Emne for leksjonssammendrag: Jorden er vårt felles hjem. "Jorden er vårt felles hjem"

Sammendrag av GCD "Planet Earth"

utdanningsfeltet "Kognitiv utvikling"

(forberedende gruppe)

Programinnhold.Utvid barns forståelse av planeten Jorden og miljøfarene som truer den. Å konsolidere kunnskap om kontinentene og polene på kloden. Å gi barn kunnskap om hvordan endringen av dag og natt skjer på jorden. Fortsett å dyrke kjærlighet og respekt for naturen, ønsket om å bevare og øke naturressursene.

Utviklingsmiljø.Modell av et romskip, hjemmelaget globus, sollampe, plasticine menn, presentasjon "Planet Earth"

Metodiske teknikker.Overraskelsesøyeblikk, samtale, historie, lysbildefremvisning, spill, opplevelse.

Tidligere arbeid.Å lage en modell av jorden med barn. Gjennomføre samtaler, lære dikt om miljøtema.

Fremdrift av leksjonen:

Barna og læreren går inn i hallen.

Hei sol!

Hei himmelen!

Hei hele min jord!

Vi våknet veldig tidlig

Og vi ønsker deg velkommen.

Hvis alle smiler, begynner en god morgen.

Lærer: Gutter, la oss hilse på gjestene våre, dele smilene våre og la alle være i godt humør gjennom dagen.

Barn står i ring

Lærer: I dag skal vi snakke om det faktum at hele planeten er et felles hjem. Der vi har bodd siden fødselen. En annen ting vi skal snakke om i dag er at vi må ta vare på hjemmet vårt.

Gutter, hva heter planeten vår som du og jeg bor på? (Barnas svar - Jorden).

Liker du planeten vår, elsker du den? (barnas svar).

Det er andre planeter i solsystemet.

Hvilke planeter? (barnas svar, Jupiter, Saturn, Mars...)

Er liv mulig på andre planeter?, hvorfor? (barnas svar).

Lysbilde 1 Solsystem

Slide 2 UFO-lyd

Lærer. Gutter, se på et uvanlig objekt (trekker oppmerksomheten til modellen av et romskip). Er han ikke din? Han minner meg om noe. Kan du fortelle meg hvordan det ser ut? Det er noen knapper her (han trykker ved et uhell på en av knappene, kosmiske lyder og signaler høres). Å, hva skjer, er du ikke redd?

Lysbilde 3. Alien skip.

Stemme fra et romskip. God dag til dere, små innbyggere på planeten Jorden. Vi er dine venner! Kjære innbyggere på planeten Jorden, mine venner og jeg fra en fjern, fjern planet ønsker virkelig å bli venner med dere. Men vi vet ikke om du er god eller ond. Vi vet fortsatt lite om planeten deres, selv om vi har vært på den flere ganger og tatt mange bilder fra verdensrommet. Fortell oss hvorfor planeten din er fargerik? Og for å kontakte meg, klikk på den røde knappen.

Lærer: Gutter, vi har nylig laget en hjemmelaget globus– modell av jorden. Hvordan er hun?– vår jord? Hvordan ser det ut fra verdensrommet når astronauter som flyr i en rakett ser på det? Ja, planeten vår– Dette er en stor, stor ball. Så stor at det tar mange, mange dager, ja måneder, å reise rundt den.

Lysbilde 4 med et bilde av jorden (utsikt fra verdensrommet).

Hvorfor ser planeten Jorden flerfarget ut fra verdensrommet? Hva er det på vår planet Jorden? Først av alt er det to poler på jorden. La oss huske hva de heter? Fra over kloden– Northern, under – Sør. Hva annet er det på planeten? Det meste av jorden er dekket med vann– dette er hav og hav. Blant havene er det store områder med fast land- Dette er tørt land.

