Åpen leksjon om litterær lesing i klasse 2

Om emnet: V. Dal "Den gamle mannen er ettåring."

Grunnskolelærer Tyutryumova A.A.

Denne leksjonen ble utviklet og gjennomført for å demonstrere opplevelsen av å bruke aktivitetsteknologier i barneskolen i henhold til utdanningssystemet "Utvikle læring" i 2. klasse, forfatterne av læreboken "Literær lesing" Sviridova V.Yu., Churakova N.A.

Hensikten med leksjonen:

Dannelse av et helhetlig syn på årssirkelen på eksemplet med et eventyr - en gåte av V. Dahl "Den gamle mannen er et år gammel";

Bekjentskap med arbeidet til V. Dahl;

Utvikle evnen til å analysere tekst.

Oppgaver:

-- Fyll på barnas ordforråd; lære å jobbe i en gruppe;

Form kognitiv interesse;

Fyll på barnas ordforråd; lære å jobbe i en gruppe;

Utvikle ferdighetene til tekstanalyse;

Leksjonstype: introduksjon til det nye emnet.

Timeplan:

1. Organisasjonsøyeblikk.

2. Forberedelse til persepsjon. 3. Sette målet for leksjonen.

4. Arbeid med et nytt tema.

5. Lekser.

Leksjonsutstyr:

Demonstrasjonsmateriell: et portrett av V. Dahl, en forklarende ordbok av V. Dahl, bøker med verk av V. Dahl, illustrasjoner som skildrer årstidene.

Utdelingsark: kort med oppgaver for grupper, kort med alfabetet, kort med regler for å jobbe i gruppe.

I løpet av timene:

1. Organisatorisk øyeblikk.

Klokka ringte

Leksjonen starter.

2. Forberedelse til persepsjon.

Dagens leksjon vil foregå i grupper.

Klassen er delt inn i 5 grupper. - Repetisjon av arbeidsreglene i gruppe.

• Forstå oppgaven og tenk på løsningen selv.

• Lytt til alles mening.

• Finn en generell løsning.

• Velg en høyttaler.

(lysbilde nummer 3)

Ansvarsfordeling i gruppen.

Hver gruppe får et kort med en oppgave.Bestem hvilken sjanger av litteratur dette verket tilhører. .

1 kort.

Mor - om vinteren.

I et hvitt likklede

Og mor - om våren

I en farget kjole. (Earth.)

2 kort.

Åh! Bjørnen kjørte nesten over meg!

Barnebarnet gråter.

Bestemor, for en forferdelig ulv som hoppet på meg!

Høna på komfyren kagler:

Ko-ko-ko! Reven snek seg bort til meg, tok nesten tak i meg!

Og musa knirker fra under komfyren:

Kitty - for en bart! Det er frykten jeg har hatt!

(Russisk folkeeventyr "Frykt har store øyne.")

3 kort.

Så dro hun hjem og plantet et byggfrø i en blomsterpotte. Så snart hun plantet det, spiret frøet umiddelbart, og fra spiren vokste det en stor fantastisk blomst, akkurat som en tulipan. Men kronbladene til blomsten var tett komprimert, som de til en uåpnet knopp.

(H.-K. Andersen. "Tommelise".)

4 kort.

Geiter, barn!

Åpne opp, åpne opp!

Moren din kom - hun kom med melk.

Melk renner langs hakket,

Fra et hakk på en hov,

Fra hoven til ostebakken!

(Russisk folkeeventyr "Ulven og de syv barna")

5 kort.

De flyr uten vinger

De går uten ben

Å seile uten seil. (Skyer.)

Hver gruppe viser sin beredskap. Barnas verk og svar blir hørt.

3. Sette målet for leksjonen:

Hvilke grupper kan disse verkene deles inn i? (Eventyr og gåter.)

Eller det kan være at ett verk er både et eventyr og et mysterium.

(Barnas svar blir hørt.)

Vi må avdekke denne litterære hemmeligheten, men et litterært verk, hvis navn er kryptert på tavlen, vil hjelpe oss med dette. Gruppen som skal tyde rekker opp hendene.

19, 20, 1, 18, 10, 12 - 4, 16, 5, 16, 3, 10, 12. (Den gamle mannen er ett år gammel.) ( lysbilde nummer 4)

Hvis barna synes det er vanskelig, gir læreren et hint: husk rekkefølgen på bokstavene i alfabetet.

Gjett hva stykket skal handle om. Hint på tavlen.

Hva ser du? (På tavlen er det illustrasjoner som viser årstidene.) Svarene fra gutta blir hørt.

