Laseren får svulsten til å synge. Unik enhet

Avskrift

2 Moskva 2015 Inngangstest i russisk språk Alternativ 1 Når du fullfører oppgaver i svarskjemaet, ved siden av nummeret på oppgaven du utfører (1 25), sett en "x" i boksen hvis nummer tilsvarer nummeret på svaret du har valgt. 1. Hvilket ords betydning endres avhengig av stressstedet? 1) sateng 2) lavland 3) engros 2. Hvilket ord betyr "fullt av vanskeligheter, lidelse, vanskelige opplevelser"? 1) tornet 2) ledig 3) sørgmodig 3. Gi et eksempel med feil i dannelsen av ordformen. 1) flere kilo epler 2) invasjon av barbarer 3) to par gummistøvler 4. Angi den grammatisk korrekte fortsettelsen av setningen. Velsignelse av deres frelser, 1) endringer til det bedre fant sted i Galich, som ungarere og polakker flyktet fra. 2) innbyggerne i byen gjorde mye for å beskytte den. 3) innbyggerne i Galich kalte Mstislav den modige den røde solen. 5. Identifiser setningen med en syntaksfeil. 1) Det eldgamle ritualet med å sette på en ring på bryllupsdagen din betyr ønsket og forpliktelsen til å leve i fred og harmoni med din utvalgte. 2) Mange barn sier at den nye læreren forklarer ting tydeligere. 3) I henhold til instruksen ble det besluttet å sende den defekte enheten til kontrollavdelingen. 6. I hvilket ord er "nn" skrevet? 1) bortskjemt barn 2) kraftig vei 3) ferdig person

3 7. I hvilken rad i hvert ord mangler bokstaven "e"? 1) hellig sted, veldig I hvilken rad står "ъ" ved gapet i alle ord? 1) i..go, sub..ect, sub..lingual 2) fra..ezd, i..sør, inter..publisering 3) med..mottak, tur..tur, før..jubileum 9. Hvilket svaralternativ mangler bokstaven "og"? 1) overskygge..å formørke 2) å rase..til 3) å tjene..til 10. Hvilket ord inneholder “e”? 1) vin..vaty 2) nesebor..vaty 3) århundre..hyl 11. I stedet for hvilket(e) tall skrives «ni»? Bestefar har lenge vært n..(1) lest n..(2) bøker, n..(3) aviser og n..(4) som n..(5) diskuterte hendelser i det offentlige liv med. 1) 1,5 2)2, 3, 4 3)2,3 12. I hvilken rad er alle ordene skrevet sammen? 1) jobbe (utrettelig), finne (ved) berøring, sitte i kors 2) slå (med) en sving, svare (med) trekket, snakke (på) engelsk 3) kaste (inn) løs, egg (inn) bratt, frigjort (inn) rent 13. Angi riktig forklaring av tegnsettingen i setningen: Trærne som allerede hadde kastet bladene raslet truende og gråskyer suset over den dystre himmelen over dem. 1) En kompleks setning er ikke nødvendig før konjunksjonen "og". 2) En enkel setning med homogene medlemmer er nødvendig før konjunksjonen "og". 3) En kompleks setning, et komma er nødvendig før konjunksjonen "og". 14. Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene som skal erstattes med komma? Plyushkin (1) satte seg ned i en stol (2) og (3) tok opp en penn (4) i lang tid, og snudde de fire i alle retninger.

4 1) 1,2,3,4 2)1,3,4 3)1, Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene som skal erstattes med komma? Regnet passerte (1) men (2) det var ingen sopp. Sanya (3) men (4) tenkte ikke engang på å dra så snart. 1) 1,2,3,4 2)1, 3 3)1, 3, Hvilke tall skal settes inn? Fra tidens avgrunn har glede (1) og menneskelig lidelse (2), latter (3) og tårer (4), kjærlighet (5) og sinne nådd oss ​​i disse sinnets klumper. 1) 1,2,3,4,5 2)1,3,5 3)2, Hvordan forklare plasseringen av en bindestrek i denne setningen? Falken fløy opp og krøp tett inntil bakken. 1) Den andre delen av en ikke-union kompleks setning utfyller og avslører innholdet i den første delen. 2) Den andre delen av en ikke-union kompleks setning inneholder en skarp kontrast til innholdet i den første delen. 3) Den andre delen av en ikke-union kompleks setning angir årsaken til det som er sagt i den første delen. 18. Hvilke tall skal settes inn? Jeg tenkte (1) at (2) hvis jeg i dette avgjørende øyeblikket ikke argumenterer for den gamle (3), så vil det senere bli vanskelig for meg å frigjøre meg fra hans veiledning. 1) 1 2)1, 3 3)1,2,3 19. Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene som skal erstattes med komma i setningen? På senhøsten ble det veldig fort mørkt (1) og (2) da skumringen allerede dukket opp under en ugjestmild himmel (3) ble sprekkene fra grener og raslingen av dråper spesielt tydelig hørbar (4) fordi alt annet frøs og sovnet . 1) 1, 3, 4 2)1,2,3,4 3)2,3, I hvilken setning kan den underordnede delen av en sammensatt setning ikke erstattes med en egen definisjon uttrykt med en partisipiell frase?

5 1) Når du går inn i en skog som strekker seg over flere hundre kilometer, opplever du ufrivillig en følelse av frykt. 2) Den natten tok, som med vilje, fyr i de tomme låvene som tilhørte skattebønder. 3) Veien vi gikk langs liknet en gammel skogssti. Les teksten og fullfør oppgaver 21 A25. (1)... (2) Den kalles en laseroptisk-akustisk tomograf, og den skal brukes til å undersøke svulster i brystkjertlene. (3) Enheten, som bruker stråling med én bølgelengde, hjelper til med å finne en inhomogenitet på størrelse med et fyrstikkhode i pasientens bryst, og en annen til å avgjøre om svulsten er godartet eller ikke. (4) Med metodens utrolige nøyaktighet er prosedyren helt smertefri og tar bare noen få minutter, (5)... laseren får svulsten til å synge, og det akustiske mikroskopet bruker lyden til å finne og bestemme dens natur ved å klangen til lyden. 21. Hvilken av følgende setninger skal komme først i denne teksten? 1) Enheten er basert på to metoder. 2) Forfatterne var i stand til å utføre arbeidet takket være støtten fra den russiske stiftelsen for grunnforskning. 3) En unik enhet ble designet av fysikere fra International Scientific and Educational Laser Center ved Moscow State University. M.V. Lomonosov. 22. Hvilke av følgende ord (kombinasjoner av ord) skal være i gapet i den femte (5) setningen? 1) Først og fremst 2) Billedlig talt 3) I tillegg 23. Hvilke ord er det grammatiske grunnlaget i tekstens fjerde (4) setning? 1) prosedyren er helt smertefri 2) prosedyren tar noen minutter 3) prosedyren tar 24. Angi riktig karakteristikk for den femte (5) setningen i teksten.

