Kartotek over turer for sommerperioden for andre juniorgruppe. Kartotek over turer for sommerperioden
Materiale ( verden, yngre gruppe) om dette emnet: Kortindeks går 2 -den yngre gruppen - SOMMER.Formål: Sammenlign årstidene sommer med andre tider, finne lignende og særegne trekk. Gi en ide om værforholdene om sommeren.
Forhåndsvisning: KORTINDEKS GÅ sommer.En gruppe Barn står rundt røde pinner, en annen gul og en tredje blå. På lærerens signal: «På gå!" - barn sprer seg eller sprer seg på lekeplassen i forskjellige retninger.
nedlasting går på sommer sekund yngre gruppe. Juni. Observasjoner. Utendørsleker. Arbeid. Individuelt arbeid. Selvstendig aktivitet. Samvirkevirksomhet. For værtilstanden - å utvikle barnas evne til å bestemme værtilstanden.
Gå nr. 1 Observasjon av sola. Formål: Å gi en ide om værforholdene om sommeren. Fiks navnene på sesongens klær. Hovedinnhold. Legg merke til at solen om sommeren Det varmes mer opp, så barn går rundt nakne. Spør om det er lett å se på solen. Hvorfor?
Kortindeks går i 2 yngste gruppe.Årstid: Sommer. Kort nr. 1. Observasjon. Vi ser på fuglene som flyr til stedet. Trekk barnas oppmerksomhet til hvordan fugler beveger seg: de går, hopper, flyr. Mens de hakker i maten, drikker de vann fra en sølepytt.
Når du går ut gå gjøre barnas oppmerksomhet mot matmaskinen og invitere alle til å komme nærmere den. Introduser barna for sjåføren og be dem fortelle dem hva han har med seg i bilen og hvordan han kjører den. Etter historien går du rundt bilen, undersøker kroppen og kabinen.
Kortindeks går Til 2 yngste grupper. Filkort nr. 1 sommer Observasjon. Vi ser på fuglene som flyr til stedet. Trekk barnas oppmerksomhet til hvordan fugler beveger seg: de går, hopper, flyr.
Lyudmila Tsvetkova Langsiktig planlegging går på sommer i sekund yngste gruppe. Planlegging fremover går på sommer periode i løpet av 2 yngste gruppe. Mål: -Fortsette å danne ideer om: - sommer endringer i naturen: varmt...
Kartotek over turer for sommeren
Kort nr. 1.
Ser på brennesler. Fortell barna om brennesler: de er sinte som en ulv, de stikker som sennep. Hvor finner du brennesler? Hvor vokser det i vårt land? barnehage? Vet at brennesle elsker fuktige steder, at det er en veldig delikat plante, men at den ikke lar deg ta på den. Brennesle svir med hårene - nåler, hele overflaten av bladene er dekket med dem fra topp til bunn, nålene bryter og brenner med kaustisk juice, brennesle blomstrer i veldig lang tid, bier elsker pollen. Det er medisinsk: mange vitaminer, infusjonen brukes til å stoppe blødninger, veldig velsmakende neslekålsuppe og salater.
Kunstnerisk ord: Å, ikke rør meg, jeg brenner deg selv uten ild
D/i "Finn ut etter beskrivelse" - konsolider evnen til å gjenkjenne planter ved beskrivelse eller beskriv ønsket plante selv.
P/spill: "Blind Man's Bluff" - utvikle løping.
Kort nr. 2.
Observasjon av hagebusker. Gi en ide om hagebusker: bringebær, rips, kirsebær. Hvor vokser busker? Hvorfor kalles de busker? Hvorfor hage? Hvilke grener, blader, bær har disse buskene? Hvorfor vokser de? Hvorfor kalles bringebær villbringebær?
Kunstnerisk ord: Røde perler henger, de ser på oss fra buskene, barn, fugler og bjørner (bringebær) elsker disse perlene veldig godt. To søstre er grønne om sommeren, om høsten blir den ene rød, den andre blir svart (rips).
D/i "Finn ut etter beskrivelse" - konsolider evnen til å gjenkjenne busker ved beskrivelse eller beskriv ønsket plante selv. "Hvilken busk kommer bærene fra?"
P/spill: "På bjørnen i skogen" - utvikle løping, oppmerksomhet, smidighet og oppfinnsomhet.
I/r iht PHYS: hoppetau.
Arbeid. ærend: vanne hagen.
Kort nummer 3.
Vurder løvetann med barna dine. Denne planten er en primula, det er en medisinplante, du kan bruke den til å bestemme tiden på dagen, i tørt vær åpner løvetannen klokken 5-6 om morgenen, stenger klokken 2-3 om morgenen ettermiddag kan de forutsi været, og stenge før regnet. De lager syltetøy fra løvetann, lager en infusjon, det øker appetitten og forbedrer ytelsen.
Kunstnerisk ord: gyllen og ung, på en uke ble han grå, og etter to dager ble hodet skallet. Jeg skal gjemme en tidligere løvetann i lomma. Jorden har aldri sett en slik fashionista som denne. Han elsker å vise seg frem i fjærlue midt på sommeren.
D/i "Finn ut etter beskrivelse" - konsolider evnen til å gjenkjenne blomster ved beskrivelse eller beskriv ønsket plante selv.
P/spill: «Feller» - utvikle løping.
I/r i henhold til PHYS: hoppetau i forskjellige hastigheter.
Arbeid. Oppdrag: feie området med søppel
Kort nr. 4.
Ser på et bjørketre. Hva er navnet på dette treet? Hvordan gjettet du det? Hvor vokser bjørka vår? Hva heter en skog hvis den består av bare bjørker? Hva heter juicen vi drikker? Bjørk er vakker når som helst, det kalles skogens skjønnhet, bjørkemiraklet, helsetreet. Hvor mange sanger og dikt er det laget om dette treet. Treet slår godt rot i dårlig, ufruktbar, vannfylt jord. Skuddene er ikke redde for sol og frost. I lang tid plantet folk bjørketrær i nærheten av hjemmene sine, og det var en dekorasjon for dem og ga dem kjølighet på en varm dag. For lenge siden skrev de på bjørkebark når det ikke fantes papir. Retter, samovarer og bastsko ble laget av bjørkebark. Bjørkeblader, greiner, knopper, bjørkesaft er bra for helsen: te fra bjørkeknopper gir styrke og styrker.
Kunstnerisk ord: Alena har på seg et grønt skjerf.
D/i "Gjenkjenn etter beskrivelse" - konsolider evnen til å gjenkjenne trær ved beskrivelse eller beskriv ønsket plante selv.
Arbeid. Oppdrag: feie området med søppel
Kort nr. 5.
Ser på rowan. Denne rognen, et grenet tre, vokser nesten overalt, den vokser også i barnehagen vår, den elsker lys, vokser som et tre, bærer rikelig med frukt, den er et av folks favoritttrær og det er mange sanger og dikt om den. Hva har treet? Hvilken bagasjerom? (rett, det kan være mange stammer, barken er brun, glatt, små ovale blader vokser på grenene, det er dentikler langs kantene på bladene, bladene er ordnet i par). Hun er vakker om våren, i et hvitt vårantrekk, de små blomstene hennes avgir en sjelfull duft, om sommeren modnes bærene sakte under solens stråler, de er ikke velsmakende og fugler hakker dem ikke. På senhøsten blir rognebladene gule, røde og faller av oransjerøde fruktklynger forblir på trærne hele vinteren.
Litterært ord: Klater med rognetrær brenner i solen, rognebærene rister i barnas øyne. Rowan ga meg et rødt bær. Jeg trodde det var søtt, men det smaker bittert. Enten er det et bær som bare ikke er modent, eller så er det en utspekulert rogne som ønsket å spille et puss.
D/i "Gjenkjenne et tre ved navn" - finn helheten i deler, fiks navnet på trærne.
P/spill: "Sly Fox" - utvikle løping, oppmerksomhet, oppfinnsomhet.
I/r i henhold til FISO: slå ballen fra bakken, omorganisere kolonner ved et signal.
Arbeid. oppdrag: rydde opp på verandaen.
Kortnummer 6.
Ser på en poppel. Hva er navnet på dette treet? Hvordan er det? (den høye stammen er grågrønn, den har sterke, sterke greiner, med skarpe, klissete blader og knopper). Når bladene blomstrer ser det ut til at poppelen har fått på seg en grønn lue, om sommeren flyr lo fra poppelen, og om våren dukker poppelen opp med øredobber. Hva kalles grenene og bladene på et tre? (trekrone). Poppel renser luften godt, røttene til treet trekker ut fuktighet fra bakken, og det gir mye varme. Poppeltre er mykt, lett og brukes til å lage papir, fyrstikker, leker og kryssfiner: et byggemateriale.
Litterært ord: gutten trampet, trampet, trampet og så en poppel, en poppel.
P/spill: «Gjerdet henger fortsatt» - øv på å løpe, handle på signal, utføre bevegelser i samsvar med ordene.
Arbeid. instruksjoner: påfør sand på sandkassen.
Kort nr. 7.
Ser på en marihøne. Hvilken feil skal vi snakke om i dag? Hvorfor fikk denne feilen et slikt navn? Ja, folk tror at marihøna bringer lykke og ødelegger skadelige insekter og bladlus. Hvor mange svarte prikker er det på baksiden av en feil? For dette kaller de det et syvpunkt. Hvilken sopp kan en marihøne sammenlignes med? (fluesopp) Hvorfor heter marihøna Doctor Aibolit? Ladybug spiser skadelige insekter.
Kunstnerisk ord: Ryggen er dekket av fregner, åh, så kjip og rødmende marihøna er. Marihøne flyr til himmelen, bring oss brød, svart og hvitt, men ikke brent.
P/spill: «Mariehøne» - utvikle hopp og smidighet.
I/r i henhold til FISO: slå ballen fra bakken, omorganisere kolonner ved et signal.
Arbeid. Oppdrag: feie området med søppel
Kort nr. 8.
Observere forglemmegei. Hva heter disse blomstene? Fortell hverandre hva slags blomster som er forglemmigei? Er forglemmigei ettårige eller flerårige? Disse blomstene er små, har en beger og krone av 5 sammenvoksede kronblader, knoppene er rosa, og de uopprettede blomstene er knallblå med et gult senter, de elsker fuktighet og lys.
Litterært ord: De er usynlige, usynlige, du kan ikke telle dem. Hvem oppfant dem, muntre, blå. De må ha revet en bit av himmelen, gjort litt magi og laget en blomst.
D/i "Tre" - spillhandlinger, presentatørene navngir tiden på året, barn skildrer et tre i annen tidårets.
P/spill: “Blomst og bier” - øv på å løpe, handle på et signal, utføre bevegelser i samsvar med ordene.
I/r i henhold til fysisk form: løping i par i forskjellige hastigheter.
Arbeid. instruksjoner: løsne sanden i sandkassen.
Kortnummer 9.
Overvåking av mygg. Myggen er liten, svak, med tynn kropp og 6 ben, en lang snabel som den mater med. Vær oppmerksom på det faktum at ikke alle mygg lander på kroppen, mange av dem lander på blomster og bruker snabelen for å blomstre nektar fra dem - dette er hanner. Og hunner må drikke blod for å legge egg i vannet, så de irriterer mennesker og dyr. Myggen er lett å fange og er mat for mange dyr (frosker, fugler, vannfugler).
Litterært ord: Den flyr, knirker, drar lange bein, går ikke glipp av en mulighet, setter seg ned og biter.
D/i "Nevn insektet" fra bilder.
P/spill: «Sly Fox» - utvikle løping og smidighet.
