Hva slags utdanning etter en teknisk skole er Hviterussland. Storhertugdømmet Litauen

I Republikken Hviterussland er det et utviklet nettverk av utdanningsinstitusjoner i systemet for yrkesutdanning. For tiden inkluderer det fagskoler, yrkesskoler, fagskoler. De gir yrkesfaglig og generell videregående opplæring med kvalifikasjonen til en arbeider i masseyrker og utstedelse av et vitnemål for yrkesutdanning.

Videregående spesialundervisning

Utdanningsinstitusjonene der du kan få videregående spesialisert utdanning inkluderer tekniske skoler (skoler), høgskoler, skoler-kunsthøgskoler, gymnasium-kunsthøgskoler, fagskoler, språklige gymnasium-høgskoler, høyere høgskoler.

Videregående spesialisert opplæring gis på grunnlag av generell grunn-, allmenngående og yrkesfaglig utdanning. Utdanningen gjennomføres på heltids-, deltids- og kveldsskjemaer og varer fra 2 til 4 år.

Nasjonal videregående skole

Systemet for høyere utdanning i Republikken Hviterussland inkluderer 43 statlige høyere utdanningsinstitusjoner (31 universiteter, 6 akademier, 2 institutter, 4 høyere høyskoler), samt 12 universiteter med privat eierskap.

I Hviterussland har lisensiering av utdanningsvirksomheten til alle universiteter blitt utført, uavhengig av eierform. Det hviterussiske statsuniversitetet og det hviterussiske nasjonale tekniske universitetet er de ledende høyere utdanningsinstitusjonene i det nasjonale utdanningssystemet, 9 universiteter er de ledende i bransjen.

National Higher School utdanner spesialister i 360 spesialiteter og mer enn 2000 spesialiseringer, noe som gjør det mulig å nesten fullstendig tilfredsstille behovene til nasjonaløkonomien i republikken for spesialister med høyere utdanning.

I 2002, i samsvar med resolusjonen fra presidenten for republikken Hviterussland "Om Republikken Hviterusslands tiltredelse til konvensjonen om anerkjennelse av kvalifikasjoner knyttet til høyere utdanning i den europeiske regionen", ble Hviterussland et fullverdig medlem av Lisboa-konvensjonen fra 1997, utarbeidet i samarbeid med UNESCO og Europarådet. Dette gjør det mulig å løse problemet med anerkjennelse av vitnemål fra hviterussiske universiteter mer effektivt, fremmer utviklingen av internasjonalt samarbeid, og tiltrekker utenlandske studenter til å studere i Hviterussland, hvis antall er planlagt å øke til 5% av det totale antallet studenter i Hviterussland. framtid.

Opplæringen av vitenskapelig og vitenskapelig-pedagogisk personell i Republikken Hviterussland utføres i doktorgradsstudier ved universiteter og vitenskapelige organisasjoner i Kunnskapsdepartementet (www.minedu.unibel.by).

Landet har et nettverk av utdanningsinstitusjoner i systemet for avansert opplæring og omskolering av personell. Utdanningssystemet i Hviterussland administreres av de republikanske regjeringsorganene, samt lokale utøvende og administrative organer. Kunnskapsdepartementet har ansvaret for tilstanden og utviklingen av utdanningssystemet i staten.

Hviterussland besøkes også aktivt utvekslingsstudenter. Aktiviteter innen det å tilby betalte utdanningstjenester til utenlandske statsborgere utføres av 51 utdanningsinstitusjoner. Trening utføres på hviterussisk eller russisk. Kostnaden, i henhold til internasjonal praksis, er satt av utdanningsinstitusjonen for hver spesialitet.

Hvert år studerer rundt 130 doktorgradsstudenter fra utlandet ved universitetene og vitenskapelige institusjonene i Hviterussland.

5) Grunnleggende prinsipper for utdanningssystemet i Republikken Hviterussland

Artikkel 14 Hovedprinsippene for den statlige politikken på utdanningsfeltet i Republikken Hviterussland er formulert i loven til Republikken Hviterussland "On Education" datert 19. mars 2002 og er rettet mot å forbedre kvaliteten på utdanningen som oppfyller individets, samfunnets og statens behov, som sikrer sosial rettferdighet ved å få utdanning på alle nivåer.
Det nasjonale systemet for utdanning og oppvekst garanterer enhver borger rett til å motta utdanning, som sikres ved:

utvikling av et nettverk av utdanningsinstitusjoner av alle former for eierskap, ulike former for organisering av opplæring og utdanning, opprettelse av betingelser for å oppnå generell og yrkesrettet utdanning, under hensyntagen til nasjonale tradisjoner, individuelle behov og evner til studentene

Tilgjengelighet og gratis utdanning i offentlige utdanningsinstitusjoner for generell og grunnskole (yrkesfaglig) utdanning

gratis på konkurransedyktig basis av videregående yrkesrettet (videregående spesialisert), høyere, videregående utdanning i statlige institusjoner, uavhengig av utdanningsform, når du oppnår dette utdanningsnivået for første gang innenfor rammene av statlige utdanningsstandarder

Kontinuitet i utdanning og kontinuitet i de ulike stadiene

Delvis eller full dekning av utgifter til underhold av borgere med behov for sosialhjelp i løpet av utdanningsperioden

I samsvar med art. 14 i loven "On Education in the Republic of Hviterussland" tilhører alle statlige og ikke-statlige utdanningsinstitusjoner på republikkens territorium det nasjonale utdanningssystemet til Republikken Hviterussland, som inkluderer:

1. Førskoleopplæring

2. Allmenn videregående opplæring

3. Utenomskoleopplæringsformer

4. Yrkesfaglig utdanning

5. Videregående spesialisert utdanning

6. Høyere utdanning

7. Opplæring av vitenskapelig og vitenskapelig-pedagogisk personell

8. Faglig utvikling og omskolering av personell

9. Selvstendig utdanning av innbyggere

Spørsmål til selvransakelse

1) Hva inkluderer utdanningssystemet i Republikken Hviterussland?

2) Forklar komponentene i utdanningssystemet?

3) Gi en kort beskrivelse av strukturen til utdanningssystemet i Republikken Hviterussland?

4) Hva er utdanningsformene?

5) Liste opp prinsippene for statlig politikk på utdanningsfeltet?

Den nasjonale utdanningen til republikken Hviterussland er tradisjonelt en av de høyeste verdiene til det hviterussiske folket.

Beviset på de oppnådde resultatene er Republikken Hviterusslands tidlige oppfyllelse av en rekke tusenårsmål, et høyt nivå av menneskelig utvikling, som sikrer politisk og sosioøkonomisk stabilitet i landet.

Valget av en kurs mot opprettelsen av en sosial stat gjorde det mulig å bestemme den riktige strategien for dens funksjon og utvikling. Dette er dokumentert av makroindikatorer som leseferdighetsgraden til den voksne befolkningen (99,7 %), dekning av den sysselsatte befolkningen med grunnleggende, generell videregående og yrkesrettet utdanning (98 %). Når det gjelder påmelding av barn i grunnskoler og videregående skoler, antall studenter ved høyere utdanningsinstitusjoner, er Hviterussland på nivå med utviklede land i Europa og verden.