6 1) kompleks, med ikke-union og allierte koordinerende forbindelser 2) kompleks 3) kompleks ikke-konjunktiv 25. Angi de riktige morfologiske egenskapene til ordet "dette" fra tredje (3) setning i teksten. 1) personlig pronomen 2) demonstrativt pronomen 3) attributivt pronomen

7 Opptaksprøve i russisk språk Alternativ 2 1. I hvilket ord faller vekten på første stavelse? 1) dispensator 2) avviser 3) sko 2. Angi setningen der paronymene «ønskelig» og «ønskelig» ble blandet. 1) Dette var et ønsket barn, elsket av alle og beskyttet mot alle slags problemer. 2) Jeg trodde fullt og fast på flaks, men av en eller annen grunn kom ikke den ønskede fremtiden. 3) I løpet av studien oppnådde forskerne de resultatene som den vitenskapelige gruppen ønsket, ble bekreftet. 3. Angi setningen der den morfologiske normen er brutt. 1) Bildet av helgener i forgylte rammer, skumringen, den uforlignelige lukten, fredens atmosfære - det var det som tiltrakk henne til templet. 2) Som barn, i en pionerleir, byttet vi med polske jevnaldrende: vi ga dem hekkende dukker, de ga oss nøkkelringer. 3) Rektorer ved universitetene i Moskva er invitert til møtet. 4. Hvilke av disse seer syntaktisk feil? Etter å ha hvilt litt, 1) la vi avgårde på vei tilbake. 2) du bør gå tilbake til trening. 3) tanker kommer bedre til hjernen. 5. Identifiser setningen med en grammatisk feil. 1) Prøv å formulere temaet for essayet selv. 2) Etter å ha kommet fra Moskva, snakket han lenge om særegenhetene ved livet i hovedstaden. 3) Soldaten sluttet ikke snart å savne familien sin, bare hyppige brev fra foreldrene hjalp ham å roe seg ned.

8 6. I hvilket ord er NN skrevet? 1) vindfull 2) gjest 3) tre 7. I hvilken rad i alle ord mangler den ubetonede vokalen til roten, bekreftet ved stress? 1) I hvilken rad mangler den samme bokstaven i alle tre ordene? 1) minst..minst, mest..mest, med..skape 2) integrert del, inter..lingvistisk, port..æra 3) måleenhet osv..for å gi de riktige funksjonene osv. .for å si 9 . I hvilken rad i begge ordene er bokstaven "og" skrevet i stedet for gapet? 1) arbeid..lag en tegning, følge med..skipet mitt til havnen 2) snu..lag et hjul, uavhengig..teater 3) undertrykke..mitt opprør, det er kult..t 10. I hvilket ord er “ e” skrevet? 1) tapt ulv..nok 2) avgrensning..plott 3) dårlig skjorte..nk 11. I hvilken setning er “ikke” skrevet sammen med ordet? 1) Ferierende langt borte (ikke) hadde det dårlig på kysten. 2) De reisende valgte et (u)egnet sted for ferie. 3) (Ikke) lett, men hardt arbeid distraherte forfatteren umiddelbart fra triste tanker. 12. I hvilken linje er alle ordene skrevet sammen? 1) (i) mørket er det vanskelig å se, skilles (for) for alltid 2) (i) himmelens høyder, kikke (i) avstanden 3) (fra) min fødsel jeg visste ikke, jeg kom (på ) tid

9 13. Angi setningen med en tegnsettingsfeil. 1) Skating er hobbyen min. 2) God utdanning er første betingelse for profesjonalitet. 3) Studiet av å forberede og levere en offentlig tale, retorikk. 14. Hvilke tall bør erstattes med komma? En liten statue av en Madonna med et nesten barnlig ansikt (1) og et rødt hjerte på brystet (2) gjennomboret med sverd (3) så ut fra grenene. 1) 1, 2, 3 2) 1, 3 3)2, I stedet for hvilke tall skal det være komma? Dette stedet (1) syntes han (2) var best egnet til å gå. Det virket (3) umulig for ham å akseptere denne invitasjonen. 1) 3 2) 1 3)1, Angi setningen du må sette ett komma i. (Skrivetegn er ikke inkludert.) 1) Etter hver forretningsreise dukket forfatteren opp enten nye historier eller noveller, eller bare korte oppføringer i dagboken hans. 2) Resultatene av forsøket er av interesse for både russiske og utenlandske forskere. 3) En rett og bred gate strakte seg fra det nye og lyse området til sjøen. 17. Hvordan forklare plasseringen av tykktarmen i denne setningen? Alt: trærne, møllen, bondehyttene var våte og skitne etter høstregnet. 1) Det generaliserende ordet kommer før homogene medlemmer av setningen. 2) Den andre delen av en ikke-union kompleks setning forklarer, avslører innholdet i det som er sagt i den første delen. 3) Det generaliserende ordet kommer etter homogene medlemmer av setningen. 18. Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene som skal erstattes med komma i setningen? En student (1) hvis humør (2) (3) i de fleste tilfeller er skapt av miljøet (4), bør kun se det vakre, høye og grasiøse foran seg i utdanningsinstitusjonen. 1) 1,3,4 2)2,3, 4 3)1, Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene som skal erstattes med komma i setningen?

