Så, hva skal en fremtidig førsteklassing vite og kunne på ulike områder? Hva en fremtidig førsteklassing bør vite og kunne.

Utdanningsstandarder er i stadig endring, og det ser ut til at kravene til barn som går i første klasse blir strengere år etter år. Hvis mange tidligere har lært å lese på skolen, er nå evnen til å lese i hemmelighet ansett som obligatorisk for førsteklassinger. Er det virkelig så vanskelig å forberede et barn til skolen?

La oss vurdere standardkravene for førsteklassinger i Russiske skoler Og omtrentlige spesifikasjoner uteksaminert barnehage, dvs. et barn som går inn i klasse 1, i henhold til Federal State Education Standard - den føderale statens utdanningsstandard.

Hva bør et barn som går i første klasse på skolen kunne og kunne?

For å forberede babyen din på riktig måte pedagogiske aktiviteter tiltak må tas i flere retninger. En fremtidig førsteklassing må ha grunnleggende kunnskap om seg selv, sine foreldre og strukturen i verden rundt seg grunnleggende ferdigheter regnskap og utviklet tale.

Så, hva bør en fremtidig førsteklassing vite og kunne? ulike områder?

Generelle utsikter

Et 7 år gammelt barn er allerede utviklet nok til å nevne uten å nøle:

Ditt fornavn, etternavn og patronym; din alder og fødselsdato; etternavn, fornavn og patronym til foreldrene, deres yrke og arbeidssted; navn på andre familiemedlemmer og hvem de er i slekt med; din adresse - by/by/landsby, gate, hus, inngang, etasje, leilighet - og hjemmetelefonnummer (hvis noen); landet han bor i og dets hovedstad; hovedattraksjonene i byen/byen/landsbyen din; primærfarger og deres nyanser; menneskelige kroppsdeler; klær, sko, hatter (og forstå forskjellen mellom dem); yrker, sport; typer land, vann, lufttransport; kjente russere folkeeventyr; store russiske poeter og forfattere (Pushkin A.S., Tolstoy L.N., Tyutchev F.I., Yesenin S.A., etc.) og deres mest kjente verk.

I tillegg må et barn som kommer inn på skolen kjenne ordensreglementet i offentlige steder og på gaten. All denne kunnskapen med konstant kommunikasjon med foreldre, lese bøker sammen og diskutere verden rundt barnet ditt skolealder det er sikkert.

Taleutvikling (russisk språk, forberedelse til leseferdighet)

Nivået på taleutvikling er grunnlaget for etterfølgende mestring av leseferdighet – d.v.s. for lesing og skriving. Fremtidig førsteklassing må kunne:

Uttale alle lyder tydelig, ha god artikulasjon; fremheve en bestemt lyd i et ord med intonasjon; bestemme plassen til en lyd i et ord (plassert i begynnelsen, midten eller slutten av ordet); bestemme antall og rekkefølge av lyder i med korte ord("hus", "slede", "katt"); uttale ord stavelse for stavelse med klapping eller stempling; navngi et ord ved dets navn serienummer i en setning (for eksempel gjenta bare det andre ordet eller bare det fjerde ordet fra gitt tilbud); skille det eneste og flertall, levende og ikke-levende, kvinnelige og maskulin; kjenne forskjellen mellom vokaler og konsonanter; kall en gruppe gjenstander med et generelt ord (kopp, skje, tallerken - dette er retter); svare på spørsmål og kunne stille dem; lage en historie basert på bildet; gjenfortell konsekvent og detaljert et kjent plot (for eksempel et eventyr) eller en historie du nettopp har hørt; forstå polysemien av ord, navngi et ord med mening, motsatt betydning gitt ord; si noen setninger om et gitt emne; lag en setning med 3-5 foreslåtte ord; skille tekster etter sjanger - dikt, historie, eventyr; lære utenat og snakke uttrykksfullt korte dikt; løse gåter.

Det mest nyttige for taleutvikling er å lese med barnet ditt og diskutere det du leser. Lær din fremtidige elev å klart og konsekvent uttrykke tanker og analysere hendelsene som er beskrevet, slik at han i fremtiden enkelt kan svare i klassen. Oppmuntre barnet ditt til å uttrykke detaljerte setninger, klargjøre detaljer og hans mening, stille spørsmål: "Hvorfor tror du det? Hva tror du ville skje hvis...?" osv. Spill for utvikling vil være nyttige ordforråd: i antonymer (du kaster barnet en ball med ordet "våt" - han kaster den tilbake, svarer "tørr", på samme måte "mørk" - "lys", "ren" - "skitten", etc.); "gjett ordet" (sjåføren må gjette ordet basert på beskrivelsen av flere spillere) og mange andre.

