Avsluttende arbeid i biologi. Varighet av testen

OPPGAVE nr. 2: A) mate ungene med melk;

OPPGAVE nr. 3: Gi et fullstendig svar.

Hva er klassifisering, systematikk? Bestem plassen til den hvite haren i dyreverdenen.

Svarstandarder for avsluttende prøve i biologi i 7. klasse.

Alternativ 1.

OPPGAVE nr. 1

№ spørsmål

OPPGAVE nr. 2

2, 4, 7, 9, 11

OPPGAVE nr. 3

Alternativ 2.

OPPGAVE nr. 1

№ spørsmål

OPPGAVE nr. 2

1, 2, 7, 8, 9, 10, 14.

OPPGAVE nr. 3

Mangel på indre skjelett; Det er en hudmuskelsekk; En rekke bevegelsesorganer; Mangfold av livsformer; Representanter: Koelenterater, ormer (flate, runde, annelid), bløtdyr (snegle, muslinger, blekksprut), leddyr (krepsdyr, edderkoppdyr, insekter).

De har et indre aksialt skjelett - en akkord. I de nedre chordatene utfører den funksjonene til det indre skjelettet for livet, og i de høyere - bare i embryonalperioden, og blir deretter til ryggraden. Alle dyr i denne gruppen har en generell kroppsplan (hode, torso, to par lemmer, hale) Representanter: Lansetter, fisk (benete, bruskaktige), amfibier (hale, haleløse, benløse), reptiler (øgler, slanger, skilpadder, krokodiller), fugler, pattedyr.

Alternativ 3.

OPPGAVE nr. 1

№ spørsmål

OPPGAVE nr. 2

1, 2, 4, 5, 6, 7, 9, 11, 15, 16.

OPPGAVE nr. 3

Rike – Dyr

Type – Chordata

Undertype – Virveldyr

Klasse – Pattedyr

Orden – Lagomorpha

Familie – Harer

Slekt - Hare

Arter – Hvit hare.

Forklarende notat.

Arbeidet er ment for sluttkontroll av elever i 7. klasse som studerer biologi ved å bruke et sett med lærebøker redigert av V. V. Pasechnik. I 7. klasse - V.V.s lærebok. Latyushin "Biologi. Dyr".

Testene er satt sammen av materialer fra FIPI-samlingen "Unified State Exam. Universelt materiell for å forberede studentene. Biologi 2010".

CMM inkluderer tre alternativer. Det er avsatt 40 minutter (1 leksjon) til å gjennomføre biologiarbeid. Arbeidet består av 3 deler, inkludert 12 oppgaver.

Del 1 inkluderer 8 oppgaver (A1 A8). For hver oppgave er det 4 mulige svar, hvorav ett er riktig. Hvert riktig svar er verdt 1 poeng.

Del 2 inneholder 3 oppgaver: B1 med valg av tre riktige svar av seks, B2 for å identifisere samsvar, B3 for å etablere sekvensen av biologiske prosesser, fenomener, objekter. Riktig svar er verdt 2 poeng. Hvis det ikke er mer enn én feil 1 poeng.

Del 3 inneholder 1 gratis-svar-oppgave (C1) og får fra 1 til 3 poeng.

Maks poeng 17.

Kriterier for vurdering av eksamensarbeid.

Poeng «5» - 12 17 poeng (minst 71 %)

Poeng "4" - 9 -11 poeng (minst 52 %)

Poeng "3" - 6 8 poeng (minst 32 %)

Poeng "2" - mindre enn 6 poeng.

Alternativ 1

Del 1.

1A. Angi et trekk som bare er karakteristisk for dyreriket.

1) puste, mate, reprodusere 3) ha mekanisk vev

2) består av en rekke vev 4) har nervevev

2A. Hvilken type dyr har det høyeste organiseringsnivået?

1) Coelenterates 3) Annelids

2) Flatorm 4) Rundorm

3A. Hvilket dyr har evnen til å gjenopprette tapte kroppsdeler?

1) ferskvannshydra

2) stor damsnegl

3) rød kakerlakk

4) menneskelig rundorm

4A Internt skjelett - hovedtrekket

1) virveldyr 3) krepsdyr

2) insekter 4) edderkoppdyr

5A. Hvordan skiller amfibier seg fra andre terrestriske virveldyr?

1) delte lemmer og en delt ryggrad

2) tilstedeværelsen av et hjerte med en ufullstendig septum i ventrikkelen

3) bar slimhud og ekstern befruktning

4) to-kammer hjerte med venøst ​​blod

6A. Hvilken klasse tilhører virveldyr med trekammerhjerte med ufullstendig skillevegg i ventrikkelen?

1) krypdyr 3) amfibier

2) pattedyr 4) bruskfisk

7A. Tilførsel av blod til kroppens celler bidrar til en økning i stoffskiftet hos virveldyr.

1) blandet

2) venøs

3) oksygenert

4) mettet med karbondioksid

8A. Menneskelig infeksjon med rundorm kan oppstå ved inntak av

1) uvaskede grønnsaker

2) vann fra et stående reservoar

3) dårlig tilberedt biff

4) hermetikk

Del 2.