10 Plutselig blinket et sterkt lyn med et skjærende lys (1) og (2) da det første slaget spredte seg med et skarpt brøl (3) var det som om et enormt fjell falt fra himmelen (4) som umiddelbart knuste alt levende til bakken. 1) 1, 2, 3, 4 2)2, 3, 4 3)1, 3, I hvilken setning kan den underordnede delen av en kompleks setning ikke erstattes av en egen definisjon uttrykt med en partisippial frase? 1) Langs strandkanten og parallelt med den, strakte sumper og lange innsjøer seg i rekker, som var adskilt fra hverandre med sandvoller. 2) Alle delegatene møtte til møtet, med unntak av to som var sykefraværende. 3) Veien som vi ofte gikk langs som barn var overgrodd med høyt gress. Les teksten og fullfør oppgaver 21 A25. (1)... (2)... i atomindustrien, men også i hverdagen, med ikke-profesjonelle. (3) Leger som mottar pasienter med tegn på stråleskade trenger noen ganger svar på spesifikke spørsmål: hvilken dose fikk denne personen, hvordan er den fordelt i hele kroppen? (4) Både prognose og behandlingsstrategi avhenger av dette. (5) Svar søkes ved retrospektiv dosimetri, et felt innen strålingsfysikk som bestemmer dosen "ved motsetning": av endringene som ioniserende stråling produserer i levende og ikke-levende stoffer. 21. Hvilken av følgende setninger skal komme først i denne teksten? 1) For å rekonstruere doser brukes ulike metoder: beregning, aktivering, biodosimetrisk. 2) Det er ille hvis en person mottar en farlig dose ioniserende stråling, og til og med uten å ha et dosimeter med seg, og likevel oppstår slike tilfeller. 3) En av de kraftigste metodene for EPR-dosimetri er basert på analyse av elektronparamagnetisk resonans (EPR) spektra av bestrålte materialer.

11 22. Hvilke av følgende ord (kombinasjoner av ord) skal være i stedet for gapet i andre setning? 1) Ikke bare 2) I tillegg 3) Siden 23. Hvilke ord er det grammatiske grunnlaget i tekstens fjerde (4) setning? 1) både prognosen og strategien avhenger 2) behandlingsstrategien avhenger 3) avhenger av den 24. Angi riktig karakteristikk for tredje (3) setning i teksten. 1) kompleks, med en ikke-konjunktiv og alliert koordinerende forbindelse 2) kompleks, 3) kompleks, med en konjunktiv underordnet forbindelse 25. Angi de riktige morfologiske egenskapene til ordet "dette" fra den fjerde (4) setningen i teksten. 1) demonstrativt pronomen 2) attributivt pronomen 3) spørrende pronomen

12 svar på testalternativet

Program for opptaksprøver på det russiske språket for søkere som går inn i Ural State Medical Academy Inngangsprøver på det russiske språket utføres i skriftlig form

Program for opptaksprøver på russisk språk for søkere som går inn i Ural State Medical University Inngangsprøver på russisk språk utføres i skriftlig form

Test om emnet komplekse setninger alternativ 2 svar Alternativ I. Finn en kompleks setning. A. Roker i lang tid B. 2.3. V. 1,2,3. G. 1.3. 9. klasse Sluttprøve på

Tester i det russiske språket med svar, karakter 10 >>> Tester i det russiske språket med svar, karakter 10 Tester i det russiske språket med svar, karakter 10 Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene på deres plass?

P/p 1 01.09. 2 05.09. 3 06.09. 4-5 08.09. 12.09. 6 13.09. 7 15.09. 8-9 19.09. 20.09. 10 22.09. 11-12 26.09. 27.09. 13 29.09. Kalender og tematisk planlegging på russisk språk. 9. klasse Leksjonstype Tema

Privat utdanningsinstitusjon Lyceum "Sputnik" VURDERT På et møte i metodologisk råd for Lyceum "Sputnik" referat datert 07. Leder av metodologisk råd for Lyceum "Sputnik" N.S. Ursul GODKJENT

RUSSISK SPRÅK 10 (Alternativ 02 1/5) Overvåking av utdanningsprestasjoner (RUSSISK SPRÅK - 10. klasse) Alternativ 02 1,5 timer (90 minutter) gis til å fullføre arbeid på russisk språk. Arbeidet gjøres ut fra det som er lest

Underavdeling Navn på utstyr Antall 1 Støttediagrammer 59 1. Sammensatte setninger. 2. Fonetikk. 3. Komplekse setninger. 4. Ordforråd. 5.Kompleks setning. 6. Medlemmer av forslaget. 7. Synonymer, antonymer,

Spesifikasjon av kontrollmålematerialer for gjennomføring av unified state-eksamen 2016 på RUSSISK SPRÅK 1. Formålet med Unified State-eksamen KIM-kontrollmålingsmateriale lar deg etablere

Spesifikasjon av kontrollmålingsmateriale for 2014 Unified State-eksamen i RUSSISK SPRÅK 2 Unified State-eksamen i RUSSISK SPRÅK 1. Formål med KIM Unified State-eksamenkontroll

Unified State-eksamen på RUSSIAN LANGUAGE Prosjektspesifikasjon av kontrollmålingsmateriale for 2012 Unified State-eksamen på RUSSISK SPRÅK Spesifikasjon av kontrollmateriale

Kalender og tematisk planlegging i russisk språk, klasse 9 Tegnforklaring: Sammensatte setninger SSP Komplekse setninger SPP Ukonjunkte komplekse setninger BSP Dato 9s Kor. 9s

Teoretisk minimum i russisk språk for 3. kvartal, 5. klasse 1. Fortell oss om hensikten med prefikser og suffikser i ord. Gi 2. Gi 3 eksempler på vekslende vokaler i roten til et ord. 3. Bly

Unified State-eksamen på RUSSISK SPRÅK Spesifikasjon av kontrollmålemateriell for 2010 Unified State-eksamen på russisk ble utarbeidet av den føderale staten

Og Omtrentlig tematisk planlegging av russisk språktimer i 9. klasse basert på en time per uke (68 totalt), hvorav for utvikling av sammenhengende tale I kvartal (7 timer, hvorav 3 timer for utvikling av sammenhengende tale) Russisk

ALTERNATIV 4 1. I hvilket ord er bokstaven som angir den understrekede vokallyden korrekt uthevet? A) alfabet; B) sorrel; B) kaker; D) vakrere. 2. I hvilket svaralternativ brukes det uthevede ordet feil? A) Etter

Avsluttende russisk språkprøve i 8. klasse Russisk språkprøve i 8. klasse består av 2 deler: Del A inkluderer 12 flervalgsoppgaver. For hver oppgave er det 4 mulige svar, hvorav kun

Demoversjoner av test- og målemateriell Program av T. A. Ladyzhenskaya, M. T. Baranov, L. A. Trostentsova og andre er tildelt 45 minutter til å fullføre arbeidet. Vurderingskriterier for diktat Karakteren «5» gis

ARBEIDSPROGRAM I RUSSISK SPRÅK Karakter 9 Seksjon 1 Innhold i det akademiske faget russisk språk KARAKTER 9 (66 timer) 1. Internasjonal betydning av russisk språk 1 time. rollen til det russiske språket i verden vil vite: om

