Jeg gnager på vitenskapens granitt, hva betyr det. Hvem var den første som foreslo for unge mennesker "Nible på vitenskapens granitt"

I denne artikkelen vil vi se på betydningen av uttrykket "gnag vitenskapens granitt." En uttalelse av denne typen har slått fast rot i livene våre og fått betydningen av en fraseologisk enhet. Et særegent og på sin egen måte strålende uttrykk har sin egen "forelder", du kan lære om dette og mye mer fra materialet vårt.

Revolusjonens fedre, eller "Husker du hvordan det hele begynte?"

Det gikk mot slutten Borgerkrig. Den V all-russiske kongressen til RKSM åpnet i Moskva 11. oktober 1922, hvor mange resolusjoner ble vedtatt som definerer videre utvikling land. Det var da Lev Davydovich Trotsky (ekte navn Bronshnein) uttalte sin kjent setning, som i sin opprinnelige form så noe mer omfangsrik ut og bar oppfordringen: "Studer, gnag vitenskapens granitt med dine unge tenner, herd deg selv og forbered deg på skiftet."

Over tid faller ordet "ung" ut av politikerens uttrykk, og fratar, etter vår mening, dens spesielle smak. Forfatteren av setningen ønsket å understreke at bare ungdom, med sin ustoppelige energi, er klar for denne typen vanskeligheter, at det er unge mennesker som kjennetegnes av spesiell iver og styrke, og selvfølgelig hvem, om ikke en smart , kunnskapsrik lærer, kan gi denne styrke og kraft yngre generasjon riktig og riktig retning gjennomføring av planer til beste for land og samfunn. Hva om det ikke er stolthet som fyller ditt hjerte og sjel når du ser på en generasjon talentfulle ungdommer!

Skjebnens ironi

Trotskij tilbrakte årevis i politisk isolasjon og ble deretter likvidert etter Stalins ordre som en fiende av folket. Trotskij ble dødelig såret av den spanske kommunisten Ramon Mercader med en ispinne, som var designet for å slå knagger inn i granittsteiner. Politisk skikkelse Trotskij ble drept 20. august 1940, han var den som ikke var redd for å fordømme politikken til Stalin, Zinoviev, Kalinin i forhold til NEP. Det var han som sa: "Gnagg vitenskapens granitt!" - nettopp den definerende frasen som trådte i kraft historiske hendelser fatal.

Dagens dag

Både på Kunnskapens dag og videre Siste samtale i skolene, og ikke bare i dem, men også i høyere utdanning utdanningsinstitusjoner På den seremonielle delen, selv i dag, kan du høre avskjedssetningen til skolebarn og studenter: "Gnagg vitenskapens granitt!" - som ikke har mistet sin relevans den dag i dag. På disse betydningsfulle dagene for studenter og skoleelever er det alltid en person som vil nevne dette uttrykket. Pionerer, smier og bål har sunket inn i glemselen, men uttrykket «gnag vitenskapens granitt» er levende og fortsetter å leve. Den tiltrekker seg oppmerksomhet med sin rikdom og lysstyrke, med sin sunne følelse av ironi, som får deg til å tenke på meningen med livet og livet. Moderne samfunn.

Mestring av oversettelse, eller følelsen av Déjà Vu

Lenin ropte på oss: "Studer, studer og avlær deretter!" Uttrykket som ble uttalt av Trotsky oppfordrer også den yngre generasjonen til å studere. Selvfølgelig leste revolusjonens ledere og "fedre" Marx, hvis verk det er en så fantastisk uttalelse: "Hvor mye du trenger å studere for å vite enda litt!" Hvem var den første som kom på denne fantastiske ideen? Dette spiller ingen rolle lenger, men det som er viktig er at ideen i seg selv viste seg å være riktig. Beviset på dette faktum er tiden selv, årene som har gått i landets historie, som beviser riktigheten og ugjendriveligheten av det som er blitt sagt. Så, unge mennesker, fortsett å gnage på vitenskapens granitt.

"Gnaging" betyr å leve!

Alt forandrer seg og utvikler seg over tid, som er et direkte livsmønster. Kravene til den yngre generasjonen øker. Ganske ofte kan du se små barn som allerede har enkle datakunnskaper, som du kan bruke med mamma og pappas telefoner. Dette skjer selvsagt takket være industrien dataspill, som underviser, utvikler og selvfølgelig underholder. Og allerede på ettårsdagen får femåringen ikke bare en ball og en dukke, men (som man kan se ganske ofte) sin første nettbrett.

Den moderne verden krever utvikling fra barn fra barnehagealder. Dette er rett og slett fantastisk! Og blyantbabyer må smake "vitenskapens granitt" med fordoblet kraft med melketennene. Betydningen ("å gnage vitenskapens granitt") kan reduseres til ett enkelt ord - lær.

