Unified State Examination Engelsktalende oppgavealternativer. Eksamen i engelsktalende taleklisjeer
- Generell informasjon om den muntlige delen av Unified State Exam på engelsk.
- Tips for å forberede hver del.
- Eksempler på oppgaver.
Snakker om Unified State Exam - generell informasjon
Den muntlige delen av Unified State Exam består av flere ulike oppgaver - oppgavene 41 - 44.
- Oppgave 41. Lese tekst høyt
- Oppgave 42. Betinget dialog-spørsmål
- Oppgave 43. Sammenhengende tematisk monologuttalelse ved bruk av grunnleggende kommunikative typer tale (beskrivelse, fortelling, resonnement)
- Oppgave 44. En sammenhengende tematisk monologuttalelse - som formidler hovedinnholdet i det som ble sett med uttrykk for ens holdning, vurdering, argumentasjon (sammenligning av to fotografier)
Det maksimale antallet poeng du kan oppnå for den muntlige delen på engelsk på Unified State Exam er – 20 poeng.
1 poeng for lesing, 5 poeng for dialog og 7 poeng for hver uttalt uttalelse.
Vanskelighetsgrader oppgaver i den muntlige delen: grunnleggende for de tre første og høy for den siste.
General ledetid muntlig del av arbeidet - 15 min.
Tips for forberedelse til hver av de muntlige oppgavene på Unified State Exam.
Den muntlige delen av Unified State Exam er datastyrt, så du vil ikke kunne påvirke tidspunktet på noen måte. Du vil bli gitt nøyaktig så mye som er bestemt av programgrensen, så selv om du er klar til å snakke mye og lenge, må du snakke utelukkende til sak. Mens du svarer vil du heller ikke ha mulighet til å gjøre skriftlige notater - talen må være spontan.
Nødvendigvis– på slutten av eksamen, lytt til svaret ditt i sin helhet. Hvis hele svaret eller deler av det av en eller annen teknisk grunn ikke ble registrert, vil du kunne ta den muntlige delen av Unified State-eksamenen på nytt.
Sørg for å gjøre deg kjent med programgrensesnittet for den muntlige delen av eksamen. Du kan gjøre dette her - http://injaz.ege.edu.ru/. Øv, lær å kontrollere tidspunktet for å snakke.
OPPGAVE 41 - LES TEKST HØYT
Du vil ha 1,5 minutt på å forberede og nøyaktig like mye på å lese tekstene. Ikke bekymre deg, denne gangen vil være nok for deg. Nedenfor i artikkelen er eksempeltekster for lesing på den muntlige delen av Unified State Exam.
Prøv å uttale alle ordene riktig, og sørg også for å observere intonasjon. Mens du forbereder deg, se etter om teksten inneholder spørsmålstegn eller utropstegn. Pause ved komma og punktum.
Bruk intonasjon for å fremheve viktige ord som har mer mening.
Ikke bekymre deg hvis du gjør en uttalefeil mens du leser. For å få 1 poeng (maksimalt) for denne oppgaven, trenger du ikke gjøre mer enn 5 fonetiske feil, med ikke mer enn 2 grove feil. Grove feil inkluderer de som forstyrrer forståelsen av et ord.
OPPGAVE 42 – BETINGET DIALOGSPØRSMÅL
I denne oppgaven må du reagere på det som skjer og stille spørsmål. Ja, ja! Det viktige her er å kunne stille spørsmål. Så pass på å gjenta alle typer spørsmål, og spesielt spesielle spørsmål, siden du i utgangspunktet vil spørre nøyaktig dem. Du må stille 5 spørsmål, som hver vil være verdt 1 poeng. For å få dette poenget må du formulere et grammatisk riktig spørsmål.
Ikke prøv å gjøre spørsmålet leksikalsk rikt - dette vil ikke bli vurdert i tillegg. Ikke overtenk det - gjør alt enkelt og trygt. Det er helt akseptabelt å bruke spørsmål av samme type.