Spesifikasjon av kontrollmålingsmateriale for 2013 Unified State-eksamen på RUSSISK SPRÅK 2 Unified State-eksamen på RUSSISK SPRÅK Spesifikasjon av kontrollmateriell

Leksjon Kalender-tematisk planlegging av russiske språktimer i 9. klasse Navn på emner, navn Antall Hensikt med timen Kontrollformer Leksjonsdatoer timer 1 2 3 4 5 6 1 Russisk språk nasjonalspråket i russisk

ORGANISERING AV UTDANNINGSPROSESSEN I RUSSISK SPRÅK i 9. KLASSE Omtrentlig tematisk planlegging av russisk språkundervisning på 9. trinn basert på en time per uke (68), hvorav for utvikling av sammenhengende tale Seksjon

2. Semantisk analyse av teksten. Det kreves at studenten kan følgende emner: «Tekst som talearbeid», «Tekstens semantiske og kompositoriske integritet», «Tekstanalyse». 1. Les nøye og gjennomtenkt

SPESIFIKASJONER for testen i det akademiske faget "Russisk språk" for sentralisert testing i 2018 1. Formålet med testen er en objektiv vurdering av opplæringsnivået til personer med generell videregående opplæring

PROGRAM FOR OPPTAKSTESTER I RUSSISK SPRÅK 1. FORKLARENDE MERK Dette programmet er beregnet på søkere til utdanningsprogram for høyere utdanning - bachelorgradsprogrammer,

Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Republikken Tatarstan Kazan (Volga-regionen) Federal University Utdannings- og metodologisk senter for testing og forberedelse til Unified State Exam and State Examination Internett-testing for klassetrinn 9, 11

Spesifikasjon av kontrollmålingsmateriale for 2011 Unified State-eksamen på RUSSISK SPRÅK Unified State-eksamen på RUSSISK SPRÅK Spesifikasjon av kontrollmateriell

Programmet for opptaksprøven for generell utdanning, utført uavhengig av KubSU, i det russiske språksystemet Grunnleggende begreper om fonetikk, grafikk, ortopi. Lyder og bokstaver. Fonetisk analyse.

Tematisk planlegging med definisjon av hovedtyper av pedagogiske aktiviteter til 9. trinns elever Navn på seksjoner, emner 1. Repetisjon av det som er tatt opp i 5.-8. trinn 2. Sammensatt setning. Kultur

Metodisk materiell for å forberede 9. klasseelever til OGE i russisk språk Utarbeidet av: Borscheva N.A., lærer i russisk språk og litteratur MBOU “Chekhlomeevskaya OSH” 2. Semantisk analyse av teksten. Fra en student

Spesifikasjon av kontrollmålingsmateriale for 2012 Unified State-eksamen på RUSSISK SPRÅK 2 Unified State-eksamen på RUSSISK SPRÅK Spesifikasjon av kontrollmateriell

FEDERAL STATE AUTONOM EDUCATIONAL EDUCATIONAL INSTITUTION OF HIGH EDUCATION "MOSCOW STATE INSTITUTE OF INTERNATIONAL RELATIONS (UNIVERSITY) MFA OF RUSSIA" INNTRANSTESTPROGRAM

UDDANNELSES- OG VITENSKAPSMINISTERIET TIL DEN RUSSISKE føderale statsbudsjettet for utdanningsinstitusjon for høyere profesjonsutdanning "Nizjnij Novgorod State University of Architecture and Civil Engineering" (NNGASU)

Kodifikator av innholdselementer, russisk språk, klassetrinn 10-11 seksjon 1. Listen over innholdselementer testet under den avsluttende prøven i russisk språk i klasse 10-11 er satt sammen

Prosjektspesifikasjon av kontrollmålematerialer for 2011 enhetlig statseksamen på RUSSISK SPRÅK 1. Hensikten med eksamensarbeidet Kontrollmålemateriell

Syntaks for en kompleks setning. Sammensatt setning Konjunktiv Ikke-konjunktiv Sammensatt Sammensatt Sammensatt En sammensatt setning er en setning hvis deler er forbundet med intonasjon og koordinerende konjunksjoner

TRANSPORTDEPARTEMENTET TIL DEN RUSSISKE FØDERASJONEN FEDERAL AGENCY OF railway TRANSPORT BUDSJETT UTDANNINGSINSTITUTION FOR HØYERE UTDANNING SAMARA STATE

FORSVARSMINISTERIET TIL DEN RUSSISKE FØDERASJON Federal State Treasury Militær utdanningsinstitusjon for høyere utdanning Krasnodar Higher Military Aviation School oppkalt etter Hero

TEORETISK MINIMUM PÅ RUSSISK SPRÅK 2. KVARTAL 5. klasse 1. Hva vet du om homogene medlemmer av en setning? 2. I hvilke tilfeller settes et komma mellom homogene medlemmer av en setning, og i hvilke tilfeller er det ikke?

PROGRAM for opptaksprøven i russisk språk for søkere på grunnlag av grunnleggende videregående opplæring for spesialiteten 44.02.02 UNDERVISNING I GRUNNEKLASSER 39.02.01 SOSIALT ARBEID

Planlagte resultater Arbeidsprogram for det akademiske faget "Russisk språk" for klasse 8 Som et resultat av å studere det russiske språket, må studenten Kjenne/forstå rollen til det russiske språket som nasjonalspråket i russisk

Test i det russiske språket Isolerte omstendigheter Tillegg 8. klasse Alternativ 1 1. I stedet for hvilke tall i setningen skal Vi vike stille for et sted ved komfyren (1) og (2) bukke under for den generelle stemningen (3) vi

Krav til russisk språk er utviklet for VIESU-søkere i 2016, som har rett til å avlegge opptaksprøver i russisk språk på grunnlag av høyere profesjonsutdanning (bachelorgrad) i form av skriftlig prøve. Krav

KALENDER-TEMISK PLANLEGGING (9. klasse) p/p i emnet Leksjonstema Antall timer Innledning. Repetisjon (6 timer) Russisk språk som et utviklende fenomen 2 2 Offisiell forretningsstil 3 3 Kontrolldiktere

Generelle krav Grunnlaget for dette programmet er et eksempelprogram for opptaksprøver i det russiske språket, utviklet av det russiske utdanningsdepartementet. Opptaksprøver for filologiske

UDDANNELSES- OG VITENSKAPSMINISTERIET TIL DEN RUSSISKE føderale statsbudsjettet for utdanningsinstitusjon for høyere utdanning "Nizjnij Novgorod State University of Architecture and Civil Engineering" (NNGASU) Inngangsprogram

FORSKNINGSSPØRSMÅL «Er det mulig, ved å endre tegnet mellom enkle setninger som er en del av en kompleks ikke-foreningssetning, å endre deres semantiske relasjoner? HYPOTESE Vi tror at tegn

DEN RUSSISKE FORBUNDSSTATS KULTURDEPARTEMENT BUDSJETT UTDANNINGSINSTITUTION FOR HØYERE UDDANNELSE TYUMEN STATS KULTURINSTITUT INNTRANSPRØVEPROGRAM I RUSSISK SPRÅK Tyumen

Satt sammen av Faizova D.A., lærer i russisk språk og litteratur, høyeste kvalifikasjonskategori (KORT) - dette er en manual med en del av informasjonen, oppgavene, spørsmålene, den inneholder de viktigste.