I semantisk «slektskap» i litteraturen kan man finne utsagn fremtredende skikkelser av sin tid, for eksempel, sa Suvorov: "Det er vanskelig å studere, det er lett å kjempe," og i historien "Mitt liv" av Anton Pavlovich Chekhov er det følgende uttalelse: "Vi trenger å studere, studere og studere. ” Den engelske filosofen Francis Bacon ga verden denne setningen: "Kunnskap er makt!" Og de gamle romerne for pedagogisk prosess gjentok setningen til barna sine: "Repetisjon er læringens mor!" Ja, selvfølgelig, det er alltid verdt å studere, om ikke annet for å bevise noe for lærerne dine. Som Leonardo da Vinci sa: «Uheldig er eleven som ikke overgår læreren sin.»

Propagandaord

Gaudeamus igitur - dette er navnet og begynnelsen på studenthymnesangen, som glorifiserer livet, vitenskapen og ungdommen. Sangen dukket opp på 1200- eller 1300-tallet, ble overført muntlig og har flere varianter. Sanger, uttrykk, utsagn og mye mer er en måte å fremme utdanning. Det ser ut som en dråpe i havet, men la denne dråpen være en av de lyseste og mest minneverdige, og tiltrekker seg oppmerksomheten og interessen til den yngre generasjonen. Bevissthet om verdien av utdanning er oppgaven og hovedambisjonen til enhver demokratisk stat. Å starte i det små, koble lenke til lenke, ta steg for steg, lese bok etter bok, sette deg flere og flere nye mål - dette er en seier hvis suksess vil avhenge av daglig innsats og arbeid. Hva betyr det å "gnage vitenskapens granitt"? Dette er et motto for hele generasjoner!

Konklusjon

For å oppsummere det ovennevnte, vil jeg legge merke til viktigheten og betydningen av utdanning i livet til enhver person, det ugjendrivelige faktum er at det fungerer som en "billett til bedre liv", for dette er det verdt å gnage på vitenskapens granitt. Fraseologismen lever og vil fortsette å leve. I vårt moderne samfunn utdannede mennesker gi behørig respekt, de kan støtte interessant samtale, det er interessant å snakke med dem om ethvert emne. La selve artikkelen tjene som et eksempel på dette.

Etter å ha avslørt den semantiske belastningen til uttrykket, vil jeg gjerne sammenligne denne informasjonen med snøball, skynder seg med en utrolig hastighet, og får et enormt lager av kunnskap: hvem Trotsky, Chekhov, Suvorov er, hva deres tjenester til fedrelandet er. Jeg vil at hver enkelt av oss skal være gjennomsyret av kunnskap. "For hva?" - spør du kanskje. For livet, for verden, for deg selv. Kunnskap (som fancy blondemønstre) omslutter, fletter seg inn i hverandre, inspirerer en person, gir ham muligheten til å håpe på noe større, bedre, lysere. Du må studere uten å spare krefter og tid, fordi bare dette vil tillate deg å utvikle deg.

10.09.2016

September er en trist måned i seg selv, men høsten begynner. Vel, for millioner av unge mennesker er det helt tragisk: ferien er over - det er på tide å gå på skolen. Og igjen er tiden inne for å «gnage vitenskapens granitt» igjen... Og hvor kom dette og andre uttrykk om vitenskap og utdanning fra? Les vår månedlige gjennomgang av russiske fraseologiske enheter.

For revolusjonens sak

Om granitt - dette er et så eldgammelt uttrykk, sannsynligvis gammelt romersk? Ikke i det hele tatt - faktisk "å studere hardt" ble oppfunnet av en L. Bronstein, bedre kjent for oss som Lev Davidovich Trotsky. Og det skjedde nøyaktig 11. oktober 1922 på V-kongressen til den russiske kommunistiske ungdomsunionen. "Vitenskap er det ikke enkel ting, – sa Lev Davidovich til publikum , er granitt, og du må gnage den med unge tenner.». Og et par minutter senere gjentok han: "Studer, gnag vitenskapens granitt med dine unge tenner".

Og Trotskij selv likte denne "vitenskapens granitt" så mye at han gjentok den mer enn en gang i sine artikler og taler - og derfor slo setningen rot.

Men Viktor Chernov, styreleder Grunnlovgivende forsamling, minister for den provisoriske regjeringen og en fremtredende sosialistisk revolusjonær, hevdet det "å studere hardt" oppfunnet av Mikhail Gots, en av grunnleggerne av Socialist Revolutionary Party. Som, tilbake i 1899, angivelig fortalte Chernov at på tyske universiteter gnaget de som senere skulle fortsette arbeidet på vitenskapens granitt revolusjonær kamp... Imidlertid skrev Chernov sine memoarer ikke i jakten, men nesten et halvt århundre senere, allerede i en meget respektabel alder. Så på deres grunnlag er det knapt mulig å tilbakevise Trotskijs forfatterskap.

