Hva slags mennesker er kreative mennesker? Hva er menneskelig kreativitet? Kreativitet og kreativ tenkning.

En kreativ person har utmerkede ferdigheter i å utvikle sin egen fantasi, han går utover stereotypier, avslører fantasiens grenser og kommer opp med helt nye ideer. Hva er kreativitet, hvorfor trengs det og hvem som er kreative mennesker - du vil finne ut veldig snart.

Hva er kreativitet?

La oss finne ut hva en kreativ person betyr. Kreativitet er en spesiell personlig egenskap som gjør at du effektivt kan engasjere deg i kreative, kreative, innovative aktiviteter.

Kreative mennesker er de som er i stand til å finne nye og optimale måter å løse problemer på. De kan se problemet fra forskjellige vinkler, noen ganger se det på en måte som ingen har sett før. Kreativitet er imidlertid ikke bare innovasjon og kreativitet, en tankegang som gir praktiske fordeler i ulike aktiviteter.

Hvordan er kreativitet forskjellig fra kreativitet?

Svært ofte blander folk disse konseptene eller bruker dem som synonymer uten å tenke på den sanne betydningen av ordene. Kreativitet er også evnen til å skape noe nytt. Imidlertid refererer begrepet kreativitet til kunst og estetisk skapelse, og kreativitet - til feltet utilitaristisk, praktisk anvendelse. Disse to egenskapene til den menneskelige personligheten kan krysse hverandre, men trenger ikke kombineres og er ikke et resultat av hverandre.

For moderne yrker, spesielt de som er knyttet til innovasjon, er det kreativitet som kreves – evnen til, basert på akkumulert erfaring og kunnskap, å generere nye ideer og metoder som optimerer arbeidsflyten eller skaper et unikt produkt. Konseptet kreativitet inkluderer slike egenskaper som besluttsomhet, evnen til å ta risiko, oppfinnsomhet, oppfinnsomhet og hurtighet til å tenke. Dessuten er kreativitet alltid ledsaget av et bredt syn, for uten det er det vanskelig å komme opp med en ny løsning på problemet.

Yrker for kreative mennesker

Kreativ tenkning er nødvendig på mange områder, inkludert næringsliv, reklame, vitenskap, kunst og politikk. Nå kan du i mange jobbtilbud finne budskapet om at arbeidsgiver trenger kreative mennesker til ulike stillinger.

Kreativitet i næringslivet er evnen til å tilpasse seg nye endringer i samsvar med endrede markedsforhold. Bedrifter, spesielt små eller mellomstore, tolererer ikke konservatisme. Nå går utviklingen av forretningsteknologi veldig fort, nye opplæringskurs dukker stadig opp, nye trender innen personalledelse, og så videre. Kreativitet i næringslivet er nødvendig for mobilitet, raske beslutninger og innovasjon.

Kreativitet i reklame er evnen til å presentere et produkt på en ny måte, fra en uventet vinkel. I den moderne verden mottar en person en overveldende mengde informasjon per dag. de vet ikke lenger hvordan de skal tiltrekke seg oppmerksomheten til en potensiell forbruker og ikke forårsake irritasjon på en altfor påtrengende eller prangende måte. Det er for å løse slike problemer det trengs kreative mennesker i reklame. Annonsebudskapet skal være av høy kvalitet, interessant og informativt.

Kreativitet i tjenestesektoren er evnen til å finne nye tilnærminger til å kommunisere med mennesker. Dette anvendelsesområdet for kreativitet krever ikke bare god kunnskap om mennesker i daglig forstand og utviklet intuisjon, men også den akkumulerte bagasjen av kunnskap innen psykologi og sosiologi. For salgssektoren er det viktig å kunne presentere produktet på en slik måte at en potensiell kjøper ønsker å kjøpe det, i hotellbransjen kan rominnredning eller for eksempel gjesteservice-funksjoner være queative.

Kreativitet vil finne en plass i nesten ethvert yrke, hvis den er underordnet rent utilitaristiske mål og ikke må forveksles med kreativitet. Som oftest er kreative mennesker de som i tillegg til en utviklet fantasi har kunnskap innen økonomi, ledelse, produksjonsteknologi og så videre.

Måter å utvikle kreativitet

Hva betyr ordet kreativ person? Kreativitet er ikke en medfødt evne. Ja, det må være forutsetninger for det, men det kan og bør utvikles. Det finnes ulike metoder for å utvikle kreativitet hos barn og voksne. I barndommen rettes oppmerksomheten mer mot utviklingen av kreative evner og ferdigheter, på grunnlag av hvilke, i kombinasjon med den ervervede erfaringen og kunnskapen, kreativitet senere kan utvikles.

Vurder noen få øvelser for å utvikle denne evnen.

Å diskutere en idé i et team der alle har en bestemt rolle: kritiker, drømmer og realist. Ved å vurdere problemet fra tre synsvinkler kan du se dets nye fasetter og løsninger.
Opprettelse av et foreningstre. Et problem er avbildet på et stykke papir, linjer går fra det, hvor ideer relatert til det er skrevet. I prosessen med å lage et tre, kan det dukke opp ideer som ikke umiddelbart ville dukke opp.
Gå motsatt vei. Se for deg hva som må gjøres for ikke å løse problemet sikkert, og bytt deretter ut disse ideene med de motsatte.
Det anbefales å utvide horisonten – å være interessert i alt som skjer rundt omkring. Gå på kino, besøk utstillinger, les aviser, journalistikk og kommuniser oftere med kreative mennesker, de har noe å fortelle.

Dette er ikke en komplett liste over øvelser for utvikling av kreativitet, men de er alle relatert til utvidelse av tenkningens horisont, utvikling av fantasi og ødeleggelse av stereotyper.

