Hvor kan en lærer jobbe? Skolelærer, universitetslærer, barnehagelærer

Alle yrker i verden er avhengig av en person som bestemte seg for å vie livet sitt til å jobbe med barn og valgte yrket som lærer, fordi alle er en enkel arbeider, en lege, en filmstjerne og politisk skikkelse begynte sin utdanning fra skolen.

De mest levende minnene er alltid knyttet til den første læreren, så lærere primærklasser må ikke bare ha en passende utdanning, men også høy moralske egenskaper, kjærlighet til barn.

For å jobbe som grunnskolelærer må du få et vitnemål som bekrefter mottak av høyere eller videregående spesialisert pedagogisk utdanning innen denne spesialiteten, du kan også gjennomgå opplæring innen et relatert eller lignende felt. Imidlertid er preferanse fortsatt på siden av spesialister med høyere utdanning, noe som skyldes spesifikasjonene til dette yrket. Tross alt er en grunnskolelærer i én person en lærer og en psykolog, en pedagog og musikksjef, matematiker og filolog, og også en «skolemamma».

Få Lærerutdanning det er mulig på grunnlag av 9 eller 11 klasser, som vil ta henholdsvis 3 og 4 års studier. Høyere utdanning på første nivå er en bachelorgrad (4 år), og den andre er en mastergrad (2 år). Det er også et tredje nivå, hvis kandidater underviser i høyere utdanningsinstitusjoner.

Hvordan bli lærer uten pedagogisk utdanning

I I det siste Alle større antall unge uttrykker et ønske om å mestre læreryrket, og i henhold til den klassiske metoden sender gutter og jenter inn dokumenter til pedagogiske høyskoler, universiteter og pedagogiske institutter, sistnevnte tillater undervisning i ulike fag i seniorklasser på ungdomsskoler.

Men styrt av endringer i systemet skoleutdanning, som har vært gjeldende siden 1. september 2010, kan personer uten spesialisert utdanning ansettes på skolen. Opplæring kan utføres av en lege, advokat, økonom, som lærer et emne så nært som mulig til spesifikasjonene i arbeidet deres. For å oppnå de riktige kvalifikasjonene må du bestå eksamen ved et av de innenlandske pedagogiske universitetene.

Hvordan bli grunnskolelærer uten pedagogisk utdanning

Det samme gjelder grunnskolelærere. Tross alt er en lærer ikke så mye en spesialitet som en livsstil, et kall av hjerte og sjel. Ofte hjelper ikke selv den høyeste utdannelsen hvis en person ikke liker barn, ikke har tilbakeholdenhet og selvkontroll og ikke kan takle egne følelser. Derfor kan en naturlig dyktig lærer jobbe uten spesialopplæring ved å bestå eksamen og bekrefte kvalifikasjoner ved det aktuelle universitetet.

Hvordan bli engelsklærer på skolen

For å lære engelsk til barn, er det viktig å tilegne seg kunnskap som ikke bare lærer et fremmedspråk, men også introduserer dem til metodene for å lære det på skolen. Skolemetoder mestres i pedagogisk universitet ved Det fremmedspråklige fakultet, samt ved universitetet, valg av spesialisering som lærer på engelsk.

Skole lærer Engelskspråklig er spesielt etterspurt; vi kan si at dette er et av de viktigste yrkene i vår tid. Tross alt er kunnskap om engelsk i dag ikke bare en hyllest til mote, men en nødvendighet. Dessuten, for læreren selv, spesielt en ung, er det å jobbe på en skole en utmerket opplevelse for å forbedre pedagogiske og profesjonelle ferdigheter.

Hvordan bli historie- og geografilærer på skolen

Yrket som skolegeograf og historiker er en av de spesialitetene som kjærligheten begynner selv når fremtidige lærere selv går på skolen. Vanligvis er dette mennesker som er forelsket i regionen deres, alle sammen stor verden og i stand til barnlig oppriktig glede i alle dens fantastiske manifestasjoner, og overføre kunnskap og følelser til elevene sine.

Du kan få yrket som en skolelærer i geografi eller historie ved å melde deg på den geografiske eller historisk-geografiske avdelingen ved et pedagogisk institutt eller universitet. Treningstiden er vanligvis 4 år.

Men du kan også få en videregående pedagogisk utdanning, hvoretter du kan begynne å jobbe som grunnskolelærer, mens du samtidig studerer i korrespondanseavdelingen til en høyere utdanningsinstitusjon. utdanningsinstitusjon.

Hvordan bli kroppsøvingslærer

Om viktigheten kroppsøving elevene trenger knapt å bli minnet på igjen. Etterspurt i skolene profesjonelle lærere som er i stand til å innpode barn en kjærlighet til sport og formidle den ekstreme betydningen sunt bilde livet, spesielt under forhold moderne økologi.

Få dette yrket mulig på en teknisk skole fysisk kultur bare på fulltid opplæring. Nyutdannede av 9. klasse studerer vanligvis i 3 år og 10 måneder, og med sertifikat for fullført videregående opplæring tar opplæringsperioden 2 år og 10 måneder.