Ministry of Education and Science of the Russian Federation Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "STATE UNIVERSITY OF MANAGEMENT" JEG GODKJENT Fungerende rektor

VITENSKAPSMINISTERIET OG HØYERE UDDANNELSE AV DEN RUSSISKE FØDERASJON FEDERAL STATE BUDGETARY EDUCATIONAL EDUCATIONAL EDUCATIONAL EDUCATION INSTITUTION OF HIGH EDUCATION "SARATOV STATE LAW ACADEMY" JEG GODKJENT

Under eksamen vil du bli bedt om å finne, blant de angitte setningene, en setning med en bestemt type bisetning, eller BSP, eller en sammensatt setning med ulike typer sammenhenger. 1. Kompleks

Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon ungdomsskole 3. år. Podolsk by Podolsk mikrodistrikt. Klimovsk GODKJENT av direktør for MBOU Secondary School 3 S.G. Pelipaka 2016 Arbeidsprogram for

Tematisk planlegging Fag: Russisk språk Klasse: 8 Program: Russisk språk redigert av T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranova, L.A. Trostentsova. M.: Opplysning, 20. Lærebok: for 8 klassetrinn

INNGANGSTESTER RUSSISK SPRÅK 2018 PROGRAM Fonetikk Lyd som en språkenhet. Uttaleregler. Vokaler og konsonanter. Klassifisering av vokaler og konsonanter. Forholdet mellom lyder og

Analyse av resultatene av regionalt diagnostisk arbeid 1 på russisk språk for elever i 11. klasse (12 kveldsklasser) i Krasnodar-territoriet PA 1. Generelle kjennetegn ved oppgaver og statistikk over resultater 19. desember

Studentene må kunne: Krav til nivået på elevforberedelse 1. studerte deler av språkvitenskapen; 2. betydningen av begreper, muntlig og skriftlig tale; monolog, dialog og deres typer; sfære og situasjon for talekommunikasjon;

UDDANNELSES- OG VITENSKAPSMINISTERIET I DEN RUSSISKE FØDERASJON Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "CHECHEN STATE UNIVERSITY" Institute of Chechen and General

RUSSISK SPRÅK 5. KLASSE (Alternativ 02 1/5) Overvåking av forskning på RUSSISK SPRÅK Alternativ 02 Instruksjoner for å fullføre arbeidet Det er to deler av arbeidet med det russiske språket. Du kan fullføre oppgavene til hver del

Forklarende notat Dette russiskspråklige programmet for 9. klasse ble opprettet på grunnlag av den føderale komponenten av den statlige standarden for grunnleggende generell utdanning. Programmet detaljer og avslører

UDDANNELSES- OG VITENSKAPSMINISTERIET I DEN RUSSISKE FØDERASJONEN NEFTEKAMSK AVDELING AV FORBUNDSSTATS BUDGET UTDANNINGSINSTITUSJON FOR HØYERE PROFESSIONELL UDDANNELSE "BASHKIR STATE

Kalender og tematisk planlegging i russisk språk for klasse 11 (fjernundervisning) for 1. halvår studieåret 2018-2019. Grunnleggende lærebok: En manual for russiske språkklasser på videregående skole.

2 er det nødvendig å formulere svaret og formatere det i form av et ord (setning), tall eller kombinasjon av bokstaver og tall. 6. Antall oppgaver i en versjon av testen er 40. Del A 30 oppgaver. Del B 10 oppgaver.

GODKJENT av Education and Methodological Council for Pre-University Education (UMSDE)-protokoll datert 30. september 2019 13(e) Federal State Autonomous Institution of Higher Education National Research

FEDERAL STATE BUDGETARY EDUCATIONAL INSTITUTION OF HIGH EDUCATION "ALL-RUSSIAN STATE UNIVERSITY OF JUSTICE (RPA of the Ministry of Justice of Russia)" ST PETERSBURG INSTITUTE (BRANCH) PROGRAM

Innhold 1. Generell informasjon... 3 2. Innhold i opptaksprøven for generell utdanning i russisk språk... 3 3. Referanser... 6 1. Generell informasjon Dette programmet er dannet på grunnlag av

6. KALENDER-TEMISK PLANLEGGING Seksjon, leksjonstema Antall timer russisk litterært språk russisk litterært språk Kultur Repetisjon av det som ble lært på 5.-8. trinn Fonetikk, orddannelse,

Vedlegg til OOP LLC Arbeidsprogram for utdanningsfaget "Russian Language" FC GOS Klasser: 9 Lipetsk 2018-2019 studieår FORKLARENDE MERK Å studere russisk språk på nivå med grunnleggende generell utdanning

russisk språk. 11. klasse. Alternativ 1 2 Opplæringsarbeid 1 i RUSSISK SPRÅK 13. november 2012, klasse 11 Alternativ 1 Instruksjoner for å fullføre arbeidet For å fullføre eksamensarbeidet på russisk språk

Opplæringsarbeid 1 i RUSSISK SPRÅK 13. november 2012, klasse 11 Alternativ 1 Instruksjoner for gjennomføring av arbeidet 3,5 timer (210 minutter) gis for å gjennomføre eksamensarbeidet på russisk språk. Jobb

VURDERING AV POTENSIALET FOR OPTISK-AKUSTISK TOMOGRAFI I DIAGNOSTIKKEN AV BIOVEV

T.D. Khokhlova, I.M. Pelivanov, A.A. Karabutov

Moscow State University oppkalt etter. M.V. Lomonosov, Fysisk fakultet

t khokhlova@ ilc.edu.ru

I optisk-akustisk tomografi genereres bredbånds ultralydsignaler i mediet som studeres på grunn av absorpsjonen av pulserende laserstråling. Registrering av disse signalene med høy tidsoppløsning ved hjelp av en antennegruppe av piezoelektriske mottakere gjør det mulig å rekonstruere fordelingen av absorberende inhomogeniteter i mediet. I dette arbeidet utfører vi numerisk modellering av de direkte og omvendte problemene ved optisk-akustisk tomografi for å bestemme egenskapene til denne diagnostiske metoden (sonderingsdybde, bildekontrast) i problemet med å visualisere lysabsorberende inhomogeniteter 1-10 mm i størrelse lokalisert i et spredningsmedium på flere centimeters dybde. Slike oppgaver inkluderer for eksempel diagnostisering av brystkreft hos mennesker i tidlige stadier og overvåking av høyintensiv ultralydbehandling av svulster.