Mest kreative mennesker

Med den økende interessen for begrepet "kreativitet" det siste tiåret, begynte publikasjoner relatert til dette konseptet å dukke opp. Mange land gir ut egne magasiner om kreativitet. Redaktører for forlag lager lister over de mest kreative menneskene det siste året. De inkluderer eiere og grunnleggere av reklamebyråer, programvareutviklere, filmskapere, designere, forfattere, gründere, sangere og journalister.

I følge magasinet Creativity er den mest kreative personen Sachin Agarwal, grunnlegger av Posterous. Sammen med ham ble hans kollega Jerry Tan også kåret til den mest kreative personen.

Tegn på en kreativ person

Og likevel, hva betyr en kreativ person? Som alle indre menneskelige egenskaper, har kreativitet en ytre manifestasjon i atferd.

På hvilket grunnlag kan en slik person skilles fra mengden?

Kreative mennesker er De er ikke redde for å prøve nye ting.
Intuisjon for dem er ikke mindre viktig beslutningsverktøy enn logikk.
Kreative mennesker har en god sans for humor.
Kreative mennesker er de som deler sine tanker og ideer med andre.
Forstå enkelt den mest intrikate sammenvevingen av informasjon. Kreative mennesker utsetter den mottatte informasjonen for kritisk refleksjon, de fortsetter aldri om mengden.
De er interessert i selve prosessen, ikke bare resultatet.
De liker å lære nye ting, leter etter svar på de vanskeligste spørsmålene. Jo vanskeligere oppgaven er, jo mer villig vil en kreativ, kreativ person påta seg den.
Kreative mennesker er alltid på utkikk etter løsninger, svar, kunnskap og ideer.
Kreative mennesker er gode lærere. De forklarer enkelt ting som er vanskelig å forstå for andre, sporer sammenhengen mellom eksisterende materiale og skaper noe nytt av det.
En kreativ person tåler ikke grenser og rammer. Han utvider stadig horisonten, prøver nye synspunkter.
Kreative mennesker er innovatører. De er ivrige etter å teste nye ideer og vise seg å være konkurransedyktige i fremtiden.

Mote for kreativitet

For øyeblikket, i hver andre CV i kolonnen "tilleggsinformasjon" er kvaliteten indikert - kreativitet. Hva er en kreativ person, er det så viktig å være kreativ? Ja, mange spesialiteter krever innovative løsninger, evnen til å tenke utenfor boksen og presentere deg selv eller produktet ditt på en ikke-triviell måte. Men samtidig er det nok spesialiteter som ikke krever en kreativ tilnærming. I hverdagen er betydningen av denne funksjonen enda mer uskarp. På grunn av moten for kreativitet ønsker mange mennesker å fremstå som kreative og oppfinnsomme selv med vennene sine.

En ikke-kreativ person er ikke en person uten fantasi, ute av stand til å tenke utover stereotype konstruksjoner. Kreativitet er snarere en integrert egenskap for noen områder av faglig aktivitet, snarere enn en viktig i hverdagen. En person trenger ikke å være kreativ i det hele tatt, men det er nyttig å utvikle kreative evner i alle aldre.

Hva er det og er det i Russland?

Den kreative klassen i Europa og Amerika kalles vanligvis mennesker som designer og skaper nye ideer, bilder, produkter. Dette er designere, reklamespesialister, markedsførere og så videre. Den globale oppgaven til den såkalte kreative klassen er å forandre verden, gjøre den mer praktisk og tilpasse den til befolkningens behov. I en mindre global forstand - for å gi et attraktivt utseende til produkter, for å introdusere alle innovasjoner knyttet til husholdningskomfort, for å legge til funksjonalitet til husholdningsartikler og apparater. Det er ingen kreativ klasse som sådan i Russland. Her er disse menneskene i mindretall, siden samfunnet for øyeblikket trenger mindre kreativ utvikling enn europeisk eller amerikansk. Dette skyldes kulturens og mentalitetens særegenheter. Imidlertid kan vi definitivt si at den kreative aktivitetsretningen i Russland utvikler seg. Nye nisjer blir funnet og skapt i servicemarkedet, hvor det kreves kreative spesialister. Det er vanskelig å spå om Russland vil ta igjen Europa i denne forstand, men det er ingen tvil om at den kreative klassen vil utvikle seg også i Russland.

Hva er kreativitet for noe?

Denne kvaliteten brukes på ulike felt for å løse ulike problemer. Generelt trengs kreativitet for å optimalisere, forbedre, øke effektiviteten, øke funksjonaliteten og øke produksjonskapasiteten. Med et ord - for et kvalitativt sprang fremover. I vitenskap og produksjon er det nødvendig med kreativitet for å finne opp nytt utstyr, ny teknologi, til og med produksjonsteknologiene i seg selv. Kreativitet gjør livet vårt mer interessant, fargerikt og behagelig. Overgangen fra et industrisamfunn til et postindustrielt var preget av utvidelsen av tjenestesektoren. For tiden spiller evnen til å presentere en tjeneste eller et produkt til en potensiell forbruker en viktig rolle på dette området.

Skjønnhet, energi og nyhet, kombinert med praktiske fordeler - dette er kreativiteten som i praktisk bruk gir estetisk nytelse og hverdagskomfort.

Kreativitet er et ord som er på alles lepper i dag. Det kan bli funnet som en personlig karakteristikk, i de fleste CV-er av mennesker fra forskjellige yrker (og ikke bare kreative). Kreative mennesker blir jaget opp av store selskaper og beundret. Mange er sikre på at denne kvaliteten ganske enkelt er en nødvendighet i den moderne verden, men ingen vet nøyaktig hvordan og på hvilken måte den skal måles.