Husk at personen som vurderer spørsmålene dine vil vurdere det siste. Derfor, hvis du gjorde en feil, kan du stille spørsmålet på nytt og rette det.
OPPGAVE 3 – TEMATISK MONOLOGISK UTTALELSE
Du må velge ett av tre personlige fotografier og beskrive det i henhold til den foreslåtte planen. Du får 1,5 minutt til å forberede deg, svaret skal bestå av 12 – 15 setninger og ikke ta mer enn 2 minutter.
Hva er viktig for å få maksimale poeng?
- 1 – løse et kommunikativt problem (det vil si fortell hva som kreves i planen). Hvis du ikke løser kommunikasjonsproblemet, vil du uansett hvor godt du snakker, fortsatt motta 0 poeng for denne BRUK-oppgaven.
- 2 – bruk minst 12 setninger (3 poeng er gitt for dette)
- 3 – sørg for å lage en introduksjon og konklusjon (2 poeng)
- 4 – gjør et minimum av feil (2 poeng)
Prøv å følge planen som er foreslått for deg.
Svaret bør begynne med frasen Jeg har valgt bildenummer..., som angitt i oppgaven, men denne frasen vil ikke anses som innledende.
Eksempler på åpningsfraser:
- Jeg vil gjerne vise deg et bilde fra fotoalbumet mitt.
- Vil du ta en titt på dette bildet?
Eksempler på avsluttende setninger:
- Jeg håper du likte bildet mitt.
- Jeg antar at det er alt jeg kan fortelle deg om dette bildet.
Til en viss grad kan du forberede deg hjemme. Tenk på hvordan du kan fortelle hvor og når bildet ble tatt, hvorfor du bestemte deg for å ta bildet, hvorfor du bestemte deg for å vise akkurat dette bildet.
I en fortelling om et fotografi kan du ikke klare deg uten å bruke uttrykk derer /derer- så pass på å gjenta denne regelen.
Gjenta også Present Continuous-tiden du kan nesten ikke gjøre uten å bruke den.
Bruk setninger:
- bildet,
- i bakgrunnen
- i forgrunnen,
- til venstre/høyre,
- i sentrum,
- å ta et bilde
SØRG FOR Å BRUKE SYNONYMER FOR BILDE (SKUTT, FOTO, FOTO).
OPPGAVE 4 – TEMATISK MONOLOGISK UTTALELSE
Når du fullfører denne oppgaven, må du sammenligne 2 fotografier (bilder) i henhold til den foreslåtte planen. Bildene vil vise 2 måter av det samme. Du vil ha 1,5 minutter på å forberede og 2 minutter på å svare.
Oppgaven er gradert på nøyaktig samme måte som den forrige:
- Bruker minst 12 setninger – 3 poeng
- Det er en innledning og konklusjon – 2 poeng
- Få eller ingen feil – 2 poeng
Hvis den kommunikative oppgaven ikke er løst (du sammenlignet ikke bildene etter planen), får du 0 poeng.
Eksempler på innledende setninger.
- Jeg vil gjerne sammenligne og kontrastere disse to bildene for deg.
- La meg snakke om disse to bildene for deg., osv.
Eksempler på avsluttende setninger:
- Det var alt jeg ville fortelle deg om disse to bildene.
- Jeg håper jeg har klart å fullføre oppgaven osv.
Du kan også trenge følgende klisjeer:
- Når det gjelder likhetene mellom de to bildene, ...
- Det er imidlertid noen forskjeller mellom disse bildene.,
- Jeg foretrekker personlig å handle på nett osv.
Eksempler på oppgaver til den muntlige delen av Unified State Exam på engelsk.
Eksempler på tekster til lesing - OPPGAVE 41.