Optisk-akustisk tomografi er en hybrid laser-ultralydmetode for å diagnostisere objekter som absorberer optisk stråling, inkludert biologisk vev. Denne metoden er basert på den termoelastiske effekten: når pulserende laserstråling absorberes i et medium, oppstår dets ikke-stasjonære oppvarming, noe som på grunn av termisk utvidelse av mediet fører til generering av ultrasoniske (opto-akustiske, OA) pulser . Trykkprofilen til en OA-puls bærer informasjon om fordelingen av varmekilder i mediet, derfor kan man fra de registrerte OA-signalene bedømme fordelingen av absorberende inhomogeniteter i mediet som studeres.

OA-tomografi er anvendelig for enhver oppgave som krever visualisering av et objekt med en økt lysabsorpsjonskoeffisient i forhold til omgivelsene. Slike oppgaver inkluderer først og fremst visualisering av blodkar, siden blod er hovedkromoforen blant annet biologisk vev i nær-IR-området. Et økt innhold av blodkar er karakteristisk for ondartede neoplasmer, fra et tidlig stadium av deres utvikling, derfor muliggjør OA-tomografi påvisning og diagnose.

Det viktigste bruksområdet for OA-tomografi er diagnostisering av brystkreft i de tidlige stadiene, nemlig når tumorstørrelsen ikke overstiger 1 cm I denne oppgaven er det nødvendig å visualisere et objekt som måler ~1-. 10 mm plassert på flere centimeters dybde. OA-metoden har allerede blitt brukt in vivo for å visualisere svulster med en størrelse på 1-2 cm. Metoden viste seg å være lovende, men bilder av mindre svulster ble ikke oppnådd på grunn av utilstrekkelig utvikling av OA-signalregistreringssystemer. Utviklingen av slike systemer, samt bildekonstruksjonsalgoritmer, er i dag de mest presserende problemene innen OA-tomografi.

Ris. 1 multi-element antenne av fokuserte piezoelektriske mottakere for todimensjonal OA tomografi

Registrering av OA-signaler utføres vanligvis av antenner av mottakere, hvis design bestemmes av egenskapene

spesifikk diagnostisk oppgave. I dette arbeidet er det utviklet en ny numerisk modell som gjør det mulig å beregne utgangssignalet til et piezoelektrisk element med kompleks form ved opptak av OA-signaler eksitert av en vilkårlig fordeling av termiske kilder (for eksempel en absorberende inhomogenitet lokalisert i et lys -spredningsmedium). Denne modellen ble brukt til å estimere og optimalisere parametrene til antennegruppen i problemet med OA-diagnostikk av human brystkreft. Resultatene av numeriske beregninger viste at den nye utformingen av antennegruppen, bestående av fokuserte piezoelementer (fig. 1), kan forbedre den romlige oppløsningen og kontrasten til de resulterende OA-bildene, samt øke sonderingsdybden. For å bekrefte riktigheten av beregningene ble det utført et modelleksperiment, hvor det ble oppnådd OA-bilder av en absorberende inhomogenitet 3 mm i størrelse lokalisert i en dybde på 4 cm i et lysspredende medium (se fig. 2). De optiske egenskapene til modellmediene var nær verdiene som er karakteristiske for sunt og svulst brystvev.

Det omvendte problemet med OA-tomografi er å beregne fordelingen av varmekilder fra de registrerte trykksignalene. I alle studier på OA-tomografi til dags dato har lysstyrken til de resulterende bildene blitt målt i relative enheter. Kvantitativ konstruksjonsalgoritme

todimensjonale OA-bilder,

foreslått i dette arbeidet, lar oss få informasjon om fordelingen av termiske kilder i absolutte verdier, noe som er nødvendig i mange diagnostiske og terapeutiske oppgaver.

Et av de mulige bruksområdene for OA-tomografi er overvåking av høy intensitet

ultralydbehandling (i engelsk litteratur - høyintensitetsfokusert ultralyd, HIFU) av svulster. I HIFU-terapi fokuseres kraftige ultralydbølger inn i menneskekroppen, noe som fører til oppvarming og påfølgende ødeleggelse av vev i emitterens brennområde på grunn av ultralydabsorpsjon. Vanligvis er et enkelt brudd forårsaket av HIFU omtrent 0,5-1 cm i lengde og 2-3 mm i tverrsnitt. Til

Ris. 2 OA-bilde av en modellabsorberende gjenstand (svinelever, størrelse 3 mm), plassert i en dybde på 4 cm i et lysspredende medium (melk).

ødeleggelse av en stor masse vev, skannes fokuset til emitteren over det nødvendige området. HIFU-terapi har allerede blitt brukt in vivo for ikke-invasiv fjerning av svulster i brystkjertelen, prostatakjertelen, leveren, nyrene og bukspyttkjertelen, men hovedfaktoren som forhindrer massebruk av denne teknologien i klinikken er utilstrekkelig utvikling av metoder for å kontrollere eksponeringsprosedyren - visualisering av det ødelagte området, målretting. Muligheten for å bruke OA-tomografi i dette området avhenger først og fremst av forholdet mellom lysabsorpsjonskoeffisienter i det opprinnelige og koagulerte biologiske vevet. Målingene utført i dette arbeidet viste at dette forholdet ved en bølgelengde på 1064 μm er ikke mindre enn 1,8. OA-metoden ble brukt til å oppdage HIFU-destruksjon opprettet inne i en biologisk vevsprøve.

1. V.G. Andreev, A.A. Karabutov, S.V. Solomatin, E.V. Savateeva, V.L. Aleynikov, Y.V. Z^Um, R.D. Fleming, A.A. Oraevsky, "Opto-akustisk tomografi av brystkreft med arc-array transducer", Proc. SPIE 3916, s. 36-46 (2003).

