Fonetikk som en gren av vitenskapen om språk kort. Artikulatorisk klassifisering av talelyder

Fonetikk studerer lydsiden av språket, som er ytre uttrykk vår tanke, dens form og materie, og hvordan materiell form må studeres uavhengig, atskilt fra den andre siden av språket – internt, d.v.s. meningsfylt.

Fonetikk(fra gresk phoneticos - lyd, stemme) - en gren av lingvistikk som studerer lydsiden av språket. I motsetning til andre språklige disipliner studerer fonetikk ikke bare den språklige funksjonen, men også den materielle siden av dens objekt: arbeidet til uttaleapparatet, så vel som akustisk ytelse lydfenomener og deres oppfatning av morsmål.

Talelyder er nært knyttet til biologi, fysiologiske egenskaper mennesket, med sin sosiale natur, kan derfor vurderes med forskjellige sider. Moderne fonetikk skiller fire aspekter i lyden av tale: funksjonell(eller språklig), artikulerende, akustisk Og perseptuelle. Andre forskere snakker bare om tre slike aspekter:

1) fysisk(klang, tonehøyde, stemmestyrke);

2) fysiologisk(funksjonen til taleorganene, strukturen til taleapparatet);

3) språklig(hvordan lyder som ikke betyr noe i seg selv er involvert i å skille morfemer og ord).

De to første aspektene studeres fonetikk, sist - fonologi. Fonetikk Og fonologi- Ikke uavhengige vitenskaper, og deler av samme kunnskapsfelt, fordi Målet for deres studie er språkets lydstruktur. På grunn av det faktum at disse delene undersøker lydstrukturen til språket annerledes, har hver av dem sin egen egen vare studerer.

Fonetikk er assosiert med slike ikke-språklige disipliner som anatomi og fysiologi av taleproduksjon og taleoppfatning, på den ene siden, og taleakustikk, på den andre. Som lingvistikk generelt, er fonetikk relatert til psykologi, siden taleaktivitet er en del mental aktivitet person.

I motsetning til ikke-språklige disipliner, anser fonetikk lydfenomener som elementer språksystem, tjener til å oversette ord og setninger til materiale lydform, uten hvilken kommunikasjon er umulig

I samsvar med at lydsiden av et språk kan betraktes i akustisk-artikulatoriske og funksjonelt-lingvistiske aspekter, skilles det i fonetikk mellom egentlig fonetikk og fonologi.

Fonetikk omhandler studiet av betingelsene for lyddannelse, basert på evnene til det menneskelige uttaleapparatet, og analyserer også akustiske egenskaper lydenheter, mønstre av lydkombinasjoner, påvirkningen av egenskapene til en av nabolydene på en annen ( ulike typer akkommodasjon eller assimilering), stavelsens natur, lovene for å legge til lyder i stavelser, faktorer som bestemmer stavelsesinndeling, den fonetiske organiseringen av ordet, spesielt stress, intonasjonsmidler (tonehøyde for stemmens grunntone, styrke, varighet , tempo, pauser, klang).

Begynnelsen av studiet av mekanismen for dannelse av talelyder går tilbake til 1600-tallet. og ble forårsaket av behovene til å undervise døve og stumme (verkene til H.P. Bonet, J. Willis, etc.). På slutten av 1700-tallet. H. Kratzenstein la grunnlaget for den akustiske teorien om vokaler, som ble utviklet på midten av 1800-tallet. G.L.F. Helmholtz. Ved midten av 1800-tallet. Forskning innen anatomi og fysiologi av lydproduksjon ble oppsummert i verkene til E.V. Brücke. Fra et språklig synspunkt. læren om språkets lydside i alle dens seksjoner ble først presentert i verkene til E. Sievers i 1876 og 1881. Verkene til G. Sweet, O. Jespersen, M. Grammon og andre spilte en viktig rolle i utviklingen av fonetikk I Russland spilte verkene til I.A. Baudouin de Courtenay, så vel som hans studenter - V.A. Bogoroditsky og L.V. Shcherby. Blant moderne lingvister kan man merke seg R.I. Avanesova, L.R. Zindera, M.I. Matusevich, A.A. Reformatsky og andre.

Slutt på arbeidet -

Dette emnet tilhører seksjonen:

Pedagogisk og metodisk manuell introduksjon til lingvistikk

Selvstendig føderal stat utdanningsinstitusjon høyere yrkesfaglig utdanning sør- føderalt universitet.. pedagogisk institutt.. Fakultet for lingvistikk og litteratur..

Hvis du trenger tilleggsmateriale om dette emnet, eller du ikke fant det du lette etter, anbefaler vi å bruke søket i vår database over verk:

Hva skal vi gjøre med det mottatte materialet:

Hvis dette materialet var nyttig for deg, kan du lagre det på siden din på sosiale nettverk:

Alle emner i denne delen:

Mål om å mestre disiplinen
Målene for å mestre disiplinen "Introduksjon til lingvistikk" er kunnskapsdannelse innen lingvistikk, utvikling hos studenter personlige egenskaper, så vel som dannelsen av allmennkulturell, universell (

Disiplinens plass i strukturen til grunnutdanningen
Disiplinen «Introduksjon til lingvistikk» (B3.B.5.) tilhører den grunnleggende delen av fagkretsen.

Studentkompetanser dannet som et resultat av å mestre disiplinen
Kandidaten må ha følgende generelle kulturelle kompetanser (GC): · har en tenkekultur, er i stand til å generalisere, analysere, oppfatte informasjon, sette mål

Pedagogisk og tematisk plan
p/p Emner Forelesninger Seminarer Eg. arbeid 1. Språkvitenskap som vitenskap. "Introduksjon til språk"

Ekstern lingvistikk
À Standardtid for å studere modulen: forelesninger – 12 timer praktiske øvelser– 14 timers selvstendig arbeid – 14 timer ¤ Mål

Språk som sosialt fenomen
Språket er kronikeren av et folks liv. Å reise spørsmålet om språkets essens i språkvitenskapens historie. Språkets funksjoner. Toveis (dialektisk) forbindelse mellom språk og samfunn. Sosiolingvistikk som en gren av lingvistikk

Veiledninger: a) Grunnlitteratur: Barannikova L.I. Introduksjon til lingvistikk. Saratov, 1973. Budagov R.I. Introduksjon til språkvitenskapen.