Geografi er studiet av jorden og dens egenskaper, dens innbyggere og dens fenomener. Ordet geografi kommer fra gresk. Det betyr "å skrive og tegne om jorden". Geografi studerer kontinenter, hav, elver og fjell. Den omhandler alle menneskene og dyrene som lever på jorden. Den er interessert i tingene som skjer på jorden som tidevann, vind og jordskjelv. En person som er ekspert på geografi er en geograf. En geograf prøver å forstå verden og tingene som er i den, hvordan de startet og hvordan de har endret seg. Geografer trenger å vite mye om kart fordi kart er veldig viktige for å forstå geografi.
Geografi er delt inn i to hoveddeler kalt fysisk geografi og menneskelig geografi. Fysisk geografi studerer det naturlige miljøet og menneskelig geografi studerer det menneskelige miljøet. Humangeografistudier inkluderer ting som befolkningen i et land, et lands økonomi og så videre.
Astronomi er studiet av universet og alt i det. Dette inkluderer stjerner, planeter og galakser så vel som andre ting. Ordet astronomi kommer fra to greske ord. Den første betyr stjerne og den andre betyr slaw. En person som studerer astronomi kalles en astronom.
Astronomi er en av de eldste vitenskapene. Gamle mennesker brukte posisjonene til stjernene for å navigere, og for å finne når det var den beste tiden å plante avlinger. Astronomi ligner veldig på astrofysikk. Siden 1900-tallet har det vært to hovedtyper av astronomi, observasjons- og teoretisk astronomi. Observasjonsastronomi bruker teleskoper og kameraer for å se på stjerner, galakser og andre astronomiske objekter. Teoretisk astronomi bruker matematikk og datamodeller for å forutsi hva som skal skje. De to jobber ofte sammen, det teoretiske forutsier hva som skal skje og det observasjonelle viser om prediksjonen virker
Eksempler på oppgaver for å konstruere en betinget dialogspørsmål - OPPGAVE 42.
Eksempel 1. Studer annonsen.
Du vurderer å besøke utstillingen, og nå vil du gjerne ha mer informasjon. På 1,5 minutter skal du stille fem direkte spørsmål for å finne ut om følgende:
- åpningstider
- antall utstillinger
- hvis man kan ta bilder
- inngangsbillett
- grupperabatter
Eksempel 2.
Du vurderer å besøke museet, og nå vil du gjerne ha mer informasjon. På 1,5 minutter skal du stille fem direkte spørsmål for å finne ut om følgende:
- sted
- åpningstider
- transport
- guidede turer
- hvis en besøkende kan spise lunsj der
Du har 20 sekunder til å stille hvert spørsmål.
Et eksempel på oppgaver for å komponere en monologuttalelse er OPPGAVE 43.
Dette er bilder fra fotoalbumet ditt. Velg ett bilde for å beskrive for vennen din.
Du må begynne å snakke om 1,5 minutter og skal ikke snakke i mer enn 2 minutter (12-15 setninger). Husk å snakke om i foredraget ditt:
- hvor og når bildet ble tatt
- hva/hvem er på bildet
- hva som skjer
- hvorfor du beholder bildet
- hvorfor du bestemte deg for å vise bildet til vennen din
Du må snakke kontinuerlig, og begynner med:
"Jeg har valgt bildenummer ...".
Et eksempel på oppgaver for å komponere en monologuttalelse er OPPGAVE 44.
Studer de to fotografiene. Vær klar til å sammenligne og kontrastere bildene på 1,5 minutter:
- gi en kort beskrivelse av bildene (handling, plassering)
- si hva bildene har til felles
- si på hvilken måte bildene er forskjellige
- si hvilket av yrkene som presenteres på bildene du foretrekker
- forklare hvorfor
Du skal snakke i ikke mer enn 2 minutter (12-15 setninger). Du må snakke kontinuerlig.