B1. Hos insekter med fullstendig metamorfose

1) tre utviklingsstadier

2) fire utviklingstrinn

3) larven ser ut som et voksent insekt

4) larven skiller seg fra det voksne insektet

5) larvestadiet etterfølges av puppestadiet

6) larven blir til et voksent insekt

B2. Etabler en samsvar mellom dyretypen og den strukturelle egenskapen til hjertet.

DYRE STIL STRUKTUR FUNKSJONER AV HJERTET

A) sandøgle 1) trekammer uten skillevegg i ventrikkelen

B) padde

B) innsjøfrosk

D) blåhval 2) trekammer med ufullstendig skillevegg

D) grå rotte

E) vandrefalk 3) firkammer

A) Pattedyr

B) Reptiler

B) Fiskene

D) Fugler

D) Kraniale akkordater

Del 3.

C1. Nevn minst tre trekk som skiller strukturen til reptiler og pattedyr.

Alternativ 2

Del 1.

Velg (sirkel rundt) det riktige svaret på spørsmålet:

1A Hvilken funksjon utfører organeller som inneholder klorofyll i grønn euglena?

1) danner organiske stoffer fra uorganiske i lyset

2) samle en tilførsel av næringsstoffer

3) fordøye fangede matpartikler

4) fjern overflødig vann og unødvendige stoffer oppløst i det

2A. Mennesker kan bli smittet med bovin bendelorm når de spiser

1) uvaskede grønnsaker

2) vann fra et stående reservoar

3) dårlig tilberedt biff 4) hermetikk

3A. Hos insekter, i motsetning til andre virvelløse dyr,

1) på cephalothorax er det fire par ben, magen er usegmentert

2) lemmer er festet til cephalothorax og abdomen

3) på hodet er det to par forgrenede antenner

4) kroppen består av tre seksjoner, på brystet er det vinger og tre par ben

4A. Hvilken klasse inkluderer dyr som har gjeller med gjelledekker?

1) benfisk 3) bruskfisk

2) amfibier 4) lansetter

5A Reptiler kalles ekte landdyr fordi de

1) puste inn atmosfærisk oksygen

2) formere seg på land

3) legge egg

4) har lunger

6A. Et tegn på at fugler er tilpasset flukt -

1) utseendet til et fire-kammer hjerte

2) kåte skuter på beina

3) tilstedeværelsen av hule bein

4) tilstedeværelse av coccygeal kjertelen

7A. Virveldyr med tre-kammer hjerte, lunge- og kutan respirasjon, -

1) Amfibier

2) Bruskfisk

3) Pattedyr

4) Reptiler

8A. Kroppsformen til rumpetroll, tilstedeværelsen av en sidelinje, gjeller, et to-kammer hjerte og en sirkulasjon indikerer et forhold

1) brusk- og benfisk

2) lansett og fisk

3) amfibier og fisk

4) reptiler og fisk

Del 2.

Velg (sirkel) tre riktige svar av seks:

B1. Hvilke tegn er karakteristiske for dyr?

1) syntetisere organiske stoffer under fotosyntesen

2) fôre på ferdige organiske stoffer

3) beveger seg aktivt

4) vokse gjennom livet

5) i stand til vegetativ reproduksjon

6) puste inn oksygen fra luften

Match innholdet i den første og andre kolonnen. Skriv inn tallene på de valgte svarene i tabellen.

B2. Etabler en samsvar mellom tegnet mage og klassen som dette tegnet er karakteristisk for.

SKILT KLASSE

A) indre befruktning 1) Amfibier

B) gjødsling hos de fleste arter er ekstern

B) indirekte utvikling (med transformasjon)

D) reproduksjon og utvikling skjer på land 2) Reptiler

D) tynn hud dekket med slim

E) egg med stor tilførsel av næringsstoffer

Etabler riktig rekkefølge av biologiske prosesser, fenomener osv. Skriv ned bokstavene til de valgte svarene i tabellen.

B3. Etabler sekvensen av utseendet til grupper av dyr i prosessen med evolusjon:

A) Flatorm

B) Rundorm

B) Protozoer

D) Koelenterater

D) Flatorm

Del 3.

Gi et fullstendig gratis svar på spørsmålet:

C1. Nevn minst tre trekk som skiller strukturen til fisk og amfibier.

Alternativ 3

Del 1.

Velg (sirkel rundt) det riktige svaret på spørsmålet:

1A. Fordøyelsen av maten begynner utenfor fordøyelseskanalen

1) edderkopper 3) krepsdyr

2) insekter 4) bløtdyr

2A I evolusjonsprosessen dukker sirkulasjonssystemet først opp i

1) leddyr 3) rundorm

2) annelids 4) bløtdyr

3A. Hvilket dyr bærer årsaken til encefalitt?

1) lus 3) skabbmidd

2) loppe 4) taigaflått

4A. Hvilket dyr har én sirkulasjon og et to-kammer hjerte?

1) Nilkrokodille 3) vanlig delfin

2) blåhai 4) myrskilpadde

5A. Et av bevisene på forholdet mellom fugler og krypdyr

1) tilstedeværelsen av to par lemmer

2) bevegelse på land ved hjelp av baklemmer

3) tørr hud, blottet for kjertler, skjell på potene.

4) fravær av tenner, kåt dekke på kjevene

6A. Hvilke dyr puster ved å bruke lungene og huden?