I/r i henhold til FISO: ombygging av søyler i henhold til et signal.
Arbeid. instruksjoner: fjern søppel fra nettstedet.
Kort nr. 10
Ser på øyenstikkere. Dette er rovdyr godt tilpasset til å fange byttedyr for sommeren. De, som mygg, legger egg i vann, og det er derfor de bor i nærheten av elver. Legg vekt på interessante funksjoner kroppen hennes: tynn, lang kropp, rundt hode, 4 langstrakte vinger. Øyenstikkeren har veldig store øyne, som den kan se perfekt med, og en stor munn i endene av kjeven. De svarte flekkene i endene av vingene er ikke dekorasjoner, men fortykkelser som hjelper øyenstikkeren til å fly godt. Øyenstikkeren flyr veldig bra, den er vanskelig å fange, den fanger andre selv.
Kunstnerisk ord: Blått fly, satt på en stor løvetann.
D/i "Gjenkjenne etter beskrivelse" - konsolidere evnen til å gjenkjenne insekter ved beskrivelse eller beskrive et annet insekt selv.
P/spill: "Biller og fugler" - utvikle hopp og smidighet.
I/r i henhold til FISO: slå ballen fra bakken, omorganisere kolonner ved et signal.
Arbeid. instruksjoner: Rydd opp i sandkassen, fyll den med sand
Kort nr. 11
Se på solen: Målet er å gi barna en ide om værforholdene om sommeren. Fiks navnene på sesongens klær.
Observasjon - Merk at solen er varmere om sommeren, så barn går rundt nakne. Spør om det er lett å se på solen. Hvorfor? Med eldre barn, vær oppmerksom på at solen står høyt om dagen - det er varmt ute; Om morgenen og kvelden står solen lavt, så det blir kjøligere. Dagene er lange, nettene er korte og lyse.
Kunstnerisk ord:
Det er godt at det er sommer igjen
Sola står høyt igjen! G. Ladonsjtsjikov
D/i "Lag en setning" - barn lager en setning med det foreslåtte ordet. Målet er å lære å lage setninger med et gitt ord.
Utviklingsøvelser finmotorikk hender "Legg ut et mønster" - berør om småsteinene, sanden osv. er varme. Legg ut et mønster av småstein på sanden.
Arbeidssamling naturmateriale.
I/r i henhold til kroppsøving: Kast og fang ballen.
P/ og «Bouncer» Målet er å trene på å kaste og fange ballen.
Kort nr. 12
Vi ser på himmelen og skyene. Målet er å forstå konseptet "sky", væravhengigheten av tilstedeværelsen av skyer.
Observasjon: Spør barna hva de ser på himmelen på en overskyet dag. Legg merke til at skyene beveger seg, noen ganger beveger de seg sakte, noen ganger raskt. Hva er de? Hvis det er skyer på himmelen, dekker de solen, så er det ikke så varmt ute, skyene er cirrus og cumulus. Bestem hvilke skyer som er på himmelen på dagen for turen.
Kunstnerisk ord:
skyer,
Hvitmanede hester,
skyer,
Hvorfor haster du uten å se deg tilbake? S. Kozlov
Didaktisk spill "Si vennlig" - barn inviteres til å bruke diminutive suffikser for å danne nye ord fra de som er foreslått av læreren. Målet er å lære å danne substantiv med diminutive suffikser.
Øvelser for å utvikle finmotorikk: "Tegn på sanden" - tegn skyer i sanden.
Arbeidskraft: Samling av store rusk på stedet.
I/r ifølge PHYS: Hopper fra verandaen på to bein.
P/ og "Kom inn i sirkelen." Målet er å utvikle øyet, evnen til å måle styrken din når du kaster.
Kortnummer 13
Observere vinden: Målet er å gjenta konseptet "vind". Hva skjer med trær i vindvær.
Observasjon: Observer hvordan trærne svaier og greiner bøyer seg. Husk hva den heter sterk vind, som river taket, knuser trær, slår ut vinduer og dører, med et ord, ødelegger. (Orkan.)
Kunstnerisk ord:
"Vind, vind! Du er mektig,
Du jager flokker av skyer,
Du rører i det blå havet
Overalt hvor du puster i friluft..." A. Pushkin
D/ og "Stavelser" - barn utgjør forskjellige stavelser. Målet er å utvikle reaksjonshastighet. Vinden bærer et blad (fly), barn navngir forskjellige stavelser til bladet berører bakken.
Arbeid: Lag en primitiv værhane, et fly.
I/r i henhold til PHYS: "Overtake the wind" - kjører for akselerasjon.
P/i: 1. "Over jorden." Målet er å utvikle fingerferdighet og reaksjonshastighet på et signal.
2. "Blind Man's Bluff." Målet er å trene barn i å løpe og unnvike og orientere seg i verdensrommet.
Kortnummer 14
Vi ser på regn, tordenvær og regnbuer. Målet er å konsolidere sommersesongens tegn og endringer som skjer i den livløse naturen.
Observasjon: Se med barn det første sommerregnet. Hør regnet som banker på vinduene, se hvordan vannet renner i bekker, hvilke vannpytter som er på asfalten. Etter regnet, vis barna hvordan trærne har vasket seg, bladene er blitt våte, regndråpene glinser i solen, spør hvor regnet kommer fra, hvor pyttene går. Hvorfor trengs regn? Vær oppmerksom på at regnet kan være lett, duskregn eller kraftig - regnskyll; går i forskjellige retninger, noen ganger skrått og rett. Mens du observerer regn, få en forståelse av årsakene til forskjellig nedbør om vinteren og sommeren, deres avhengighet av lufttemperatur. Se tordenværet, dets nærmer seg - himmelen er dekket av tunge, mørke skyer. Den stigende vinden ryster trærne voldsomt. Alt rundt blir gradvis mørkere. Fugler flyr skrikende og skynder seg for å finne dekning. Lynet blinker, torden brøler. Advar at hvis en person blir fanget i et tordenvær, må de komme seg til et slags ly, men de kan ikke stå under et tre.
Kunstnerisk ord:
Den første tordenen dundret
Skyen har passert
Den rene fuktigheten i regnet
Gresset ble full.
S. Drozhzhyn
D/ og "Bra - dårlig" - barn snakker om et gitt emne. Målet er å utvikle sammenhengende tale, evnen til å snakke i komplekse setninger, og å se positive og negative egenskaper i ett fenomen.
Øvelser for å utvikle finmotorikk i hendene
"Det regner." Tegn med blyant eller kritt i henhold til setningen. Utvikle en enkelt rytme, tempo og forhold mellom stemme og handling.
Arbeid: Vann blomster i en gruppe.
I/r i henhold til PHYSIO: Tren for å utvikle bevegelseskoordinasjon ved hjelp av poser og kopper.
P/n "Lommetørkle" Utvikle fingerferdighet og reaksjonshastighet.
Kortnummer 15
Hva blomstrer om sommeren? Målet er å gjenskape noen blomstrende urteaktige planter. Demonter strukturen deres, snakk om fordelene med blomster.
Observasjon: Se på plantene, spør hvilken farge de har, hvilken form de har, hva de har foruten blomster. Lær barna å ta vare på blomster og ikke knuse dem. Forklar at du ikke kan plukke for mange blomster. Vær oppmerksom på at noen blomster stenger om kvelden og før regn. Hvorfor må planter lukes? Introduser barna for planter som vokser langs veien. Mange av dem er medisinske: brennesle, reinfann, lungeurt, plantain. Hvorfor kalles groblad det? Introduser ildgressplanten. Blomstene er lyse, crimson, sjenerøst dusjer hele busken. Ivan te er veldig nyttig. Den produserer rikelig med nektar. Honningen hans er helt gjennomsiktig, som vann. Bladene brukes til å lage en salat, og blomstene tørkes og brygges som te.
Kunstnerisk ord:
God ettermiddag, kamille,
Hvit skjorte,
gult senter,
Bladene er som en båt!
Så kult det er i grankrattet!
Jeg bærer blomster i armene mine...
hvithodet løvetann,
Har du det bra i skogen?
E. Blaginina
D/ og "Gjett etter beskrivelsen" - læreren beskriver planten, barna bestemmer. Målet er å lære å komponere beskrivende historie, utvikle oppmerksomhet, sammenhengende tale, finne likheter og forskjeller. "Hva vokser hvor?" - læreren navngir skogplanter og spør barna hvor de vokser, deretter engplanter. Målet er å konsolidere barns kunnskap om planter i skogen og engen.
Øvelser for å utvikle finmotorikk: "Lag en blomst" - lag en blomst i sanden fra en rekke korker.
Arbeid: Innsamling av naturmaterialer.
I/r i henhold til PHYSIO: Tråkke over hindringer.
P/i "Gardener and Flowers" Målet er å utvikle evnen til å løpe på tvers motsatt side plattformer, unnvike fellen, utvikle fingerferdighet og reaksjonshastighet. Fremdriften i spillet. "Blomster"-barna er på den ene siden av lekeplassen, og sjåføren, "gartneren", er på motsatt side. Han nærmer seg blomstene og sier: «Jeg skal plukke en blomst, jeg skal veve en krans av blomstene.» Blomstene svarer: "Vi vil ikke at de skal plukke oss / Og veve kranser ut av oss / Vi vil bli i hagen, / De vil beundre oss." MED siste ord barna løper til den andre siden av lekeplassen, og «gartneren» prøver å fange noen.
Kortnummer 16
Studerer sand og jord: Målet er å huske egenskapene til sand og jord, deres likheter og forskjeller.
Observasjon: Sammenlign fargen på tørr og våt sand. Våt sand kan brukes til å forme og bygge, men tørr sand smuldrer opp. Vær oppmerksom på jorda (jord, sand, leire), graving, løsning. Avklare og konsolidere kunnskap om sandens egenskaper. Lær å identifisere disse egenskapene etter utseende (etter farge), sjekk med berøring. Spør om insekter lever i sand og jord, om planter vokser. Utfør et eksperiment: plant et frø i jord og sand. Etter en stund, sjekk hvor det er skudd.
Kunstnerisk ord:
Ikke la foreldrene dine bli sinte
At byggherrene blir skitne, Fordi den som bygger
Han er verdt noe! B. Zakhoder
D/ og "Hva skal jeg bygge av sand" - barn forteller hva som kan bygges av sand. Målet er å lære å skrive setninger om et gitt emne.
Øvelser for å utvikle finmotoriske ferdigheter i hendene: "Gjenkjenn ved berøring" - legg ut et mønster på sanden, barn bør gjenkjenne det ved berøring "Tegn med fingeren" - tegn et hvilket som helst design på den våte sanden.
Arbeid: Løsne jorda, grav sand.
I/r i henhold til PHYSIO: Gå langs kanten av sandkassen.
P/n "Ikke bli på bakken." Målet er å utvikle fingerferdighet og reaksjonshastighet på et signal.
Kortnummer 17
Se på vannet: Målet er å minne barn om forsiktig håndtering av vann. Klargjør ideer om egenskapene til vann: det flyter, det har det forskjellige temperaturer; I vann synker noen gjenstander, andre flyter.
Observasjon: Gjør barnas oppmerksomhet på egenskapene til vann: flytende, flytende, kan ha forskjellige temperaturer (det varmes opp i solen, kaldt fra springen). Vannet er klart, du kan se alt i det. På en varm dag varmes vannet raskt opp i kummen. Vannet i dammen, elven, innsjøen er oppvarmet, så om sommeren liker folk å svømme. Se hvor raskt vannet som spruter på asfalten tørker. Med eldre barn, avgjør hvilke gjenstander som synker i vann og hvilke som flyter. Tilby å finne ut hvorfor de flyter eller drukner.