Hver tredje innbygger i republikken studerer.

Den statlige politikken innen utdanning er basert på å styrke de ledende prinsippene for utviklingen av den hviterussiske skolen, inkludert:

statlig offentlig karakter av ledelse;

sikre prinsippet om rettferdighet, lik tilgang til utdanning;

forbedre kvaliteten på utdanningen for alle.

Oppgavene med å sikre funksjonell leseferdighet til befolkningen gjennom utvikling av et nettverk av institusjoner for yrkesfaglig, videregående spesialisert og høyere utdanning er også prioriterte.

Nesten 10 000 utdanningsinstitusjoner opererer i landet, som representerer alle dets nivåer, hvor rundt 445 000 ansatte gir utdanning og oppvekst for mer enn 2,0 millioner barn, elever og studenter.

Sosiale standarder på utdanningsfeltet er vedtatt og implementeringen av dem sikres. Et utviklet system for sosial støtte til studenter er opprettet.

De siste årene har staten bevilget minst 5 % av BNP til utdanningssystemet, noe som ikke er dårligere enn finansieringsvolumet til utdanningssektoren i utviklede europeiske land.

I 1991–2011 Det nasjonale utdanningssystemet har utviklet seg og utvikler seg i samsvar med programmene for sosial og økonomisk utvikling av republikken Hviterussland for 2001-2005, 2006-2010. og 2011-2015, samt den nasjonale strategien for bærekraftig sosioøkonomisk utvikling av republikken Hviterussland for perioden frem til 2020 (NSSD-2020) vedtatt i 2004. NSSD-2020 er et policydokument som definerer lovende retninger og prognoseindikatorer for landets utvikling, og tar hensyn til oppnådde resultater og globale trender i verdensutviklingen. I NSSD-2020 er hovedoppmerksomheten gitt til implementeringen av "Agenda for det XXI århundre", definert av FNs konferanse om miljø og utvikling (Rio de Janeiro, 1992), tusenårserklæringen vedtatt av FNs generalforsamling (september 2000), den politiske erklæringen og planen for gjennomføring av verdenstoppmøtet om bærekraftig utvikling i Johannesburg (september). 2002), andre internasjonale avtaler.

Republikken Hviterussland har et effektivt regulatorisk juridisk rammeverk som regulerer PR innen utdanningsfeltet. Det juridiske grunnlaget for industrien er grunnloven av republikken Hviterussland, lovene i republikken Hviterussland "On Education" (1991), "On Vocational Education" (2003), "On the Education of Persons with Disabilities in Psychophysical Development (Spesialutdanning)" (2004), "Om generell videregående opplæring" (2006), "Om høyere utdanning" (2007).

En viktig begivenhet for utdanningssystemet var vedtakelsen 13. januar 2011 av koden for republikken Hviterussland om utdanning. Dermed ble oppgaven med å kodifisere sosiale relasjoner på utdanningsområdet for første gang i landet løst, og en selvstendig rettsgren, utdanningsrett, ble dannet. Strukturen til det nasjonale utdanningssystemet er spesifisert. Oppdaterte navn og innhold på utdanningsnivåer.

Materialgrunnlaget er betydelig oppdatert: nesten 300 nye utdanningsanlegg er bygget, 1/3 av de totale utdanningsinstitusjonene er overhalt. Datateknologi i utdanningsprosessen har ikke bare blitt tilgjengelig, men også kjent.

Et nasjonalt system for pedagogisk bokutgivelse er opprettet. Fra 2006 til 2010 96,2 milliarder rubler ($35 millioner) ble bevilget over statsbudsjettet for utgivelse av lærebøker og læremidler kun for generelle utdanningsinstitusjoner, 843 titler på lærebøker og læremidler, 192 titler på læremidler ble utgitt.

Funksjon og utvikling av utdanningssystemet i Republikken Hviterussland

Førskoleutdanning

Førskoleutdanning er nivået av grunnleggende utdanning rettet mot allsidig utvikling av personligheten til et barn i tidlig alder og førskolealder (opptil 6 år) i samsvar med hans alder og individuelle evner, evner og behov, dannelsen av hans moralske standarder , tilegnelse av sosial erfaring av ham.

Det oppnådde dekningsnivået for barn i førskoleinstitusjoner er et av de høyeste blant CIS-landene (71,4%), mens dekningen av barn fra 3 til 6 år er enda høyere - 93,3%, inkludert i landlige områder - 68,7%. Det er sikret full dekning av fem år gamle barn med forberedelse til skolen.

Tilgjengeligheten til førskoleopplæring opprettholdes gjennom utvikling av et multifunksjonelt nettverk av førskoleinstitusjoner, innføring av nye former for organisering av førskoleopplæring i samsvar med foreldrenes ønsker.

For tiden er det 104 utviklingssentre for førskolebarn i republikken (i 2006 - 70), 87 sanatorieinstitusjoner for førskoleopplæring (i 2006 - 59), 981 barnehage - skole (i 2006 - 815), 2518 grupper kortopphold (i 2006 - 111). Forutsetninger er skapt for å tilby kvalitetsutdanningstjenester til barn med spesielle behov for psykofysisk utvikling: det er 376 grupper med integrert utdanning og opplæring (i 2006 - 173).

Prosessen med utdanning og opplæring i førskoleinstitusjoner leveres av 51,4 tusen lærere (i 2006 - 50,4 tusen). En positiv trend fortsetter å forbedre utdanningsnivået deres: I løpet av de siste 5 årene har antallet lærere med høyere utdanning økt med 6,6 %, som er 49,4 %. av deres totale antall

For å videreføre en bærekraftig utvikling av systemet for førskoleopplæring, vedtok regjeringen i Republikken Hviterussland programmet for utvikling av systemet for førskoleopplæring i Republikken Hviterussland for 2009-2014, som sørger for: optimalisering av nettverk av førskoleutdanningsinstitusjoner, dannelse av et helsebesparende system i førskoleutdanningsinstitusjoner, forbedring av kvaliteten på tjenestene som tilbys førskolebarn alder, overvinne forskjeller i materiell og teknisk støtte fra institusjoner for førskoleutdanning og oppvekst, heve den sosiale statusen av arbeidere i systemet for førskoleopplæring.

Allmenn videregående opplæring

Generell videregående opplæring - nivået på grunnleggende utdanning rettet mot den åndelige, moralske og fysiske utviklingen av studentens personlighet, forbereder ham på et fullt liv i samfunnet, mestrer det grunnleggende om vitenskap, statsspråkene i Republikken Hviterussland, ferdigheter til mental og fysisk arbeid, dannelse av moralske overbevisninger, en atferdskultur, estetisk smak og en sunn livsstil, beredskap for et uavhengig livsvalg, begynnelsen av arbeidsaktivitet og fortsettelse av utdanning.

Allmenn videregående opplæring inkluderer tre trinn:

Jeg trinn - grunnskoleutdanning (I - IV klasser);

II trinn - grunnutdanning (gradene V - IX);

Trinn III - videregående opplæring (X - XI klasser, om kvelden
skoler - X - XII klasser, kveldsklasser - X - XII klasser).

Trinn I og II i videregående opplæring utgjør generell grunnopplæring.

Trinn I, II og III i videregående opplæring utgjør allmenn videregående opplæring.