Lærer. Barn, hva er mer på vår planet Jorden: vann eller land? Ja, det er mye mer vann (hav og hav) enn land. Hvem bor i hav og hav? Er det noen som bor på land? WHO? Sikkert. Her bor det mange planter, dyr og selvfølgelig mennesker.

Havene og havene på kloden vår er farget blå. Gutter, men vi ser også andre farger, for eksempel hvit. Hva betyr denne fargen? (Barnas svar) Disse delene av jorden er konstant dekket av snø.

Hvorfor er det meste av landet malt grønt? (Barnas svar.)

Lysbilde 5 "Planet Earth".

Lærer: Ja, for det vokser mange grønne planter overalt.

Lærer: Gutter, hva betyr fargen gul på vår planet Jorden? (Barnas svar.)

Det stemmer, dette er ørkener, dekket med sand, ikke vann, få planter, det er veldig varmt der hele året. Det er derfor planeten vår er fargerik. Se, barn, så vakker hun er.

Lysbilde 6 "Hvem trenger luft"

Asterisk. Din planet Jorden– vakker! Men mye av det er ikke klart for oss. Tross alt er det mye på planeten deres som vi ikke har. Du har luft. Fortell oss hvorfor du trenger det?

Lærer. Ja, det er luft på jorden. Hvorfor trenger vi luft? Hvem trenger luft? Planter, dyr, mennesker. (Opplev "Air".)

Lærer. Her, Zvezdochka, kan vi ikke leve et minutt uten luft. Hva annet vil du vite?

Lysbilde 7 "Ferskvann"

Asterisk. Det er ferskvann på planeten din. Fortell oss om henne.

Lærer. Barn, hvor er ferskvann? (i elver, innsjøer, kilder, kraner.) Det er forskjellige steder på jorden: i ørkener er det lite vann, det er vanskelig for alle å bo der; på steder der elver renner, er det mye ferskvann, det er lett for alle å bo der; og i hav og hav, selv om det er mye vann (vist på kloden), er det ikke egnet til å drikke. Hvorfor tror du? (Det er salt). Den slukker ikke tørsten din, du kan ikke bli full av den, og du kan ikke vanne plantene dine med den.

Eksperiment "Sjø og ferskvann"(På to brett er det engangskopper med fersk- og saltvann.

Lærer. Vi vil også fortelle deg Til våre venner at vi har lys takket være solen. Barn, tenk på hvorfor det er en endring av dag og natt på jorden, hvorfor hvor som helst på planeten vår kommer det enten en mørk natt eller en lys dag?

(Mens barna tenker, forbereder læreren en globus og en sollampe. Så inviterer han dem til å nøye undersøke den opplyste globusen– kanskje en av gutta vil gjette hvor på kloden det er dag og hvor det er natt. Læreren gir barna mulighet til å snakke, og gjør så oppmerksom på at en del av kloden er opplyst av en sollampe– det er dagtid og den andre siden er i skyggen– på denne tiden er det natt der.)

Overalt på jorden viker dag til natt. Dette skjer fordi planeten Jorden roterer rundt seg selv og vender seg mot solen først på den ene siden og deretter på den andre.

Kroppsøvingsminutt«Nå skal vi alle stå sammen»

Nå skal vi alle stå opp sammen (Barn står opp.)

Og la oss hvile litt. (Strekke.)

Ta til høyre, ta til venstre,

(snur.)

Bøy deg, bøy deg!

(Vipper.)

Hendene opp og hendene til siden, (Bevegelser med hendene.)

Og hopp og hopp på stedet! (hopper på plass.)

Gå nå og hopp, (løper på plass.)

Godt gjort, folkens!

Lysbilde 8 SOS

Asterisk. Takk, mine små venner. Men nylig har det kommet signaler om hjelp og SOS-signaler fra jorden. Vi fotograferte disse gjenstandene. De viste seg å være planter og dyr, elver, innsjøer og hav med sine innbyggere. Folk bygde mange anlegg og fabrikker.