Kunstnerisk ord:
Ved solnedgang sover dammen.
Sirkler flyter på vannet -
Dette er små fisker
De spilte her og der.
E. Stewart
D/ og "Drown - float." Målet er å konsolidere kunnskap om objekters egenskaper og vekt. Aktiver ordboken "Hva slags vann?" - barn beskriver vann. Målet er å lære å velge relative adjektiver
Tren for å utvikle fine motoriske ferdigheter: "Vannleker" - et oppblåsbart basseng eller et stort badekar og et sett med leker tas med ut på tur. Barn slipper ut båter, heller vann i kar, bader dukker osv.
Arbeid: Barn vasker alle leker (som kan behandles) og legger dem ut på gresset for å tørke.
I/r i henhold til FYSISK: Gå barbeint på vått gress og varm sand.
P/n: "Havet er opphisset." Målet er å utvikle fantasi, evnen til å uttrykke det tiltenkte bildet i bevegelse.
Kortnummer 18
Observere insekter: Målet er å konsolidere kunnskap om insekter, deres levesett, levekår.
Observasjon: Tenk på hvordan biller kryper, noen av dem flyr. Legg vekt på lang bart langhornede biller. Vis en marihøne, den kryper langs hånden din, sprer vingene og flyr av gårde for å lete etter mat. Tenk på sommerfuglen, hvordan den flagrer, hvordan den folder vingene, setter seg på en blomst, kryper langs den. Undersøk maurtuen. Hva består den av? Kvister, bark, jordklumper - alt dette ble brakt av små arbeidere - maur. Små hull er passasjer. Maurene suser rundt hele tiden, og hver og en bærer på noe. Maur vennlige gutter. De krangler aldri og tar vare på hverandre. Maur skader ingen. For dette respekterer alle dem - både i skogen og i marka. Ingen rører dem. Og vi vil ikke forstyrre dem - la dem jobbe. Se hvordan biene undersøker blomsten og klatrer dypt inni etter nektar. Fortell om fordelene med bier: om sommeren pollinerer de stor mengde farger. Spør hva insekter spiser og hvem som spiser dem. Hva er fordelene og skadene med dem? Hva trenger insekter for å leve?
Kunstnerisk ord:
Ved stien under fjellasken
En edderkopp har spredt et nett,
Tråd av gjennomsiktig nett
Jeg viklet den rundt knyttneven min.
Hvis en flue flyr -
Nettet vil skjelve
Og jegeren fra bakhold
Kommer løpende etter bytte...
E. Stewart
De ser selvfølgelig ganske små ut,
Men de drar alt de kan inn i huset.
Gutta våre er maur,
Hele livet deres er knyttet til arbeid.
D/ og ""Onomatopoeia" - læreren navngir insektet, barna uttaler onomatopoeia. Målet er å konsolidere uttalen av individuelle lyder. "Gjett etter beskrivelsen" - læreren beskriver insektet, barna gjetter. Målet er å lære å skrive en beskrivende historie, utvikle oppmerksomhet, sammenhengende tale, finne likheter og forskjeller.
Øvelser for å utvikle finmotorikk: "Bygg en maurtue" - bygg fra tørre gressstrå.
Arbeiderpartiet: Bygg en maurtue.
I/r i PHYS: Kryper på en logg.
P/n: 1. "Slange". Målet er å lære å løpe, holde hverandres hender, gjenta førerens bevegelser nøyaktig, gjøre svinger og tråkke over hindringer.
Kortnummer 19
Se på fugler: Målet er å fortsette å introdusere barn for fugler og huske navnene på husene deres.
Observasjon: Merk at om sommeren er det mange fugler, de synger inn forskjellige stemmer, de er opptatt med ungene. På begynnelsen av sommeren kan du høre fuglene synge, men det er vanskelig å se dem: de sitter i reirene sine eller flagrer blant det grønne løvet. De har små kyllinger som må mates og varmes. Det er viktig å fortelle hvilke fordeler fugler gir, å observere hva tårn og stær gjør. Gjør eldre barn oppmerksom på hvor raskt svaler og svaler flyr og fanger insekter. Vis reiret til svalene, legg merke til hvor ofte de flyr til reiret med mat til ungene. Fortell oss at fugler mater ungene sine med insekter om sommeren, og dermed bidrar til å bevare planter.
Kunstnerisk ord:
I skogen over den duggvåte lysningen
Gjøken møter daggry.
I stillhet er stemmen hennes glassaktig
Høres ut som et spørsmål og svar. S. Marshak
D/ og "Gjett etter beskrivelsen" - læreren beskriver fuglene, barna gjetter. Målet er å utvikle evnen til å komponere en beskrivende historie, oppmerksomhet, sammenhengende tale, og finne likheter og forskjeller. "Onomatopoeia" - læreren navngir fuglene, barna uttaler onomatopoeia. Målet er å konsolidere uttalen av individuelle lyder.
Tren for å utvikle finmotorikk: "Legg ut av småstein" - legg ut et fuglehus og en fugl av småstein.
Arbeidskraft: . Fei området.
I/r iht kroppsøving: Hoppetau, strikk.
P/n: "Cheerful Sparrow". Målet er å lære å utføre bevegelser i henhold til spillets tekst.
Kortnummer 20
Se på frosken: Målet er å huske froskens utseende, dens bevegelser.
Observasjon: Vær oppmerksom på froskens utseende, fargen på huden. Er det godt synlig blant gresset? Er det lett å fange henne? Fortell dem at frosker er nyttige dyr og må beskyttes. De ødelegger mygg og fluer. Be dem tenke på hvorfor frosken hopper og ikke løper. Vær oppmerksom på for- og bakbena (bakbena er lengre enn foran, og det er derfor hun hopper). Hun hopper på land og svømmer i vann.
Kunstnerisk ord:
hoppende frosk,
Kjør til meg uten frykt,
Jeg vil ikke fornærme deg
Jeg vil aldri banke på.
Hopp, hopp, frosk -
Grønn skjorte
Vi må leve
Uten å skade hverandre. C. Rossetti
D/ og "Hvilken frosk?" Målet er å lære barn å velge relative adjektiver. "Hvem kan nevne flest handlinger" - barn velger verb som karakteriserer froskens handlinger. Målet er å aktivere leksikon verb.
Tren for å utvikle fine motoriske ferdigheter: "Behandler frosken." Leker med sand - barn "lager" grøt, "baker" påskekaker til en frosk.
Arbeid: Lag et gresshus for en frosk.
I/r iht PHYS: Hopp på to bein med foroverbevegelse.
P/n: 1. "Musical guys." Målet er å lære å utføre bevegelser uten å forstyrre hverandre. Fremdriften i spillet. To ledninger er lagt ut parallelt på bakken - dette er en "elv". Her skal froskene "svømme". Deretter: ! (Barn hopper og sier: "Kwa! Kwa!") Det er på tide for oss å hoppe i elven. Du kan svømme til morgenen! Kwa!" (De hopper ut av "elven".) Det er på tide å gå til kysten! Kwa! Kwa! ("Fang" mygg.) Fangst
mygg! 2. "Jumpere". Målet er å lære barna å hoppe på to bein mens de beveger seg fremover. Fremdriften i spillet. En sirkel er tegnet på bakken. En av spillerne står i midten – han er en tag. Ved et signal hopper barn over sirkellinjen, og hvis det ikke er fare for flekker, fortsetter de å hoppe på to ben til midten av sirkelen. Deltakerne i spillet prøver å unngå merket og hoppe ut av sirkelen i tide. Alle som blir tatt, blir en merkelapp.
Kortnummer 21
Vi observerer voksnes arbeid: Målet er å konsolidere kunnskap om hvordan man tar vare på beplantning i hagen og blomsterbedet.
Observasjon: Vær oppmerksom på at plantene i hagen og blomsterbedet må passes på: løsne jorda, vann. Observer hvordan planter endrer seg i vekst og utvikler seg, spør: "Hvorfor trenger du å luke ut og tynne ut planter hvor?"
Kunstnerisk ord:
Ikke vær lat, spaden min,
Det blir gravd opp seng.
La oss jevne ut sengen med en rive,
Vi vil knekke alle klumpene,
Og så skal vi plante blomster,
Og så skal vi helle vann på den.
Vannkanne, vannkanne, lei, lei!
Seng, seng, drikk, drikk!
G. Lagzdyn
D/ og "Hvem trenger hva til jobb" - barn bestemmer hvilke ting som hjelper mennesker i forskjellige yrker. Målet er å befeste barns kunnskap om at verktøy hjelper mennesker i deres arbeid, å dyrke interesse for voksnes arbeid og et ønske om å jobbe selv. "Hvem kan nevne de fleste handlingene?" - barna lister opp handlingene til en gartner eller gartner. Målet er å aktivere vokabularet ditt med verb.
Tren for å utvikle finmotorikk: "Lag en blomst" - lag en blomst i sanden fra flerfargede korker.
Arbeid: Vanning av planter.
I/r i henhold til kroppsøving: Slå ballen fra bakken.
P/n: "Scarf." Målet er å utvikle hurtighet og smidighet. Fremdriften i spillet. Alle står i en sirkel, leder sirkelen med et skjerf, legger den på skulderen til en av spillerne og løper raskt i en sirkel. Den som lommetørkleet ble plassert til, tar det i hånden og løper etter sjåføren. Begge prøver å ta et tomt sete.
Kortnummer 22
Skogsgaver - sopp og bær: Målet er å konsolidere barnas kunnskap om skogsplanter, husk navn på sopp - spiselig og giftig.
Observasjon: Forklar hvordan du plukker bær for ikke å ødelegge hele busken. Vær oppmerksom på de vakre formene til sopp og fargen deres. Vis spiselig sopp og fremhev funksjonene deres. Pass på å ta hensyn til den giftige soppen - fluesopp. Forklar at denne soppen er uspiselig, men at mange skogsdyr trenger den som medisin. Undersøk den fargede russulaen, forklar at selv om de heter det, kan de ikke spises rå. Boletuses er veldig vakre, slanke, sterke, som om de er skåret ut av tre. Kantareller er synlige langt unna: de ser ut som gule blomster i smaragdgresset. Benet deres utvides oppover og ligner en grammofontrompet. Kantareller er sjelden ormefulle, de er alltid rene og sterke. Porcini-sopp finnes oftere under unge grantrær. Nærmere høsten dukker honningsopper opp. De er enkle å samle: de er synlige overalt. Den spiselige honningsoppen er beskjedent farget: lysebrun, en gråaktig hette med skjell og en ring på benet som ser ut som en mansjett. Den falske honningsoppen er sterkt farget: hetten er grønn-gul, rødlig i midten, det er ingen skjell eller mansjetter på stilken. Forklar hvilke deler en sopp består av. Vis hetten sporer på undersiden av hetten, som renner ut av den modne soppen og bæres av vinden. Når de spirer, danner de et mycel, hvorfra det vokser sopp. Mange sopp kan vokse fra ett mycel, men for å gjøre dette må de kuttes forsiktig og ikke trekkes ut av bakken, for ikke å skade mycelet. Sopp elsker skyggefulle, fuktige steder, men ikke i dypet av skogen, men i lysninger, skogkanter, nær forlatte veier, langs kantene av lysninger.
Kunstnerisk ord:
Langs skogsstiene
Mange hvite ben
I flerfargede hatter,
Merkes på avstand.
Samle, ikke nøl,
Dette er... (russula).
