Senk løkken i såpeløsningen og la den trekke grundig med såpeløsningen. Etter noen minutter, fjern den forsiktig. Hva ser du? Er farger synlige? Fest et ark med hvitt papir til veggen med tape. Slå av lyset i rommet. Slå på lommelykten og rett strålen mot løkken av såpeskum. Plasser lykten slik at løkken kaster en skygge på papiret. Beskriv helskyggen.

vitenskapelig forklaring

Hvitt lys er et komplekst lys, det består av 7 farger - rødt, oransje, gult, grønt, blått, indigo, fiolett. Dette fenomenet kalles lysinterferens. Når det passerer gjennom en såpefilm brytes hvitt lys opp i separate farger, forskjellige lysbølger på skjermen danner et regnbuemønster, som kalles et kontinuerlig spektrum.

På temaet "Lys og lyd" ble følgende eksperimenter utført og beskrevet:

Erfaring nummer 2. "På kanten av avgrunnen".

Erfaring nummer 3. "Spøkens skyld"

Erfaring nummer 4. "Fjernkontroll"

Erfaring nummer 5. "kopimaskin"

Erfaring nummer 6. "Dukker opp fra ingensteds"

Erfaring nummer 7. "Farget topp"

Erfaring nummer 8. "hoppende korn"

Erfaring nummer 9. "Lyd lyd"

Erfaring nummer 10. "Blæser ut lyden"

Erfaring nummer 11. "Intercom"

Erfaring nummer 12. "Kling glass"

1. KONKLUSJON

Ved å analysere resultatene av underholdende eksperimenter, var vi overbevist om at skolekunnskap er ganske anvendelig for å løse praktiske problemer.

Ved hjelp av eksperimenter, observasjoner og målinger ble sammenhengene mellom ulike fysiske størrelser undersøkt

Volum og trykk av gasser

Trykk og temperatur på gasser

Antall omdreininger og størrelsen på magnetfeltet rundt spolen med strøm

gravitasjon og atmosfærisk trykk

Retningen til lysets utbredelse og egenskapene til et gjennomsiktig medium.

Alle fenomenene som er observert under underholdende eksperimenter har en vitenskapelig forklaring, for dette brukte vi de grunnleggende lovene i fysikken og egenskapene til materien rundt oss - Newtons II lov, loven om bevaring av energi, loven om retthet av lysforplantning, refleksjon , brytning, spredning og interferens av lys, refleksjon og absorpsjon av elektromagnetiske bølger.

I samsvar med oppgavesettet ble alle eksperimenter utført med kun billige, små improviserte materialer; under implementeringen ble det laget 8 hjemmelagde enheter, inkludert en magnetisk nål, en kopimaskin, et fruktbatteri, en strømmåler - et multimeter, en intercom, trygge, visuelle eksperimenter, enkel i design.

LISTE OVER LITTERATURSTUDIER

* - Obligatoriske felt.

I skolens fysikktimer sier lærere alltid at fysiske fenomener er overalt i livene våre. Vi glemmer det ofte. I mellomtiden er det fantastiske nær! Ikke tro at du trenger noe overnaturlig for å organisere fysiske eksperimenter hjemme. Og her er noen bevis for deg ;)

magnetisk blyant

Hva må forberedes?

• batteri.
• Tykk blyant.
• Kobberisolert ledning med en diameter på 0,2-0,3 mm og en lengde på flere meter (jo mer jo bedre).
• Scotch.

Ledererfaring

Vikle ledningen tett og snu for å slå på blyanten, uten å nå kantene med 1 cm. En rad er over - vind den andre ovenfra i motsatt retning. Og så videre, til all ledningen er ferdig. Ikke glem å la to ender av ledningen 8–10 cm hver fri. For å forhindre at svingene vikles av etter vikling, fest dem med tape. Strip de frie endene av ledningen og koble dem til batterikontaktene.

Hva skjedde?

Fikk en magnet! Prøv å ta med små jerngjenstander til den - en binders, en hårnål. Er tiltrukket!

Herre over vannet

Hva må forberedes?

• En pinne laget av pleksiglass (for eksempel en elevs linjal eller en vanlig plastkam).
• En tørr klut laget av silke eller ull (for eksempel en ullgenser).

Ledererfaring

Åpne kranen slik at en tynn vannstråle renner. Gni pinnen eller kammen kraftig på den forberedte kluten. Før staven raskt inntil vannstrømmen uten å berøre den.

