Åndelig sfære. La oss nå gå videre til å kompilere en liste over handlinger

Menneskeheten kjennetegnes ved evnen til å handle i sine egne interesser, og skape store, omfattende fordeler. Dette gjør livet vårt komfortabelt.

Aktivitet som en eksistensmåte for mennesker bestemmer velvære for alle individuell person og samfunnet som helhet. Denne oppførselen lar oss forandre verden rundt oss. Hva denne prosessen er, samt hva som bidrar til menneskelig aktivitet, må vurderes mer detaljert.

Generelt konsept

Menneskelig aktivitet er en form for interaksjon med verden som omgir oss. Denne prosessen gir mennesker muligheten til å forstå verden, og på grunnlag av eksterne data bygger de sine atferdsmodeller. Kombinasjonen av disse funksjonene resulterer i menneskehetens evne til å forandre verden.

Takket være aktivitet kan vi tilfredsstille våre behov for materielle goder (mat, bolig, klær osv.), samt utvikle oss åndelig. Denne prosessen involverer for eksempel kunst, vitenskap osv.

Også menneskelig aktivitet kan være rettet mot selvutvikling, forbedre ens personlighet. Å styrke viljestyrken, utvikle visse karaktertrekk eller evner bærer frukter i fremtiden.

Karakteristiske egenskaper

Aktivitet er en mulighet til å forbedre miljøforholdene, forvandle verden slik at vi føler oss komfortable med å leve under passende forhold. I folks interesse skapes det hvert år nye goder som aldri har eksistert i naturen.

Menneskelig aktivitet er preget av sin sosiale og transformative karakter, så vel som sin produktivitet og bevissthet. Dette skiller oss fra oppførselen til andre levende vesener innenfor rammene som er etablert av naturen.

Vi setter oss bevisst mål, noe som gjør at vi kan forutse sluttresultatet. Vår oppførsel fører til mottak av produkter og fordeler. For å gjøre dette bruker en person forskjellige verktøy. Den transformative naturen til en persons arbeid lar ham endre seg selv, så vel som den omkringliggende virkeligheten. Aktivitetens sosiale natur manifesteres i evnen til å inngå kontakter og samarbeide for å produsere fordeler som er felles for alle.

Menneskelige behov

Oppretter nødvendige forhold for tilværelsen tilfredsstiller en person sine behov. Mennesker opplever og innser sitt behov for visse forhold som skapes for å opprettholde livet, samt personlig utvikling.

Behov er oftest gruppert i 3 grupper. Dette er et naturlig, sosialt og ideelt behov for en person for å skape spesifikke forhold for sin eksistens.

Naturlige behov er gitt oss av naturen. Vi er født med dem, så de er biologiske (eller fysiologiske). Dette inkluderer alle behov som er nødvendige for liv og reproduksjon: mat, husly, vann, søvn osv.

Sosiale behov inkluderer de som er knyttet til arbeid og kommunikasjon. Mennesker trenger prestasjoner og anerkjennelse fra andre.

Det høyeste nivået er kulturelle behov. Dette lar en person utvikle sine åndelige evner, talenter og også å erkjenne verden rundt oss.

Sammenheng mellom behov

Når man studerer aktivitet som en måte for menneskelig eksistens, bør oppmerksomhet rettes mot samspillet mellom behov. Alle de tre kategoriene som er diskutert ovenfor henger sammen. For eksempel, når han tilfredsstiller matbehovene sine, tar en person seg av variasjonen av retter, estetikken til bordet, skjønnheten og rensligheten til bestikk, hyggelig selskap, etc.

Et trekk ved menneskets natur er en ekstremt sjelden tilstand fullstendig tilfredshet dine behov. Hvis ett behov blir tilfredsstilt, dukker et annet opp, fanger oppmerksomheten hans og tvinger ham til å rette innsatsen mot et spesifikt område.

Også behov har sitt eget hierarki. Før de naturlige er tilfredsstilt, tar de ikke hensyn til deres sosiale og kulturelle behov. For å utvikle deg åndelig må du ha et minimum av tilfredsstilte behov for mat, kommunikasjon osv.

Struktur

Ved å studere hvilke grunnleggende som bestemmes i løpet av vår evolusjonær utvikling, vi må ikke miste av syne strukturen i denne prosessen. Alle våre handlinger er bestemt av formålet. For å oppnå det, bruker en person visse midler. Dette lar deg få det nødvendige resultatet.

Målet er bevisstheten om konsekvensene som menneskelige krefter er rettet mot. Først oppstår mentale konturer av et fremtidig produkt eller resultat. Deretter tenker en person på hvilke midler som vil hjelpe ham med å oppnå ønsket mål.