UNIFIED STATE EKSAMEN ENGELSK SPRÅK KOMPLEKS AV MATERIALER FOR FORBEREDELSE AV ELEVER Redigert av M.V. VerbitskayaInnledningsord tas i betraktning ved tildeling av poeng. I C5 skal det være 4 av dem og ikke nødvendigvis intrikate, mens i C6 skal det være 5-6
Se dokumentinnholdet
"United State Examination i engelsktalende taleklisjeer"
Når du fullfører oppgavene i den muntlige delen C5 og C6, pass på å bruke innledende og koblingsord for å koble sammen setninger. Overgangen fra ett punkt i planen til et annet bør være jevn og logisk.
Innledningsord tas i betraktning ved tildeling av poeng. I C5 skal det være 4 av dem og ikke nødvendigvis intrikate, mens i C6 skal det være 5-6
Behandle datamaskinen din som en samtalepartner
| Oppgave C5. Plan for å beskrive bildet. (bildebeskrivelse): |
||
| Planelement | Oversettelse |
|
| Vel, jeg har valgt å vise dere bilde nummer 2. | ||
| Når og hvor du tok bildet | Se! Jeg vil gjerne vise deg dette fantastiske / fantastisk / nydelig / fantastisk / uvanlig / fantastisk / spektakulært / skuffende bilde. Jeg tok den mens jeg reiste/ da jeg var på ferie med vennene mine/foreldrene/klassekameratene sist … Vi var på besøk / trekking / skulle til … da. Jeg tok dette bildet fordi jeg ble så imponert over scenen at jeg ønsket å fange det øyeblikket for alltid. Dessuten var det den mest uforglemmelige delen av turen vår. Dessuten var det et av de mest fantastiske/skuffende øyeblikkene på turen vår. | Lytte! Jeg vil gjerne vise deg dette fantastiske/kule/uslåelige/utrolige/uvanlige/fantastiske/spektakulære/skuffende bildet. Jeg laget den da jeg var med venner/foreldre/klassekamerater på ferie tidligere... Vi besøkte/krysset/gikk….. Jeg tok dette bildet fordi jeg var så imponert over naturen at jeg ønsket å fange det øyeblikket for alltid. Dessuten var det den mest uforglemmelige delen av turen vår. Det var også et av de mest fantastiske/skuffende øyeblikkene på turen vår. |
| Hvem/hva er på bildet | Til å begynne med viser/avbilder bildet ... Du kan se ... på bildet. I bakgrunnen er/er det…. I forgrunnen kan vi se... Det er... på bildet. På høyre/venstre er det (er) … I høyre/venstre hjørne... I forgrunnen/bakgrunnen er det... Det er... i forgrunnen / bakgrunnen. Nederst på bildet er det... Det er … i den øverste delen av bildet. Personene på bildet er... Personene på bildet ser glade ut fordi... Personene på bildet virker triste fordi... Den generelle atmosfæren i bildet er positiv fordi... Bildet er tatt i… Været på bildet er... Atmosfæren på bildet er deprimerende fordi... Spekulerer om situasjonen | La meg starte med det faktum at fotografiet viser/viser...På bildet kan du se...I bakgrunnen... I forgrunnen kan vi se.... jeg vil si... På bildet er det... Høyre/venstre…. I høyre/venstre hjørne... I forgrunnen/bakgrunnen... …. i forgrunnen/bakgrunnen. Nederst på bildet... …. øverst på bildet. Folk på bildet... Personene på bildet ser glade ut fordi... Personene på bildet virker triste fordi... Den generelle atmosfæren på bildet er positiv, fordi Bildet er tatt/tatt... Været på bildet... Stemningen på bildet er kjedelig fordi... Reflekterer over situasjonen... Dette kan være... |
| Hva skjer | Personen/menneskene på bildet er/er … De vil sannsynligvis … Det virker for meg at... De kan være... Det er sannsynligvis... Tenk deg at de er... En annen idé er at... Det er også mulig at… Det er ikke klart om … Det virker for meg som om personene på bildet... Jeg får inntrykk av at folk ikke er veldig fornøyde her... De ser ikke ut til å kose seg... | Personen/personene på bildet...De er sannsynligvis... Det virker for meg at... De kunne... Kanskje… Sannsynlig,… Tenk at de En annen tanke er at... Det er også mulig at... Uklar...... om…. Det virker for meg som om personene på bildet... Jeg fikk inntrykk av at personene på bildet ikke er særlig fornøyde... De ser ikke ut til å kose seg... |