Hva vil skje?

En vannstråle vil bli bøyd av en bue og tiltrekkes av pinnen. Prøv det samme med to pinner og se hva som skjer.

snurretopp

Hva må forberedes?

• Papir, nål og viskelær.
• En pinne og en tørr ullklut fra tidligere erfaring.

Ledererfaring

Du klarer ikke bare vann! Klipp en papirremse 1-2 cm bred og 10-15 cm lang, bøy langs kantene og på midten, som vist på figuren. Sett nålen med den spisse enden inn i viskelæret. Balanser arbeidsstykkets topp på nålen. Forbered en "tryllestav", gni den på en tørr klut og før den til en av endene av papirstrimmelen fra siden eller toppen, uten å berøre den.

Hva vil skje?

Stripen vil svinge opp og ned som en huske, eller den vil snurre som en karusell. Og hvis du kan kutte en sommerfugl ut av tynt papir, vil opplevelsen bli enda mer interessant.

Is og ild

(eksperimentet utføres på en solrik dag)

Hva må forberedes?

• En liten kopp med rund bunn.
• Et stykke tørt papir.

Ledererfaring

Hell i en kopp vann og sett i fryseren. Når vannet blir til is, fjern koppen og plasser den i en bolle med varmt vann. Etter en stund vil isen skille seg fra koppen. Gå nå ut på balkongen, legg et stykke papir på steingulvet på balkongen. Med et stykke is fokuserer du solen på et stykke papir.

Hva vil skje?

Papiret skal forkulles, for i hendene er det ikke lenger bare is ... Gjettet du at du har laget et forstørrelsesglass?

Feil speil

Hva må forberedes?

• Gjennomsiktig krukke med tettsittende lokk.
• Speil.

Ledererfaring

Hell overflødig vann i en krukke og lukk lokket for å unngå at luftbobler kommer inn. Sett glasset opp ned på et speil. Nå kan du se deg i speilet.

Zoom inn på ansiktet ditt og se inn. Det vil være et miniatyrbilde. Begynn nå å vippe glasset til siden uten å løfte det fra speilet.

Hva vil skje?

Refleksjonen av hodet ditt i krukken vil selvfølgelig også vippe til det blir snudd opp ned, mens bena ikke vil være synlige. Ta opp glasset og refleksjonen vil snu seg igjen.

Boblecocktail

Hva må forberedes?

• Et glass sterk saltløsning.
• Batteri fra en lommelykt.
• To stykker kobbertråd ca 10 cm lange.
• Fint sandpapir.

Ledererfaring

Rengjør endene av ledningen med fint sandpapir. Koble den ene enden av ledningene til hver pol på batteriet. Dypp de frie endene av ledningene i et glass løsning.

Hva skjedde?

Bobler vil stige nær de senkede endene av ledningen.

Sitronbatteri

Hva må forberedes?

• Sitron, grundig vasket og tørket av.
• To stykker isolert kobbertråd ca. 0,2–0,5 mm tykk og 10 cm lang.
• Binders i stål.
• Pære fra en lommelykt.

Ledererfaring

Strip de motsatte endene av begge ledningene med en avstand på 2-3 cm.Sett inn en binders i sitronen, skru enden av en av ledningene til den. Stikk enden av den andre ledningen inn i sitronen 1-1,5 cm fra bindersen. For å gjøre dette, stikk først sitronen på dette stedet med en nål. Ta de to frie endene av ledningene og fest pærene til kontaktene.

Hva vil skje?

Lampen vil lyse opp!

1. Plog sylindre.

Tiltrekningen mellom molekyler blir merkbar først når de er veldig nær hverandre, på avstander som kan sammenlignes med størrelsen på molekylene selv. To blysylindre kleber sammen når de presses mot hverandre med jevne, nykuttede overflater. I dette tilfellet kan clutchen være så sterk at sylindrene ikke kan rives fra hverandre selv under stor belastning.

2. Definisjon av arkimedesk styrke.

1. En liten bøtte og en sylindrisk kropp er opphengt i fjæren. Strekkingen av fjæren i henhold til pilens posisjon er markert med et merke på stativet. Den viser vekten av kroppen i luften.