Etter å ha brukt de nødvendige verktøyene, etter å ha tilegnet seg visse kunnskaper og ferdigheter, får en person resultater. Dette kan være både materielle og åndelige fordeler. Dette er hva en person ønsker bevisst.

Hovedaktiviteter

Aktivitet som eksistensmåte for en person og et samfunn har flere hovedretninger. De er klassifisert iht forskjellige tegn. Først av alt kan skapelsesprosessen være praktisk eller åndelig. Det avhenger av vår holdning til verden som omgir oss.

Når en persons bevissthet endres, vi snakker om om åndelig aktivitet. Transformerer materielle gjenstander, som eksisterer i vår virkelighet, utfører folk praktiske handlinger.

Aktiviteter kan også være progressive eller reaksjonære. Dette skyldes historiens gang og utviklingen av personligheten til hvert medlem av samfunnet. Vår innsats kan også være konstruktiv eller destruktiv.

Aktiviteter kan være lovlige eller forbudte, akseptable eller umoralske. Dannelsen av disse variantene ble påvirket av grunnleggende moralske normer og generelle kulturelle verdier.

Ved sosialt tegn skille mellom masse, kollektiv eller individuelt arbeid. Det kan være kreativt, innovativt, formelt, monotont eller oppfinnsomt, etc.

Motivasjon

Motivasjon for aktivitet er grunnen til at en person setter frem et bestemt mål, engasjerer seg i bestemt arbeid. Det er nettopp denne forklaringen som beveger oss mot skapelse eller ødeleggelse.

Motiv er motivasjon. Noen ganger ulike årsaker føre til utførelse av samme type aktivitet. For eksempel leser en gruppe mennesker en bok. En av dem gjør dette fordi han har en tørst etter ny kunnskap. En annen person leser for å oppta sin tid fritid. Den tredje representanten for gruppen er engasjert i denne aktiviteten for å få godkjenning fra andre gruppemedlemmer.

Det hender at samme motiv fører til ulike aktiviteter. For eksempel, ønsker å tjene anerkjennelse fra samfunnet, kan en person vise sine evner innen produksjon, sport eller sosial sfære etc. Variasjonen av motiver og mål avgjør den samlede aktiviteten.

Bevissthet om aktivitet

Aktivitet som en eksistensmåte for mennesker er en bevisst prosess. Graden av denne kunnskapen kan imidlertid variere. Motiver dannes under påvirkning av en persons interesser, behov og tro. De gir mening til handlinger.

Hele prosessen med en persons arbeid for å nå sine mål består av en sekvens av visse handlinger. De kalles handling. For eksempel, i prosessen med å motta utdanning, leser vi viss litteratur, lytter til lærernes forelesninger, skriver ned materialet som presenteres av dem, løser problemer og følger lærernes instruksjoner.

Når et mål er satt og en person forestiller seg resultatet, og rekkefølgen for å utføre handlinger med spesifikke midler er etablert, kalles dette bevisst aktivitet.

Men i virkeligheten kan denne prosessen gå utover mål og motivasjoner. Sterke følelser, kan følelser påvirke handlinger. I dette tilfellet kan bevissthet om målet være fraværende. Dette forårsaker impulsive handlinger. Slik aktivitet kalles lavbevisst aktivitet.

Stimulering

I prosessen med en persons arbeid i forskjellige retninger oppstår motivasjon og stimulering av aktivitet. Hvis motiv er grunnen til at vi utfører visse handlinger, så er stimulering en belønning. Dette gir aktiviteten effektivitet.

Motivasjon og stimulering representerer en strategi. De utfyller hverandre. For eksempel kan en bedrift samtidig forbedre arbeidsforholdene og øke lønn. Kompleksitet gir gode resultater.

Men insentiver og motivasjon kan også motarbeide hverandre. For eksempel økte lønningene med 5 %, men inflasjonen var 10 %. Produktiviteten har gått ned av denne grunn. Motivasjonsmekanismen må være tilstrekkelig for stimuleringsprosessen.

Etter å ha studert hva aktivitet er som en måte for menneskelig eksistens, kan du forstå essensen av dette konseptet, samt fordype deg i dets funksjoner.

Alle mennesker har en enorm kreativitet! Hvordan vekke en persons kreative evner? Lær 5 enkle triks som lar deg oppnå suksess!

Hva er menneskelige kreative evner knyttet til?

Menneskelig evolusjon er bare mulig ved å bruke bevissthetens kreative potensial¹. Det er kreativitet som hjelper folk til å skape noe nytt.

Den kreative prosessen er av stor betydning både fra synspunktet til kroppens arbeid, og fra synspunktet til esoterisme, og fra synspunktet til alles liv.