Dette verket er skrevet av V.I.Dal.Skriv forfatteren og tittelen på tavlen. På skjermen er et portrett av V. Dahl. (lysbilde nummer 5)

3. Arbeid med et nytt tema.

Innledende kjennskap til arbeidet.

(Leser av læreren.)

Hva handler dette stykket om? Hvem er hovedpersonen?

Les arbeidet på nytt i grupper og svar:

Hvor mange deler er det i teksten?(5)

Definer grensene for hver del.

Hver gruppe leser sin del, bestemmer hva den sier (hvilken tid på året), beviser riktigheten av svaret (med ord fra teksten).

En person fra gruppen (som fullførte arbeidet hjemme) forteller om sesongen.

På slutten av presentasjonen stiller hver gruppe spørsmål om sitt tema.

Ytterligere spørsmål for hver gruppe:

1 gr. List vintermånedene i rekkefølge. Hvilke andre tegn på vinter kjenner du?

2 gr. List opp vårmånedene i rekkefølge. Hvilke andre vårtegn kjenner du?

3gr. List opp sommermånedene i rekkefølge.

4gr. List opp høstmånedene i rekkefølge. List opp høstens tegn.

5 gr. List opp navnene på ukedagene. Vet du hvorfor ukedagene heter slik?

Den 1. dagen - mandag - ble kalt slik fordi den kom rett etter "uken", og uken i gamle dager ble kalt fri.

Dag 2 – tirsdag er den andre dagen i uken.

Dag 3 - onsdag - midt i uken.

Dag 4 - Torsdag er den fjerde dagen i uken.

5. dag - fredag ​​- den femte dagen i uken, "fredag-ryddig"; denne dagen er det godt å sette ting i orden i huset og vaske, gjør deg klar til helgen.

Den sjette dagen - lørdag - dette ordet kom til oss fra et fjernt land, hviledagen for det jødiske folket faller ikke på søndag, men på lørdag. Denne dagen kalles "Sabbat" på hebraisk. På russisk har dette ordet slått rot og blitt til lørdag.

7. dag - søndag - pleide å bli kalt en uke, fordi. På denne dagen sto Jesus Kristus opp fra de døde, ifølge Bibelen.

- Har vi løst gåtene? Hva er så magisk med dette verket?

(Helten selv er en gammel ett år gammel mann.)

Hvordan forestiller du deg ham? (karakter, ytre egenskaper) -Hver gruppe utgjør bildet av hovedpersonen.

Gruppepresentasjon av bildet av hovedpersonen.

Se på illustrasjonene i læreboka. Hva ser du? Hvilke trillinger av fugler avbildet kunstneren? (Sommer og vinter.)

Hvorfor? (Blant de gamle slaverne brøt året opp i to halvdeler - sommer og vinter - og begynte med den første vårmåneden mars.

Man trodde at det var fra denne tiden naturen våkner fra vintersøvnen til liv.

4. Refleksjon.

Hva er hemmeligheten bak dette arbeidet? (Verket er både et eventyr og et mysterium.)

Hva likte du best med timen? Hva lærte du nytt for deg selv?

5. Lekser.

2. Plukk opp ordtak om årstidene fra samlingen til V. Dahl.

Forhåndsvisning:

For å bruke forhåndsvisningen av presentasjoner, opprett en Google-konto (konto) og logg på: https://accounts.google.com

Bildetekster:

Vladimir Ivanovich Dal "Gammel mann - år gammel"

Hensikten med timen: Dannelse av et helhetlig syn på årssirkelen på eksemplet med et eventyr - en gåte av V. Dahl "Den gamle mannen er et år"; - Bekjentskap med arbeidet til V. Dahl; - Utvikling av evnen til å analysere teksten.

Regler for å jobbe i gruppe: Forstå oppgaven og tenk på løsningen på egenhånd. Lytt til alles mening. Finn en generell løsning. Velg en høyttaler.

19, 20, 1, 18, 10, 12 - 4, 16, 5, 16, 3, 10, 12 "Gamle mann - år gammel"

Vladimir Ivanovich Dal

Vladimir Ivanovich Dal (10. november 1801 – 22. september 1872) var en russisk vitenskapsmann og forfatter. Han ble berømt som forfatteren av Forklarende ordbok for det levende store russiske språket. Tilsvarende medlem av St. Petersburgs vitenskapsakademi i avdelingen for fysikk og matematikk (valgt 21. desember 1838 for naturvitenskapelige arbeider), æresmedlem av akademiet i avdelingen for naturvitenskap (1863). Da St. Petersburg-akademiet fusjonerte med det russiske akademiet, ble Vladimir Dahl overført til Institutt for russisk språk og litteratur. Vladimir Dal skrev til J.K. Grot: Et av de tolv grunnleggende medlemmene av Russian Geographical Society, som tildelte ham Konstantinovsky-medaljen for Forklarende ordbok for det levende store russiske språket. Han kunne minst 12 språk, forsto de turkiske språkene, regnes som en av de første turkologene. Etnograf, samler av folklore. Han ga de innsamlede sangene til Kireevsky, eventyrene til Afanasiev. En rik samling av Dahls populære trykk, de beste på den tiden, kom inn i Imp. publ. biblioteket og kom deretter inn i publikasjonene til Rovinsky. Dal døde i Moskva 22. september 1872. Han ble gravlagt på Vagankovsky-kirkegården.