Objekt, emne og mål for lingvistikk som vitenskap
Språkvitenskapen kalles lingvistikk, lingvistikk eller lingvistikk. Det første begrepet er det mest brukte, det siste er internasjonalt. Ordet lingvistikk

Hovedproblemer og oppgaver innen generell lingvistikk
Generell lingvistikk har sine egne spesielle problemer, forskjellige fra de spesifikke. Til oppgavene generell lingvistikk Følgende gjelder: Objektdefinisjon

Metoder for lingvistikk
"Metode (fra gresk methodos - "forskningsvei") i lingvistikk: a) generaliserte sett med teoretiske holdninger, teknikker, metoder for språkforskning,

Språkvitenskapens plass i vitenskapssystemet og dens forbindelse med andre vitenskaper
Som kjent, moderne vitenskap består av tre hoved seksjoner: naturvitenskap (eller naturvitenskap, studere fenomenene og lovene for utvikling og eksistens av naturen), sosial

Konsept og typer språkdynamikk. Ekstra- og intraspråklige (indre) forhold for språkutvikling
Hovedbetingelsen for eksistensen av et språk er dets kontinuerlige endring (spontan og bevisst). Denne endringen er en kompleks og flerdimensjonal prosess og er assosiert med begrepet dynamikk

Teorier om språkets opprinnelse
Spørsmålet om når og hvordan språket oppsto har interessert folk siden antikken. Språket oppsto før vitenskapens fødsel om det, derfor henter vitenskapen sin idé om tiden og essensen av dette fenomenet fra indirekte og

Den hypotetiske karakteren til den første lydtalen
Når man vurderer spørsmålet om utviklingsstadiene til et menneske, dukker det opp en rekke spørsmål angående problemet med språkets opprinnelse som en mekanisme for menneskelig kommunikasjon: 1) om arsenalet av lyd.

Språket er kronikeren av folkets liv
2. Å reise spørsmålet om språkets essens i språkvitenskapens historie.

3. Språkets funksjoner.
4. Toveis (dialektisk) forbindelse mellom språk og samfunn. 5. Sosiolingvistikk som en gren av språketÅ reise spørsmålet om språkets essens i språkvitenskapens historie Spørsmålet om hva språk er, hva dets funksjoner og essens er, har opptatt folk i lang tid. Mer i gammel periode

Det er to hovedsyn på språk: 1) Språk er
naturfenomen

, det
Språkfunksjoner Det finnes ulike klassifikasjoner av språkfunksjoner. Den vanligste klassifiseringen klassifiserer følgende språklige fakta som hovedfunksjoner: Kommunikativ (kontakt Toveis (dialektisk) forbindelse mellom språk og samfunn

Språkets essens ble riktig definert bare i tråd med teorien om dialektisk materialisme, som sier at språket har sosial natur, oppstår og utvikler seg utelukkende i samfunnet 2. Stilistisk differensiering av språk. 3. Normbegrepet.

Litterær norm
. 4. Problemet med kodifisering språknormer

.
5. Hjelpespråk: Koine, pidgins, kreoler,

Stilistisk differensiering av språk
«Stil er alltid preget av prinsippet om utvalg og kombinasjon av kontanter språklige virkemidler...; forskjeller i stiler bestemmes av forskjeller i disse prinsippene."

Normbegrepet. Litterær norm
En språklig norm er et sett av de mest stabile tradisjonelle implementeringene av språksystemet, valgt og konsolidert i prosessen med offentlig kommunikasjon. "Ikke heller Problemet med kodifisering av språknormer Normer utvikles spontant, i praksis det offentlige liv. I et litterært språk, på et visst samfunnsutviklingsnivå, kan disse normene være bevisst regulert, ellers er de kodifisert

Skjønnlitterære språk
LITTERATUR: 1.Vinogradov V.V. Om språket

fiksjon
. M., 1959. 2. Vinogradov V.V. Om teorien

kunstnerisk tale
. M., 1971. 3. Stepanov Yu.S. Yaz Intern lingvistikkÀ Standard tid for å studere modulen: forelesninger – 12 timer, praktiske timer – 16 timer, selvstendig studentarbeid – 13 timer ¤ Modale mål

Tegn konsept
I Språk er hvert taleverk delt inn i mindre vesentlige deler som har adskilthet, variabilitet og evnen til å brukes uendelig i samme eller andre kombinasjoner for

Konseptet med systematisk språk
I motsetning til enkel struktur, basert på gjensidig plassering og forbindelse komponenter, er systemet basert på en kompleks enhet av heterogene gjensidig avhengige elementer. Det er ikke lett lenger

Grunnleggende enheter for fonetikk
De grunnleggende enhetene i lydstrukturen til et språk inkluderer: lyd, stavelse, fonetisk ord, taletakt, setning, stress, intonasjon.

Lyd er den minste enheten
Konseptet med fonem

"Fonem (fra gresk fonem - lyd, stemme) er en enhet av lydstrukturen til et språk, som tjener til å identifisere og skille betydelige språkenheter - morfemer, som det er inkludert som
Konseptet med fonetiske lover Fonetiske lover

(lydlover) - lover for funksjon og utvikling av lydstoffet til et språk, som styrer både stabil bevaring og regelmessige endringer av lyden
Grunnleggende fonetiske prosesser

De viktigste fonetiske prosessene i språket er følgende.
Assimilering er prosessen med å assimilere konsonantlyder av samme verdi. Fenomenet assimilering er

Andre fonetiske prosesser
Epentese er innsetting av lyd i visse kombinasjoner: zemya (bulgarsk) - jord, disposisjon - ndrav.