For bedre å forstå "mekanikken" ved å lage en ny løsning, må du vite at menneskelig tenkning er basert på nevral interaksjon.

Forskere anslår at hjernen vår består av omtrent 100 milliarder nevroner; hvert nevron kommuniserer med hverandre elektrisk energi, informasjon. Sammen skaper de nevrale nettverk visse "tegninger", det vil si tanker. Dette skjer hele tiden, nye nevrale nettverk oppstår hvert sekund – med dette kan vi tenke.

Menneskelig kreativitet er assosiert med høyre hjernehalvdel.

Mens venstre hjernehalvdel logisk: prosessene i den beveger seg langs gitte, forhåndskjente nettverk, det er den høyre hjernehalvdelen som er i stand til å komme opp med en ny løsning: mange genier ble preget av den fantastiske aktiviteten til høyre hjernehalvdel!

Det viser seg at for å tiltrekke suksess inn i livet ditt, må en person aktivere kreative evner, det vil si aktivere kreativ tenkning. Dette har veldig åpenbare fordeler for alles liv!

Alle mennesker har i utgangspunktet det samme kreative potensialet. Men med årene forsvinner evnen til kreativ tenkning.

Forskere har studert hvordan menneskelig kreativitet kommer til uttrykk i ulike aldre. Resultatene av disse studiene bekreftet at med alderen blir en person mer konservativ.

Følgende andeler av atypiske svar ble utledet avhengig av alder:

• barn under 5 år ga 90 % ikke-vanlige svar under testing;
• andelen nye svar hos barn i en alder av syv år gikk ned til 20 %;
• den totale andelen ekstraordinære responser hos voksne er ca. 2 %. I stedet for nye løsninger, svarer de med memorerte fraser.

Viktige teknikker for å utvikle kreativitet!

Selv om de forsvinner med alderen, finnes det flere teknikker for å gjenopprette hjernens evne til å generere nye løsninger.

1. Du må skape et behagelig miljø for deg selv hjemme, på jobben, i bilen.

Folk som er tvunget til å være i ubehagelige forhold er utsatt for stress og apati, noe som kveler en persons kreative evner.

Det er nyttig å ta hensyn til detaljer: for intern komfort er noen ganger en ny nok vakker skjermsparer på datamaskinen, et par blomsterpotter med blomster eller et bilde av en du er glad i på skrivebordet.

Viktigst av alt: ikke glem å alltid finne på noe nytt! En person blir vant til alt, og for å gjøre dette, må du fra tid til annen introdusere nye detaljer i interiøret ditt. Like tiltrekker som: nye positive ting oppmuntrer hjernen til å skape nye ideer og tanker!

2. For utvinning kreativitet kommunikasjon er nødvendig: folk utveksler informasjon under kontakt med hverandre.

Prøv å møte nye mennesker så ofte som mulig. På denne måten får du mer ny informasjon. Hjernen analyserer hele tiden data, og basert på nye ting skaper den nye ting! Det er veldig nyttig å kommunisere med interessante, kreative personligheter ved enhver anledning.

3. Ofte begrenser grensene til en voksen en persons kreative tenkning. Vi kan si at han selv forbyr seg selv å tenke på en ny måte.

For å gjenopprette kreative evner, anbefales det å følge barns eksempel: ikke vær redd for å se etter nye løsninger der alt, ser det ut til, allerede er oppfunnet av "smarte mennesker".

Du kan leke som et barn: lag en oppgave. finn en ny løsning på et problem i livet ditt: forestill deg, fantaser, prøv å tenke uten den vanlige rammen. Når en ny tanke blir funnet og akseptert av sinnet som passende, kan du vurdere at du har oppnådd suksess. For å belønne deg selv kan du gå ut og kjøpe deg noe smakfullt! Ros deg selv!

4. Høyre hjernehalvdel, som er ansvarlig for menneskelige kreative evner, er knyttet til universets informasjonsfelt - det er derfra det tar nye beslutninger.

Du må lære å lytte til din indre stemme, intuisjon³. Ikke ignorer intuitive signaler!

På nettsiden vår kan du finne mange effektive teknikker for utvikling av intuisjon og ekstrasensoriske evner.

5. Må aktiveres kritisk tenkning, øke bevisstheten din.

I stedet for saktmodig å akseptere det som skjer som en gitt, anbefales det å analysere, stille flere spørsmål "hvorfor", og reflektere: dette hjelper hjernen med å skape nye nevrale nettverk.