| Hvorfor tok du bildet | Det jeg mente med å ta dette bildet er at jeg ønsket å fange/redde dette uforglemmelige øyeblikket fra livet mitt. Hva mer... Jeg likte landskapet så godt at jeg bestemte meg for å fange/lagre det. Det var en stor opplevelse i livet mitt. De var de vennligste / de mest hjelpsomme / gjestfrie menneskene på reisen vår, og jeg likte dem så godt at jeg bestemte meg for å ta et bilde av dem. | Det jeg mente da jeg tok dette bildet er at jeg ønsket å fange/bevare dette uforglemmelige øyeblikket fra livet mitt. I tillegg,… Jeg likte landskapet så godt at jeg bestemte meg for å fange/lagre det. Det var en stor opplevelse i livet mitt. De var de vennligste/mest hjelpsomme/mest gjestfrie menneskene på turen vår, og jeg likte dem så godt at jeg bestemte meg for å fotografere dem. |
| Hvorfor bestemte du deg for å vise den til vennen din | Jeg bestemte meg for å vise dette bildet til deg, fordi...Dette er en god sjanse for deg til å få førsteinntrykket av... Ser du på det fra ditt perspektiv, vil du... Jeg bestemte meg for å vise dette bildet til deg fordi jeg vil dele følelsene/følelsene/inntrykkene mine med deg. Dessuten vil jeg at du skal vite mer om... | Jeg bestemte meg for å vise dette bildet til deg fordi... Dette er en god mulighet for deg til å få et førsteinntrykk av... Etter min mening ville du... Jeg ville også vite mer om... |
| Konklusjon | Det var alt jeg ville fortelle deg om dette bildet. | Det var alt jeg ville fortelle deg om dette bildet. |
Oppgave C6. Sammenlign og kontrast to fotografier ved å bruke innledende og forbindende ord(sammenligne/kontrastere):
| Planelement | Oversettelse til russisk |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
| introduksjon | Introduksjon om bildets tema (f.eks. jobber, spise ute, fastfood, miljøproblemer osv.) | Dette er et bilde... og dette er et bilde.... |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| en kort beskrivelse av bildene |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| likheter |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| forskjeller |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| din mening |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| konklusjon |
Underviser i engelsk ved Russian State University for the Humanities
Unified State Exam på engelsk er smertefullt, men den muntlige delen er enda mer smertefull. Det er sant at du ikke trenger å lide lenge: å snakke varer i 15 minutter, og i løpet av denne tiden kan du tjene maksimalt 20 poeng.
Hva består den muntlige delen av?
- Lese tekst høyt
- Spørsmål
- Beskrivelse av bildet
- Sammenligning av to bilder
Hvordan vil det gå
- Den gode nyheten for introverte er at du ikke trenger å samhandle med en ekte person. Du vil sitte foran datamaskinen, headsettet vil ta opp svarene dine, og timeren på skjermen teller ned tiden.
- I dette tilfellet vil en arrangør være til stede blant publikum for å overvåke fremdriften av eksamen.
- Du får 1 minutt og 30 sekunder til å forberede deg til hver oppgave. I løpet av denne tiden bør du lese oppgaven nøye og lage en svarplan.
- Når du gjør en feil, kan du rette den. Bare vær forsiktig – det er det siste alternativet som regnes som svaret, uansett om det var riktig eller ikke.
🔎 Detaljerte kriterier for evaluering av Unified State Examination på engelsk finner du i FIPI-demoversjonen.