Matematikk, telling

Kjenn tallene fra 0 til 9; kunne navngi tall innenfor 10 bokstavelig og omvendt rekkefølge(fra 5 til 9, fra 8 til 4, etc.); kunne navngi nummeret innenfor 10 som kommer foran og etter det navngitte; forstå betydningen av tegnene "+", "–", "=", ">", "<» и уметь сравнивать числа от 0 до 10 (2<6, 9=9, 8>3); kunne angi antall objekter ved hjelp av tall; kunne sammenligne antall varer i to grupper; løse og skrive enkle addisjons- og subtraksjonsoppgaver innen 10; kjenne navnene på geometriske former (sirkel, firkant, trekant, rektangel, oval, rombe); kunne sammenligne objekter etter størrelse, form, farge og gruppere dem i henhold til denne egenskapen; navigere i begrepene "venstre-høyre-opp-ned", "foran", "mellom", "bak" på et rutete papir og i rommet.

For å hjelpe barnet ditt å mestre telling og tall, tell oftere sammen husholdningsgjenstander, fugler, folk som har på seg klær av en bestemt farge, biler, hus. Spør ham enkle problemer: du har 2 epler og 3 pærer - hvor mange frukter har du totalt? I tillegg til å telle ferdigheter, vil du på denne måten lære barnet ditt å oppfatte en oppgave ved øret, noe som definitivt vil være nyttig for ham i studiene. Skriv tall sammen på papir, med kritt på en tavle, legg dem ut fra småstein, skriv med en pinne i sanden.

Motoriske ferdigheter, forbereder hånden for skriving

En fremtidig førsteklassing bør kunne:

Hold en blyant, penn, børste riktig; brett geometriske former fra tellepinner, brett former i henhold til et mønster; tegne geometriske former, dyr, mennesker; male over og skyggelegge figurer med en blyant uten å gå utover konturene; tegne en rett horisontal eller vertikal linje uten linjal; skriv blokkbokstaver i henhold til mønsteret; kutt forsiktig fra papir (skjær et papirark i strimler eller geometriske former - firkanter, rektangler, trekanter, sirkler, ovaler, kutt ut figurer langs konturen); skulptere fra plasticine og leire; lim og lag applikasjoner av farget papir.

Utviklede motoriske ferdigheter hjelper ikke bare et barn med å fullføre de nødvendige kreative oppgavene på skolen, men er også nært knyttet til å mestre skriveferdigheter og kvaliteten på tale. Sørg derfor for å trene på modellering og tegning hjemme, sette sammen puslespill, lage smykker og håndverk sammen - heldigvis finnes det nå et stort antall hjelpemidler for utvikling av finmotorikk.

Dette er et av de mest kontroversielle spørsmålene, som selv lærere ikke er enige om svaret på. På den ene siden har en moderne skole et ganske intenst opplegg, og det ser ut til at det er bedre for et barn å vite så mye som mulig innen 1. klasse. På den annen side er det en oppfatning om at det å lære barn å lese må følge visse regler, og ikke alle foreldre følger dem.

Så til slutt, er det verdt å lære en førskolebarn å lese? Her må du nærme deg hvert barn individuelt. Hvis du er flink til å lære barnet ditt på en leken måte, er han interessert i å lære bokstaver og sette dem inn i stavelser og ord – gled deg! Tatt i betraktning at det på skolen ikke er tildelt mye tid til å mestre alfabetet (ca. 3 måneder), og mange barn allerede vet hvordan de skal lese i 1. klasse, vil mest sannsynlig ferdigheten til å lese flytende virkelig gjøre livet lettere for din første -grader. Noen lærere advarer foreldre om at fremtidige skolebarn må kunne lese minst stavelse for stavelse, med en hastighet på minst 20-30 ord i minuttet.

Men hvis du har problemer med å lære å lese hjemme, ikke tving barnet ditt til å lese. Ellers vil du forårsake den motsatte reaksjonen - en aversjon mot bøker og studier generelt. For mange barn er det å lære å lese en kompleks og tidkrevende oppgave, og dette tyder slett ikke på et lavt intelligensnivå. Hvis en fremtidig førsteklassing ikke kan lese, er det stort sett ikke noe galt med det. En god lærer vil lære barnet ditt å lese i alle fall, og vil gjøre det profesjonelt.

I forberedelsene til skolen er det viktigere enn leseferdigheter å lære barnet å forstå den leste teksten, analysere den og kunne svare på spørsmål om teksten. Les sammen gode eventyr, fortellinger om natur og dyr. Spille ord: navngi ord som begynner med en bestemt bokstav eller de den står i, lag ord fra gitte bokstaver, del ord inn i stavelser eller lyder.