I 2011 er det 3 516 generelle utdanningsinstitusjoner i republikken. I landlige bygder - 2 265 (64,4%); urbane - 1 251 (35,6 %). 940 360 studenter studerer ved allmennutdanningsinstitusjoner. I landlige bosetninger - 220 158 studenter (23,4%), urbane - 720 202 studenter (76,6%).

I samsvar med den demografiske situasjonen og regionenes behov, optimaliseres og rasjonaliseres nettverket av utdanningsinstitusjoner. Samtidig blir både sosiale, økonomiske og demografiske faktorer i regionen tatt i betraktning.

Utdanningsprosessen i generelle utdanningsinstitusjoner er organisert i form av en seks-dagers skoleuke, inkludert en fem-dagers skoleuke og en dag for å gjennomføre masseidrett, fysisk kultur, helse og andre utdanningsarrangementer med studenter, organisering av arbeidstrening, inkludert treningsøkter ved utdannings- og produksjonsanlegg.

I generelle utdanningsinstitusjoner er to statlige språk obligatoriske for studier - hviterussisk og russisk, samt ett av fremmedspråkene - engelsk, tysk, fransk, spansk eller kinesisk.

Rettighetene til borgere som tilhører nasjonale minoriteter til å lære sitt morsmål, kultur og tradisjoner til sitt folk (borgere av polske, litauiske, ukrainske og andre nasjonaliteter) er sikret.

I tillegg til obligatoriske fag (74 %), gir læreplanen til allmennutdanningsinstitusjonene valgfrie klasser (26 %). Valgfrie klasser holdes etter ønske fra studenter i grupper på 3-5 personer og finansieres over statsbudsjettet.

Begavede og talentfulle skoleungdom har muligheten til å mestre utdanningsprogrammer på avansert nivå. For disse formålene er det opprettet et nettverk av gymsaler og lyceum (212 gymsaler og 29 lyceums) som er under utvikling.

Utdanningsnivået, dets konkurranseevne på verdensmarkedet for utdanningstjenester er gjennomgående høyt. I skattkammeret for internasjonale priser for hviterussiske skolebarn vunnet de siste fem årene, er det 123 medaljer, hvorav 15 er gull og 48 er sølv.

Spesialopplæring

Spesialundervisning - opplæring og opplæring av elever som er personer med spesielle behov gjennom gjennomføring av pedagogiske programmer for spesialundervisning på nivåene i førskole, videregående opplæring. Spesialundervisning inkluderer opprettelse av spesielle forhold for å motta spesialundervisning på førskolenivå, generell videregående opplæring av personer, under hensyntagen til særegenhetene ved deres psykofysiske utvikling og korrigering av deres fysiske og (eller) psykiske lidelser.

Mye oppmerksomhet i republikken Hviterussland er viet for å sikre rettighetene til generell og yrkesrettet utdanning for funksjonshemmede og personer med spesielle behov for psykofysisk utvikling.

Det er definert juridiske, økonomiske, sosiale og organisatoriske grunnlag for spesialundervisning.

I samsvar med konvensjonen om barnets rettigheter og loven i Republikken Hviterussland "On the Education of Persons with Disabilities (Special Education)" vedtatt i 2004, anerkjenner staten ikke bare, men garanterer også alle barn retten til å få opplæring i samsvar med kognitive evner og helse . Oppdatert spesialpedagogisk innhold. Utdanningsstandarden "Spesialundervisning (grunnleggende standarder og krav)" og fagstandarder er vedtatt, det er opprettet en database over barn med spesielle behov for psykofysisk utvikling i alderen 0 til 18 år, som inneholder informasjon om 127 000 barn.

I 143 sentre for kriminalomsorg og utviklingsopplæring og rehabilitering studerer og mottar korrigerende og pedagogisk hjelp om lag 7 tusen barn med spesielle behov for psykofysisk utvikling, inkludert de med alvorlige og (eller) flere fysiske og (eller) psykiske lidelser. Mer enn 1000 barn med spesielle behov for psykofysisk utvikling dekkes av tidlig omfattende medisinsk og pedagogisk bistand.

Grupper og klasser med integrert utdanning, spesialklasser, kriminalomsorgs- og pedagogisk bistand er åpne i førskoleinstitusjoner, allmennutdanningsskoler på bosted for barn. 62 % av det totale antallet barn med spesielle behov som mottar spesialundervisning er integrert i systemet for videregående opplæring. For å øke den sosiale beskyttelsen til nyutdannede med spesielle behov, har utdanningsinstitusjoner siden 2005 gitt sin psykologiske og pedagogiske støtte i to år etter endt utdanning.

Yrkesopplæring

Yrkesutdanning er nivået av grunnutdanning som tar sikte på å utvikle studentens personlighet, hans faglige utvikling, motta spesiell teoretisk og praktisk opplæring, som kulminerer med kvalifiseringen til en arbeider med en yrkesutdanning, en ansatt med en yrkesutdanning.

For tiden er det 211 institusjoner for yrkesutdanning i landet, der mer enn 75 tusen studenter studerer. Det pågår opplæring i 100 spesialiteter, inkludert mer enn 300 yrker.

I systemet for yrkesutdanning implementeres det tredje statlige programmet godkjent av regjeringen, som gir en omfattende løsning på spørsmålene om opplæring av personell, og styrker den materielle basen til utdanningsinstitusjoner.

For å møte behovene til kunnskapsintensive, høyteknologiske industrier i fagarbeidere i 2012, ble 21,3 tusen mennesker (43,0 % av den totale produksjonen) trent med et økt (grad 4 og høyere) ferdighetsnivå. 97,8 % av nyutdannede sendes til jobb i organisasjonen.

Yrkesutdanningssystemet reagerer raskt på strukturelle endringer i etterspørselen etter personell. Dette skjer på grunn av nære bånd med kundeorganisasjoner, først og fremst gjennom kontraktssystemet for opplæring, samt gjennom dannelsen av en ordre fra statlige myndigheter for opplæring av arbeidere i en femårsperiode. Denne rekkefølgen, så vel som andre viktige indikatorer, gjenspeiles i Statens program for utvikling av yrkesutdanning for 2011-2015. For tiden er mer enn 90,0 % av unge arbeidere i det yrkesfaglige utdanningssystemet utdannet under kontrakter.

Videregående spesialundervisning

Videregående spesialisert utdanning - nivået på grunnutdanning rettet mot å utvikle personligheten til en student, kadett, motta spesiell teoretisk og praktisk opplæring, som kulminerer med kvalifiseringen til en spesialist (arbeider) med en videregående spesialisert utdanning.

Mer enn 900 tusen arbeidere med spesialisert videregående utdanning (23% av den totale yrkesaktive befolkningen) er ansatt i sektorene av økonomien og den sosiale sfæren.

For tiden er det 121 institusjoner for videregående spesialisert utdanning av den statlige eierformen og 11 institusjoner for privat eierskap i republikken. Det totale antallet studenter ved institusjoner for videregående spesialisert utdanning er 167,6 tusen mennesker.

For 2006-2010 216 000 spesialister med spesialisert videregående utdanning ble utdannet for sektorene av økonomien og den sosiale sfæren.

