Når du skal begynne å lære et fremmedspråk med barnet ditt. Tidlig læring av engelsk for et barn

Anna Pochepaeva, leder av avdelingen engelsk språk størst privatskole deler tips om når du skal begynne å lære barnet ditt engelsk.

Til moderne liv Alle trenger engelsk og det er et must. Så er det nødvendig å lære et barn engelsk på forhånd? Fra vuggen? Eller er det en spesiell alder for å begynne å lære fremmedspråk? La oss prøve å finne ut av det.

Et barn blir ofte sammenlignet med en svamp som absorberer alt nytt. Selvfølgelig er barn mer mottakelige for all ny informasjon, og derfor er det en oppfatning at å lære et fremmedspråk bør starte fra en ung alder. På den annen side mener en rekke eksperter at det er nødvendig å starte når en person forstår og bevisst tar et språkvalg. I tillegg er det en teori om at du kan begynne å lære et fremmedspråk når som helst, forutsatt at det er et bruksområde og seriøs motivasjon. Hvem har rett?

Tidlig undervisning av et barn i engelsk. Fordeler og ulemper.

Til å begynne med vil jeg understreke at en absolutt kontraindikasjon for å lære et barn engelsk er problemer med deres morsmål. Hvis et barn har et dårlig ordforråd på morsmålet, forvirrer det betydningen av ord, det er grove brudd lyduttale, det er en synking av individuelle lyder eller det er andre logopediske problemer, da vil det å lære et fremmedspråk bare være en hindring for taleutvikling på ditt morsmål. Vi må løse problemer med morsmålet vårt!

I andre tilfeller av kontraindikasjoner for å lære et barn engelsk med tidlig alder nei, og det er bedre å begynne, uansett hvor trivielt det høres ut, fra alderen når barnet er klart. Og han er klar når han snakker godt morsmål, dette skjer stort sett med 5 år.

Dette har vitenskapelig forklaring. Fysiologer har bevist at et barn under ni år er en spesialist i å mestre tale, det er slik hjernen vår fungerer. Senere blir hjernens talemekanismer mindre fleksible, og fra ca 10 år må eleven overvinne mange hindringer. Eksperter vet at det er lettere for små barn å lære å uttale lyder annerledes enn deres. innfødt tale. Dessuten viser de ofte en så fenomenal evne til å huske ord eller uttrykk som voksne aldri har drømt om.

Å lære tre eller fire år gamle barn et fremmedspråk er imidlertid ikke en lett oppgave. Overdrevne aktiviteter som barndomsutviklingskurs mater barn (som prøver å rettferdiggjøre foreldrenes drøm om vidunderbarn) er fulle av alvorlige konsekvenser for barnets psyke.

I beste scenario han vil rett og slett slutte å like å lære språket. I verste fall, etter å ha mislyktes i å tilfredsstille foreldrenes "forespørsel", vil babyen trekke seg tilbake i seg selv. Et mislykket barn er ulykkelig, og slik selvtillit bremser den emosjonelle og sosial utvikling barn. Det er derfor spesiell oppmerksomhet Det er verdt å kontakte en lærer som vil begynne å lære barnet ditt engelsk.

Lærere som underviser førskolebarn må være spesialutdannet og ha erfaring med å jobbe spesifikt med barn. I tillegg kan trening bare finne sted i spillet, interaktiv form, i konstant dynamikk, med variasjon ulike typer aktiviteter gjennom hele timen.

Så hvorfor strever de fleste foreldre så hardt for å begynne å lære barnet sitt engelsk nesten fra vuggen? Etter min mening er det så mote i dag å introdusere barn tidlig til fremmedspråk kan bare rettferdiggjøres i tilfeller hvor foreldrene er i stand til å skape et passende språkmiljø rundt barnet: ved å invitere en utenlandsk veileder hjem til seg eller hele tiden kommunisere med ham på et fremmedspråk, slik det skjer i tospråklige familier.

Historisk eksempel

Vladimir Nabokovs morsmål

I den aristokratiske Nabokov-familien engelsk kultur, tradisjoner, språk ble organisk vevd inn i livet til Nabokovene. Bortsett fra guvernanter og engelske bonnies, var hele familiens levemåte engelsk. Forfatterens mor, Elena Ivanovna, var flytende i fem fremmedspråk, og mens han underviste barn, byttet han ofte til engelsk på en bisarr blanding av fransk, engelsk og italienske språk, fundamentalt ignorerer russisk. Seks år gamle Vladimir og hans yngre bror Sergei skrev og leste engelsk perfekt, men kunne ikke det russiske alfabetet i det hele tatt. Før skolen la foreldrene merke til og begynte å rette opp sin pedagogiske feil. Men litteraturhistorikere vet at Vladimir Nabokov, mens han levde i eksil, skrev bøker på engelsk og deretter selv oversatte dem til russisk.

Språkmiljø

En utvilsom fordel med å skape en fruktbar atmosfære for et barn å lære engelsk eller et annet fremmedspråk, er å samtidig lære barna det meste ulike nasjonaliteter. For dem blir det å lære et barn engelsk ikke en kjedelig disiplin, men et kommunikasjonsmiddel.

Når de leker sammen, begynner barn etter tre til fire måneder å forstå hva de blir fortalt, etter seks måneder begynner de å svare, etter et år begynner de å snakke. Vekten i denne treningsformen ligger ikke på å lære fremmedspråk, men heller på den generelle utviklingseffekten slike timer gir. Talemiljøet barna er fordypet i er avgjørende faktor spesielt i å lære et barn engelsk. Med sin fire år gamle sønn studerer min venn (en lingvist-lærer av utdannelse) engelsk diskret, bare vever det inn i talen hennes fra tid til annen Engelske fraser. Han kan allerede skille kjente engelske ord på gehør i sanger, og kan lese dem i blader eller på en dataskjerm.