Opptak umiddelbart etter skoletid til et institutt eller universitet i avdelingen for kroppsøving og idrett vil gi deg et vitnemål for høyere utdanning, som kan oppnås etter å ha studert ved en teknisk skole, ved å velge både heltid og korrespondanseskjema studerer ved universitetet.

Du kan være interessert.

Bruksanvisning

Det er lettest etterpå pedagogisk universitet eller høyskole for å finne en jobb innen spesialiteten din. Hvis du er opprørt over lave lønninger, er det verdt å vurdere alternativer for statlig støtte for de unge lærerne som er klare til å jobbe i utmark. I noen regioner kan du i tre år på skolen motta kompensasjon som tilsvarer den første betalingen på et boliglån eller til og med halvparten av kostnaden for en liten leilighet i regionen eller regionen. Dessuten, etter flere års praksis i vanlig skole Du kan gå privat eller bli lærer ved en høyskole eller et universitet.

Du kan bruke kompetansen tilegnet ved universitetet, i tillegg til kunnskap om utdanning. For eksempel hva som er relevant mens det eksisterer Unified State eksamenssystem. Med lærervitnemål fremmed språk Du kan gjøre oversettelser eller velge et yrke for gjester fra andre land. En arbeids- eller kunstlærer kan prøve seg på å organisere mesterklasser for voksne og barn. En sang- og musikklærer kan organisere et studio for de som ønsker å synge god karaoke.

Basert på pedagogisk utdanning kan du få psykologisk opplæring og utvikle en karriere i denne retningen. Eller bestå spesialkurs og få jobb i HR-avdelingen. Det er alltid behov for folk som vet hvordan de skal undervise andre. Personer med pedagogisk utdanning er ofte etterspurt som sekretærer og personlige assistenter. Arbeidsgivere mener at de har spesielt forbedrede organisatoriske ferdigheter. Og også at de har høy ansvarsfølelse, så etter utdanningsfakultetet kan du bli en...

Endelig bidrar pedagogisk utdanning til å fungere som rådgivere og pedagoger i barneleirer og sanatorier. Dessuten blir et lærervitnemål et obligatorisk krav. velstående mennesker som velger en barnepike, guvernante eller for barnet sitt.

Hvis du føler det urealiserte potensialet til en lærer i deg selv, hvis du har drømt om en lærerjobb siden skolen, vil du utvilsomt før eller senere bli møtt med spørsmålet: hvordan få en pedagogisk utdanning?

Bruksanvisning

På mange skoler opprettes karriereveiledningsklasser på seniornivå for å hjelpe elevene med å bestemme seg for et yrkesvalg. Hvis du fortsatt studerer og har et ønske om å bli lærer, prøv å melde deg på pedagogisk fortreffelighetå endelig bli overbevist om riktigheten eller ukorrektheten av intensjonene dine.

I pedagogisk skole eller du kan begynne på college etter 9. Varigheten av opplæringen i slike institusjoner er omtrent 3-4 år. Opptak er basert på resultatene fra Statens eksamen, selv om det kan være det Opptaksprøve: vanligvis matematikk og russisk språk, samt en eksamen i emnet for den valgte studieprofilen. Opplæring kan ha flere former: heltid, deltid og fjernundervisning.

Finne statlige universiteter, slik at du kan fortsette det du startet i utdanningen. Kanskje disse vil bli funnet i nærheten av ditt bosted. I dette tilfellet vil det være mulig å unngå en lang flytting og få utdanning nær hjemmet. Dette har en stor fordel, siden det vil være mulig for mange høyskoleutdannede å kombinere utdanning med deltidsarbeid.

Bestem deg for form for høyere utdanning. Deltid eller deltid, også kjent som kveld, vil tillate deg å kombinere arbeid med studier. I i dette tilfellet Du vil kunne opprettholde en stabil inntekt og ikke miste jobben. Hvis utdanningen mottatt på høyskolen ikke tilfredsstiller behovene til kandidaten, hvis det er et ønske om å oppnå en annen spesialitet, må man følge en annen modell for å velge universitet.

Ta kontakt med din høgskolepsykolog. Det hender at nyutdannede ikke liker utdanningen som gis på college. Bestem hvor du skal gå for å studere

Ved brev fra departementet for utdanning og vitenskap i Russland datert 10. august 2015 nr. 08-1240<О квалификационных требованиях к педагогическим работникам организаций, реализующих программы дошкольного и allmennutdanning> Spesielt er følgende forklart.

I samsvar med del 1 av artikkel 46 Føderal lov datert 29. desember 2012 nr. 273-FZ «Om utdanning i Den russiske føderasjonen«Retten til å drive undervisningsvirksomhet gis til personer med videregående yrkesfaglig eller høyere utdanning og oppfyller kvalifikasjonskravene spesifisert i kvalifikasjonsreferansebøker og (eller) profesjonelle standarder.

Foreløpig er den enhetlige kvalifikasjonskatalogen for stillinger for ledere, spesialister og ansatte (seksjonen "Kvalifikasjonskarakteristika for stillinger for utdanningsarbeidere"), godkjent etter ordre fra departementet for helse og sosial utvikling i Russland datert 26. august 2010 nr. 761n (heretter kalt referert til som oppslagsbok), er søknadspliktig. Fra 1. januar 2017 vil den bli brukt til lignende formål profesjonell standard"Lærer ( pedagogisk virksomhet innen førskole, primær generell, grunnleggende generell, videregående generell utdanning) (pedagog, lærer)", godkjent etter ordre fra Arbeidsdepartementet i Russland datert 18. oktober 2013 nr. 544n (heretter referert til som standarden).