Notater og funksjonsartikler for en dypere forståelse av materialet

¹ Bevissthet er en tilstand mentale liv av en person, uttrykt i den subjektive opplevelsen av hendelser i den ytre verden og livet til individet selv, samt i en rapport om disse hendelsene (

Når vi snakker om menneskelig aktivitet, bør det understrekes at det er denne prosessen som hele tiden forandrer verden og lar mennesker skape noe som i utgangspunktet ikke fantes i naturen.

Aktivitet som en eksistensmåte

Bare mennesker har denne formen for samhandling med omverdenen. Aktivitet er en så mangefasettert prosess at enhver menneskelig aktivitet kan kalles dette ordet.

Det er aktivitet som lar en person skape alle nødvendige forhold for eksistens, hele tiden lære om verden rundt seg, tilfredsstille åndelige behov og utvikle seg i mange retninger. Aktiviteter har visse egenskaper.

Det er produktivt, bevisst, sosialt og transformativt. Det er nettopp disse egenskapene som skiller en person fra et dyr, og dette er forskjellen menneskelig aktivitet fra dyrs oppførsel.

Menneskelig aktivitet har en uttalt bevisst karakter. En person er i stand til å sette seg mål og kan forutse resultatet av arbeidet sitt.

Personen har som mål å motta et visst resultat, det er det det handler om produktivitet.

Transformativ Aktivitetens natur er at den forandrer verden som mennesker lever i, den bidrar til forbedring av gjenstandene som omgir oss og oss selv.

Motivasjon for aktivitet

Et motiv anses å være drivkraften bak en aktivitet. Og samme aktivitet kan utføres av helt andre årsaker.

Men en person er ofte ikke drevet av ett motiv, men hele systemet motiver og deres mangefasetterte kombinasjon.

Motivasjonen til en persons aktiviteter avslører hans tro, interesser, behov og idealer. Og det er motivasjon som gir aktivitet semantisk fylling.

Utvalg av aktiviteter

Marker ulike typer menneskelig aktivitet, siden aktivitet kan skje fra helt andre grunnlag. Derfor er det flere typer klassifisering av mangfold av aktiviteter.

Aktiviteten kan være åndelig eller praktisk, avhengig av personens forhold til verden rundt seg. Assosiert med en endring i bevissthet åndelig aktivitet, og praktisk- transformerer materielle gjenstander i vår verden.

En annen klassifisering: reaksjonær og progressiv aktivitet. I i dette tilfellet, menneskelig aktivitet er knyttet til utviklingen av menneskeheten og historiens gang. Det finnes kreative eller destruktive typer aktivitet - de hører også til sosial fremgang og historie.

Det er også lovlige og ulovlige menneskelige aktiviteter, umoralske og moralske. Disse artene oppsto på grunn av dannelsen av visse sosiale normer og generelle kulturelle verdier.

Sosiale foreningsformer for mennesker gjorde også sine egne endringer i typene aktiviteter. Det er en masse, kollektiv og individuell aktivitet. Det er mange flere klassifiseringer av typer menneskelig aktivitet: innovativ, kreativ, formel, oppfinnsom, monoton, og så videre.

Designeren må ha visse kunnskaper, ferdigheter og designevner, som må være rettet mot å skape et bestemt design. Til syvende og sist må den opprettede strukturen oppfylle alle kravene som ble pålagt den i begynnelsen av designet. I tillegg må designeren ha egenskaper som bidrar til den kreative prosessen.

Kunnskap er et system av begreper tilegnet av en person. Volumet og kvaliteten på kunnskapen som kreves av designeren, bestemmes av hans kvalifikasjonsegenskaper og er delt inn i to grupper.

Den første gruppen inkluderer generell kunnskap som er nødvendig for utformingen av eventuelle maskiner. Dette inkluderer hele komplekset av polyteknisk kunnskap som ligger til grunn for kvalifikasjonene til en ingeniør: for eksempel materialers styrke, teoretisk mekanikk, maskindeler, metallurgi, etc.

Den andre gruppen inkluderer spesialkunnskap knyttet til de spesifikke driftsforholdene til den konstruerte maskinen. Dette inkluderer kunnskap om de teknologiske, designmessige og operasjonelle egenskapene til bransjen som det nye produktet tilhører.

Når du skal designe maskiner og utstyr for for eksempel næringsmiddelindustrien, må du vite teknikk og enheter for å sikre hygieniske krav til produserte produkter; ved utforming av fly - teknikker for å sikre minimumsvekt og maksimal pålitelighet, etc. I tillegg er det nødvendig å kjenne til de grunnleggende standarddesignene til industrien, som karakteriserer det eksisterende teknologinivået og retninger for fremtidig utvikling. Denne kunnskapsgruppen inkluderer også kunnskap om de spesifikke egenskapene til produksjon som produserer et nytt produkt.