En lærer jeg kjenner begynte å lære et barn engelsk fra barndommen, omtrent halvannet år gammel. Nå er han rundt 20 og han forstår morsmål, filmer på engelsk er bedre enn ham! Selvfølgelig har han mer kunnskap, men barn har en stor fordel - en språksans innpodet fra barndommen. Hvis du vil studere fra en tidlig alder, må du være spesielt oppmerksom på utviklingen av persepsjon, lytte til bånd på engelsk, se eventyr og tegneserier. Forresten, barn begynner senere å elske det andre fremmedspråket og studere det villig. De har ikke problemet som folk flest lider av - "å lære et språk er vanskelig og kjedelig."

Hvordan lære engelsk/fremmedspråk til et barn

Som praktiserende lærer vil jeg legge til at fornuftig undervisning i engelsk til et barn i tidlig barndom letter oppfatningen av fremmedspråk i fremtiden, øker barnas selvtillit og farger barnets liv med ekstra farger. Bare la oss avklare hva som er nødvendig i en tidlig alder bekjent med språk, ikke læring. Før skolen er det nødvendig med et språk for å utvikle barn slik at de forstår at det er forskjellige språk i verden, og hver av dem er på en eller annen måte forskjellig fra den andre for å innpode en følelse av språk, for å forberede hjernen for fremtidig læring . Det er nettopp dette kompetente metoder for å undervise et fremmedspråk er rettet mot. Alle aktiviteter skal være lekne - dette er på grunn av egenskapene til barnets psyke. Derfor anbefaler jeg foreldre, når de velger kurs, barnehage eller skole, å spørre læreren hvilken undervisningsmetode som skal brukes.

Veldig populær nå Meshcheryakovas spillteknikk. Alt er fortalt på lekene. Læreren forteller ikke barna at en bjørn er "bjørn", men viser bjørnen og sier det engelske ordet. I timene synger barna sanger og spiller forskjellige spill, for eksempel "butikk". Barn husker setninger som "Hvor mye koster det?" fordi de forstår betydningen av det de blir spurt om. For barn er dette en slags nedsenkingsmetode. Etter bare to måneder holdes undervisning uten russisk i det hele tatt, og femåringer begynner å snakke. De danner, om enn feilaktige, fraser som de ikke kjente fra før. Hvis et barn sier en setning feil, blir han ikke skjelt ut eller korrigert. Læreren sier: "Ja, du har rett," og uttaler det riktige alternativet. Og denne konstante oppmuntringen: du sier alt riktig, godt gjort, og så har læreren som uttaler den riktige versjonen mye større effekt enn å kritisere barnet. Hvis du tvinger barn til å stappe, blir resultatet negativt.

Og enda et viktig poeng. Uansett hvilken vei foreldrene velger, er det verdt å huske at all kunnskap beholdes i hodet bare så lenge det er nødvendig, så lenge minnet refererer til det. Så det nytter ikke å starte tidlig hvis du ikke bruker dem senere. Ellers innen du går inn på universitetet fra ordforråd Bare de mest trivielle frasene kan stå igjen.

Intensiv

I den sovjetiske fortiden var det en populær myte om at et fremmedspråk ikke kan læres raskt. Foreldre vet ikke at det finnes moderne, mer intensive undervisningsmetoder som lar deg mestre et fremmedspråk på bare 10-11 måneder. Hvis du slutter å tro at "du kan ikke lære et fremmedspråk på mindre enn 6 år", "det er bedre å lære alle ti", så kommer naturlig nok konklusjonen at det i prinsippet ikke er viktig når man skal begynne å lære en språk. Når du tar et kurs, kan du tross alt lære å snakke og forstå tale på engelsk i løpet av et år. Vi ser ofte folk som begynte å undervise barnet sitt i engelsk på skolen, men når de kommer på kursene lærer de flere nye ting enn på hele ti årene på skolen. Men viktigst av alt, hvis det virket for dem på skolen at det var umulig å lære et barn engelsk, her etter den første leksjonen blir det klart at det ikke er noe komplisert, du trenger bare å delta på klasser og gjøre lekser. Og hvis det endelige målet er å vurdere evnen til å kommunisere på et fremmedspråk, kan en klar idé om resultatet og ønsket om å oppnå det gjøre læringen mer effektiv.

Etter å ha stilt spørsmålet om Når er den beste tiden for et barn å begynne å lære et fremmedspråk?, tenk, hvorfor vil han trenge engelsk? Og i hvilken alder vil han føle behov for å snakke engelsk?

Hvis denne alderen viser seg å være verken 6 eller 10 år, vil det kanskje være bedre for ham å bestemme når han skal begynne å lære språket? For voksne er det selvfølgelig ikke så lett og spontant å lære et fremmedspråk, men voksne er motiverte og kan oppnå suksess, selv om de egentlig ikke har kommunikasjonspraksis. I dag kan du lære engelsk på et år og ikke "under press", men med glede, og kan endre ideene dine om ditt fremtidige yrke betydelig.

Forummedlemmers meninger om emnet "I hvilken alder lærer du engelsk med barnet ditt?"

lvovaNV
Jeg vil at datteren min skal kunne engelsk godt. I hvilken alder er det bedre å begynne å trene og hvordan? Det vil si sende det til en spesialisert barnehage eller ansette en lærer?