Oppgave 1: les teksten
Alt du trenger å gjøre i den første oppgaven er å lese en kort tekst høyt. Spørsmålspris - 1 poeng. For å gjøre dette må du ikke gjøre mer enn 5 fonetiske feil og ikke mer enn 1-2 grove feil som endrer betydningen av det som ble sagt. Hvis det er flere feil får du 0 poeng.
Oppgave 1: Bare les teksten høyt
Basert på hvordan du leser, vurderer sensor din samlede forberedelse. Derfor er den første oppgaven veldig viktig. En erfaren sensor, etter å ha lest noen setninger av deg, kan bestemme resultatet som du vil komme til den fjerde oppgaven med. Måten du leser teksten på viser umiddelbart hvor fortrolig du er med språket, om du har kommunikasjonsevnen du trengte å mestre som forberedelse til eksamen, og om du kan tenke og uttrykke deg på engelsk.
- Les vilkårene for den første oppgaven nøye. Intonasjonen du leser teksten med skal samsvare med språksituasjonen. Hvis du er pålagt å fortelle innholdet i teksten til en venn, bør talen din ikke være for tørr og streng. For å øve, les tekster for dine yngre søsken eller kjæledyr.
- Når du leser en tekst, ikke tillat pauser der de ikke skal være, men sørg for å gjøre dem der de trengs. Talen din skal være lett å forstå. Mens du forbereder, lytt til så mange pedagogiske lydopptak som mulig. Ikke sanger på engelsk, hehe.
- Sørg for å følge tonen i det engelske språket. Du må vite hvor en fallende tone brukes og hvor en stigende tone brukes. Dette er minimum sensorer vil se på.
- Se rytmen til frasene dine, men ikke bli for hengt opp i stresset. Hvis talen din generelt flyter fritt, hvis du respekterer intonasjonsmønsteret i språket ditt, kan vekten skifte, men det bør høres naturlig ut. Ikke glem lengden på vokallydene.
- Legg vekt på stikkord i setningen. Ubetydelige ord, tvert imot, kan komprimeres litt og så å si "svelges". Oftest er nøkkelord substantiv, de har mer informasjon. Pronomen og artikler "svelges".
- Et nøkkelord omgitt av flere mindre betydningsfulle gir en semantisk enhet. En setning kan bestå av to eller tre semantiske enheter. Vær forsiktig: et feil valgt nøkkelord vil føre til intonasjonsfeil ved lesing.
Oppgave 2: stille spørsmål
Oppgave 2: Still spørsmål om annonsen
- Ikke prøv å pynte på svaret ved å stille fancy eller vanskelige spørsmål. Dette vil ikke gi poeng, og risikoen for å gjøre feil og miste poeng vil øke.
- Unngå indirekte spørsmål, inkludert setninger som "Kan du si...".
- Formuler spørsmål for å få spesifikk informasjon: "Hva er den nøyaktige plasseringen av innsjøen?", "Hvordan kommer jeg meg til innsjøen?".
- Still bare direkte spørsmål. De kommer i to typer: generelle og spesielle. Det stilles et generelt spørsmål til hele setningen eller til predikatet, et spesielt spørsmål inneholder et spørsmålsord. Følg grammatiske regler for å stille spørsmål. Vær oppmerksom på formen til uregelmessige verb.
- Vær oppmerksom på intonasjon, det vurderes også. Generelle spørsmål krever en økning i intonasjonen, mens spesifikke spørsmål krever et fall.
Oppgave 3: Fortell oss hva vi ser
Du må velge ett av tre fotografier og beskrive det i henhold til planen. Det forventes at du er i stand til å formidle det du ser på et flytende samtalespråk. 2 minutter å svare, 7 poeng for alt om alt.
Oppgave 3: velg ett bilde og fortell meg hva du ser i det
- Bruk overdrivelsesord, de er populære på engelsk. For eksempel: fantastisk, nydelig, fantastisk, utrolig (storslått, fantastisk).
