Oppsummering av en leksjon om leseferdighetsundervisning "Bokstav Sh, sh. Lyd sh. Oppsummering av en leksjon om forberedelse til leseferdighetsundervisning i forberedelsesgruppen Emne: Konsonantlyd, bokstav Sh plan-oppsummering av en leksjon om leseferdighetsundervisning (forberedende gruppe) på temaet Oppgaver med bokstaven sh

Emne: Bokstaven Sh,sh, lyd [sh].

Mål: i en leken, tilgjengelig form, introduser barna for en ny bokstav og lyd, lær dem å lese stavelser, ord, setninger med denne bokstaven, utvikle ferdighetene til jevn stavelsesbevisst lesing, utvide forståelsen av andre lyder og bokstaver, arbeid med klarhet av uttale, utvikling av tale, utdanning barn har moralske kvaliteter, høflighet, innpode en kjærlighet til deres hjem skole, for læring.

Utstyr:"bånd" av bokstaver, lærebøker, bilde av bokstaver for spillet "Roll Call of Letters", plate "Syllable Lotto" (med sammenslåing av cha og chu), "Underholdende modeller" (ord med b), "Fullfør ordet ”, “Finn ordet”, tallerken “Samle et ordtak”, en tallerken “Hva de lærer på skolen”, et brev med skoleråd, ord skrevet på tavlen for fonetiske øvelser.

Last ned:

Forhåndsvisning:

Åpen leksjon leseferdighetstrening

"Bokstaven Sh,sh, lyd [sh]."

Lærer Zhuravleva O.L.

Emne: Bokstaven Sh,sh, lyd [sh].

Mål: i en leken, tilgjengelig form, introduser barna for en ny bokstav og lyd, lær dem å lese stavelser, ord, setninger med denne bokstaven, utvikle ferdighetene til jevn stavelsesbevisst lesing, utvide forståelsen av andre lyder og bokstaver, arbeid med klarhet av uttale, utvikling av tale, utdanning barn har moralske kvaliteter, høflighet, innpode en kjærlighet til deres hjem skole, for læring.

Utstyr: "bånd" av bokstaver, lærebøker, bilde av bokstaver for spillet "Roll Call of Letters", plate "Syllabic Lotto" (med sammenslåing av cha og chu), "Underholdende modeller" (ord med ь), "Fullfør ordet ”, “Finn ordet”, tallerken “Samle et ordtak”, en tallerken “Hva de lærer på skolen”, et brev med skoleråd, ord skrevet på tavlen for fonetiske øvelser.

Dikt om bokstaven Sh,sh

Se på bokstaven Sh-

Brevet er veldig bra

Fordi fra henne

Du kan gjøre e og e.

Fremdrift av leksjonen.

1. Organisere elevenes oppmerksomhet.

II .Fonetisk øvelse

1)cha-cha-cha - et stearinlys brenner i rommet

Chu-chu-chu - Jeg banker med en hammer

Ooh, ooh, ooh, natt har kommet.

2) uttale en tungetråder:

Studenten studerte leksjonene sine, kinnene hans var flekkete av blekk.

III.Repetisjon

1. Spill «Roll Call of Letters»

(barn har kort på skrivebordet med navnene på alle bokstavene de har studert)

Avslutt vokaler

Vokaler som myker opp konsonanter i fusjon.

Vokaler som smelter sammen med konsonanter er alltid vanskelige.

Vokaler som kan representere 2 lyder.

Stemmede konsonanter

Stemmeløse konsonanter

Sammenkoblede konsonanter, finn hverandre.

Alltid myk konsonant

En bokstav som ikke representerer en lyd.

Hva er det for?

Vi vil alltid være der det er nødvendig, og sette inn et tegn i ord.

2. Spillet "Underholdende modeller"

b (hest, elg, null, salt, møll, gås, gaupe, strandet, støv, smerte, tyll)

b (frakk, brev, skøyter, penger, utskjæring, skjebne, badehus, gå,

daggry)

3. Avslutt ordet med ь.

Bøk (var), tet (radi), slo (var), honning (tross alt), yang (var), feb (ral).