Miroslava
For at et barn skal kunne engelsk bedre, er det ikke nødvendig å ansette en lærer. Det er nok at du vil studere med ham i omtrent tjue minutter om dagen, fra en alder av to, hvis mulig, så kan du gjøre det tidligere, kjøpe en bok for barn, der hvert ord er indikert med et bilde. Det er veldig bra hvis et barn lærer et fremmedspråk sammen med morsmålet sitt, så han vil mestre begge raskere.

LenaMas
Jeg tror at det er bedre å begynne å lære et språk før skolen. Men du kan ikke overbelaste barnet ditt med aktiviteter. Du kan sende barnet ditt til en engelsk klubb for førskolebarn. Men hvis du ikke vil, så begynn å lære språket med barnet ditt selv. spillform. For at et barn skal snakke et språk, er det nødvendig å fordype det i et språkmiljø. Og gjerne fra 2-3 års alderen, altså fra barnehagen. Og selvfølgelig hjelper ikke en veileder her, du trenger et team.

Diana
Det finnes ikke noe eksakt svar på spørsmålet ditt, lvovaNV. For det første avhenger alt av hvor flytende du er i et fremmedspråk. For det andre, hvorfor vil du lære barnet ditt å snakke et fremmedspråk? Hvis du for eksempel planlegger å reise til utlandet med barnet ditt og behersker et fremmedspråk godt, kan du begynne å lære barnet ditt fra spedbarnsalderen ved å stadig snakke med ham på et fremmedspråk.

yra0203
Etter min mening er det ikke nødvendig fra begynnelsen tidlig barndom For å fordype et barn i å lære et annet språk, bør dette gjøres fra ca 5 års alder.

Melena
Hvis du tar ting på alvor, så fra tidlig barndom. Men du eller guvernøren må snakke konstant. Hvis det er for show-off, er det aldri for sent.

Ruslan
Det er vanskelig for meg å forstå hvordan du kan begynne å lære et barn engelsk når du er to år gammel - barnet snakker ikke egentlig morsmålet sitt ennå. Men et sted rundt fire-fem kan du starte, og gjerne på en leken måte.

Belladonna
Jeg underviste en gang i tysk på skolen, så da barnet mitt fylte to år, begynte jeg å tenke på hvordan jeg kunne hjelpe ham med å mestre engelsk. Allerede som treåring gikk vi på en tidlig utviklingsskole, hvor et av fagene var engelsk. Det var fra 10 til 12 personer i gruppen. Vi jobbet der på en leken måte. De første tre årene har vi generelt bare lært ord på gehør. Nå er barnet mitt 8 år, vi skriver auditive diktater. Jeg konkluderte for meg selv at å lære et barn engelsk med en veileder ikke er nok, fordi... I dette tilfellet hører barnet bare lærerens tale og hans egen. Det er veldig viktig å studere i en gruppe med barn for ikke bare å høre riktig tale lærer, men også feilaktig tale sine jevnaldrende for å lære å finne og mentalt prøve å rette opp sine feil. Alt dette hjelper deg raskt å lære engelsk, som nå brukes nesten overalt.

aleex72
I hvilken alder bør du begynne å lære engelsk med barnet ditt? - Det virker som om du ikke bør begynne å lære engelsk i for tidlig alder. Jeg tror at omtrent syv år er den beste alderen. Selv om dette er min personlige mening!

fenist
Å snakke engelsk er drømmen for mange av oss! Men studere et språk i årevis? Vi har ikke tid. Hvis jeg bare kunne lære dette raskere!.. Det finnes en løsning! Du har muligheten til å få et skikkelig gjennombrudd i å lære engelsk, nemlig å snakke engelsk!

Yuliya_1989
Jeg er enig i at du må begynne så tidlig som mulig. De husker tross alt bedre på denne måten Og med babyen min begynte jeg å studere da jeg var et år gammel, kjøpte han en bok med bilder, og jeg husker den selv. Noen ganger virker det til og med at ord på engelsk er lettere å huske.

ursiks
I hvilken alder begynner du å lære engelsk til barnet ditt? Jeg tror det er individuelt. Når du bestemmer deg for når du skal begynne å lære språk, må du se på barnets utvikling og evner. Faktum er at vi alle er forskjellige gutter.

Otiniya
jeg er enig med ursiks. Alt er individuelt, vet ett barn på 3 år engelske navn alle dyrene og alt er bra med tale. Og et annet barn, på 6 år, jobber med en logoped - sliter med ervervede talefeil (takket være å lære engelsk som 5-åring).

Hallo.
Jeg har studert spørsmålet om hvordan man lærer engelsk til barn i et år nå. Jeg har til og med skrevet en bok om dette emnet. Hvis du er interessert, skriv meg en privat melding så deler jeg boken.

Av en eller annen grunn sier alle at barn lærer raskt og forstår alt i farten. Og at det visstnok derfor er nødvendig å begynne å gi barn all slags nyttig kunnskap så tidlig som mulig. Jeg forstår ikke hvorfor folk fortsatt tror på dette. Det virker for meg som det er umulig å ikke legge merke til at sammenlignet med voksne lærer barn utrolig, helvetes sakte. Noen av vennene mine begynte å lære spansk for tre måneder siden og vet allerede hvordan de skal bruke de fem tidene. På spansk, av en grunn. Og moren min, vi forstår fortsatt ikke hvorfor, uventet for alle, begynte å tegne for fire måneder siden, og hun tegner allerede så godt at det er vanskelig for meg å tro at hun faktisk gjør det. Med barn fungerer det aldri slik, men med et andrespråk må du fortsatt begynne på et tidspunkt, så det er godt å forstå når det er best å gjøre det.