Lysbilde 9 "Forurensning av planeten Jorden"

Luften er forurenset av røyk som kommer ut av skorsteiner til himmelen og gasser fra biler. Avfall fra fabrikker helles i elver, olje fra tankskip søles ut i vannet i hav og hav under en ulykke. Dyr og planter dør av denne forurensningen, og folk blir syke. Din planet Jorden er i fare og trenger hjelp.

Lærer: Men folk kan ikke klare seg uten planter og fabrikker. Men naturen skal vernes og bevares. Det var derfor folk kom opp med renseanlegg og satte filtre på rørene til anlegg og fabrikker. Men fortsatt, som vi ser, er dette ikke nok signaler for at hjelp fortsetter å komme fra planeten vår.

Lysbilde 10 "Planeten er i våre hender"

Asterisk. Det viser seg at folk selv ødelegger planeten deres. Du er fortsatt liten, men du kan redde planeten din. Tenk på hvordan du gjør dette. Vi vil se deg fra verdensrommet. Jeg ønsker deg suksess. Takk for hjelpen. Og husk– ta vare på din vakre planet Jorden!

Lærer. Gutter, våre venner

har rett. Se på skjermen. Dette bildet betyr at fremtiden til planeten vår avhenger av oss, av mennesker, hvordan den vil være om mange, mange år. Hvordan kan du hjelpe, hva kan du gjøre for å holde planeten jorden grønn og blå?

Didaktisk spill "Regler for atferd i naturen"

Lærer: Lysbilde 11 "Vær naturens venn"

Vi kan også dikt om planeten vår.

Lysbilde 12 Barn med en globus 1. barn.
Jeg ser på kloden - kloden,
Og plutselig sukket han som om han levde!
Og kontinentene hvisker til meg:

"Ta vare på oss, ta vare på oss!"

Slide 13 River 2. barn.
Den dype elven er trist
Vi mister kysten.
Og jeg hører elvens røst:

"Ta vare på oss, ta vare på oss!"

Slide 14 Hjort 3. barn.
Hjorten stoppet løpeturen:
«Vær en mann, mann!
Og kontinentene hvisker til meg:

Vi tror på deg - ikke lyv

Lærer. Lysbilde 15 "Ta vare på planeten" Ja, planeten må beskyttes og elskes. Du og jeg trenger henne, og hun trenger oss. Tross alt, planeten Jorden

– vårt felles hjem.

Leksjon om miljøopplæring "Vårt felles hjem er planeten Jorden."

Mål: Dannelse av miljøvennlig atferd, respekt for naturen, barnas ønske om å dekorere og elske jorden sin med spesifikke gjerninger og handlinger.

1. Programvareoppgaver:

Utvid barnas forståelse av planeten Jorden.

2. Utvid barns forståelse for naturvern.

3. Konsolidere kunnskap om reglene for atferd i naturen.

4. Gi barna en følelse av stolthet over planeten deres.

6. Konsolider barnas kunnskap om dyre- og planteverdenen på en leken måte. : Integrering av utdanningsområder

kognisjon, kommunikasjon, lesing av skjønnlitteratur, musikk, kroppsøving, sosialisering, helse, arbeid, kunstnerisk kreativitet. Materiale og utstyr

: plakat med bildet av jorden, lydopptak, kort med bilder av trær, en fugl, Pinocchio, blomsterfrø, en beholder for planting, servietter, tråd, uttrykksikoner.

1. Forarbeid:

Samtale om temaet: "Jorden er vårt felles hjem", "Regler for atferd i naturen".

3. Introdusere barn til gjenstander av levende og ikke-levende natur.

Fremdrift av leksjonen.

Barn kommer inn i gruppen.

La oss snu oss til hverandre og gi et smil.

La oss nå smile til gjestene og si hei til dem.

Lærer.

I dag skal vi snakke om

At hele jorden er vårt felles hjem,

Der vi har bodd siden fødselen.