Fra denne artikkelen vil du lære hva "kreativitet" (begrepet kreativitet) er og hvem en "kreativ person" er, og i de følgende vil jeg gi kreativ tenkning utviklingsmetoder og kreativitetsøvelser.

Kreativitet er evnen til å skape og finne nye originale ideer, avvike fra aksepterte tankemønstre, lykkes med å løse problemer på en ukonvensjonell måte. Det er å se problemer fra en annen vinkel og løse dem på en unik måte. Kreativ tenkning er revolusjonerende og kreativ tenkning som er konstruktiv i sin natur.

Det har verdi i næringsliv, vitenskap, kultur, kunst, politikk - med et ord, i alle dynamiske områder av livet der konkurranse utvikles. Der ligger dens verdi for samfunnet.

For eksempel lar kreativitet gründere se prospektet der det ser ut til at det lenge har vært borte. Hvis en viss nisje fylles av konkurrenter, kan de finne på noe nytt. Kreative evner lar forfattere finne originale historier som er vanskelige å slutte å lese. For psykologer hjelper kreativitet med å oppfinne nye metoder for kommunikasjon med klienter. Forskernes kreativitet er en viktig faktor i menneskelig fremgang. Og hvor viktig er en kreativ tilnærming for slike yrker som: ingeniør, designer, PR-agent, annonsør (reklamesjef, reklameagent ...) ... kreativitet og kreativitet gå hånd i hånd.

Å være en kreativ person betyr å ha visse preferanser og fordeler i denne verden, for eksempel å sammenligne gunstig med kolleger på jobben, å være en mer interessant samtalepartner (kjedelighet og banalitet er egenskaper som ikke er iboende i kreative individer), å være i stand til å finne uventede løsninger fra vanskelige livssituasjoner. Kreative mennesker er mer balanserte og tolerante overfor andre, fordi de vet at hver person ser verden på sin egen måte.

Bruk din kreative evner mulig ikke bare å skape nye interessante ideer (for å forbedre livet eller dets individuelle aspekter), men også å selvforbedring og personlig utvikling som regel. Enhver kreativ aktivitet hjelper oss å få personlig mening og forstå våre egne verdier. Og dette er det viktigste åndelige behovet til en person, som skiller ham fra andre levende vesener.

studerer biografier og historier om vellykkede mennesker David Galenson (økonom, forsker) kom til den konklusjon at toppen av kreative evner kan nås i alle aldre. Galenson identifiserte to typer kreative individer. Noen viser seg i all sin prakt selv i trekkalderen, mens andre modnes veldig sakte, deres høyeste kreasjoner og ideer faller på andre halvdel av livet. Han fortsetter med å gi to slående eksempler fra begge grupper:

Pablo Picasso, som kom inn i kunsthistorien i en tidlig alder, malte sine dyreste malerier mellom 26 og 30 år. Her er hva artisten sa om sitt kreative talent - " Jeg eksperimenterte sjelden. Hvis jeg hadde noe å si, lette jeg aldri etter en måte å gjøre det på, men fant det bare…».

Bare det motsatte eksempelet - Paul Cezanne. Han begynte å tegne i en alder av 15, men først da han var 61 år gammel fikk han suksess og et spesielt utseende. Cezan likte å si - "I kunsten leter jeg etter min vei."

Det siste eksemplet indikerer tydelig at en person kan utvikle kreative evner i seg selv i alle aldre. Imidlertid er mange av oss ikke i det hele tatt klare til å gjenkjenne i oss selv en kreativ gave, mens evnen tenke kreativt mange mennesker har. Disse evnene blir enten undervurdert av en person, eller ikke lagt merke til i det hele tatt, og han anser seg selv som håpløst vanlig.

Vil du bli kreativ personlighet? Det er mulig! Finn ut hvordan fra artikkelen - " Utvikling av kreativ tenkning og kreative evner».

Hvis du finner en feil, merk en tekst og klikk Ctrl+Enter.

I dag kan man ofte høre en «kreativ idé», en «kreativ» løsning. Denne betegnelsen er veldig populær i disse dager, men ikke alle forstår betydningen. Hva betyr en kreativ person? Er det mulig å bli det og hvordan gjør man det? På hvilke områder er denne kvaliteten mest etterspurt? Hvem av innbyggerne på planeten er anerkjent som den mest kreative? Svarene finner du i denne artikkelen.

Hva er en kreativ person

En kreativ person er en som tenker utenfor boksen og skiller seg ut fra mengden. Dessuten gjør han det ikke med vilje, ikke for å vise. Man kan ikke kalle en kreativ person som streber etter originalitet, bare tok på seg vanskelige klær og gikk ut på gaten i den. Ja, de vil ta hensyn til det og huske det. Det er imidlertid ingen konstruktivitet i slik oppførsel, og vi snakker ikke om kreativitet.

Dette kan kalles en person som, takket være sin evne til å tenke utenfor boksen og se et objekt fra forskjellige vinkler, alltid er i stand til å finne en uventet løsning på et problem som de fleste andre ikke vil komme opp med. Dette er innovatører, revolusjonære, pionerer. De skyver frimodig "dørene", ubemerket av resten, og gir andre muligheten til å se, lære, forstå noe nytt, tidligere skjult for publikums øyne.

Alt som en person bruker i dag og som han har, ble en gang oppdaget av kreative mennesker. Noen av de gamle kom på ideen om å blande mel med vann og bake det hele på en varm stein. Slik mottok menneskeheten brød. Noen fant opp pizza ved å kaste matrester på et deigark, innså at søt limonade kan lages av sure sitroner, oppfant Coca-Cola eller en rakett. Det er mange slike eksempler.

Begrepet "kreativitet" blir noen ganger forvekslet med kreativitet. Det er ikke det samme. En kreativ kreativ person kan møte alle på veien. Slike genier skaper sjokkerende kunstverk, i utgangspunktet ikke anerkjent av samfunnet, men blir deretter klassikere. Kreasjonene deres skiller seg ut fra strømmen, skiller seg fra hverandre og motsier noen ganger alt som har blitt skapt før.