Læringens mor

Russere som nå er i trettiårene bør huske skolebøkene sine. De rutete hadde en multiplikasjonstabell på baksiden. Og de med en linje - "Pionerenes høytidelige ed Sovjetunionen" Og der, blant andre pionerløfter, var det dette: " Studer, studer og studer, som den store Lenin testamenterte". Men han testamenterte det virkelig, mer enn én gang - og i en rapport på Komintern-kongressen i 1922 ( « den viktigste oppgaven for oss er nå: å studere og lære"), og et år senere, i artikkelen "Less is better" ( "for det første - å studere, for det andre - å studere og for det tredje - å studere")... Riktignok kom han kanskje ikke på dette selv, men lånte det fra Tsjekhov fra historien «Mitt liv (en provinshistorie)»: "Vi må studere, studere og studere, men vi må vente med dype sosiale trender ..."

Imidlertid ble dette uttrykket til slutt populært takket være Stalin, som i 1928 på VIII Komsomol-kongressen sa nøyaktig dette: "Studer, studer og studer". Selvfølgelig lyttet alle til ham.

Selv om tanken ikke er at den var ny. Tross alt, lenge før revolusjonen var det et ordtak blant folket "å lære å lese og skrive er alltid nyttig".

Vel, det faktum at våre ledere gjentok ordet flere ganger "studere"– så de har visstnok fått det fra romerne. Som en gang kom på ideen om at "Repetisjon er læringens mor". "Repetitio est mater studiorum",- gjentok de for sine late barn, og presset tydelig elevene mot å stappe. Som kan ha kommet fra tannen i uttrykket "å vite utenat". Som igjen kommer fra våre forfedres vane å bite i en gullmynt eller til og med en ring - hvis det ikke er noen bulk igjen, så er ikke gullet falskt. Forresten uttrykket "Jeg fant ut av deg!" dukket også opp fra samme kilde.

Klipp den på nesen din!

La oss imidlertid gå tilbake til proppet vårt, som ikke alt er så enkelt med. Ja, kanskje det er fra en tann. Men det finnes også mye mer eksotiske versjoner – for eksempel at det kom fra ordet "bison". Dessuten gikk hun derfra langs en veldig svingete sti. Så inn tysk det er et ord buffeln, betydning "pikk" Og "pugge". Men det er også ekstremt lignende ord buffel, det vil si "bøffel", som noen ganger ble brukt for å betegne spesielt hardt arbeid. Og så, tilsynelatende, i noen veldig eldgamle tider, var en tolk for det første forvirret "bøffel" Med "pikk", og for det andre oversatte han det også som mer kjent for våre eldgamle landsmenn "bison". Kan likegodt "tur" navngi ham. Og da ville vi snakket nå "å turnere"... En veldig vanskelig versjon.

Men kanskje er alt mye enklere. Og skolebarns propp kommer fra verbet "pugge" I form av "å sette hakk på noe", "å huske". For eksempel, hack den på nesen din. Det høres grusomt ut, men heldigvis har nesen som pryd for ansiktet ingenting med det å gjøre. Nesen her kommer fra ordet "ha på". Og våre forfedre bar vanlige tabletter eller pinner, som de satte hakk på for ikke å glemme noe.

Du kan også knytte en knute som et minne. Så de bandt det - fra utrolig eldgamle tider. Først ble det knyttet knuter på senene til drepte dyr, deretter på skjerf og generelt på alt som kom for hånden. Fra vanen med å knytte knuter som et minne, ble knutebokstaven født.

Tusenårig tull

Tidligere var det vanlig å lære mye utenat. Støpt da "fra bord til bord" eller "fullt", som i utgangspunktet er det samme. Skjønt fra "bord til bord"– mer bokstavelig: i gamle dager ble dyrebare håndskrevne bøker beskyttet ved hjelp av trebind. Det vil si at teksten faktisk havnet mellom to plater - vel, selvfølgelig, vakre plater, trukket med stoff eller skinn, men likevel plater.

Det er imidlertid ikke det mest å stappe Den beste måten mestring av kunnskap. Selvfølgelig hjelper det deg med å svare på leksjoner og bestå eksamen - men hva så? Det viser seg at vi "vi studerer for skolen, ikke for livet"? Vel, ja, det er et slikt uttrykk, og Seneca kom på det. Bare han sa akkurat det motsatte: "Vi studerer ikke for skolen, men for livet". Og han sa også: "Den som gudene vil straffe, gjør ham til en lærer".