Hvis den generelle kunnskapen til en designingeniør er universell og kan brukes i enhver produksjonsgren, da spesialisert kunnskap går tapt når du flytter for å jobbe i en annen bransje og andre designorganisasjoner. I dette tilfellet kreves omskolering av designeren for å møte de nye arbeidsforholdene.

Designferdigheter og -evner er basert på kunnskap og dannes i prosessen med praktisk aktivitet. Kunnskap og forståelse av arbeidet deres, den riktige metodikken for å utføre det, lar designeren tilegne seg de personlighetsegenskapene som fører til mestring og suksess. En ferdighet er evnen, i prosessen med målrettet aktivitet, til å utføre sine konstituerende private handlinger automatisk, uten spesiell oppmerksomhet rettet mot dem. Ferdighet er en persons evne til å utføre arbeidet sitt produktivt, med riktig kvalitet og til riktig tid.

Etter å ha designet visse deler av maskiner, mekanismer og produkter, når han utfører dem igjen, takler designeren vanligvis oppgavene sine mye raskere og med mindre mental stress. Dermed bidrar kunnskap, dyktighet og evne til designprosessen. Men i tillegg til disse egenskapene må designeren ha visse profesjonelle evner, som avsløres under designprosessen og bidrar til vellykket etablering av nye maskiner. Profesjonelle evner er et sett med ganske stabile, selv om de selvfølgelig endres under påvirkning av utdanning av individuelle psykologiske egenskaper til en persons personlighet. Følgende profesjonelle evner er viktigst for en designer.

Teknisk tenkning- Evnen til å bruke hele komplekset av polyteknisk kunnskap for å forstå essensen av tekniske systemer og raskt navigere i alle tekniske problemer. Utviklet teknisk tenkning lar deg raskt forstå driftsprinsippet til tidligere ukjente maskiner og dets individuelle komponenter og mekanismer, og navigere generell ordning og i samspillet mellom deler av strukturen. Teknisk tenkning lar oss oppfatte enhver maskin som en syntese av funksjonelle enheter, bestemme formålet og finne årsakene til funksjonsfeil.

Romlig fantasi er av avgjørende betydning i designerens arbeid. Evnen til romlig fantasi lar deg tegne og lese tegninger. Det enkleste tilfellet med å bruke romlig fantasi er kompileringen av ortogonale projeksjoner av et ekte romlig produkt. Konstruktøren løser et lignende problem når han tegner deler av driftsmaskiner for reparasjonsarbeid og restaurering av utslitte og defekte deler. I prosessen med å designe nye produkter lager designeren tegninger av deler og sammenstillinger som egentlig ikke eksisterer, men er forestilt av ham. Å forestille seg en kompleks maskin, mekanisme og montering plassert i verdensrommet krever konstant trening og litt erfaring. Designeren må forestille seg koordinatene til plasseringen av disse mekanismene og komponentene og deres kinematiske og designmessige forbindelser. Det gjøres ofte feil i utformingen av maskinen pga

med mangel på plass til ekstreme posisjoner av mekanismer eller manglende evne til å montere deler og mekanismer inne i trange hus. Disse feilene er forårsaket av mangel på romlig fantasi.

Romlig fantasi er nødvendig for å lese tegninger, når det fra flate projeksjoner er nødvendig å forestille seg en romlig kropp med alle funksjonene i dens struktur og form. Som enhver evne, kan romlig fantasi forbedres av en person gjennom praktiske øvelser. Dette oppnås ved å løse beskrivende geometriproblemer og studere tegninger av ulike strukturer. Som praksis viser, kan ikke alle mennesker utvikle romlig fantasi i den grad som kreves av en designer, så testing for romlig fantasi er en begrensende test når man skal bestemme den profesjonelle egnetheten til designere.

Kreative evner lar designeren lage nye, originale maskiner. Ved løsning av et gitt problem kan designeren gå på to måter: 1) anvende kjent standardløsninger, generelt aksepterte ordninger; 2) løse problemet kreativt, strebe etter å fullføre alle designelementer på en ny, original måte. Disse retningene bestemmer designerens arbeid, på den ene siden, som en teknisk arbeider som utfører forhåndsutviklede tekniske ordninger, og på den andre siden, som en kreativ arbeider som skaper nye design på det oppfinnsomme nivået.