En kreativ person trenger ikke å være en skaper av estetiske verdier. Et ikke-standardisert sinn og evnen til å se et problem fra forskjellige vinkler vil være enda mer nyttig på mer praktiske områder. For eksempel i næringslivet, psykologi, reklame. Selv en vanlig husmor, preget av kreativitet, er i stand til å gjøre mange nyttige ting. Kom for eksempel på en effektiv måte å vaske oppvasken på eller finne opp en ny oppskrift på en lekker kake.

Modig, med utviklet fantasi, aktiv, åpen for alt nytt, tenker utenfor boksen, fri for stereotypier - dette er hva en kreativ person betyr. Mange tror at det er enkelt å være kreativ, men er det det?

Hvordan bli en kreativ person

Er det mulig å utvikle slike egenskaper i seg selv? Tilstedeværelsen av skapninger spiller også en rolle, men dette er slett ikke nødvendig. Jo raskere utviklingsprosessen starter, jo bedre. Faktisk, i barndommen er alle disponert for det nye og absorberer alt som en svamp. Psykologer anbefaler ulike utviklingsøvelser for barn:

1. Tegn et "idé"-tre, hvor hver gren vil være en løsning på problemet. Jo flere linjer, jo bedre.

2. Spill kritiker, drømmer og realist. Barn, som tar hensyn til deres rolle, bør gi uttrykk for de passende visjonene om situasjonen.

3. Omvendt spill. Fortell hva som må gjøres for ikke å løse det gitte problemet, og snu handlingsskjemaet omvendt.

Kreativ tenkning av en person er basert på kunnskap og inntrykk. Hvis det er få av dem, så vil han tenke snevert, ensidig, stereotypt. Derfor må han hele tiden utvide sine grenser. Kommuniser med forskjellige mennesker, reis, delta på kulturelle arrangementer, lær nye språk og vitenskaper. I prosessen med å kjenne verden, vil helt sikkert nye ideer dukke opp.

Det er nødvendig å prøve å utvikle personlighetstrekkene til kreative mennesker. Nemlig:

Sans for humor;

Enkel løfting;

Observasjon;

Evnen til kritisk å vurdere andres meninger og ikke være redd for å uttrykke sin egen;

Uavhengighet fra fordommer og mønstre;

Innsikt;

Villighet til å ta risiko.

En kreativ person er ikke redd for å eksperimentere og kombinere det som ved første øyekast virker uforenlig. Han skiller seg også fra mange andre ved at han ikke utsetter implementeringen av ideene sine. Så snart avgjørelsen dukket opp, prøver han umiddelbart å anvende den. Ved å gjøre det treffer den ofte spikeren på hodet.

Det følger intuisjon og lar ikke sinnet "sette en eiker i hjulet", som det skjer når en person tenker lenge, nøler, veier alle fordeler og ulemper. Som et resultat trekker han seg tilbake fra ideen sin, som kan bli et skikkelig gjennombrudd. Kreative mennesker "smi jernet" mens det er varmt, de tror det er bedre å gjøre det og angrer. Dette kan og bør læres.

Et annet viktig poeng. Kreative mennesker er trygge på sin egenart. De innrømmer ikke engang at de bare er en del av den grå massen. Det er denne tilliten til ens egen originalitet som skaper virkelige mirakler.

Kreativitet på en eller annen måte er nyttig i ethvert aktivitetsfelt. Læreren må kunne presentere stoffet på en original måte og finne en tilnærming til hver elev. Legen må velge fra en rekke av de eneste riktige løsningene, stille en diagnose og foreskrive behandling (tross alt er hvert tilfelle individuelt). Etterforskeren, etter å ha tenkt kreativt, vil raskt finne ut av den kriminelle, etc.

Det er yrker der det rett og slett ikke er noe å gjøre uten kreativitet. Her er det nødvendig som luft. Hovedlisten over slike aktivitetsområder:

Mote og design;

Entreprenørskap;

Journalistikk;

regi;

Arkitektur;

Foto;

Webdesign.

Alle yrker knyttet til disse områdene innebærer å lage et produkt som må implementeres. Jo mer kreativ skapelsen er, så vel som metodene for presentasjonen, jo større sannsynlighet er det for at vi lykkes. Uregelmessighet er viktig i de fleste yrker. Spesielt hvis de involverer direkte kontakt med mennesker.

Til kreativitet, utgjør en relativt stabil egenskap ved individet. I utgangspunktet ble K. betraktet som en funksjon av intellektet, og intellektets utviklingsnivå ble identifisert med nivået til K. Deretter viste det seg at intelligensnivået korrelerer med K. opp til en viss grense, og for høy intelligens hindrer K. For tiden anses K. som en funksjon av den integrerte personligheten, avhengig av hele komplekset av dens psykologiske egenskaper. Følgelig er den sentrale retningen i studiet av K. identifiseringen av personlige egenskaper som den er assosiert med.

Kort psykologisk ordbok. - Rostov ved Don: PHOENIX. L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky. 1998 .

Kreativitet

Individets kreative evner - evnen til å generere uvanlige ideer, avvike fra tradisjonelle tankemønstre, raskt løse problemsituasjoner. Den er preget av beredskap til å produsere grunnleggende nye ideer og inngår i strukturen av begavelse som en selvstendig faktor. Blant evnene er intellektuell trukket ut som en spesiell type. I følge A. Maslow er dette en kreativ retning, medfødt karakteristisk for alle, men tapt av flertallet under påvirkning av miljøet. I følge P. Torrance inkluderer kreativitet:

1 ) overfølsomhet for problemer, for mangel eller inkonsekvens av kunnskap;

2 ) handlinger for å identifisere disse problemene, for å finne deres løsninger basert på hypoteser, for å teste og endre hypoteser, for å formulere resultatet av løsningen.