2. T. D. Khokhlova, I. M. Pelivanov, V. V. Kozhushko, A. N. Zharinov, V. S. Solomatin, A. A. Karabutov "Optoakustisk avbildning av absorberende objekter i et turbidt medium: ultimate sensitivitet og anvendelse på brystkreftdiagnostikk," Applied Optics 46(222). 262-272 (2007).

3. T.D. Khokhlova, I.M. Pelivanov., O.A. Sapozhnikov, V.S. Solomatin, A.A. Karabutov, "Optisk-akustisk diagnostikk av den termiske effekten av høyintensitetsfokusert ultralyd på biologisk vev: vurdering av evner og modelleksperimenter," Quantum Electronics 36(12), s. 10971102 (2006).

POTENSIALET TIL OPTO-AKUSTISK TOMOGRAFI I DIAGNOSTIKK AV BIOLOGISKE VEV

T.D. Khokhlova, I.M. Pelivanov, A.A. Karabutov Moskva statsuniversitet, fakultet for fysikk t [e-postbeskyttet]

Ved optoakustisk tomografi genereres bredbånds ultralydsignaler på grunn av absorpsjon av pulserende laserstråling i mediet som studeres. Deteksjonen av disse signalene med høy tidsoppløsning ved hjelp av en rekke piezodetektorer gjør det mulig å rekonstruere fordelingen av lysabsorberende inneslutninger i mediet. I dagens arbeid utføres numerisk modellering av direkte og omvendte problemer med opto-akustisk tomografi for å evaluere potensialet til denne diagnostiske metoden (maksimal avbildningsdybde, bildekontrast) i visualisering av millimeterstore lysabsorberende inneslutninger lokalisert i et spredningsmedium ved dybden på flere centimeter. De tilsvarende anvendte problemene inkluderer påvisning av brystsvulster i tidlige stadier og visualisering av termiske lesjoner indusert i vev ved høyintensitetsfokusert ultralydterapi.

Les teksten og fullfør oppgavene A21 – A25. (1)... (2) Den kalles en laseroptisk-akustisk tomograf, og den skal brukes til å undersøke svulster i brystkjertlene. (3) Enheten bruker stråling med én bølgelengde for å finne en uregelmessighet på størrelse med matchhodet i pasientens bryst, og en annen for å avgjøre om svulsten er godartet eller ikke. (4) Med metodens utrolige nøyaktighet er prosedyren helt smertefri og tar bare noen få minutter, (5) ... laseren får svulsten til å synge, og det akustiske mikroskopet bruker lyden til å finne og bestemme dens natur ved å klangen til lyden. A21. Hvilken av de følgende setningene skal komme først i denne teksten? 1) Enheten er basert på to metoder. 2) Forfatterne var i stand til å utføre arbeidet takket være støtten fra den russiske stiftelsen for grunnforskning. 3) En unik enhet ble designet av fysikere fra International Scientific and Educational Laser Center ved Moscow State University. M.V. Lomonosov. A22. Hvilke av de følgende ordene (kombinasjoner av ord) skal stå i blanketten i den femte (5) setningen? 1) Først og fremst 2) Billedlig talt 3) I tillegg A23. Hvilke ord er det grammatiske grunnlaget i den fjerde (4) setningen i teksten? 1) prosedyren er helt smertefri 2) prosedyren tar noen minutter 3) prosedyren tar A24. Angi den riktige egenskapen til den femte (5) setningen i teksten. 1) kompleks, med ikke-union og allierte koordinerende forbindelser 2) kompleks 3) kompleks ikke-konjunktiv A25. Angi den riktige morfologiske egenskapen til ordet "dette" fra den tredje (3) setningen i teksten. 1) personlig pronomen 2) demonstrativt pronomen 3) attributivt pronomen

Lignende spørsmål

• Hjelp meg å forstå hva som kreves i øvelsen. Rett setningene og rett dem. Hva bør være det riktige svaret... prøve.. kuer har fått korte haler. Kyr har ikke kort hale. De har lange hale......Bjørnen har en t...
• Er blandinger av to flytende stoffer alltid heterogene?
• 1) Han satte lyset på bordet.
• 2) Jeg har fått en vakker gave.
• 3) Jeg spiller piano nå.

Den unike enheten ble designet av fysikere fra International Scientific and Educational Laser Center ved Moscow State University oppkalt etter M.V. Den kalles en laseroptisk-akustisk tomograf, og den skal brukes til å undersøke svulster i brystkjertlene. Enheten, som bruker stråling med én bølgelengde, hjelper til med å finne en inhomogenitet på størrelse med et fyrstikkhode i pasientens bryst, og en annen til å avgjøre om svulsten er godartet eller ikke. Med den fantastiske nøyaktigheten til metoden er prosedyren helt smertefri og tar bare noen få minutter. Forfatterne var i stand til å utføre arbeidet sitt takket være støtten fra Russian Foundation for Basic Research, som satte stor pris på dette nyskapende prosjektet. Kolleger fra Antares Research and Production Enterprise hjalp forskere med å lage en prototype av tomografen.
Enheten er basert på to metoder. Figurativt sett får laseren svulsten til å synge, og det akustiske mikroskopet finner og bestemmer dens natur basert på klangen til lyden. For å implementere dette prinsippet "i metall", det vil si å gå fra en idé til en prototype, måtte forfatterne ikke bare utvikle tomografens design, men også den tilsvarende programvaren. Den lar deg få et optisk bilde av en svulst skjult i en dybde på opptil 7 cm og nøyaktig lokalisere plasseringen.
Først spiller en laser inn, som kan generere stråling ved to bølgelengder i det nær-infrarøde området – sekvensielt, selvfølgelig. Først skanner operatøren pasientens bryst med en stråle på én bølgelengde - for nå er dette et søk etter vevsinhomogeniteter. På bestrålingsstedet varmes vevet opp litt - bokstavelig talt med brøkdeler av en grad, og når det varmes opp, utvides det. Siden pulstiden er en brøkdel av et mikrosekund, skjer denne utvidelsen også raskt. Og, økende i volum, avgir vevet et svakt akustisk signal - det knirker stille. Et knirk kan selvfølgelig bare oppdages ved hjelp av en svært følsom mottaker og forsterkere. Den nye tomografen har også alt dette.
Siden svulsten har flere blodårer, varmer den opp mer enn normalt vev, og ved oppvarming genererer den et ultralydsignal med forskjellige parametere. Dette betyr at ved å "undersøke" og "lytte" til brystet fra alle sider, kan man finne kilden til det "feil" akustiske signalet og bestemme grensene.
Det neste trinnet er diagnose av neoplasma. Det er basert på det faktum at blodtilførselen til svulsten også skiller seg fra normen: i en ondartet svulst er det mindre oksygen i blodet enn i en godartet. Og siden absorpsjonsspektrene til blod avhenger av oksygeninnholdet i det, gjør dette det mulig å bestemme arten av neoplasma. Dessuten er det ikke-invasivt - noe som betyr at det er smertefritt, raskt og trygt. For å gjøre dette foreslo forskere å bruke IR-laserstråling med en annen bølgelengde.
Som et resultat, etter å ha behandlet de mottatte akustiske signalene, vil operatøren i sanntid kunne motta på enhetens skjerm et bilde som måler 5x5 cm av en svulst som måler fra 2-3 mm i en dybde på 7 cm og finne ut om det er godartet eller ikke. "Så langt er det bare en fungerende prototype av installasjonen," sier prosjektlederen, doktor i fysiske og matematiske vitenskaper Alexander Karabutov. "Vi planlegger at en prototype av vår laserakustiske tomograf snart vil være klar, som vi håper å forberede for testing i klinikken innen utgangen av neste år. Klinikken ser virkelig frem til denne enheten.