Familie Vladimir Dal ble født i byen Lugansk Plant (nå Lugansk) i Yekaterinoslav Governorate 10. november (22) 1801 i familien til en lege ved gruveavdelingen [Ivan Matveyevich Dal og Maria Khristoforovna Dal (nee Freytag). Hans far, dansken Johan Christian von Dahl (1764 – 21. oktober 1821), tok russisk statsborgerskap sammen med det russiske navnet Ivan Matveyevich Dal i 1799. Han kunne tysk, engelsk, fransk, russisk, jiddisch, latin, gresk og hebraisk, var teolog og lege. Hans berømmelse som språkforsker nådde keiserinne Katarina II, som kalte ham til St. Petersburg for stillingen som hoffbibliotekar. John Maria Dahl var flytende i fem språk. Mormoren til Vladimir Ivanovich - Maria Ivanovna Freytag - kom fra familien til de franske huguenotene de Malli, var engasjert i russisk litteratur. Hennes oversettelser til russisk av S. Gesner og A. V. Iffland er kjent. Bestefar Christopher Freytag er en kollegial assessor, en pantelånerfunksjonær. Han var misfornøyd med den filologiske utdannelsen til den kommende svigersønnen og tvang ham faktisk til å ta en medisinsk utdannelse, siden han anså legeyrket som et av få "lønnsomme og praktiske yrker."

Anerkjennelse Han ble glorifisert som forfatter «Russiske eventyr fra muntlig folketradisjon til sivil literacy transkribert, tilpasset hverdagen og pyntet med vandreord av kosakk Vladimir Lugansky. Fem første "(1832). Rektor ved Dorpat University bestemte seg for å invitere sin tidligere student, doktor i medisin Dahl, til Institutt for russisk litteratur. Samtidig ble boken akseptert som avhandling for graden doktor i filologi, men den ble avvist som avhandling som upålitelig av kunnskapsministeren selv. Denne boken er trukket fra salg. Dahl bestemte seg for å gi et av de få gjenværende eksemplarene til A. S. Pushkin. Zhukovsky hadde lenge lovet å introdusere dem, men Dahl, uten å vente på ham, tok "Tales ..." og gikk selv - uten noen anbefalinger - for å presentere seg for Alexander Pushkin. Slik begynte deres bekjentskap. I 1833-1839 ble "Det var fortellinger om kosakken Lugansk" publisert. Samarbeidet aktivt i tidsskriftet "Rural Reading".

Forklarende ordbok for det levende store russiske språket Omslag til første bind av andre utgaven (1880) "Forklarende ordbok" er Dahls viktigste hjernebarn, verket som alle som er interessert i det russiske språket kjenner ham. Da den forklarende ordboken til det levende store russiske språket ble samlet og bearbeidet til bokstaven "P", bestemte Dahl seg for å trekke seg og vie seg til arbeidet med ordboken. I 1859 bosatte han seg i Moskva på Presnya i et hus bygget av historiografen prins Shcherbatov, som skrev Den russiske statens historie. I dette huset fant den siste fasen av arbeidet med en ordbok, fortsatt uovertruffen i sitt volum, sted. To sitater som definerer oppgavene som Vladimir Dal satte for seg selv: "Et levende folkespråk som har bevart livsånden i sin friskhet, som gir språket harmoni, styrke, klarhet, integritet og skjønnhet, bør tjene som en kilde og skattkammer for utviklingen av utdannet russisk tale." Det store målet, hvis oppfyllelse ble gitt 53 år, ble oppnådd. I 1861, for de første utgavene av Ordboken, mottok han Konstantinov-medaljen fra Imperial Geographical Society, i 1868 ble han valgt til æresmedlem av Imperial Academy of Sciences, og ble tildelt Lomonosov-prisen for dictionary-prisen.

Takk for arbeidet ditt!