Verden rundt oss

La oss vurdere hva en førsteklassing bør vite om verden rundt seg når han går på skolen. Barnet trenger:

Skille mellom husdyr og ville dyr, kunne navngi babydyr, vite hvilke dyr som lever i sør og hvilke i nord; nevne flere overvintrende og trekkfugler, skille fugler etter utseende (hakkespett, spurv, due, kråke, etc.); kjenne til og skille planter som er karakteristiske for deres hjemland, og navngi deres egenskaper (gran, bjørk, furu, lerk, solsikke, kløver, kamille, etc.); kjenner navnene på 2-3 innendørs planter; kjenne navnene på grønnsaker, frukt, bær; ha forståelse for ulike naturfenomener; navn i riktig rekkefølge - ukedager, måneder, årstider, og kjenn også hovedtegnene for hver sesong (vår - knopper blomstrer på trærne, snøen smelter, de første blomstene dukker opp), dikt og gåter om årstidene.

Hva annet bør en fremtidig førsteklassing vite?

Ferdighetene som er listet opp ovenfor knytter seg først og fremst til faglige ferdigheter, men i løpet av studiet vil en førsteklassing også trenge andre som er viktige for normal tilpasning til skole og sosialt liv generelt.

Så, hva annet bør et barn kunne når de går på skolen:

Forstå og nøyaktig utføre oppgavene til en voksen fra 5-6 lag. Følg eksemplet. Handle i et gitt tempo, uten feil, først under diktat, og deretter uavhengig, i 4-5 minutter (for eksempel ber en voksen om å tegne et mønster av former: "sirkel - firkant - sirkel - firkant", og deretter barnet fortsetter å tegne mønsteret en stund allerede selv). Se årsak-virkning-forhold mellom fenomener. Lytt nøye, uten distraksjoner, eller delta i monotone aktiviteter i 30-35 minutter. Husk og navn fra minnefigurer, ord, bilder, symboler, tall (6-10 stk). Oppretthold riktig holdning mens du sitter ved skrivebordet i 30-35 minutter. Utfør grunnleggende fysiske øvelser (knebøy, hopping, bøying osv.), spill enkle sportsspill. Vær gjerne i en gruppe med barn og voksne. Være i stand til å kommunisere høflig med voksne: si hei ("Hei", ikke "Hei" eller "Hei"), si farvel, ikke avbryt, be om hjelp på riktig måte (si "Vennligst") og takk for hjelpen, be om unnskyldning om nødvendig. Gutten skulle la jenter og kvinner gå foran, åpne døren for dem og hjelpe. En jente bør reagere riktig på den aggressive oppførselen til gutter (når de trekker i pigtails, dytter henne, tar bort ting). Snakk rolig, uten rop eller unødvendige følelser. Overvåk ryddigheten til utseendet ditt og rensligheten til dine personlige eiendeler (legg til papirservietter og våtservietter til listen over nødvendige ting for et skolebarn). Vask hendene med såpe etter å ha gått og besøkt toalettet, og før du spiser. Gre håret, pusse tennene, bruk et lommetørkle. Finn dine peilinger i tide. Søk medisinsk hjelp om nødvendig.

Hvordan skal en fremtidig førsteklassing være i henhold til Federal State Education Standard?

Federal State Education Standard (FSES) for førskoleopplæring bestemmer "portrettet" av en utdannet førskoleutdanningsinstitusjon, og derfor den fremtidige førsteklassingen. Vekten i den flyttes fra kunnskap og ferdigheter til nivået av generell kultur, tilstedeværelsen av kvaliteter som "sikrer sosial suksess." Slik presenteres en eldre førskolebarn som er klar til å studere på skolen i anbefalingene for Federal State Education Standard:

Fysisk utviklet, mestret grunnleggende kulturelle og hygieniske ferdigheter

Barnet har utviklet grunnleggende fysiske egenskaper og behov for fysisk aktivitet. Utfører selvstendig alderstilpassede hygieniske prosedyrer og følger grunnleggende regler for en sunn livsstil.

Nysgjerrig, aktiv, interessert i nye, ukjente ting i verden rundt seg

Han er interessert i det nye, ukjente i verden rundt ham (verdenen av gjenstander og ting, verden av relasjoner og hans indre verden). Stiller spørsmål til voksne, liker å eksperimentere. Kunne opptre selvstendig (i hverdagen, i ulike typer barneaktiviteter). I tilfeller av vanskeligheter, søk hjelp fra en voksen. Tar en livlig, interessert del i utdanningsprosessen.

Følelsesmessig responsiv

Førskolebarnet reagerer på følelsene til sine kjære og venner. Har empati med karakterene i eventyr, historier, historier. Reagerer følelsesmessig på kunstverk, musikk og kunst, og den naturlige verden.

Mestret kommunikasjonsmidlene og måtene å samhandle med voksne og jevnaldrende på

Barnet bruker adekvat verbale og nonverbale kommunikasjonsmidler, har dialogisk tale og konstruktive måter å samhandle med barn og voksne på (forhandler, utveksler objekter, fordeler handlinger i samarbeid).