Både oppslagsverket og standarden slår fast at en som søker lærerstilling må ha høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesutdanning innen fagområdet forberedelse "Utdanning og pedagogikk" eller i et område som er relevant for faget det undervises i, uten å stille krav til arbeidserfaring eller høyere profesjonsutdanning eller videregående yrkesutdanning og tilleggsutdanning innen aktivitetsfeltet i utdanningsorganisasjon uten krav til arbeidserfaring.

I samsvar med ovennevnte forskriftsrettsakter og forklaringer til dem, bør det derfor vurderes at personer som har for eksempel høyere profesjonsutdanning innen opplæringsfeltet "Utdanning og pedagogikk" (kvalifikasjoner - "Filolog. Lærer" av russisk språk og litteratur", "Historiker. Historielærer", etc.) og (eller) i feltet som tilsvarer faget som undervises (spesialiteter - "russisk språk og litteratur", "Historie", etc.), oppfyller kvalifikasjonen krav til lærere i russisk språk og litteratur, historie- og samfunnsfaglærere, etc.

I tillegg må det tas hensyn til at mangel på undervisningsarbeider utdanning i henhold til arbeidsprofilen (i området for opplæring) i seg selv kan ikke være grunnlag for å anerkjenne en undervisningsarbeider som uegnet for stillingen under sertifiseringen., hvis arbeidsgiverens representasjon, på grunnlag av hvilken sertifiseringskommisjon tar en beslutning, inneholder en positiv motivert omfattende og objektiv vurdering profesjonell, forretningskvaliteter, resultater profesjonell aktivitet lærer for å oppfylle de plikter som er tillagt ham i arbeidsavtalen.

Dermed kan du godt bli lærer på skolen, men hva avhenger av spesialiteten du får. I tillegg vil du mest sannsynlig kunne bestå mens du jobber profesjonell omskolering, det vil si grovt sett å omskolere seg til lærer i et annet fag. For eksempel på skolen min hadde halvparten av lærerne vitnemål fra et klassisk universitet, og av en eller annen grunn var jeg mer imponert over dem, men dette er rent IMHO.

Det vil si at det viser seg at du for eksempel kan studere for å bli lærer på høyskole, og så rett og slett gjennomgå faglig omskolering om seks måneder og bli lærer i matematikk eller geografi? Wow... Men hvis en person er kokk eller ingeniør, kan han, etter å ha gjennomgått faglig omskolering, bli lærer, si, arbeidsarbeider?

En lærer er et veldig edelt og prestisjefylt yrke i den russiske føderasjonen. Men det er dessverre ikke høyt betalt å jobbe som skolelærer. På grunn av lave lønninger har jobben til en lærer blitt ikke bare prestisjefylt, men også veldig etterspurt i hele Russland. Mange lærere foretrekker å jobbe i andre land, og bare et lite antall lærere gjenstår for å jobbe i sitt eget territorium hjemland. På rangeringen forblir lærerlønningene i bunnen.

Ikke alle kan bli lærere. Dette er et vanskelig yrke som krever tålmodighet, utholdenhet og kjærlighet til barn. Derfor jobber flertallet av lærerne i den russiske føderasjonen ikke for økonomisk vinning, men uten yrke. De får moralsk glede av å kommunisere og jobbe med barn. Det særegne ved en lærers arbeid er at læreren må finne gjensidig språk med barn, prøv å forene klassen, gjøre dem vennligere, og samtidig bør skolebarns prestasjoner øke.

Mange nyutdannede ved pedagogiske universiteter, etter fullførte studier, uttrykker et ønske om å jobbe i skoler. Det er flere måter du kan få jobb som lærer på en skole:

1. Allerede i 2. eller 3. år gjennomgår unge lærere praksisplasser i skolen. Hvis fremtidige lærer Hvis han etablerer seg som en sosial og kvalifisert medarbeider, har han alle muligheter til å fortsette å jobbe på skolen der han gjorde praksis. Læreren må vise alle sine ferdigheter og evner for å tjene tilliten til lærerstaben.
2. Ansettelse av lærere i skolene gjennomføres Lokale myndigheter utdanning (GORONO - byavdeling offentlig utdanning og vitenskap). Fremtidens lærer Hvis du ønsker å få jobb, kan du komme til en lignende organisasjon og finne ut om ledige stillinger. Du bør komme senest i mai-juni. I disse månedene rekrutteres lærerstaben.
3. Sjekk uavhengig med skoler om ledige stillinger. Det er verdt å huske det positiv karakteristikk fra praksisstedet vil bare øke fremtidens lærers sjanser til å få jobb på en skole. Derfor bør du ikke overse rådene fra "senior" lærere i praksis.
4. Du kan finne jobb som skolelærer på Internett. Det er mange jobbsøkesider. På nettstedet bør du gå til delen "Utdanning", og portalen vil automatisk vise ledige stillinger i forskjellige utdanningsinstitusjoner i den valgte byen.