Innenfor rammen av det statlige programmet for utvikling av videregående spesialisert utdanning, er det opprettet et system for å forutsi behovene til sektorer av økonomien og den sosiale sfæren i arbeidsressurser, prosedyren for å legge inn en bestilling for opplæring av personell med ansvar for bransjer og regioner har blitt bestemt, utdanningsstandarder er utviklet for alle spesialiteter, strukturen for personellopplæring har blitt optimalisert, målrettingen av opplæring har økt, forbedret sysselsettingsraten for nyutdannede.

Høyere utdanning

Høyere utdanning er det nivået av grunnutdanning som gir opplæring av kvalifiserte spesialister, utvikling av evner og det intellektuelle og kreative potensialet til den enkelte.

Høyere utdanning omfatter to nivåer:

Den første fasen av høyere utdanning gir opplæring for en spesialist med grunnleggende og spesialisert kunnskap, ferdigheter og ferdigheter, og ender med tildeling av kvalifikasjoner og utstedelse av et vitnemål for høyere utdanning, som gir rett til arbeid, med hensyn til de tildelte kvalifikasjonene og å studere i et masterprogram;

Den andre fasen av høyere utdanning (magistracy) gir grundig opplæring av en spesialist, dannelse av kunnskap, ferdigheter og evner til vitenskapelig, pedagogisk og forskningsarbeid, avsluttes med tildeling av en mastergrad og utstedelse av et masterdiplom, som gir rett til å studere på forskerskole (påbygging) og ansettelse i henhold til ervervet spesialitet og kvalifikasjoner.

For tiden er det 45 offentlige og 10 private institusjoner for høyere utdanning i republikken Hviterussland. Opplæring av spesialister utføres i 15 utdanningsprofiler, inkludert 438 spesialiteter for høyere utdanning på første trinn, 192 spesialiteter fra andre trinn av høyere utdanning. For 2006-2010 302,2 tusen spesialister med høyere utdanning ble trent for sektorene i økonomien og den sosiale sfæren. Utdanningen er organisert i heltids- og deltidsutdanningsformer (inkludert fjernundervisning).

I løpet av de siste fem årene har studentpopulasjonen økt fra 396,4 tusen mennesker (2006) til 442,9 tusen mennesker (2010), eller 467 studenter per 10 tusen innbyggere. Forholdet mellom lærere og studenter i organiseringen av utdanningsprosessen er 1:10.

Et viktig område for samarbeid mellom universiteter og kunder er etableringen av utdannings-, vitenskapelige og industrielle komplekser og grener av avdelinger ved universiteter i bedrifter med høyteknologisk produksjon. Lederne for å skape slike strukturer i produksjonen er de ledende universitetene. Dermed åpnet det hviterussiske statsuniversitetet for informatikk og radioelektronikk 17 filialer av universitetsavdelingene ved spesialiserte bedrifter, inkludert NPO Integral, det hviterussiske nasjonale tekniske universitetet opprettet 56 filialer av avdelingene i designorganisasjoner og i produksjon.

For å forbedre kvaliteten på utdanningen, styrke kontrollen på alle stadier av opplæring av arbeidere (ansatte), spesialister, arbeides det med å lage kvalitetsstyringssystemer for utdanning basert på den internasjonale standarden ISO 9001.

For å lykkes med å trene høyt kvalifisert personell ble utdanningsinstitusjonene Yanka Kupala State University of Grodno og det hviterussiske statlige teknologiske universitetet tildelt Republikken Hviterusslands æresflagg i 2010.

Etterutdanning

Postgraduate utdanning er nivået av grunnleggende utdanning rettet mot å utvikle personligheten til en doktorgradsstudent, doktorgradsstudent, søker og realisering av deres intellektuelle og kreative potensial, dannelsen av faglige ferdigheter i organisering og gjennomføring av vitenskapelig forskning.

Etterutdanning er delt inn i to nivåer:

postgraduate studier (adjuncture) - det første stadiet av forskerutdanning, rettet mot å trene spesialister som har ferdigheter til å planlegge og uavhengig utføre vitenskapelig forskning, dyp teoretisk kunnskap, slik at de kan forberede et kvalifiserende vitenskapelig arbeid (avhandling) for graden av kandidat av vitenskaper;

doktorgradsstudier - det andre stadiet av forskerutdanning, rettet mot å trene spesialister som har ferdigheter til å organisere forskningsarbeid i en ny retning av vitenskapelig forskning eller i utvikling av eksisterende relevante områder av vitenskapelig forskning, analytisk generalisering av resultatene av vitenskapelig aktivitet, tillate å forberede et kvalifiserende vitenskapelig arbeid (avhandling) for konkurransen om en vitenskapsdoktorgrad.

Fra 1. januar 2011 studerte 4 725 personer i 119 organisasjoner i Republikken Hviterussland med postgraduate (adjuncture) kurs, inkl. 2730 (57,8%) - heltid, 1995 (42,2%) - deltid. 98 doktorgradsstudenter studerte i 37 organisasjoner i Republikken Hviterussland med doktorgradsstudier.

Sektorstrukturen for hovedfagsstudier: samfunnsvitenskap og humaniora - 46,5 %, teknisk vitenskap - 18,7 %, naturvitenskap - 14,1 %, medisinsk vitenskap - 10 %, landbruksvitenskap - 4,6 %.

Filialstruktur av doktorgradsstudier: samfunnsvitenskap og humaniora - 42,8 %, teknisk realfag - 17,3 %, naturvitenskap - 17,3 %, medisinsk vitenskap - 13,2 %, landbruksvitenskap - 4,1 %.

Innen 2015 er det planlagt å øke opptaket av doktorgradsstudenter med 86,1 %, og mer enn 60 % av opptaket vil være innen høyteknologiske disipliner.

Forskningsaktiviteter

Kjernen i det vitenskapelige og tekniske potensialet til Hviterussland består av team av statlige vitenskapelige organisasjoner fra ulike industri- og avdelingstilknytning, samt institusjoner i det høyere utdanningssystemet.

I løpet av de siste 5 årene har universitetsvitenskapens bidrag til utviklingen av landets økonomi blitt mer betydelig. I 2010 utførte universitetene til utdanningsdepartementet i Republikken Hviterussland 735 (42%) av 1766 oppgaver i 39 statlige programmer for grunnleggende og anvendt vitenskapelig forskning. I mer enn halvparten av dem (54 %) var universitetene de ledende implementeringsorganisasjonene.

Universiteter samarbeider med mer enn 300 bedrifter i republikken. En liste over problemer og oppgaver av teknologisk og økonomisk art for industribedrifter er dannet og oppdateres årlig (den såkalte "Problembok fra industrien").

En effektiv retning for utvikling av innovativ aktivitet ved universitetene i landet er etableringen av forretningsstrukturer (technoparker, teknologioverføringssentre, bedriftsinkubatorer). For tiden er det 7 teknoparker, 2 innovasjonssentre, 9 teknologioverføringssentre, et interuniversitetsforsknings- og utviklingsmarkedsføringssenter og regionale markedsføringssentre i systemet til Kunnskapsdepartementet.