Evne til å styre sin atferd og planlegge sine handlinger rettet mot å oppnå et spesifikt mål

Et barn basert på primære verdikonsepter, som følger grunnleggende allment aksepterte normer og atferdsregler. Et barns oppførsel bestemmes først og fremst ikke av umiddelbare ønsker og behov, men av krav fra voksne og primære verdiideer om «hva som er bra og hva som er dårlig». Barnet er i stand til å planlegge sine handlinger rettet mot å oppnå et bestemt mål. Overholder oppførselsreglene på gaten (veiregler), på offentlige steder (transport, butikker, klinikker, teatre, etc.)

Kunne løse intellektuelle og personlige oppgaver (problemer) tilpasset alder

Barnet kan anvende selvstendig ervervet kunnskap og aktivitetsmetoder for å løse nye oppgaver (problemer) stilt av både voksne og seg selv; Avhengig av situasjonen kan det transformere måter å løse problemer (problemer). Barnet er i stand til å foreslå sin egen idé og oversette den til en tegning, konstruksjon, historie osv.

Å ha primære ideer om seg selv, familie, samfunn, stat, verden og natur

Barnet har en ide om seg selv, sin egen tilhørighet og andre menneskers tilhørighet til et visst kjønn; om familiesammensetning, familieforhold og relasjoner, fordeling av familieansvar, familietradisjoner; om samfunnet, dets kulturelle verdier; om staten og tilhørigheten til den; om verden.

Å ha mestret de universelle forutsetningene for utdanningsaktiviteter

Å ha evnen til å arbeide etter regler og mønstre, lytte til en voksen og følge hans instruksjoner.

Har mestret nødvendige ferdigheter og evner

Barnet har utviklet ferdigheter og evner som er nødvendige for å gjennomføre ulike typer barneaktiviteter.

Listen over krav til en moderne førsteklassing er selvfølgelig imponerende. Men faktisk kommer tusenvis av barn til skolen hvert år med helt andre nivåer av førskoleforberedelse og begynner å lære. Foreldre må forstå at en stor mengde kunnskap tilegnet før skolestart ikke er nøkkelen til suksess. Det viktigste er barnets psykologiske beredskap til å lære og ønsket om å tilegne seg ny kunnskap. Du kan trene, sjekke og "coach", men prøv å gjøre det uten fanatisme.

Tro på suksessen til din fremtidige førsteklassing og inngyt denne tilliten til ham!

Det er kort tid igjen før skoleåret starter, og det er fortsatt så mye å gjøre. Forbered lærebøker, notatbøker, penner, uniformer. Og for foreldre til førsteklassinger er dette et enda viktigere øyeblikk. Og her dukker naturligvis ulike spørsmål opp, særlig om hvilke kunnskaper og ferdigheter et barn som skal gå i 1. klasse bør ha.

Hva en førsteklassing trenger å vite

Foreldre kan hjelpe barn å tilpasse seg skolen raskere

Barn har ikke mindre ansvar enn foreldrene sine. Hvor mye nye ting må tas opp, huskes og tilpasses.

Generell informasjon

Kjenn etternavn, fornavn og patronym, hva foreldrene dine heter, hvem de jobber for, hjemmeadresse og telefonnummer.
Hvilken by/land bor han i, og kunne nevne andre land i verden som er kjent for ham.

Planter og dyr

Kjenne navnene på de vanligste plantene, dyrene, insektene, kunne skille dyr, fugler og fisker, skille ville dyr fra husdyr, trær fra busker, frukt fra bær og grønnsaker.
Forklar hvorfor noen dyr kalles ville og andre kalles tamme. Forklar fordelene som forskjellige kjæledyr gir mennesker.
Nevn de viktigste ytre (anatomiske) forskjellene mellom fugler og dyr (nese-nebb, fjær-pels, pote-vinger, antall osv.).
Nevn ungene av hester, kyr, sauer, geiter, hunder, katter, griser, bjørner, rever, ulver, ekorn, pinnsvin, høner, ender, gjess, kalkuner.
Vit at grønnsaker vokser i en åker eller hage, og frukt i en hage.
Gi eksempler på frukt og bær som vokser på busker og som vokser på trær. Gi eksempler på grønnsaker som vokser i bakken, ligger på et bed eller henger på greiner. Nevn grønnsaker og frukt som er røde, grønne, gule, oransje. Nevn skogtrær, busker, bær og sopp.
Nevn inneplantene du har hjemme og i barnehagen.
Hva slags transport kalles luft, sjø, land, undergrunn og under vann?