Gutter. Om våren, i april, feirer hele verden en fantastisk høytid - Jordens dag. Det feires av alle mennesker som elsker planeten deres - hjemmet deres, deres opprinnelige natur.

Vennligst se (trekker barnas oppmerksomhet til en plakat med et bilde av jorden).

Hva vises her? Det er riktig Jorden. Hva er det på jorden?

Barnas svar.

Gutter, liker du å reise? Jeg foreslår at du drar på tur. Og vi vil besøke skogen med deg. Vi lukker øynene og lytter, late som vi flyr (flymusikk høres).

(Lydopptak av "fuglesang" er slått på)

Barn står i ring.

Gutter, vi har ankommet en skoglysning.

Lærer. Barn, hvordan er humøret ditt i skogen? Hvorfor?

Barnas svar.

Spillet "Nevn treet" spilles.

Barn navngir trær.

Lærer. Hvilke fugler kan du se i skogen? (Barnas svar.)

Godt gjort, du kjenner mange fugler.

Nå skal vi spille spillet "Fugler"

Hvis du hører navnet på fuglen, klapp i hendene én gang, og hvis ikke, tramp hendene én gang. Vær forsiktig!

Lærer. Fugler kom: duer, meiser, roser og ørner, ugler og stær, søtsaker og tang, nattergaler og stekepanner, spurver, tannbørster.

Godt gjort folkens.

Be barna sette seg i en sirkel.

Se, fuglene har fløyet til oss og de er redde for noe.

Tar barnas oppmerksomhet til fugler.

Hvorfor tror du de er redde? (Barnas svar og antakelser.)

Læreren viser bildet «Gutt med sprettert i skogen».

Lærer. Oppfører gutten seg riktig? (Barnas svar og resonnement.)

Vet du hvordan du skal oppføre deg i skogen?

For å gjøre dette, vil vi spille med deg spillet "Hvis jeg kommer til skogen." Jeg vil fortelle deg mine handlinger, og du vil svare, hvis jeg handler bra, sier vi "riktig", hvis dårlig, så sier vi alle "feil"!
1. Vi satt i lysningen,
Alle drakk og spiste,
Og så dro vi hjem -
De tok med seg søppelet! (Høyre)
2. Du kan gå gjennom skogen
Bryte grener fra et tre? (feil)
3. Jentene plukket blomster
Og de vevde dem inn til kranser.
Og lysningen er tom -
Ikke en blomst igjen! (feil)
4. Du kan gå hjem
Tar du med deg pinnsvinet? (feil)
5. Barna gikk gjennom skogen,
De lagde ikke bråk, de ropte ikke,
Bærene er samlet inn
Busken var ikke ødelagt! (Høyre)
6. Ikke knus insekter
Hvis du møter meg i skogen,
Insekter natur
De vil gi mange fordeler! (Høyre)
7. Maurhus midt i ingensteds -
Du vil hisse ham opp
Hjelp maurene
Samle dem i en krukke. (feil)

Lærer. Godt gjort, alle svarte riktig.

Kroppsøvingsoppvarming "Zverobika" gjennomføres

Lærer. Gutter, det er ingen blomster i lysningen vår i det hele tatt. Vi må dekorere den til ferien. Hvordan kan vi dekorere det? Vi må plante blomster. Se i lysningen, vi er ikke alene, trekker han barnas oppmerksomhet mot Pinocchio. Hvem er dette?

Barnas svar.

Lærer: Og egentlig Pinocchio, hva har han i hånden? (Pinocchio holder penger)

Jeg tror jeg gjettet det, Pinocchio vil plante penger. Er dette mulig?

Barn svarer og forklarer svarene.

Lærer: Hva kan du plante i jorden?

Barn gir svar.

Lærer: La oss lære Pinocchio å plante planter?

Fuglene ga oss blomsterfrø.

Nå skal vi plante dem.