For å vurdere kreativitet brukes ulike divergerende tenketester, personlige spørreskjemaer og prestasjonsanalyse. Studiet av faktorene til kreative prestasjoner utføres i to retninger:

1 ) analyse av livserfaring og individuelle egenskaper til en kreativ person - personlige faktorer;

2 ) analyse av kreativ tenkning og dens produkter - kreativitetsfaktorer: flyt, klarhet, fleksibilitet i tenkning, følsomhet for problemer, originalitet, oppfinnsomhet, konstruktivitet i å løse dem, etc.

For å fremme utviklingen av kreativ tenkning kan det benyttes læringssituasjoner som er preget av ufullstendighet eller åpenhet for integrering av nye elementer; mens elevene oppfordres til å formulere en rekke spørsmål. Spørsmålet om kreativitet som en uavhengig egenskap, uavhengig av intellektet, forblir uløst. Pålitelige måter å måle det på er heller ikke funnet.

Ordbok for praktisk psykolog. - M.: AST, Harvest. S. Yu. Golovin. 1998 .

Kreativitet Etymologi.

Kommer fra lat. creatio - skapelse.

Kategori.

Den kreative evnen til den enkelte.

Spesifisitet.

Det kjennetegner beredskap til å produsere grunnleggende nye ideer. I følge P. Torrens inkluderer kreativitet økt følsomhet for problemer, for mangel på eller inkonsekvens av kunnskap, handlinger for å identifisere disse problemene, for å finne deres løsninger basert på hypoteser, for å teste og endre hypoteser, for å formulere resultatet av en løsning. Kreativitet er inkludert i strukturen av begavelse som en selvstendig faktor.

Diagnostikk.

For å vurdere kreativitet brukes ulike divergerende tenkningstester, personlighetsspørreskjemaer og prestasjonsanalyse.

Formasjon.

For å fremme kreativ tenkning kan læringssituasjoner som er ufullstendige eller åpne for integrering av nye elementer brukes, og elevene oppmuntres til å formulere flere spørsmål.

Psykologisk ordbok. DEM. Kondakov. 2000 .

KREATIVITET

(Engelsk) kreativitet) - kreative muligheter ( ) av en person som kan manifestere seg i tenker,følelser,kommunikasjon, visse typer aktiviteter, karakterisere generelt og/eller dets individuelle aspekter, produkter av aktivitet, prosessen med deres skapelse. K. regnes som den viktigste og relativt uavhengige faktoren for begavelse (se. ), som sjelden gjenspeiles i intelligenstester og akademisk prestasjon. Tvert imot bestemmes K. ikke så mye av en kritisk holdning til det nye med t. sp. eksisterende erfaring, hvor mye mottakelighet for nye ideer.

Et viktig stadium i studiet av K. var arbeidet til J. Gilford (1967), som pekte ut konvergent(logisk, enveis) og avvikende(går i forskjellige retninger samtidig, avviker fra logikk) (cm. ). De fleste oppgavene i tester for K. er fokusert på å identifisere divergerende evner: de krever ikke et visst antall svar; det er ikke riktigheten av svarene som vurderes, men etterlevelsen av oppgaven; søken etter ikke-trivielle og uventede løsninger oppmuntres.

P. Torrens (1974) definerte K. som utseendet på følsomhet for problemer, for et underskudd eller disharmoni i eksisterende kunnskap; definisjoner av disse problemene; søke etter deres løsninger, promotering hypoteser; testing, endring og retesting av hypoteser; og til slutt, formulering og kommunikasjon av resultatet av vedtaket. Betraktning av kreativitet som en prosess gjør det mulig å identifisere strukturen til kreativitet (som evner), forholdene som stimulerer denne prosessen, og også å evaluere kreative prestasjoner. I tester K., utviklet av Torrens, brukes modeller av kreative prosesser, som gjenspeiler deres kompleksitet i ulike aktivitetsfelt: verbal, visuell, lyd, motor. Tester vurderer K. med tanke på flyt, fleksibilitet, originalitet og utarbeiding av ideer.

I tillegg til tester for å bestemme K., brukes spesielle spørreskjemaer med lister over situasjoner, følelser, interesser, former for atferd som kjennetegner kreative mennesker. Disse spørreskjemaene kan være. rettet til både emnet selv og menneskene rundt ham. For produktanalyse kreativitet ekspertestimater brukes: forskere, kunstnere, oppfinnere. Standardene for slike vurderinger er alltid basert på offentlig skjønn (jf. , ).

Høye K.-indikatorer hos barn garanterer på ingen måte deres kreative prestasjoner i fremtiden, men øker bare sannsynligheten for at de skjer i nærvær av høy motivasjon for kreativitet og mestring av de nødvendige kreative ferdighetene (se. ). Opplevelsen av å undervise i noen aspekter og metoder for kreativ atferd og selvuttrykk, modellering av kreative handlinger viser en betydelig vekst i K., samt fremveksten og styrkingen av slike personlighetstrekk som uavhengighet, åpenhet for ny erfaring, følsomhet for problemer, og et stort behov for kreativitet. Blant forholdene som stimulerer utviklingen kreativ tenking, skille mellom følgende: situasjoner med ufullstendighet eller åpenhet, i motsetning til strengt fastsatte og strengt kontrollerte; løsning og oppmuntring av flere problemer; oppmuntre til ansvar og uavhengighet; vekt på uavhengig utvikling, observasjoner, følelser, generaliseringer; oppmerksomhet til interessene til barn fra voksne og jevnaldrende. Hindre utviklingen av K.: unngåelse Fare; strebe etter suksess for enhver pris; vanskelig stereotyper i tenkning og atferd; ; avvisende vurderinger fantasi(fantasi), forskning; respekt for autoritet. se også . (E. I. Shcheblanova.)