Bidraget fra universitetsvitenskap til utviklingen av landets innovative økonomi bekreftes av veksten i volumet av midler mottatt fra salg av vitenskapelige og tekniske produkter i utenlandske markeder. I 2010 oversteg volumene 5 millioner dollar, vekst med 2009 - 16 %, og sammenlignet med 2005 - mer enn 2 ganger. Eksport av vitenskapelige og tekniske produkter ble utført til mer enn 30 utenlandske land.

Hviterussiske universiteter støtte partner relasjoner innen vitenskapelig og vitenskapelig-teknisk samhandling med vitenskapelige organisasjoner i 58 land i verden innenfor rammen av mer enn 700 avtaler.

Som en del av opprettelsen og utviklingen av innovativ infrastruktur i 2010, ble det opprettet vitenskapelige og teknologiske parker ved Vitebsk Technological og Polotsk State Universities, et teknologioverføringssenter ved International State Ecological University. AD Sakharov, felles hviterussisk-kinesisk innovasjonssenter i Harbin og hviterussisk-kinesisk teknopark i Changchun.

I fremtiden, sammen med avansert opplæring av personell klar for innovasjon, bør universiteter bli sentre for vitenskapelig og innovativ aktivitet, sikre integrering av høyere utdanning, vitenskap og produksjon, skape og utvikle en innovativ infrastruktur for innføring og eksport av egne vitenskapelige og teknisk utvikling.

Tilleggsutdanning av barn og unge, pedagogisk og sosialt arbeid

Tilleggsutdanning for barn og ungdom er en type tilleggsutdanning rettet mot å utvikle elevens personlighet, dannelse og utvikling av hans kreative evner, møte hans individuelle behov for intellektuell, moralsk, fysisk forbedring, tilpasning til livet i samfunnet, organisering gratis tid, faglig orientering.

I institusjoner for utdanning og opplæring utenfor skolen er det et omfattende nettverk av interesseforeninger (kretser, seksjoner, studioer), hvis hovedaktiviteter er: utvikling av studentenes naturlige evner, fordypning av kunnskap og utvikling av kognitive interesser, dyrking av en sunn livsstil, fysisk kultur og sport.

I utdanningsinstitusjonene er det lagt forholdene til rette for å kombinere studier og utøve ulike idretter. Det er 134 spesialiserte utdannings- og idrettsinstitusjoner i utdanningssystemet, der nesten 70 tusen mennesker studerer (5,6% av det totale antallet studenter), klasser spesialiserte i idrett er opprettet.

Det jobbes systematisk med å bedre helse og sanatoriebehandling av barn og unge studenter. En spesiell bekymring for staten er barn som led under konsekvensene av katastrofen ved atomkraftverket i Tsjernobyl. Hvert år får barn i denne kategorien sanatoriebehandling og rehabilitering på bekostning av det republikanske budsjettet.

Det er opprettet en mekanisme i landet som gjør det mulig å i tilstrekkelig grad sikre beskyttelse av barndommen, beskyttelse av barn mot utilstrekkelige leve- og oppvekstvilkår.

Det jobbes aktivt med å utvide familieformene for plassering av barn til oppvekst, som har ført til at antall barn i døgninstitusjon har gått ned med 60 %. Med 30 %(fra 74 i 2005 til 52 i 2010) har antallet internatskoler gått ned

Sosialhjelp til barn og familier, rehabilitering av mindreårige som er i en sosialt farlig situasjon og anerkjent som behov for statlig beskyttelse, ytes av 142 sosiale og pedagogiske institusjoner (sosiale og pedagogiske sentre, sosiale krisesentre for barn).

Den statlige ungdomspolitikken gjennomføres systematisk. I desember 2009 ble loven i republikken Hviterussland "Om grunnprinsippene for statens ungdomspolitikk" vedtatt. Det er oppnådd positive resultater med å løse slike sosialt betydningsfulle ungdomsproblemer som sysselsetting og midlertidig ansettelse, støtte til en ung familie og sosialt ubeskyttet ungdom. En reell mulighet for unge mennesker til å delta i vedtakelsen av sosialt betydningsfulle statlige og ledelsesmessige beslutninger er gitt.

Ekstra voksenopplæring

Tilleggsutdanning for voksne er en type tilleggsutdanning rettet mot faglig utvikling av en student, trainee og tilfredsstillelse av deres kognitive behov.

Mer enn 390 utdanningsinstitusjoner tilbyr avansert opplæring, praksisplasser og omskolering av personell i republikken.

Mer enn 550 000 arbeidere (omtrent 14 % av det totale antallet av alle arbeidere i republikken) dekkes av yrkesopplæring, videregående opplæring, praksisplasser og omskolering hvert år.

Kontinuerlig yrkesopplæring utføres for 5,5 tusen yrker av arbeidere (ansatte).

Videreutdanning av ledere og spesialister gjennomføres i alle profiler (retninger) av utdanningen. Omskolering av personell med høyere og videregående spesialisert utdanning gjennomføres i 360 spesialiteter.

Et viktig arbeidsområde er organisering av opplæring for den permitterte, arbeidsledige og arbeidsledige befolkningen, inkludert opplæring av arbeidsledig ungdom. På grunnlag av utdanningsinstitusjoner og spesialiserte opplæringssentre, tatt i betraktning arbeidsmarkedets behov, trenes over 26 tusen arbeidsledige årlig med påfølgende ansettelse.

Formålet med utviklingen av systemet for tilleggsutdanning for voksne er implementeringen av prinsippet "Utdanning gjennom livet". I løpet av de neste fem årene skal det opprettes et fleksibelt system for opplæring, omskolering og videreutdanning av personell i samsvar med behovene til landets innovative utvikling. Systemet med tilleggsutdanning for voksne vil bli utviklet på grunnlag av innføring av moderne informasjons- og kommunikasjonsteknologi, integrering av yrkesutdanning, vitenskap og produksjon.

Det internasjonale samarbeidet

Republikken Hviterussland er en part i mange internasjonale traktater og avtaler, en aktiv deltaker og initiativtaker til diskusjonen om problemer som påvirker globale spørsmål om utviklingen av det menneskelige samfunn i den postindustrielle æraen, inkludert Lisboa-konvensjonen av 1997 om anerkjennelse av kvalifikasjoner knyttet til høyere utdanning i den europeiske regionen, jobber med tiltredelse av landet til det europeiske området for høyere utdanning (Bologna-prosessen).

Hviterussland tar konkrete skritt for å videre integrere det nasjonale utdanningssystemet i det globale utdanningsrommet, samtidig som det opprettholder sin nasjonale og kulturelle identitet.

Den anerkjente praksisen med "akademisk mobilitet" utvides stadig. Det er etablert tett samarbeid med slike internasjonale organisasjoner som UNESCO, UNICEF, DAAD, European Education Foundation. De internasjonale programmene Tempus, Tacis, Erasmus Mundus, Youth in Action blir implementert. Utvekslingen av studenter og lærere når rundt 16 tusen mennesker i året. Det er et fleksibelt system for opptak for opplæring av utenlandske statsborgere, som fullt ut tar hensyn til deres interesser og behov innen spesialiteter. For utenlandske statsborgere som ikke snakker russisk, er det mulighet for å studere ved den forberedende avdelingen.