1) øgler

2) krokodiller

3) slanger

4) frosker

7A. Arterielt blod i hjertet blandes ikke med venøst ​​blod

1) de fleste reptiler

2) fugler og pattedyr

3) halede amfibier

4) haleløse amfibier

8A. Hvilken type dyr har det høyeste organiseringsnivået?

1) Protozoer

2) Flatorm

3) Koelenterater

4) Annelids

Del 2.

Velg (sirkel) tre riktige svar av seks:

B1. Hvilke egenskaper karakteriserer krypdyr som landdyr?

1) sirkulasjonssystemet har to sirkulasjonssirkler

2) ufullstendig septum i hjertets ventrikkel

3) indre befruktning

4) det er et høreorgan

5) lemmene deles opp og består av tre seksjoner

6) det er en hale

Match innholdet i den første og andre kolonnen. Skriv inn tallene på de valgte svarene i tabellen.

B2. Etablere en samsvar mellom det strukturelle trekk ved leddyr og klassen det er karakteristisk for.

FUNKSJONSKLASSE

STRUKTURER AV ARTHROPODA

A) kroppsdeler: hode, bryst, 1) spindlere

mage

B) 3 par gåbein 2) Insekter

B) tilstedeværelsen av arachnoidkjertler

D) 4 par gåbein

D) kroppsdeler: cephalothorax,

Mage

E) tilstedeværelsen av antenner

Etabler riktig rekkefølge av biologiske prosesser, fenomener osv. Skriv ned bokstavene til de valgte svarene i tabellen.

B3. Etabler sekvensen av utseendet til grupper av akkordater i evolusjonsprosessen:

A) lappfinnet fisk

B) Reptiler

B) Fiskene

D) Kraniale akkordater

D) Fugler

Del 3.

Gi et fullstendig gratis svar på spørsmålet:

C1. Nevn minst tre trekk som skiller strukturen til amfibier og reptiler.

O.V. Abrosimova, MBOU Yakimansko-Slobodskaya ungdomsskole, Murom, Vladimir-regionen

Avsluttende prøve i biologi for 10. trinn (hovednivå). Arbeidet inkluderer 2 alternativer, hvert alternativ har 3 deler (del A, del B og del C).

Del A. Inneholder 15 oppgaver (A1-A15) med valg av ett riktig svar av fire på en grunnleggende vanskelighetsgrad (1 oppgave-1 poeng).
Del B. Inneholder 3 oppgaver med valg av flere riktige svar, for å etablere korrespondanse og bestemme rekkefølgen av biologiske objekter, prosesser og fenomener. Disse oppgavene er av økt kompleksitet (1 oppgave - 2 poeng).
Del C. Inneholder 2 oppgaver med detaljert svar (1 oppgave - 2 poeng).

Maks poeng - 25
Evalueringskriterier
22-25 poeng – score 5
17-21 poeng – score 4
10-16 poeng – score 3
mindre enn 10 – score 2

1 alternativ

A1. Ved kryssing av dominante og recessive individer er den første hybridgenerasjonen ensartet. Hva forklarer dette?

1) alle individer har samme genotype
2) alle individer har samme fenotype
3) alle individer ligner på en av foreldrene
4) alle individer lever under de samme forholdene

A2. Hovedtegnet på liv er

1) bevegelse
2) økning i masse
3) metabolisme
4) desintegrering til molekyler

A3. I et reagensrør med en klorofyllløsning skjer ikke fotosyntese, siden denne prosessen krever et sett med enzymer lokalisert på

1) mitokondrielle cristae
2) grana av kloroplaster
3) endoplasmatisk retikulum
4) plasmamembran

A4. Informasjonsfunksjonen i cellen utføres av

1) proteiner
2) lipider
3) karbohydrater
4) nukleinsyrer

A5. Genomiske mutasjoner forårsaker endringer

1) antall kromosomer i genotypen til et individ
2) strukturer av kjernefysiske kromosomer
3) kombinasjoner av nukleotider i et DNA-molekyl
4) mekanismen for å krysse over i profase av meiose

A6. Hvilken av følgende menneskelige sykdommer er forårsaket av ikke-cellulære livsformer?

1) AIDS
2) tuberkulose
3) dysenteri
4) kolera

A7. Hvilken vitenskap studerer effekten av forurensning på miljøet?

1) anatomi
2) genetikk
3) botanikk
4) økologi

A8. Planten absorberer vann og karbondioksid fra miljøet, som brukes som

1) katalysatorer for kjemiske reaksjoner
2) sluttprodukter av respirasjon
3) innledende bytteprodukter
4) energikilder

A9. Metabolismen mellom cellen og miljøet er regulert

1) plasmamembran
2) endoplasmatisk retikulum
3) atomkonvolutt
4) cytoplasma

A10. Energistasjonene til cellen er

1) ribosomer
2) kloroplaster
3) mitokondrier
4) lysosomer

A11. Plastutveksling kan ikke skje uten energi, siden energiutveksling forsyner plast

1) energirike ATP-molekyler
2) enzymer for å fremskynde reaksjoner
3) oksygen for spaltningsreaksjoner
4) uorganiske salter og syrer

A12. Hvilke livsformer inntar en mellomposisjon mellom levende og livløse kropper?

1) virus
2) bakterier
3) lav
4) sopp

A13. Hvilket virus forstyrrer menneskets immunsystem?