4. Spill «Stavelse Lotto»

Repetisjon av cha-chu kombinasjoner.

semi ka pla lok

svar nick le gun

slå av hvisking

Tea chu

IV .Arbeid med nytt materiale.

1. Bli kjent med konsonantlyden [w].

Hvilken repeterende lyd hører du i fiske? (tidligere uutforsket)

Hvisking, rasling, rasling.

Dette er lyden [w].

2.Introduksjon til bokstaven sh, sh.

Se på bokstaven Sh-

Brevet er veldig bra

Fordi fra henne

Du kan gjøre e og e.

3. Lese stavelser skrevet på tavlen.

Sha-sha-sha - babyens mor lærer.

Shu-shu-shu - Jeg skriver et brev

Ask-aske-aske- Vova har en blyant

4. Spill "Finn ordet"

Frekk, blyant, feil, linjal og album

Hvor mange ord?

Finn den sjette.

Hvilket ord er dette?

(skole)

5. Spill (valgfritt) for oppmerksomhet.

Første september Sa sh a gikk til sh cola Solen skinner sh co.Sa sh og du som voksen w Gammel med pappa w Iroka gate. Det begynte sh kult liv.

6. Barn som synger sangen «What They Teach at School».

7. Ytelse av ting.

(oppgave: husk alle ordene med[w])

Snart går det første året,

Vi er overlykkelige

Og nå skal vi synge for oss

Skolesnakk.

Den nye uniformen tas på,

Hvit skjorte.

Beundre meg

For en førsteklassing jeg er.

Bokstaver i maskinens notatbok

De står ikke som om de er på parade.

Bokstavene hopper og danser

De logrer med halen.

Vi bråket litt

Glasset i vinduene raslet

Vi sa: "Stillhet!"

Veggen på skolen var sprukket.

Jeg lar deg jukse på en test

2 oppgaver for Sonechka

Og nå i notatbøkene våre

Begge har D

Taras ristet og ristet i kofferten

For å finne notatbøker

Men notatbøker hver gang

De lekte gjemsel med ham

Vi sang ting for deg

Er det bra eller dårlig?

Og nå spør vi deg

Slik at du klapper for oss

8. Spillet "Samle et ordtak"

Hvis du skynder deg, vil du få folk til å le

Hvordan forstår du betydningen av ordtaket?

9. Arbeid i henhold til "ABC" s. 114-115

1) lese ord i kolonner med tilleggsmerker

2) lese teksten s. 115

Hvordan kan du navngi teksten?

10.Lese et brev Skriv lesing til barn(lest av 4 beleste barn)

Tips Pishichitaya.

Hvis du vil bygge en bro,

Se stjernenes bevegelse

Kjør bil i feltet

Eller kjøre bilen opp-

Gjør en god jobb på skolen

Studer samvittighetsfullt!

Du trodde skolen ikke var en togstasjon,

Det er greit å komme for sent.

Men de som kom for sent til skolen

Hun vil ikke vente.

Selv om klasserommet er bygget uten hjul,

Han kommer langt på en time.

Et skrivebord er ikke en seng

Og du kan ikke ligge på det.

Du sitter slankt ved skrivebordet ditt

Og vær rolig

Ikke snakk i timen

Som en utenlandsk papegøye.

Stå opp sammen hver gang

Når læreren kommer inn i klasserommet.

Læreren vil spørre - du må stå opp

Når han lar deg sette deg ned, sett deg ned.

Svare hvis du vil, ikke lag støy,

Bare løft opp hånden.

V. Leksjonssammendrag.

Daria Asigritova

Mål:

bekjentskap med bokstaven Sh.

Oppgaver:

1. Introduser barna til bokstaven Ш.

2. Å utvikle evnen til å uttale ord med en gitt lyd,

evnen til å isolere ønsket lyd i ord.

3. Å utvikle evnen til å etablere klassifisering

forhold mellom konsepter.

4. Utvikle evnen til å svare på spørsmål basert på innhold

historie.

5. Styrke evnen til å gjennomføre lydanalyse av et ord.

6. Sjekk barnas evne til å dele ord i stavelser og sette

vekt.

7. Utvikle tale, fonemisk hørsel, logisk tenkning,

minne, oppmerksomhet, persepsjon, finmotorikk, ferdigheter

løse gåter.