Antall utenlandske statsborgere som studerer ved landets universiteter har mer enn doblet seg de siste 5 årene og har nå passert 10 000 personer. Samtidig utvikles et gjensidig fordelaktig samarbeid ikke bare med landene i nærområdet, men også langt i utlandet (mer enn 60 internasjonale avtaler er inngått).

De største vitenskapelige partnerne til universiteter er Russland, Venezuela, India, Kina, Kasakhstan, Sveits, Tyskland. Geografien til leveranser av vitenskapelige og tekniske produkter dekker Frankrike, Finland, Østerrike, Belgia, Polen, Tsjekkia, Storbritannia, Latvia, Litauen, USA, Korea, etc.

Generell videregående opplæring er utformet for å sikre den åndelige og fysiske utviklingen til individet, forberede den yngre generasjonen for et fullt liv i samfunnet, utdanne en borger i republikken Hviterussland, mestre det grunnleggende om vitenskap, statsspråkene i republikken av Hviterussland, ferdighetene til mentalt og fysisk arbeid, dannelsen av moralsk tro, atferdskultur, estetisk smak og en sunn livsstil.

Republikken Hviterussland har et utviklet system for generell videregående opplæring, som grunnlaget ble lagt under sovjetperioden. Slike prestasjoner av den sovjetiske skolen som tilgjengelighet og gratis av grunn-, grunn- og videregående opplæring, høye krav til innholdet i utdanningen og kvalifikasjonene til lærere ble de grunnleggende prinsippene for utviklingen av det nasjonale systemet for generell videregående opplæring.

I de første årene etter at republikken Hviterussland fikk uavhengighet, befant systemet med generell videregående opplæring seg i en vanskelig situasjon. Skolen hadde sårt behov for innenlandsk pedagogisk og metodisk litteratur. Fram til 1992 ble nesten all pedagogisk litteratur levert fra Russland, bare lærebøker om hviterussisk språk og litteratur, historie og geografi i Hviterussland var innfødte. I denne forbindelse bestemte regjeringen i landet å opprette et system for nasjonal pedagogisk bokutgivelse for en omfattende skole. En trinnvis overgang av skolen til hjemlige programmer, lærebøker og læremidler har startet.

Gjennom årene har landets generelle utdanningsinstitusjoner blitt fullt utstyrt med ny generasjons læreplaner, innenlandsk undervisningslitteratur, det er systemer for standardisering, eksamen og forberedelse til utgivelse av lærebøker og læremidler. Totalt har mer enn 3,5 tusen pedagogiske publikasjoner blitt publisert siden 1993, inkludert mer enn 1,5 tusen titler på innenlandske skolebøker, over 400 læremidler for lærere, mer enn 80 titler på hjemlige kontur (vegg) kart om historie og geografi, over 350 titler på programkunstverk fra Skolebibliotekserien. Nye lærebøker og læremidler har blitt mer tilgjengelige i innhold, praksisorienterte (samtidig som den grunnleggende og systematiske konstruksjonen av pedagogisk materiale opprettholdes), deres utskriftsytelse har blitt betydelig forbedret.

I andre halvdel av 1990-tallet startet reformen av allmennlærerskolen i landet. Dekretet fra ministerkabinettet i republikken Hviterussland datert 21. august 1996 nr. 554 godkjente konseptet for reformen av den generelle utdanningsskolen i republikken Hviterussland, og vedtok også programmet for implementering av reformen av generell utdanningsskole i republikken Hviterussland. I tillegg til disse dokumentene, ved avgjørelse av den første lærerkongressen i Republikken Hviterussland, holdt i Minsk i oktober 1997, og instruksjonene fra presidenten for republikken Hviterussland i 1998, ble statlige republikanske programmer utviklet og godkjent ved resolusjoner av Ministerrådet: "Lærer", "Landlig skole", "fremmedspråk", "Informatisering av utdanningssystemet", "Kompleks overhaling av bygninger til skoler og andre utdanningsinstitusjoner for 1998-2005." og så videre.

Som et resultat av de pågående transformasjonene vil det statlige systemet for generell videregående opplæring nå et nivå som oppfyller de avanserte verdensstandardene som møter behovene til individet, samfunnet og staten, øker prestisje for utdanning og skaper et effektivt system for patriotisk, sivil og åndelig og moralsk utdanning. Samtidig er det overgang til 10-årig obligatorisk allmenn grunnopplæring ved starten av opplæringen av barn fra fylte seks år, økning til 12 år av perioden for å få allmenn videregående opplæring, gjennomføring av profildifferensiering på siste trinn av en omfattende skole mv.

I perioden 1998 til 2002 ble overgangen fra grunnskole til utdanning fra fylte seks år gjennomført. For 1998-2004 nye læreplaner for grunnskolen ble utprøvd, fremgangsmåten og betingelsene for overgangen av ungdomstrinnet i allmennlærerskolen med 12 års studietid til ny struktur og innhold i utdanningen ble fastsatt. Siden 2002 startet overgangen av grunnskolen til en 10-årig studieperiode, som skal være ferdig innen 2008. Siden 2004 har nye læreplaner for 11-12 klassetrinn i 12-årsskolen blitt testet ut. Den første uteksamineringen av den 12 år gamle skolen finner sted i 2010.

Siden 2002 har skolene innført et 10-punktssystem for å vurdere resultatene av elevenes læringsaktiviteter, som gjør det mulig å objektivt vurdere kunnskap og evner til elevene. Det er gjort grunnleggende endringer i læreplanene med sikte på å utvide friheten til å velge innholdet i utdanningen og gi utdanning på flere nivåer, under hensyntagen til studentenes individuelle egenskaper og evner. Allmennutdanningsskoler introduserer aktivt helsebesparende teknologier som sikrer at det skapes optimale forhold for fysisk utvikling og helsevern til elever.

En av måtene å forbedre kvaliteten på utdanningen er å skape et differensiert utdanningsmiljø. I 2004 ble konseptet for spesialisert utdanning godkjent, som seniornivået på den 12-årige skolen vil bestå til, og testingen har allerede begynt på grunnlag av 18 eksperimentelle skoler i republikken.

De siste årene er det tatt betydelige skritt i den normative støtten til allmennlærerskolen. De viktigste dokumentene er forskriften om institusjonen som gir generell videregående opplæring, godkjent av utdanningsdepartementet i Republikken Hviterussland 7. juli 2004, nr. 44 og loven i Republikken Hviterussland "On General Secondary Education", vedtatt av Representantenes hus for nasjonalforsamlingen Moderne den omfattende skolemodellen inkluderer:

generell grunnskoleutdanning (studieperiode - 4 år, klasse I-IV);

generell grunnutdanning (studieperioden, tatt i betraktning grunnskoleutdanning - 10 år, klasse I-IV, V-X);

generell videregående opplæring (studietiden, tatt i betraktning grunnutdanning, er 12 år eller mer, I-I, V, V-X, XI-XII (XIII) karakterer).

Grunnskolen er designet for å utvikle et barns bærekraftige interesse for læring, kunnskap, mestring av de grunnleggende ferdighetene til pedagogiske aktiviteter; å danne grunnlaget for innledende leseferdighet, slik at du kan fortsette videreutdanning. Utdanning av barn under første klasse kan gjennomføres både i en institusjon som gir videregående opplæring og i en førskoleinstitusjon.