V. Stepanov
D/ og " Fantastisk veske" - barn føler dummies av sopp plassert i en ugjennomsiktig pose og navngir dem. Målet er å lære barn å gjenkjenne gjenstander ved deres karakteristiske trekk, å utvikle taktil følsomhet. "Gjett etter beskrivelsen" - læreren beskriver en rekke sopp, barna gjetter Målet er å utvikle evnen til å skrive en beskrivende historie, oppmerksomhet, sammenhengende tale, finne likheter og forskjeller.
Øvelser for å utvikle finmotorikk: "Legg det på sanden" - legg ut en sopp og et bær på sanden fra en rekke korker. Spill med mugg og sand.
Arbeid: Plukke bær.
I/r i henhold til PHYSIO: Går med bend.
P/n: "Bringebærbær." Målet er å utvikle koordinering av tale med bevegelse. Fremdriften i spillet. La oss gå inn i skogen etter bringebær, (Barn går i en runddans, holder hender.)
La oss gå inn i skogen, plukke noen modne bær, plukke dem. ("De plukker bær.") Solen står høyt, (De viser sola.) Og det er en sti i skogen. (De viser stien.) Min søte, (De løper i en sirkel og holder hender.) Bringebær. "Hvor har du vært?". Målet er å utvikle koordinering av tale med bevegelser, å arbeide med taleferdigheter. Fremdriften i spillet. – Ben, bein, (Barn går på plass.) Hvor har du vært? – Vi dro til skogs for å plukke sopp. – Hva jobbet dere med? (De setter seg på huk og "plukker sopp.") - Vi samlet sopp. – Og du, små øyne, hjalp til? – Vi lette og så, (De ser fra under hånden, sving til venstre, høyre.) Vi så på alle stubbene.
Kortnummer 23
Observasjon av følfot
Mål: utvikle seg kognitiv aktivitet barn i ferd med å danne seg ideer om medisinplanter, reglene for innsamling, oppbevaring og bruk.
Observasjon: Vanlig følfot er en flerårig urteaktig plante. Vokser på kystklipper, i raviner. Råstoffet er blader. En infusjon av følfotblader brukes som slimløsende middel.
Vårsola varmet opp og runde gullmynter spredt på de tinte flekkene. "Blomstervåren åpnes av den veldig tidlige førstefødte - følfoten. Denne gyldne snøklokken vokser på solfylte leirholdige raviner og blomstrer før alle gressene - før utstillingen av bikuber, de første bienes flukt, før isen driver» - Dette sa fenologen og forfatteren D. Zuev om følfoten. Hvorfor fikk blomsten dette navnet? Ja fordi Nedre del Bladet er dekket med tette hvite hår. Hvis du stryker den med hånden, vil du føle mykhet og varme. Det er som om en kjærlig mor kjærtegnet deg.
EN øverste del bladet er glatt, kaldt, som berøring av en streng stemor.
Du kan ikke trekke ut en plante med røttene, siden slike "smiinger" fører til fullstendig ødeleggelse av plantene. Du kan ikke plukke eller kutte blader helt fra en busk. Medisinske planter bør samles strengt innenfor de angitte kalenderperiodene.
Arbeidsaktivitet
Plante frø av medisinske urter.
Formål: å lære riktig såing av frø.
Utendørsleker
"Ta igjen kompisen din."
Mål: lære å løpe på lærerens signal, uten å se tilbake.
"Trekk målet."
Mål: lære å kaste ballen mot et mål, følg spillereglene.
"Happy Jumping"
Mål: å konsolidere hopping over to objekter.
Kortnummer 24
Overvåking av ulike typer transport:
Mål:
- konsolidere kunnskap om at en person bruker en sykkel, som ikke krever bensin;
- en person beveger seg ved å rotere pedalene.
Observasjon: Sykkel er en transportform. Ordet "sykkel" betyr "raske ben". For å kjøre den må du tråkke med føttene og holde balansen med rattet.
Be barna se på sykkelen.
Helt fra de første barneårene
Sykkelen tjener meg godt.
Den er bedre enn noen bil
Trenger ikke bensin!
Jeg tråkker
– Jeg flyr fra fjellet som en fugl.
Men opp bakken, forresten,
Det er veldig vanskelig å klatre!
Jeg vil ikke være trist lenge
Jeg trykker på pedalene.
La meg bli litt sliten
Men jeg skal bli sterkere!
Læreren stiller spørsmål til barna.
♦ Hva er forskjellen på en sykkel og en bil? (Bilen fylles med bensin.)
♦ Hvorfor blir du sterkere når du sykler? (Musklene i ryggen og bena utvikler seg.)
Kunstnerisk ord:
Jeg ruller på to hjul,
Jeg tråkker på to pedaler,
Jeg holder fast i rattet, jeg ser frem,
Jeg vet at turen snart kommer.
Et veiskilt fortalte meg:
Motorveien går ned i en kløft.
Jeg går på tomgang
I synet av fotgjengere.
Arbeidsaktivitet
Feiing av stier på stedet, samler søppel.
Mål: å dyrke et ønske om å jobbe.
Utendørs spill
"Lille trille".
Mål:
- utføre bevegelser i henhold til teksten;
- lære å slappe av musklene i armer, rygg og bryst.
Individuelt arbeid med PHYS:
Utvikling av bevegelser.
Mål: forbedre orienteringen i rommet, følelse av balanse.
Kortnummer 25
Sommerfugltitting:
Mål: basert på direkte persepsjon, å danne kunnskap om de karakteristiske egenskapene til utseendet til en sommerfugl; dyrke en vennlig holdning til levende gjenstander, fremheve tegn på levende ting.
Kunstnerisk ord:
Bekker ringer i april, solen kjærtegner oss.
Vi kom til engen
Og her danser vi vals.
Vi vil spre vingene...
Mønsteret på dem er vakkert.
Vi snurrer, flagrer -
Hvilken plass rundt!
Duftende blomster
Våren hilser oss
Og det ser ut til at med oss
Hele engen danser vals!
Læreren spør barna en gåte og ber dem svare på spørsmål.
Hun er lys, vakker,
Grasiøs, lettvinget.
Hun ser ut som en blomst
Og elsker å drikke blomsterjuice. (Sommerfugl.)
♦ Hvordan ser en sommerfugl ut?
♦ Hvordan beveger hun seg?
♦ Hva spiser en sommerfugl?
♦ Hvilke fordeler gir det?
♦ Har en sommerfugl et hjem?
♦ Har hun noen fiender?
♦ Hvilke dikt, gåter, sanger, eventyr om en sommerfugl kjenner du til?
Sommerfuglen har to par vinger dekket med små skjell. Sommerfuglens kropp er også dekket med skjell og hår. Hun har kort bart og store øyne. Den spiralkrøllede gjennomsiktige snabelen til en sommerfugl er munnen. Sommerfugler flyr fra blomst til blomst og samler nektar og bestøver planter. Små sommerfugler kalles møll. Sommerfugler har fiender - fugler og edderkopper.
Arbeidsaktivitet
Rydder hagen for rusk.
Mål: å dyrke ønsket om å jobbe sammen, å bringe arbeidet i gang til slutten.
Utendørsleker
«Et smart par», «Ball gjennom en bøyle».
Mål: lære å kaste ballen på skrå.
Individuelt arbeid med PHYS:
"Hvem er neste?"
Mål: forbedre ferdighetene til å kaste gjenstander i det fjerne.
Julia Safarova
Tur nr. 1
Observasjoner av solen.
Mål: Å utvide barns kunnskap om solens rolle i alt levende, å utvikle observasjon og nysgjerrighet.
Fremdrift av observasjon.
Trekk barnas oppmerksomhet til den gradvise endringen i belysningen. Hvor på himmelen er solen om morgenen, ettermiddagen, kvelden? Hvilken dag er i dag?
Kunstnerisk ord:
Hvis det er tordenvær på himmelen,
Hvis gresset har blomstret,
Hvis det er dugg tidlig om morgenen
Gresstrå er bøyd til bakken,
Hvis i lundene over viburnum
Inntil natten summingen av bier,
Hvis den varmes opp av solen
Alt vannet i elven er til bunnen,
Så det er allerede sommer!
Så, våren er over! E. Trutneva.
Didaktiske spill
"For et solskinn" - lær å velge definisjoner for solen, utvid ordforrådet ditt. (Kjærlig, varm, sommer, gylden, rund, etc.)
"Hva vil skje med planter hvis solen ikke står opp - utvikle barnas fantasi, lære dem å tenke systematisk, med en forståelse av prosessene som finner sted.
"Legg ut et mønster" - utvikling av finmotorikk i hendene. Legge ut et mønster av småstein på sanden i henhold til en prøve.
Arbeidsaktivitet.
Samling av naturlige materialer.
Utendørsleker
"Vi er morsomme gutter." Mål: lære å handle på et signal, utvikle smidighet, løpe og unnvike.
"Sunny Bunnies" Mål: evne til å navigere i verdensrommet, løpe uten å støte på hverandre.
Individuelt arbeid
Kast og fange ballen.
Tur nr. 2
Observasjoner på jord og sand.
Mål: Å utvikle barns kunnskap om livløs natur, utvikle nysgjerrighet og fortsette å introdusere dem til egenskapene til sand.
Fremdrift av observasjon.
Sammenlign jorda fra blomsterbedene og sanden. Likheter: blir våt, danner klumper, tørker ut i solen. Forskjell: sand er homogen, og jorden består av partikler av sand, leire, råtne blader og kvister.
Sammenlign fargen på tørr og våt sand. Hva kan lages av tørr sand? Fra våt sand?
Erfaring"Egenskaper til våt og tørr sand"
Mål: å introdusere barn til egenskapene til sand, å lære dem å trekke uavhengige konklusjoner.
Kunstnerisk ord:
"Tegne med sand"
Noen maler med gouache
Og noen med en blyant.
Jeg foreslår deg, min venn,
Lag tegningen med sand.
Det er ikke vanskelig i det hele tatt
Og alt er til og med veldig enkelt
Og hva er generelt fantastisk,
Sandmaling er gøy.
Tegn en bølge jevnt med fingrene,
Og bekker vil flyte i bildet.
Hvis du heller sand i en bekk,
Du kan vise meg trestammen.
Og hvis du sprayer sand på toppen,
Da kan du gi treet en krone.
For å vise skyene på himmelen
Knyt fingrene til knyttnever.
Og sirkler rundt glasset med nevene,
Du vil tegne skyer på toppen.
Jeg fortalte deg bare et korn,
Hvordan fantasi kan utvikle seg.
Du må bare begynne å tegne
Og ideene lar seg ikke stoppe lenger.
Du kan til og med, enkelt og på spøk,
Lag en dynamisk film fra sand. Tatiana Legotina.
Didaktiske spill
"Fotspor i sanden" Mål: evnen til å bestemme hvem sitt fotavtrykk som er igjen i sanden, utvikling av logikk, evnen til å analysere.
«Hva vokser hvor» Mål: å konsolidere barnas kunnskap om hage- og engblomster.
Arbeidsaktivitet
Løsne jorda.
Mål: å dyrke hardt arbeid og ta vare på planter.
Utendørsleker
"Høyere enn føttene dine fra bakken." Mål: å utvikle fingerferdighet, evnen til raskt å handle på et signal og navigere i verdensrommet.
"Fly" Formål: handle på et signal, øv på lett løping.
Individuelt arbeid
Gå langs fortauskanten. Mål: koordinering av bevegelser.
Tur nr. 3
Observasjoner av spurver.
Mål: Å utvide barns kunnskap om mangfoldet av fugler, å lære dem å se deres egenskaper i atferd og struktur.
Fremdrift av observasjon.