8. Utvid og aktiver barnas ordforråd.

9. Dyrk nøyaktighet og en kommunikasjonskultur.

Materiale

Demo:

tavle, kritt, lydbrikker, illustrasjon «Hvordan ser bokstaven Sh ut», et bilde med bildet av kjegler og bokstaven Sh, historien «Katt og mus».

Utlevering:

bilder av klær, to bøyler (blå, grønn), notatbøker med en limt illustrasjon av en hatt og bokstaven Ш for fargelegging og med en prøve av bokstaven Ш for skriving, fargeblyanter.

Fremdrift av leksjonen

1. Organisatorisk øyeblikk.

2. Emnemelding

(Barn sitter på teppet)

Gjett gåten:

På høye slanke trær

De gjemmer seg sammen i nålene.

De elsker ekorn og korsnebb

Nyt dem.

Mitt enkle spørsmål til dere, barn:

Hva spiser de alle sammen?

Gutter, hva er kjegler?

(Frukten av bartrær og noen andre planter er rund eller oval i form, dekket med skjell)

3. Hoveddel av timen

a) Lydanalyse av ordet "kjegler"

(Barna satte seg ved bordene)

Gutter, hvor mange lyder er det i ordet "kjegler"?

(Ordet "kjegler" har 5 lyder)

La oss se på ordet "humper"

Hvor mange stavelser er det i ordet "humper"?

(Ordet "kjegler" har 2 stavelser)

Hvordan bestemte du deg?

(Så mange vokaler som det er i et ord, det er like mange stavelser. Dette ordet har 2 vokallyder, som betyr 2 stavelser)

Del ordet "støt" i stavelser.

Gi navn til 1. stavelse.

Hvor mange lyder består den første stavelsen av?

(1. stavelse består av 3 lyder)

Gi navn til den andre stavelsen.

Hvor mange lyder består 2. stavelse av?

(andre stavelse består av 2 lyder)

Identifiser de stressede og ustressede lydene i ordet "støt".

(I ordet "kjegler" er den første vokallyden [i] understreket, og den andre vokallyden [i] er ikke understreket)

Hvordan bestemte du deg?

(For å bestemme den stressede lyden i et ord, må du kalle opp det gitte ordet)

Legg vekt.

Gi navn til de harde konsonantlydene i ordet "støt".

b) Fonemiske øvelser.

(Barna satt på teppet)

Hvordan hveser en slange?

Hvordan suser en gås?

c) Hvordan ser bokstaven Sh ut?

Se på illustrasjonen og hør på rimet:

Hvordan ser bokstaven Sh ut?

På tennene til denne bøtta.

Gjenta, hvilken bokstav representerer lyden [w]?

(Bokstav Ш)

d) Introduserer bokstaven Sh.

(Barna satte seg ved bordene)

Gutter, se på illustrasjonen og fortell meg hvilken bokstav Sh er?

Hvor mange elementer består denne bokstaven av?

Hva er vist i illustrasjonen?

Hvorfor tror du?

(Fordi de begynner med bokstaven Ш [ш])

Se på illustrasjonen igjen og fortell meg hva slags kjegler som er vist på den?

d) Spill "Hvem er oppmerksom?"

(Barn sitter på teppet)

Se på bildene.

List opp hva som vises i hvert av de foreslåtte bildene?

(bukser, skjorte, pels, shorts, caps, lue)

Finn og navngi den samme lyden i ord.

f) Ballspill "Nevn ordene med lyden [w]"

(Barn sto i ring på teppet)

Gutter, jeg skal kaste en ball til hver av dere, oppgaven deres er å returnere ballen tilbake til meg og samtidig uttale et hvilket som helst ord som begynner med lyden [w].

Hvem var den mest oppmerksomme og ga oppmerksomhet til hvordan lyden [w] uttales i alle ord?

Hvilken konklusjon kan vi trekke sammen med deg, hvilken lyd er dette?

(alltid vanskelig)

Høyre. Husk, folkens, lyden [sh] er alltid vanskelig.

g) Forberede hånden for skriving.

(Barn sitter ved bordet)

Fingergymnastikk.

h) Arbeid i notatbøker.