1) polio
2) kopper
3) influensa
4) HIV

A14. Hva er funksjonene ved modifikasjonsvariabilitet?

1) manifesterer seg individuelt i hvert individ, ettersom genotypen endres
2) er adaptiv i naturen, genotypen endres ikke
3) har ikke en adaptiv natur, forårsaket av en endring i genotypen
4) adlyder arveloven, genotypen endres ikke

A15. DNA-duplisering oppstår

1) i profetisk mitose
2) i anafase av mitose
3) i interfase av mitose
4) i metafase av mitose

B1.
Seksuell reproduksjon, i motsetning til aseksuell,

1) karakteristisk for både planter og virveldyr
2) fører til fremveksten av nye genkombinasjoner i avkommet
3) er evolusjonært eldre
4) ledsaget av gametogenese
5) fremmer utviklingen av et stort antall datterindivider
6) bare karakteristisk for prokaryote organismer

B2.

B3. Etablere sekvensen av prosesser i den første divisjonen av meiose

A. kromosomspiralisering
B. spindeldannelse
C. konjugering av homologe kromosomer
D. divergens av homologe kromosomer
E. crossing over - genutveksling
F. DNA-duplisering

Gi et fullstendig gratis svar på spørsmålet:

C1. Forklar hvorfor når hydrogenperoksid påføres et kutt av en rå potet, frigjøres oksygen aktivt, men når det påføres et snitt av en kokt potet, frigjøres det ikke oksygen.

C2. Hva tror du er faren ved slektskap?

Alternativ 2

A1. Ved kryssing av to marsvin med svart hår (dominerende egenskap) ble det oppnådd avkom, hvorav 25 % var individer med hvitt hår. Hva er genotypene til foreldrene?

1) AA x aa;
2) Aa x AA;
3) Aa x Aa;
4) AA x AA.

A2. Uten mitose er prosessen umulig

1) metabolisme
2) kroppsvekst
3) befruktning
4) krysse over

A3. Likheten til eukaryote celler er bevist av tilstedeværelsen i dem

1) kjerner
2) plastid
3) fiberhylser
4) vakuoler med cellesaft

A4. Hva er en proteinmonomer?

1) glykogen
2) glukose
3) aminosyrer
4) nukleotider

A5. Kilden til karbon som brukes av planter under fotosyntesen er molekylet

1) karbonsyre
2) hydrokarbon
3) polysakkarid
4) karbondioksid

A6. Lysstadiet i fotosyntesen oppstår

1) i cytoplasmaet
2) i kloroplast grana
3) i ribosomer
4) i mitokondrier

A7. ATP-molekyler utfører en funksjon i cellen

1) beskyttende
2) katalytisk
3) energilagring
4) transport av stoffer

A8. Hydrolytisk nedbrytning av høymolekylære stoffer i cellen skjer i

1) lysosomer
2) ribosomer
3) kloroplaster
4) endoplasmatisk retikulum

A9. Strukturen og funksjonene til plasmamembranen bestemmes av molekylene som utgjør den

1) glykogen og stivelse
2) DNA og ATP
3) proteiner og lipider
4) fiber og glukose

A10. Organismer som krever oksygen i miljøet for å fungere normalt kalles

1) aerobe
2) anaerobe
3) heterotrofer
4) autotrofer

A11. Hovedårsakene til kombinativ variasjon inkluderer ikke

1) rekombinasjon av gener under prosessen med å krysse over
2) uavhengig divergens av homologe kromosomer i meiose
3) påvirkning av miljøforhold
4) tilfeldig møte av kjønnsceller under befruktning

A12. Antallet genkoblingsgrupper i organismer avhenger av antallet

1) par av homologe kromosomer
2) alleliske gener
3) dominante gener
4) DNA-molekyler i cellekjernen

A13. I tropisk Afrika danner ikke kål hoder. Hvilken form for variasjon er manifestert i dette tilfellet?

1) mutasjon
2) kombinativ
3) modifikasjon
4) cytoplasmatisk

A14. Proteinsyntese er en reaksjon

1) fotosyntese
2) puste
3) assimilering
4) dissimilering

A15. I anafase av mitose oppstår

1) kromosomdobling
2) despiralisering av kromosomer
3) kromatiddivergens
4) kromosomspiralisering

B1. Velg tre riktige svar av seks
En prokaryot celle er preget av tilstedeværelsen

1) ribosomer
2) mitokondrier
3) dekorert kjerne
4) plasmamembran
5) endoplasmatisk retikulum
6) ett sirkulært DNA

B2. Match innholdet i den første og andre kolonnen.
Skriv inn tallene på de valgte svarene i tabellen

B3. Etabler sekvensen av stadier av energimetabolisme

A. splitting av biopolymerer til monomerer
B. inntrengning av organiske stoffer i cellen
C. oksidasjon av pyrodruesyre til karbondioksid og vann
D. nedbrytning av glukose til pyrodruesyre
E. syntese av to ATP-molekyler
F. syntese av 36 ATP-molekyler

Gi et fullstendig gratis svar på spørsmålet:

C1. Hvordan skiller en dyrecelle seg i struktur fra en plantecelle?

C2. Tenk deg hva som ville skje hvis alle bakterier på jorden forsvant.