Grunnskolen bærer hovedbyrden med å iverksette oppgavene til allmennlærerskolen, forberede barn til liv og arbeid i samfunnet. Grunnskoleopplegget er preget av logisk fullstendighet og fullstendighet av kunnskap som gis innenfor rammen av en statlig institusjon.

Vellykket fullføring av en grunnskole gir mulighet til å fortsette utdanningen i lyceum- eller gymnasklassene ved en allmennutdanningsskole for å motta generell videregående opplæring eller motta generell utdanning og yrkesfaglig utdanning i yrkesfaglige og videregående spesialiserte utdanningsinstitusjoner.

Et bredt nettverk av utdanningsinstitusjoner er opprettet i Hviterussland. Institusjoner som tilbyr generell videregående opplæring inkluderer grunnskole, grunnskole, ungdomsskole, kvelds (skift)skole (allmennutdanning), gymsal, lyceum, internatskole, sanatoriuminternat (generelle utdanningsinstitusjoner), samt et pedagogisk og pedagogisk kompleks, inkludert en barnehage-skole, en ungdomsskole-kunsthøgskole, en gymnasium-høgskole, en språklig gymnasium-høgskole, etc. Gymnasium og lyceum klasser, klasser med fordypning (profil) studie kan opprettes i videregående skoler individuelle gjenstander.

I systemet for generell videregående opplæring ved begynnelsen av studieåret 2005/2006 var det 4,2 tusen utdanningsinstitusjoner av ulike typer, der 1,2 millioner studenter studerte. Det er en konstant reduksjon av tradisjonelle skoler, spesielt i grunnskolen og grunnskolen, hvor antallet ved inngangen til studieåret 2005/2006 var henholdsvis 348 og 841. Dette skyldes den ugunstige demografiske situasjonen i landet, spesielt på landsbygda, hvor antall barn i skolealder går ned på grunn av nedgang i fødselsraten. Som et resultat er det en aktiv prosess med omorganisering av grunnskoler og grunnskoler til større skoler, inkludert alle trinn i videregående opplæring. Samtidig vokste nettverket av institusjoner av en ny type betydelig. I studieåret 2005/2006 fungerte 160 gymsaler i republikken (12 gymsaler studieåret 1990/1991), 35 lyceum (5 i studieåret 1990/1991), 7 utdannings- og pedagogiske komplekser. Ved begynnelsen av studieåret 2005/2006 var det 12 private allmennutdanningsinstitusjoner i Hviterussland (650 studenter).

De siste årene har utdanningsnivået til lærerstaben ved statlige dagskoler for allmennutdanning økt merkbart. I 2000 var antallet lærere i systemet til Kunnskapsdepartementet med høyere utdanning 82,9 %, ved inngangen til studieåret 2005/2006 - 88,1 %. For 1990-2005 forholdet mellom antall lærere og elever har blitt bedre (tidlig på 1990-tallet var det 12 elever per lærer, og i studieåret 2005/2006 - 8,5). En slik situasjon i det generelle skolesystemet gjør det mulig å individualisere utdanningsprosessen og forbedre kvaliteten på utdanningen.

En av prioriteringene i den statlige politikken på utdanningsfeltet er å forbedre kvaliteten og tilgjengeligheten til utdanning i distriktene. Ved begynnelsen av studieåret 2005/2006 ble det opprettet 4 gymsaler, 3 lyceums, mer enn 1000 skoler med klasser for fordypning i fag for bygdeungdom. Med aktiv støtte fra staten fortsetter utviklingen og implementeringen av ulike organisasjonsmodeller

pedagogisk prosess i en landlig skole, nettverket av gymsal og lyceum-klasser utvides, den materielle og tekniske basen til generelle utdanningsinstitusjoner blir forbedret, og moderne teknologier for utdanning og oppvekst blir introdusert. Det iverksettes tiltak rettet mot å sikre lærerpersonalet på landsbygda, forbedre kvalifikasjonsnivået til lærere i bygdeskolene. Forbedring av utdanningsprosessen i bygdeskoler skyldes også utviklingen av spesialisert utdanning, som allerede dekker en fjerdedel av alle elever. I samsvar med det godkjente dekretet fra presidenten for republikken Hviterussland datert 25. mars 2005 nr. 150, Statens program for gjenoppliving og utvikling av landsbyen for 2005-2010. innen 2010 er det planlagt å øke dekningen av elever i bygdeskoler med profilutdanning opp til 80 %.

Utdanningssystemet i republikken Hviterussland er et tema for ikke ubegrunnet nasjonal stolthet. Regjeringen i landet har valgt en effektiv strategi for utvikling av utdanningssystemet. Dette er bevist av følgende indikatorer:

nesten 100 prosent leseferdighetsgrad for voksne.
98 % av den yrkesaktive befolkningen har grunnutdanning, videregående eller yrkesrettet utdanning.

Når det gjelder antall studenter med høyere utdanning, er Hviterussland på lik linje med de mest utviklede landene i verden.

Utdanningssystemet i republikken Hviterussland er finansiert over statsbudsjettet. I løpet av de siste ti årene har over 300 bygninger for universiteter, skoler, barnehager blitt bygget i republikken Hviterussland. Et stort bidrag har blitt gitt til produksjon av moderne lærebøker og læremidler, og teknologiske nyvinninger i utdanningsinstitusjoner har blitt vanlig, ikke en kuriositet.

Samtidig er utdanningssystemet i Hviterussland fortsatt i ferd med å reformeres. Mål med omorganiseringen:

gi alle innbyggere lik tilgang til utdanning;
forbedre kvaliteten på utdanningen;
faglig utvikling av lærere;
integrering av det nasjonale utdanningssystemet i verden;
økte bevilgninger til utdanningssektoren.

barnehage

Takket være statens politikk fungerer systemet for førskoleopplæring i Hviterussland vellykket og blir stadig forbedret. Nivået på forberedende utdanning er det høyeste i CIS. Det er offentlige og private førskoleinstitusjoner i landet. Nye teknologier blir aktivt introdusert i utdanningen, og tar hensyn til hvert enkelt barns individuelle egenskaper og behov.

I barnehager utvikler de observasjon og nysgjerrighet hos barn, lærer dem å snakke og uttrykke tankene sine riktig, introduserer dem til kommunikasjonskulturen, danner evnen til å etablere kontakt med jevnaldrende og voksne. Lærere hjelper til med å mestre orienteringen i tid og rom, legge grunnlaget for en positiv holdning til verden rundt, orden, arbeid og innpode kjærlighet til moderlandet.

Kompetente psykologer og kvalifiserte leger jobber i barnehager i Republikken Hviterussland, som nøye overvåker den mentale og fysiske helsen til hvert barn.

Private barnehager tilbyr ekstra musikk- og fremmedspråkundervisning.

skole

Skoleutdanningssystemet i Hviterussland er delt inn i tre trinn:

grunnskole: klasse 1-4;
grunnleggende: 5-9 karakterer;
midten: 9-11 klassetrinn.

De to første trinnene er nødvendige. Hovedmålet med grunnskoleopplæringen er å skape en udødelig interesse for å tilegne seg ny kunnskap. Utdanning foregår på to språk - russisk og hviterussisk, men det er også skoler der undervisning utelukkende foregår på morsmålet. Fra tredje klasse introduseres et fremmedspråk i skolens læreplan – engelsk, fransk eller tysk.