Konsepter, emner og retninger

Barnet skal kunne skille farger, hvor er høyre side og hvor er venstre, og også fortelle om favoritthobbyen sin

Vis venstre øye, høyre øre, venstre kne, høyre albue.
Berør høyre øre med venstre hånd, berør venstre kne med høyre hånd
Hvilke yrker kan han?
Hvilke gjenstander i rommet ser ut som en ball, trekant, firkant, sirkel?
Hvilke gjenstander tilhører møbler, servise, klær, frukt, grønnsaker, sko.
Orienter deg i tid, kjenn tid på døgnet, årstider, deres rekkefølge, hvor mange måneder i et år, dager i en måned, dager i en uke, timer i en dag, kjenn ukedagene.
Ha forståelse for natur- og værfenomener.
Kjenn til primærfargene.
Kjenn begrepene: høyre - venstre, over - under, foran (ham) - bak (ham); øverst til venstre.
kjenne navn på populæridretter, de vanligste yrkene, grunnleggende trafikkregler og veiskilt.
Kunne nevne navn på kjente forfattere og poeter.
Kjenn høytidene.
Kunne fortelle hva han liker å gjøre.
Det viktigste er å svare på spørsmålet "hvorfor går han på skolen?"

Intellektuell utvikling

Løs enkle logiske problemer, gåter og gåter, løs gåter.
Finn et ekstra element i en gruppe.
Legg til manglende elementer i gruppen.
Fortell hvordan enkelte objekter er like eller forskjellige.
Grupper objekter etter attributt og navngi det.
Gjenopprett hendelsesforløpet (hva skjedde først, da); ordne bildene i riktig rekkefølge.

Hørsel, syn, oppmerksomhet, hukommelse, tale

Finn 10-15 forskjeller i to like bilder.
Kopier nøyaktig et enkelt mønster.
Beskriv bildet fra minnet.
Husk en setning på 5-6 ord og gjenta den.
Skriv grafiske diktater ("en celle opp, to celler til venstre, to celler ned, en celle til høyre").
Les et dikt utenat, fortell et eventyr.
Gjenfortell historien du har hørt.
Lag en historie basert på bildet.

Grunnleggende om matematikk

Til å begynne med bør barn kunne noen matematiske regler.

Kunne telle fra 1 til 10 og tilbake.
Gjenopprett en nummerserie der noen tall mangler.
Utfør telleoperasjoner innen ti, øk/reduser antall objekter "med én", "med to".
Kjenne til begrepene "mer-mindre-likt".
Kjenne til enkle geometriske former, kunne lage applikasjoner fra geometriske former.
Kunne sammenligne objekter etter lengde, bredde og høyde.
Løs enkle regneoppgaver.
Kunne dele et objekt i to/tre/fire like deler.

Lesning

Skille bokstaver fra lyder, vokaler fra konsonanter.
Kjenn forskjellen mellom vokallyder og konsonanter.
Muligheten til å finne ønsket bokstav i begynnelsen, midten og slutten av et ord.
Velg ord som begynner med den gitte bokstaven.
Del et ord inn i stavelser.
Les setninger på 4-5 ord og forsto hva som ble lest.

Skriveferdigheter

Babyen må læres å være forsiktig og tålmodig

Hold en penn og blyant riktig i hånden.
Tegn kontinuerlige rette, bølgete, brutte linjer.
Spor omrisset av tegningen uten å løfte blyanten fra papiret.
Kunne tegne etter celler og prikker; kunne fullføre den manglende halvdelen av et symmetrisk mønster.
Kopier geometriske figurer fra en prøve.
Kunne fortsette å skyggelegge tegningen.
Kunne male forsiktig over en tegning uten å gå utover konturene.

Vi har forsøkt å gi en komplett liste over hva et barn bør vite før første klasse. Ikke glem at mye avhenger av foreldrene. Prøv å bruke mer tid med barnet ditt.

Kjære foreldre! Her er en liste over ferdigheter som et barn må ha for å komme inn i 1. klasse og lykkes med å tilpasse seg læringsprosessen i grunnskolen.

Sjekk at babyen din er klar for skolen på forhånd.

Snakk med barnet ditt om spørsmålene nedenfor. Under samtalen, formuler spørsmål tydelig, gi tid til å tenke på dem, ros barnet oftere, og ikke skjenn ut hvis han ikke kunne svare eller ga et dårlig svar. Gjennomfør en slik samtale første gang seks måneder før du går inn i 1. klasse. På denne måten kan du fylle kunnskapshull og forbedre barnets forberedelse til skolen.

Skolepsykologer og lærere vil stille lignende spørsmål til fremtidige førsteklassinger for å tildele barn til klasser.

Å forberede seg til skolen er like viktig for et barn som å forbedre kvalifikasjonene til personelloffiserer, lærere og skolepsykologer.

Så det er i din makt å hjelpe barnet ditt med å komme inn i klasserommet med den høyeste startkunnskapen hos barn.

Altså, et barn som går inn på skolen i 1. klasse MÅ VITE svar på følgende spørsmål:

Oppgi fullt navn, patronym og etternavn.
Oppgi etternavn, fornavn og patronym til din mor og far.
Hvor gammel er du?
Hvor bor du? Oppgi hjemmeadressen din.
Hva gjør mamma? Hva gjør pappa?
Har du en søster, bror? Hva heter de?
Har du venner? Hva heter de?
Hvor mange dager er det i en uke? Gi navn til ukedagene.
Hvilken ukedag er det nå?
Hvilken tid på året er det nå?
Hvor mange sesonger er det? Gi dem et navn.
Hvordan er vinter forskjellig fra sommer?
Hvor mange måneder er det i et år? Nevn månedene i året.
Hvilken måned er det nå?