Jeg skal snakke om hva vitenskapen sier, og deretter om hvilke hensyn som ledet meg da jeg bestemte meg for å begynne å lære datteren min engelsk.

Generelle betraktninger

For barn eldre studieå lære et fremmedspråk er lettere enn for yngre barn.
Å lære et fremmedspråk er lettere for voksne enn for barn.
Barn av migranter som begynner å lære språket i vertslandet tidligere, oppnår større suksess i det enn de som begynner å lære det senere.

Ved første øyekast motsier disse dataene hverandre. Men de gjelder to ulike situasjoner mestre et fremmedspråk:

EN). tradisjonell fremmedspråkopplæring,

b). lære et fremmedspråk ved fordypning (som om det var et morsmål).

Alt om tidlig fremmedspråklæring gir mening så lenge det er fordypningslæring.

"Engelsk fra vuggen"

Et av de mest populære temaene angående undervisning i fremmedspråk er tospråklighet. Som oftest blir barn tospråklige enten i familier der foreldre snakker forskjellige språk, eller i migrantfamilier som fortsetter å snakke sitt morsmål hjemme.

Men nå skriver flere og flere om tospråklige "av valg". Dette er når foreldre anstrenger seg for å skape betingelser for barnet sitt fra en tidlig alder der det kan lære et andrespråk på omtrent samme måte som det første - gjennom fordypning. Dette kan for eksempel være en engelsktalende barnepike, en familietradisjon med å snakke tysk hver kveld til middag, eller til og med en forelders beslutning om å snakke et fremmedspråk til barnet. Senere blir denne tilnærmingen supplert med fordypningsgrupper for barn ledet av morsmål, reiser til land der språket snakkes, og muligens opplæring i en tospråklig skole.

!!!Viktig!!! Hvis du bestemmer deg for å lære barnet ditt et fremmedspråk fra vuggen, husk det ser på tegneserier og TV-serier i et fremmedspråk i så ung alder er det verste du kan gjøre. For at et barn opp til ett og et halvt til to år skal oppfatte et språk (uansett det første eller andre), trenger han live interaksjon. Det vil si at du må snakke med ham regelmessig (du, en barnepike eller en gjestelærer kan gjøre dette), lese bøker, kommentere bilder.

Høres komplisert ut? Etter min mening høres det bra ut hvis foreldre vil at barnet deres skal snakke et fremmedspråk så vel som morsmålet. Det er bevis på at tospråklighet bidrar til totalt sett mental utvikling, Forresten. Ikke for mye, men det er en slik effekt også. Her må vi nok minne alle om Nabokov. Jeg minner deg på det.

Hvis målet ditt er tospråklighet, må du begynne så tidlig som mulig og trene så ofte som mulig. I studier av migranter i Amerika ble det vist at bare de som kom til landet før de var syv år, viste omtrent samme nivå av engelskkunnskaper som voksne som de som var født i Amerika. En av manglene ved slike studier er at de ikke tar hensyn til innsatsen som enkeltbarn og deres foreldre legger ned for å lære språket, fordi de tok hensyn til resultatene til alle barn fra ulike aldersgrupper– både de som prøvde og de som var late.

Dette tyder på at utsiktene for de som senere begynner å lære fremmedspråk i prinsippet ikke er så vage dersom de lærer etter en god metodikk, med gode lærere og selv er de ganske smarte og motiverte. Enkelt sagt kan foreldre slappe av litt.

Noe som er flott, for de fleste foreldre jeg kjenner ønsker å klare seg i en mer beskjeden skala.

Sen start på fremmedspråkopplæring

Alt er selvfølgelig relativt, men blant forskere anses en "sen" start generelt å være begynnelsen på å lære et første fremmedspråk i slutten av ungdomsårene eller i voksen alder. Slike elever har mye større sjanse for å oppnå suksess på kort sikt enn barn i alle aldre. Men - ops! - mye Mindre sannsynlighet for å ende opp med å snakke et fremmedspråk som en morsmål. De som begynner å studere fremmedspråk etter fylte 15 år, har som regel dårlig uttale.

Men generelt, generelt, hvis du ikke har mulighet til å gi barnet ditt kvalitet språkopplæring, men det er mulig å gi kun engelsk i en vanlig barnehage el barneskole, er det fullt mulig å vente til det er mulighet for å melde seg på mer effektive klasser.

En tsjekkisk studie undersøkte mer enn fem hundre søkere som tok engelskeksamenen for opptak til Institutt for lingvistikk for å forstå om de som begynte å lære engelsk tidligere faktisk gjør det bedre på eksamen. Det viste seg at eksamenskarakteren har ingenting med alderen da søkeren begynte å lære engelsk(og det var de som begynte å lære engelsk i barnehagen, og de som ikke lærte det før videregående). Forskerne skriver selv at problemet er det lave nivået av undervisning i fremmedspråk på vanlige tsjekkiske skoler. Jeg antar at det er vanlig Russiske skoler det er neppe høyere.

Hvor er den gyldne middelvei?

Alt avhenger av hvilke mål du setter deg selv.

3-5 år

Dette alternativet passer for deg hvis du reiser ofte, kommuniserer med folk som snakker et fremmedspråk, eller tenker på å flytte til et annet land. I denne alderen bør barnets foreldre (eller barnepike) være direkte involvert i utdanningen hans.