Hovedbelastningen begynner i femte klasse. Nye disipliner er lagt til - fysikk, geometri, kjemi, algebra. Studiet av fremmedspråk er på et avansert nivå. Lærere hjelper elevene med å oppdage sine evner og vise områdene for deres mulige anvendelse.

Mye oppmerksomhet i det hviterussiske utdanningssystemet er gitt til fysisk trening av barn. Skolestadioner overholder internasjonale sikkerhets- og sanitærstandarder.

I seniorklassene forberedes studentene på opptak til universiteter, programmer bygges avhengig av valgt studieretning.

I noen byer i Hviterussland kan videregående skoleelever i opplærings- og produksjonslokaler få en arbeidsspesialist (kokk, frisør, gartner, etc.) uten å forlate skolen.

Høyere

Systemet for høyere utdanning i Hviterussland er representert av følgende typer institusjoner:

Klassisk universitet- forbereder vitenskapelige arbeidere av høyeste kvalifikasjon. Programmet omfatter grunnleggende teoretisk forskning på ulike områder.
Profil universitet- produserer spesialister på ett eller to områder. I slike institusjoner kan du få et diplom av en arkitekt, designer, agronom, markedsfører eller finansmann.
Institutt- gjennomfører sneverprofilutdanning og utdanner oversettere, statsvitere, psykologer, programmerere.
høyere høyskole– her kan du kun få en bachelorgrad.

På noen universiteter, som Brest, kan du mestre to spesialiteter samtidig.

Utdanningsformen ved universitetene er på heltid og deltid, og praksisen med fjernundervisning er også i utvikling. Studietiden er fem år. Forelesninger holdes på russisk og hviterussisk. I tillegg til offentlige høyere utdanningsinstitusjoner, er det også private, hvor kvaliteten på utdanningen er strengt kontrollert av myndighetene.

For øyeblikket utsteder institusjoner for høyere utdanning vitnemål med bachelor- og mastergrader. Det gis ikke doktorgrader.

I september vil rundt 1 million studenter gå til utdanningsinstitusjoner i Hviterussland, og mange av dem er ikke statsborgere i dette landet. To offisielle språk er akseptert for studier i disse institusjonene i Hviterussland - disse er hviterussisk og russisk. Båndene mellom Russland og Hviterussland har alltid vært sterke.

Førskoleopplæringssystemet er designet for å forberede barn på skolegang, for å gi dem en start i kunnskapsverdenen. Omtrent ett år før skolegang holdes det forberedende klasser for barn i barnehagegrupper, med mål om en smertefri overgang til skolen det neste året. I en alder av 6 begynner barn å motta et skolekurs, som, avhengig av nivået (grunnleggende og middels), vil vare i 9 eller 11 år.

Etter 9 års studier kan du velge flere måter å utvikle fremtiden din på: videregående opplæring på skole, fagskole eller høyskole, hvor du kan få en ganske prestisjefylt utdanning. I fagskolene gis ikke bare et yrke, men også videregående opplæring etter en standard skoleplan. Hoveddokumentet som bekrefter opplæringen er et sertifikat for videregående, videregående spesial- eller videregående yrkesutdanning. Noen av disse dokumentene er de viktigste for opptak til universitetet. Høyere utdanning er det siste trinnet i utdanningssystemet i landet. Det er fra universitetene de beste spesialistene kommer ut. Kvaliteten på opplæring og utdanning i Hviterussland er svært høy, da staten legger stor vekt på det.

Høyere utdanning i Hviterussland er på et meget høyt nivå og dekker en svært betydelig andel av de nyutdannede. Disse indikatorene ble mulig på grunn av tilgjengeligheten av utdanningsinstitusjoner i landet. For å motta vitenskapelig kunnskap kommer studentene både til statlige høyere institusjoner og private. Totalt er det 50 universiteter i Hviterussland. Private utdanningsinstitusjoner er delt inn i det klassiske systemet, akademier, institutter og høyskoler som produserer spesialister på høyere utdanningsnivå. Også et privat universitet kan være snevert fokusert. I Hviterussland er private høyere institusjoner ikke redde, siden utdanning i dem kontrolleres og støttes på alle stadier av statlige strukturer.

Studieform kan velges av studenten ved opptak. Det er en heltidsform for utdanning, kveld, praktisk for studenter som har jobb og deltid for studenter, for eksempel fra en annen by. Heltidsutdanning varer som regel i 5 år. Studenter som har valgt dette utdanningssystemet, med vellykkede studier, kan regne med statlig støtte i form av stipend. Ved alle universiteter, uansett om de tilhører staten eller privatpersoner, utstedes et statlig standarddiplom. Underordningen av alle universiteter i landet går til utdanningsdepartementet i Hviterussland.

Utenlandske statsborgere studerer også ved høyere utdanningsinstitusjoner, men for det meste på lønnet basis. Gebyret i ulike institusjoner er ikke det samme og avhenger av spesialitet og utdanningsform. Det er ikke vanskelig for en utenlandsk statsborger å gå inn på et hviterussisk universitet. Det viktigste er å kontakte den du liker og gi en viss pakke med dokumenter, nemlig:

spørreskjema om modellen til universitetet;
kopi av passet;
en kopi av fødselsattesten sertifisert av en notarius;
sertifikat, med et innlegg av karakterer i de studerte fagene eller deres bekreftede kopier;
medisinske dokumenter rettet mot å bekrefte muligheten for studentens opphold på territoriet til Hviterussland (om klimaet er passende). Dokumenter må utstedes av en medisinsk institusjon i landet der søkeren har fast bosted.

Ved opptak til universitetet skal studenten erstatte alle kopier av innleverte dokumenter med iskapper og levere standardbilder til dokumenter. Selvfølgelig er det umulig å studere i landet uten å få et Hviterussland-visum. Et annet krav til universiteter ved opptak er fremleggelse av en legeerklæring som sier at studenten ikke har HIV-infeksjon.

Studenten leverer dokumenter for opptak til instituttet personlig. Hviterussiske lover i utdanningssystemet er ganske lojale og lar deg sende inn dokumenter til et universitet selv på fremmedspråk, for eksempel: tysk, spansk eller engelsk, selv om det i slike tilfeller kan kreves en oversettelse sertifisert av en notarius.

Hvis en student som kom for å studere i landet ikke snakker russisk og hviterussisk, må han mest sannsynlig ta et tilleggsstudium, omtrent innen et år. Vanligvis gjør universitetene selv dette arbeidet som en del av den generelle forberedelsen til opptak av søkere. Selvfølgelig er det ikke nødvendig å studere språk i Hviterussland. Det er lettest for russiske studenter å komme inn på universiteter her i landet.

Treningsprogrammer gir mange nyanser. For eksempel skjer det å gi utenlandsstudenter bolig i hver utdanningsinstitusjon ved hjelp av en spesialavdeling. For utenlandske studenter hjelper samme avdeling med å finne bolig og få oppholdstillatelse i landet. Oftest er studentherberger tildelt høyere utdanningsinstitusjoner. Denne boligtypen er ganske billig for studenter, selv om det er ganske koselig og behagelig å bo der.