Det er bra hvis barnet KAN SVARE til spørsmål som:

Når flyr fugler sørover?
Når er det kaldt og snø?
Når på året vises blader på trær?
Hvilken dag går ikke folk på jobb?
Hvilke kjæledyr kjenner du?
Hva kaller hunder (katter, kyr, hester osv.) barn?
Vil du gå på skolen?
Hvorfor trenger du å studere?
Hvor er det bedre å studere - hjemme med moren din eller på skolen med en lærer?
Hvilke yrker kan du?
Hva gjør en lege (lærer, selger, postbud osv.)?

Liste over KUN (kunnskap, evner og ferdigheter) til et barn IKKE NØDVENDIG MEN ANBEFALES, når du begynner på skolen i 1. klasse:

Kunne lese (stavelse for stavelse) en liten og veldig enkel tekst av flere setninger.
Kunne skrive eller kopiere en enkel setning. For eksempel: "Kolya spiste suppe," "Masha vasket vinduet."
Kjenn frem og tilbake telling innen tjue.
Kunne legge til og subtrahere tall innenfor de ti første.
Kjenn de grunnleggende geometriske formene: sirkel, firkant, trekant, oval, rektangel. Kunne tegne dem.

Liste over KUN (kunnskap, evner og ferdigheter) til et barnPÅBUDTved inngang på skolen i 1. klasse:

Kunne generalisere etter attributt: fra de foreslåtte bildene må barnet velge de som har noe til felles.
Ha ferdighetene til å eliminere unødvendige gjenstander fra en rekke gjenstander. Og forklar hvorfor akkurat denne varen er overflødig.
Finn likheter og forskjeller mellom objekter.
Kunne komponere en historie basert på et bilde eller en serie bilder. Historien må være sammenhengende, ha en begynnelse og en slutt. Det er tilrådelig å nevne i historien den følelsesmessige tilstanden til karakterene i historien.
Husk 5-7 av 10 tydelig navngitte enkle ord.
Husk og navngi minst 6 av 12 bilder som vises til barnet samtidig i 30 sekunder.
Kunne resitere et kort dikt utenat etter forespørsel fra læreren.
Kunne svare på spørsmål som: "Hva kommer først - lunsj eller middag?", "Vår eller sommer?", "Hvem er større - en ku eller en geit? Fugl eller bi?", "En ku har en kalv, og en hest har en kalv?"
Kjenne til 10-12 primærfarger.
Kunne tegne en menneskelig figur med alle hoveddelene av kroppen, inkludert nakken, fingrene osv.
Være i stand til å ta vare på deg selv: kle på deg, snøre på deg skoene, rydde opp etter deg, legg ting på plass.
Kunne kommunisere med jevnaldrende.
Kunne bruke grunnleggende begreper (for eksempel: høyre/venstre, stor/liten, opp/ned, inn/ut osv.).
Kunne klassifisere for eksempel: navn på ting som kan rulle; navngi en gruppe gjenstander med ett ord (stol, bord, garderobe, seng - møbler).
Kunne fortelle en historie, beskrive en hendelse som skjedde med ham.

Kjære lesere!

Alt materiale fra nettstedet kan lastes ned helt gratis. Alt materiale er skannet av antivirus og inneholder ikke skjulte skript.

Materialene i arkivet er ikke merket med vannmerker!

Nettstedet er oppdatert med materiale basert på forfatternes gratis arbeid. Hvis du vil takke dem for deres arbeid og støtte prosjektet vårt, kan du overføre ethvert beløp som ikke er tyngende for deg til nettstedets konto.
På forhånd takk!!!

Foreldre til fremtidige førsteklassinger spøker ofte med at det er like vanskelig å forberede et barn til skolen som å forberede en astronaut til sin første flytur. Og dette er delvis sant. Stadige endringer i utdanningsstandarder gjør mødre og pappaer, og spesielt besteforeldre, forvirret. Og foreldre som forbereder barnet sitt til skolen, står overfor spørsmålet om nøyaktig hva barnet skal vite i første klasse.

Det er greit å begynne å forberede seg til skolen et år før opptak. Dette vil gi barnet muligheten til å møte lærere og velge sin "andre mor", tilpasse seg nye skoleforhold og utvikle ferdighetene som er nødvendige for en fremtidig førsteklassing.

Men hvis det ikke er en slik mulighet eller tid allerede har gått tapt, spiller det ingen rolle. La oss vurdere i detalj alt som et barn bør vite innen 1. klasse i henhold til Federal State Education Standard.