Overvekten av kreative evner blant designere er ofte forårsaket ikke bare av mengden ervervet kunnskap og akkumulert erfaring, men også av særegenhetene ved deres personlighet. Slike arbeidere er spesielt verdifulle for utvikling mandat og i de innledende stadiene av design eller i tilfeller der oppgaven krever en innovativ, ikke-standard løsning. Det er imidlertid minst sannsynlig at kreative individer tar reelle forhold og begrensninger i betraktning. Når de verdsetter teoretiske og estetiske aspekter, tar de ikke alltid hensyn til økonomiske og sosiale aspekter. De jobber entusiastisk på stadiet med å lage designprinsipper og løse grunnleggende utviklingsspørsmål. Når disse problemene i utgangspunktet er løst, avtar deres interesse for dem kraftig. Hvis designere med en sterk kreativ personlighet må løse problemer med designarbeid som er rutinemessig, utføres de uforsiktig og uaktsomt. Som et resultat kan designet vise seg å være av dårlig kvalitet og ubrukelig, til tross for dets originalitet og progressive design.

Mangelen på sterke kreative evner betyr ikke at en designer ikke kan utvikle produkter. Med kunnskap om de typiske strukturelle elementene til maskiner, standarder og designmetoder, kan han utvikle nytt utstyr av middels kompleksitet og arbeide under kontroll av en mer dyktig spesialist. Hoveddelen av en designers arbeid kan ikke kalles kreativ. Utvikling av arbeidsdokumentasjon er et møysommelig arbeid, der designere og utøvere er mest verdsatt. I tillegg til de vurderte evnene, som lar oss evaluere forretningskvalitetene og det kreative potensialet til designeren, er det en rekke kjennetegn ved en kreativ personlighet som påvirker de kvantitative og kvalitative indikatorene for arbeidet som utføres.

Oppfinnsomhet er en av typene kreative evner det er evnen til å lage nye tekniske løsninger som er nyttige i hvert enkelt tilfelle. Oppfinnsomhet fremmes av en følelse av det nye, rettede arbeidet mot en fundamentalt ny løsning på et problem. Oppfinnsomhet er spesielt svært effektivt i kombinasjon med den kreative aktiviteten til den ansatte.

Vilje til å akseptere det nye, uvanlige - evnen til å analysere, velge og bruke nye ting i utviklingen, og ikke være redd for å forlate gamle, kjente tekniske løsninger.

det er formell og noen ganger ubegrunnet kritikk fra utviklerens ledere.

Hastighet i tankeprosessen sikrer produktiviteten til mental aktivitet.

Fleksibilitet i tenkning karakteriserer en produktiv overgang av tankeprosessen til andre problemer og skader ikke tidligere løste problemer.

Evne til å rette oppmerksomheten for å løse hovedproblemene. Oppmerksomhet er retningen av mental aktivitet i en bestemt retning knyttet til arbeidet som utføres. Jo mer interesse er vist for arbeidet som utføres, jo mindre innsats kreves det for å konsentrere seg om det.

Evne til å observere- evnen til å ta hensyn til hva som er forbundet med å nå et mål. Å identifisere de viktigste, essensielle aspektene ved et forskningsobjekt og vurdere nytten av det, gjør det mulig å utvikle tekniske løsninger basert på dem og anvende disse observasjonene i nye utviklinger.

Utviklet profesjonelt minne, lar dens store kapasitet deg raskt løse designproblemer. I økonomisk bruk av minne er organiseringen av memoreringsprosessen viktig. For å avlaste minnet er det tilrådelig å bruke kortindekser over løsninger av interesse, lage dataposter, skisser av layouter, designløsninger og diagrammer.

Evne til å utføre tekniske analyser betyr evnen til å bryte ned en struktur element for element i individuelle deler, en prosess til individuelle operasjoner og bevegelser for deres detaljerte studie. Teknisk analyse lar deg vurdere alternativer og sammenligne dem.

Forfall av dømmekraft- Evnen til å tenke logisk og ta fornuftige beslutninger. Modenhet av dømmekraft er preget av evnen til å se fremtiden og riktig bruke dataene som innhentes.

Beslutningsevner- dyktig bruk resultatene av ingeniøranalyse og velg et design med optimal ytelse.

Å ha ditt eget ståsted- utvikle en vane med å lage din egen versjon eller din egen vurdering av problemet i alle problemer du møter, selv når situasjonen ikke krever det. Synspunktet som utvikles må være basert på objektive data.