2. Etter å ha hevet kroppen, plasseres et dreneringsbeholder under det, fylt med vann til nivået av dreneringsrøret. Deretter senkes hele kroppen i vann. Hvori en del av væsken, hvis volum er lik volumet av kroppen, renner ut fra et skjenkekar over i et glass. Fjærpekeren stiger, fjæren trekker seg sammen, noe som indikerer en reduksjon i kroppsvekt i vannet. I dette tilfellet, sammen med tyngdekraften, påvirkes kroppen også av en kraft som presser den ut av væsken.

3. Hvis vann helles i bøtta fra glasset (det vil si den som ble forskjøvet av kroppen), vil fjærindikatoren gå tilbake til utgangsposisjonen.

Basert på denne erfaringen kan det konkluderes med at kraften som presser et legeme helt nedsenket i en væske er lik vekten av væsken i volumet til denne kroppen.

3. La oss ta med en bueformet magnet til et ark med papp. Magneten vil ikke tiltrekke seg den. Så legger vi pappen på små jerngjenstander og tar med magneten igjen. Et ark papp vil reise seg, etterfulgt av små jerngjenstander. Dette er fordi det dannes et magnetfelt mellom magneten og små jerngjenstander, som også virker på pappen, under påvirkning av dette feltet blir pappen tiltrukket av magneten.

4. La oss sette en bueformet magnet på kanten av bordet. Vi legger en tynn nål med tråd på en av magnetens poler. Trekk deretter nålen forsiktig i tråden til nålen hopper av magnetstangen. Nålen henger i luften. Dette skjer fordi nålen er i et magnetfelt magnetisert og tiltrukket av magneten.

5. Virkningen av et magnetfelt på en spole med strøm.

Et magnetfelt virker med en viss kraft på enhver strømførende leder som befinner seg i dette feltet.

Vi har en spole opphengt i fleksible ledninger som er koblet til en strømkilde. Spolen er plassert mellom polene til en bueformet magnet, dvs. er i et magnetfelt. Interaksjon mellom dem er ikke observert. Når den elektriske kretsen er lukket, begynner spolen å bevege seg. Bevegelsesretningen til spolen avhenger av retningen til strømmen i den og plasseringen av magnetens poler. I dette tilfellet rettes strømmen med klokken og spolen tiltrekkes. Når strømmens retning er reversert, vil spolen frastøte.

På samme måte vil spolen endre bevegelsesretning når plasseringen av magnetens poler endres (dvs. endres i retningen til magnetfeltlinjene).

Hvis du fjerner magneten, vil ikke spolen bevege seg når kretsen er lukket.

Dette betyr at fra siden av magnetfeltet virker en viss kraft på den strømførende spolen, som avviker den fra sin opprinnelige posisjon.

Følgelig retningen til strømmen i lederen, retningen til linjene i magnetfeltet og retningen til kraften som virker på lederen er sammenkoblet.

6. Enhet for å demonstrere Lenz sin regel.

Finn ut hvordan induksjonsstrømmen er rettet. For å gjøre dette bruker vi enheten, som er en smal aluminiumsplate med aluminiumsringer i endene. Den ene ringen er solid, den andre har et kutt. Platen med ringer plasseres på et stativ og kan fritt rotere rundt en vertikal akse.

La oss ta en bueformet magnet og sette den inn i en ring med et kutt - ringen forblir på plass. Hvis imidlertid en magnet blir introdusert i en solid ring, vil den frastøte, bevege seg bort fra magneten, mens den snur hele platen. Resultatet blir nøyaktig det samme hvis magneten dreies til ringene ikke med nordpolen, men med sør.

La oss forklare det observerte fenomenet.

Når man nærmer seg ringen til en hvilken som helst pol på magneten, hvis felt er ujevnt, øker den magnetiske fluksen som passerer gjennom ringen. I dette tilfellet oppstår en induksjonsstrøm i en solid ring, og det vil ikke være strøm i en ring med et kutt.

Strømmen i en solid ring skaper et magnetfelt i rommet, på grunn av dette ringen får egenskapene til en magnet. Når den samhandler med den nærmer seg magneten, blir ringen frastøtt fra den. Av dette følger det at ringen og magneten vender mot hverandre med de samme polene, og de magnetiske induksjonsvektorene til feltene deres er rettet i motsatte retninger. Når du kjenner retningen til induksjonsvektoren til ringens magnetiske felt, er det mulig å bestemme retningen til induksjonsstrømmen i ringen ved hjelp av høyrehåndsregelen. Ved å bevege seg bort fra magneten som nærmer seg den, motvirker ringen økningen i den eksterne magnetiske fluksen som passerer gjennom den.