Svar på avsluttende prøve i biologi for 10. trinn
1 alternativ
A1-1, A2-3, A3-2, A4-4, A5-1, A6-1, A7-4, A8-3, A9-1, A10-3, A11-1, A12-1, A13- 4, A14-2, A15-3
V1-124
V2-A-146, V-235
B3-FABCED
Alternativ 2
A1-3, A2-2, A3-1, A4-3, A5-4, A6-2, A7-3, A8-1, A9-3, A10-1, A11-3, A12-1, A13- 3, A14-3, A15-3
B1-146
V2-A-134, V-256
B3-BADECF

Alternativjeg

Del I

Instruksjoner for studenter

For hver oppgave ( A1-A10 eneste nummer riktig svar.

A1. Vitenskapen som studerer strukturen og funksjonen til celler kalles:

cytologi

entomologi

mykologi

ornitologi

A2. Levende organismer, i motsetning til livløse kropper:

ubevegelig

består av kjemikalier

har en cellulær struktur

ha farge

AZ. Hoveddelen av et forstørrelsesglass og mikroskop er:

1. forstørrelsesglass

2. teleskop (rør)

A4. Den grønne organellen i planteceller kalles:

mitokondrier

kloroplast

cytoplasma

A5. Bakterier formerer seg:

inndeling

gjennom befruktning

stiklinger

seksuelt

A6. Organismer hvis celler ikke har en kjerne er:

dyr

planter

bakterie

A7. Den viktigste egenskapen til representanter for planteriket er evnen til å:

2. fotosyntese

   vekst og reproduksjon

A8. Torvmose kalles:

kjerringrokk

klubbmose

gjøk lin

A10. Blomster er karakteristiske for

1. angiospermer

Del II

Instruksjoner for studenter

Svar B1-B3).

B1. Bestem hvilket bilde som viser muggsoppen penicillium.

(Skriv ned nummeret som svar.)

B2. Velg tre riktige svar. Hver celle av dyr og planter:

Innmatinger

Har kloroplaster

Vokser og deler seg

Kan være involvert i befruktning

Danner næringsstoffer i lyset (Skriv ned en rekke tall i svaret ditt.)

B3. Velg tre riktige svar. Vitenskapen om mykologistudier:

Tang

Cap sopp

Dyr

Encellede sopp

Del III

Instruksjoner for studenter

Problemløsninger C1-C3 skriv ned på svararket fullt ut

C1. Hva studerer botanikk?

C2. Hvilken farge kan plastider ha?

C3 Hvilke habitater for levende organismer kjenner du til?

Avsluttende prøve i biologi for klasse 5

AlternativII

Del I

Instruksjoner for studenter

Du har oppgaver i biologi. De tar 45 minutter å fullføre. Les oppgavene nøye.

For hver oppgave ( A1-A10) svaralternativer er gitt, ett av dem er riktig. Skriv ned på svarskjemaet eneste nummer riktig svar.

A1. Vitenskapen som studerer planter kalles:

Botanikk

Zoologi

Anatomi

Mykologi

A2. Likhetene mellom et håndforstørrelsesglass og et mikroskop er at de har:

spotting scope

scene

forstørrelsesglass

AZ. Hver celle oppstår ved:

død av modercellen

hudcellefusjon

morcelledeling

muskelcellefusjon

A4. Vitenskapen som studerer strukturen og funksjonen til celler:

ornitologi

mykologi

cytologi

entomologi

A5. En bakteriecelle, i motsetning til dyre-, plante- og soppceller, har ikke:

cytoplasma

ytre membran

proteiner og nukleinsyre

A6. Kullforekomster i karbonperioden ble dannet av de gamle:

tang

blomstrende planter

moser og lav

bregner, kjerringrokk og moser

A7. Prosessen med dannelse av organiske stoffer fra vann og karbondioksid ved bruk av energien fra sollys er:

klorofyll

fototaxi

kloroplast

fotosyntese

A8. Angiospermer, i motsetning til gymnospermer, har:

stilker og blader

A9. Vitenskapen som studerer strukturen og funksjonen til celler:

ornitologi

mykologi

cytologi

entomologi

A10. Den viktigste egenskapen til representanter for planteriket er evnen til å:

2. fotosyntese

   vekst og reproduksjon

Del II

Instruksjoner for studenter

Svar skriv ned følgende oppgaver med pen, lesbar håndskrift på svararket ved siden av nummeret på hver oppgave ( B1-B3).

B1. Hvilket tall representerer kloroplasten?

B2. Velg tre riktige svar. Metoder for å studere levende natur er:

Koordinasjon

Addisjon

Mål

Subtraksjon

Eksperiment

Observasjon

B3. Velg tre riktige svar. Grønne alger er ikke:

Tare

Sensyke

Chlamydomonas

1. Chlorella

   Spirogyra

Del III

Instruksjoner for studenter

Problemløsninger C1-C3 skriv ned på svararket fullt ut, besvare hvert spørsmål i detalj.

C1. Betydningen av planter i naturen.

C2. Hva er hoveddelene i en celle?

C3. Hvilke riker av levende organismer kjenner du?

Svar på avsluttende prøve i biologi for klasse 5

Spesifikasjon

avsluttende prøve i biologi i 5. klasse

(for å vurdere individuelle prestasjoner til elevene)

Formålet med det endelige arbeidet.