Du bør ikke forvente raske resultater fra barnet ditt - i denne alderen glemmes språket veldig raskt, og du vil mest sannsynlig trenge å lære ham de samme ordene igjen
Tren oftere, la det være 5-15 minutter om dagen, men "klasser" bør gjennomføres 5-6 ganger i uken
"Klasser" bør ha elementer av fordypningsmetoden: daglige hverdagsdialoger på et fremmedspråk, forståelige for et barn, tegneserier, i det minste delvis forståelige for et barn (i denne alderen - ja til pedagogiske tegneserier!), veldig enkle bøker i en fremmedspråk for barn 1-3 år osv.
Husk at barnet allerede er kjent med morsmålet sitt - forklaringer på russisk vil fremskynde prosessen med å mestre et ennå ukjent språk
I denne alderen er gruppetimer også mulig, ikke nødvendigvis bare på et fremmedspråk - i noen tilfeller er det bedre om læreren snakker russisk

6-9 år

Dette er alderen da du allerede kan lære et språk "som en voksen." Fremgangen vil heller ikke være fantastisk med det første (selv om den absolutt er mer imponerende enn for en treåring). Gitt det høy kvalitet undervisning, har barnet alle muligheter til å mestre et fremmedspråk svært godt høyt nivå. I denne alderen er det fortsatt godt å begynne å lære et fremmedspråk hvis foreldrene ikke snakker det godt og ikke kvalitativt kan supplere klasseromstimer med aktiviteter i livet.

Regelmessighet i timene er ikke lenger så viktig - de skriver at for å oppnå resultater er det nok å studere 75 minutter i uken, fordele dem over tre leksjoner - akkurat som for voksne
I denne alderen vil barn få grunnleggende kunnskap om grammatikk ( tilgjengelig språk, men likevel)
En gave til foreldre - tegneserier på et fremmedspråk, som du kan skrive ut undertekster for slik at barnet kan lese dem (han trenger ikke å forstå ALT)
I samme sparegris - en rekke applikasjoner for iPad, som krever at barnet kan lese

10-14 år

Få mennesker kan lære et fremmedspråk godt uten gruppetimer- minst 2-3 ganger i uken!
I denne alderen - hurra! – barn kan bruke voksenhjelpemidler som imiterer nedsenkingsmetoden, som for eksempel den geniale, fra mitt ståsted, Rosetta Stone
Sanger, sanger, sanger – i denne alderen kan en kjærlighet til musikk være en fin måte å stimulere til språklæring, du trenger bare å oversette og lære tekstene til favorittsangene dine: dette gjør det mye lettere å lære grunnleggende grammatiske og leksikalske strukturer; uten å stappe
Og til slutt, ikke glem sommeren barneleir for å lære fremmedspråk

Hva valgte jeg til datteren min?

Jeg begynte å studere med henne da hun var 3,5 år gammel.

Hvorfor ikke tidligere:

Før Zoe fylte tre, stolte jeg mer på hennes eget tempo og ønsket ikke å forstyrre det naturlige utviklingsforløpet
Jeg liker det når hun innser at hun har lært noe og ikke bare studerer
Hun begynte å snakke litt senere enn jevnaldrende, så jeg ønsket å vente til øyeblikket da det skulle være klart at hun snakker russisk på nivå med hennes alder.

Hvorfor ikke senere:

Jeg tar å lære fremmedspråk utrolig seriøst, så i denne saken ønsket jeg å begynne så snart jeg skjønte at datteren min var klar
Datteren min blir veldig lei seg når noe ikke fungerer for henne. Han kan lett slutte å gjøre noe helt hvis det ikke fungerer en gang. Derfor er det viktig for meg at innen språket blir skolefag, hun klarte seg bedre enn andre barn. Da vil hun være mer villig til å gjøre det.
Dette er en så søt sammenkomst mellom oss og henne, en tradisjon. Vi skal barnehage, vi hilser på kattene, teller dem, navngir fargene deres, husker noen andre ord som tilsvarer situasjonen. For å være ærlig er dette mer interessant for meg enn å høre om de samme grå kattene på russisk.
vi reiser. Barn liker det veldig godt når de blir forstått, så de 10-50 ordene som de kan forklare i det minste noe til folk som ikke snakker russisk, viser seg å være en slik kilde til glede i barnets munn, at generelt, så hva , hva for det For at han skulle huske dem, måtte han tålmodig introdusere dem over flere måneder.

Som du kan se, er mitt sett med grunner for å starte da vi gjorde det helt under-aktiv. Det eneste som virker udiskutabelt for meg er at før eller siden må du lære fremmedspråk. Hva er grunnene dine til å begynne eller ikke begynne å studere fremmedspråk med barn?

*Bilder av Nina Twin og bye en som prøvde veldig hardt for å forstå geografien til Antiterra.

Når et barn blir født inn i en familie, begynner foreldrene umiddelbart å legge planer for fremtiden hans. I drømmene deres vil babyen vokse opp til å bli en ekstraordinær person, men for dette må han få den beste utdannelsen.

Mange er klare til å begynne umiddelbart: lære å svømme, tegne, danse, lese, skrive og snakke et fremmedspråk. Selvfølgelig, i dag kan du ikke leve uten engelsk, tysk eller fransk. Men er et barn klar til å oppfatte andres tale uten ennå å kunne morsmålet sitt? Kanskje det er bedre å vente?

For ikke så lenge siden begynte folk å studere engelsk i femte klasse, det vil si fra 11-årsalderen. Nå - fra første klasse. Og foreldre betaler gjerne i tillegg for engelsk- eller fransktimer mens barnet deres går i barnehage.

I hvilken alder bør et barn lære engelsk?