Spillet "Hva er i begynnelsen, hva er neste?"

Vi legger ved et diagram over plantesekvensen til brettet.

Barn navngir sekvensielt, hva som kommer først, hva som kommer etterpå.

Vi nærmer oss bordene med forberedte potter med jord og planter frøene.

Lærer. Vel, blomstene er plantet. Og akkurat i tide til ferien vil de vokse. Gutter, vi glemte å gi gaver til jorden, for på høytider gir de alltid gaver. Vil sommerfugler fly til duften av blomstene som vokser?

Vil du lage dem selv?

Jeg tror jorden vil bli veldig glad for en slik gave.

Nå skal du og jeg reise hjem og lage gaver til jorden.

Barn dekker øynene med hendene (et lydopptak av flylydene).

Lærer. Her er vi tilbake. Gå til bordene.

Lydopptak spilles av. Barn forbereder gaver ved å brette servietter "harmonisk" og bind dem med ståltråd. Fest dem til brettet til bildet av jorden.

Læreren berømmer barna for å jobbe sammen og lage en vakker komposisjon. Alle innbyggere på vår jord vil leve komfortabelt og godt her.

Siste ord fra læreren: I dag snakket vi om at hele jorden er vårt felles hjem. Dyr, planter, insekter lever ved siden av oss. Og slik at vi alle kan leve godt på planeten vår, la oss ta vare på den. Hvis alle følger oppførselsreglene i naturen, vil jorden vår være den vakreste planeten.

Barn tar "smil uttrykksikoner" og setter dem på tavlen. (Dette betyr at barna likte aktiviteten og er i godt humør.)

Mål: gi barna ideen om at planeten - Jorden - er en enorm ball (det meste av kloden er dekket av vann og hav. I tillegg til vann finnes det kontinenter - fast jord - land der folk bor).

Oppgaver:

Fremme kjærlighet og respekt for jorden og dens innbyggere

Å utvikle konseptet "ytre rom" hos barn

Fremdrift av leksjonen:

Lærer:

Vårt hjem er vårt hjem, vårt felles hjem

Landet der du og jeg bor!

Bare se deg rundt:

Her er en elv, det er en grønn eng,

Du kommer ikke gjennom den tette skogen.

Du finner ikke vann i ørkenen!

Og et sted er det et fjell med snø,

Og et sted er det varmt selv om vinteren.

Vi kan ikke telle alle miraklene,

De har ett navn:

Skoger, og fjell og hav -

Alt heter Jorden!

Og hvis du flyr ut i verdensrommet,

Du er fra rakettvinduet

Du vil se vår blå ball!

Favoritt planet!

La oss se på modellen av planeten vår sammen! Hva kaller vi klodens modell? (Globe!)

I gamle tider trodde folk at jorden var enorm og flat, som en pannekake eller en tallerken, og at det var mulig å nå jordens kant. Det var modige sjeler som drømte om å komme til kanten av jorden og se hva som var der på kanten av jorden, og om det var mulig å falle fra den. De la avgårde til fots, eller på hesteryggen eller med skip.

De menneskene som reiste til fots eller på hesteryggen nådde før eller siden det dype vannet i havet eller havet og trodde at reisen deres var over: her var den, kanten av jorden, og det var ikke lenger enn vann. Men det var også folk som, etter å ha nådd kysten, gikk om bord på et skip og fortsatte ferden.

Mange år har gått, og nå legger modige seilere under kommando av portugiseren Ferdinand Magellan ut på en reise rundt i verden. Seilbåtene deres, som alltid beveget seg i én retning, sirklet jorden og vendte etter 3 lange år hjem fra motsatt side. Reisen deres beviste at jorden er rund.

La oss nå reise med deg.