Trekk barnas oppmerksomhet til spurver og deres utseende. Finne karakteristiske trekk fugler. merke egenskaper spurv fra andre fugler.
Kunstnerisk ord:
Spurv - spurv,
Tick-tweet! - mellom grenene,
Som en grå klump
Fra tre til gren - sprang!
Den vil fly hit, den vil fly dit.
Han plukker korn fra fortauet,
Ser etter smuler ved benkene,
Og han er veldig redd for katter. E. Pankratova
Didaktiske spill
– Skjer dette eller ikke? - utvikle seg logisk tenkning, kunne oppdage inkonsekvens i dommer.
"Hvem kan nevne flest handlinger" - lær å velge verb som angir handlinger.
Arbeidsaktivitet.
Samling av naturlige materialer.
Mål: å dyrke ansvar for det tildelte arbeidet og en positiv holdning til arbeidet.
Utendørsleker
"Fugler og katt" Mål: lære å handle på et signal, utvikle fingerferdighet.
"Jegeren og harene." Mål: lære å kaste en ball på et bevegelig mål.
Individuelt arbeid
Øv på å hoppe over gjenstander.
Gåtur nr. 4
Observasjoner av poppelfluff.
Mål: Utvide barns kunnskap om trær, styrke deres evne til å skille seg ut forskjellige typer trær, dyrke interessen for livet i planteverdenen.
Fremdrift av observasjon.
Trekk barnas oppmerksomhet til klasene av hvitt lo som henger fra treet. Hva slags tre er dette? Hvordan ser fluff ut? Snakk om at det er et poppelfrø.
Sammenlign blomstringen av poppel med blomstringen av andre trær som ligger på barnehagens territorium.
Kunstnerisk ord:
O. Verbitskaya
Poppel hvit lo
myk og luftig.
Han flagrer og flyr
i nese, øyne og ører.
Det er som snø om vinteren
bare ikke kaldt,
Og like rastløs
lett og gratis.
Loet flyr som snøfnugg,
og sitter ikke stille.
Han faller og er på vei igjen,
og ingen måte å hvile på.
Gåte om poppel
Kjekke kjemper
De gikk inn på alle gårdsplassene.
De har mye lo om sommeren,
Og om høsten - blader.
Det er mange av dem i byen vår,
Og alle forstår -
De vokser av en grunn
Og luften er renset. (Lyubov Timofeeva)
Hvordan renser de luften? (Lovet av poppel, som flyr fra grenene, plukker opp støv og skitt fra luften og slipper det til bakken, og renser dermed luften.)
Didaktiske spill
"Og på mitt tre ..." - utvikle hukommelse, konsolidere barnas kunnskap om egenskapene til trelivet.
Konferansier: "Det er et blad på treet mitt"
1 barn: "Det er et blad og en blomst på treet mitt"
Barn 2: "På treet mitt er det et blad, en blomst og en fugl," osv.
"Finn ut hvem sitt blad det er"
Mål: å lære å gjenkjenne hvilket tre et blad kommer fra, å finne likheter og forskjeller med blader av ulike former.
Arbeidsaktivitet
Samle tørre greiner fra området.
Mål: å dyrke ansvar for det tildelte arbeidet og en positiv holdning til arbeidet.
Utendørsleker
"Ugle." Mål: å øve på evnen til å stå stille en stund og lytte nøye.
"Haren og ulven." Mål: lære å handle på et signal, hoppe på to bein og gå fremover.
Individuelt arbeid
Øv på å løpe i fart.
Tur nr. 5
Regnobservasjoner.
Mål: Å utøve evnen til å bestemme værets tilstand, å etablere en sammenheng mellom levende og livløs natur.
Fremdrift av observasjon.
Lytt til regnet som banker på vindusvannet, vær oppmerksom på hvordan vannet renner og hvilke vannpytter som dannes. Hva kan du kalle dette været? (regn, storm, overskyet). Hva slags regn er det? (regn, dusj, voldsomt) Snakk om hvordan sommerregn vanner alle plantene. Luften blir renere.
Kunstnerisk ord:
Kallenavn:
Regn, hell, hell, hell,
Ikke synes synd på noen
Ingen bjørker, ingen poppel!
Regn, regn, hardere,
Slik at gresset er grønnere,
Blomster vil vokse
Og grønne blader!
Didaktiske spill
"God - dårlig" Mål: evnen til å etablere årsak-virkningsforhold, utvikling av logikk.
"Hva skjer?" Mål: lære å klassifisere objekter etter ulike kriterier, sammenligne, kontrastere.
Arbeidsaktivitet
Rengjøring av området. Mål: å utvikle teamarbeidsevner.
Utendørsleker
"Løp stille" Formål: å lære å bevege seg stille.
"Blind manns bløff." Mål: lære å handle i henhold til reglene, utvikle auditiv oppmerksomhet.
Individuelt arbeid
Mål: å styrke evnen til å kaste en gjenstand i det fjerne.
Anastasia Garanina
Kortindeks sommerobservasjoner V mellomgruppe
OBSERVASJONER I SOMMER
Kort 56
Sommerfuglkikking
Mål: utvide ideer om insekter; om sommerfugler i forskjellige størrelser og farger; utvikle observasjon, minne; bringe opp forsiktig holdning til sommerfuglene.
Vis barna en sommerfugl som sitter på en blomst; snakk om hvorfor du ikke bør fange sommerfugler.
Kort 57
Maur ser på
Mål: utvide barns kunnskap om insekter; vis maurene, legg merke til oppførselen deres; dyrke en omsorgsfull holdning til insekter.
Vis barna maurtuen og fortell dem om den store vennlige familien som bor der.
Kort 58
Observasjon bak meitemarken
Mål: vis barna en meitemark; introdusere ham til særegenhetene ved oppførselen hans (bor i bakken, kryper til overflaten etter regn); utvikle en omsorgsfull holdning til insekter.
Kort 59
"Hva spiser en marihøne?"
Mål: forestilling særegne trekk marihøne; bringe til forståelsen at alle insekter lever (de puster, beveger seg, spiser); konsolidere ønsket observere for insekter og ta vare på dem.
Kort 60
Ser på fruktbusker
Mål: utvide ideer om busker; vis endringene som skjer med dem om sommeren; introduser fruktene til forskjellige busker; dyrke en omsorgsfull holdning til naturen.
Kort 61
Observerer blomsterhagen
Mål: utvikle et ønske om å beundre blomstrende planter; lære å skille noen blomster etter form og farge (kamille, calendula); dyrke et ønske om å ta vare på blomster.
Læreren inviterer barna til å være med på å vanne blomstene i blomsterbedet og forteller om fordelene med vann for planter.
Kort 62
Hva slags blomster er forglemmigei?
Mål: Forglemmegei årlig eller flerårig? Disse blomstene er små, har en beger og krone av 5 sammenvoksede kronblader, knoppene er rosa, og de uopprettede blomstene er knallblå med et gult senter, de elsker fuktighet og lys.
Kort 63
Myggovervåking
Mål: Myggen er liten, svak, med en tynn kropp og 6 bein, en lang snabel som den spiser med. Vær oppmerksom på det faktum at ikke alle mygg lander på kroppen, mange av dem lander på blomster og bruker snabelen for å blomstre nektar fra dem - dette er hanner. Og hunner må drikke blod for å legge egg i vannet, så de irriterer mennesker og dyr. Myggen er lett å fange og er mat for mange dyr. (frosker, fugler, vannfugler).
Kort 64
Ser øyenstikkere
Mål: Dette er rovdyr godt tilpasset til å fange byttedyr på flue. De, som mygg, legger egg i vann, og det er derfor de bor i nærheten av elver. Vær oppmerksom på dens interessante funksjoner kropp: tynn, lang kropp, rundt hode, 4 langstrakte vinger. Øyenstikkeren har veldig store øyne, som den kan se perfekt med, og en stor munn i endene av kjeven. De svarte flekkene i endene av vingene er ikke dekorasjoner, men fortykkelser som hjelper øyenstikkeren til å fly godt. Øyenstikkeren flyr veldig bra, den er vanskelig å fange, den fanger andre selv.
Kortindeks sommerturer(Juni)
i mellomgruppen i henhold til Federal State Educational Standards
Utviklet av: Razvozzhaeva E. N.
juni
Gå 1
Integrasjon av områder:
Løvetann observasjon:introduser barna til de første engblomstene, vis deres friskhet, ømhet, skjønnhet (marigolds, tusenfryd). Lær å skille, navngi dem; fikse navnet på delene av planten (rot, stilk, blad, blomst). Fremme en omsorgsfull holdning til levende natur.
Hette. ord: En løvetann bærer en gul solkjole.
Når han blir stor, kler han seg ut i en liten hvit kjole.
Lett, luftig, lydig mot brisen.
Arbeidsaktivitet
Utendørsleker
"Fugl i redet."
Mål: øve på å løpe tilfeldig.
"På en jevn sti."
Mål: øv deg på å hoppe på to ben mens du beveger deg fremover.
Individuelt arbeid
Utvikling av bevegelser.
Selvstendig lekeaktivitetbarn med uttaksmateriell
Eksternt materiale:
En kveldstur
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Observasjon. Vi ser på fuglene som flyr til stedet. Trekk barnas oppmerksomhet til hvordan fugler beveger seg: de går, hopper, flyr. Mens de hakker i maten, drikker de vann fra en sølepytt.
P/Spill "Katt og spurver"
Målet er å utvikle smidighet, hurtighet og reaksjon.
Fremdrift av spillet: Føreren (katt) er valgt. Katten sover, spurvene (de andre barna) hopper rundt og slår med vingene. Katten våknet - spurvene spredte seg forskjellige sider. Katten tar igjen den han fanget, som blir sjåføren.
C\R-spillet "Shop"
Didaktisk spill"Varm - kald" - utvikle taktile sensasjoner, viser at objekter i skyggen er kalde, og objekter i solen er varme.
Mål:
Juni.
Gå 2
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Observasjon. Ser på solen. Oppmuntre barna til å legge merke til hvor lyst og muntert solen kan skinne. Fremkall hos barn en følelse av glede, et ønske om å uttrykke sin holdning i ord, ansiktsuttrykk og gester. Utvid vokabularet ditt med adjektiver - lyst, strålende, muntert.
Etter å ha observert, lek med solstrålene (nær veggen på verandaen) ved hjelp av et speil. Les diktene:
Solen skinner for alle dyrene:
Fugler, kaniner, til og med fluer,
Løvetann i gresset
Hvit måke i det blå,
Til og med katten på vinduet, og selvfølgelig meg.
Arbeid. Fei verandaen.
Utendørsleker
"Mus og en katt" - Å lære barn å løpe lett, på tærne, uten å støte på hverandre; naviger i rommet, endre bevegelser i henhold til lærerens signal
. "Fugler i reir" - Lær barna å gå og løpe i alle retninger uten å støte på hverandre; lære dem å raskt reagere på lærerens signal og hjelpe hverandre.
Individuelt arbeid
Utvikling av bevegelser.
Mål:
Eksperimentell aktivitet.Erfaring med å identifisere eiendommer solstråler: våte gummiballer tas med ut til stedet på en solrik dag, barn ser hvordan kulene gradvis tørker ut.
Selvspill aktivitet barn med uttaksmateriell
Eksternt materiale:spader, bøtter, former, dukker kledd etter årstid, biler.
En kveldstur
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Værobservasjon.
Mål: Lær barna, sammen med læreren, å merke seg tilstanden til været / vinden blåser, solen varmer: den er lys, varm håndflatene dine i solen.
P/n: "Tog".
Mål: gå og løpe etter hverandre i små grupper.