Brukte ressurser http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D0%B4 http://images.yandex.ru / Prezentacii.com

Medisinsk kinematografi. Teoretiske tilnærminger... A. Subbotin

Boken beskriver ulike tilnærminger til zooterapi, avslører teoretiske og praktiske problemstillinger innen medisinsk kynologi, problemet med enheten mellom menneske og natur, partnerskap og samarbeid med dyr, gjør et forsøk på å tilby en systematisk tilnærming til å løse disse problemene, og gir praktiske anbefalinger. Oppsummerer den vitenskapelige og praktiske erfaringen fra mange års arbeid til de ansatte i Hordestiftelsen med utvikling av medisinsk kynologi. Denne boken er ment for psykologer, lærere, hundeførere, leger, foreldre og alle mennesker som ikke er likegyldige til problemet med utdanning...

The Magnificent Seven Jeff Peters

Når gamle menn, kvinner og barn gråter på grunn av bandittene, må det finnes menn som kan stoppe ranerne. Dette er de «magnificent seven» – seks våghalser ledet av den legendariske Chris. Deres våpen slår ikke feil, hestene deres kjenner ikke tretthet, og deres hjerter kjenner ikke frykt...

Japanske eventyr (arrangert for barn av N. Hodza) Undefined Undefined

Japanske eventyr. Behandling for barn N. Hodza. Tegninger av N. Kochergin. L.: Barnelitteratur, 1958 Scan, OCR, SpellCheck, Formatering: Andrey fra Arkhangelsk, 2008 Hentet fra http://publ.lib.ru/ARCHIVES/H/HODZA_Nison_Aleksandrovich/_Hodza_N._A..html

Gi meg barna dine! Steve Sam-Sandberg

Denne boken forteller om den jødiske gettoen skapt av nazistene i den polske byen Lodz, om Mordechai Chaim Rumkowski, som ledet Judenrat, ghettoens antatte selvstyrende organ, og om hverdagen i gettoen. Rumkowski var en ekstremt kontroversiell skikkelse - "gettoens far", som først var ansvarlig for alt, deretter fratatt enhver mulighet til å påvirke hendelser, henrettet og benådet, bygde skoler og krisesentre og undertrykte streiker, som mange anser som en forræder og et blindt verktøy i tyskernes hender, men som han delte med innbyggerne ...

Fortellinger fortalt til barn. Nye eventyr av Hans Andersen

I denne utgaven er alle verk fra samlingene Tales Told to Children og New Tales gitt i klassiske oversettelser utført på 90-tallet av 1800-tallet av A.V. og P.G. Ganzen. I avsnittet «Tillegg» publiseres flere ukjente og lite kjente Andersens eventyr fra slutten av 20- – midten av 30-tallet, oversatt av L.Yu.Braude. Teksten inneholder tegninger av den danske kunstneren V. Pedersen. Avsluttende artikler og notater av L.Yu. Braude.

Barn av havet Kong Paul Anderson

Romanen «Sjøkongens barn» er en slags sammensmelting av eventyrlitteratur og eventyr. Forfatterens utmerkede kunnskap om de episke og folkloristiske europeiske tradisjonene, germanske og gammelnorske sagaer, skaper hos leserne en følelse av den utrolige, magiske virkeligheten av det som skjer.

Barn av Stormen Dean Koontz

Familien til millionæren Joey Dougherty blir tvunget til å gjemme seg på en øy i Karibia for en galning som truer barn. Det ser ut til at de nå er trygge, og foreldrene overlater rolig Tina og Alex til en guvernante og en vakt. Men heller ikke her vil den hensynsløse forbryteren gi opp sine skumle planer.

Hollywood-barn Jackie Collins

Hollywood-barn: den egensindige datteren til en kjent produsent og sønnen til en populær skuespiller, som fulgte i sin fars fotspor, men forble i skyggen av hans berømmelse. Og Jordanna, og Bobby, og vennene deres - de er alle en del av Hollywood-mirage, som nesten alle amerikanere drømmer om å trenge gjennom. Men livet deres er heller ikke noe mer enn en luftspeiling ... Glede og smerte, legender og sanne historier om Hollywood - i den neste bestselgeren til den strålende Jackie Collins.

Barna kommer ikke tilbake Mary Clark

«Ved et mirakel reiste hun seg og kom seg til kysten før de våte klærne hennes trakk henne ned igjen. Hun landet på den isskorpe sanden. Det surret i ørene mine. Gjennom tåken foran øynene hennes så hun på skogen og så ham plutselig - ansiktet hans ... Hvem sitt ansikt? .. ”Nancy Harmon, anklaget for å ha drept sine egne barn, blir løslatt, fordi hovedvitnet har forsvunnet og mannen hennes har begått selvmord. Etter å ha forlatt California for Cape Cod, gifter Nancy seg på nytt. Hun får to barn igjen, og smerten ved tap begynner å avta. Men en morgen forsvinner barna. Og marerittet kommer tilbake...