Fargelegging av bokstaven Sh

Åpne notatbøkene og se på illustrasjonen.

Hva viser det?

(Bokstav Ш og hatt)

Tenk på hvorfor bildet viser en hatt?

(Fordi det begynner med bokstaven Ш [ш])

Hva er en lue?

(Hodedress)

Helt rett. Gutter, hvilken farge bruker vi for å fremheve harde konsonantlyder?

Din oppgave er å farge bokstaven Ш i forgrunnen og hatten i bakgrunnen.

Hvilken farge farger du bokstaven Ш?

Og hatten?

La oss huske reglene for fargelegging.

(Ikke legg press på blyanten, ikke gå utover grensene for tegningen, farge uten mellomrom)

Sitt komfortabelt, rett ryggen. Kom deg på jobb.

i) Oppgave "Klassifisering av objekter"

(Barn sitter på teppet)

Så se på bildene igjen og del dem inn i to grupper.

I den blå bøylen, plasser bilder som du vil klassifisere i den første gruppen, og i den grønne bøylen, plasser bilder som du vil klassifisere i den andre gruppen og forklar valget ditt.

Forklar på hvilket grunnlag du delte bildene inn i to grupper?

(Varme klær ble tatt til den blå bøylen, lette klær ble tatt til den grønne bøylen)

Er det mulig å kombinere dem i én gruppe, dvs. kalle dem i ett ord?

(Det kan du. Dette er klær)

j) Foreskrive bokstaven Ш

(Barn sitter ved bordet)

Åpne notatbøkene dine. Se på eksemplet og legg merke til hvordan bokstaven Ш er skrevet riktig.

Hvorfor er det skrevet i blått?

(Fordi lyden [ш] alltid er en hard konsonant, og harde konsonanter må utheves i blått)

Høyre. Fullfør det manglende elementet for bokstaven Ш vist i notatboken og skriv det til slutten av linjen på tvers av cellen.

k) Lese historien "Katt og mus"

(Barn sitter på teppet)

Lytt nøye til historien:

«Alle forlot huset. Det er bare én katt igjen. Katten satt på vinduet. En mus kom ut av hullet. Katten ser ikke musen. Musen ser ikke katten. Musen gikk til kjøkkenet. Jeg fant crumpet smuler. Musen spiste smulene. Så så musa kruset. Kruset er dekket med lokk. Musen dyttet på lokket. Lokket falt av. Katten kjente lukten av musen og hoppet ut av vinduet. Musen løp. Katten fulgte etter henne, men nådde ikke opp.».

Hvem snakker historien om?

(Om en katt og en mus)

Hvor ble det av katten?

(På vinduet)

Hvor kom musa fra?

(Fra mink)

Hvor ble det av musen?

(Til kjøkkenet)

Hva fant musen?

(Crumpet smuler)

I hvilket øyeblikk luktet katten på musen?

(Da musen dyttet på lokket som dekket kruset)

Hva skjedde med musen?

(Musen løp fra katten)

Gutter, navngi ordene med lyden [sh] det

møtte deg i historien.

(Katt, mus, vindu, smuler, smultring, lokk, etc.)

4. Oppsummering av leksjonen.

Hvilken bokstav møtte du?

(Med bokstaven Ш)

Hva har vi lært om lyden [w]?

(At lyden [w] alltid er hard)

Her er spillet "Lyd og bokstav Sh", rettet mot førskolebarn i alderen 5-7 år. Spillet kan brukes både med en gruppe barn og individuelt i førskoleinstitusjoner, så vel som hjemme. Spillet er praktisk ved at læreren kan velge hvilken som helst oppgave eller spill fra de som er foreslått i innholdet, og også enkelt gå tilbake til innholdet. For å opprettholde interessen til førskolebarn er spillet utstyrt med visuelle og lydeffekter (ved å klikke på bildene med venstre museknapp). Hvert lysbilde inneholder instruksjoner for å fullføre oppgaver ("Hvordan hveser en slange?", "Kennetegn på lyd" - lysbildene ble stemt av en logoped). D/i «Vi spiller snøballer og leser stavelser» – for at snøballer med stavelser skal vises, må du klikke på venstre museknapp. For å gå til neste lysbilde, klikk på pilen i nedre høyre hjørne - . Spillet kan fullføres ved å klikke på huset i øvre høyre hjørne - . Du må kanskje hjelpe barnet ditt med å fullføre oppgaver ved å stille veiledende spørsmål. Ikke glem å berømme ham for innsatsen hans.