Vi har små baller her, ta dem. Vi trenger også markører. Forestill deg nå at dere er reisende og hver av dere står på toppen av en ball. Plasser tuppen av en tusj der. Nå vil veien din gå nedoverbakke hele tiden. Flytt markøren nedover ballen og roter ballen mens markøren beveger seg. Hvis du forsiktig beveger tusjpennen i én retning, vil du snart befinne deg på samme punkt der du startet.

Slik ble våre reisende overbevist om at jorden er en ball. Hva omgir da jorden?

Og det er omgitt av et enormt rom kalt det ytre rom.

Dette rommet er ikke tomt, det er fylt med kosmiske kropper: stjerner, planeter, kometer og meteoritter.

Da den første kosmonauten Yuri Alekseevich Gagarin, mens han var på kosmodromen, nettopp forberedte seg på flyturen. Jorden virket enorm og vidstrakt for ham.

Dette er et rop om hjelp. Hvordan kan du og jeg hjelpe planeten vår?

For å hjelpe henne må vi lære å elske naturen, elske den fra barndommen, lære å forstå hvordan alle levende vesener lever. Dette er hva folk – økologer – gjør. Vil du bli unge økologer?

Jeg skal nå vise dere to steder i landet vårt som må reddes.

Langt borte i Sibir ligger Baikalsjøen. Dette er en veldig vakker, dyp innsjø. Nå er det forurenset. Folk ikke bare i landet vårt tenker på hvordan de skal redde ham.

Hjemme, snakk med foreldrene dine om byen vår. Spør: er byen vår i fare eller ikke? Hva truer ham? Fortell meg i morgen om vi skal sette et SOS-skilt ved siden av navnet på byen vår.

Oppsummering av en leksjon om kognitiv utvikling i forberedelsesgruppen

om emnet: "Jorden på en jordklode og kart"

Oppgaver:

Pedagogisk: å gi en ide om jordens form, dens struktur;

introdusere barn til kloden og dens formål, gjør det klart at et kart er et flatt bilde av kloden.

Utviklingsmessig: utvikle fantasi, tenkning. Aktiver ordbok

Pedagogisk:å bringe til en forståelse av det unike ved planeten vår, å dyrke ønsket om å beskytte vår jord.

Fremdrift av leksjonen.

Lærer:

I dag skal vi snakke om planeten vår, planeten vi bor på.Hva heter planeten vår?

I uminnelige tider har folk vært hjemsøkt av spørsmål: Hvordan er jorden, har den en begynnelse og en slutt? Noen trodde at jorden hvilte på ryggen til tre gigantiske hvaler, eller på elefanter, som igjen sto på en enorm skilpadde som svømte over havhavet.

Uansett hvordan de tenkte eller gjettet, var alle enige om én ting: Jorden er selvfølgelig flat! De klokeste av vismennene antok at jorden ikke var flat, men rund, som en ball, men dette kunne bare bevises ved å reise rundt i verden.

Skipene deres beveget seg alltid i én retning, rundt jorden, og etter tre lange år kom de hjem fra motsatt retning. Det var da mange mennesker trodde at jorden var rund.

I moderne tid har astronauter fotografert jorden fra romskip. Fra stor høyde er det godt synlig at jorden er en kule.

Det ytre faste laget av jorden kalles jordskorpen, dypere enn jordskorpen er mantelen, og enda dypere er jordens kjerne. Jorden er omgitt av et skall av luft - atmosfæren. Da forskere slo fast at jorden er sfærisk, laget de en modell av den, og reduserte størrelsen med millioner av ganger. Denne modellen ble kalt en globus. En globus er en modell av jorden.

Gjett gåten:

Det er hav-

Du kan ikke svømme

Det er veier -

Du kan ikke gå

Det er jord-

Du kan ikke pløye. Hva er dette? (Barnas svar)

Kroppsøving. "Apekatter"
I dag er vi aper – hopper på to bein.
På engelsk - bare lokkefugler.
La oss gjøre et lite ansikt
Og la oss klappe i hendene.
Vi nikker til hverandre
Og igjen løper vi i sirkler.