Psykologiske aspekter ved skoleberedskap

Den viktigste ferdigheten et barn som går i første klasse bør ha, er ikke kunnskap om en eller annen disiplin, men hans psykologiske beredskap for skolen. Det inkluderer evnen til å oppfatte ny kunnskap, bli med i et nytt barnelag og utholdenhet. Et barns psykologiske umodenhet kan gjøre grunnskolen til en overveldende byrde og motvirke ønsket om å lære.

For å forhindre at et barn støter på problemer som manglende evne til å mestre materiale i matematikk eller skriving på grunn av dets rastløshet eller fraværende oppmerksomhet, er foreldrenes primære oppgave å hjelpe barnet med å overvinne psykologiske problemer. Selvfølgelig har barnehagelærere og psykologer oppgaven med psykologisk forberedelse til skolen, men du skal ikke stole helt på andre mennesker. Uansett hvor profesjonelle de er, er det ingen som kjenner barnet ditt bedre enn deg.

Sjekker beredskap

Så la oss se på de psykologiske ferdighetene som vil hjelpe barnet ditt med å møte den nye fasen av livet hans - å gå inn på skolen.

Psykologisk forberedelse av barn til skolen

Utholdenhet og tørst etter kunnskap	Konsentrasjon av oppmerksomhet hos førskolebarn tar kort tid. Og han kan kanskje ikke lære nytt materiale innen 30-45 minutter (standard leksjonstid). Derfor vil hovedoppgaven til moren til en fremtidig førsteklassing være å utvikle sin utholdenhet og interesse for ny kunnskap.
Ny kunnskap er nøkkelen til suksess	Mor og far må motivere barnet riktig: du går på skolen for å bli en utdannet person; Kunnskapen du får vil hjelpe deg ikke bare å oppnå suksess, men også gjøre verden til et bedre sted. (Ikke slik: gå på skolen, alle barn på din alder går på skolen).
Å studere godt er hovedoppgaven	Forklar barnet ditt at det å studere på skolen er en viktig og ansvarlig oppgave. Du kan sammenligne leksjonene hans på skolen med arbeidet til foreldrene hans. De gir en belønning (lønn) for arbeid. Og belønningen for gode studier vil være høye karakterer. Du bør ikke belønne barnet ditt med penger for gode karakterer. Han må forstå at meningen med studier er å tilegne seg ny kunnskap.

Gitt skolepliktig innmelding når et barn fyller seks år, har foreldre og barn ikke noe valg: gå på skolen eller vente lenger.

Psykologisk - helt i hendene på foreldrene hans. Babyen vil trenge deres omsorg, oppmerksomhet og støtte når han tar sine første skritt på sin nye skolevei. Slektninger og venner vil hjelpe deg med å takle vanskelighetene i denne fasen av livet og dele dine første gleder og suksesser.

Er babyen din klar for skolen?

Hovedindikatoren på beredskap til å studere uten problemer i første klasse, etter psykologiske aspekter, er utviklingen av tale hos babyen. Det er utviklingen av taleapparatet som bestemmer graden av forberedelse av barnet og fungerer som hovedkriteriet for utviklingen som helhet.

For å gjøre skolen til en glede, må søkere:

Uttal alle lyder tydelig og riktig.
Føl rytmen i talen (uttal alle stavelser i ord med vanskelig uttale).
Kunne delta i en generell diskusjon, ikke vær sjenert for å snakke foran hele klassen.
Identifiser spesifikke lyder i den generelle taleflyten.
Kunne stille spørsmål til oppgaven.
Lær å gi et detaljert svar på spørsmålet som stilles.

I tillegg til å ha kompetent og korrekt tale, presenteres en rekke krav til den kommende eleven. La oss vurdere i detalj hva et barn bør vite innen 1. klasse og hvilke ferdigheter han skal ha i hvert fag.

Matematikk

For å lykkes med å mestre matematikkmateriale i 1. klasse, må en førskolebarn:

Kjenn navnene på tallene fra 0 til 9 og tell til 10.
Fortsett en serie tall fra et hvilket som helst siffer, ikke bare fra 1.
Kjenn "naboene" til hvert tall, tell til 10.
Nevn det største og minste av to tall innenfor 10.
Skille mellom enkle geometriske former: firkant, rombe, sirkel og trekant.
Å takle enkle matematikkoppgaver som krever å legge til tall eller trekke fra hverandre.
Form objekter i grupper, ta hensyn til deres farge, form, størrelse.

Hvordan hjelpe

Det er enkelt å hjelpe barnet ditt med å mestre viktige matematiske ferdigheter. Spill et spill med ham - tell fuglene utenfor vinduet, husene du passerer, bilene mens du reiser i offentlig transport.

Mens du går i parken, tegn tall med en pinne på bakken, legg dem ut fra små rullesteiner, eller skriv dem på asfalten med farget kritt.

Lek skole med babyen din. Spør verbalt et enkelt problem: katten har 2 rosa sløyfer og 3 blå. Hvor mange er det totalt? Barnet kan skrive svaret på et papir. Dette vil hjelpe ham til å oppfatte oppgaver med øret og trene på å skrive tall.