La oss leke litt. Jeg vil nevne ord, nemlig klær, og hvis det er en ny lyd i dette ordet, så klapper du i hendene, og hvis ikke, så er det bare å sitte stille: lue, pels, jakke, shorts, kjole, sko, bukser, dress, skjorte, skjørt. Fin!

Lyden [sh] er merket med bokstaven "Sha"

La oss huske navnet på bokstaven - "Sha". La oss gjenta i kor - "Sha".

Hvordan ser bokstaven "Sha" ut?

Kamskjell, gjerde, gaffel, hatt

«Hvordan ser bokstaven Sh ut?

På tennene til denne bøtta"

Det ser også ut som tennene til en gravemaskinskuffe.

Se på de store og små bokstavene "Sha". Lignende?

Ja

Hvordan er de forskjellige?

Størrelsen på den store bokstaven er større enn den små bokstaven

La oss se hvor dette brevet vil bo på bokstavstripen. Hvor er plassen hennes?

Hvilken lyd betyr det, fortell meg igjen. Gi ham en fullstendig beskrivelse.

Konsonant, stemmeløs, hard

Hvis han er døv, vil han leve på topplinjen eller bunnlinjen?

På bunnen

Hvilke bokstaver lever ved siden av hverandre?

T...s

Se på lysbildet. La oss lese stavelsene. Vi leser stavelsene unisont.

Vi leser fra topp til bunn.

Les nå vokalene som indikerer hardheten til konsonanten.

Å, å, å

Foran dem leser vi konsonantene bestemt

Og hvilke vokaler indikerer mykheten til en konsonant?

E, og

Hvordan leste vi det? Hard eller myk?

Fast

La oss lese stavelsen på tavlen unisont. Vær oppmerksom på at bokstaven "i" er skrevet, men vi uttaler konsonanten bestemt, fordi den aldri er myk, den er alltid vanskelig.

Derfor er det veldig viktig å huske regelen:

Shi er skrevet med bokstaven i.

Finn regelen nederst på siden. La oss lese i kor

Vi finner alle kolonner med ord. Vi leser ordene i en kjede.

Finne et ord som begynner med en ny lyd?

Skole

Finne et ord som har en ny lyd på slutten av ordet?

Blyant

Finne ord som har en ny lyd i midten?

Katt, Misha, Grisha, blyanter

Hva er denne lyden i alle ord, hard eller myk?

Fast

For han er alltid vanskelig

Så, hva husker du om denne lyden, hvordan er den?

Døv og alltid hard

Er du sannsynligvis sliten?

Vel, da sto alle opp sammen.

De trampet med føttene,

Hendene klappet

Snurret, snurret

Og alle satte seg ved pultene sine.

Vi lukker øynene tett,

Vi teller til fem sammen

Åpne den, blink og

La oss begynne å jobbe.

Se nøye på illustrasjonen på side 17

Hvem er trukket?

Barn

Er dette bare barn fra barnehagen?

Ingen

Og hvem er de?

Skolebarn

Hvor kom de?

Inn i skogen, til lysningen

Hva samler de på?

Kjegler, blader

La oss lese teksten en etter en.

Hvilken tid på året snakker de om?

Snakker om høsten

Hvordan var dagene?

Dagene var klare

Hvor ble det av barna?

Barna dro til skogen

Hva sies om rognedusker?

Klyngene med rognetrær brant sterkt

Hva samlet barna i skogen?

Barn samlet furu- og grankongler

Finne ord i teksten som inneholder en ny bokstav?

La oss gå, stormenn

La oss finne på navn til barna, men slike navn at de inneholder lyden [w]

Sasha, Shura, Misha, Masha, Dasha, Pasha

Fin! Godt gjort!

Åpne nå side 18.

Se på de øverste bildene. Hvilke trær vises fruktene til?

Furutrær, rognetrær, grantrær

Hva heter fruktene til furu og gran?

Kjegler

Hvor mange nye lyder er det i ordet shishki?