Jungle Kids Ed McBain

Med sin iboende observasjonsnøyaktighet utforsker forfatteren det kriminelle miljøet som en spesifikk del av det moderne amerikanske samfunnet. Jungle Kids er en samling noveller om tenåringer som tilbringer tid på gatene i New York. Narkotika, ran og drap er en integrert del av deres farlige liv ...

BARN AV RUSSLAND Evgenia Izyumova

Boken til E. F. Izyumova er skrevet på spesifikt materiale og består av fire seksjoner. Historien "Black Wings of Death" dekker hendelsene i førkrigs-, krigs- og etterkrigsårene. Kalt til å forsvare moderlandet under den store patriotiske krigen, befinner dens helt seg etter skjebnens vilje i fangenskap. Dette er en historie om mennesker som overlevde under vanskelige forhold, og beholdt ære og verdighet. Heltinnene til "Perlekjedet, eller historien om syngende sjeler" er forbundet med en tråd - ~ de er alle medlemmer av "Zorenka"-koret til foreningen "Children of Military Stalingrad". Fra deres minne er ikke slettet ...

Jenta barna ikke fikk være sammen med Irmgard Coyne

For ikke å komme inn i ubehagelige historier, må du oppføre deg bra. Men - akk! – uansett hvor hardt historiens heltinnen prøver å gjøre alt så godt som mulig, viser det seg motsatt. For det en rastløs skolejente ser ut til å være riktig og naturlig hos voksne forårsaker fullstendig forvirring. Selv om de selv, disse voksne, noen ganger ser morsomme og dumme ut. Og noen ganger sier de noe helt annet enn det de tenker og gjør. Den tyske forfatteren Irmgard Coin og ... jenta selv, som barn ikke fikk lov til å henge med, forteller vittig og strålende om morsomme og rampete eventyr. ...

Presentasjon for leksjonen litterær lesing "Gamle mannsåring". Presentasjonen inneholder et lydopptak av eventyret av V.I.Dal «Den gamle». Under presentasjonen gjetter elevene gåtene som er gitt i arbeidet. Det er utdrag fra boka.

Se dokumentinnhold
"Presentasjon for leksjonen om innfødt litteratur "Gamle mann-åring""

EMNE: "Mystery Tale".

I. A. Lopyreva

grunnskolelærer

MKOU "Videregående skole med. Urup"

Vladimir

Ivanovich

dal

1801–1872

• Vladimir Ivanovich Dal ble født på begynnelsen av 1800-tallet (1801-1872)
• Han var en militæringeniør, en utmerket kirurg som kunne operere like godt med høyre og venstre hender.
• Dal var en utmerket kjenner og kjenner av det russiske språket. Han elsket å samle ord.
• 53 år engasjert i denne nødvendige og viktige virksomheten. Slik dukket den forklarende ordboken til det levende russiske språket ut, Zhivago, som Vladimir Ivanovich selv kalte den. Ordboken hjelper oss med å mestre vårt vakre og kraftige russiske språk. Dette er vårt historiske minne. Nesten hele livet samlet han også ordtak, ordtak, gåter, eventyr. Skrev boken "Ordspråk av det russiske språket". Vladimir Ivanovich skrev mange eventyr og historier for barn.

ord

VINTER

desember

januar

februar

VÅR

mars

april

SOMMER

juni

juli

august

HØST

september

oktober

november

Tomarova Irina Rudolfovna
Jobbtittel: lærer
Utdanningsinstitusjon: MADOU DS №5 "Rostok"
Lokalitet: by Raduzhny Khanty-Mansi autonome Okrug Yugra Tyumen-regionen
Materialnavn: direkte pedagogisk aktivitet
Emne: Eventyrgåten "Old Man"
Publiseringsdato: 04.03.2018
Kapittel: førskoleutdanning

direkte pedagogisk virksomhet.

Aldersgruppe: forberedende.

Utdanningsområde "Taleutvikling".

Emne: "Å lese et eventyr - gåtene til V.I. Dal "Gubben - et år gammel".

Type direkte pedagogisk aktivitet: tematisk, kreativ.

Skjema

organisasjoner

lære: frontal

(kollektiv

undergruppe

(arbeid i små undergrupper, arbeid i par), individuelt.

Studieform i klassen: et spill.

Integrering

pedagogisk

områder:

"Kognitiv

utvikling",

«Sosialt

kommunikativ

utvikling",

"Kunstnerisk

estetiske

utvikling",

"Fysisk

utvikling".