Stor psykologisk ordbok. - M.: Prime-EVROZNAK. Ed. B.G. Meshcheryakova, acad. V.P. Zinchenko. 2003 .

Kreativitet

KREATIVITET (Med. 328) (fra engelsk kreativitet) - nivået av kreativt talent, kreativitet, som er en relativt stabil egenskap for individet. De siste årene har begrepet blitt utbredt i russisk psykologi, og erstatter nesten det tidligere brukte uttrykket Kreative ferdigheter. Disse begrepene ser ut til å være synonyme, noe som kan reise tvil om det er tilrådelig å introdusere et utenlandsk begrep. Faktisk kreativitet det ville være mer korrekt å definere det ikke så mye som en kreativ evne eller en kombinasjon av disse, men som evnen til å være kreativ, og disse konseptene, selv om de er veldig nære, er ikke identiske.

De kreative komponentene i intellektuelle prosesser har tiltrukket seg oppmerksomheten til mange forskere gjennom utviklingen av psykologisk vitenskap. Det er nok å minne om de originale studiene til franskmannen Alfred Binet, engelskmannen Frederick Bartlett, verkene til Max Wertheimer, Wolfgang Koehler, Karl Duncker, utført i tråd med gestaltpsykologi, og mange andre interessante studier. Imidlertid tok de fleste av disse verkene faktisk ikke hensyn til individuelle forskjeller i kreative evner, selv om det ble anerkjent at forskjellige mennesker ikke var like utstyrt med disse evnene.

Interessen for individuelle forskjeller i kreativitet har dukket opp i forbindelse med åpenbare prestasjoner innen testometriske studier av intelligens, så vel som med ikke mindre åpenbare utelatelser på dette området.

På begynnelsen av 60-tallet. Det 20. århundre stor erfaring med å teste intelligens har allerede blitt samlet, noe som igjen stilte nye spørsmål for forskere. Spesielt viste det seg at profesjonell suksess og livssuksess slett ikke er direkte relatert til intelligensnivået beregnet ved hjelp av IQ-tester. Erfaring har vist at personer med ikke veldig høy IQ er i stand til ekstraordinære prestasjoner, og mange andre med mye høyere IQ ligger ofte bak dem. Det har blitt antydet at noen andre egenskaper ved sinnet som ikke dekkes av tradisjonell testing spiller en avgjørende rolle her.

Siden en sammenligning av suksessen med å løse problemsituasjoner med tradisjonelle intelligenstester i de fleste tilfeller viste mangel på sammenheng mellom dem, har noen psykologer kommet til den konklusjon at effektiviteten av problemløsning ikke er avhengig av kunnskap og ferdigheter målt ved intelligenstester, men på en spesiell evne "til å bruke informasjonen som gis i oppgaver på mange forskjellige måter og i raskt tempo. Denne evnen kalles kreativitet. "Den fjerntliggende assosiasjonstesten" har blitt det viktigste middelet for å diagnostisere kreativitet (Remote Associates Test), som måler funksjonene og "hastigheten for bevegelse av oppmerksomhet på et symbolsk nivå innenfor et bredt spekter av informasjon."

J. Guilford og hans stab identifiserte 16 hypotetiske intellektuelle evner som kjennetegner kreativitet. Blant dem:

flytende(antall ideer som oppstår i en viss tidsenhet);

fleksibilitet(evne til å bytte fra en idé til en annen);

originalitet av tenkning(evnen til å produsere ideer som skiller seg fra de generelt aksepterte);

nysgjerrighet(økt følsomhet for problemer som ikke er av interesse for andre);

irrelevans(logisk uavhengighet av reaksjoner fra stimuli).

I 1967 kombinerte Guilford disse faktorene i det generelle konseptet "divergent tenkning", som gjenspeiler den kognitive siden av kreativitet. Sammenlignet med konvergent tenkning, som fokuserer på en kjent, triviell løsning på et problem, oppstår divergent tenkning når problemet ennå ikke er definert og når det ikke er noen forhåndsbestemt, etablert løsning.

Opprinnelig inkluderte Guilford i kreativitetsstrukturen, i tillegg til divergerende tenkning, evnen til å transformere, nøyaktigheten av beslutningen og andre intellektuelle parametere. Dermed ble det postulert et positivt forhold mellom intelligens og kreativitet. I løpet av en rekke eksperimenter viste det seg at svært intelligente forsøkspersoner kanskje ikke viser kreativ oppførsel når de løser problemer, men det er ingen lavintellektuell kreativitet.

Senere formulerte E. Torrens, basert på resultatene av omfattende empirisk forskning, en modell for forholdet mellom kreativitet og intelligens: Med en IQ på opptil 120 poeng utgjør generell intelligens og kreativitet en enkelt faktor, med en IQ på over 120 poeng, mister kreativitet sin avhengighet av intelligens.

Ytterligere studier bidro lite til å klargjøre denne bestemmelsen, siden de førte til motstridende resultater. N.Kogan og M.Vollah analyserte kritisk prosedyren for å teste kreativitet i eksperimentene til Gilford og Torrance. Ved å avvise konkurranseelementene, tidsbegrensningen og kriteriet for nøyaktighet, etablerte de som et resultat uavhengigheten til faktorene kreativitet og intelligens.