Den endelige testen lar oss etablere nivået på elever i klasse 5 som mestrer den føderale komponenten av den statlige utdanningsstandarden for grunnleggende generell utdanning ved slutten av skoleåret i biologi. Det foreslåtte arbeidet innebærer inkludering av oppgaver på et emne, meta-fag og personlig nivå, som gjør det mulig å spore utviklingen av elevenes læringsferdigheter.

Struktur av diagnostisk arbeid.

Formatet på oppgavene har tre vanskelighetsgrader: del A - grunnleggende nivå. Spørsmålene har fire mulige svar, hvorav ett kan være riktig. Del B - vanskeligere nivå. Oppgavene som presenteres i denne gruppen krever at elevene har mer dybdekunnskap. Del C – økt vanskelighetsgrad. Når du fullfører denne oppgaven, må du gi et detaljert svar. Arbeidet utføres i 2 versjoner.

Endelig arbeidsvurderingssystem.

For riktig svar på oppgaver: Del A - 1 poeng; Del B – 1 eller 2 poeng (avhengig av vanskelighetsgraden på spørsmålet og om det er et fullstendig svar); Del C – 2 poeng (hvis det er et fullstendig svar). Maks poeng: 22 poeng.

4. Form for sluttarbeidet.

For hver flervalgsoppgave er det 4 svaralternativer, hvorav kun en er trofast. Når du utfører en slik oppgave, må du angi nummeret på det riktige svaret. Hvis tallet som er angitt er feil, kan du krysse det ut og deretter angi nummeret på det riktige svaret.

Svar på oppgavene B1-B3, C1-C3 skal angis i feltet for disse svarene. Hvis du skriver ned et feil svar, anbefales det å krysse av og skrive et nytt ved siden av.

Du må fullføre oppgavene i den rekkefølgen de er gitt. For å spare tid kan du hoppe over oppgaver du ikke kan fullføre umiddelbart og gå videre til neste. Hvis det er tid igjen etter å ha fullført alt arbeidet, kan du gå tilbake til de tapte oppgavene. Du må prøve å fullføre så mange oppgaver som mulig.

Skala for vurdering av elevprestasjoner.

Evalueringskriterier

Karakteren «2» gis dersom eleven oppnådde mindre enn 33 % av de totale poengene, 6 poeng eller mindre.

Poeng “3” - hvis poengsummen er fra 33 % til 56 % av poengene, fra 7 til 12 poeng.

Poeng "4" - hvis studenten scoret fra 57 % til 85 % poeng, fra 13 til 18 poeng

Poeng "5" - hvis studenten scoret over 86 % av poengene, fra 19 til 22 poeng

Utviklingsnivå av UUD

7. Varighet av testen.

Det er avsatt 45 minutter til å fullføre det diagnostiske arbeidet. Arbeidet utføres av studenter på svarark.

Analytisk rapport om resultatene av sluttprøven i biologi.

I samsvar med kravene til Federal State Education Standards LLC, ble en siste test i biologi gjennomført i klasse 5.

Utført av:

Lærer:

Antall personer i klassen:

Antall studenter som deltok i sluttovervåkingen:

Dato:

Klasse: 5

Hensikten med testen er bestemme nivået på dannelsen av regulatoriske, kognitive, kommunikative resultater hos elever i 5. klasse basert på resultatene av å mestre programmet i løpet av skoleåret.

Testoppgaver– identifisere nivået på dannelsen av universelle pedagogiske handlinger som tillater vellykket fremgang i å mestre pedagogisk materiale på neste trinn av opplæringen.

Testen består av to deler - testoppgaver av to typer: oppgaver i del A - med valg av svar; Del B-oppgaver – med kort besvarelse, del C-oppgaver – med detaljert besvarelse. Du får 45 minutter til å fullføre det siste arbeidet i biologi. Hvert alternativ består av 16 oppgaver, som er satt sammen under hensyntagen til alle biologiemner som er studert i klasse 5 og kravene til Federal State Education Standard på fag-, meta-fag og personlig nivå. Oppgaver A1-A10 er oppgaver med svarvalg (dannelse av regulatoriske og kognitive læringsverktøy). Oppgaver B1 – B3 - oppgaver med kort svar (dannelse av kognitive og kommunikative resultater på grunnleggende og videregående nivå). Oppgaver C1 – C3 – oppgaver med detaljert besvarelse (dannelse av kognitive og kommunikative resultater på økt nivå).

Maksimal poengsum for å fullføre alt arbeidet er 22 poeng.

Hvis en student får mindre enn 9 poeng for å fullføre alt arbeidet, har han et utilstrekkelig utviklingsnivå av meta-fagresultater.

Hvis en student mottar fra 10 til 19 poeng, oppfyller forberedelsene hans kravene i standarden, studenten er i stand til å bruke kunnskap for å løse pedagogiske-kognitive og pedagogiske-praktiske problemer.

Hvis en student mottar fra 20 til 22 poeng, demonstrerer han evnen til å fullføre oppgaver i biologi med et økt kompleksitetsnivå.

Resultater av å fullføre del - A.