- Moderne forskere kom til den konklusjonen at å lære engelsk på en tidlig og førskolealder ikke bare mulig, men også nødvendig. Barn som fra barndommen begynte å lære et språk som de ikke kjenner, utvikler seg senere bedre og oppfatter informasjon og lærer stoffet raskere. Og senere, inn skoleår, er det lettere for dem å lære og de viser bedre resultater. Og ikke bare i å lære språk, men også i kommunikasjon. Slike barn er bedre sosialisert og har lettere operasjon. matematiske begreper, de tegner til og med bedre og lignende. I følge klassiske lærere gir to år med å lære et barn et fremmedspråk i førskolealder beste resultat enn syv år med å studere det i løpet av skoleårene. Derfor kan det hevdes at det å mestre det grunnleggende i et fremmedspråk i førskoletiden er nyttig.

Den største debatten handler om i hvilken alder bør et barn begynne å undervise i et eller flere andre språk?

Det er flere meninger om dette, men de viktigste er to polare teorier. I følge den første kan du begynne å lære engelsk først når barnet mer eller mindre har mestret morsmålet sitt. Det vil si at hun ikke bare snakker, men forstår og tenker fullt ut på morsmålet sitt, hun har praktisk talt ingen feil i uttalen. Hvis vi snakker om alder, er det ca 5 år.

I følge en annen teori, jo tidligere du starter engelsktimene, desto bedre blir resultatene. Tidlig læringÅ snakke et fremmedspråk vil til og med forhindre at det oppstår en aksent i uttalen. Jeg tilhører spesialistene som deler denne ideen, siden praksis bekrefter dette.

Betyr ikke dette at barnet er overbelastet fra tidlig alder?

Ingen måte. Hvis du nærmer deg timene riktig (gjennom lek, gi babyen din interessante oppgaver), så vil det ikke være noen overbelastning. Tvert imot vil barnet vokse opp med en større kunnskapstørst. Hun vil gjerne vite, se og oppleve. Derfor, jo før du har muligheten til å begynne å lære et fremmedspråk, jo bedre. Det er mulig fra seks måneders alder.

Hvordan kan slike aktiviteter se ut?

Det er tilrådelig å bare introdusere et fremmedspråk i et barns liv og gjøre det på en interessant måte. Inkluder for eksempel barnesanger på et fremmedspråk, spesialpedagogiske programmer for barn, tegneserier og lignende. Du vil se at barn vil bli interessert og høre noe nytt. Og det spiller ingen rolle at hun først ikke forstår noe. Hovedsaken er at barnet skal høre og oppfatte et fremmedspråk. I tillegg kan moren fortelle barnet navnene på leker og omkringliggende gjenstander på et fremmedspråk, gi kommandoer på engelsk eller et annet språk: "kom", "bring...", "tegn...", "gi meg tingen." en viss farge" Hvis et barn hører et fremmedspråk fra en tidlig alder, vil han ubevisst venne seg til tanken om at det er en del av livet, og ikke noe som må læres og huskes.

Foreldre vil kanskje prøve, men det er frykt for at barnets hode vil være et rot av innfødte og fremmede ord.

Ja, det virker bare. Faktisk er barn veldig smarte og utspekulerte. I barndommen bruker de først og fremst ord som er lettere (kort sagt, som det ikke er noen problemer med å uttale) eller de som umiddelbart kom til tankene. Dette er den enkleste måten. Det hender at et barn rett og slett likte en bestemt kommando eller ord. Dette skaper en illusjon om at bare de sitter fast i barnets hode. Faktisk, på det fysiologiske nivået, i hodet til babyer, passer hvert språk inn i en egen "boks". Og når akkumulering av ord og erfaring skjer, når barnet er mer bevisst på kommunikasjon, kan hun bevisst åpne en eller annen "boks".

Dermed i realiteten ordene fra forskjellige språk ikke bland. Det er imidlertid viktig for foreldre å styrke bruken. Dette kan for eksempel være en person i familien som kommuniserer med barnet videre spesifikt språk. Da skiller barnet seg: med far eller bestemor snakker jeg, si, engelsk, og med mamma snakker jeg ukrainsk. Dette vil hjelpe med å sette begrensninger mellom språk. Barnet vil raskt slutte å blande ord fra ulike språk.

Hvor mange språk kan et barn bli introdusert for samtidig?

- Hvis en av foreldrene snakker, for eksempel, engelsk (det vil si at de har mulighet til regelmessig å kommunisere på dette språket med barnet), og bestefaren snakker tysk på et tilstrekkelig nivå (og ønsker å engasjere seg med barnet på en måte det ville vært interessant for henne), så kan det være to fremmedspråk, i tillegg til det innfødte. Hvis det er en bestemor som snakker russisk og regelmessig kommer til barna, så la det være en fjerde. Dette vil være en naturlig kommunikasjonssituasjon for barnet. Men hvis foreldre vil at sønnen eller datteren deres skal lære tre språk og ansette tre lærere for dette, vil det ikke være noen vits. Egentlig truer dette alternativet barnet med overbelastning og tap av interesse for det nye språket generelt, fordi det ikke kan være flere kunstige språkmiljøer. I tillegg må du jobbe med lærere bestemt tid og fullføre oppgaver.

Hvilke råd vil du gi til foreldre som ønsker at barnet deres skal lære ett eller flere fremmedspråk?

Det viktigste er å få barnet til å føle seg som en vinner. Sett oppgaver som gjør at han kan overmanne seg selv litt, gjøre litt vanskeligere arbeid enn han vanligvis gjør. Da vil barnet ha mye positive følelser og vil følgelig gjerne akseptere enhver neste oppgave. Ikke glem at alle oppgaver skal være i form av et spill, er nøkkelen til suksess.