- Lær noen synonymer for følelsesord på forhånd. Jo mer variert ordforrådet ditt er, jo bedre. Det er praktisk å velge synonymer på nettstedet thesaurus.com.
- Svaret ditt skal inneholde 12-15 setninger. Merk tydelig pauser mellom setninger.
- Oppgaven inneholder en svarplan. Skriv ned hvor mange setninger det vil være i hvert av punktene i planen. Vanligvis er dette to eller tre setninger. Bruk flere setninger der du føler deg mest sikker.
- Skriv ned teksten som du skal uttale skriftlig det er lettere å formulere tanker og spore feil.
- Sørg for at setningene er strukturert til en logisk sammenhengende tekst.
Oppgave 4: sammenligne
To bilder er gitt for å sammenligne basert på planen. Flytende tale blir testet. Du kan maksimalt tjene 7 poeng.
Oppgave 4: Sammenlign to bilder i henhold til planen
- Forbered materiale til denne oppgaven på forhånd: ord som brukes til å sammenligne og beskrive bildet. For eksempel: i bildet, i bakgrunnen, til venstre.
- Følg planen. Skriv ned hvor mange setninger det vil være i hvert avsnitt. Som i den tredje delen kan du komme med flere forslag i den delen du er bedre orientert i.
- Ikke gå glipp av et eneste punkt i planen vil bli trukket poeng for dette.
- For å forberede, bruk øvelser der du må sammenligne to bilder. Dette vil hjelpe deg raskt å oppdage forskjeller.
I Unified State Examination på engelsk ber oppgave 2 deg om å se på en annonse og stille fem direkte spørsmål basert på nøkkelord og den foreslåtte annonsen.
Formatet på oppgaven er en betinget dialog-spørsmål.
Tilberedningstid - 1,5 minutter.
Tid til å fullføre oppgaven – 1 minutt
Maksimal poengsum er 5 poeng.
Hvert av de fem oppgavepunktene vil vises på dataskjermen etter tur. Du har bare 20 sekunder til å konstruere ett spørsmål.
Kriterier for vurdering av oppgave 2 på Unified State Exam
Maksimalt antall poeng som kan oppnås i en oppgave er 2 - 5 poeng. Derfor, hvis en oppgave ber deg om å stille 5 spørsmål, får hvert spørsmål 1 poeng.
Vær oppmerksom!
Tiden som er tildelt for hvert spørsmål er nok til å ha tid til å rette feilen. Det vil si at dersom eksaminanden stilte et spørsmål og innså at han hadde gjort en feil, så kan han klare å stille det samme spørsmålet riktig i den tildelte tiden. Ikke glem, ett spørsmål blir evaluert - det siste stilte.
Typiske feil i engelskeksamen i oppgave 2 (USE)
- bruk hovedsakelig generelle og spesifikke spørsmål;
- bruke den enkle nåtiden og den enkle fremtidige tiden av aktiv og passiv stemme;
- I denne oppgaven er det viktigste å stille spørsmålet riktig, det er ikke nødvendig å finne opp noe og huske komplekst ordforråd.
- observere intonasjon: et generelt spørsmål uttales med stigende intonasjon, og et spesielt spørsmål med fallende intonasjon.
- stille indirekte spørsmål;
- stille flere spørsmål til samme punkt:
- ikke glem oppsettet for hver type spørsmål (ikke forveksle hjelpespørsmål, ordrekkefølge, etc., etc.)
Typer spørsmål på engelsk
Evnen til å stille spørsmål er viktig når du lærer engelsk. Følgelig, for å fullføre denne oppgaven med høyest poengsum, må eksaminanden kunne alle typer spørsmål på engelsk.
Vær oppmerksom!
Det anbefales ikke å stille et spørsmål som starter med ordene "Kan du fortelle meg...", siden du feilaktig ikke kan stille et spørsmål, men en forespørsel. For eksempel
Kan du fortelle meg prisen? - dette er en forespørsel (feil!)