I del A av arbeidet er det 10 oppgaver. De er rettet mot å vurdere dannelsen av regulatoriske og kognitive læringsverktøy, som fungerer som støtte for videre læring. Arbeidet inkluderer oppgaver i seksjonene: «Hvilke biologistudier», «Cellular struktur av organismer», «Kingdom of Bacteria», «Kingdom of Plants».

Resultater av å fullføre del - B.

Del B-oppgaver har høyere vanskelighetsgrad. Det er 3 oppgaver i denne delen. Elevene skal gjennomføre 3 korte svaroppgaver. De er rettet mot resultatene av dannelsen av kognitive og kommunikative læringsverktøy.

Resultater av å fullføre del - C.

Del C-oppgaver har økt vanskelighetsgrad. Det er 3 oppgaver i denne delen. Elevene skal fullføre 3 lange svaroppgaver. De er rettet mot resultatene av dannelsen av kognitive og kommunikative læringsverktøy.

Generelle resultater av komplekst arbeid.

Av den foreslåtte tabellen kan man se at alle elevene viste høyt

nivå for dannelse av meta-subjektresultater. 0 personer klarte ikke å takle komplekst arbeid.

Nøkkelfunn

Analyse av resultatene av komplekst arbeid lar oss trekke følgende konklusjoner:

Elever i 5. klasse fullførte det foreslåtte komplekse arbeidet på slutten av skoleåret og viste et høyt utviklingsnivå av meta-fagresultater. Klarte ikke det komplekse arbeidet - 0 elever.

Dannelse av UUD (regulatorisk, kognitiv og kommunikativ):

hvilke biologistudier - 90 %

cellulær struktur av organismer – 80 %

rike bakterier – 75 %

Kongeriket av sopp – 90 %

Planteriket - 88 %

Dermed viste analysen av resultatene fra den avsluttende testen for klasse 5 et høyt nivå av assimilering av utdanningsprogrammet hos elevene. Læreren implementerte kompetent en systemisk aktivitetstilnærming til undervisning, som bidro til dannelsen av fag- og meta-fagresultater fastsatt i Federal State Education Standards-programmene for det første året av biologiutdanning.

Rapporten er utarbeidet av en biologilærer: ___________/ ________________ /

Avsluttende prøve i biologi

for 5. klasse

Dato:______________________________

Klasse:_______________________________________

Etternavn, fornavn på eleven:_______________________

_____________________________________________

Alternativ - __________________________________

Avsluttende arbeid om biologi i 7. klasse.

Forklarende notat.

Arbeidet er ment for sluttkontroll av elever i 7. klasse som studerer biologi ved å bruke et sett med lærebøker redigert av V. V. Pasechnik. I 7. klasse - V.V.s lærebok. Latyushin "Biologi. Dyr".

Testene er satt sammen av materialer fra FIPI-samlingen "Unified State Exam. Universelt materiell for å forberede studentene. Biologi 2010".

CMM inkluderer tre alternativer. Det er avsatt 40 minutter (1 leksjon) til å gjennomføre biologiarbeid. Arbeidet består av 3 deler, inkludert 12 oppgaver.

Del 1 inneholder 8 oppgaver (A1 – A8). For hver oppgave er det 4 mulige svar, hvorav ett er riktig. Hvert riktig svar er verdt 1 poeng.

Del 2 inneholder 3 oppgaver: B1 – med valg av tre riktige svar av seks, B2 – å identifisere samsvar, B3 – å etablere sekvensen av biologiske prosesser, fenomener, objekter. Riktig svar er verdt 2 poeng. Hvis det ikke er mer enn én feil - 1 poeng.

Del 3 inneholder 1 gratis-svar-oppgave (C1) og får fra 1 til 3 poeng.

Maksimalt antall poeng er 17.

Kriterier for vurdering av eksamensarbeid.

Poeng “5” – 12 – 17 poeng (minst 71 %)

Poeng "4" - 9 -11 poeng (minst 52 %)

Poeng "3" - 6 - 8 poeng (minst 32 %)

Poeng "2" - mindre enn 6 poeng.

alternativ 1

A1. Angi et trekk som bare er karakteristisk for dyreriket.

1) puste, mate, reprodusere 3) bestå av celler og vev

2) har integumentært vev 4) har nervevev

A2. Hvilken type dyr har det høyeste organiseringsnivået?

1) protozoer 2) svamper 3) annelider 4) coelenterates

A3.Hvilke dyr har velutviklet regenerering?

1) ferskvannshydra 2) stor damsnegl 3) rød kakerlakk 4) menneskelig rundorm

A4. Det ytre skjelettet er hovedtrekket

1) krepsdyr 2) ormer 3) fugler 4) amfibier

A5. Hvordan skiller amfibier seg fra andre terrestriske virveldyr?

1) delte lemmer og en delt ryggrad

2) tilstedeværelsen av et hjerte med en ufullstendig septum i ventrikkelen

3) bar slimhud og ekstern befruktning

4) to-kammer hjerte med venøst ​​blod

A6. Hvilken klasse tilhører virveldyr med firekammerhjerte?

1) pattedyr 2) krypdyr 3) amfibier 4) bruskfisk

A.7 Tilførsel av blod til kroppens celler bidrar til en økning i stoffskiftet hos virveldyr.

1) blandet 2) venøs 3) mettet med oksygen 4) mettet med karbondioksid

A8. Menneskelig infeksjon med rundorm kan oppstå ved inntak av

1) uvaskede grønnsaker 2) vann fra en stillestående dam 3) dårlig tilberedt biff 4) hermetikk

Del 2.