Vi må omringe barnet mer med engelske ord. For eksempel tilby mat, legge bjørneungen til å sove, vise en blomst, telle skyene og lignende. Det er viktig at barnet hele tiden hører fremmedord, så senere for henne vil ikke et fremmedspråk være et studieemne, men vil bli et kommunikasjonsmiddel.

Det er en oppfatning at små barn lett kan mestre fremmedspråk. Mammaer og pappaer med ambisiøse planer for fremtiden til barna deres ser etter gode kurs i utviklingsskoler. Oftest velger de engelsk som det vanligste språket for internasjonal kommunikasjon. Men en annen stiger ikke mindre viktig spørsmål: "I hvilken alder bør jeg begynne å trene?"

Foreldres ulike synspunkter på aldersaspektet

Fra ett til tre år

Mange foreldre er tilbøyelige til å tro at man kan la seg rive med av denne gode aktiviteten fra man er ett år, vel i ekstreme tilfeller fra tre år. På grunn av fysiologisk utvikling på på dette stadiet Hjernen til babyer er mest mottakelig for språkoppfatning og assimilerer lett all informasjon.

7 år

Den andre halvparten av mødre og fedre foretrekker å gi barnet muligheten til å bestemme hvilket språk han vil lære og til hvilket formål. Først etter dette tilbyr de å begynne å trene. Dette er omtrent syv år gammel. Kanskje din sønn eller datter vil vise interesse for engelsk senere.

Alder spiller ingen rolle

De klokeste vokterne mener det viktigste er å finne bruk for det lærte språket i fremtiden. Derfor utgjør ikke alder en grunnleggende forskjell.

Mening fra lærere og psykologer

Lærere tror at et lite barn lett absorberer ny informasjon og gjengir den med utrolig nøyaktighet. Han lærer lett å uttale ikke-innfødte lyder og ord og husker raskt uttrykk.

Men hvis barnet ikke bruker språket etter å ha fullført engelskkurs, vil ikke engang halvparten av kunnskapen hans være igjen om et par måneder.

Foreldre skal skape det nødvendige språkmiljøet (snakke engelsk med barnet), støtte og utvikle den tilegnede kunnskapen.

Å undervise barn under tre år har sine egne nyanser. Informasjonen som syvåringer lærer i to leksjoner, vil deres yngre brødre lære på fire. Engelsk for små barn skal være ukomplisert, morsomt og lekent. Tidlig læring bør være et forberedende stadium for effektiv språkoppfatning i en eldre alder. Mye vil være kjent innen den tid, noe som vil gjøre det lettere å lære engelsk.

Engelskkurs for barn

Tanken om at engelsk tar mange år å lære seg er feil. På grunn av dette prøver forresten mange foreldre å begynne å trene så tidlig som mulig. Moderne teknikker lar deg lære et ikke-morsmål på et og et halvt år.

For små barn

På engelskspråklige kurs for barn utvikles det spesielle programmer som tar hensyn til deres alder. For yngre elever er alt gjort på en leken måte. Det er her det nødvendige språkmiljøet skapes, hvor alt fra hilsen til farvel til læreren uttales på et fremmedspråk.

Brukes for enkel forståelse didaktisk stoff i form av bilder, figurer, sanger m.m. Hvis barnet ditt har sagt at det ønsker å lære engelsk, men du er skeptisk til dette, så benytt anledningen til å delta på en prøvetime. Dette alternativet er tilgjengelig i mange fremmedspråkkurs. Du må imidlertid melde deg på timen på forhånd. Denne tilnærmingen vil tillate deg å demonstrere for barnet hvor interessant og spennende læring er, og mor eller far vil kunne se hvordan barnet oppfører seg i klassen. Forresten, etter den første leksjonen vil han kunne si noe på engelsk.

For tenåringer

For tenåringer i alderen fjorten år er det spesielle programmer for å lære et fremmedspråk i det anvendte feltet som et alternativ til et andre fremmedspråk.

La oss oppsummere det

Engelskkurs lar barnet ditt, førskolebarnet eller skolebarnet ditt enkelt lære å snakke, lese, skrive og forstå tale på bare ett år. Og denne basen vil på ingen måte være dårligere i volum enn på lang sikt skolegang. Språkkurs Fra den første leksjonen vil de orientere barnet til det faktum at ved ansvarlig å fullføre oppgaver og nøye oppfatte materialet som mottas, vil han lett mestre språket.

Suksessen med å lære et fremmedspråk bestemmes av mange faktorer - barnets medfødte evner, hans interesse for emnet og lærerens dyktighet. Rettidig kjennskap til et nytt språk spiller også en viktig rolle. Debatten om den optimale alderen for å lære et fremmedspråk har pågått en god stund. Tre hovedtilnærminger kan skilles: progressiv (jo tidligere jo bedre), metodisk verifisert (5-6 år gammel) og bevisst (beslutningen om å lære et fremmedspråk bør være et bevisst valg av barnet). La oss se på fordelene og ulempene ved hver.