I vårt land, i studier utført av ansatte ved laboratoriet for evner til IP RAS, ble en paradoksal avhengighet avslørt: svært kreative individer løser oppgaver på reproduktiv tenkning dårligere (de inkluderer nesten alle intelligenstester) enn alle andre fag. Spesielt dette gjør det mulig å forstå karakteren av mange av vanskene som kreativt begavede barn opplever på skolen. Fordi, ifølge denne studien, kreativitet er det motsatte av intelligens som evnen til å tilpasse seg universelt, så er det i praksis effekten av kreative personers manglende evne til å løse enkle, stereotype intellektuelle oppgaver.

En interessant studie om forholdet mellom kreativitet og intelligens ble utført av vår landsmann E.L. Grigorenko (nå jobber under ledelse av R. Sternberg ved Yale University). Hun var i stand til å avsløre at antall hypoteser generert av et individ når man løser et komplekst mentalt problem er korrelert med kreativitet i henhold til Torrens-metoden, og riktigheten av løsningen er positivt korrelert med nivået av generell intelligens ifølge Wexler.

Basert på disse dataene konkluderer V.N. Druzhinin med at kreativitet og intelligens er ortogonale faktorer, det vil si at de er uavhengige av hverandre. I mellomtiden er de operasjonelt motsatte: situasjoner som favoriserer manifestasjonen av intelligens er motsatte i sine egenskaper til situasjoner der kreativitet manifesteres. Med andre ord, kreativitet og generell intelligens er evner, som hver bestemmer prosessen med å løse et mentalt problem, men de spiller en annen rolle på forskjellige stadier av denne prosessen.

Men selv om forskning på kreativitet har blitt utført aktivt i flere tiår, klarer ikke de akkumulerte dataene så mye som forvirrer forståelsen av dette fenomenet. Det er nok å si at mer enn 60 definisjoner av kreativitet ble beskrevet for førti år siden, og nå er det allerede umulig å telle dem. Samtidig bemerker noen forskere ironisk: "Prosessen med å forstå hva kreativitet er krever kreativ handling."

For flere år siden, oppsummerte F. Barron og D. Harrington resultatene av forskning på dette området, følgende generaliseringer av hva som er kjent om kreativitet.

Kreativitet er evnen til å svare på behovet for nye tilnærminger og nye produkter. Denne evnen lar deg også realisere det nye i væren, selv om selve prosessen kan være både bevisst og ubevisst.

Opprettelsen av et nytt kreativt produkt avhenger i stor grad av personligheten til skaperen og styrken til hans indre motivasjon.

De spesifikke egenskapene til den kreative prosessen, produktet og personligheten er deres originalitet, konsistens, gyldighet, tilstrekkelighet til oppgaven og en annen egenskap som kan kalles egnethet - estetisk, økologisk, optimal form, korrekt og original for øyeblikket.

Kreative produkter kan være svært forskjellige i naturen: en ny løsning på et problem i matematikk, oppdagelsen av en kjemisk prosess, skapelsen av musikk, et maleri eller et dikt, et nytt filosofisk eller religiøst system, en innovasjon i rettsvitenskap, en frisk løsning på sosiale problemer osv.

Dessverre, til nå, har ikke forskere engang kommet til enighet om hvorvidt kreativitet eksisterer i det hele tatt, eller er det en vitenskapelig konstruksjon? Den samme tvilen uttrykkes imidlertid om det tradisjonelle begrepet «intelligens». Det er ikke overraskende at forholdet mellom disse konseptene forårsaker enda mer kontrovers. Ifølge noen amerikanske psykologer gjør de fleste dataene som er innhentet om forholdet mellom kreativitet og intelligens det mulig å skille ut kreativitet «som et konsept på samme abstraksjonsnivå som intelligens, men mer vagt og uendelig målt».

På denne bakgrunn kan det ikke utelukkes at kreativitet, i likhet med den tradisjonelt målte intelligensen, er preget av et visst sett av mentale handlinger, ferdigheter og strategier lært in vivo. Bevis for dette kommer fra forskning på utvikling av kreativitet. Dermed demonstrerte Goodnow, Ward, Haddon og Lytton en direkte avhengighet av kreativitet av forholdene for sosialisering, opp til nivået av utdanningsinstitusjoner der forskjellige mennesker mottar utdanning. Det er med andre ord konservative skoler som danner utøvere – kreative individer kommer ikke overens i dem, de blir avvist av dem; og det er kreative skoler som bokstavelig talt lærer å tenke kreativt. Riktignok blir til og med førstnevnte noen ganger skapere (husk den samme Thomas Edison, som ikke kunne takle rutineprogrammet), mens sistnevnte ikke i det hele tatt garanterer 100 % kreativ avkastning til nyutdannede. Sannsynligvis er noe iboende i personen selv, og ikke bare i den kognitive sfæren, men også i den personlige. Hva er fastsatt, i hvilken grad, hvordan stimulere og oppmuntre det? Disse spørsmålene venter fortsatt på forskerne deres.

Populært psykologisk leksikon. - M.: Eksmo. S.S. Stepanov. 2005 .

Synonymer:

Se hva "kreativitet" er i andre ordbøker:

KREATIVITET- (lat. skape, skape) evnen til å skape, evnen til å utføre kreative handlinger som fører til en ny uvanlig visjon av et problem eller en situasjon. Kreativitet kan manifestere seg i individers tenkning, i deres arbeidsaktivitet, i ... ... Filosofisk leksikon

KREATIVITET- (fra lat. creatio creation), kreativ, konstruktiv, innovativ aktivitet ... Stor encyklopedisk ordbok

Kreativitet- (fra latin creatio - creation) de kreative evnene til et individ, preget av en vilje til å produsere grunnleggende nye ideer og inkludert i strukturen til begavelse som en uavhengig faktor. Av … Psykologisk ordbok

Modige ideer har ført mer enn ett selskap til suksess: tenk på Polaroid-instant-kameraet og delingsøkonomien til Airbnb og lignende startups.