Protese - legge til en lyd i begynnelsen av et ord: osm (gammelrussisk) - vos
Språkets grammatiske struktur

Plan. I. Problemets historie.
II. Konseptet om den grammatiske strukturen til språket som et objekt og emne for studiet av grammatikk. III. Leksikalsk og grammatisk betydning av ordet. Forskjell Bakgrunn

Grammatikk som vitenskap studerer den grammatiske strukturen til et språk. Denne vitenskapen har lange tradisjoner. Opprinnelsen til moderne europeisk grammatisk tanke og følgelig terminologi bør søkes i verkene
Konseptet om den grammatiske strukturen til språket som et objekt og emne for studiet av grammatikk

Grammatikk (gresk grammatike - kunsten å skrive bokstaver, fra gramma - bokstav, skriving) - 1) språkets struktur, d.v.s. system
morfologiske kategorier og former, syntaktiske kategorier og con Leksikalsk og grammatisk betydning av ordet. Forskjellen mellom dem "Et ord kombinerer lydstoffet og dets betydning - leksikalsk og grammatisk. Den grammatiske betydningen av et ord inkluderer: dets betydning som en del av talen, dvs. som en enhet som tilhører. Formbegrepet kan defineres fra et filosofisk og språklig ståsted. Fra et filosofisk ståsted

Konseptet med grammatisk kategori
Nært knyttet til begrepet grammatisk form er begrepet grammatisk kategori. Dette begrepet er lånt fra logikk. Mer i eldgamle tider begrepet logisk kategori

Formell og funksjonell grammatikk
"I samsvar med hovedkarakteristikkene til den grammatiske strukturen til et språk - dets formelle organisering og dets funksjon - i russisk vitenskap med størst sikkerhet, fra verkene til L.V

Språk levende og døde
"Et språk eksisterer bare i den grad det brukes, snakkes i det, oppfattes i det, skrives i det og leses i det." (Sapir. E. Language // Utvalgte arbeider om lingvistikk og kulturvitenskap. M

Konstruerte språk
Arbeidet med å lage kunstige språk begynte i antikken. De første prosjektene av denne typen som har kommet ned til oss dukket opp senest på 400-300-tallet. f.Kr., og på 1600-tallet. R. Descartes, deretter G.V. Leibniz

Selvstendig arbeid av studenter
Oppgave seminarer er å utvikle elevenes ferdigheter selvstendig arbeid med språklige kilder ulike typer, lær dem å bruke hele spekteret av kilder

Abstrakte emner
1. Språk- og taleproblemer i moderne forskning.

Språket er kronikeren av folkets liv
2. Identitet og forskjell i språk og tale.

3. Ordet i språk og tale.
4. Språksystemets funksjon i tale.

II. Å reise spørsmålet om språkets essens i språkvitenskapens historie.
III. Språkets funksjoner. IV. Toveis (dialektisk) forbindelse mellom språk og samfunn. V. Sosiolingvistikk som seksjon

Territoriell og sosial differensiering av språk. Begrepet populært og nasjonalt språk. Litterært språk
II. Stilistisk differensiering av språk.

III. Normbegrepet. Litterær norm.
IV. Hjelpespråk: Koine, pidgins, kreoler, lingua franca. LITTERATUR: Brev

Plan. 1.
1. Frasesyntaktiske skjemaer på moderne russisk.

2. Artikulerte og uartikulerte setninger i språksystemet.
3. Plassen til en udelelig setning i språksystemet. Spørsmål til eksamen 1. Språkvitenskap som vitenskap, dens objekt, emne, formål, mål og struktur. Sted for kurset «Språkteori. Grunnleggende

språklige læresetninger
"i systemet med språklige disipliner.

2. Kobling av lingvistikk
Intra-universitet

1. Side til Institutt for russisk språk og språkteori på PI SFU-nettstedet: http://pi.sfedu.ru/pageloader.php?pagename=structure/university_departments/chairs/russian_language 2. Incampus: http://w
1. Filologiske portaler 1. Donetsk språkportal http://mova.dn.ua/index.php 2. Ukrainsk filologisk portal http://litopys.org.ua/ 3. Filologisk søkemotor http://philology.flexum.ru

Nettsteder til filologiske fakulteter og institutter
Statens institutt

Russisk språk oppkalt etter A.S. Pushkin http://pushkin.edu.ru 2. Institutt for språkforskning RAS http://iling.spb.ru/ 3. Institutt for russisk språk
Filologiske samfunn

1. Association of Linguistic Experts of the South of Russia http://ling-expert.ru 2. International Association of Teachers of Russian Language and Literature (MAPRYAL) http://www.mapryal.org 3. Association
Biblioteker

1. «Fra den russiske revolusjonens arkiver»: http://www.magister.msk.ru/library/revolt/revolt.htm 2. Filosofi i Russland: http://www.philosophy.ru/ 3. Toronto Slavic Quarterly, red. Zakhar
Ordbøker 1. Vishnyakova O. V.. Ordbok med paronymer for det russiske språket http://www.classes.ru/grammar/122.Vishnyakova/ 2. Interaktive ordbøker for det russiske språket på nettstedet IRYa. V.V. Vinogradova: www.slovari.r Lingvistikksider

1. Arkiv for St. Petersburg russiske studier www.ruthenia.ru/apr/index.htm 2. Babelstårnet. Database av
komparativ lingvistikk . http://starling.rinet.ru/index2ru.htm 3. Geneal Magasiner 1. "Kazanskaya" språklig skole

": skolens verk, informasjon om dens historie presenteres,
vitenskapelig liv

og prioriteringer: http://www.kls.ksu.ru 2. HumLang (Human Language), red. A.A. Polikarpov:
Utenlandske elektroniske publikasjoner

1. Alsic: Apprentissage des Langues et Systemes d"Information et de Communication. Magasinet gir en mulighet til å utveksle den siste teoretiske og praktiske utviklingen på følgende områder

Hva er fonetikk?

Ordforrådet til det russiske språket er rikt og variert, det samme er lydsammensetningen. En egen vitenskap studerer det. Vi snakker nå om fonetikk. Selve ordet kommer fra det greske ordet som betyr "lyd", "lyd". Det vil bidra til å svare på spørsmålet om hva fonetikk er, definisjonen er en gren av lingvistikk der forskjellige talelyder studeres, så vel som deres forbindelser i et bestemt språk (stavelser, mønstre for å lage en talekjede av lyder, deres kombinasjoner) . Kanskje er det ennå ikke helt klart hva vi snakker om. Nå er det viktigste bare å merke seg at det viktigste konseptet i denne delen er lyd.

Dens innflytelse på objekter og emner studeres av en spesiell disiplin - lydvitenskap.

Lyd og bokstav

For å forstå hva fonetikk er, må du først klart skille mellom begrepene "lyd" og "bokstav". Disse begrepene bør ikke forveksles. Ordene "hvem" og "hva" skiller seg nøyaktig i lyder ([w] og [k]), og ikke i bokstaver. Tross alt er det i talen det russiske språket eksisterer. Du vil forstå hva fonetikk er når du forstår forskjellen mellom de to konseptene gitt i tittelen.