Fremmedspråk fra vuggen

Tidlig læringsteori er basert på barns imiterende atferd. Uten engang å forstå meningen med det foreslåtte språklige enheter og strukturer, vil babyen ubevisst gjenta dem, deretter huske dem og assosiere dem med visse objekter og handlinger. Tilhengere av denne progressive tilnærmingen anser det som mulig å bli kjent med utenlandsk tale allerede i ett års alder. Det skal innrømmes at de første resultatene av tidlig læring rett og slett kan være fantastiske - på grunn av den minimale belastningen på babyens minne, kan han enkelt huske ord og til og med hele setninger. Etter å ha hørt babyens første utenlandske babbel, faller foreldre som regel i vanvittig glede - men de bør ikke lure seg selv. Du må være klar over at på dette stadiet, memorering språkstrukturer er ubevisste, og deres reproduksjon er ofte ubevisst og automatisk. I tillegg vil den tilegnete kunnskapen være skjør dersom barnet ikke får mulighet til å anvende den i praksis. For å skape miljøet som er nødvendig for språkfordypning, må du ansette en guvernør, sende barnet ditt til en spesialisert barnehage eller regelmessig organisere familiekvelder med kommunikasjon på et fremmedspråk. Ellers vil kunnskapen som er oppnådd i periodiske (2-3 ganger i uken) klasser forsvinne like raskt som den dukket opp.

Prosessen med å lære et fremmedspråk til et barn under fire år må absolutt være kontinuerlig. Foreldre som bestemmer seg for å eksperimentere med tidlig læring, bør definitivt spørre læreren om materialet som er studert i klassen og øve på det med barnet hjemme (absolutt alle interesserte foreldre kan mestre minimumsspråkkunnskapen som er nødvendig for barnet). Få tak i lydopptak og pedagogiske tegneserier for barn. Lytter Engelsk sang eller rim kanskje en egen leksjon– i dette tilfellet må lydmaterialet støttes av visuelle bilder, demonstrasjon av bilder eller leker. Det er også greit å inkludere sanger på et fremmedspråk som bakgrunn for barnets daglige aktiviteter og spill. Ikke krev god utholdenhet fra barnet ditt - varigheten av en fremmedspråkstime med et barn under 4 år bør ikke overstige 20 minutter, og for en 1-2 åring vil selv en 10-minutters fokusert leksjon være en stor prestasjon . Så snart barnet ditt begynner å miste interessen, stopp leksjonen. Og husk at i en så tidlig alder handler undervisning i fremmedspråk mer om å bli kjent med emnet enn dets bevisste studier.

Dykker inn for tidlig fremmedspråklige tale kan utgjøre en viss fare for babyens utvikling av tale - barnet kan forveksle lignende lyder fra morsmålet og fremmedspråket (for eksempel uttal den russiske lyden "k" med karakteristikken Engelsk fonetikk aspirert).

Sensitiv periode

Tiden som er mest gunstig for å mestre viss kunnskap kalles den sensitive perioden. Psykologer og lærere anser perioden fra 4 til 6 år som den gunstigste alderen for et barn å lære et fremmedspråk. Ved fire års alder har de fleste barn allerede en forståelse av struktur. morsmål, uttal alle lyder riktig. De kan konsentrere seg i 30-40 minutter. Det optimale antallet klasser i denne perioden er 2-3 ganger i uken. Det er imidlertid ingen grunn til å forvente en dyp forståelse av språket fra et barn, og det gir ingen mening på dette stadiet av å gjenkjenne det enkleste leksikale enheter og grammatiske strukturer, reaksjon på dem, samt mestring av elementære formler hverdagskommunikasjon(hilsen, introduksjon, litt informasjon om deg selv).

Bli grunnleggende kunnskap En førskolebarn kan bare lære et fremmedspråk hvis materialet presenteres riktig. Derfor bør valget av lærer eller utviklingsstudio behandles veldig nøye. Den ledende typen aktivitet for barn i alderen 4-6 år er fortsatt lek, så klasser bør bygges i en avslappet lekende form. Selve forsøket på å forklare eventuelle regler og grammatiske lover til et barn i denne alderen kan betraktes som en manifestasjon av uprofesjonalitet, spesielt hvis dette gjøres med fingrene eller ved hjelp av diagrammer. Det er også lurt å utsette kjennskap til alfabetet til første klasse. Å undervise små barn er utenkelig uten bruk av lyse og fargerike visuelle støtter - bilder og leker, så ikke nøl med å spørre om læreren (utviklingsskolen) har slikt materiell. De aktive lekene til barn og deres bevegelser rundt i klasserommet under fremmedspråkstimer kan virke rart for noen foreldre, men samtidig er denne tilnærmingen veldig produktiv - fordi de for det meste er kinestetiske, oppfatter små barn informasjon godt gjennom bevegelse, berøring og til og med lukt. En annen følsom og ekstremt finjustert analysator er barnets hørsel, og for ikke å ødelegge denne fantastiske læringsmekanismen, må lærerens uttale være upåklagelig. Å korrigere feilplasserte lyder av fremmed tale kan være mye vanskeligere enn å mestre nye.

Informert valg

Den velkjente sannheten er at det aldri er for sent å lære. Dette er hva foreldre følger når de ikke har hastverk med å introdusere barnet sitt for et fremmedspråk. Hovedargumentet deres er barnets bevisste ønske om å lære et nytt språk, noe som bidrar til mer vellykket mestring av materialet. For å hjelpe "sen realiser" - alle slags intensive kurs ved å bruke teknikken for fordypning i fremmed tale. I følge studentanmeldelser kan slike timer være svært effektive, og i løpet av et år eller to vil barnet være i stand til å kommunisere rimelig godt på målspråket på hverdagsnivå. Den eneste faren er ustabiliteten til barns interesse i fraværet av forståelse av «viktigheten av å kunne et fremmedspråk i moderne samfunn" Men du kan endre dette ved å forklare barnet ditt at hvis han kan språket, vil han kunne gå til andre land eller universiteter, og derfor vil livet hans være interessant og rikt - fordi han vil kunne kommunisere med mennesker fra forskjellige land og se verden.