Lesning

Det finnes ikke noe klart svar på spørsmålet om et barn skal kunne lese stavelser i en alder av 5-6 år. Diskusjonen om dette fortsetter blant mødre og lærere. Tilhengere av leseferdighet bruker argumentet om en travel skoleplan. Motstanderne deres hevder at leseopplæring best overlates til fagfolk.

Kjenn bokstavene og forstå hvilke lyder de tilsvarer.
Isoler en gitt lyd fra et ord.
Kom opp med ord som begynner med riktig bokstav.
Vet hva en setning er, finn dens begynnelse og slutt.
Forstå teksten du hører og kunne analysere den.
Gi svar på spørsmål om teksten.

Innpode i litteraturen. Les bøker sammen som interesserer ham. Dette kan være dyrehistorier, eventyr eller barneblader. Spill ordspill ofte. Du kan kombinere disse spillene med et ballspill. Velg ord som begynner med en bestemt bokstav, se etter bokstaven i forskjellige ord, lag nye fra ord ved å omorganisere bokstaver, del ord i stavelser (du kan synge dem).

Brev

Hvis spørsmålet om å lære et barn å lese er kontroversielt, er det definitivt ikke verdt det å lære ham å skrive store bokstaver. Tross alt endres reglene for å skrive brev litt, men likevel. Og å lære et barn å skrive på nytt ved å bruke dem er mye vanskeligere enn å lære noen å skrive som aldri har prøvd.

Men for vellykket lære å skrive, er det kriterier for hva et barn bør kunne innen 1. klasse:

Forstå forskjellen mellom konsonant- og vokallyder.
Kjenn forskjellen mellom lyder og bokstaver.
Finn bokstaven i begynnelsen, midten eller slutten av et ord.
Kunne dele et ord i stavelser.

Utvikle håndmotorikk

Hvis du ikke bør lære babyen din å skrive selv, er det nødvendig å utvikle finmotorikken hans. For å gjøre dette, bør du diskutere med barnet hvordan du:

Hold en penn (blyant, pensel for tegning) i hånden.
Brett en gitt geometrisk figur fra fyrstikker eller tellepinner.
Tegn et dyr, en person.
Mal over uten å gå over kanten.
Tegn linjer uten å bruke linjal.
Mote ønsket figur fra plasticine.
Klipp ut de tegnede elementene fra papir.
Kopier trykte brev fra prøven.

Ta deg tid til å utvikle motoriske ferdigheter. Modellering, tegning, bretting av puslespill og lage applikasjoner er egnet for dette formålet. Gode fingermotoriske ferdigheter vil hjelpe den fremtidige eleven ikke bare med kreative oppgaver på skolen, men også utvikle vakker håndskrift og jevn tale.

Når du begynner på skolen, vær forberedt på å teste hva barnet ditt bør kunne innen 1. klasse. Tester eller et muntlig intervju - prosedyren velges etter skjønn fra administrasjonen til utdanningsinstitusjonen du prøver å komme inn på.

Hverdagsferdigheter som er nødvendige for et barn som går i første klasse

I tillegg til det et barn bør kunne innen 1. klasse, er det en rekke ferdigheter han trenger hjemme for en vellykket «skolekarriere». Barnet som har ansvar for sitt eget ansvar hjemme, blir raskere og lettere vant til skolehverdagen. De fleste førskolebarn vet allerede hvordan de skal vaske seg, re opp sengen og brette ting.

Når du forbereder deg på skolestadiet i et barns liv, er det verdt å lære ham følgende:

Brett ryggsekken selv. Til å begynne med vil han gjøre dette under diktat av en voksen. Da er det nok å dobbeltsjekke at alt er på plass. Og den tredje fasen er barnets eget ansvar for de innsamlede tingene.
På kvelden gjør du klar klærne du skal ha på deg til timen.
Følg en daglig og ukentlig rutine. For å være sikker på at du ikke går glipp av ekstra timer eller treningsøkter, kan du merke kalenderen din med en lysende markør.
Hold arbeidsområdet ditt rent. Og det er mammas og pappas ansvar å kontrollere riktig belysning og stolhøyde.

Når du først ser på listen over ferdigheter som kreves for en førsteklassing, kan du bli sjokkert. Men ikke få panikk. Tross alt fylles skoler hvert år opp med nye førsteklassinger, hvis opplæringsnivå avviker sterkt fra de etablerte standardene. Det viktigste er å hjelpe barnet til å tro på seg selv og sin styrke. Når du går i første klasse, må barnet ditt være sikker på at du vil hjelpe ham når som helst.

Gjør deg klar for skolen med hele familien, engasjer barnet ditt på en leken måte og motiver ham til å lykkes. Da kan du enkelt gi et positivt svar på spørsmålet om barnet ditt er skoleklart.