D/n: " Vis meg hva jeg heter." /Nese, munn, ører.../
Mål : vil konsolidere kunnskap om sansene.
Selvstendig lekeaktivitet.
Mål: lære barn å leke sammen, uavhengig velge attributter og leker - erstatninger for spill.
Juni.
Gå 3
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Observasjon av trær på stedet:lære å skille og navngi dem (bjørk, poppel). Legg merke til at de første grønne bladene har dukket opp på trærne. Dyrk en kjærlighet til naturen, lær å beundre skjønnheten til det første grøntområdet. Sikre strukturen til treet (stamme, greiner, blader, rot).
Hette. ord: Skjønnheten til bjørketreet har en sølvkjole,
Skjønnheten til bjørketreet har grønne fletter.
Geiter hoppet ut fra gården til bjørketreet,
De begynte å gnage bjørketreet, og bjørketreet begynte å gråte.
Arbeidsaktivitet
Samler stein på stedet.
Mål: fortsette å gi barn et ønske om å delta i arbeid.
Utendørsleker
"Mus i spiskammeret."
Mål:
Lær å løpe lett uten å støte på hverandre;
Flytt i samsvar med teksten;
Endre retning raskt.
"Gå inn i sirkelen."
Mål:
Forbedre evnen til å operere med objekter;
Lær å treffe målet;
Utvikle øye og fingerferdighet.
Individuelt arbeid.Husk barnerimet "Katten gikk på markedet."
Eksperimentell aktivitet. D Fyll inn barnas forståelse av egenskapene til sand: tørr - smuldrer, våt - pinner, tar form av en beholder (former), Form grunnleggende eksperimenteringsferdigheter, utvikler logisk tenkning, nysgjerrighet.
Eksternt materiale
Sandsekker, kuler, bøyler, småleker, former, signeter, blyanter, bøtter, øser.
En kveldstur.
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Transportovervåking.
Mål:
Mål:
Di: "Hvem skriker?"
Mål:
Selvstendig lekeaktivitet.
Mål
Juni.
Gå 4
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Observasjon bak vinden - å involvere barn i å observere tilgjengelige naturfenomener, for å fremme utviklingen lekeaktivitet, motorisk aktivitet gjennom spill med sultaner.
Arbeid. La oss feie inn lysthuset – være med på å utføre arbeidsoppdrag
Utendørs spill "Den lille grå kaninen sitter" - lær hvordan du utfører bevegelser i samsvar med teksten.
Didaktisk spill"En - mange" - konsoliderer evnen til å skille antall objekter.
Individuelt arbeid."Fang ballen" - øv deg på å fange ballen.
Eksperimentell aktivitet.Spill med spinnere.
Mål: å introdusere barn til begrepet "vind", å lære dem å legge merke til trærnes bevegelser under vinden, å skape vind ved hjelp av pusten.
Eksternt materiale
Sandsekker, kuler, bøyler, små leker, former, signeter, blyanter, bøtter, øser.
En kveldstur
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Himmelobservasjon.
Mål:
Spilløvelse: «Gjennom strømmen».
Mål: trene barn til å tråkke over hindringer.
Di: "Hvem bor hvor".
Mål:
Selvstendig lekeaktivitet.
Mål : Lær barna å gruppere seg i grupper på to eller tre for å leke sammen.
Juni.
Gå 5
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Observasjon. Hva spiser en marihøne?
Mål: snakk om det faktum at insekten er et rovdyr og spiser veldig små insekter (bladlus).
Fremdrift av observasjon
Læreren organiserer observasjon på ulike måter.
Han inviterer for eksempel barn til å finne planter som har bladlus og marihøner, eller legger deler av planten i en gjennomsiktig beholder og slipper inn en eller to insekter. Under samtalen presiserer han at et rovdyr er et hvilket som helst dyr (stort eller lite) som lever av andre dyr.
Arbeidsaktivitet
Rengjøring av området.
Mål: lære å jobbe i team, for å nå målet oppnådd gjennom felles innsats.
Utendørsleker
"Finn fargen din."
Trening i løping;
Styrk kunnskap om hovedfargene i spekteret.
"Bubble" - Lær barna å stå i en sirkel, gjør den bredere, deretter smalere, lær dem å koordinere bevegelsene sine med de talte ordene.
Individuelt arbeid.Hopper over streken.
Eksperimentell aktivitet.egenskapene til tørr og våt sand.
Mål: invitere barn til å sammenligne tørr og våt sand, lære å navngi dem riktig og bruke de enkleste sammenligningskonstruksjonene. Berik vokabular, utvikle grammatisk struktur av tale.
Eksternt materiale
Koster, river, bøtter, bårer.
En kveldstur
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Fugletitting.
Mål:
P/n: "Fugler i reir".
Mål:
C/rollespill. «Kaptein og passasjerer» Formål: Å fortelle hvem kapteinen er og hvilke oppgaver han utfører på skipet. Vi velger kaptein og legger ut på en reise langs elva.
Mål:
Juni.
Gå 6
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Fortsett overvåking for grønt gress og løvetann.
Mål: Lære å gjenkjenne og navngi løvetann, konsolidere kunnskap om blomstens struktur. Skap et ønske om å beundre grøntområder og lyse vårblomster.
Arbeidsaktivitet
Luke et blomsterbed.
Mål: skape interesse for arbeid.
Utelek "løvetann".
Langs kanten av sporet
På gresssofaen
Et muntert publikum
Løvetann har spredt seg.
Her stod solen opp,
Ballen rullet.
På jakt etter den røde solen,
Hvor er løvetannene?
(V. Danko)
Barn - løvetann i gule hatter - løper til musikken eller lyden av en tamburin.
Når lyden slutter, løper de til stolene sine.
Læreren sier teksten, hvorpå han går for å se etter løvetann, som dekker ansiktet med hendene og gjemmer seg.
Lærer: "Gul løvetann,
Jeg river deg av.
Løvetann gul
Gjemte seg i gresset."
Læreren går. Musikken starter igjen. Spillet gjentar seg selv.
Individuelt arbeid.Gjenta barnerimet "En rev med en boks løp gjennom skogen."
Eksperimentell aktivitet.Sammenligning av gul og hvite blomster løvetann Vis barna at den hvite løvetannen allerede er moden og frøene spres når vinden blåser.
Bare blås på en løvetann, så vil alt fly bort.
Eksternt materialeVannkanne, ball, sandsett.
En kveldstur.
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Treet ser.
Mål: konsolidere kunnskap om ulike løv- og bartrær. Dyrk en omsorgsfull holdning til planter.
D/i: "Finn ut ved beskrivelse."
Mål:
P/n: "Fly."
Mål: å trene barn i evnen til å løpe uten å støte på hverandre, og å utføre bevegelser når de får signal. Simuler bevegelsene til et fly /wingspan/.
Juni.
Gå 7
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Ser på solen. Vær oppmerksom på hvor lys og varm solen er. Send ansiktet ditt til solen. Still spørsmål: Hvorfor lukker vi øynene når vi ser på ham? Hvilken sol? (lys, varm, snill, strålende). Aktiver barnas tale.
Hette. ord: Solen skinner gjennom vinduet, rett inn på rommet vårt.
Vi klappet i hendene, veldig glad i sola!
Arbeidsaktivitet
Tørk av benken for støv med en fuktig klut
Utespill Sunny Bunny (basert på et dikt av A. Brodsky)
Mål: klargjøre retningene opp, ned, til siden; lære å utføre en rekke bevegelser.
Materiale: speil.
Fremdriften i spillet: Læreren slipper kaninene inn og sier: «Se, en munter solskinnskanin har kommet på besøk til oss. Se ham hoppe opp, så ned, så til siden. Og han begynte å danse! (Han fører kaninen langs veggen.) La oss leke med ham.» Leser et dikt:
Løpere hopper - solstråler.
Barn prøver å fange en solstråle.
Vi ringer dem, men de kommer ikke.
De var her – og de er ikke her.
Hoppe! Hoppe! Opp - ned - sidelengs!
Hopp, hopp rundt hjørnene.
De var der – og de er ikke der.
Hvor er løperne - solstrålene?
Barn leter etter en kanin.
Individuelt arbeid.Fingergymnastikk «Finger – gutt».
Eksperimentell aktivitet.Fortsett å studere egenskapene til sollys
Strålene varmer - legg håndflatene opp; lys opp – finn sol- og skyggesidene.
Eksternt materiale
Bårer, river; bøtter, øser.
En kveldstur.
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Observasjon for en sommerfugl - å involvere seg i å observere insekter, å dyrke en omsorgsfull holdning til sommerfugler.
D/i: "Finn ut ved beskrivelse."
Mål: konsolidere barnas evne til å gjenkjenne en gran fra en voksens beskrivelse, navngi dens hovedegenskaper: grønn, den har mange nåler, grener, en stamme.
Alle trærne har falt av, bare grantrærne er grønne.
Gran på kanten - til toppen av himmelen,
Utendørs spill "Ok, ok" - lær hvordan du utfører bevegelser i samsvar med teksten.
Spilløvelse: "Vi hadde ikke tid."
Mål: Tren barn i å gå langs skaftet, veksle ben og opprettholde balansen.
Juni.
Gå 8
Overvåking av værforholdene.Legg merke til de karakteristiske trekkene til sommersesongen. Det er varmt, den lyse solen skinner, insekter dukker opp, fuglene synger, grønt gress og blomster er overalt. Still spørsmål: Hvilken tid på året er det nå? Hvordan gjettet du det?
Hette. ord: Hvorfor er det så mye lys? Hvorfor er det så plutselig varmt?
For dette er sommer for hele sommeren, det har kommet til oss!
Arbeidsoppgave: samle leker på slutten av turen.
Utendørsleker
"Som en hegre" - Lær å gå, løft bena og hodet høyt; stå på ett ben. Utvikle balanse; vekke glede hos barn emosjonell holdningå gjøre øvelsene.
Ind. PHYS arbeid. Øvelse: "Hopp til hånden din."
Eksperimenter med steiner.
Eksternt materiale
En kveldstur.
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Treet ser.
Mål:
Mål:
Mål: utvikling av finmotorikk.
Selvstendig lekeaktivitet.
Mål:
Juni.
Gå 9
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Ser på regnet.
Mål: vis at vårregn kan være forskjellig / varmt og kaldt, vannpytter dukker opp etter regnet. Du kan ikke gå gjennom vannpytter - føttene dine blir våte.
Hette. ord: Regn, regn, drypp og drypp-
Våte stier.
Vi kan ikke gå en tur -
Vi tar føttene våte.
Spilløvelse: «Gå over sølepytten».
Mål: Tren barn i å tråkke, veksle ben, utvikle balanse og handle på et signal.
Arbeidsordre:samle småstein i kurver.
Mål: lære barn å utføre grunnleggende arbeidsoppgaver.
Mål: styrke barnas evne til å kaste gjenstander mot et mål med hver hånd etter tur.
Eksternt materiale
Tau, bøtter, vannkanne, baller, flagg, hoppetau.
En kveldstur.
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Ser på hunden.
Mål: ta hensyn til hundens utseende. Lær å skille kroppsdeler / av en hund - hode, torso, hale, poter. Hun løper, logrer med halen/. Introduser barna for atferdsegenskaper.
Arbeidsordre:samle leker etter en tur i en kurv.
Mål: lære barna å utføre enkle arbeidsoppgaver.
P/n: "Shaggy dog."
Mål: lærer barna å lytte nøye til teksten og uttale den sammen med læreren. Begynn å bevege deg etter de siste ordene.
D/n: "Finn et par."
Mål: klassifisere objekter etter farge/form/.