Det er sant – det er vanskelig å være lærer! I årevis hørte jeg på uforsiktige elever som snakket tull... Og dette tullet startet igjen gamle Sparta. I de dager, da de stolte spartanerne spesielt foraktet de feminine athenerne, kalte de alle uttalelser til deres fordel "athena". En annen versjon er også knyttet til Athen, det vil si tempelet til gudinnen Athena - det ser ut til at prestene der var kjent for spesielt vage resonnementer, som ble kjent som "athena". Vel, så ble "f" til "x", og det var slik det ble forankret i språket vårt ...

Og noen elever er ikke engang i stand til å bære tull – rett og slett fordi de ikke vet eller forstår det grunnleggende i det hele tatt. Dette uttrykket har innenlandsk opprinnelse: "az", som du vet, er det slaviske navnet for bokstaven "a". Og de som ikke kan det grunnleggende vet ikke noe i det hele tatt. Det vil si, ikke en stor sak! Som ble gitt til oss av våre tatariske gjester. Tross alt "bilmez" på tatar betyr det "Han vet ikke", det vil si, enkelt sagt, en ignorant. Våre forfedre lyttet til hvordan tatarene kalte hverandre navn, la merke til i hvilke situasjoner dette skjedde, og fødte et slikt flerkulturelt uttrykk.

Vel, den stakkars læreren kan bare sukke og undre seg – er disse elevene virkelig så uinteresserte i å lære noe nytt? Det kan elevene svare på "alt nytt er godt glemt gammelt". Disse ordene ble populære på begynnelsen av 1800-tallet, da memoarene til den uheldige mølleren Marie Antoinette ble publisert. Denne mølleren, Madame Bertin, snakket visstnok på denne måten om dronningens gamle kjole, som hun oppdaterte litt... Men dette er usannsynlig. Fordi memoarene snart ble gjenkjent som falske. Og ordene om nytt - gammelt ble sagt nesten fem hundre år tidligere av Geoffrey Chaucer, bare i hans versjon hørtes de ut som "det er ingen ny skikk som ikke er gammel". Men selv på Chaucers tid var denne ideen på ingen måte ny - lenge før ham og alle andre kom kong Salomo til samme konklusjon, og skrev i Predikerens bok: "Noe skjer som de sier: "Se, dette er nytt," men det var allerede i århundrene som var før oss.". Alt i alt, "det er ingenting nytt under solen", som vår Karamzin bemerket i diktet "Opplevde Salomos visdom, eller utvalgte tanker fra Predikeren"

Blå strømper

Ja, selvfølgelig synes jeg synd på læreren. Hva med elevene? Tenk deg - en tett klasse, en kjedelig leksjon, læreren sier noe i en veiledningstone... I dag er mentor et ganske negativt ord. vel og « veiledningstone» – dette er noe irriterende, arrogant, forelesende, irriterende. Men den virkelige mentoren var en veldig god person! Smart, pålitelig, forsiktig - det var til ham at Odysseus, som dro til Trojas murer, overlot ledelsen og oppdragelsen til sønnen Telemachus. Og han har vokst opp til å bli en god gutt, selv om han praktisk talt er farløs!

Dessuten kan han – eller rettere sagt, hun – som studerer for mye bli til en blåstrømpe. Det vil si til en kjedelig, fargeløs jente, med ingenting annet enn bøker - prøverør, ikke interessert og ikke interessant for noen. Men opprinnelig var det ikke noe sånt i blåstrømpen! Det er bare det at på slutten av 1700-tallet i England, samlet et veldig raffinert samfunn seg ofte i Lady Montagues salong for vitenskapelige og litterære samtaler. Så sofistikert at noen av medlemmene hadde råd til å ignorere motelovene. Så botanikeren, oversetteren og poeten Benjamin Stillingfleet, sier de, hadde ofte blåstrømper, noe som ikke var i trenden da, spesielt hvis han hadde mørk dress. Vel, hvis han av en eller annen grunn sparte på samtaler, begynte alle damene å beklage: «Å, hvor er blåstrømpene! Vi kan ikke leve uten blå strømper!»... Og så ville det ha forblitt deres aristokratisk-lokale spøk om Byron ikke hadde nevnt "blåstrømpen" i sin "The Blues" - en satire over Lady Montagues salong ...

Motviljen mot læring kan være så sterk at det er ekkelt å huske på vitenskapene. Ta for eksempel uttrykket "håpet til unge menn næres" - dette er hva vi sier til noen som drømmer for mye. Og vi sier det helt feil. Poeten Gleb Glinka kom opp med ideen om "håp", og parafraserte Lomonosov. Faktisk høres denne setningen slik ut: "Vitenskap gir næring til de unge, gir glede til de gamle"(dette er fra hans "Ode på dagen for tiltredelsen til keiserinne Elizabeth Petrovnas trone"). Han kom imidlertid ikke på dette selv, men lånte det fra Cicero, fra hans "Tale til forsvar for poeten Archius"...