Lyder høres og uttales, bokstaver leses og skrives. Andre forhold er umulige: det er umulig å uttale et brev, uttale det, synge det, resitere det, det er umulig å høre det. Elementene i alfabetet er verken myke eller harde, verken stemte eller ustemte, ikke stressede eller stressede. Alle slike egenskaper er spesifikt knyttet til lyder. Dette er dem språklige enheter, bokstavene tilhører bare alfabetet og har som oftest ingen relasjon til beskrivelsen av språklige mønstre. Valget av bokstav bestemmer kvaliteten på lyden, og ikke omvendt. Derfor kan vi trekke følgende konklusjon. Hvert språk har lyder, enten det er skrevet eller ikke.

I seg selv, i motsetning til andre språkenheter (ord, morfemer, setninger, setninger), har den ikke viss verdi. Lydens funksjon i språket - som muliggjør vår kommunikasjon - kommer ned til å skille og danne ord og morfemer.

Fonetikkfag

For å svare på spørsmålet om hva fonetikk er, har vi allerede gitt en definisjon. La oss nå vurdere emnet for denne delen av lingvistikk. Det er sminket nær forbindelse mellom skriftlig, muntlig og indre tale. I motsetning til forskjellige andre grener av lingvistikk, omhandler fonetikk studiet av ikke bare språklig funksjon, men også materialsiden objekt: undersøker funksjonen til taleapparatet, de akustiske egenskapene til noen lydfenomener, samt hvordan morsmålsbrukere oppfatter dem.

Denne vitenskapen, i motsetning til de såkalte "ikke-språklige" disiplinene, anser alle disse fenomenene som elementer et bestemt system, som tjener til å oversette setninger og ord til lyd, materiell form. Uten dette, som vi vet, er kommunikasjon umulig.

Siden lydsiden av språket vårt kan betraktes i funksjonell-lingvistiske og akustisk-artikulatoriske aspekter, skiller denne vitenskapen fonetikk og fonologi.

Du bør også vite hva fonetikk og ortoepi er, hva er forskjellen deres. Sistnevnte er en gren av lingvistikk som studerer standard litterær uttale.

Historien om fonetikkvitenskapen

Hva fonetikk er, regelen for å kombinere lyder i tale, dens forskjellige aspekter - folk visste ikke alltid alt dette. Denne disiplinen utgjorde ikke umiddelbart en del av språkvitenskapen, til tross for at gamle indiske forskere hadde strålende prestasjoner på dette området, og aleksandrinske og greske forskere gjorde en vellykket klassifisering forskjellige lyder. Deretter ga lingvistikken liten oppmerksomhet til denne siden av språket.

1600-tallet markerer begynnelsen på studiet av hvordan lyder dannes i tale. Slik interesse var forårsaket av behovet for å utdanne døve og stumme (verk av H. P. Bonet, I. K. Amman, J. Wallis). På slutten av 1700-tallet grunnla vitenskapsmannen H. Kratzenstein den akustiske teorien om vokaler, som ble videreutviklet av L.R Helmholtz på midten av 1800-tallet. På dette tidspunktet ble forskning innen fysiologi og anatomi oppsummert i verkene til E. W. Brücke. Læren om lydsiden fra et språklig synspunkt i alle seksjoner ble først presentert i arbeidet til J. Schmidt og E. Sievers i 1872. Flott bidrag til denne vitenskapen bidratt til i dag av mange forskere som lurte på hva fonetikk er. Eksempler på de mest kjente av dem: R. Rask, Panini, J. Grimm, I. A. Baudouin de Courtenay, A. Schleicher, J. P. Rousslot, J. Gilleron, P. Passy, E. Grammon, L. V. Shcherba, V. A. Bogoroditsky, N. S. Trubetskoy, E. D. Polivanov, R. O. Yakobson, M. Halle, G. Fant, R. I. Avanesov, L. R. Zinder, L. L. Kasatkin, M. V. Panov, L. A. V. Verbitskaya, L. Kodzasov.

Det er verdt å merke seg at selv i første halvdel av 1800-tallet hadde forskerne fortsatt problemer med å skille mellom bokstaver og lyder. Fonetikk ble sterkt fremmet av behovet for å lage grammatikk for morsmål i koloniene, samt studiet av forskjellige uskrevne dialekter og beskrivelser av språk fra et komparativt historisk perspektiv.

Tre aspekter ved forskning

Det er tre aspekter ved fonetiske studier. Den første av dem er artikulatorisk (det vil si anatomisk og fysiologisk). Han studerer lyden av tale fra synet på dens skapelse (det har for eksempel blitt fastslått at den uttales mens du puster ut). Det vurderes hvilke organer som er involvert i uttale, om stemmebåndene er passive eller aktive, om leppene er forlenget fremover osv.

Det andre aspektet er akustisk (med andre ord fysisk). I den studeres lyd som en viss vibrasjon av luft, dens fysiske egenskaper: styrke (amplitude), frekvens (pitch) og varighet.

Den tredje er funksjonell (fonologisk). Når vi vurderer det, legger vi merke til funksjonene som lyder i et språk har, og vi bruker et slikt konsept som "fonem".

Akustisk, perseptuell, artikulatorisk og funksjonell fonetikk

Akustisk fonetikk studerer talelyder som fysiske fenomener, og beskriver deres egenskaper som tonehøyde (som avhenger av frekvensen av vibrasjoner), styrke (på amplitude), volum, klangfarge og varighet av lyd. Denne delen undersøker også fysiologien og anatomien til taleapparatet.

Perseptuelle studier av funksjonene til analyse og oppfatning av talelyder av hørselsorganet, det vil si øret.

Funksjonell fonetikk (dvs. fonologi) anser lydfenomener som elementer i det språklige systemet som tjener til å danne ord, morfemer og setninger.

Metoder for fonetisk forskning

Ulike metoder brukes i ulike aspekter.

For det artikulatoriske aspektet - introspeksjon (selvobservasjon), palatografi, odontografi, linguografi, fotografering, røntgenfilming, filming.