Lærer: Å jobbe med en globus er ikke alltid praktisk, noen ganger er den delen av jordklodens overflate som vender mot observatøren synlig. Forskere overførte bildet av jordens overflate til et kart. Samtidig, for enkelhets skyld, ble kloden delt inn i to halvkuler: vestlige og østlige. Resultatet er et kart over halvkulene, hvor du umiddelbart kan se overflaten av hele kloden.

Se på det geografiske kartet og kloden. Det er alle mulige farger her: blå og lyseblå, grønn og gul, brun og hvit. Dette ble ikke gjort for skjønnhetens skyld, men for at både kartet og kloden kunne fortelle oss så mye og tydeligere som mulig om Jorden. På kartet og jordkloden er alle hav og hav fra blek blekblå til mørkeblå. Dette ble gjort av en grunn: jo dypere havet er, desto mørkere og dypere er blåfargen. Jo grunnere dybden er, desto lysere er malingen på jordkloden og kartet.

På kloden er det fjell, og daler, og topper, og lavland, kloden og kartet er helt glatte. Hvordan kan de fortelle oss hva som er hvor?

Flate, lave rom på jorden - lavlandet er uttrykt i grønt. Høyere landområder - åser - mørk gul, brun. Kartet viser også befolkede områder: tettsteder, byer.

Og nå skal du og jeg slappe av og spille spillet "Havet er en gang opprørt..."

Spill for å forsterke materialet: "Si det riktig."

Hvilken form har jorden?

Hva er dens struktur?

Hva er en globus?

Hvorfor er kartet og jordkloden forskjellige farger?

Se på kloden, vi vet at dette er en modell av jorden, der alle menneskene i verden bor. Og det viser seg at Jorden – kloden – egentlig er vårt felles store hus. Vi har ett felles tak over hodet - himmelen. Under føttene er det én felles etasje - jordens overflate. For hele menneskeheten er én stor lampe solen og én vanlig vannforsyning er regn og snøskyer. Og vi har bare én vifte – vind og vind. Derfor må vi mennesker elske og ta vare på vårt felles, vårt eneste hjem.

Programinnhold:

Konsolidere kunnskap om reglene for atferd i naturen ved hjelp av miljøskilt.
Utvid barns forståelse for at en skog er et samfunn av planter og dyr som lever sammen i samme territorium.
Fremme en omsorgsfull holdning til miljø og vann.

Utstyr:

Globus, miljøskilt, illustrasjoner av en hare, elg, ulv og sporene deres, kopper, filter laget av sand, stoff, papir, skittent vann.

Fremdrift av leksjonen:

Klodens gåte

Ballen er liten
Den viser land uten folk,
Byer uten hus
Skoger uten trær
hav uten vann.
(Globe)

Vis globusmodellen. Hva er en globus? (Kloden er en modell av jorden som planter, dyr og mennesker lever på. Jorden er deres felles hjem).
Hvilke farger ser du på den?
Hvilken farge er mer?
Hva representerer han?
Hvordan er vannet i havet?
Og i elver, innsjøer, dammer?
Hvem bor i havet?

Og nå vil jeg fortelle en historie om en dam.

Lake spillet

Det var en gang en dam. Vannet i det var rent, gjennomsiktig, og man kunne til og med se innbyggerne i reservoaret. Og på en solrik dag ble trær og skyer reflektert i vannet. En dag kom ferierende til ham, hogde ned trær og tente bål. Og da de dro, etterlot de søppel, flasker og bokser.
Så kom flere og flere mennesker til denne innsjøen. Med tiden ble vannet mindre og mindre, og søppelet ble mer og mer. Det var ikke lenger mulig å se hvem som bodde der. Synes du dette er bra eller dårlig? Innbyggerne i reservoaret ble helt ukomfortable med å leve i så skittent vann. Gutter, hvem kan hjelpe dem? Hvordan kan vi hjelpe denne innsjøen? (Vi kan prøve å rense vannet).