Oppgaver:

Pedagogisk: fortsett

forstå

sjanger

særegenheter

fremhev hovedideen til historien, dens moral, bruk figurative uttrykk; spesifisere

barns kunnskap om årstidene; berike og aktivere barnas ordforråd.

Utvikle: å utvikle monolog og dialogisk tale til barn; utvikle ferdigheter

svar i detalj, og begrunn svaret ditt.

Pedagogisk:

bringe opp

arbeid;

bringe opp

respekt

bringe opp

å vite

bringe opp

kjærlighet til det russiske språket, respekt for naturen.

Slags

barnas

aktiviteter: spill,

kommunikativ,

oppfatning

kunstnerisk

litteratur, motorisk, musikalsk, kognitiv.

Brukt

metoder

teknologier

læring: integrert,

problematisk,

differensiert, personorientert:

Verbal metode: samtale; spørsmål til barn

problematisk natur

;pedagogisk vurdering,

diskusjon,

forklaring.

Visuell metode: demonstrasjon

(se presentasjonen)

metode: gjette og gjette gåter, arbeid i par, arbeid i små grupper.

diskusjon).

Praktisk metode: samskaping, selvstendig valg.

Ordforrådsarbeid:"ortografisk",

"stave", "troika", "sultry", "prippen",

"høste rug".

Fasiliteter

læring

lærer: multimedia

utstyr,

presentasjoner:

"Gamle mannsåring", "Årstider"; lydopptak av naturlyder, kalendere av ulike typer,

Tidens hjul

årstider), en klokkemodell, illustrasjoner av årstidene, et portrett av V.I. Dalia,

rettskrivningsordbok til V.I.Dal i II bind.

Læringsverktøy for barn: kort "Sesonger" for arbeid i par, lyd

ordskjemaer for kort "Sesonger", ett sett for hver; didaktisk spill

puslespill "Hjul av tid" for arbeid i små grupper, et sett for hver.

Tidligere

Jobb:

hørsel

memorering

ordtak

ordtak,

ganger

historie

Ushinsky

ønsker",

kontemplasjon

illustrasjoner til arbeidet; samtaler om årstidene; introduksjon til tid ved eksempel

timer, arbeid i et hjørne av naturen i samsvar med årstiden, utenat fysiske minutter

"Dager i uken";

Problem: «Hvorfor er arbeidet til V.I. Dahl "Den gamle mannen - Åringen" og et eventyr og en gåte?

Forventede resultater:

Ordforrådet vil bli beriket og horisontene utvides;

Dialogiske taleferdigheter vil bli dannet;

Det vil være et ønske om å bli kjent med andre verk av V.I. Dahl;

Bedre kunnskap om årstidene.

GCD fremgang

1. Introduksjon

Blomster blomstrer på den ene siden

På den andre - bladene faller,

På den tredje - fruktene modnes,

På den fjerde - grenene tørker opp.

(Sesonger)

Se ut vinduet.

Hvilken årstid er det?

Og hva indikerer det? Hvilke vårtegn kjenner du?

Hvor mange sesonger er det? Gi dem et navn.

2. Årstider. År.

Årstidene følger hverandre og danner et år. Gutter, vet dere hvorfor

kalt rund? På "tidshjulet"-oppsettet

vri pilen - vinter, sommer,

vår, høst - det er året. Og så videre i en sirkel, i det uendelige.

Hvilke andre former for timing finnes det? (demonstrasjon av klokkeoppsettet) Du er allerede med ham

kjent - dette er en klokke, som vi bestemmer klokkeslettet på.

Hva heter delene av dagen? (morgen ettermiddag kveld kveld)

Og hva hjelper oss å finne ut hvilken ukedag det er, hvilken dag i måneden? Ikke sant,

kalender (demonstrasjon av typer kalendere og finne forskjeller).

Kalendere kommer i forskjellige størrelser, typer, men de er forent av en ting, en kalender er

liste over dager i året. Det er 365 dager i et år, se (demonstrasjon av en avrivningskalender),

for en fet kalender. Hvert blad er en dag i året. Og for enkelhets skyld folk alle årets dager

delt inn i uker og måneder. Hvem kan fortelle oss hvor mange måneder det er i løpet av et år?

Jeg foreslår å stå i en sirkel og spille spillet "Wheel of Time" La oss huske med

hvilken måned begynner året? Den som rekker opp hånden først og gir riktig svar

vil lede.

Fra og med lederen vil vi navngi månedene i sesongene i rekkefølge

Etter spillet sitter barna ved bordene.

Du har fått i oppgave å utarbeide gåter om årstidene.

Barn bytter på å gjette gåter:

Jeg er vevd av varmen

Jeg bærer varme med meg

Jeg varmer elvene

«Svøm!» – Jeg inviterer deg.