Metoder som brukes i akustisk aspekt studier: oscillografi, det vil si konvertering av ulike luftvibrasjoner til et spesifikt akustisk signal, intonografi, spektrografi.

Fonetikkseksjoner

Fonetikk er også delt inn i generell, historisk, komparativ og beskrivende. Generelt avsnitt studerer mønstrene som er karakteristiske for alle verdensspråk og deres lydstruktur. Komparativet sammenligner det med andre (for det meste relaterte) språk. Historisk fonetikk sporer hvordan den utviklet seg over en lang periode (noen ganger siden opptredenen spesifikt språk- skille det fra morsmålet). Emnet for det beskrivende er lydstrukturen på et bestemt utviklingstrinn (oftest den fonetiske strukturen til et moderne språk).

Grunnleggende fonetiske virkemidler og enheter

Så vi har bestemt oss for hva fonetikk er. La oss nå liste hovedenhetene. De er delt inn i supersegmental og segmental.

Segmentelle er enheter som kan identifiseres i taleflyten: stavelser, lyder, fonetiske ord (slag, rytmiske strukturer), fonetiske fraser (syntagmer).

La oss se nærmere på disse begrepene. En fonetisk frase er et bestemt talesegment, som representerer en semantisk og innasjonal enhet, fremhevet på begge sider av pauser. Et syntagma (med andre ord et taleslag) er et segment av en fonetisk frase som er preget av taktstress og spesiell intonasjon. Pauser mellom tiltakene er ikke nødvendige (eller de kan være korte), skillet er ikke særlig intenst. Det neste begrepet - et fonetisk ord (det vil si en rytmisk struktur) - er en del av en frase som forenes av ordbelastning. Den minste enheten i enhver talekjede er en stavelse. Og lyd er minimumsenheten for fonetikk.

Supersegmentelle enheter

Supersegmental (ulike intonasjonsmidler) er lagt over segmentelle i tale. Disse inkluderer dynamisk (stress), melodisk (tone) og temporal (varighet eller tempo). Stress representerer valget av en bestemt enhet i en serie av noen homogene enheter ved bruk av lydintensitet (energi). Tone er et talerytmisk og melodisk mønster, som bestemmes av en endring i frekvensen til et bestemt lydsignal. Tempo er talehastigheten, bestemt av antall segmentenheter som vi uttaler per tidsenhet. Tiden dette segmentet spilles av kalles varighet.

Vi håper du nå forstår hva fonetikk er, hva historien til denne vitenskapen er, og at du kan navngi hoveddelene og enhetene. Vi prøvde å beskrive det hele så fullstendig og så konsist som mulig.

En person kan lage flere hundre forskjellige lyder. Men i talen sin (ved hjelp av hvilken folk kommuniserer med hverandre) bruker han litt mer enn femti lyder.

Et brev er det vi ser og skriver.

Last ned:

Forhåndsvisning:

"Fonetikk som en gren av vitenskapen om språk.

Lyd som en enhet av språk. Lyder av tale"

Lærer: Lisina Ekaterina Mikhailovna

Mål:

Introduser begrepet "fonetikk" i elevens vokabular;

Gi begrepet dannelsen av vokaler og konsonanter;

Lær å sammenligne stavemåte og lydopptak av ord.

Utstyr:

Plate med opptak av naturlyder.

Konvolutter.

Materiale til timen.

Fonetikk er en gren av språkvitenskapen der talelyder, stress og stavelser studeres.

Skjematisk snitt av strupehodet og forlengelsesrøret: a - glottis; b - skjoldbrusk; c - epiglottisk brusk; d - drøvelen

Lyden av tale skapes ved å modifisere den utåndede luftstrømmen, renner fra munn og nese under pusting. Denne modifikasjonen oppnås gjennom arbeidet med de bevegelige taleorganene, bestemme installasjonen av uttaleapparatet(ris.), konfigurasjon av larynxhulene, svelg og munn og inkludering i eller ekskludering av nesehulen fra uttaleapparatet. Et sett med uttale fungerer, nødvendig for å installere en bestemt lyd, kalt artikulering av lyd.

En person kan lage flere hundre forskjellige lyder. Men i talen sin (ved hjelp av hvilken folk kommuniserer med hverandre) bruker han litt mer enn femti lyder.I den skriftlige talen til det russiske språket er det bare 31 bokstaver og 2 tegn for å betegne (ta opp) disse lydene.
Det er nødvendig å skille mellom lydene og bokstavene i talen vår.
En lyd er den minste lydenheten i en stavelse.
Bokstaver er tegn som representerer lyder i skrift.
Lyd er det vi hører og uttaler.
Et brev er det vi ser og skriver.

Vokal lyder

Vokaler er lyder i dannelsen som stemmen er mest involvert i, og utåndingsluften under dannelsen, uten å møte hindringer, kommer lett ut gjennom munnen.
Det er seks vokallyder - a, o, u, e, s og, men skriftlig er de utpekt med ti bokstaver - a, o, u, e, s, i, e, e, yu i. De siste fire bokstavene kalles sammensatte vokaler, siden de samtidig betegner to lyder: e-ye, yo-yo, yu-yu, ya-ya - ride - hat, hedgehog-zhik, yula - la, yama-ma. I det russiske språket begynner ikke innfødte russiske ord med bokstaven y. Bokstaven th kalles ikke-stavelse, eller semi-vokal, i transkripsjon er den betegnet som.

Konsonanter

Konsonanter er lyder som dannes med deltagelse av stemme og støy eller med støy alene. Luften som forlater lungene møter ulike hindringer i munnhulen. Det er bare 20 konsonanter Basert på stemmens deltakelse i deres dannelse, er de delt inn i stemte og stemmeløse. Det er 10 stemte konsonanter og 10 stemmeløse konsonanter på det russiske språket.

Stemmet - b, c, d, d, g, z, r, l, n, m
Stemmeløs - p, f, k, t, sh, s, x, c, h, sch

De første seks stemte og stemmeløse konsonantene er sammenkoblede konsonanter, ettersom de er dannet med samme artikulasjon. Gitt de kjente plasseringene til disse sammenkoblede konsonantene i laget, erstattes de lett av hverandre. For eksempel, på slutten av ord, i stedet for en stemt, uttales en stemmeløs konsonant, paret med den stemte.