Juni.
Gå 10
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Observerer solen.
Mål. Få ideen om at når solen skinner, er det varmt ute. Oppretthold et gledelig humør.
Solen titter gjennom vinduet
Han ser inn på rommet vårt.
Vi klappet i hendene
Vi er veldig glade for sola.
Minn barn på ikke å oppholde seg i solen over lengre perioder. Du kan bli solbrent og få hodepine.
P/n: "Solskinn og regn."
Mål: Tren barn tilfeldig, svar raskt på et signal.
Spilløvelse: "På småstein gjennom en bekk."
Mål: Tren barn i å gå over gjenstander og utvikle balanse.
Arbeidsordre:feie sanden fra benkene med en kost.
Mål: innpode flid og ønsket om å gjøre jobben selv.
Individuelt arbeid.Gjenta barnerimet "Store føtter gikk langs veien."
Erfaring: tilby å ta på veggene i huset på solsiden og skyggesiden. Spør hvorfor veggen er kald i skyggen og varm i solen. Tilby å plassere håndflaten i solen og kjenne på den. Hvordan varmes de opp?
Eksternt materiale
Raker, bøtter, flagg annen farge, biler, bøyler, ratt, hoppetau.
En kveldstur
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Observasjon av blader.Vurder blader av forskjellige størrelser, former, fra forskjellige trær.
Runddansespill: "Mus danser i sirkel."
Mål: øve på å utføre ulike bevegelser.
D/i: “Magisk bag”.
Mål: lære barna å skille gjenstander ved berøring og navngi dem.
Leker med sand: "Jeg baker, baker, baker..."
Mål: utvide barnas kunnskap om egenskapene til sand (tørr helle, våt kan skulptureres). Lær hvordan du fyller en form riktig med sand, snur den og pynter den ferdige påskekaken.
Selvstendig lekeaktivitet.
Mål: oppmuntre barna til å leke sammen, lære dem å dele leker.
Juni.
Gå 11
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Observasjon. Vis egenskapene til sand. Om morgenen vannes sanden slik at den er fuktig og luften i området er frisk. Tørr sand smuldrer opp, men våt sand kan brukes til å lage påskekaker Du kan tegne på våt sand, men hvis du tråkker på den, vil den sette spor.
P/n: "Fly."
Mål: øv på å løpe i alle retninger, uten å støte på hverandre, og svare på et signal.
Spilløvelse: "Langs en lang svingete sti."
Mål: trene barn til å gå på et begrenset fly mens de opprettholder balansen.
Ind. PHYS arbeid. Øvelse: "Trøm målet."
Mål: Tren barn i å kaste en ball /kjegle/ mot et horisontalt skive med begge hender vekselvis.
Arbeidsordre:grave opp sanden og vanne den.
Mål: å lære barn å hjelpe voksne, å dyrke et ønske om å fullføre det de starter.
Sandspill: "Godbit for dukker"
Mål: å lære barn å bruke kunnskapen sin om egenskapene til sand, å velge former for å implementere planene deres.
Eksternt materiale
En kveldstur
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Mål: Å utvikle barns interesse for verden rundt dem, å utvide deres forståelse av insekter: mange bein, har vinger, fly, krype, lære dem å gjenkjenne og navngi en marihøne.
Mål:
D/i: "Hvem bor hvor."
Mål:
Mål:
Selvstendig lekeaktivitet.
Mål:
Juni.
Gå 12
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Overvåking av vaktmesterens arbeid.
Mål: lære å komme andre til hjelp. Fremme respekt for voksnes arbeid. Vær oppmerksom på det rensede området. Fortell om egenskapene til vaktmesterens arbeid og dets nødvendighet for mennesker. Oppmuntre barn til å ønske å være rene. Merk at om morgenen vanner vaktmesteren alle stier og blomsterhager. Uten vann har alle det dårlig.
P\i: "Hester."
Mål: å lære barn å bevege seg sammen / etter hverandre /, å koordinere bevegelser, og ikke dytte den som løper foran.
Spilløvelse: "Kast den høyere."
Mål: trene barn til å kaste en ball over hodet med begge hender, og prøve å fange den.
Ind. PHYS arbeid. Øvelse: "Besøke en dukke."
Mål: trene barn i å gå på et begrenset plan, tråkke over gjenstander. Utvikle en følelse av balanse.
Arbeidsordre:fjerne søppel fra området.
Mål: gi barna grunnleggende arbeidsferdigheter og fullføre jobben de begynner.
Studie av vannegenskaper
Se på det, lukt det, smak det.
Trekk konklusjoner: vannet er klart, luktfritt og fargeløst, søl
Eksternt materiale
Baller, øser, bøtter, vannkanne, hoppetau, sykler, bøyler, turnbenker.
En kveldstur
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Fortsett å observere insekter (marihøne, soldatbug, maur).
Mål: Styrke ønsket om å se insekter. Skap deg en idé om insekter (små, de har mange ben, noen har vinger, insekter kryper, flyr. Lær å skille insekter og nevne noen av dem. Fremme en omsorgsfull holdning til alle levende ting.
Marihøne, fly til himmelen,
Gi oss brød
Svart og hvit
Bare ikke brent.
Bille, bille, hvor er hjemmet ditt?
Under et bjørkeblad.
D/n: "Finn en bil som jeg vil navngi."
Mål: styrke barns evne til å skille seg ut forskjellige typer transport: last, passasjer. Nevn delene til bilene: hjul, kabin, karosseri osv.
P/n: "Sparrows og en bil."
Mål: å lære barn å løpe i forskjellige retninger uten å støte på hverandre, å begynne å bevege seg og endre det bare på lærerens signal, for å finne sin plass.
Selvstendig lekeaktivitet.
Mål: lære barna å leke sammen i små grupper.
Juni.
Gå 13
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Observere folks klær endres.
Mål: Vis avhengigheten av folks klær av lufttemperatur. Det ble varmt ute, folk tok på seg lette capser, bluser, T-skjorter, shorts og skjørt, sko og sandaler.
Spilløvelse: "Gjem deg og gjem deg for solen."
Mål: tren barn i løping, lær dem å handle på et signal.
P/n "Hvem går roligere?"- Lær deg å gå på tær og reagere på signaler. Utvikle evnen til å svare på ord; dyrke mot og utholdenhet.
Ind. PHYS arbeid.
Mål: Tren barn i å kaste ball på avstand.
Arbeidsordre:feie stiene.
Mål: dyrke ønsket om å utføre grunnleggende arbeidshandlinger.
Eksternt materiale
Baller, øser, bøtter, vannkanne, hoppetau, sykler, bøyler, turnbenker.
En kveldstur
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Observere og undersøke sommerfugler og biller.
Mål: Å lære barn å skille sommerfugler fra biller, å se kjennetegn insekter: Sommerfugler har lyse, store vinger og antenner. Biller har harde, harde vinger. Biller flyr og surrer. Fremme en omsorgsfull holdning til naturen.
Bille, bille, vis deg selv,
Fortell meg hvor gjemmer du deg?
Zhu-zhu-zhu-zhu, jeg sitter på et tre.
Spilløvelse: "Finn huset ditt."
Mål: å trene barn i evnen til å navigere i rommet og finne sin plass.
D/i: "Hva er hvor?"
Mål: Fortsett i løpet av spillet å introdusere uttrykk som inneholder preposisjoner / på, under, for / og pronomen / der, her, det samme osv./
Selvstendig lekeaktivitet.
Mål: oppmuntre barna til å leke sammen, lære dem å leke uten å krangle, og dele leker.
Juni.
Gå 14
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Fugletitting
Mål: utvide kunnskapen om fugler som flyr til barnehageplassen.
Fremdrift av observasjon
Læreren stiller spørsmål til barna.
Hvordan er en spurv forskjellig fra en due?(Spspurven er mindre, fargen er grå; duen er større, fargen er hvit og blåvinget.)
Hva er forskjellen mellom gråt fra en spurv og gråt fra en due?(Sporven kvitrer «kvitr-kvitr», og duen kurrer «gurg-gul-gul».)
Hvilke fordeler gir spurver?(De spiser skadelige insekter, mygg og mygg.)
Legg merke til at duer går på bakken, flyr, sitter på taket (noen ganger i trærne). Spurver hopper - som på fjærer, flyr, setter seg i trær. Be barna hoppe som spurver og gå rundt, riste på hodet og ofte tråkke med føttene, som duer.
Arbeidsaktivitet
Mål:
Lær barna å ta vare på frøplanter og vanne jorda rundt treet;
Pass på at barn fra andre grupper ikke bryter tregrener.
Utendørsleker "Fuglestrekk".
Mål:
Tren barn i å gå i trapper, hoppe, løpe;
Lær å gå fra en handling til en annen;
Utvikle fingerferdighet og evnen til å navigere i verdensrommet.
Individuelt arbeid. "Catch and throw” - utvikle evnen til å kaste og fange ballen.
Eksternt materiale
Baller, øser, bøtter, vannkanne, hoppetau, sykler, bøyler, turnbenker.
En kveldstur.
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Transportovervåking.
Mål: lærer deg å gjenkjenne og navngi kjøretøy på gaten. Fremheve generelle tegn/ratt, kabin, frontlykter, hjul/.
Spilløvelse: «Sjåfører».
Mål: imitere førerens bevegelser, lydsignal.
Di: "Hvem skriker?"
Mål: utvikle auditiv oppmerksomhet, imitere dyr.
Selvstendig lekeaktivitet.
Mål : Lær barna å gruppere seg i grupper på to eller tre for å leke sammen.
Juni.
Gå 15
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Ser på hunden
Mål:
Fremdrift av observasjon
Han er venn med eieren,
Huset er bevoktet
Bor under verandaen
Og halen er en ring.(Hund.)
Hvem er dette? (Hund.) Hva er den største?(Stor liten.)Hva slags hår har en hund?(Glatt, grått, kort.)Hvem tar seg av hunden?(Herre.)
Arbeidsaktivitet
Gjenopprette orden i området.
Mål:
Lær å rake nedfallne løv og bære dem på en båre til kompostgropen;
Forklar at bladene vil råtne i hullet over vinteren og danne gjødsel.
Utendørs spill "Shaggy Dog". Mål: øv på å løpe på signal, romlig orientering og smidighet.
"Fang hjort." Mål: - øve på å løpe og fange spillere (hjort); - lære å handle raskt på et signal, navigere i rommet.
Individuelt arbeid.Gjenta diktet «Skipet» av A. Barto.
Spill med vann og sand.Spill: "Hell, form."
Mål. Utvid barnas kunnskap om egenskapene til sand /tørr helle, våt kan skulptureres/
Eksternt materiale
En kveldstur
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Himmelobservasjon.
Mål: introdusere barn for ulike naturfenomener. Lær å legge merke til himmelens tilstand /klar, overskyet, overskyet/. Aktiver ordene: skyer, skyer.
P/spill "Ved bjørnen i skogen"
Mål: handle i henhold til teksten.
Di: "Hvem bor hvor".
Mål: forbedre kunnskapen om ville dyr. Skille dem etter utseende og navngi dem.
Selvstendig lekeaktivitet.
Mål : Lær barna å gruppere seg i grupper på to eller tre for å leke sammen.
Juni.
Gå 16
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Katt observasjon.
Mål: ta hensyn til utseendet til katten. Lær å skille kroppsdeler / en katt har hode, torso, hale, poter. Hun har myk pels og mjauer. Onomatopoeise kattens stemme/.
Barnerim "Katten gikk til komfyren"
Katten gikk til komfyren
Jeg fant en gryte med grøt
Det er rundstykker på komfyren,
Varm som ild.