I 1995 gikk også kokk Massimo Bottura utover det vanlige da han åpnet Osteria Francescana i Modena og gjenskapte det italienske kjøkkenet i et land der tradisjonen står i høysetet. Belønningen for motet var en uuttømmelig suksess. Etablissementet har på to tiår gått fra å bli avvist av lokale innbyggere til tre Michelin-stjerner, og i 2016 var det på førsteplass i rangeringen av de femti beste restaurantene i verden. I år ble restauranten igjen anerkjent som den beste.

Det som ved første øyekast virket som en risikabel beslutning om å gå imot favorittoppskriftene til flere generasjoner, glorifiserte Bottura. Slik suksess avler ofte arroganse og fører til ytterligere fiasko. Suksessen til Osteria Francescana, tvert imot, satte scenen for fremtidige eksperimenter. Det er to viktige lærdommer for selskaper som er forpliktet til innovasjon og ønsker å beholde kreativiteten fra dette eksemplet.

Utvikle seg alltid. Oppmerksomheten til innovative organisasjoner er mer fengslet til søket etter en ny enn til å opprettholde tidligere prestasjoner på riktig nivå. Hos Osteria Francescana er hver rett perfeksjonert, men ingen oppskrift er endelig. Bottura mener rettene bør bli enda bedre over tid.

Tenk for eksempel på signaturretten "Le cinque stagionature del Parmigiano Reggiano", eller "Parmesan i fem forskjellige aldre og teksturer, servert ved fem forskjellige temperaturer." Ideen ble født for tjue år siden da Bottura rett og slett bestemte seg for å eksperimentere med forskjellige teksturer og temperaturer på osten. Til å begynne med brukte han tre aldre ost. Så ble det fire oster, og så fem. Retten demonstrerer tydelig prosessen med å modne parmesan. 24 måneder gammel ost brukes til å lage en varm sufflé, 30 måneder gammel ost lages til en varm saus, 36 måneder gammel ost lages til en kjølt mousse, 40 måneder gammel ost blir sprø. chips, og 50 måneder gammel ost blir til en utrolig lett mousse, som kokkene selv kaller «luft» . Bottura har observert hvordan ost forandrer seg under ulike forhold, og har skapt en utrolig smakfull rett som også gir rom for kreativitet.

Oppmuntre til innovasjon, ikke forutsigbarhet. Bottura sørger for at teammedlemmene hans er åpne for kreativ tenkning og lek. Noen ganger ber han for eksempel ansatte om å lage en rett inspirert av et musikkstykke, et maleri eller et dikt. Festkokk Jessica Roswaal fra Canada sier: «Jeg har bare vært her i et par måneder, og jeg begynte akkurat å bli vant til kommunikasjonsstilen hans. En dag brast han inn på kjøkkenet og sa: «Så, den nye oppgaven for i dag: Lou Reed, sangen «Take a Walk on the Wild Side». Gjør alt klart." Jeg kunne ikke engang forestille meg hvor jeg skulle begynne."

Men panikken ga snart plass til spenning. «Vi laget mange forskjellige retter, Noen ble inspirert av basslinjen. Noen - ordene i sangen. Andre er datidens ånd. Mange forskjellige retter ble født takket være at Massimo hørte på sangen i bilen sin, sier Jessica.

Innovasjon på jobben øker tilfredsheten, samt kreativiteten og den generelle produktiviteten. I tillegg er det en garanti for større selvtillit. Psykologer Brent Mattingly fra Ashland College og Gary Lewandowski fra University of Monmouth gjennomførte en studie: noen deltakere leste en liste over fakta, blant dem var det ganske interessant ("Sommerfugler smaker med potene"), andre mottok lister med mindre overraskende fakta ( "Larver blir til sommerfugler" ). Forskerne observerte at etter oppgaven følte deltakerne i den første gruppen at de hadde tilegnet seg ny kunnskap og ble mer selvsikre. De jobbet hardere med de neste oppgavene.

Mange av selskapene jeg har studert gjør det til deres høyeste prioritet å bringe ensartethet i arbeidet til sine ansatte. Faktisk bør innovasjon være en prioritet. I en undersøkelse av 300 nyansatte i en rekke amerikanske selskaper på tvers av en rekke bransjer, fant jeg ut at jo flere mennesker opplever noe helt nytt de første ukene i en ny jobb (lære nye ferdigheter, samhandle med nye medarbeidere, ta på utfordrende oppgaver), jo mer entusiastiske blir de, de vil jobbe i fremtiden og jo lenger blir de i bedriften. I motsetning til dette var ansatte som sa at de gjorde omtrent det samme hver dag mindre fornøyde med jobben og ønsket å slutte.

Bottura er en karismatisk leder som begynte sin karriere som kokk ved å bryte de strengeste reglene for tradisjonell italiensk mat: lange pastaer serveres med sjømatsauser, korte pastaer med kjøttsauser, og ærefulle oppskrifter kan ikke stilles spørsmål ved eller endres. Bottura gjenoppfant tradisjonelle italienske retter og brakte suksess til selskapet. Og dette er ikke hans eneste fortjeneste. Gjennom årene klarer han å opprettholde en opprørsk ånd i restauranten sin. Han tvinger underordnede til å se på retter og råvarer fra en annen vinkel, og de er alle åpne for nye ting og forbedrer stadig ferdighetene sine. Menyen er i stadig endring, og kokkene utvikler seg som profesjonelle.

Når utvikling er det overordnede målet, er det ikke plass for arroganse i organisasjonen, og friske ideer fødes igjen og igjen.

Om forfatteren. Francesca Gino er professor i forretningsadministrasjon ved Harvard Business School og forfatter av Rebel Talent: Why It Pays To Break The Rules At Work And In Life and Sidetracked: Why Our Decisions Get Avsporet, og hvordan vi kan holde oss til planen.