B1. Hos insekter med fullstendig metamorfose

1) tre utviklingsstadier

2) fire utviklingstrinn

3) larven ser ut som et voksent insekt

4) larven skiller seg fra det voksne insektet

5) larvestadiet etterfølges av puppestadiet

6) larven blir til et voksent insekt

Match innholdet i den første og andre kolonnen. Skriv inn tallene på de valgte svarene i tabellen.

B2. Etabler en samsvar mellom dyretypen og den strukturelle egenskapen til hjertet.

DYRE STIL STRUKTUR FUNKSJONER AV HJERTET

A) kameleon 1) trekammer uten skillevegg i ventrikkelen

B) trefrosk 2) trekammer med ufullstendig skillevegg

B) dam og frosk 3) fire-kammer

D) blåhval

D) husmus

E) grågribb 4) firkammer

B3. Etabler sekvensen av utseendet til grupper av akkordater i evolusjonsprosessen:

A) Pattedyr B) Reptiler C) Fisk D) Fugler E) Kraniale kordater

Del 3.

C1. Nevn minst tre trekk som skiller strukturen til reptiler og fugler.

Avsluttende arbeid om biologi i 7. klasse

alternativ 2

Del 1. Velg (sirkel rundt) det riktige svaret på spørsmålet:

A1 Utføres funksjonen til en kontraktil vakuole i en grønn amøbe?

1) fjern overflødig vann og unødvendige stoffer oppløst i det

2) samle en tilførsel av næringsstoffer 3) fordøye fangede matpartikler

4) danner organiske stoffer fra uorganiske i lyset

A.2 Mennesker kan bli smittet med bovin bendelorm når de spiser

1) uvaskede grønnsaker 2) vann fra en stående dam

3) dårlig tilberedt biff 4) hermetikk

A.3 Edderkopper, i motsetning til andre virvelløse dyr,

1) kroppen består av tre seksjoner, tre par ben

2) lemmer er festet til cephalothorax og abdomen

3) på hodet er det to par forgrenede antenner

4) på ​​cephalothorax er det fire par ben, magen er usegmentert

A4 Hvilke dyr puster ved hjelp av gjeller?

1) benfisk 2) amfibier 3) bruskfisk 4) lansetter

A5. Reptiler kalles ekte landdyr fordi de

1) puste inn atmosfærisk oksygen 2) reprodusere på land 3) legge egg 4) ha lunger

A6. Et tegn på at fugler er tilpasset flukt -

1) utseendet til et firkammerhjerte 2) kåte skuter på bena 3) tilstedeværelsen av hule bein 4) tilstedeværelsen av halekjertelen

A.7 Virveldyr med et firekammerhjerte?-

1) Amfibier 2) Bruskfisk 3) Reptiler 4) pattedyr

A8. Kroppsformen til rumpetroll, tilstedeværelsen av en sidelinje, gjeller, et to-kammer hjerte og en sirkulasjon indikerer et forhold

1) brusk- og benfisk 2) lansett og fisk 3) amfibier og fisk 4) krypdyr og fisk

Del 2.

Velg (sirkel) tre riktige svar av seks:

B1. Hvilke tegn er karakteristiske for dyr?

1) syntetisere organiske stoffer under fotosyntesen

2) fôre på ferdige organiske stoffer

3) beveger seg aktivt

4) vokse gjennom livet

5) i stand til vegetativ reproduksjon

6) puste inn oksygen fra luften

Match innholdet i den første og andre kolonnen. Skriv inn tallene på de valgte svarene i tabellen.

B2. Etabler en samsvar mellom tegnet mage og klassen som dette tegnet er karakteristisk for.

SKILT KLASSE

A) indre befruktning 1) Amfibier

B) befruktning hos de fleste arter er ekstern 2) Reptiler

B) indirekte utvikling (med transformasjon)

D) reproduksjon og utvikling skjer på land

D) tynn hud dekket med slim

E) egg med stor tilførsel av næringsstoffer

Etabler riktig rekkefølge av biologiske prosesser, fenomener osv. Skriv ned bokstavene til de valgte svarene i tabellen.

B3. Etabler sekvensen av utseendet til grupper av dyr i prosessen med evolusjon:

A) Flatorm B) Rundormer C) Protozoer D) Koelenterater E) Bløtdyr

Del 3.

Gi et fullstendig gratis svar på spørsmålet:

C1. Nevn minst tre trekk som skiller strukturen til fisk og amfibier.

Avsluttende arbeid om biologi i 7. klasse

Svar:

DEL 1

DEL 2

DEL 3

alternativ 1.C1. Nevn minst tre trekk som skiller strukturen til reptiler og pattedyr.

skjelettstruktur (plassering av lemmer)

tilstedeværelse av en diafragma hos pattedyr

mating av babyer med melk

intrauterin utvikling hos pattedyr

alternativ 2 C1. Nevn minst tre trekk som skiller strukturen til fisk og amfibier.

tre-kammer hjerte og to sirkler av blodsirkulasjon hos amfibier

gjelleånding hos fisk, lunge- og kutanånding hos amfibier

tilstedeværelsen av lemmer hos amfibier og finner hos fisk