Kunnskap er makt!

Vel, avslutningsvis, noen få muntre setninger som er designet for å hjelpe alle mennesker med å overleve den neste studieår. Huske: "Kunnskap er makt!"- dette ble oppfunnet av den engelske filosofen Francis Bacon i hans Moral and Political Essays. Det vil si, det er ikke det at han helt oppfant det, men kreativt tenkte om det latinske uttrykket scientia potestas est(det er "kunnskap er makt"). Vel, det er det vi kalte et populærvitenskapelig magasin – forresten, det er veldig interessant og nyttig.

Og generelt sett - "Læring er lys og uvitenhet er mørke", som Suvorov (og ikke bare ham) sa. Og det lovet han også "vanskelig å lære, lett å kjempe". Mer presist sa han: "Lett å lære - vanskelig å gå, vanskelig å lære - lett å gå". Men dette endrer ikke essensen.

Generelt må vi alltid huske det "Roten til læren er bitter, men frukten er søt". Aristoteles selv sa dette! Imidlertid sa Cato også dette. I utgangspunktet sa de begge.

Skjønt, hvis du hører på noen andre den smarteste personen, Sokrates, å studere er en ganske meningsløs aktivitet. "Alt jeg vet er at jeg ikke vet noe"(Som Platon forsikret, elsket Sokrates ganske enkelt å gjenta disse ordene. Riktignok la han noen ganger sarkastisk til på slutten av frasen "...og andre vet ikke engang dette").

Så tilsynelatende er det fortsatt verdt å studere. Vel, i det minste for å tørke lærernes neser senere. Til "Ussel er eleven som ikke er overordnet læreren sin", som Leonardo da Vinci pleide å si. Imidlertid har ingen av studentene hans, de såkalte "Leonardesques", noen gang overgått ham ...

Granittvitenskap

Fødselsdatoen til "vitenskapens granitt" er kjent med full sikkerhet: 11. oktober 1922. På denne dagen talte Leon Trotsky ved V All-russisk kongress RKSM.

"Vitenskap," forklarte han til Komsomol-medlemmene, "er ikke en enkel ting, og samfunnsvitenskap inkludert – det er granitt, og du må gnage det med unge tenner.

– Jeg appellerer til deg og gjennom deg til alle de mest følsomme, ærligste, mest bevisste lagene i det unge proletariatet og de avanserte bøndene med en appell: Studer, gnag vitenskapens granitt med dine unge tenner, herd deg selv og forbered deg på din skifte.

Denne frasen fikk umiddelbart betydningen av et slagord. Bare en uke senere, den 18. oktober, dukket det opp en artikkel av I. Stepanov "Unge tenner, granitt og vitenskap" i Pravda. Semyon Lipkin, som da var 11 år gammel, husker i memoarene "Quadriga" en skolenotisbok, på det grønne omslaget som Trotskys hode var tykt svertet av, og under det ordtaket: "Gnagg vitenskapens granitt med dine unge tenner. ”

I 1923 komponerte Lefovite Sergei Tretyakov sin egen versjon av sangen "Young Guard", som var veldig populær på 20- og 30-tallet; Trotskijs slagord her ble en kuplett:

Ved hardt studium

Vi gnager på granitt.

Og i samlingen «Songs of Working Women and Peasant Women» (1924) finner vi en ting:

Trotsky ga følgende ordre:

"Å studere hardt!"

La oss gjøre det sammen

Tar tak i "az-buki".

Her betydde "vitenskap" absolutt ikke vitenskapene som undervises på universiteter.

I det opprinnelige sitatet fra Trotskij er ordene «gnag» og «granitt» atskilt; plassert side om side, skaper de et levende fonetisk bilde: " spill h T b gr no den " Dette er det som sikret formelens lange levetid.

Sommeren 1925 besøkte Nikolai Ustryalov, en tidligere kadett og deretter grunnleggeren av «Smenovekhism» og «National Bolshevism», Moskva etter en syv års pause. I essayet "Ved vognvinduet" (New Russia, 1926, nr. 2) skrev han:

«Våre gamle elever, som helhet, visste ikke hvordan de skulle være så grådige etter læring som den nåværende. (...) Det er ikke som dagens universitetsungdom. (...) For henne er «studie» et kategorisk imperativ. "Å gnage på vitenskapens granitt med unge tenner" er ikke bare en plikt: det er både en glede og et behov, det er et "naturkall", det er kampbanner, dette er en bragd. Men selve bildet - "granitt" og "tenner" - er ikke tilfeldig: er det lett å gnage granitt med tenner, selv om de er "unge"?"