En av de mest kjente jobbsøkingsportalene i Russland er nettstedet Trudvsem.ru. Nettsiden inneholder en landsomfattende database over ledige stillinger. Det er nødvendig å angi kravene til den fremtidige læreren når det gjelder lønn, region og arbeidsplan, og etter det er det verdt å velge aktivitetsfeltet "Utdanning, vitenskap".

Hjemmesiden til nettstedet "Arbeid for alle"

1. En av de mest enkle måterå få jobb på skolen er en appell til ens innfødte Utdanningsinstitusjon som du var ferdig med. Hvis læreren under opplæringen fant et felles språk med lærerpersonale og har vist seg som ansvarlig person, så hvis tilgjengelig ledige seter, vil spesialisten mest sannsynlig kunne få jobb.

Mange ambisiøse mennesker som ønsker å vie livet sitt undervisningsaktiviteter, jeg er interessert i spørsmålet om det er mulig å få jobb som lærer på skolen uten å ha spesialisert utdanning. Dette er dessverre ikke mulig. En person må minst fullføre lærerhøgskolen eller lyceum. Men med en slik utdannelse kan han bare bli barneskolelærer. For å kunne undervise på videregående må du ha eksamen fra en høyere utdanningsinstitusjon med pedagogisk fokus.

I sjeldne tilfeller kan du få jobb på en skole uten spesialisert utdanning. Men for dette må en person grundig mestre kunnskapen han ønsker å lære barn. Beslutning om ansettelse tas av skoleadministrasjonen.

For å få jobb på en skole er det slett ikke nødvendig å ha arbeidserfaring. Spesialister uten arbeidserfaring tas opp i både kommunale og private skoler.

For å øke sjansene dine for å finne en jobb, bør du se etter arbeid i områder hvor prosentandelen av etterspørselen etter lærere er høyere. I 2018-2019 er områdene som har størst behov for lærere:

1. Moskva-regionen.
2. Krasnoyarsk-regionen.
3. Krasnodar-regionen.
4. Leningrad-regionen.
5. Novosibirsk-regionen.
6. Sverdlovsk-regionen.
7. Volgograd-regionen.
8. Omsk-regionen.
9. Rostov-regionen.

En riktig skrevet CV er svært viktig når du søker jobb. CV-en inneholder informasjon som:

1. Personlig informasjon.
2. Erfaring.
3. Utdanning.
4. Kategori.
5. Kvalifikasjon.
6. Kontaktinformasjon.
7. Personlige kvaliteter.
8. Utflod.

Hvis en person allerede har erfaring med å jobbe på en skole, er ansvaret utført på forrige arbeidssted i tillegg inkludert i CV-en.

Denne informasjonen vil hjelpe skoleadministrasjonen til å forstå hvor kvalifisert den ansatte er og hvilket ansvar som kan tildeles ham.

Hvis skoleadministrasjonen er fornøyd med kandidaturet til læreren, utstedes en ansettelsesordre. Bestillingen utformes av en personalservicemedarbeider. Dersom én person ansettes, så utarbeides en ordre på skjema nr. T-1. Dersom to eller flere personer får jobb, så utarbeider personalansvarlig pålegg i skjema nr. T-1a.

Bestillingen inneholder følgende informasjon:

1. Skole navn.
2. Dokumentnummer og dato.
3. Ansettelsesdato.
4. utløpsdato arbeidskontrakt.
5. Personalnummer.
6. Fullt navn.
7. Strukturell inndeling.
8. Jobbtittel.
9. Ansettelsesvilkår.
10. Arbeidets art.
11. Lønn og bonus for overtidsarbeid.
12. Begrunnelse for ansettelse.

Bestillingen er signert av skolesjef og lærer.

Dersom grunnlaget for ansettelse ikke er en arbeidskontrakt, er læreren pålagt å skrive og signere en jobbsøknad.

Søknad på jobb

For å inngå en arbeidskontrakt må læreren gi skoleadministrasjonen en pakke med dokumenter:

• pass,
• arbeidshistorie,
• utdanningsdokument,
• personlig legeerklæring som viser at læreren ikke har noen helsemessige begrensninger for å jobbe på skolen.

Det er verdt å merke seg at det første arbeidsåret på skolen ikke er lett. I denne perioden blir læreren kjent med barna, utveksler erfaringer og arbeidsformer med andre unge lærere.

Tilpasning til arbeid på skolen tar i gjennomsnitt fra 6 måneder til 2 år.

Krav til lærere

Hovedkravet til lærere i ulike spesialiteter er samsvar med Federal State Education Standards standarder(Federal State Educational Standard).

Federal State Education Standard definerer tydelig de personlige egenskapene til skolebarn, som læreren bør bidra til å utvikle. Federal State Education Standard angir det viktigste utdanningsprogram, arbeidsbelastning på visse emner. Det er også i Federal State Education Standard at hoveddisiplinene for å studere er angitt.

I følge Federal State Education Standard, lærer grunnskole og videregående elever må ha følgende evner:

1. Organisasjonsferdigheter er evnen til å forene elevene.
2. Didaktiske evner er evnen til å utarbeide undervisningsmateriell.
3. Reseptive evner er evnen til å identifisere egenskapene til psyken til skolebarn.
4. Kommunikasjonsferdigheter er evnen til å etablere kontakt med barn.
5. Antydende. Evne er evnen til å påvirke en elev følelsesmessig.