	Karakteristisk	Betydningen av funksjonen, %
Forretningsmessige kvaliteter
Faglig kompetanse	Nivå av gaping. Få generell og spesialundervisning.
Overholdelse av utdanning med profilen til utført arbeid. Bredde i syn og generell lærdom. Erfaring fra denne spesialiteten. Evne til å tenke og handle vitenskapelig og kreativt.	Evnen til logisk og tydelig å uttrykke tankene dine. Forbedring av ferdigheter og kunnskap Ansvar for utført arbeid Den ansatte slipper ikke unna ansvar, men streber etter å øke det. Ansvar er basert på intuisjon
reell situasjon	eller teknisk beregning
Selvstendighet og initiativ	Evnen til å oppfatte og behandle en rekke informasjon.
Den ansatte tar selvstendig beslutninger om ulike tekniske spørsmål og trenger ikke støtte fra myndigheter.	Det tas umiddelbart beslutninger som er optimale for den gitte situasjonen Evne til å løse nye problemer og bruke nye metoder i arbeidet Den ansatte lærer og mestrer lett nye arbeidsmetoder og nye områder innen ingeniørvirksomhet. Den ansatte bestemmer intelligent bruken av nye metoder i sitt arbeid. Evne til å arbeide ukonvensjonelt og kreativt. Evne til å tenke og handle vitenskapelig og kreativt.
Deltakelse i rasjonalisering og oppfinnsomt arbeid	Ytelse
Evne til å kommunisere med mennesker	Psykologisk kompatibilitet ansatt i et team. Aktiv i teamarbeid, evne til å generere ideer i fellesskap. Den ansatte er initiativtaker til konkurransen. Evne til å opprettholde kontakter med mennesker (ansatte). Personlig sjarm, vennlighet, vilje til å hjelpe en venn

Tabell 7.1 Tegn som bestemmer det kreative bidraget til designeren

	Karakteristisk	Betydningen av funksjonen, %
Arbeidsresultater
Kvalitet på utført arbeid	Høyt teknisk nivå av designløsninger ble brukt i utviklingen. Høy grad standardisering og forening, lovende og økonomisk gjennomførbare utviklinger. Utviklingen er feilfri og ryddig. Utviklingen samsvarer med oppdrag og krav i regler og standarder
Overholdelse av frister for gjennomføring av oppgaver	Den ansatte fullfører oppgavene sine i tide og prøver å fullføre dem før tidsplanen. Etter å ha fullført planlagte oppgaver, tar den ansatte villig ekstraarbeid
Antall utførte arbeider	Antall fullførte planlagte og ikke-planlagte oppgaver. Den kreative aktiviteten til den ansatte, hans rasjonalisering og oppfinnsomme aktiviteter, den oppnådde økonomiske effekten
Kompleksiteten til funksjonene som utføres
Grad av nyhet og element av kreativitet	Den ansatte utfører alle oppgaver kreativt. Arbeidsprinsippet for utvikling utføres på en unik måte, på nivå med oppfinnelser. Utviklingen er en generalisering verdensklasse, hentet fra teknisk informasjon
Grad av ansvar	Mengde (masseskala) av produserte produkter i henhold til utviklet dokumentasjon. Funksjonelt ansvar for de utviklede produktene
Vanskelighetsgrad designutviklinger	Graden av kompleksitet av designdokumentasjon avhengig av kompleksiteten til produktet som designes. Komplett utvikling av designdokumentasjon. Antall tekniske og økonomiske beregninger av prosjektet
Grad av variasjon av arbeid	Design av produkter av varierende kompleksitet og spesialisering.

Gjennomføre ulike stadier av designutvikling Evne til å uttrykke sine tanker riktig

og er tydelig i både skriftlig og muntlig form. Dette er assosiert med evnen til å gjøre logiske generaliseringer, med evnen til å ta nødvendige notater og delta i diskusjoner, samt rapportere om resultatene av sitt arbeid. snakker om evnen til å tvinge seg til arbeid og nekte enkle måter å løse problemer på dersom dette medfører kvalitetsforringelse. Initiativ er bevist av det faktum at for å skape en bedre design av produktet, løser designeren problemer som ikke dekkes av de tekniske spesifikasjonene.

Vilje til å jobbe hardt snakker om designerens evne til å vie seg helt til å løse et spesifikt problem. Arbeidsvilje utvikler seg til en tilbøyelighet til arbeid, til lidenskap. Denne beredskapen hjelper til med å løse alle problemer til slutten.

Bred utsikt designer betyr at han har grunnleggende kunnskap ikke bare om spesialiseringen sin, men også om mange problemstillinger knyttet til denne spesialiseringen. Som regel gir et bredt spekter av interesser et bredt perspektiv.

Disiplin karakteriserer nøyaktigheten av designinstruksjonene utført av designeren, hans flid og harde arbeid. Kriteriene for å bestemme det kreative bidraget til designere i utviklingen er tegnene (tabell 7.1).

Avsnitt 1, kapittel 1. Samfunn. Tema 2. // Samfunnet som kompleks dynamisk system. Alternativ 1.

Flervalgsspørsmål

1. De viktigste delsystemene i samfunnet inkluderer:

1) stat; 2) religion; 3) økonomi; 4) klasse av gründere.