Kan du fortelle meg hvor mange
Påminnelse!
Ikke glem intonasjon i spørrende setninger. Intonasjonen bør stige i et generelt spørsmål og falle i et spesielt.
Klisjeer for å bestå oppgave 2 i den muntlige delen av Unified State Examination på engelsk
Vi tilbyr flere tabeller over de vanligste spørsmålene (klisjeer og spørsmålsmaler om ulike emner). For deg selv kan du velge det alternativet som er mest praktisk for læring.
Alternativ 1. Klisjé for oppgave 2 i «Snakker»-delen av det engelske språket
31. Anbefalinger- anbefalinger.
Har du noen anbefalinger?
32.Tjenester som de yter under reisen— tjenesten de yter under reisen.
Hvilke tjenester yter du under reisen?
33. Turer som de har— Turer som er tilgjengelige.
Hvor mange turer har du?
Den muntlige delen gjennomføres på en egen dag i datastyrt form, uten deltakelse av en samtalepartner, basert på spesiell programvare. Oppgavene presenteres for eksaminanden på en dataskjerm. Dataprogrammet inneholder nøyaktig tidspunkt for forberedelse og respons. Lydopptak av eksaminandens svar gis for vurdering av sakkyndige som har gjennomgått spesialopplæring.
| øvelse | innhold | nivå kompleksitet |
Maks. |
tid for preparat |
tid svare |
| 1 | Les høyt et utdrag fra en informativ eller populærvitenskapelig tekst som er stilistisk nøytral | base | 1 | 1,5 min | 1,5 min |
| 2 | Still 5 spørsmål om et spesifikt tema (reise, shopping, mat, transport, sport osv.). Eksaminanden får en visuell stimulans og stikkord (hva skal han spørre om). | base | 5 | 1,5 min | 1,5 min |
| 3 |
Fortell en venn om bildet du tok, hvorfor du tok det og hvorfor du vil vise det til vennen din (ett bilde av kandidatens valg av tre) | base | 7 | 1,5 min | 2 min |
| 4 |
Sammenlign 2 foreslåtte fotografier (for eksempel en strandferie og en campingtur), identifiser likheter, forskjeller og fortell om dine preferanser. | høy | 7 | 1,5 min | 2 min |
Strategier for å fullføre oppgaver
Evalueringskriterier
Interaktive sanntidssimulatorer
- Simulator 1 (demo 2015)
- Trener 2 (åpne bankoppgaver)
- Trener 3 (åpne bankoppgaver)
- Trener 4
- Trener 5
- Trener 6
- Trener 7(prøveeksamenoppgaver 26.02.2015)
- Simulator 8 (demo 2016)
- Simulator 9 (oppgaver fra den tidlige Unified State Exam 2016)
- Simulator 10 (demo 2017)
- Simulator 11 (demo 2018)
-
Simulator 12 (demo 2019)
I 2017 ble det gjort endringer i ordlyden i oppgave 3. Vær oppmerksom på dette når du bruker trenere 1-9, da de ble laget tidligere og forblir de samme! Nå er ikke foredragsholderen nødvendigvis forfatteren av bildet, han kan til og med si at han selv er avbildet på bildet. Nå foreslår planens første punkt at eleven ikke bare skal si NÅR, men også HVOR bildet er tatt. Ord nåværende endret til beskrive og ordet forsvant tenke.
Sammenligne
| 2015 | 2017 |
|
Oppgave 3. Tenk deg at dette er bilder fra albumet ditt. Velg ett bilde å presentere til vennen din.
|
Oppgave 3. Dette er bilder fra fotoalbumet ditt. Velg ett bilde for å beskrive for vennen din. |
Kjemiske egenskaper til silan Silisiumhydrid 4
Laboratoriearbeid "Struktur av skjelettet til pattedyr Ekstern og indre struktur av pattedyr laboratoriearbeid
Stolypin, Pyotr Arkadyevich - kort biografi