Lærerens ansvar

Hovedoppgavene til en lærer på skolen:

1. Overvåke tilgjengeligheten av notatbøker for studenter.
2. Sjekker notatbøker.
3. Overvåke etterlevelse av ordre.
4. Sende karakterer til klassejournalen.
5. Undervisning i et emne i din spesialitet (leksjonsundervisning).
6. Evne til å finne individuell tilnærming til hver elev.
7. Utarbeide kalenderplaner.
8. Lage rapport.
9. Forberedelse visuell hjelpå gjennomføre en leksjon.
10. Deltakelse i møte i pedagogisk råd.
11. Gjennomføring av foreldremøter.
12. Utføre pedagogisk arbeid.
13. Organisering av fritidsaktiviteter.

Fordeler og ulemper ved å være lærer

Som ethvert yrke har spesialiteten til en lærer sine egne fordeler og ulemper:

Fordeler:

1. Kreativt arbeid.
2. Systematisk utvikling av læreren.
3. Mulighet til å tjene ekstra penger som veileder.
4. Rute. Ofte jobber lærere bare den første halvdelen av dagen.
5. Ferie 2 måneder.
6. Mulighet for karrierevekst.

Feil:

1. Liten lønn.
2. Yrket er knyttet til nervøs spenning. På grunn av dette har lærere ofte helseproblemer.
3. Strenge kleskode. Læreren er et eksempel for elevene å følge. Derfor er læreren tvunget til å kle seg strengt og i en forretningsstil for jobb.

Til sammenligning, her er en video om å jobbe på en amerikansk skole. radikalt forskjellig fra vår.

Lønn etter spesialitet

Det er verdt å merke seg at en lærers lønn ikke bare avhenger av antall timer arbeidet og kvalifikasjoner, men også av spesialisering i faget:

1. Lærer spansk tjener fra 45 tusen rubler per måned.
2. En økonomilærer tjener omtrent 45 tusen.
3. Læreren mottar rettmessig fra 40 tusen.
4. En engelsklærer får fra 15 000. Hvis en fremmedspråkslærer får jobb inn privat skole, da vil lønnen hans variere fra 30 til 60 tusen avhengig av prestisjenivået til skolen.
5. En vokallærer tjener i gjennomsnitt 34 tusen månedlig.
6. En fysiklærer tjener fra 30 tusen.
7. Lærer japansk språk mottar fra 26 tusen.
8. En arbeidslærer mottar i gjennomsnitt 20 tusen månedlig.
9. En grunnskolelærer tjener fra 23 tusen.
10. Lærer fransk mottar ca 22 tusen.
11. En matematikklærer tjener fra 21 tusen rubler per måned.
12. En kinesisk språklærer kan regne med en lønn på 20 tusen.
13. En russisk språklærer mottar fra 20 tusen rubler.

Lønn etter region

Nivået på en lærers gjennomsnittslønn avhenger direkte av regionen han jobber i.

By eller fylke	Gjennomsnittlig lønn (uttrykt i rubler)
Yamalo-Nenets	77 000
Chukotka	75 400
tysk	65 370
Khanty-Mansiysk	56 900
Kamchatka	52 300
Magadan	58 800
Yakutia	49 140
Moskva	58 800
Sakhalin	53 300
Komi	39 460
Khabarovsk	34 900
Tyumen	33 700
Krasnojarsk	33 500
Saint Petersburg	39 000
Arkhangelsk	32 600
Sverdlovsk	29 000
Karelia	29 000
Irkutsk	30 700
Tatarstan	27 200
Buryatia	27 000
Nizhny Novgorod	24 800
Yaroslavl	24 300
Tyva	27 400
Vologda	26 000
Omsk	25 580
Kemerovo	26 140
Permian	26 230
Tomsk	31 400
Ryazan	23 000
Samara	24 930
Novosibirsk	26 120
Rostov	22 600
Chelyabinsk	27 000
Kaliningrad	26 000
Lipetsk	22 300
Smolensk	21 600
Kaluga	27 000
Stavropol	21 500
Vladimir	21 800
Altai	22 000
Orenburg	22 900
Voronezh	23 000
Volgograd	22 900
Astrakhan	23 600
Tver	23 820
Ulyanovsk	20 300
Ingushetia	21 170
Novgorod	24 280
Adygea	20 170
Pskov	20 300
Basjkortostan	23 500
Ørn	20 000
Tambov	19 600
Bryansk	20 200
Belgorod	22 900
Kalmykia	19 000
Kirov	20 260
Haug	20 180
Kursk	22 000
Penza	21 450
Saratov	21 280
Ossetia	19 800
Kostroma	20 260
Mordovia	18 700
Dagestan	18 500

En lærer er en representant for et av de mest utbredte og samfunnsmessig betydningsfulle yrkene. Hvert år utdanner pedagogiske universiteter og høyskoler mer enn hundre tusen unge spesiallærere, profesjonelle funksjoner som er rettet mot helhetlig utvikling av den enkelte, og derfor bestemmer landets fremtid!