På dette tidspunktet underviste Ustryalov ved Harbin University, mens han samtidig jobbet i de sovjetiske institusjonene til den kinesiske østlige jernbanen (CER). I 1937 ble han skutt for «spionasje og kontrarevolusjonære aktiviteter».

I 1927 ble et stort ironisk dikt "Epaphroditus" publisert i Harbin, uten å spesifisere forfatteren. Den ble skrevet av Nikolai Setnitsky - økonom, statistiker, filosof, medlem av Odessa-poesikretsen, der E. Bagritsky, V. Kataev, Yu deltok. Fra 1925 til 1935 tjenestegjorde Setnitsky i Harbin i Economic Bureau of the Chinese Eastern Railway, hvor han kom nær Ustryalov; sammen med Ustryalov underviste han ved Harbin University. Trotskijs slagord vekket ikke mye sympati hos ham:

Vi sier: «Vitenskapens granitt

Knus, god ungdom!

Gnag til du tygger det."

Og mange gnager i hjel.

Men det gir noen andre et skjelv.

Lederne skal blåse i trompetene,

Du ser, og de er over kanten;

Vitenskap er både nødvendig og ønskelig -

Hva tåler: granitt eller tenner?

Jeg er redd det blir himmelen for tannleger.

Setnitsky ble skutt i 1937 (nesten samtidig med Ustryalov) som en "forræder mot moderlandet" og en "japansk spion."

På begynnelsen av trettitallet forsøkte poeten Demyan Bedny å erstatte Trotskijs uttrykk med Stalins, ved å bruke de samme argumentene som Setnitsky:

– Er ikke dette et internt ondskapsfullt, defaitistisk, håpløst slagord? Det er klart for alle at man ikke kan bite granitt med tennene. (...) Nei, tygg på granitten selv! Sammenlign dette med appellen til kamerat Stalin. Han sier til ungdommen: "Lær ved å bite tennene sammen!" Biter tenner, dvs. med maksimal frivillig spenning. Gnagg ikke granitt, men vitenskap, ikke med tennene, men med hjernen! Det er der forskjellen i tone er. Og tonen lager musikken.

Bednys innsats var forgjeves: det var ikke mulig å fjerne "vitenskapens granitt" fra språket.

Emigrantfilosofen Georgy Fedotov ignorerte ikke Trotskijs formel. I «Letters on Russian Culture», publisert i 1938 i tidsskriftet «Russian Notes», bemerket han sarkastisk: «Generasjonen som ble oppdratt av revolusjonen, kjemper for livet med energi og til og med raseri, og biter tennene ikke bare i granitten til vitenskapen, men også i halsen sin konkurrent-kamerat."

Den sosialistiske revolusjonære leder Viktor Chernov, som snakker om hendelsene i 1899, siterer uttrykket: "Vitenskapen gnager på granitten til tyske universiteter." Det tilsvarende kapittelet i memoarene hans "Før stormen" heter: "Vitenskapens gnagere" i tyske universiteter." Imidlertid skrev Chernov, som døde i 1952, denne boken i i fjor livet, så her har vi å gjøre med en klar avvik i hukommelsen.

Hei hei!

Hei hei!

I dag foreslår jeg å gå litt tilbake, nemlig til forrige nummer, og vurdere uttrykkene som jeg forlot uten oppmerksomhet sist gang. La oss begynne med å studere hardt. Dette uttrykket har en veldig spesifikk "forelder" og fødselsdato, og kom til oss fra rapporten til en av lederne for oktoberrevolusjonen, Leon Davidovich Trotsky, på V All-Russian Congress of Russian Communist League hedgehogs (1922) ): "Studer, gnag vitenskapens granitt med dine unge tenner, herd deg selv og gjør deg klar for skiftet!"

I dag foreslår jeg å gå litt tilbake til forrige episode, og se på uttrykkene jeg forlot uten tilsyn sist gang. La oss starte med "å gnage vitenskapens granitt". Dette uttrykket har en absolutt "forelder" og dato av fødselen, og kom til oss fra rapport fra en av lederne for oktoberkuppet, Lev Davidovich Trotsky, på V All-Russian Congress of the Russian Communist Youth Union (1922): «Lær, gnag med dine unge tenner vitenskapens granitt, bli temperert og klar for forandringen!"

En ganske informativ artikkel om dette emnet ble publisert i nettmagasinet "School of Life" (http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-9527/). Les den hvis du er interessert.

En ganske informativ artikkel om det ble publisert i på nettet magasinet «Livets skole». Du kan lese den hvis den er interessant for deg.

La oss gå videre til det andre uttrykket: hylle, som betyr å utsette en sak på ubestemt tid (i lang tid, generelt).

La oss gå videre til det andre uttrykket: "å utsette i en lang boks", som betyr å utsette avtalen på ubestemt tid (i lang tid, generelt).