Les tittelen på diktet

Haner

Se på illustrasjonen. Hvilke haner er det snakk om i diktet?

Om fjærkre, stridslystne

La oss lese diktet.

Finn ord i diktet med stavelsen "shi"

De ble cocky, de bestemte seg for å bli cocky, tape,

Hvilken regel har vi lært?

I alle ord er "shi" skrevet med "i"

La oss spille "God natt" Når jeg sier "God natt", lukker du øynene, og når jeg sier "God morgen", åpner du dem.

"God natt"

Se på presentasjonslysbildet.

Hvilke ord er skrevet?

Dekk

Hva er dette? Hva skjer?

Med bil, motorsykkel

Og nå, "God natt," lukker vi øynene.

"God morgen" - åpne øynene.

La oss lese ordet.

Bil

Hva har endret seg på lysbildet? Hva ble lagt til det første ordet.

Ma

Jeg sier «God natt», og vi lukker øynene. "God morgen" - vi våkner.

Hvilket ord fikk du nå?

Stillhet

Hva har endret seg?

Stavelsen "ma" ble erstattet av stavelsen "ti"

La oss lese tre ord til: barn, bredt, i en hast.

Hvilken stavelse ble gjentatt i alle ordene?

+ "shi"

Se på illustrasjonen på side 19.

Hvem er på bildet?

Barnebarn og bestefar

Hva gjør gutten?

Ler

Hvem ler han av?

Over bestefar

Hva fikk ham til å le? Hvorfor ler han?

Bestefar kan ikke klatre opp på komfyren

La oss lese teksten i en kjede.

Nå skal jeg lese teksten for deg igjen.

Hva fant du ut om bestefaren din? Hva kunne han ikke gjøre?

Klatre opp på komfyren

Hvordan oppførte barnebarnet ditt seg? Tror du han gjør det rette?

Nei, det stemmer ikke

Hvilken setning lærer oss alle en lekse?

La oss lese den.

Det er ikke ille at bestefaren er gammel og svak, men det er ille at barnebarnet er ungt og dumt.

Hva lærer historien oss?

Hjelp de eldre

Les overskriften nederst på siden

Hva er til hva

Hvilket tegn er på slutten av setningen

Spørrende

Hva for hva?

La oss lese den første spalten.

Kan vi si at dette er komplette setninger?

Ingen

De må videreføres, og ordene i den andre kolonnen vil hjelpe oss å fortsette

La oss lese den andre kolonnen

Blyant til

Maling

Nål til

Sy

Håndtere til

Skrive

Bestill til

kommunal budsjettutdanningsinstitusjon

"Ungdomsskole nr. 1 av Velsk"

Strukturell enhet "Barnehage nr. 11 "Rainbow"

Abstrakt

organiserte pedagogiske aktiviteter

på leseferdighet

i forberedelsesgruppen

Emne: "Lyd og bokstav Sh"

Utarbeidet av:

lærer i en strukturell enhet

"Barnehage nr. 11 "Rainbow"

MBOU "Videregående skole nr. 1 av Velsk"

Edemskaya Lyubov Valerievna

Velsk

2015

Mål: introduserer barn for lyden og bokstaven Sh.
Oppgaver:
1. Forsterk korrekt uttale av lyden Ш.

2. Fortsett å lære hvordan du kan isolere lyden Ш fra en rekke lyder, stavelser og ord.

3. Lær barna å velge ord for en gitt lyd.

4. Styrke ferdighetene til lyd-bokstav-ordanalyse.

5. Fortsett å lære barna å lage en setning med et gitt ord.

6. Utvikle auditiv oppmerksomhet, hukommelse, visuell persepsjon, fonemisk hørsel.
7. Dyrk interessen for ditt morsmål.

Utstyr: ball, bilde med Dunno, lydopptak av bokstaven Ш, bilder, blå sirkel, individuelt sett: 4 tellepinner, deltABC.

GCD-trekk:
1. Organisasjonspunkt:

(barn står ved stolene) Ballspill

Hvilken lyd ble du introdusert for i forrige leksjon? (vi ble kjent med lyden ts)

Jeg vil navngi ordet, og du vil fortelle meg hvor i ordet denne lyden er plassert: i begynnelsen, midten eller slutten av ordet:

Hegre, hare, sau, kvern, kylling, agurk, sigøyner, høne.