I dagens artikkel Reconomica vil fortelle deg hvilke veier som er åpne for en utdannet ved et pedagogisk universitet. Og vil analysere fordeler og ulemper ved hver av dem. Vår ekspert vil være en erfaren lærer som har erfart arbeid på alle undervisningsnivåer.

Mitt navn er Obernikhina Elena Vladimirovna. Av yrke er jeg lærer. Jeg vil gjerne ta med komparative egenskaper tre yrker:

• Professor;
• Lærer;
• Lærer barnehage.

Det viktigste med å velge et yrke er en gjennomtenkt tilnærming

Når jeg hører søkere til et pedagogisk universitet fortelle om hvordan de kommer inn her kun for å få høyere utdanning, og planlegger å studere i fremtiden, får det meg til å le.

Faktum er at opplæringsprogrammet til ethvert universitet i vårt land er utformet på en slik måte at en ung spesialist ved uteksaminering vil kunne utføre bare en funksjon - den som er inkludert i vitnemålet hans som spesialitet. Og i løpet av fire til seks års studier ved et universitet vil de ikke lære ham noe annet.

Dessuten, ved å gjøre det samme i flere års studier, vil en ung spesialist være tydelig fokusert på en spesifikk, spesifikk type aktivitet. Derfor bør du være veldig forsiktig når du velger et universitet. Du må velge et yrke som du vil gjøre i mange år.

I begynnelsen av strålende gjerninger.

Profesjonell karriere som lærer

En utdannet ved et pedagogisk universitet har en ubestridelig fordel. Det kalles: «retten til å undervise». Ja, ja, ikke bli overrasket. Faktum er at etter uteksaminering fra en pedagogisk høyskole (skole), kan en ung spesialist få jobb i en skole eller barnehage.

En utdannet ved en hvilken som helst annen høyere utdanningsinstitusjon, for å bli lærer ved en av avdelingene ved sitt universitet, må fullføre et master- eller postgraduate-kurs og bestå kandidatminimum. Det er master- eller videreutdanning som gir en utdannet ved et ikke-pedagogisk universitet rett til å undervise.

Bli derfor ikke overrasket, men en maskiningeniør kan ikke undervise arbeidskraft i ungdomsskolen, og en programvareingeniør har ingen rett til å undervise studenter i informatikk. Dette er spesifisiteten til pedagogiske og ikke-undervisningsvitnemål.

Lærerkvalifikasjonsnivåer

En utdannet ved et pedagogisk universitet som arbeider i sin spesialitet har rett til å søke om videregående opplæring. Innenfor skolens vegger er det følgende gradering av lærerkvalifikasjonskategorier:

1. Spesialist;
2. Andre kategori lærer;
3. Lærer i den første kategorien;
4. Lærer av høyeste kategori;
5. Lærer-metodolog;
6. Æret lærer i Russland.

Naturligvis er femte og sjette poeng elitens privilegium. Og til den høyeste læreren kvalifikasjonskategori det er fullt mulig å sluttføre det, men om 15-20 år. Så, kjære unge spesialister, vær forberedt på å leve på lønnen til en første og andre kategori lærer i mange år. Og dette er ikke veldig mye penger. Dette er grunnen til at lærere virkelig "elsker" å gjøre veiledning - de trenger bare penger, men det er ingen steder å få dem.

Profesjonell kunnskap, ferdigheter og evner til en lærer

Hva gir uteksaminering fra et pedagogisk universitet i praksis? Svaret er enkelt: i løpet av flere år blir en student lært opp til å aktivt kommunisere, snakke mye og mestre muntlig og kunne uttrykke egne tanker skriftlig.

Faktisk koster det absolutt ingenting for en lærer å overbevise noen om noe. Læreren er flink praktisk psykolog og en god foredragsholder. Imidlertid er en lærer en dårlig pengeinntekt, siden de viktigste personlige egenskapene til en klassisk lærer vanligvis er ærlighet og uselviskhet. I tillegg er enhver lærer, av natur, en altruist.

Dette er settet med kvaliteter som enhver utdannet ved et pedagogisk universitet som har jobbet i yrket sitt i flere år vil motta.

Om pedagogiske ferdigheter Imidlertid bør ordet "metodikk" nevnes. Metodikk er vitenskapen om hvordan man lærer riktig. Dessuten er enhver av metodene designet for studiet av en klart definert disiplin, en spesifikk aldersgruppe studenter.

Derfor er det lite sannsynlig at en geografilærer kan undervise elever kinesisk språk. Og engelsklæreren vil ikke forklare skolebarn hvordan man skriver dataprogrammer.

Hvert lærervitnemål inneholder en setning om hans spesialitet. For eksempel: "spesialitet: fysikk og arbeid." Dette betyr at denne læreren kan lære elevene kun arbeid og fysikk, men ikke kjemi eller matematikk.

Yrke "lærer"

Jeg starter historien om dette vanskelige yrket med en advarsel.

Det er vanskelig å jobbe som lærer

Dette er et veldig nervøst yrke. Dens største vanskelighet ligger i det faktum at du ikke bare må sette klassen på plassene deres, få barna til å holde kjeft og deretter lytte til deg, forstå forklaringen din og svare på spørsmålene som stilles.