I følge en versjon oppsto uttrykket for tre hundre år siden i det muskovittiske Russland, da tsar Alexei, faren til Peter I, beordret en lang boks som skulle installeres foran palasset hans, hvor hvem som helst kunne sette sverdet sitt. Klagene gikk ned, men det var veldig vanskelig å vente på en løsning: måneder og år gikk. Folket omdøpte denne "lange" boksen til "lang".

I følge en av versjonene dukket uttrykket opp for tre hundre år siden i Moskva-Russland, da tsar Aleksei, faren til Peter I, beordret installasjon av en lang boks foran palasset hans, hvor alle kunne droppe klagen. Det ble henlagt klager, men det var ikke lett å få svar: måneder og år hadde gått. Folk ga nytt navn til denne "lange" boksen til en "lang tid"-boks.

Det ser ut til at lite har endret seg i det byråkratiske apparatet siden den gang... :)

Det ser ut til at lite har endret seg siden den gang i det byråkratiske apparatet... :)

Det var alt for i dag. Tygg på vitenskapen og ikke legg den vekk! Som de sier, lev for alltid og lær! 🙂

Det var det for i dag. Gnagg vitenskapen og ikke legg i en langtidsboks! Som de sier, lev i et århundre, lær i et århundre! 🙂

Et symbol på døden blant livets blomstrende. Miljøet som lærer om verden og vitenskapen er vanligvis ungdom. Hun er blid og hensynsløs overalt. All hundre år gammel studentfolklore vitner om dette.

Studenter lever for fremtiden fordi de er unge og vakre. Vin og jenter er hovedtemaene i sangene deres, og bare et sted i periferien av arbeidet deres blinker ironiske tirader om det harde arbeidet med å mestre kunnskapen menneskeheten har samlet. Så hvor dukket granitt, et symbol på treghet og død, opp i deres blomstrende miljø? Hvem ba om å gnage på vitenskapens granitt?

Sannheten er en annen - dette symbolet er malt av elevenes kreativitet i ironiske og hensynsløse toner, men ikke desto mindre begrunner og demper det det som lengter etter å glede seg og gjøre hele verden glad med sin glede.

Sokrates og de antikke greske akademiene

Det er trodd at systemtrening brakte unge mennesker inn gammel gresk kultur den usystematiske vismannen Sokrates. Filosofen fra tønnen snakket om dette i den forstand at Sokrates' frie sinn lager celler i akademiets grønne hager for unge sinn. Hvis han, for å si det i moderne termer, hadde mindre autoritet, så ville han ha rett til å undervise. Så unge mennesker vil begynne å se inn i munnen hans. Og unge fleksible skudd vil bli til stein under Sokrates' senile blikk.

Hvem ba om å gnage på vitenskapens granitt, Sokrates?

Nei, dette vil ikke skje, innvender Sokrates, for for meg er ikke studenter fartøy, men fakler. Jeg fyller dem ikke, jeg tenner dem.

Og faktisk, fra Socratic Academy vokste frodige hager av filosofi gjennom den antikke verden. Det er ingen treghet noe sted. Stoikere, sofister, epikurere, materialister, idealister... I løpet av de neste 2,5 tusen årene oppsto det ikke så mange bevegelser i filosofien som fra det sokratiske akademiet. Så ingen av dem kunne kalle på vitenskapens granitt til å gnage.

Det ser ut til at frem til 1700-tallet, nemlig før Goethes fødsel, plukket verdensfilosofien bare opp biter av visdom etter filosofenes fest. eldgamle verden. Den store Aristoteles, valgt ved et tilfeldig stikk av St. Konstantins finger blant en rekke store filosofer, er utnevnt til å være søylen og hjørnesteinen i kirkens visdom om den verden som ikke er religion. Ulykkelig Aristoteles. Han ville aldri gå med på en slik rolle. Hans filosofi skjelver av liv. Hans filosofi er prinsipper, men ikke urokkelige kanoner.

Konfucius

På den andre siden av verden reflekterer en mellomnivå embetsmann for en stor makt etter antikkens standarder over livet og verdslig visdom.

Og på en merkelig måte blir de enkleste og åpenbare sannhetene, systematisert av vismannen, en mektig filosofi som inneholder, om ikke alt, så mye. Kanskje dette gammel kinesisk oppfordret til å gnage på vitenskapens granitt, mene, sette inn i hans ord noe som ikke er helt klart for oss i dag? Nei, alt han skrev for lenge siden er forståelig i dag med største klarhet. Ikke rart at mange av ordtakene hans ble ordtak.

Men Confucius hevdet at en person ikke kan gi evige lover, fordi han må oppfylle de evige kanonene. Bare ved å gå utover loven skaper han lover for å mestre noe nytt og innføre evige kanoner i det. Da dør menneskelige lover.