2. En sosial institusjon er:

3. Den politiske hovedinstitusjonen er

1) institusjonen av et flerpartisystem; 3) institusjonen av presidentens fullmektige

2) institutt rettsvesenet; 4) statens institusjon.

4. Er de sanne? følgende dommer om samfunnet som system?

A. Samfunnet som system er preget av selvforsyning

B. Samfunnet som system er preget av selvstyre

1) bare A er sann; 3) begge dommene er korrekte;

2) bare B er sann; 4) begge dommene er feil.

Kort svar på spørsmål.

Egenhet	Hennes essens
Bestilt integritet

Sosiale institusjoner	Arter sosiale institusjoner
	1) økonomiske institusjoner
B) morskap	2) politiske institusjoner
	3) institusjonen for familie og ekteskap
D) penger
D) fest

Avsnitt 1, kapittel 1. Samfunn. Tema 2. // Samfunnet som et komplekst dynamisk system. Alternativ 2.

Flervalgsspørsmål

1. Følgende gjelder ikke for kjennetegn ved samfunnet som system:

1) tilstedeværelsen av mange nivåer, delsystemer, elementer. 3) alternativ utvikling;

2) fullstendighet, linearitet i utviklingen; 4) tilstedeværelsen av elementer av ulik kvalitet.

2. En sosial institusjon er:

1) helheten av alle typer transformative aktiviteter, så vel som resultatet, inkludert transformasjonen av personen selv;

2) historisk etablert, stabil organisasjonsform felles aktiviteter mennesker som utfører visse funksjoner i samfunnet, hvorav den viktigste er tilfredshet sosiale behov;

3) en persons måte å forholde seg til omverdenen på, som består i å transformere og underordne den til personens mål;

4) relativt stabile forbindelser mellom sosiale grupper, folk, stater og andre sammenslutninger av mennesker som oppstår i forskjellige sfærer av menneskelig aktivitet.

3. B politiske liv institusjonen parlamentarisme oppsto i vårt land. Hvilken funksjon av samfunnet som system illustrerer det? dette eksemplet?

1) integrasjon; 2) tilpasning; 3) måloppnåelse; 4) vedlikehold av prøven.

4. Er følgende vurderinger om forholdet mellom sfærer sanne? det offentlige liv?

A. Forholdet mellom sfærene i det offentlige liv er preget av deres uavhengighet fra hverandre.

B. Forholdet mellom sfærene i det offentlige liv er preget av deres komplekse forhold og gjensidig påvirkning.

1) bare A er sann; 3) begge dommene er korrekte;

2) bare B er sann; 4) begge dommene er feil.

5. Er følgende vurderinger om sosiale institusjoner sanne?

A. Sosiale institusjoner gjør forbindelser mellom mennesker tilfeldige og kaotiske.

B. Sosiale institusjoner forener store folkemasser for å tilfredsstille et eller annet behov.

1) bare A er sann; 3) begge dommene er korrekte;

2) bare B er sann; 4) begge dommene er feil.

6. I land K. politisk system samfunnet hindrer økonomisk utvikling. Dette eksemplet illustrerer:

1) syklisitet som grunnlag for samfunnets eksistens;

2) kompleks struktur hovedsfærer av samfunnet;

3) konstant endring i det sosiale livet;

4) forholdet mellom det offentlige livs sfærer.

Kort svar på spørsmål.

Skriv ned ordet som mangler i fragmentet av tabellen.

Egenhet	Hennes essens
Bestilt integritet	Komponentene i systemet inntar en bestemt posisjon i det og er koblet på en bestemt måte med andre komponenter
	Evnen til et system til å skape alle nødvendige forhold for dets eksistens, til å produsere alt som er nødvendig for menneskers kollektive liv.

Etablere en korrespondanse mellom sosiale institusjoner og deres typer:

Sosiale institusjoner	Typer sosiale institusjoner
	1) økonomiske institusjoner
B) morskap	2) politiske institusjoner
	3) institusjonen for familie og ekteskap
D) penger
D) fest

Finn nøkkelinstitusjonene med tanke på hvordan samfunnet er organisert i listen nedenfor:

kraft, 2) rettsmedisinsk undersøkelse; 3) eiendom; 4) fabrikk; 5) vennskap; 6) familie.

Avsnitt 1, kapittel 1. Samfunn. Tema 2. // Samfunnet som et komplekst dynamisk system

Alternativ 1.

Flervalgsspørsmål

Kort svar på spørsmål.

1. selvforsyning

Alternativ 2.

Flervalgsspørsmål

Kort svar på spørsmål.

1. selvforsyning