Enheten ble opprettet av fysikere ved International Scientific and Educational Laser Center ved Moscow State University. M.V. Lomonosov basert på to lenge kjente fenomener. For det første absorberer en kreftsvulst lys og varme mer intenst enn sunt vev, som har lavere blodkonsentrasjoner og mer oksygen.

I tillegg er det kjent at ved oppvarming utvider alle legemer seg ikke bare, men sender også ut lyd. La oss for eksempel huske hvordan en kokende vannkoker plystrer. Dessuten gir langsom oppvarming en svak lyd. Raskere - sterkere. Og øyeblikkelig gir en kraftig akustisk bølge.

Så den "syngende tomografen" varmer nesten øyeblikkelig opp vevet som undersøkes med laserstrålen sin: i en hundredels mikrosekund - med en tidel av en grad. Siden enhver svulst inneholder mer blod enn sunt vev, varmes den opp mer. Og lyden som kommer fra den er to til tre ganger kraftigere. Det fanges opp av det ultrafølsomme akustiske systemet til tomografen. Dette "elektroniske øret" identifiserer plasseringen av svulsten.

Lydsignalet på dataskjermen blir til et bilde. En lys gul flekk innrammet i blodrød mot en svart bakgrunn ser ut som et kosmisk landskap. Du kan til og med beundre det hvis du ikke vet at det er et bilde av en kreftsvulst. Det er hundrevis av ganger mer kontrasterende enn noe bilde av henne laget med allerede kjente metoder.

Dette er det generelle driftsprinsippet til enheten,” forklarer prosjektleder, doktor i fysiske og matematiske vitenskaper Alexander Karabutov. – I virkeligheten foregår tomografi i to trinn. Først skanner en laserstråle med en viss bølgelengde pasientens bryst. Foreløpig er dette bare et søk etter inhomogeniteter. Hvis tomografen "hører" en kraftig økning i lyden, betyr det at et mistenkelig sted er funnet. Men hva er det? Ondartet eller godartet formasjon? Vi bytter enheten til en annen bølge, som sjekker blodet i den funnet svulsten for oksygennivåer. Hvis det er mindre enn normalt, er det kreft. Dette er hva tomografen rapporterer. Han "synger" igjen, men denne gangen "ikke med sin egen stemme": klangfargen endres betydelig. Men hvis oksygenkonsentrasjonen er høyere enn normalt, er klangen på lyden en helt annen. Dette er mest sannsynlig bare mastopati.

En vanlig laboratorieassistent kan behandle akustiske signaler. Og i løpet av få minutter vil du motta på dataskjermen et bilde av en svulst - hvis den finnes, selvfølgelig - i størrelse fra 2 millimeter i en dybde på opptil 7 centimeter. Og finn også ut om det er godartet eller ikke. Alt dette er helt uten skade for pasienten. Og smertefri. Denne "fire i en" er der det unike med "syngende tomograf" ligger.

Til sammenligning er de samme røntgen- eller nøytronfangstdiagnostiske teknologiene, som enhver radioaktiv bestråling, ikke ufarlig selv for en frisk person. Og moderne midler, for eksempel optisk diagnostikk, gjør det mulig å oppdage en svulst på minst fem millimeter. Dessuten er brystkreft, som ennå ikke har metastasert, bare tre millimeter. Det er enda vanskeligere å skille et slikt "sandkorn" ved hjelp av den optiske metoden hvis det ligger i en dybde på for eksempel seks centimeter. Tross alt må strålen passere gjennom hele kvinnelige bryst - frem og tilbake. Og dette er et medium som sprer lys. På veien dit sprer den seg en million ganger, og tilbake – også en million ganger. Men lyden gjennomgår ingen alvorlig forvrengning. Derfor gir et optisk signal konvertert til et akustisk signal mye høyere diagnostisk nøyaktighet.

Nettopp tildelt Nobelprisen, kjernemagnetisk tomografi, med absolutt harmløshet, gir et tredimensjonalt bilde av en svulst lokalisert på hvilken som helst dybde. Men det har også en veldig betydelig ulempe: det som er bra for hjerneforskning, feiler med mammografi. NMT-studien varer i tjue minutter: Pasienten puster, blodet pulserer, og både konsentrasjonen og oksygennivået endres. Bildet er tatt med betydelig forvrengning. Det hender at et kjernemagnetisk tomogram brukes til å diagnostisere kreft, men da gir en biopsi en negativ konklusjon.

Ja, vi får bare et todimensjonalt bilde, sier Alexander Karabutov, men praktisk talt uten forvrengning. Tross alt, på en tredjedel av et sekund forekommer det ikke for sterke fysiologiske endringer i vevet som studeres. Vår tomograf erstatter ikke alle kjente, den utfyller dem.

Så langt eksisterer den "syngende tomografen" bare i en laboratorieversjon. Og likevel har to dusin frivillige med mistenkt ondartede svulster allerede blitt testet på den. Enheten har aldri gjort en feil. Og følgende historie kom ut med en av kvinnene. Ulike tester tydet på at hun hadde kreft. Men hvor han gjemte seg kunne ikke avsløres på noen kjente måte. Det viste seg å ligge bak et silikonimplantat. Dette er hva den optisk-akustiske laser tomografen rapporterte.