Denne tanken gjenspeiler Goethes tanke: "Teorier er døde, min venn, døde, men evig levende." Bare levende ting vil spire på denne måten.

Dogmatisme. Teologi og skolastikk

Hvorfor samlet den hellige Konstantin rundt et halvt tusen hyrder (hyrder) av kristne flokker (flokker) i byen Nikea i 325? Og for å fjerne alle motsetninger fra læren om Kristus og Gud, fordi jeg skulle gjøre kristendommen statsreligion. Han trengte en hjørnestein for å bygge et mektig imperium, og den ble skapt for ham. Og mer enn 30 evangelier, dusinvis av åpenbaringer fløy inn i ildene, smuler gjensto fra gnostikernes lære om kunnskap om verden. Selv Kristi elskede disippel ble inkludert i Bibelen først i 415. Og hans åpenbaring enda senere. Fra åpenbaringen av Peter selv gjensto to verdiløse kapitler.

Tertullian sier at konstruksjonen av sannhetslærens evige stein har begynt. Guds lover er strenge og fargebråket er upassende. Og etter et par århundrer, inkludert for disse ordene, ble han regnet blant kirkens fedre. Gnagende på vitenskapens granitt - han fødte ikke en slik fraseologi, fordi han anså alle vitenskaper som unødvendige. Og en annen fraseologi fra en annen kirkefar - jeg tror fordi det er absurd, og fullstendig rev ut selve konseptet "vitenskap" fra hverdagen til kunnskapsrike ungdom. Skolastikken ble rommet, og teologien ble granittveggene i bygningen som studentene ble introdusert i i middelalderen.

Her måtte man lete etter den som var den første som oppfordret til å gnage på vitenskapens granitt, dersom ikke selve ordet «vitenskap» ble oppfattet som et opprør mot troens byggverk. Når en person i vår tid leser eldgamle verk om skolastikk og teologi, blir han forvirret av to grunner:

1. Hvorfor skrev folk mange ord når det er skrevet mye kortere og tydeligere i samme bibel?
2. Hvorfor er deres gjerninger så dystre, hvorfor er det ikke engang et valmuefrø av liv i dem, når det i selve evangeliene er livet som florerer.

Disse verdiløse avhandlingene ligner de moderne samlingene til mange mennesker fra filosofi med titler. Skriftene til gamle greske filosofer er forståelige og interessante i dag. Sannsynligvis oppsto det på den tiden en fordom om at det intelligente skulle være uforståelig, selv om det i realiteten var akkurat motsatt – bare det forståelige er intelligent.

Overvinne

Middelalderen endte med en vekkelse. Vitenskapen har sluttet å være en slått jente og har blitt en prinsesse, bestemt til å bli en dronning i sin tid. Riktignok gikk mange inn i ilden av denne grunn. Sammen med vitenskap og kunst i menneskelig samfunn livet har kommet tilbake. Galileo tilbyr ikke elevene sine å bite i vitenskapens stein, men bærer den med seg til toppen for å gjennomføre den første fysisk eksperiment. Han la dermed det levende, ikke døde, grunnlaget for vitenskapen for Newtons, Lomonosovs og Maxwells. Kunstnere og skulptører la grunnlaget for optikk uten engang å mistenke dens fremtidige fødsel. Og de ble overrasket over at de allerede 1500 år før dem tegnet slik, de skapte allerede slik.

Hvem ba om å gnage på vitenskapens granitt?

For et svar på dette spørsmålet du trenger ikke gå langt. De som begynte å forme et nytt steinsystem av dogmer, er marxister. Men vitenskap er vevd inn i denne frasen bare fordi hun allerede har blitt en dronning.

Det er umulig å lese verkene til grunnleggerne av den nye skolastikken, fordi ingenting er klart. Noen av dem er de samme filosofene som gamle kvinner er ballerinaer. Trotsky sa spesifikt at noe må tygges på, og ga dermed bort hva deres marxist-lenist-trotskij-stalinistiske-... teori er. En ufordøyelig stein som ungene skal tygge. Og de var ikke interessert i om dette ville gagne livet på jorden. Og steinen, siden den var et symbol på død og treghet, forble dette symbolet.

Ironi

Ikke bare Belgorod har et monument over vitenskapens granitt. Det er imidlertid ikke så viktig hvem som oppfordret til å gnage på vitenskapens granitt. Det viktigste er sagt på en vital og tydelig måte: menneskeheten sier muntert farvel til sin forferdelige fortid. Det er denne gleden som uttrykkes av de ironiske tallrike monumentene over tapt treghet. Med sine strenge konturer og kunstnerskap minner de om Malevichs like berømte og opphøyde skapelse av hele verden - "Black Square".