Vi uttaler: [sat], [brød], [duskregn], og skriver: hage, brød, frost. Før ringelyder I stedet for en stemmeløs konsonant, uttales en stemt konsonant. Vi sier [koz"ba], men vi skriver klipping.

Parede konsonanter er enkle å huske, vel vitende om at de stemte er de første konsonantene i alfabetet - b, c, d, d, g, z.

De resterende fire stemte lydene - r, l, n, m og fire stemmeløse - x, ts, ch, shch er uparrede konsonantlyder og erstattes ikke av hverandre. Blant konsonantene skiller 4 hvesende seg ut - zh, ch, sh, shch.
Alle konsonanter, unntatt sibilanter og ts, kan være både harde og myke.

Leksjonsfremgang

I. Organisatorisk øyeblikk.

II. Sette mål og mål for timen.

Gutter, i dag skal vi på tur. Jeg inviterer deg til mystisk land Fonetikk, hvor vi vil gjøre fantastiske oppdagelser.

III. Lære nytt stoff.

I dag fant jeg to konvolutter på bordet. La oss se hva som er der? Disk. La oss høre på ham. Hvilke lyder hørte du akkurat nå?(Naturlyder).
– Gutter, kan folk kommunisere med hverandre ved hjelp av naturens lyder?(Ingen).
– Hvilke lyder hjelper oss å kommunisere?(Tale lyder).
– Det stemmer, og talelydene studeres av en gren av språkvitenskapen – fonetikk. La oss skrive ned emnet for leksjonen vår (arbeid i notatbøker)

IV. Ordforråd og rettskrivningsarbeid.

Fonetikk. Husk dette ordet, lyden [n] uttales bestemt. Gjenta.

Dette ordet kom til oss fra gresk språk, "bakgrunn" - lyd.

La oss huske og skrive ned ord som inneholder roten "phon" med betydningen "lyd". La oss forklare betydningen av disse ordene og fremheve den vanlige delen.

Telefon (en enhet som overfører lyder på avstand);

Båndopptaker (apparater for magnetisk opptak og avspilling av lyder);

Megafon (horn for å forsterke lyd, stemme);

Mikrofon (stemmeforsterkningsenhet);

Diktafon (enhet for magnetisk opptak og avspilling muntlig tale);

Telefontelefon (en enhet for overføring av lyder over en avstand for en viss betalingshastighet);

Musikkbibliotek (samling av lydopptak);

Fonogram (magnetbånd, plate med lydopptak);

Grammofon (en enhet som gjengir lyder tatt opp på en plate);

Grammofon (grammofon med horn).

Men på russisk er det et ord "bakgrunn", for eksempel en lys bakgrunn mot bakgrunnen av kveldshimmelen. Er alle ordene vi navngir med roten "von" den samme roten? Hvorfor?(Ordet "bakgrunn" betyr – 1) farge; 2) bakgrunnen til bildet; 3) situasjon).

V. Bevegelse av emnet.

La oss leke med deg.

1. Endre den første lyden.

1 rad	2. rad	3. rad
som	måke	muldvarp
com	skru	salt
volum	bunny	smerte
hus	sykkel	behov
skrap	gjeng	rolle
rom	Laika	null

2. Ta ut én lyd.

Maling-hjelm (helling-elefant, regiment-gulv, varme-kropp, trøbbel-mat, skjerm-kran).

3. Legg til én lyd.

Søylebord (skattelager, pote-lampe, kule-skjerf, bart-perler, bite-eddik).

Godt gjort! Etter å ha spilt slike spill, har du selv sett hvor mye bare én lyd kan gjøre.

Det ser ut til at det er lett å snakke: lyder, ord hopper i seg selv ut av munnen vår. I virkeligheten er ikke alt så enkelt på dette tidspunktet, en hel "fabrikk" for å produsere lyder fungerer i kroppen vår. Bare i stedet for maskiner på "fabrikken" er det taleorganer.

For at lyd skal bli født, fungerer lungene, luftrøret, strupehodet, munnen, nesen, leppene og tungen. Dette er talens organer. La oss se hvordan lyder blir født i den menneskelige "fabrikken". Når vi begynner å snakke, puster vi ut luft fra lungene. Den renner ned gjennom luftrøret inn i den trange strupehodet, der stemmebåndene «lever». Klarer luften å rømme uten å støte på noen hindringer på sin vei, så oppnås en vokallyd, og hvis luften møter hindringer som er plassert i veien av leppene, tennene eller nesen, får man en konsonantlyd. Alle taleorganer arbeider under veiledning av hjernen.

La oss gjennomføre et eksperiment. La oss uttale vokallyder sammen med denne lille mannen . Det er seks av dem på russisk. Føler du en barriere?(Ingen)
- La oss nå uttale konsonanter sammen med denne lille mannen . Det er 36 av dem på russisk.

"B", "p". Hvilken hindring møter denne lyden?(Lukkede lepper).
"D", "t"? (Tungen presset til tenner).
"Z", "s"? (Lukkede tenner).

VI. Arbeid med læreboka. Introduserer elevene til selektiv transkripsjon.

La oss nå jobbe med læreboken. Åpen eks. 262. Hvordan skiller bokstaver seg fra lyder?(Vi skriver og leser bokstaver, hører og uttaler lyder).
- Nylig studerte du Pushkins eventyr. Husker du hvilket eventyr disse eksemplene er hentet fra?

Spis et eple, mitt lys,
Takk for lunsj.

Det er en mørk inngang under fjellet.
Han er på vei dit raskt.

Tenk på hvorfor disse ordene rimer, fordi bokstavene på slutten er forskjellige?

La oss vise denne kampen ved hjelp av firkantede parenteser.

Både[t], i[t].

Gutter, vi glemte den andre konvolutten. Det står på den: GBOU SKSH nr. 7, 5 “A” klasse, fra talelyder. La oss lese den? «Kjære femteklassinger, vi lærte at dere studerer talelyder i klassen. Det er konstant konkurranse mellom oss. Hjelp oss og svar på spørsmålet, hvilke lyder er viktigere i talen din: vokaler eller konsonanter?»

Jeg skal prøve å hjelpe deg. Jeg krypterte linjene i en kjent sang. Jeg skrev de to første linjene med konsonanter, og de to neste med vokaler. Gjett sangen.