Og kjærlighet til det

Dere er meg alle sammen. jeg... (sommer)

Om morgenen går vi til gården -

Bladene faller som regn

Rasling under føttene

Og de flyr, flyr, flyr ... (høst)

Jeg har mye å gjøre -

Jeg er et hvitt teppe

Jeg dekker hele jorden

Jeg renser elvene i isen,

Hvitkalke felt, hus,

Jeg heter ... (vinter)

Jeg åpner nyrene mine

I grønne blader

Jeg kler trærne

Jeg vanner avlingene

Full av bevegelse

Jeg heter ... (vår)

Q. Gutter, dere har kort med årstidene på bordene deres, og lydopplegg der

kryptert

titler

Ikke sant

velg et lydopplegg. (fra hver rad kommer det ut for å kontrollere riktigheten av det fullførte

arbeid for ett barn, av de som fullførte oppgaven raskere enn andre)

Gutter, jeg har forberedt en gåte for dere, men før vi hører på den,

la oss gjøre en oppgave som vil hjelpe oss med å løse et eventyr - en gåte.

Didaktisk spill "Panel of the seasons"

Arbeid i små grupper.

På bordene for hver gruppe er det delte bilder "Kalender" som må brettes inn

Gutter, eventyrmysteriet som jeg har forberedt for dere, ble skrevet av Vladimir Ivanovich

Dal for over 100 år siden. Vladimir Ivanovich Dal (1801-1872) - russisk forfatter, veldig

elsket og respekterte det russiske språket, kompilerte ordbøker (ordbokshow), Vladimir Ivanovich

historier,

voksne.

Pushkin,

I.V. Krylov.

oppmerksomt

lytte

eventyr-mysterium

prøve

Gjett.

Leser eventyret av V. I. Dahl "Den gamle mannen-åringen"

En gammel mann kom ut. Han begynte å vifte med ermet og slapp fuglene. Hver fugl med sin

spesielt navn. Den gamle ettåringen vinket for første gang – og de tre første fuglene fløy.

Det blåste kaldt, frost (lysbilde 1).

Den gamle ettåringen vinket en gang til – og de tre andre fløy. Snøen begynte å smelte

blomster dukket opp i åkrene. (lysbilde 2)

Den gamle ettåringen viftet med tritium en gang – den tredje trioen fløy. Det ble varmt, tett, trykkende.

Mennene begynte å høste rug. (lysbilde 3)

Den gamle ettåringen vinket for fjerde gang – og ytterligere tre fugler fløy. Blåste kaldt

vind, hyppig regn falt, tåke lå. (lysbilde 4)

Og fuglene var ikke vanlige. Hver fugl har fire vinger. Hver fløy har syv

fjær. Hver penn har også sitt eget navn. Den ene halvdelen er hvit, den andre er svart

(slide5) En fugl vil vinke én gang - den vil bli lys-lys, den vil vinke en annen - den vil bli mørk-

mørk ... Dette er ikke slutten på historien. Vladimir Ivanovich Dal forberedte spørsmål for

som vi må svare på. La oss løse hver gåte som er nevnt i denne teksten.

Hva slags fugler fløy ut av ermet på den gamle åringen?

(K a w a

m e s i c e in

Nei meg

z i m n i e

måneder

p om r i d til u.

Hvordan visste du at det var vinter? ("Det blåste kaldt, frost.")

Hvilke andre tegn på vinter kjenner du? (snøfall, is, snøstorm, snøstorm, snøstorm)

List opp navnene på vårmånedene.

Hva er vårtegnene i eventyret? ("Snøen begynte å smelte, i lysningene dukket opp

List opp sommermånedene i rekkefølge. Bevis med ordene i teksten at dette handler om

l e t n i x

m e s i c a x.

I eventyret kom vi over slike ord som "varmt", "sultry", "prippen", "høste rug".

s h a y t

" varmt " ,

«d u w n o»,

«zn o y n o»?

Det er varmt - f a r k a i,

m o r i h a i

p o r o d a.

Prippen - varm luft, begrenser pusten, mettet med damper, vanskelig å puste.

Sultry - intens varme fra den varme luften oppvarmet av solen (vanligvis om sommeren ved middagstid).

"høste rug" - kutt av stilkene til planter ved roten med en sigd eller spesielle maskiner.

Hvorfor tror du Dahl bruker alle tre ordene? (For å vise nyanser

viser

rikdom

russisk

Navn

tegn

Liste

"tre"? (Dette

– Hvor mange fugler slapp gammelmannsåringen ut totalt? Hva er disse fuglene? (Tolv

måneder.)