Den største vanskeligheten med dette yrket ligger i konflikter med foreldre. Av en eller annen grunn, foreldre til nyutdannede, i stedet for å sitte eget barn for utførelse hjemmelekser og kontroller det hele året - på slutten skoleår komme til skolen for å "tvinge" læreren til å endre karakteren til sitt elskede barn.

Lærerens problem er at det "elskede barnet" er en fullt voksen person, og i hver klasse er det mer enn tjue slike "barn". Og alle disse guttene og jentene ser utmerket godt hvem av dem som svarer i klassen og hvordan.

Legg merke til at det ikke er et problem for noen elev å henvende seg til læreren og spørre ham: "Hvorfor har Masha karakteren fem, og jeg har to?"

Og etter min mening vil barnet ha helt rett. Og jeg må møte disse barna både om et år og om tjue år. Og det er mye hyggeligere når elever rett på gaten begynner å introdusere barna og ektefellene sine for deg enn når studenten, etter å ha sett læreren, går over til den andre siden av gaten.

Min første lærer.

Det er derfor jeg vanligvis prøver å ikke tilfredsstille kravene til arrogante foreldre og å heve barnets karakterer. Og dette er nerver og konfrontasjon. Selvfølgelig har ethvert barn rett til å lære et fag og ta det på nytt, men karakteren kan ikke økes med mer enn to poeng – det er loven.

På skolen, i tillegg til barn, er det også lærerpersonale. Dette er lærere i alle aldre: fra ung til pensjonist. Vanligvis, et par ganger i året, i ferien, holdes det møte i pedagogisk råd på en hvilken som helst skole.

Jeg skal være ærlig: «Pedagogisk råd» er ikke en hyggelig begivenhet. Du må bare sitte og høre på skoleadministrasjonen flere timer på rad. Dessuten er informasjonen som vanligvis presenteres i «pedagogisk råd» verken viktig eller relevant.

En gang hvert par år skal læreren gi en åpen leksjon. Dette gjøres etter videregående opplæringskurs, før oppgradering til en kategori. På åpen leksjon Representanter for byens utdanningsavdeling og lærere fra andre skoler er til stede. Dette er en veldig nervøs hendelse, og til syvende og sist er pengene som betales ubetydelige.

Vær oppmerksom på at lærerlønningene øker i gjennomsnitt hvert femte år. Dessuten betaler de godt for lengden på tjenesten, men for forfremmelse gir de i hovedsak pennies.

Flott ledelse - ikke mye moro, men de betaler godt

En av de minst favorittaktivitetene til alle lærere er "klasseledelse". Det betyr at det er ansvaret klasseforstander er tiltalt for å komme med unnskyldninger overfor skoleadministrasjonen for eventuelle lovbrudd fra elever i egen klasse.

Bare forestill deg hvordan det er å lytte til ekle ting fra leppene til dine overordnede, på grunn av triksene til avkom som er helt fremmede for deg. Enig, det er ikke særlig hyggelig. Og selv om for den kule ledelsen, i i fjor, de betaler bra, jeg var så heldig å aldri bli klasselærer.

Unnskyldningen er enkel: som lærer i informatikk underviser jeg ikke hele klassen - bare til undergruppene, så jeg vil aldri se hele den veiledede klassen min. Vanligvis fungerer denne unnskyldningen.

Læreren har alltid skylden

Avslutningsvis vil jeg si at enhver utdannet ved et pedagogisk universitet, innenfor veggene til en omfattende skole, uunngåelig vil møte problemet: « Læreren har alltid skylden » . Dette er skolens psykologi:

• Hvis barn knuser et vindu, har læreren skylden;
• Hvis barna skrev dårlig test– læreren forklarte dårlig;
• Hvis barna ikke har vasket gulvet i klasserommet, må læreren vaske det;
• Hvis barn og foreldre klager på læreren, har han også skylden, stakkaren.

Dette er dessverre de grunnleggende normene for skolefungering. Og ikke en eneste ung spesialist har ennå klart å ignorere dem.

Lærere er veldig glad i oppfriskningskurs og ferietid. Når en karantene kunngjøres på skolen, hilser lærere vanligvis denne begivenheten med et høyt "Hurra!" - gjett hvorfor.

Yrke "barnehagelærer"

Hovedtypene for profesjonell aktivitet til en lærer inkluderer førskoleopplæring.

proffer

Når du kommer på jobb i "barnehagen", befinner du deg i en veldig hyggelig og myk atmosfære:

• hver forelder instruerer barnet sitt: å være lydig og elske læreren;
• barn «elsker» med kyss og klem. Derfor begynner læreren hver morgen med kyss og klem, samt søtsaker donert av barna. Av en eller annen grunn tar hvert barn med seg læreren ett stykke godteri i lommen som en indikator på vennskap.
• I "barnehagen" spiser, leker og sover barna, og foreldre er glade når de kommer for å hente barnet sitt og se hvordan barna gjør alt dette. Derfor mottar læreren kun respekt og takknemlighet.

Den oppriktige kjærligheten til barn er en hyggelig bonus ved å jobbe som lærer i en barnehage.