I så fall er det lettere å gjette: hvor er det vokaler eller konsonanter? Hvorfor?(Konsonantlyder uttrykker leksikalsk betydning ord).
– Hvilken rolle har vokaler? Kan vi synge denne sangen uten dem?(Melodi og eufoni oppstår på grunn av vokaler).
– Hvordan vil vi svare på brevet?

VII. Leksjonssammendrag.

Vel, reisen vår har nådd slutten. Og alt vi trenger å gjøre er å huske det vi lærte i dag.

Hva heter grenen av språkvitenskap som studerer talelyder?

Hvilke to grupper deles talelyder inn i?

Hvilke taleorganer er involvert i dannelsen av lyder?

Hva er forskjellen i dannelsen av vokaler og konsonanter?

Hvilke lyder er mest tallrike: vokaler eller konsonanter?

VIII. Lekser.Karaktersetting. Speilbilde.

Fonetikk er en gren av språkvitenskapen der lydene til et språk, stress og spor studeres.
LYDER AV SPRÅK
Lyd er språkets grunnleggende enhet sammen med ordet og setningen (se s. 22,157). I motsetning til sistnevnte har det imidlertid ingen mening i seg selv.
Lyder spiller en viktig betydningsskillende rolle i et språk: de skaper det ytre, lydskallet av ord og bidrar derved til å skille ord fra hverandre.
Ord er forskjellige i antall lyder de består av, sett med lyder og rekkefølgen av lyder.
Note. I tillegg til lyder hjelper stress med å skille ord og deres former, for eksempel: sirkler - sirkler (se s. 15).
DANNING AV SPRÅKLYDER
Lydene til et språk dannes i taleapparat når du puster ut luft. Taleapparatet inkluderer strupehodet med stemmebånd, munn- og nesehuler, tunge, lepper, tenner, gane.
I taleapparatet passerer utåndingsluften gjennom strupehodet mellom de spente stemmebåndene og gjennom munnen.

produkthulrom, som kan endre form. Slik dannes vokallyder. De består kun av stemmer. Utåndet luft kan møte en hindring i munnhulen i form av en bue eller konvergens av taleorganene og gå ut enten gjennom munnen eller gjennom nesen. Slik dannes konsonantlyder. De består av støy, og noen består av stemme og støy.
VOKAL LYDER
I det russiske språket er det seks hovedlyder, dvs. stressede, vokallyder: [a], [o], [u], [e], [i], [s].
Vokallyder kan være stresset (for eksempel sok, var [a], bur Iу], skog [b], sin [y]) og ubetonet (for eksempel vod [a], urt [a], sudik [u] , skog [og], Lea [og], byly [s]).
KONSONANT LYDER
Konsonanter i det russiske språket er delt inn i harde og myke, stemte og stemmeløse.
Sammenkoblede harde og myke konsonanter skiller ord, for eksempel hest [kbn'] og kon [ibn]; bue [bue] og klekke [l’uk].
Parede og uparrede konsonanter etter hardhet/mykhet

Sammenkoblede konsonanter for hardhet/mykhet				Uparede konsonanter for hardhet/mykhet
hard	Myk	hard	myk	bare vanskelige	bare myk
m	[b'1	[JEG]	ІН']	[zh], [w], [ts]	К], [Ш'1 Ій']
[V]	m	[P]	[P']
[G]	[G']	[r]	ІР']
[D]	[DI	[MED]	[Med']
[V]	[i'1	[T]	[»’]
[X]	[Til']	[f]	[f'1
[JEG]	[L"]	[X]
M	[«* ]

Stemmede og stemmeløse konsonanter kan skille ord, for eksempel: ball - varme, telling - mål, hus - volum.
Stemmede og stemmeløse konsonanter er paret og uparet.
Parede og uparrede konsonanter i henhold til stemme/stemmeløshet
En stemt konsonant på slutten av et ord og før en stemmeløs konsonant erstattes med dens sammenkoblede stemmeløse. Denne erstatningen kalles fantastisk (eik [p], kork [p]).
En stemmeløs konsonant før en stemt konsonant (unntatt l, p, m, n, th) erstattes av dens sammenkoblede stemmede konsonant. Denne erstatningen kalles stemmeføring av konsonanten (forespørsel [z']).
VEKSELENDE LYDER
Veksling av lyder er en utveksling av lyder i samme
deler av ordet, for eksempel: kaste - kaste, bake-baker.
I stedet for de understrekede vokalene [a], [o], [e] i en ubetonet posisjon i samme del av ordet, uttales andre vokallyder, for eksempel: [vbdy] - [vadamp;], [vbs] - [voz'yt" ], [l*5s] -
[liisok]. I dette tilfellet sier de: trommer veksler med ustressede.
Notater 1. Vekslingen av vokaler [a], [o], [e] iod med stress og i en ubetonet stilling gjenspeiles ikke i bokstaven, for eksempel: tabell - tabeller.

Vekslingen av parrede stemte og stemmeløse, stemmeløse og stemte konsonanter gjenspeiles ikke i brevet, for eksempel: hage - sidik.

I stedet for de understrekede vokalene [у], [й], [ы] i en ubetonet stilling, uttales de samme lydene, for eksempel: suk - suchbk, leaf - leaf, joint - docking.
Stemmede og stemmeløse konsonanter foran alle vokaler og uparrede stemte konsonanter th, r, l, m, n er forskjellige, for eksempel: vann, lykt, vri, veke, saft, beskjæring, skade, flagg, snø, vet.
I ord er det vekslinger av konsonanter før vokaler og før uparrede stemte konsonanter, for eksempel:
STRESS
Stress er vektleggingen av en av stavelsene med større kraft når man uttaler et ord.
Stresset faller alltid på vokallyden i stavelsen, for eksempel: travi, dzero, himmelsk, hilse.
Notater 1. For å indikere vekt på en bokstav, i de nødvendige tilfellene, bruk tegnet "over den understrekede vokalen."

I noen ord i det russiske språket er det lagt vekt på en eller annen stavelse. Begge alternativene er riktige, for eksempel: tvdrog og theorb g, ellers og ellers, tenkning og tenkning, keta og kety, samtidig og på samme tid, etc.
Ord har vanligvis bare ett stress. I vanskelige ord, i tillegg til den viktigste, kan det være sekundær, mer svakt stress, for eksempel: småskala, høyklipper.