Opplev "vannfiltrering"

Et eksperiment utføres for å rense skittent vann gjennom et sandpapir-stofffilter, etterfulgt av en forklaring på essensen av vannrensing og betydningen av slike prosesser for mennesker.

Se hvilket tegn jeg har. Hva tror du det betyr?
La oss la den ligge i nærheten av innsjøen vår slik at alle vet at det er forbudt å forurense vannet i reservoarene. For i vårt felles hjem, kalt jord, bør reservoarer sammen med innbyggerne ikke gå til grunne.

Og nå inviterer jeg deg til å ta en tur i luftballong. Gjenta etter meg: "Farvel, Jord, god reise." Er du kald?
La oss ta våre teleskoper og se i det fjerne. Jeg kan se tretoppene.
Ser du? La oss lande her. La oss komme nærmere og se hvor vi er? Og vi befant oss i en vinterskog.

Til en øde vidde
Hvitede felt
Skogen ser morsom ut
Fra under svarte krøller.

Gutter, se, noen løp ut av skogen og satte spor. La oss prøve å gjette hvem som forlot dem? (Vi vurderer sporene etter en hare, rev, elg).

Gåter om dyr

Rett over feltet
Den hvite kragen hopper.
(Hare)

Halen er luftig,
Gylden pels,
Bor i skogen
Han stjeler kyllinger fra landsbyen.
(Rev)

Berøring av gresset med høver,
en kjekk mann går gjennom skogen,
Går frimodig og lett
Horn spredt bredt.
(Elg)

La oss følge disse sporene, så går vi inn i skogen. Barn, dette er en vinterskog. Hvorfor hører du ikke fuglene synge? Men ikke alle fuglene fløy bort, noen ble igjen. Hvilke fugler kan vi høre i skogen? (hakkespett, skjære, meis).

Gåter om fugler

Ikke en vedhogger, ikke en snekker, men den første arbeideren i skogen.
(Hakkespett)

Vereshunya, hvitsidig, og hun heter...
(Magpie)

Gutter, hvor bor fugler? (I trærne). Se hvilke trær som er rundt. Dette er gran- og bjørketrær. Kjenner du til andre trær? De trenger alle jorden fordi den er deres hjem.

Fysisk trening "skog"

Vinden ryster vinterskogen,
høyre, vipper til venstre
En tilt, to tilt -
han raslet med grenene.

La oss nå snakke om hva du ikke bør gjøre i skogen.

Økologiske tegn

Barn får vist symboler - miljøskilt med detaljert forklaring av grunnleggende miljøbegreper.

Så vi lærte at du ikke kan lage bål, lage støy eller forsøple i skogen.

Og det er lett å puste i skogen. Ta et dypt pust, og prøv nå å ikke puste.
Hvor lenge kan du leve uten luft? Ser vi luft? Vis luft i vann.
Alle dyr, planter og mennesker trenger luft. Hvis vi ikke puster, vil vi ikke kunne leve. Det skal være ren luft på jorden som alle trenger.

Det er på tide at vi kommer tilbake til barnehagen. Men først, la oss se hva som skjedde med vannet?

Resultat:

Gutter, fortell meg hvem som bor på jorden? Forstår du hvem jorden er et felles hjem for?

Tre, dyr, blomst og fugl
De vet ikke alltid hvordan de skal forsvare seg
Hvis de blir ødelagt
På planeten vil vi dø som dem.

Om alt i verden:

I 1930 ble filmen "The Rogue Song", om kidnappingen av en jente i Kaukasus-fjellene, utgitt i Amerika. Skuespillerne Stan Laurel, Lawrence Tibbett og Oliver Hardy spilte lokale kjeltringer i denne filmen. Overraskende nok er disse skuespillerne veldig like karakterene...

Seksjonsmaterialer