Forresten, i Job ansvar En barnehagelærer inkluderer ikke rengjøring og vask av gulv, ta ut potter, klesvask, skifte av skitne klær til barnet, henge ødelagte laken ute eller vaske opp. Alt dette er en barnepikes jobb. Læreren skal bare holde barna opptatt, overvåke overholdelse av den daglige rutinen og gjennomføre klasser med barna, selvfølgelig, på en leken måte.

I motsetning til stor mengde kunnskap som er nødvendig for en skolelærer, må en barnehagelærer kun kjenne metodene til Maria Montessori. Og dette er bare en tykk bok. Det er ganske nok å kompetent utføre alle pliktene til en lærer i mange år.

For meg selv kan jeg si én ting sikkert: Jeg er helt sikker på at jeg vet hva jeg skal gjøre med et barn opp til syv år, og hvordan jeg skal oppdra det riktig. Og dette, tro meg, er et veldig sterkt argument til fordel for yrket som barnehagelærer.

Og ulemper

Ulempen med yrket er utilsiktede skader på barn. Et barn kan falle fra den horisontale stangen, klø et annet barn eller ikke dele en leke med ham. Hva som skjer videre avhenger av foreldrene og deres holdning til det som skjedde.

En forelder vil rolig plukke opp et barn med en støt eller et blåmerke, og forsikre seg om at skaden ble forårsaket av en kollisjon med en plastbøtte. En annen ville kastet et raserianfall i barnehagen og deretter løpt for å klage til byens utdanningsavdeling.

En annen ulempe med yrket er at etter noen år vil barnet ikke gjenkjenne deg på gaten, og du vil ikke kunne huske ham. Så du kan ikke regne med lange teselskaper med nyutdannede år senere.

Lærer ved høyere utdanningsinstitusjon

For å være ærlig, er en universitetslærer et "himmelsk vesen", både direkte og indirekte. billedlig talt. Ethvert universitet overholder følgende regler:

• Hvis en elev ikke er klar for en leksjon, er dette elevens problem;
• Hvis en student ikke forstår materialet til forelesningen og den praktiske leksjonen, hvorfor skulle han i det hele tatt studere ved dette universitetet;
• Hvis en student ordnet opp med læreren, skrev klager om ham, ikke forberedte seg regelmessig til undervisningen, vil læreren rett og slett ikke gi ham karakter, og uten denne karakteren vil studenten lett bli utvist fra universitetet;
• Læreren kan alltid kontakte kollegene sine for å be dem om ikke å evaluere «problemstudenten». Og omvendt, evaluer det bedre eller verre - etter behov. Dessuten overholdes denne uuttalte regelen av absolutt alle lærere. ved dette universitetet. Tross alt, hvis en lærer blir fornærmet i dag, vil de sannsynligvis fornærme en annen i morgen.

I min praksis har jeg også møtt studenter bortvist fra universitetet etter en konflikt med en lærer. Det var også de som på grunn av lærernes «hevn» måtte overgå til ekstramural, bare for å få et vitnemål i høyere utdanning.

Læreren har alltid rett!

Fordelene ved å være universitetslærer inkluderer:

• Høy lønn;
• Formell kommunikasjonsstil og utbredt respekt;
• Voksenkommunikasjon - du må være enig, dette er mye hyggeligere enn å finne ut, som på en ungdomsskole, hvorfor elever knuste vinduet med en ball. Dette skjer rett og slett ikke på et universitet.
• En liten mengde forberedelse til leksjoner. Til referanse: en skolelærer bruker alle kvelder etter jobb på å skrive notater. Det er langt og unødvendig. Men hvis en lærer kommer til timen uten notater, er han underlagt umiddelbar oppsigelse, og ingen domstol vil frikjenne ham.

Når det gjelder universitetet, kreves det ikke notater i det hele tatt. Alle lærere skriver gjennom året metodiske manualer for neste studieår. Deretter godkjenner avdelingen dem og sender dem til trykkeriet for replikering.

Derfor har alle lærere og elever lignende bøker - notater praktiske klasser. Og læreren skriver bare forelesningsnotater.

Men hvis du tenker på at det bare trengs én lapp i en uke, vil ikke læreren overarbeide. Tross alt er et universitet preget av en strøm av studenter: alle grupper studerer det samme emnet på en uke.

Ulemper med yrket:

• Universitetsadministrasjonen analyserer og tar fortsatt hensyn til studentenes klager på lærere;
• det er mulig å sjekke "for bestikkelser" - om læreren tar dem. Og dette er ubehagelig.

Noen ord om lønn - hvilke lærere får mer betalt?

Min mening er i alle fall denne: det er bedre for en lærer å jobbe med sin spesialitet der han kan få jobb. Det eneste negative er avansert trening:

• Professor kan øke sin egen lønn bare etter tjenestetid eller forsvar av en vitenskapelig avhandling;
• Skole lærer kan også oppgradere kategorien, men bare hvis han har fullført høyere utdanning og jobber i yrket som er angitt i vitnemålet;
• En barnehagelærer kan oppgradere kategorien bare hvis han har et vitnemål fra et universitet, som indikerer yrket: "førskoleutdanning".

Når det gjelder lønn, betales den største pengegodtgjørelsen ved universiteter i vårt land. Men barnehage- og skolelærere betales omtrent likt. Selv om vi ikke bør glemme tjenestetiden, noe som øker lønnen til en skole- eller barnehagelærer betydelig.