Pepperkaker bakes
Kattens poter passer ikke.
P/n: "Katt og mus."
Mål: å lære barn å løpe uten å støte på hverandre, å navigere i rommet, å endre bevegelser på lærerens signal.
Arbeidsaktivitet
Høsting av tørre jordbærblader.
Mål: lære å jobbe som en undergruppe, for å nå målet oppnådd gjennom felles innsats.
Individuelt arbeid. Kaster på et mål.
Eksternt materiale Raker, koster.
En kveldstur
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Fugletitting.
Mål: konsolidere barnas kunnskap om fuglenes vaner, deres utseende. Skap et ønske om å ta vare på fugler.
P/n: "Fugler i reir".
Mål: løp fritt uten å støte på hverandre, svar på et signal.
Fortelling av V. Dahls dikt "Kråken".
Mål: lære barna å lytte nøye til teksten, gjenta enkeltord etter læreren.
Selvstendig lekeaktivitet.
Mål: lære barn å leke sammen og dele leker.
Juni.
Gå 17
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Fuglekikking på stedet.Avklar ideen din om kjente fugler (kråke, due, spurv). Vurder dem. Foreslå en gåte: Jeg fanger insekter hele dagen, spiser ormer, jeg flyr ikke til et varmt område, jeg bor her under tak. Tick-tweet! Ikke vær redd! Jeg er erfaren... Hva spiser disse fuglene om vinteren? Om sommeren? Dyrk en kjærlighet til fjærkledde venner.
(Spurv).
Utespill "Sparrows and a car"– Å lære barn å løpe i forskjellige retninger
tavler, uten å støte på hverandre, begynn å bevege deg og endre det på lærerens signal, finn din plass.
Spilløvelse "Gå - ikke fall."
Mål: Trene barn i å gå på turnbenk, lære dem å opprettholde balansen. Dyrk selvtillit og mot.
Arbeidsoppgaver: feie stier.
Mål: Å utvikle passende arbeidsferdigheter hos barn, å lære dem å overholde reglene for personlig hygiene under arbeid. Oppmuntre ønsket om å være nyttig og oppnå positive resultater.
Individuelt arbeid
Utvikling av bevegelser.
Mål:
- styrke gangferdighetene og overvinne ulike hindringer.
Eksternt materiale
Raker, øser, bårer, biler, hoppetau, baller, tøyler.
Kveld. Gå
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Værobservasjon.
Mål: Hjelpe barn å komponere sammenlignende beskrivelse vær observert om morgenen og kvelden. Lær å navngi observerte fenomener riktig og snakke om dem. Utvikle kognitiv interesse, utvikle evnen til å sammenligne og kontrastere.
Utendørsspill "På en jevn sti."
Mål: Lær barna å handle i samsvar med spillereglene, uttale tekstens ord tydelig og utføre bevegelser i samsvar med den.
Runddansespill «Vanya Walks», russisk folkemelodi.
Mål: Stimulere selvutførelse barn å bevege seg til musikken, lære dem å tydelig utføre bevegelsene. Utvikle en følelse av rytme, introduser til kulturen til det russiske folket
Selvstendig lekeaktivitet.
Mål: lære barn å leke sammen, uavhengig velge attributter og leker - erstatninger for spill.
Juni. Gå 18 Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling. Ser på hunden Mål: utvide kunnskapen om dyreverdenen. Fremdrift av observasjon Læreren spør barna en gåte og ber dem svare på spørsmål. Han er venn med eieren, Huset er bevoktet Bor under verandaen Og halen er en ring.(Hund.) Hvem er dette? (Hund.) Hva er den største?(Stor liten.)Hva slags hår har en hund?(Glatt, grått, kort.)Hvem tar seg av hunden?(Herre.) Les historien «Playing Dogs» av K. Ushinsky for barna og diskuter den. Utelek "Fugler og kyllinger". Oppgaver: Tren barn i løping, vær oppmerksom på riktig utførelse av spillhandlinger, overholdelse av spillereglene. Utvikle fartsegenskaper og utholdenhet. Spilløvelse «Lille frosk». Mål: Lære barn å opprettholde balansen når de hopper på bøyde ben, forbedre koordinasjonen av bevegelser, styrke muskel- og skjelettsystemet. Arbeidsoppgaver:forberede jorda for gjenplanting innendørs planter og plante en grønnsakshage. Mål: Lær barna å gi all mulig hjelp til læreren og utføre passende arbeidshandlinger. Introduser formålet med dette arbeidet. Ind. PHYS arbeid.Trening. Eksperimenter med steiner. Mål: utvikle taktile sensasjoner. Steinene er varme på toppen, kalde under Eksternt materiale Tau, bøtter, vannkanne, baller, flagg, hoppetau, sparkesykler, bøyler. En kveldstur Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling. Observasjon av trebeskjæring. Mål: Introdusere barn for nye operasjoner for stell av hage- og parkplanter, snakke om hensikten med de observerte handlingene. Ta flere kuttede grener i en gruppe, diskuter med barna hvor bladene vil vises raskere: på disse grenene eller på grenene til trærne på stedet. Utelek "Kaniner". Komplikasjon: flere "minker" brukes. Mål: Å lære barn å forstå essensen av oppgaven, å utføre spillhandlinger riktig (kryp under gymnastikkbuen uten å berøre bakken med hendene). Utvikle fleksibilitet, smidighet og ryggmuskler. Didaktisk spill"Ta med samme gjenstand" - lær å finne blant de foreslåtte gjenstandene det samme som læreren viste. |
Selvstendig lekeaktivitet.
Mål:lære barn å leke sammen, uavhengig velge attributter og leker - erstatninger for spill.
Gå 19
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Observerer en hvit løvetann.Utvikle seg hos barn elementære representasjoner om livet til en løvetann under blomstringen. Skap et ønske om å beundre flygende lo, snøhvite blomsterhoder, fremkalle en følelsesmessig respons på interessant fenomen(blås på en løvetann og luftfluer). Lag en gåte: det var en blomst som en eggeplomme, men nå er den som en snøball.
P\Spill."Katt og spurver"
Tegn en sirkel i sanden. I midten av sirkelen er en katt. Barn er spurver. De hopper rundt i sirkler, erter, hopper inn i sirkelen når katten ikke ser dem, og prøver så hun ikke fanger dem. Så snart katten fanger tre spurver, går kattens rolle over til et annet barn.
S\R-spill."Byggherrer» Fortell barna om byggefaget. Vis hvordan du bygger et hus av sand, steiner, tørre kvister. Be barna bygge sine egne hus.
Arbeid.Vi luker i hagebedet. Løsne med små river
Individuelt arbeid
Utvikling av bevegelser.
Eksperimentell aktivitet.Spill med sand «Jeg baker, baker, baker...»
Mål: å introdusere egenskapene til sand, utvikle fantasi, fin- og grovmotorikk. Utvide praktisk erfaring barn.
Eksternt materiale:spatler, koster, fargede krus, former, signeter
En kveldstur
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Ser på en marihøne.
Mål:Utvikle barnas interesse for verden rundt dem, utvide forståelsen av insekter: mange ben, har vinger, flyr, kryper, lær dem å gjenkjenne og navngi en marihøne.
Marihøne, fly til himmelen, dine barn er der og spiser godteri,
En for alle, men ikke en for deg,
Marihøne, fly til himmelen, gi oss brød,
Svart og hvit, men ikke brent.
Gjorde. øvelse: "Fortell meg hvordan du forsiktig ruller dukker i en barnevogn."
Mål:danne ideer om forsiktig oppførsel barn under fellesleker.
D/i: "Hvem bor hvor."
Mål:gjenkjenne dyr, navngi dem, fortelle hvor de bor, hva de spiser
Leker med sand. Spill: "Hell, form."
Mål:utvide barns kunnskap om egenskapene til sand /tørr - hell, våt - mugg/.
Selvstendig lekeaktivitet.
Mål:lære barna å leke sammen i små grupper.
Gå 20
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Observasjonfor fugler (spurver).
Mål.Fiks de strukturelle egenskapene til det de gjør: fly, sitte på trær, kvitre lystig, hakke. Avklar ideen din om spurver. Vurder dem. Dyrk en kjærlighet til fjærkledde venner.
Hette. ord: En rampete gutt i en grå army-jakke,
Snoker rundt på gårdene og samler smuler.
(spurv)
D/i: "Hvordan synger fugler?"
Mål.Utvikling av auditiv persepsjon og artikulasjon.
Arbeidsoppdrag.Vis hvordan du raker sand i en haug med spader og overfører den i bøtter til sandkassen.
Mål.Gi barna grunnleggende arbeidsferdigheter.
P/n:"Raskere - tregere" - Lær barna å gå fra å gå til å løpe; bevege seg, endre retning og uten å støte på hverandre.
Individuelt arbeid
Lær stående lengdehopp.
Eksternt materiale:spatler, koster, fargede krus, former, signeter
En kveldstur.
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Edderkoppobservasjon.Introduser barna til de strukturelle egenskapene til en edderkopp: hode, kropp, mange ben. Edderkoppen vever et nett og fanger mygg i det. En edderkopp er et insekt. Foreslå en gåte: hva slags edderkopp hang nettet på kroken?
P/n: "Solskinn og regn."
Mål.Lær barna å gå og løpe i alle retninger, uten å støte på hverandre, for å lære dem å handle etter lærerens signal.
D/i: "Hvor er det varmere - i solen eller i skyggen?"
Mål.Utvikling av taktile og temperaturfølelser. For eksempel: sand, asfalt, småstein.
Selvstendig lekeaktivitet.
Mål.Lær barna å leke sammen og dele leker. Rull barnevogner og lek forsiktig med baller, uten å støte på hverandre.
Gå 21
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Observer gatelivet.Vær oppmerksom på hva som ligger ved siden av barnehagen (boligbebyggelse, vei, folk som går, biler som kjører). Hvilke biler kjører forbi barnehagen?
Hette. ord: En bil kjører nedover gaten. Puster, skynder seg, tuter i hornet.
Tra-ta-ta! Vær forsiktig, gå til side!
Arbeidsordre:samle leker på slutten av turen.
Mål: å gi barna grunnleggende arbeidsferdigheter.
Utendørs spill
"Min blide ringende ball«- Lær barna å hoppe på to bein, lytte nøye til teksten og løpe først når de siste ordene er sagt.
Ind. jobbe med PHYS. Øvelse: "Hopp til hånden din."
Formål: å trene barn i å hoppe på to bein.
Eksperimenter med steiner.
Mål: utvikle taktile sensasjoner. Steinene er varme på toppen, kalde under
Eksternt materiale
Tau, bøtter, vannkanne, baller, flagg, hoppetau, sparkesykler, bøyler.
En kveldstur.
Integrasjon av områder:sosial - kommunikativ, kognitiv, tale, kunstnerisk - estetisk, fysisk utvikling.
Treet ser.
Mål:se på trærne, ta hensyn til de hovne knoppene, hvordan trærne svaier /de svaier av vinden/.
Spilløvelse: "Treet vokser."
Mål:etterligne bevegelsene til trevekst og svaiende grener.
Fingerspill: "Denne fingeren er en bestefar ..."
Mål:utvikling av finmotorikk.
Selvstendig lekeaktivitet.
Mål:oppmuntre barna til å leke sammen, lære dem å leke uten å krangle, og dele leker.
Ødeleggelsen av jorden, som i filmen "The Sign", er på ingen måte en fantasi
begrensende faktor. Samspill mellom faktorer. Begrensningsfaktor Støybeskyttelse
Sorokin Mikhail Stepanovich