2. Emnemelding

I dag blir vi kjent med en ny lyd, og nå skal vi finne ut hvilken.

Musikk spilles

Gutter, en eventyrhelt kom på besøk til oss. Kan du gjette hvem det er?

Gjett gåten:

Hvem har den store hatten?

Hvem er slackeren?

Hvem er en skryter. Chatterbox, arrogant?

Alle vet, baby... Vet ikke

Dunno komponerte dikt, men vennene hans fra Sunny City kan ikke forstå dem. Han ber om hjelp:

Min venn og jeg spilte……. KOPPER,

Vi drakk te fra hvitt……. CHECKERS.

Kom ut av hullet….. BONE,

..... EN MUS falt på henne.

Hvilken lyd forekommer i alle ord7

3. Artikulasjon

La oss lage denne lyden.

Hvordan høres dette ut? (en slange, en gås suser, blader rasler, vinden rasler, et flatt dekk, la oss pumpe opp dekket)

Når vi uttaler denne lyden, hvor er leppene, tungen, tennene?

Leppene er avrundede og litt forlenget fremover

Den brede tungen på toppen danner en "kopp"

En varm luftstrøm strømmer gjennom midten av tungen

Er det noe som forstyrrer uttalen av denne lyden?

Så hva er denne lyden? (konsonant, tungen skaper en barriere for luft)

Halsen er "stille", hvilken lyd er det? (døv, uttal uten stemme)

Hvilken annen lyd er dette? (fast)

Husk at sh-lyden alltid er vanskelig.

La oss gjenta til Dunno, hvilken lyd er sh? (konsonant, stemmeløs, hard)

Hvilken farge skal vi bruke? (blå) vis blå sirkel.

4. Dunno foreslår å spille spillet "Klapp i hendene hvis du hører lyden sh."

Sh, p k, w

Sha, pa, ka, shu

Hat, katt, katt, kråke, blyant

5. jobbe med bilder

Dunno kom med bilder til oss, la oss se på dem

Fra en serie bilder, velg de hvis navn inneholder lyden sh

Hvor er lyden sh i ordet?

Tenk på et ord med lyden sh og hvor ligger det?

6. kroppsøvingsminutt (på teppet)

Vinden blåser i ansiktene våre

Treet svaiet.

Vinden blir roligere. Stille.

Treet blir høyere og høyere.

7. Vi introduserer bokstaven sh (ved bordene)

Bokstaven sh med tre pigger

Ikke ta tak i den med hendene.

Hvordan ser bokstaven w ut?

La oss danne bokstaven sh med fingrene våre:

Koble sammen tommelen og lillefingeren på høyre hånd, og løft pekefingeren, langfingeren og ringfingeren opp.

Legg ut en bokstav ved hjelp av tellepinner, hvor mange pinner trengs?

Finn bokstaven i det delte alfabetet.

8. Lyd-bokstavanalyse av et ord

Hva kan lages av bokstaver? (ord)

Dunno foreslår å finne på ordet pelsfrakk

Hva er den første lyden (w)

Hvilken lyd er dette? Hvordan betegner vi det? (blå)

Hvilke 2? Hvordan er han? Hvordan betegner vi det (rødt)

Hvilke 3? Hvordan er han? Hvordan betegner vi det (blått)

Hvilke 4? Hvordan er han? Hvordan betegner vi det (rødt)

Hvor mange lyder er det i dette ordet? (4)

Hvor mange konsonanter? (2)

Hvor mange vokaler? (2)

Hvilken lyd er 2? 4? 1? 3?

Hvor mange stavelser? (2) hvordan fant du ut det? (klapper, hånd mot hake)

9. La oss lage en setning med ordet pels

Hvor mange ord er det i setningen din?

10. Sammendrag

La oss huske hvilken bokstav vi møtte?

Fortell oss alt om lyden sh.

Dunno husket også alt og vil fortelle vennene sine i Sunny City.

Og han ga deg gaver der du kan fargelegge bokstaven du studerte.

Hvilken farge vil du male?

La oss gå og fargelegge det.