La oss nå se hva som skjer når den eksterne magnetiske fluksen gjennom ringen avtar. For å gjøre dette, hold ringen med hånden og sett inn en magnet i den. Deretter slipper vi ringen og begynner å fjerne magneten. I dette tilfellet vil ringen følge magneten, bli tiltrukket av den. Dette betyr at ringen og magneten vender mot hverandre med motsatte poler, og de magnetiske induksjonsvektorene til feltene deres er rettet i samme retning. Derfor vil magnetfeltet til strømmen motvirke reduksjonen i den eksterne magnetiske fluksen som går gjennom ringen.

Basert på resultatene av de vurderte eksperimentene, ble Lenz-regelen formulert: den induktive strømmen som oppstår i en lukket krets med dets magnetfelt motvirker endringen i den eksterne magnetiske fluksen som forårsaket denne strømmen.

7. Ball med ring.

Det faktum at alle legemer består av de minste partiklene som det er hull mellom kan bedømmes ved følgende eksperiment på endringen i volumet til kulen under oppvarming og avkjøling.

La oss ta en stålkule, som i uoppvarmet tilstand går gjennom en ring. Hvis ballen er oppvarmet, vil den, etter å ha utvidet seg, ikke passere gjennom ringen. Etter en tid vil ballen, etter å ha kjølt seg ned, avta i volum, og ringen, etter å ha varmet opp fra ballen, vil utvide seg, og ballen vil igjen passere gjennom ringen. Dette er fordi alle stoffer er sammensatt av individuelle partikler, mellom hvilke det er hull. Hvis partiklene beveger seg bort fra hverandre, øker volumet av kroppen. Hvis partiklene nærmer seg hverandre, avtar kroppens volum.

8. Lett trykk.

Lys ledes til lysvingene som befinner seg i fartøyet som luften pumpes ut fra. Vingene beveger seg. Grunnen til lystrykket er at fotoner har momentum. Når de blir absorbert av vingene, overfører de momentumet til dem. I henhold til loven om bevaring av bevegelsesmengde blir bevegelsesmengden til vingene lik bevegelsesmengden til de absorberte fotonene. Derfor begynner hvilevinger å bevege seg. En endring i farten til vingene betyr, ifølge Newtons andre lov, at en kraft virker på vingene.

9. Lydkilder. Lydvibrasjoner.

Lydkilder er vibrerende kropper. Men ikke hver vibrerende kropp er en kilde til lyd. En oscillerende kule suspendert på en tråd lager ikke lyd, fordi dens vibrasjoner oppstår med en frekvens på mindre enn 16 Hz. Hvis du treffer stemmegaffelen med en hammer, vil stemmegaffelen lyde. Dette betyr at svingningene ligger i lydfrekvensområdet fra 16 Hz til 20 kHz. Vi bringer en kule opphengt i en tråd til en stemmegaffel som klinger - ballen vil sprette av stemmegaffelen, og vitner om vibrasjonene i grenene.

10. Elektroformaskin.

En elektroforetisk maskin er en strømkilde der mekanisk energi omdannes til elektrisk energi.

11. Innretning for å demonstrere treghet.

Enheten lar elevene lære konseptet kraftimpulsen og vise dens avhengighet av den handlekraften og tidspunktet for dens handling.

Vi legger en tallerken på enden av stativet med et hull, og en ball på tallerkenen. Flytt platen med ballen sakte fra enden av stativet og se den samtidige bevegelsen av ballen og platen, dvs. ballen er stasjonær i forhold til platen. Dette betyr at resultatet av samspillet mellom ballen og platen avhenger av interaksjonstiden.

På enden av stativet med hullet legger vi platen slik at enden berører den flate fjæren. Legg en kule på platen på stedet der platen berører enden av stativet. Hold plattformen med venstre hånd, trekk fjæren litt vekk fra platen og slipp den. Platen flyr ut fra under ballen, og ballen forblir på plass i hullet på stativet. Dette betyr at resultatet av samspillet mellom kropper ikke bare avhenger av tid, men også av styrken til samspillet.

Denne erfaringen fungerer også som et indirekte bevis på Newtons 1. lov - treghetsloven. Platen etter avgang beveger seg videre ved treghet. Og ballen forblir i ro, i fravær av ytre påvirkning på den.