Stressets ROLLE i et ord
Stress er en av de fonetiske egenskapene til et ord. Noen ganger er det bare stress som skiller ord, for eksempel: pirit og paryt.
Notater 1. På russisk kan stresset ligge på forskjellige stavelser, så det kalles flersteds, for eksempel på første stavelse: løp, om kvelden, nyvolochka, plbtnichat; på andre stavelse: løpe, barn, brun, rynket;

på tredje stavelse: komme løpende, faktisk. avansere; på fjerde stavelse: accorden, akkumulator; på den femte stavelsen: avita-minbz, rase, etc.

Stresset på russisk kan være på hvilken som helst del av ordet, for eksempel på prefikset: namp signatur, rope ut, signatur, bzhig, nabelo, på roten: fett, feste, boletus, epletre, melkeaktig, gudgeon; suffikset: tre, eik, rozhdk , trykk, bleke, dekorasjon, varm, skriv, på slutten: varm, ung, fem, stepnde, ta, bære, båret.
Russisk aksent i foranderlig uavhengige ord når det bøyes eller bøyes, kan det lagres på samme del av ordet som det var i innledende form: vodi - drive, ung - ung, siniy - sinego, vjehat - vyedu, lypa - på lype, kylling - kylling, maling - maling - malt, kan flytte til en annen del av ordet (fra begynnelsen av ordet til slutten og vice versa): rozhdk - horn, aksepter - akseptert, igrun - igrun, blå - blå, elver - elver, ugpU - igry.
Under orddannelse kan stresset også forbli på den samme delen av ordet, for eksempel: hus - hus, gjøre - gjøre, siny - sinenky, det kan bevege seg enten nærmere slutten av ordet, for eksempel: siny - sinyt , hund - skog, horyoshiy - bra, pkt - hæler, eller nærmere begynnelsen av ordet: spør - knulle, by - eygorodny, død - død.
Generell regel Det er ingen bevaring eller forskyvning av stress i det russiske språket: når vi mestrer vårt morsmål, husker vi stresset i hvert enkelt ord. Hvis du har noen problemer, slå til ordboken.

STAVELSE
En stavelse er én vokallyd eller flere lyder i et ord, som uttales med én luftimpuls under taleprosessen. En stavelse er den minste uttaleenheten til et ord.
Stavelser som består av to eller flere lyder kan ende på enten en vokal (dette er åpne stavelser, for eksempel: ze-mlya, vo-da, tra-va), eller til en konsonant (disse er lukkede stavelser, for eksempel: par-ta, kos-tyum, rød, gul-tet, stolthet, svart).
GRAFIKK
Grafikk er et sett med spesielle tegn ved hjelp av hvilke muntlig tale overføres skriftlig.
For å formidle ord brukes alfabetiske og andre grafiske virkemidler (bindestrek, mellomrom (mellomrom mellom bokstaver),

strek). I tillegg brukes skilletegn for å formidle setninger (se s. 238).
BREV MED RUSSISK BREV
For å formidle lyder i russisk skrift brukes spesielle tegn - bokstaver. Et sett med bokstaver ordnet i en bestemt rekkefølge utgjør alfabetet.

			Russisk alfabet og				bokstavnavn
EN	B	I	G	d	HENNE	OG	3 jeg	OG	TIL	L
EN	bae	ve	ge	de	henne	zhe	ze og	th	ka	øl
M	N	OM	P	r	S T	U	F X	c.	H	Sh
Em	no	OM	pe	eh	es ta	U	ef ha	tse	hva	sha
sch		Kommersant		Y	b	eh	Yu Ya
nå	fast skilt			s	myk skilt	eh	yu jeg

Notater 1. Ikke bland lyder og navn på bokstaver og lyder i muntlig tale: [l] - lyd, "el" -7 bokstav.
2. Snakk om en bokstav: en bokstav angir en lyd.
De kan skilles ut med omrisset følgende typer bokstavtegn:
a) stor (stor, liten) og liten (små bokstaver), for eksempel: В og в; F og F; B og c; F og F;
b) trykt og håndskrevet, for eksempel: B og B; b i b; A og A; a og a.
Bokstavene i det russiske alfabetet er delt inn i tre grupper: 1) 10 vokalbokstaver: a, o, u, y, e, i, e, e, yu og; 2) konsonantbokstaver -21: b, e, g, d, j, zh, z9 k9 i, m, i, l, r, s, g, f, x, c9 n, w, sch; 3) 2. bokstaver som ikke indikerer lyder: ь, ъ.
Det er 33 bokstaver i det russiske alfabetet.
DESIGNASJON FOR Å SKRIVE LYDER
Vokallyder er indikert med spesielle bokstaver.
Ikke alle grunnleggende konsonantlyder er angitt med spesielle bokstaver.
Harde konsonanter som danner par med myke konsonanter, så vel som hardt susende, har sine egne bokstaver, for eksempel: [b] (kamp), [ts] (hegre), [r] (rama), [zh] (varme ), [sh] (cap). For å betegne myke konsonanter brukes bokstavene til harde konsonanter i kombinasjon med bokstavene ь, е, е, ю, я, и (se tabell på s. 19).
De to bokstavene ъ og ь har ingen lydbetydning, det vil si at de ikke representerer lyder. De brukes i kombinasjon med andre bokstaver

for å indikere mykheten til konsonanter (ь) og separat uttale (ь, ъ).
Myke susende konsonanter [ch*] og [sh*] er betegnet med bokstavene deres: støpejern [chv], gjedde [sh*].
Den myke konsonanten [th] er angitt med spesialbokstaven y og noen bokstavkombinasjoner (se tabell).
FORHOLDET AV LYDER OG BOKSTAVER
Det er ingen fullstendig samsvar mellom bokstaver og lyder i russisk skrift. Noen bokstaver indikerer lyden deres (bor, sønn) og andre lyder (tann [p], pinnsvin [sh]).
Noen bokstaver har samme lydbetydning, det vil si at de representerer samme lyd: april [a]; vinduer, andre - to lydbetydninger, dvs. de indikerer to lyder: pit [ya], pinnsvin [yb], gran [ye], sørlig [yu].
Noen kombinasjoner av bokstaver indikerer én lyd: lykke [sch’], daggry [s], gjær [zh*], stille [sh], etc., andre - to lyder: helle [yb], inngang [ye].