– Vi svarte på Dahls første gåte: dette er måneder.

Hva er de fire vingene til hver fugl? (Fire uker i en måned.)

– Hvorfor er det syv fjær i hver vinge (uke)? (Sju dager i uken.)

Hvorfor har hver fjær en halv hvit og den andre svart? (Dag og natt er dager.)

– Vi har svart på alle fire gåtene til Dahl.

List opp navnene på ukedagene. Vet du hvorfor ukedagene heter slik?

1. dag - mandag - kom rett etter slutten av "uken", og uken i forrige

tider kalt fridagen.

Dag 2 – tirsdag er den andre dagen i uken.

3. dag - onsdag - midt i uken.

Dag 4 - torsdag - veldig enkelt, det er den fjerde dagen.

5. dag - fredag ​​- "fredag-ryddig" - den femte dagen i uken; denne dagen er bra

sett ting i orden i huset ditt og vask, forbered deg til helgen.

6. dag - lørdag - dette ordet kom til oss fra et fjernt land; Jødisk hviledag

mennesker faller på sabbaten. Denne dagen kalles "Sabbat" på hebraisk. På russisk

språk, dette ordet slo rot, men ble til en sabbat.

7. dag - søndag - pleide å bli kalt en uke, og nå - søndag

Dynamisk pause. Fizminutka "Ukens dager"

Jeg tok et bad på mandag

På tirsdag malte jeg.

Vasket lenge på onsdag

Og spilte fotball på torsdag.

På fredag ​​hoppet jeg, løp,

Og danset på lørdag.

Jeg spiste kake på søndag

Og hvilte om kvelden.

Vis hvordan du svømmer

De skildrer hvordan de tegner.

Vis hvordan du vasker.

Løp på plass.

Hopper på plass.

De sirkler på plass.

Skildre å spise

Sett deg ned, håndflatene på kinnet.

Didaktisk lek "Årtidenes panel" Arbeid i små grupper. På bord for alle

grupper av delte bilder "Kalender" som må brettes til en helhet.

Sammendrag av leksjonen Definisjon av hovedideen til historien:

– Gutter, hva var hovedgåten til Dahl, som er Gamle-åringen? (Dette

Hva er så magisk med dette verket? Hva er magien med dette

virker? Hvorfor kalte Dahl det et eventyr? (Helten selv er ett år gammel, det skjer ikke

egentlig en så gammel mann.)

Hvorfor tror du Dahl skrev et slikt eventyr – en gåte? Hva ønsket du å lære bort?

Du må vite navnene på månedene, ukedagene, årstidene, kunne bruke kalenderen.

Herlig

på min egen måte

Den neste er enda bedre enn den forrige. Dahl ville vise at alt er underlagt naturen, også

antall og endring av dag og natt, ukedager, måneder, årstider. Vi kan ikke gjøre noe

endring i denne syklusen. Naturen tar vare på seg selv. Uansett hva som kommer for oss --

Dagens

likte.

løste alle gåtene, fullførte raskt oppgaven, svarte på alle spørsmålene som

vi ble spurt hundrevis av år senere av V. I. Dal.

Hva nytt og interessant lærte du i dag?

Hva likte du?

Hva virket vanskelig?

Hva kan du fortelle venner og foreldre om?

Jeg foreslår at du går til byens barnebibliotek og plukker opp ordtak om

sesonger fra samlingen til V.I. Dahl.

Gammel mann, åring (mystisk fortelling)

Den gamle mannen kom ut. Han begynte å vifte med ermet og slapp fuglene. Hver fugl har sitt eget spesielle navn. Gubben viftet med åringen sin for første gang – og de tre første fuglene fløy. Det blåste kaldt, frost.

Gubben vinket åringen sin en gang til - og de tre andre fløy. Snøen begynte å smelte, blomster dukket opp på jordene.

Gubben viftet med åringen sin for tredje gang - den tredje trioen fløy. Det ble varmt, tett, trykkende. Mennene begynte å høste rug.

Gubben vinket åringen for fjerde gang – og tre fugler til fløy. Det blåste en kald vind, hyppig regn falt og tåke lå.
Og fuglene var ikke vanlige. Hver fugl har fire vinger. Hver vinge har syv fjær. Hver penn har også sitt eget navn. Den ene halvdelen av fjæren er hvit, den andre er svart. En fugl vil vinke én gang - den vil bli lys-lys, den vil vinke en annen - den vil bli mørk-mørk.

Hva slags fugler fløy ut av ermet på den gamle ettåringen?
Hva er de fire vingene til hver fugl?
Hva er de syv fjærene i hver vinge?
Hva betyr det at hver fjær har en halv hvit og den andre svart?